教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù),。教案的編寫需要注重思維導(dǎo)圖的運(yùn)用,，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn),。以下是小編為大家收集的教案范例,，僅供參考,，希望能給大家提供一些編寫教案的思路,。

音樂教案及反思的指南篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)音樂游戲,。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,，并在最后一句歌聲中,，把皮球送給同伴,。

3、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4,、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球一只幼兒圍成圓形坐,。

活動(dòng)過程：

一，出示皮球,，引起興趣。

師：看看這是什么,？今天大皮球要和小朋友來玩游戲,。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢,？（幼兒自由回答）,。

師：我們一起來念個(gè)大皮球的兒歌吧！

二,，念兒歌,，傳皮球。

師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球,。

師：小朋友念得真好聽,，我們先來玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球,，一個(gè)一個(gè)傳過去,。

三，聽音樂傳皮球,。

師：想不想再來玩一次,，這回我們要聽著音樂來傳皮球，皮球在哪個(gè)寶寶手里,，哪個(gè)寶寶就要上來,，對(duì)皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。

四,，做動(dòng)作,，學(xué)唱歌,，在最后一句中傳皮球。

師示范邊唱邊表演,。

帶領(lǐng)幼兒一起學(xué),，聽歌曲集體做動(dòng)作。

選3―4個(gè)幼兒拿皮球表演,，傳給別的小朋友,。游戲2―3遍。

五,，結(jié)束,，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球,，我們回教室,，傳給其他好朋友吧！

幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化,、游戲化的歌唱活動(dòng),，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章,。

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音樂教案及反思的指南篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，嘗試用問答,、自念的方法來演唱。

2．學(xué)會(huì)看標(biāo)記結(jié)伴游戲,，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂,。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花燈,、蠟燭等。

活動(dòng)過程：

1．欣賞歌表演,，體驗(yàn)歌曲的情緒,。

(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。

(2)了解歌曲名稱，交流欣賞后的感受,。

(3)嘗試用手輕輕地隨樂拍打節(jié)奏,。

2．學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問答,、自念的方法來演唱,。

(1)復(fù)習(xí)兒歌《玩燈嘍》。

(2)詞曲匹配,，學(xué)唱歌曲,。

(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。

指導(dǎo)語：聽了這首歌,，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來表現(xiàn)這首好聽的歌呢?

(4)用問答,、自念的方法演唱歌曲。

3．看標(biāo)記結(jié)伴游戲,，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂,。

(1)聽音樂，自由結(jié)伴,，有表情地表演,。

(2)根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,，給予孩子的是全新的體驗(yàn),，是值得提倡的。因此,，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),。

音樂教案及反思的指南篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《打秋千》,，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。

2,、正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲,，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3,、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合,，傾聽另一聲部,，唱準(zhǔn)自己的聲部。

教學(xué)過程：

一,、律動(dòng)：

同學(xué)們好,，很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放音樂,，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來),。

二、發(fā)聲練習(xí),。

(一)師：今天老師給大家?guī)硪欢畏浅：寐牭男?，想?qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來哼唱。我們先來找一下“l(fā)u”的聲音位置,，聽老師來唱(范唱),。“l(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的?跟著老師來唱一唱,。

(二)師：聽老師配上旋律唱一唱,，是什么感覺?(多媒體出示旋律，生：很有彈性,，像跳起來一樣等),。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律,。),。

(三)師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興,，給大家?guī)砹艘患Y物,，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴),。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?,。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來表現(xiàn)這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的,。(老師范唱,，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏,。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值,，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。),。

三,、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。

(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候,，經(jīng)常到公園玩兒,，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了,，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興,，特別自在，感覺自己像飛起來一樣,，美極了,。同學(xué)們，你們打過秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng),，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴,，那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)硪皇缀铣枨洞蚯锴А?，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮?dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律,。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵,，比比誰的耳朵最靈敏,，能聽出歌曲的第二聲部來。

(二)播放歌曲范唱,，聽完讓學(xué)生說說是否聽出第二聲部來,。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱),。若一次學(xué)生聽不出來,，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂唱第二聲部歌詞,，幫助學(xué)生聽辨,。

(三)再次播放歌曲，聽完讓學(xué)生說說歌曲的速度,、情緒,。(速度是中速稍快,，情緒是高興的,、快樂的等)。

(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律,。

(五)師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學(xué)生答,，如在秋千上晃來晃去,，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結(jié)：歌曲共三段,，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句,。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來打秋千,，旋律充滿了跳躍感,，起伏也較大，咱們就來學(xué)唱這首好聽的歌曲,。

(六)老師教唱第一段歌詞,，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍,。最后的“哎依呀”要輕聲唱,，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感,。

(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲,，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞,，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律,，先分組練唱，再合唱,。),。

(八)老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱,。

(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段,，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。

(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂的,、高興的,、興奮的……)，用活潑,、歡快的情緒演唱歌曲,，要求學(xué)生注意聽前奏，嘴巴上下張開,，面帶微笑,，聲音唱到腦門上。

(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象,，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂場(chǎng),，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演,。

四,、兩聲部合唱,。

(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，仔?xì)聽歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的,。(再次播放歌曲范唱)。

(二)把學(xué)生分成兩組,，分別練唱兩個(gè)聲部,。

(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn),，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧,。

(三)放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱,，要求學(xué)生不要喊唱,、搶唱，注意傾聽別的聲部,。

五,、拓展。

我們?cè)賮砺犃硗庖皇缀铣枨?，也叫《打秋千》,，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞,，但是合唱的處理形式不同,，會(huì)給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》,，聽完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式,，帶給我們不同的感覺,，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無窮的魅力)。

六,、總結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲,，使我也仿佛回到了童年,，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂情景?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀?，仡佬族是我國云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族,，大部分散居在貴州省的西北,、西南和北部,。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂,。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣,，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料,。下課!

《打秋千》是首訖佬族民歌,，歌曲旋律歡快、活潑,，是一首兩聲部的合唱曲,。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,，互相配合完成二聲部的合唱,，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),，所以音量較弱,，學(xué)生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美,。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手,，使他們巧妙地在不知不覺中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué),。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí),，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，使學(xué)生在生生合作,、師生合作中,，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過程中,，幾乎沒有問題,，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過老師的示范,、指揮,，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中,，遇到了一些問題,。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒有了,。尤其是第二聲部越唱越快,。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱,、搶拍唱,。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣,，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心,。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng),，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來越好,。

總之,，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足,。如有些地方處理地不夠細(xì)致,、鼓勵(lì)性語言有些少等。在今后的教學(xué)中,，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心,，爭(zhēng)取把課上得更好,。

音樂教案及反思的指南篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加音樂游戲并在集體中大膽表現(xiàn),，感受游戲的快樂,。

2、初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識(shí),。

3,、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物,。

4,、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂游戲的興趣,，享受游戲帶來的快樂。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶,、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂園”情景,。

活動(dòng)過程：

一,、韻律活動(dòng)。

1,、教師變貓,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),。

二,、發(fā)聲練習(xí),。

教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》。

1,、教師引導(dǎo)幼兒說出小貓的本領(lǐng),，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。（捉老鼠,、會(huì)爬樹,、捕小魚等）。

2,、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣,，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來時(shí)全部躲好,。

3,、第一遍游戲，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況,。并引導(dǎo)幼兒說出自己躲藏在哪里,？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）。

4,、第二遍游戲,，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結(jié)游戲情況,。

四,、情景表演《小心大灰狼》。

“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候,，大灰狼突然出現(xiàn),，小貓迅速躲藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓,，灰溜溜地走掉了,。貓媽媽召喚小貓，詢問躲藏情況,，表揚(yáng)小貓的聰明勇敢,，帶領(lǐng)小貓一同離開活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束,。

雖然它是一個(gè)簡單的音樂游戲,，但小班的孩子特別喜歡玩,，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的,，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的,。游戲開始時(shí)，我們先說清楚游戲規(guī)則,、游戲范圍,。如果離開這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓,。第一段是小貓的音樂,，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí),，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來,；第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最后找出小貓,。在這節(jié)課上,，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

音樂教案及反思的指南篇五

教學(xué)意圖：

結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞 "雪" 展開音樂活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲,，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動(dòng),。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律,，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培育幼兒美好的情操,、健全的人格。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受歌曲的優(yōu)美,，學(xué)習(xí)用連貫,、柔和的聲音唱歌。

2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．《小雪花》歌曲磁帶,、錄音機(jī)。

2．小雪花的頭飾一個(gè)。

3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等),。

教學(xué)過程：

1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹,。

1?2 | 3一| 3 2 |l—|

(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼,。

2．學(xué)唱歌曲,。

·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱,。

提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時(shí)候像什么?

·教師戴上頭飾,，邊做動(dòng)作，邊念歌詞,。

提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞,。

·幼兒跟著老師輕輕唱歌,。

·幼兒跟著音樂演唱歌曲,。

3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài),。

活動(dòng)建議：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞,。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡單易懂,，貼近孩子們的生活。幼兒通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),，理解歌詞的內(nèi)容,，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí),，我伴隨著動(dòng)作,，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力,、多探索,，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外,，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展,。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高,，對(duì)旋律的熟記的能力較好,，能較快將樂曲哼出來。

音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中,。生活中到處都有音樂,，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以,，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。

《春天來了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡單,、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力,。這首童謠瑯瑯上口,，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)起來較為簡單,，于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。 通過反復(fù)的聆聽這首歌曲,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了大體的認(rèn)識(shí),，所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問題的疑難樂句上，不能一味地象別的歌那樣從頭教起,。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏,、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長短時(shí),，我借助讀拍和走路,、拍手這些實(shí)際動(dòng)作來掌握、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長短,。開始讓他們?cè)谧约鹤簧线吪倪呑?，然后再組織學(xué)生向前或向后運(yùn)動(dòng)說讀拍節(jié)奏，這些活動(dòng)的結(jié)合,，孩子們做的很認(rèn)真,，玩的也很開心。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題,，在這節(jié)課上孩子們對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解,，在活動(dòng)的過程中，他們認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏,，時(shí)值的長短,，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》一課,，我讓兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂,。兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈,、文學(xué),、戲劇,、表演、美術(shù),、等多個(gè)領(lǐng)域,、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué),，我主要采用語言引趣,、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法,，讓學(xué)生通過觀察從生活中,、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的'綜合技能,，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇,，愿意表演音樂劇,，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人,，與他們同創(chuàng)作,，同表演,、同歡樂,。師生互動(dòng)，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人,。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級(jí)第四冊(cè)中的一首湖北名歌,，短短的幾句詞，以孩子般的語言突出了小烏鴉反哺的感人場(chǎng)面,。有感情地朗讀歌詞后,，我和同學(xué)們一起探討，烏鴉長得難看,，叫聲難聽,，人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動(dòng),，通過小烏鴉,，我們受到了什么教育？學(xué)生們回答：“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人,，關(guān)心媽媽,，愛媽媽?！焙⒆觽兪艿礁枨鷥?nèi)容的感染,，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚，都說喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來表演歌曲時(shí),，同學(xué)們的眼里都包含著深情,。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”，回家對(duì)媽媽講小烏鴉的故事,，把歌曲唱給爸爸媽媽聽,。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，抓住教學(xué)中的契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行品德教育,，教材的編輯是很有深意的,。 《我是小音樂家》教學(xué)反思 《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符,、前后兩種十六分音符,、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié),，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏,，在實(shí)施教學(xué)中，我沒有把難點(diǎn)突出,，這樣會(huì)讓學(xué)生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學(xué)生學(xué)會(huì)在這些重難處應(yīng)該怎么唱,。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao,，讓學(xué)生非常容易掌握,。實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果好,。 我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心,，以音樂家為主題，以音樂會(huì)為貫穿,，通過學(xué)生主動(dòng)地視,、聽、唱,、演來逐步感受歌曲的情緒,，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造音樂的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高-潮,。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世,，歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)生活和樂觀的精神面貌。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快,，活潑的情緒,，在教學(xué)只，我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線,，通過引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn),、實(shí)踐------表演、創(chuàng)造這一過程：

1,、聽賞歌曲范唱,，感受歌曲的整體形象

2、聽琴唱歌譜,，感受,、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來的跳蕩、活躍的感覺,。

3,、聽琴唱歌詞，體驗(yàn),、表現(xiàn)愉快,、活潑的情緒?

4、引導(dǎo),、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型,，并為歌唱伴奏?

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）,。

6,、小結(jié)，從雙響筒增加歌曲愉快,、活潑的情緒出發(fā)，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩,？請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的,，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度,，因此,，一定要將情感體驗(yàn)、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合,。一開始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個(gè)抗日英雄的小故事,。學(xué)生被我的情緒所感染,，對(duì)接下來的歌曲好象很感興趣。歌曲學(xué)到比較熟練時(shí)學(xué)生也有點(diǎn)厭倦一遍的唱,，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸,，一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來，在因勢(shì)利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”,，即解決了難點(diǎn),，又提高的興趣。這樣收到的教學(xué)效果很明顯,。最后給歌曲加上了動(dòng)作,，學(xué)生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺得上的比較完整的一節(jié)課,，包括自己和學(xué)生都比較投入,。第二課時(shí)收到的反饋效果也很好。 《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂一節(jié)唱歌課,，這首歌曲是一首歌頌教師,、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情,。

在歌曲的教學(xué)中,，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手,，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱,。脫離了情感的教學(xué)，音樂會(huì)黯然失色,，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲,，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字,，以“情”字入手,，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞,，愛師,、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛的熱流在心中緩緩涌動(dòng),。在本課的教學(xué)中,，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力,。教學(xué)中我采用自由朗讀,、齊讀、個(gè)人朗讀等形式,，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛之情,。接著,，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱,，并要求學(xué)生在心中默唱,。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細(xì)聽歌曲伴奏錄音,，隨伴奏的速度,，有感情地朗讀歌詞?！碑?dāng)伴奏音樂起來時(shí),，我用舒緩的手勢(shì)動(dòng)作點(diǎn)拍，給學(xué)生以感情的提示,，學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂伴奏,，身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動(dòng)，面部表情自然,，學(xué)生動(dòng)情地隨音樂朗讀起來,。配樂朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來,。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著,，此時(shí)內(nèi)心感情的閘門一下子打開了，這時(shí),，我抓住良好的教育時(shí)機(jī),，這樣問學(xué)生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受,？你想到了什么,？”話音未落，學(xué)生紛紛舉手,，踴躍發(fā)言,，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè),，我愛我們的老師,。”有的說：“老師工作不怕辛苦,，我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師……”學(xué)生們的每一句話都蘊(yùn)含著對(duì)教師的崇敬之情,。 有情才有聲,，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲,。首先,，我彈唱了歌曲,，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí),，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來,，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡單的藝術(shù)處理,，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱,，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華,。

《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中，我采用激烈的“劃龍船”競(jìng)賽,，創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛,，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號(hào)子的過程中,，在對(duì)音樂的聆聽中,，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂,、緊張,、激烈的場(chǎng)面。在這一環(huán)節(jié)中,，完成得較為成功,，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中,，我以問題導(dǎo)入,，讓學(xué)生在競(jìng)賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲,，作于20世紀(jì)50年代中期,，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),，至今仍傳唱不衰,。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會(huì)唱時(shí),，學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn),。 通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺,、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情,，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意。通過課件和歌曲的學(xué)唱,，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽光的湖面上,，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景,?！?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開,，音樂富有動(dòng)感,，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中,。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫,。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話,，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成,。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思,，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品,。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂,，而且可以使孩子們從故事中受到教育,，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力,。 所以在課的設(shè)計(jì)中,，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí),、接觸新的音樂知識(shí),。一改過去"聽故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂器的圖片,、角色的形象）,，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會(huì)--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂,，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好，學(xué)生積極主動(dòng),，積極參與創(chuàng)造,，可以說是一堂快樂的音樂課。根據(jù)課堂實(shí)況,，學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高,，但高音的把握還不太準(zhǔn)確。仔細(xì)回憶了一下,，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，學(xué)生學(xué)得開心,、扎實(shí),。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間占了一半，后來唱歌曲的時(shí)間和處理情緒的時(shí)間相對(duì)比較短,，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的時(shí)間縮短了,。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞,，我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編,。我認(rèn)為，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機(jī)會(huì),，他們就能很好的把握,。但我想錯(cuò)了，孩子畢竟是孩子,，他們需要點(diǎn)撥,，需要教師的正確引導(dǎo)，更需要我在他們出錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)指正,，這是我上完課后最大的感觸,。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達(dá)十度,，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷,。在這首歌曲的教學(xué)中,，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境,，讓學(xué)生身臨其境,，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的,。他們審美感受力強(qiáng),，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào),。我想,，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美,，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美,。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高,。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ),，節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)和聲感不好,、聲音不美是不可能唱好一首歌的,，也不可能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)到樂曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美,，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”,，究其原因一般都是因?yàn)槠綍r(shí)不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果,。

出自 m.sevw.cn

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏,、聲音,、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù)，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的,。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃,、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練,，不斷提高合唱技能,，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。

音樂教案及反思的指南篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性,。

2,、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事怪汽車,、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪,。

活動(dòng)過程：

看看這是哪里呀？（森林,，公園）這個(gè)地方美麗嗎,？想去嗎？那怎么去,？

可是森另好遠(yuǎn)哦,，我們開什么車去呢？（小汽車,、公交車,、巴士車……）,。

哦，我們的寶寶開了那么多的車,，那現(xiàn)在我們就開著你的車子向森另出發(fā)吧?。úシ乓魳罚?/p>

過渡：森林住三個(gè)好朋友讓我們看一看他們是誰,？

（一）欣賞故事前半段,，并討論：

1、ppt一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)3個(gè)小動(dòng)物,。

2、小貓,、小兔和小猴子分別用什么來做新房子,？

3、改動(dòng)故事,，讓所有的朋友來看自己的新房子,。

4、為什么不可以,？馬路上能有什么,？

2、警察不讓他們?cè)诖蠼稚蠞L房子,，他們想了什么辦法把房子搬回去呢,？

（二）欣賞故事后半段，并討論：

1,、他們把房子變成了什么,？小動(dòng)物想出來什么什么辦法？

2,、房子怎么會(huì)變成汽車的`,？

1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車,？

2,、從準(zhǔn)備好的圓中找出大小相同的圓做車輪并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來粘車輪。

從車輪的大小高低判斷誰的可以上路,，讓幼兒知道前后一樣平的車輪才可以開的穩(wěn),。

1、前面的引入部分可以刪去,，有些與后面的故事脫離,。

2、整節(jié)課的氛圍是很好的,，幼兒非常感興趣,。

3,、故事有趣，適合小班幼兒,，效果很好,。

音樂教案及反思的指南篇七

跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來的八音盒需要上發(fā)條,，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞,。通過改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力,，使小娃娃旋轉(zhuǎn),，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺(tái)將滿足幼兒的好奇心,，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽的玩教具,。

這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂的興趣，也鍛煉他們的小肌肉,。通過游戲,，培養(yǎng)他們的交往能力。

廢舊果盒,、吸管,、皺紋紙、紙筒,、乒乓球,、毛線、煙盒紙,、果凍殼,、筷子。

1,、將廢舊果盒（圓形）進(jìn)行包裝,，顏色鮮艷；

2,、用乒乓球和紙筒做成娃娃,；

3、用筷子做成鼓棒,；

4,、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈,；

5,、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”；

6,、將盒子裝飾好后,，放上小娃娃,。

幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng)，使小娃娃跳舞,，可以根據(jù)節(jié)奏的`快慢敲擊,。

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。,；本文在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,，再請(qǐng)小熊出來裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些,，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的,。

音樂教案及反思的指南篇八

《打秋千》是首訖佬族民歌,，歌曲旋律歡快,、活潑,，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏,，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo),。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),，所以音量較弱，學(xué)生不易聽出旋律來,，也就不能感受兩聲部的和諧美,。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會(huì)了第二聲部,。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué),。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來,，使學(xué)生在生生合作,、師生合作中，能力得到提高,。

學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過程中,，幾乎沒有問題,，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過老師的示范,、指揮,，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中,，遇到了一些問題,。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒有了,。尤其是第二聲部越唱越快,。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱,、搶拍唱,。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng),，給他們信心,。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥,，學(xué)生唱得越來越好,。

總之，這節(jié)課既有成功之處,，也有一些不足,。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語言有些少等,。在今后的教學(xué)中,，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生,，給他們學(xué)習(xí)的自信心,，爭(zhēng)取把課上得更好。

音樂教案及反思的指南篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》,。

2、培養(yǎng)幼兒的注意力,、創(chuàng)造力和合作能力,。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配),。

2,、幼兒操作的卡片若干張,，每人一支水彩筆。

3,、音樂磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1,、教師與幼兒聽音樂律動(dòng),，帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

只見活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),，里面有蔬菜類,、水果類、水產(chǎn)類,、肉類,、家禽類等，各種菜都分類放好,，給孩子們一種身臨其境的感覺,。

教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動(dòng),，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》,。

教師說到：”我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了,，他們有的跟在媽媽的后面,，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜,。

教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲,，通過扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,，引發(fā)他們的生活體驗(yàn),。

師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買了什么?

(1)完整欣賞歌曲，

(2)通過律動(dòng)學(xué)唱歌曲,，

(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲,。

三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家,。

教學(xué)反思：買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉,。在這樣一個(gè)大的前提下,，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),，對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,，又為生活所服務(wù)?；顒?dòng)開始,，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃,，積極性一下就被激發(fā)出來了,。

“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境,，讓孩子們自己感受,、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí),，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見解,，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作,。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松,、活潑的氛圍,，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí),，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

音樂教案及反思的指南篇十

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng),。

1．教師帶幼兒隨音樂進(jìn)場(chǎng),。

教師：小朋友們,，今天天氣真好,，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧?。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒?dòng),。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動(dòng)物喜歡吃蟲子呢,？（幼兒講述,。）。

2．出示ppt,，引出主題,。

教師：今天還來了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲子，請(qǐng)小朋友看,，這是誰,？（老母雞）對(duì)了，這是老母雞,，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢,？老母雞有這么大的本領(lǐng),，我們送給它一個(gè)大拇指。老母雞得到了大家的表揚(yáng)，高興地叫了起來,，知道老母雞是什么叫的嗎,？（咕咕噠,，幼兒模仿。）。

小結(jié)：老母雞,，真能干，會(huì)捉蟲兒,、會(huì)生蛋,，咕噠咕噠叫得歡,，咕咕噠。

二,、看圖譜,，學(xué)習(xí)理解歌詞。

1,、教師：咦,！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽?。ń處熇收b,。）。

2,、教師：在兒歌中你聽到了什么,？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）,。

3,、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！

4,、教師：老母雞好高興??！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢！（幼兒朗誦）,。

5、教師：老母雞今天真是高興??！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱,。）,。

三、學(xué)唱歌曲,，感受快樂,。

1．教師范唱，幼兒傾聽,。

告訴很多人,，我們一起來幫幫它。（咕咕噠,，咕咕噠……）,。

2．進(jìn)行練聲，切入主題,。

（1）教師：你們?cè)敢飧夏鸽u一起唱歌嗎,？把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。

（2）教師：老母雞真是開心,，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人,，讓我們?cè)僖黄饚蛶屠夏鸽u。

3．幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）教師：老母雞生了一個(gè)大雞蛋后,，你覺得它的心情怎么樣？（很開心,，出示雞蛋圖片一）,。

（2）教師：那你們開心嗎？我們?cè)賮韼屠夏鸽u加加油,。（出示雞蛋圖片二,，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。）,。

（3）教師：哇！有了小朋友的幫忙,，老母雞高興地生了好多的蛋??！你們想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三,，幼兒第三次學(xué)唱歌曲,。）。

（4）教師：今天老母雞生了很多的蛋,，讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的,。

四、扮演角色,，結(jié)束活動(dòng),。

教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋,，表揚(yáng)表揚(yáng)自己,。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧?。ㄒ笥變涸趧?chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演,。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧！（帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地,。）,。

音樂教案及反思的指南篇十一

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動(dòng),，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《老母雞》簡短有趣,、曲調(diào)活潑，歌曲中引用母雞的叫聲,，使歌曲更加的生動(dòng),，表現(xiàn)了母雞會(huì)捉蟲、會(huì)下蛋,、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂心情,。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事,。本次活動(dòng)我借助ppt利用學(xué)習(xí)兒歌的形式為學(xué)唱歌曲作為鋪墊,，讓孩子在活動(dòng)中說一說、唱一唱,、演一演等形式,，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并快樂地歌唱,，感受活動(dòng)帶來的樂趣,。

音樂教案及反思的指南篇十二

2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段,，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論,，得出答案,。

3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚,、有感情地演唱歌曲,，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱,。

5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響,，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏,，一組同學(xué)演唱歌曲。

音樂教案及反思的指南篇十三

今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況,，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-------（）,，大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒,！課后大家討論一下,，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境,？下節(jié)課我們分組比賽一下,。

播放音樂，組織下課,，學(xué)生聽音樂出教室,。

音樂教案及反思的指南篇十四

以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課,，讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受,、模仿、體驗(yàn),、實(shí)踐等多種音樂活動(dòng)的形式,，循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂審美,、感受及表現(xiàn)能力,。

第二課時(shí)。

音樂教案及反思的指南篇十五

1,、理解,、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2,、能用（輕,、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒,。

3,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

4,、借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

1、母雞孵蛋的音樂,，雞蛋三個(gè),，三種不同形象小雞的圖片。

（棒棒雞,、打嗝雞,、害羞雞）。筆,。

2,、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份,。

一,、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。

師：今天母雞要孵蛋了,，我們來聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋,？

教師《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋,？

二,、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲,。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎,？

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,，能用洪亮,、有力的聲音表現(xiàn)自信。

（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么,？

（2）傾聽棒棒小雞的叫聲,，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿,。

（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音,。

（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2,、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏,。

師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞,。

（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作,。

（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎,？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符,。

3、害羞的小雞——用輕,、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞,。

師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的,？

（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢,。

（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的.聲音呢,？

（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌,。

4、集體歌唱,，模仿三種小雞的叫聲,。

師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》,。我們一起來唱一唱吧,！

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲,。

1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞,？鈴鼓呢,？

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦,？

怎樣給害羞雞伴奏,？

2、借助樂器,、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》,。

四、拓展經(jīng)驗(yàn),。

出示雙胞胎小雞,。

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,，4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,，在示范的時(shí)候沒有把握好節(jié)奏，導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題,?；顒?dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒,，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了,。活動(dòng)開始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入,，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上,，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下,，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒,，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上,，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱,，然后在配上樂器，由于剛開始的節(jié)奏問題,，在這個(gè)方面我處理的不是很好,。