方案的設(shè)計需要考慮資源利用,、風(fēng)險評估和目標(biāo)實現(xiàn)等因素,。方案執(zhí)行后的總結(jié)和反思有助于未來的改進(jìn)和提升,。以下是一些行之有效的方案,，希望對你有所啟發(fā)。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇一

五,、培訓(xùn)目標(biāo)：提升教師運(yùn)用新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法開展教學(xué)的能力;多角度的對教師的'教學(xué)進(jìn)行示范和引導(dǎo),，切實提高教師實施新課程的教學(xué)能力和水平,。

【說明：在對培訓(xùn)對象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,，從培訓(xùn)對象角度描述預(yù)達(dá)成的目標(biāo)】

七、課程設(shè)置：

專題：專題要明確,，與主題相對應(yīng);要有內(nèi)在邏輯性;結(jié)構(gòu)要有完整性;理論與實踐課程合理配置,。每個模塊下的專題數(shù)量可根據(jù)實際需要增減。

主要內(nèi)容：此項填寫要列出內(nèi)容要點(diǎn),。確定內(nèi)容時要針對學(xué)員需求,，以問題為中心，注重運(yùn)用典型案例，具有可操作性,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)研究的新成果,，確保學(xué)員學(xué)以致用。

1.實施方式：采取自學(xué),、組織觀看視頻,、交流討論等方式

(說明：應(yīng)依據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)計采用合適的實施方式,，將專家講授與學(xué)員研討,、觀摩體驗相結(jié)合，注重教師參與,。)

2.師資要求：專家,、視頻等

(說明：根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和課程內(nèi)容，組建高水平培訓(xùn)團(tuán)隊,，注意學(xué)科專家與一線教師,、教研員的合理搭配。) 3.評價方式：每一課時都有評價,，最終有結(jié)果,，等。

(說明：應(yīng)運(yùn)用多種評價方式,，將過程性評價與成果評價相結(jié)合,，要設(shè)計相應(yīng)的評價指標(biāo)體系和評定方法。)

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇二

東城區(qū)板廠小學(xué)以“智慧育人”為學(xué)校發(fā)展目標(biāo),，“智慧教學(xué)”是學(xué)校的中心工作,，學(xué)校要提升智慧育人的質(zhì)量，就必須走內(nèi)涵發(fā)展之路,，校本研修服務(wù)于師生的發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵的提升,，在成就師生的同時，助力學(xué)校發(fā)展,，實現(xiàn)“三贏”,。

首先，由于學(xué)校近年來辦學(xué)品質(zhì)不斷提升,，辦學(xué)聲譽(yù)日佳,，辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大，一校成三址辦學(xué),，原有的師資力量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要,。2014-2015年新入職及調(diào)入教師近30人，占學(xué)校教師總數(shù)的30%。因此,，借助校本培訓(xùn)的平臺,，有助于使新教師盡快融入學(xué)校的特色建設(shè)中，同時帶動受教學(xué)經(jīng)驗禁錮的部分老教師跟上學(xué)校發(fā)展的步伐,。其次,，智慧課堂的建構(gòu)蘊(yùn)含著新課程改革理念，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，立足課堂，大膽進(jìn)行教與學(xué)方式的實踐探索,。而教與學(xué)方式的改變,，不僅需要新理念的支撐，更需要教師通過校本培訓(xùn)策略的實施,，在互動中共享教育的智慧,。再次，營造科學(xué)人文,、健康向上的智慧校園,，需要教師依據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，尊重,、滿足學(xué)生成長的需求,，給學(xué)生以美的愉悅。而這種教育力量表現(xiàn)在教師選擇的方法應(yīng)能引導(dǎo)其進(jìn)行積極體驗活動,，能喚起其自豪感和自尊心,，需要通過校本培訓(xùn)中自我研修、拓寬視野去實現(xiàn),?？傊n題組通過研究,，構(gòu)建“智慧研修共同體”,，探索適合學(xué)校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)策略，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性與主動性,，促進(jìn)教師在吸納,、交流、互動中提升教育智慧,，進(jìn)一步提升教師隊伍素質(zhì),。

從對板廠小學(xué)89名教師進(jìn)行的“校本培訓(xùn)教師需求”的調(diào)查結(jié)果看，教師期盼通過校本培訓(xùn)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力,，需要通過立足于本校實際,、由專家引領(lǐng)的,、拓展教育視野、提高研究能力的校本培訓(xùn);需要教師間互動,、案例中交流,、研討中分享，獲得自身發(fā)展的校本培訓(xùn);需要走近專家,、走近名教師,、走進(jìn)智慧課堂，從而提高自身教育教學(xué)智慧的校本培訓(xùn),。由此可見,，校本培訓(xùn)的策略與方法直接影響校本培訓(xùn)的成效。板廠小學(xué)在“智慧型小學(xué)”的建設(shè)中,，必須進(jìn)行“校本培訓(xùn)的實施策略研究”,，提高教師智慧育人的水平,。

1.校本培訓(xùn)

鄭金洲等學(xué)者認(rèn)為,，校本主要有三重含義：為了學(xué)校、在學(xué)校中,、基于學(xué)校,。“校本”主要落實,、體現(xiàn)在校本研究,、校本培訓(xùn)、校本課程和校本管理四個方面,。其中校本培訓(xùn)是中介,，其概念包含專家或行政部門、培訓(xùn)部門的指導(dǎo);學(xué)校的發(fā)起,、組織,、規(guī)劃;以教師和學(xué)校發(fā)展的需求為基礎(chǔ);培訓(xùn)的目標(biāo)是教師專業(yè)發(fā)展，教育教學(xué)能力的發(fā)展;對象是全體教師;場所是學(xué)校;培訓(xùn)與教學(xué)科研相結(jié)合;注重合作和有效利用校內(nèi)外資源;強(qiáng)調(diào)學(xué)校特色;是教師繼續(xù)教育的一部分,。

2.智慧研修共同體

“板廠小學(xué)教師智慧研修共同體”有著相同的愿景,，將師德塑造、師能培養(yǎng),、師智踐行融為一體,，通過專家引領(lǐng)、教師互動,、自我塑造等不同形式,，促進(jìn)教師文化整體的發(fā)展。包含以下三個意義層面：

借助智慧生成“四學(xué)堂”,，助力教師發(fā)展,。通過專家培訓(xùn),，內(nèi)化師德修養(yǎng)彰顯師德魅力，提高教師的認(rèn)識水平,。

搭建智慧教研“四平臺”,，訓(xùn)練專業(yè)技能。通過互動學(xué)習(xí),，挖掘教師智慧成長的潛能,，提升教師的專業(yè)水平。

依托智慧成長“四載體”,，成就智慧教師,。通過自主參與，激發(fā)教師積極向上的動力,，強(qiáng)化教師的發(fā)展意識,。

3.“四點(diǎn)合一”

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù).

2.能正確背誦默寫課文.

3.能說說與的異同.

1.反復(fù)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.

2.指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來比較與的異同.

3.兩課時.

第一課時,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):,。

1.讀,讀正確,讀出感情.

2.說,說說詞中表達(dá)的感情,。

3.背,能流暢背誦,正確默寫.

學(xué)習(xí)過程:,。

一熟讀感悟,。

1.教師簡介作者及寫作背景.

2.聽朗讀帶,給生字詞注音.

3.齊讀,讀準(zhǔn)字詞.

4.點(diǎn)名讀,讀出感情.

5.師生點(diǎn)評,指導(dǎo)朗讀.

6.再指名朗讀,指導(dǎo)朗讀.

7.男女生分別讀.體會感情.

二體悟交流。

1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.

2.請同學(xué)談自己的閱讀感悟.

3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來談,比如寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.

4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機(jī)會.廣泛交流.

三背誦默寫,。

1.展開競賽,積極背誦.

2.仔細(xì)分析字形,找出易寫錯的字.

3.當(dāng)堂默寫.

4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫,集體訂正.

四布置作業(yè),。

1.繼續(xù)鞏固背誦默寫。

2.完成同步練習(xí).

第二課時,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

通過比較閱讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程:,。

一復(fù)習(xí)檢查,。

1.齊背。

2.點(diǎn)名背誦,。

3.說說詞中表達(dá)的思想感情.

二熟讀,。

1.齊讀。

2.點(diǎn)名讀,。

3.請學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.

三比較異同,。

1.教師指導(dǎo)比較的角度.如表達(dá)的思想感情,運(yùn)用的修辭方法,表達(dá)方式,寫景的角度與方法等.

2.四人一組討論交流.

3.把討論的結(jié)果寫在語文本上.

四交流體會。

1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?

2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結(jié)工作.

3.讓學(xué)生再次修改補(bǔ)充自己的想法.

五布置作業(yè),。

背誦,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇四

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,，認(rèn)真落實市教育局xx年工作要點(diǎn)和xx省教師教育改革發(fā)展方案,，進(jìn)一步解放思想,，提升理念，創(chuàng)新機(jī)制,，強(qiáng)化管理,，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事,、求實效”,，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語語言能力的培訓(xùn)，扎實搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn),，加快推進(jìn)名師隊伍建設(shè),，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進(jìn)我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進(jìn)程,，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn),。

主要任務(wù)概括為三個方面：一個目標(biāo)，兩條主線,，三個側(cè)重點(diǎn),。

一個目標(biāo)：以促進(jìn)xx教育教學(xué)的長足發(fā)展為目標(biāo)。

兩條主線：以干訓(xùn),、師訓(xùn)為兩條主線,。

積極參加xx省教師教育學(xué)會活動,，努力爭取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù),，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”作用,，擴(kuò)大對外影響與交流,，拓寬眼界和視角。

積極承擔(dān)國家教育部“十一五”規(guī)劃課題(有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級課題(以“活動”為中心,，主體參與,，提高校長培訓(xùn)的實效性)，建立學(xué)習(xí)共同體,，以校本培訓(xùn)為主線,，豐富內(nèi)涵，加強(qiáng)引領(lǐng)與管理,，通過一系列課題研究與實踐活動,，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展,。

充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大資源,，結(jié)合本校實際，開展校本培訓(xùn)研究,，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色,，實現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化,、系列化、專題化,。

為貫徹落實教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》的要求,，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子,、學(xué)習(xí)型校長”的建設(shè),，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力形成勤奮學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，求真務(wù)實的風(fēng)氣，xx年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體,、學(xué)習(xí)型班子,、學(xué)習(xí)型校長”活動。各學(xué)區(qū),、班子,、校長，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,，確定xx年相應(yīng)的研修專題,，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，圍繞中心議題相互交流,，共同提高，達(dá)到學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,，促進(jìn)區(qū)域教育的提高與發(fā)展,。

1、對新教師的培訓(xùn)突出實戰(zhàn)性特點(diǎn),，在分專題對新教師進(jìn)行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué),，由新教師與帶教老師共同聽課,、共同點(diǎn)評，人人參與,、多維互動,，面對新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究,、咀嚼,，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過多次反復(fù)性訓(xùn)練,，強(qiáng)化了對新教師上課,、聽課,、現(xiàn)場評課能力的提高。為了提高理論層次,，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力,，要求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題,，并根據(jù)專題選讀書目,，每兩月在培訓(xùn)中心借閱一本教育書籍，按培訓(xùn)計劃要求進(jìn)行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思,。

2,、做好試用期培訓(xùn)的考核驗收工作

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇五

東城區(qū)板廠小學(xué)以“智慧育人”為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，“智慧教學(xué)”是學(xué)校的中心工作,，學(xué)校要提升智慧育人的質(zhì)量,，就必須走內(nèi)涵發(fā)展之路，校本研修服務(wù)于師生的發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵的提升,，在成就師生的同時,，助力學(xué)校發(fā)展，實現(xiàn)“三贏”,。

首先,，由于學(xué)校近年來辦學(xué)品質(zhì)不斷提升，辦學(xué)聲譽(yù)日佳,，辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大,，一校成三址辦學(xué)，原有的師資力量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要,。-新入職及調(diào)入教師近30人,，占學(xué)校教師總數(shù)的30%。因此,，借助校本培訓(xùn)的平臺，有助于使新教師盡快融入學(xué)校的特色建設(shè)中,，同時帶動受教學(xué)經(jīng)驗禁錮的部分老教師跟上學(xué)校發(fā)展的步伐,。其次，智慧課堂的建構(gòu)蘊(yùn)含著新課程改革理念,，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,，以學(xué)生的發(fā)展為本，立足課堂,，大膽進(jìn)行教與學(xué)方式的實踐探索,。而教與學(xué)方式的改變，不僅需要新理念的支撐,，更需要教師通過校本培訓(xùn)策略的實施,，在互動中共享教育的智慧,。再次，營造科學(xué)人文,、健康向上的智慧校園,，需要教師依據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，尊重,、滿足學(xué)生成長的需求,，給學(xué)生以美的愉悅。而這種教育力量表現(xiàn)在教師選擇的方法應(yīng)能引導(dǎo)其進(jìn)行積極體驗活動,，能喚起其自豪感和自尊心,，需要通過校本培訓(xùn)中自我研修、拓寬視野去實現(xiàn),?？傊n題組通過研究,，構(gòu)建“智慧研修共同體”,，探索適合學(xué)校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)策略，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性與主動性,，促進(jìn)教師在吸納,、交流、互動中提升教育智慧,，進(jìn)一步提升教師隊伍素質(zhì),。

從對板廠小學(xué)89名教師進(jìn)行的“校本培訓(xùn)教師需求”的調(diào)查結(jié)果看，教師期盼通過校本培訓(xùn)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力,，需要通過立足于本校實際,、由專家引領(lǐng)的、拓展教育視野,、提高研究能力的校本培訓(xùn);需要教師間互動,、案例中交流、研討中分享,，獲得自身發(fā)展的校本培訓(xùn);需要走近專家,、走近名教師、走進(jìn)智慧課堂,，從而提高自身教育教學(xué)智慧的校本培訓(xùn),。由此可見，校本培訓(xùn)的策略與方法直接影響校本培訓(xùn)的成效,。板廠小學(xué)在“智慧型小學(xué)”的建設(shè)中,，必須進(jìn)行“校本培訓(xùn)的實施策略研究”，提高教師智慧育人的水平。

二,、概念界定,。

鄭金洲等學(xué)者認(rèn)為，校本主要有三重含義：為了學(xué)校,、在學(xué)校中,、基于學(xué)校?！靶１尽敝饕鋵?、體現(xiàn)在校本研究、校本培訓(xùn),、校本課程和校本管理四個方面,。其中校本培訓(xùn)是中介，其概念包含專家或行政部門,、培訓(xùn)部門的指導(dǎo);學(xué)校的發(fā)起,、組織、規(guī)劃;以教師和學(xué)校發(fā)展的需求為基礎(chǔ);培訓(xùn)的目標(biāo)是教師專業(yè)發(fā)展,，教育教學(xué)能力的發(fā)展;對象是全體教師;場所是學(xué)校;培訓(xùn)與教學(xué)科研相結(jié)合;注重合作和有效利用校內(nèi)外資源;強(qiáng)調(diào)學(xué)校特色;是教師繼續(xù)教育的一部分,。

2.智慧研修共同體。

“板廠小學(xué)教師智慧研修共同體”有著相同的愿景,，將師德塑造,、師能培養(yǎng)、師智踐行融為一體,，通過專家引領(lǐng),、教師互動、自我塑造等不同形式,，促進(jìn)教師文化整體的發(fā)展,。包含以下三個意義層面：

借助智慧生成“四學(xué)堂”，助力教師發(fā)展,。通過專家培訓(xùn),，內(nèi)化師德修養(yǎng)彰顯師德魅力，提高教師的認(rèn)識水平,。

搭建智慧教研“四平臺”,，訓(xùn)練專業(yè)技能。通過互動學(xué)習(xí),，挖掘教師智慧成長的潛能，提升教師的專業(yè)水平,。

依托智慧成長“四載體”,，成就智慧教師。通過自主參與,，激發(fā)教師積極向上的動力,，強(qiáng)化教師的發(fā)展意識,。

3.“四點(diǎn)合一”

即在教學(xué)過程中，教師尋找自己在授課中最關(guān)注的“某一點(diǎn)”;在備課過程中,，精心設(shè)計“這一點(diǎn)”;在課堂實踐中,，大膽嘗試“這一點(diǎn)”;課后反思認(rèn)真提升“這一點(diǎn)”;教師每月精心設(shè)計一次一課內(nèi)容，在課堂實踐與組內(nèi)研討中完成實踐,、反思,、調(diào)整、改進(jìn);再實踐,、再反思,、再調(diào)整、再改進(jìn)的研究過程,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇六

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，根據(jù)我校《教師繼續(xù)教育制度》等文件的精神,，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際,，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面,、具有一定教育科研能力,、適應(yīng)新時期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ),。

1、現(xiàn)代教學(xué)理論,，教育思想,、職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)。

2,、專業(yè)建設(shè)水平,，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程結(jié)構(gòu)方面的培訓(xùn)。

3,、現(xiàn)代教學(xué)方法,、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格的培訓(xùn),。

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的培訓(xùn)。

我校校本培訓(xùn)分縣級培訓(xùn),、校級培訓(xùn),、個人自學(xué)三個層次進(jìn)行。

1,、縣級培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報告,、講座或培訓(xùn)班。

（2）組織各項教學(xué)評比,。

2,、校級培訓(xùn)形式：

（1）備課、說課,、上課,、聽課和評課等。

（2）以教研組為單位,，開展專題行動研究,，每兩周必須進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究,。

3,、個人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),，做好讀書筆記,。

（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期末要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思,。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查,，根據(jù)實際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時,。

全校在職教師,，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動。

1,、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作,。組長：。組員：教務(wù)處,、教研組人員,。

2、構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),，每項培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào),，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容,、時間,、形式,，及早公布,。

3,、建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的方案,，自主培訓(xùn)活動材料，教師個人檔案認(rèn)定材料等,。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱評定,、職務(wù)提升、評優(yōu),、評先的重要依據(jù),。

4、培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高教學(xué)水平,。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計劃，上交教導(dǎo)處審核存檔,，培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo),、措施、時間,、具體內(nèi)容等,。

5、建立考核和獎懲制度,，調(diào)動教師的積極性,，實施過程監(jiān)控、結(jié)果考核,?？己私Y(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇七

為進(jìn)一步推動教師的專業(yè)成長,，形成目標(biāo)明確,、措施到位、個體自覺與學(xué)校支持相結(jié)合的教師校本培訓(xùn)工作機(jī)制,，根據(jù)縣局要求,，結(jié)合我校實際，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精,、具有一定教科研能力的教師隊伍為目標(biāo)，加大全員校本培訓(xùn)力度,，鼓勵教師走上培訓(xùn)講臺,，培訓(xùn)內(nèi)容突出體現(xiàn)課堂教學(xué)技能,、科研開發(fā)能力、信息技術(shù)與課程整合,，特制定本校教師校本工作培訓(xùn)方案,，以引導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)意識、促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)程,。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),，面向全體教師,，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍,。

1、通過校本培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)提升,，逐步建立起有利于教師崗位成長的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

2,、通過校本培訓(xùn)工作，提升教師的科研意識,，引導(dǎo)教師以研究的態(tài)度對待常規(guī)教育教學(xué)工作,，在研究中反思、在反思中成長,。

3,、促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)意識和教育創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)和實踐中成就自己,、促進(jìn)教師成長,、學(xué)校發(fā)展。

我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn),、教研組培訓(xùn),、個人自學(xué)三個層次進(jìn)行。

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1,、校級培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報告,、講座或培訓(xùn)班。

（2）組織各項教學(xué)評比,。

2,、教研組培訓(xùn)形式：

（1）備課,、說課,、上課、評課四課集備活動,。

（2）以教研組為單位,，開展專題研究。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究,。

3、個人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）,。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié),；一篇讀書總結(jié)；若干篇教學(xué)反思,。學(xué)校在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實際情況,，認(rèn)定其培訓(xùn)課時,。

校本培訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)校和教師發(fā)展需要為目的,，充分體現(xiàn)以校為本的特點(diǎn),，體現(xiàn)師德教育,、專業(yè)提高為主要內(nèi)容,。

1、繼續(xù)開展五項全能基本功訓(xùn)練活動,。

根據(jù)縣教育局《開展中小學(xué)教師五項全能基本功訓(xùn)練活動實施方案》為準(zhǔn)則制定方案,、領(lǐng)導(dǎo)小組,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,，以提高教師崗位專業(yè)能力為目標(biāo),，扎實訓(xùn)練五項基本功。通過開展教師基本功訓(xùn)練系列活動,，讓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高,。本學(xué)期學(xué)校將以硬筆書法、教師口語為突破口,，層層落實,，實現(xiàn)人人參與，練有所得,，提高教師整體素質(zhì),。xx月份進(jìn)行硬筆書法及教師口語的培訓(xùn)；xx月份將開展硬筆書法,、教師口語比賽活動,，以賽促練。

2,、繼續(xù)開展教師經(jīng)典閱讀活動,。

根據(jù)市、縣教育局“振興閱讀工程”文件,，讀書活動中教師是關(guān)鍵因素,，教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù),，一種責(zé)任,。本學(xué)期每位教師根據(jù)自身實際制訂切實可行的讀書計劃。要加強(qiáng)個人自學(xué),，并做好記錄,。聯(lián)校鼓勵將讀書心得及時發(fā)布在校園網(wǎng)上,，并鼓勵向縣教育網(wǎng)等以上網(wǎng)站或刊物登載發(fā)表。同時規(guī)定每位教師每學(xué)期撰寫3000字的讀書筆記,，兩篇讀書心得,，一篇讀書總結(jié)。

本學(xué)期聯(lián)校將指導(dǎo)老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》前20條,。并組織相應(yīng)活動督促教師學(xué)習(xí),，計劃在xx月份開展“相約經(jīng)典—讀《給教師的建議》”讀書交流活動，xx月份開展“我與讀書”教師讀書征文比賽,、“走進(jìn)教育名家”讀書論壇活動,，讓教師走進(jìn)經(jīng)典圖書。讓讀書成為教師的一種生活方式,，潛移默化地提高教師個人素養(yǎng),，打造“智慧型”教師團(tuán)體。

3,、青年教師培養(yǎng)活動制度化、專業(yè)化,。

xx教師年齡兩極分化,，近幾年新分教師多，老年教師多,，缺少中年骨干,。根據(jù)聯(lián)校實際，采取分年齡段要求,，青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)的思路,，有利于給每個教師提供最具適應(yīng)性的專業(yè)發(fā)展空間。繼續(xù)執(zhí)行《清平聯(lián)校教師專業(yè)成長三年規(guī)劃實施方案》,，按照“聯(lián)校規(guī)劃,、學(xué)區(qū)監(jiān)督、自我要求”的培養(yǎng)和管理策略,，奔著“要求嚴(yán),、任務(wù)重、機(jī)會多”的原則促進(jìn)青年教師盡快成長,。對于教師的常規(guī)教學(xué),、實踐訓(xùn)練制定一年、三年培養(yǎng)計劃,，讓教師心中有成長目標(biāo),，行動中有發(fā)展動力。為了落實到位,，學(xué)科教研員定期指導(dǎo)檢查,、聯(lián)校每學(xué)期考核記入學(xué)區(qū)評估,、教師個人業(yè)績檔案，以督促教師按時,、高質(zhì)量完成任務(wù),。

根據(jù)縣職教科要求，聯(lián)校為每位教師建立教師檔案,，將教師發(fā)展中的一切材料歸檔入盒,，作為記錄教師發(fā)展的第一手材料。

4,、繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)模式建設(shè)活動,。

本學(xué)年我校在高效課堂建設(shè)方面主要做以下三項工作：

一是繼續(xù)進(jìn)行各學(xué)科“三重五環(huán)”教學(xué)模式研究，開展研究課,，從小處入手逐漸解決當(dāng)前課堂教學(xué)實踐問題,，深化課堂教學(xué)改革。學(xué)習(xí)永威改革探索精神,，力爭讓課堂教學(xué)模式的研究有所突破,。

二是以青年教師賽課、參評縣優(yōu)質(zhì)課,、新上崗教師匯報課,、同課異構(gòu)、集備校本研究等活動為載體從多角度,、多層面研究課堂,，創(chuàng)建高效課堂。

三是進(jìn)行課堂教學(xué)的評價,。聯(lián)校每學(xué)期對課堂教學(xué)水平進(jìn)行評價,，考核方式：40歲以下教師講課、40—50歲教師說課,、50歲以上教師寫教案,；課堂教學(xué)評價以優(yōu)秀、合格,、不合格等級記入,；不合格教師可以提出申請二次考核。以考核刺激青年教師提高課堂教學(xué)水平,。繼續(xù)推行“備課,、上課、說課,、評課”四課集備校本教研模式,，通過活動使教師互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提高,。

5,、做好市、縣教育局安排的教師培訓(xùn)工作,。

積極認(rèn)真地安排好市,、縣教師局組織安排的教師培訓(xùn)工作，聯(lián)校出臺了《清平聯(lián)校教師外出學(xué)習(xí)制度》,，積極支持教師外出學(xué)習(xí),、給以車費(fèi)、住宿費(fèi)等報銷,，同時對于教師的學(xué)習(xí)效果特別關(guān)注,，要求外出學(xué)習(xí)教師返校后在業(yè)務(wù)理論筆記上寫一篇學(xué)習(xí)心得，注意結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，融入個人反思,。要上一節(jié)匯報課或進(jìn)行學(xué)習(xí)交流一次，2天內(nèi)寫出匯報課教案或?qū)W習(xí)心得上交聯(lián)校,，通過交流傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，傳遞新信息，使全體教師了解教育動態(tài),。

6,、師德培訓(xùn)。

進(jìn)一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準(zhǔn),，爭做學(xué)生愛戴、家長信賴的老師,。增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的自覺性,、形成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍。教師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動的根本,，我們將通過觀看錄像的方式,，以各地師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡和我校教育教學(xué)改革中的師德先進(jìn)人物為榜樣，努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感,，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。每次活動后要求教師聯(lián)系自己的實際工作寫出個人反思,。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件,，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),，增強(qiáng)法規(guī)意識,。學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn),。5月份擬定為“師德建設(shè)月”,，開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)”的主題教育活動,，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用,。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性,。

校本培訓(xùn)要想取得實效,，必須做到精心組織、內(nèi)容豐富,、形式多樣,、考核嚴(yán)格，符合教師的專業(yè)發(fā)展需要,、身心接受特征,，才能讓教師樂于參加、在參與中有所收獲,。具體要做好以下五點(diǎn)：

1,、校本培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的方式，要求每周學(xué)習(xí)4學(xué)時,，集中1學(xué)時,、分散3學(xué)時；每月集中學(xué)習(xí)4學(xué)時采用實地集中培訓(xùn)2學(xué)時,、各學(xué)區(qū)集中培訓(xùn)1學(xué)時,、網(wǎng)上集中培訓(xùn)1學(xué)時的安排。

集中培訓(xùn)計劃達(dá)到“六定”要求,，即定集中培訓(xùn)時間,，定培訓(xùn)內(nèi)容，定達(dá)成目標(biāo),，定學(xué)習(xí)資料,，定項目主持人（主講人），定研討題目,。集中培訓(xùn)實行本人簽到制度和請假補(bǔ)課制度,。

2、自學(xué)培訓(xùn)計劃的制訂要達(dá)到“四定”要求,，即定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，定達(dá)成目標(biāo)，定學(xué)習(xí)資料,，定作業(yè)字?jǐn)?shù),。作業(yè)既可以是學(xué)習(xí)筆記,，也可以是聽課記錄。分散自學(xué)將進(jìn)行每月學(xué)區(qū)檢查,、每學(xué)期聯(lián)校檢測,，結(jié)果記入檔案。

3,、各學(xué)區(qū)校長負(fù)責(zé),、業(yè)務(wù)主任具體管理，負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)與學(xué)習(xí)計劃,，組織實施培訓(xùn)的各項具體工作,，以及培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)督、檢測工作,。

1,、建全組織，明確責(zé)任,，做好校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃和實施校本培訓(xùn)工作以聯(lián)校教研室,、教科室成員組長業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)與學(xué)習(xí)計劃,，組織落實具體工作,、進(jìn)行管理與評價。

2,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的過程管理,，要求做到：

（1）學(xué)校要制定年度培訓(xùn)計劃，有活動安排,。

（2）培訓(xùn)活動有考勤記錄,、培訓(xùn)講稿、過程記錄文字和圖片材料,、學(xué)校和教師的活動總結(jié),。

（3）所有教師制定自學(xué)培訓(xùn)計劃（有達(dá)成目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)資料、作業(yè)質(zhì)量數(shù)量）,、培訓(xùn)筆記,、學(xué)習(xí)體會與反思等材料。

（4）每學(xué)期對培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查,、評價,；每年度對培訓(xùn)工作進(jìn)行考核、獎懲,、總結(jié),。

（5）每學(xué)期統(tǒng)計教師校本培訓(xùn)完成情況，計入繼續(xù)教育學(xué)分。

聯(lián)校為教師建立專業(yè)成長檔案,，35周歲以下教師要求制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃成長目標(biāo)以及存放過程材料,，聯(lián)校統(tǒng)一管理。35周歲以上教師建立專業(yè)成長檔案,，要求積極參加聯(lián)校校本培訓(xùn)活動并保存好過程材料,，各學(xué)區(qū)統(tǒng)一管理。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇八

活動前期思考：對于大班幼兒來說,，他們都知道3月8日是媽媽,、阿姨、奶奶,、外婆等婦女們的節(jié)日,，也會送上一朵花、一句祝福的話算表達(dá)自己的心意,，但這似乎過于簡單,，也僅僅只是流于一種形式。大班的幼兒在數(shù)方面已初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算的能力;有一定的分類意識;對錢幣有了初淺的認(rèn)識,。且大班幼兒也有了一定獨(dú)立協(xié)商能力和解決問題能力,。

基于以上的特點(diǎn)，讓大班的幼兒去超市為媽媽,、奶奶們選購她們心儀的禮物,，表達(dá)自己的愛和感激。同時,，在這一購物活動中增強(qiáng)了幼兒對錢幣的認(rèn)知運(yùn)用能力,，又讓每一個幼兒主動學(xué)習(xí)，積極地運(yùn)用自己的心智去探索自己的發(fā)現(xiàn),，發(fā)展他們的思維能力,，促進(jìn)其智力、情感,、態(tài)度的發(fā)展,。

活動目標(biāo)。

1,、樂意為媽媽,、奶奶選購禮物，表達(dá)對媽媽,、奶奶的祝賀,。

2、會合理安排錢幣,，嘗試10以內(nèi)的連加計算,。

3,、懂得遵守超市中的一些社會性規(guī)則。

重點(diǎn)：會合理地為媽媽,、奶奶選購她們心儀的禮物,。

難點(diǎn)：會合理安排和使用錢幣，嘗試10以內(nèi)的連加計算,。

活動準(zhǔn)備,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前相關(guān)知識的了解,、豐富,。(如：如何看商品價格、生產(chǎn)日期,、保質(zhì)期及價錢的合計等),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：媽媽,、奶奶最需要的物品調(diào)查表,、10元人民幣、購物袋,。

活動過程,。

一、購物前準(zhǔn)備,。

1,、明天就是誰的節(jié)日?你準(zhǔn)備買什么禮物送媽媽或奶奶?

2、幼兒相互交流“媽媽,、奶奶最需要的物品調(diào)查表”,。

3、去超市購物前需要注意些什么呢?

二,、幼兒選購禮物,。

1、確定自己要購買的禮物,。

2,、尋找禮物位置：可自己結(jié)伴尋找或咨詢營業(yè)員。

3,、注意事項：

(1)購買10元人民幣以內(nèi)的禮物,。

(2)可以購買多樣禮物，但需事先計算一下總價不超過10元,。

4、付款：拿好自己挑選好的禮物,，到柜臺處付款,，并將禮物放入自己所帶的購物袋中,。

三、交流討論,。

1,、剛剛你在超市購買了什么禮物給媽媽?買了幾樣禮物?花了多少錢?

2、還剩多少錢?你打算怎么辦?

3,、送禮物給媽媽的時候,，你想向媽媽說什么?

四、延伸活動,。

送禮物給媽媽表達(dá)對媽媽的愛,。

中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，他們對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)了,，為此除了知道三月八日是媽媽的節(jié)日之外,，還有必要讓他們了解三八節(jié)的由來。隨著他們有意性行為的增加,，初步規(guī)則意識的萌發(fā),，動作質(zhì)量明顯提高，并又能堅持較長時間,，我們可嘗試自主性的區(qū)域活動,，讓幼兒為媽媽奶奶進(jìn)行制作禮物。

但是中班的幼兒還是依賴性較強(qiáng),，獨(dú)立操作與解決問題的能力較弱,，所以還是需要成人的幫助，為此,，邀請家中的男同胞與幼兒共同完成制作任務(wù),，并一起贈送給家中的女性，既表達(dá)了對媽媽奶奶的節(jié)日祝福,，又增進(jìn)了家庭成員之間的情感交流,。

活動目標(biāo)：

1、了解三八婦女節(jié)的由來,，知道媽媽,、奶奶們的辛勞，并懂得要尊敬她們,。

2,、樂意與爸爸、爺爺自主地選擇制作區(qū)域,，共同為媽媽,、奶奶制作禮物，表達(dá)對媽媽,、奶奶的祝賀,。

重點(diǎn)：樂意與爸爸,、爺爺合作，共同制作禮物,。

難點(diǎn)：知道媽媽,、奶奶們的辛勞，懂得要尊敬她們,。

活動準(zhǔn)備：

1,、通知爸爸、爺爺參加活動,。

2,、制作區(qū)域分隔、制作禮物的一些材料,。

3,、一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》,、《世上只有媽媽好》,、《只要媽媽露笑臉》等。

活動過程：

一,、說說“三八節(jié)”

1,、今天是幾月幾號?是哪些人的節(jié)日?

2、了解三八婦女節(jié)的由來,。(幼兒收集的資料或教師講述),。

二、夸夸媽媽,、奶奶,。

1、說說媽媽,、奶奶的簡單特征和她們的本領(lǐng)(如做家務(wù),、燒菜、唱歌,、下棋,、刺繡等)。

2,、你最想和她說句什么話?

3,、唱唱我的好媽媽。

三,、區(qū)域式親子活動：為媽媽,、奶奶制作禮物。

1、交代各區(qū)域制作內(nèi)容及要求(舉例),。

制作卡片(嘗試用剪,、畫、貼等方式大膽地進(jìn)行裝飾賀卡),。

制作面具(能運(yùn)用合理地顏色均勻地、對稱地進(jìn)行涂色),。

制作康乃馨(能用折,、剪、扭等方式制作康乃馨),。

2,、交代各區(qū)域之間互動的要求。

3,、幼兒與爸爸,、爺爺共同選擇并制作禮物。

播放背景音樂《只要媽媽露笑臉》等,，渲染活動氣氛,。

4、請爸爸或爺爺將幼兒的祝福語記錄在賀卡上,。

四,、送禮物。

1,、將制作好的禮物送給媽媽和奶奶,。

2、感謝爸爸,、爺爺?shù)膮⑴c,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇九

花朵的顏色永遠(yuǎn)不是刻板不變的。向你的花花藝師詢問,，不同種類的細(xì)微色差,。比如說，紅色毛茛透著隱隱的橙色調(diào),，搭配冷色會有十分出彩的效果,。另外要記住，網(wǎng)絡(luò)上或雜志上的圖片可能會有色差,，當(dāng)攝影師很好地把握了膚色和燈光的色調(diào)時,，花朵在照片上的顏色可能會與現(xiàn)實有所差異。

2,、可以選用單一色調(diào),。

如果你預(yù)算緊張，那就以一種單色來實現(xiàn)更具沖擊力的視覺效果,。單色的場景看上去更有條理,，并且能在典禮和婚宴上營造令人驚艷的氛圍,。而且，在其中作為點(diǎn)綴的其它色彩將更顯得突出,。不信,，你就試試看!

3、在選擇花朵種類時不要有所局限,。

有很多花是全年都有供應(yīng)的,，比如玫瑰、繡球,、康乃馨,、百合水仙、海芋和蘭花,，這只是其中的一小部分,。哪怕只是知道這一點(diǎn)，我想也能讓你的婚禮花藝籌備進(jìn)行得更順利,。

4,、讓你的鮮花更加個性化。

在你的婚禮花藝中融入一些特別的元素,，比如,，你可以用某位親人的手絹來包裹捧花，又或是在其中加入你媽媽的婚紗里的小部件,?；蛘撸绻愫湍阄椿榉蛴幸恍δ愣詣e具意義的東西,，也可以以某種方式在花朵中展現(xiàn)它們,。曾經(jīng)有一對在火車上認(rèn)識的新人，于是他們就將一個小小的火車符掛件掛在新娘的捧花上,，以象征他們相遇并墜入愛河的地點(diǎn),。

1、大型花卉,。

用牡丹,、芍藥等大型的花卉做裝飾能體現(xiàn)大氣、高貴的氣場,，特別實在新娘捧花中獨(dú)樹一幟,。

2、淺香檳色,。

現(xiàn)香檳色的花卉做裝飾能瞬間讓整個婚禮現(xiàn)場彌漫幸福,、浪漫的氣息。

3、奶油色+蜜桃色,。

奶油色搭配蜜桃色的鮮花,，其清新溫柔的色彩感覺很快提升婚禮浪漫氛圍。

4,、紫色+象牙白,。

紫色鮮花與生俱來就有一種獨(dú)特的高貴氣質(zhì)，搭配象牙白的鮮花,，能制造出夢話的感覺,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為核心，以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以學(xué)生為本，以教師為本,，以學(xué)校為本,，通過多種形式的培訓(xùn)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念,，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求,，有效實施教育教學(xué)的師資隊伍。

1,、更新教育觀念,，掌握學(xué)科課程的基本理念，理解學(xué)科教育的功能和價值,。

2,、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實際問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題,。

3、理論與實踐相結(jié)合,，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑,。

4、根據(jù)學(xué)校實際,，采取分層培訓(xùn)的方法,。

校本培訓(xùn)應(yīng)該立足于教師的發(fā)展，重在構(gòu)建和提升教師的思維結(jié)構(gòu),、知識結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu),，提高教師的教育教學(xué)實踐能力和教育科研的水平。因此校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該注重教育理論的科學(xué)性,，注重教育實踐的針對性,，注重教育培訓(xùn)的實效性。

1、教育觀念,。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響,。教師在接受校本培訓(xùn)的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，逐步形成新的教育觀念,，重新審視自己的教育行為,，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學(xué)工作,，使之符合性課程的教育要求,。

2、課標(biāo)解讀,。課程目標(biāo)決定了課程的性質(zhì),、類型、內(nèi)容,、形式與手段,。強(qiáng)化目標(biāo)意識，重視目標(biāo)研究,，是教師盡快熟悉新課程,，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此,，各學(xué)科以課程標(biāo)準(zhǔn)為主的校本培訓(xùn)是重要的一項內(nèi)容,。

3、教學(xué)實踐,。教學(xué)實踐是教師工作的落腳點(diǎn),。在學(xué)科教學(xué)中如何落實現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力,，都必須落實、融化在教師教學(xué)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,。因此,，實踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓(xùn)包括教學(xué)案例分析,、觀摩(包括上課與說課)研討,、問題研究、經(jīng)驗交流等等,。

4,、課題研究。課堂教學(xué)是一項極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動,。教師應(yīng)該學(xué)會針對某些實際問題改變教學(xué)方式,，在問題解決的過程中進(jìn)行自我監(jiān)控和評價,。教師的這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學(xué)里親身參與研究才是最有效的途徑,。因此,，校本培訓(xùn)要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結(jié)合,，研究與行動合而為一,，促使教師的教學(xué)水平和研究能力共同發(fā)展。這樣,，通過校本培訓(xùn),，教師的素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成知識傳授型向?qū)W科研究型發(fā)展,。

1,、專家講座。以理念與通識學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn),，采用專家講座的形式,。

專家講座——課程改革的理論指導(dǎo)，新課標(biāo)與新教材的解讀,，新課程教學(xué)法的培訓(xùn)，重在轉(zhuǎn)變教師觀念,。

2,、骨干教師講座。理論如何與本校,、本學(xué)科的實際相結(jié)合,，以及日常教學(xué)中的一些實際的、共同性的問題,，以骨干教師講座的方式集中授課,。

骨干教師講座——將自己參加培訓(xùn)獲得的理論與教學(xué)的實踐起來結(jié)合，重在指導(dǎo)實踐,。

3,、教學(xué)示范研討。教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式,，滲透,、落實新課程理念，組織觀摩,，并進(jìn)行有針對性的討論,。

4、案例分析,。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來,，供教師研究,、交流。

案例分析與觀摩(包括上課與說課)研討——有利于學(xué)科課程的專題組織研究,，重在探討理論如何在實踐中的運(yùn)用,。

5、課題研究,。問題即課題,。開展以校本為主的課題研究。解決實際問題,，提高教師的教科研能力,。

6、問題沙龍,。提煉教學(xué)中的有關(guān)問題,，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下,，展開針對性的探究,。

課題研究、問題沙龍等——針對性的“問題”研究,，重在解決教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題,。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點(diǎn)”、“一年級剛?cè)雽W(xué)學(xué)生能否組織有效活動,，如何組織”,、“統(tǒng)一要求與關(guān)注個體——課堂教學(xué)管理”、“數(shù)學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生情感參與”,、“語文課如何落實面向全體”,、“藝術(shù)課如何實施小組合作”等問題展開探討。

7,、開展“青藍(lán)工程”,，充分發(fā)揮老教師“傳、帶,、幫,、扶”，使年輕教師迅速成長,。

1,、集中培訓(xùn)——可以利用開學(xué)前的準(zhǔn)備周，安排一個單位時間,。

2,、學(xué)科組研討——合理安排課程，按照學(xué)科組每周安排一個半天的空課時間,，專門用于校本培訓(xùn)(做到“四個一”：即聽評一節(jié)課,，學(xué)一篇相關(guān)的課改理論文章,，修正上一周所用的《實驗精編》作業(yè)冊，研究下一周的.教材及教案),。

3,、課題組研討——根據(jù)各自所承擔(dān)的課題，不定時進(jìn)行,。

4,、大組培訓(xùn)——教務(wù)處針對發(fā)現(xiàn)的問題開展“問題攻關(guān)”，每個月不少于一個單位時間,。

成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實校本培訓(xùn)具體活動;評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果。

每學(xué)期末由教研組長與教務(wù)主任對每位教師參與校本培訓(xùn)活動進(jìn)行考評,，并將考核結(jié)果納入教職工工作綜合考評,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十一

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,、《江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”期間進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師和校長培訓(xùn)工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學(xué)教師和校長繼續(xù)教育工作規(guī)劃》精神,，為了加快我區(qū)幼兒園青年教師成長，根據(jù)新教師成長規(guī)律和發(fā)展需要,，采用教,、學(xué)、研,、用四個方面有機(jī)結(jié)合的'培訓(xùn)方式,，力求經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)研修，使新教師在思想素質(zhì),、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)和教科研能力諸方面都有所提高,，能盡快勝任教學(xué)任務(wù),。

為努力打造一支具有可持續(xù)發(fā)展能力，素質(zhì)優(yōu)良,、師德高尚,、有一定業(yè)務(wù)能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓(xùn)方案,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，樹立正確的兒童觀,、教育觀，在學(xué)習(xí),、研討,、反思的過程中,，熟悉幼兒園一日活動內(nèi)容及教育教學(xué)常規(guī)，汲取各領(lǐng)域教學(xué)研究的經(jīng)驗與教學(xué)技能,，掌握教學(xué)的組織策略,，逐步將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用,，通過新教師教學(xué)研討活動,，切實提高新教師開展保教工作的實際能力，使其盡快適應(yīng)工作環(huán)境,，勝任教師崗位工作,，做一名合格的幼兒園教師。

三,、培訓(xùn)對象：

20xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師,。

四、培訓(xùn)特色：

新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師是一批特殊的團(tuán)隊,，他們熱情,、好學(xué)、愛孩子,、有一定的文化專業(yè)素養(yǎng),，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學(xué)經(jīng)驗，因此需根據(jù)新教師的需求和專業(yè)化發(fā)展開展培訓(xùn)活動,，此專項培訓(xùn)具有不可替代性,，也有別于日常的研培活動，具有以下特點(diǎn)：

(1)系統(tǒng)性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動內(nèi)容安排,、教育教學(xué)常規(guī),，各領(lǐng)域教學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)組織策略等方面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化,，形成系列,，有步驟的進(jìn)行研培，培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“精要,、好懂,、管用、提升”八字方針,，教學(xué)內(nèi)容不求高深但求有用,。

(2)綜合性：使新教師在人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng),、科學(xué)素養(yǎng),、學(xué)科素養(yǎng)等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),。

(3)針對性：依據(jù)“興趣驅(qū)動”的原理,，從新教師的人本需求出發(fā),，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學(xué)習(xí)期間,，培訓(xùn)將采用專家報告,、專題講座、教學(xué)沙龍,、問題研討,、案例剖析、觀摩研討相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn),，以提高培訓(xùn)的針對性,。在實踐活動期間，培訓(xùn)將采取參與式,、案例式,、情景式等多種方式開展培訓(xùn)，采用聽課評課,、說課研討,、專題調(diào)研、教學(xué)實踐,、互練互評等,，以提高培訓(xùn)的實效性。

五,、培訓(xùn)課程：

培訓(xùn)內(nèi)容包涵以下內(nèi)容,，涵蓋120個學(xué)時：

1、專業(yè)思想和師德修養(yǎng)6學(xué)時,。

2,、保教工作常規(guī)18學(xué)時。

3,、教育教學(xué)活動24學(xué)時,。

4、班級管理,、家長工作9學(xué)時,。

5,、教育教學(xué)課題研究3學(xué)時,。

6、現(xiàn)代教育技術(shù)12學(xué)時,。

7,、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動組織策略48學(xué)時。

本次培訓(xùn)分為三個階段：

第一階段：2012年暑假3天,，集中在鼓樓進(jìn)校學(xué)習(xí),。第二階段：正常開學(xué)后的每兩周一次的集中學(xué)習(xí),。第三階段：開展教學(xué)實踐活動。2012年寒假前,，進(jìn)行學(xué)業(yè)考核,。

第一階段：集中學(xué)習(xí)(暑期3天，見新教師方案總體安排),。

第二階段：(集中講座,、案例剖析、教學(xué)沙龍,、問題研討,、觀摩研討相結(jié)合)。

這階段以專家報告和專題講座為主,，報告和講座中適當(dāng)安排互動交流,、菜單式研討和沙龍式的座談，部分專家的講座中穿插課例及點(diǎn)評,，適時安排必要的學(xué)員大小組交流活動,。(集中學(xué)習(xí)的課程設(shè)置見下表)。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十二

為認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,，幫助和引導(dǎo)新教師樹立正確的教育思想和教學(xué)理念,，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握教育教學(xué)基本理論知識和技能,，盡快適應(yīng)高校教學(xué)工作崗位需要,，根據(jù)教育部《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》和吉林省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心20__年《關(guān)于組織高等學(xué)校新任教師崗前培訓(xùn)的通知》等文件精神，現(xiàn)制定我校新入職教師崗前培訓(xùn)實施方案,。

20__年上半年新入校及校內(nèi)尚未取得高校教師資格證的從事教育教學(xué)工作的專任教師,、輔導(dǎo)員。已取得高等學(xué)校教師資格證書的人員不參加培訓(xùn),。

崗前培訓(xùn)包括理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐培訓(xùn)兩部分,。

(一)理論培訓(xùn)。

理論培訓(xùn)120學(xué)時,，由高師培訓(xùn)中心組織實施,。內(nèi)容包括：《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》,、《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,、《高等教育法規(guī)》、《科研專題講座》,、《教學(xué)專題講座》等六門課程和相關(guān)專題報告,。

(二)教學(xué)實踐培訓(xùn)。

教學(xué)實踐培訓(xùn)30學(xué)時，由學(xué)校人事處和教務(wù)處共同組織實施,。培訓(xùn)內(nèi)容包括教師本人說課,、試講、觀摩教學(xué)及微格教學(xué)訓(xùn)練等,。具體形式如下：

1.觀摩教學(xué),，參加20__年青年教師實踐技能教學(xué)觀摩與頒獎。

2.以老帶新隨堂聽課,。各學(xué)院安排新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽課學(xué)習(xí),。不少于10學(xué)時，并將聽課記錄上交教務(wù)處,。

3.對整個擬授課課程的整體把握(課程定位,、教學(xué)大綱、電子教案,、教學(xué)模式與考試考核方案等),、教學(xué)方法與教學(xué)模式等。鼓勵各學(xué)院加強(qiáng)對新上崗教師的試講環(huán)節(jié)監(jiān)控,。試講不少于4次,，每次不少于2學(xué)時。試講與評議由各學(xué)院自行組織,，試講后現(xiàn)場進(jìn)行公開評議,，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)。

4.說課和試講考核,，由人事處,、教務(wù)處和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價中心共同對培訓(xùn)教師進(jìn)行說課和試講考核。并將最后考核結(jié)果上報省高師培訓(xùn)中心,，作為教師申報高校教師資格證書教師實踐能力測試的成績,。

2.請各學(xué)院(教學(xué)部)等有關(guān)單位高度重視，認(rèn)真組織,，及時通知相關(guān)人員參加培訓(xùn),，確保崗前培訓(xùn)順利進(jìn)行。

1.高師培訓(xùn)中心組織的理論培訓(xùn)時間為20__年7月中旬至9月中旬,，具體時間另行通知,。

2.學(xué)校組織的教學(xué)實踐培訓(xùn)時間從現(xiàn)在開始至9月中旬。

1.理論培訓(xùn)考核包括考試和考查兩部分,，由高師培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織進(jìn)行,。

2.教學(xué)實踐培訓(xùn)的考核由學(xué)校人事處、教務(wù)處組織進(jìn)行,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十三

女：楊時在青少年時代非常用功,。后來中了進(jìn)士,，他不愿做官,，繼續(xù)訪師求教,，鉆研學(xué)問。當(dāng)時程顥,、程頤兄弟倆是全國有名的學(xué)問家,，楊時先是拜程顥為老師，學(xué)到不少知識,。四年后,，程顥逝世了，為了繼續(xù)學(xué)習(xí),，他又拜程頤為老師,。這時候，楊時已經(jīng)四十歲了,，但對老師還是那么謙虛,、恭敬。

男：有一天,，天空濃云密布,，眼看一場大雪就要到來。午飯后,，楊時為了向老師請教一個問題,，去程頤家里。守門的人說,，程頤正在睡午覺,。他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著,。

女：天上飄起了鵝毛大雪,，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣,，凍得他渾身發(fā)抖,。他仍舊站在門外等著。過了好長時間,，程頤醒過來了,，這才知道楊時在門外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)去,。

男：這時候,，門外的雪，已經(jīng)積得有一尺多厚了,。

女：楊時這種尊敬老師的優(yōu)良品德,，一直受到人們的稱贊。正是由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教,，學(xué)業(yè)進(jìn)步很快,，后來終于成為一位全國知名的學(xué)者。

三：結(jié)束,。

男：每當(dāng)走過您的窗前,，

總有您疲憊的身影，

女：每當(dāng)走過您的窗前,，

總有您辛勤的身影,，

男：人生路途上，

是您為我們指路,，

女：知識的海洋,，

是您教我們?nèi)绾五塾危?/p>

男：我們的成功――有您一份。

女：我們的榮譽(yù)――有您一份,。

男：因為,，沒有您的諄諄教導(dǎo)，

就不可能有我們的成功,，

女：因為,，沒有您的諄諄教導(dǎo)，

就不可能有我們的榮譽(yù),，

男：在今天您的節(jié)日里,，

我對您表示衷心的祝福――。

合：老師,，祝您節(jié)日快樂!

女：下面請聽《每當(dāng)走過您的窗前》,，獻(xiàn)給所有辛勤工作、播撒知識的老師們,。

(播放歌曲：《每當(dāng)走過您的窗前》),。

男：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到說再見的時候了,。

女：親愛的同學(xué)們,，我們衷心地祝愿：紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友，愿它能帶走你所有的煩惱,，為你帶去無盡的歡樂,。

男：愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年,。

女：感謝大家的收聽,，本次播音到此結(jié)束，再見,。

男：再見!

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十四

為了進(jìn)一步推動課程改革,，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,，擬暑期對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。

二,、培訓(xùn)計劃,。

1、參加省級校長培訓(xùn)：

2,、參加省體育培訓(xùn)：

3、參加市新課程培訓(xùn)：

語文：數(shù)學(xué)：英語：品德：音樂,、體育：美術(shù),、信息技術(shù)：

4、參加縣語文骨干教師教育科研培訓(xùn)3人：（7月3日）,。

5,、組織教師讀書活動，采用集中和自學(xué)相結(jié)合的形式,。暑期讀完學(xué)校統(tǒng)一購買的一本書,。

6、組織全體教師進(jìn)行質(zhì)量分析（7月上旬）,。

7,、組織教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，內(nèi)容《新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展與展望》,。

8,、組織全體教師參加現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)時間：8月21日－8月25日，主講：

9,、參加縣局考學(xué)活動：8月28日－8月29日,。

10、組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)（市級骨干教師培訓(xùn)后的延伸培訓(xùn)）,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十五

一年來,，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一,、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究,。

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索,。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨(dú)立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果,。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性,、跨學(xué)科的特點(diǎn),，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知,，提高能力,，在加深對自我,、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二,、案例撰寫和教育敘事的研究,。

以前，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā),。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個蘋果,，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果,。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識,，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動力,。其他老師也大抵如此。學(xué)期末,，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾,。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索,、實踐,。

要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課,、上課,、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機(jī)制，營造了求真,、務(wù)實,、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進(jìn)行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。

首先新的理念深入我心,?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施,。

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,，在交流活動中細(xì)心體會，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課,、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺,。但是，教師的自身條件不同,，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的.目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

一、指導(dǎo)思想,。

認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法,，堅持注重實效,，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)。

面向全體教師,，以師德為首,，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，通過實施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,，樹立正確的教育觀念,，加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合，在實施新課程中,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次,，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高、觀念新,、業(yè)務(wù)精,、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者,。

三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

以師德教育為突破口,，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流,、溝通,、表達(dá)能力，解決問題,、教研實踐,、創(chuàng)新能力等。

1,、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn),，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教,，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生,，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人,。開展“四比”活動：比師德,、比作風(fēng)、比敬業(yè),、比奉獻(xiàn),，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神,、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神,。

2,、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)。

根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),、要求,，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

3,、教育教學(xué)能力培訓(xùn),。

根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，把課堂作為主要陣地,，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率,。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能,。要積極引導(dǎo)教師,，運(yùn)用教育教學(xué)問題進(jìn)行實踐、研究,、反思,、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集,、處理,、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

4,、教育科研能力的培訓(xùn),。

要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研,，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù),，把教育科研和課題,、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

四,、培訓(xùn)形式。

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn),、自我提高為主,，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實際,，培訓(xùn)和提高教師的水平,。擬采用聽,、說、看,、思,、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作,。

1,、指導(dǎo)提高式。

聘請教育專家,、教授,、教研員、校內(nèi)外名教師,，如學(xué)科帶頭人,、骨干教師等，圍繞教育,、教學(xué),、教改、教研等問題進(jìn)行專題講座或報告,，推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作,。安排計算機(jī)專任教師對教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

2,、師徒互進(jìn)式,。

將優(yōu)秀教師、骨干教師,、學(xué)科帶頭人與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé),。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，共同提高,，共同發(fā)展。

3,、專題討論,、研究式。

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題,，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題，組織研究,，老師們在參與,、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,，提高認(rèn)識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4,、“骨干”輻射式,。

學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好,、能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù),、壓擔(dān)子,、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用,、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學(xué)科,，影響整個學(xué)校。

5,、開展“三課”式,。

各科組要開展過關(guān)課、研究課,、示范課等活動,，使各個層次的教師在說課、上課,、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課,。

6、以“寫”促進(jìn)式,。

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處,。通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得,、反思等，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。

五,、培訓(xùn)的實施,。

堅持以校本為原則,，范文大全即從學(xué)校的實際出發(fā),，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人和物,，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高,。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才,，能挑大梁”,。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心，要本著選好對象,、培訓(xùn)骨干,、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn),、外出交流,、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓(xùn)骨干教師,，提高其全面素質(zhì),，使更多的骨干教師早日成“家”。

六,、組織與保障,。

我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長室領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處專管,，各科組,、備課組實施”的管理體系。完善制度,，加強(qiáng)檢查,。保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書,、音像資料,、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會議,，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效。

文檔為doc格式,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十六

在號召學(xué)生寫下最美的文字獻(xiàn)給最敬愛的老師,，讓每個學(xué)生由衷的寫下對老師的感恩之情，并在本次活動中去感受教師默默耕耘,、無私奉獻(xiàn)的精神,，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作,，并通過實際行動表達(dá)對老師的敬意勞動,。使整個高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。

院文學(xué)社,。

xx大學(xué)所有在校學(xué)生,。

20xx年9月10日教師節(jié)。

1,、條幅簽字,。

張貼條幅、并簽名贈寫祝福,。

2,、祝福傳遞。

讓同學(xué)們把在祝福的話語,、思念之意,、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上,。由文學(xué)社或參加活動的學(xué)生貼在祝福墻上,。

3、征集寫關(guān)于老師的文章,，評選出最美的文字,，頒發(fā)證書。

4,、宣傳號召,。

b、號召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫上深情的問候和祝福的話語,，獻(xiàn)給每位教師,；

c、見到老師時送上一聲親切的問候,；

d,、讓老師看到祝教師節(jié)快樂的話；

e,、以全班同學(xué)的名議,，給老師獻(xiàn)上一支鮮花；

f,、給教官買一包潤喉糖,，讓教官保護(hù)好嗓子。

9月7日,，文學(xué)社社長團(tuán)擬定“歲月如歌,，感念師恩”主題活動的工作部署。由文學(xué)社組織部負(fù)責(zé)活動所需要的物資,；編輯部負(fù)責(zé)整理、書寫及校對相關(guān)材料工作,。

祝福墻海報一張（文學(xué)社組織部安排）,；

簽名條幅（提交院經(jīng)費(fèi)審批）。

電腦及其宣傳視頻（文學(xué)社組織部安排）,；

登記統(tǒng)計材料（文學(xué)社組織部安排）,；

桌椅安排（2、3個桌子,，四個凳子）,；

彩色卡紙（文學(xué)社組織部安排）。

由xx大學(xué)高職院文學(xué)社組織部對此活動進(jìn)行書面總結(jié),，文學(xué)社新聞部寫出相關(guān)報道并將總結(jié)報告提交文學(xué)社備案,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十七

教師是學(xué)校的未來和希望，做好新教師的培訓(xùn)工作對學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。根據(jù)我院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,，結(jié)合實際，特制定本方案:,。

以黨的十九大精神為指導(dǎo),，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局,，按照“學(xué)業(yè),、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)”四位一體的發(fā)展思路,。以人才強(qiáng)校戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn),，緊緊圍繞我院師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)，構(gòu)筑層次分明,、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系,，以盡快提升入職教師(新教師)的職業(yè)道德和高職教育理念為核心，以提高教學(xué)專業(yè)能力和教學(xué)創(chuàng)新能力為主要目標(biāo),，培育具有創(chuàng)新能力,、發(fā)展?jié)撃堋⒛軇偃谓虒W(xué)工作的青年教學(xué)骨干,，為提升我院整體辦學(xué)水平提供強(qiáng)大的后續(xù)人才支持,。

按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求，遵循“培養(yǎng)造就一支素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)精,、有特色，符合我院教育教學(xué)實際需要的優(yōu)秀教師團(tuán)隊”的總體目標(biāo),，幫助新進(jìn)教師盡快了解并適應(yīng)我院的各項規(guī)定和要求,，適應(yīng)工作崗位，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，確立正確的教育教學(xué)理念,，服從服務(wù)教育教學(xué)工作需要，樹立高尚師德,，爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

20__年新入職教師(9名,，名單附后),。

與地點(diǎn)。

20__年12月19日周三下午15：00至17：30,。

學(xué)院機(jī)關(guān)辦公樓一樓三會議室,。

1，教育教學(xué)及實踐能力培養(yǎng),。由朱琦副教授講解(示范課：如何上好一堂課),。

2、職業(yè)核心能力培養(yǎng),。由教務(wù)處米樹文副處長講解,。

1.凡規(guī)定參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓(xùn),，參培人員原則上一律不準(zhǔn)請假,，有特殊情況需向教務(wù)處書面請假,。不得遲到、早退和缺勤,。

2.要服從管理和安排,。尊重指導(dǎo)教師，虛心好學(xué),，學(xué)以致用,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十八

一、各教研組長統(tǒng)計本組參加測評老師名單,，3月15日前上報教科室,。本次發(fā)展測評要求小學(xué)完成全校教師50%以上，力保合格率達(dá)到90%以上,，優(yōu)秀率50%以上,。全體在職老師準(zhǔn)備好前期資料（網(wǎng)絡(luò)空間、主題一致的教案,、課件,、反思、課堂實錄視頻）,。

二,、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培訓(xùn)樓406室，組織校級發(fā)展測評管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn),。（吳娟）,。

三、校級管理員組織全體老師操作培訓(xùn),。（3月20日）。

四,、老師們上傳準(zhǔn)備好的資料,。（3月20日——4月10日）。

五,、評審委員審核反饋負(fù)責(zé)學(xué)科老師們提交的資料,。（3月20日——4月16日）。

語文：xxx,。

英語,、數(shù)學(xué)：xxx。

行政：xxx,。

綜合組：xxx,。

六、審核不合格的老師完善資料,。

七,、教科室提交資料至區(qū)審核部門。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十九

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍,，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,，制定本計劃。

一,、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以“自主、多元,、實效”為主題,，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念,，完善培訓(xùn)機(jī)制,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，使培訓(xùn)更具自主性,、選擇性和實效性，促進(jìn)我校師資隊伍向“師德高尚,，業(yè)務(wù)精諶,，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等,。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚,、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動力和智力支持,。

三、培訓(xùn)任務(wù)1,、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達(dá)到72學(xué)時,，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn),。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時,，最高不超過144學(xué)時。

2,、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù),，積極開展班主任專題培訓(xùn),。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn),，完成相應(yīng)時數(shù),。

4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn),。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德專題培訓(xùn),。貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動。

2,、教育理論培訓(xùn),。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng),、教育理論專著自學(xué)等途徑,，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn),，以提高教育水平,。

3、學(xué)科實踐培訓(xùn),。著眼深化素質(zhì)教育,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研,、等有效形式,，幫助教師更好把握理念、駕馭教材,，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇二十

為做好我校20__年新教師入職培訓(xùn)的考核工作，根據(jù)《鹽城師范學(xué)院關(guān)于做好20__年新教師入職培訓(xùn)的通知》(鹽師院教〔20__〕41號)精神,，特制定本方案。

考核組織工作由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé),，設(shè)辦公室和4個考核組,。辦公室具體負(fù)責(zé)考核的組織工作，考核組分文科,、理科,、輔導(dǎo)員、管理崗4個小組,，考核專家由督導(dǎo)專家組成,。

凡參加20__年入職培訓(xùn)的新教師原則上都需要參加考核,，確因特殊原因不能參加考核需經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。副高及以上職稱人員免考核,。

1.時間：20__年10月28日下午14：00—17：30,。

2.地點(diǎn)：新校區(qū)公共教學(xué)樓b樓。

1.教師崗人員著重考核分析教材,、確立教學(xué)目標(biāo),、設(shè)計教學(xué)方案、選擇教學(xué)方法,、融入課程思政元素,、運(yùn)用教學(xué)語言、使用現(xiàn)代教育技術(shù),、開展教育教學(xué)研究能力等,。

2.管理崗人員著重考核工作態(tài)度、工作表現(xiàn)及工作效果,。

3.所有人員都需考核儀表舉止,、口語表達(dá)、思維能力,、心理素質(zhì)等,。

1.考核采取試講、說課或述職和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行,。

(1)試講+說課(教師,、輔導(dǎo)員崗)：

根據(jù)選定的教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)計出教學(xué)方案(專職輔導(dǎo)員也可以是一次主題班會的方案),，采用3分鐘說課和10分鐘試講相結(jié)合的方式,，可以使用課件，考核前提交4份教案給工作人員,。

(2)述職(管理崗)：

提前準(zhǔn)備好講稿經(jīng)部門負(fù)責(zé)人審閱后簽字,，講述6分鐘，可以使用課件,，考核前提交3份講稿給工作人員,。

(3)面試：試講或述職結(jié)束后采取問答形式，圍繞試講或述職,、相關(guān)專業(yè)理論知識與技能,、教育教學(xué)改革發(fā)展動態(tài)、課程思政等方面內(nèi)容進(jìn)行,，每人約3分鐘,。

2.評分辦法。

專家獨(dú)立為每一位應(yīng)試者打分,，并填寫好考核評價表,，試講和面試成績滿分均為100分,，分別占總成績的70%與30%。

3.考核結(jié)果分優(yōu)秀,、合格,、不合格三個等次，新教師入職培訓(xùn)考核后,，將評選出考核表現(xiàn)突出,，成績優(yōu)秀的教師6人，輔導(dǎo)員2人,管理崗1人,。

附件：

1.鹽城師范學(xué)院新教師入職培訓(xùn)教師崗考核評價表,。

2.鹽城師范學(xué)院新教師入職培訓(xùn)管理崗考核評價表。