演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場白,、主體內(nèi)容和結(jié)尾段落，每個(gè)部分都有其特定的目的和功能,。演講稿應(yīng)該按照邏輯順序進(jìn)行組織，結(jié)構(gòu)清晰,，條理分明,。演講稿的范文都是經(jīng)過深思熟慮和反復(fù)修改的，有很高的寫作水平,。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇一

演講稿是為演講服務(wù)的,，不同的演講有不同的目的、情緒,，有不同的場合和不同的聽眾,，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng),。本站小編為大家整理了小學(xué)生演講稿寫作技巧及常識(shí),，希望對(duì)你有幫助。

1.開頭要先聲奪人,，富有吸引力,。

開場白。

它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”在全篇中占據(jù)重要的地位,。

2.主體部分要層層展開,，步步推向高潮。

演講稿的主體,，要層層展開,，步步推向高潮,。所謂高潮，即演講中最精彩,、最激動(dòng)人心的段落,。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾,，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾,，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次,，層層深入,，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮,。

3.結(jié)尾要干脆利落,，簡潔有力。

演講稿的結(jié)尾,，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果,。結(jié)尾或歸納、或升華,、或希望,、或號(hào)召，方式很多,。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇,，卒章顯志，干脆利落,，簡潔有力,，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝,。

1,、演講時(shí)的姿勢。

演說時(shí)的姿勢會(huì)帶給聽眾某種印象,，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象,。一般而言有比較方便演講的姿勢，即“輕松的姿勢”,。要讓身體放松,，就是不要過度緊張。過度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢,，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響,。決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒,。例如將一只手輕觸桌邊等等,。

2、演講時(shí)的臉部表情,。

演講時(shí)的臉部表情無論好壞都會(huì)帶給聽眾極其深刻的印象,。控制臉部的方法,，首先“不可垂頭”,。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸,，就難以吸引聽眾的注意,。另一個(gè)方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢,，情緒即可穩(wěn)定,，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋怼?/p>

3,、聲音,。

(1)、清晰,。要人知道你說的是什么東西,，一定要說得清晰，讓人聽得懂,。

(2),、流暢。不要有口頭禪,，有的人作報(bào)告開頭喜歡用“這個(gè)、這個(gè)”,，有的人喜歡每句后面用"啊,、啊”，讓人聽起來很不是滋味,。

(3),、響亮。說話是說給大家聽的,，除非是悄悄話,，有隱私。一般說話要把音送到人家耳朵里,，讓人聽得清楚,，所以要響亮。

(4),、口語化,。演講稿要說給大家聽就要口語化,。

4、說話的速度是演講的要素,。

為了營造沉著的氣氛,，說話稍微慢點(diǎn)是很重要。此地要注意的是,，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進(jìn)行,，聽眾會(huì)睡覺的。所以講究輕重緩急,、節(jié)奏變化,、感情停頓等。

5,、自我講練,。

上臺(tái)、開場,、下臺(tái)的問題,。上臺(tái)要情緒飽滿，充滿自信,，步伐穩(wěn)健自然,，目光環(huán)視全場。開場起調(diào)一定不要太高,，稍低,。下臺(tái)步伐平穩(wěn)，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”,。

敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

我不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，還有一顆關(guān)心他人,、樂于奉獻(xiàn)的美好心靈,。學(xué)校開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，我積極投入到這項(xiàng)活動(dòng),，用自己的零花錢獻(xiàn)給了希望工程,，獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)的孩子。班上何沁婷同學(xué)生病住院,，我用自己僅有的零花錢買東西到醫(yī)院去看望,，讓她體驗(yàn)到班集體的溫暖。班上徐月同學(xué)數(shù)學(xué)成績下降,，我利用課余時(shí)間和徐月一起學(xué)習(xí),。班上同學(xué)們看課外書困難，我在班上自發(fā)成立“快樂圖書角”，把家里的新書二十幾本帶到學(xué)校供同學(xué)們閱覽,。

“從小事,、小處做起”還是我的。

座右銘,。

我每天堅(jiān)持記,。

日記。

記下自己的不足記下成功的經(jīng)驗(yàn)記下自己的感受,。在學(xué)校里不管自己是不是值日生都搶著打掃衛(wèi)生,。在家里自己的紅領(lǐng)巾、襪子,、桌布都是自己洗從不讓媽媽插手養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習(xí)慣,。處處以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。在學(xué)校關(guān)心他人尊敬老師幫助同學(xué);在家里我孝敬父母幫助干家務(wù)活,。

我平時(shí)還喜歡繪畫,、唱歌、跳舞;繪畫,、書法,、文藝、體育等方面各有所長,，在各類比賽中積極參加,。20xx年報(bào)名參加了舞蹈和電子琴培訓(xùn)班，20xx年12月,，被作為小電子琴演奏家參加學(xué)校樂器技能展示,，受到同學(xué)們的好評(píng);20xx年秋在校組織的書法比賽中獲三等獎(jiǎng)。

“小荷才露尖尖角”,。在今后的學(xué)習(xí)生活中我相信我會(huì)高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，爭取更好的成績,。

謝謝大家!

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇二

我所教的學(xué)生大部分都是農(nóng)村的,，他們的家境貧窮，很少接觸報(bào)紙,、課外讀物，僅僅接觸幾冊(cè)課本,。因此這些山區(qū)孩子的作文能力薄弱,，“編”、“抄”,、“套”,、“假”現(xiàn)象嚴(yán)重，歸其原因，跟學(xué)生生活閱歷,、情感體驗(yàn),、方法技能等的缺乏有一定的關(guān)系，跟教師的不注重培養(yǎng)也有聯(lián)系,。山區(qū)教師語文教學(xué)的絕大部分時(shí)間都用在對(duì)教材的分析上,，對(duì)作文教學(xué)的時(shí)間投入相對(duì)較少，所以也導(dǎo)致了學(xué)生的作文能力相對(duì)薄弱,。所以,，改變教師的教學(xué)方法，增加在作文這一環(huán)節(jié)上的時(shí)間投入,，以此來提高學(xué)生的作文能力已成了刻不容緩的事?，F(xiàn)就如何提高山區(qū)學(xué)生的寫作，略談淺見,。

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在課外,，我努力的去尋找發(fā)現(xiàn),，開發(fā)現(xiàn)行教材中那些為學(xué)生津津樂道的材料，同時(shí)針對(duì)他們的興趣與要求,，自選補(bǔ)充材料,，使之和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既能增加課堂教學(xué)的質(zhì)量,，又激發(fā)了他們的閱讀興趣,。同時(shí)，我努力營造課外閱讀的氛圍,；學(xué)校的圖書室定時(shí)開放,，把符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的課外書籍有學(xué)生保管。再次,，訂一些貼近他們學(xué)校,、生活的報(bào)紙，讓他們了解外地學(xué)生是如何學(xué)習(xí)生活的,；每當(dāng)學(xué)生學(xué)有進(jìn)步或表現(xiàn)突出的,，買書獎(jiǎng)勵(lì)他們；平時(shí)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，幫助他們掌握正確的閱讀方法和技巧,，特別注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的用精讀和泛讀等不同方法，學(xué)會(huì)積累詞匯豐富語言,。天長地久,，水到渠成,，作文水平就有了提高。

二,、增強(qiáng)自信,，激發(fā)興趣

是呀！人間處處真情在,，孩子接觸最多的是父母,，最熟悉不過的也是父母，平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶在心頭,?；貞浿校麄冇性捒烧f,，有事可寫,。他們用自己的手寫出了對(duì)父母感恩的心，用平實(shí)的文字,，表達(dá)出對(duì)父母真摯的情,。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、認(rèn)識(shí)能力

“喜歡的小動(dòng)物”等，我告訴學(xué)生,，觀察事物,，一定要勤、細(xì),，把事物特征,、聲、色,、形,、味，以及動(dòng)態(tài),，所聞所見自己熟悉的人,、事、景,、物描寫出來,。這樣，他們就不愁無語可說,、無事可寫,，而易于將自己的真情實(shí)感流瀉于筆端，避免作文中的“假”,、“大”,、“空”的現(xiàn)象出現(xiàn)，從而促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展,，以及作文水平的提高,。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的.事物,，激勵(lì)他們展開想象和幻想,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此,，學(xué)生拿到作文題后,，首先就要學(xué)會(huì)分析，對(duì)事物進(jìn)行多角度認(rèn)識(shí),，展開豐富的聯(lián)想,，進(jìn)行大膽的想象，讓想象的神馬縱橫馳騁,。讓他們學(xué)會(huì)多想,，以求立意上創(chuàng)新。如寫學(xué)校旁邊的小溪,，我就讓學(xué)生到小溪旁,、啟發(fā)他們從石橋、溪石,、鵝卵石,、溪水旁等，進(jìn)行多角度聯(lián)想,，抓住景物的特征,，運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法，把小溪獨(dú)具的特色逐一細(xì)致地描寫出來,；有如,，寫到月亮就會(huì)從融融的月光聯(lián)想到“月到中秋分外明”“每逢佳節(jié)倍思親”等，進(jìn)而思念臺(tái)灣的親人,，從而抒發(fā)自己盼望臺(tái)灣早日與我們祖國大陸和平的心情,。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣

只讀不練或練的太少,，是寫不出好文章的,。每學(xué)期除了課本8篇必寫的作文外，我還要求學(xué)生寫日記,、周記,，認(rèn)真回憶一周來學(xué)習(xí)和生活情況，可寫一個(gè)人,，一個(gè)物,，一件事,，一個(gè)場面，也可以把校會(huì),、班會(huì)內(nèi)容,，好人好事，社會(huì)生活中所見所聞闡明下來,。結(jié)合在實(shí)際生活中的周圍事物的觀察和體驗(yàn),，充分合理的發(fā)揮想象和聯(lián)想，有條理,、有重點(diǎn)的進(jìn)行書面表達(dá),。學(xué)生持之以恒寫日記、周記,、片段,，讓他們把所見所聞,，所思和所想以及喜怒哀樂寫出來,，有話則長，無話則短,，不拘形式,，自由表達(dá)。引導(dǎo)他們多寫,、樂寫,、會(huì)寫，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,。

六,、交流欣賞，體驗(yàn)成功

當(dāng)小學(xué)生完成了一篇習(xí)作后,，教師作為組織者要讓學(xué)生明白“寫給誰看”,，心中要有一定的閱讀對(duì)象。因此,，我們要重視交流欣賞在習(xí)作中的重要作用,，通過一些方法，使教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的信息,、情感產(chǎn)生碰撞，以激發(fā)他們的寫作興趣,。教學(xué)中,，教師還可以利用墻報(bào)，?？褂[等多種方法將好的作品展覽出去,，教師和小學(xué)生們共同欣賞他們的作品,，讓學(xué)生體會(huì)習(xí)作的成功感和快感。

總之,，提高學(xué)生的寫作技巧還有很多,，比如開展形式多樣的作文活動(dòng)，組織學(xué)生觀看有價(jià)值的影視,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的寫作情景等，在此我就不一一贅述,。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇三

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,，如果在寫作中，只是按照套路使用成語時(shí),，文章的細(xì)節(jié)就沒了,。與其這樣，還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫出來,。

例：寫春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫：風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕輕擺動(dòng)細(xì)長的枝條,，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語，解決學(xué)生作文寫不長的難題,。

投石問路有備無患,。

讓學(xué)生比較以下三句話：

小明說：“......”;。

小明無可奈何地說：“......”;,。

小明攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“......”

顯然，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過一定的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了這樣的技巧,，學(xué)生的寫作水平才會(huì)切實(shí)提高,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不再只會(huì)干巴巴地寫“某某說”

對(duì)于文章寫不長的學(xué)生,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌耄?dāng)學(xué)生遇見這些高頻字詞的時(shí)候,，請(qǐng)家長提醒孩子,，不要輕易下筆,，停下來想一想，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他描寫來體現(xiàn)熱。例：驕陽似火,，感覺不到一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫,，文章自然能寫長,。

平凡的植物，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看,，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們就不能要求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作,。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫一場乒乓球。比賽：“他發(fā)了一個(gè)球,，讓人看得眼花繚亂,。”(一句話就把場景寫完了),。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后：

例：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向?qū)Ψ斤w去,，你來我往，讓人看得眼花繚亂?！痹疽粋€(gè)動(dòng)詞,，此時(shí)瞬間成倍增加，文字立刻靈動(dòng)豐富起來了,。

很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，寫作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào),，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這些問題，可以讓孩子進(jìn)行一段話里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn),。比如,，。?!......“”

家長想一想,，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫了,、人物語言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問了,，這些句子加進(jìn)去了,，文章自然而言就生動(dòng)起來了。

寫作一定是：真情實(shí)感,。

還是針對(duì)作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練,，用三百字描寫一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫,，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇四

一種是縮寫內(nèi)容提綱,，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想,，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語)做題目,，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題,。

寫好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟：

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握,，哪能有"感"?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進(jìn)入文章中,，明白文章里講述了什么人,，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系,，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),，為什么這樣感動(dòng)等等。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感",，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容,，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,，無須講述的那么具體,、生動(dòng)，只需簡單扼要,，只求能引出事理,。孩子在最初寫讀后感時(shí)，常常犯這種弊端,，總是引用原文,，把簡述變成了復(fù)述。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn),，所以才簡明不了,。簡明，不是文字越少越好,，不僅簡還要明,。在父母力所能及的情況下，盡可能地告訴孩子,，作者是在什么情況下寫的這篇文章,，他想告訴我們一個(gè)什么事情！這樣,，就能更有效地提高孩子的理解能力,。

一篇文章或是故事，可以排列出許多感觸點(diǎn),，讀了整篇文章后,，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心、一個(gè)要點(diǎn),。所以就要求孩子對(duì)這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,，找出自己認(rèn)為感受最深、針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得得心應(yīng)手的一個(gè)觀點(diǎn),，然后作為讀后感的中心,，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法,，問他讀后有何感想,，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，告訴孩子,，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,，可以相互探討、相互交流,。

再動(dòng)人的情感,，再真實(shí)的體驗(yàn)，脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)飄若云煙,。"生活乃文章",，一切皆源于生活。所以,，要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想,，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，可以從學(xué)校里,、家里、街道上,、公園里等場所的所見所聞入手,，從生活的點(diǎn)滴入手，從小事入手,，就更能讓孩子有事可說,，有例可舉，有感而發(fā)了,，這樣才能把感受寫真實(shí),。 家長在輔導(dǎo)孩子寫讀后感時(shí)，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。要寫得有真情實(shí)感,。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨(dú)特的新鮮感受,，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者,。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇五

寫作素材倉庫的建立，要靠平時(shí)的觀察積累，所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫觀察日記,、閱讀筆記,，把自己所看到的、所聽到的,、所思考的隨時(shí)記錄下來,，時(shí)間一長，自然是“倉庫滿滿”,。久而久之,，語言就會(huì)豐富起來，寫作能力就會(huì)隨之提高,。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目,，提出若干個(gè)相關(guān)的問題，解決了這些問題,，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容,，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來，就形成了一個(gè)整體的寫作思路,。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,，我按人、事,、景,、物四類文章分別編寫了“問題提綱”，供孩子參考,，讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，能提出更多更好的問題，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來,。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個(gè)弊端,，孩子也許只會(huì)簡單地對(duì)答，形成一些散裝的零件,，寫出的話呆板,、單一，缺乏連貫性和條理性,。于是我又采用了下面一個(gè)方法,。

為了讓孩子說起話來有條有理，寫起話來具有連貫性,，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,，如：“首先——接著——然后——最后——”，“有的——有的——還有的——”,，“有時(shí)——有時(shí)——”等等,。孩子可選擇合適的詞,，將單個(gè)的“零件”串起來，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,，這樣的“話”說起來才通順,，讀起來才合理。

只搭好骨架,，沒有豐富的語言材料做血肉,，讀起來就會(huì)澀澀的、不生動(dòng),。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì),、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些,。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床,。”針對(duì)這句話,，我提出這樣的問題：

(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當(dāng)成會(huì)說話的小伙伴,，它會(huì)怎樣說呢?

孩子經(jīng)過一番苦思冥想，終于擴(kuò)充寫成一段話：每天清早,，一到六點(diǎn)半鐘,，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,，好像在說：“喂,，快起來，快起來,，早起身體好,，上學(xué)不遲到?！?/p>

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴，而且“語句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語和生動(dòng)的句子,。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來說,，的確是一個(gè)難題。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平,、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色,、味道,、形狀。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時(shí),，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活,、學(xué)習(xí)中,。

“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋,、香甜可口,、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的,、圓滾滾、細(xì)長,、橢圓等等詞語卡片,。

有時(shí)吃水果，我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語卡片,，拿出來認(rèn)一認(rèn),，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話,，或幾句話,，再將這幾句話連成一段話寫成日記。

這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心,，堅(jiān)持下來就一定會(huì)有收獲,。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維，必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物,。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，引導(dǎo)孩子處處留心，處處分析,、思考：怎樣說會(huì)使句子更生動(dòng),、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致,。

說一說,，看用哪個(gè)詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲，主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,，使句子內(nèi)容豐富而靈活,。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷，他得了一百分,。

此時(shí),，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說。我笑著又問他：“換個(gè)詞,，還可以怎么說?”他想了想,，說：“我開心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說法,，孩子經(jīng)過思考和查書尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語,。

仿一仿,，看誰仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里,，說一說,，仿一仿，輕松就能訓(xùn)練說話,，為“寫話”打下基礎(chǔ),。

一天早上，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說：“小草鉆出來,。”孩子抬頭四處望望,，跟著說：“太陽升起來,。”我又說：“嫩綠的小草鉆出來,?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來,。”“火紅的太陽從山上慢慢地升起來,?！边@樣的訓(xùn)練，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說得更具體,、更生動(dòng),、更完整。

想一想,，用怎樣的話兒來形容?

外面下雨了,，我讓孩子去聽一聽，雨聲是怎樣的?看一看,，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接，雨水淋濕了自己的手,，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),，可回來時(shí)卻皺起了眉頭，“媽媽,，我會(huì)學(xué)那種雨聲,，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片,。”

孩子一查,，果然找到了好幾個(gè)寫雨聲的詞語：沙沙,、嘩嘩、淅淅瀝瀝,。我說：“你讀讀這些詞語,，再仔細(xì)聽一聽，用哪個(gè)詞最合適?”

孩子聽了聽,，又想了想,，說：“外面下雨了，沙沙地響,?！蔽姨崾菊f：“雨滴落下來，形成——”“一朵朵白色的雨花,?！薄坝檬州p輕地接著，感覺——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點(diǎn)滴開始學(xué)會(huì)了積累,，從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

比一比,，誰想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動(dòng)有趣,。有時(shí)，我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,，我說：“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花,。”孩子想了想,，也說：“一堆一堆的白云像墻壁,。”我又說：“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑,?！彼蜻h(yuǎn)處的天邊，看了看后說：“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳,?！?/p>

適當(dāng)展開聯(lián)想與想像，運(yùn)用多種修辭手法,，能開發(fā)孩子的語言思維能力,。一天，我同孩子一起逛商場,。忽然,，看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,，我對(duì)孩子說：“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說：“氣球在跳舞,。”“能說得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞,?！蔽疫B聲夸獎(jiǎng)，買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來,。

不管我們使用哪種方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”，但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,，尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來說,，“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語”一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師,，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對(duì)孩子的要求不能過高,，“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,，一個(gè)好句，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng),。

鼓勵(lì)的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里,，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛的一件禮物等等,。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對(duì)于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣，由愛說,、愛寫到能想著說,，能認(rèn)真寫，這就等于說孩子真的“入門”了,。

當(dāng)然,，還有最后一種妙法，就是參加開心作文寒假課程，每個(gè)年級(jí),、全年段，都有針對(duì)性的開心作文課,，按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,，有坡度、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,，讓孩子一步一腳印,、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升。

無論你的孩子處于什么階段,，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥，一針見效,。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇六

演講稿的開頭,，也叫開場白，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”,，在全篇中占據(jù)重要的地位,。

演講稿的主體，要層層展開,，步步推向高潮,。所謂高潮，即演講中最精彩,、最激動(dòng)人心的段落,。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾,，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾,，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次,，層層深入,，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮,。

演講稿的結(jié)尾,，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納,、或升華,、或希望、或號(hào)召,，方式很多,。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落,，簡潔有力,，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝,。

b

演說時(shí)的姿勢會(huì)帶給聽眾某種印象,，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。一般而言有比較方便演講的姿勢,，即“輕松的姿勢”,。要讓身體放松，就是不要過度緊張,。過度的.緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢,，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。決竅之一是張開雙腳與肩同寬,，挺穩(wěn)整個(gè)身軀,。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手輕觸桌邊等等,。

演講時(shí)的臉部表情無論好壞都會(huì)帶給聽眾極其深刻的印象,。控制臉部的方法,，首先“不可垂頭”,。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸,，就難以吸引聽眾的注意,。另一個(gè)方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢,，情緒即可穩(wěn)定,，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋怼?/p>

(1),、清晰。要人知道你說的是什么東西,，一定要說得清晰,，讓人聽得懂。

(2),、流暢,。不要有口頭禪，有的人作報(bào)告開頭喜歡用“這個(gè),、這個(gè)”,，有的人喜歡每句后面用"啊、啊”,，讓人聽起來很不是滋味。

(3),、響亮,。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話,，有隱私,。一般說話要把音送到人家耳朵里,，讓人聽得清楚,，所以要響亮。

(4),、口語化,。演講稿要說給大家聽就要口語化,。

為了營造沉著的氣氛,，說話稍微慢點(diǎn)是很重要。此地要注意的是,，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進(jìn)行,，聽眾會(huì)睡覺的。所以講究輕重緩急,、節(jié)奏變化,、感情停頓等。

上臺(tái),、開場,、下臺(tái)的問題。上臺(tái)要情緒飽滿,，充滿自信,，步伐穩(wěn)健自然，目光環(huán)視全場,。開場起調(diào)一定不要太高,，稍低。下臺(tái)步伐平穩(wěn),，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”,。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇七

讓孩子比較以下三句話。張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然,，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí),，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”按照“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來,。什么天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。如,，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題,。

對(duì)于文章寫不長的孩子,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,?？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作,，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！?，請(qǐng)家長提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,，停下來想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長,。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣?！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng),。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭,、小鳥歌唱、小雨哭泣,，成了套路,，難道世界上只有小草、小鳥,、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫,，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！?一句話把文章就給寫完了)學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂,?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來,。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如,，。?!：;,、“”‘’......這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的'話請(qǐng)嘗試用起來,。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會(huì)寫了,、人物語言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了,，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯,，進(jìn)步很快。

學(xué)生作文：瘋馬一樣,，酷斃上籃;飛龍一樣,，奪命三分;貓頭鷹一樣，勾手穿針,。獵豹一樣,，有萬影的速度,。最后一句，你能否改成四個(gè)字?不要改,。一段話,，前面是四個(gè)字，后面也是四個(gè)字,，當(dāng)然可以,。但前面六個(gè)字，后面四個(gè)字,，或者兩個(gè)字,，那叫長短結(jié)合。長短結(jié)合的句子,，讀起來節(jié)奏感更棒,。

張明語文考試只得了66分?；丶液?，一向嚴(yán)格的媽媽會(huì)怎么教訓(xùn)他?還有，和同學(xué)約好星期天去釣魚,，不知道還去不去得成?揣著那份沉重的試卷,，張明忐忑不安地走出校門……他經(jīng)過工地、垃圾場時(shí)會(huì)是怎樣子的?張明語文考試得了99分,，全班第一!一向重視學(xué)習(xí)的爸爸媽媽知道后,，會(huì)怎樣褒獎(jiǎng)他呢?買玩具,，還是肯德基?還有上次爸媽答應(yīng)給她買溜冰鞋,，何不趁熱打鐵?揣著那份寫滿希望的試卷，張明喜滋滋地走出校門……他經(jīng)過工地,、垃圾場時(shí)又會(huì)是怎樣子的?肯定不一樣,，其中的不一樣是什么，是人的內(nèi)在的心情,。人的內(nèi)在的心情會(huì)改變你對(duì)環(huán)境的感覺,。

這餡偏偏跟我作對(duì)，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的,，老往外鉆,。呀，餃子皮破了,，餃子餡弄得滿手都是,，黏糊糊的。除了“呀”這樣的語氣詞,，還有啊,，還有哦,，哈。語氣詞會(huì)讓句子更親切,，更干凈,。甚至，當(dāng)你寫作文寫不下去的時(shí)候,，你就寫一個(gè)語氣詞,，你就寫一個(gè)“哈哈”，你就寫個(gè)“哦”,，寫個(gè)語氣詞下去,，就有話寫了。導(dǎo)師團(tuán)祝小朋友都學(xué)會(huì)這么棒的方法,。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇八

熱愛是最好的老師,，興趣是學(xué)習(xí)的前提。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，我主要采取以下措施：

2.以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心,，喚起他們朗讀的欲望。

3.采取激勵(lì)機(jī)制,，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來的成功之處進(jìn)行表揚(yáng),，使其得到成功的喜悅。因?yàn)槌晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望,。

4.經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽，培養(yǎng)小朗誦家,，成為同學(xué)的榜樣,。

要讀好課文，首先要把課文讀正確,，讀流利,，打好朗讀基本功，即做到五不：不丟字,，不添字,，不錯(cuò)字，不重復(fù),，不讀破句子,，形成良好的讀書習(xí)慣。

葉圣陶先生說：教育是什么簡而言之,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

讀書也不例外，就這點(diǎn)來講,，最好從小學(xué)一年級(jí)抓起,，嚴(yán)格要求,，學(xué)生讀書時(shí)要做到眼到、口到,、心到,。學(xué)生能達(dá)到正確朗讀，也就初步形成了讀書能力,，那么把課文讀流利也就水到渠成了,。

我們?cè)谄綍r(shí)的聽課中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的孩子在朗讀課文時(shí)感情非常投入,，但是聽了以后卻感覺不舒服,，為什么呢究其原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)停頓、輕重音或語調(diào)等的安排不當(dāng)造成的,。

因此,，朗讀教學(xué)中進(jìn)行停頓、重音或語調(diào)等技巧性的指導(dǎo)非常有必要,。

在指導(dǎo)停頓時(shí),，我特別注意了標(biāo)點(diǎn)的停頓，詞語的停頓,，情感的停頓,。課文中每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都對(duì)正確停頓有明確提示。

一般而言,，句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào)分號(hào),，冒號(hào)逗號(hào)頓號(hào),，而自然段之間的停頓最長。詞語的停頓在朗讀中尤為重要,，如果處理不當(dāng)會(huì)使朗讀效果大打折扣,，如《西湖》中有這樣一句話：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺有的學(xué)生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺如此讀來,，一切都完全失去了美感因此教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何注意詞語間的停頓至關(guān)重要,。

至于情感的停頓，就更需要教師的指導(dǎo),，再如：了不起!你是一個(gè)真正的男子漢,，一塊會(huì)說話的鋼板!你是一位軍神!這里連用了三個(gè)感嘆號(hào)，出于情感的需要,，如果句子之間停頓稍作變化,，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的欽佩、贊嘆之情!

至于重音,、語調(diào)方面的指導(dǎo),，那也是必不可少的,，這些技巧性的指導(dǎo)一般在課堂教學(xué)中略加滲透，通過不斷練習(xí)鞏固,，學(xué)生的朗讀水平定會(huì)有大幅度提高,。

學(xué)生能正確、流利地朗讀課文并不難,，但要達(dá)到有感情,，絕不是一件輕而易舉的事。因?yàn)樾W(xué)生閱歷淺,，知識(shí)面窄,，感悟能力差，在沒有任何指導(dǎo)的情況下,，多數(shù)學(xué)生不可能體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情,，所以也不可能有感情地朗讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是聽錄音,、錄像,、老師或優(yōu)等生范讀。

因?yàn)榉蹲x能幫助學(xué)生了解掌握課文的基調(diào)是歡快的.,、高昂的,，還是平緩的、低沉的,，因此,，減少了朗讀訓(xùn)練的盲目性，增強(qiáng)了針對(duì)性,，提高了教學(xué)的有效性,。再加上摹仿是兒童的天性，范讀能使學(xué)生很快入境,，有的學(xué)生摹仿出來的東西一點(diǎn)不亞于老師的原汁原味,。

學(xué)生摹仿久了，就形成了知識(shí)的積累,，那么讀書的能力也就逐步形成了,。當(dāng)然，教師范讀時(shí)要全身心地投入,，把自己融入作品之中,，運(yùn)用聲調(diào)、音量,、速度,、停頓等變化，使語調(diào)高低起伏，抑揚(yáng)頓挫,，鏗鏘有力,，深深打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生身臨其境,，倍受感染,。

法國教育家第斯多惠說：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。因此，教師準(zhǔn)確合理,，富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。經(jīng)過前幾個(gè)階段的訓(xùn)練與指導(dǎo)，學(xué)生已具備了一定的朗讀能力,，這時(shí)要充分給學(xué)生自主權(quán),，激活參與，讓學(xué)生在自主朗讀中進(jìn)一步掌握朗讀的技巧,。

主要采取的方法有：自讀自評(píng),，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng),，以此喚醒學(xué)生的靈感,，激勵(lì)創(chuàng)造，關(guān)鍵的時(shí)候還要扶一把,，注意扶要扶得精巧,，要扶在學(xué)生的疑處、難處,，只有這樣才能使學(xué)生的朗讀能力得到最好的發(fā)展,，最后實(shí)現(xiàn)不是讀會(huì)而是會(huì)讀的目標(biāo)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀能力的方法很多,，教學(xué)時(shí)也要富于變化,，避免單調(diào)乏味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增進(jìn)其信心,，那么學(xué)生朗讀能力自然會(huì)提升了。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇九

1,、俯臥式和滾式跳高時(shí),，起跳腿是在近于橫桿一側(cè)起跳,。背越式為曲腿擺動(dòng),，其他姿勢一般為直腿擺動(dòng)。背越式過桿時(shí)，身體由側(cè)對(duì)橫桿轉(zhuǎn)向背對(duì)橫桿,，然后以手臂,、頭、肩順序過桿,；髖部在桿上充分伸展成背臥和反弓姿勢,。身體過桿后，收腹舉腿,，用背部落在海綿包上,。

2、俯臥式過桿時(shí),，擺動(dòng)腿先擺過桿,，身體在桿上沿縱軸翻轉(zhuǎn)成俯臥姿勢，隨即轉(zhuǎn)頭潛肩,，起跳腿后伸外翻,，最后落地。過桿動(dòng)作分為“平翻式”和“潛入式”兩種,。背越式,、俯臥式姿勢因過桿時(shí)人體重心離桿較低，能充分利用騰空高度,，是較優(yōu)越的過桿方式,。而背越式又較俯臥式易于掌握。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇十

同學(xué)們,，老師們,，早上好！

今天我講話的題目是“普通話——讓生活更精彩,，讓社會(huì)更溫馨”

經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),，自起每年九月份的第三周確定為“推普周”。所以本周是第八屆全國推廣普通話宣傳周,，簡稱推普周,。

今年推普周的時(shí)間是9月11日——9月17日，主題是：實(shí)現(xiàn)順暢交流,，構(gòu)建和諧社會(huì),。

那么為什么要講普通話呢？因?yàn)槲覈且粋€(gè)多民族,、多方言的國家,。各個(gè)不同地區(qū)的語言或多或少有些差異。我們一旦出門,，便會(huì)遇到語言方面的障礙,，不能與人交流,，更不能與人溝通。隨著我國的改革開放,，各地區(qū)的人民之間的交流越來越密切,，普通話就更成了全中國人民情感的紐帶，溝通的橋梁,。

老師給大家講一個(gè)真實(shí)的事件,，我有個(gè)同學(xué)有一次上街買東西，她要買2個(gè),，由于她說的土話“二”和“二十”非常象,，所以營業(yè)員拿出了二十個(gè)給她，鬧了大笑話,。生活中出現(xiàn)這樣的誤會(huì)可以消除,，但是假如在科研活動(dòng)中錯(cuò)了這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，那么后果將是不可思議的,。所以說,，推和全國通用的普通話，既是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的迫切需要,，也是各族人民的熱切愿望,。

同學(xué)們，推廣普通話對(duì)消除語言隔閡,，增進(jìn)人際溝通,，促進(jìn)社會(huì)交往，增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流,，實(shí)現(xiàn)順暢交流,，增進(jìn)中華民族凝聚力，構(gòu)建和諧社會(huì)有重要的作用,。愛國,，首先必需熱愛祖國的語言文字。而寫字漫不經(jīng)心,，錯(cuò)字,、別字連篇，是一種文化素質(zhì)不高的表示,，它標(biāo)志著文明程度低下,、教育落后，有損于國家,、民族形象,。因此，文字規(guī)范化是衡量一個(gè)國家文明程度的標(biāo)志,，關(guān)系到我們中華民族在世界上的形象和祖國的聲譽(yù),。

本周我們學(xué)校將緊緊圍繞“實(shí)現(xiàn)順暢交流,，構(gòu)建和諧社會(huì)”這一主題，積極營造良好的語言環(huán)境,，開展一系列豐富多彩的活動(dòng),，各班在近期出一期推普周的宣傳黑板報(bào),，“啄木鳥小隊(duì)”開展“啄木鳥在行動(dòng)”的活動(dòng),，檢查學(xué)校中的黑板報(bào)、宣傳欄等有沒有錯(cuò)別字,、繁體字,、二簡字和異體字；利用課余時(shí)間前往街道,、商店,、企事業(yè)單位對(duì)宣傳標(biāo)語、單位名稱,、店鋪招牌,、商品標(biāo)牌等不規(guī)范用字進(jìn)行檢查糾錯(cuò)，和時(shí)向有關(guān)單位,、個(gè)人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息,，督促和時(shí)修正。學(xué)校還將舉辦一些專題活動(dòng),，如講故事,，小報(bào)評(píng)比等，希望同學(xué)們能踴躍參與,。

全體教師應(yīng)以身作則,，率先垂范，尤其要杜絕在教學(xué)設(shè)計(jì),、講課,、作業(yè)批改中出現(xiàn)不規(guī)范用字、用語的現(xiàn)象,。

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)和使用普通話是熱愛祖國的具體表示，我們要在各種正式場所自覺地使用普通話,，充沛發(fā)揮語言示范作用,。讓我們每一個(gè)人積極行動(dòng)起來，“講普通話,，寫規(guī)范字,，做文明人”。讓我們的生活更精彩,，讓我們的社會(huì)更溫馨,，更和諧,！

謝謝大家！

普通話——讓生活更精彩,，讓社會(huì)更溫馨,。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇十一

我叫xx，是二年xx班的一名少先隊(duì)員,。講文明,，是民族的光榮傳統(tǒng)。講文明,，要從身邊的每一件平凡小事做起,。我要時(shí)刻《小學(xué)生日常規(guī)范》的要求去做。

在花,，我是講文明的好學(xué)生,，了遵守校規(guī)，上課遵守紀(jì)律,，發(fā)言先舉手,，聽老師講課；尊敬老師,，見到老師問好,；能和同學(xué)和睦相處，友好合作,，得理讓人,，失理道歉，尊重,，信任,，同學(xué)要幫助；在學(xué)習(xí)上努力,，不怕苦不怕累,，遇到，學(xué)會(huì)解決,；愛護(hù)校園里的花草樹木和一切公共設(shè)施,，不亂丟亂扔，服從老師的花理,，值勤學(xué)生的批評(píng)勸阻,；講究衛(wèi)生，熱愛勞動(dòng),，班集體,，為班集體爭光。

在家里,，我是講文明的好孩子,，不嬌不慣,。尊敬長輩，體貼,、孝敬父母,，與鄰里和睦相處；能做力所能及的家務(wù)事,，為父母分憂解愁,；花對(duì)父母長輩的批評(píng)，能,，不發(fā)脾氣,，不頂撞,；家里來了客人,，熱情、大方,、有禮貌的招待,。

在公共場合，我爭做講文明的小公民,。遵守交通法規(guī),；保護(hù)花衛(wèi)生；自覺遵守公共秩序,，不大聲喧嘩,，不妨礙他人；尊老愛幼,，幫助有的人,，時(shí)時(shí)處處為別人著想，“與人為善,，心中有他人”,。

細(xì)微之處見精神，做文明學(xué)生就要從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成的習(xí)慣,。同學(xué)們，讓都行動(dòng)起來吧!做講文明的小學(xué)生,。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位評(píng)委：

尊敬的教師，親愛的同學(xué)：

您好!

我是一年級(jí)~~班~~~,，今日我在那里演講,，這是我的榮幸，感激大家,，我演講的題目是《節(jié)能減排,，保護(hù)我們生存的環(huán)境》,。

大家還記得以前的環(huán)境嗎?那時(shí)候還沒有這樣的好生活，可是我們生存的這個(gè)環(huán)境卻是很完美的,，天空一片藍(lán),，水一片純凈，大地一片綠意,，可此刻隨著時(shí)代的發(fā)展,，已經(jīng)不再了，再去回想那段日子,，總覺得可惜,，因?yàn)橐呀?jīng)離我們遠(yuǎn)去了，那么好的環(huán)境,。那時(shí)候我們呼吸的空氣都是清新的,，可如今的空氣就不是以前那樣干凈了?？罩酗w著的灰塵,、路邊樹木上的塵土，無不昭示著環(huán)境被破壞的那么糟糕,。

我們想要回到過去那樣好的環(huán)境或者更好的,，就要從此刻開始去守護(hù)這個(gè)環(huán)境。我們要節(jié)能減排,，此刻的能源是無盡的開采這個(gè)地球才有的,，所有的能源，水能,、煤,、風(fēng)能、太陽能和石油,、天然氣等等,，這些都是依靠這自然環(huán)境開采出來的，這些能源并不都是無限開采的,，像石油,、天然氣、煤都是有限的,，它們都是不可再生的能源,，如果此刻不節(jié)儉使用，以后就只能坐吃山空,，沒了就是沒了,，何況我們還有未來千萬子孫，此刻不節(jié)儉，以后到了子孫輩就沒有了,。這些都是大自然賦予我們的,，我們有職責(zé)去守護(hù)好，僅有自我做到節(jié)儉,，才是真的有更大的機(jī)會(huì)守住更多的能源,。

節(jié)能就是我們離家隨手關(guān)掉電源，少開空調(diào),，不要浪費(fèi)水,，做到一種水多種用處，充分利用它,。平時(shí)上學(xué)或者工作都盡量坐公交或者坐自行車,，不遠(yuǎn)的路程就步行，少開私家車,，因?yàn)樗郊臆囐M(fèi)汽油,，并且排放的尾氣容易污染環(huán)境。減排就是減少環(huán)境有害物質(zhì)的排放,，像廢水不要直接排放進(jìn)海河里,，容易污染水資源,，要經(jīng)過處理才能排放。此刻的生活是付出這個(gè)環(huán)境的代價(jià)才有的,。我們作為初中生,，在這方面是很容易做到的,，我們家離學(xué)校不是很遠(yuǎn)，完全能夠步行到學(xué)校,，不用坐車的,。

所以同學(xué)們，我們要一齊守護(hù)這個(gè)環(huán)境,，我們即使是個(gè)學(xué)生,，也能夠做到節(jié)能減排，做一些小事情就能夠?yàn)樯姝h(huán)境節(jié)儉能源和減少污染物排放,。新時(shí)代,，我們一齊行動(dòng)吧，把自然變得更加完美,，為自我以后的生活開始做準(zhǔn)備吧,。

多謝大家!

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇十三

通常英語寫作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求；

2,、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語言的能力；

3,、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉；

4,、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5、英語寫作注意兩點(diǎn)

弄清寫作要求審題是寫好作文的前提,，也是書面表達(dá)的基礎(chǔ),。如果寫偏了題，語言表達(dá)再好也很難得高分,。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1.認(rèn)真地看兩遍題目,，包括提示，全面了解寫作要求,。

2.理清思路,，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,，將閱讀、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式,。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看,、多聽,、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事,、多用英語說和寫自己的體驗(yàn)和感受,。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇十四

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好,！

我今天演講的題目是《放飛夢(mèng)想》,。

美國當(dāng)代最著名的作家、演講家萊斯布朗先生,，當(dāng)有人問起他成功的秘訣時(shí),，他指了指左耳上的一個(gè)厚繭，語重心長地說：“我初涉演講界時(shí),，一沒名氣,，二沒資歷，更缺乏個(gè)人魅力和經(jīng)驗(yàn),?？晌覜Q心要在這個(gè)行業(yè)里干出點(diǎn)兒名堂來，不達(dá)目的決不罷休。于是,，我一天到晚給人打電話,，求教演講技能，聯(lián)系演講業(yè)務(wù),。成名初期,，我每天至少打100多個(gè)電話，請(qǐng)求別人給我機(jī)會(huì)到他們那里去演講……這個(gè)老繭就是我獲得成功的見證和記錄,?！?/p>

為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我堅(jiān)持每天閱讀中外名著,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。回憶自己第一次站在講臺(tái)上講故事時(shí),，緊張的我兩腿發(fā)抖,，心臟咚咚直跳。那一次我失敗了,，我哭了,。媽媽說：“失敗也是一筆財(cái)富，不要?dú)怵H,?！辈粮裳蹨I，我又開始為夢(mèng)想努力了,。

上課積極回答好每一個(gè)問題,，放學(xué)后我就站在鏡子前背古詩，練習(xí)表情,。我還經(jīng)常給同學(xué)講故事，讓同學(xué)給我指缺點(diǎn),。纏著老師和媽媽,，請(qǐng)他們?yōu)槲抑笇?dǎo)。一份耕耘,，一份收獲,。去年我有幸被評(píng)為濰坊市閱讀之星，在學(xué)校組織的演講比賽中我還獲得了第一名,，每一年的六一文藝匯演大家都推選我擔(dān)任主持人,。捧著一個(gè)個(gè)紅紅的證書，我知道我又朝夢(mèng)想前進(jìn)了一步,。

小草,，為夢(mèng)想破土而出；溪流，為夢(mèng)想勇往直前,；雄鷹,，為夢(mèng)想劃破長空；我,，為夢(mèng)想不斷拼博,。我堅(jiān)信：有志者、事竟成,。只要我們自己能堅(jiān)持不懈的追求,，心中有“再往前一點(diǎn)點(diǎn)就到了”的信念。最后,，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的喜悅就會(huì)向我們走來,！

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇十五

各位老師、各位同學(xué)：

大家好,！冬天的第一片雪花落在了小白鼠的鼻尖上,。“看啊,，雪,！”小白鼠快活地叫起來。小灰鼠抬頭望了望天,，說：“看來,，要下好多天呢?！彼滩蛔∮行?dān)心起來：在這樣的天氣里,，到哪兒去找吃的呀？這天,，小灰鼠像往常一樣外出找吃的,。但是，到處都是白雪,，他什么也沒有找到,。

小灰鼠悶悶不樂回到家，小白鼠安慰他說:“別難過,，又不是你的錯(cuò),。”但是,，小灰鼠還是難過得不得了,。

“喂，你看——”小白鼠像變魔術(shù)一樣,，突然端出了一盤花生米,?！鞍?！”小灰鼠驚奇地叫道,，“是你用魔法變出來的嗎？”小白鼠笑了,。她哪里會(huì)變什么魔法呢,，她只但是是在食物充足的季節(jié)里為自己和小灰鼠存下了一點(diǎn)東西罷了。

小白鼠領(lǐng)小灰鼠參觀她的儲(chǔ)藏室,，那里有香噴噴的面包渣,、黃燦燦的麥粒、豆子,，甚至還有半塊巧克力,！小灰鼠嘴巴張得老大，他覺得小白鼠真是太偉大了,！他還覺得自己好幸運(yùn)喔,，要明白，并不是每只小老鼠都能有一位這么聰明,、能干的好朋友的,！

突然，小灰鼠發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙包,?！斑@是什么？”他好奇地問,?！斑@是我為冬天準(zhǔn)備的最好的東西?！毙“资笊衩氐匦α诵?。

小灰鼠飛快地打開紙包——里面裹著一截紅蠟燭?！芭?，親愛的小白鼠！”小灰鼠高興地叫起來,。如果你是一只住在地下的小老鼠，如果你的家在冬天又濕又冷,，你就會(huì)明白為什么一截紅蠟燭是“最好的東西”了,。

接下來是一連串寒冷難熬的日子……然而，小灰鼠和小白鼠卻能時(shí)刻感覺到幸福,。他們點(diǎn)亮紅蠟燭,，吃著小白鼠儲(chǔ)存的食物,，等待著春天的到來。

有時(shí)候,，他們也會(huì)招待一下來訪的朋友,，大家圍著紅蠟燭溫暖、美麗的火苗,，一邊吃一邊談著開心的事兒,。

相信嗎，這截紅蠟燭燃燒了整整一個(gè)冬天,，一點(diǎn)兒都沒有變短,！

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇十六

我們的學(xué)校像個(gè)美麗的大花園，一年四季風(fēng)景如畫,，有雄偉高大的教學(xué)樓,，有引人注目的雕塑，有綠草如茵的操場,，但我最喜歡的是書香長廊,。

書香長廊位于教學(xué)樓的南邊，全長一百多米,，分成了三大間,，九十六小間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)像一條青龍橫臥在那里,。朱紅色的柱子,，黃色的橫檻，頂上爬滿了綠油油的大葉木藤,，橫檻上掛滿了名人名言,，有的讓我們學(xué)習(xí)向上，有的教我們?cè)鯓幼鋈恕ぁぁぁぁぁらL廊的旁邊是美麗的花兒,，散發(fā)出各種各樣的香味,，一陣微風(fēng)吹過，讓人感到神清氣爽,。

春天到來了,，大葉木藤嫩綠的葉子長出來了，花很少,，它是橙色的,，喇叭形，溫暖的陽光從空隙透射出來,，露下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影,，有很多的小朋友在長廊里安靜地讀書，快樂的游戲,，留下了快樂的回憶,。

夏天來了,，橫檻上有許多葉子，整個(gè)長廊像綠色的大涼棚,，花兒開滿枝頭,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一座彩橋，同學(xué)們可以在這兒乘涼,、休息,，在這里真爽。

秋天來了,，葉子變黃了,，一陣陣秋風(fēng)吹過，葉子落了,，像蝴蝶翩翩飛舞,。秋雨沙沙，花兒全部落了,，讓我想起一首詩句：“夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少?！?/p>

冬姐姐來了,，一場大雪過后，綠樹披上了銀裝,，有許多孩子在這兒堆雪人,，打雪仗，孩子們的歡聲笑語回蕩在這美麗的校園里,。

我愛我的學(xué)校,，更愛這里的書香長廊。

小學(xué)生的演講稿寫作技巧篇十七

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：

首先,，要寫好人物作文,，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,，才能感受得最真切最鮮活,，對(duì)他（她）的一言一行，一顰一笑,，才能有最直接的,、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文）,，寫的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺,。如果你寫一個(gè)陌生的人,，雖然也能夠?qū)懀珜懗鰜淼木涂赡芎翢o特色,，會(huì)是千千萬萬個(gè)中的一個(gè),，這樣寫來不要說感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺得別扭,、生造,。

其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性,。共性的東西人人都有,，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的,、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象,，才能讓人拍案稱奇,。

第三，不要什么都寫,，更不要事無巨細(xì)地寫,，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,，決不能無的放矢,。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少,，前后加起來總共才三四句而已,，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

第四,，要讓人物的言行,、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn),。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話,，也不要讓一個(gè)無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物,，是不能寫好人物的,，更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了,。

第五，寫人物離不開寫事,、寫細(xì)節(jié),。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎,，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的,。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人,，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫事的時(shí)候,，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對(duì)人物的動(dòng)作,、語言,、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個(gè)人的時(shí)候,，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚,、具體、詳細(xì),。

我們來看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子,，你捐一毛錢怎么能代表我們呢,？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實(shí)我捐了100元,！說捐一毛錢,，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話,，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事,，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整,；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說,，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說的"小中見大",。

（二）通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件（起因,、經(jīng)過,、結(jié)果），一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫,；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng),、語言、心理的描寫,。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物,。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌,、語言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫,，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

1,、也叫肖像描寫,，是通過對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語調(diào),、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫,，揭示人物的身份,；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界,；通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化,，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳、千人一貌的寫法,。

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2,、語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話,；獨(dú)白是人物的自言自語,。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到"聞其言,，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中,；二是好的語言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后,，用引號(hào),、句號(hào)；前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的,，用逗號(hào)；只寫人物語言,，不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3,、動(dòng)作描寫。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫,。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能,、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來寫,。

其次，要寫準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示,，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫"活",。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作,，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來。

4,、心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂,、憂傷,、猶豫、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物,，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù),；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱（"我"活"我們"），采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來寫人物的`心理活動(dòng)，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題,，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間,，流露著"想"。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。