方案的實施需要有明確的時間安排和責任分工，并進行有效的監(jiān)控和評估,。在評估和比較各種解決方案時，可以考慮其優(yōu)勢,、劣勢,、風險和可行性等因素,。下面是一些關(guān)于方案制定的實例,，供大家參考和借鑒,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇一

好的班級文化環(huán)境對師生良好的心理行為定勢的形成,，對青少年的健康成長,、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。為了使班級有特色,、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性,，關(guān)注孩子的全面健康成長,、長遠發(fā)展，要大力加強班級文化建設,。所以,，我針對這樣的情況制定了我們?nèi)昙壍陌嗉壩幕ㄔO實施方案：

（1）主題力求突出。

（2）設計力求創(chuàng)新,。挖掘班級內(nèi)涵,，突出個性，形成班級特色,。

（3）內(nèi)容力求豐富,。結(jié)合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透,。

班風：守紀團結(jié)勤學和諧

班訓：在快樂中成長在耕耘中收獲

班主任寄語：只要肯努力,，一切皆有可能

班級公約：

學風嚴謹奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助

自立自強知恩圖報

1、建立健全網(wǎng)絡

以學生為主體,，以晨午讀,、班隊活動、班級文化課,、課外活動為陣地,，以課堂為依托，以感染鼓勵為途徑,，以學生自學,、自做、自比,、自律,、自評、自樂,、為活動軌跡的工作思路,。

2,、發(fā)揮主導作用

結(jié)合“班級評比欄”和學校文明班級評比活動，實行每天一小結(jié),，一周一評比,，量化達標的學生得到一顆星貼在“評比欄”上，每月再評出“月明星”發(fā)獎狀,，并花兒朵朵上張貼表揚,。

在班級特色建設中，我特別注意把握“感染,、鼓勵”的遞進性,、過程性，結(jié)合活動精心設計,，尋找了七個“特別負責”獎,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇二

班級文化是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵,。它對于學生的熏陶是潛移默化的,，它具有一種無形的教育力量，有利于德育工作的順利開展,。在實際工作中應該結(jié)合實際搞好班級文化建設,，使班級文化在教育教學中發(fā)揮積極的作用。

1,、結(jié)合學生實際,，制定班訓，以班訓為紐帶,，形成積極向上的班級風貌,，班訓制定高了，學生感到遙不可及,，低了,，又沒有意義，起不到任何作用,。所以我以“不必智力比努力,，不比起步比進步”這句淺顯易懂，又極具激勵性的話語作為班訓,。

2,、建立健全的班級制度，包括班級機構(gòu),、班級公約,、值日生制度等等,，以此規(guī)范學生的言行,。

3,、精心布置教室環(huán)境，增添學生的生活和學習樂趣,，陶冶學生的情操,。干凈、整潔,、優(yōu)美的學習環(huán)境,，不僅能增添學生的學習興趣，還可以陶冶學生的情操,。作為一個班主任要在教室環(huán)境布置上下功夫,。從以下幾個方面做：

（1）嚴于要求，保持教室的干凈整潔,；

（2）布置具有教育,、鼓勵性的名人名言；

（3）及時更新板報內(nèi)容,，選取有代表性的內(nèi)容,；

（4）布置評比欄，每周更新,；

（5）鼓勵學生爭取在我最棒欄里展風采,；

（6）制作手抄報，班級展評,。

4,、開展豐富多彩的活動，使班級出現(xiàn)一派生機勃勃的景象,，從而受到一種潛移默化的教育,，使班級形成了一股齊心協(xié)力，積極進取的良好班風,，產(chǎn)生了強大的凝聚力,。

5、建立衛(wèi)生角”,，物品的擺放可是老師對學生的細節(jié)教育的一種體現(xiàn)啊,，讓孩子們學會愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生,，熱愛勞動,，鍛煉自理能力，體驗勞動的快樂,，牢記細節(jié)決定成敗,。

二、具體內(nèi)容：

1,、班級名字：快樂班,。

班級口號：我自信,、我出色、我努力,、我成功班級目標：快樂學習健康成長,。

班主任寄語：每天迎著新升的太陽，把新的希望帶進新的一天,。只要今天的你比昨天有進步,，你就是成功的！

2,、教室墻面布置,。

（1)我最棒，鼓勵學生爭取在我最棒欄里展風采,。樹立自信心,，相信自己永遠是最棒的。

（2）班級公約,，遵守規(guī)章制度,，規(guī)范自己行為,，養(yǎng)成良好的習慣,。

(3)班務欄，課程表,、值日表以及值日生制度,、班級機構(gòu)。

3,、及時更新板報內(nèi)容,，選取有教育意義的內(nèi)容；第一期：感謝園丁,，不忘師恩,。

第二期：偉大的祖國，和諧發(fā)展,。

第三期：安全教育,，常抓不懈。

第四期:養(yǎng)成教育,，決定成敗,。

4、圖書角,，培養(yǎng)孩子們讀書習慣,，感受讀書快樂，主動快樂讀書,。

5,、班級衛(wèi)生角,，美好的環(huán)境需要大家去創(chuàng)造，人人去維護,。

6、開展課外活動,。

有一個良好的班級文化的氛圍,，對學生的思想品德教育有著重要的意義。學生是班級的主人,，班級是學生的班級,，只有每個學生都從我做起，養(yǎng)成主人翁責任感,，才能形成良好和鞏固的班級文化,。良好的班風不僅制約著學生個體行為的方式和習慣，而且左右著學生品德的發(fā)展方向,，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響,，同時良好的班風是需要每個學生共同努力形成的，只有每個學生都樹立主人翁思想,，班級文化不僅為學生提供良好的成長環(huán)境,，還是建設積極向上充滿活力的班集體的有效途徑。

初中班級文化建設方案的實施策略篇三

班級文化是學校文化的重要組成部分,，也是構(gòu)成班團體凝聚力和良好班風的載體,。經(jīng)過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習,、歡樂生活,、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強學生的人文精神,，啟迪學生思想,，升華學生人格,，陶冶學生情操,，弘揚學生道德，使禮貌守紀,、勤奮讀書,、樂于助人蔚然成風,。

創(chuàng)立和諧學校展現(xiàn)班級風采。

提煉班級文化精神,，營造人文關(guān)懷,、積極進取的文化氛圍，培養(yǎng)學生良好的品德行為和禮貌習慣,，讓班級成為每一個學生溫馨的家,。

讓教室成為一個散發(fā)書香的天地,；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環(huán)境,；讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所,；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的團體,；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地,；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。

（一)“1”圍繞一種精神(班訓）：

用簡明扼要,、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生,，制定出具有概括力強、震撼力強,、號召力強的核心精神,，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“緊靠團結(jié),、力爭上游,、倔強挺立、不折不撓”,！

（二）“1”建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念,，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法,，制定切合實際的,、大家共同認可的班級公約或守則。

（三）“2”開展兩種活動：

1,、設計好中隊別名和班徽,，組織學生學習班名、班徽的深刻內(nèi)涵,，理解班級精神,；

4、結(jié)合活動主題出好墻報,，教室后面墻壁可貼學生的書法,、美術(shù)作品或興趣小組作品。

1,、有班委會,，實行民主管理，并能定期召開小干部例會,，圍繞班隊主題開展活動,；

2、有社區(qū)服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動,，在校內(nèi),、外發(fā)揮作用；

3,、有班級文化特色的主題班隊會,，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；

4,、學生積極參加體育,、藝術(shù)等課外興趣小組等團體活動，活躍班級氛圍,，增強班級凝聚力，促使學生全面發(fā)展,。

（四）“1”構(gòu)成一個檔案：

積累“班級成長檔案”,，記錄學生及班團體成長的足跡。資料能夠包括：班級公約及學生簽名,；大型團體活動的記錄及照片,；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會,；學生的讀書心得體會,；典型的好人好事案例；優(yōu)秀的祝歲冊,；班級軼事等等,，最終加以整理美化，每學年構(gòu)成一份《班級成長記錄檔案》,。

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）,、班徽、班訓,。（學校統(tǒng)一制作）,。

第二階段：各班學習理解班名、班徽,、班訓的內(nèi)涵,，據(jù)此制定《班級公約》，并將公約布置上墻,。

第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計,，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置,。

發(fā)展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內(nèi)涵,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇四

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期,，為進一步推進我校的校園文化建設,，逐步營造具有我校特色的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學們營造勤奮學習,、快樂生活,、全面發(fā)展的良好環(huán)境。經(jīng)研究決定,，開展以“陽光,、青春、奮進”為主題的班級文化建設活動,。

　陽光,、青春、奮進,。

組長：陳碰寶,。

副組長：李榮桂。

成員：莊振農(nóng)莊育龍莊惠強胡江波黃圣杰,。

（一）班容班貌：

1,、公告欄；

2,、黑板報（定期出版）,；

3、學習園地,、榮譽榜,、班級風采等；

4,、衛(wèi)生角（講臺的擺置,、掃把和垃圾桶的擺放等）；

5,、學生整體儀表,、儀容；

6,、學生課桌,；

7、圖書角（定期更換書籍）,。

（二）規(guī)章制度：

1,、班級規(guī)章制度（細則）、值日表,、課程表等資料,；

2、有健全的班委會（班長、副班長,、學習委員,、紀律委員、文體委員,、宣傳委員,、勞動委員等）和團支部（支部書記等）。

（三）班級精神：

1,、班訓,、班風；

2,、班歌,；

4、學生的奮斗目標,。

（四）其它,。班級特色創(chuàng)意。

1,、各班可自行對教室進行設計,，整體必須協(xié)調(diào)美觀,，有文化品味,。

2、后墻黑板按學校布置和班級安排,，定期出專題,。

3、教室整體布置方案要由學生自主設計,，班主任,、科任老師指導，充分體現(xiàn)集體的智慧與協(xié)作精神,，體現(xiàn)班級的特色和學生的`個性,，強調(diào)全員參與。

4,、學生穿著整潔,，不穿奇裝怪服，佩戴?；?，團員佩戴團徽，不戴首飾,，男生不留長發(fā),，不染發(fā)，精神面貌好。

5,、教室整潔,，地面潔凈，墻面干凈,，窗戶不亂遮擋,，窗臺不亂放物品、垃圾,，衛(wèi)生角,、衛(wèi)生用品擺放整齊。學生課桌做到統(tǒng)一,、整齊,、整潔、沒有刻劃,。

6,、建立健全的班級制度，包括班級公約,，值日生制度等,，以此正確引導學生的道德行為。

7,、組織學生參加班級和學?；顒樱诨顒又信囵B(yǎng)學生的合作意識,，增強班級凝聚力,。

8、班級文化建設要緊扣活動主題,，體現(xiàn)陽光,、青春、奮進,。

1,、9至10月份：各班制定、形成階段,；班級制度制度（細則）初步建立,。

2、11月1日：檢查落實情況,；進一步完善班級管理制度（細則）,。

3、元月3日：評比,、評價,。

4,、評比小組。

組長：李榮桂,。

副組長：莊振農(nóng)莊育龍,。

成員：莊惠強胡江波黃圣杰鄭鴻賓學生（每班一人）8人。

一等獎1個,；二等獎2個,；三等獎3個。

希望各班認真組織,、開展本次活動,，并以此為契機，進一步搞好班級文化建設,，推動班級管理制度化建設,，形成更加優(yōu)良的班風，使班級管理更上一臺階,。

班主任老師在班級文化建設要多思考,，講方法、重實效,，要給予學生一定的指導,，調(diào)動學生的積極性和發(fā)揮學生的特長和創(chuàng)造力。建議在班容班貌布置方面采用“承包制”模式,，幾個學生承包一個欄目的建設,，寫上相關(guān)學生的名字，讓學生產(chǎn)生的成就感和被認同感,，進而培養(yǎng)學生集體榮譽感,；在裝飾方面,，要鼓勵學生發(fā)揮他們的手工制作能力和創(chuàng)造力,，如剪紙、折紙等等,，在用材上盡量選擇環(huán)保,、廢舊再利用、少花錢不花錢的材料,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇五

一,、指導思想：

班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式,，它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中,。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承,、一種行為方式,，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習,、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣,，潛移默化的影響著學生的行為,。而且，班級文化建設是校園文化建設的基礎,，搞好班級文化建設,，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心發(fā)展具有重要的作用,。

二,、總體要求。

1,、精心策劃,，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用,，彰顯班級特色,，讓師生感覺“舒心”、“愉悅”,。

2,、充分調(diào)動學生參與的積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室,，使學生在建設班級文化中受到鍛煉,，受到教育。

3,、為了將學校的特色體現(xiàn)在班級文化中,，本次班級文化建設應將校園文化滲透入班級文化建設之中。

三,、布置對象,。

各班教室。

四,、實施原則,。

個性化人文化情感化特色化。

五,、評比領導小組,。

組長：

副組長：

成員：

六、具體要求,。

1,、教室物品布置：

(1)地面整潔，桌凳排列整齊有序,。

(2)講臺上無雜物,，無積灰,。

(3)門沿、窗沿,、標牌,，綠化盆栽等無積灰。

(4)衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具擺放合乎要求,。

(5)制度,、表格、獎狀(獎牌)等懸掛張貼規(guī)范,、美觀,。

2、教室環(huán)境布置(三大塊)：

(一)文化墻要求：

突出主題,，有創(chuàng)新,，有個性，有自己的班級文化特色,，最主要有文化內(nèi)涵,，讓每一面墻都會“說話”，已起到它的教育功能,。在評比期間,，由老師或?qū)W生代表進行解說，讓大家更深層次地了解各班的設計內(nèi)涵,。

(二)黑板報要求：

內(nèi)容豐富,，字畫優(yōu)美，有主題,，符合本班學生的認知特點并能及時更換黑板報內(nèi)容(一,、二年級每兩周更換一次，三至六年級每周更換一次),。

(三)圖書角,。

要求：圖書數(shù)量不少于30本，圖書擺放整齊,，美觀,。有班級圖書花名冊和借閱登記表,，并設有專門管理員管理,。

班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過。

程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,，主題包括：

1,、精神文化(班級文化的核心)，如班級目標,、班級輿論,、班級道德,、人際關(guān)系和班級風氣等。

2,、制度文化(班級規(guī)章制度),，如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎懲制度等,。

3,、物質(zhì)文化(屬于班級文化硬件)，如張貼各種名人名言,，懸掛國旗及班訓,、班徽、黑板報,、隊角,、圖書角、綜合活動版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置,。

4,、行為文化，參與班級集體活動,，學?；顒铀憩F(xiàn)出來的態(tài)度和行為。

班級文化主要體現(xiàn)在以下幾點：愛國主義精神,、集體主義觀念(團隊精神),、紀律意識、文明禮儀,、學習風氣,、環(huán)境衛(wèi)生等。

八,、具體實施內(nèi)容(1,、2工程)。

1,、圍繞一種精神(班訓,、班風、班徽),。

根據(jù)本班學生年齡,、認知特點，個性,、興趣,、愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創(chuàng)建計劃,。在此基礎上,，制定出具有概括力強,、震撼力強、號召力強的班訓,、班風口號,，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁兒。

2,、開展兩種活動,。

(1)班訓、班名的設計,，全體隊員討論,，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字,，要有深刻內(nèi)涵,，并根據(jù)班名設計班徽。

(2)科普園地,、衛(wèi)生角,、圖書角、知識角,、等爭星的布置,。

(3)張貼班級公約、課程表,、作息時間及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容,。

(4)各班級的綜合特色版塊，可依照本班成員的特色及興趣增設,。

例如張貼名言,、警句可以激勵學生不斷求知、進取,，利用黑板報這一陣地可對學生起到潛移默化的教育作用,，注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神,，教育學生以班級為家,，積極主動的布置并維護清新整潔的學習環(huán)境，形成良好的文化氛圍,。

第二,、班級動態(tài)文化教育：

(1)班委會實行民主管理、定期召開小干部例會,，積極參加學校組織的各項活動,。鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍,，促進學生全面發(fā)展,。

(2)開展具有班級文化特色的主題班隊會(文化建設——塑造班級靈魂，主題教育——創(chuàng)建精神家園,，活動體驗——探索自我教育),，每學期開學初，進行“班級規(guī)范我來定”主題班會,，制定本班的班級公約,。

(3)根據(jù)班級實際情況開展活動。

如經(jīng)典誦讀,、優(yōu)美小故事,、名言警句、每日一詩等并積累成冊,，形成一份具有班級文化特色的作品集,。

九、評比獎勵：

對各教室布置進行量化評比,。本次評比按年級評比,，獎勵每個年級第一名，(第一名在班務考核中加分)不合格的班級提出批評并限期整改,，直至達標,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇六

具有班級特色、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長,、長遠發(fā)展,。

1、制定富有特色的班級口號,、宣誓誓言等,，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2,、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力,，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”,，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3、建立健全的班級制度，獎懲制度,、值日生制度,、班級量化管理等等，以此約束學生的言行,。

4,、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,，增強班級凝聚力,。

5、建立班級圖書角,，努力擴大班級藏書量,，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片,，寫好讀后感,，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”,。

二,、具體內(nèi)容：

班級名字：搏進班(學中進，搏中勝)(學習讓人受教,，長見識,，添智慧，人會進步)(拼搏播種,，人會逐漸走向勝利),。

教師箴言：你們是清晨花瓣上晶瑩的露珠，折射著太陽的光芒,，充滿希望,。滴水能穿石，學習靠積累,，只有不斷的努力學習,，才會有收獲。美好的未來屬于你們,。(這段話是我們教師對二(4)班所有學生的希望,。希望他們在學習上注重積累，有鉆研精神,。相信他們一定會有進步!),。

班級形象：

面必凈，發(fā)必理,，衣必整,，紐必結(jié);,。

頭容正，肩容平,，胸容寬,，背容直;。

氣象勿傲,、勿暴,、勿急,，

顏色宜靜,、宜莊、宜和,。

班風：誠實團結(jié),，勇往直前。(做人誠實為最首要的,，作為班級一個整體,，團結(jié)是最重要的;其次還要有頑強的拼搏精神。),。

班訓：做最好的自己,，創(chuàng)最好的班級。(每一位同學只要做到最好的自己,，那么我們這個班肯定也是最好的,。

班級精神：文明團結(jié)拼搏(學生到學校首先是來學習做人的文明禮儀再來是知識;同時作為社會的一員也要學會與人交流與他人合作團結(jié);最后我們還要具有頑強拼搏的精神。),。

班徽：

班徽解說：高高升起的旭陽代表了二(4)班的每一員,，對未知充滿了期望，高掛于藍天之上,，讓它盡情釋放光芒,，更代表了我們每一顆“陽光”的心。折射出的六個大字,，是班級精神的詮釋,。展翅飛鳥，帶我們遨游于知識的藍天之下,，讓知識壯大我們的內(nèi)心,。飛鳥的身子是由數(shù)字“2”所成,，“2”又是“愛”的諧音,，告訴我們要愛學習，愛班級,，愛勞動,。那強健的翅膀則是點燃的火炬，它燃燒了希望，傳遞了希望,，與身子形成了數(shù)字“4”,，“2”和“4”正是代表了我們二(4)班，“2”和“4”融為一體,，正告誡了我們二(4)班是一個整體,，只有團結(jié)起來，“2”和“4”才會完整,，我們二(4)班才會完整,。

班歌：《我相信》(現(xiàn)在的孩子大多都缺乏自信，通過這首歌希望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿,，氣勢高昂,。)。

三,、形式內(nèi)容：

公告欄：課程表,、時間表、值日生表等,。

兩面的墻上分別是：班徽,，班歌;班風，班訓,，班級精神,，班名;教師寄語，學生心語;亮出自我四塊,。展示出來給大家,，營造一個好的班級氛圍。

學生心語：每位學生都寫一句,，然后選出最具有代表性,，最能反映學生心聲的張貼出來。

程艷：我相信我,，我相信明天,，我相信只要每個人努力，就能撐開一片藍天,。

岳馨怡：學習與咖啡的味道相似,，先是濃濃的苦，再是淡淡的醇,。

劉婷婷：釘子是敲進去的,，時間是擠出來的。

王藝：我可能不是最好的,，但我一定是最努力的!

盧云：成大事先成小事,，要想成功必經(jīng)錘煉,。

圖書角：學生每人捐一本雜志如：《文摘》，《青年讀者》等,。學生每周一借閱,，周五還書。由圖書管理員做好記載,。

黑板報：我們把黑板報分為三大塊：“英語角”,，“石蘭苑”，“文學天地”,。

“英語角”：展示學生做的英語手操報,。

“石蘭苑”：展示學校布置的主題手操報。

“文學天地”：展示學生的“好書推薦”,，“美文賞析”,，“書法作品”,。

為了使學生具有秩序觀念,，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法,，制定切合實際的班級公約：

1)遵守學校,、班級的各項常規(guī)制度，不遲到早退,。

2)尊敬師長,，同學間和睦相處，共同發(fā)展,。

3)愛護班級公共財產(chǎn),，主動為班級添磚加瓦。

4)上課時,，做到認真傾聽,，積極發(fā)言。自主學習,，具有探究創(chuàng)新精神,。

5)獨立完成各項作業(yè)，不抄襲,，不遲交,，考試講誠信，不作弊,。

6)離開教室,，隨手關(guān)燈、門,、窗,，節(jié)約用水,、用電。

7)集體活動聽從安排,，積極參加,，維護班級榮譽，為班級爭光,。

班級文化建設將在環(huán)境中陶冶,，在學生行動中體現(xiàn)，在教育中灌輸,，在管理中強化,，在日常中養(yǎng)成，在實踐中提高,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇七

　和睦向上,，共同進步。

我們二（2）班有43位小朋友,。他們大膽,、活潑、求知欲望強,，但他們幾乎都是獨生子女,，在家被父母如明珠般的寵愛著。因此,，他們身上出現(xiàn)自立意識和自理能力較差,，依賴性極強的特點。特別是缺乏對自己,、對父母,、對學校的責任心。如對自己的不負責,，上課不認真,，作業(yè)馬虎、拖拉,；對他人的不負責,，以自我為中心，不關(guān)心同學,，不關(guān)心家庭成員,；對集體的不負責，做操,、排隊欠規(guī)范,，值日應付不用心等。為此,，本學期我把責任感的培養(yǎng)作為班級特色管理的突破口,，并以此帶動和促進學生各方面的發(fā)展,。

在實施教育過程中，處處著眼于學生責任感的培養(yǎng),。

“我有責任”注重引導學生“對自己負責,，對他人負責，對集體負責”,，培養(yǎng)學生的“團隊精神”,、“寬容品質(zhì)”、和“參與意識”,?？谔柺恰拔页砷L、我負責,。我與二,、一同發(fā)展?！薄拔沂侵魅恕弊⒅匾龑W生成為“集體的小主人,，學習的小主人，生活的小主人”,，培養(yǎng)學生的“自主能力”和“主人翁態(tài)度”,。

同時，通過富有班級特色的文化,，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造濃濃的育人氛圍,。

1,、以豐富的班級環(huán)境規(guī)范學生，約束學生,；（教室內(nèi)布置）,。

2、以鮮明的班級特色感染學生,，引導學生,；

3、以健康的班級心理影響學生,，熏陶學生,；（我成長、我負責,，我與二二同發(fā)展）,。

4、以拓寬的班級空間激勵學生,，教育學生,。

1,、建立健全網(wǎng)絡。

以學生為主體,，以晨午會,、班隊活動、班級文化課,、課外活動為陣地,，以課堂為依托，以感染鼓勵為途徑,，以學生自學,、自做、自比,、自律,、自評、自樂,、為活動軌跡的工作思路,。

2、發(fā)揮主導作用,。

結(jié)合“班級評比欄”和學校文明班級評比活動,，實行每天一小結(jié)，一周一評比,，量化達標的學生得到一顆星貼在“評比欄”上,，每月再評出“月明星”發(fā)獎狀，并花兒朵朵上張貼表揚,。在班級特色建設中,，我特別注意把握“感染、鼓勵”的遞進性,、過程性,，結(jié)合活動精心設計，尋找了七個“特別負責”獎：

﹙1﹚為自己負責：上課認真聽講的學生,，可獲得“認真聽課”獎,。

﹙2﹚為伙伴負責：課間、午間,，不瘋打,，文明游戲的學生，可獲得“愛心游戲”獎,。

﹙3﹚為班級負責：放學排隊,、集體集會，文明守紀,，聽從指揮的學生,，可獲得“文明守紀”獎,。

﹙4﹚為學校負責：不隨便亂扔東西，課間主動撿垃圾的學生,，可獲得“綠色環(huán)?！豹劇?/p>

﹙5﹚為集體負責：排隊做操,，規(guī)范,、聽指揮的學生，可獲得“做操金杯”獎,。﹙6﹚為學習負責：認真讀書,、背古詩的學生，積極開展課外閱讀積累的同學,，可獲得“勤勞蜜蜂”獎,。

3、培養(yǎng)自主意識,。

﹙1﹚盡可能地創(chuàng)造機會,，讓更多的同學參與班級管理，給予事做,，給予擔挑,，廣泛聘任小干部。引導學生感受到集體的精神生活,，產(chǎn)生溫暖感,、歸屬感，實現(xiàn)“我是主人,，我有責任”的預期目標,。

﹙2﹚根據(jù)學生的興趣，特長和要求,，給每個學生安排一兩項為集體服務的固定工作，讓他們在班級管理中負一定的責任,，實現(xiàn)“人人有事干,，事事有人管，人人會做事”,。

﹙3﹚讓學生參與制定班級目標,，設計活動方案，并指導他們組織實施和評價,。使學生在“自己的事情自己做,，自己的活動自己搞，自己的同學自己幫,，自己的進步自己爭,?！敝袑W著負責，并學會負責,，從而樹立起責任感,。

4、創(chuàng)造展示舞臺,。

﹙1﹚利用主題活動增強凝聚力：班級中的集體性活動,，堅持讓學生去設計，去準備,，去交流,，去體驗，去總結(jié),。不求每次活動的絕對完美,，但求學生在每次活動中都有新的收獲——興趣的、態(tài)度的.,、習慣的,、知識的、技能的等,。既讓學生在活動中感受到身為班級小主人的快樂,，又使學生在活動中學會欣賞、學會合作,、學會負責,。

5、布置好室內(nèi)外文化環(huán)境,。

位置：本教室內(nèi)北墻及走廊前后門之間的走廊,。

結(jié)合學校開展的習慣養(yǎng)成及主題月活動內(nèi)容，采用靈活多樣的形式進行室內(nèi)外文化的布置（手抄報,、習慣養(yǎng)成知識宣傳,、作業(yè)展、心得體會等等）,，版面可根據(jù)自己班的特色進行不拘一格的設計,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇八

“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO對學生的影響和熏陶是潛移默化的,，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中,。班級文化是班級的一種風尚,、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習,、工作,、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣,，潛移默化地影響著學生的行為,，引導著班級班風、學風,。

樹班風學風,，建文化氛圍，展班級風采,。

讓班級充滿活力,，充滿人情味，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

組長：各班班長,。

副組長：班委會成員,。

組員：班主任班級成員。

德育處調(diào)研各班班級文化建設現(xiàn)狀,，征求廣大師生意見,，制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。

將我校各班班級文化建設現(xiàn)狀進行優(yōu)缺點分析與指導,，全面推廣《班級文化建設實施方案》,，引導各班建設“一班一特色”，動員班委設計本班特色方案,。

第三階段：班級建設階段,，11月21日-12月5日。

各班級填寫《班級文化建設申報表》,，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃,，及時批復。

第四階段：檢查評估階段,，12月5-7日,。

組建由校領導、教師代表,、家長代表、學生會干部,、班委,、學生代表組成的檢查評估團隊，進行打分評估，合格者給予授牌,。

第五階段：授牌認定階段,，12月10日。

將評估達標的班級給予授牌,，利用大型集會進行授牌儀式,，授牌后，各班徐鞏固成果,、持續(xù)創(chuàng)建,，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級,，將限期整改,，整改仍不達標者，取締資格,。

班級文化建設列入班級量化考核,，定為學期評選優(yōu)秀班級的重要指標，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設特色班級的班級,，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵,；2.被評選為班級文化建設優(yōu)秀班級的班級，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵,；3.未達標的班級不予以獎勵,，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。

1,、以人為本,。在班級建設中，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”,。教師要從學生興趣愛好,、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇,、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺,、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2,、實用美觀,。確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀,，力求育人的目的,。

3,、自主創(chuàng)新。突出班級特色,，形成獨特的班級文化,，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體,。

積極營造濃厚的班級文化,，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”,，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”,。

各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片,、我們的班主任,、我們的口號，有學校統(tǒng)一制作規(guī)格,、尺寸統(tǒng)一的展示牌,。

要求：特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致，照片需高清,，如需專業(yè)攝影,，可聯(lián)系郝鵬銘老師。

2,、班級環(huán)境布置：

學校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風,、校訓。各班自行制作色彩豐富的黑板報,，前黑板一側(cè)有班務欄,、班風、班規(guī)等板塊,，可根據(jù)自己班級特色設置其它專欄,，如班級之星、炫我風采,、量化評比,、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色,。

每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思,、設計、布置,，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑,、符合小學生的特點,。

（二）班級日常管理文化,。加強衛(wèi)生管理，設立衛(wèi)生角,、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護公物教育等,。

（三）班級制度文化,。建立班風、班級公約,，以此約束學生的言行,。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上,，結(jié)合班級實際（課間紀律,、午餐、路隊,、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約,，結(jié)合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等,，增強班級成員之間的凝聚力,、集體榮譽感，形成良好的班風,、學風,。

（四）班級活動文化（該版塊可設置在教室外墻）：

活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性,、主動性和靈活性等特點,，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育,，按學校要求認真組織,，開展晨會、班隊活動,、綜合實踐活動等教育活動,，做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動,，如文藝匯演,、舞蹈、體育比賽等,，學生的愛好,、多樣，有健康的審美情趣,，積極配合學校的陽光班級,，打造陽光校園,。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭,、學校,、社區(qū)。

自主管理特色：創(chuàng)建學生自主,、自治特色班,。

和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽致上,，展示“人人為班”的局面,。

綠色班級特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級綠色班級,、日常衛(wèi)生效果,、體現(xiàn)環(huán)保。

常規(guī)管理特色:創(chuàng)建常規(guī)管理示范班,。展示常規(guī)班務人人有事做,、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式,。

合作學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班,。開展一幫一學習活動、小組合作學習氛圍,。

文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班,。開展文明行為展示活動。

閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級,，堅持晨誦,、午讀、暮省做到實處,，做出亮點,，做出成效。

英語特色:創(chuàng)建英語特色班,。開展每日生活英語讀,、說、寫,、練活動,。

注：特色即做到“人無我有,、人有我優(yōu)”，不再多而在于精，做精做細便是亮點與特色所在,。

根據(jù)各班級同學的實際情況和自身管理特點,，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學生的作品,，做好班級文化的建設工作，體現(xiàn)班級的特色,，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設,。

關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容,。如何讓每一個班級充滿活力,，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家,。

當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持,，我們要將這三方面緊密聯(lián)系,，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發(fā)展,。

本班學生55人,，其中男生31人，女生24人,。這些學生剛剛從學前班升入一年級,，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數(shù)學生在行為習慣方面是一片空白,。本學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養(yǎng)成教育,，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養(yǎng)成好的行為習慣和學習習慣,。班級中少數(shù)學生的行為習慣較差,，需要及時糾正，使其向更好的方向發(fā)展,。

微笑班級,。

讓班級充滿活力，充滿微笑,，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍，建設一支有管理能力,，責任心強的班干部隊伍,。在班主任的帶領下，設計班級活動,，制定一套班級管理制度,，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

1,、以人為本,。在班級建設中,，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵,，教師要從學生興趣愛好,、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇,、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺,、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2,、實用美觀,。以精神文化的建設為核心，制定出切合我班實際的班訓,、班風,、學風、班級公約入腦入心,，指導孩子的言行,。

室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的,。

3,、自主創(chuàng)新。突出班級特色,，形成獨特的班級文化,，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體,。

4,、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學生良好的生活習慣,、學習習慣,，抓好日常行為規(guī)范的訓練。培養(yǎng)學生不怕困難,、堅定頑強的意志品質(zhì),。教育孩子誠實勇敢，不說臟話和粗話;尊重教師,，團結(jié)同學,，對人有禮貌。

5、培養(yǎng)小干部,，發(fā)揮他們工作的主動性,，協(xié)助老師管理好班級，在行為規(guī)范上起好帶頭作用,。

班級布置,。

積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用,。做到讓“墻壁說話”,，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

班級環(huán)境布置：

每個版塊認真構(gòu)思,、設計,、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化扭氛圍和育人作用,。力求生動活潑、符合小學生的特點,。

(1)教室前黑板右側(cè)是書林尋趣，下面擺放書架,，書架上擺放一些學生捐贈的圖書,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生豐富知識,。

(2)教室前門左側(cè)是信息欄,，張貼校園安全要點、班干部名單等資料.,。

(3)教室后是黑板報,。配合學校德育工作，每月?lián)Q一主題,，讓學生受到各種教育,。

(4)后黑板的上方粘貼藝術(shù)字，后黑板左邊是一個學生展示臺,，張貼學生的優(yōu)秀書畫作品右邊是一個衛(wèi)生角,，擺放學生的衛(wèi)生工具，,。

(5)南墻：作為學生的一個評比欄,。設計成一個大花瓶，花瓶里無數(shù)朵花兒競相開放,，百花爭艷,。

(6)北墻：張貼班訓、班風,、學風及班級公約,，促進學生行為習慣,、衛(wèi)生習慣和學習習慣的養(yǎng)成。

總之,，通過努力,，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇九

“特色班級”文化建設是校園文化建設的重要組成部分,。是優(yōu)化育人環(huán)境的需要，也是全面提高教育質(zhì)量的需要,，班級是校園里的有機個體,，班級的班風、學風,，直接影響著校園整體文化建設,。根據(jù)《坦洲鎮(zhèn)中小學校特色班級文化建設評比方案》，特制定本實施方案,。

一,、實踐好處。

1,、抓特色,，出亮點。突現(xiàn)班主任治學風格,，凝聚班群眾團隊意識,。

2、透過優(yōu)化班級特色環(huán)境,，提升班級物質(zhì)文化,，實此刻環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人,、熏陶人,。

3、透過開展特色主題活動,，提升班級精神文化,，在活動中提升凝聚力，打造奮發(fā)向上,、團結(jié)拼搏的精神,。

4、透過對班級特色文化的建設,，全面推動德育工作的開展,，最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務。

班主任根據(jù)本班特點，確定選題資料,。但原則上就應選取,。

操作性強、展示效果佳,、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學生動態(tài)參與的選題,。

1、班級要有潔,、齊,、美、趣的學習環(huán)境,。

2,、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等,。

1,、班級有規(guī)章制度、公約,，班級實現(xiàn)自主管理,。

2、有具體,、切實可行的個人目標和班級目標,。

3、有特色鮮明的班級文化標志(如班訓,、班歌等)。

4,、班級開展由學生自己組織的與主題相符的豐富多彩的活動,。

5、班會主題鮮明,，且富有成效,。

1、班級有文本檔案,，如班級日記,、學生作品、活動圖片,、評比記錄等,。

2、班級師生電子郵箱等,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇十

班級作為學校的基層單位,，班級文化建設是校園文化建設的基礎，班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),，一種行為方式,，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級同學的學習、工作,、生活等各個方面中,，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為,。搞好班級文化建設,，對于營造良好的學習生活環(huán)境，促進學生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用,。為此,，本學期將繼續(xù)加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動,，啟迪學生思想,，升華學生人格，陶冶學生情操,，弘揚學生道德,，使文明守紀、勤奮讀書,、樂于助人蔚然成風,。

二、活動主題,。

齊炫我精彩,，共建班文化。

三,、總體目標,。

1、紀律嚴明,，和諧友愛,，奮發(fā)向上，特色鮮明;,。

3,、通過實施班級文化建設，充分發(fā)揮班級特色文化功能,，提高學生的思想道德素質(zhì),，發(fā)揮學生智能，增進學生身心健康,，美化學生心靈,，鑄造學生人格精神,，不斷豐富班級文化內(nèi)涵，使班級充滿活力,。

四,、班級文化建設要求。

1,、以專業(yè)部為單位,，各部長負責落實本學段班級文化建設的具體工作，組織年級組長和班主任實施班級文化建設,，以體現(xiàn)專業(yè)特點,、年級和班級特色的有機結(jié)合。

2,、各班級由班主任負責,，組織該班科任教師和學生落實該班班級文化建設的具體工作。

3,、以人為本,。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的精彩樂園”,。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵,，教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì),、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇、自主思考,，構(gòu)建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來,。

4,、實用美觀。以精神文化的建設為核心,，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀,，力求育人的目的,。

5、自主創(chuàng)新,。突出班級特色,，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu),、學有所長的學生群體,。

(一)班級布置,。

積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用,。做到讓“四壁說話”,，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

1,、門口班級展示牌所需內(nèi)容(以14幼1為例)：班名：14幼師1班脈動班,。

班級簡介：55位精兵強將，不鳴則已,，一鳴驚人!永不后退的我們,，既然選擇的遠方，便只顧風雨兼程,。

班級目標：拼兩載春秋,，搏一生無悔。

班級格言：拼搏造就成功,，態(tài)度決定命運,，汗水澆灌希望，幼1輝煌,。

班主任寄語：勇往直前,，智慧在胸，迎難而上,。

3,、班級內(nèi)的勵志標語可以充分體現(xiàn)班級特色，可以征集班級同學提出的勵志語,。

以上每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思,、設計、布置,，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑,、符合班級學生的特點,。

(二)班級日常管理。加強衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角,、墻面,、地面、桌椅,、講臺整潔)和愛護公物教育,。

(三)班級制度化建設。建立班風,、班訓,、班級公約,，以此約束學生的言行。認真學習《學生考評管理辦法》的基礎上,，結(jié)合班級實際(就餐,、就寢、禮儀,、學習存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,，結(jié)合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等,，增強班級成員之間的凝聚力,、集體榮譽感，形成良好的班風,、學風,。

(四)班級活動文化?；顒邮菍崿F(xiàn)教育的有效的形式和途徑,，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,，更能吸引學生參與,。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織,，開展班會,、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確,、備課認真,、詳細，活動能正常有效地開展,，學生活動有較為明顯的成果,。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演,、舞蹈,、球類棋類比賽等，學生的愛好,、多樣,，有健康的審美情趣。積極參加各種社會實踐,，以“崗位育人”的理念服務他人。

各班主任根據(jù)自已班級同學的實際情況和自身管理特點,，自選一個主題,，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題,，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作,，體現(xiàn)班級的特色,，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

七,、評比說明,。

班級文化建設驗收時間為10月底，學校將評選出一等獎3名,，二等獎5名,，三等獎6名，并予以表彰和獎勵,。

1,、班名、班級簡介,、班級目標,、班級格言、班主任寄語,、班主任照片,、班級照片。

2,、班級所在寢室的門牌號,、寢室格言、寢室人員名單(混合寢室由人多的班級主要負責),、寢室人員集體照,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇十一

班級制度要基于民主、平等,、―切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī),，讓學生認同所擬定的有些制度。

1.強化學生的規(guī)范意識,，讓學生在規(guī)范中成長,。

應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規(guī)則的,，如在大街上走路有交通規(guī)則,，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲,，有玩耍限定,，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習,，也要遵從學習的限定,，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源,，強化其規(guī)范意識,，培植良好的行為習慣。

2.建樹切實可行的班規(guī),。

班規(guī)是全班一同遵從的制度,，包含文化禮儀、學習慣例,、考勤慣例,、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤,、獎懲制度等不止一個方面,，是班級運動的行徑指南。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入,，普遍聽取每一位學生的觀點和提議,，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同,，進而內(nèi)變成其追求的目的,，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理,。

3.建樹有效的班干部隊伍,。

(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習,、紀律,、午餐、二操,，個人衛(wèi)生,、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手,。全班分成5個小組,，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄,。同時,，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定?；ハ啾O(jiān)視,，一同提高。

(2)干部值日制。

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力,，執(zhí)行干部值日制,，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載,，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結(jié)、反饋,，從不同角度建立班級范例,，盡量做到全方位調(diào)換學生的積極性。在每天的“部署――鞭策――檢討――總結(jié)”中,，不斷成長,。

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討,，不然長此以往,，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度,，點到為止,，別傷了學生的自尊。在班級管理中經(jīng)過講制度,、講條例來規(guī)范學生的行動,，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇十二

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華,，通過班風建設、教室設計等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染,。今天本站小編給大家整理了班級文化建設活動實施方案,，僅供參考。

凡是有人群的地方,，都有自己的文化,。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級文化是社會文化的亞文化,，是在社會主流文化,、學校教育文化、教師文化的影響下,，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式,。

如果把班級比作容器的話，那么學生就像水,，在不同的容器里,，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息,，構(gòu)建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措,。

班級物質(zhì)文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計,、布置以及班級的教育設施等,。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈,，地上沒有紙屑,，創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。這需要全班同學長期的努力,，要有文明的觀念,、文明的行為，要持之以恒地與亂丟,、亂吐,、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”,。教室四周的墻壁均可利用,，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍,?？傊嗉壥菍W生的第二個“家”,，良好的班級環(huán)境建設會對學生產(chǎn)生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能,。

以

規(guī)章制度。

公約紀律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建設的關(guān)鍵,。作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何,，直接關(guān)系到班級能否做到規(guī)章合理紀律嚴明管理科學。

班級制度公開化：開學初,，班主任應根據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度,，并結(jié)合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)驗，組織學生討論,、制定富有本班特色的班規(guī),。班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定，例如：定期對調(diào)座位,、衛(wèi)生責任的劃分等等,。

班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長,、值周班委等,，使班級成員人人有事做,，人人有事情要負責，人人享有平等的權(quán)利和義務,。

班級精神文化是班級全體成員的群體意識,、輿論風氣、價值取向,、審美觀念等精神風貌的反映,，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中,，處處感到集體的溫暖,，同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵,、互相關(guān)懷，師生之間民主平等,、愛生尊師,，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮,、催人向上的力量,，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強烈的吸引力,，把師生團結(jié)起來,，共同為班級的發(fā)展而努力。

二,、責任部門：德育處,。

通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：

1,、學年初,，公布《個性班級文化評比細則》。

3,、第二學期開學初,，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比,、展示,。

4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”,。

通過這樣的流程,，使我們的“個性班級文化”的創(chuàng)建工作成序列，制度化,，內(nèi)涵不斷更新,。

一、制度文化：

1、班級愿景：各班要依據(jù)各班實際情況,，指定出富有特色個性的班名,、班風、班訓,、班歌等,。

二、物質(zhì)文化：

1,、美的教室：整潔的地面環(huán)境,，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄,，圖文并茂的板報設計,，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情,、激發(fā)美感的作用,。

2、物品擺放：班級衛(wèi)生工具,、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放,、張貼。

3,、活力與生機：充分利用陽臺,、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新,、充滿生機與美感,。

三、精神文化：

1,、以正確的班級輿論感染學生,。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間,、同學之間相互信任,，關(guān)系和諧，正氣上升,，優(yōu)秀的學生感到自豪,，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性,、積極性都得到贊揚和呵護,，主體性得到充分發(fā)展。

2,、融洽的同學關(guān)系,。同學之間團結(jié)友愛,、互相鼓勵、互相關(guān)懷,。

3,、出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀,、衛(wèi)生,、路隊等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。

4,、豐富的實踐活動,。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動,。班級品牌,，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分,。讓每一位集體成員都參與其中,，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格,。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊,，實現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能,。

1.班級。

口號,。

：關(guān)心幫助身邊的每一位同學,，

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

2.班風：誠信,、團結(jié),、勤懇、進取,。

3.班訓：競,，進，靜,，凈,，敬。

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》,。

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位,。

6.建樹切實可行的班級制度。

7.開展豐富多彩的活動,，弘揚積極向上的文化氛圍,。

(二)建設班級精神文明,。

1.把握學生的需要，找準切入點,。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求,、發(fā)展需要。把握學生的需要,，找準教導切入點,，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生,。

2.發(fā)掘教材人文因素,，激昂學生。

在我們的新課程教材中,，洋溢著濃濃的人文氣味,。充分使用教材，讓學生去感想愛,，并且讓這種愛在教室中洋溢,，在生涯中滋生。

3.豐厚班內(nèi)的評價,，學會賞識,。

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定,，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧,，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出,，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用,。經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時,，自我反思和自我完善,，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。

4.洞悉每個學生思想動向,，及時個體教導,。

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結(jié)合,。既要把握好班級發(fā)展的大方向,，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導,。有時候1個人會帶頭1大片,，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行,，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導,，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導,，讓學生心情愉快地投入到學習中。

(三)建設班級物資文明,。

班級物資文化建設是指課堂環(huán)境建設,。它是班級精力文明的表示，系師生證明,，生生證明溝通交換的平臺,，系班級輿論導向的載體。

1.教室環(huán)境布置,。

新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程,，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等,。因此咱們要充沛使用每1面墻,，讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃,。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè),。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣,。

(2)百科海洋,。張貼學生搜集的各種小常識，小材料,。讓學生學會搜集,，學會判斷，拓展他們的知識面,。

(3)書畫園地,。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫,、書法美術(shù)做品等,，熏染學生的脾氣。

(4)圖書角,。書籍系人類的精神食糧,，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識,，開朗視野,，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”,。聘任小圖書管理員對其歸類置放,，辦好借閱登記，并完好維護,。

(5)你追我趕,。為培植學生的小組協(xié)作精力,，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比,，1周一評,，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。

2.開展豐富多彩的班隊活動,。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教,。開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動,，在思想上受到教導,，在行動上獲得改良。

(四)建設新班級制度文明,。

班級制度要基于民主,、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī),，讓學生認同所擬定的有些制度,。

1.強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長,。

應該讓學生知道,，做所有一件事務全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則,，要是不遵守交通規(guī)則,，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定,，要是你不遵守玩耍限定,，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習,，也要遵從學習的限定,，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源,，強化其規(guī)范意識,，培植良好的行為習慣。

2.建樹切實可行的班規(guī),。

班規(guī)是全班一同遵從的制度,，包含文化禮儀、學習慣例,、考勤慣例,、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤,、獎懲制度等不止一個方面,，是班級運動的行徑指南,。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議,，再通過民主表決肯定,，這樣可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的,，才能使他們以積極的態(tài)度去履行,，才氣促成學生進展自主管理。

3.建樹有效的班干部隊伍,。

(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成,，從學習、紀律,、午餐,、二操，個人衛(wèi)生,、行動禮儀等各方面進展分管鞭策,，做好教師的小助手。全班分成5個小組,，由小組長對組內(nèi)事情周到負責,，并辦好各成員的品行記錄。同時,，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定,。互相監(jiān)視,，一同提高,。

(2)干部值日制。

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力,，執(zhí)行干部值日制,，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載,，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結(jié),、反饋,，從不同角度建立班級范例,，盡量做到全方位調(diào)換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中,，不斷成長,。

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討,，不然長此以往,，所謂的制度便會成為一紙空文,。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止,，別傷了學生的自尊,。在班級管理中經(jīng)過講制度、講條例來規(guī)范學生的行動,，一視同仁,，營造一個人人遵從的空氣。

指導思想：

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華,，通過班風建設,、教室設計、開展各種文化活動,，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染,，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想,。結(jié)合我校辦學理念,，根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風,、學風,，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來,，使他們在活動中鍛煉,，在活動中成長，在活動中提高,。

建設目標：

我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”,。通過營造班級文化，激發(fā)學生讀書的興趣,，調(diào)動每一位學生的活動積極性,，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍,、享受閱讀”,，提高學生的讀書意識，通過平時的說話,、寫作活動,，進一步提高他們的說話、寫作水平,，同時,，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力,。

具體設想：

一,、明確目標，形成班級公約：

班級文化建設不是一蹴而就,，應以共同的奮斗目標為前提,，不是班主任憑空設想的，而是通過全班學生充分醞釀討論,、建議,、完善后的實施方案，這樣讓學生能主動,，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展,。根據(jù)學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點,，制訂出切合我班實際情況的班級閱讀約定,，以此來指導學生的言行，保證學生的閱讀活動能好好地進行,。本班規(guī)定學生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間,，摘抄好詞好句;每周上交一次。

讀書筆記,。

督促學生的閱讀習慣;定期開展讀書會交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學生的讀書體會好詞好句,。

手抄報。

等形式的內(nèi)容,。

二,、抓好陣地建設。

按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地,，結(jié)合班級學生的特點,，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：

黑板報,。

：按照學校統(tǒng)一要求,，定時定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“小眼看世界”欄目,，粘貼報紙新聞,，引領學生關(guān)注實事，發(fā)揮其必要的作用,。黑板報的設計,、書寫、美工都由學生自己去完成,，教師作好必要的指導工作,。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺,。

閱讀園：通過摘抄好詞,、好句、好段,、做手抄報,、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境,。如：能寫善畫的同學協(xié)助班主任參與閱讀園的完成,，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過“日積月累”,、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出,。這樣的設計不僅展現(xiàn)學生的個性，還在美化環(huán)境的同時,，把有限的教室空間成為無限的教育資源,。

班務墻：1、班級的班規(guī)班訓,。2,、“揚帆啟航”――學生的個人與小隊的競賽活動展示。

圖書角：為了有效地抓好課外閱讀,，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣,，提高閱讀效果。班級設置圖書角,，開展“捐一本好書,，讀十本好書”的班隊活動，由學生自己提供書籍,，選好管理員,，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。

三,、室內(nèi)綜合環(huán)境。

整個教室突出靜雅,、樸素,、整潔。

1,、桌凳擺放整齊,。

2、地面整潔,。

3,、物品擺放有序,。

4、門窗干靜明亮,。

四,、豐富課外活動。

我還設想利用班隊課,，綜合實踐活動等多種渠道,，開設豐富多彩的課外活動，有結(jié)合學校的讀書節(jié)開展的一系列活動;有深受學生喜愛的故事會;有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動,，培養(yǎng)學生享受閱讀,、喜歡讀書的興趣。

總之,，充分利用教室的每一個角落和每一件物品,，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇十三

1.班級口號：關(guān)心幫助身邊的每一位同學,，讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

2.班風：誠信,、團結(jié),、勤懇、進取,。

3.班訓：競,，進，靜,，凈,，敬。

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》,。

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位,。

6.建樹切實可行的班級制度。

7.開展豐富多彩的活動,，弘揚積極向上的文化氛圍,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇十四

我們要以《中小學德育工作指南》和《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經(jīng)過班級文化建設,，潛移默化地影響著學生的行為,，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平,。

建立充滿凝聚力,，團結(jié)向上的班團體，構(gòu)成構(gòu)成積極積極取,、人人向上的班風,。

(一)環(huán)境文化,。

1、國旗(前黑板正上方懸掛),。

2,、校風(前黑板國旗兩側(cè)懸掛)。

3,、《社會主義核心價值觀》24字(墻面),。

4,、《中小學生守則》(墻面),。

5、植物之家(窗臺),。

6,、衛(wèi)生角。

7,、圖書角,。

8、作品展示(后面黑板,，每月更換一次),。

9、榮譽欄(后面黑板,，每月更換一次),。

10、班級的班徽,、班風,、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。

注意：班級環(huán)境文化建設要體現(xiàn)班級建設的目標,，與班級文化相結(jié)合,。

(二)精神文化。

根據(jù)各班級實際情景,，經(jīng)過海選,、評出優(yōu)秀作品、全員討論等環(huán)節(jié)制定適合本班和彰顯班級特色的班徽,、班名,、班風、班訓,、班歌,、班級名片等。

注意事項：

1,、班名,、班風等方面的制定要調(diào)動所有學生和家長的積極性,，共同參與、共同討論,。

2,、人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等,。

(三)制度文化,。

1、結(jié)合《中小學德育工作指南》的要求和《中小學生守則》的規(guī)定,，結(jié)合學校的規(guī)范制定自己班級的班規(guī),。

低年級班規(guī)的形式：兒歌、,。

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中年級班規(guī)的形式：班規(guī)三字經(jīng),、班級公約。

高年級班規(guī)的形式：每日常規(guī),、日常規(guī)范,。

為了落實班規(guī)要建立班級的評價、評比方式,，提議有記錄,、有反饋、有評優(yōu),、有表彰,。

2、班級中力求做到“人人有事做,，事事有人做”,，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責,，讓每個人明確自己的職責,。

3、建立值日生,，規(guī)范值日生的管理,，有記錄、有評比,，有總結(jié),。

(四)活動文化。

結(jié)合自己班級的培養(yǎng)目標設計系列的`班級活動文化,，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育,。

(五)人際關(guān)系文化。

1,、在班級中評優(yōu)中設有科任教師的評價項目,，讓每一位科任教師對學生評價,，經(jīng)過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。

2,、在班級中既要培養(yǎng)小干部又要幫忙小干部樹立威信,，小干部行為習慣上出現(xiàn)問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則,，在工作上出現(xiàn)小問題要悄悄指導,，幫他們樹立威信。

3,、與家長建立良好的關(guān)系,。

(1)經(jīng)過微信、電話,、家訪等方式與家長溝通,，在與家長交流中多說孩子的優(yōu)點,、有問題要客觀指出,，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策,。

(2)邀請家長參加班級活動,，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中,。

(3)開展多種形式的家長,，比如講座、座談,、交流,、體驗、展示,、頒獎等形式家長會,。

初中班級文化建設方案的實施策略篇十五

1.把握學生的需要，找準切入點,。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求,、發(fā)展需要。把握學生的需要,，找準教導切入點,，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生,。

2.發(fā)掘教材人文因素,，激昂學生。

在我們的新課程教材中,，洋溢著濃濃的人文氣味,。充分使用教材,，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢,，在生涯中滋生,。

3.豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識,。

從被贊揚的個體角度瞧,，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧,，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣,，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用,。經(jīng)過賞識評價,，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善,，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系,。

4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導,。

在班級精力文明建設中,，努力做到集體教導和個體教導相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向,，又要悉心洞悉每個學生思想動向,，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片,，因而,，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導,，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導,，讓學生心情愉快地投入到學習中。

初中班級文化建設方案的實施策略篇十六

班級文化是班級的一種風尚,、一種文化傳統(tǒng),、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習,、工作,、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣,，潛移默化地影響著我們的行為,。

一、明確目標。

通過班級文化建設系列活動,，樹立健康,、文明、積極進取的班風,，從而形成良好的校風,。要讓我們的班級具有特色、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性。

二,、具體布置對象及分值,。

1、班訓20分,。

目的：努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，加深對班級的了解,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。要求：設計上具有特點,，莊重大方昂揚向上,，形狀不限,，布置在班級后黑板上方的墻上,。

2、班級公約20分,。

目的：班級公約是全班共同信守的制度,，具有權(quán)威性，是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準則,。要求：班級公約主要包括文明禮儀,、學習常規(guī)、考勤常規(guī),、基本規(guī)范,、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面,，是班級學生活動的行動指南,。班級公約可以有選擇的布置在班級的醒目位置，對本班學生的行為有一定的約束力,。

3,、班務欄(前面黑板右側(cè)宣傳框)30分。

要求：精致張貼整齊,?？梢愿鶕?jù)班級的需要張貼一些信息,。(如：課程表，灑掃表,，班團委會成員表等),。

要求：整潔，素雅,，大方;美化,，文化，節(jié)約化,?？梢詮堎N對學生的學習和生活有積極影響的名言警句，或懸掛學生或老師自創(chuàng)作品,，具有班級特色,。

三、每個年級組一等獎1名;二等獎2名;三等獎4名,。

四,、檢查時間20_年9月26日(星期三)晚自習。