總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧,，也是未來(lái)規(guī)劃的基礎(chǔ),。注意選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)角度和重點(diǎn),。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

來(lái)自 m.sevw.cn

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇一

德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！蹦敲矗鯓佑洈⒑靡患?jiǎn)單的事呢?下面是小編為你帶來(lái)的小學(xué)生寫(xiě)事,。

作文,。

一件事，總離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了,，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事,。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來(lái)。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,，指的是傍晚，等等,。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白,，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái),。

我不再嬌氣,。

生活就像是一個(gè)萬(wàn)花筒，也像是一個(gè)五味瓶,，有酸的,、甜的、辣的和苦的,。其中讓我印象最深的,，莫過(guò)于第一次幫媽媽洗碗了。

記得那一次晚飯后,，我看見(jiàn)媽媽正要收拾那一片狼藉的餐桌,，我不知哪里來(lái)的自信，自告奮勇地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)裉焱砩暇妥屛襾?lái)洗一次碗吧!”媽媽詫異地說(shuō)：“你行嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。收拾起了餐桌,。我先把盤(pán)子一個(gè)一個(gè)地摞起來(lái)，再把碗一個(gè)一個(gè)疊好,，接著把筷子攏起來(lái),，運(yùn)送到廚房里。把餐具收拾好了之后,，把桌面上的殘羹剩飯?zhí)幚砀蓛?，在往抹布上擠出一點(diǎn)洗潔精，在餐桌上繪畫(huà)起來(lái),，畫(huà)了一幅雪景：看!那兒是一個(gè)胖嘟嘟的雪人,、看呀!這兒卻是一間銀白色的小屋子……畫(huà)著畫(huà)著，那一個(gè)個(gè)亮晶晶的小泡泡在餐桌上翩翩起舞,，調(diào)皮地玩耍起來(lái)!我不禁浮想聯(lián)翩,，不一會(huì)兒，那畫(huà)卻模糊了起來(lái),，我趕緊用一塊干凈的抹布修改一下,，改呀改呀，那畫(huà)兒沒(méi)了!

擦完餐桌,，就來(lái)清洗餐具了。

我挽起袖子,，左手拿碗,，右手持刷，演奏著一曲“鍋碗瓢盆交響樂(lè)”,，不一會(huì)兒,，碗就洗好了!媽媽看了，搖搖頭,，說(shuō)：“呀!這碗摸起來(lái)黏黏糊糊的,?！蔽乙苫蟮匕欀碱^，媽媽說(shuō)：“笨蛋!冷水洗不掉油膩的,，得換一盆熱水,。”我恍然大悟,，不好意思地笑了一下,，然后迅速地?fù)Q了一盆熱水，在一次演奏起來(lái),，我歡快地刷呀刷,，刷完一個(gè)又一個(gè)。碗洗好了,，筷子也該“沖澡”了,。我把筷子一根根地?cái)n在一起，把水打開(kāi),，在水的沖擊下,，我搓起了筷子，“唰唰唰”的聲音伴著“嘩啦啦”的流水聲,，多么動(dòng)聽(tīng)的歌啊!

碗筷洗好了,，我把它們?cè)贈(zèng)_洗一下，哇!一個(gè)個(gè)亮潔如新的餐具如同一個(gè)個(gè)快活的小精靈!媽媽看見(jiàn)了,，露出了會(huì)心的微笑,。

通過(guò)那一次洗碗，讓我變得不再那么嬌氣,。從此以后丟掉嬌氣,，扔掉“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的脾氣,。也是我明白了：媽媽原來(lái)每天要干這么累的活啊!我以后要多幫幫媽媽干活!

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇二

日記是個(gè)人一天中工作,、學(xué)習(xí)、思想,、見(jiàn)聞,、事情、言語(yǔ)等的真實(shí)記錄,。

日記的內(nèi)容是多方面的,，可以寫(xiě)自己看到的、聽(tīng)到的,、想到的或親身經(jīng)歷的（可以是家里的事,，學(xué)校的事，也可以是社會(huì)上的事），也可以對(duì)自己感興趣的某種事物的觀察日記（觀察的對(duì)象可以是植物,，動(dòng)物,，景物，天氣等）,。

1,、內(nèi)容不必太長(zhǎng)，把內(nèi)容寫(xiě)完整就可以了,。

2,、記錄內(nèi)容要真實(shí)準(zhǔn)確，是自己的真實(shí)感受,。

3,、選擇一件印象深刻、有意義的事來(lái)記錄,。

4,、日記一般采用第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘述，主人公是我,。

第一行：x月x日星期x天氣x,。

第二行：題目（以你寫(xiě)的“事”為題）。

第三行：正文,，開(kāi)頭空兩格,，描述今天發(fā)生的真人真事。

日記和一般的文體不同,，有自己的特點(diǎn),。概括起來(lái)，日記有五個(gè)特點(diǎn)：第一,，日記的內(nèi)容都是發(fā)生在當(dāng)天的事情,。

即使在敘述過(guò)程中并不排除回憶、聯(lián)想和插敘,，但還是以記敘當(dāng)天的事情為主,。日記日記，當(dāng)天要記,，切勿“三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)”。

日記不受表達(dá)方式的限制,，記敘,、描寫(xiě)、議論,、抒情和說(shuō)明皆可，有時(shí)還可以幾種方式兼而用之。一般地說(shuō),，同學(xué)們寫(xiě)日記以記敘為主,，可以是散文、隨筆,，可以是摘錄,、提要，也可以是詩(shī)歌,、警句,。

第三，日記的內(nèi)容不拘,。

日記的選材自由,，內(nèi)容豐富，可以寫(xiě)重大的活動(dòng)見(jiàn)聞,，也可以寫(xiě)平凡的生活瑣事,；可以記錄學(xué)習(xí)、工作和思考后的'心得體會(huì),，還可以道出生活中的酸甜苦辣,。總之,，凡是自己覺(jué)得有意義的,，需要記下來(lái)的事情或想法都可以寫(xiě)下來(lái)。

第四,，日記用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě),。

一篇日記，無(wú)論篇幅長(zhǎng)短,、事情多少,，但都是記錄“我”在一天里的所見(jiàn)、所聞,、所思,、所感。日記的內(nèi)容是由“我”的“思想”和“活動(dòng)”貫穿起事的,。所以,，日記一定要用第一人稱(chēng)。

第五,，日記有一個(gè)簡(jiǎn)單的格式,。

一般先在第一行寫(xiě)清年、月,、日,、星期幾,，還可以寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況，其位置可以居中,。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇三

在學(xué)習(xí),、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用,，作文可分為小學(xué)作文,、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）,。還是對(duì)作文一籌莫展嗎,？以下是小編整理的小學(xué)生寫(xiě)事作文的寫(xiě)作指導(dǎo)，希望能夠幫助到大家,。

一件事,，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了,，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事,。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來(lái)。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,，指的是傍晚，等等,。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的`環(huán)節(jié),。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白,，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么,，把記敘的輪廓整理出來(lái),。

我不再嬌氣

生活就像是一個(gè)萬(wàn)花筒，也像是一個(gè)五味瓶,，有酸的,、甜的、辣的和苦的,。其中讓我印象最深的,，莫過(guò)于第一次幫媽媽洗碗了。

記得那一次晚飯后,，我看見(jiàn)媽媽正要收拾那一片狼藉的餐桌,，我不知哪里來(lái)的自信，自告奮勇地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)裉焱砩暇妥屛襾?lái)洗一次碗吧!”媽媽詫異地說(shuō)：“你行嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。收拾起了餐桌,。我先把盤(pán)子一個(gè)一個(gè)地摞起來(lái)，再把碗一個(gè)一個(gè)疊好,，接著把筷子攏起來(lái),，運(yùn)送到廚房里。把餐具收拾好了之后,，把桌面上的殘羹剩飯?zhí)幚砀蓛?，在往抹布上擠出一點(diǎn)洗潔精，在餐桌上繪畫(huà)起來(lái),，畫(huà)了一幅雪景：看!那兒是一個(gè)胖嘟嘟的雪人,、看呀!這兒卻是一間銀白色的小屋子……畫(huà)著畫(huà)著,，那一個(gè)個(gè)亮晶晶的小泡泡在餐桌上翩翩起舞，調(diào)皮地玩耍起來(lái)!我不禁浮想聯(lián)翩,，不一會(huì)兒,，那畫(huà)卻模糊了起來(lái)，我趕緊用一塊干凈的抹布修改一下,，改呀改呀,，那畫(huà)兒沒(méi)了!

擦完餐桌，就來(lái)清洗餐具了,。

我挽起袖子，左手拿碗,，右手持刷,，演奏著一曲“鍋碗瓢盆交響樂(lè)”，不一會(huì)兒,，碗就洗好了!媽媽看了,，搖搖頭，說(shuō)：“呀!這碗摸起來(lái)黏黏糊糊的,?！蔽乙苫蟮匕欀碱^,，媽媽說(shuō)：“笨蛋!冷水洗不掉油膩的，得換一盆熱水,。”我恍然大悟,，不好意思地笑了一下,，然后迅速地?fù)Q了一盆熱水，在一次演奏起來(lái),，我歡快地刷呀刷，刷完一個(gè)又一個(gè),。碗洗好了，筷子也該“沖澡”了,。我把筷子一根根地?cái)n在一起,，把水打開(kāi),，在水的沖擊下,，我搓起了筷子,，“唰唰唰”的聲音伴著“嘩啦啦”的流水聲，多么動(dòng)聽(tīng)的歌啊!

碗筷洗好了,，我把它們?cè)贈(zèng)_洗一下,，哇!一個(gè)個(gè)亮潔如新的餐具如同一個(gè)個(gè)快活的小精靈!媽媽看見(jiàn)了，露出了會(huì)心的微笑,。

通過(guò)那一次洗碗,，讓我變得不再那么嬌氣。從此以后丟掉嬌氣,，扔掉“衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口”的脾氣。也是我明白了：媽媽原來(lái)每天要干這么累的活啊!我以后要多幫幫媽媽干活!

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇四

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些,，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性,。“平時(shí)靠積累,，考場(chǎng)憑發(fā)揮”,，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。

(一)語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”,。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞,。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞,、短語(yǔ)的總匯,，還包括句子、句群,。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀,。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊,，并做好讀書(shū)筆記,，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子,、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活,。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言,，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累,、集腋成裘,，說(shuō)話(huà)就能出口成章,，作文就會(huì)妙筆生花。

(二)要加強(qiáng)材料方面的積累,。材料是文章的血肉,。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,，或者胡編或者抄襲,。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī),、錄音機(jī),、深入觀察生活、積極參與生活,，并與寫(xiě)生,、、寫(xiě)日記,、寫(xiě)觀察筆記等形式,，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活,、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞,。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人,、事,、物、景的特征,。這樣,，寫(xiě)出的文章就有血有肉。

(三)要加強(qiáng)思想方面的積累,。觀點(diǎn)是文章的靈魂,。文章中心不明確，或立意不深刻,，往往說(shuō)明作者思想膚淺,。因此，有必要建立“思想庫(kù)”,。方法有二：第一要善思,。“多一份思考,，多一份收獲,。”平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”,、“是什么”,、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時(shí)把思維的“火花”,、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄,，也就是要摘錄名人名言,，格言警句等?？傊?，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”,、“素材庫(kù)”,、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤(pán)點(diǎn),、整理,、分門(mén)別類(lèi)，且要不斷充實(shí),、擴(kuò)容。

二,、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察,。

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練,。這里的“多看”即指多觀察,。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法,，就要多觀察,，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ),。俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣,，仿佛變成第二個(gè)天性?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣,，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫,，是很有作用,，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事,、景,、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,，注意觀察起因,、過(guò)程和結(jié)果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底,，弄清這些變化的來(lái)龍去脈;你要走向社會(huì),，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行,，要思索一些東西,，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程,，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受,，更重要的是要用心,、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩,、深刻,。

(二)觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭,。好多同學(xué)每天看到的挺多,，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái),，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去,，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

(三)觀察尤其要注意持之以恒,。別犯“腦熱病”,，三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活,、思索生活貫穿于你生活的每一天,，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用,，離開(kāi)了觀察,，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察,，不斷培養(yǎng),，提高贊成的觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

意高則文勝,。

立意,，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?

(一)立意要正確正確是文章立意的第一要義,，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確,，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則,，符合人的基本道德要求,，能給人以積極的啟發(fā)。

(二)立意要專(zhuān)一“作文之事,，貴于專(zhuān)一,，專(zhuān)則生巧，散乃人愚,?！睙o(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散,。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯,，必然立意不明確,。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面不到位,，況且一篇文章只能有一個(gè)中心,，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心,，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文,，目標(biāo)始終如一,，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心,。

(三)立意要新穎文章最忌隨人后,，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心,。立意新穎要求跳出陳舊的框框,、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思,，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類(lèi)內(nèi)容,，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對(duì)象,，總是可以從許多角度切入,，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度,，避“俗”求“異”,，多角度、多側(cè)面思考,，或聯(lián)想,、或擴(kuò)展、或類(lèi)比,、或逆向,，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹,。

(四)立意要深刻,。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，挖掘出更深層的意蘊(yùn),。

(五)立意要巧妙在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想,，就只能一粒沙里看世界,，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,，從一個(gè)點(diǎn),、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間,、一個(gè)現(xiàn)象入手,，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思,，即立意要大處著眼,，小處落筆，角度雖小,，卻能小中見(jiàn)大,，平中見(jiàn)奇。

四,、怎樣寫(xiě)好狀物的文,。

如何寫(xiě)好狀物文章呢?請(qǐng)大家牢記以下五點(diǎn)：

(一)交代來(lái)歷文章開(kāi)頭用一、兩句話(huà)介紹物品的歷來(lái),，自然地引出下文,。

(二)具體描述通過(guò)顏色,、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來(lái)，寫(xiě)出特點(diǎn)給人以鮮明的'感覺(jué),。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法,，展開(kāi)合理的想象。賦予它情感,，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上,。

(三)動(dòng)靜結(jié)合先寫(xiě)靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的動(dòng)態(tài),。這樣會(huì)增添一些情趣,，寫(xiě)出的文章也會(huì)更加生活。

(四)說(shuō)明功能每件物品都有它獨(dú)特的作用,，一般來(lái)說(shuō),，這類(lèi)文章要在結(jié)尾處說(shuō)明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。(五)融進(jìn)感情字里行間要流露出作者對(duì)所描述的物品的喜歡,、珍惜之情,，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。

五,、長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)話(huà)縮寫(xiě),。

(一)要留主干、去枝葉,。在縮寫(xiě)課文時(shí),，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件,，以及說(shuō)明,、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容,。如《小抄寫(xiě)員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開(kāi)始幫爸爸工作的,，他為什么要偷偷地做，怎樣做的,，結(jié)果怎樣,，把最使你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。然后把幫爸爸抄寫(xiě)的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái),，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無(wú)關(guān)緊要的刪除。

(二)要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言,。在敘述中,，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言,。這樣,，既使情節(jié)連貫,，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。

(三)要保持文章脈絡(luò)清晰,?？s寫(xiě)課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解,。

(四)要不改變課文原意,。縮寫(xiě)課文最要緊的是縮寫(xiě)后不可改變課文原意,，做到內(nèi)容基本保持和原文一直,，不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇五

一,、弄清作文的“附加條件”

作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉,，“附加條件”理解不透徹，文章寫(xiě)得再好,，也會(huì)讓人覺(jué)得這篇文章仿佛缺了點(diǎn)什么,。寫(xiě)人、記事文章要如實(shí)地體現(xiàn)“附加條件”,，而完成續(xù)寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě),、編故事等題材的文章,，就需要展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)完整,、具體,，這樣，才會(huì)使所寫(xiě)的文章生動(dòng),、搞笑,，吸引讀者。

如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題二：“任選兩三種動(dòng)物,，編寫(xiě)一個(gè)故事,，寫(xiě)清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結(jié)果,?！蓖瑢W(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好,，編完整,。但要做到這一點(diǎn)務(wù)必展開(kāi)合理的想象才行，可按如下步驟完成：

2,、運(yùn)用擬人手法,，使故事生動(dòng)、合理,。為了使所寫(xiě)的童話(huà)更具體,、更有條理，還務(wù)必圍繞已確定的中心去描述動(dòng)物的思維,、語(yǔ)言,、行為和活動(dòng)，也就是要把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)狀況詳細(xì)寫(xiě)出,，使動(dòng)物人格化,，但千萬(wàn)不能胡編亂造，編寫(xiě)的童話(huà)要合乎邏輯,、合情合理,，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切,。

二,、審清題目。

寫(xiě)考場(chǎng)作文,，只有審清題目,，寫(xiě)出的作文才會(huì)貼合要求。審題時(shí)必須要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，并進(jìn)一步展開(kāi)合理的聯(lián)想,。

如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題一：“選取2005年10月1日以來(lái)的某一天，寫(xiě)一篇日記,，記敘那一天的主要事情和自己的感受,，文題自擬?！弊x罷此題,，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事;但并不是做到這一點(diǎn)就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時(shí)間的限制(2005年10月1日以來(lái)),，即不能夠?qū)?005年10月1日以前的事,。另外,，要選取主要事情去寫(xiě)，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來(lái)，要有所選取,，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病,。此外,，還要寫(xiě)出自己的感受，而且感受務(wù)必真實(shí),，不要虛構(gòu)浮夸,。這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)切題,、具體,。

三、瀏覽式修改,。

盡管考場(chǎng)作文寫(xiě)作時(shí)間有限,，但成文后也要反復(fù)地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞,、不通順的語(yǔ)句及用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào),。

總之，考場(chǎng)作文是對(duì)同學(xué)們寫(xiě)作水平的檢驗(yàn),，要想把考場(chǎng)作文寫(xiě)得出色些,，僅做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們還就應(yīng)去探索的途徑,。

老師出作文題目,，讓同學(xué)們根據(jù)題目要求做作文，這就叫命題作文,。命題作文是同學(xué)們進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一種重要形式,。

當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆,，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣,。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行,。

一,、認(rèn)真審題，明確題意,。

仔細(xì)地弄清題目的要求,，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步,。

二,、確定中心，選好材料,。

在弄清題目的要求,，重點(diǎn)和范圍以后,，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的,，最有新意的,，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料,，確定中心,。中心明確了，就要環(huán)繞中心,，選取最能表達(dá)中心的材料,。這就是環(huán)繞中心，選取材料,。

三,、列好提綱，確定詳略,。

確定中心,，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃,，先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序,。哪些資料與中心關(guān)系密切,，要詳寫(xiě)，哪些資料與中心關(guān)系不大,，能夠略寫(xiě),，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱,，確定詳略,。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙,，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀,。

清明節(jié)這天，校園在三,、四,、五年級(jí)的每個(gè)班分別挑了兩位同學(xué)參加掃墓活動(dòng)，我也被選上了,，真高興!早晨,，我穿上新校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾來(lái)到校園，上完了兩節(jié)課,，就在大隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師的帶領(lǐng)下,，乘車(chē)去永昌縣烈士陵園。轉(zhuǎn)眼間,，我們來(lái)到烈士陵園,。首先映入眼簾的是矗立在蒼松翠柏間的烈士英雄紀(jì)念碑，碑上鐫刻著徐向前元帥親筆題寫(xiě)的“中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍烈士紀(jì)念碑”幾個(gè)大字,，碑前的臺(tái)階下還有兩排烈士事跡陳列館。整個(gè)烈士陵園里顯得莊嚴(yán)而肅穆,。

掃墓儀式開(kāi)始了,，我們?cè)谛蹓训膰?guó)歌聲中默哀3分鐘。之后,，我們觀摩了永昌縣城關(guān)二校在烈士陵園進(jìn)行的以“繼承先烈遺志,，奉獻(xiàn)青春智慧，構(gòu)建和諧社會(huì)”為主題的隊(duì)會(huì),。他們給我們講述了一段難忘的故事,，我才明白：原紅四方面軍的一部分部隊(duì)，在會(huì)寧會(huì)師后,，又奉命西渡黃河,，組成紅軍西路軍，挺進(jìn)河西走廊,，計(jì)劃打通由新疆到蘇聯(lián)的國(guó)際通道以便取得國(guó)際上的支援,，為我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)建立鞏固的西北后方。誰(shuí)知部隊(duì)出師不久,，進(jìn)入河西走廊的西路軍部隊(duì),，由于歷經(jīng)艱苦長(zhǎng)征未及休整，加之人生地不熟,、補(bǔ)給困難,，在人數(shù)多于紅軍的強(qiáng)悍敵軍的圍追堵截之下，雖然奮勇抗擊,，浴血苦戰(zhàn),，終因彈盡糧絕，傷亡慘重,。各部隊(duì)相繼戰(zhàn)敗,，除少數(shù)人突圍去了新疆，其余大都犧牲,、傷病,、失散或被俘了。這成了紅軍長(zhǎng)征以來(lái)最慘重的一次失敗。在永昌縣的這個(gè)烈士陵園中,，就長(zhǎng)眠著犧牲在永昌境內(nèi)的部分紅軍將士,。

下午4點(diǎn)多，掃墓活動(dòng)結(jié)束了,。在乘車(chē)回校的途中,，我的心久久不能平靜：這些紅軍將士，為了建立新中國(guó),，為了我們安定祥和幸福的這天,，他們拋頭顱灑熱血，犧牲了自己的生命,，表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士勇敢戰(zhàn)斗和頑強(qiáng)不屈的精神,。他們的事跡，值得我們新一代少年兒童學(xué)習(xí);他們的品格,，激勵(lì)著我們永久前進(jìn),。我必須要繼承他們的革命遺志，認(rèn)真學(xué)習(xí),，奮勇拼搏,，早日學(xué)好本領(lǐng)，努力成為國(guó)家建設(shè)的棟梁之材,，回報(bào)國(guó)家,，為構(gòu)建和諧完美的社會(huì)主義社會(huì)奉獻(xiàn)自己的青春和智慧。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇六

我是個(gè)念家的人。

但凡遇節(jié)日或是休息日,，我不愿宅在家里做悶頭,。我喜歡獨(dú)自一人或邀上一兩個(gè)朋友出去曬曬心。每到一處,，我總是想極力用雙眼掃視周?chē)娜撕途?，只盼能感覺(jué)到些許家鄉(xiāng)的影子。我尤其愿意去市內(nèi)的小胡同和那比較偏遠(yuǎn)的郊區(qū)了,，這些地方多多少少能讓我的心靈有絲絲的觸動(dòng),，算是觸景傷情了。路過(guò)水果街,，桔子勾住了我的眼,。我是個(gè)愛(ài)吃水果的人，但有桔子我是幾乎不會(huì)去買(mǎi)別的水果了,，一是我的確愛(ài)吃桔子,，二是它有家鄉(xiāng)的味道,。我老家門(mén)口多年前就移栽了好幾棵桔子樹(shù)，那時(shí)和我一樣瘦呢,，如今若還活著的,，那應(yīng)長(zhǎng)的.高大了，可是我沒(méi)有將它遺忘,，它還能記得我么?足不出戶(hù)的時(shí)候,，我喜歡和我那小電腦在一起。打開(kāi)電腦,，聽(tīng)著一首百聽(tīng)不厭的歌曲“有錢(qián)沒(méi)錢(qián),，回家過(guò)年，我知道你想衣錦把家還,。有錢(qián)沒(méi)錢(qián),，回家過(guò)年，家里總有年夜飯,。”句句樸實(shí),，卻滿(mǎn)是真情,。

歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng),。又是一年重陽(yáng)佳節(jié)日,，夜深人靜，獨(dú)自一人拉開(kāi)窗簾望著燈火通明的四周,，舉首又凝視沒(méi)有星月的天上,，真真切切叫人好一番凄涼!舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。雖夜無(wú)月,，但月卻早早的駐入了我的心堂。只是我該向誰(shuí)訴說(shuō)我的鄉(xiāng)思之苦呢?惆悵!惆悵!如果有酒,，惆悵當(dāng)與我把盞飲醉,。此刻我祈盼老天賜我一夢(mèng)，夢(mèng)中看看家鄉(xiāng)一切是否現(xiàn)皆安好,。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇七

觀察到的'景物不一定都要寫(xiě)下來(lái),，要有重點(diǎn)地選擇自己印象最深的那處景物來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)作寫(xiě)時(shí)一定要注意寫(xiě)清自己是按什么順序?qū)?。在小學(xué)階段寫(xiě)景的一般的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序,，空間順序，游覽順序,，移步換景等,。比如小學(xué)教材中的《記金華的雙龍洞》，作者按照游覽順序“路上——外洞——空隙——內(nèi)洞——出洞”寫(xiě)的；《四月的天山》作者用“移步換景”的方法,，“進(jìn)入天山——在往里走——走進(jìn)天山深處”來(lái)寫(xiě)的,。

知道了寫(xiě)什么，怎么寫(xiě),，這只是解決了寫(xiě)景的大概框架,，具體怎樣寫(xiě)具體，讓景物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前,，才是寫(xiě)景的重點(diǎn),。那么，到底怎樣寫(xiě)具體呢,？概括起來(lái)就是“突出景物特點(diǎn)”,。如何突出景物特點(diǎn)？表達(dá)方法很多,，最常用的是運(yùn)用大量的修辭方法,，比如《桂林山水》作者運(yùn)用排比句式寫(xiě)出漓江水“靜、清,、綠”的特點(diǎn),，尤其寫(xiě)漓江水“綠”時(shí)，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法“漓江的水真綠啊,，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”,。把“漓江水的綠”比喻成“無(wú)暇的翡翠”，突出了漓江水綠的程度,，讓讀者身臨其境地感受到漓江水真綠,，達(dá)到了表達(dá)的效果。

寫(xiě)景的是通過(guò)字里行間來(lái)表達(dá)自己對(duì)景物的喜愛(ài)之情的,，每一筆描寫(xiě),，每一次想象，都體現(xiàn)了你的真實(shí)感受,，所以,，用你的真情實(shí)感來(lái)感染讀者，來(lái)激發(fā)讀者的喜愛(ài)之情,。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇八

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)法指導(dǎo)),，它是指教育者通過(guò)一定的途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo),、診治,，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,。簡(jiǎn)言之,，學(xué)法指導(dǎo)即教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，或者說(shuō)是教育者對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法信息進(jìn)行的一種反饋控制。

學(xué)法指導(dǎo)是教學(xué)方法改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。當(dāng)前,，教學(xué)方法改革的一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代教學(xué)方法的前提,，寓學(xué)法于教法之中,，使教法學(xué)法化，把學(xué)法研究的著眼點(diǎn)放在縱向的教法改革與橫向的學(xué)法改革的交融處,，真正體現(xiàn)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一,。

學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的核心因素。學(xué)習(xí)方法的知識(shí),，是學(xué)生知識(shí)體系中的重要組成部分,，也是能力結(jié)構(gòu)的重要成分。法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾說(shuō)過(guò)：“具有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),?！彼裕瑢W(xué)法指導(dǎo),，就是要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件,。

學(xué)法指導(dǎo)是發(fā)揮學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)因作用的有效措施,。“外因是變化的條件,，內(nèi)因是變化的根據(jù),，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中,，學(xué)生要接受信息，理解,、消化知識(shí),，并不斷發(fā)展能力，主要是要靠學(xué)生自己這個(gè)內(nèi)因的努力,，而教師的學(xué)法指導(dǎo)正好有效地促進(jìn)了學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)因作用,。總之,，教師采取各種形式,，就是要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，積極地動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇九

寫(xiě)人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目,，文中的事必須為人服務(wù),。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整;記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終。

(一)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,。

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物,，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理等方面的描寫(xiě),。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì)、美好情感的事,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”,。

(二)通過(guò)幾件事寫(xiě)人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫(xiě)人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件(起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果)，一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫(xiě);有的事略寫(xiě);有的事要求寫(xiě)得比較完整,，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、心理的描寫(xiě)。

(三)學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。

1.也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌,、神情,、衣著,、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫(xiě),。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě),，使人物的形象更豐滿(mǎn)，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě),，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě),，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化,，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法,。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話(huà)和獨(dú)白兩種,。

對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà);獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用,。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,，寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話(huà)描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在后面,，說(shuō)話(huà)人后面用引號(hào);說(shuō)的話(huà)在前，說(shuō)話(huà)人寫(xiě)在后,，用引號(hào),、句號(hào);前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言,，不寫(xiě)說(shuō)話(huà)人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3.動(dòng)作描寫(xiě),。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能,、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。

其次,，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”,。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái),。

4.心理描寫(xiě)。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂(lè)、憂(yōu)傷,、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,，可以更有效地刻畫(huà)人物,，突出中心思想,。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然,，合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀、謹(jǐn)慎,，不能以己之心,，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱(chēng)(“我”活“我們”),，采用這種人稱(chēng)作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法,。

(1)提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容。

(2)使用假設(shè),，流露心理活動(dòng),。

(3)字里行間，流露著“想”,。

(4)直接抒發(fā)心中所想,。

寫(xiě)事要求清楚、具體,。一件事情的發(fā)生,，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn),、人物和事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”,。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí),，還要寓理于事,，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中,，起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中,，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學(xué)生的作文里,，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,，平淡乏味,，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng),。

(一)怎樣寫(xiě)事,。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚,。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”,，文章就具體了。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”,、“怎么做的”，又是“怎么想的”,，一定要寫(xiě)具體,。

(二)怎樣寫(xiě)活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式,、有過(guò)程的,。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的.結(jié)果怎樣?都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”,，要把活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò),、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，不是寫(xiě)一個(gè)人,，二是寫(xiě)一群人;不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容,、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的,、聽(tīng)到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫(xiě)好群體活動(dòng),，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去;既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物,。

寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò),，二是自己的感受。如果寫(xiě)“參觀”活動(dòng),，就要用“觀一處,，感一處”的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,，要用順敘法,，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。

首先,，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境,。換句話(huà)說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光,、建筑物,、動(dòng)物,、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置,，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě),，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、環(huán)境,，為渲染氣氛服務(wù)的。同理,，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。

其次,，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆,，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái),，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融,。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù),，與人物的思想感情相一致，不能孤立地,、無(wú)目的地寫(xiě)景,。

怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文?

(一)要寫(xiě)出有特色的景物。

一般來(lái)說(shuō),，景物是各有特色的,。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處,。例如,，北海公園的白塔、九龍壁,、頤和園的香閣,、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等,。同樣是山,，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色,。同樣是水,，長(zhǎng)江,、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載,?；驘煵ê泼臁M無(wú)涯際;或奔騰咆哮,、氣勢(shì)磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受,。

(二)要學(xué)會(huì)觀察,。

寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提,。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想,。

在寫(xiě)景的時(shí)候，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的,，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān),、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類(lèi)比,，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn),。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,，它可以跨越時(shí)間的界限,，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象,、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,，突破了空間的限制,，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象,。

(四)寫(xiě)景要抒情,。

寫(xiě)景，不僅是客觀事物的再現(xiàn),，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的，情是內(nèi)在的,，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),，情是景的產(chǎn)物,。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景,，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然,，這種感情必須發(fā)自?xún)?nèi)心,，而不是無(wú)病呻吟。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫(xiě)物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi),。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣,。

(一)怎樣寫(xiě)物品。

1.抓住特征,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě),，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表,，后寫(xiě)內(nèi)里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想。

展開(kāi)想象和聯(lián)想,，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力,。

(二)怎樣寫(xiě)動(dòng)物,。

1.寫(xiě)外形。

首先,，觀察小動(dòng)物(包括昆蟲(chóng))的外形,，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),，包括顏色,、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái),。其次,，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě),。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部,，用總分關(guān)系的句群,。最后,，為使描寫(xiě)更形象、具體,，要展開(kāi)豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫(xiě)習(xí)性,。

寫(xiě)小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性,，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子,，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢、休息的情況,，等等,。

小動(dòng)物也感情、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格,，顯示出它們的活潑和可愛(ài),，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。

(三)怎樣寫(xiě)植物,。

提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文,，很多同學(xué)卻感到很難,，有的覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了,。怎樣才能寫(xiě)好植物呢?首先,，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄,。觀察時(shí),，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。其次,，安排好寫(xiě)作順序。

1.可以從整體到局部,。

先寫(xiě)植物的整體特征,，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花,、果等為序,，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉,，就寫(xiě)它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育、開(kāi)花,、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3.寫(xiě)觀察日記。

可以用寫(xiě)觀察日記的方法,。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況。

4.以四時(shí)變化為序,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,，所以，還可以其四時(shí)的變換順序,。

5.托物抒懷,，借物詠志,。

寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們一定的象征意義,。

在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下,，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情,。如果將游覽時(shí)看到的景物,，所聽(tīng)到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想,，所獲得的感受,，按照一定的順序，有重點(diǎn),、有感情地記錄下來(lái),，就是一篇游記。寫(xiě)游記有如下一些要求,。

(一)寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤,。

要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱(chēng),，以及每個(gè)地方的方位,。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí),，也使文章福有條理,，層次清晰。

(二)要留心觀察。

觀察是寫(xiě)好游記的基礎(chǔ),。游覽時(shí),，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察,。所謂仔細(xì)觀察,，就是要看景物的形狀、顏色,、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣,，等等,。只有這樣，在寫(xiě)作時(shí)可選的材料才多,，才便于把景物寫(xiě)具體,、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。另外,，在觀察的時(shí)候,，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn),，又遠(yuǎn)到近;或從上到下,，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊,，從兩邊到中間;或從整體到局部,，從局部到整體。按照這樣順序去觀察,，彩繪全面,，描寫(xiě)時(shí)彩繪有條理。

(三)要做記錄,。

學(xué)生游覽的時(shí)候,，看的東西多,，去的地方也比較廣,，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了,，過(guò)后也難免遺忘,，不利于組織作文。為了避免這種情況,，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本,，邊觀察、邊記錄，隨看隨記,，就不會(huì)忘記了,，寫(xiě)作文的時(shí)候還便于選擇。另外,，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹,。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的,，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等,。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料,，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。在游覽之后,，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類(lèi),，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫(xiě),，哪些需要略寫(xiě),，做到心中有書(shū)，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作,?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫(xiě)物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi),。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。

一起努力,，讓您的孩子更優(yōu)秀,。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，拓寬學(xué)生思維,，樂(lè)于把自己難忘的事寫(xiě)下來(lái),。

2、能不拘形式地把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,。

3,、能寫(xiě)出自己的感受、看法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)語(yǔ)激趣,，揭示指導(dǎo)內(nèi)容

二、拓寬思維,，豐富選材

1,、

什么

記事作文就是有目的地把事情記敘下來(lái)，說(shuō)明某些道理,，贊揚(yáng)某種精神,、風(fēng)尚，抒發(fā)感情或揭示問(wèn)題,，批判壞現(xiàn)象等的文章,。這類(lèi)文章，事是重點(diǎn),，雖然少不了寫(xiě)到人和環(huán)境景物,，但人物和環(huán)境景物的描寫(xiě)只能?chē)@著事，服從于事或依附于事,。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件,、情節(jié)的過(guò)程具體地表現(xiàn)出來(lái)，不著力刻畫(huà)人物,，也無(wú)中心人物：文章的中心思想是表現(xiàn)事件的思想意義,，而不是主人公的思想品德。

2,、事情可

怎樣

(1)自由追尋：

同學(xué)

生活

(2)回味往事：讓學(xué)生暢所欲言,。教師相機(jī)表?yè)P(yáng),，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己感受最深的事。

(3)討論分類(lèi)：自由匯報(bào)交流后,，師生小結(jié),、歸類(lèi)。

(a)成長(zhǎng)足跡

惹禍的事;成功,、失敗,、勇敢、膽孝誠(chéng)實(shí),、撒謊,、傷心、快樂(lè)……的'真切體驗(yàn),。

(b)家庭影院

如家里發(fā)生的趣事;家庭的娛樂(lè)活動(dòng);家庭小風(fēng)波,、小煩惱;家務(wù)勞動(dòng);家中節(jié)日、假日,、

生日的事;家人戶(hù)外活動(dòng)……

(c)

校園

如

班級(jí)

(d)社會(huì)聚集

三,、交流材料，寫(xiě)好事件

1,、點(diǎn)一點(diǎn)：同學(xué)們的思維真開(kāi)闊,，想到這么多事，點(diǎn)一點(diǎn)你們最想聽(tīng)誰(shuí)的事件?請(qǐng)被點(diǎn)的同學(xué)清楚,，具體地講出來(lái),。

2、賞一賞：誰(shuí)講的事件最好,，為什么這樣好?

3,、議一議：怎樣才能講(寫(xiě))好事件呢?議后師生小結(jié)。

(一)把事情寫(xiě)完整,。把事情發(fā)生的時(shí)間,、人物、地點(diǎn),，事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果寫(xiě)清楚，這樣事件才完整,。

(二)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,，寫(xiě)具體。

a,、事情的經(jīng)過(guò)要分步寫(xiě)仔細(xì),，每件事都由幾個(gè)小步驟，小環(huán)節(jié)構(gòu)成的,，分步寫(xiě)細(xì)致;

b,、事是由人做的，也要寫(xiě)好人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng),。

c,、一波三折，寫(xiě)好事情的起伏,。

(三)記敘的條理要清晰,。通常可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，有時(shí)可以倒敘,、插敘或補(bǔ)敘。

(四)要寫(xiě)出事情的深意和新意,。

所謂深意,，就是不能停留在事的表面上，更需要同學(xué)們?cè)谧钇椒驳氖虑楫?dāng)中得出一些人生道理,，人生的真諦,。要以小見(jiàn)大，一滴水能折射出陽(yáng)光,，一件小事也要見(jiàn)真奇,。因而同學(xué)們每寫(xiě)一件小事，都要深入思考,、分析,、挖掘、

尋找

所謂新意,，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫(xiě),，具有新意,，要時(shí)尚,。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見(jiàn)材料放異彩,。

四,、看例文,，賞析

領(lǐng)悟文章的寫(xiě)法;積累好詞好句好片斷,。

五、擬提綱,、寫(xiě)作

六,，指導(dǎo)修改、謄寫(xiě)

七,、評(píng)賞佳作

:寫(xiě)事作文指導(dǎo)

標(biāo)題：記一場(chǎng)鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽

主題句：團(tuán)結(jié)就是力量,。

內(nèi)容簡(jiǎn)介(考試不必寫(xiě))：通過(guò)敘述鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽的過(guò)程，反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動(dòng)情形,，受到了團(tuán)結(jié)就是力量的啟迪,。

正文：

一、開(kāi)頭 概述事情的時(shí)間,、結(jié)果等,。可以議論事情對(duì)我的影響,。

二,、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過(guò)程。

1.出發(fā),。時(shí),、地、人等以及心理,。

2.到達(dá),。有場(chǎng)面描寫(xiě)。

3.表演,。細(xì)節(jié),。個(gè)人。自己的感受,。

4.

成績(jī)

三,、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開(kāi)頭,，發(fā)出感慨,。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇十一

1,、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶,，并仔細(xì)琢磨,，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理,，或找出它閃光的地方,。

2、要交代清楚時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人,，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事,。

3,、必須把事情發(fā)生的'環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生,、發(fā)展的,。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái),，還能渲染氣氛,，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng),。

4,、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四,，還應(yīng)把事情的前因后果,，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。

5,、記事中要圍繞中心,，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到,。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫(xiě),，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象,。

6,、寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中,，一定要把人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致,，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì),，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義,，即文章的中心思想,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇十二

作文命題應(yīng)開(kāi)放,，出寬題,，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴?、景或物作為作文?nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái),。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××,，我想對(duì)你說(shuō)》,。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,，游戲前,，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情,。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程,，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈,，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃,，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了,。

要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)作文,，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿(mǎn)懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心,。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮,，神情高興,。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀,，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”,，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng),、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好,。讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”，從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”,、“樂(lè)寫(xiě)”邁步,，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo),。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地,，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面,，供全班學(xué)生學(xué)習(xí),、品賞。還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等,。

小學(xué)生好奇心強(qiáng),，愛(ài)表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,。如開(kāi)展課前讀報(bào)活動(dòng),，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章,，精彩片斷等等,，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己,，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M(mǎn)意的習(xí)作,。又如開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段,。心理學(xué)家的研究表明,，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng),，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,，好勝心強(qiáng),，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì),。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍,，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量,。

我們還可以用導(dǎo)語(yǔ)激趣,，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口,，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn),。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇十三

1.考試作文比平時(shí)作文難的地方在于，它有時(shí)間限制,。語(yǔ)文課標(biāo)中有規(guī)定,，小學(xué)高年級(jí)應(yīng)該在40分鐘之內(nèi)，寫(xiě)出400個(gè)字的作文,。如果在考試中像平時(shí)寫(xiě)作文那樣慢吞吞的,，那么在語(yǔ)文考試中要想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀理解和寫(xiě)作文三大板塊是不太容易的,。

3.學(xué)生在考試時(shí),，自身的心理狀態(tài)，和臨場(chǎng)的發(fā)揮，以及考試的經(jīng)驗(yàn),，都會(huì)對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生影響,。曾經(jīng)有一位考生在考試后跟我說(shuō)“當(dāng)我看到考試的作文題目跟我準(zhǔn)備的那些作文不相關(guān)的時(shí)候，我腦袋就一片空白了,?！彼?，寫(xiě)作文如果都是依靠死記硬背,，后果肯定很?chē)?yán)重,。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇十四

很喜歡看書(shū)。一天媽媽給我買(mǎi)來(lái)了一本厚厚的《西游記》，我一看，高興極了,，就立刻坐在沙發(fā)上,，津津有味地看了起來(lái),。沒(méi)過(guò)幾天,，這本700多頁(yè)的書(shū)就被我看完了,。

《西游記》中描寫(xiě)了許多栩栩如生的人物,，有一心想修得正果的唐僧,，有能降妖除魔,、神通廣大的孫悟空，有老實(shí)忠誠(chéng),、默默無(wú)聞的沙僧,，還有貪生怕死又好吃貪睡的豬八戒,。在這些人物當(dāng)中，我最羨慕孫悟空了,。因?yàn)樗幸粭l神奇的金箍棒,，這條金箍棒能變得像碗口那么粗，也能變得像繡花針那么細(xì),。孫悟空還會(huì)七十二變,，騰云駕霧，翻一個(gè)跟頭就能飛出十萬(wàn)八千里,?？墒亲钭屛遗宸模€不是這些呢!孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿,，在陪同唐僧取經(jīng)的路上,，他不怕困難，勇往直前,，消滅了許許多多的妖魔鬼怪,。

讀了《西游記》之后，我想,，如果我也能像孫悟空那樣神通廣大的話(huà),，我要讓世界的每個(gè)角落都沒(méi)有垃圾，讓世界變得更加美麗;我要把世界上所有的壞人都抓起來(lái),，讓這個(gè)世界沒(méi)有小偷和強(qiáng)盜,，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓所有的人都能過(guò)上幸福的生活,。

點(diǎn)評(píng)：1,、能緊扣讀后感的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，符合文體要求;2,、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了;3讀后感真實(shí)(如果我也能像孫悟空那樣神通廣大的話(huà),，我要讓世界的每個(gè)角落都沒(méi)有垃圾，讓世界變得更加美麗;我要把世界上所有的壞人都抓起來(lái)......)表達(dá)出作者的美好愿望,。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇十五

審清題意是作文的第一步,，要分析題目的含義、要求和范圍,，才能保證作文切題意,。

2.學(xué)會(huì)“兩審”

一審題眼，就是體現(xiàn)作文主題之關(guān)鍵詞,，分析題目的主語(yǔ)謂語(yǔ)等等,。舉一個(gè)最通俗的例子：一件難忘的事，其中“難忘”便是題眼,。重點(diǎn)是描寫(xiě)“難忘”

二審題限,，就是題目的限定范圍,。同樣用上面的例子，一件難忘的事,，題限就是寫(xiě)事,，不能搞成寫(xiě)人作文。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇十六

都說(shuō)小學(xué)生是一個(gè)能定性的年齡,，希望各位家長(zhǎng)能為自己的孩子學(xué)習(xí)與生活上做出一正確的時(shí)間規(guī)劃,，幫助孩子學(xué)習(xí)，以下文書(shū)幫小編推薦

中小學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

小升初你從六年級(jí)才開(kāi)始準(zhǔn)備?no!下面小編為大家分享小學(xué)一到六年級(jí)學(xué)習(xí)方法,，使你輕松度過(guò)小升初，進(jìn)入心儀名校,。

老師提了四點(diǎn)建議：

二是允許孩子們?cè)趧偵闲W(xué)時(shí),，自然地表達(dá)自己哪些地方覺(jué)得不習(xí)慣，不讓孩子覺(jué)得有這樣的想法很丟臉,。

三是多交一些新朋友,，擴(kuò)大自己的生活圈。

四是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

首先要讓孩子喜歡學(xué)校,，在開(kāi)學(xué)前，可以事先了解家庭周?chē)袥](méi)有與孩子同齡同校的鄰居,，設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí),，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。其次要從小習(xí)慣著手,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立7,，尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時(shí)到校的作息,。

升入二年級(jí)之后,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)就不僅僅在于生字、詞語(yǔ)的訓(xùn)練了,，還要引起對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作方面的興趣,。孩子要積累材料，閱讀是至關(guān)重要的,。二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了閱讀書(shū)籍的能力,，并且初步有了評(píng)判一本書(shū)、一個(gè)故事是否適合自己的判斷力,。所以,，家長(zhǎng)在這個(gè)階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書(shū)目時(shí)，不要只局限于某一類(lèi)圖書(shū),，只要是積極正面健康的書(shū)籍，都可以給孩子看,。

另外,，不要認(rèn)為積累只能限于文字積累，在生活中家長(zhǎng)可以帶著孩子口頭積累,。二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還屬于起步階段,，家長(zhǎng)在注重學(xué)生書(shū)面的字詞句時(shí)，也要注意學(xué)生在生活中說(shuō)一句話(huà)時(shí)是否完整,，經(jīng)常有意識(shí)的訓(xùn)練,，會(huì)起到意想不到的效果。

三年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的轉(zhuǎn)折期,，是成績(jī)分化的開(kāi)始,。公立小學(xué)開(kāi)始要求學(xué)生背單詞。因此圍繞日常生活話(huà)題開(kāi)展學(xué)習(xí)并積累和拓展足夠多的詞匯量,，保證充足的語(yǔ)言輸入是這一時(shí)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

語(yǔ)文方面，三年級(jí)重點(diǎn)在于識(shí)字,、字詞理解及運(yùn)用,、初步把握文章的思想感情，而難點(diǎn)在于習(xí)作練習(xí),。三年級(jí)是習(xí)作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期,，是十分關(guān)鍵的。習(xí)作要求明顯高于二年級(jí),，從幾句話(huà)的段要寫(xiě)到完整的一篇文章,，字?jǐn)?shù)也有了明顯的提升。如果孩子不能很好地過(guò)渡,，將直接影響孩子對(duì)作文的興趣,，有的孩子甚至從此害怕作文。

四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題主要有二：一是閱讀理解和語(yǔ)言的應(yīng)用技巧不足,，以致閱讀題會(huì)出現(xiàn)答題不完整,，概括能力較弱等情況。家長(zhǎng)要注意多用生活中的實(shí)例引導(dǎo)孩子,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用;還可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)課外閱讀，讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效,。二是作文缺少生活素材,，很難使文章生動(dòng)具體。四年級(jí)的作文包括寫(xiě)人、寫(xiě)事,、寫(xiě)景,、寫(xiě)生活、寫(xiě)感想,、體會(huì)等,。這當(dāng)中寫(xiě)實(shí)占大多數(shù)，寫(xiě)實(shí)是為了讓孩子從日常生活出發(fā),，寫(xiě)出自己的所想,、所見(jiàn)、所感,、所做,，所以平時(shí)家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子如實(shí)表達(dá)，讓他們隨時(shí)把自己的所想,、所見(jiàn)及時(shí)記在日記本中,，幫助增加寫(xiě)作的素材。

英語(yǔ)方面怎么學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的知識(shí)積累,，學(xué)生已有基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及習(xí)慣,，但在語(yǔ)言的應(yīng)用方面常會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，這是語(yǔ)法啟蒙的黃金時(shí)期,。這就要求在提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的同時(shí),，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)以實(shí)用常考句型積累為主,，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的感知與應(yīng)用,。可是往往這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)就會(huì)盲目地為孩子選擇過(guò)多或過(guò)難的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的誤區(qū),。

而學(xué)習(xí)內(nèi)容以及難度都有了很大的變化，因此這一階段會(huì)引發(fā)比較明顯的分化情況,。語(yǔ)文方面,，孩子學(xué)的字詞更難了，易錯(cuò)字多了,，閱讀和作文扣分也明顯多了,。這一階段，課本的基礎(chǔ)字詞難度會(huì)更大;閱讀方面則主要考察學(xué)生的`閱讀速度以及對(duì)于閱讀文章的分析能力;而作文則需要學(xué)生有新穎的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)男揶o等,。

英語(yǔ)方面,，五年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分水嶺。五年級(jí)應(yīng)開(kāi)始培養(yǎng)良好的英文素養(yǎng),，可以試著聽(tīng)你喜歡的英文歌曲,，跟著唱,。看英文電影,，以愉快的心情去欣賞,。還可以購(gòu)買(mǎi)一些你喜歡的英文書(shū)籍去閱讀。

剛升入六年級(jí),，很多家長(zhǎng)就開(kāi)始張羅小升初,。這兩年，小升初政策變化很大,，無(wú)論政策如何變化，家長(zhǎng)們需要明確的是,，孩子自身的學(xué)習(xí)能力才是最重要的競(jìng)爭(zhēng)力,。在小升初備考的開(kāi)始階段，家長(zhǎng)們要建立孩子自信的心理,，引導(dǎo)孩子盡量多接觸課外知識(shí),。要在最后一年多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱,，快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率,、解題速度;多關(guān)注社會(huì)新聞、增加語(yǔ)文及英語(yǔ)的閱讀量,，積累豐富的課外閱讀及英語(yǔ)詞匯,。而最關(guān)鍵的，就是科學(xué)有序地規(guī)劃孩子在這一年的學(xué)習(xí)生活,。

語(yǔ)文方面,，要抓學(xué)生的閱讀理解能力，六年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)提到了一個(gè)新的高度,。與閱讀積累密不可分的是作文,，六年級(jí)孩子的習(xí)作分?jǐn)?shù)提升了，習(xí)作要求也更高了,，這一學(xué)段重在寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文與想象作文,。

小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇十七

五月五，是端陽(yáng),。

門(mén)插艾,，香滿(mǎn)堂。

吃粽子,，灑白糖,。

龍舟下水喜洋洋。

孩子們,，你們一定聽(tīng)過(guò)類(lèi)似這樣的歌謠,，聽(tīng)著,，讀著，端午的味道又出現(xiàn)了,。

孩子們,，對(duì)于端午節(jié)，你又了解多少呢,？可以問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng),，也可以查閱有關(guān)資料。然后把查到的資料和同學(xué)們一起分享,。也可以和大家開(kāi)展“端午知識(shí)知多少”的活動(dòng),，比一比，看誰(shuí)知道的最多,。

下面的資料會(huì)增加你對(duì)端午節(jié)的了解,。

農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),，也叫“端陽(yáng)”,、“蒲節(jié)”、“天中節(jié)”,、“大長(zhǎng)節(jié)”,、“沐蘭節(jié)”、“女兒節(jié)”,、“小兒節(jié)”,。雖然名稱(chēng)不同，但總體上說(shuō),，各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗還是同多于異的,。

過(guò)端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣,，由于地域廣大,，民族眾多，部分蒙古,、回,、藏、苗,、彝,、壯、布依,、朝鮮,、侗、瑤,、白,、土家,、哈尼、畬,、拉祜,、水、納西族,、達(dá)斡爾,、仫佬、羌,、仡佬,、錫伯族、普米,、鄂溫克,、裕固、鄂倫春等少數(shù)民族也過(guò)此節(jié),，加上許多故事傳說(shuō)，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名,，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗,。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像,，迎鬼船,、躲午，帖午葉符,，懸掛菖蒲,、艾草，游百病,，佩香囊,，備牲醴，賽龍舟,，比武,，擊球，蕩秋千,，給小孩涂雄黃,，飲用雄黃酒、菖蒲酒,，吃五毒餅,、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等,，除了有迷信色彩的活動(dòng)漸已消失外,，其余至今流傳中國(guó)各地及鄰近諸國(guó),。有些活動(dòng)，如賽龍舟等,，已得到新的發(fā)展,，突破了時(shí)間、地域界線,，成為了國(guó)際性的體育競(jìng)賽,。

關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法甚多,，諸如：紀(jì)念屈原說(shuō),；紀(jì)念伍子胥說(shuō)；紀(jì)念曹娥說(shuō),；起于三代夏至節(jié)說(shuō),；惡月惡日驅(qū)避說(shuō)，吳月民族圖騰祭說(shuō)等等,。以上各說(shuō),，各本其源。據(jù)學(xué)者聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉的百余條古籍記載及專(zhuān)家考古考證,，端午的起源,，是中國(guó)古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早,。但千百年來(lái),，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)辭，已廣泛深入人心,，故人們“惜而哀之,，世論其辭，以相傳焉”,，因此,，紀(jì)念屈原之說(shuō)，影響最廣最深,，占據(jù)主流地位,。在民俗文化領(lǐng)域，中國(guó)民眾把端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡和吃粽子等,，都與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起,。

小學(xué)生寫(xiě)事的作文指導(dǎo)篇十八

好作文，難在新意,，如果能做到別人沒(méi)有的我有,，別人有的我新，別人新的我奇,，就非常好了,。很多考生都覺(jué)得沒(méi)有素材可以用來(lái)寫(xiě)作,，其實(shí)只是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沒(méi)有認(rèn)真觀察生活，不留意身邊的人和事,，對(duì)身邊發(fā)生的那些事情聽(tīng)而不聞,。如果能用心感悟自己的`生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多小事都會(huì)帶給我們很大的感觸,，而這些感受,，就是你創(chuàng)作的素材。