可以發(fā)現(xiàn)問題、找到不足之處，并制定下一步的發(fā)展計(jì)劃,。如何在困境中保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),？如果您需要了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作技巧，可以參考下面的范文,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇一

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近,，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明,。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來,，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片,，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料,。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記,，這樣,，寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍，寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)性,。

植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽,、生枝,、長葉、開花,、結(jié)果等階段,。如果把植物生長的不同階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長的情況與下來,，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),，通過閱讀,，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球,，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認(rèn)真讀書，了解生活,，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí),。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力,。

植物總是由根、莖,、枝,、葉、花,、果組成,。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候，可以對(duì)植物的根,、莖,、枝、葉,、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法,。

俗話說：“不見高山，不知平地,?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時(shí)，往往通過對(duì)照比較的方法來突出植物的特點(diǎn),。對(duì)照比較的方法有兩種,。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意,。

采用移步換形的方法描寫建筑物,，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫,。同一個(gè)建筑物,，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,，容易把讀者搞糊涂了,。其次，采用移步換形法描寫建筑物時(shí),，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫,。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬,。

采用說明介紹法描寫建筑物時(shí),，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯,。在說明介紹的過程中要簡明扼要,，切忌拖泥帶水,。采用說明介紹法描寫建筑物時(shí),，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫建筑物上來,，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明,，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句,。

周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”,。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置,。

植物總是由根,、莖,、葉,、花、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把根,、莖,、葉、花,、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來,，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色,。采用這種方法描寫植物,，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,，同樣是紅色,，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì),，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇二

本次習(xí)作要求寫小動(dòng)物——小貓，并且要寫出它的“可愛”來,。

1.仔細(xì)瞧一瞧小貓,，它哪些地方長得最可愛？可以自己說一說小貓的外形特征,，也可以把關(guān)鍵詞用筆記下來哦,。

2、剛才大家都用自己的語言描繪了小貓的外形,，我們?cè)鯓訉懖拍軐懗鏊目蓯勰兀?/p>

寫動(dòng)物的外形特點(diǎn),，要按一定的順序，如從上到下,，從整體到部分等 （如可按“全身—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹,，體現(xiàn)出它的“可愛”。

3,、小貓的可愛,，除了它的樣子可愛，還有什么你認(rèn)為可愛的地方呢,？

小貓吃食,、嬉戲、活動(dòng),、休息等行為也很可愛呢,。

4、剛才我們說到的這些都是小貓的生活習(xí)性,，每種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的,，即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn),。同樣是貓,，有的調(diào)皮,，有的溫順,，有的懶惰。我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的特點(diǎn),。

5,、小貓這么可愛，家里有貓的同學(xué),，你和貓之間一定也發(fā)生過很多有趣的故事吧,，一起來分享你家可愛的小貓帶給你的歡樂吧！要記得說清楚事件的起因——經(jīng)過——結(jié)果,，最好能說說你對(duì)它的感情,。

剛才大家一起認(rèn)識(shí)了小貓可愛的外形、習(xí)性,，還分享了你們和它的故事,，請(qǐng)選擇你覺得小貓最可愛的地方，進(jìn)行片段描寫,，寫出小貓的可愛,，體現(xiàn)對(duì)小貓的喜歡。（明確要求：把內(nèi)容寫具體,，句子寫通順,，不要寫錯(cuò)別字。

本次習(xí)作指導(dǎo)中介紹的寫小貓的方法試用于所有要求寫動(dòng)物的習(xí)作哦,。不管寫什么動(dòng)物,，我們都可以運(yùn)用今天的方法：寫動(dòng)物的外形，寫它的習(xí)性,，寫它的故事,，并把你對(duì)它的感情融匯其中。這樣就是一篇非常棒的習(xí)作了,！

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇三

較為常見的小動(dòng)物包括家庭寵物,、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物等。在描寫小動(dòng)物的時(shí)候,，也要抓住它們獨(dú)具特色的地方去寫,。學(xué)生在描寫小動(dòng)物外貌的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)“有……有……”的行文方式,，比如：這只小貓有兩個(gè)尖尖的耳朵,，有長長的胡須，還有一對(duì)葡萄似的大眼睛,。這樣的行文方式不僅老套,，而且語言平淡，沒有生氣,。所以在描寫動(dòng)物外貌的過程中,，應(yīng)當(dāng)抓住其特點(diǎn)進(jìn)行描寫,，這樣的描寫方式能夠使人印象深刻，使小動(dòng)物的形象生動(dòng)活潑,。舉個(gè)例子：我的好朋友是一只小貓咪,。它的眼睛清澈透亮，好像一對(duì)兒圓滾滾的玻璃珠,。在它高興的時(shí)候,，那對(duì)兒“玻璃珠”總是左顧右盼，樣子十分惹人喜愛,。

2. 按照動(dòng)物不同的生長發(fā)育階段進(jìn)行描寫

年幼時(shí)期的動(dòng)物與成年時(shí)期的動(dòng)物的外貌,、生活習(xí)性、動(dòng)作等都是不同的,，學(xué)生可以從這兩個(gè)方面分別進(jìn)行描寫,。例如：年幼的小貓咪好奇心更強(qiáng)，整日活蹦亂跳,，喜歡和人類嬉戲玩耍,；成年貓更喜歡在太陽下睡懶覺，喜歡望著窗外發(fā)呆等等,。

3. 靈活運(yùn)用一系列動(dòng)詞,，刻畫小動(dòng)物生動(dòng)活潑的形象

在描寫小動(dòng)物玩耍、捕食的過程時(shí),，可以使用連續(xù)性動(dòng)詞進(jìn)行進(jìn)行描繪,，這樣就會(huì)使這個(gè)小動(dòng)物的形象躍然紙上。舉個(gè)例子：小貓滿月的時(shí)候更可愛,?！煌嫫饋恚恢ざ嗌俑^,，但是跌倒了馬上起來,，再跑再跌。它的頭撞在門上,、桌腿上,，撞疼了也不哭?！诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所到之處,，枝折花落,。（選自老舍《貓》的片段）

4. 描寫小動(dòng)物與作者之間發(fā)生的高興事與難過事

單純描寫動(dòng)物外貌特征及生活習(xí)慣，不能使文章結(jié)構(gòu)變得飽滿,，因此,，就需要學(xué)生寫出自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事,。不論開心的事還是難過的事，前提要保證故事中心積極向上,，充滿正能量,，其中的人或事一定是要正派的,。只有文章結(jié)構(gòu)變得豐富飽滿,，才能使自己的文章更具感染力與影響力，引起與讀者之間的共鳴,。

敘事之后,，再寫出自己與小動(dòng)物之間的情感，總結(jié)一下文章的中心思想即可,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇四

文章開頭引用一些警句,、名言、詩句或俗語,、諺語等,，可以吸引讀者，突出中心,。這種開頭法,，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多數(shù)考生都會(huì)記得幾首古詩,、幾句格言或名言,。名言警句式的開頭如果運(yùn)用得當(dāng)，往往能增強(qiáng)文章的氣勢(shì),，但是考生引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確,，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

在不偏離主題的情況下,，考生還可在文章開頭引用一些常見的對(duì)聯(lián),，甚至引用歌曲中耳熟能詳?shù)母柙~，以便引出下文的敘事抒情,。這樣的開頭不僅容易喚起讀者的共鳴,，還可增加文采，可謂一舉兩得,。

“開門見山”是一種比喻的說法,，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)切入主題的寫法?？忌谝婚_頭就要亮出自己的觀點(diǎn),。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例,。它的表達(dá)角度,，可以是開頭直敘本事,，也可以直接點(diǎn)題;既可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明論點(diǎn),。這種寫法干脆利落,，入題快捷，所以是考場(chǎng)作文開頭的首選方法,。

作文體裁一般以記敘文為主,。寫作時(shí)，考生在文章開頭要善于制造矛盾,，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人,。寫作時(shí)，考生如果跳出常規(guī)“順敘”思維,，制造矛盾沖突,，就可迅速抓住讀者的心，吸引評(píng)卷老師讀下去,。另外,，在文章開頭即向讀者展現(xiàn)事件的矛盾焦點(diǎn)，利于增強(qiáng)文章的曲折性和可讀性,。

環(huán)境描寫既可以渲染氣氛,，又可以襯托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,。在文章開頭先寫一段場(chǎng)景,、情節(jié)描寫，能為故事提供一個(gè)背景,，將讀者帶到一個(gè)特定的故事氛圍中,，起到引人入勝的作用。

問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡,。原來文章從這一段讀到另一段,，好比隔著一條河，河上必須有橋,，兩段才能連在一塊,。這個(gè)“橋”就是過渡。

一般的過渡方法,，說起來比較簡單,，無非是三種：

就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語過渡,，也可以用表時(shí)間,、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語過渡,。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭,。

就是在兩個(gè)段落之間,，安排一個(gè)句子來承上啟下。如《頤和園》

中的“從萬壽山下來,，就是昆明湖”,，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。

就是在文章上下兩層意思間,，用一個(gè)簡短的自然段過渡,，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上,，恩格斯熱忱地幫助馬克思,，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上,，他們互相關(guān)懷,，互相幫助，親密地合作,?！边@短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文,，起到了很好的“橋梁”作用,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇五

無論賞花植物、賞葉植物,，還是農(nóng)作類植物,，它們都有自己的特征（作用）。在植物類寫作過程中,，抓住其特征（作用）進(jìn)行描寫,，即抓住了文章的主要部分，這部分內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)描寫,。不論面對(duì)哪一種植物,，一定要寫出它令你眼前一亮的部分以及該部分給你帶來的感受，因?yàn)檫@種感受是由這種植物外貌直接傳遞給學(xué)生的,，這樣才能有感而發(fā),，有文可寫。舉個(gè)例子：我喜歡向陽花,，令我印象較深的是大片向陽花在花田里生長,，這樣的景色令人賞心悅目。那我就可以著重描寫這一部分,，因?yàn)橄矚g,，所以能夠給我?guī)碇苯痈惺埽@樣就不用擔(dān)心沒有文字可寫了,。

如果學(xué)生對(duì)這種植物的特征（作用）不是很了解,，就需要向家長詢問,、查閱圖書資料或者在網(wǎng)上瀏覽查詢。在平日的學(xué)習(xí)及生活中,，學(xué)生也要注意積累與其有關(guān)的常識(shí)性知識(shí),，并在實(shí)際作文中將其作為寫作素材。有理有據(jù)的特征（作用）才更有說服力,。

一株植物,，從一粒種子生根發(fā)芽，到開花結(jié)果,，是一個(gè)需要時(shí)間的過程,。在寫這部分內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生就可以以時(shí)間的不斷延續(xù)為主線,，分別寫出該植物在不同階段的不同形態(tài),。如果這種植物的種子很有特色，那就著重寫著部分,；如果這種植物的花很吸引人,，那就著重寫植物的花；如果這種植物的果實(shí)非常稀奇,，那就將文章重點(diǎn)放在植物果實(shí)上,。舉個(gè)例子：我喜歡吃菠蘿，那我們就重點(diǎn)寫果實(shí),，可以寫菠蘿的外形（進(jìn)行外形聯(lián)想：海綿寶寶的菠蘿屋）,、顏色、形狀以及味道（嗅覺和味覺）,，還可以加上吃菠蘿的聲音（聽覺）,，把觀察、品嘗以及聯(lián)想到的感受都寫出來,，使文章的行文更加豐富精彩,。

為顯得文章干脆利索，避免出現(xiàn)冗長的問題,，可將有關(guān)該植物的生長進(jìn)度的其他部分進(jìn)行略寫,，有詳有略才會(huì)使文章主次分明，突出重點(diǎn),。

在描寫完植物的外形,、生長進(jìn)度后，我們就可以將此種植物的作用寫出來,。不同種類的植物有著不同的作用,，觀賞植物能夠?yàn)槿藗儙碣p心悅目的感受，經(jīng)濟(jì)類植物能夠?yàn)槿藗儙砣粘Ｋ枰约耙欢ǖ慕?jīng)濟(jì)效益（為符合小學(xué)階段的孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及理解與接受能力，關(guān)于經(jīng)濟(jì)效益這部分的內(nèi)容略寫即可）,。舉個(gè)例子：我喜歡的植物是向日葵,，向日葵是重要的油料作物；向日葵榨油后剩下的油餅,，是非常優(yōu)質(zhì)的飼料,；向日葵子還在食品工業(yè)中占有重要位置；向日葵桿還可以作為農(nóng)村燃料等等,。這些作用略寫一二即可,。

學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際生活，寫一寫這種植物在日常生活中與自己有著怎樣的故事,。舉個(gè)例子：可以是親身種植,，體會(huì)植物生長發(fā)芽的過程；可以是與他人分享觀賞植物,、品嘗美味果實(shí)的快樂,；還可以將植物擬人化，描繪一下該植物在艱難環(huán)境下依舊保持頑強(qiáng)生命力的故事,。再由真實(shí)（或者合理想象）的故事,，引發(fā)出自己的感悟,！

在對(duì)這種植物進(jìn)行較為全面的描寫后,，文章差不多就可以收尾了。文章結(jié)尾被視為“鳳尾”,。對(duì)于植物作文來講,，小作者可以寫植物種植后的心得體會(huì)，說一說自己獲得了那些種植經(jīng)驗(yàn),，或者由植物的作用延伸至為人類社會(huì)做貢獻(xiàn)的想法與行動(dòng),，以突出文章的中心思想，起到一個(gè)生化文章主旨的作用,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇六

練習(xí)1：正確使用標(biāo)點(diǎn),。

記住下面的口訣吧：只要一說話，冒號(hào)（：）來站崗,，上引號(hào)（“）把門開,，下引號(hào)（”）來關(guān)門。

（1）媽媽笑著說（ ）你的字有進(jìn)步（ ）

（2）小明拍著我的肩膀問（ ）你去過北京嗎（ ）

（3）妹妹大聲喊（ ）我終于飛上藍(lán)天啦（ ） 結(jié)論：有人說話時(shí),，一定要先找出哪句話是別人說的,，把他（她）說的話用雙引號(hào)引起來，并在上引號(hào)前加上冒號(hào)（：）,。

景點(diǎn)：月亮門 女媧廣場(chǎng) 翠湖 假山 集賢閣 山頂廣場(chǎng)

句子：1,、今天，萬里無云，太陽公公好像要知道我們要去游玩似的,，故意躲了起來,，雖然是炎熱的夏季可一點(diǎn)也感覺不到熱。

2,、便來到了山頂,。

3、我看到一本巨大無比的石頭書......

4,、翠峰公園是我縣的一個(gè)山頂公園,。它坐落在縣城西南，依山而建,，山上樹木蒼翠,，空氣新鮮，是人們休閑鍛煉的場(chǎng)所,。

5,、順著林蔭路往西走，我們來到了翠湖,。

6,、湖水清澈，水利倒映著山上的樹木,，碧波蕩漾,，就像一幅美麗的山水畫。

7,、山上有各種各樣的樹木,，地上長著的野草也很茂盛。

8,、這里的自然風(fēng)光很迷人,，樹木形態(tài)各異。特別是......

9,、翠峰公園真是一個(gè)的地方,！

10、我的家鄉(xiāng)真的很美很美,，如果大家來我的家鄉(xiāng),，一定不要錯(cuò)過這個(gè)好地方呀！

11,、站在山頂,，整個(gè)靈石城的全景盡收眼底，遠(yuǎn)處,。,。,。。,。,。。,。,。。,。 近處,。。,。,。。,。,。。,。,。 景色真是太美了！

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇七

作文,。

教學(xué)中,，寫好。

評(píng)語,。

是很重要的一環(huán),。它要求教師能深入到同學(xué)們的內(nèi)心世界，了解同學(xué)們心靈最細(xì)微的活動(dòng),，以巧妙的語言激發(fā)同學(xué)們的寫作積極性,，使同學(xué)們明確自己的成功和不足，明確改進(jìn)的方向,。以下是小學(xué)作文寫評(píng)語技巧,，歡迎閱讀,。

寫好一條評(píng)語必須狠下工夫，諸如“中心不突出”“寫景缺乏層次”“論證不夠有力”等千篇一律的套話,，以及“基本功太差,，不可救藥”“一竅不通”“一塌糊涂”等嚴(yán)重傷害同學(xué)們自尊心的評(píng)語，不僅對(duì)同學(xué)們寫好作文毫無裨益,，而且會(huì)大大挫傷同學(xué)們寫作的興趣,。

我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，要寫好評(píng)語應(yīng)注意以下六個(gè)方面：

作文評(píng)語如果求其全面，會(huì)使同學(xué)們不得要領(lǐng),。教師在評(píng)改時(shí)要從細(xì)處落墨,，抓住同學(xué)們習(xí)作中立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情,、立意角度,、結(jié)構(gòu)語言等主要方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給同學(xué)們指明方向,，使同學(xué)們明辨優(yōu)劣,，引起足夠的重視。評(píng)語的著眼點(diǎn)要放在文章對(duì)寫作意圖的體現(xiàn)上,。教師布置指導(dǎo)的每一篇習(xí)作訓(xùn)練,，都是有目的的，或是訓(xùn)練組織結(jié)構(gòu)能力,，或是訓(xùn)練想象描寫能力,，批改時(shí)要注意將既定的寫作意圖作為點(diǎn)評(píng)的焦點(diǎn)，做到有的放矢,。

鑒定和純粹著眼于匡正,，而應(yīng)盡量發(fā)掘同學(xué)們習(xí)作中的成功之處，小至字詞句,，大至節(jié)段篇,，并寫下大紅的批語，如“此文立意深刻,，從平凡中見出不平凡,，表現(xiàn)了作者觀察生活的深刻”，“構(gòu)思巧妙,，善于從課文中汲取營養(yǎng)以借鑒,、引申、發(fā)揮”,，“用此一字,，以盡傳精神”等。當(dāng)然這種賞識(shí)性的贊語也不能言過其實(shí),，有時(shí)候,，越是好文章越要提出高要求，使作者既得到鼓勵(lì),，又不至于自我陶醉,。

一條好的評(píng)語應(yīng)該具有文學(xué)色彩，語言生動(dòng)活潑,，含意耐人尋味,，能讓同學(xué)們帶著欣賞的態(tài)度去閱讀,、領(lǐng)會(huì)。如果教師的評(píng)語老是干癟的幾句話,，那是沒有資格去指責(zé)同學(xué)們“語言欠生動(dòng)”的,，也沒有資格要求同學(xué)們對(duì)需要寫的話題表現(xiàn)出興趣和熱心。寫作是一項(xiàng)嚴(yán)肅認(rèn)真的事情,，評(píng)語更應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真,。所謂為人師表，就該在此有所體現(xiàn),。教師既然要求同學(xué)們的語言生動(dòng),、形象、具有文學(xué)色彩,，自己就該在評(píng)語中為同學(xué)們作出表率,。

“鹽”呢?但運(yùn)用幽默性的評(píng)語也要注意適度，因?yàn)橛行┯哪旧砗兄S刺性,，把握不好會(huì)挫傷同學(xué)們的自尊心,。

教師可用商量探討的口吻，提示同學(xué)們理解并接受教師的意見和建議,。如：“文中所舉的張海迪的例子似乎不能有力地證明中心論點(diǎn),，能換一個(gè)更適合的例子嗎?”“這篇文章是你所寫作文中水平最高的一篇，如果能在結(jié)尾寫一段點(diǎn)題并升華主旨的文字,，就更加完美了,，相信你一定會(huì)寫好的，對(duì)嗎?”隨著年齡的增長,，中同學(xué)們的獨(dú)立意識(shí)和自主性逐漸增強(qiáng),，他們期望教師與其建立平等和諧的師生關(guān)系。如果教師老是居高臨下,，就會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理;如果教師以平等的身份參與其中,，提出自己的看法，同學(xué)們就能獲得一種思索的沖動(dòng),，產(chǎn)生再創(chuàng)造的欲望,。

我們常常發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)教師的評(píng)語最關(guān)心的并不是技能技巧的指點(diǎn),、優(yōu)劣得失的評(píng)價(jià)，而是頗費(fèi)心思地從評(píng)語的字里行間窺察教師對(duì)自己的態(tài)度：是熱情,，還是冷漠;是扶持,，還是厭棄每個(gè)人窺測(cè)所得不同，其情緒也隨之起伏波動(dòng),，所以教師的評(píng)語要滿懷深情,。

同學(xué)們一旦從評(píng)語中品出了鼓勵(lì)和希望,，就會(huì)馬上興奮起來，振作起來,，積極投入到寫作中去,。

評(píng)語通常是用紅墨水寫成的，但仔細(xì)想來卻應(yīng)該是教師用心血來寫就的,。教師在評(píng)語上傾注的心血越多,，它往往就越有光彩，同學(xué)們的收獲也就越多,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇八

要寫出一篇好文章,，必須具備多方面的因素，小學(xué)作文寫作技巧,。前面談到的"觀察生活,、積累材料”是主要因素，其次還要有豐富的知識(shí),，要有一定的文字表達(dá)能力,。這些知識(shí)和能力從哪里來呢?除了在現(xiàn)實(shí)生活中觀察、實(shí)踐外,，主要靠讀書,。因?yàn)闀乔叭嘶騽e人生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，一個(gè)人的活動(dòng)會(huì)受到時(shí)間,、環(huán)境,、體力等各種條件的限制，不能什么地方都去,，什么人都接觸到,，更無法倒退到古代去實(shí)地生活，所以一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是非常有限的,。書籍也是我們向前人或別人學(xué)習(xí)語言,、提高文字表達(dá)能力的好老師，"讀書破萬卷,，下筆如有神”有古人的經(jīng)驗(yàn)之談,；"熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”也是大家熟知的名句,。它們都很明白地說明了讀書下的功夫大,，文字水平提高得就會(huì)快，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文寫作技巧》,。

因此,，我們要加強(qiáng)對(duì)各種有益的書籍的閱讀，努力從中攝取"營養(yǎng)”,，使自己逐步變得見多識(shí)廣,，具有一定寫作技能,。

首先要大量閱讀各類書籍。只有在讀書上下了極大的功夫,，打下了良好的基礎(chǔ),，爾后才會(huì)有作文的輕松逸樂。寫文章無論是積累材料,，開拓思路,，生發(fā)聯(lián)想，還是布局謀篇,，遣詞造句都必須有豐富的書本知識(shí)作基礎(chǔ),。知識(shí)越豐富，借鑒和發(fā)展的可能就越大,。

小學(xué)課本里的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的,，多是文質(zhì)兼美，素有評(píng)定的范文,，不少是名人的佳作,。因此，認(rèn)真學(xué)好每篇課文,，對(duì)提高寫作水平是十分重要的,。

要擴(kuò)大閱讀范圍，多讀課外書,，讀書對(duì)寫作有極大的益處,，所以，學(xué)寫作必須多讀書,，刻苦攻讀,，長期堅(jiān)持不輟。

如果同學(xué)們能多讀書,，讀多方面的書,，那么知識(shí)多了，見識(shí)廣了,，思想活躍了,，寫起文章來自然就不會(huì)干癟無味了。

要把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己筆下的寫作材料,，必須在熟讀精思上下功夫,。熟讀就是要讀到瑯瑯上口，精彩的詞語,、段落還要熟讀成誦,。這不僅有利于加深對(duì)文章的理解，更重要的是培養(yǎng)語感,。這是建立良好的語言習(xí)慣不可缺少的一步,。在反復(fù)讀誦中，對(duì)文章里詞語的搭配,、句式的運(yùn)用,、語言的氣勢(shì)、格調(diào),，要十分熟悉,，好像自己也能這么說似的。如果對(duì)一般文章都能讀到瑯瑯上口,，那么良好的語感就基本形成了,。這時(shí)，如果念到一句有毛病的話,，馬上會(huì)敏銳地覺察出來,。

精思就是在熟讀的同時(shí)深人思考，細(xì)細(xì)揣摩,。好的文章讀一遍想一想,，想一想再讀一遍，揣摩深了,，別人文章里的'意思,，就仿佛是自己心里感受到的，合上書本也能心領(lǐng)神會(huì),。這樣,，書讀得精透，知識(shí)記得牢固,，寫作時(shí)就會(huì)收到融會(huì)貫通的效果,。

寫作文時(shí)，要用自己理解的詞,，如果把詞語的意思搞錯(cuò)了,，文章中就會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)拿　?/p>

文章是寫給別人看的，要讓人看得懂,，必須用規(guī)范的詞語,。所謂規(guī)范化的詞語，就是普通話中的詞語,，課文和報(bào)刊中出現(xiàn)的詞語,，辭典里往往能查得到的詞語。

簡練的詞語,，就是說運(yùn)用詞語要簡明扼要,，沒有多余的話。能用一個(gè)詞說清楚意思的,，就不用兩三個(gè)詞,。

用詞要優(yōu)美是說在準(zhǔn)確,、簡練用詞的基礎(chǔ)上再加修飾，力求表達(dá)得更優(yōu)美些,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇九

描寫人物抓特點(diǎn),，音容笑貌文中現(xiàn)。

外貌心理略描寫,，細(xì)寫行動(dòng)和語言,。

展開聯(lián)想寫材料，詳寫事例一至三,。

結(jié)構(gòu)方式巧安排,，人物如生站眼前。

2.寫物品

要寫物,，看清楚,，形態(tài)特點(diǎn)和用途。

觀察有序條理明,，擬定提綱再寫出,。

語言生動(dòng)又活潑，選詞用語下工夫,。

一言一語要準(zhǔn)確,，作文一定有進(jìn)步。

3.寫動(dòng)物或植物

寫動(dòng)物,，寫植物,，細(xì)致觀察看清楚。

抓住形狀和特點(diǎn),，按照順序?qū)懗鰜怼?/p>

表達(dá)感情要自然,，融入情思感肺腑。

練好狀物基本功,，作文才能有進(jìn)步,。

4.寫好一件事

作文之前要審題，明確要求再動(dòng)筆,。

開頭結(jié)尾概括寫,，事跡過程要具體。

多問幾個(gè)“怎么樣”,，故事情節(jié)寫詳細(xì),。

學(xué)會(huì)點(diǎn)題中心明，題目內(nèi)容有聯(lián)系,。

5.寫好兩個(gè)人

作文之前要審題,，兩人之間寫聯(lián)系。

主要事情要突出，圍繞中心寫事例,。

人物語言細(xì)致寫,，要從雙方來落筆。

開頭結(jié)尾下工夫,，突出中心要具體,。

6.寫游記

寫游記，寫游蹤,，游覽歷程要寫清。

景物描寫要具體,，動(dòng)態(tài)靜態(tài)表分明,。

細(xì)致觀察是前提，寫的活潑又生動(dòng),。

抒發(fā)感情要真實(shí),，文章畫龍又點(diǎn)睛。

7.寫好一篇參觀記

去參觀,，按順序,，依序記敘牢牢記。

條理清楚寫得明,，層層內(nèi)容緊扣題,。

主要內(nèi)容詳細(xì)寫。選好重點(diǎn)寫仔細(xì),。

文章過渡要自然,，前后連貫要得體。

8.開頭結(jié)尾歌

開頭結(jié)尾要做到,，僅僅圍著中心繞,。

開門見山把話講，空話廢話都去掉,。

結(jié)尾總結(jié)和點(diǎn)題,，不要亂喊空口號(hào)。

擬好提綱再動(dòng)筆,，文章一定能寫好,。

9.寫好一次活動(dòng)

寫活動(dòng)，要具體,，仔細(xì)觀察是前提,。

人物事件和環(huán)境，一步一步看仔細(xì),。

圍繞中心寫場(chǎng)面,，點(diǎn)面結(jié)合有條理。

抓住重點(diǎn)詳細(xì)寫，思索以后再下筆,。

10.中心思想歌

中心思想是靈魂,，一文只有一中心。

主題鮮明有意義,，使人讀后印象深,。

圍繞中心來剪裁，詳略應(yīng)有巧安排,。

用字用句須認(rèn)真,，中心思想貫全文。

11.寫好一篇讀后感

讀書學(xué)寫讀后感,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,。

讀懂文章有方法，領(lǐng)會(huì)中心和句段,。

聯(lián)景實(shí)際寫感想,，敘議結(jié)合要自然。

面面俱到寫不好,，一定突出一兩點(diǎn),。

12.觀察歌

作文來源于生活，材料要靠觀察獲,。

直接間接要記住,，定點(diǎn)動(dòng)點(diǎn)靈掌握。

總體,、細(xì)節(jié)不能忘,，還有觸發(fā)和自覺。

單一比較有技巧,，動(dòng)用視聽嗅觸覺,。

13.作文四步曲

寫作文，寫什么?先把材料來定下,。

定好材料別動(dòng)筆,，再要問個(gè)為什么。

找好中心巧構(gòu)思,，表達(dá)方式細(xì)策劃,。

寫得到底怎么樣，文章完了要檢查,。

14.文面歌

說文面,，道文面，文面猶如人的臉,。

愛美之心人皆有,，臉蛋漂亮都喜歡,。

堅(jiān)決不寫錯(cuò)別字，杜絕涂抹“污泥”團(tuán),。

15.十種常見開頭

開頭方法有十種,，一種一種要記清。

開門見山緊扣題,，巧設(shè)懸念引好奇,。

交待寫作的目的，運(yùn)用設(shè)問提問題,。

描寫景物造氣氛,，精彩抒情和議論。

先說動(dòng)人小故事,，提示中心引興致,。

寫出對(duì)話和行動(dòng)，神話傳說巧引用,。

16.作文歌訣

作文時(shí)，要記清,，中心思想先確定,。

圍繞中心選材料，典型生動(dòng)又新穎,。

安排材料列提綱,，全盤考慮需慎重。

條理清楚不錯(cuò)亂,，詳略恰當(dāng)段分明,。

學(xué)寫文章忌籠統(tǒng)，細(xì)節(jié)具體才生動(dòng),。

前設(shè)伏筆后照應(yīng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)不松懈。

開頭別致又扣題,，結(jié)尾嚴(yán)盡意無窮,。

用詞準(zhǔn)確句通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確用,。

寫好之后讀幾遍,，一字一句抄寫清。

常寫勤練不停筆,，作文定會(huì)寫成功,。

17.選材歌

作文材料不難找，留心觀察最重要,，

所見所聞和所感,，都是作文好材料,。

熟悉新穎有意義，選材時(shí)候要記牢,。

多看多聽多思考,，董堅(jiān)持練筆準(zhǔn)提高。

18.優(yōu)等作文標(biāo)準(zhǔn)

寫作文,，要用心,，文體相扣把握準(zhǔn)。

思想健康中心明,，內(nèi)容具體條理清,。

詳略得當(dāng)句通順，要把文面寫工整,。

堅(jiān)決不寫錯(cuò)別字,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不亂用。

19.讓事實(shí)說話

寫作文,，禁空話,，要讓事實(shí)來說話。

寫人物呀記事件,，內(nèi)容充實(shí)細(xì)刻畫,。

寫言行，描神態(tài),，人物活躍在筆下,。

多觀察呀細(xì)描寫，具體生動(dòng)筆生花,。

20.詞句

寫文章,，靠語言，字字句句要求嚴(yán),，

力求準(zhǔn)確和生動(dòng),，認(rèn)真推敲不嫌煩。

聽說讀寫多留心,，刻苦用功多鉆研,，

積累詞匯常運(yùn)用，寫好文章并不難,。

21.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

抑揚(yáng)頓挫文章妙,，轉(zhuǎn)換停頓掌握好，

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用大,，此歌一定要記牢,。

句號(hào)化個(gè)小圓圈，表示一句意思完,。

逗號(hào)小點(diǎn)拖尾巴,，句子停頓就出現(xiàn),。

問號(hào)元鉤下帶點(diǎn)，問話末尾顯手段,。

嘆號(hào)像個(gè)小炸彈,，驚怒悲喜或感嘆。

頓號(hào)一粒黑芝麻,，并列詞語點(diǎn)中間,。

分號(hào)兩點(diǎn)拖尾巴，并列分句中間點(diǎn),。

冒號(hào)兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),，提示下文在后邊。

引號(hào)兩對(duì)小蝌蚪,，引文反語必須點(diǎn),。

話里套話不費(fèi)難，外邊雙來里邊單,。

書名篇名也要點(diǎn),，雙尖括號(hào)夾兩邊。

省略號(hào),，六個(gè)點(diǎn),，表示意思還沒完。

破折號(hào),，一條線，注釋轉(zhuǎn)折或突變,。

中間插入注釋話,，方圓括號(hào)任意選。

學(xué)標(biāo)點(diǎn),，并不難,，多看多用定熟練。

22.寫好自己

寫作文,，寫自己,，動(dòng)筆之前想仔細(xì)。

選好事情一兩件,，感受最深有意義,。

突出重點(diǎn)寫過程，把握中心不跑題,。

到底是個(gè)什么人,，描寫一定要具體。

23.怎樣觀察

觀察時(shí),，要巧妙,。五感官,，都用到。先用眼,，仔細(xì)瞧,，形色態(tài)，分辨好,。觸形態(tài),，善比較，觀顏色,，濃淡曉;看姿態(tài),，靜動(dòng)找。聽聲音,，動(dòng)腦筋,。嗅氣味，多聞聞;有順序,，抓重點(diǎn);時(shí)間變,，地點(diǎn)換，觀察時(shí),，多體驗(yàn);巧聯(lián)想,，抓特點(diǎn);觀察好，得用腦;多感官,，結(jié)合好,。

24.怎樣收集材料

材料多，文章好;多讀書,，佳句找;勤觀察,，筆記好;多用心，善思考,，勤摘錄,，多剪報(bào)。分條記,，整理好;使用時(shí),，方便找。

25.怎樣審題

要作文,，先審題,。明范圍，知題義;扣題眼,，重點(diǎn)記;知數(shù)量,，不離題;明人稱，好下筆;附加語,，須重視,。寫真情,，出新意。

26.怎樣選材

選材料,，須扣題,。熟材料，反復(fù)比;選新穎,，是第一;選真實(shí),，要牢記;選典型，有情趣,。材料多,，細(xì)琢磨;多比較，用心計(jì),。

27.怎樣構(gòu)思

先構(gòu)思,，后動(dòng)筆;定中心，宜扣題,。一文章,，一中心;無須多，不偏離,。想開頭,，思順序;明重點(diǎn)，具體敘;線索明,，思路清;巧過渡,，會(huì)照應(yīng);時(shí)間變，按順序;地點(diǎn)變,，合事理;首和尾,，要一致;立好意，才下筆,。

28.怎樣列題綱

構(gòu)思好，列題綱;搭架子,，行文暢,。定順序，理思路;明詳略,，細(xì)琢磨,。首和尾，要貼妥,。

29.怎樣開頭

開好頭,，是關(guān)鍵。直入題,，時(shí)地點(diǎn);設(shè)懸念,，趣味見;描繪景,，抒發(fā)情。借故事,，吸引人;好詩句,，引入文;借哲理，巧議論;先概述,，再具體;要成功,，須新穎;方法多，靈活用,。

30.怎樣結(jié)尾

結(jié)尾好,，味無窮。自然收,，渠自成;巧總結(jié),，中心明;善啟發(fā)，留余聲;要贊美,，巧抒情;發(fā)議論,，要點(diǎn)睛;象征景，味無窮;呼開頭,，暗照應(yīng);成一體,，結(jié)構(gòu)整。

31.怎樣過渡

巧過渡,，文無縫;銜接段,，思路清。句過渡,，用詞語;巧鋪路,，很有趣。段過渡,，句子好;架設(shè)橋,，連接巧。篇過渡,，用段落;妙連接,，好處多。過渡處,，要自然,，忌生硬，忌死板;忌跳躍,，忌突然,。

32.怎樣寫具體

寫文章，要具體。敘事文,，重過程,，細(xì)節(jié)處，須注意,。寫人物,，動(dòng)語神;細(xì)刻畫，須用心;人物活,，要逼真,。狀物文，抓特點(diǎn),，多形容,，多修飾;善分解，巧對(duì)比,。寫景文,，形色態(tài)，細(xì)心描,，大膽想;靜動(dòng)態(tài),，重點(diǎn)憶。寫活動(dòng),，要注意：從整體,，到部分;先場(chǎng)面，后聚焦,。寫聯(lián)想,，多比喻;可夸張，可排比;情趣濃,，文具體,。

33.怎樣繪景

描景物，怎下筆?寫形狀,，須具體;繪顏色,，濃淡宜;描形態(tài)，寫情趣;多聯(lián)想,，多比喻;并列寫,，可排比;引詩句，妙無比;抓特點(diǎn),，按順序，融入情,，精描繪,。

34.怎樣狀物

狀物文，要牢記：選好物,，先熟悉,。寫植物,，形色味，枝葉花,，果實(shí)美,，擬人化，用比喻;寫成長,，分四季,，抓特點(diǎn)，重點(diǎn)記,。寫動(dòng)物,，描外形，分類描,，要具體;寫習(xí)性,，抓特點(diǎn)，聯(lián)生活,，細(xì)節(jié)全,，述感情，要自然,。寫物品,，明來歷，描外形,，按順序,。形與色，要看清,。寫結(jié)構(gòu),，知用途。抓重點(diǎn),，細(xì)描繪,。人與物，用事例;生活趣,，要典型,。建筑物，遠(yuǎn)近看,，抓特點(diǎn),，有重點(diǎn);分層寫，視點(diǎn)變;多聯(lián)想,，古今全;人物情,，融其間。

35.怎樣敘事

敘事文，有人稱;六要素,，要記清;時(shí)地事,，交代明;環(huán)境清，有人物;起因前,，脈絡(luò)連;寫結(jié)果,，別含糊。有重點(diǎn),，有詳略;有細(xì)節(jié),，變化多;生活趣，人物情,，事三折,，文入勝。

36.怎樣記人

寫人物,，抓特點(diǎn);描肖像,，有重點(diǎn);記衣著，不一般;言與行,，要逼真,，有細(xì)節(jié)，點(diǎn)神態(tài);察心理,，見精神,。具體事，表特點(diǎn),。

37.怎樣修改

好文章,，改百遍。讀中改,，細(xì)增刪;多推敲,，嚴(yán)把關(guān)。標(biāo)點(diǎn)號(hào),，用恰當(dāng),。調(diào)并換，文意暢;熱加工,，冷處理,，互批改，互借鑒,。改中寫,，技能練。

38.怎樣改寫

改寫文,，有借鑒;改人稱,，語氣變;改體裁,，結(jié)構(gòu)變。通讀文,，明要求;細(xì)比較，差異找,。增刪換,，細(xì)推敲;多聯(lián)想，要巧妙;多修改,，達(dá)目標(biāo),。

39.怎樣擴(kuò)寫

擴(kuò)寫文，有重點(diǎn);明中心,，抓要點(diǎn);善想象,，多描寫，添細(xì)節(jié),，事不變;抒真情,，巧議論;首尾新，故事全,。

40.怎樣縮寫

縮寫文,，意不變。理思路,，明要點(diǎn),，抓中心，留主干,。去枝葉,，注意刪。有首尾,，有重點(diǎn),。

41.寫應(yīng)用文

寫日記，有格式,，見聞感,，都可記。自由寫,，隨意記;天天寫,，要堅(jiān)持。寫書信,，按格式,，言得體，分層次;有中心,，述真意,。板報(bào)稿,，要快捷;選材新，標(biāo)題切;言簡明,，揚(yáng)新風(fēng),。應(yīng)用文，格式明,，多實(shí)踐,，活運(yùn)用。

42.寫看圖作文

看圖文,，是創(chuàng)新,。對(duì)照?qǐng)D，看仔細(xì);一看人,，二看景,，三看事，分主次,。推前因,，想結(jié)果;多聯(lián)想,，想合理,?？粗邢耄髣?chuàng)新;寫文章，要具體。

43.怎樣續(xù)寫

續(xù)寫文，要聯(lián)想;人不變,，事要變;新時(shí)間,，新地點(diǎn),，新人物,、新事件。變?cè)颍儹h(huán)境，變故事，變?nèi)朔Q。新發(fā)展，結(jié)果變,。合情理，出意料;故事妙,，主題好,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇十

眼睛可以看到物品的顏色,、形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭,、腥,、臊;舌頭可以知道物品的苦、辣,、酸,、甜、咸,、淡,、澀;皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱,，小學(xué)作文寫作技巧,。我們描寫物品時(shí)，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點(diǎn),。采用“五覺”法來描寫物品,，要注意圍繞物品最主要的特點(diǎn)寫，切忌支離破碎,。此外,，還要注意按一定的順序描述,。

借物抒情要求我們?cè)诿鑼懳锲窌r(shí)，把感情寄托于對(duì)事物的愛憎之中,，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情,。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方,，使物品與感情相統(tǒng)一,，使感情有所依托。

采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來比擬或象征某種精神,、品格,、思想、感情等,，怎樣寫好作文《小學(xué)作文寫作技巧》,。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”,，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系,。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自已的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次,，描述時(shí),，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿,。托物言志的寫作方法,，最常用的有比喻、擬人,、象征等,。

物品自述法是采用第一人稱來描述物品，因此要我物品具有人的特點(diǎn),。在具體描寫時(shí),，要注意準(zhǔn)確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點(diǎn),，又不失去物的本色,。具有人的特點(diǎn)，物品顯得形象生動(dòng),，吸引讀者的興趣,，可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保存物的本質(zhì)特點(diǎn),，物品描寫則顯真實(shí)自然,。

建筑物可以遠(yuǎn)眺，也可以近看。遠(yuǎn)眺建筑物,，可以得到建筑物整體印象,，看法楚建筑物的整體輪廓。但是,，遠(yuǎn)眺不可能看清各個(gè)部分的具體情況,，但是對(duì)建筑物在空間的位置，缺乏一種整體感,，往往有一葉障目的感覺,。我們描寫建筑物時(shí)，把遠(yuǎn)眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來寫,，可以使讀者對(duì)建筑物的整體和各部分情況有詳細(xì)的了解,，從而獲得完整的印象。

從外面看建筑物,，主要了解建筑物的輪廓,，使讀者對(duì)建筑物有一個(gè)完整的印象。從內(nèi)部看建筑物,，主要了解建筑物的構(gòu)造,，因此要作詳細(xì)的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進(jìn)行描寫,，切忌寫得支離破碎,。從內(nèi)部觀察建筑物要細(xì)致，因此要按方位順序依次進(jìn)行介紹,，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白,。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫建筑物,，要注意采用比喻、擬人等修辭法,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇十一

寫作時(shí),，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見到景物的次序,，來寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚、自然,、明白,，不致于雜亂。觀察景物,，通常有兩種方法,。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察,。又如我們登上塔頂,，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,，它又叫移步換位法,。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察,。選好了觀察點(diǎn),，就是確定好了寫作的順序。

一次參觀游覽活動(dòng),，看到的景物很多,，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來,，其余地可以寫得簡略些,。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn),，進(jìn)行仔細(xì)觀察,。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,，寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來,。對(duì)于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫,，突出重點(diǎn),。對(duì)于重點(diǎn)的景物，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置,、大小,、動(dòng)態(tài)、靜態(tài),、顏色等,。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉,、白的如冰霜,、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),，毛茸茸的小雞,，繡球”等等。我們要把過程寫詳細(xì),、具體,，做到主次分明,，詳略得當(dāng)，寫出來的文章才能突出重點(diǎn),，清楚明白,，才能寫出游覽的意義，才有教育意義,。

我們?cè)趯懹斡洉r(shí),，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時(shí)間,、地點(diǎn)和人物,。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受,。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游,。朱庫米天然動(dòng)物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”,。這樣,，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個(gè)完整的印象,。我們要把感情融化于景物中,，寫出真意。寫作時(shí),，我們要傾注自己的思想感情,。還有，我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí),，或探索人生真諦,，或談?wù)撍枷雴栴}，治學(xué)精神,，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),，受到啟迪和教育。

一,、游記作文不要寫成旅游路線圖

二,、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來作文

三,、必須考慮游記的順序,，空間，時(shí)間,，角度（遠(yuǎn)到近）

四,、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉,。

五,、選著留有深刻印象的點(diǎn)來做發(fā)揮，其中一定要有詳略，那幾個(gè)略寫哪幾個(gè)詳寫要想清楚,。

六,、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結(jié)合,，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度,。

七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用

八,、人文景觀的描寫中,，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托,。

九,、自然景觀的描寫中，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,，但是不要落俗套,，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇十二

通常英語寫作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求,；

2、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語言的能力,；

3、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉；

4,、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5、英語寫作注意兩點(diǎn)

弄清寫作要求審題是寫好作文的前提,，也是書面表達(dá)的基礎(chǔ),。如果寫偏了題，語言表達(dá)再好也很難得高分,。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1.認(rèn)真地看兩遍題目,，包括提示，全面了解寫作要求,。

2.理清思路,，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,，將閱讀,、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式,。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造,。還要盡量做到“五多”：多看、多聽,、多思考,、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗(yàn)和感受,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇十三

我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決 定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來,。反之,，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文,。

包括學(xué)習(xí)知識(shí),，觀察積累，記憶儲(chǔ)存,，訓(xùn)練思維,，豐富 想象，培養(yǎng)情感,，鍛煉意志,；從說到寫，推敲修改,，多讀勤寫,。

一要注重審題；二要明確寫作目的,，立意要新,；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧,，安排好篇章結(jié)構(gòu),；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題,，作文提綱,；六要注重文章寫法，因文用法,；七要妙用語言,，用思想調(diào)遣語言,。

學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人,，直抒胸臆,，借物喻理，觸景生情,，托物言志,。

一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子,，三年級(jí)片斷,，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合,，六年級(jí)提高,。

根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)掌握大量字詞,。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物； 聯(lián)系自己生活實(shí)際,；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí),。

運(yùn)用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合,。十引說是：1,、分析字形； 2,、利用教具,；3、憑圖學(xué)詞,；4,、組詞擴(kuò)詞；5,、選詞填空,；6、詞語搭配,；7,、調(diào)整詞序； 8,、觸景用詞,；9、詞語分類,；10,、聯(lián)詞成句。

豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容,，使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞,，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說的人,、事,、物、景,， 二是說目的,。

可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物,，認(rèn)真教學(xué)生觀察,、認(rèn)識(shí)、分析,、表達(dá)的方法,，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話,，怎樣說寫一句話,，說寫一句什么句型、什么句式的話,， 導(dǎo)致作文中語調(diào)單一,、呆板、不活潑生動(dòng),。

可以改讓學(xué)生憑圖,、看物、對(duì)話,、練習(xí)說 寫一句時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件四要素完整的話,，四種句型，九種句式的話,。學(xué)生 才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型,、句式，表達(dá)不同的思想,、感情,、態(tài)度、目的,。

結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段,，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述,、分述結(jié)構(gòu)段,，因果段、轉(zhuǎn)折段,，遞進(jìn)段，并列段,。

以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生,、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式,，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí),，即段的內(nèi)容，段的中心,。

它和一句話一樣,，也是對(duì)人、事,、物,、景的敘述，也是表達(dá)一 個(gè)意思,。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚,、更深刻。

篇是由段組成的,。通過對(duì)審題,、立意、選材,、謀篇,、定法、用 語的知識(shí)與方法,，通過記敘,、描寫、抒情,、議論四種表達(dá)方法,，文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法,，各種文章體裁的知識(shí)與方法,。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整,，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文,。

采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫作文,。 通過各種作文教學(xué)活動(dòng),，如確定中心討論會(huì),、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì),、 小諸葛審題會(huì),、妙用詞語比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文 的方法,。

另外,，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩,、拔河,、踢毽、球類,、背書比賽,，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面,；舉行詩歌朗誦、 講演會(huì),，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見聞,；通過參觀訪問,，瀏覽名勝古跡,，學(xué)會(huì)如 何寫參觀訪問記,、游記,。學(xué)習(xí)觀察方法,，留心周圍的事物,、事件,，處處留心皆學(xué)問,， 人情練達(dá)即文章,。

通過現(xiàn)場(chǎng)生活作文,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì) 寫真事,、抒真情,，陶冶真、善,、美的情操,，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。 實(shí)行互評(píng)互改,，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。

學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn),，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn),，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫,，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇十四

寫作素材倉庫的建立，要靠平時(shí)的觀察積累,，所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫觀察日記,、閱讀筆記，把自己所看到的,、所聽到的,、所思考的隨時(shí)記錄下來,，時(shí)間一長,，自然是“倉庫滿滿”。久而久之,，語言就會(huì)豐富起來,，寫作能力就會(huì)隨之提高。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目,，提出若干個(gè)相關(guān)的問題,，解決了這些問題，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容,，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來,，就形成了一個(gè)整體的寫作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,，我按人,、事、景,、物四類文章分別編寫了“問題提綱”,，供孩子參考，讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，能提出更多更好的問題,，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個(gè)弊端,，孩子也許只會(huì)簡單地對(duì)答,，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板,、單一,，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個(gè)方法。

為了讓孩子說起話來有條有理,，寫起話來具有連貫性,，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”,，“有時(shí)——有時(shí)——”等等。孩子可選擇合適的詞,，將單個(gè)的“零件”串起來,，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體，這樣的“話”說起來才通順,，讀起來才合理,。

只搭好骨架，沒有豐富的語言材料做血肉,，讀起來就會(huì)澀澀的,、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì),、更具體,、更有文采呢?我運(yùn)用“語句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床,?！贬槍?duì)這句話，我提出這樣的問題：

(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當(dāng)成會(huì)說話的小伙伴,，它會(huì)怎樣說呢?

孩子經(jīng)過一番苦思冥想,，終于擴(kuò)充寫成一段話：每天清早，一到六點(diǎn)半鐘,，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆,、響亮的聲音，好像在說：“喂,，快起來,，快起來，早起身體好,，上學(xué)不遲到,。”

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,，而且“語句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語和生動(dòng)的句子,。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來說，的確是一個(gè)難題,。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平,、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色,、味道,、形狀。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時(shí),，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫詞，又能夠讓孩子了解詞的類別,，并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活,、學(xué)習(xí)中。

“味道”袋里有：香噴噴,、甜滋滋,、香甜可口、清涼酸甜,、又苦又澀等等詞語卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的、圓滾滾,、細(xì)長,、橢圓等等詞語卡片,。

有時(shí)吃水果,，我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語卡片，拿出來認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,，并試著用這些詞語說一句話，或幾句話,，再將這幾句話連成一段話寫成日記,。

這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心，堅(jiān)持下來就一定會(huì)有收獲,。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維,，必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，引導(dǎo)孩子處處留心,，處處分析、思考：怎樣說會(huì)使句子更生動(dòng),、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致。

說一說,，看用哪個(gè)詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,，使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,，他得了一百分,。

此時(shí)，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說,。我笑著又問他：“換個(gè)詞,，還可以怎么說?”他想了想，說：“我開心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說法,，孩子經(jīng)過思考和查書尋找,，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語。

仿一仿,，看誰仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲,，在生活的空閑里，說一說,，仿一仿,，輕松就能訓(xùn)練說話，為“寫話”打下基礎(chǔ),。

一天早上,，我和孩子在公園里散步。我指著草坪說：“小草鉆出來,?！焙⒆犹ь^四處望望，跟著說：“太陽升起來,?！蔽矣终f：“嫩綠的小草鉆出來?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來,。”“嫩綠的小草從土里悄悄地鉆出來,?！薄盎鸺t的太陽從山上慢慢地升起來?！边@樣的訓(xùn)練,，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說得更具體、更生動(dòng),、更完整,。

想一想，用怎樣的話兒來形容?

外面下雨了,，我讓孩子去聽一聽,，雨聲是怎樣的?看一看,，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接，雨水淋濕了自己的手,，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),，可回來時(shí)卻皺起了眉頭，“媽媽,，我會(huì)學(xué)那種雨聲,，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片?！?/p>

孩子一查,，果然找到了好幾個(gè)寫雨聲的詞語：沙沙、嘩嘩,、淅淅瀝瀝,。我說：“你讀讀這些詞語，再仔細(xì)聽一聽,，用哪個(gè)詞最合適?”

孩子聽了聽,，又想了想，說：“外面下雨了,，沙沙地響,。”我提示說：“雨滴落下來,，形成——”“一朵朵白色的雨花,。”“用手輕輕地接著,，感覺——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點(diǎn)滴開始學(xué)會(huì)了積累,，從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,。

比一比，誰想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動(dòng)有趣,。有時(shí),，我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩，我說：“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花,?！焙⒆酉肓讼耄舱f：“一堆一堆的白云像墻壁,?！蔽矣终f：“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑?！彼蜻h(yuǎn)處的天邊,，看了看后說：“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳,。”

適當(dāng)展開聯(lián)想與想像,，運(yùn)用多種修辭手法,，能開發(fā)孩子的語言思維能力。一天,，我同孩子一起逛商場(chǎng),。忽然，看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,，我對(duì)孩子說：“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友,，說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛，沖著我說：“氣球在跳舞,?！薄澳苷f得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒,，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞?！蔽疫B聲夸獎(jiǎng),，買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來,。

不管我們使用哪種方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”,，但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”，尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來說,，“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語”一樣艱難,。家長要想做好孩子的啟蒙老師，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望,。對(duì)孩子的要求不能過高，“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,，一個(gè)好句,，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),。

鼓勵(lì)的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上,、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛的一件禮物等等。

出處 m.sevw.cn

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對(duì)于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣,，由愛說,、愛寫到能想著說，能認(rèn)真寫,，這就等于說孩子真的“入門”了,。

當(dāng)然，還有最后一種妙法,，就是參加開心作文寒假課程,，每個(gè)年級(jí)、全年段,，都有針對(duì)性的開心作文課,，按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求，有坡度,、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,，讓孩子一步一腳印、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升,。

無論你的孩子處于什么階段,，作文水平在什么程度，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,，一針見效,。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇十五

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中,，老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來,。什么天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。

比如,，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題,。

比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱,、小雨哭泣,，成了套路，難道世界上只有小草,、小鳥,、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧,、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！?/p>

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;。

張三無可奈何地說：“……”;,。

張三攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”,。

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照老師“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！?一句話把文章就給寫完了)。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球接觸球板的`一瞬間，他手腕輕輕一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂,。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來,。

還是針對(duì)作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒有,，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如，,。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來,。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會(huì)寫了,、人物語言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來,。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句,。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句,。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的,，像沈從文、汪曾祺,。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多,。

老師認(rèn)為,，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個(gè)階段：

1、寫作并不神秘;,。

3,、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;。

4,、寫作就是生活,。

一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段,，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段,。傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三,、第四階段的孩子,，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作,。繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí),。

小學(xué)作文評(píng)語的寫作技巧篇十六

怎樣寫植物提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文,，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫,，有的三言兩語就寫完了,。怎樣才能寫好植物呢？首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時(shí),，先看整體的.形狀（外形）特征,；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來,。其次，安排好寫作順序,。

1,、可以從整體到局部先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花,、果等為序，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫,。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等,；描寫花,，就寫它們的大小,、香味、色彩,、花期等,，使人有如身臨其境。

2,、按照植物的生長過程進(jìn)行觀察很多植物的生長,、發(fā)育,、開花,、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。

3,、寫觀察日記可以用寫觀察日記的方法,。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長、發(fā)育情況,。

4,、以四時(shí)變化為序很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序,。

5、托物抒懷,，借物詠志寫植物,，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。