作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班傘音樂教案及反思篇一

1,、幼兒理解四肢概念,，探索身體動(dòng)作的各種可能性。（重點(diǎn)）

2,、幼兒結(jié)合音樂,，能聽指令練習(xí)“幾肢著地”。（難點(diǎn)）

3,、培養(yǎng)幼兒合作,，互相幫助的意識(shí)并體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

4,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5,、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌。

cd機(jī)

一,、開始部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《幾肢著地》，進(jìn)入活動(dòng)場所（幼兒初次聽音樂,，感覺音樂的休止時(shí),，停止行走。）師用“wu”在音樂的休止處發(fā)出音階的下滑行,，上滑行,。

二、基本部分,。

導(dǎo)入游戲：我來問,，你來說,。

師：現(xiàn)在小朋友們和何老師玩游戲，我來問,，你來說,。

師：我的小朋友告訴我，你的小手在哪里,？

幼：何老師,，我的小手在這里。

師：小朋友告訴我你的小腳在哪里,？

幼：何老師,，我的小腳在這里。

師：小朋友告訴我,，你的胳膊在哪里,？

幼：何老師，我的胳膊在這里,。

師：小朋友告訴我,，你的小腿在哪里？

幼：何老師,，我的腿在這里,。

師：還記得何老師告訴過小朋友們，我們的胳膊和腿有一個(gè)共同的名字叫什么,？

幼：四肢

師：我們的胳膊和腿有一個(gè)名字叫：四肢,。

二、大肌肉活動(dòng)《幾肢著地》,。

1,、游戲：我來說，你來做

幼兒通過“一肢著地”到“無肢著地”,，教師通過語言和肢體動(dòng)作啟發(fā)孩子們探索,、創(chuàng)造符合要求的身體動(dòng)作的可能性。

師：小朋友現(xiàn)在何老師一起活動(dòng)活動(dòng)我們的四肢吧,。

2,、請幼兒倆倆合作，進(jìn)行游戲“幾肢著地”,。

3,、播放音樂：請孩子們通過“行走”和“停止”感知樂句（樂句的休止處）

4、幼兒聽音樂,，在樂句休止前的地方教師提出“幾肢著地”,，請幼兒們在樂句的休止時(shí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,。

5,、請幼兒倆倆合作,，進(jìn)行游戲“幾肢著地”。（培養(yǎng)幼兒的合作互相幫助的意識(shí)）

此處根據(jù)孩子的做的情況,，進(jìn)行反復(fù)游戲,。

三、結(jié)束活動(dòng)：游戲歌曲《小跳蚤》,。

師：我們的四肢活動(dòng)了這么長時(shí)間,，現(xiàn)在小朋友們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧！（播放音樂《小跳蚤》）

通過豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂,，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好,。在實(shí)踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

小班傘音樂教案及反思篇二

1,、熟悉旋律,，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲,。

2,、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂游戲。

3,、愿意遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。

將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形,。

學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

1,。故事導(dǎo)入：春天來了,，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬,，烏云上來,，雨快下。轟隆隆,，轟隆隆,，雷公公追呀追，追來了,。

2,。教師范唱，幼兒傾聽,。

第一遍～第四遍通過范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容,。

3。范唱的同時(shí)導(dǎo)入游戲,。

―下雨了,，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧,！

―蘑菇傘在哪里,？我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！

―請一名幼兒做蘑菇傘,，教師表演躲雨的過程,，請幼兒觀察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作？

―請幾位幼兒做蘑菇傘,。其余幼兒做螞蟻躲雨,。

―幫助幼兒總結(jié)：在“快來快來躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請幼兒練習(xí)2―3次,。

4,。根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲。

―教師示范游戲,，請幼兒觀察游戲是怎么玩的,。

―總結(jié)游戲規(guī)則：站在“蘑菇傘”的后面，面向圈上,，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,，唱到最后一句的時(shí)候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作,。

―嘗試完整地玩一遍游戲,，發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問題，和幼兒一起討論解決,，強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下,。

5,。幼兒熟悉游戲后增加游戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會(huì)發(fā)生什么事情呢,？教師抽掉一把椅子,，有一只“小螞蟻”將會(huì)沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲,。

6,。懂得和小伙伴一起躲雨,。

小班傘音樂教案及反思篇三

1,、熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容,，用自然的聲音演唱歌曲,。

2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂游戲,。

3,、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂,。

4,、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意,。

5,、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣,。

將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形,。

學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作,。

1,、故事導(dǎo)入：春天來了，小螞蟻們出去玩,，螞蟻爬,，螞蟻爬，烏云上來,，雨快下,。轟隆隆，轟隆隆,，雷公公追呀追,，追來了。

2,、教師范唱,，幼兒傾聽,。

第一遍――第四遍通過范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

3,、范唱的同時(shí)導(dǎo)入游戲,。

―下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧,！

―蘑菇傘在哪里,？我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧,！

―請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過程,，請幼兒觀察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作,？

―請幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨,。

―幫助幼兒總結(jié)：在“快來快來躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作,。請幼兒練習(xí)2―3次。

4,、根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲,。

―教師示范游戲，請幼兒觀察游戲是怎么玩的,。

―總結(jié)游戲規(guī)則：站在“蘑菇傘”的后面,，面向圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,，唱到最后一句的時(shí)候,，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。

―嘗試完整地玩一遍游戲,，發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問題,，和幼兒一起討論解決，強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下,。

5,、幼兒熟悉游戲后增加游戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會(huì)發(fā)生什么事情呢,？教師抽掉一把椅子,，有一只“小螞蟻”將會(huì)沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲,。

6,、懂得和小伙伴一起躲雨。

根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),，我選擇了涂色課,，由于小班孩子剛開始接觸顏色,，所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色，先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,，知道變換顏色去涂,、這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié)：

一、剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡單有趣的導(dǎo)入,，孩子們都很感興趣,，但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練,、我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分,、而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高,。

二,、在出示范畫時(shí),，由于范畫紙張過小,，色彩沒能充分引起孩子的注意，在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,，程序太多,，引起孩子等待時(shí)間過長、給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少,，應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機(jī)會(huì),，發(fā)散他們的想象力。

三,、在評(píng)課當(dāng)中,，發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間,，充分吸引到孩子,。

四、涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),，也不至于孩子隨便的涂畫,，這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn)。

因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,，對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),，活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位，在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

小班傘音樂教案及反思篇四

1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”,。

2．在游戲情景的提示下,，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過自我反思評(píng)價(jià),、注意傾聽,，逐步精確掌握歌詞。

3,。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,，明確音樂停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。

1．對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

2．曲譜《蘑菇傘》（附）,。

3．椅子數(shù)把。

1以故事導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣

――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方,，誰會(huì)來幫助它們呢,？我們一起聽一聽！

2．教師示范演唱,，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容

（1）第一遍清唱,，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。

――誰來幫助小螞蚱的,？你在歌曲里還聽到了什么,？

（2）第二遍清唱，幫助幼兒驗(yàn)證歌詞,。

――歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的,？這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作,？

（3）第三遍邊做動(dòng)作邊清唱,，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容,。

――剛才唱到哪句時(shí),，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢,？我們再來看一看,，聽一聽。

（4）教師演唱歌曲,，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。

――我們剛才還做了哪些動(dòng)作,？

（5）教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,。

――這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱,，玩一玩好嗎？

3．學(xué)習(xí)游戲的玩法,，在游戲中學(xué)唱歌曲

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作,，幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。

――這次我們一起到草地上玩一玩,。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎,？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下,？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作,，幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。

――這次我們到小路邊去玩一玩吧,，小椅子就是小蘑菇,，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇,，讓它們?yōu)槲覀儞蝹?。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢,？

（3）教師撤出一張小椅子,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,，教師扮演沒有找到椅

子的小螞蚱,，鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”,。――誰沒有蘑菇傘?。吭谏?/p>

里沒有蘑菇傘,，我還可以用什么來躲雨呢,？

4．鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲

――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會(huì)唱了嗎,？如果讓你們自己唱可以嗎,？

（1）請幼兒嘗試完整演唱。

（2）如果幼兒不清楚,，教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,，若沒有幼兒清楚，則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求,。

――有沒有人知道這句唱的是什么,？沒有人會(huì)怎么辦？誰肯定會(huì)唱呢,？

5．鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲

――這次你們想拿走幾張椅子呢,？猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢,？是不是這樣呢？我們一起來看一看,！

――完整游戲1―2遍,。

這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,，從現(xiàn)場過程可以看出,，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢,？因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的,。一次活動(dòng)后，肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過傾聽,、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成,。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞，這也說明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的,。

在前5次歌唱中,，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式,，幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律,，并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽的氛圍,，讓幼兒有機(jī)會(huì)在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞,。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱,，同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱,，而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)：會(huì)唱的跟唱，不會(huì)唱的傾聽,。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),。活動(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí),，第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況,，并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒,，并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善,，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會(huì)有什么問題,？”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果,。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí)，蹦跳聲音很響,。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)教師沒有立即指出并解決,，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱,，如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱,，孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣,。

小班傘音樂教案及反思篇五

1,、通過學(xué)習(xí)該歌曲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。

2,、繼續(xù)學(xué)唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱,。

3,、歌唱時(shí)能夠發(fā)音自然、動(dòng)聽,，音調(diào)準(zhǔn)確,，吐字清楚。

4,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

鋼琴,、音樂錄音《開火車》、《快樂的動(dòng)物園》,、一本撕破的小人書,。

一、開始部分：

1,、幼兒聽樂曲《開火車》,，一個(gè)跟著一個(gè)平踏步入場。

2,、隨樂曲做律動(dòng)：聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)(拍手,、轉(zhuǎn)身拍肩,、自選動(dòng)作)。

3,、發(fā)聲練習(xí)：師生齊唱,。

二、基本部分：

1,、出示一本破的小人書,，以擬人的語氣講述故事：“我是幼兒園里的一本小人書，閱讀時(shí)被小朋友給撕破了,，嗚嗚嗚,，我真難受。這時(shí)候,，一個(gè)小朋友走過來了,，看到我在哭，就對(duì)我說,，你別哭了,，我來給你補(bǔ)好吧。我聽了以后,，心里真是高興,，很快就把我身上壞的地方給補(bǔ)好了，我很感謝幫我補(bǔ)好的小朋友,，‘謝謝’我對(duì)他說,。希望小朋友在閱讀書的時(shí)候要小心，珍惜每一本圖書,，愛惜每一本圖書,，這樣每位小朋友才能讀到我們，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),，你們說是不是?”引出歌的名字《小人書你別哭》,，討論并總結(jié)小人書不哭的方法。

2,、帶著問題聽歌：“聽一聽這首歌都唱什么了?它怎么了?為什么哭?”教師范唱一遍,，表演歌曲大意。演唱完后請幼兒回答,。

3,、帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱歌曲，請幼兒跟著老師學(xué)唱,，熟悉歌詞,。(說歌詞、一句跟一句學(xué)唱、整段跟唱三步學(xué)習(xí))

三,、結(jié)束部分：

1,、復(fù)習(xí)音樂游戲“伸出你的右手?jǐn)[一擺”。

音樂第一段結(jié)尾處女孩子繞著男孩子走一圈,，第二段結(jié)尾處男孩子繞著女孩子走一圈,。

2、欣賞樂曲《快樂的動(dòng)物園》,。(為下節(jié)課做準(zhǔn)備)

3,、邊聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂邊唱并做踵趾小跑步一個(gè)跟一個(gè)出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束,。

【活動(dòng)反思】

通過給孩子們上這節(jié)音樂課,，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作,，如：牟怡寧小朋友等,。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本,，不毀壞書,，不撕書等。

小班傘音樂教案及反思篇六

1.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,，學(xué)習(xí)用蠟光紙,、毛線裝飾傘面，培養(yǎng)手工制作的興趣,。

2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,，美化自己的生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1.場景布置：下雨,；

2.大果凍盒人手一個(gè)（貼好雙面膠）；

3.彩色蠟光紙若干（部分畫上圖案）,、各色毛線若干,；

4.鉛絲做的傘柄人手一個(gè)（繞好即時(shí)貼）；

5.剪刀,、鉛筆各人手一份,；

6.范例花傘一把；

7.視頻展示臺(tái),。

一、導(dǎo)入（在“下雨”的場景中）

師：小朋友,，你們看下雨了,，我們一起來唱《大雨小雨》吧。

（師幼齊唱）

二、回憶所見到的傘的樣子,。

師：誰來說說你見過的傘是什么樣子的,。

（幼答）

三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣,。

1.師：這兒有把小花傘,，你們猜它是用什么做的？

傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的,？

2.打開視頻展示臺(tái),，引導(dǎo)幼兒觀察蠟光紙和毛線不同的用法。

四,、引導(dǎo)探索不同的裝飾方法,，并請部分幼兒在視頻展示臺(tái)上示范。

五,、幼兒操作,，教師交代操作要求。

六,、在“下雨”的場景中互相欣賞“小花傘”,，教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。

帶領(lǐng)幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境,，互相評(píng)價(jià),，體驗(yàn)成功的喜悅。

小班傘音樂教案及反思篇七

1,、在有趣的故事情景中,，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》,。

2,、知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

1,、根據(jù)故事內(nèi)容制作的ppt“怪汽車”。

2,、水果圖片人手一張,。

3、歌曲《汽車開來了》,、《怪汽車》,。

一、激發(fā)興趣

1,、律動(dòng)《汽車開來了》

2,、我們開著車子到森林里去玩好嗎,？

3、你開著什么車到森林里來玩,？我開小轎車,，你開什么車？（我開摩托車,、汽車,、助動(dòng)車，等等,。）你還看見過什么車,？開著你們的車跟我一起到樹林里去。

4,、我們把車停好坐下來吧,！看看美麗的森林到了嗎？

二,、引入故事《怪汽車》

（一）播放ppt《森林新發(fā)現(xiàn)》,。

1,、看看森林里有誰,？我給他變出來好嗎,？

2,、這是誰呀？（出示小兔,、小貓,、小老鼠）看,！他們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么,？（他們發(fā)現(xiàn)了西瓜,、草莓和菠蘿。）逐個(gè)出示水果,。讓幼兒說出誰發(fā)現(xiàn)了什么,。

3、你們喜歡這些水果嗎,？小兔,、小貓、小老鼠說他們也喜歡這些水果,，他們要把它帶回家,。看看他們帶回家了沒有,。

4,、小兔滾著西瓜，小貓滾著菠蘿,，小老鼠滾著草莓在馬路上走,。警察看見了說：“停,！停,！停,！馬路上不能滾水果?！瘪R路上能滾水果嗎,？為什么不能？（因?yàn)轳R路上有很多車子,，很危險(xiǎn),。）

5、哎呀,，那可怎么辦呢,？你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜,、菠蘿,、草莓帶回家呢？

6,、幼兒自由討論,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想想,。

7,、你們想的辦法真好！小兔他也想辦法了,，我們看看小兔想了什么辦法,。

（二）播放ppt《西瓜車》

1、播放音樂怪汽車第一段,，教師在ppt中播放變出的順序,。

2、這是什么車,？它是怎么變出來的,？先變出了什么？

3,、讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么,？（讓幼兒重點(diǎn)聽小車窗、小車輪,、方向盤）

4,、西瓜車變好了嗎？他先變出的是……,、

5,、我們跟著小白兔一起變一變好嗎,？跟音樂一起學(xué)唱。

（三）播放ppt《菠蘿車》《草莓車》,。

警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了,，那草莓和菠蘿怎么辦？看看草莓怎么變,？它會(huì)變成什么呢,？

我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好？鼓勵(lì)幼兒編編,、唱唱“草莓車”,。

草莓也變好了，再來看看誰來變了,。這輛車應(yīng)該怎么變呢你們告訴我好嗎,？（幼兒回答，教師指點(diǎn)）

我們跟著小老鼠一起來唱一唱,。（邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱）

你喜歡什么車,，開著你喜歡的車去玩嘍。（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌）

三,、變怪汽車

你們能不能把這些水果也變成車呀,？（出示水果圖片，先請幼兒把變得順序說一說,。）請幼兒自己變一變

小班傘音樂教案及反思篇八

1,、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲，并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆,。

2,、愿意與同伴一起唱歌、游戲,，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,。

3、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

甜豆豆、酸豆豆,、辣豆豆圖片若干,，鋼琴伴奏，糖豆豆若干,。

一,、談話導(dǎo)入,、引起興趣。

師：寶貝們,，你們有沒有吃過小豆豆呀,？今天我就帶了一些小豆豆，啊喲,，它們太調(diào)皮了,、藏了起來，猜猜看,，它會(huì)藏在哪里呢？

二,、理解內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲。

（一）學(xué)唱甜豆豆,，表現(xiàn)甜甜的表情,。

師：那我們來玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲，看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來,。

師：點(diǎn)出小豆豆了嗎,？這是一顆什么味道的豆豆呀？

幼：草莓味,、西瓜味

師：為什么,？你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的,。再看看這顆小豆豆的表情,？

師：是笑瞇瞇的，味道可好啦,，是……什么味道呀,？

師：這是一顆甜豆豆。

師：這是什么豆呀,？（教師依次詢問“這是什么豆呀,？”三次）

（二）學(xué)唱辣豆豆，表現(xiàn)辣辣的.表情,。

師：哎喲,，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）

師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀,？

師：我辣的口水都要流下來了,！你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀？那就再,、來試試看吧,！小手指準(zhǔn)備,！

（三）學(xué)唱酸豆豆，表現(xiàn)酸酸的表情,。

師：這是什么豆呀,？（酸豆豆）

師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來試試,。

三,、完整表演，體驗(yàn)樂趣,。

師：哦喲喲,，xx表演得真棒，快到前面來,，一起來看看,。酸豆豆、辣豆豆,、甜豆豆,？

師：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧,，貼在你的小手上,。

四、分類操作,，品嘗豆豆,。

師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看,？輕輕起立面對(duì)客人老師吧,，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦,！

師：客人老師們,，我們的寶寶們表演的怎么樣？那為我們鼓鼓掌吧,！

師：寶寶們,，小豆豆要回家了哦，你們看,，這是誰的家,？這個(gè)呢？還有,？那請?zhí)易游鞴舷劝讯苟顾突丶野伞?/p>

“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,，

點(diǎn)到一個(gè)甜豆豆，（做吃豆豆?fàn)睿鞒蕴鸲苟沟谋砬椋?/p>

點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,，

點(diǎn)到一個(gè)酸豆豆,，（做吃豆豆?fàn)睿鞒运岫苟沟谋砬椋?/p>

點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,，

點(diǎn)到一個(gè)辣豆豆,，（做吃豆豆?fàn)睿鞒岳倍苟沟谋砬椋?/p>

……”

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

小班傘音樂教案及反思篇九

1、能跟著音樂較合拍地做動(dòng)作,。

2,、能聽、看信號(hào),，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地,。

3、喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

重點(diǎn)：能跟著音樂較合拍地做動(dòng)作,。

難點(diǎn)：能聽、看信號(hào),，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地,。

1、在場地上畫紅,、黃,、藍(lán)、綠等大圈。

2,、準(zhǔn)備紅,、黃、藍(lán)的圖標(biāo),。

3,、配套音樂cd或磁帶。

1 ,、教師隨音樂做動(dòng)作,，幼兒欣賞。

2,、熟悉音樂,，學(xué)習(xí)律動(dòng)。

（1）聽音樂合拍的拍手,。

（2）聽音樂做小碎步并加上拍手,。

（3）更換動(dòng)作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作,。

（4）跟著老師完整的做律動(dòng),，重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力,，因此活動(dòng)一開始我就運(yùn)用肢體動(dòng)作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時(shí)間全身心地投入到音樂活動(dòng)中,。我鼓勵(lì)幼兒在音樂播放時(shí)隨意的跟著老師做一些動(dòng)作，為活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都很有序,，孩子們得小碎步、跺腳等動(dòng)作都做得很到位,，看上去很快活的樣子,。

活動(dòng)的第二部分，用語言鼓勵(lì)幼兒用拍手動(dòng)作模仿,，這時(shí)部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂的節(jié)奏,，但對(duì)于這些幼兒來說能聽著音樂模仿節(jié)奏也是有意義的。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲,，我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后,，就進(jìn)行游戲，當(dāng)我發(fā)出指令說：“紅顏色”,，可是好多幼兒都呆呆的站在原地,，還有幾個(gè)幼兒隨便找了個(gè)圈站到圈圈里，我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故,，孩子剛來幼兒園不久,，平時(shí)這種游戲又做得不多，后來我們又經(jīng)過了幾次游戲后，孩子們越做越有趣,，我們還把幼兒的活動(dòng)拍下來,，放到網(wǎng)上，孩子們看到了,，都哈哈大笑起來,，說：“下次我們還要來玩這個(gè)游戲”。