作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇一

孩子特別喜歡玩過(guò)家家的游戲，喜歡模仿爸爸,、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作,，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家游戲中,，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲,，體驗(yàn)歌曲的歡快，愉悅的旋律,。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動(dòng)作,。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分,，以及說(shuō)唱銜接部分,。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

音樂(lè)cd,、圍裙、布娃娃

1,、談話活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景,。 提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀,？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué)。

2,、教師用話題導(dǎo)入今天的主題,，引起幼兒的興趣。 教師示范演唱歌曲,，聲音響亮，清晰,。歌曲唱完,，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

3,、播放音樂(lè)cd,。教師表演我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽等動(dòng)作,。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作,，并使用道具。圍上圍裙,。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演,。模仿聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。

4,、老師彈琴,，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最響亮,。分角色演唱,，男孩來(lái)當(dāng)爸爸，女孩來(lái)當(dāng)媽媽,，布娃娃放中間來(lái)表演,。邀請(qǐng)聲音響亮的兩個(gè)小朋友來(lái)前面表演。

5,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，邀請(qǐng)小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動(dòng)作到位,。最后開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯,。

結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧,。

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加,。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了,。《指南》也是引導(dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用,。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡,。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演,。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式,，比如分角色演唱，使用道具等,。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜,，聞香味,，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好,，我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái),?；蛟S我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí),，多多了解幼兒,。爭(zhēng)取有更滿意的效果。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇二

教學(xué)意圖：

結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞 "雪" 展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng),，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,，并嘗試以"雪" 為主題的詞,，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),。讓幼兒更加理解歌詞,，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,。以音樂(lè)審美為核心的基本理念,，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操,、健全的人格,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫,、柔和的聲音唱歌,。

2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．《小雪花》歌曲磁帶,、錄音機(jī),。

2．小雪花的頭飾一個(gè)。

3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等),。

教學(xué)過(guò)程：

1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹,。

1?2 | 3一| 3 2 |l—|

(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼,。

2．學(xué)唱歌曲,。

·放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱,。

提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?

·教師戴上頭飾,，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

·幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞,。

·幼兒跟著老師輕輕唱歌。

·幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲,。

3．“小雪花”們跟著音樂(lè),，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài),。

活動(dòng)建議：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,，貼近孩子們的生活,。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容,，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動(dòng)作,，讓幼兒能較好的接受,。以后還需更努力、多探索,，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中,。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展,。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出,，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好,，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái),。

音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè),，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素,，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以,，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。

《春天來(lái)了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單,、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力,。這首童謠瑯瑯上口,，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上,。 通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)這首歌曲，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了大體的認(rèn)識(shí),，所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問(wèn)題的疑難樂(lè)句上,，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏,、八分節(jié)奏,、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短時(shí)，我借助讀拍和走路,、拍手這些實(shí)際動(dòng)作來(lái)掌握,、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短。開(kāi)始讓他們?cè)谧约鹤簧线吪倪呑?，然后再組織學(xué)生向前或向后運(yùn)動(dòng)說(shuō)讀拍節(jié)奏,，這些活動(dòng)的結(jié)合，孩子們做的很認(rèn)真,，玩的也很開(kāi)心,。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題，在這節(jié)課上孩子們對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解,，在活動(dòng)的過(guò)程中,，他們認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏，時(shí)值的長(zhǎng)短,，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí),。 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》一課，我讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂,。兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè),、舞蹈、文學(xué),、戲劇,、表演、美術(shù),、等多個(gè)領(lǐng)域,、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開(kāi)教學(xué),，我主要采用語(yǔ)言引趣,、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法,，讓學(xué)生通過(guò)觀察從生活中,、寓言中,、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的'綜合技能,，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇,，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作,。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作,，同表演、同歡樂(lè),。師生互動(dòng),，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛(ài)媽媽》是二年級(jí)第四冊(cè)中的一首湖北名歌,，短短的幾句詞,，以孩子般的語(yǔ)言突出了小烏鴉反哺的感人場(chǎng)面。有感情地朗讀歌詞后,，我和同學(xué)們一起探討,，烏鴉長(zhǎng)得難看，叫聲難聽(tīng),，人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥(niǎo)，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動(dòng),，通過(guò)小烏鴉,，我們受到了什么教育？學(xué)生們回答：“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人,，關(guān)心媽媽,，愛(ài)媽媽?！焙⒆觽兪艿礁枨鷥?nèi)容的感染，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚,，都說(shuō)喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來(lái)表演歌曲時(shí),，同學(xué)們的眼里都包含著深情,。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”,，回家對(duì)媽媽講小烏鴉的故事,，把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，抓住教學(xué)中的契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行品德教育,，教材的編輯是很有深意的,。 《我是小音樂(lè)家》教學(xué)反思 《我是小音樂(lè)家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂(lè)知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符,、前后兩種十六分音符,、一字多音，還有未學(xué)過(guò)的弱起小節(jié),，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏,，在實(shí)施教學(xué)中，我沒(méi)有把難點(diǎn)突出,，這樣會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始就覺(jué)得這首歌曲很難,而是在聽(tīng)的過(guò)程中就讓學(xué)生學(xué)會(huì)在這些重難處應(yīng)該怎么唱,。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao,，讓學(xué)生非常容易掌握,。實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果好,。 我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心,，以音樂(lè)家為主題，以音樂(lè)會(huì)為貫穿,，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視,、聽(tīng)、唱,、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造音樂(lè)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高-潮,。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌,。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快,，活潑的情緒,，在教學(xué)只，我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線,，通過(guò)引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn),、實(shí)踐------表演、創(chuàng)造這一過(guò)程：

1,、聽(tīng)賞歌曲范唱,，感受歌曲的整體形象

2、聽(tīng)琴唱歌譜,，感受,、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來(lái)的跳蕩、活躍的感覺(jué),。

3,、聽(tīng)琴唱歌詞，體驗(yàn),、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒?

4,、引導(dǎo),、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型，并為歌唱伴奏?

5,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）,。

6、小結(jié),，從雙響筒增加歌曲愉快,、活潑的情緒出發(fā)，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂(lè)器來(lái)增加歌曲的氣氛與色彩,？請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的,，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度,，因此,，一定要將情感體驗(yàn)、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合,。一開(kāi)始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個(gè)抗日英雄的小故事,。學(xué)生被我的情緒所感染，對(duì)接下來(lái)的歌曲好象很感興趣,。歌曲學(xué)到比較熟練時(shí)學(xué)生也有點(diǎn)厭倦一遍的唱,，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸,，一槍打東洋”這兩句后面加上了語(yǔ)氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來(lái)，在因勢(shì)利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”,，即解決了難點(diǎn),，又提高的興趣。這樣收到的教學(xué)效果很明顯,。最后給歌曲加上了動(dòng)作,，學(xué)生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺(jué)得上的比較完整的一節(jié)課,，包括自己和學(xué)生都比較投入,。第二課時(shí)收到的反饋效果也很好。 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)一節(jié)唱歌課,，這首歌曲是一首歌頌教師,、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情,。

在歌曲的教學(xué)中,，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手,，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱,。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè)會(huì)黯然失色,，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲,，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字,，以“情”字入手,，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞,，愛(ài)師,、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng),。在本課的教學(xué)中,，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力,。教學(xué)中我采用自由朗讀,、齊讀、個(gè)人朗讀等形式,，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情,。接著，我播放歌曲錄音,，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱,，并要求學(xué)生在心中默唱,。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細(xì)聽(tīng)歌曲伴奏錄音,，隨伴奏的速度,，有感情地朗讀歌詞?！碑?dāng)伴奏音樂(lè)起來(lái)時(shí),，我用舒緩的手勢(shì)動(dòng)作點(diǎn)拍，給學(xué)生以感情的提示,，學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)伴奏,，身體隨優(yōu)美音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，面部表情自然,，學(xué)生動(dòng)情地隨音樂(lè)朗讀起來(lái),。配樂(lè)朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來(lái),。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)一段一段地朗誦著,，此時(shí)內(nèi)心感情的閘門一下子打開(kāi)了，這時(shí),，我抓住良好的教育時(shí)機(jī),，這樣問(wèn)學(xué)生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受,？你想到了什么？”話音未落,，學(xué)生紛紛舉手,，踴躍發(fā)言，有的說(shuō)：“老師太辛苦了,，那么晚了還在給我們批改作業(yè),，我愛(ài)我們的老師?！庇械恼f(shuō)：“老師工作不怕辛苦,，我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師……”學(xué)生們的每一句話都蘊(yùn)含著對(duì)教師的崇敬之情,。 有情才有聲,，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲,。首先,，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱,，而后我琴聲起時(shí),，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái),，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理,，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱,，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華,。

《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中，我采用激烈的“劃龍船”競(jìng)賽,，創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛,，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號(hào)子的過(guò)程中,，在對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)中,，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂,、緊張,、激烈的場(chǎng)面。在這一環(huán)節(jié)中,，完成得較為成功,，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中,，我以問(wèn)題導(dǎo)入,，讓學(xué)生在競(jìng)賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國(guó)的花朵》插曲,，作于20世紀(jì)50年代中期,，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),，至今仍傳唱不衰,。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會(huì)唱時(shí),，學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn),。 通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)，跟隨音樂(lè)輕輕搖擺,、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情,，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫意,。通過(guò)課件和歌曲的學(xué)唱,，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景,?！?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開(kāi),，音樂(lè)富有動(dòng)感,，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中,。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國(guó)作曲家普羅科菲耶夫,。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話,，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成,。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂(lè)都由他自己構(gòu)思,，它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品,。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂,，而且可以使孩子們從故事中受到教育,，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力,。 所以在課的設(shè)計(jì)中,，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí),、接觸新的音樂(lè)知識(shí),。一改過(guò)去"聽(tīng)故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片,、角色的形象）,，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會(huì)--尋找樂(lè)器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè),，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好,，學(xué)生積極主動(dòng),，積極參與創(chuàng)造，可以說(shuō)是一堂快樂(lè)的音樂(lè)課,。根據(jù)課堂實(shí)況,，學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高，但高音的把握還不太準(zhǔn)確,。仔細(xì)回憶了一下,，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,、扎實(shí),。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間占了一半，后來(lái)唱歌曲的時(shí)間和處理情緒的時(shí)間相對(duì)比較短,，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的時(shí)間縮短了,。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞,，我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編,。我認(rèn)為，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機(jī)會(huì),，他們就能很好的把握,。但我想錯(cuò)了，孩子畢竟是孩子,，他們需要點(diǎn)撥,，需要教師的正確引導(dǎo)，更需要我在他們出錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)指正,，這是我上完課后最大的感觸,。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達(dá)十度,，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷,。在這首歌曲的教學(xué)中,，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境,，讓學(xué)生身臨其境,，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)程度是我課前沒(méi)有想到的,。他們審美感受力強(qiáng),，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào),。我想，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美,，更重要的是挖掘了歌曲的美,，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲,，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高,。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ)，節(jié)奏不穩(wěn),、音準(zhǔn)和聲感不好,、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)到樂(lè)曲豐富的美感的,。 合唱中聲音不美,，并且經(jīng)常“跑調(diào),、亂節(jié)奏”,，究其原因一般都是因?yàn)槠綍r(shí)不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。

合唱是音準(zhǔn),、節(jié)奏,、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù),，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的,。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練,，不斷提高合唱技能,，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇三

一次飯吃好后請(qǐng)幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現(xiàn),。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗,，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來(lái)……敲的孩子越來(lái)越多并表現(xiàn)的特別開(kāi)心，從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn),。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時(shí)也快一些,，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《叮叮咚咚》,。

1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩,。

2,、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂(lè)趣。

3,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意與同伴一起玩敲打游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)去嘗試敲打碗勺,。

碗,、勺子、背景音樂(lè)

1,、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料,，以引導(dǎo)幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）

2,、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子,、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問(wèn)好：（小寶貝們，你們好,，認(rèn)識(shí)我們嗎,？我們可很喜歡你們哦）

3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打,，并要求幼兒拍手,、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng),。

4,、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換,。

5,、教師把材料擺放到每一張桌子上，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試（教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲,，體驗(yàn)快樂(lè)的敲打）

此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,，平時(shí)他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感興趣,，通過(guò)次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺,，并樂(lè)意的自己去完成吃飯的過(guò)程。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇四

1,、感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

2,、能進(jìn)行合作游戲和表演,，體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂(lè)。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)蝴蝶的前期準(zhǔn)備(圖片知識(shí)手機(jī)、開(kāi)展蝴蝶知識(shí)討論會(huì))

2,、材料準(zhǔn)備：掛圖,、音樂(lè)cd、頭飾

3,、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的做位排成馬蹄形,，欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。

一,、聽(tīng)辨曲式

1、教師播放音樂(lè)cd《蝴蝶飛飛》,，請(qǐng)幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述,。

師：美麗的花園中，誰(shuí)來(lái)了?為什么你覺(jué)得會(huì)是它?這段音樂(lè)聽(tīng)上上去感覺(jué)怎么樣?

2,、幼兒再次欣賞音樂(lè)并自由表述,。

師：這是一段非常優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器中小蝴蝶在干什么?

二,、節(jié)奏感應(yīng)

1,、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂(lè)節(jié)奏,。

2,、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動(dòng)作。

師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高,，有的飛的低,，有的慢有的`快。

3,、教師播放音樂(lè),，全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶。

三,、旋律感應(yīng)教師播放音樂(lè),，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動(dòng)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)旋律的理解,。

師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶,，一起隨音樂(lè)飛舞吧!看誰(shuí)做的最美!

四、肢體表達(dá)

1,、教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的飛舞形態(tài),。

2、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作,。

師：花園里飛來(lái)了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時(shí)候要用小腳尖?

師：為什么翅膀要張得大大的?

師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠(yuǎn),，可以飛過(guò)高山,，飛過(guò)河流。

五,、音樂(lè)表現(xiàn)

1,、教師播放音樂(lè)，幼兒自主常吃合作表演,。

2,、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范。

師小結(jié)：可以兩個(gè)朋友在一起,，分配角色進(jìn)行游戲"蝴蝶找花",，也可以幾個(gè)朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動(dòng)作。

3,、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)合作游戲,。

4、全班幼兒手拉收圍成一圈,，用音樂(lè)的方式"再見(jiàn)",。

因?yàn)榘嗉?jí)小孩年紀(jì)小，對(duì)小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力工作能力都較為差,，針對(duì)社會(huì)生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清,，根據(jù)此次主題活動(dòng)讓她們充足體會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)心。在主題活動(dòng)全過(guò)程中,，選用了聲響更替,、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、反面激勵(lì)等一些教學(xué)策略,。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇五

幼兒回憶玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn),，嘗試模仿抱娃娃的動(dòng)作。教師反饋幼兒動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒抱娃娃可加入身體動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2.欣賞教師演唱歌曲2遍

教師扮演媽媽的角色,，抱著娃娃演唱,，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作,，幫助幼兒理解熟悉歌曲的內(nèi)容,。

3.幼兒學(xué)玩游戲

教師出示一個(gè)娃娃,，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最后一句時(shí),，將娃娃送給另外一個(gè)幼兒,。請(qǐng)一位幼兒當(dāng)媽媽，重復(fù)表演,。教師與幼兒共同討論,，進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。

4.幼兒完整的做游戲

增加娃娃的數(shù)量,，集體玩游戲3遍,。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇六

小班孩子年齡小，但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣,，但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱,，所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力，特準(zhǔn)備了此次活動(dòng),。

1〉重點(diǎn)：感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

2〉難點(diǎn)；初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,，鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂(lè)舞蹈，在舞蹈中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn),。

2,，鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

錄音機(jī),，磁帶，鋼琴,，空沐浴露瓶,，毛巾，臉盆,。

一,、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

二、練聲,，復(fù)習(xí)歌曲

三,、教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。

1〉師：小朋友,，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演,，大家猜猜看，老師在干什么,，你從哪里可以看出來(lái),。

2〉教師表演,，突出洗澡的動(dòng)作。

3〉請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：你們是怎么洗澡的,，并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn),。

四、教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望,。

1〉小朋友們知道這是什么歌嗎,？好聽(tīng)嗎？

五,，教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作,。

1,、師：小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng)，那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作

六,、教師完整的表演舞蹈,。并加上之前幼兒創(chuàng)編的`動(dòng)作。

2〉教師表演“洗澡歌”

3〉師“好看嗎,，你們想不想也來(lái)跳,，那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧

七、教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作,。

1,、師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái)，認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作,，老師看看哪個(gè)小朋友最棒,。

八，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作,。

1,、師：小朋友學(xué)的真棒，我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧

九,、復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

十,、律動(dòng)出場(chǎng)。

由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái),，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,，都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒能主動(dòng),，激積的配合老師，回答相應(yīng)的問(wèn)題,，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力,。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,，沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力,。

一,、師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)心理咨詢師成績(jī)查詢（音樂(lè)：大鐘小鐘）

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,，描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼?、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來(lái),。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績(jī)查詢?cè)~,，并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。

3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的,。（熟悉歌詞并開(kāi)始接觸歌曲旋律）

4.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,。（聽(tīng)歌2次，小聲哼唱1次,，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,，可以先叫同學(xué)自己說(shuō)，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱,。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)）

5.有感情的唱歌,。

三、表演拓展

1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,，還可以是爸爸媽媽，除了送水,，讓座以外,，還可以是掃地，切水果等,，從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績(jī)查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙,，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”?/p>

2.生生互評(píng)，師總評(píng),。

3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演,，心理咨詢師成績(jī)查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的完成彝族表演活動(dòng),，有角色,，有內(nèi)容，有道具等。

感悟及建議：

思考一：脈絡(luò)清晰,，談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰,。以親切的談話式開(kāi)場(chǎng)，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系,，并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃,，怎樣做好娃娃。同時(shí),，抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，讓學(xué)生說(shuō)完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導(dǎo)作用，有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊,。

思考二：引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外,，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使之邊為了自主式，探究式,，創(chuàng)造式學(xué)習(xí),，這樣，學(xué)生的想象空間更大了,。

當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀,，總是愛(ài)睡覺(jué)，我給爺爺被子蓋呀,，爺爺笑哈哈,，姑姑愛(ài)跳舞呀，總是愛(ài)跳舞,，我給姑姑端水喝呀,，姑姑笑哈哈?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來(lái)的快樂(lè),。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇七

《合攏放開(kāi)》是一個(gè)節(jié)奏非常簡(jiǎn)單明了、情緒比較輕快的.音樂(lè)活動(dòng),，非常適合小班幼兒游戲,。活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,，目標(biāo)分別為：樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)、在已熟悉了音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上能邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作;對(duì)仿編歌詞有興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編并表演,。這個(gè)活動(dòng)以它特有的活潑,、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛(ài)，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。

第一課時(shí)中,，幼兒都基本學(xué)會(huì)了歌曲。今天的音樂(lè)課進(jìn)行了本活動(dòng)的第二教時(shí),。當(dāng)我在琴上剛一彈出《合攏放開(kāi)》的旋律,，翰翰、婧婧等幾個(gè)孩子就已經(jīng)拿出小手來(lái),，“合攏放開(kāi),、合攏放開(kāi)”地唱開(kāi)了，她們的動(dòng)作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了,。在這一環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進(jìn)行表演,。由于歌詞較淺顯易懂,，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進(jìn)行表演,。同時(shí),，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。因?yàn)樵谏弦淮蔚幕顒?dòng)中就已經(jīng)初步地加上了動(dòng)作,，所以孩子們對(duì)動(dòng)作并不陌生,，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動(dòng)作也做得更好看,、更準(zhǔn)確了,。

在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗(yàn)及水平,。在我發(fā)“我們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,，想一想，還能把什么也變到我們的歌里?”的問(wèn)題后,，孩子們的思維一下子就打開(kāi)了,，“臉蛋、辮子,、肩膀,、膝蓋、小背,、小腿”等都跑到我們的歌里來(lái)了,，孩子們?cè)匠礁吲d,，充分讓體驗(yàn)自己創(chuàng)編所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)在孩子們愉快的情緒體驗(yàn)中畫上了一個(gè)完美的句號(hào),。隨著活動(dòng)的結(jié)束也讓我再次體會(huì)到,，一個(gè)成功的活動(dòng)，它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點(diǎn),，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關(guān)的,。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇八

教案是活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式，是對(duì)具體教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì),。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備了小班音樂(lè)《走路》教案與反思,，希望能夠幫助到大家。

根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感,，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，具有初步的音樂(lè)感受能力;

2,、會(huì)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容,，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作;

4,、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極,、自信的情感,。

難點(diǎn)：1,、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制,，在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演,。

放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程：

1,、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么?

2,、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》;

1,、欣賞歌曲《走路》，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕哼唱,。

2,、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問(wèn)題：這是誰(shuí)?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路,，跳呀跳呀跳,。

3、出示圖片二，小鴨子的圖片,，提問(wèn)題：這又是誰(shuí)?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖,。

4、出示小烏龜?shù)膱D片提問(wèn)題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽(tīng)過(guò)的歌曲回答,。(讓小朋友自主模仿動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬,。

5、出示小花貓的圖片提出問(wèn)題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄,。

6,、老師有表情的`、完整的把歌唱一遍,。

7,、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲。

8,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作,。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂(lè)節(jié)奏雙腳往上跳,。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路,，雙手打開(kāi)在身體兩旁，手掌并攏往上壓,，并前后搖),。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動(dòng)作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開(kāi)五指在臉的兩旁往外拉,，雙腳輕輕的往前走),。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動(dòng)作。

老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》,，也學(xué)會(huì)了一些小動(dòng)物們走路的樣子,，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友一起來(lái)到動(dòng)物園里，找我們的小動(dòng)物朋友們一起來(lái)表演好不好呀?給小朋友戴上小動(dòng)物的頭飾,，放上音樂(lè),，以游戲的形式鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒表演的欲望。

老師：今天小朋友都很能干,，不但學(xué)會(huì)唱《走路》這首歌曲,，還會(huì)創(chuàng)編出這么好的動(dòng)作來(lái)表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦,。老師再交給你們一個(gè)任務(wù),，那就是：以后和更多的小動(dòng)物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子,。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來(lái)的時(shí)候告訴黃老師哦,。

1,、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì),。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展,。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望,。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束,，小朋友還玩得意猶未盡,。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2,、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合,，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走,、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走,、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了,。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇九

1,。熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容,，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作,。

2.借助情景表演，游戲,，記憶歌詞內(nèi)容,。

3.在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇十

1,、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧,、有趣的風(fēng)格,。

2,、初步了解間奏，能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動(dòng)作,。

紙偶（老鼠）

（2）呀！原來(lái)這只小老鼠想出來(lái)干什么,？（偷東西吃）有沒(méi)有被老鼠發(fā)現(xiàn),？（沒(méi)有）他心里肯定怎么樣？（很高興,、很神氣）邊做動(dòng)作邊唱（3遍）

（1）小老鼠最怕誰(shuí)呀？（小花貓）

（2）聽(tīng)到小花貓的叫聲小老鼠會(huì)怎樣,？（念三遍）

（3）剛才小老鼠還很神氣的,，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀?。ǔ椋?/p>

（1）剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌,？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱,。

對(duì),，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準(zhǔn)備的,，這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作,！我們把這一段叫作間奏（幼兒說(shuō)一邊）

（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作（四）延伸活動(dòng)我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲,！

《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣,、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調(diào),、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的墨陽(yáng),，符合兒童的生活視覺(jué)，附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣,。

對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事,，讓我們學(xué)習(xí)一下。

因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,，接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,，并且要知道小老鼠是膽小,，所以它的聲音要輕一點(diǎn),，便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。

通過(guò)小組合作表演,，分角色表演,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

先展示旋律節(jié)奏，讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,。

歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂(lè)器,，一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),，二是能讓學(xué)生們更加感興趣,，積極地去聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。

在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂(lè)特點(diǎn),。

本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),，但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,，我沒(méi)有好好的管教，在今后的課堂中,，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài),，及時(shí)提醒,，還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應(yīng)該多加練習(xí),，也多謝各位聽(tīng)課老師的指導(dǎo)及建議。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇十一

?小老鼠分果果》是一個(gè)繪本故事,，講述了小老鼠在搬運(yùn)大紅果的過(guò)程中得到了三位好朋友的無(wú)私幫助,，而它也由一開(kāi)始的不愿分享到猶豫到最后主動(dòng)與朋友分享大紅果,，潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行了分享教育,，我想這個(gè)故事一定是非常受孩子們喜愛(ài)的,，所以我組織了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)中,，故事剛開(kāi)始都聽(tīng)的十分的認(rèn)真,，開(kāi)小差的小朋友很少，到了回答問(wèn)題的時(shí)候課堂氛圍比平時(shí)上課安靜了很多,，大概是由于家長(zhǎng)在的原因,，很多小朋友顯得有點(diǎn)膽小不太敢舉手。小朋友能夠理解故事內(nèi)容,，知道小老鼠在推大紅果的時(shí)候遇到了哪些小動(dòng)物,，并且小動(dòng)物是怎么幫助它的。感受小老鼠從剛開(kāi)始的猶豫到最后與朋友們一起分享大紅果,。通過(guò)故事學(xué)習(xí)小老鼠分享的良好品質(zhì),。

小班傘音樂(lè)教案及反思篇十二

1、模仿動(dòng)物走路,，做彎腰走,，跳躍走，碎步走,，大步走等走路姿勢(shì),。

2、遵守游戲規(guī)則,，按要求玩游戲。

3,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

準(zhǔn)備音樂(lè)《動(dòng)物起床歌》,、游戲音樂(lè)《歡快歌曲》,、放松音樂(lè)《彩虹的約定》。

1,、情景引入

2,、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

播放《動(dòng)物起床歌》，根據(jù)歌詞做小動(dòng)物起床的動(dòng)作,。

1,、模仿動(dòng)物走路

老師：小動(dòng)物們都起床了,，來(lái)看看有哪些小動(dòng)物呢？

說(shuō)出動(dòng)物名字,，先讓幼兒嘗試模仿,，教師再正確指導(dǎo)。

大象（彎腰走）小兔子（跳躍走）小鳥(niǎo)（碎布走）老虎（大步走）

2,、森林音樂(lè)會(huì)1

老師：好啦,，我們的小動(dòng)物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,，（根據(jù)課室場(chǎng)地布置）男孩子站在內(nèi)圈,，女孩子站在外圈，模仿動(dòng)物走路的次序是：大象,，小兔子,，小鳥(niǎo)，老虎,。

播放音樂(lè)《歡快歌曲》,，教師帶著幼兒依次模仿動(dòng)物走路。

3,、森林音樂(lè)會(huì)2

老師：我們來(lái)改變一下玩法,，森林里有這么多小動(dòng)物，誰(shuí)要做大象呢,？（幼兒舉手）,，大象怎么走路的呢？誰(shuí)要做小兔子呢,？怎么走的呢……好,，這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi)，當(dāng)音樂(lè)一響起來(lái),，扮演什么動(dòng)物就要學(xué)它走路,，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始咯。

放松音樂(lè)《彩虹的約定》

這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說(shuō)話交流的`活動(dòng),，故很能夠吸引孩子的注意力,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)出自己的想法,，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流,。