教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容,。教案應(yīng)注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教案案例,，供大家學(xué)習(xí)參考,。

音樂(lè)教案反思指南篇一

跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變,，原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條,，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編,，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力,，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色,，漂亮的舞臺(tái)將滿足幼兒的好奇心,，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽(tīng)的玩教具。

這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，也鍛煉他們的小肌肉,。通過(guò)游戲,，培養(yǎng)他們的交往能力。

廢舊果盒,、吸管,、皺紋紙、紙筒,、乒乓球,、毛線、煙盒紙,、果凍殼,、筷子。

1,、將廢舊果盒（圓形）進(jìn)行包裝,，顏色鮮艷；

2,、用乒乓球和紙筒做成娃娃,；

3、用筷子做成鼓棒,；

4,、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈,；

5,、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”；

6,、將盒子裝飾好后,，放上小娃娃。

幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng),，使小娃娃跳舞,，可以根據(jù)節(jié)奏的`快慢敲擊。

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。,；本文在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己,，這樣可能會(huì)較為有次序一些,，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的,。

音樂(lè)教案反思指南篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲幽默的情趣,，

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜,、粉刷匠、美麗的新房子,、空白房子,、顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?

2,、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)“粉刷匠”,。

二、理解歌詞,。

模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面,。(出示刷子)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng),，我要把那新房子刷的更漂亮,。(出示新房子)。

教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?

幼兒刷房子,，理解,、記憶歌詞。

三,、學(xué)唱歌曲,。

這是一個(gè)愛(ài)唱歌的粉刷匠，聽(tīng)他在唱歌呢!教師清唱一遍,。

1,、教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了?

2,、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲,。

3,、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個(gè)半幼兒做房子,。

四,、結(jié)束。

外面還有很多新房子,，外面一起去刷一刷吧!

反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲,，她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松,、幽默的歌詞相結(jié)合,，描述了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。但是在活動(dòng)結(jié)束之后,，雖然幼兒基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲,，但是整體感覺(jué)不是太好，幼兒唱的積極性沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái),。整個(gè)活動(dòng)中,，今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長(zhǎng)，而唱的環(huán)節(jié)太短,，側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心,。在下一節(jié)課中，基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整,，突出唱的環(huán)節(jié),，在理解歌詞的時(shí)候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié)，先聽(tīng)教師清唱,，再幫助幼兒逐句理解歌詞,，對(duì)于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽(tīng)兩遍，并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù),，教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡(jiǎn),，漂亮的房子、粉刷匠,、小圖譜可以保留,，其他的圖片不需要，同時(shí)為了增加幼兒表演的興趣,，可以在表演的時(shí)候提供一些道具,，例如刷子。

音樂(lè)教案反思指南篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，嘗試用問(wèn)答,、自念的方法來(lái)演唱。

2．學(xué)會(huì)看標(biāo)記結(jié)伴游戲,，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè),。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花燈、蠟燭等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1．欣賞歌表演,，體驗(yàn)歌曲的情緒。

(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》,。

(2)了解歌曲名稱，交流欣賞后的感受。

(3)嘗試用手輕輕地隨樂(lè)拍打節(jié)奏,。

2．學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問(wèn)答,、自念的方法來(lái)演唱,。

(1)復(fù)習(xí)兒歌《玩燈嘍》。

(2)詞曲匹配,，學(xué)唱歌曲,。

(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌,，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)這首好聽(tīng)的歌呢?

(4)用問(wèn)答,、自念的方法演唱歌曲。

3．看標(biāo)記結(jié)伴游戲,，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè),。

(1)聽(tīng)音樂(lè)，自由結(jié)伴,，有表情地表演,。

(2)根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,，給予孩子的是全新的體驗(yàn),，是值得提倡的。因此,，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),。

音樂(lè)教案反思指南篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作,。

2,、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,。引導(dǎo)學(xué)生用自然,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美,。

3,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣,，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽(tīng)另一聲部,，唱準(zhǔn)自己的聲部,。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)：

同學(xué)們好,，很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課,，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái)),。

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二,、發(fā)聲練習(xí)。

(一)師：今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的旋律,，想請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱,。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽(tīng)老師來(lái)唱(范唱),?！發(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來(lái)的?跟著老師來(lái)唱一唱。

(二)師：聽(tīng)老師配上旋律唱一唱,，是什么感覺(jué)?(多媒體出示旋律,，生：很有彈性，像跳起來(lái)一樣等),。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性,。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。),。

(三)師：同學(xué)們唱得真棒,，老師特別高興，給大家?guī)?lái)了一件禮物,，就在你們的板凳下面,。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?,。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律,。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的,。(老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴,，邊唱邊伴奏,。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆,。),。

三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部,。

(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密,，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園玩兒,，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了,，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興,，特別自在，感覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣,，美極了,。同學(xué)們，你們打過(guò)秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng),，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴,，那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)?lái)一首合唱歌曲《打秋千》,，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律,。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，豎起你的小耳朵,，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏,，能聽(tīng)出歌曲的第二聲部來(lái)。

(二)播放歌曲范唱,，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái),。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱),。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái),，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂(lè)唱第二聲部歌詞,，幫助學(xué)生聽(tīng)辨,。

(三)再次播放歌曲，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度,、情緒,。(速度是中速稍快,，情緒是高興的、快樂(lè)的等),。

(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律,。

(五)師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，注意看歌詞,，聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽(tīng)完學(xué)生答,，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低,，像春燕飛上天……),。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句,。歌中把兄弟,、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來(lái)打秋千，旋律充滿了跳躍感,，起伏也較大,，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。

(六)老師教唱第一段歌詞,，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”,。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱,，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍,，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。

(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲,，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái),。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律,，先分組練唱,，再合唱。),。

(八)老師大聲唱第二段歌詞,，學(xué)生輕聲跟唱。

(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段,，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正,。

(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂(lè)的、高興的,、興奮的……),，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽(tīng)前奏,，嘴巴上下張開,，面帶微笑，聲音唱到腦門上,。

(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象,，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè)場(chǎng)，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作,，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表演,。

四、兩聲部合唱,。

(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，仔細(xì)聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的,。(再次播放歌曲范唱),。

(二)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部,。

(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段,。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧,。

(三)放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱,，要求學(xué)生不要喊唱,、搶唱，注意傾聽(tīng)別的聲部,。

五,、拓展。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲,，也叫《打秋千》,，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞,，但是合唱的處理形式不同,，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?我們來(lái)欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》,，聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式,，帶給我們不同的感覺(jué),，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力)。

六,、總結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》,，聆聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年,，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè)情景,。《打秋千》是一首仡佬族民歌,，仡佬族是我國(guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族,，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部,。仡佬族民間流傳著許多民歌,，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂(lè)。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣,，想了解它更多的情況,，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課!

《打秋千》是首訖佬族民歌,，歌曲旋律歡快,、活潑，是一首兩聲部的合唱曲,。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱,，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo),。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱,，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái),，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手,，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部,。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí),，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，使學(xué)生在生生合作、師生合作中,，能力得到提高,。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題,，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢,，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò),。但在兩個(gè)聲部的配合中,，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí),，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了,。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱,、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣,，告訴他們合唱的要領(lǐng),，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng),，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥,，學(xué)生唱得越來(lái)越好。

總之,，這節(jié)課既有成功之處,，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等,。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，多鼓勵(lì)學(xué)生,，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好,。

音樂(lè)教案反思指南篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。

2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn),。

教學(xué)方法：欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法。

教學(xué)用具：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一組織教學(xué),。

二：新課導(dǎo)入和授新。

1舉反例導(dǎo)入],。

師：首先我們來(lái)聽(tīng)賞一段音樂(lè),，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，用心去感受。(播放音響）,。

（1）談?wù)劼?tīng)賞后的感想,。

（2）你聯(lián)想到了什么？

2.交流聽(tīng)賞感受（讓學(xué)生暢所欲言）,。

3.老師激勵(lì)評(píng)價(jià),。

師：同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，音樂(lè)感受力很強(qiáng),，想象力也很豐富,。樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,，由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類—————人類需要真情,。

2連接轉(zhuǎn)入。

師：為了減少戰(zhàn)爭(zhēng),，出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來(lái)促進(jìn)國(guó)與人類的和平,。奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織。下面我們就一起來(lái)聽(tīng)賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版手拉手,。用行動(dòng)來(lái)呼喚和平與真情,。

老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍,。（難點(diǎn)節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式,。

三課堂小結(jié)。

師：人間處處有真情,，人間處處有真愛(ài),。讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課。（同學(xué)們齊唱讓世界充滿愛(ài)）,。

音樂(lè)教案反思指南篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂(lè),。

2,、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。

3,、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn),，喜歡小動(dòng)物。

4,、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，大膽的游戲表演。

5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè),、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng),。

1,、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),。

二,、發(fā)聲練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本領(lǐng),。（捉老鼠,、會(huì)爬樹、捕小魚等）,。

2,、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂(lè)開始后才能躲藏,，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好,。

3、第一遍游戲,，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況,。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）,。

4、第二遍游戲,，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏,，并小結(jié)游戲情況。

四,、情景表演《小心大灰狼》,。

“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候,，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來(lái),。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓,，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓,，詢問(wèn)躲藏情況,，表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢，帶領(lǐng)小貓一同離開活動(dòng)場(chǎng)地,。情景表演結(jié)束,。

雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，但小班的孩子特別喜歡玩,，也知道大概的意思,。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的,。游戲開始時(shí),，我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則、游戲范圍,。如果離開這個(gè)范圍,，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè),，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作,，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),；第二段是貓媽媽出場(chǎng),，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上,，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中,，大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

音樂(lè)教案反思指南篇七

教學(xué)意圖：

結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞 "雪" 展開音樂(lè)活動(dòng),，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,，并嘗試以"雪" 為主題的詞,，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),。讓幼兒更加理解歌詞,，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,。以音樂(lè)審美為核心的基本理念,，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受歌曲的優(yōu)美,，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌,。

2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī),。

2．小雪花的頭飾一個(gè),。

3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

教學(xué)過(guò)程：

1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹,。

1?2 | 3一| 3 2 |l—|

(教師)北 風(fēng) 吹,， (幼兒) 呼 呼 呼。

2．學(xué)唱歌曲,。

·放《小雪花》的音樂(lè),，教師隨音樂(lè)歌唱。

提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?

·教師戴上頭飾,，邊做動(dòng)作,，邊念歌詞。

提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

·幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞,。

·幼兒跟著老師輕輕唱歌,。

·幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

3．“小雪花”們跟著音樂(lè),，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

活動(dòng)建議：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞,。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子們的生活,。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí),，我伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受,。以后還需更努力,、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中,。除此之外,，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出,，幼兒的積極性高,，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái),。

音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中,。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素,，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái),。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好,。

《春天來(lái)了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn),，使旋律具有一定的推動(dòng)力。這首童謠瑯瑯上口,，節(jié)奏鮮明,，學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上,。 通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)這首歌曲，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了大體的認(rèn)識(shí),，所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問(wèn)題的疑難樂(lè)句上,，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏,、八分節(jié)奏,、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短時(shí)，我借助讀拍和走路,、拍手這些實(shí)際動(dòng)作來(lái)掌握,、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短。開始讓他們?cè)谧约鹤簧线吪倪呑?，然后再組織學(xué)生向前或向后運(yùn)動(dòng)說(shuō)讀拍節(jié)奏,，這些活動(dòng)的結(jié)合，孩子們做的很認(rèn)真,，玩的也很開心,。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題，在這節(jié)課上孩子們對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解,，在活動(dòng)的過(guò)程中,，他們認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏,，時(shí)值的長(zhǎng)短，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí),。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》一課,，我讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂。兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè),、舞蹈,、文學(xué)、戲劇,、表演,、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域,、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式,。本節(jié)課我采用通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開教學(xué)，我主要采用語(yǔ)言引趣,、故事導(dǎo)趣,，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察從生活中,、寓言中,、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的'綜合技能,，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇,，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作,。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作,，同表演,、同歡樂(lè)。師生互動(dòng),，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人,。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛(ài)媽媽》是二年級(jí)第四冊(cè)中的一首湖北名歌，短短的幾句詞,，以孩子般的語(yǔ)言突出了小烏鴉反哺的感人場(chǎng)面,。有感情地朗讀歌詞后，我和同學(xué)們一起探討,，烏鴉長(zhǎng)得難看,，叫聲難聽(tīng)，人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動(dòng),，通過(guò)小烏鴉,，我們受到了什么教育？學(xué)生們回答：“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人,，關(guān)心媽媽,，愛(ài)媽媽?！焙⒆觽兪艿礁枨鷥?nèi)容的感染，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚,，都說(shuō)喜歡演唱這首歌曲,。在以小組形式來(lái)表演歌曲時(shí)，同學(xué)們的眼里都包含著深情,。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”,，回家對(duì)媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，抓住教學(xué)中的契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行品德教育，教材的編輯是很有深意的,。 《我是小音樂(lè)家》教學(xué)反思 《我是小音樂(lè)家》這首歌曲難度較大,，把本學(xué)期所新授的音樂(lè)知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符,、一字多音,，還有未學(xué)過(guò)的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏,，在實(shí)施教學(xué)中,，我沒(méi)有把難點(diǎn)突出，這樣會(huì)讓學(xué)生一開始就覺(jué)得這首歌曲很難,而是在聽(tīng)的過(guò)程中就讓學(xué)生學(xué)會(huì)在這些重難處應(yīng)該怎么唱,。老師只要稍加提醒,。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學(xué)生非常容易掌握,。實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握,，效果好。 我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心,，以音樂(lè)家為主題,，以音樂(lè)會(huì)為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視,、聽(tīng),、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱,。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，將課堂氛圍推向高-潮,。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世,，歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌,。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒,，在教學(xué)只,，我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線，通過(guò)引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn),、實(shí)踐------表演,、創(chuàng)造這一過(guò)程：

1、聽(tīng)賞歌曲范唱,，感受歌曲的整體形象

2,、聽(tīng)琴唱歌譜，感受,、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來(lái)的跳蕩,、活躍的感覺(jué)。

3,、聽(tīng)琴唱歌詞,，體驗(yàn)、表現(xiàn)愉快,、活潑的情緒?

4,、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型,，并為歌唱伴奏?

5,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）。

6,、小結(jié),，從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發(fā),，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂(lè)器來(lái)增加歌曲的氣氛與色彩,？請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的,，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度,，因此,，一定要將情感體驗(yàn)、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合,。一開始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個(gè)抗日英雄的小故事,。學(xué)生被我的情緒所感染，對(duì)接下來(lái)的歌曲好象很感興趣,。歌曲學(xué)到比較熟練時(shí)學(xué)生也有點(diǎn)厭倦一遍的唱,，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸，一槍打東洋”這兩句后面加上了語(yǔ)氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來(lái)，在因勢(shì)利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”,，即解決了難點(diǎn),，又提高的興趣。這樣收到的教學(xué)效果很明顯,。最后給歌曲加上了動(dòng)作，學(xué)生很容易接受也很容易掌握,。本節(jié)課是我覺(jué)得上的比較完整的一節(jié)課,，包括自己和學(xué)生都比較投入。第二課時(shí)收到的反饋效果也很好,。 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)一節(jié)唱歌課,，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲,，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中,，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱,。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè)會(huì)黯然失色,，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中,，我抓住了“情”字，以“情”字入手,，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞,，愛(ài)師,、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng),。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀,、齊讀、個(gè)人朗讀等形式,，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情,。接著，我播放歌曲錄音,，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱,。 欣賞完歌曲后,，我又提出這樣的要求：“你們仔細(xì)聽(tīng)歌曲伴奏錄音,，隨伴奏的速度,，有感情地朗讀歌詞,。”當(dāng)伴奏音樂(lè)起來(lái)時(shí),，我用舒緩的手勢(shì)動(dòng)作點(diǎn)拍,，給學(xué)生以感情的提示，學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)伴奏,，身體隨優(yōu)美音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，面部表情自然,，學(xué)生動(dòng)情地隨音樂(lè)朗讀起來(lái),。配樂(lè)朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好,，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)一段一段地朗誦著，此時(shí)內(nèi)心感情的閘門一下子打開了,，這時(shí),，我抓住良好的教育時(shí)機(jī)，這樣問(wèn)學(xué)生：“你讀完了歌詞,，內(nèi)心有什么感受,？你想到了什么？”話音未落,，學(xué)生紛紛舉手,，踴躍發(fā)言，有的說(shuō)：“老師太辛苦了,，那么晚了還在給我們批改作業(yè),，我愛(ài)我們的老師,?！庇械恼f(shuō)：“老師工作不怕辛苦,，我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師……”學(xué)生們的每一句話都蘊(yùn)含著對(duì)教師的崇敬之情,。 有情才有聲,，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲,。首先,，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱,，而后我琴聲起時(shí),，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái)，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入,。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴,，配了朗誦和領(lǐng)唱,，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。

《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中,，我采用激烈的“劃龍船”競(jìng)賽,，創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛,。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號(hào)子的過(guò)程中,，在對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)中，感受到歌曲中描繪的熱鬧,、激昂,、緊張、激烈的場(chǎng)面,。在這一環(huán)節(jié)中,，完成得較為成功，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果,。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中,，我以問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生在競(jìng)賽中了解更多的“水上的歌曲”,。再對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國(guó)的花朵》插曲,，作于20世紀(jì)50年代中期,，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),，至今仍傳唱不衰,。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會(huì)唱時(shí),，學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn),。 通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)，跟隨音樂(lè)輕輕搖擺,、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情,，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫意,。通過(guò)課件和歌曲的學(xué)唱,，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩,、愉快歌唱的情景,。“0x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲,，起伏的旋律層層展開,，音樂(lè)富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾,、水波連綿的意境之中,。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年,，是一首交響童話,，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的,，從朗誦詞到音樂(lè)都由他自己構(gòu)思，它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品,。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助,，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育,，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征,，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。 所以在課的設(shè)計(jì)中,，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合,，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂(lè)知識(shí),。一改過(guò)去"聽(tīng)故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片,、角色的形象），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會(huì)--尋找樂(lè)器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演）,，讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè),，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好,，學(xué)生積極主動(dòng),，積極參與創(chuàng)造，可以說(shuō)是一堂快樂(lè)的音樂(lè)課,。根據(jù)課堂實(shí)況,，學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高，但高音的把握還不太準(zhǔn)確,。仔細(xì)回憶了一下,，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然,，學(xué)生學(xué)得開心,、扎實(shí)。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間占了一半,，后來(lái)唱歌曲的時(shí)間和處理情緒的時(shí)間相對(duì)比較短,，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的時(shí)間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,，由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞,，我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編。我認(rèn)為,，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機(jī)會(huì),，他們就能很好的把握。但我想錯(cuò)了,，孩子畢竟是孩子,，他們需要點(diǎn)撥，需要教師的正確引導(dǎo),，更需要我在他們出錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)指正,，這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大,，音域達(dá)十度,，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚,。全曲雖短小,，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前,，令人難以忘懷,。在這首歌曲的教學(xué)中,，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境,，讓學(xué)生身臨其境,，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)程度是我課前沒(méi)有想到的,。他們審美感受力強(qiáng),，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào),。我想,，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美,，學(xué)生感受到了美,，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲,，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高,。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ)，節(jié)奏不穩(wěn),、音準(zhǔn)和聲感不好,、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)到樂(lè)曲豐富的美感的,。 合唱中聲音不美,，并且經(jīng)常“跑調(diào),、亂節(jié)奏”,，究其原因一般都是因?yàn)槠綍r(shí)不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。

合唱是音準(zhǔn),、節(jié)奏,、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù),，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的,。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練,，不斷提高合唱技能,，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美,。

音樂(lè)教案反思指南篇八

《打秋千》是首訖佬族民歌,，歌曲旋律歡快、活潑,，是一首兩聲部的合唱曲,。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱,，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo),。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱,，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái),，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手,，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部,。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí),，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，使學(xué)生在生生合作、師生合作中,，能力得到提高,。

學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題,，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢,，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮,，學(xué)生掌握的還不錯(cuò),。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí),，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快,。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱,。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣,，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心,。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng),，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好,。

總之,，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等,。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，多鼓勵(lì)學(xué)生,，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好,。

音樂(lè)教案反思指南篇九

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》,，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩聲部的音準(zhǔn),。

教學(xué)過(guò)程：

一、二聲部發(fā)生練習(xí),。

二,、導(dǎo)入。

1,、觀看蕩秋千錄像,。

2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情,。

三,、學(xué)唱歌曲。

1,、聽(tīng)錄音范唱,，感受二聲部的音響效果。

2,、哼唱歌曲旋律,，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3,、指導(dǎo),、糾正。

(1)用歡快的情緒演唱歌曲,。

(2)注意下滑音的演唱,。

(3)結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值,。

4,、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5,、指導(dǎo),、糾正,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆,。

(2)糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音,。

6,、二聲部合唱。

7,、指導(dǎo),、糾正。

(1)兩聲部要互相傾聽(tīng),，切忌大聲喊唱,。

(2)低聲部為伴唱，音量要適當(dāng),。

音樂(lè)教案反思指南篇十

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆,，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。

學(xué)生解釋畫面,，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象,。

三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲,。

師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀,，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

（音樂(lè)響起,，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型,，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物,，在干什么。）學(xué)生參與,。

四,、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演,。

１,、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具,。生找到掃把,、小桶、擦布。

２,、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,，并有節(jié)奏地用一用。

３,、師問(wèn)拿水盆,、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）,。

４,、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。

５,、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,，心情怎么樣？（高興）,。

師：確實(shí)很高興,，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果,，心里別提有多高興了,，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

６,、歌詞創(chuàng)編并表演,。

a、小朋友除了能自己洗手絹,，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng),？

（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活,，現(xiàn)在小朋友分組講座一下,，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目,，看哪組小朋友編行最好,，演得最好。）,。

b,、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo),。

學(xué)生表演,，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

五,、課堂小結(jié)：

音樂(lè)教案反思指南篇十一

對(duì)于最后一小節(jié),，在唱了3遍后,，還是會(huì)將噠唱成兩排，所以我在唱到最后時(shí),，將手勢(shì)也融入到歌曲中,，在演唱到最后環(huán)節(jié)時(shí)，手向上揮,。以此提醒幼兒在這是要停止,。效果很是顯著。最后幼兒們都學(xué)會(huì)了演唱《老母雞》,。中我也體會(huì)到在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，結(jié)合圖譜和有趣的手勢(shì)可以讓課堂事半功倍,。

音樂(lè)教案反思指南篇十二

如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊”的音準(zhǔn),、重音的顛倒及聽(tīng)啊聽(tīng)啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來(lái)和著節(jié)奏邊敲邊唱,，可沒(méi)有一點(diǎn)效果,。前一天想到用自己的兩支手來(lái)做節(jié)奏也不錯(cuò)，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置,，于是不管好不好就試用了這個(gè)方法,，課上學(xué)生雖然唱出來(lái)了,，可是與前后句的銜接以及配上音樂(lè),，因?yàn)橄鄬?duì)音樂(lè)速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想,。而為了完成教學(xué)任務(wù),，沒(méi)有對(duì)這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入,，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位,。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求,。

音樂(lè)教案反思指南篇十三

2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適,？請(qǐng)學(xué)生開展討論,，得出答案。

3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn),、清楚,、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒,。

4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱,。

5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響,，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏,，一組同學(xué)演唱歌曲,。

音樂(lè)教案反思指南篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞,、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí),。

2,、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍,。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí),。

課前準(zhǔn)備：電子琴,，錄音機(jī)、磁帶等,。

教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)教案反思指南篇十五

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》,，并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？

然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快,。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái),，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起,。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑,、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停,。這首歌在日本已傳唱三十年,，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開來(lái)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：

再次播放歌曲《郵遞馬車》,，讓學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng),。

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度,、速度,、節(jié)奏、旋律,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí),。

2.指導(dǎo)學(xué)生用‘la’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲,，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn),。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）,。

3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn),。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）,。

4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

音樂(lè)教案反思指南篇十六

1,、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn),，并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

2,、能在老師的引導(dǎo)下,，為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。

3,、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏,，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。

1,、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),。

2,、鈴鼓,、圓舞板、小鈴,、圖譜,、音樂(lè)。

一,、欣賞熟悉樂(lè)曲,。

1、導(dǎo)入,。

老師：告訴你們一個(gè)消息,，今天森林里要召開場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè),。

2,、幼兒欣賞音樂(lè)。

3,、欣賞完畢提問(wèn),。

老師：你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥類，青蛙,，各種各樣的蟲子等),。

老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

二,、出示圖譜,，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,。

1、提問(wèn)出示圖譜,。

老師(輕輕問(wèn))：節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?

老師(出示圖片)問(wèn)：青蛙,、小鴨子還有(小孔雀~)。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子,、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

老師：

(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演,，它表演的節(jié)目是唱歌,。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏),。

是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞,，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)。

(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué),。(看圖譜做動(dòng)作),。

教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的.節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手),。

3,、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。

老師：第一次彩排可難了,，要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè),，你們能不能做到?

老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣,，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了,，要謝幕了~)。

4,、再熟悉一遍音樂(lè),，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲),。

老師：那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

5,、跟音樂(lè)拍手。

老師：現(xiàn)在我們要加難度啦,，音樂(lè)速度變快了,，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

三、配器合奏,。

老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了,。第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù),。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器),。

1,、認(rèn)手器，介紹使用方法,。

老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器,，這是什么呀?(小鈴，圓舞板,，鈴鼓),。

老師：它們分別怎么使用?

2、討論配器方案,。

老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器,。

老師：鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè)器?

老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?

小孔雀你想用什么?

(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏,、鈴鼓可以給孔雀伴奏),。

3、合奏,。

(1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行初步合奏,。

(2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：

四,、結(jié)束,。

音樂(lè)教案反思指南篇十七

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動(dòng),，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《老母雞》簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)活潑,，歌曲中引用母雞的叫聲,，使歌曲更加的生動(dòng)，表現(xiàn)了母雞會(huì)捉蟲,、會(huì)下蛋,、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂(lè)心情。在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣,、寓意深刻的小故事,。本次活動(dòng)我借助ppt利用學(xué)習(xí)兒歌的形式為學(xué)唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō),、唱一唱,、演一演等形式，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，并快樂(lè)地歌唱,，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。