歷史是人類經(jīng)驗的寶庫,，我們可以從歷史中吸取教訓和智慧?？偨Y(jié)是思考和反思的過程,，通過總結(jié)我們可以提高自己的學習和工作效率。請看以下作品,，它們或許對你的寫作有所幫助。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇一

2.欣賞合唱《大漠之夜》。

3.選聽《半個月亮爬上來》,。

4.選聽《烏夏克木卡姆》。

教學目標,。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,，了解蒙古族民歌的特點，擴大學生的音樂審美,。

2.通過兩手合唱作品的欣賞,，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學生的音樂文化視野,。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材,。

教學重難點。

能正確演唱歌曲《牧歌》,。

了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式,。

知道木卡姆這一音樂體裁。

教學過程,。

一,、導入。

生答,。

展示蒙古族人文風俗圖片,。

二、學唱歌曲《牧歌》,。

1.聆聽歌曲,，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設(shè)計意圖：使學生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂,。),。

2.簡介《牧歌》。

牧歌,。

《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌,，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由,，歌詞形象純樸,，富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛,。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密,。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂,，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷,。

出自 m.sevw.cn

(設(shè)計意圖：深入簡介作品背景，使學生從文化角度了解歌曲),。

3,、教師范唱，學生輕聲跟唱,，熟悉旋律,。

4、學生識讀樂譜,。

5,、做呼吸練習。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習,，教師可用“聞花香”的方式提示學生,，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”,。接著,，法“嘶”音，小腹控制呼吸,，緩慢而均勻的發(fā)聲,。

6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),，注意運用正確的呼吸方式,。

7、教師伴奏,，學生隨樂演唱全曲,。

8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,，介紹無伴奏合唱這一演唱形式,。

三、欣賞《大漠之夜》,。

1.聆聽全曲,，提問：有同學知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?

生答。

2.簡介混聲合唱的表演形式與特點,。

3.分段欣賞,、

(1)引子部分。

欣賞引子部分,，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答,。

(2)欣賞陳述部a。

提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?

生答,。

(3)欣賞中部b,。

思考：樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化,，演唱力度為何?

(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。

思考：這段音樂是陳述段的完全重復嗎?

四,、選聽《烏夏克木卡姆》,。

生答。

2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁,。

五,、選聽《半個月亮爬上來》。

1.欣賞全曲,，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式,，為我們講述了什么內(nèi)容?

2.從音樂要素上分析樂曲。

3.隨樂輕聲哼唱全曲,。

六,、小結(jié)下課。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇二

1.欣賞《彩云追月》,。

2.豎笛演奏《美麗的夢神》,。

1.能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律,。

2.能在聽賞過程中,，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點及五聲調(diào)式特點。感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒,。

3.能用自然,、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進行二部合奏,。

1.能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》,，感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。

2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》,。

一,、新課導入。

1.師：同學們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?

生回答,。

2.師：今天我們就來欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》,。引出課題。

二,、樂曲欣賞,。

1.初聽全曲，并思考：

你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?

隨著音樂,，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?

2.了解民族管弦樂隊的編制,。

民族管弦樂隊由“吹、拉,、彈,、打”四個部分組成,。“吹”包括笛子,、笙,、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡,、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶,、柳琴,、揚琴等;“打”包括鼓、鑼,、鈸等,。有時還加入一些特色樂器，如簫,、云鑼等,。

3.結(jié)合譜例，聆聽主題：

說一說這個主題的節(jié)奏有什么特點?

生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏,，有“探戈”節(jié)奏的特點,。

4.請同學們手打穩(wěn)定拍，口讀下列節(jié)奏,。

思考：附點節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?

5.請同學們哼唱這個主題,，并思考：

這段主題使用了哪幾個音?是什么調(diào)式?

生：do、re,、mi,、sol、la,，是民族五聲調(diào)式,。

6.復聽全曲，思考下列問題：

主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?

你能聽出樂曲有幾個部分嗎?

生：主題出現(xiàn)了兩次,，在主奏樂器和力度上有變化,。樂曲可分為三個部分。

7.再聽全曲,，記錄這三個部分出現(xiàn)的順序和次數(shù),。

9.創(chuàng)編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。

三,、豎笛吹奏,。

1.復習3/8節(jié)奏：

2.認識9/8拍，了解9/8拍的強弱規(guī)律,。

3.9/8拍節(jié)奏練習：用“噠”讀出下面的節(jié)奏,。9/.x.

4.請同學們劃拍視唱樂譜,，找一找旋律特點。

5.請同學們再次視唱樂譜,，注意變化音的音準,、長音處的時值，以及氣息的支撐,。

6.請同學們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié),，注意的指法，并反復練習,，直至熟練掌握,。

7.請同學們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準確,。

8.請同學們想一想：如何為這首樂曲設(shè)計力度變化呢?

9.請同學們再次用豎笛演奏樂曲,，注意力度變化。

11.請同學們劃拍視唱低聲部樂譜,，注意變化音的音準,、長音處的時值，以及氣息的支撐,。

12.請同學們試著慢速演奏低聲部樂譜,，注意指法準確和力度變化。

13.將同學們分成兩組,，分樂句練習兩個聲部的合奏,，注意兩個聲部在音量、速度上的配合,。

14.將同學們分成兩組,，慢速、完整合奏樂曲,。

15.將同學們分成兩組,，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。

四,、總結(jié)本課,。(略)。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇三

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。

2,、使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景,。

3、懂得用樂曲的速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

根據(jù)速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。

(一)熟悉樂曲(25分鐘),。

1,、“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……),。

2,、“好，請同學們把書打開到第21頁,，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請同學們仔細聆聽,，用心的體會，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X,。

3,、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。

4,、首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶),。

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多,，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的,。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰(zhàn)時,，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的,。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影,、驚天動地的激烈場面,，使人仿佛身臨其境。

6,、“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧,?！?/p>

7、再次播放器樂曲《十面埋伏》,，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來),。(7分鐘)。

“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年,，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡,。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原,、爭霸天下的斗爭,。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭,，由于西楚霸王項羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會,，到該下決戰(zhàn)時,，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,，張良吹曉,，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路,，迫使在烏江展開一場格斗,，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利,。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世，

時不利兮騅不逝,。

騅不逝兮可奈何,，

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(15分鐘),。

1,、“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍,、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì),、陶質(zhì)最常見，也有瓷,、石或金屬制品,。俑的形象，主要有奴仆,、舞樂,、士兵、儀仗等,，并常附有鞍馬,、牛車、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物,。)。

2,、“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲,，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,，也可以模仿書本上兵馬俑的造型,?！?分別請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評,。),。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內(nèi)容，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這,，下課!”

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇四

教學內(nèi)容：

一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。

二.唱：歌曲《彩云追月》,。

教學目標：

一.能用圓潤,、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

二.學生能用體會歌曲情緒,，并能用音樂的形式來表達自己的感情,。

教學重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲,。

教學難點:通過小組合作,，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲,。

教學準備：多媒體課件,、鋼琴、錄音機,。

教學過程：

一,、引入。

1,、學生在《彩云追月》聲中走進教室,。

2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨,、團圓,，看見月亮會使你產(chǎn)生什么樣的感覺呢?

生：

3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮,、月亮代表我的心,、十五的月亮、月亮走我也走,、等),。

師：今天我們就要共同來學習一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空,，景色迷人,。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出,，高高懸掛,。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：

二,、學習歌曲,，深入感受。

1,、播放歌曲《彩云追月》,，學生帶著思考聽歌曲。

(歌曲給你什么感覺,，歌曲的情緒怎么樣,，你仿佛看到了什么畫面)。

皎潔明月動,，彩云緊相隨,。

2,、播放音樂，請學生用“l(fā)u”哼唱旋律,。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇五

教學目標：1,、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素,，體會音樂與繪畫的聯(lián)系,。

2、學生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂,，用音樂表現(xiàn)繪畫,。

教學過程：

一、導入,。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課,，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生：美術(shù)課,。

師：第二門課也是每周只上一節(jié),，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家,、不同類型的音樂作品,，還可以學唱很多好聽的歌曲。

生：音樂課,。

師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課,，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生：有，沒有……,。

師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?

生：討論,。

師：那么,，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。

二,、新課。

1,、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。

播放《梁?！?、《大海呀，故鄉(xiāng)》,。

生：《梁祝》這段旋律比較舒緩,，優(yōu)美，速度慢,，用平滑的曲線來描繪,。

《大海呀,，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢,，時而急速,，旋律是上下波動的,，體現(xiàn)大海的波浪起伏,，用波浪線來描繪。

2,、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。

師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》,。

生：黑色、灰色……,。

師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd,。

《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力,，貝多芬號召人們起來和命運抗爭,，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn),，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運,，從黑暗走向了光明,，色彩也變的明亮起來,。

3、聽音樂聯(lián)想畫面,。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂,，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來,，我們欣賞一段音樂,，你來聯(lián)想一幅畫面,，大家可以動筆畫一畫。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,，同學邊聽邊作畫,。

生:展示自己的繪畫作品。

師：你們怎么想到這些的呢?

生：這段音樂的旋律很優(yōu)美,，很舒展,，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……,。

4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫?

生：旋律起伏,、音量,、節(jié)奏、音色,、力度、速度,、音樂所表達的情緒……。

5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂,。

師：大家看得很仔細，描述的很清楚,。其實,，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中,，但是，由于他們兩人有鮮明的對比,，作曲家就讓他們在音樂中相會了,，讓他們聚在一起，相互交談,。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū),，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……,。

表現(xiàn)富人力度強,，表現(xiàn)窮人力度弱……。

師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的,。

欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏,，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人,。緊接著,，在高音區(qū)可憐的窮人走來了,，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張,、不安和害怕,。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢,，而高音區(qū)窮人的細弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂,，表現(xiàn)窮人用的是小號……,。

師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的,。

6,、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生：構(gòu)圖、人物形象,、線條,、色彩……。

三,、總結(jié),。

師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透,，相互影響的,。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏,、音量,、節(jié)奏、音色,、力度,、速度、音樂所表達的情緒,，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂,，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在,。希望同學們在以后的學習中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,，讓自己的生活更加豐富,、更加多姿多彩,。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇六

1、能用圓潤,、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》,。

2、通過各種音樂活動,，使學生能夠掌握切分音節(jié)奏,，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。

3,、學生能體會歌曲情緒,，并能用音樂的形式來表達自己的感情。

教學重點,。

能掌握切分音節(jié)奏,，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲,。

教學難點,。

通過小組合作，能按要求處理,、表現(xiàn)歌曲,。

教具準備多媒體課件。

教學過程,。

一,、情境導入。

1,、課前聽《彩云追月》廣東音樂,。

2、節(jié)奏練習認一認：——“切分音”及“切分節(jié)奏”

____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律,，體會歌詞意境：——詩朗誦教師有感情的朗誦,。

二、寓教于樂,。

1,、學生聽賞《彩云追月》flash。感受歌曲,。

2,、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。

3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學生回答,，點出方塊底色,。

4、看著歌譜,，把這些地方唱一唱,，跟鋼琴。

5,、聽范唱(童聲)開口默唱,，注意范唱聲音。

7,、跟琴完整演唱帶著感情,，注意聲音。

處理歌曲,。

616535……,。

616535……。

2,、在長音處加上切分節(jié)奏,，用bong帶著音高演唱。

注意：

1),、用手指尖輕輕敲擊掌心,，根據(jù)音高將手勢放在“高、中,、低”三個位置,。

2)、聲音輕輕的,。

3),、節(jié)奏平穩(wěn)。

4,、速度不要越唱越快,。

3、加上漸強漸弱記號唱一唱,。

4,、完整演唱。

三小結(jié),。

讓我們在深情的歌聲中走出教室,。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇七

1、聆聽《生命之杯》,，能夠用熱烈,、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風格。

2,、能夠參與欣賞,、演唱、律動等實踐活動,，感受節(jié)奏,、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。

3,、能夠?qū)w育盛會音樂作品感興趣,，并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望,。重點難點,。

教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點,。教學難點：探索節(jié)奏,、力度之間的關(guān)系。

播放《生命之杯》片段,，用肢體語言帶領(lǐng)學生體驗音樂,。

學生用肢體語言感受音樂。

（激發(fā)學生的學習興趣）,。

1,、聆聽b段，引導學生有感情的演唱b段,。學生跟琴演唱旋律,。（加入英文歌詞唱一唱）。

2,、給b段打節(jié)奏,。為b段伴奏。

一組xxxxxxxxx,一組加入手勢,，同時為b段伴奏,。

3、播放a段,，引導學生關(guān)注節(jié)奏,，通過打節(jié)奏感受音樂。

由關(guān)注節(jié)奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量,，就像用生命去拼搏的大力神杯,。

4、間奏,、前奏,、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去。

5、關(guān)注力度,，完整欣賞ab段,。在b段加入手勢和節(jié)奏。

1）聆聽,，關(guān)注演奏樂器,。

2）解釋什么是前奏、間奏,、尾奏,，比較聆聽，他們的演奏樂器,。

出示間奏的定義,，學生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義,。分別播放前奏音樂,、間奏音樂、尾奏音樂,，并給出相應(yīng)手勢,，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應(yīng)的手勢,。

3）出示節(jié)奏,，律動。

聽前奏音樂,，用遞進的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果,。

1、把體驗過的各種手段參與進來,。

2,、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

這一環(huán)節(jié)改為：學生整體欣賞歌曲,，做出相應(yīng)手勢和律動給教師提示,，教師板書，而不應(yīng)該是教師給學生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。

每一節(jié)的體育盛會,，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌,，展示了更快,、更高、更強的體育精神,，吸引著我們?nèi)ハ矏圻\動,，積極運動,。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇八

一、樂曲簡析：

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,，樂曲描寫公元前2楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二,、教學目標：

2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景,。

3.懂得用樂曲的速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

三、教學難點：

根據(jù)速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點,。

四.教學過程,。

(一)熟悉樂曲(25分鐘),。

1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情,，陶冶人的性情……)。

2.“好,，請同學們把書打開到第21頁,，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請同學們仔細聆聽,，用心的體會，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X,。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘),。

4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,，相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特,，在古典音樂中是罕見的,。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的,。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影,、驚天動地的激烈場面,，使人仿佛身臨其境。

6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧,?！?/p>

7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來),。(7分鐘),。

“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,，陳勝吳廣揭竿而起,。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡,。此時,，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭,。到公元前202年,，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機,，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到該下決戰(zhàn)時,，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾,。深夜，張良吹曉,，兵士唱楚歌,，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗,，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎,，漢軍取得了輝煌勝利。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世,，

時不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何,，

虞兮虞兮奈若何,。

(二)拓展練習(15分鐘)。

1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡,。它塑造了將軍,、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人,。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見,，也有瓷,、石或金屬制品。俑的形象,，主要有奴仆,、舞樂、士兵,、儀仗等,，并常附有鞍馬、牛車,、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。),。

2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲,，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！?分別請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評,。),。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內(nèi)容，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這,，下課!”

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇九

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,，只靠一支粉筆,、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見,，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn),，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念,、提高教學技能，通過教學設(shè)計則可以實現(xiàn)新理論,、新方法的有效運用,，今天豆花問答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂教學設(shè)計，就讓我們一起來看看吧!

一,、教學目標,。

【情感態(tài)度與價值觀】。

通過學習歌曲,，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感,，體會真情的可貴。

【過程與方法】,。

運用模仿,、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力,。

【知識與技能】,。

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲,。

二,、教學重難點。

【重點】,。

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》,。

【難點】。

掌握小切分的演唱方法,。

三,、

教學過程。

(一)導入,。

教師播放5.12汶川地震的搶險視頻,，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學生自由發(fā)言，教師,。

總結(jié),。

這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》,。

(二)新課教授,。

1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言,，教師總結(jié)歌曲的速度很慢,，情緒非常的柔和、抒情,。

2.復聽歌曲,，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學生自由發(fā)言,，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段,，第一段是獨唱,，第二段是合唱，第三段又回到獨唱,。

3.完整的聆聽歌曲,，并體會其中的情感。

4.教師彈琴范唱第一段,，學生跟琴哼唱曲譜,。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律,。教師帶領(lǐng)學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏,。

5.填詞演唱第一段。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律,，學生跟琴哼唱,。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱,。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱,。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一,，要求聲部之間旋律的和諧,，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部,。

8.分小組填詞演唱第二段,。

9.引導大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學生自由發(fā)言,，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的,，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱,。

10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部,。

(三)拓展延伸,。

分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。

(四)教師小結(jié),。

愛,，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言,。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學習,，希望大家能用自己的行動,，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界,。

一,、樂曲簡析：

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事,。二、教學目標：

2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景,。

3.懂得用樂曲的速度,、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

三,、教學難點：

根據(jù)速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。

四.教學過程,。

(一)熟悉樂曲(25分鐘),。

1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……),。

2.“好,，請同學們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》,。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請同學們仔細聆聽，用心的體會,，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X,。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。

4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶),。

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,，風格的雄偉奇特,，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,，及當時刀光劍影,、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境,。

6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧,。”

7.再次播放器樂曲《十面埋伏》,，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來),。(7分鐘)。

“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年,，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡,。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原,、爭霸天下的斗爭,。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭,，由于西楚霸王項羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會,，到該下決戰(zhàn)時,，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,，張良吹曉,，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路,，迫使在烏江展開一場格斗,，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利,。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝,。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(15分鐘),。

1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡,。它塑造了將軍、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象,。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì),、陶質(zhì)最常見，也有瓷,、石或金屬制品,。俑的形象，主要有奴仆,、舞樂,、士兵、儀仗等,，并常附有鞍馬,、牛車、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物,。)。

2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,，對它也基本有所了解,，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,，也可以模仿書本上兵馬俑的造型,。”(分別請三位同學上臺模仿,，讓同學作出點評,。)。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘),。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內(nèi)容,，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這，下課!”

教學對象：初中二年級,。

教學目標：1,、欣賞音樂與繪畫作品,，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系,。

2,、學生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫,。

教學過程：

一,、導入。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課,，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫,。

生：美術(shù)課。

師：第二門課也是每周只上一節(jié),，你們都會到一個特殊的教室上課,，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品,，還可以學唱很多好聽的歌曲,。

生：音樂課。

師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課,，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生：有,，沒有……。

師：我們有了兩種答案,，那么你們能說說原因嗎?

生：討論,。

師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下,。

二,、新課。

1,、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂,。

播放《梁祝》,、《大海呀,，故鄉(xiāng)》。

生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩,，優(yōu)美，速度慢,，用平滑的曲線來描繪,。

《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢,，時而急速,，旋律是上下波動的,，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪,。

2,、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。

師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》,。

生：黑色、灰色……,。

師：好,，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力,，貝多芬號召人們起來和命運抗爭,，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn),，到后面有了一段比較抒情的旋律,，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明,，色彩也變的明亮起來,。

3、聽音樂聯(lián)想畫面,。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂,，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂,，你來聯(lián)想一幅畫面,，大家可以動筆畫一畫。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,，同學邊聽邊作畫,。

生:展示自己的繪畫作品。

師：你們怎么想到這些的呢?

生：這段音樂的旋律很優(yōu)美,，很舒展,，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。

4,、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫?

生：旋律起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度、速度,、音樂所表達的情緒……,。

5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。

師：大家看得很仔細,，描述的很清楚,。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物,，原本不在一個作品中,，但是，由于他們兩人有鮮明的對比,，作曲家就讓他們在音樂中相會了,，讓他們聚在一起，相互交談,。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū),，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……,。

表現(xiàn)富人力度強,，表現(xiàn)窮人力度弱……。

師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的,。

欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏,，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人,。緊接著,，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快,，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張,、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了,，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑,。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂,，表現(xiàn)窮人用的是小號……。

師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人,，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的,。

6,、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生：構(gòu)圖、人物形象,、線條,、色彩……。

三,、總結(jié),。

師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透,，相互影響的,。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度、速度,、音樂所表達的情緒,，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩,、線條,、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學們在以后的學習中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,，讓自己的生活更加豐富,、更加多姿多彩。

多多益善的好范文,。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇十

1.學唱歌曲《青春舞曲》,。

2.音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作,。

【教學目標】,。

1.學會并背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒,，體會歌曲的旋律特點,。

2.通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識,，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解,。

3.了解維吾爾族音樂特點,，并結(jié)合維吾爾族民族樂器及舞蹈動作體會音樂與舞蹈合作產(chǎn)生的美,。

【教學重點、難點】,。

用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》,。在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應(yīng)學的知識,，又要使課堂的氣氛活躍,，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。

【教法】,。

聽唱法、表演法,、創(chuàng)造法,。

【教學過程】。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇十一

唱歌《捧一束鮮花獻給你》,。

【教學目標】,。

學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風格,，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情,。引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設(shè)計不同的演唱方式,。

【教學過程】,。

1、導入,。

播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》,。

師：六年的小學生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€人,。

2,、新授內(nèi)容。

(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》,。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?

3,、學唱歌曲。

(1)根據(jù)學生情況,，或小組學習,、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜,、或利用課堂樂器演奏旋律等等,。

(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后,，注意演唱方法,，不要喊唱，注意保護學生在變聲期的用嗓衛(wèi)生,。

4,、分析、處理歌曲,。

引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點,，完成教科書上的兩個問題。

高潮部分,，音區(qū)處在高音區(qū),，旋律的起伏比較大，表達了學生對老師的一片感激之情,。

5,、作業(yè)。

復習歌曲,，收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》),。

第二課時。

欣賞樂曲《老友進行曲》,。

【教學目標】。

1,、欣賞《老友進行曲》,，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律,。

2,、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題;通過想象,，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景,。

3、小組合作,，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜,，為樂曲伴奏。

【教學過程】,。

1,、導入。

欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學生集會,、發(fā)獎,、下操時常用的進行曲風格的樂曲)。

師：樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?

2,、完整初聽《老友進行曲》,。

師：樂曲的速度,、節(jié)拍?

生：速度不快不慢，適合行進;四四拍的節(jié)拍,。

3,、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲,。音樂歡快,、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情,。

4,、分段欣賞。

(1)第一部分,。

初聽提問：樂曲的速度,、力度?

再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?

教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律,。

提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?

(2)第二部分,。

初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?

教師出示譜例,，了解音樂要素(音型,、音區(qū))對音樂的影響。

(3)第三部分,。

初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?

(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。

三段體：aba。

4,、補充欣賞,。

欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場,，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》,。提問：同學們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心),。

欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》,。

學生討論觀看后的感受。

教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像,，解放軍海陸空儀仗隊,、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》,。

教師總結(jié)：這些樂曲都具有進行曲的特點,，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特點外,，還具有活潑,、輕快、舞蹈性的特征,。

欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等,。

5、小組合作,，為樂曲創(chuàng)編圖形譜,。

可根據(jù)學生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。

可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合,，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題,，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。

第三課時,。

欣賞歌曲《告別時刻》,。

【教學目標】。

通過欣賞這首歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，記憶哼唱主題部分。了解,、認識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品,，豐富學生的音樂視野。

【教學過程】,。

課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料,，組織學生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關(guān)資料,。

1,、欣賞歌曲《告別時刻》。

(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱,。

提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?

(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu),。

第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛,，似乎是在低聲地訴說,，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢,、明亮,，是對美好生活的向往和憧憬。

2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》,。

年,，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此,，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲,。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲,，并指定與原唱者波切利合唱,。然而，在這場11月舉行的拳賽中,，亨利竟意外地落敗,。當他登臺謝幕，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起,，令巔峰不再,、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞?wù)吣粍尤荨?/p>

此曲又名《永相隨》,，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲,，由莎拉?布萊曼獨唱，震撼了全世界,。

3,、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。

莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦,，3歲開始學跳芭蕾舞,，18歲時加入舞團并已由她擔任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候,，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出,，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶,。

4,、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。

1981年,，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出,，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色,，是在史卓斯的作品《夜鶯》里,。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名,。1986年,，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀,，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰,，被dramadesk大獎提名為女演員，奠定了其音樂家的地位,。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》,。

5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作,。

(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》,。

欣賞《永遠的朋友》。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年,，她擔任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音,，與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名,。

欣賞《安魂曲》,。

(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》,。

欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱,。

5、隨音樂哼唱歌曲的主題,。

第四課時,。

唱歌《同一首歌》。

【教學目標】,。

學唱歌曲《同一首歌》,，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學生活潑開朗,、積極向上的健康心態(tài),。

【教學過程】。

1,、導入,。

播放歌曲《同一首歌》。

提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?

2,、學習歌曲合唱部分。

學生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律,。

3,、完整演唱歌曲。

背唱歌曲,，加入領(lǐng)唱,、排成演出隊形,。

4、討論運用什么形式完成“畢業(yè)晚會”

5,、分組準備,。

主持、導演,、化妝,、錄像、邀請老師,、照畢業(yè)照等等,。

第五課時。

活動：“畢業(yè)晚會”

【教學目標】,。

由學生組織一臺“畢業(yè)晚會”,，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學生活潑開朗,、積極向上的健康心態(tài),。

【教學過程】。

1,、合唱：《捧一束鮮花獻給你》,。

2、畢業(yè)典禮,。

(1)校長的講話,，頒發(fā)畢業(yè)證。

(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》,。

(3)學生代表講話,。

(4)學生留給學校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。

(5)家長代表講話,。

(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演,。

(7)老師的臨別寄語。

(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏,。

(9)舞蹈《小旋風》,。

(10)大合唱：《同一首歌》。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇十二

八年級的學生已經(jīng)掌握一定的音樂知識,，大部分男生已經(jīng)進入變聲期,，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來,，學習任務(wù)的加重,，許多學生有了較強的個人觀念和自己的審美趨向，認為教材歌曲不好聽,，喜歡流行音樂,，因此要研究學生音樂學習心理,，增強音樂教育實效。其中一部分學生是外面接觸過多流行音樂,，對教材歌曲不喜歡的,。另一部分是課外也不接觸任何音樂，對課內(nèi)音樂也不感冒的,。而女生到了這一時期也變得很沉靜,，不像中低段時熱衷于主動參與，特別是不愿意個體參與,。

八年級的學生知道演唱的正確姿勢,，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)，能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,，每個班級都有學生在音準方面有偏差,，也有個別同學還沒有學會控制自己唱歌音量的問題。

二,、教材分析,。

本課本是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書，內(nèi)容包括“聆聽”,、“表演”,、“編創(chuàng)與活動”等。

(一),、本冊表演曲目的特點,。

1、曲目減少：全冊表演歌曲共九首,。

2,、以民歌為主：九首作品中有三首外國作品，五首中國民歌作品,，還有一首中國現(xiàn)代作品,。從比例來講，更側(cè)重于通過各種中外民歌的學唱來感受中外民歌的風格特點,。

3,、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例,，與七年級相比,，大大減少。

三,、教學目標,。

學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,。引導學生對音樂的整體感受,，豐富教學曲目的體裁、形式,，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。

1,、保持學生對音樂的興趣,，使學生參與音樂活動。

2,、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力,。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力,。

4,、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神,。

6、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識,。

四,、教材重點、難點,。

在于教會學生用自然的聲音,、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價,，并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用,。

五、教學措施,。

1,、演唱：

歌唱技能的練習，將結(jié)合演唱實踐活動進行,。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學情景,，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲,，聲情并茂,。

提醒學生變聲期的嗓音保護,，避免喊唱。重視和加強合唱教學,，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào),、合作能力,。

這一部分內(nèi)容的教學將注意以音樂為本，從音響出發(fā),，以聽賞為主,。講解、提示,，力求簡明,、生動，富有啟發(fā)性,。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學生聽賞音樂的興趣,，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣,，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇十三

一單元教學目標：

1,、通過演唱和欣賞活動,，能夠感受和表示熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。喜愛用不同的形式歌唱祖國,、歌頌友誼的歌曲。

2,、能夠演唱歌曲《同一首歌》,，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音表示歌曲的感情,，并發(fā)明性的設(shè)計歌曲的演唱形式,。

4、發(fā)明性的為歌曲《大中國》編配秧歌舞,。

一課時：《同一首歌》,。

1、多媒體,、多版本欣賞《同一首歌》,。

2、用mu模唱――填詞唱。

3,、復習曲中的音樂知識和演唱形式的分類,。

4、設(shè)計歌曲藝術(shù)處置（感受歌曲曲式結(jié)構(gòu)――分析高潮――研討用什麼樣的情感和音色表示歌曲不同的情緒）,。

5,、為歌曲設(shè)計演唱形式。

二課時：《同一首歌》的合唱,。

1、復習歌曲高聲部,。

2,、聽琴學唱歌曲二聲部，重點在于第二段的四句結(jié)尾部,。

3,、在合唱和諧的基礎(chǔ)上完成同學自行對歌曲的藝術(shù)處置（力度、演唱形式）,。

4,、加入其他扮演形式（舞蹈、隊形變化）,，完整表示歌曲,。

三課時：欣賞《我的祖國》《大中國》。

1,、初聽兩首音樂,，對比兩段音樂的情緒。

2,、復聽音樂,，隨錄音哼唱主旋律。

3,、隨音樂劃拍,、指揮，感受音樂不同的風格,。

4,、卡拉ok大家唱。

5,、教授秧歌舞基本動作,，同學為《大中國》編創(chuàng)秧歌舞。

二單元草原牧歌,。

單元教學目標：

1．知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2．能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》和《銀杯》的情感演唱歌曲,，并能背唱其中的一首,；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝》,，用獨唱的形式演唱《銀杯》,。

3．聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》和《萬馬奔騰》,，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風格,；能夠區(qū)分女中音、男高音和馬頭琴的音色,；知道本單元歌曲中所使用的音階,。

一課時：蒙族風情班級交流、

2,、請同學們交流所收集的資料,。

5、欣賞《萬馬奔騰》完成課后作業(yè),。

二課時：欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》《擠奶舞》,。

2、引導同學抓住音樂要素的特點,，感受,、體驗音樂的情感和其民族風格（五聲調(diào)式、旋律起伏較大）,。

3,、對比欣賞《擠奶舞》和兩首欣賞歌曲，在此感受長歌,、短調(diào)的不同風格,。

三課時：學唱《小黃鸝鳥》。

1,、完整聆聽范唱,。

2、分男女生學唱歌曲高低聲部,。

3,、用反復模唱的形式，對音樂大跳處的音準加以強化,。

4,、兩聲部初次合排，解決雙聲部合唱的音準問題,。

5,、在音準解決的基礎(chǔ)上，注意兩聲部間的均衡和層次感。

6,、用五聲調(diào)式中的音進行簡單的旋律創(chuàng)作,。

四課時：學唱《銀杯》，演奏《筷子舞》,。

1,、用聽唱法學會歌曲《銀杯》，注意大跳音程音準的解決,。

3,、以宴會助興激趣，讓同學們能積極主動地學跳,、學奏《筷子舞》,。

5、鼓勵同學們對蒙族藝術(shù)作更深層次的探究,。

三單元多彩的.美洲。

單元教學目標：

1．樂于以積極的態(tài)度體驗美洲,、拉丁美洲音樂的民族風格,，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂,，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化,。

2．能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表示兩首歌曲的不通情緒,，并能背唱其中的一首歌曲,。

3．聆聽《平原，我的心》,、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》,，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。

4．結(jié)合歌唱,、欣賞活動,，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動。

一課時：學唱《紅河谷》,。

1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣,。

2,、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象,。

4,、盡量完成雙聲部合唱。

5、學習英語歌詞,。

6,、為歌曲設(shè)計演唱形式。

7,、安排課后作業(yè),，為完成p23作業(yè)做準備。

二課時：以美洲風情為主題的音樂實踐活動,，學唱《拉庫卡拉查》,。

1、檢查上節(jié)課安排作業(yè),，完成以美洲風情為主題的音樂實踐活動,，班級同學交流資料。

2,、著重介紹墨西哥的音樂文化――初聽學唱歌曲,。

3、慢速模唱歌曲旋律――用稍快得速度模唱全曲――填詞唱,。

4,、解決歌曲難點：第二段的結(jié)束局部填詞的準確和音準#1（可通過反復聽范唱來解決）。

三課時：扮演《拉庫卡拉查》,，聆聽《化妝舞會》,。

1、復習歌曲《拉庫卡拉查》,。

3,、聆聽《化裝舞會》，感受其同歌曲風格的不同,，完成課后作業(yè),。

4、從節(jié)拍,、情緒……分析兩首曲子的異同同,。

四課時：聆聽《平原，我的心》,，小結(jié)本單元,。

1、完整聆聽全曲,，感受音樂風格,。

2、說出其音樂風格――搖滾節(jié)奏的音樂,。

3,、復聽《平原》《拉庫卡拉查》《化裝舞會》比較三段音樂的節(jié)奏特點,。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇十四

教材分析：

這個活動選自任光的樂曲《彩云追月》，它創(chuàng)作于1935年,，其曲調(diào)優(yōu)美流暢,，節(jié)奏明快，音色清脆明亮,，保留著濃郁的廣東音樂特點,。樂曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進,，笛子,、二胡輪番演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色,，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色,，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂曲聲中，在聽聽,、想想,、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力,，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境,，達到樂曲意境和人的情感的共鳴！

活動目標：

1,、引導幼兒在聽聽、想想,、演演的自由表現(xiàn)中,，初步感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進的音樂特色。

2,、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具,，來幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境，體驗欣賞活動的快樂,。

活動重點：

充分感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境,。

活動難點：

感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進的音樂特色。

活動準備：

2,、各色絲織紗巾,，

3、課前豐富動作,。

活動過程：

一,、開始部分：

游戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師,，喜歡小張老師嗎,？今天我們來玩一個好玩的游戲,！游戲的名字叫做《我做你猜》！

二,、基本部分：

（一）,、初步欣賞：

1、初步欣賞音樂《彩云追月》今天老師給小朋友帶來了一首非常好聽的音樂,，我們一起來欣賞吧,！

2、聽音樂即興表演,，通過肢體動作來感受和表現(xiàn)音樂?，F(xiàn)在我們一起來聽音樂，請小朋友一邊聽音樂,，一邊把你自己想到的事情表演出來,，我們看誰表演的最像！（教師即興追隨模仿幼兒的表演）,。

（二）,、進一步欣賞：

1、提煉個別幼兒的經(jīng)典動作,，教師和幼兒跟隨音樂一起進行表演,。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請他來表演一下,！來,，我們一起來學他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入,，我們請他來表演一下好不好,！我們一起來學一學！

2,、現(xiàn)在我們聽音樂表演,，老師看誰表演的時候，不僅動作好,，表情也好,！

（三）、用紗巾表現(xiàn)音樂：

3,、用紗巾完整演繹樂曲《彩云追月》?，F(xiàn)在我們用漂亮的紗巾，再一起來表演這段美妙的音樂《彩云追月》,。

三,、結(jié)束部分：

月亮要飛到院子里去了，彩云快來追??！

活動評析：

人的各個感覺器官是一個整體,，聽覺、動覺,、視覺在大腦的控制下能夠?qū)σ魳纷鞒龈鞣N協(xié)調(diào)的反應(yīng),，實踐證明，運用聯(lián)覺能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力,。因此,，在本節(jié)欣賞教學中，我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣的前提下,，充分調(diào)動幼兒的各種感官,，運用聯(lián)覺，從情感著手,，在聽聽,，想想，動動,，演演的過程,，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，并能積極主動地投入到整個樂曲的欣賞活動之中,。圍繞本節(jié)課的教學重難點,，教學過程的設(shè)計由淺入深，層層鋪墊,，使幼兒在自然而然中輕松地達到欣賞的教育目標,，享受欣賞活動帶來的快樂！

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇十五

本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內(nèi)容,，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格,，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值,，拓寬學生的音樂文化視野,，提高學生的音樂鑒賞能力,，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣,。

在本課教學過程中，貫穿以審美為核心,，興趣為動力的基本理念,，強調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)中,，以豐富多彩,、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創(chuàng)作,，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學方法,，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點,，并在欣賞、思考,、理解,、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛,，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力,。

1、教學內(nèi)容分析：

本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本,，第十五冊第五單元,。《雨打芭蕉》是廣東音樂的早期佳作,，樂曲通過描寫初夏時節(jié),，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情,，極富南國情趣,，體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風格。那一連串分裂的短句,，頓挫的節(jié)奏,，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài),。

2,、說學情：

我們初二學生一般對廣東音樂接觸不多，經(jīng)課前調(diào)查,，70%以上學生不喜歡或不了解廣東音樂,，他們課前普遍認為廣東音樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠,，針對這種情況,，通過本節(jié)課的學習，會更好地激發(fā)學生對廣東音樂的興趣,，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛,。可利用學生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學習興趣,，為課堂教學服務(wù),。

1、情感態(tài)度與價值：讓學生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂,，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化,。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生欣賞音樂美及獨立思考,、團結(jié)協(xié)作的能力,、

3,、知識與技能：引導學生感受體驗廣東音樂的音樂風格。并認識了解《雨打芭蕉》的風格特點,。

1,、重點：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念,，特點及主要樂器,。

2、難點：由于中學生對廣東音樂接觸不多,，沒有太多的感性認識,，因此在課前可利用學生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務(wù)，提高學習興趣,，為課堂教學服務(wù),。教學過程中要特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生深入廣東音樂的音樂特點,，鼓勵學生嘗試簡單的即興表演活動,。

激情導入：

1、現(xiàn)在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團,，她們演奏了剛才那首動聽的曲子,，這個樂團叫什么名字？女子十二樂坊,。

3,、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》認真思考回答。

初聽《雨打芭蕉》,。

1,、播放《雨打芭蕉》，并提出問題：

（1）,、樂曲情緒,？

（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器,，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器,？

2、介紹請學生展示：廣東音樂概念,。

（二）復聽《雨打芭蕉》,。

1,、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性,，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便,，我們把它分成3個部分欣賞（出示課件）,，總結(jié)每一段描繪的場景畫面,。

2、學唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）,。

1）,、根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結(jié)。

2）,、一邊學唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點,。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局,，從而有利于學生了解廣東音樂的風格特點,。

延伸拓展實踐與創(chuàng)造。

1,、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲,？

2、那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）,。

中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上,，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團到國外演出時,，剛一結(jié)束,，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象,，就這么一根竹子或木頭,，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音,，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學的廣東音樂,，因為：只有民族的才是世界的！認真聆聽反思激發(fā)學生繼續(xù)學習探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感,。

在本節(jié)課的教學過程中,，強調(diào)了以學生為本，真正突出學生的主動參與性,，提倡和追求一種輕松和諧,、雙向交流的教學氛圍。在教學中鼓勵學生獨立思考,，大膽探索,。教學方式上沒有空洞的說教，而是為學生提供多種參與情境,，循序漸進,，逐層深入，激發(fā)學生不斷探究的欲望，使學生在欣賞,、想象,、模仿、交流,、表演的過程中理解音樂文化,，獲得知識。通過這堂課的教學,，不僅擴大了學生的視野,，對于我自身來說，也提高了學科功底和專業(yè)水平,，真正是受益匪淺,。謝謝各位專家評委！

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇十六

本節(jié)課重點內(nèi)容是d大調(diào)音階,、切分節(jié)奏,、附點四分音符、八分休止符的學習,，我覺得有效的教學是我在教學生學習“切分節(jié)奏,、附點四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容,，通過各種靈活的教學方法,，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分，(把學生分成四組,，第一組在第一拍開始,，第二組在第二拍開始，第三組在第三拍開始,，第四組在第四拍開始,，要求每一個強拍進入的組力度要強，其他聲部要弱,，或者第一組在第一拍的強拍進入,。

第二組在第一拍的弱拍進入，第三組在第二拍的強拍進入,，第四組在第二拍的弱拍進入,，強弱要求和以上要求一樣)，學生興趣很高,，他們在玩的同時掌握了他們要學習的知識,，我在課前這樣設(shè)計的目的是讓學生在娛樂中學習枯燥的樂理知識，在學生掌握知識的同時,，也鍛煉了學生的相互協(xié)作能力,、聽力,、強弱控制能力，不擾能力等,，這是一種很好，很有效的練習方法,，以后繼續(xù)貫穿在課堂當中,，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜，學生一周一節(jié)音樂課,，他們只有在音樂課堂上才會去唱譜,，平時的時間沒有唱譜的習慣，所以達到熟悉很難,，再加之學習一個新的調(diào),，對他們來說更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下,，想讓他們鞏固讀譜,，嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達到熟悉樂譜的目的,。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇十七

1,、唱《中華民族歌》。

2,、做選擇恰當?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律,。

3、聽《我愛你,，中華》,。

二、教學目的,。

1,、學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福,、快樂之情,。

2、通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩?，培養(yǎng)學生的主音感,、調(diào)式感；繼續(xù)進行旋律的創(chuàng)編練習,，開拓思路,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

3,、通過欣賞，進一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象,，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力,。

三、教學重點和難點,。

1,、重點：指導學生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲,。

2,、難點：培養(yǎng)學生的音樂聯(lián)想力和想象力。

四,、教具準備：錄音機,、磁帶、八孔豎笛,。

五,、課時安排：四課時。

第一課時,。

教學內(nèi)容：唱《中華民族歌》,。

教學目標：能感受生長在祖國的懷抱中的幸福快樂之情,，而用輕巧,、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。

教學重點,、難點：大跳的音準,、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤,。

教學準備：磁帶,、錄音機、圖片資料,。

教學過程：

導入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片,，請看：

（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）,。

看到這些,，你想說些什么？（在背景音樂下交流,。

一,、發(fā)聲練習：

師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來,。

1）出示：副歌部分的“啦”

2）比較輕巧與圓潤,。

師：放眼看看我們的祖國吧,，心中滿是激動，用歌聲來表達,，好嗎,？（學生唱）瞧，這是什么,？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達什么,？也用歌聲來表現(xiàn)。（學生唱）,。

3）找出異同,。

師：仔細觀察,，這兩句旋律中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏,、旋律線條的相同）,。

那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎,？

3—|31.2|35543|21||,。

呀，我們今天又學了一招,，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢,。你也來試著創(chuàng)編一句？

二,、解決大跳音程,、附點與切分節(jié)奏。

師：大家覺得自己的記憶力如何,？那我可得親眼所見,，親耳所聞才行。當然我要用音樂的方式,。

聽一組音,，記下第一個音和最后一個音，并用“l(fā)a”唱出來,。

6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||,。

（需要有速度的變化）。

再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏,？（第一樂句）,。

你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎,？怎么能拍的如此準確,？

再來聽聽（第二樂句）,，這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍,。

好方法總是這么流行,，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢,？

三,、學唱歌曲。

教材分析：

《中華民族歌》是一首歡快活潑,、充滿朝氣的少年兒童歌曲,。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，b段由四個規(guī)整的樂組成,，段為副歌,，有三個樂句。全曲旋律起伏較大,，四至六度音程的跳躍貫穿始終,，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型,，以及切分,、附點節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快,、跳躍,，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福,、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣,。

1、范唱：

2,、磁帶哼唱,。

師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分,？

3,、演唱形式的設(shè)計。

4解決學生演唱中的問題,。

5,、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）,。

四,、總結(jié)下課。

安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好,，沒有座位時,，要雙腳自然分開,，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手,，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷,。

第二課時。

教學內(nèi)容：1選擇恰當?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律,。

教學目標：

1,、通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩暎囵B(yǎng)學生主音感,，調(diào)式感,。

2、通過創(chuàng)編的練習,，開拓學生思路,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

教學重點,、難點：創(chuàng)編,。

教學準備：多媒體,。

教學過程：

一、復習《中華民族歌》,。

1,、復習歌曲，師生評議,。

3,、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲,。

4,、唱好歌曲。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,。

三、選擇恰當?shù)囊籼钊肜ㄌ栔小?/p>

師：小丸子,，別急,。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎,？

小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前,，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了,，這可要怎么辦那,，要被罵了哦,。（別急、別急,。,。）。

好象是do,；好象是la,；好象是re；又好象是sol,。

師：不要著急,，我們一起來幫助小丸子，好嗎,？

1,、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀？,！

2,、選擇恰當?shù)囊簟?/p>

3、小結(jié)：

師：小丸子,，看,，這不就完整了嘛！快去上音樂課了,，不然真的要被罵了,。

小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧,。

四,、創(chuàng)編旋律。

小丸子老師：謝謝小丸子同學,。我們把這一旋律來唱一唱,。（小丸子偷笑）。

下面呢,，請同學們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律,。

1、出示節(jié)奏,。

師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過,，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽,。2、自由創(chuàng)作,，師巡視,。

3,、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）,。

4,、我們中有沒有同學比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學生作業(yè)）,。

五,、總結(jié)下課。

小丸子：大家真棒,，我要向大家學習,，謝謝大家。

師：還有什么要跟小丸子說的,，快抓緊說哦,。（交流）。

安全小常識：不要輕信陌生人,，不要接受陌生人的禮物,，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家,，以免受騙上當,。

第三課時。

教學內(nèi)容：聽《我愛你,，中華》,、

教學目標：通過欣賞《我愛你,，中華》,，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式,，通過圖形,、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學生的音樂想象力和聯(lián)想力,。

教學重點,、難點：感受音樂形象，段落變化教學準備：磁帶,、錄音機,、彩筆。

教學過程：

一,、導入,。

師：請看，這有兩幅畫,，畫中表現(xiàn)的是什么,？（交流）,。

那么，根據(jù)展示廳的要求,，要為這兩幅畫選擇音樂,，就請我們來設(shè)計下，找一找用什么樣的音樂,。

二,、欣賞分析：（略）。

1,、聽《我愛你,，中華》。

師：聽到樂曲后,，你是怎樣想的,？（初步感受樂曲情緒）。

2,、聽《我愛你,，中華》。

師：再來聽一聽《我愛你,，中華》,，感受水草輕盈的舞蹈。

1）唱,，師彈奏,。

聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律,。這一旋律是向我們刻畫了什么形象,？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）,。

2）聽a段（多聽）,。

仔細聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象,？當你聽到之后,，立刻舉手示意老師。

3）聽b段,。

那么聽到的這一段,，讓你感受到什么？與剛剛聽到的,，表現(xiàn)的有何不同,。

4）聽全曲。

三、總結(jié)下課,。

第四課時,。

一、教學安排,。

綜合復習八孔豎笛曲,。

二、常規(guī)練習,。

1,、師生禮儀。

2,、發(fā)聲練習,。

三、教學過程,。

1,、復習《我愛你，中華》,。

2,、復習《中華民族歌》。

3,、請個別同學進行演奏,。

四、作業(yè)：全面復習八孔豎笛,。

安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲,。

學生的八年級音樂教學設(shè)計案例篇十八

《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學部分。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成,，作曲任光,，后被劉麟填詞而成，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部,。歌曲是兩段體曲式,，a段具有較濃郁的民族風格，b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成,，旋律更加婉轉(zhuǎn)動人，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮,。其描繪了一種云月相逐,、相映成趣的意境之美，也表達了作者思念遠在臺灣的親人,，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情,。

二、學情分析。

優(yōu)勢：八年級的學生正處于青春期,，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認知,，他們能掌握一定的音樂知識，有表現(xiàn)的愿望,。

不足：對音樂的體裁,、類型、音樂要素,、社會功能不了解,，在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實踐活動中，對民族民間音樂更是不感興趣,，音樂素養(yǎng)也高低不一,，鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽、視唱,、體驗,、探究、小組合作等方式讓學生產(chǎn)生興趣,。

三,、教學目標。

1,、通過歌曲學習,，使學生樂于聆聽、感受,、體驗,、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美,，以及二聲部和聲演唱的音色之美,。

2、通過感受,、體驗,、模仿、聲部合作等方法和手段,，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力,，培養(yǎng)學生的合作意識。

3,、用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。

在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,，能夠做到體驗,、視唱部分二聲部合唱其他聲部,，建立合作意識。

四,、教學重難點,。

1、能用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲,，體會民族樂曲旋律的'韻味；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學習,。

2,、準確表達歌曲中的切分音、大調(diào)音準的唱法,，能視唱部分二聲部合唱部分,。

五、教學策略,。

我的教學策略是創(chuàng)設(shè)情境,、導入新課——多樣聆聽、感受音樂——閱讀教材,、學唱歌曲——練習體驗,、拓展活動——掌握技能、自我評價——師生互評,、升華主題——總結(jié)本課,、課后作業(yè)。

六,、教學過程,。

創(chuàng)設(shè)情境導入新課。

1,、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學生欣賞并設(shè)置提問：樂曲的名字是什么,？

2、邀請一位學生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來,，簡介自己的創(chuàng)作思路,。

3、對學生的回答進行評價,，簡介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲,，接下來，學習由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》,。

（1）學生仔細聆聽,，感受樂曲的韻律。

（2）繪畫的學生展開想象：因為樂曲速度很慢,、曲調(diào)幽靜，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮,、亭臺,、樓閣的景色，通過樂曲旋律讓學生展開聯(lián)想,，感受民族樂器帶來的意境之美,。

學唱歌曲，多樣練習,。請同學閱讀教材,，提問《彩云追月》的詞曲作者是誰？

學生回答：“作曲是任光,，填詞是劉麟,。”

分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念,，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團圓的迫切心情,，把歌曲的情感推向了高潮。

1,、學生細心聆聽,，同桌討論回答歌曲是4/4拍，慢速,。

2,、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮、樹林,、山峰,、小溪、云彩,。

3,、學生用4/4拍的指揮手勢給歌曲打節(jié)奏。

學生跟隨鋼琴哼唱旋律：

1,、學生聆聽旋律,，并且跟隨鋼琴哼唱旋律。

2,、學生聆聽旋律,，并且跟隨鋼琴視唱歌詞。

3,、a組學生視唱完畢,，b組學生討論回答：第三行大跳音不準、切分音不準,。

讓學生養(yǎng)成一種良好,、正確的唱歌狀態(tài),，是唱好歌的前提，多形式的練習體驗?zāi)茏寣W生積極參與到課堂教學活動中,，相互評價也能引發(fā)學生不斷思考問題,，從而更好地解決問題（教師提問法、對比法,、閱讀教材法,、學生體驗感受法、教師講授法,、學生評價法,、自主學習法）。

拓展活動：教師鋼琴伴奏《彩云追月》,，a段部分曲調(diào),，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞，進行填詞演唱,。選ab兩組上臺展示,，教師點評選出優(yōu)勝者。

七,、小結(jié),。

中華民族音樂作品講究氣韻和意境。作為一名中國人,，我們有責任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術(shù),。

學生以四人為小組，積極參與,、討論,、編創(chuàng)，ab兩組學生分別上臺展示,，臺下學生進行評選,，讓學生感受中華民族音樂的意境美。本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學生通過實踐活動自己動腦,、動手,，學會編創(chuàng)音樂、掌握技能,、欣賞他人,、相互合作共同完成活動的教學目標。