歷史是人類經(jīng)驗的寶庫，我們可以從歷史中吸取教訓(xùn)和智慧,?？偨Y(jié)是思考和反思的過程，通過總結(jié)我們可以提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率,。請看以下作品，它們或許對你的寫作有所幫助,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇一

2.欣賞合唱《大漠之夜》,。

3.選聽《半個月亮爬上來》。

4.選聽《烏夏克木卡姆》,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點,，擴(kuò)大學(xué)生的音樂審美,。

2.通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野,。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材,。

教學(xué)重難點。

能正確演唱歌曲《牧歌》,。

了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式,。

知道木卡姆這一音樂體裁。

教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)入。

生答,。

展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片,。

二、學(xué)唱歌曲《牧歌》,。

1.聆聽歌曲,，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設(shè)計意圖：使學(xué)生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂,。),。

2.簡介《牧歌》。

牧歌,。

《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌,，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由,，歌詞形象純樸,，富有詩意，表達(dá)了蒙古族人民對草原和生活的熱愛,。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密,。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂,，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷,。

出自 m.sevw.cn

(設(shè)計意圖：深入簡介作品背景，使學(xué)生從文化角度了解歌曲),。

3、教師范唱,，學(xué)生輕聲跟唱,，熟悉旋律。

4,、學(xué)生識讀樂譜,。

5、做呼吸練習(xí),。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí),，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生,，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”,。接著,，法“嘶”音，小腹控制呼吸,，緩慢而均勻的發(fā)聲,。

6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),，注意運(yùn)用正確的呼吸方式,。

7、教師伴奏,，學(xué)生隨樂演唱全曲,。

8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,，介紹無伴奏合唱這一演唱形式,。

三、欣賞《大漠之夜》,。

1.聆聽全曲,，提問：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?

生答。

2.簡介混聲合唱的表演形式與特點,。

3.分段欣賞,、

(1)引子部分。

欣賞引子部分,，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答,。

(2)欣賞陳述部a。

提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?

生答,。

(3)欣賞中部b,。

思考：樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?

(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲,。

思考：這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎?

四,、選聽《烏夏克木卡姆》。

生答,。

2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁,。

五、選聽《半個月亮爬上來》,。

1.欣賞全曲,，思考：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容?

2.從音樂要素上分析樂曲,。

3.隨樂輕聲哼唱全曲,。

六,、小結(jié)下課。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇二

1.欣賞《彩云追月》,。

2.豎笛演奏《美麗的夢神》,。

1.能認(rèn)真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律,。

2.能在聽賞過程中,，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點及五聲調(diào)式特點。感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒,。

3.能用自然,、流暢的音色準(zhǔn)確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進(jìn)行二部合奏,。

1.能認(rèn)真聆聽民樂合奏《彩云追月》,，感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。

2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》,。

一,、新課導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?

生回答,。

2.師：今天我們就來欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》,。引出課題。

二,、樂曲欣賞,。

1.初聽全曲，并思考：

你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?

隨著音樂,，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?

2.了解民族管弦樂隊的編制,。

民族管弦樂隊由“吹、拉,、彈,、打”四個部分組成?！按怠卑ǖ炎?、笙、嗩吶,、管子等;“拉”包括高胡,、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶,、柳琴、揚(yáng)琴等;“打”包括鼓,、鑼,、鈸等,。有時還加入一些特色樂器，如簫,、云鑼等,。

3.結(jié)合譜例，聆聽主題：

說一說這個主題的節(jié)奏有什么特點?

生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏,，有“探戈”節(jié)奏的特點,。

4.請同學(xué)們手打穩(wěn)定拍，口讀下列節(jié)奏,。

思考：附點節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?

5.請同學(xué)們哼唱這個主題,，并思考：

這段主題使用了哪幾個音?是什么調(diào)式?

生：do、re,、mi,、sol、la,，是民族五聲調(diào)式,。

6.復(fù)聽全曲，思考下列問題：

主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?

你能聽出樂曲有幾個部分嗎?

生：主題出現(xiàn)了兩次,，在主奏樂器和力度上有變化,。樂曲可分為三個部分。

7.再聽全曲,，記錄這三個部分出現(xiàn)的順序和次數(shù),。

9.創(chuàng)編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。

三,、豎笛吹奏,。

1.復(fù)習(xí)3/8節(jié)奏：

2.認(rèn)識9/8拍，了解9/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

3.9/8拍節(jié)奏練習(xí)：用“噠”讀出下面的節(jié)奏,。9/.x.

4.請同學(xué)們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點,。

5.請同學(xué)們再次視唱樂譜,，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時值,，以及氣息的支撐,。

6.請同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié)，注意的指法,，并反復(fù)練習(xí),，直至熟練掌握。

7.請同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準(zhǔn)確,。

8.請同學(xué)們想一想：如何為這首樂曲設(shè)計力度變化呢?

9.請同學(xué)們再次用豎笛演奏樂曲,，注意力度變化。

11.請同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂譜,，注意變化音的音準(zhǔn),、長音處的時值，以及氣息的支撐,。

12.請同學(xué)們試著慢速演奏低聲部樂譜,，注意指法準(zhǔn)確和力度變化。

13.將同學(xué)們分成兩組,，分樂句練習(xí)兩個聲部的合奏,，注意兩個聲部在音量、速度上的配合,。

14.將同學(xué)們分成兩組,，慢速、完整合奏樂曲,。

15.將同學(xué)們分成兩組,，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。

四,、總結(jié)本課,。(略)。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇三

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。

2,、使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景,。

3、懂得用樂曲的速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。

根據(jù)速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點,。

(一)熟悉樂曲(25分鐘),。

1、“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情,，陶冶人的性情……),。

2,、“好，請同學(xué)們把書打開到第21頁,，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》,。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽,，用心的體會，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X,。

3,、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。

4,、首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶),。

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多,，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的,。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時,，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的,。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當(dāng)時刀光劍影,、驚天動地的激烈場面,，使人仿佛身臨其境。

6,、“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧,。”

7,、再次播放器樂曲《十面埋伏》,，同時請一位同學(xué)上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘),。

“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起,。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡,。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原,、爭霸天下的斗爭,。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭,，由于西楚霸王項羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯過消滅劉邦漢軍的機(jī)會,，到該下決戰(zhàn)時,，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,，張良吹曉,，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路,，迫使在烏江展開一場格斗,，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利,。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世，

時不利兮騅不逝,。

騅不逝兮可奈何,，

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘),。

1,、“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍,、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人,。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見,，也有瓷,、石或金屬制品。俑的形象,，主要有奴仆,、舞樂、士兵,、儀仗等,，并常附有鞍馬,、牛車、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物,。)。

2,、“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲,，我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！?分別請三位同學(xué)上臺模仿，讓同學(xué)作出點評,。),。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這,，下課!”

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇四

教學(xué)內(nèi)容：

一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。

二.唱：歌曲《彩云追月》,。

教學(xué)目標(biāo)：

一.能用圓潤,、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

二.學(xué)生能用體會歌曲情緒,，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情,。

教學(xué)重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤,、連貫的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點:通過小組合作，能按要求處理,、表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴,、錄音機(jī),。

教學(xué)過程：

一、引入,。

1,、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室,。

2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨,、團(tuán)圓,，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢?

生：

3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮,、月亮代表我的心,、十五的月亮、月亮走我也走,、等),。

師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空,，景色迷人,。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時兒破云而出,，高高懸掛,。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：

二,、學(xué)習(xí)歌曲,，深入感受。

1,、播放歌曲《彩云追月》,，學(xué)生帶著思考聽歌曲。

(歌曲給你什么感覺,，歌曲的情緒怎么樣,，你仿佛看到了什么畫面)。

皎潔明月動,，彩云緊相隨,。

2、播放音樂,，請學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇五

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂與繪畫作品,，找出音樂與繪畫的要素,，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。

2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂,，用音樂表現(xiàn)繪畫。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課,，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生：美術(shù)課,。

師：第二門課也是每周只上一節(jié),，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家,、不同類型的音樂作品,，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。

生：音樂課,。

師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課,，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生：有，沒有……,。

師：我們有了兩種答案,，那么你們能說說原因嗎?

生：討論。

師：那么,，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下,。

二、新課,。

1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂,。

播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》,。

生：《梁祝》這段旋律比較舒緩,，優(yōu)美,，速度慢，用平滑的曲線來描繪,。

《大海呀,，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速,，旋律是上下波動的,，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪,。

2,、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。

師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運(yùn)》,。

生：黑色,、灰色……,。

師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd,。

《命運(yùn)》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力,，貝多芬號召人們起來和命運(yùn)抗?fàn)帲ぐl(fā)人們同封建勢力搏斗,。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn),，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),，從黑暗走向了光明,，色彩也變的明亮起來。

3,、聽音樂聯(lián)想畫面,。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來,，我們欣賞一段音樂,，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫,。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,，同學(xué)邊聽邊作畫。

生:展示自己的繪畫作品,。

師：你們怎么想到這些的呢?

生：這段音樂的旋律很優(yōu)美,，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……,。

4,、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?

生：旋律起伏、音量,、節(jié)奏,、音色、力度,、速度,、音樂所表達(dá)的情緒……。

5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂,。

師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚,。其實,，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是,，由于他們兩人有鮮明的對比,，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起,，相互交談,。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),，用長笛來演奏……,。

表現(xiàn)富人力度強(qiáng)，表現(xiàn)窮人力度弱……,。

師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。

欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版),。

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人,。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了,，描寫窮人的音樂很快,，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕,。兩個主題同時出現(xiàn)了,，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁础５鸵魠^(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢,，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂,，表現(xiàn)窮人用的是小號……,。

師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的,。

6,、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生：構(gòu)圖、人物形象,、線條,、色彩……。

三,、總結(jié),。

師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系,，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的,。用音樂可以表現(xiàn)繪畫,，我們通過音樂中旋律的起伏、音量,、節(jié)奏,、音色、力度,、速度,、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂,，我們可以從畫面中的色彩,、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在,。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇六

1,、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》,。

2,、通過各種音樂活動，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲,。

3、學(xué)生能體會歌曲情緒,，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情,。

教學(xué)重點。

能掌握切分音節(jié)奏,，用圓潤,、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點,。

通過小組合作,，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲,。

教具準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入,。

1,、課前聽《彩云追月》廣東音樂。

2,、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”

____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律,，體會歌詞意境：——詩朗誦教師有感情的朗誦。

二,、寓教于樂,。

1、學(xué)生聽賞《彩云追月》flash,。感受歌曲,。

2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的,。

3,、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答，點出方塊底色,。

4,、看著歌譜，把這些地方唱一唱,，跟鋼琴,。

5、聽范唱(童聲)開口默唱,，注意范唱聲音,。

7、跟琴完整演唱帶著感情,，注意聲音,。

處理歌曲。

616535……,。

616535……,。

2、在長音處加上切分節(jié)奏,，用bong帶著音高演唱,。

注意：

1),、用手指尖輕輕敲擊掌心,，根據(jù)音高將手勢放在“高、中,、低”三個位置,。

2)、聲音輕輕的。

3),、節(jié)奏平穩(wěn),。

4、速度不要越唱越快,。

3,、加上漸強(qiáng)漸弱記號唱一唱。

4,、完整演唱,。

三小結(jié)。

讓我們在深情的歌聲中走出教室,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇七

1,、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈,、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分,，體會作品的風(fēng)格。

2,、能夠參與欣賞,、演唱、律動等實踐活動,，感受節(jié)奏,、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。

3,、能夠?qū)w育盛會音樂作品感興趣,，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。重點難點,。

教學(xué)重點：積極參與欣賞,、演唱等實踐活動感受歌曲的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：探索節(jié)奏,、力度之間的關(guān)系,。

播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生體驗音樂,。

學(xué)生用肢體語言感受音樂,。

（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

1,、聆聽b段,，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱b段,。學(xué)生跟琴演唱旋律,。（加入英文歌詞唱一唱）,。

2、給b段打節(jié)奏,。為b段伴奏,。

一組xxxxxxxxx,一組加入手勢,，同時為b段伴奏,。

3、播放a段,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏,，通過打節(jié)奏感受音樂。

由關(guān)注節(jié)奏改為：引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受一股強(qiáng)大的推動力量,，就像用生命去拼搏的大力神杯,。

4、間奏,、前奏,、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去。

5,、關(guān)注力度,，完整欣賞ab段。在b段加入手勢和節(jié)奏,。

1）聆聽,，關(guān)注演奏樂器。

2）解釋什么是前奏,、間奏,、尾奏，比較聆聽,，他們的演奏樂器,。

出示間奏的定義，學(xué)生理解,，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義,。分別播放前奏音樂、間奏音樂,、尾奏音樂,，并給出相應(yīng)手勢，學(xué)生在欣賞整體音樂時,，聽到音樂后做出相應(yīng)的手勢,。

3）出示節(jié)奏，律動,。

聽前奏音樂,，用遞進(jìn)的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。

1,、把體驗過的各種手段參與進(jìn)來,。

2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。

這一環(huán)節(jié)改為：學(xué)生整體欣賞歌曲,，做出相應(yīng)手勢和律動給教師提示，教師板書,，而不應(yīng)該是教師給學(xué)生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。

每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情,、富有感染力的主題歌,，展示了更快、更高,、更強(qiáng)的體育精神,，吸引著我們?nèi)ハ矏圻\(yùn)動，積極運(yùn)動,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇八

一,、樂曲簡析：

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前2楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事,。二、教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景,。

3.懂得用樂曲的速度,、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

三,、教學(xué)難點：

根據(jù)速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。

四.教學(xué)過程,。

(一)熟悉樂曲(25分鐘),。

1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……),。

2.“好,，請同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》,。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會,，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X,。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘),。

4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,，相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特,，在古典音樂中是罕見的,。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,，及當(dāng)時刀光劍影,、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境,。

6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧,。”

7.再次播放器樂曲《十面埋伏》,，同時請一位同學(xué)上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來),。(7分鐘)。

“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年,，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡,。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原,、爭霸天下的斗爭,。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭,，由于西楚霸王項羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯過消滅劉邦漢軍的機(jī)會,，到該下決戰(zhàn)時,，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,，張良吹曉,，兵士唱楚歌,，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗,，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎,，漢軍取得了輝煌勝利。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世,，

時不利兮騅不逝,。

騅不逝兮可奈何,，

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘),。

1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡,。它塑造了將軍、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象,。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì),、陶質(zhì)最常見，也有瓷,、石或金屬制品,。俑的形象，主要有奴仆,、舞樂,、士兵、儀仗等,，并常附有鞍馬,、牛車、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物,。)。

2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,，對它也基本有所了解,，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,，也可以模仿書本上兵馬俑的造型,。”(分別請三位同學(xué)上臺模仿,，讓同學(xué)作出點評,。),。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這,，下課!”

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇九

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,，只靠一支粉筆,、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見,，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn),，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能,，通過教學(xué)設(shè)計則可以實現(xiàn)新理論,、新方法的有效運(yùn)用，今天豆花問答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂教學(xué)設(shè)計,，就讓我們一起來看看吧!

一,、教學(xué)目標(biāo)。

【情感態(tài)度與價值觀】,。

通過學(xué)習(xí)歌曲,，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴,。

【過程與方法】,。

運(yùn)用模仿、對比,、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作能力,。

【知識與技能】。

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧,，并能夠完整的演唱歌曲,。

二、教學(xué)重難點,。

【重點】,。

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

【難點】,。

掌握小切分的演唱方法,。

三、

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入,。

教師播放5.12汶川地震的搶險視頻,，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師,。

總結(jié),。

這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》,。

(二)新課教授,。

1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)歌曲的速度很慢,，情緒非常的柔和、抒情,。

2.復(fù)聽歌曲,，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié),，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱,，第二段是合唱,，第三段又回到獨唱。

3.完整的聆聽歌曲,，并體會其中的情感,。

4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解,，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏,。

5.填詞演唱第一段,。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱,。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱,。教師講解合唱,，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧,，所以需要大家齊心協(xié)力,，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。

8.分小組填詞演唱第二段。

9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別,，學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同,。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱,。

10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部,。

(三)拓展延伸,。

分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。

(四)教師小結(jié),。

愛,，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言,。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人,，愛我們這個世界,。

一、樂曲簡析：

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二,、教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景,。

3.懂得用樂曲的速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

三、教學(xué)難點：

根據(jù)速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點,。

四.教學(xué)過程,。

(一)熟悉樂曲(25分鐘)。

1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情,，陶冶人的性情……),。

2.“好，請同學(xué)們把書打開到第21頁,，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》,。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會,，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X,。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。

4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶),。

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,，風(fēng)格的雄偉奇特,，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時,，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的,。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,，及當(dāng)時刀光劍影、驚天動地的激烈場面,，使人仿佛身臨其境,。

6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧,?！?/p>

7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學(xué)上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來),。(7分鐘),。

“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,，陳勝吳廣揭竿而起,。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡,。此時,，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭,。到公元前202年,，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),，錯過消滅劉邦漢軍的機(jī)會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾,。深夜,，張良吹曉，兵士唱楚歌,，使楚軍感到走投無路,，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎,，漢軍取得了輝煌勝利,。

垓下歌。

力拔山兮氣蓋世,，時不利兮騅不逝,。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何,。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘),。

1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍,、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人,。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見,，也有瓷,、石或金屬制品。俑的形象,，主要有奴仆,、舞樂、士兵,、儀仗等,，并常附有鞍馬、牛車,、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。),。

2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲,，我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,，也可以模仿書本上兵馬俑的造型,。”(分別請三位同學(xué)上臺模仿,，讓同學(xué)作出點評,。)。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘),。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這，下課!”

教學(xué)對象：初中二年級,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素,，體會音樂與繪畫的聯(lián)系,。

2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂,，用音樂表現(xiàn)繪畫,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入,。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課,，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生：美術(shù)課,。

師：第二門課也是每周只上一節(jié),，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家,、不同類型的音樂作品,，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。

生：音樂課,。

師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生：有,，沒有……,。

師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?

生：討論,。

師：那么,，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。

二,、新課,。

1,、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。

播放《梁?！?、《大海呀，故鄉(xiāng)》,。

生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美,，速度慢,，用平滑的曲線來描繪。

《大海呀,，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢,，時而急速，旋律是上下波動的,，體現(xiàn)大海的波浪起伏,，用波浪線來描繪。

2,、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂,。

師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運(yùn)》。

生：黑色,、灰色……,。

師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd,。

《命運(yùn)》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力,，貝多芬號召人們起來和命運(yùn)抗?fàn)帲ぐl(fā)人們同封建勢力搏斗,。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn),，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),，從黑暗走向了光明,，色彩也變的明亮起來。

3,、聽音樂聯(lián)想畫面,。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來,，我們欣賞一段音樂,，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫,。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,，同學(xué)邊聽邊作畫,。

生:展示自己的繪畫作品。

師：你們怎么想到這些的呢?

生：這段音樂的旋律很優(yōu)美,，很舒展,，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。

4,、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?

生：旋律起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度、速度,、音樂所表達(dá)的情緒……,。

5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂,。

師：大家看得很仔細(xì),，描述的很清楚。其實,，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物,，原本不在一個作品中，但是,，由于他們兩人有鮮明的對比,，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起,，相互交談,。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),，用長笛來演奏……,。

表現(xiàn)富人力度強(qiáng)，表現(xiàn)窮人力度弱……,。

師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。

欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版),。

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人。緊接著,，在高音區(qū)可憐的窮人走來了,，描寫窮人的音樂很快,，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕,。兩個主題同時出現(xiàn)了,，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁础５鸵魠^(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢,，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑,。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……,。

師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人,，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。

6,、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生：構(gòu)圖,、人物形象、線條,、色彩……,。

三、總結(jié),。

師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系,，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的,。用音樂可以表現(xiàn)繪畫,，我們通過音樂中旋律的起伏、音量,、節(jié)奏,、音色、力度,、速度,、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂,，我們可以從畫面中的色彩,、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在,。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩,。

多多益善的好范文,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇十

1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,。

2.音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1.學(xué)會并背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒,，體會歌曲的旋律特點,。

2.通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解,。

3.了解維吾爾族音樂特點,，并結(jié)合維吾爾族民族樂器及舞蹈動作體會音樂與舞蹈合作產(chǎn)生的美。

【教學(xué)重點,、難點】,。

用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。在教學(xué)中,，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”,，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。

【教法】。

聽唱法,、表演法,、創(chuàng)造法。

【教學(xué)過程】,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇十一

唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格,，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識分析音樂作品的特點,，設(shè)計不同的演唱方式,。

【教學(xué)過程】。

1,、導(dǎo)入,。

播放音樂--歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€人,。

2,、新授內(nèi)容,。

(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?

3、學(xué)唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生情況,，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱,、或?qū)W生試唱歌譜,、或利用課堂樂器演奏旋律等等。

(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準(zhǔn)確,、休止符的掌握,。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法,，不要喊唱,，注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。

4,、分析,、處理歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識分析音樂作品的特點,，完成教科書上的兩個問題,。

高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū),，旋律的起伏比較大,，表達(dá)了學(xué)生對老師的一片感激之情。

5,、作業(yè),。

復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》),。

第二課時,。

欣賞樂曲《老友進(jìn)行曲》。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、欣賞《老友進(jìn)行曲》，感受樂曲輕快,、優(yōu)美的旋律,。

2、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題;通過想象,，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景,。

3、小組合作,，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜,，為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】,。

1,、導(dǎo)入。

欣賞樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會,、發(fā)獎,、下操時常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲)。

師：樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?

2,、完整初聽《老友進(jìn)行曲》,。

師：樂曲的速度、節(jié)拍?

生：速度不快不慢,，適合行進(jìn);四四拍的節(jié)拍,。

3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景,。

是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲,。音樂歡快、活潑,，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情,。

4、分段欣賞,。

(1)第一部分,。

初聽提問：樂曲的速度、力度?

再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?

教師出示譜例,，隨音樂哼唱主題的第一旋律,。

提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?

(2)第二部分。

初聽提問：樂曲的速度,、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?

教師出示譜例,，了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響,。

(3)第三部分,。

初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?

(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

三段體：aba,。

4,、補(bǔ)充欣賞,。

欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場,，背景音樂由1200名軍樂團(tuán)隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》,。提問：同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心),。

欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》,。

學(xué)生討論觀看后的感受。

教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像,，解放軍海陸空儀仗隊,、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團(tuán)吹奏的《中國人民解放軍軍歌》,。

教師總結(jié)：這些樂曲都具有進(jìn)行曲的特點，適合隊伍在行進(jìn)間演奏,。還有一類進(jìn)行曲適合在音樂會上欣賞,，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點外，還具有活潑,、輕快,、舞蹈性的特征。

欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等,。

5,、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜,。

可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜,。

可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運(yùn)用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題,，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等,。

第三課時。

欣賞歌曲《告別時刻》,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，記憶哼唱主題部分,。了解、認(rèn)識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品,，豐富學(xué)生的音樂視野,。

【教學(xué)過程】。

課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料,，組織學(xué)生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品,、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關(guān)資料,。

1,、欣賞歌曲《告別時刻》。

(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱,。

提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?

(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu),。

第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛,，似乎是在低聲地訴說,，表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢,、明亮,，是對美好生活的向往和憧憬。

2,、莎拉?布萊曼與《告別時刻》,。

年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇,。為此,，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后,，再有她挑選了這首意大利歌曲,，并指定與原唱者波切利合唱。然而,，在這場11月舉行的拳賽中,，亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺謝幕,，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起,，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下,，聞?wù)吣粍尤荨?/p>

此曲又名《永相隨》,，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊曼獨唱,，震撼了全世界,。

3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品,。

莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦,，3歲開始學(xué)跳芭蕾舞，18歲時加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱,。莎拉?布萊曼21歲的時候,，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出,，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶,。

4,、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。

1981年,，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出,，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色,，是在史卓斯的作品《夜鶯》里,。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名,。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》,，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀,，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被dramadesk大獎提名為女演員,，奠定了其音樂家的地位。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》,。

5,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。

(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運(yùn)會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》,。

欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》,。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音,，與她一同擔(dān)綱的男主唱則是當(dāng)今三大男高音之一多明戈,。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。

欣賞《安魂曲》,。

(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇,，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。

欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱,。

5,、隨音樂哼唱歌曲的主題。

第四課時,。

唱歌《同一首歌》,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

學(xué)唱歌曲《同一首歌》,，在音樂活動中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗,、積極向上的健康心態(tài)。

【教學(xué)過程】,。

1,、導(dǎo)入。

播放歌曲《同一首歌》,。

提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?

2,、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。

學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律,。

3,、完整演唱歌曲。

背唱歌曲,，加入領(lǐng)唱,、排成演出隊形。

4,、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會”

5,、分組準(zhǔn)備。

主持,、導(dǎo)演,、化妝、錄像,、邀請老師,、照畢業(yè)照等等。

第五課時,。

活動：“畢業(yè)晚會”

【教學(xué)目標(biāo)】,。

由學(xué)生組織一臺“畢業(yè)晚會”，在音樂活動中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗,、積極向上的健康心態(tài)。

【教學(xué)過程】,。

1,、合唱：《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。

2,、畢業(yè)典禮,。

(1)校長的講話，頒發(fā)畢業(yè)證,。

(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》,。

(3)學(xué)生代表講話。

(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》,。

(5)家長代表講話,。

(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演,。

(7)老師的臨別寄語。

(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏,。

(9)舞蹈《小旋風(fēng)》,。

(10)大合唱：《同一首歌》。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇十二

八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識,，大部分男生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，許多學(xué)生有了較強(qiáng)的個人觀念和自己的審美趨向，認(rèn)為教材歌曲不好聽,，喜歡流行音樂,，因此要研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)音樂教育實效,。其中一部分學(xué)生是外面接觸過多流行音樂,，對教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂,，對課內(nèi)音樂也不感冒的,。而女生到了這一時期也變得很沉靜，不像中低段時熱衷于主動參與,，特別是不愿意個體參與,。

八年級的學(xué)生知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng),，能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,，能采用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，每個班級都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差,，也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題,。

二、教材分析,。

本課本是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,，內(nèi)容包括“聆聽”、“表演”,、“編創(chuàng)與活動”等,。

(一)、本冊表演曲目的特點,。

1,、曲目減少：全冊表演歌曲共九首,。

2、以民歌為主：九首作品中有三首外國作品,，五首中國民歌作品,，還有一首中國現(xiàn)代作品。從比例來講,，更側(cè)重于通過各種中外民歌的學(xué)唱來感受中外民歌的風(fēng)格特點,。

3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首,，這樣的比例,，與七年級相比，大大減少,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁,、形式,，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生,。

1,、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動,。

2,、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

3,、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力,。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。

5,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

6,、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,。

四、教材重點,、難點,。

在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價,，并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運(yùn)用,。

五、教學(xué)措施,。

1,、演唱：

歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實踐活動進(jìn)行,。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲,，聲情并茂,。

提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱,。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué),，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗,，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào),、合作能力。

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本,，從音響出發(fā),，以聽賞為主。講解,、提示,，力求簡明、生動,，富有啟發(fā)性,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想,。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇十三

一單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱和欣賞活動,，能夠感受和表示熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛用不同的形式歌唱祖國,、歌頌友誼的歌曲,。

2,、能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的,、連貫的聲音表示歌曲的感情,，并發(fā)明性的設(shè)計歌曲的演唱形式。

4,、發(fā)明性的為歌曲《大中國》編配秧歌舞,。

一課時：《同一首歌》。

1,、多媒體,、多版本欣賞《同一首歌》。

2,、用mu模唱――填詞唱,。

3、復(fù)習(xí)曲中的音樂知識和演唱形式的分類,。

4,、設(shè)計歌曲藝術(shù)處置（感受歌曲曲式結(jié)構(gòu)――分析高潮――研討用什麼樣的情感和音色表示歌曲不同的情緒）。

5,、為歌曲設(shè)計演唱形式,。

二課時：《同一首歌》的合唱。

1,、復(fù)習(xí)歌曲高聲部,。

2、聽琴學(xué)唱歌曲二聲部,，重點在于第二段的四句結(jié)尾部,。

3、在合唱和諧的基礎(chǔ)上完成同學(xué)自行對歌曲的藝術(shù)處置（力度,、演唱形式）,。

4、加入其他扮演形式（舞蹈,、隊形變化）,，完整表示歌曲。

三課時：欣賞《我的祖國》《大中國》,。

1,、初聽兩首音樂，對比兩段音樂的情緒,。

2,、復(fù)聽音樂，隨錄音哼唱主旋律。

3,、隨音樂劃拍,、指揮，感受音樂不同的風(fēng)格,。

4,、卡拉ok大家唱。

5,、教授秧歌舞基本動作,，同學(xué)為《大中國》編創(chuàng)秧歌舞。

二單元草原牧歌,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂,。

2．能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》和《銀杯》的情感演唱歌曲,，并能背唱其中的一首；還能用齊唱,、輪唱的形式演唱《小黃鸝》,，用獨唱的形式演唱《銀杯》。

3．聆聽《美麗的草原我的家》,、《達(dá)亞波爾》和《萬馬奔騰》,，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠區(qū)分女中音,、男高音和馬頭琴的音色,；知道本單元歌曲中所使用的音階。

一課時：蒙族風(fēng)情班級交流,、

2,、請同學(xué)們交流所收集的資料。

5,、欣賞《萬馬奔騰》完成課后作業(yè),。

二課時：欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》《擠奶舞》。

2,、引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂要素的特點,，感受、體驗音樂的情感和其民族風(fēng)格（五聲調(diào)式,、旋律起伏較大）,。

3、對比欣賞《擠奶舞》和兩首欣賞歌曲,，在此感受長歌、短調(diào)的不同風(fēng)格。

三課時：學(xué)唱《小黃鸝鳥》,。

1,、完整聆聽范唱。

2,、分男女生學(xué)唱歌曲高低聲部,。

3、用反復(fù)模唱的形式,，對音樂大跳處的音準(zhǔn)加以強(qiáng)化,。

4、兩聲部初次合排,，解決雙聲部合唱的音準(zhǔn)問題,。

5、在音準(zhǔn)解決的基礎(chǔ)上,，注意兩聲部間的均衡和層次感,。

6、用五聲調(diào)式中的音進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作,。

四課時：學(xué)唱《銀杯》,，演奏《筷子舞》。

1,、用聽唱法學(xué)會歌曲《銀杯》,，注意大跳音程音準(zhǔn)的解決。

3,、以宴會助興激趣,，讓同學(xué)們能積極主動地學(xué)跳、學(xué)奏《筷子舞》,。

5,、鼓勵同學(xué)們對蒙族藝術(shù)作更深層次的探究。

三單元多彩的.美洲,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．樂于以積極的態(tài)度體驗美洲,、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲,、拉丁美洲民族音樂,，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2．能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》,，能表示兩首歌曲的不通情緒,，并能背唱其中的一首歌曲。

3．聆聽《平原,，我的心》,、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》,，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。

4．結(jié)合歌唱,、欣賞活動,，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動。

一課時：學(xué)唱《紅河谷》,。

1,、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣,。

2,、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象,。

4,、盡量完成雙聲部合唱。

5,、學(xué)習(xí)英語歌詞,。

6、為歌曲設(shè)計演唱形式,。

7,、安排課后作業(yè)，為完成p23作業(yè)做準(zhǔn)備,。

二課時：以美洲風(fēng)情為主題的音樂實踐活動,，學(xué)唱《拉庫卡拉查》。

1,、檢查上節(jié)課安排作業(yè),，完成以美洲風(fēng)情為主題的音樂實踐活動，班級同學(xué)交流資料,。

2,、著重介紹墨西哥的音樂文化――初聽學(xué)唱歌曲。

3,、慢速模唱歌曲旋律――用稍快得速度模唱全曲――填詞唱,。

4,、解決歌曲難點：第二段的結(jié)束局部填詞的準(zhǔn)確和音準(zhǔn)#1（可通過反復(fù)聽范唱來解決）,。

三課時：扮演《拉庫卡拉查》，聆聽《化妝舞會》,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》,。

3、聆聽《化裝舞會》,，感受其同歌曲風(fēng)格的不同,，完成課后作業(yè),。

4、從節(jié)拍,、情緒……分析兩首曲子的異同同,。

四課時：聆聽《平原，我的心》,，小結(jié)本單元。

1,、完整聆聽全曲,，感受音樂風(fēng)格。

2,、說出其音樂風(fēng)格――搖滾節(jié)奏的音樂,。

3、復(fù)聽《平原》《拉庫卡拉查》《化裝舞會》比較三段音樂的節(jié)奏特點,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇十四

教材分析：

這個活動選自任光的樂曲《彩云追月》,，它創(chuàng)作于1935年，其曲調(diào)優(yōu)美流暢,，節(jié)奏明快,，音色清脆明亮，保留著濃郁的廣東音樂特點,。樂曲以富有民族色彩的五音性旋律,、上五度自由模進(jìn)，笛子,、二胡輪番演奏,，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色,，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂曲聲中,，在聽聽、想想,、演演中,，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境,，達(dá)到樂曲意境和人的情感的共鳴,！

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在聽聽,、想想,、演演的自由表現(xiàn)中，初步感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂特色,。

2,、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具,，來幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境，體驗欣賞活動的快樂,。

活動重點：

充分感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境,。

活動難點：

感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂特色。

活動準(zhǔn)備：

2,、各色絲織紗巾,，

3、課前豐富動作,。

活動過程：

一,、開始部分：

游戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師,，喜歡小張老師嗎,？今天我們來玩一個好玩的游戲！游戲的名字叫做《我做你猜》,！

二,、基本部分：

（一）、初步欣賞：

1,、初步欣賞音樂《彩云追月》今天老師給小朋友帶來了一首非常好聽的音樂,，我們一起來欣賞吧！

2,、聽音樂即興表演,，通過肢體動作來感受和表現(xiàn)音樂。現(xiàn)在我們一起來聽音樂,，請小朋友一邊聽音樂,，一邊把你自己想到的事情表演出來，我們看誰表演的最像?。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演）,。

（二）、進(jìn)一步欣賞：

1,、提煉個別幼兒的經(jīng)典動作,，教師和幼兒跟隨音樂一起進(jìn)行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒,！我們請他來表演一下,！來，我們一起來學(xué)他的表演,！剛才還有位小朋友表演的特別投入,，我們請他來表演一下好不好！我們一起來學(xué)一學(xué),！

2,、現(xiàn)在我們聽音樂表演,，老師看誰表演的時候，不僅動作好,，表情也好,！

（三）、用紗巾表現(xiàn)音樂：

3,、用紗巾完整演繹樂曲《彩云追月》?，F(xiàn)在我們用漂亮的紗巾，再一起來表演這段美妙的音樂《彩云追月》,。

三,、結(jié)束部分：

月亮要飛到院子里去了，彩云快來追?。?/p>

活動評析：

人的各個感覺器官是一個整體,，聽覺,、動覺、視覺在大腦的控制下能夠?qū)σ魳纷鞒龈鞣N協(xié)調(diào)的反應(yīng),，實踐證明,，運(yùn)用聯(lián)覺能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力。因此,，在本節(jié)欣賞教學(xué)中,，我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣的前提下，充分調(diào)動幼兒的各種感官,，運(yùn)用聯(lián)覺,，從情感著手，在聽聽,，想想,，動動，演演的過程,，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中,，并能積極主動地投入到整個樂曲的欣賞活動之中。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點,，教學(xué)過程的設(shè)計由淺入深,，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達(dá)到欣賞的教育目標(biāo),，享受欣賞活動帶來的快樂,！

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇十五

本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過讓學(xué)生感受與體驗廣東音樂的地方風(fēng)格,，以及對相關(guān)文化的了解,，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣,。

在本課教學(xué)過程中，貫穿以審美為核心,，興趣為動力的基本理念,，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中,，以豐富多彩,、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與表演創(chuàng)作,，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法,，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞,、思考,、理解、描述與分析的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛,，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。

1,、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本,，第十五冊第五單元?！队甏虬沤丁肥菑V東音樂的早期佳作,，樂曲通過描寫初夏時節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲,，表現(xiàn)出人們的欣喜之情,，極富南國情趣，體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風(fēng)格,。那一連串分裂的短句,，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉,，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài),。

2、說學(xué)情：

我們初二學(xué)生一般對廣東音樂接觸不多,，經(jīng)課前調(diào)查,，70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認(rèn)為廣東音樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠(yuǎn),，針對這種情況,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會更好地激發(fā)學(xué)生對廣東音樂的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛,。可利用學(xué)生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學(xué)習(xí)興趣,，為課堂教學(xué)服務(wù),。

1、情感態(tài)度與價值：讓學(xué)生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂,，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化,。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美及獨立思考,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、

3、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗廣東音樂的音樂風(fēng)格,。并認(rèn)識了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點,。

1、重點：欣賞《雨打芭蕉》,，了解廣東音樂概念，特點及主要樂器,。

2,、難點：由于中學(xué)生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認(rèn)識,，因此在課前可利用學(xué)生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務(wù),，提高學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù),。教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗音樂,，讓學(xué)生深入廣東音樂的音樂特點，鼓勵學(xué)生嘗試簡單的即興表演活動,。

激情導(dǎo)入：

1,、現(xiàn)在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團(tuán)，她們演奏了剛才那首動聽的曲子,，這個樂團(tuán)叫什么名字,？女子十二樂坊。

3,、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》認(rèn)真思考回答,。

初聽《雨打芭蕉》。

1、播放《雨打芭蕉》,，并提出問題：

（1）,、樂曲情緒？

（2）,、除了剛才我們提到的那些民族樂器,，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？

2,、介紹請學(xué)生展示：廣東音樂概念,。

（二）復(fù)聽《雨打芭蕉》。

1,、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性,，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便,，我們把它分成3個部分欣賞（出示課件）,，總結(jié)每一段描繪的場景畫面。

2,、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）,。

1）、根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結(jié),。

2）,、一邊學(xué)唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化,，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局,，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂的風(fēng)格特點。

延伸拓展實踐與創(chuàng)造,。

1,、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？

2,、那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚(yáng)琴彈奏）,。

中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆,。曾有許多次的民樂團(tuán)到國外演出時,，剛一結(jié)束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去,，他們實在無法想象,，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做,，竟能發(fā)出如此美妙的聲音,，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂，因為：只有民族的才是世界的！認(rèn)真聆聽反思激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂的的興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感,。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動參與性,，提倡和追求一種輕松和諧,、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨立思考,，大膽探索,。教學(xué)方式上沒有空洞的說教，而是為學(xué)生提供多種參與情境,，循序漸進(jìn),，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望,，使學(xué)生在欣賞,、想象、模仿,、交流,、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識,。通過這堂課的教學(xué),，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，對于我自身來說,，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平,，真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委,！

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇十六

本節(jié)課重點內(nèi)容是d大調(diào)音階、切分節(jié)奏,、附點四分音符,、八分休止符的學(xué)習(xí)，我覺得有效的教學(xué)是我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏,、附點四分音符,、八分休止符”這部分內(nèi)容，通過各種靈活的教學(xué)方法,，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分,，(把學(xué)生分成四組，第一組在第一拍開始,，第二組在第二拍開始,，第三組在第三拍開始，第四組在第四拍開始，要求每一個強(qiáng)拍進(jìn)入的組力度要強(qiáng),，其他聲部要弱,，或者第一組在第一拍的強(qiáng)拍進(jìn)入。

第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入,，第三組在第二拍的強(qiáng)拍進(jìn)入,，第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入，強(qiáng)弱要求和以上要求一樣),，學(xué)生興趣很高,，他們在玩的同時掌握了他們要學(xué)習(xí)的知識，我在課前這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)枯燥的樂理知識,，在學(xué)生掌握知識的同時,，也鍛煉了學(xué)生的相互協(xié)作能力、聽力,、強(qiáng)弱控制能力,，不擾能力等，這是一種很好,，很有效的練習(xí)方法,，以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜,，學(xué)生一周一節(jié)音樂課,，他們只有在音樂課堂上才會去唱譜，平時的時間沒有唱譜的習(xí)慣,，所以達(dá)到熟悉很難,，再加之學(xué)習(xí)一個新的調(diào)，對他們來說更難,，我想在這樣的現(xiàn)狀下,，想讓他們鞏固讀譜，嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時先唱一遍歌譜然后再唱歌詞,，或許還能達(dá)到熟悉樂譜的目的,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇十七

1、唱《中華民族歌》,。

2,、做選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。

3,、聽《我愛你,，中華》。

二,、教學(xué)目的,。

1,、學(xué)會用輕巧、圓潤的歌聲表達(dá)少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福,、快樂之情,。

2、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí),，培養(yǎng)學(xué)生的主音感,、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí),，開拓思路,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

3,、通過欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力,，感受音樂形象,，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。

三,、教學(xué)重點和難點,。

1、重點：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤,、輕巧的聲音唱好歌曲,。

2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想象力,。

四,、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶,、八孔豎笛,。

五、課時安排：四課時,。

第一課時,。

教學(xué)內(nèi)容：唱《中華民族歌》。

教學(xué)目標(biāo)：能感受生長在祖國的懷抱中的幸?？鞓分?，而用輕巧,、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)重點、難點：大跳的音準(zhǔn),、節(jié)奏,；比較輕巧與圓潤,。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī),、圖片資料,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：

（包括中國大好河山的景物圖片,，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）,。

看到這些，你想說些什么,？（在背景音樂下交流,。

一、發(fā)聲練習(xí)：

師：現(xiàn)在呢,，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來,。

1）出示：副歌部分的“啦”

2）比較輕巧與圓潤。

師：放眼看看我們的祖國吧,，心中滿是激動,，用歌聲來表達(dá)，好嗎,？（學(xué)生唱）瞧,，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達(dá)什么,？也用歌聲來表現(xiàn),。（學(xué)生唱）。

3）找出異同,。

師：仔細(xì)觀察,，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（節(jié)奏,、旋律線條的相同）。

那再來聽聽這句旋律,，也具備這樣的特點嗎,？

3—|31.2|35543|21||。

呀,，我們今天又學(xué)了一招,，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句,？

二,、解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏,。

師：大家覺得自己的記憶力如何,？那我可得親眼所見,，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂的方式,。

聽一組音,，記下第一個音和最后一個音，并用“l(fā)a”唱出來,。

6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||,。

（需要有速度的變化）。

再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏,？（第一樂句）,。

你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎,？怎么能拍的如此準(zhǔn)確,？

再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是,？我們一起來拍一拍,。

好方法總是這么流行，掌握的真快哦,！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢,？

三、學(xué)唱歌曲,。

教材分析：

《中華民族歌》是一首歡快活潑,、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體,，b段由四個規(guī)整的樂組成,，段為副歌，有三個樂句,。全曲旋律起伏較大,，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分,、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型,，以及切分、附點節(jié)奏的使用,，整首歌曲顯得輕快,、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛,，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福,、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。

1,、范唱：

2,、磁帶哼唱。

師：唱唱想想,，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分,？

3、演唱形式的設(shè)計,。

4解決學(xué)生演唱中的問題,。

5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好,？）,。

四、總結(jié)下課,。

安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好,，沒有座位時，要雙腳自然分開,，側(cè)向站立,，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷,。

第二課時,。

教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí),，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感,。

2,、通過創(chuàng)編的練習(xí)，開拓學(xué)生思路,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學(xué)重點,、難點：創(chuàng)編,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)《中華民族歌》,。

1、復(fù)習(xí)歌曲,，師生評議,。

3、采用領(lǐng)唱,、齊唱等演唱形式演唱歌曲,。

4,、唱好歌曲。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,。

三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ栔小?/p>

師：小丸子,，別急,。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎,？

小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前,，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了,，這可要怎么辦那,，要被罵了哦。（別急,、別急,。。）,。

好象是do,；好象是la；好象是re,；又好象是sol,。

師：不要著急，我們一起來幫助小丸子,，好嗎,？

1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀,？,！

2、選擇恰當(dāng)?shù)囊簟?/p>

3,、小結(jié)：

師：小丸子,，看，這不就完整了嘛,！快去上音樂課了,，不然真的要被罵了。

小丸子：我真是太謝謝大家了,，大家和我一起去上音樂課吧,。

四、創(chuàng)編旋律。

小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué),。我們把這一旋律來唱一唱,。（小丸子偷笑）。

下面呢,，請同學(xué)們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律,。

1、出示節(jié)奏,。

師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧,?？凑l作的好聽。2,、自由創(chuàng)作,，師巡視。

3,、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧,。（評價）。

4,、我們中有沒有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢,。（學(xué)生作業(yè)）。

五,、總結(jié)下課,。

小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí),，謝謝大家,。

師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦,。（交流）,。

安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物,，不能跟陌生人走,，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng),。

第三課時,。

教學(xué)內(nèi)容：聽《我愛你，中華》,、

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《我愛你,，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式,，通過圖形,、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聯(lián)想力,。

教學(xué)重點,、難點：感受音樂形象，段落變化教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶,、錄音機(jī),、彩筆。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

師：請看，這有兩幅畫,，畫中表現(xiàn)的是什么,？（交流）。

那么,，根據(jù)展示廳的要求,，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設(shè)計下,，找一找用什么樣的音樂,。

二、欣賞分析：（略）,。

1,、聽《我愛你，中華》,。

師：聽到樂曲后,，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）,。

2,、聽《我愛你，中華》,。

師：再來聽一聽《我愛你,，中華》，感受水草輕盈的舞蹈,。

1）唱,，師彈奏。

聽老師的琴聲哼唱,。一邊唱一邊用手劃出旋律,。這一旋律是向我們刻畫了什么形象,？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）,。

2）聽a段（多聽）,。

仔細(xì)聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象,？當(dāng)你聽到之后,，立刻舉手示意老師。

3）聽b段,。

那么聽到的這一段,，讓你感受到什么？與剛剛聽到的,，表現(xiàn)的有何不同,。

4）聽全曲。

三,、總結(jié)下課,。

第四課時,。

一,、教學(xué)安排。

綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲,。

二,、常規(guī)練習(xí)。

1,、師生禮儀,。

2、發(fā)聲練習(xí),。

三,、教學(xué)過程。

1,、復(fù)習(xí)《我愛你,，中華》。

2,、復(fù)習(xí)《中華民族歌》,。

3、請個別同學(xué)進(jìn)行演奏,。

四,、作業(yè)：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。

安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲,。

學(xué)生的八年級音樂教學(xué)設(shè)計案例篇十八

《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學(xué)部分,。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成，作曲任光，后被劉麟填詞而成,，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部,。歌曲是兩段體曲式，a段具有較濃郁的民族風(fēng)格,，b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成,，旋律更加婉轉(zhuǎn)動人，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮,。其描繪了一種云月相逐,、相映成趣的意境之美，也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人,，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情,。

二、學(xué)情分析,。

優(yōu)勢：八年級的學(xué)生正處于青春期,，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知，他們能掌握一定的音樂知識,，有表現(xiàn)的愿望,。

不足：對音樂的體裁、類型,、音樂要素,、社會功能不了解，在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實踐活動中,，對民族民間音樂更是不感興趣,，音樂素養(yǎng)也高低不一，鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽,、視唱,、體驗、探究,、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽,、感受,、體驗、理解中華民族民間音樂深厚,、豐富的意蘊(yùn)之美,，以及二聲部和聲演唱的音色之美,。

2、通過感受,、體驗,、模仿、聲部合作等方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3,、用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。

在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,，能夠做到體驗,、視唱部分二聲部合唱其他聲部，建立合作意識,。

四,、教學(xué)重難點。

1,、能用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，體會民族樂曲旋律的'韻味,；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

2,、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音,、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法，能視唱部分二聲部合唱部分,。

五,、教學(xué)策略。

我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課——多樣聆聽,、感受音樂——閱讀教材、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗,、拓展活動——掌握技能,、自我評價——師生互評、升華主題——總結(jié)本課,、課后作業(yè),。

六、教學(xué)過程,。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,。

1,、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問：樂曲的名字是什么？

2,、邀請一位學(xué)生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來,，簡介自己的創(chuàng)作思路。

3,、對學(xué)生的回答進(jìn)行評價,，簡介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲，接下來,，學(xué)習(xí)由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》,。

（1）學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受樂曲的韻律,。

（2）繪畫的學(xué)生展開想象：因為樂曲速度很慢,、曲調(diào)幽靜，所以讓人聯(lián)想到夜晚,、月亮,、亭臺、樓閣的景色,，通過樂曲旋律讓學(xué)生展開聯(lián)想,，感受民族樂器帶來的意境之美。

學(xué)唱歌曲,，多樣練習(xí),。請同學(xué)閱讀教材，提問《彩云追月》的詞曲作者是誰,？

學(xué)生回答：“作曲是任光,，填詞是劉麟?！?/p>

分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念,，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮,。

1,、學(xué)生細(xì)心聆聽，同桌討論回答歌曲是4/4拍,，慢速,。

2、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮,、樹林,、山峰、小溪,、云彩,。

3,、學(xué)生用4/4拍的指揮手勢給歌曲打節(jié)奏。

學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律：

1,、學(xué)生聆聽旋律,，并且跟隨鋼琴哼唱旋律。

2,、學(xué)生聆聽旋律,，并且跟隨鋼琴視唱歌詞。

3,、a組學(xué)生視唱完畢,，b組學(xué)生討論回答：第三行大跳音不準(zhǔn)、切分音不準(zhǔn),。

讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好,、正確的唱歌狀態(tài)，是唱好歌的前提,，多形式的練習(xí)體驗?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中,，相互評價也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問題，從而更好地解決問題（教師提問法,、對比法,、閱讀教材法、學(xué)生體驗感受法,、教師講授法,、學(xué)生評價法、自主學(xué)習(xí)法）,。

拓展活動：教師鋼琴伴奏《彩云追月》,，a段部分曲調(diào)，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞,，進(jìn)行填詞演唱,。選ab兩組上臺展示,，教師點評選出優(yōu)勝者,。

七、小結(jié),。

中華民族音樂作品講究氣韻和意境,。作為一名中國人，我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術(shù),。

學(xué)生以四人為小組,，積極參與、討論,、編創(chuàng),，ab兩組學(xué)生分別上臺展示,，臺下學(xué)生進(jìn)行評選，讓學(xué)生感受中華民族音樂的意境美,。本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生通過實踐活動自己動腦,、動手，學(xué)會編創(chuàng)音樂,、掌握技能,、欣賞他人、相互合作共同完成活動的教學(xué)目標(biāo),。