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小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇一

只有我們?nèi)鐣?huì)的努力，我們才有望開辟小學(xué)生閱讀的新局面,，我們才能有效引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀建構(gòu)自己的精神家園,，促進(jìn)自己的精神。如下是給大家整理的小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告,，希望對(duì)大家有所作用,。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,，養(yǎng)成自覺,、自主閱讀的好習(xí)慣,。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用,。為此,，我于20xx年10月年在西安市灞橋區(qū)東城第一小學(xué)五年級(jí)做了一項(xiàng)關(guān)于閱讀情況的問卷調(diào)查,，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生閱讀狀況，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考,。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生閱讀的態(tài)度,、興趣、時(shí)量,、內(nèi)容,、習(xí)慣、方式方法入手,，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,，其中五年級(jí)九班學(xué)生52份，五年級(jí)一班10份,，五年級(jí)二班學(xué)生10份,，五年級(jí)三班學(xué)生10份，五年四班學(xué)生10份,，五年級(jí)八班10份,。收回92份，全部為有效問卷,。

從調(diào)查的結(jié)果來看,，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大,，但是小學(xué)生對(duì)閱讀的重要性還有著比較正確的看法,，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結(jié)果如下：

1,、閱讀目的較正確。

在所調(diào)查的小學(xué)生中,，73%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助;27%的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒有幫助或有負(fù)面影響,。

在所調(diào)查的學(xué)生中，80%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,，增長(zhǎng)見識(shí),，提高自己的語文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完成老師的任務(wù),，看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,，9.7%的學(xué)生完全出于興趣。

29.4%的學(xué)生對(duì)閱讀很感興趣,，60.6%的學(xué)生對(duì)閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,，有10%的學(xué)生對(duì)閱讀的興趣比較弱。

45.9%的'學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,，閱讀課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀,，7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書,。

3、閱讀內(nèi)容較為廣泛,。

從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類,、小說類,、科幻小說、自然科學(xué)類,、童話寓言,、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求,，學(xué)生們通過閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等,，對(duì)于他們的智慧、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的,。

在所調(diào)查的學(xué)生中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占73.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占19.4%;家長(zhǎng)不聞不問的占6.1%;反對(duì)的僅占到1.0%,。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確,，但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量,、高效率等方面，還缺少實(shí)踐,。

1,、閱讀量減少。

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少,。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和減負(fù)措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,，但用于閱讀課外書刊的時(shí)間偏少，這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少,。學(xué)生除上學(xué),、做作業(yè)、做家務(wù),、休息時(shí)間外,，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六,、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀,，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書,。

2、閱讀興趣感性化閱讀情趣及品味下降,。

閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的,、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo),，以高低為尺度,。閱讀目的、興趣指向不一,，對(duì)讀物內(nèi)容,、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣,。調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫;童話,、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說,。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的,、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%,。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化,、快餐文化,、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑,。閱讀情趣感性化,、淺層化，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯,。讀書過程中，缺少有效監(jiān)控,，粗讀,、泛讀多，精讀少,。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的快樂閱讀,，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想、去感悟,，閱讀質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書的多,，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》,、《米老鼠》《知心姐姐》這類漫畫暢銷書,，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反,，中國(guó)古代四大名著,、國(guó)外經(jīng)典作品等等，如果不強(qiáng)制,，學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺,。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛看書有意思，靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,，很枯燥難懂,。

4、閱讀的隨意性,、無序性,。

據(jù)調(diào)查顯示，目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意,、無序,、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%,。主要體現(xiàn)在：

追蹤讀流行,。有些學(xué)生跟著書店的廣告走，同學(xué)中流行什么讀什么,，讀了什么就談什么,。讀書缺乏個(gè)性、缺乏主見,。

熱衷讀休閑,。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書,。讀休閑的書比較輕松,，這是事實(shí)，但熱衷于讀這類書,，只能永遠(yuǎn)停留在膚淺,、平庸的層面上，不可能有大的收獲,，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界,。

1、營(yíng)造良好的家庭,、學(xué)校課外閱讀氛圍,。

在對(duì)待學(xué)生課外閱讀問題上,，采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的，而順其自然,，或靠環(huán)境的自然熏陶,，想讀就讀，想讀什么就讀什么,，顯然是不夠的,，甚至是很危險(xiǎn)的。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門場(chǎng)所,，學(xué)生應(yīng)在語文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀,。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，由于血緣和倫理道德關(guān)系,，家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的,，因此，家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀問題上,，要與學(xué)校保持和諧一致,。

(1)召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上,，尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法，從而改變家長(zhǎng)唯分?jǐn)?shù)第一的思想,。通過家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通,，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子創(chuàng)造閱讀條件，布置家庭閱讀空間，購買課外書籍，營(yíng)造閱讀氛圍,。

(2)設(shè)立圖書角,、辦有關(guān)讀書的板報(bào)、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法,，由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理，每天開展圖書借閱活動(dòng),。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書時(shí)間,，由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。

相信，學(xué)校,、家庭二者應(yīng)密切合作，形成一股強(qiáng)大的教育力量,，積極地去關(guān)心,、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍,，它將有利于學(xué)生的全面,、健康的發(fā)展。

(3)溝通交流,，樹立學(xué)習(xí)榜樣,。

羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。一方面,，從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。因此，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛好者,，成為學(xué)生課外閱讀的同行者,。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng),，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品,。另一方面，教師在課外閱讀評(píng)價(jià)上下功夫，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng),。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。

2、推薦好課外閱讀的書目,。

閱讀教學(xué)包括課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力和技巧;向?qū)W生介紹浩瀚的中外文學(xué),，發(fā)展藝術(shù)上的認(rèn)識(shí)能力、審美能力;通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、人生觀和道德信念等,。課外閱讀在豐富知識(shí)、提高涵養(yǎng),、培養(yǎng)興趣等方面彌補(bǔ)了課堂閱讀教學(xué)的有限性,。明確了這一點(diǎn)之后，我們?cè)賮硖接戇x擇課外讀本的標(biāo)準(zhǔn),。它應(yīng)該包括知識(shí)教育價(jià)值,、文學(xué)教育價(jià)值、思想教育價(jià)值和審美教育價(jià)值,。因此,，科學(xué)地推薦課外書，應(yīng)該在教學(xué)目的和任務(wù)的指導(dǎo)下,，注意課外讀物體裁和內(nèi)容的豐富性,，體裁上應(yīng)有故事、傳說,、童話,、寓言、傳記,、日記,、游記、科幻小說等等,，內(nèi)容則應(yīng)該涉及文學(xué),、科學(xué)、歷史,、地理、政治等各個(gè)領(lǐng)域,。小學(xué)階段的閱讀應(yīng)著重于博,，博覽群書,，博采眾長(zhǎng)。博既指閱讀數(shù)量之多,，也指閱讀范圍之廣,，種類之全。大學(xué)階段再在博的基礎(chǔ)上精讀,。

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，因?qū)W生年齡、學(xué)段,、性別,、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講,，低中年級(jí)學(xué)生以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對(duì)史地,、體育,、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會(huì),，故事性強(qiáng)的作品,，可以介紹一個(gè)有趣的開頭;語言優(yōu)美的作品，可以朗誦精彩片段;知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)設(shè)制懸念等,，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視,，不僅作了量的規(guī)定,，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定,。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說,，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此,，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一,。學(xué)習(xí)語文,，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸,。

20xx年9月5日12月10日。

問卷,、學(xué)生談話,、家長(zhǎng)談話。

1,、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,，但問及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書,，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等,。這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事,、小說及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3,、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的,，25﹪是班級(jí)圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的`課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

5,、藏書量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪,，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100﹪，90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本,。認(rèn)為喜愛寫作的占60﹪,，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪,，而藏書量在100本以下的家庭,，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀,。

6,、在請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明,，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用,，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷，也說明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功,。其實(shí),，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7,、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視,，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣,。

8,、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動(dòng)閱讀的卻很少,。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,，將課內(nèi)與課外三七開。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā),，積即吸收,、積累，發(fā)即傾吐,、表達(dá),。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，沖破阻力,，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,，走向素質(zhì)教育,。

2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面,，從情感上激發(fā),。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面,，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。

3.注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi),，受益于課外,。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫,，又以寫促讀,。

4.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式,。讓家長(zhǎng)了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5.推薦課外讀物,，營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜,、廣、亂的形勢(shì),，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,。

6.開展讀書活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念,，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng),，把講,、讀、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,、讀書演講,、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書,、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力、想象力,、語言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的,?？梢暰唧w情況來采用具體方法。

總之,，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造良好的氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的快樂,。

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小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇三

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過小學(xué)生課外閱讀有效性地研究，探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性,，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,，我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問卷,，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了很多思考!

對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）

你喜歡課外閱讀嗎？非常喜歡比較喜歡不喜歡

21.1%63.2%15.8%

和看電視,、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書嗎？是的

36.8%不是,，我更喜歡前者

52.6%哪要看什么書

10.5%

你在什么情況下讀課外書,？主動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促

68.4%21.1%10.%

你覺得讀課外書有哪些益處？擴(kuò)大知識(shí)面

89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)

15.79%消磨時(shí)間

0%

你讀課外書時(shí)一般,？認(rèn)真讀

78.95%挑有趣的地方讀

15.79%隨便翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時(shí)間,？30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大約讀幾本課外書？1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書體會(huì)嗎,？經(jīng)常有時(shí)沒有

10.5%52.6%36.8%

你讀課外書時(shí),，養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎？經(jīng)常勾畫記錄有時(shí)勾畫記錄從不勾畫記錄

5.3%73.68%21.1%

你讀課外書遇到問題怎么辦,？跳過去不讀查工具書問爸媽或老師

15.79%42.1%42.1%

你喜歡讀什么樣的書,？全是文字

10.5%文字為主，配一些圖畫

84.2%全是圖畫

5.3%

你喜歡讀哪類讀物,？

童話

寓言

類報(bào)紙

雜志

類科普

類歷史

類動(dòng)畫

卡通學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

你有哪些好的讀書方法,？（1）邊讀邊想，聯(lián)系上下文,。

（2）邊讀邊畫出好詞佳句,。

（3）書上寫下自己的感受。

1,、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡,，63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般,，竟然還有1人不喜歡讀書，情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識(shí)面,，但當(dāng)問及你課余更喜歡做什么時(shí)，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書,，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視,、上網(wǎng)等活動(dòng)，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲,、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時(shí)認(rèn)真,，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀，5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過一小時(shí),，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況,，竟然有7人從來沒與同學(xué)交流過讀書體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫或記錄，還有21.1%的人從不動(dòng)筆,，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,，沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見,，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估,。

3,、閱讀書籍的種類：學(xué)生喜愛的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事,、科普類,、動(dòng)畫卡通,、驚險(xiǎn)偵探故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主，配一些圖畫的書,?？梢婇喿x書目比較直觀、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍,，閱讀內(nèi)容單一，與所在年級(jí)不成正比,。

4,、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中，大部分學(xué)生寫下邊讀邊想,，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法,，有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書方法,，其實(shí)用到自己讀書過程中的就沒幾人了,，大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花。

5,、在“請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目”一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《三國(guó)演義》、《中華上下五千年》,、《彼得.潘》,、《綠山墻的安妮》、《愛的教育》,、《橋下一家人》,、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》,、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的,，表明在推薦讀物方面，老師起很大作用,，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。

6,、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?”，89.5﹪是家里的,，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的,。這說明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館和班級(jí)讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,，切實(shí)讓他們從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)!

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告11

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書,，能使人明智,，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富人的精神世界,。通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長(zhǎng)時(shí)間以來,，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問題的嚴(yán)重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目,。在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀,。

20xx年8月12日20xx年11月8日

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,，采用問卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。四調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題對(duì)收上來的學(xué)生問卷與家長(zhǎng),、教師問卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。能提高學(xué)習(xí)幫助不大成績(jī)?nèi)藬?shù)百分比2621．6%2722．5%影響考試成說不清績(jī)3428．3%3327．5%書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),。可見，由于長(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀！

（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,。類別人數(shù)百分比家中藏書（冊(cè)）一百冊(cè)以上人數(shù)百分比108.3%五十冊(cè)以上6352.5%五十冊(cè)以下4739.2%文學(xué)4336.8%科普3025%漫畫類3630%其它119.2%閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話,。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談,。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀,。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍,，,；更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占8.3%，50冊(cè)以上占44%,；另據(jù)其他資料（《讀書時(shí)間》）顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店,，很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的，在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書,，這其中還不乏漫畫類的書,。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏，無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一,。

（三）學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。

次數(shù)人數(shù)百分比每天都讀2520.8%

經(jīng)常讀4235%偶爾讀5344.2%人數(shù)百分比自愿讀3327.5%家長(zhǎng),、老師要求4840%說不清3932.5%興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長(zhǎng)去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了,?？烧{(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書,。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)和老師的要求，只有27.5%是種愛好。究其原因,，很多資料文獻(xiàn)顯示電視,、錄象、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí),，26%的學(xué)生每天超過半小時(shí),。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)……數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,，這些畫面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展，但久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語言文字的能力,，削弱孩子的創(chuàng)造力。

（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測(cè)不得力。

語文閱讀課每次都上上課情況人數(shù)百分比8470%有指導(dǎo)（58）沒指導(dǎo)（26）69%31%有時(shí)挪作它用3630%調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀,，而是挪作他用。即使在上閱讀課,，有些老師也是做自己的事,，讓學(xué)生“自由發(fā)展”，想怎樣讀就怎樣讀,，久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書,，有的學(xué)生只是在讀書時(shí)講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,，是不稱職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法,，考試第一，以本為本,，守本固本,，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子,，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。

針對(duì)這一現(xiàn)狀,，提出以下幾點(diǎn)思考，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,，做到面向全體學(xué)生。

（一）,、培養(yǎng)閱讀興趣,。

書海無涯，舟楫安在,？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛閱讀的人,，特別是教師,，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生,，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，多讀，多體會(huì),，多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力,。只要感興趣的事，他們就會(huì)不厭其煩地做,。

（二）、教給閱讀方法,。

要有效地開展課外閱讀,，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰。

（3）課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合,。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)?；顒?dòng),，如“金色之秋讀書節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。

（三）、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

在教給學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣,。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移,，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。

在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成,，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量,。我定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：寫讀后感；指名讀一個(gè)自己喜歡的故事,；把自己最拿手的故事講給別人聽,；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然,，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿,，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來。學(xué)生由于感到閱讀有成效,，從而使他們意識(shí)到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難,。

（四）,、選擇閱讀內(nèi)容。

在閱讀中才會(huì)心甘情愿地投入身心,；惟有喜歡,，才會(huì)使閱讀成為一種智慧的活動(dòng)。對(duì)于這一點(diǎn),，兒童也不例外,。作為家長(zhǎng)和老師，我們有責(zé)任在讀物的選擇上,，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下,，建立一種合作的關(guān)系，保持適度的溝通,。

親愛的同學(xué),，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動(dòng)。這不是考試,，也不會(huì)算成績(jī),，請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫姓名,，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫,。謝謝你的合作！一,、選擇題（將答案寫在后面的括號(hào)里）

1,、你喜歡讀什么類型的書籍？（）

a.練習(xí)冊(cè)

b.文學(xué)故事類

c.科普類

d.漫畫類

e.其它

2,、你每天都讀課外書嗎,？（）

a.每天

b.經(jīng)常

c.偶爾

3、看電視與看課外書你更喜歡哪一種,？（）

a.電視

b.課外書

c.都喜歡

4,、你喜歡讀什么樣的書？（）

a.全是文字的

b.文字為主,，配一些圖畫的

c.圖畫為主,，只有很少的文字的

d.全是圖畫的

5、你覺得讀課外書有那些益處,？（）

a.擴(kuò)大知識(shí)面

b.提高學(xué)習(xí)成績(jī)

c.消磨時(shí)間

d.好玩

6,、你讀課外書，是因?yàn)椋ǎ?/p>

a.自己喜歡

b.爸爸媽媽要求自己讀

c.老師的要求

7,、你的老師是否支持你讀課外書,？（）

a.支持

b.不支持

c.有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)

d.有些老師支持，有些老師反對(duì)

8,、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書,？（）

a.支持

b.不支持

c.有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)

9,、你讀課外書時(shí),，一般（）

a.認(rèn)真讀

b.挑選有趣的地方讀

c.隨便翻翻

10,、你認(rèn)為讀課外書會(huì)妨礙學(xué)習(xí)嗎？（）

a.會(huì)

b.不會(huì)

c.說不清

11,、你們班有圖書角嗎,？（）

a.有

b.沒有

12、你們班的語文課外課是怎么上的,？（）注：沒有語文課外課這一條可不回答,。

a.用來閱讀

b.用來做作業(yè)

c.隨便安排

13、你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或課外語文活動(dòng)課嗎,？（）

a.有

b.沒有

14,、你希望學(xué)校開課外閱讀指導(dǎo)課，讓老師指導(dǎo)你讀書嗎,？（）

a.很想

b.有點(diǎn)想

c.不想

15,、你愿意在什么場(chǎng)所讀課外書？（）

a.書店

b.教室

c.圖書館

d.家里

16,、你希望老師在閱讀課上怎么做,？（）

a.讓大家在課上隨便讀

b.引導(dǎo)大家讀

c.讓大家做作業(yè)

17、你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么辦,？（）

a.跳過去不讀

b.查工具書

c.隨便認(rèn)讀

d.問爸爸媽媽或老師

18,、你讀的書主要來自（）

a.買的

b.從班級(jí)圖書角借的

c.從爸爸媽媽單位借的

d.跟同學(xué)、小朋友借的

e.其它

尊敬的家長(zhǎng),，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動(dòng),。請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫姓名,，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫,。謝謝你的合作！

請(qǐng)你在滿意的答案后面的括號(hào)里畫對(duì)號(hào)

1你認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī)嗎,？會(huì)（）不會(huì)（）

2你認(rèn)為讀課外書可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),？

是（）否（）

3你對(duì)孩子讀課外書的態(tài)度支持嗎？

是（）否（）

4你給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書嗎,？是（）否（）

5你認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課嗎,？是（）否（）

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇四

莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,?！倍W(xué)生正處于人生的起步時(shí)期,，因此要打好人生的底色，夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ),，除了靠老師課堂上有限的傳授外,，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去開辟廣闊的學(xué)習(xí)空間。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，讀好書,，讀整本的書,。”并明確規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字,。既然閱讀如此重要,，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀狀況如何呢？為了對(duì)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀有真實(shí)全面的了解,，20xx年10月15日至20日,，我對(duì)烏市第三小學(xué)600多名學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀作了書面問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果及分析如下：

1,、調(diào)查對(duì)象：烏市第三小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,。

2、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查,。

1.從調(diào)查結(jié)果來看,，小學(xué)生課外閱讀的.時(shí)間普遍偏少。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占23%，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占40%,。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%，雙休日內(nèi)也僅占10%,。

2．閱讀量不大,。

調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn)。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。

3．閱讀內(nèi)容不精。

通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等。此外,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,，滿足于兒童動(dòng)漫書籍閱讀，滿足于缺乏精神營(yíng)養(yǎng)的快餐式閱讀,，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇五

由中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心和中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦,、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)發(fā)起并協(xié)辦的`20xx年全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查,，近日公布了結(jié)果：小學(xué)生課外閱讀率達(dá)84%，人均每學(xué)期閱讀課外書為11.76本,。另外,，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道，閱讀功利化和網(wǎng)絡(luò)閱讀娛樂化傾向需警惕,。

我覺得目前84%的閱讀率可能偏高了一點(diǎn),。我們一方面為小學(xué)生閱讀率的提升而歡心，另一方面也不能盲目樂觀,，千萬不要以為小學(xué)生閱讀已經(jīng)達(dá)到了這樣的水平,。全國(guó)人大常委、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新告訴記者：有一次我在中央電視臺(tái)做節(jié)目,，我們隨機(jī)在北京找了一所小學(xué),，用舉手的方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，大概有1/3的學(xué)生沒有讀課外書,。我想,，這是城市學(xué)校，農(nóng)村的數(shù)據(jù)還要再高一些,。另外,，人均11.76本的數(shù)量也偏高了一點(diǎn)，尤其是在小學(xué)階段,，人均可能還不到10本,。這可能是因?yàn)檫@是一個(gè)特定的在線調(diào)查，是能夠上網(wǎng)的那些人的閱讀數(shù)據(jù),。

根據(jù)全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查顯示,，在讀過課外讀物的4-6年級(jí)小學(xué)生中，有六成(59.6%)的學(xué)生是為了在課外閱讀中得到樂趣，同時(shí)有近八成(78.0%)的學(xué)生是為了提高學(xué)習(xí)水平,，小學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)明顯的功利化傾向,。在卡通動(dòng)漫類課外讀物閱讀選擇上，小學(xué)生與教師存在明顯分歧：在讀過課外讀物的學(xué)生中,，經(jīng)常讀卡通動(dòng)漫類課外讀物的學(xué)生有43.3%,，但在小學(xué)教師問卷調(diào)查中，希望小學(xué)生多讀卡通動(dòng)漫類課外讀物的教師只有27.5%,。

另外,，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道，小學(xué)生上網(wǎng)率已達(dá)到63.6%,。在四至六年級(jí)小學(xué)生中,，網(wǎng)絡(luò)游戲是多數(shù)(55.6%)小學(xué)生網(wǎng)民的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一，娛樂化傾向較為明顯,。另有46.7%的學(xué)生把看書,、看報(bào)、看期刊作為自己的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一,，小學(xué)生的手機(jī)閱讀率為31.3%,。對(duì)于這一趨勢(shì)，朱永新直言不是好事情：對(duì)小學(xué)生來說,，我主張適當(dāng)遠(yuǎn)離電視,、網(wǎng)絡(luò)。盡管要讓孩子懂得利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，但是小學(xué)生的自制能力比較差,，上網(wǎng)后大部分時(shí)間是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲。中國(guó)出版科學(xué)研究所應(yīng)用理論研究室主任徐升國(guó)則認(rèn)為,，要謹(jǐn)慎看待這一趨勢(shì),，閱讀不僅可以給孩子知識(shí)，還能促進(jìn)心智的成長(zhǎng),，數(shù)字化技術(shù)在多大程度上能替代紙本圖書的閱讀,，還缺乏研究的支持，在現(xiàn)階段不宜倡導(dǎo),，如果推廣不當(dāng),，會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離閱讀。他建議,，既然網(wǎng)絡(luò)閱讀已成大勢(shì)所趨,，應(yīng)開展研究對(duì)孩子們進(jìn)行有效引導(dǎo)。

值得一提的是,，閱讀課程的開設(shè)已經(jīng)呼之欲出,。通過小學(xué)教師問卷調(diào)查結(jié)果,，可以看到：當(dāng)被問及應(yīng)通過什么方式促進(jìn)小學(xué)生閱讀時(shí)，有81.7%的教師認(rèn)為應(yīng)設(shè)立專門的閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生閱讀,。同樣，在所在年級(jí)未開設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間的小學(xué)生中,，近九成(86.4%)學(xué)生希望開設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間,。朱永新呼吁：中小學(xué)應(yīng)該專門開設(shè)閱讀課程，現(xiàn)在搞的讀書活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，很難喚醒孩子的閱讀熱情,。閱讀不走入課程，就很難在學(xué)生中扎下根,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇六

我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課外閱讀的時(shí)間普遍偏少,，課外閱讀量不大，閱讀方式單一,，閱讀理解能力較差,。大部分學(xué)生的校課外閱讀積極性雖然高，但是校外不能堅(jiān)持,。加上學(xué)生大多是走馬觀花，沒有看書的好方法,，閱讀效果不好,。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語言表達(dá)能力差，不能順利地表達(dá)自己的意見,，寫作時(shí)詞匯量少,，語言平淡。為了培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,，為學(xué)生綜合能力的提升奠基,，我們嘗試開展一個(gè)關(guān)于課外閱讀的活動(dòng)，讓學(xué)生愛上課外閱讀,，我做了一次關(guān)于鄉(xiāng)村小學(xué)生閱讀情況的調(diào)查,。

1.調(diào)查的對(duì)象：

小學(xué)四年級(jí)1班全體學(xué)生。

2.調(diào)查的方法：

在收集相關(guān)農(nóng)村高段小學(xué)生課外閱讀能力的資料和對(duì)本班學(xué)生課外閱讀能力現(xiàn)狀的觀察的基礎(chǔ)上,，我制定了“農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查表”進(jìn)行調(diào)查,。同時(shí)，用不定形式的訪談法,，對(duì)五年級(jí)1班家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行訪談,，目的在于了解本班學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及影響因素。

本次調(diào)查發(fā)放問卷共47份,，收回47份,。通過問卷調(diào)查表，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀較為認(rèn)真對(duì)待,，較為真實(shí)地反映了本班學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀如下：

(一)學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度積極,，但難以堅(jiān)持,。

大部分學(xué)生的求知的欲望強(qiáng)，特別是對(duì)適合于自己興趣,、愛好的各類信息的渴求,，想拓展自己的視野。因而學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度積極,，比較愛看課外書,，但興趣容易消失。在需要耐心恒心的課外閱讀中往往堅(jiān)持性較差,，不能堅(jiān)持到底,。學(xué)生在校，大多數(shù)時(shí)間都被課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)所占有,，很少有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，這就意味著學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間都在校外，更多的是在家庭進(jìn)行,。但事實(shí)上孩子在家,，沒有多少家長(zhǎng)能堅(jiān)持督促孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的課外閱讀。

從調(diào)查結(jié)果來看,，無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天的課外閱讀時(shí)間還是很多的，學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀一小會(huì)的占66%,，基本不讀的占2%,，想起來才讀的占30%。

在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)由于文化素質(zhì)較低,，加之經(jīng)濟(jì)狀況所限，很少主動(dòng)給孩子購買課外讀物,。絕大多數(shù)學(xué)生有閱讀的興趣卻沒有書可看,，學(xué)生家中藏書20本以下的5人，占19%,，20本以上的5人,，占11%，60本以上的只有4人,，占9%,，無1本的也有很多人,。學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，以致學(xué)生把寶貴的空閑時(shí)間浪費(fèi)在玩耍和看電視上,。課外讀物的匱乏,，是小學(xué)生課外閱讀能力提高的最大障礙之一。

(三)學(xué)生課外閱讀能力低下,，缺乏指導(dǎo),。

教師總是把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上。由于學(xué)生得不到教師的正確指導(dǎo),，就是手頭有一本書去讀,，也不知道要去讀什么，將要從中學(xué)到什么,。因此,，學(xué)生閱讀時(shí)走馬觀花，翻看插圖,，了解一些故事情節(jié)或大概內(nèi)容,，看完后，自己的大腦中并沒留下什么有價(jià)值的東西,，甚至根本就不求甚解,。這樣的“讀”，不但讀書效果甚微,，還養(yǎng)成了不少閱讀的不良習(xí)慣,。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課外閱讀方式上,，家長(zhǎng)都有鼓勵(lì)孩子讀課外書的，但是有效指導(dǎo)閱讀的很少,，以為自己孩子接受了教育,，學(xué)習(xí)了學(xué)校課程，閱讀能力就好,，對(duì)孩子真正的閱讀能力,，表達(dá)能力了解不深。家長(zhǎng)的低要求,，間接導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀能力低下,。

要求學(xué)生說出自己的藏書。學(xué)生能列舉的大多是《故事會(huì)》,、《喜羊羊與灰太狼》,、《格林童話》、《十萬個(gè)為什么》,、《唐詩300首》等書,，其中喜歡童話類的占83%,，漫畫占57%，科普類的只占13%,，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的好書少有問津,。這表明對(duì)于身處農(nóng)村的大多數(shù)孩子來說，要擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量不是件容易的事,。

(五)家庭影響巨大，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還有待提高,。

由于地理?xiàng)l件限制,，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮的影響，人們忙于生活,，操心掙錢,，懶于學(xué)習(xí)，無暇讀書,。加上賭博風(fēng)氣盛行,，學(xué)生家長(zhǎng)文化素養(yǎng)低，不讀書不看報(bào),，對(duì)孩子負(fù)面的影響也不可低估,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家庭缺少文化氛圍,，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)生活壓力大。生活大多艱辛，沒有時(shí)間也不習(xí)慣讀書看報(bào),。閑余時(shí)間家長(zhǎng)讀書看報(bào)的不到36%,，不喜歡看書的占25%，剩下的都喜歡看電視，孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書，而是無所事事,，自然而然地效仿,，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，學(xué)生的課外閱讀就無從談起。

1.提高培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力的重要性和必要性的認(rèn)識(shí),。

要積極開發(fā)家長(zhǎng)資源來培養(yǎng)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀能力,，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪,、來訪,、電話交流等形式。主動(dòng)進(jìn)行家教指導(dǎo),，幫助家長(zhǎng)也提高認(rèn)識(shí),，共同促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀能力的發(fā)展。

2.積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,，讓每個(gè)學(xué)生都能與書結(jié)緣，提高學(xué)生的課外閱讀能力,。在選擇書籍,，提供讀書人文環(huán)境和自然環(huán)境等方面，都需要做好充分的啟發(fā)和準(zhǔn)備,。教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與活動(dòng),，使家長(zhǎng)成為合作伙伴將會(huì)達(dá)到更好的效果,。

教予學(xué)生閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣,，在良好的閱讀指導(dǎo)下,，學(xué)生才能有目的地閱讀和思考閱讀，并堅(jiān)持下去,，為綜合能力的提升奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇七

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：

一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字?！?/p>

三,、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字,?！?/p>

五、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,?！?/p>

從這里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,。《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,?！比欢捎谛W(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭,、社會(huì)等多方面的因素，存在的問題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。

二是通過調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，存在的主要問題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少,，其中沒有讀過課外書的占27%,，讀過2—5本的占%，讀過10本的占%,。

2,、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié),，走馬觀花,，能夠“或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%,。

3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%,，2本以上占53%，沒有藏書的.占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣一直以來,，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”,，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒有多大作用，沒有閱讀的興趣,。同時(shí),，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放,，學(xué)生想讀書卻無處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看,，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是“閑書”,。

3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),，因此,，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒收,，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看,。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外,，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍,，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,，該怎么做呢,？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子,?！奔议L(zhǎng)讀書,、看報(bào)、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣,，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來的孩子,，就更愛看書，寫作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢,？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。

2,、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書,，建好圖書室、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源,。

3、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì)，正確把握語文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。

4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。

一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,；

二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,，鼓勵(lì)他們多讀好書；

三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書,，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書筆記,；五要定期舉行讀書會(huì)，讓學(xué)生交流讀書體會(huì),。

5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況,。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇八

親愛的同學(xué),，你喜歡閱讀嗎,？閱讀可以使人開拓視野、開啟智慧,、陶冶情操,、豐富情感。下面,，請(qǐng)你參加閱讀情況調(diào)查活動(dòng),，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)作答喲！

讀書興趣調(diào)查,。

1,、你喜歡閱讀嗎？

a．非常喜歡b．比較喜歡c．一般d．不喜歡,。

2,、你平時(shí)在什么情況下讀課外書？（）,。

a．主動(dòng)閱讀b．老師要求c．家長(zhǎng)監(jiān)督,。

3、你喜歡用什么樣的方式獲得知識(shí),？（）,。

a．讀書籍b．讀報(bào)刊c．網(wǎng)絡(luò)閱讀d．其他。

4,、你喜歡觀察,、閱讀見到的各種文字（如廣告,、通知、標(biāo)牌,、海報(bào),、電視屏幕等）嗎？（）,。

a．喜歡b．不喜歡c．有時(shí)喜歡,。

5、你所讀的書是否很雜,？故事,、小說、報(bào)道,、傳記什么書都讀？（）,。

a．是b．不是,。

6、讀書是不是你度過閑暇時(shí)間的主要方式之一,？（）,。

a．是b．不是。

7,、讀書時(shí)是否有時(shí)感到高興,，興奮，有時(shí)感到傷心,、痛苦,？（）。

a．是b．不是,。

8,、你是否樂意通過閱讀了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野,？（）,。

a．是b．不是。

9,、你喜歡讀什么樣式的書,？（）。

10,、你喜歡讀古詩文嗎（）,。

a．很喜歡b．有時(shí)候喜歡c．不喜歡。

11,、讀書時(shí),，你能否根據(jù)文章的內(nèi)容調(diào)整閱讀的速度,？（）。

a．能b．不能c．有時(shí)能,。

12,、閱讀時(shí)，你是否用手指或筆指著讀,？（）,。

a．是b．不是c．有時(shí)。

13,、閱讀時(shí),，你會(huì)不會(huì)讀出聲？（）,。

a．出聲b．不出聲c．有時(shí)出聲,。

14、你朗讀不同的文章能否讀出不同的感情,？（）,。

a．能b．不能c．有時(shí)能。

15,、你能否通過略讀,，大概了解所讀文章的內(nèi)容？（）,。

a．能b．不能c．有時(shí)能,。

16、你閱讀時(shí)是否一個(gè)字一個(gè)字地讀,？（）,。

a．是b．不是c．有時(shí)。

17,、你閱讀古詩時(shí),，能否有節(jié)奏地朗讀？（）,。

a．能b．有時(shí)能c．不能,。

18、你是否利用詞典等工具書幫助閱讀,？（）,。

a．能b．有時(shí)能c．不能。

19,、你能經(jīng)常和別人談?wù)撋踔翣?zhēng)論書中看到的人和事嗎,？（）。

a．能b．有時(shí)能c．不能,。

20,、你能否通過閱讀說明書很快掌握新玩具的玩法,？（）。

a．能b．有時(shí)能c．不能,。

21,、閱讀時(shí)，你能否對(duì)文章中不理解的地方提出疑問,？（）,。

a．能b．有時(shí)能c．不能。

22,、閱讀時(shí),，你能否注意積累一些詞語、句段,？（）,。

a．能b．有時(shí)能c．不能。

23,、你每天都有相對(duì)固定的時(shí)間讀書,、讀報(bào)嗎？（）,。

a．有b．沒有。

讀書方法,、策略,、態(tài)度調(diào)查。

24,、你讀課外書是,，一般（）。

a．認(rèn)真讀b．挑選有趣的地方讀c．隨便翻翻,。

25,、你讀書是能做到邊讀邊想或者邊讀邊做筆記嗎？（）,。

a．能b．不能c．有時(shí)能,。

26、你讀課外書時(shí)喜歡（）,。

a．摘抄好詞佳句b．寫讀后感c．圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫批注d．只讀，不動(dòng)筆,。

27,、你讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不懂的問題怎么辦？（）,。

a．跳過去不讀b．查工具書c．隨便認(rèn)讀d．問爸爸媽媽或老師e不看了,。

28,、你喜歡把自己讀過的故事講給別人聽嗎？（）,。

a．喜歡b．不喜歡c．有時(shí)講,。

29、閱讀時(shí),，能否經(jīng)常猜出文章中生詞的意思,？（）,。

a．能b．不能c．有時(shí)能。

30、閱讀時(shí),，能否聯(lián)系上下文理解詞句的意思,？（）。

a．能b．不能c．有時(shí)能。

31、閱讀時(shí)，能否注意文章敘述的前后關(guān)系,？（）。

a．能b．不能c．有時(shí)能,。

32,、閱讀時(shí)，能否抓住關(guān)鍵性的句子來理解文章內(nèi)容,？（）,。

a．能b．不能c．有時(shí)能,。

33、閱讀古詩時(shí)，能否主動(dòng)想象詩歌所描繪的情景？（）。

a．能b．不能c．有時(shí)能,。

34,、閱讀中能否經(jīng)常猜出故事后半段的清節(jié),？（）,。

a．能b．不能c．有時(shí)能。

35,、能否根據(jù)不同的閱讀目的,，采用不同的閱讀方法？（）,。

a．能b．不能c．有時(shí)能,。

36、你每天的閱讀量為（）,。

a．200字左右b．500字左右c．1000字左右,。

37、屬于你個(gè)人的課外書有多少（）,。

a．沒有b．1—20本c．20—40本d．40本以上,。

38、你認(rèn)為讀書對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎（）,。

a．沒幫助b．有些幫助c．幫助很大,。

39、你覺得讀書有哪些益處,？（）,。

a．?dāng)U大知識(shí)面b．提高學(xué)習(xí)成績(jī)c．能積累好多優(yōu)美詞句d．好玩。

40,、閱讀了一本好書之后,，你會(huì)干什么？（）,。

a．說給別人聽b．做讀書筆記c．運(yùn)用于寫作中d．看過就算了,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇九

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的,、充滿創(chuàng)造力的,；而一個(gè)漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的,、前途可悲的,。語文閱讀是一個(gè)開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀,、課外閱讀,。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的,。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間,。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材，閱讀量至少,、閱讀面之窄令人著實(shí)不安,。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的,，沒有課外豐富的閱讀積累,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空,。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣,。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用,。為此,，我于xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度,、興趣,、時(shí)量、內(nèi)容,、習(xí)慣,、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,，其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,，三年級(jí)一班10份，三年級(jí)二班學(xué)生10份,，三年級(jí)三班學(xué)生10份,，三年四班學(xué)生10份，三年級(jí)六班10份,。收回98份,，全部為有效問卷。

從調(diào)查的結(jié)果來看,，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力很大，但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性,。具體結(jié)果如下：

1、閱讀目的較正確,。

在所調(diào)查的小學(xué)生中,，75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助,；23.5%的學(xué)生選擇一般；沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒有幫助或有負(fù)面影響,。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，74.5%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí),，提高自己的語文能力；1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,，只是為了完成老師的任務(wù),，看一些書籍；還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,，15.3%的學(xué)生完全出于興趣,。

28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱,，對(duì)讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有。

45.9％的學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,，閱讀課外書籍。25.5％的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書,。

21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀,，7.15％的學(xué)生隨時(shí)都在讀書。

3,、閱讀內(nèi)容較為廣泛,。

從調(diào)查顯示，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,，有中外名著類,、小說類、科幻小說,、自然科學(xué)類,、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等,。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求，學(xué)生們通過閱讀這些讀物,，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等，對(duì)于他們的智慧,、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的,。

4、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確,。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%；有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%,；家長(zhǎng)不聞不問的占3.1%,；反對(duì)的僅占到1.0%。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確,，但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量,、高效率等方面,，還缺少實(shí)踐。

1,、閱讀量減少,。

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,，但用于閱讀課外書刊的時(shí)間偏少,，這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少。學(xué)生除上學(xué),、做作業(yè),、做家務(wù)、休息時(shí)間外,，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六,、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%,；半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%,；13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書,。

2,、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降。

3,、閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的,、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo),，以高低為尺度,。閱讀目的、興趣指向不一，對(duì)讀物內(nèi)容,、性質(zhì),、類型的.選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通,、漫畫；童話,、寓言故事,；世界名著；自然科學(xué),；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料,；科幻小說。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記,、卡片或摘抄的僅占16.9%,；匆忙的,、走馬觀花式的占11.0%,；對(duì)喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%；其他方式占12.5%,。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書,。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”,、大眾通俗文化為主,，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化,、淺層化,，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。讀書過程中,，缺少有效監(jiān)控,，粗讀、泛讀多,，精讀少,。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想,、去感悟,，閱讀質(zhì)量不高。細(xì)讀暢銷書的多,，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少,。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮,。相反,，中國(guó)古代四大名著、國(guó)外經(jīng)典作品等等,，如果不“強(qiáng)制”,，學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思,，靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,，很枯燥難懂。

4,、閱讀的隨意性,、無序性。

據(jù)調(diào)查顯示,，目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意,、無序、低效的狀態(tài),。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%,；根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%；根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%,。主要體現(xiàn)在：

追蹤讀流行,。有些學(xué)生跟著書店的廣告走，同學(xué)中流行什么讀什么,，讀了什么就談什么,。讀書缺乏個(gè)性、缺乏主見,。熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡(jiǎn)單輕松,、人物滑膩有趣之類的休閑書,。讀休閑的書比較輕松，這是事實(shí),，但熱衷于讀這類書,，只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上,，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界,。

不喜歡與人交流,。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁c家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀心得的有35.9%,；不交流或偶爾交流占到64.1%,；。由此看來,，能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,，最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,，于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,，完全跟著感覺走。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇十

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺,、自主閱讀的好習(xí)慣,。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,，我于20xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查,，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考,。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣,、時(shí)量,、內(nèi)容、習(xí)慣,、方式方法入手,，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,，三年級(jí)一班10份,，三年級(jí)二班學(xué)生10份，三年級(jí)三班學(xué)生10份，三年四班學(xué)生10份,，三年級(jí)六班10份,。收回98份，全部為有效問卷,。

從調(diào)查的結(jié)果來看,，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大,，但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結(jié)果如下：

1,、閱讀目的較正確,。

在所調(diào)查的小學(xué)生中，75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助,；23.5%的學(xué)生選擇一般,；沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒有幫助或有負(fù)面影響。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，74.5%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,，增長(zhǎng)見識(shí)，提高自己的語文能力,；1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,，只是為了完成老師的任務(wù)，看一些書籍,；還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,，15.3%的學(xué)生完全出于興趣,。

28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣,，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱,，對(duì)讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有,。

45.9％的學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間，閱讀課外書籍,。25.5％的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書,。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀，7.15％的學(xué)生隨時(shí)都在讀書,。

3,、閱讀內(nèi)容較為廣泛。

從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,，有中外名著類,、小說類、科幻小說,、自然科學(xué)類,、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)資料等,。多生兼愛幾種,，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求，學(xué)生們通過閱讀這些讀物,，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等，對(duì)于他們的智慧,、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

4,、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確,。

在所調(diào)查的學(xué)生中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%,；有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%,；家長(zhǎng)不聞不問的占3.1%；反對(duì)的僅占到1.0%,。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確,，但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量,、高效率等方面，還缺少實(shí)踐,。

1,、閱讀量減少,。

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少,。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加，但用于閱讀課外書刊的時(shí)間偏少,，這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少,。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè),、做家務(wù),、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六,、周日倍增),，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%,；半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%；13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀,，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書,。

2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降,。

閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的,、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的,，以高低為尺度,。閱讀目的、興趣指向不一,，對(duì)讀物內(nèi)容,、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣,。調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫,；童話,、寓言故事；世界名著,；自然科學(xué),；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料；科幻小說,。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記,、卡片或摘抄的僅占16．9%；匆忙的,、走馬觀花式的占11．0%,；對(duì)喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62．3%；其他方式占12．5%,。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書,。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”,、大眾通俗文化為主,，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化,、淺層化,，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。讀書過程中,，缺少有效監(jiān)控,，粗讀,、泛讀多，精讀少,。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”,，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想、去感悟,，閱讀質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書的多，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少,。像《老夫子》,、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮,。相反,，中國(guó)古代四大名著、國(guó)外經(jīng)典作品等等,，如果不“強(qiáng)制”,，學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思,，靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,，很枯燥難懂。

4,、閱讀的隨意性,、無序性。

據(jù)調(diào)查顯示,，目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意,、無序、低效的狀態(tài),。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%,；根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%；根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%,。主要體現(xiàn)在：

追蹤讀流行,。有些學(xué)生跟著書店的廣告走，同學(xué)中流行什么讀什么,，讀了什么就談什么,。讀書缺乏個(gè)性、缺乏主見,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇十一

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的,、充滿創(chuàng)造力的,；而一個(gè)漠視閱讀,、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的,。語文閱讀是一個(gè)開放的系統(tǒng),，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀,。課內(nèi)閱讀是有限的,，而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間,。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安,。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空,。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣,。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用,。為此,，我于xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度,、興趣,、時(shí)量、內(nèi)容,、習(xí)慣,、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,，其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,，三年級(jí)一班10份,，三年級(jí)二班學(xué)生10份，三年級(jí)三班學(xué)生10份,，三年四班學(xué)生10份,，三年級(jí)六班10份。收回98份,，全部為有效問卷,。

從調(diào)查的結(jié)果來看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力很大,，但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性,。具體結(jié)果如下：

在所調(diào)查的小學(xué)生中,，75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助；23.5%的學(xué)生選擇一般,；沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒有幫助或有負(fù)面影響,。

在所調(diào)查的學(xué)生中，74.5%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,，增長(zhǎng)見識(shí),，提高自己的語文能力；1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,，只是為了完成老師的任務(wù),，看一些書籍；還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,，15.3%的學(xué)生完全出于興趣,。

2、學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚,。

28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣,，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱,，對(duì)讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有,。

45.9％的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,，閱讀課外書籍,。25.5％的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀,，7.15％的學(xué)生隨時(shí)都在讀書,。

3、閱讀內(nèi)容較為廣泛。

從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,，有中外名著類,、小說類,、科幻小說、自然科學(xué)類,、童話寓言,、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求,，學(xué)生們通過閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等,，對(duì)于他們的智慧、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的,。

4、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確,。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%；有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%,；家長(zhǎng)不聞不問的占3.1%,；反對(duì)的僅占到1.0%。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確,，但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量,、高效率等方面,，還缺少實(shí)踐。

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少,。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,，但用于閱讀課外書刊的時(shí)間偏少，這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少,。學(xué)生除上學(xué),、做作業(yè)、做家務(wù),、休息時(shí)間外,，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%,；半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%,；13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書,。

2,、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降。

閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的,、興趣指向以及讀物內(nèi)容,、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以高低為尺度,。閱讀目的,、興趣指向不一，對(duì)讀物內(nèi)容,、性質(zhì),、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通,、漫畫；童話,、寓言故事,；世界名著；自然科學(xué),；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料,；科幻小說。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記,、卡片或摘抄的僅占16．9%,；匆忙的、走馬觀花式的占11．0%,；對(duì)喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62．3%,；其他方式占12．5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書,。閱讀類型以卡通化,、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑,。閱讀情趣感性化、淺層化,，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯,。讀書過程中,，缺少有效監(jiān)控，粗讀,、泛讀多,，精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”,，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想,、去感悟，閱讀質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書的多,，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少,。像《老夫子》,、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮,。相反,，中國(guó)古代四大名著、國(guó)外經(jīng)典作品等等,，如果不“強(qiáng)制”,，學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思,，靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,，很枯燥難懂。

4,、閱讀的隨意性,、無序性。

據(jù)調(diào)查顯示,，目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意,、無序、低效的狀態(tài),。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%,；根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%；根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%,。主要體現(xiàn)在：

追蹤讀流行,。有些學(xué)生跟著書店的廣告走，同學(xué)中流行什么讀什么,，讀了什么就談什么,。讀書缺乏個(gè)性、缺乏主見,。

熱衷讀休閑,。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松,，這是事實(shí),，但熱衷于讀這類書，只能永遠(yuǎn)停留在膚淺,、平庸的層面上,，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界,。

不喜歡與人交流,。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁c家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀心得的有35．9%,；不交流或偶爾交流占到64．1%,；。由此看來,，能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,，最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境，于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,，完全跟著感覺走,。

純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書,，目的很單一,，就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí)，引幾句名言,，背幾聯(lián)古詩,，露一露，以顯示自己的博學(xué),。這種人讀書往往不大注意書的`整體脈絡(luò),、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì)，他們只能獲得一些零碎的知識(shí),，不可能探得書的精髓,，也難以陶冶性情，培養(yǎng)氣質(zhì),。

為了作文,，只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書,，主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》,、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類的書，以為讀這種書幫助最大,，可以直接提高自己的寫作水平,。

答案是否定的,。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問題，雖然是信息化,、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象,，但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化,，猶如行走之于生活,。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少,，否則生命便失去許多意義與自由,。閱讀缺乏或閱讀減少，熱衷于時(shí)尚雜志,、卡通漫畫故事,，因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著；熱衷流行音樂,、港臺(tái)影視而冷漠書刊,。長(zhǎng)此以往，基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮,，必然造成提供“營(yíng)養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足，進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降,。小學(xué)生是未來的主人,，民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化,，不僅是閱讀時(shí)間,、閱讀內(nèi)容的減少，也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落,，更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要,、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力,、閱讀審美的失卻！而這才是課外閱讀問題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在,，是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,，也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂。

1,、營(yíng)造良好的家庭,、學(xué)校課外閱讀氛圍。

在對(duì)待學(xué)生課外閱讀問題上,，采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的,，而順其自然,，或靠環(huán)境的自然熏陶，想讀就讀,，想讀什么就讀什么,，顯然是不夠的，甚至是很危險(xiǎn)的,。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門場(chǎng)所,，學(xué)生應(yīng)在語文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，由于血緣和倫理道德關(guān)系,，家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的，因此,，家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀問題上,，要與學(xué)校保持和諧一致。

（1）召開家長(zhǎng)會(huì),，邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上,，尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法，從而改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通,，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，從而支持孩子課外閱讀,，為孩子創(chuàng)造閱讀條件,，布置家庭閱讀空間，購買課外書籍,，營(yíng)造閱讀氛圍,。

（2）設(shè)立圖書角、辦有關(guān)讀書的板報(bào),、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍,。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法，由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理,，每天開展圖書借閱活動(dòng),。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書時(shí)間，由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督,。

相信,，學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作,，形成一股強(qiáng)大的教育力量,，積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,，才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍,，它將有利于學(xué)生的全面,、健康的發(fā)展。

（3）溝通交流,，樹立學(xué)習(xí)榜樣,。

2、推薦好課外閱讀的書目,。

閱讀教學(xué)包括課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力和技巧,；向?qū)W生介紹浩瀚的中外文學(xué)，發(fā)展藝術(shù)上的認(rèn)識(shí)能力,、審美能力,；通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德信念等,。課外閱讀在豐富知識(shí),、提高涵養(yǎng)、培養(yǎng)興趣等方面彌補(bǔ)了課堂閱讀教學(xué)的有限性,。明確了這一點(diǎn)之后,，我們?cè)賮硖接戇x擇課外讀本的標(biāo)準(zhǔn)。它應(yīng)該包括知識(shí)教育價(jià)值,、文學(xué)教育價(jià)值,、思想教育價(jià)值和審美教育價(jià)值。因此,，科學(xué)地推薦課外書,，應(yīng)該在教學(xué)目的和任務(wù)的指導(dǎo)下，注意課外讀物體裁和內(nèi)容的豐富性,，體裁上應(yīng)有故事、傳說,、童話,、寓言、傳記,、日記,、游記、科幻小說等等,，內(nèi)容則應(yīng)該涉及文學(xué),、科學(xué)、歷史,、地理,、政治等各個(gè)領(lǐng)域。小學(xué)階段的閱讀應(yīng)著重于“博”,，博覽群書,，博采眾長(zhǎng),。“博”既指閱讀數(shù)量之多,，也指閱讀范圍之廣,，種類之全。大學(xué)階段再在“博”的基礎(chǔ)上精讀,。

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，因?qū)W生年齡、學(xué)段,、性別,、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同,，一般來講，低中年級(jí)學(xué)生以童話,、神話,、寓言、民間故事為主,。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，男同學(xué)則對(duì)史地、體育,、科學(xué)方面感興趣,。因此教師要舉辦好書推薦會(huì)，故事性強(qiáng)的作品,，可以介紹一個(gè)有趣的開頭,；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦精彩片段,；知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)設(shè)制懸念等，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。

在課外讀物的推薦上,，語文教師要把握好閱讀量的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,，如果課外閱讀的量過大,，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng),。閱讀量不足,，則無法達(dá)到預(yù)期的效果。呂叔湘先生認(rèn)為學(xué)生每天至少要讀3000-5000字,，才能形成起碼的閱讀能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

（1）養(yǎng)成利用空余時(shí)間堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,。

葉圣陶先生在55年前就向大家介紹了發(fā)達(dá)國(guó)家的人們?nèi)绾螑圩x書,。他說：“一些文化發(fā)達(dá)的國(guó)家，他們的人民是如何地愛好讀書,，學(xué)問家不必說,，就是商店的店員，工廠的工人,，也都視書如命,，得空就讀書成了習(xí)慣?！备鶕?jù)美國(guó)專業(yè)快速閱讀網(wǎng)站列出的數(shù)據(jù)做一個(gè)估算：一個(gè)鐘頭可以閱讀1萬字,，即使要費(fèi)點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字,，一本10萬字的書,，每天讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完,，一年最少也可以讀10本,。再加上兩個(gè)假期，以8個(gè)星期算,，每天讀3個(gè)鐘頭,，3年就可以讀30本。所以只要堅(jiān)持不懈,，成績(jī)是很可觀的,。

（2）養(yǎng)成專心、誠(chéng)實(shí)讀書的好習(xí)慣,。

（3）養(yǎng)成有計(jì)劃,、有選擇的閱讀習(xí)慣。

養(yǎng)成有計(jì)劃,、有選擇的閱讀習(xí)慣很重要，因?yàn)槊鎸?duì)出版物中魚目混珠,、美丑同在的狀況,，一定要認(rèn)真審慎地選讀品位高、質(zhì)量好的書才能獲得有益的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和精神食糧,。再說,，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間的確有限，實(shí)在不容隨意耗費(fèi),。所以,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地?fù)駜?yōu)閱讀,。讀科學(xué)著作要讀最新的，讀文學(xué)作品要讀名家名篇,，讀哲學(xué)著作要讀傳世經(jīng)典,。葉圣陶先生指出：一要“及時(shí)”，二要“精選”,。擇優(yōu)閱讀就像“跑進(jìn)倉庫就得注意揀選,，非取那最合用的東西不可”，“霉的,、爛的,、不合用的”一概不取。葉先生在談?wù)n外讀物時(shí)候還特意為我們提供了可供閱讀的四類書,。它們是：“各種科目的參考書”,，“關(guān)于修養(yǎng)的書，如偉大人物的傳記,，學(xué)問家事業(yè)家的言行錄”,，“供欣賞的書，小說,、劇本,、文集、詩歌”,，“供臨時(shí)需要的書,。如預(yù)備練習(xí)游泳之前，去看一些講游泳方面的書,；當(dāng)社會(huì)上發(fā)生了某種問題的時(shí)候,，去看一些關(guān)于某種問題的書?！碑?dāng)然,，我們也“不要定下‘這不許看，那不許看’的禁令”,，而是把“取締書報(bào)的心思和力氣移用到培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別力的方面去,。”事實(shí)告訴我們,，學(xué)生是非常喜歡課外閱讀的,，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有選擇的閱讀習(xí)慣何等重要。

（4）養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣,。

讀書筆記就是在讀書的時(shí)候想到了什么,，隨時(shí)把它記下來而所寫的文字。想的時(shí)候往往比較亂，比較膚淺,；寫下來就非有條理不可了,，非切切實(shí)實(shí)不可。所以讀書筆記是督促自己認(rèn)真閱讀的一個(gè)好辦法,。讀書筆記或者采用列表的形式或者采用雜記的形式,，可以根據(jù)所讀的書的性質(zhì)而定。古往今來,，大凡有成就的人都有做讀書筆記的習(xí)慣,。比如，馬克思讀書就常在書上畫線或做讀書筆記,，隔一些時(shí)候,，又要讀一次他的筆記和書中做上記號(hào)的地方，來鞏固他那非常強(qiáng)而精的記憶,。不少人“書到用時(shí)方恨少”,，其主要原因還在于懶于做讀書筆記，這是很不好的閱讀習(xí)慣,。常言道,，“好記性不如爛筆頭”，只有閱讀時(shí)記筆記,，才有利于將手腦活動(dòng)與思,、看、憶配合在一起達(dá)到高效閱讀的目的,。記筆記的形式除了葉圣陶先生提到的“列表”“雜記”而外,，還可以是摘錄名言警句和成語典故、梗概提綱,、簡(jiǎn)短書評(píng)乃至心得體會(huì),，此外還需要把作者的姓名、書名或篇名,、出版的時(shí)間地點(diǎn)記清楚,，以便日后查找。

4,、指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法,。

指導(dǎo)讀書方法，保證課外閱讀的時(shí)間,，是提高課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件,。學(xué)生需要知識(shí)，渴望有充裕的時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀,，而許多學(xué)生每天沒有固定的閱讀時(shí)間。為此，我安排每周一節(jié)以課外閱讀為主的晨會(huì)課,，以保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。

（1）注重課內(nèi)—外閱讀整合。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外”，因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,，注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度,；既要以讀帶寫,，又以寫促讀。課外閱讀時(shí),，教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的。

（3）減少課外閱讀的功利目的,。其實(shí)人天生就是愛看書的,，只是我們過多地增加了功利目的，才使得讀書變成了“苦差使”,。在閱讀初期，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主,，讓孩子有成功的滿足的感受,，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)多多少摘抄，寫多少讀書筆記,，可舉行“讀書會(huì)”,，讓孩子交流讀書的體會(huì)，通過教師朗讀節(jié)選作品了解全部作品,，通過教師講故事激發(fā)孩子閱讀的欲望,。

（4）教給科學(xué)的閱讀方法?？茖W(xué)的閱讀方法是開展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障,。一是閱讀方式多樣化,，如默讀、朗讀,、涌讀,、精讀、略讀等,，要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法,；二是邊讀邊思，勾畫,、批注,，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣；三是合作中閱讀,，閱讀后要與別人交流討論,；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級(jí)趣味,，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物,；五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中,，如在作文,、班級(jí)黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等,，不斷提高閱讀質(zhì)量,。

5、配合課外閱讀開展活動(dòng),，狠抓落實(shí),。

為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平，教師可以引導(dǎo)開展閱讀后的活動(dòng),。利用課堂五分鐘演講促使學(xué)生精讀課外優(yōu)秀文章,。具體的做法是：用課堂5分鐘左右的時(shí)間要求學(xué)生把最近讀到的、覺得有價(jià)值的名篇佳作以演講的方式向同學(xué)作推薦介紹,。介紹包括：作者介紹,、作品價(jià)值、內(nèi)容概要或基本觀點(diǎn),、自己在閱讀中感觸最深的精彩片段和若干感想,。每堂課按坐位依次輪流，每學(xué)期至少一次,。每次演講后,，老師要言簡(jiǎn)意賅地做些點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)方式豐富多樣,，具有個(gè)性,，完全是一種生活化的閱讀,，是一種平等的切磋交流。每次演講,，要求學(xué)生反復(fù)研讀,，廣泛收集材料，寫成底稿,。演講時(shí)可以有提綱，鼓勵(lì)“脫口秀”,。個(gè)別程度較低的,，允許“照本宣科”。課后幫助同學(xué)修改,、充實(shí),、完善底稿，然后全班傳閱,，使學(xué)生演講一次就經(jīng)歷一次深刻的精神成長(zhǎng)過程和語文能力全方位的訓(xùn)練,。我不滿足把閱讀僅僅當(dāng)作技能，而是用它來點(diǎn)亮學(xué)生的生活和生命,，讓他們獲得滿足感,、解放感、提升感,，釋放無窮精神的能量,，推動(dòng)學(xué)生閱讀的自我進(jìn)步，精神成長(zhǎng),。這次活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生讀書時(shí)精與博結(jié)合起來,，也給教師提出了新的挑戰(zhàn)，逼迫教師不得不去廣泛的閱讀,，深入地思考,。另外，可以召開詩歌朗誦會(huì),、故事會(huì),、讀書心得報(bào)告會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦小報(bào),，自編手抄書(學(xué)生創(chuàng)作的童話,、寓言、詩歌,、小小說),，寫讀書筆記,，寫書評(píng),；還可以展開講故事比賽，演講比賽、手抄報(bào),、手抄書評(píng)展、“我的閱讀書目”評(píng)展,、讀書筆記,、作文評(píng)展等。除此以外,，每個(gè)班級(jí)還可自己辦圖書角,、閱報(bào)欄。發(fā)動(dòng)學(xué)生集體訂閱報(bào)紙,，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方面力量為學(xué)生捐獻(xiàn)圖書,。這樣，在學(xué)生中就不難形成愛書,、讀書,、買書(用節(jié)省的零花錢)的良好風(fēng)氣。

狠抓落實(shí),。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間要落實(shí),，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用；對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),，減少作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間；檢查落實(shí),，對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促、交流,、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,；并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響,。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！毖芯繋?dòng)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)研究,，二者相輔相成,，不可分割。研究型的教師是研究小學(xué)生課外閱讀的需要,，也是時(shí)代的需要,。只有我們?nèi)鐣?huì)的努力,，我們才有望開辟小學(xué)生閱讀的新局面,，我們才能有效引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀建構(gòu)自己的精神家園，促進(jìn)自己的精神.

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇十二

問卷、學(xué)生談話,、家長(zhǎng)談話,。

這次調(diào)查旨在了解四個(gè)方面的問題：1,、學(xué)生根據(jù)什么選擇閱讀書籍。2,、書籍的來源,。3學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的良策,。4、學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。從而為改革閱讀教學(xué)盡點(diǎn)微力，提高小學(xué)生的閱讀能力,。

1,、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,，但問及你課余最喜歡做什么時(shí),，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng),、參加文體活動(dòng)等。這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲,、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書與電視、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事,、小說及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里,？據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的,，25﹪是班級(jí)圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

4,、學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì),，六年級(jí)學(xué)生中,，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中，80﹪認(rèn)為喜歡寫作,，75﹪認(rèn)為自己的寫作成績(jī)優(yōu)秀,。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認(rèn)為自己喜歡寫作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0,。

5,、藏書量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100﹪,，90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本,。認(rèn)為喜愛寫作的占60﹪，認(rèn)為自己作文良好,、優(yōu)秀的占100﹪,，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本,。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀,。

6,、在“請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目”一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里·波特》……調(diào)查同時(shí)表明,，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。而學(xué)生對(duì)《哈里·波特》的熱衷,，也說明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí),，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7,、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛閱讀,，有一個(gè)良好的家庭氛圍,；老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,；自己從閱讀中獲得了樂趣,。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書,，但主動(dòng)閱讀的卻很少,。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀,，且讀得囫圇吞棗,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,，將課內(nèi)與課外三七開”,。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”,，“積”即吸收、積累,，“發(fā)”即傾吐,、表達(dá)。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，沖破阻力，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,，走向素質(zhì)教育。

2,、培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人（媒體）評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng),。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。

3,、注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外,?！币虼耍谡Z文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫,，又以寫促讀,。

4、給足讀書時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求,，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,。可通過家長(zhǎng)會(huì),、家訪的形式,。讓家長(zhǎng)了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5、推薦課外讀物,，營(yíng)造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào),。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜,、廣,、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象,。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,。

6,、開展讀書活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立“不動(dòng)筆墨不讀書”的觀念,，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng),，把講,、讀、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,、讀書演講,、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書,、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力,、想象力、語言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法,。

總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的快樂,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇十三

3.電子閱讀工具以手機(jī)為主,，閱讀形式以下載閱讀為主。

1.讀者的閱讀要求決定閱讀方式2.讀者的價(jià)值取向決定閱讀內(nèi)容,。

3.不同的年齡,、學(xué)歷與閱讀方式及內(nèi)容的選擇無關(guān)。

1.硬件制造優(yōu)良化2.軟件配置人性化3.內(nèi)容平臺(tái)規(guī)范化,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇十四

書籍原是人類思想的結(jié)晶,，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國(guó)語文教育改革的大背景下,，我國(guó)xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上,，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義,，它供給了知識(shí)饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強(qiáng)課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平,，還可以幫助積累知識(shí)、開拓視野,、增加見識(shí),、增加閱歷，了解社會(huì)的本質(zhì),、發(fā)展智力,、陶冶情操，這對(duì)中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì),、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情,，和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響,，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議,。

我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在高一(3),、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查,。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況,。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開拓自己的視野。

1,、問卷設(shè)計(jì),。

在問卷中，我著重對(duì)中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍,、數(shù)量,、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑,、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生,。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實(shí)行無記名問卷,，采取人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)。

2,、座談訪問,。

為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況，在個(gè)別班級(jí)召開了學(xué)生座談會(huì),，并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生,，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料,。

此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份,，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5%,。在有效調(diào)查問卷中,，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%,。就學(xué)生各自不同的情況,，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：

(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容

1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?

a、應(yīng)該90% b,、隨便10% c,、不應(yīng)該0%

2、你喜歡課外閱讀嗎?

a,、喜歡65% b,、一般20% c、不喜歡25%

3,、你們經(jīng)?？凑n外書嗎?

a、是b,、否

4,、一周內(nèi)共看幾小時(shí)?

a、二小時(shí)以下b,、三小時(shí)c,、四小時(shí)以上5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?

a,、小說b、散文c,、童話d,、漫畫e、雜志,、報(bào)刊

6,、你經(jīng)常去書店嗎?

a、是b,、否

7,、你一般多久去一次書店?

a、一周一次b,、二周一次c,、一月一次d、很少

8,、你愛看中國(guó)名著還是外國(guó)名著?

a,、中國(guó)名著b、外國(guó)名著

9,、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?

a,、0—2本b、3—4本c,、5本以上

10,、你喜歡看流行小說嗎?

a,、是b、否

11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：

a,、是b、否

12,、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎?

a,、有幫助70% b、沒幫助25% c,、妨礙學(xué)習(xí)提高5%

13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?

a、支持50% b,、反對(duì)15% c,、中立30%

14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度?

a,、支持45% b、反對(duì)15% c,、中立40%

15,、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)?

a、不會(huì)b,、會(huì)不一定(態(tài)度)

(二)調(diào)查結(jié)果

1,、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)該占70%,，隨便占30%;可見大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣頗高,。

2、你喜歡課外閱讀：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異。

3,、是否經(jīng)?？凑n外書：

看的占67%，不看的占33%,。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時(shí)間和精力,但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍.

4、一周共看幾小時(shí)：

二小時(shí)一下占55.9%,，二小時(shí)占30.1%,，四小時(shí)占15%。在看課外書籍的時(shí)間問題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要,有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了,。

5,、愛看的類型

調(diào)查的中學(xué)生中,小說占20%，散文占15%，童話占10%,，漫畫,，雜志，報(bào)刊占55%,以看小說和看雜志報(bào)刊的人為主,其次再是漫畫,、散文和童話,。

6、是否經(jīng)常去書店：是：46%,，否：54%,。

7、去書店的次數(shù)：

一周去一次：41%

兩周去一次：33%

一月去一次：12%

很少：14%

中學(xué)生一周去一次書店占為41%,，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店,。

8、愛看中國(guó)名著不是外國(guó)名著:

中國(guó)名著：51%外國(guó)名著：34%,，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%,。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛中國(guó)名著,。9,、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》：

調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少,。10,、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%，中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%,。

11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%;否：54%。

12,、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助：

有幫助占45%,，沒幫助占50%，妨礙學(xué)習(xí)提高占5%,。

13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：

支持61.7%，反對(duì)8.2%,，中立30.1%;

14,、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：

從數(shù)據(jù)上看，支持52.6%,，反對(duì)7.3%,，中立40.1%;從他們選擇的理由來看。現(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候,，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位,。

15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)

會(huì)18.4%,，不會(huì)57.9%,，不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重,。

1,、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學(xué)生都會(huì)就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低;中學(xué)生也比較愛看小說,童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少,。對(duì)于中外名著,，中學(xué)生還是了解一些了，不喜歡的人很少,。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛中國(guó)名著但是，古代作品和外國(guó)文學(xué)作品就很少有人問津,，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因,，同時(shí)，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系,。

對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說,，大部分人還是喜歡的,。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,，這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生,。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn),，一個(gè)讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說的熱情減了不少,，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片,，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說,，勾起了他們不少的興趣,。

2、從他們選取的情節(jié)來看

同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候,，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段,，開始懂明白一些人情物理,，在選擇課外書籍時(shí),，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。

3,、從他們選擇的理由來看

現(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),，在他們選擇書籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位;學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素,。

4,、從他們閱讀的目的來看

從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活,，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西;同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來,，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。

5,、從他們閱讀的時(shí)間來看

令人欣慰的是,，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間，有的學(xué)生有時(shí)讀讀,，還有學(xué)生能常常讀,，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀。這兩種情況,，在他們的具體的時(shí)間安排上,，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下,。但一周去一次的占41%,，也許這受到時(shí)間的影響。

6,、從他們閱讀的環(huán)境來看

影響他們閱讀的因素與家人,、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的情況和圖書市場(chǎng)的情況都有關(guān),。

(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看

他們選擇課外書籍時(shí),，最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大,，這就要求老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用,。

(2)從家里和學(xué)校對(duì)他們課外閱讀的態(tài)度來看

持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)和老師很少，都不超過10%;絕大部分的家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,，只是家長(zhǎng)和老師中持中立態(tài)度的也很多,，都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。

(3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí),，只有45%學(xué)生考慮了這點(diǎn),，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍，他們?cè)谶x擇課外書的時(shí)候,，把這個(gè)因素放在了后面,。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張，作業(yè)較多,，時(shí)間不允許;他們只有抽出時(shí)間來選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識(shí),。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，這與家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)分不開,，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的;與家長(zhǎng)和老師的中立態(tài)度一致的是,，不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%。

(4)從他們對(duì)待書店的態(tài)度和圖書市場(chǎng)來看

大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,，只是他們對(duì)書市的評(píng)價(jià)不是蠻高,絕大多數(shù)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是一般,。

(5)他們的閱讀方法來看

據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,，但是,，涉及到精讀這種方法時(shí)，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法,?？磥砭x這種方法的推廣還得加強(qiáng)。再閱讀后,，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟他人口頭交流,，看來，交際是高中生采取的一種很重要的方法;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,，也有一部分是讀讀而已,，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。

在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時(shí),學(xué)生的閱讀類型多樣,，以雜志為主,，兼顧中外名著,，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,，這應(yīng)引起我們老師家長(zhǎng)的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等;還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍,。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,，給予他們時(shí)間和空間,，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。

(一)從教師方面入手

教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,，在對(duì)待學(xué)生課外閱讀上,，還要有更明確的態(tài)度,。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度,另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書讀報(bào),保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計(jì)劃,保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮校刊的作用,，能把季刊辦成月刊,，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得,，書評(píng)等文章,。

(二)家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！奔议L(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的,。第一，家長(zhǎng)還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,家長(zhǎng)還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間,還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城,，讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后,，家長(zhǎng)還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,，咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化空間,。這次學(xué)校在征訂《語文報(bào)》的過程中,，與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，贏得了家長(zhǎng)的支持,，也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個(gè)新的天,。

(二)學(xué)生自身的態(tài)度

我認(rèn)為，中學(xué)生看書時(shí)間較少,，對(duì)于名著,，中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國(guó)和世界性名著,，比如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》等,。不過中學(xué)生所看的流行小說，漫畫等過多了,。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的,。

要提高我們的閱讀品位,擴(kuò)大我們的閱讀范圍,有針對(duì)性的看看名著類書籍,減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時(shí),能在保持自己個(gè)性的同時(shí),也要聽從教師家長(zhǎng)的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí),能認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書籍時(shí),要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)做筆記,，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

這次調(diào)查，時(shí)間比較短,，人員較少,，工作中有一些工作落實(shí)不夠，比如與學(xué)生的訪談就較少,，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué),，不夠周全,。但我希望在以后的日子里，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要,，去讀一些課外書籍!調(diào)查中,，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對(duì)課外書籍有一定的興趣,，而且知識(shí)也比較廣,。

關(guān)于閱讀調(diào)查報(bào)告7

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字,?！比⑺哪昙?jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于40萬字?！蔽?、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字?！睆倪@里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,?！比欢?，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭,、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，存在的主要問題在于：

1、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%,，讀過2—5本的占68,。3%，讀過10本的占4,。7%,。

2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié),，走馬觀花，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%,，“作讀書筆記”的占5%,。

3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

一直以來,，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”,，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒有多大作用，沒有閱讀的興趣,。同時(shí),，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱,。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書,，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是“閑書”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒收，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看,。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢,？有愛看書的父母,，才有愛看書的孩子?！奔议L(zhǎng)讀書,、看報(bào)、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣,，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來的孩子,，就更愛看書，寫作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見,。

2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加大教育投資力度,，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書,，建好圖書室,、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源,。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,，鼓勵(lì)他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書,，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會(huì),，讓學(xué)生交流讀書體會(huì),。

5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇十五

1,、你平時(shí)喜歡閱讀的課外書是()。

2,、你閱讀課外書的時(shí)間一般是(),。

a、課間b,、放學(xué)后c,、節(jié)假日d、有時(shí)間就看,。

3,、你一周內(nèi)大概看多長(zhǎng)時(shí)間的課外書?(),。

a,、1小時(shí)之內(nèi)b、1-2小時(shí)c,、2-3小時(shí)d,、3小時(shí)以上。

4,、你閱讀課外書的目的是(),。

a、提高語文水平b,、增長(zhǎng)見識(shí)c,、休閑娛樂d、學(xué)會(huì)做人和處世,。

5,、你閱讀的課外書來源于()。

a,、購買b,、借c、租d,、網(wǎng)絡(luò),。

6,、你認(rèn)為我校的課外閱讀活動(dòng)開展的如何(),。

a、好b,、較好c,、一般d,、差。

7,、你進(jìn)行課外閱讀的主要原因是什么(),。

a,、父母的要求b、學(xué)習(xí)的需要c,、個(gè)人的愛好,。

8,、你通常采用的課外閱讀的方法是什么(),。

a、略讀b,、精讀c,、上述兩者相結(jié)合,。

9,、你閱讀的主要場(chǎng)所在哪兒(),。

a、學(xué)校b,、家庭c,、書店d,、其他,。

10、對(duì)于開展課外閱讀,，你的態(tài)度怎樣(),。

a、討厭b,、無所謂c,、有點(diǎn)喜歡d、比較喜歡e,、非常喜歡,。

11、你身邊喜歡并自覺閱讀課外書籍的人數(shù)怎樣(),。

a,、很多b、一般c,、很少d,、幾乎沒有,。

12、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生課外閱讀的要求你是否了解(),。

a,、了解b、基本了解c,、不了解,。

13,、你知道中學(xué)生課外必讀哪些名著嗎(),。

a、知道b,、有一些知道c,、不知道。

1,、你課外讀過哪些作家的作品?

2,、你對(duì)語文課外閱讀有哪些看法,、意見或建議?請(qǐng)按以下幾方面填寫。

對(duì)學(xué)校：

對(duì)老師：

對(duì)家長(zhǎng)：

對(duì)自己：

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，書籍是人類進(jìn)步的階梯,，書籍是人類知識(shí)的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,。古往今來，無數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書籍推崇備至,。毋庸置疑,，書,，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分,，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中,，發(fā)揮著舉足輕重的作用,。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操,、培養(yǎng)心情,、成熟性格,，更能凈化心靈，提升境界,。

美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命,，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。讀書可以開闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì),、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑,。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題,，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀,。

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況,，我組同學(xué)特作此調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式,，旨在了解我國(guó)大學(xué)生課外閱讀情況,，能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力,。

20xx年10月22日至20xx年11月1日,。

《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文。

采用書面問卷形式（實(shí)發(fā)問卷110份,，收回107份,，有效問卷100份）。

調(diào)查目的：

通過調(diào)查，分析當(dāng)今不同年級(jí)大學(xué)生的課外閱讀情況,，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素,，并以此探究出增進(jìn)大學(xué)生提高課外閱讀量的辦法。同時(shí)通過問卷調(diào)查的方式找到大學(xué)生們讀書的動(dòng)力及目的,，并以此希望學(xué)校開展一系列的讀書活動(dòng),。希望大學(xué)生們以此辦法并抓住學(xué)校舉辦活動(dòng)的契機(jī)提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng),。

通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,，我們得出以下結(jié)論：

1、讀書時(shí)間相對(duì)較短,，讀書動(dòng)力不足,。

2、課外讀物類型以網(wǎng)絡(luò)小說,，漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主,。

在所調(diào)查的同學(xué)中，選擇體育,、娛樂雜志占了將近六成,。娛樂新聞，明星娛樂了你,，何嘗自己不是被娛樂的呢,？這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。對(duì)自己要求太低，生活太散漫,。沒有目標(biāo)，迷茫的活著,。剩下三成左右的同學(xué)表示自己會(huì)閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍,，如英語輔導(dǎo)書，專業(yè)輔導(dǎo)書和老師推薦的書籍,，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力,。其余百分之十的同學(xué)則會(huì)選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典閱讀，目的為了放松身心,，陶冶情操,。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對(duì)困難,，有時(shí)候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事,。

3、閱讀習(xí)慣各有不同,，閱讀質(zhì)量不高,。

4,、清楚讀書的重要性不付諸實(shí)踐。

通過調(diào)查問卷得到的反饋,，大多數(shù)同學(xué)表示讀書不僅能幫助自己學(xué)到知識(shí),，有助于學(xué)業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價(jià)值觀,，也利于身心放松,，拓寬視野。至于如何看待大學(xué)生讀書問題,，多數(shù)同學(xué)表示應(yīng)博覽群書,，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書,。但多數(shù)同學(xué)問卷信息顯示,，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書,，讀好書,。究其原因，主觀方面是當(dāng)代大學(xué)生的懶惰心理,，客觀方面在于學(xué)校和社會(huì)沒有做好正確的導(dǎo)向,。

招聘人員的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在他們看來一個(gè)人在大學(xué)時(shí)代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個(gè)人的能力水平和道德情操,，從這種意義上說,，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識(shí)的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對(duì)于人生,，修養(yǎng)有潛移默化的作用,。

其次針對(duì)大學(xué)生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。

再次，閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法。

最后,，針對(duì)多數(shù)同學(xué)明明深知讀書重要性卻不付諸實(shí)踐的現(xiàn)象,，我組同學(xué)提出以下建議當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用,，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的責(zé)任，祖國(guó)強(qiáng)大,，我們生活才會(huì)更加安寧幸福美滿,；也許一個(gè)人的的強(qiáng)大不足以改變什么，但當(dāng)這一個(gè)人的強(qiáng)大乘以13億呢,？所以,，作為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng),，好讀書,，多讀書，讀好書,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇十六

工作的開展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀,，我充分地利用教育實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)，開展了一次調(diào)查,。

二、調(diào)查對(duì)象：平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生,。

三,、調(diào)查方式：?jiǎn)柧矸ā㈤e聊法,。

四,、調(diào)查時(shí)間：20xxx9——20xx.11。

前言。

書是知識(shí)的海洋,，書是通向成功之門的鋪路石,，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書,，那就沒有精神的糧食,，不敢想象如果人類不讀書，世界將會(huì)變成什么樣,。那大家都喜歡什么書呢,？這往往因人而異，有的喜歡漫畫,，有的喜歡童話,，有的喜歡伊索寓言，有的喜歡看小說對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀情況,，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,。

正文。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期,，他們熱情活潑,，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心,。在學(xué)習(xí)過程中,，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野,、擴(kuò)大知識(shí)面,，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑,，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是,，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀,，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視,。

武俠,、軍事、體育等書刊,。而女生則側(cè)重于言情,、少女漫畫、時(shí)尚雜志,、文學(xué)雜志等,。

通過調(diào)查,，我對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：

調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時(shí)間閱讀,。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì),、認(rèn)識(shí)他人,、了解自我，真正理解成功的含義,，探索生命的價(jià)值,，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

調(diào)查顯示,，67.2%的學(xué)生生認(rèn)為：考試,、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學(xué)生在我的問卷上的回答：“我們的時(shí)間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上,，拼命掙分?jǐn)?shù),，以博取家長(zhǎng)和老師的欣慰，根本沒多少時(shí)間來顧及我喜愛的那些名著,，每天都有做不完的作業(yè),。而且每周一小考，每月一大考,?！崩蠋熀图议L(zhǎng)注重的是學(xué)生的名次、能否升學(xué),，對(duì)學(xué)生讀些什么,、有沒有時(shí)間去讀根本不在意，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè),，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性,。

會(huì)使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請(qǐng)教有1.9%,。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%,。由此可見，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要,。

此外,，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限,，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說,，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。

面對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端,，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1,、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力,，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要,。所以，學(xué)校,、老師,、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書,、讀好書,，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書或雜志,，學(xué)會(huì)有自己的主見,，多對(duì)自己的行為反思，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng),，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見識(shí),、開拓眼界。除此之外,，學(xué)校,、老師、家長(zhǎng),、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為,。

2、面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)試教育,，學(xué)生成績(jī)固然重要,，但在抓成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該多安排些時(shí)間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書館館看書,，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時(shí)間給學(xué)生去閱讀,。除此之外，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書刊,，,，每班應(yīng)藏有一定的圖書，以便學(xué)生可以隨時(shí)借閱,。

3,、作為一名中學(xué)生，自身要積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的,、優(yōu)秀的文化作品,，拒絕、抵制腐朽,、落后的文化作品,。要在閱讀中多思考、多記筆記,，虛心向老師,、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書來解答疑問,。自身不單要學(xué)會(huì)自律,、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀,。與同學(xué)多交流閱讀心得,，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方,，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

總而言之,，課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng),，但中學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,，他們的閱讀欲望需要激發(fā),，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成,。在這個(gè)問題上，學(xué)校,、社會(huì),、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次、各個(gè)方面有所作為,。書海揚(yáng)帆,，價(jià)值取向要返璞歸真；書海沖浪,，閱讀方法是口誦心惟,；書海競(jìng)舟，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從,。作為語文老師,，亮航燈，吹勁風(fēng),，義不容辭,，責(zé)無旁貸,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇十七

我國(guó)著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過：“學(xué)外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間,，堅(jiān)持下去,。多聽、多說,、多讀、多寫,，多查字典,。”給英語學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向,，大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段,，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧，通過閱讀能力的提升,，促進(jìn)英語水平的提高,。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的,，是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ),。英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力,，如寫,、聽、說,、譯的能力,。隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識(shí)的不斷增加,，英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加,，最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言,，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語四,、六級(jí)考試，而就長(zhǎng)期目標(biāo)而言,，較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息,，甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展。因此,，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng),。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查,。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式,。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

在學(xué)期初的第一堂課上,，在沒有任何引導(dǎo)的情況下,，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們?cè)械乃俣群土?xí)慣進(jìn)行閱讀，通過仔細(xì)觀察,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題,。

(1)有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。

(2)有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀,。

(3)有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動(dòng),。

(4)有些同學(xué)在不停地回讀。

(5)有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典,。

(6)只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記,。

(7)有很多同學(xué)讀過之后，對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解,，但對(duì)全句意思并不是很清楚,。

經(jīng)過分析并且與老師探討，我們把這些問題歸為三類:,。

關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問題(問題1,、2、3);,。

閱讀技巧方面的問題(問題4,、5);。

閱讀理解方面的問題(問題6,、7),。

那么為什么會(huì)存在這樣的問題呢？

首先,，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析,，主要有以下原因。

1,、語言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解,。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ),，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度,。因此,，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上,，導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢,，從而影響了對(duì)整篇文章的理解。語法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過,，大學(xué)階段主要是對(duì)語法的靈活運(yùn)用,，但是不少學(xué)生對(duì)語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長(zhǎng)句或難句時(shí),，理不清句子中各層次間的語法關(guān)系,，以至造成理解上的偏差。

2,、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙,。在英語閱讀過程中，語言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ),，但國(guó)與國(guó)之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀),。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí),，只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國(guó)家的文化,、歷史,、習(xí)俗、政治,、經(jīng)濟(jì),、名勝等各種背景知識(shí)，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識(shí),，如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí),，必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解,。

3,、語感差。要提高閱讀能力,，最終得依靠泛讀,，大量的泛讀可以增強(qiáng)語感。語感在閱讀理解中非常重要,，良好的語感會(huì)加深對(duì)語言的理解,，就會(huì)讀得快、讀得多,，反過來再次增強(qiáng)語感,，這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會(huì)很快提高閱讀能力，就會(huì)自如地應(yīng)對(duì)考試中的閱讀理解。如果閱讀量小,，就會(huì)語感差,，影響對(duì)文章的理解。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇十八

了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長(zhǎng)在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計(jì)劃,、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對(duì)閱讀的興趣,。

本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園小、中,、大班120名幼兒及其家長(zhǎng)（其中小班30名,、中班30名、大班30名）,。

采用的調(diào)查方法：

1,、問卷法：?jiǎn)柧碚{(diào)查家長(zhǎng)的教育觀念,對(duì)幼兒早期閱讀功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)書籍選擇,、指導(dǎo)方法等方面的情況,。

2、個(gè)別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況,。

1,、家長(zhǎng)已初步具有對(duì)幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)：

86的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用,；8的家長(zhǎng)認(rèn)為可有可無,，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo),，只有6的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀,，他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識(shí)字以后的事了,。2,、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念,、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足：培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力,，還可以從書中可以獲得情感體驗(yàn)，分辨真,、善,、美的能力。這是和整個(gè)幼兒期教育目標(biāo)相吻合的,。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足,。如表一：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類：類別比例凡是有益孩子成長(zhǎng)的書8沒有哪一本書使孩子一定要讀的26科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書40故事類圖書和兒童刊物26由此表可見：

（1）最大比例人群----40的家長(zhǎng)認(rèn)為,，智力發(fā)展是幼兒期最主要的內(nèi)容。

（2）26的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書,。這其中以低學(xué)歷家長(zhǎng)為多,，這部分家長(zhǎng)教育意識(shí)比較模糊,，沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計(jì)劃。

（3）另26的家長(zhǎng)認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的,，這其中高,、底學(xué)歷的家長(zhǎng)都有,。他們認(rèn)為孩子成長(zhǎng)順其自然,，沒有必要加予引導(dǎo),。

（4）只有8的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利與孩子成長(zhǎng)的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容,。這部分家長(zhǎng)有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo),。他們懂得情感,、品德教育與智力發(fā)展同樣重要,，興趣,、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。3,、家長(zhǎng)為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角：表二：家長(zhǎng),、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量：

百科知識(shí)類著名童話故事外國(guó)現(xiàn)代兒童讀物中國(guó)現(xiàn)代兒童讀物不知道家長(zhǎng)27442.33.722幼兒183981421從此表可見無論是家長(zhǎng)還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話,、經(jīng)典故事,，而國(guó)內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14,，這以社會(huì)發(fā)展的速度和需要是不相符的,。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好的好書和有趣的故事形象,，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長(zhǎng)、孩子所肯定,。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少,，一些好書一經(jīng)掌聲雀起,，馬上被改頭換臉,，濫編得面目全非,。這樣的書只是風(fēng)光一時(shí)，很快會(huì)被孩子遺忘，是經(jīng)不起時(shí)間推敲的,。4,、家長(zhǎng)對(duì)書籍的喜好,、選擇直接影響著孩子的喜好,、選擇：（如表二所示）從統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看,家長(zhǎng)喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致,?？梢钥醇议L(zhǎng)的喜好,、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇,。如22不知道喜歡哪一類書的家長(zhǎng)也造成了21孩子不知道喜歡哪一類的書,。說明有高達(dá)22的對(duì)孩子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識(shí),。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師,，父母的地位、影響是不可代替的,。因此,，家長(zhǎng)必須有正確的教育觀念，以此來施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的,，從而多角度地選擇有益孩子成長(zhǎng)的圖書,。5、逛書店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段：表三：家長(zhǎng)帶幼兒逛書店與家長(zhǎng)向孩子推薦圖書的比較：是否偶爾經(jīng)常帶孩子逛書店361153經(jīng)常向孩子推薦圖書371152由此表可見：數(shù)據(jù)十分接近,，有百份三十幾的家長(zhǎng)是有目的地帶孩子逛書店的，在逛書店的同時(shí)向孩子推薦家長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)秀的書籍,，使孩子在逛書店的過程中成為主動(dòng)者,，這樣會(huì)提高孩子逛書店的興趣，讓孩子和書交上朋友,。但是,，家長(zhǎng)與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同。如表四：家長(zhǎng),、幼兒不同問卷反映的逛書店情況：經(jīng)常帶孩子逛書店偶爾帶孩子逛書店從來沒有家長(zhǎng)365311幼兒11/89由此表可見：

（1）家長(zhǎng)和孩子回答的差距較大,。一部分家長(zhǎng)只是自己逛書店時(shí)帶上孩子,，孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多,，孩子對(duì)書店的印象還是不深刻,，甚至沒有印象,。有的家長(zhǎng)的確想通過帶孩子逛書店,，來加強(qiáng)書與孩子之間的關(guān)系,，使孩子在潛移默化中與書成為好朋友，但是缺少了必要的引導(dǎo),，以致孩子在書店中是被動(dòng)的、盲從的,。家長(zhǎng)有目的的行為沒有獲得預(yù)期的成效,。

（2）半數(shù)以上家長(zhǎng)對(duì)帶孩子逛書店或向孩子推薦圖書都是無目的的，對(duì)向孩子推薦圖書和帶孩子逛書店能提高閱讀興趣的作用不大了解,。

（3）還有11的家長(zhǎng)從來沒有帶孩子逛過書店,，這些家長(zhǎng)顯然沒有注意到指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)走進(jìn)書店這一更生動(dòng),、直接的方式，他們不僅自身對(duì)知識(shí)需要的缺乏,，還對(duì)環(huán)境給孩子的影響力的認(rèn)識(shí)也十分缺乏,。

1、幼兒園或社區(qū)應(yīng)廣泛且高質(zhì)量地開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)建議講座,，讓家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)，端正教育觀念,，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法,，并定期向家長(zhǎng)推薦閱讀書目。教師,、家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況,，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合三t即：talking-交談,、談?wù)?，telling--講述，thinking-思考,。使孩子與老師,、父母在三t活動(dòng)中，通過聽,、說,、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力。

2,、開展定期帶孩子逛書店,，向孩子介紹書店的結(jié)構(gòu)功能，推薦新書,，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物,。使孩子主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書籍,，使之成為一種習(xí)慣固定下來,，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益,。

3,、書商應(yīng)切實(shí)了解孩子地需要和喜好，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度,，多編輯出優(yōu)秀地兒童讀物,。另外要多做宣傳，加強(qiáng)廣告效應(yīng),，讓一些好書切實(shí)進(jìn)入孩子地閱讀領(lǐng)域,，使孩子能讀到更多切合時(shí)代發(fā)展地兒童讀物,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇十九

早期在全國(guó)人大義務(wù)教育法修改座談會(huì)上，有一位代表提出將九年義務(wù)教育提高到xx年,，目標(biāo)是“九年義務(wù)教育應(yīng)該增加到二十年嗎,？在這個(gè)問題上，我利用國(guó)慶假期對(duì)各行各業(yè)的人和各種年齡的人進(jìn)行了調(diào)查,，以了解社會(huì)各界對(duì)這個(gè)問題的看法,。

通過訪談、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)檢索,。

我隨機(jī)調(diào)查和采訪了20個(gè)不同年齡和職業(yè)的人,。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，我得到了以下結(jié)果:,。

(1)20人中,，贊成九年義務(wù)教育的有13人，占65%,；贊成12年義務(wù)教育的有7人,，占總數(shù)的35%。顯然,，在現(xiàn)代,，贊成九年義務(wù)教育的人比贊成十二年義務(wù)教育的人多，大多數(shù)人傾向于實(shí)行九年義務(wù)教育,。

(2)對(duì)于第二個(gè)問題,，只有兩個(gè)人認(rèn)為國(guó)家有能力實(shí)施十二年義務(wù)教育，占10%,；而18人認(rèn)為國(guó)家暫時(shí)還沒有能力實(shí)施12年義務(wù)教育,，占90%。因此,，社會(huì)上大多數(shù)人認(rèn)為國(guó)家還沒有能力實(shí)施12年義務(wù)教育,。

(3)我采訪的人都同意山區(qū)或者農(nóng)村的人會(huì)同意九年義務(wù)教育，占100%,。采訪中,，有一個(gè)人回答了我的問題，表達(dá)了自己的觀點(diǎn):“早在xx年,，中國(guó)就頒布了《義務(wù)教育法》,，宣布實(shí)施九年義務(wù)教育。然而,，在過去的20年里,，義務(wù)教育的實(shí)施很難讓中國(guó)人民滿意，特別是在農(nóng)村和山區(qū)，那里的農(nóng)民被他們的孩子上學(xué)淹沒了,。我想如果國(guó)家沒有頒布義務(wù)教育法，他們甚至可能不讓孩子上學(xué),。即使孩子想多讀書,，也不一定能做到?！?/p>

(4)在回答第四個(gè)問題的20位受訪者中,，3人同意在發(fā)展較快的地區(qū)實(shí)施xx年義務(wù)教育，而在發(fā)展較慢的地區(qū)實(shí)施9年義務(wù)教育,，占15%,；17人不贊成快速發(fā)展地區(qū)的xx年義務(wù)教育，9人不贊成慢速發(fā)展地區(qū)的xx年義務(wù)教育,，占85%,。

(5)認(rèn)為目前的九年義務(wù)教育已經(jīng)成功實(shí)施”在這個(gè)問題上，同意和不同意的分別是50%和50%,。

通過問卷調(diào)查和對(duì)20人的訪談,，我大致了解到社會(huì)上大多數(shù)人是贊成實(shí)施九年義務(wù)教育的。其實(shí)早些時(shí)候,，在全國(guó)修憲座談會(huì)上,，全國(guó)人大代表都否認(rèn)將目前的9年義務(wù)教育擴(kuò)大到xx年義務(wù)教育，都認(rèn)為xx年義務(wù)教育只有在客觀條件成熟的情況下才能實(shí)施,。然而,，通過這次實(shí)踐，我更確切地了解了我們?nèi)嗣駥?duì)這個(gè)至關(guān)重要的話題的真實(shí)想法和感受,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告篇二十

為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀內(nèi)容、閱讀方法,，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀,。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng)，在全校9個(gè)教學(xué)班,，300余名學(xué)生中,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，收回有效卷100份,，并協(xié)調(diào)各年級(jí)語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題。

1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時(shí)間,、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來源,、購買能力,，市面上圖書價(jià)格進(jìn)行了解。

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，由于長(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀!

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

1,、問卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

2,、個(gè)別談話。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

問卷1：你閱讀課外讀物嗎?

針對(duì)大學(xué)生理財(cái)問題我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計(jì)劃,，加強(qiáng)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解更多適合的理財(cái)產(chǎn)品,。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多，而投資理財(cái)產(chǎn)品收效又較低,。但是大學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財(cái)投資,，合理規(guī)劃個(gè)人可支配收入，掌握理財(cái)技巧,，不盲目追求過高的收益,，最終獲得投資理財(cái)?shù)囊嫣帯?/p>

a、經(jīng)常閱讀b,、偶爾閱讀c、基本不閱讀人數(shù),。

受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考,，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力?同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),，因此,，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒收,，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看,。

各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù),。

一年級(jí)12%12%76%。

二年級(jí)18%68%14%,。

總之,，通過調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面,、更有意義,。

三年級(jí)56%42%2%。

四年級(jí)38%62%0,。

五年級(jí)36%64%0,。

六年級(jí)50%48%2%。

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開始,，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。

問卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物?

a,、每天2小時(shí)以上b、每周7—10小時(shí),。

c,、每周3—5小時(shí)d、不固定,。

人數(shù),。

年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定。

由此看來,，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。

一年級(jí)20%2%2%76%,。

二年級(jí)26%14%6%24%,。

三年級(jí)22%12%22%44%。

四年級(jí)26%26%8%30%,。

五年級(jí)28%6%4%62%,。

六年級(jí)16%4%10%72%。

以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些)。這說明了我校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果,。近年來我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開展多樣閱讀活動(dòng),。一是在低年級(jí)中開展“親子閱讀”活動(dòng)。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課,，一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動(dòng),，如讀書交流、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫心得體會(huì)等,。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,，因此,，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì),，宣講我校的讀書活動(dòng),，使家長(zhǎng)明確“開卷有益”，得到家長(zhǎng)的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo),，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性,，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。這說明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長(zhǎng),、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。

本次問卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解。

問卷2：你常閱讀的讀物是什么?

a,、教科書,、教輔書b、報(bào)紙c,、雜志,。

d、電子刊物e,、其他,。

人數(shù)。

年級(jí)教科書,、教輔書報(bào)紙雜志電子刊物其他,。

一年級(jí)30%18%22%10%。

二年級(jí)40%22%6%4%22%,。

三年級(jí)48%22%8%6%16%,。

四年級(jí)58%16%2%4%28%,。

五年級(jí)38%14%2%2%26%。

六年級(jí)42%16%18%6%22%,。

問卷3：你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?

a,、名著b、名人傳記c,、科普類,。

d、體育,、娛樂類e,、故事小說。

f,、漫畫g,、其他。

人數(shù),。

年級(jí)名著名人傳記科普類體育,、娛樂類故事小說漫畫其他。

出自 m.sevw.cn

一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%,。

二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%,。

三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%。

四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%,。

五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%,。

六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%。

從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來看,，各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書,、教輔書。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀,。

問卷7：你怎樣閱讀?

a,、仔細(xì)閱讀并做讀書筆記b,、仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記c、快速閱讀,。

人數(shù),。

年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記快速閱讀。

一年級(jí)8%8%84%,。

二年級(jí)30%26%44%,。

三年級(jí)40%58%2%。

四年級(jí)40%54%6%,。

五年級(jí)14%66%,。

六年級(jí)18%74%8%。

以上數(shù)字表明,隨著年級(jí)的升高,，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能仔細(xì)閱讀的比例越來越高，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書筆記,從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小,，三,、四、六年級(jí)不足10%,。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好，該班語文老師重視課外閱讀,，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)模摪鄬W(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,。

問卷8：你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí)?

a,、主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣b,、內(nèi)容新穎、更新較快。

c,、被動(dòng)接受,、枯燥無味d、內(nèi)容陳舊,、更新太慢,。

人數(shù)。

年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動(dòng)接受、枯燥無味內(nèi)容陳舊,、更新太慢,。

天網(wǎng)恢恢,，疏而不漏意思是天道公平，作惡就要受懲罰,，它看起來似乎很不周密,，但最終不會(huì)放過一個(gè)壞人。比喻作惡的人逃脫不了國(guó)法的懲處,。

一年級(jí)82%4%4%10%。

二年級(jí)80%14%4%2%,。

三年級(jí)60%38%2%0。

四年級(jí)44%46%4%2%,。

第一，激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí),、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng),，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要的心理因素,，它能使人集中精力,，積極愉快地從事某種活動(dòng)。凡是符合自己的興趣的活動(dòng),，都容易提高人的積極性。興趣作為個(gè)體進(jìn)行成就事業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，可以激發(fā)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮潛能的作用,，使其感知力敏銳,，創(chuàng)造性思維活躍，想象豐富,，從而提高事業(yè)成功的效率,。學(xué)生只有自己對(duì)英語閱讀感興趣，才能學(xué)好英語,?！芭d趣是最好的老師”。第二,，提高學(xué)生的語篇分析能力,。

五年級(jí)28%58%8%6%。

六年級(jí)42%48%12%14%,。

問卷6：你是如何獲得課外讀物的?

a,、同學(xué)借閱b、圖書館借閱c,、家長(zhǎng)購買,。

d、自己購買e,、書店,。

人數(shù)。

年級(jí)同學(xué)借閱圖書館借閱家長(zhǎng)購買自己購買書店,。

一年級(jí)8%064%8%,。

二年級(jí)4%4%46%4%40%。

三年級(jí)6%6%40%36%34%,。

第資料整理和總結(jié)階段,。5月13日~5月15，主要是整理調(diào)查資料,，進(jìn)行分析研究,，編印調(diào)查資料，全面總結(jié)調(diào)查工作,，完成調(diào)查報(bào)告,。

四年級(jí)2%8%30%16%44%。

五年級(jí)2%10%48%28%,。

北京某大型國(guó)企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似,。他有一個(gè)正在上小學(xué)的表妹，除了上學(xué)之外,，她每天都“宅”在家里看電視,、上網(wǎng),、玩手機(jī),，很少出去蹦蹦跳跳，整個(gè)人總是無精打采,。

六年級(jí)14%18%32%48%36%,。

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長(zhǎng)購買、自己購買,。年級(jí)越高,，主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng)，獲得課外讀物的途徑越廣泛,。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制,，圖書數(shù)量有限,、內(nèi)容過于陳舊，對(duì)學(xué)生吸引力不夠,，不能充分發(fā)揮作用,。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

1,、學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書,、尤其作文書比例較大,，名著不夠，閱讀面較窄,。

2,、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大,，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。

3,、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用,。

4、學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高,。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善,。

5,、由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,，學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,，讓課外閱讀受到干擾,、擠占。

通過校內(nèi)開展讀書實(shí)踐活動(dòng),，如低年級(jí)的“親子閱讀”,、中高年級(jí)的讀書競(jìng)賽、讀書交流,、讀書成果展示,，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立，小學(xué)生必讀課外書目的推行,、展示等活動(dòng)來營(yíng)造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì),、請(qǐng)專家講座,，宣講課外閱讀的必要性、重要性,。這樣,，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸,，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū),。

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活的各方面的知識(shí)，能理解,、掌握前人的成果,，為寫作奠定基礎(chǔ)，積累素材,，積淀語言,，更重要的能陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生受到美的熏陶,。

針對(duì)問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問題，我們可以開展一些生動(dòng)活潑,、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng),。一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競(jìng)賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用,。讓年級(jí)間,、班級(jí)間、個(gè)體間互動(dòng)起來,，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”,，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距,。

一是時(shí)間落實(shí),。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí),，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,，不能挪為他用;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間,。

二是指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣,，精美的散文可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄,、批注、質(zhì)疑,、欣賞,、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。

三是活動(dòng)落實(shí),?；顒?dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì)、辯論賽,、朗誦會(huì),、讀書筆記展評(píng)等。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處,。

四是檢查落實(shí),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促,、交流,、評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響,。

在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,。

總之，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開廣泛的課外閱讀,，希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，老師、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造全民讀書的良好氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂,。