總結(jié)是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力的重要手段。在總結(jié)中要注重客觀性和公正性，客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),，并提出合理的建議和改進(jìn)措施?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇一
實(shí)際上,，不論是放錄音或是教師范讀,，還是學(xué)生采用各種方式讀，只要朗讀得好,，創(chuàng)造出情景就會(huì)抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而使他們受到感染，得到良好的教學(xué)效果,。
1,、身臨其境的配樂朗讀,。
音樂，往往能使人在一定的氣氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟,。小學(xué)課文類型不一，倘針對(duì)不同類型的課文內(nèi)容，選擇與各自朗讀基調(diào)相宜的音樂進(jìn)行配樂朗讀，能收到良好的效果,。
如教學(xué)蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)《草原》這樣一篇意境深遠(yuǎn)，文字優(yōu)美，情感濃郁的文章,，課前,，我先準(zhǔn)備好了《美麗的草原》的曲子,，循環(huán)播放這一曲子，讓學(xué)生邊聽,，邊讀，邊想象：你們仿佛聽到了什么？尤其是在教學(xué)文中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí),，先讓學(xué)生聽音樂起始部分，看相關(guān)畫面,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，感受作者所描寫的草原的美,。這樣,，無須教師強(qiáng)調(diào),，學(xué)生自然而然讀出了徐緩,、抒情的語調(diào)：“那里的天/比別處的天/更可愛?？諝馐悄敲吹那艴r,，天空/是那么的明朗，使我/總想高歌一曲,，表示我的/愉快,。”通過這樣的朗讀指導(dǎo),，學(xué)生將會(huì)感受到草原的天,，由于沒有遮擋，顯得格外開闊,，也叫人特別愉快,。有了這種體會(huì)，學(xué)生就自然而然地進(jìn)入了這種意境,，也就會(huì)無拘無束地讀出作者那種對(duì)草原的熱愛之情,，對(duì)大自然的贊美之情。
2,、有感染力的分角色朗讀,。
教學(xué)生讀一篇篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生將無聲的文字符號(hào)，有視覺到死未經(jīng)過解釋加工轉(zhuǎn)換成有聲語言來再現(xiàn)故事情節(jié),，描繪景物,，塑造人物形象,。分角色朗讀不但能集中學(xué)生注意力,，還能在活躍的氣氛中潛移默化的讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,。
3,、生動(dòng)傳神的表演朗讀。
低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,，在課堂上,，教師應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)他們進(jìn)入角色,。這樣,，不僅可以使他們進(jìn)入角色表演一下課文中的內(nèi)容,，加深對(duì)課文的了解,，而且能啟迪他們的思維,，發(fā)展他們的表演能力和口頭表達(dá)能力。
有經(jīng)驗(yàn)的語文教師總是在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生推敲課文（包括詞句,、段落,、篇章）的含義、情調(diào),、韻味,，想象作者寫作時(shí)的心境和情緒，從而把自己當(dāng)成作者,，靠朗讀代替作者講話,，代替作者表達(dá)一定的`思想情感，抒發(fā)情懷,。毫無疑問,，這大大有助于對(duì)課文的理解和感悟。
我在教學(xué)中,，大膽運(yùn)用了朗讀,，以此來渲染課堂教學(xué)情境。古人云“讀得好,，則不待解說,，自曉其義”,。《桂林山水》這一課,，作者用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨(dú)特的美,，小學(xué)生閱歷少，沒見過桂林山水,，那么如何讓學(xué)生感受到這種美呢,？首先我用圖片展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)工會(huì)林山水的喜愛,，接著讓學(xué)生找出描寫桂林山水特點(diǎn)的句子,，結(jié)合看到的圖片，說說對(duì)桂林山或水某一個(gè)特點(diǎn)的感受,，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì),，形成讀的見解，并通過讀表現(xiàn)出來（即自我體會(huì)的情感朗讀）,；接著在品讀,、評(píng)讀、朗讀,、挑戰(zhàn)讀,、引讀、配樂讀……中相互吸引,、相互碰撞,、相互觸發(fā)、使每一個(gè)學(xué)生想讀,、能讀,、愛讀，讀出美,、讀出情趣,、讀出感情。在學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)中,，教師順其自然地引導(dǎo)學(xué)生確定重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析與體會(huì),，或結(jié)合語境理解，或積極啟發(fā)想象,，或?qū)φ請(qǐng)D像認(rèn)知,，在讀中感悟意思，用感悟促進(jìn)朗讀,；同時(shí),，朗讀吸引了學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感覺語言的神奇,、內(nèi)容的豐富多彩,、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng)，感悟美,、體驗(yàn)美，得到愛的撫慰,、情的熏陶,。
“愛美之心,，人皆有之”,。我們的小學(xué)生也不例外，他們對(duì)沒的食物易于接受,，也樂于接受,，而且會(huì)引起情感沖動(dòng)。因此,，教師舊的充分利用兒童的這一特點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。而朗讀本身就是一種審美活動(dòng)，朗讀中學(xué)生的審美感受和情感體驗(yàn)被調(diào)動(dòng)起來了,，就會(huì)收到事半功倍的效果,。
小學(xué)語文教材中有許多描寫自然景物的文章，如：《北大荒的秋天》《廬山的云霧》《西湖》等,，都用優(yōu)美的文字描繪出秀麗的自然風(fēng)光,。教學(xué)時(shí)，教師通過聲情并茂的朗讀,，用聲音再現(xiàn)畫面,，讓學(xué)生進(jìn)入情境，認(rèn)識(shí)文中所描繪的食物的形狀,、顏色,，感受自然的美。
在教學(xué)《云房子》一課時(shí),，我抓住“一群小鳥飛過來,，它們說：哇,，這么多白云！我們來造云房子,。不一會(huì)兒,，云房子造好了：有的像冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著,。有很高的大樓房,，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀,。”這一段,，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過聲情并茂的朗讀,，感悟天空云房子的千姿百態(tài),，體會(huì)小鳥可愛與歡快的心情。
在語文教材中,，還有為數(shù)不多的詩歌,。詩歌的語言富于節(jié)奏感、音樂美,。詩的內(nèi)容,，詩人的情感是通過充滿節(jié)奏感和音樂感的語言表現(xiàn)出來的。要在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)地詠誦才能體現(xiàn)出來,。通過朗讀,，品味詩句，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞詩歌鑒賞詩歌,，培養(yǎng)他們感受美,、鑒賞美的能力，使他們樹立起正確的審美觀,。
古人讀書,，強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”?！罢b”絕不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng),，同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程,，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語言,、品味語言的過程。如《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》也是一篇情感濃郁的課文。在教學(xué)時(shí),，可指導(dǎo)學(xué)生在朗讀上下功夫,。“這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),?！毕茸寣W(xué)生理解這一句話,。這句話意思是說戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,、艱苦的，充滿著血腥的氣味和生命的死亡,。雖然防治“非典”沒有炮火紛飛,，沒有硝煙彌漫，但是有著與戰(zhàn)爭(zhēng)一樣的殘酷和危險(xiǎn),，用“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”來比喻非典型肺炎的防治工作,，表現(xiàn)了防治工作的巨大危險(xiǎn)和極度艱巨。然而面對(duì)這樣的危險(xiǎn),，我們的白衣戰(zhàn)士沒有退縮,，課文的主人公葉欣就是這樣一位代表，她始終堅(jiān)守自己的崗位上,，直到生命的最后一息,。葉欣護(hù)士長(zhǎng)在非典肆虐時(shí)，放棄休息,，身先士卒,，不怕危險(xiǎn)，不顧疲憊,，舍生忘死的搶救一個(gè)又一個(gè)的患者,，為了保持患者呼吸暢通，必須將堵塞期間的大量膿血痰排除出來,，而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下,。面對(duì)危險(xiǎn)和死亡,，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險(xiǎn),，讓我來吧！”……她深知,，也許有一天自己可能到下,，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿,！葉欣護(hù)士長(zhǎng)斬釘截鐵的話語,，聲色俱厲卻又飽含關(guān)愛。為了患者,，為了保護(hù)同事,，而自己卻被不幸感染。葉欣永遠(yuǎn)地離開了她自己熱愛的崗位,、戰(zhàn)友和親人,，留給人們的是永恒的微笑。學(xué)生對(duì)葉欣的大無畏和對(duì)病人的無私關(guān)愛由衷的敬佩,，是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,，也是思維的過程。學(xué)生不斷提高認(rèn)識(shí),，同時(shí)也發(fā)展了思維,。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇二
教師的課堂教學(xué)效率,很多時(shí)候可通過他們?cè)谡n堂教學(xué)中所提問題的性質(zhì)和發(fā)問的方法考查出來,。中小學(xué)教師若不著力追求提高課堂教學(xué)中提問的藝術(shù),教學(xué)工作是不容易收到成效的。在眾多語文閱讀教學(xué)方法中,課堂提問的誘導(dǎo)尤為重要,。提問有利于喚起學(xué)生的注意力,活躍和鍛煉學(xué)生的思維,有助于知識(shí)的理解和把握,。另外,還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。而語文閱讀教學(xué)實(shí)踐也表明,注意提問的藝術(shù),是決定課堂教學(xué)效率的重要因素,閱讀教學(xué)因提問而精彩,。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,認(rèn)為在語文閱讀教學(xué)中,提高提問的藝術(shù)性應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力,。
正如打靶要瞄準(zhǔn)靶心,設(shè)置問題也要有針對(duì)性。設(shè)計(jì)課堂提問要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),扣住重點(diǎn),抓住難點(diǎn),這樣就明確了方向,。教學(xué)重點(diǎn)解決了,教學(xué)的任務(wù)也基本落實(shí)了,。難點(diǎn)主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不易攻克而教學(xué)上又必須落實(shí)的地方,它是教學(xué)過程中的攔路虎,也是教師解疑的一個(gè)中心所在。在教學(xué)過程中,抓難點(diǎn),體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本的教學(xué)思想,它要求教師從學(xué)生的角度來思考問題,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。教師針對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn),設(shè)計(jì)問題,猶如寫文章之開門見山,直奔主題,比較干脆利落,往往能夠事半功倍,。
閱讀教學(xué)是以文本為載體,一篇課文,總有它的內(nèi)涵和中心思想,。凡涉及課文內(nèi)涵、中心思想,并與思想內(nèi)容有關(guān)的詞語和句子等方面的問題,都屬于本質(zhì)性問題,都是教學(xué)的重難點(diǎn)所在,。
如教學(xué)《記承天寺夜游》時(shí),文末的“但少閑人與吾兩人者耳”中的“閑人”一詞是文章的文眼,如何使學(xué)生正確理解“閑人”是教學(xué)難點(diǎn),。注釋中譯為“清閑的人”,但更應(yīng)從作者情感的角度去把握:蘇軾身遭貶謫仍有如此閑情雅致,體現(xiàn)出樂觀曠達(dá)的胸襟。教師提問:“從蘇軾自比閑人中我們讀出了什么?”,學(xué)生查閱相關(guān)注釋資料可以明確這一點(diǎn),。又如在教學(xué)《鼎湖山聽泉》時(shí),教師就要把握住“聽”,泉是“觀”的,作者獨(dú)辟蹊徑,從聽的角度去寫泉,、去悟泉,悟出了人生萬物的哲理,那么這里就是本文的重點(diǎn),是設(shè)置問題的焦點(diǎn)所在,本文的提問就要針對(duì)“聽泉”出發(fā),把“聽泉”“悟泉”作為重點(diǎn)去解決。
在閱讀教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)每篇課文的學(xué)習(xí),不是一開始就感興趣的,因此教師要針學(xué)生的心理特點(diǎn),采用不同的方法調(diào)動(dòng)他們思考的積極性,。開放式提問往往具有啟發(fā)性,可以啟迪學(xué)生智慧,有助于消除傳統(tǒng)式提問束縛學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的弊端,推動(dòng)學(xué)生展開多角度,、多方面的思維活動(dòng),放飛聯(lián)想和想象,使他們產(chǎn)生豐富多樣的新奇想法,并積極主動(dòng)地表達(dá)出來。
如在教授《記承天寺夜游》及《桃花源記》這兩篇課文快要結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問題:讓我們一起走進(jìn)(近)作者,和他(們)對(duì)話,對(duì)于他(們)的處境,“我想對(duì)他(們)說?搖?搖?搖?搖”,。這樣的問題的解決有利于啟發(fā)學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)容的理解,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,使他們更自然深入地了解到作品的內(nèi)容與主題,從而收到良好的教學(xué)效果,。
對(duì)于一般的課文,設(shè)計(jì)的問題可以有:你喜歡文中哪一句或哪一段?說說你喜歡的原因。你覺得哪個(gè)句子有言外之意?蘊(yùn)含怎樣的哲理?談?wù)勀銓?duì)這篇文章感受最深的一點(diǎn)?文中對(duì)“……的描寫”,你能分別聯(lián)想到什么?你覺得這篇文章(或這首詩)應(yīng)該怎么讀?這樣的問題設(shè)計(jì),充分尊重學(xué)生閱讀的個(gè)體差異性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性探究能力,啟迪學(xué)生的智慧,讓每一個(gè)學(xué)生都有充分展示自己的機(jī)會(huì),都能體會(huì)到成功的喜悅,。
在閱讀教學(xué)中,我們往往發(fā)現(xiàn),有時(shí)學(xué)生初讀課文后就說“全懂了”,、“沒問題”,那么事實(shí)是否果真如此呢?此時(shí)就需教師提出出人意料的問題,提出有一定深度和坡度的問題,使教學(xué)平中見奇。也就是說,如果課堂提問只是一味地在一個(gè)層面上直來直去,學(xué)生就會(huì)覺得索然無味,并在一定程度上妨礙思維的發(fā)展,。如果通過一環(huán)扣一環(huán),、一層進(jìn)一層的提問,就可以引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。比如變換提問的角度,讓思路“拐一個(gè)彎”,從鄰近的問題或問題的反面,尋找思維的切入口,正如朱熹所說:“讀書無疑須教有疑,有疑者卻要無疑,到此方是長(zhǎng)進(jìn),?！被蛘甙岩粋€(gè)較難的問題分解成幾個(gè)漸進(jìn)的問題,通過層層剖析,循序推進(jìn),最終達(dá)到解決問題的目的。
如在教授《藤野先生》一文時(shí),對(duì)該文的選材特點(diǎn),要注意深挖,以有利于作文教學(xué),。教師可以這樣問:“作者與藤野先生交往過程中,一定有許多事情,為什么作者單單選了四件事?”學(xué)生想一想回答:“因?yàn)檫@些事都很典型,有代表性,。”教師再問:“典型性又體現(xiàn)在哪里?”學(xué)生經(jīng)過深入思考后,再經(jīng)老師歸納,便對(duì)怎樣選材有了一定認(rèn)識(shí)。又如在講授《曹劌論戰(zhàn)》時(shí),也會(huì)遇到這樣的問題,教師可以問學(xué)生:文中選了哪些材料來寫曹劌?為什么只選了這些?這樣的提問,注意到問題的廣度和深度,給學(xué)生提供思考的角度和方向,誘發(fā)其探索的欲望,。
課堂中的提問,目的是使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),訓(xùn)練和提高思維能力,因而教師應(yīng)善于從不同的角度啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生掌握解決同一問題的多種解答方法,既拓寬思維的空間,又能培養(yǎng)發(fā)散型思維能力,。
如教《記承天寺夜游》時(shí),作者說“唯少閑人如吾兩人者耳”,我們可以這樣設(shè)計(jì)問題:作者這樣的閑人是什么樣的人?歷史上還有哪些人在他們?nèi)松哪男r(shí)期可以看做這樣的閑人?通過對(duì)這樣的問題的回答,學(xué)生能加深對(duì)文本的理解,加深對(duì)作者及主題的理解,而且可以開闊視野,發(fā)散思維,把過去學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來,進(jìn)行重新整合加工。
另外,教師通過縱橫比較提問,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,發(fā)現(xiàn)共性,區(qū)別個(gè)性,加深理解,也有利于發(fā)展學(xué)生的求異思維和求同思維,。如教完《醉翁亭記》和《岳陽樓記》后,指導(dǎo)學(xué)生從兩文的背景,、作者的遭遇、描寫的景物,、作者的情感,、文章的寫法等方面進(jìn)行比較異同,使學(xué)生對(duì)兩篇課文有更深入的理解。
閱讀教學(xué)的提問要注重有效,注意問題的創(chuàng)新,。課堂教學(xué)中提問繁雜細(xì)碎,是課堂教學(xué)效率不高的重要原因之一,。對(duì)于閱讀教學(xué)的提問,教師要注意進(jìn)行課堂教學(xué)“主問題”的設(shè)計(jì)研究,用少量具有牽引力的“主問題”來代替數(shù)量眾多的“瑣屑的問題”?！爸鲉栴}”能減少無效,、無謂、無用的提問,節(jié)省出一定量的課堂教學(xué)時(shí)間,整體帶動(dòng)課文的理解品讀,形成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的深層次的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),。
“主問題”是相對(duì)于課堂教學(xué)中那些零碎的,、膚淺的、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間短暫的應(yīng)答式提問而言的',它指那些對(duì)課文閱讀教學(xué)起主導(dǎo)作用,、支撐作用,能從整體參與性上引發(fā)學(xué)生思考,、討論、理解,、品析,、創(chuàng)造的重要的問題或提問。語文閱讀教學(xué)中的“主問題”有著自已鮮明的特點(diǎn):首先,它是經(jīng)過概括,、提煉的,是教師精細(xì)閱讀文本與精心思考教學(xué)的思想結(jié)晶;其次,“主問題”在閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的順序是經(jīng)過認(rèn)真考慮的,一節(jié)課設(shè)計(jì)多少重要的“主問題”,以及它們出現(xiàn)的先后,都是經(jīng)過科學(xué)有序的安排的;最后“主問題”對(duì)文本內(nèi)容和教學(xué)過程都有著內(nèi)在的牽引力,每一個(gè)問題都是課堂教學(xué)過程中的一個(gè)活動(dòng)的單元,。
如教《藤野先生》一課,學(xué)生在預(yù)習(xí)了課文了解了課文的背景之后,教師提出了一個(gè)問題:藤野先生是具有怎樣品質(zhì)的一個(gè)人?這個(gè)問題,首先是有效的,其次也是這篇課文的“主問題”,因?yàn)榛卮疬@個(gè)問題,就需要綜合把握課文內(nèi)容,從選材、表達(dá)方式,、人物的思想感情等多方面進(jìn)行思考,。可以說,這個(gè)問題在主導(dǎo)著,、牽動(dòng)著教學(xué)進(jìn)程,能使學(xué)生形成明顯的長(zhǎng)時(shí)間的思維活動(dòng),。
總之,掌握好提問的藝術(shù)和技巧,是正確進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。教師自己要盡可能少講一些,而以提問與指點(diǎn)來代替多講,。通過提問,提供給學(xué)生參與機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力,為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范,。但是如果提問安排不妥,或者質(zhì)量不高、泛濫成災(zāi),不僅不能幫助教學(xué),而且非常有害,。教師要用循序漸進(jìn)的,、具有本質(zhì)意義的問題來啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生得以發(fā)表觀點(diǎn),、流露情感、鍛煉表達(dá),。這是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作,。
“思維從問題開始”,提問是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獲得新知,、發(fā)展思維,、提高能力的必經(jīng)之路;也是老師提高課堂教學(xué)效率,取得教學(xué)成功的重要手段和必備技能。所以,提問作為語文閱讀教學(xué)中的一項(xiàng)重要藝術(shù),需要不斷探索,不斷完善,。相信廣大語文老師經(jīng)過不懈努力,一定能在課堂提問上獲得更多方法,使語文閱讀教學(xué)更趨有效,。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇三
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承智慧教育理念,，歷來重視學(xué)生的寫字教育,。
（一）師生同練天天進(jìn)步。
1.開設(shè)寫字課程,。學(xué)校開設(shè)專門寫字教育課程,，并為各年級(jí)學(xué)生購買了部編版書法練字本及寫字指導(dǎo)視頻。寫字課專課專用,，由語文教師利用練字視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的書寫指導(dǎo),，結(jié)合配套語文字帖進(jìn)行練習(xí)，從寫姿,、坐姿、握姿到基本筆畫,、偏旁筆順,、間架結(jié)構(gòu)，課課有重點(diǎn),，時(shí)時(shí)講規(guī)范,，促進(jìn)書寫習(xí)慣養(yǎng)成，寫字育人效果看得見,。
2.教師練字引領(lǐng),。學(xué)校邀請(qǐng)濰坊寫字育人名師李紅對(duì)全體教師進(jìn)行書法專題培訓(xùn)，從培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣,，指導(dǎo)正確的書寫姿勢(shì),，寫好筆畫及間架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師以身作則等方面具體闡述了寫字教學(xué)的有關(guān)要求,，為提升學(xué)校寫字育人水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；學(xué)校每周一下午辦公時(shí)間由書法骨干教師對(duì)全體語文教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)。從筆畫到部首,，從布局到書寫要領(lǐng),，從鋼筆字到粉筆字,，寫字培訓(xùn)均分主題進(jìn)行；語文教師每人一塊小黑板進(jìn)行每周一詩的粉筆字練寫,，周四集中擺放,，連同每周贈(zèng)言練字展板，學(xué)校一起打分評(píng)比,。
3.規(guī)范午間練字,。每個(gè)備課組根據(jù)孩子學(xué)段特點(diǎn)開發(fā)主題練字課程（包括主題練字內(nèi)容、主題書寫要領(lǐng),、主題評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)）,，做到周周有主題。學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)印刷主題練字本,，每天午間十分鐘師生同練,，教師根據(jù)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題寫字指導(dǎo)，學(xué)生做到“寫字姿勢(shì)正確,、書寫筆畫規(guī)范,、紙面整潔、行款整齊”,。在悠揚(yáng)的音樂聲中,，全校師生在點(diǎn)畫線條的練習(xí)中收獲著快樂，體會(huì)著幸福,。
（二）活動(dòng)搭臺(tái)芳華盡展,。
一是邀請(qǐng)中國(guó)海洋大學(xué)李蘭生教授為學(xué)生帶來一堂別開生面的書法課。李教授從漢字的筆畫美,、結(jié)構(gòu)美,、章法美三個(gè)方面講述了書法藝術(shù)的特點(diǎn)。李教授要求孩子們要從小養(yǎng)成“方方正正寫字,、堂堂正正做人”的良好習(xí)慣,，讓學(xué)生在潛移默化的藝術(shù)熏陶中啟迪了智慧，陶冶了情操,。二是學(xué)校定期舉行師生主題練字展評(píng),、硬筆書法比賽、寫字育人素養(yǎng)展示等活動(dòng),，評(píng)選出“寫字小達(dá)人”和“書寫規(guī)范班級(jí)”等獎(jiǎng)項(xiàng),。主題管理讓“寫字育人”真正發(fā)揮出合力，萌發(fā)了老師們的教育智慧,，激發(fā)了學(xué)生練字,、評(píng)字的興趣，促進(jìn)了師生寫字素養(yǎng)的全面提升,。
（三）疫情期間線上指導(dǎo),。
疫情期間寫字教學(xué),，雖然課堂陣地轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上，老師們卻絲毫沒有松懈,，積極教研,，調(diào)整策略，迅速形成了一套適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的寫字指導(dǎo)模式,，并通過實(shí)踐不斷完善,，保障了孩子們居家練字持續(xù)進(jìn)行，不斷提升,。學(xué)校從一年級(jí)的寫字起始階段,，就在孩子的心中埋下正確的書寫種子，將孩子引領(lǐng)到正確的書寫之路上來,。
1.視頻指導(dǎo),。教師親力親為，根據(jù)先前的和眼下的,，將每個(gè)生字錄制成獨(dú)立的指導(dǎo)視頻,，推送到班級(jí)語文群中，利于孩子隨時(shí)播放,，反復(fù)觀看,，并能就難寫的字進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。指導(dǎo)視頻從“指導(dǎo)讀字—書寫要領(lǐng)—范寫”,，深入淺出,，層層推進(jìn)，每個(gè)字的書寫過程清晰而明朗,。這樣線上教學(xué)和線下自學(xué)緊密配合,，家長(zhǎng)反饋練字效果十分明顯，孩子的書寫水平得到了穩(wěn)步提升,。
2.直播課堂。在單元復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，每天中午的練字時(shí)間寫哪些字,，內(nèi)容選取很重要。經(jīng)過探討,，確立了復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)生字的策略,。單元的生字群，有一個(gè)大的優(yōu)勢(shì)就是,，生字?jǐn)?shù)量大增,，就有了對(duì)相同結(jié)構(gòu)、相同類型的字分組實(shí)施指導(dǎo)的條件,。直播課堂的形式,，更適合單元教學(xué)的這種特點(diǎn),。
3.點(diǎn)評(píng)反饋。孩子的.練字作業(yè)提交之后,，教師的點(diǎn)評(píng)是必不可少的環(huán)節(jié),。針對(duì)練字情況，或全班總結(jié),，或單獨(dú)指導(dǎo),，優(yōu)點(diǎn)不吝贊揚(yáng)，缺點(diǎn)明確指出,，最后提出改進(jìn)的方法,。有反饋的學(xué)習(xí)，才會(huì)促進(jìn)孩子辨別優(yōu)劣,，在反思中進(jìn)步,。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“智慧教育”辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍,，倡導(dǎo)師生全員全科閱讀,，“以讀帶寫，以寫促讀,，讀寫相長(zhǎng)”,。學(xué)校組織師生開展豐富多彩的主題讀書創(chuàng)作活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)智慧育人目標(biāo),，真正實(shí)現(xiàn)“閱讀啟迪智慧,，智慧教育點(diǎn)亮幸福人生”。
（一）成立“文學(xué)社”輻射校園文化,。
以文學(xué)社為依托,，以點(diǎn)帶面，輻射校園文化,，影響全校師生,，讓師生在閱讀中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中交流,，在交流中成長(zhǎng),。學(xué)校采取網(wǎng)上選課的形式從各班選拔不少于40%的寫作水平較高、熱愛寫作的學(xué)生加入社團(tuán),，指導(dǎo)教師根據(jù)每月的活動(dòng)主題精心備課指導(dǎo),，通過開展閱讀交流、參觀采訪,、投稿發(fā)表作品等一系列活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、主動(dòng)探究,、勇于創(chuàng)新的精神,，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二）整合四種課型搭建多方平臺(tái),。
1.閱讀推薦課,。在全員全科閱讀中，我校重視學(xué)生綜合素養(yǎng)提升,，教會(huì)學(xué)生如何讀書,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，陶冶學(xué)生情操,，造就終生讀書的習(xí)慣,。閱讀推薦課旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文學(xué)社定期根據(jù)閱讀主題向?qū)W生推薦閱讀書目,，各年級(jí)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)選擇閱讀書目并進(jìn)行整本書的閱讀方法指導(dǎo),。
一本書就是一座小型的語言寶庫,，老師在閱讀推薦課上借助封面,、目錄,、插圖、精彩情節(jié)等激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注,、積累、提問,、預(yù)測(cè)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，隨時(shí)在書本上用一些符號(hào)或文字寫下所思,、所感,、所惑、所得,。在閱讀體驗(yàn)中尋找創(chuàng)作靈感,、在閱讀思考中學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法，在閱讀積累中挖掘創(chuàng)作素材,，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),，提升學(xué)生的創(chuàng)作水平和思辨、審美能力,。
2.閱讀推進(jìn)課。閱讀推進(jìn)課旨在監(jiān)督學(xué)生的閱讀進(jìn)度,，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。各年級(jí)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)整本書閱讀卡，鼓勵(lì)學(xué)生帶問題進(jìn)行課外閱讀打卡,，并適時(shí)組織古詩文誦讀比賽,、讀書交流會(huì),、好書推薦會(huì)、讀書筆記展評(píng),、讀寫主題競(jìng)賽等系列活動(dòng),，多措并舉激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力,。
讀書節(jié)之際,，學(xué)校通過教師引領(lǐng)、家長(zhǎng)伴讀,，創(chuàng)設(shè)學(xué)校,、家庭良好的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生時(shí)時(shí)處處閱讀,，讓閱讀無處不在,，閱文閱人，讀書度心,。親子共讀的過程中,，家長(zhǎng)和孩子增進(jìn)了彼此的了解。閱讀中,，家長(zhǎng)和孩子可以從多元且不同視角來審視作品中的各種想法,。從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、讀好書,，好讀書，熱愛閱讀,，享受閱讀,，發(fā)展思維，啟迪智慧,，健全人格,。
3.實(shí)踐活動(dòng)課。在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中,，行是轉(zhuǎn)化的歸宿,，是育人的終極目的。閱讀教學(xué)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力,，而這些最終要落實(shí)到指導(dǎo)他們的行為實(shí)踐,。如學(xué)校定期開展的啄木鳥行動(dòng)、研學(xué),、敬老院獻(xiàn)愛心等活動(dòng),，文學(xué)社組織的向國(guó)旗敬禮宣誓、體育節(jié)采訪等活動(dòng)，都為培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和樹立學(xué)生的愛國(guó),、敬老,、團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.讀寫匯報(bào)課,。學(xué)校定期開展思維導(dǎo)圖創(chuàng)作,、讀寫繪創(chuàng)意寫作、情景劇編演等過程性展演活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生在交流閱讀收獲,、展示閱讀成果的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的組織和表達(dá)能力,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。
（三）倡導(dǎo)大量閱讀深化“整本書閱讀”
學(xué)校組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教科院對(duì)小學(xué)段整本書閱讀提出的要求，根據(jù)推薦書目結(jié)合實(shí)際扎實(shí)深入開展活動(dòng)多元評(píng)價(jià),，對(duì)階段閱讀成果進(jìn)行展評(píng),，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的閱讀成果展示，如舉行講故事比賽,、佳段欣賞會(huì),、“我是‘朗讀者’”、人物評(píng)論會(huì)等活動(dòng),，還可以舉行優(yōu)秀讀書筆記展覽,、讀書小報(bào)評(píng)比、名著思維導(dǎo)圖比賽等,，同時(shí)通過建立班級(jí)微信群,、qq群分享閱讀感受，師生共同點(diǎn)評(píng),。
學(xué)校組織各級(jí)部進(jìn)行名著片段戲劇展演,。許多名著的情節(jié)都非常生動(dòng)，閱讀之后,，可以引導(dǎo)學(xué)生排演名著片段戲劇,。學(xué)生展演后，及時(shí)組織交流評(píng)價(jià),，肯定表演的成功之處,，指出需要修改、提升的地方,，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀再提升,。
注重學(xué)情監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，整本書閱讀（快樂讀書吧）進(jìn)入了教材,，也進(jìn)入了監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià),，學(xué)校要有規(guī)劃有目的地去實(shí)施閱讀和評(píng)價(jià),。學(xué)情監(jiān)測(cè)已將整本書閱讀列為考查內(nèi)容，從文學(xué)常識(shí)的考查走向了較深層次的閱讀考查,。
（四）課內(nèi)外結(jié)合強(qiáng)化經(jīng)典誦讀與主題學(xué)習(xí)。
將經(jīng)典誦讀與語文主題學(xué)習(xí)成為語文教學(xué)的常規(guī)活動(dòng),，學(xué)校要求語文教師一定要科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生去誦讀并背誦課本,、課標(biāo)要求必背的古詩詞，并結(jié)合教研室下發(fā)的電子版開展豐富多彩的古詩詞飛花令,、古詩詞大賽等活動(dòng),，激發(fā)興趣，厚實(shí)積累,。主題學(xué)習(xí)叢書全新改版,，每個(gè)年級(jí)每個(gè)單元都充分結(jié)合語文教材的雙線并進(jìn)結(jié)構(gòu)，定位更準(zhǔn)確,，內(nèi)容更充實(shí),，著眼師生成長(zhǎng)。叢書是優(yōu)秀閱讀讀物的一份子,，是小學(xué)語文教科書的必要延展,，是教師落實(shí)統(tǒng)編小學(xué)語文教材編寫理念，讓叢書成為教科書的好幫手,，學(xué)生學(xué)好語文的練兵場(chǎng),。基于此,，學(xué)校還配備了相應(yīng)的教師用書,，各語文教師一定結(jié)合一米閱讀app切實(shí)利用好每周三下午的閱讀課，不要讓學(xué)生手中的叢書束之高閣,，靈活運(yùn)用提升效益,。
（一）主題習(xí)作指向表達(dá)。
“讀寫分離,，不能指向表達(dá)”是學(xué)生習(xí)作過程中出現(xiàn)的大問題,。為了解決這一問題，學(xué)校創(chuàng)設(shè)“生本主題習(xí)作課程”,，為全體學(xué)生印發(fā)主題習(xí)作本,。通過深度挖掘教材中的讀寫要素，單篇文本中的精彩片段,，訓(xùn)練學(xué)生的片段習(xí)作;通過將單元文本與整篇習(xí)作相鏈接,，在單元整體教學(xué)中提升學(xué)生的寫作水平;在主題閱讀活動(dòng)中，根據(jù)主題進(jìn)行主題習(xí)作訓(xùn)練,。
（二）照片載體引領(lǐng)習(xí)作,。
實(shí)施了“照片主題習(xí)作”的實(shí)踐與研究,。“照片主題習(xí)作”是以學(xué)生最常見的,、且是源于學(xué)生生活的照片為習(xí)作訓(xùn)練的基本載體,，著眼于學(xué)生的習(xí)作興趣，以國(guó)家課程的校本化實(shí)施為基本策略,，以成系列的“照片主題習(xí)作”為基本活動(dòng),，以構(gòu)建有效的“照片主題習(xí)作指導(dǎo)模式”為保障，并延伸拓展為學(xué)生的照片說話,、寫話,，以此訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力,，提高學(xué)生的習(xí)作水平,，大面積提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成“觀察,、記錄,、思考、感悟生活”的良好習(xí)慣,，全面提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)和綜合素養(yǎng),。
（三）慧心雅行浸潤(rùn)童心。
為了激發(fā)學(xué)生文學(xué)閱讀,、文學(xué)創(chuàng)作的熱情,，積累寫作素材，全面提高學(xué)生素質(zhì),，學(xué)校創(chuàng)辦慧雅文學(xué)社,。課堂上，文學(xué)社老師對(duì)成員進(jìn)行寫作技巧的培訓(xùn),，圍繞寫作開展一些活動(dòng),，例如游戲、參觀等,。在學(xué)校開展的一系列活動(dòng)上,，如六一文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì),，文學(xué)社成員以小記者的身份進(jìn)行采訪,，試著撰寫新聞報(bào)道。開展系列征文活動(dòng),，鼓勵(lì)非文學(xué)社學(xué)生投稿,。為了展示文學(xué)社成員創(chuàng)作的成果，以原創(chuàng)作品展示的形式促進(jìn)各方面的交流,，讓更多的同學(xué)感受到文學(xué)作品的魅力,，激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣,，學(xué)校定期把文學(xué)社成員的優(yōu)秀習(xí)作和征文作品通過校報(bào)或微信平臺(tái)進(jìn)行分享，展示學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。我校文學(xué)社的成立為書香校園增添了活力,，也為成員們的語文素養(yǎng)施了一針催化劑，它的輻射作用也會(huì)影響到每一位學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)與理解,，提高閱讀和寫作水平,，促進(jìn)全校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和個(gè)性特色的發(fā)展。
（四）學(xué)高為師身正為范,。
語文教師作為學(xué)生習(xí)作的啟蒙老師，自身的能力直接影響到孩子的習(xí)作素養(yǎng),。為加強(qiáng)備課組習(xí)作教學(xué)研究,，提升語文教師作文指導(dǎo)與講評(píng)的能力，提高學(xué)生習(xí)作水平,，學(xué)校將“讀寫結(jié)合有效策略”的研究列為重中之重,，為師生共同成長(zhǎng)搭建了習(xí)作研究和展示的平臺(tái)。組織專項(xiàng)培訓(xùn),，提高教師指導(dǎo)水平,。針對(duì)教師作文指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)致，作文批改不夠規(guī)范,，學(xué)生修改不到位的情況,，學(xué)校定期組織全體語文教師進(jìn)行習(xí)作培訓(xùn)。定期作文展評(píng),，規(guī)范教師的作文批改方法,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文的方法，提供展示交流平臺(tái),。組織習(xí)作示范課,，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。
落實(shí)“教學(xué)評(píng)一致性”的高效課堂,，提高課堂效率?！敖虒W(xué)評(píng)一致性”的課堂實(shí)質(zhì)是讓課堂能夠回答學(xué)生有沒有這個(gè)問題,，針對(duì)學(xué)生為主體的教學(xué)，解放學(xué)生思維,，讓課堂更靈活,。
（一）以研促教。
開學(xué)之初舉辦學(xué)科大組活動(dòng),，各學(xué)科主任對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃,、加強(qiáng)教師培訓(xùn),、開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性研究和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理等工作做出詳細(xì)安排。每周固定時(shí)間各學(xué)科進(jìn)行組內(nèi)教研,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究、提升質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率等做出了深刻研究,。
（二）充分準(zhǔn)備。
緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面,?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效,，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè),。課前備課必須充分,，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。實(shí)行電子備課,，個(gè)性化的二次修改,，每個(gè)單元一個(gè)高質(zhì)量精案，組內(nèi)共享,。
（三）師徒結(jié)對(duì),。
為充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),，學(xué)校每年開學(xué)舉行“青藍(lán)傳承,，拜師學(xué)藝”活動(dòng)。師傅不吝賜教,、言傳身教,，對(duì)徒弟從嚴(yán)要求，用誨人不倦的態(tài)度給予青年教師指導(dǎo)和培養(yǎng),。鼓勵(lì)徒弟一要學(xué)德,，二要學(xué)才，三要學(xué)教,，四要學(xué)研,。師徒之間要“教學(xué)相長(zhǎng)”，共同研究,，共同探討,，共同提高,。
學(xué)校為激發(fā)師徒聽課的積極性，成立師徒結(jié)對(duì)微信群,。徒弟聽課,，學(xué)習(xí)師傅優(yōu)秀的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),；師傅聽課,，幫助徒弟快速成長(zhǎng),。
為深化教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)模式研究,，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保證課堂教學(xué)有序高效進(jìn)行，進(jìn)行常規(guī)課示范引領(lǐng),，由骨干教師集體打磨,，呈現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性的高效課堂，供新教師學(xué)習(xí),。
（四）標(biāo)評(píng)學(xué)“三三”融合,。
以打造“高效課堂”為工作主線,，以“培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)”為終極目標(biāo)。標(biāo)評(píng)學(xué)“三三”融合高效課堂在清晰目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下將教學(xué)目標(biāo),、評(píng)價(jià)體系,、學(xué)習(xí)活動(dòng)融合起來，實(shí)現(xiàn)由“教什么”“怎樣教”,，向“為什么教”“教到什么程度”轉(zhuǎn)變,，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng),。
綜上所述，要想全面提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,，就需要教師從自身做起，從基礎(chǔ)做起,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，樹立以人為本的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升,。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇四
1.1指導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴入手,，循序漸進(jìn)。
1.3重視積累材料的翻閱,、識(shí)記與運(yùn)用,。
2.1讀書有益于開闊視野，提高文化素養(yǎng),。
書無窮無盡,，書中的知識(shí)廣闊無垠，豐富多樣,。一本本書,，就像大海中一個(gè)個(gè)潮頭，一頁頁書,，就像海水中一片片浪花,，一個(gè)個(gè)字，就像濺在岸邊花草葉上一個(gè)個(gè)晶瑩的水珠,。書讀多了,，才能組成浪花，才能掀起潮頭,。學(xué)生生活總歸閱歷有限,，多讀些書，可為今后步入社會(huì)“充足電”
2.2讀書有益于思維能力的提高,。
2.3讀書有益于培養(yǎng)美感,。
2.3.1精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。
好的導(dǎo)語與和諧的課堂氣氛，能為課堂創(chuàng)設(shè)濃郁的情感氛圍,，讓學(xué)生迅速進(jìn)入預(yù)定教學(xué)軌道,。例如在講授《背影》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們,，當(dāng)你看到某同學(xué)背著生病的同學(xué)回家的背景時(shí),，你的感想如何？當(dāng)你看著一瘸一拐的殘疾同學(xué)走上校車的背影時(shí),，你的感想如何,？當(dāng)你看著父母冒雨為你送傘的背影時(shí)，你的感想又如何呢,？”這段導(dǎo)語濃縮了生活中的一些場(chǎng)景,，運(yùn)用濃郁的情感，生動(dòng)形象地講述出來,，就把學(xué)生帶入了教學(xué)情景中了,。"。
2.3.2抓住情感激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愛好,。
2.3.2.1一讀,，課內(nèi)讀通順，讀流利,。
2.3.2.2讀,，讀出自己的感受。
2.3.2.3讀,，課外的讀。
(1)選讀——指導(dǎo)學(xué)生選擇喜聞樂見的書閱讀,。
(2)導(dǎo)讀——教給學(xué)生讀課外讀物的方法,。
3.1教師擺正自己的位置，認(rèn)清自己的作用,。
3.1.1創(chuàng)造輕松氣氛,，營(yíng)造愉悅環(huán)境。
3.1.3鼓勵(lì)學(xué)生“說話”,。
語文課是訓(xùn)練學(xué)生口語和文字表達(dá)能力的主陣地,，教師應(yīng)采用多種方式方法，讓更多的學(xué)生多說（寫）話,，可以讓學(xué)生說（寫）對(duì)文章內(nèi)容的理解,，說（寫）讀書后的體會(huì)，說（寫）對(duì)問題的看法等,。因此,，在語文教學(xué)中，教師不僅要設(shè)計(jì)問題,，提問學(xué)生,，讓學(xué)生說（寫）,，更好鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問。但教師對(duì)學(xué)生的提問不要求全責(zé)備,，要幫助和鼓勵(lì)他們逐步養(yǎng)成提問的習(xí)慣,。同時(shí)還應(yīng)教給學(xué)生提問的方式方法等，使學(xué)生敢于并善于提問,。通過提問、分析,、討論,、解決問題，培養(yǎng)他們善于并勤于思考問題,，以提高他們的口語和文字表達(dá)能力,。
3.1.4把“寫”的空間留給學(xué)生。
要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在課堂上讓學(xué)生寫自己想寫的東西,，若讀寫結(jié)合更好,。如學(xué)習(xí)了一篇課文或課外讀物后,，可寫幾個(gè)美詞佳句,，也可以寫對(duì)某個(gè)問題的看法，還可以寫讀后感等,，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的寫作能力必定大有提高。
3.2創(chuàng)設(shè)開放型課堂氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,。
要把課堂教給學(xué)生，讓課堂變成學(xué)堂,，最大限度地開放課堂,，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使課堂民主化,，針對(duì)疑難問題,，師生相互切磋，相互辯論，使問題水到渠成,，同時(shí),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，不拘于教材,，充分發(fā)揮自己的潛能,。例如，在講《赤壁之戰(zhàn)》時(shí),，我不惜花了20分鐘的時(shí)間,，讓學(xué)生討論“孫權(quán)在大戰(zhàn)前夕”的心理活動(dòng)；在《鴻門宴》中,，講到“沛公起如廁……”時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生：“沛公出去之后，層內(nèi)還有幾人,？他們?cè)诟墒裁?？各自表情怎樣？”并且讓學(xué)生用筆寫下來,，學(xué)生產(chǎn)生了很大的興趣，討論十分激烈，收到很好的效果。在上其他課時(shí)，我也經(jīng)常尋找課堂空白,，見縫播針,，讓學(xué)生討論“誓天斷李存勛”,、“蘇軾赤壁下”、“假如我是譚嗣同”等問題,，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,，課下還主動(dòng)搜集材料，大大提高了學(xué)習(xí)語文的情趣,。
3.3注重巧設(shè)問題,，善設(shè)疑點(diǎn)妙設(shè)聯(lián)想。
當(dāng)學(xué)生提不出問題時(shí),，教師的巧設(shè)問題,、疑點(diǎn)、聯(lián)想,，再次激活其思維火花,，讓其有感悟在教古詩《贈(zèng)汪倫》時(shí)，曾就詩的內(nèi)容讓學(xué)生質(zhì)疑,，但學(xué)生提不出有價(jià)值的問題,。我又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀該詩,，再次質(zhì)疑。結(jié)果學(xué)生提許多很有價(jià)值的東西：“李白為什么不辭而別,？汪倫為什么還要踏歌相送,？”這些問題引起學(xué)生的熱烈爭(zhēng)論，課堂上學(xué)生各抒己見,。從李白的為人性格,，談到汪李二人的深情厚意，學(xué)生不斷生發(fā)聯(lián)想,，似乎身臨其境,。一名學(xué)生的發(fā)言尤其精彩，他說：“李白是個(gè)不拘小節(jié),，為人瀟灑的人,，要走了也不告別，他是考慮到打擾汪倫已多日,，告知其我要走,，怕雙方都難過，所以悄然離去,。而汪倫深知好友李白雖然不辭而別,，但送別是不可缺少的禮節(jié)。再說,，汪倫也舍不得李白走,，既然他走了，我也得趕來送別,，再見李白一面,。李白見汪倫岸邊踏歌相送很似感激，所以就寫下這首詩,，來感謝汪倫對(duì)自己的深情厚意”,。
綜上所述，提高語文教學(xué)效率的方式方法很多,，只要我們?cè)诶^承傳經(jīng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，善于學(xué)習(xí)，勇于探索,，敢于改革,、創(chuàng)新，我們的語文教學(xué)效率一定會(huì)不斷提高,。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇五
新修訂的小語大綱明確指出：“提高語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師,。教師……要努力提高文化素養(yǎng),，在學(xué)語文,、用語文方面起示范作用?！本臀业捏w會(huì),，首先要加強(qiáng)“四讀”。
誦“讀”就是教師要在課前找到感覺,，親自先下水試一試,。古人認(rèn)為書不能單用眼看，必須大聲誦讀,，并且要讀得字字正確,。早在荀子就說過：“君子之學(xué)也，入乎耳,，箸乎心,，布乎四體，形乎動(dòng)靜,；端而言,，蠕而動(dòng)，一可以為法則。”（見荀子《勸學(xué)》）朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中也指出：“凡讀書……須要讀得字字響亮,，不可誤一字,，不可少一字，不可多一字,，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘?！笨梢?，古人是非常重視一個(gè)“誦”字的，他們通過搖頭晃腦地“誦”,，甚至加上古樂和之,，從中暈味，感悟意思,。教師要上好閱讀教學(xué)課,，就要繼承先人們的這一讀書之道，堅(jiān)持在備課前反反復(fù)復(fù)地把課文大聲地,、有表情地多“誦”上幾遍,，親自下水試一試，讀準(zhǔn)字音,，找到語感,，處理好“句”“讀（dou）”停頓的長(zhǎng)短關(guān)系,，在課前為備課作好第一手準(zhǔn)備。這樣,，教師在教學(xué)中才能很好地起到良好的示范作用,，洽到好處地指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，準(zhǔn)確地評(píng)判學(xué)生讀書質(zhì)量的高低,，讓學(xué)生讀出水平來,，從而達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
備“讀”就是教師在上閱讀課前要精心地作好準(zhǔn)備,，認(rèn)真做到心中數(shù),。教師有了豐富的閱歷，又反復(fù)地“誦”了課文,，上好閱讀課就有了基礎(chǔ),。但這還不夠，要能真正把課上好,，教師還必須精心地備“讀”才行,，也就是教師在課前要充分地考慮好如何精當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N有效的閱讀形式，如何洽如其份地使用好各種教法,。讀的形式很多,，有默讀、輕讀,、朗讀,；導(dǎo)讀、齊讀,、對(duì)讀,、引讀、抽讀,、自由讀,、分角色讀、分組讀,；帶表演性讀,、參與性地讀、有感情地讀,、有針對(duì)性地讀,、帶思考性地讀、快速地瀏覽等,。對(duì)此,，教師要根據(jù)不同課文類型，本班學(xué)生的閱讀水平情況,，低,、中,、高年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)等，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x形式,，安排好每次閱讀課文所需要的時(shí)間、設(shè)計(jì)好閱讀的層次以及學(xué)生討論的時(shí)機(jī)等,，同時(shí),，還要力所能及地準(zhǔn)備好的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，如cai課件,，錄音機(jī),、錄音帶等。這樣,，教師在上課時(shí)做到了胸有成竹,，上起課來才會(huì)思路清晰，豐富多采,，在40分鐘時(shí)間內(nèi)求得盡可能好的的效益,。
導(dǎo)“讀”就是教師在上課時(shí)要靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。要知道,，一堂真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生的課,，學(xué)生的思維一定非常活躍,，課堂一定也是千變?nèi)f化的,。這時(shí)，教師就要根據(jù)變化著的情況,，在教學(xué)中充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用,，靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)；就要使用好“導(dǎo)”讀的方法,，機(jī)智地對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控,，做到不管課堂如何變化，都要能放得開,，收得攏,，始終緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)組織閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,，把重點(diǎn)精力用在讀到精當(dāng)處,，讀在關(guān)鍵處，讀到開啟思維處,。通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛地多樣化地讀,，達(dá)到讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，增強(qiáng)語感,，受到情感熏陶的目的,，從而能主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成學(xué)習(xí)能力，為以后更加廣泛地閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇六
為了推行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極采取有效實(shí)施方案,、鼓勵(lì)全體學(xué)生參加《國(guó)標(biāo)》各項(xiàng)目的鍛煉,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,，使全體學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞都得到了發(fā)展。特制訂了東城第八小學(xué)推行本校實(shí)施方案,。
1,、全校需按要求開展學(xué)校體育課程，以高效課堂為目標(biāo),，上好每一節(jié)體育課,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì),。貫徹落實(shí)學(xué)生每天“校園體育鍛煉一小時(shí)”這一體育活動(dòng),積極開展校園體育活動(dòng),、設(shè)立體育第二課堂、引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后積極進(jìn)行體育鍛煉,，并要求家長(zhǎng)監(jiān)督,。
2、成立體育教研組,，制定教研計(jì)劃,，積極開展體育教研活動(dòng)，由體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、責(zé)任心強(qiáng)的教師任組長(zhǎng)抓教研工作,。認(rèn)真開展我校體育教學(xué)工作，要求體育老師認(rèn)真上好每一節(jié)體育課,，體育老師以身作則,，親自示范，循序漸進(jìn)地給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng),，并組織好早操,、跑操期間的.學(xué)生秩序，進(jìn)行有效鍛煉。
3,、全校要全面落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》）測(cè)試制度,，完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，開展學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)工作,。
4,、每個(gè)體育老師做好學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)保存和分析，落實(shí)監(jiān)控每一個(gè)位學(xué)生體質(zhì)發(fā)展,。
1,、召集家長(zhǎng)會(huì)并組織家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)體育法》、《全民健身計(jì)劃綱要》,、《學(xué)校體育工作條例》等國(guó)家有關(guān)體育綱要、法規(guī)及優(yōu)秀教學(xué)課例,，讓家長(zhǎng)意識(shí)到體育鍛煉的重要性,。
2、學(xué)校制定家庭體育鍛煉計(jì)劃表（附件一）并要求家長(zhǎng)積極配合體育老師給學(xué)生布置校外體育鍛煉任務(wù)且進(jìn)行監(jiān)督,，在孩子完成家庭鍛煉后進(jìn)行評(píng)分,。
1、開展關(guān)于體育鍛煉的提升班,，對(duì)體質(zhì)不夠好,、運(yùn)動(dòng)能力不足的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉第二課堂(附件二)針對(duì)短板進(jìn)行鍛煉，逐漸提高他們的身體素質(zhì),。
2,、對(duì)參加體育鍛煉第二課堂的學(xué)生進(jìn)行摸底考試，收集數(shù)據(jù)后并作登記,。
3,、體育教師需嚴(yán)格對(duì)體育鍛煉第二課堂的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，定期進(jìn)行檢測(cè),，檢測(cè)后與摸底考試的成績(jī)作比較,，并作分析。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇七
為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》(國(guó)辦發(fā)﹝20xx﹞27號(hào))和教育部《關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)〉〈小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)〉和〈中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)〉的通知》(教師﹝20xx﹞1號(hào))精神,，進(jìn)一步促進(jìn)北京市中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展,，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化,、創(chuàng)新型的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍,，特制定《北京市中小學(xué)體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)。
北京市中小學(xué)體育教師是指在本市中小學(xué)履行體育教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員,，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),，具有良好的職業(yè)道德,，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)本市合格中小學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)的'基本要求,，是中小學(xué)體育教師開展體育教育教學(xué)行為的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是做“有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí),、有仁愛之心”的好體育教師的基本要求，是中小學(xué)體育教師培養(yǎng),、準(zhǔn)入,、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù),。
(一)師德為先,。
熱愛學(xué)校體育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，依法執(zhí)教。關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，富有愛心、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心,；為人師表，教書育人,，自尊自律,，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)和體育發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人,。
(二)學(xué)生為本,。
尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和體育教育教學(xué)規(guī)律，提供適合學(xué)生的體育教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極鍛煉、健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,。
(三)能力為重,。
把體育與健康知識(shí)、教育理論與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,，突出體育的綜合育人功能,；研究學(xué)生特點(diǎn),，遵循體育學(xué)習(xí)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律,，不斷提升體育教育教學(xué)專業(yè)化水平和專業(yè)能力。
(四)終身學(xué)習(xí),。
學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論,，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)校體育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng),；具有終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展,、保持運(yùn)動(dòng)技能的意識(shí)和能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，做好學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的典范,。
(一)各區(qū)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù),。根據(jù)學(xué)校體育改革發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，建立體育教師教育質(zhì)量保障體系,，不斷提高體育教師培養(yǎng)與培訓(xùn)質(zhì)量,。堅(jiān)持體育教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把體育教師入口關(guān),；制定體育教師聘任(聘用),、考核、退出等管理制度,，保障體育教師合法權(quán)益,，形成科學(xué)有效的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制,。
(二)開展體育教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為體育教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù),。結(jié)合體育教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)體育教育專業(yè)和學(xué)科建設(shè),。完善體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程,，改革教學(xué)方式,；重視職業(yè)道德教育,，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí),；加強(qiáng)體育教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,。
(三)中小學(xué)校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為體育教師管理的重要依據(jù)。制定體育教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，注重體育教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育,，科學(xué)計(jì)算體育教師工作量，保障體育教師福利待遇,，增強(qiáng)體育教師育人的責(zé)任感與使命感,；開展體育校本研修，促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展,；完善體育教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度,，健全績(jī)效管理機(jī)制。
(四)中小學(xué)體育教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù),。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，愛崗敬業(yè),，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展體育教育教學(xué)實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,；對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，主動(dòng)開展自主研修，積極參加教師培訓(xùn),，逐步提升體育教育教學(xué)專業(yè)發(fā)展水平,。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇八
本著以立足課堂,、革新教學(xué)方式,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果為重點(diǎn),，以提高教師專業(yè)水平,、強(qiáng)化教師成長(zhǎng)為工作核心。查擺自已在教學(xué)上存在的問題,、分析問題及找出及找出問題的辦法,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效益,，促進(jìn)師生共同提高,。
二、目標(biāo)方向,。
1.更新教學(xué)觀念,，跟上教改的步伐。
2.做好學(xué)初的教育教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，在抓好尖子生培養(yǎng)的同時(shí),，做好提高中差生的工作,。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，對(duì)共性的問題要認(rèn)真及時(shí)講清,，對(duì)個(gè)別問題要進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。
3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，各科要認(rèn)真專研新課標(biāo)和教材,。遵循知識(shí)的規(guī)律,、循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打,，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)以致用。
4.用心教育,，真正走進(jìn)孩子的心靈,。
三、具體措施,。
1.根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn),，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力,。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng),，“優(yōu)生”讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定,、獨(dú)立思考,、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng),，使他們的能力得到全面發(fā)展,。“差生”讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極參與學(xué)習(xí),，消除自卑的心理，讓他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.在課堂練習(xí)與家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方面多考慮學(xué)生實(shí)際情況,，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。
4.努力提高學(xué)生的參與度,，控制課堂上學(xué)生的注意力,。
5.創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，使孩子們樂學(xué),。用真誠(chéng)平等教學(xué)態(tài)度贏得孩子們的愛戴,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。創(chuàng)設(shè)平等交流,、共同研討的民主氣氛，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，贏得他們的信賴，把“要我學(xué)”,，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,。
四、活動(dòng)安排,。
1.檢查暑假作業(yè),，試卷分析，反思上期教學(xué)的得與失,。
2.制訂教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃,。
3.講過關(guān)課，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)指導(dǎo),。并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。
2.多多聽聽本年級(jí)組同科有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課，吸取他人的精華,。
1.期中考試試卷分析,，并進(jìn)行深刻反思。
2.教學(xué)研討,，寫心得體會(huì)或教學(xué)反思,。
1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期末考試,。
2.教學(xué)質(zhì)量提升小結(jié),。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇九
在全縣大力推進(jìn)“師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”之際，我校結(jié)合上級(jí)要求,，立足實(shí)際,，從課堂教學(xué)入手,，認(rèn)真查擺影響教育教學(xué)質(zhì)量的問題，對(duì)癥下藥,，制訂切實(shí)可行的整改措施,，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造積極向上的良好的師德氛圍,，推進(jìn)我校的師德建設(shè),。
1,、課堂預(yù)設(shè)形同虛設(shè),。
有效預(yù)設(shè)是有效生成的基礎(chǔ)。課堂預(yù)設(shè)的有效性是建立在有效備課的基礎(chǔ)上的,，但由于個(gè)別教師為了備課而備課,，過分地強(qiáng)調(diào)格式化備課，放棄了有思考,、有特點(diǎn)的個(gè)性化備課,，導(dǎo)致課堂預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)情景相差甚遠(yuǎn)，難以達(dá)到有效生成,。
2,、教學(xué)目標(biāo)霧里看花。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的三維目標(biāo),，就具體一堂課而言,，教學(xué)目標(biāo)可以有多維，同一維度上也可有若干個(gè)目標(biāo),。有的教師的一節(jié)課中,，各項(xiàng)目標(biāo)都有那么一點(diǎn)體現(xiàn)，但主要的教學(xué)目標(biāo)是什么,，本堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確,。導(dǎo)致課堂效率不高。
3,、教學(xué)重點(diǎn)凸現(xiàn)不夠,。
教學(xué)重點(diǎn)是連貫全局、帶動(dòng)全面,，在教材中所處的位置和作用比較突出的內(nèi)容,，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識(shí),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。除知識(shí)重點(diǎn)外，還有技能,、方法的重點(diǎn),。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課，要么沒有重點(diǎn)，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同,，要么重點(diǎn)突出不出來,，嚴(yán)重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。
4,、教學(xué)內(nèi)容照本宣科,。
在課堂教學(xué)中，有的教師“教材二次開發(fā)”的能力比較弱,，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容,，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)不清,，綱目不明,，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀,。致使課堂延伸性不強(qiáng)或沒有延伸,。
5、教學(xué)過程重教輕學(xué),。
在查擺中發(fā)現(xiàn),，個(gè)別教師在課堂上還是采用“過去式”教學(xué)，即教師提出要求,、學(xué)生實(shí)踐操作,；教師提問、學(xué)生回答,；學(xué)生活動(dòng),、教師評(píng)價(jià)的模式。同時(shí),，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的隨堂練習(xí)也是“信手拈來”,，設(shè)計(jì)不精。
學(xué)校整體成績(jī)位居全鎮(zhèn)第一,。
1,、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。
要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程,、課時(shí)計(jì)劃,，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課,。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤,。
學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,，校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、帶班領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀到放學(xué),，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課,、不按教學(xué)常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、隨意上自習(xí)等現(xiàn)象,，都作為教學(xué)事故記錄在案,，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。
2,、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。
教學(xué)質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。要求教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)科特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo),，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。,。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：
第一,，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易,，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前,。教師要認(rèn)真鉆研教材,，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課,。嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一,，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo),。
第二,，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點(diǎn)原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo),；
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固,。
教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課,，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見,，提出要求和建議,。
（2）組織中青年教師講優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。全校教師都可以聽,，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法,。
第三,，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中,，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。要求教師決不放棄每一位學(xué)生,，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：
（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案,；
（2）任課教師必須對(duì)班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),；
（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì),。
第四，精選課堂教學(xué)例題,、習(xí)題,、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題,、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,，注重效率。
第五,，加強(qiáng)過程管理,。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外,，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師,、不安心教學(xué)教師的管理,。采取分階段、有重點(diǎn),、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想,，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）,；二看（看備課,、作業(yè)批改）；三座談（開學(xué)生座談會(huì),、問卷調(diào)查,，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題,，并提出改進(jìn)措施和意見）,。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序,、高質(zhì)量地正常開展,，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。
3,、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī),。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排,。
第一,、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,，確定后進(jìn)生名單,，建立檔案。
第二,、抓兩頭保中間,。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起,，就出現(xiàn)學(xué)困生,。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困,。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任,。
第三、分層轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分三個(gè)層次：
1,、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。現(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分,，過程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分,；對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等,。對(duì)學(xué)生而言,，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng),，在開學(xué)或散學(xué)典禮上隆重表彰,。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。
2、重點(diǎn)監(jiān)控,。確立四個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文,、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科）；重點(diǎn)教師,、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué),、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）,。
3,、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,，并及時(shí)反饋結(jié)果,，提出整改意見，督促整改,。
第四,、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,，讓后進(jìn)生樹立信心,。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化,。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話,，補(bǔ)習(xí)至少一次,，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生,，多檢查他們的課堂作業(yè),。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信,，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力,。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高,。
第五,、自我提升。開展“一幫一,、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng),，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助,，提高自身的成績(jī),。
第六、家庭協(xié)助,。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，耐心做孩子思想工作,，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇十
2020年既是決勝全面建成小康社會(huì),、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年,，也是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年,，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署,，確保管理機(jī)制運(yùn)行通暢,，完善規(guī)章制度，明確工作主線,，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育,。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案》的文件要求,，再進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),，落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，達(dá)到“以考促監(jiān)控,，以考促質(zhì)量,，以考促管理”的目的，特制定該實(shí)施方案,。
以貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委,、地委和縣委系列教育工作會(huì)議精神，緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo),，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，堅(jiān)定不移推進(jìn)國(guó)家通用語言文字教學(xué)，堅(jiān)持以立德樹人為根本,，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展,。加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，提升教師教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，鞏固提升國(guó)家通用語言文字教學(xué)成果,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，通過進(jìn)一步規(guī)范管理,、完善機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍,、激發(fā)潛力,，結(jié)對(duì)幫扶、共同提高,，把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中,，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力,、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意度,、認(rèn)可度進(jìn)一步提高,。
（一）為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室,，辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任，郝磊擔(dān)任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實(shí),。
（二）完善教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,。
為確保我校教育教學(xué)工作落到實(shí)處、見成效,，進(jìn)一步健全運(yùn)行機(jī)制,，明確職責(zé)，層層落實(shí),，學(xué)校重點(diǎn)從以下五個(gè)方面做好抓手,。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面,。
（1）全面貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策,，以創(chuàng)新的教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)開展,。
（2）做好教育科學(xué)決策,，上傳下達(dá)，審議學(xué)校制定的有關(guān)推動(dòng)教育教學(xué)提升的方案,、計(jì)劃及考評(píng)措施等,。
（3）對(duì)學(xué)校月考、期中和期末考試成績(jī)進(jìn)行分析和研判,，研究提出解決方法和改進(jìn)措施,。
（4）全面抓好教育教學(xué)工作。
2,、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面,。
（1）落實(shí)好上級(jí)教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議，同時(shí),，執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案,、決策和規(guī)劃。
（2）向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議,，同時(shí),，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題提出解決對(duì)應(yīng)的措施。
（3）按照教學(xué)計(jì)劃,，定期召開教學(xué)研討會(huì)（原則上每周至少一次）,，聽取教研組長(zhǎng)和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施,，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題。
（4）深入到教育教學(xué)一線,，有目的,，有計(jì)劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
3、教務(wù)科層面,。
（1）組織制定并嚴(yán)格落實(shí)各學(xué)年,、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施,，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo),、檢查，及時(shí)提出調(diào)控措施,。
（2）堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，安排好各項(xiàng)工作，組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī),、教學(xué)活動(dòng)安排,，規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理,，建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序,。
（3）按時(shí)召開教育教學(xué)工作例會(huì)（原則上每周至少一次），研究教學(xué)及教研究工作,，保障學(xué)校教學(xué),、教研工作正常開展。
（4）組織開展學(xué)生周測(cè)和月考,，成績(jī)匯總,，評(píng)估；組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估,，并將月考評(píng)估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。
（5）實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí),、包班制,，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級(jí)、班級(jí)包聯(lián)實(shí)施方案》,，力在提高學(xué)生國(guó)語聽,、說、讀,、寫能力,。
（7）組織教研組制定教研工作計(jì)劃，指導(dǎo)開展教研活動(dòng),。
（8）協(xié)助其他科室,，做好教師的政治思想工作，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),，有計(jì)劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修,。
（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng),，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。
（10）建立健全教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,，教學(xué)考評(píng)辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》,，并認(rèn)真實(shí)施,，使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化,。
（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校,，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)交流,，如到縣二中,、四中，實(shí)驗(yàn)小學(xué),，地區(qū)中職,，沙雅中職等，并建立長(zhǎng)效交流對(duì)接機(jī)制,。
4,、教研組層面。
（1）組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo),，鉆研教材,，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，掌握教材的知識(shí)體系,。
（2）制定教研工作計(jì)劃,，組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競(jìng)賽,、開展課外活動(dòng)等,。定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評(píng)和總結(jié)工作,。
（3）組織集體備課,，每周至少一次。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育,、教學(xué)目的,、學(xué)生實(shí)際、重難點(diǎn)知識(shí),、教學(xué)過程,、教學(xué)方法等。在集體備課時(shí),，注意做到四定：定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定專題,、定內(nèi)容,；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn),、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí),。做好集體備課記錄,。
（4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計(jì)劃、教案,、講稿,、作業(yè)批改等方面的情況。對(duì)周測(cè)和月考成績(jī),，以教研組為單位,，對(duì)本組考試科目成績(jī)進(jìn)行評(píng)估分析，并將匯總成績(jī)和評(píng)估情況上報(bào)教務(wù)科,。同時(shí),，教研組長(zhǎng)督促任課教師將周測(cè)、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析,。
（5）負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作,，總結(jié)和推廣行之有效的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求每學(xué)期對(duì)組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié),，課后進(jìn)行反饋交流,，并做好本學(xué)科公開課的組織和評(píng)議工作。
（6）抓好常規(guī)管理,，做好組內(nèi)教研活動(dòng),，總結(jié)、檢查,、落實(shí)階段性工作成效,，做到活動(dòng)前周密部署，活動(dòng)后及時(shí)小結(jié),，作好書面記錄,。
（7）做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競(jìng)賽的準(zhǔn)備和組織工作，為輔導(dǎo)教師提供必要的競(jìng)賽資料,。
（8）每學(xué)期組織老師互相聽課,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）,。
5,、任課教師層面,。
（1）根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要求,，配合教研組長(zhǎng),，認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度,，按時(shí)提前完成教案,、講稿書寫。
（2）任課教師在完成個(gè)人教學(xué)任務(wù)后,，積極投入包聯(lián)班級(jí)建設(shè)及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展,。
（三）提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力。
1,、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn),。
（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)實(shí)施辦法》，通過師徒結(jié)對(duì),、以老帶新的方式,，加快新教師成長(zhǎng)，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力,。
（2）制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)?！半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。
2,、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí),。
（1）教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié),，老教師不得少于8節(jié),。
（2）組織優(yōu)秀國(guó)語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。
（3）邀請(qǐng)紹興技師學(xué)院,、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo),。
3、強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。
（1）教師主動(dòng)聽優(yōu)秀教師的講課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力,。
（2）利用課外時(shí)間,，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)，法律,、法規(guī)的學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì),。
4、落實(shí)好教師集中備課,。
以教研組為單位,，組織教師開展集體備課，堅(jiān)持統(tǒng)一性,、完整性和超前性原則,，做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討,、最后有成效。
（四）嚴(yán)格執(zhí)行“兩手同步抓,，兩手都要硬”的教學(xué)思路,。
1、一手抓國(guó)語教學(xué),。
針對(duì)我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀,，在落實(shí)好各項(xiàng)提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時(shí)，側(cè)重從兩個(gè)方面提升國(guó)語教學(xué)成績(jī),。
（1）周測(cè)：每周國(guó)語教學(xué)進(jìn)行一次測(cè)試,，任課老師要在規(guī)定的時(shí)間段完成此項(xiàng)工作，同時(shí)做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析,，教研組長(zhǎng)主持本組周測(cè)成績(jī)?cè)u(píng)估,，做好周考檢查記錄。
（2）月考：每月所有開設(shè)課程進(jìn)行一次測(cè)試,，由教務(wù)科統(tǒng)一安排,，組織實(shí)施。統(tǒng)一閱卷,，成績(jī)匯總,，并上報(bào)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績(jī)研討，評(píng)估,。
2,、一手抓專業(yè)教學(xué)。
（1）加快專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),。組建專業(yè)師資隊(duì)伍,，專業(yè)帶頭人，依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團(tuán)隊(duì),，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人,，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃表》，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃,，組織教師外出培訓(xùn),，從而不斷壯大專業(yè)教師隊(duì)伍,。
（2）各專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)室建設(shè),、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作,，確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)人才發(fā)展需求,。
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),。為確保本實(shí)施方案落地生根，取得成效,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化落實(shí)，加強(qiáng)督導(dǎo),，做到所有教師有責(zé)任,、所有教師負(fù)責(zé)任、所有教師盡責(zé)任,。
（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障,。學(xué)校經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行，及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,。
（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強(qiáng)教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核,、問責(zé)和正向激勵(lì)工作,，依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法，及時(shí)將學(xué)校教育教學(xué)情況上報(bào),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握教學(xué)情況,，及時(shí)協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作，對(duì)思想上不重視,、行動(dòng)中不盡責(zé)的教師及時(shí)督促,、通報(bào)、限期整改,，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展,。
（四）落實(shí)績(jī)效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?？?jī)效工資考核分配及配套管理制度方案》體系,，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)負(fù)責(zé)部門、任課教師的考核,。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇十一
1.全校要進(jìn)行集體早讀或朗讀,，充分利用零碎時(shí)間，如每日三餐前后分別朗讀10分鐘，每節(jié)英語課課前朗讀5分鐘,，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期就可以提升全校英語學(xué)習(xí)氛圍和成績(jī),。(初一、初二學(xué)生可以朗讀教材和英文報(bào)刊;初三學(xué)生可以朗讀教材,、英文報(bào)刊,、各地中考試題)比較好的英語報(bào)刊有:初中學(xué)生英語輔導(dǎo)報(bào)、二十一世紀(jì)英語報(bào),、中國(guó)日?qǐng)?bào)英文版等,。
2.“背誦”是學(xué)好英語的唯一出路,，學(xué)英語實(shí)際上就是背誦英語,，但背誦內(nèi)容一定要短小精悍，每天堅(jiān)持背誦一些經(jīng)典的句子和短小的文章,。背誦英語不僅使提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，也是提升英語教師專業(yè)素質(zhì)的一條重要途徑。
3.英語教學(xué)的最小單位應(yīng)該是“短文”,，而不是單詞或句子，在短文中教單詞,、句子和語法,，比較長(zhǎng)的文章要分解成小的短文來教,。
4.對(duì)于單詞知識(shí),、語法知識(shí)的講解要等學(xué)生把英語讀熟,、背熟后再進(jìn)行講解和運(yùn)用訓(xùn)練,，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，這也是解決兩極分化,、消滅差生的唯一方法。
5.務(wù)必做好小學(xué)英語——初一英語的有效銜接教學(xué)。(用1個(gè)月—2個(gè)月的時(shí)間解決),。
(1)強(qiáng)化字母,、音標(biāo)教學(xué),，培養(yǎng)拼讀能力,，杜絕差生掉隊(duì);,。
(3)做好學(xué)法指導(dǎo),，注重聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,。
6.采用電教設(shè)備，利用課外時(shí)間開設(shè)英語視聽教學(xué)課,，使學(xué)生親身感受西方文化,，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
7.重視課前5分鐘“freetalk”“dutyreport”教學(xué)設(shè)計(jì),，師生用英語自由暢談,。
英語課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容緊密相聯(lián)，為了使學(xué)生置身于良好的學(xué)英語,、說英語的氛圍中,，課前5分鐘閑談是必要的，能收到良好的效果,。我把一節(jié)英語課的課前5分鐘拿出來給學(xué)生“閑談”,，讓他們用英語互相問問好，聊聊吃了什么,，穿了什么,，買了哪些東西，進(jìn)行了哪些運(yùn)動(dòng),，但是,，要求盡可能多用些學(xué)過的單詞或句型，目的是起到溫故而知新的作用,?？瓷先ニ坪趵速M(fèi)了5分鐘上課的時(shí)間，但實(shí)際上通過閑聊,，不但活躍了思維,，培養(yǎng)了說英語的習(xí)慣，而且還激發(fā)了他們學(xué)英語的欲望,。另外,，以輪流制堅(jiān)持每天的dutyreport。從易到難,，最初只向全班匯報(bào)星期,、日期、天氣,、出勤,，隨著進(jìn)度，中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi),！]入了introducemyself句式、myfamily,、ourschool,、myfriend的一些情況,，學(xué)以致用，說得真實(shí),。接著,，逐漸地能在dutyreport中講述英語故事，有當(dāng)天發(fā)生的事,，有耳聞目睹的往事,，也有閱讀過的書籍。然后就故事提出2-3個(gè)小問題,，供其他同學(xué)回答,。這時(shí)使學(xué)生“毫不設(shè)防”地進(jìn)入了“角色”，無意識(shí)的在聽說訓(xùn)練中復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí),。在此之后開始新課,，首先就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自然的語言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生身上的原始動(dòng)力,，有利于學(xué)生“真實(shí)”地表述自己的情感和想法,，增強(qiáng)對(duì)語言的駕馭能力。
8.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,，利用課外時(shí)間開設(shè)“englishcorner”,。
充分利用課外時(shí)間開設(shè)“englishcorner”，使學(xué)生在民主,、平等,、寬松的交際環(huán)境下，暢所欲言,。內(nèi)容以圍繞單元話題為主,，進(jìn)行漫談式的學(xué)習(xí)，說你想說的,，包括日常生活,、理想以及一些社會(huì)現(xiàn)象等等。教師以學(xué)習(xí)者的身份參與到活動(dòng)中去,，有意識(shí)的去探討或解答學(xué)生的疑問;這樣學(xué)生在交流,、探討中不但掌握了知識(shí)，而且提升了自我判斷能力,、自我賞識(shí)能力,、語言交際能力。除此之外,，還讓學(xué)生利用身邊的實(shí)物和場(chǎng)景來學(xué)習(xí)英語,，并通過自編自演的英語小品，創(chuàng)意制作英語小報(bào)和賀卡,，寫英語書評(píng)甚至設(shè)計(jì)英文個(gè)人主頁等活動(dòng),，這樣學(xué)生已從在活動(dòng)中單純學(xué)習(xí)英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為在活動(dòng)中用語言進(jìn)行交際,，用英語進(jìn)行創(chuàng)造。
從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用語言的能力得到提高,。
9.課堂教學(xué)中要重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的'有效整合,。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)的主要任務(wù)使培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而學(xué)習(xí)英語的主要目的也是為了交際,，因此,，課堂教學(xué)除了重視口語教學(xué)外，閱讀與寫作教學(xué)也應(yīng)該受到應(yīng)有的重視,，因?yàn)樗鼈兙哂泻艽蟮南嚓P(guān)性,，體現(xiàn)在英語詞語、句子,、背景,、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等方面,，讀與寫的任務(wù)是相互依賴的,。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生先讀,，感受，進(jìn)而挖掘出寫作思路,，然后再寫,。具體做法如下:。
(1)通過閱讀,、對(duì)話和文章調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí),，充實(shí)寫作素材，通過提問的方式激活原有知識(shí),，感知文章內(nèi)容,。
(2)通過閱讀、對(duì)話和文章調(diào)動(dòng)學(xué)生作為讀者和作者的經(jīng)驗(yàn),，提煉寫作框架,，列出常見文章開頭和結(jié)尾的方法，段與段的銜接方法,，段內(nèi)句子層次的推進(jìn)方法等,。
(3)通過提問對(duì)所讀材料進(jìn)行分析，掌握文章的結(jié)構(gòu)和布局,，以此整體把握文章,，對(duì)文章的宏觀和微觀語言現(xiàn)象有比較透徹的認(rèn)識(shí)。
(4)整合全部知識(shí)，確定主題,，開始寫作,。學(xué)生整理前三點(diǎn)內(nèi)容，開始寫作,。這樣完成由感知到思考到動(dòng)手實(shí)踐這一全過程，嘗試運(yùn)用閱讀中學(xué)到的詞匯句型來表達(dá)自己的思想,，達(dá)到閱讀與寫作的結(jié)合,，并將閱讀材料當(dāng)作寫作范例來對(duì)待，規(guī)范語法結(jié)構(gòu),。
10.改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià),、改革考試評(píng)價(jià)、增加口語測(cè)試評(píng)價(jià),。
(1)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)體現(xiàn)課程改革的三維目標(biāo);,。
(2)英語教學(xué)方法的選擇應(yīng)該有利于學(xué)生的發(fā)展;。
(3)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中應(yīng)表現(xiàn)出主體性并有發(fā)展的趨勢(shì)和效果;,。
(4)教師在課堂教學(xué)中是否運(yùn)用了合理的評(píng)價(jià)手段;,。
(5)英語教師的教師的基本功及其對(duì)學(xué)生的影響;。
11,、加強(qiáng)教師自身專業(yè)化發(fā)展的建設(shè),。
教育理念(教育的目標(biāo));教學(xué)技能(備課、導(dǎo)入,、提問,、授課、布置作業(yè),、評(píng)價(jià),、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題,、導(dǎo)學(xué)等技能);綜合語言運(yùn)用能力(語言表達(dá)能力,、聽力水平、寫作技能,、閱讀技能等);尤其大量閱讀地道的,、原汁原味的英語材料，摒棄傳統(tǒng)的,、錯(cuò)誤的語法概念,。
12、教師要吃透“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教材體系及內(nèi)容”,，創(chuàng)造性地挖掘,、使用新目標(biāo)教材。
13、教師要明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。
14,、教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并努力尋求解決問題的途徑(學(xué)困生等),。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇十二
根據(jù)20xx年2月22日全市校長(zhǎng)會(huì)精神和扎教發(fā)【20xx】64號(hào)文件精神,，為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成,，我們認(rèn)真分析了我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀和存在的問題,，立足實(shí)際，從課堂教學(xué)入手,，對(duì)癥下藥,，制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學(xué)環(huán)境,，推進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
20xx年12月我校教學(xué)成績(jī),。
四年級(jí)：語文及格率80%數(shù)學(xué)及格率80%英語及格率100%四科及格率80%,。
教育局目標(biāo)(在20xx年7月六年級(jí)抽測(cè)中，全市小學(xué)四科及格率不低于72%,，其中語文平均75分以上,、及格率87%以上、優(yōu)秀率8%以上,；數(shù)學(xué)平均72分以上,、及格率77%以上、優(yōu)秀率18%以上,；英語平均80分以上,、及格率85%以上、優(yōu)秀率40%以上,；科學(xué)及道德與法治學(xué)科平均90分以上,、及格率95%以上、優(yōu)秀率80%以上,。),。
目前前進(jìn)小學(xué)的差距在于科學(xué)及道德與法治及格率低，在于優(yōu)秀率不夠,，個(gè)別年級(jí)（比如四年）優(yōu)秀率上升難度較大,。
1、教學(xué)目標(biāo)盲目,。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的多元目標(biāo),，有的教師的一節(jié)課中,，目標(biāo)單一，只體現(xiàn)主要的教學(xué)目標(biāo),，其他目標(biāo)不明確,，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確，教學(xué)大綱了解不到位,，導(dǎo)致課堂效率不高,，知識(shí)傳授不全面，影響力成績(jī)的拔高,。
2,、教學(xué)重點(diǎn)不突出。
教學(xué)重點(diǎn)是是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識(shí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。除知識(shí)重點(diǎn)外,，還有技能、方法的重點(diǎn),。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課,，要么沒有重點(diǎn)，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同,，要么重點(diǎn)突出不出來,，嚴(yán)重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。
3,、知識(shí)拓展能力不強(qiáng),。
在課堂教學(xué)中，有的教師拓展的能力比較弱,，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容,，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識(shí)，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科,，上課變成了教材內(nèi)容的解讀,。致使課堂延伸性不強(qiáng)或沒有延伸，制約了學(xué)生思維的發(fā)展,。
4,、現(xiàn)代教育技術(shù)的缺失。
一是受條件限制,，多媒體教學(xué)幾乎沒有應(yīng)用,，
二是老教師多，現(xiàn)代教育技術(shù)接受能力差,，導(dǎo)致出現(xiàn)短板,。
5,、學(xué)生閱讀量嚴(yán)重不足，語文的閱讀理解題丟分嚴(yán)重,，知識(shí)局限性大,。
6、綜合科重視不夠,。
1,、完善教學(xué)管理制度。
（1）,、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，全方位管理教學(xué),。
（2）,、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組,、每一名教師,，抓好制度的落實(shí)。
（3）,、在制定和運(yùn)用過程中,，逐步健全、完善教學(xué)管理制度,，探索出適用性,、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,。
（4）,、修改、完善教職工年終考核方案,，嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性,，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。
2,、加強(qiáng)課程管理,。
（1）要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃,，把各種課程開全開足,，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,。
（2）重視綜合科教學(xué)與管理,，每一個(gè)學(xué)科從備課,、上課、作業(yè),、考察都要嚴(yán)格,、認(rèn)真。
3,、抓好教學(xué)五認(rèn)真,，扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)工作。
（1）,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提,，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材,，做到超前備課,。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并及時(shí)給予反饋，寫好教學(xué)反思,。
（2）,、認(rèn)真上課。學(xué)校建立巡課制度與推門聽課制度,。同時(shí),，扎實(shí)開展好集體備課、示范課等教學(xué)活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入做好聽課,、評(píng)課。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),，主動(dòng)參與,，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高,。
（3）、認(rèn)真批改作業(yè),。嚴(yán)格控制作業(yè)量,，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時(shí)反饋，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)應(yīng)在三次以上,，并將檢查情況以書面小結(jié)形式反饋給每位教師,。教師要加大面批量,，批改符號(hào)要規(guī)范，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)題要及時(shí)要求訂正,。
（4）,、認(rèn)真輔導(dǎo)。全面關(guān)心學(xué)生,，分析各類學(xué)生作業(yè)的情況,，實(shí)施差異教學(xué)。老師就要根據(jù)學(xué)生情況制定補(bǔ)困計(jì)劃,，建立學(xué)困生檔案,，學(xué)校同時(shí)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)具體提出要求。
4,、明確各科教學(xué)質(zhì)量個(gè)性化目標(biāo),。
獎(jiǎng)罰分明，對(duì)于成績(jī)好,、提高幅度大的學(xué)科和教師要給與物資獎(jiǎng)勵(lì),，要在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先,，對(duì)于不能達(dá)到教育局教學(xué)質(zhì)量個(gè)性化目標(biāo)的學(xué)科和教師,，連續(xù)三年沒有起色，應(yīng)給與調(diào)離教學(xué)崗位,。
5,、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
下學(xué)期新校址入住,，班級(jí)多媒體安裝,，電子備課室完成，我們有了條件,，不能讓?shí)湫碌默F(xiàn)代教育設(shè)備閑置,，要加大培訓(xùn)，大練基本功,，提升現(xiàn)代教育技術(shù)能力,，應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，為現(xiàn)代化教學(xué)推波助瀾,。
6,、做好“書香校園”工作。
（1）好書推薦,，必讀書目：學(xué)校出資,，篩選適合各年段閱讀的好書，到新華書店訂購,，發(fā)放到班級(jí),，學(xué)生在本學(xué)期必須讀完,。
（2）學(xué)期末開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，轟轟烈烈的搞一個(gè)大型的讀書比賽,。
（3）評(píng)選閱讀之星,。
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（20xx年1月20日—3月10日）。制定方案,，召開教師會(huì)議,，傳達(dá)教育局文件精神，啟動(dòng),、落實(shí)工作任務(wù),，明確具體要求。
第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年3月11日—20xx年10月30日）,。按計(jì)劃,、按步驟實(shí)施活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)工作的開展情況,，自查,、并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因,，制定有效的整改措施,，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。教育局教育教學(xué)質(zhì)量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況,。
第三階段：深化階段（20xx年11月1日—20xx年11月30日）,。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因,，找差距，不斷完善,。
第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年12月1日—12月30日）,。總結(jié)一年的工作成績(jī)與不足,，對(duì)教師工作和成績(jī)檢查評(píng)估,，結(jié)果計(jì)入教師考核。對(duì)于成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇十三
在全縣大力推進(jìn)“師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”之際,，我校結(jié)合上級(jí)要求，立足實(shí)際,，從課堂教學(xué)入手,，認(rèn)真查擺影響教育教學(xué)質(zhì)量的問題，對(duì)癥下藥,，制訂切實(shí)可行的整改措施,，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)造積極向上的良好的師德氛圍，推進(jìn)我校的師德建設(shè),。
1,、課堂預(yù)設(shè)形同虛設(shè)。
有效預(yù)設(shè)是有效生成的基礎(chǔ),。課堂預(yù)設(shè)的有效性是建立在有效備課的基礎(chǔ)上的,，但由于個(gè)別教師為了備課而備課，過分地強(qiáng)調(diào)格式化備課,，放棄了有思考,、有特點(diǎn)的個(gè)性化備課，導(dǎo)致課堂預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)情景相差甚遠(yuǎn),，難以達(dá)到有效生成,。
2、教學(xué)目標(biāo)霧里看花,。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的三維目標(biāo),，就具體一堂課而言，教學(xué)目標(biāo)可以有多維,，同一維度上也可有若干個(gè)目標(biāo),。有的教師的一節(jié)課中，各項(xiàng)目標(biāo)都有那么一點(diǎn)體現(xiàn),，但主要的教學(xué)目標(biāo)是什么,，本堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確。導(dǎo)致課堂效率不高,。
3,、教學(xué)重點(diǎn)凸現(xiàn)不夠。
教學(xué)重點(diǎn)是連貫全局,、帶動(dòng)全面,，在教材中所處的位置和作用比較突出的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識(shí),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。除知識(shí)重點(diǎn)外,，還有技能,、方法的重點(diǎn)。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課,，要么沒有重點(diǎn),，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同，要么重點(diǎn)突出不出來,，嚴(yán)重影響了一節(jié)課的質(zhì)量,。
4,、教學(xué)內(nèi)容照本宣科。
在課堂教學(xué)中,，有的教師“教材二次開發(fā)”的能力比較弱,，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識(shí),，教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)不清,，綱目不明，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科,，上課變成了教材內(nèi)容的解讀,。致使課堂延伸性不強(qiáng)或沒有延伸。
5,、教學(xué)過程重教輕學(xué),。
在查擺中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師在課堂上還是采用“過去式”教學(xué),，即教師提出要求,、學(xué)生實(shí)踐操作；教師提問,、學(xué)生回答,；學(xué)生活動(dòng)、教師評(píng)價(jià)的模式,。同時(shí),，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的隨堂練習(xí)也是“信手拈來”，設(shè)計(jì)不精,。
學(xué)校整體成績(jī)位居全鎮(zhèn)第一,。
1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理,。
要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程,、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足,，決不隨意加課減課,。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。
學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,，校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、帶班領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀到放學(xué),，進(jìn)行巡視檢查,，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),、隨意上自習(xí)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案,，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理,。
2、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。
教學(xué)質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要求教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)科特點(diǎn),，制定教學(xué)目標(biāo),，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。,。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：
第一，把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,，其功夫應(yīng)該下在課前,。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課,。必要時(shí)采取集體討論的方式備課,。嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料,、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo),。
第二，把力量放在課內(nèi),。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點(diǎn)原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),；
（3）必須當(dāng)堂檢查,、反饋和鞏固。
教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼,，聽后個(gè)別交換意見,，提出要求和建議。
（2）組織中青年教師講優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課,，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法,。
第三，把補(bǔ)困加在課后,。在教學(xué)過程中,，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué),。要求教師決不放棄每一位學(xué)生,，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題,。建議采取如下措施：
（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案,；
（2）任課教師必須對(duì)班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),；
（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),；
（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì)。
第四,，精選課堂教學(xué)例題,、習(xí)題、作業(yè)題,。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題,、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率,。
第五,，加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,，隨堂聽課外,，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師、不安心教學(xué)教師的管理,。采取分階段,、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想,，提高其業(yè)務(wù)能力,。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課,、作業(yè)批改）,；三座談（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查,，了解教師的教學(xué)情況）,；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以發(fā)揚(yáng)光大,；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）,。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題,，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展,，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。
3、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,，提高整體成績(jī),。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此,，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排,。
第一、建立檔案,。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,，確定后進(jìn)生名單，建立檔案,。
第二,、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé),，不能從一年級(jí)起,，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困,。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生,。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。
第三,、分層轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分三個(gè)層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分,，過程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分；對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等,。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”,，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng),，在開學(xué)或散學(xué)典禮上隆重表彰。通過建立制度,，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道。
2,、重點(diǎn)監(jiān)控,。確立四個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文,、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科）；重點(diǎn)教師,、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué),、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）,。
3,、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,，并及時(shí)反饋結(jié)果,，提出整改意見，督促整改,。
第四,、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,，讓后進(jìn)生樹立信心,。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間,，與后進(jìn)生進(jìn)行談話,，補(bǔ)習(xí)至少一次,，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生,，多檢查他們的課堂作業(yè),。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信,，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了,，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高,。
第五、自我提升,。開展“一幫一,、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”,，取得他們的幫助,，提高自身的成績(jī)。
第六,、家庭協(xié)助,。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè),，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī),。
各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施,，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定,，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任,，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn),、及格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）每學(xué)年的四次大型考試中,，與其他學(xué)校同級(jí)段的評(píng)估值比較，差距在10分以上,，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰,。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇十四
語文課內(nèi)容較多，知識(shí)面廣,，傳授的信息量大,，而語文課節(jié)有限，必須向四十分鐘要質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效益,。興趣是最好的老師,。俗話說，親其師才能信其道,。在語文教學(xué)中,，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中,，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需要和渴求，并在興趣的激勵(lì)下形成探索動(dòng)機(jī),。
教師進(jìn)入課堂要以飽滿的熱情,，將文中的作者的情與自己心中的情融為一體，在講解中處處滲透,，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使這感情流到學(xué)生心中,，喚起學(xué)生的情思，引起學(xué)生的共鳴,，使學(xué)生情不自禁地跟老師一起去體會(huì)文章描寫的意境,、流露的情感。
教師要善于把自己對(duì)于教材的感受和對(duì)于生活的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生,，使學(xué)生的思想與認(rèn)識(shí)同生活聯(lián)系在一起,，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)就會(huì)激情綻放,。對(duì)一些課的導(dǎo)語,，應(yīng)該像詩一樣精煉、感人,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。
一節(jié)課的結(jié)束語,，應(yīng)在學(xué)生的心田留下情感的漣漪,，達(dá)到意猶未盡的效果。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們可以用有趣的謎語,、生動(dòng)的故事、巧設(shè)的問題,、創(chuàng)設(shè)情境開展競(jìng)賽,、電教手段等導(dǎo)入,，吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著濃厚的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中,。
教師應(yīng)制定其語文教學(xué)的工作計(jì)劃，繼而有計(jì)劃性,、有步驟性地開展教學(xué)活動(dòng),，實(shí)施教學(xué),。在教學(xué)中須因班制宜來采取合適班級(jí)的教學(xué)的.方法,，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問題，尤其是一些比較薄弱的環(huán)節(jié),，應(yīng)當(dāng)加以有意識(shí)的培養(yǎng),。改變過多的整體回答為個(gè)別回答,。
課堂的教學(xué)形式本來就應(yīng)該豐富，個(gè)別提問有利于檢查教學(xué)的效果,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，所以在課堂上多給學(xué)生個(gè)別回答的機(jī)會(huì)。所謂“細(xì)微之處見教育”,。而這一細(xì)微之處,，正是“習(xí)慣”二字,。良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用,。
可以每天堅(jiān)持在黑板的左上角寫上“每天一句話”。選取一些勵(lì)志的格言、名句,，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來的所感所悟,，用于警醒自己的言行，同時(shí)也作為積累,，在寫作時(shí)備用,。在閱讀課文后,，還需在整體上要對(duì)課文自覺地進(jìn)行品評(píng)鑒賞，最終實(shí)現(xiàn)課文語言的內(nèi)化,。
“讀書破萬卷,，下筆如有神”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造好課外閱讀條件,，提高學(xué)生的閱讀及寫作水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心,，在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性,。
教師要在課堂上改講授為引導(dǎo)學(xué)生讀書,、看書,，課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑,，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地,，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，還能利用課內(nèi)外,，給學(xué)生出點(diǎn)問題,，設(shè)置一些懸念,，讓他們主動(dòng)找書看,。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感，佳作欣賞會(huì)等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
學(xué)習(xí)知識(shí)要靠平時(shí)的積累,，學(xué)生們只有通過積累知識(shí),，才能運(yùn)用知識(shí),，學(xué)習(xí)能力才能得到提高,。我們教師應(yīng)該抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生多積累課外知識(shí),。閱讀教學(xué)中，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中，去解讀,、去品味、去領(lǐng)悟,。在教法上多一些不拘一格,。教師應(yīng)用自己智慧的火種,，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。
我在《鳥的天堂》教學(xué)結(jié)束時(shí)，其中一位學(xué)生提出了“鳥兒每天早晨出去覓食,，晚上才飛回窩里來休息,，作者巴金第二次經(jīng)過時(shí)是早晨,，怎么能看到許多小鳥鳥飛起來的情景呢?又怎么能說這兒的確是鳥的天堂呢?”一石激起千層浪,。
面對(duì)這個(gè)問題，我又讓學(xué)生通過讀書,，查閱大量的資料相互交流,，最后明白了其中的奧秘,。深化了“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”的主題,。讓學(xué)生多讀書，能更好地達(dá)到閱讀教學(xué)的目的,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人,。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇十五
為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,，努力提高自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，提升教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期的工作中,，我將從以下幾方面進(jìn)修：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī),；嚴(yán)格按照"有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進(jìn)心",、"愛校,、愛崗、愛生",、"團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索,、積極進(jìn)取"的要求去規(guī)范自己的行為,。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理,，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào),，積極溝通,；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則,、為人師表,。
1、學(xué)習(xí)書本,，促進(jìn)教學(xué),。一是努力拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研,，尤其是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究,。當(dāng)今社會(huì)“知識(shí)爆炸”,，知識(shí)總量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不斷發(fā)展之中,，需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科,，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的理解、組織,、解釋能力,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二是加強(qiáng)教育科學(xué),、心理科學(xué),、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上提高對(duì)以上學(xué)科的整合能力,。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑,、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個(gè)性品質(zhì),。但是，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種寶貴的個(gè)性品質(zhì),？美國(guó)現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為,，教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力、激情和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的自我投入程度,，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素,。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生的潛能,，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,、研究性傾向及自我教育能力,，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來的。
2,、學(xué)習(xí)學(xué)生,，完善師德。學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，也是課程資源的開發(fā)者,，他們具有獨(dú)立人格。作為教師,，應(yīng)處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，研究他們,，了解他們,，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我,，這才是真正的良師,。
3,、學(xué)習(xí)與社會(huì)有關(guān)的生活知識(shí)。我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之中,，我們的學(xué)生最終要走上社會(huì),，教師自己對(duì)社會(huì)知識(shí)都很欠缺，怎么能教育學(xué)生在社會(huì)上立足呢,？由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,，不少學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟，他們?cè)谂c社會(huì)交往中,，心理脆弱,，缺乏自信，應(yīng)變適應(yīng)能力差,，在個(gè)性特征上,，情緒波動(dòng)大，忽冷忽熱,。而高科技強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)對(duì)人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì),。所以，教師應(yīng)當(dāng)參與社會(huì),，接觸社會(huì),，了解社會(huì)，向社會(huì)學(xué)習(xí)生存知識(shí),，使自己能夠做縱觀時(shí)事,、適應(yīng)潮流的人，力求培養(yǎng)的學(xué)生踏上社會(huì)后處變不驚,。
1,、做一名善于反思，勤于積累的教師,。
2,、反思教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴,，在反思中感悟,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等,。
3,、探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,，成為一名優(yōu)秀教師,。
1,、在總結(jié)自身的教學(xué)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率,，使自己的教學(xué)有一定的特色,。
2、積極參與各類公開課,、展示課,、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，爭(zhēng)取在每學(xué)期的公開課或研討課競(jìng)賽上獲得好成績(jī),。
1,、積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究并在所發(fā)展。
2,、在平時(shí)的教學(xué)中,，把自己的行動(dòng)和研究結(jié)合起來，不斷地總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題,，最終解決問題，改進(jìn)教育教學(xué),。
3,、研究過程有序，每個(gè)階段做到有計(jì)劃,、有總結(jié),。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實(shí)踐體會(huì),。
4,、搞好科研檔案資料的充實(shí)與完善。做到資料齊全,、規(guī)范,、及時(shí)。
總之,，我將以做科研型教師為目標(biāo),，在教學(xué)實(shí)踐中，自覺反思,，深入研究,。不斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和解決教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題,，提高教學(xué)效率,，堅(jiān)持用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來從事教學(xué)活動(dòng)的工作狀態(tài),，形成教育,、教學(xué)、研究,、學(xué)習(xí)一體化的工作生活方式,。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇十六
為進(jìn)一步推進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升戰(zhàn)略的實(shí)施,，不斷鞏固本科教學(xué)工作在全校工作中的中心地位,，學(xué)校擬于20xx年5月5日至6月6日開展第xx屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)?，F(xiàn)提出如下實(shí)施方案,。
圍繞立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持“深化改革,、強(qiáng)化發(fā)展,、優(yōu)化保障”的建設(shè)思路，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求,，自覺遵循高等教育規(guī)律,，采取有效舉措，重點(diǎn)聚焦內(nèi)涵建設(shè),，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量,。
通過開展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)情況,，以及本學(xué)期各學(xué)院（部）基本教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行檢查,，以檢查促建設(shè)、促發(fā)展,。以視頻課程建設(shè)為抓手,，大力推動(dòng)教學(xué)方式改革，加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化,、信息化,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強(qiáng)師生交流,，努力形成教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生主動(dòng)求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng),。
為確?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。
組長(zhǎng)：分管校領(lǐng)導(dǎo),。
副組長(zhǎng)：張進(jìn)、孫月琴、楊撫生,。
成員：曹克,、姚學(xué)峰、許建平,、張春法,、陸華良、戈曉毅,、段偉偉,、周繼良及各學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)小組的工作任務(wù)是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“教學(xué)質(zhì)量提升月”的各項(xiàng)活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)院的活動(dòng)方案,，檢查活動(dòng)的進(jìn)展情況，總結(jié)活動(dòng)的實(shí)施成效,。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（5月5日——5月9日）,。
1、召開教學(xué)委員會(huì)會(huì)議,。深入貫徹《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施意見》精神,，按照學(xué)校20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)要求，結(jié)合學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃與建設(shè)目標(biāo),，召開學(xué)校教學(xué)委員會(huì)會(huì)議，全面布置“教學(xué)質(zhì)量提升月”各項(xiàng)活動(dòng),。
2,、各學(xué)院擬定“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。然后各學(xué)院針對(duì)學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”的工作要求,，結(jié)合各學(xué)院的特點(diǎn)和師生實(shí)際情況，制定各學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案,。要求各學(xué)院在集思廣益的基礎(chǔ)上針對(duì)存在問題,，提出鮮明對(duì)策，充分調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的積極性,，開展多角度研討,，廣泛聽取任課教師對(duì)學(xué)校教學(xué)改革、建設(shè)的意見和建議,，以及學(xué)生對(duì)學(xué)校,、學(xué)院（部）和教師教學(xué)工作的意見和建議。
（二）具體實(shí)施階段（5月9日——5月30日）,。
1,、開展“十二五”省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況中期檢查工作。根據(jù)省教育廳下發(fā)了《關(guān)于開展“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況中期檢查的通知》（蘇教辦高〔20xx〕5號(hào)），然后對(duì)我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院,、國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院,、金融學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院,、食品科學(xué)與工程學(xué)院和法學(xué)院等6個(gè)學(xué)院中獲20xx年立項(xiàng)建設(shè)的省重點(diǎn)專業(yè)（類）開展中期檢查,。
2、開展首批校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目中期檢查工作,。根據(jù)《關(guān)于開展20xx年度校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目遴選工作的通知》（南財(cái)教字〔20xx〕27號(hào)）的要求,，及《關(guān)于公布首批校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目遴選結(jié)果的通知》（南財(cái)教字〔20xx〕2號(hào)）中校級(jí)視頻課程建設(shè)周期原則上為一年的有關(guān)規(guī)定，對(duì)我校首批校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目開展中期檢查,。中期檢查內(nèi)容主要包括視頻課程建設(shè)任務(wù)進(jìn)展情況,、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)情況、標(biāo)志性成果的階段目標(biāo)完成情況以及經(jīng)費(fèi)的使用情況和存在的困難或問題等,。
首批獲立項(xiàng)的14門課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)于5月30日前將各自負(fù)責(zé)的《校級(jí)視頻課程建設(shè)情況中期檢查報(bào)告表》交教務(wù)處,。
3、開展課堂教學(xué)檢查活動(dòng),。結(jié)合期中教學(xué)檢查工作,，組織校,、院、系領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)組深入課堂教學(xué)一線,，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo),。各學(xué)院（部）需組織教師教學(xué)觀摩，然后重點(diǎn)組織新教師參與聽課,。
活動(dòng)期間,，全面落實(shí)《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽課管理辦法》，每位校領(lǐng)導(dǎo)聽課1次（每次1學(xué)時(shí),，下同）,?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)聽課2次,，其他成員聽課2次,。
校督導(dǎo)組成員按照督導(dǎo)工作任務(wù)和學(xué)院教學(xué)考核的相關(guān)要求聽課,。
各學(xué)院至少舉辦1次新老教師交流會(huì)，聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師給青年教師,，尤其是在教學(xué)檢查工作中出現(xiàn)問題的新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、指點(diǎn)教學(xué)方法，協(xié)助青年教師成長(zhǎng),。
聽課記錄應(yīng)做到有反饋,，有通報(bào),，有匯總,。各學(xué)院應(yīng)在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務(wù)處。
4,、健全本科生導(dǎo)師制度,。建立健全程序化的本科生導(dǎo)師工作制度，然后強(qiáng)化本科生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)作用,。各設(shè)有本科生導(dǎo)師制的學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)院不同專業(yè)的特點(diǎn)制定操作性較強(qiáng)的本科生導(dǎo)師制具體實(shí)施方案,，對(duì)指導(dǎo)時(shí)間、過程,、場(chǎng)所等方面進(jìn)行較為詳細(xì)的規(guī)定和支持,，使本科生導(dǎo)師制的指導(dǎo)過程有據(jù)可依，提高師生對(duì)本科生導(dǎo)師制的認(rèn)識(shí)及其參與師生交流積極性,。
各學(xué)院應(yīng)初步擬定各自的《本科生導(dǎo)師制實(shí)施方法》,，并在活動(dòng)期間積極開展試點(diǎn)?！侗究粕鷮?dǎo)師制實(shí)施方法》及試點(diǎn)活動(dòng)開展情況及納入學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結(jié),，然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務(wù)處。
5,、開展教授答疑活動(dòng),。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求問，積極探索,。每位承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的教授至少安排1次時(shí)間供學(xué)生預(yù)約答疑解惑,。各學(xué)院（部）應(yīng)向?qū)W生公布《教授答疑時(shí)間安排表》（各教授主要研究領(lǐng)域、選定時(shí)間,、聯(lián)系方式,、辦公地點(diǎn)等），并形成相關(guān)制度,，讓學(xué)業(yè)上有困惑的學(xué)生能夠在明確的時(shí)間,、地點(diǎn)找到指導(dǎo)老師給予正確的解答。
《教授答疑時(shí)間安排表》,，于5月9日之前送教務(wù)處,。
6,、召開師生座談會(huì)。各學(xué)院（部）根據(jù)教師人數(shù)組織1—2次教師座談會(huì),，然后分析各教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況,，找出存在的問題,，提出解決的辦法或建議,。各學(xué)院（部）應(yīng)對(duì)教師指出的問題或提出的改進(jìn)方案做好重點(diǎn)記錄,。
各學(xué)院（部）至少召開1次學(xué)生代表座談會(huì),，聽取學(xué)生對(duì)本班級(jí)課程教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見和建議。學(xué)校將針對(duì)各學(xué)院反饋情況召開1次由全體“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加的全校師生代表座談會(huì),。
每位校領(lǐng)導(dǎo)參加1次教師或?qū)W生座談會(huì),。
各學(xué)院需于6月10日前將師生座談會(huì)記錄電子稿及紙質(zhì)稿交至教務(wù)處,。
（三）總結(jié)提高階段（6月1日——6月10日）,。
1,、各學(xué)院（部）及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)案例，分析研究存在的問題,，然后于6月10日以書面形式向教務(wù)處匯報(bào),，學(xué)校將進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結(jié)。
2,、教務(wù)處在匯總各學(xué)院（部）的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告及其它材料的基礎(chǔ)上,，形成我校《第二屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結(jié)》,，向全校通報(bào)各項(xiàng)檢查工作結(jié)果,，對(duì)活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳、擴(kuò)大影響,，對(duì)師生反映的問題和提出的建議給予及時(shí)反饋、積極改進(jìn),。
各教學(xué)單位要按照學(xué)校要求,，深入細(xì)致地做好“教學(xué)質(zhì)量提升月”的宣傳發(fā)動(dòng)工作，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的參與熱情,，努力形成全校各教學(xué)單位,、職能部門廣大教職員工人人關(guān)心教學(xué)，全體學(xué)生全心投入學(xué)習(xí)的良好氛圍,，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升月”的活動(dòng)取得實(shí)效,，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)工作的整體水平。
提升小學(xué)作文評(píng)語的質(zhì)量篇十七
提高農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù),。下面就自己在工作中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)提出幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考,。
興趣是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣,，這并不是簡(jiǎn)單地講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事,，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣,，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理,，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難,，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性,。
在概念的教學(xué)過程中，首先創(chuàng)建適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境,。同時(shí)數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系,。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對(duì)交集的各種情況都有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ),。還要要注意對(duì)概念的細(xì)化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語言,，學(xué)生掌握的難點(diǎn)是語言的理解,，忽視的是條件的約束。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)概念中易忽視易錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)理解,，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系,，使學(xué)生真正理解概念。
典型例題包含這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),，思想方法,，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用,。
首先幫助學(xué)生讀懂題目,，幫助學(xué)生分析題目，然后引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察,，去分析題目中有怎么樣的特征,，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用,，從這些聯(lián)系中如何找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”,，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問題。再教會(huì)學(xué)生如何解題,?；镜乃悸烦鰜砗螅紫纫獙W(xué)生明確解題步驟,，知道先寫什么后寫什么,。
最后幫助學(xué)生對(duì)例題進(jìn)行反思。反思本題的解題思想,，并總結(jié)推廣到一般的情形,。讓學(xué)生反思例題的基本特征,，這一特征的解題思想是什么？反思本題的關(guān)鍵點(diǎn),。一道題有一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，當(dāng)然司能因人而異。通過反思,，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問題,，這些問題是知識(shí)性的，還是能力性的,，如何在這些地方進(jìn)行加強(qiáng),。反思本題的易錯(cuò)點(diǎn)。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯(cuò)誤,，為什么會(huì)出錯(cuò)?在以后的解題中將如何避免,。反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種,。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解,，有時(shí)候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對(duì)解決同一類更有作用。反思不同的解法,，可以促進(jìn)學(xué)生從不同角度去思考問題,，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們?cè)谝院蟮慕忸}中,，能從不同角度去思考問題并解決問題,。對(duì)于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對(duì)象,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣,，促進(jìn)他們把解題過程有條理又嚴(yán)密的表達(dá)出來，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn),。
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基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一,。在教學(xué)過程中，要注意循序漸進(jìn),，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng),，使學(xué)生在進(jìn)行“兩基”訓(xùn)練的同時(shí),，也得到其他方面的提高。
練習(xí)的安排主要是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)型練習(xí),，具有普遍運(yùn)用的思維方法型練習(xí),，易多難少，讓學(xué)生樹立信心,，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ),。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀,，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對(duì)能力的要求,，要切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，我個(gè)人認(rèn)為，從教師本身上說,，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展,；從教學(xué)方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”,，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念,，有了基礎(chǔ)，就容易提高,，在考試中就能拿分,。二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段,，就必須對(duì)這些章節(jié)中的題目典型例題進(jìn)行深入的研究,，使學(xué)生通過一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧,。最后通過有效的練習(xí)與反饋,，促使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)步。
