報(bào)告可以幫助決策者做出重要的決策，指導(dǎo)工作和學(xué)習(xí)的改進(jìn),。引用相關(guān)資料和研究成果,，可以增加報(bào)告的可信度和說(shuō)服力,。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇一

現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開(kāi)闊的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面潛力,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀潛力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，構(gòu)成良好的語(yǔ)感,，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品,，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上。

(1)調(diào)查時(shí)間,。

20xx年8—9月,。

(2)調(diào)查對(duì)象。

采取隨即抽樣的方法,，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中校園(新城子中學(xué),、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué),、東寨中學(xué),、六壩中學(xué))的七至九年級(jí)的學(xué)生，每校分別抽取200名,，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。

(3)調(diào)查資料及方法,。

為了解我校學(xué)生的課外閱讀狀況及存在的問(wèn)題,，從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：

1、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣;,。

2,、學(xué)生閱讀時(shí)間;。

3,、學(xué)生的閱讀種類(lèi);,。

4,、學(xué)生的閱讀方式;。

5,、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源;,。

6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的狀況;,。

7,、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的狀況;。

8,、學(xué)生閱讀數(shù)量,。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,。

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份,，收回768份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：

1,、閱讀興趣和動(dòng)機(jī),。

閱讀興趣：

a感興趣70%，

b一般24%,。

c不感興趣6%,。

a增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野48%,。

b娛樂(lè)休閑8%,。

c提高寫(xiě)作潛力44%。

從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看,，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野,、提高寫(xiě)作潛力,。

2、閱讀的時(shí)間,。

閱讀時(shí)間段：

a雙休日24%,。

b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%。

c隨時(shí)讀27%,。

閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：

a每周2小時(shí)內(nèi)20%,。

b2-4小時(shí)56%。

c4-6小時(shí)20%,。

從閱讀時(shí)間看,，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%,，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇二

經(jīng)過(guò)幾年的整頓,，錯(cuò)別字已經(jīng)明顯少了起來(lái)了，但還有一些錯(cuò)別字藏在招牌上,。我和陸思橙化身成一只小啄木鳥(niǎo),，把那些錯(cuò)別字給揪出來(lái)。

我們聽(tīng)說(shuō)在西大街有很多錯(cuò)別字,，于是就到哪兒去找,。可沒(méi)想到,，那卻一個(gè)錯(cuò)別字也沒(méi)有,。甚至連東大街也找遍了一個(gè)也沒(méi)有。就當(dāng)我們的心都要碎了的時(shí)候,，救星出現(xiàn)了,！在新華書(shū)店的旁邊，有一家平價(jià)襪店,。咦？這襪字怎么少了一點(diǎn)呢,？嘻嘻,，原來(lái)是一個(gè)錯(cuò)別字，逃不過(guò)我的火眼金睛,，馬上把它記了下來(lái),。

黃天不負(fù)有心人，才走了幾步路又看見(jiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字,。誒呀,！他怎么能把祥足足浴的祥字寫(xiě)錯(cuò)了呢？竟然過(guò)那個(gè)字加上了一點(diǎn),，成了一個(gè)超級(jí)典型的錯(cuò)別字,。

就當(dāng)我們滿(mǎn)載而歸時(shí)，在昌國(guó)橋的廣告牌上也找到了一個(gè)錯(cuò)別字,。誒呦呦,，犯了一個(gè)這么低級(jí)的錯(cuò)誤，把戶(hù)頭上的一點(diǎn)變成了一瞥,，實(shí)在是太低級(jí)的錯(cuò)誤了,！

經(jīng)過(guò)這一次的調(diào)查，我了解到了招牌上的錯(cuò)別字有哪些,，并且也知道了些規(guī)范字的重要性,，所以，請(qǐng)大家一定要寫(xiě)好規(guī)范字,，讓我們的街道更加美麗,！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇三

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課內(nèi)-外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書(shū),，能使人明智,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富人的精神世界,。通過(guò)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多,，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑,，可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂(yōu),；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目,。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀,。

xx年xx月xx日。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)12x名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師，采用問(wèn)卷調(diào)查,，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。

對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng)、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語(yǔ)文類(lèi)老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn),，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀,！

（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多。

閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話,。笛卡爾說(shuō)：讀一本好書(shū),，就是和一位心靈高尚的人交談。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀,。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類(lèi)，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫(huà)類(lèi),，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,，,；更令人痛心的是：家里孩子讀的書(shū)有100冊(cè)以上的只占8.3%,，50冊(cè)以上占44%,；另?yè)?jù)其他資料（《讀書(shū)時(shí)間》）顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店,，很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的,，在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)書(shū)既買(mǎi)練習(xí)冊(cè)又買(mǎi)課外書(shū),，這其中還不乏漫畫(huà)類(lèi)的書(shū),。學(xué)生課外讀物種類(lèi)和數(shù)量的單一與匱乏,，無(wú)疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一,。

（三）學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。

興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長(zhǎng)去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了,。可調(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書(shū),，經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有35.%,，更令人擔(dān)憂(yōu)的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求,，只有27.5%是種愛(ài)好,。究其原因，很多資料文獻(xiàn)顯示電視,、錄象,、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí),。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴(lài)聲像材料，這些畫(huà)面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,，但久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力，削弱孩子的創(chuàng)造力。

（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測(cè)不得力,。

調(diào)查表明30%的語(yǔ)文閱讀課沒(méi)有用來(lái)閱讀，而是挪作他用,。即使在上閱讀課,，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”,，想怎樣讀就怎樣讀,，久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書(shū)，有的學(xué)生只是在讀書(shū)時(shí)講話而已,。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,，是不稱(chēng)職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一,，以本為本,，守本固本，考什么教什么,，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法,，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)思考,，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,，做到面向全體學(xué)生,。

（一）、培養(yǎng)閱讀興趣,。

書(shū)海無(wú)涯,，舟楫安在？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的,。有專(zhuān)家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛(ài)閱讀的人，特別是教師,，應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生,，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，多讀,，多體會(huì),，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。同時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂(lè)閱讀,，要將閱讀的自由還給孩子,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力。只要感興趣的事,，他們就會(huì)不厭其煩地做,。

（二）、教給閱讀方法,。

要有效地開(kāi)展課外閱讀,，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰,。

（3）課外閱讀與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合,。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)校活動(dòng),，如“金色之秋讀書(shū)節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇四

古人說(shuō)得好：“書(shū)中自有黃金屋,。”如今看書(shū)已經(jīng)成為我班同學(xué)生活中很重要的事,?？墒牵看慰吹酵瑢W(xué)們拿著五花八門(mén)的書(shū)讀的時(shí)候,，我腦子里總會(huì)冒出一些問(wèn)題：同學(xué)們喜歡哪類(lèi)書(shū),？為什么喜歡？一學(xué)期大約能讀多少本,？帶著這些疑問(wèn),，我們幾個(gè)有共同興趣的同學(xué)組成了調(diào)查小組，展開(kāi)了調(diào)查,。

制作調(diào)查問(wèn)卷,，發(fā)給每個(gè)同學(xué)，詳細(xì)了解情況,。

1,、你喜歡讀課外書(shū)嗎？

a非常喜歡b喜歡c比較喜歡d不喜歡,。

2,、每學(xué)期一般你能讀多少本課外書(shū)？

a三本以下b三到十本c十本到二十本d二十本以上,。

3,、你最喜歡讀哪類(lèi)書(shū)？（多選題）,。

a文學(xué)類(lèi)b科幻類(lèi)c科普數(shù)學(xué)類(lèi)d人物傳記類(lèi)e歷史類(lèi),。

4、請(qǐng)寫(xiě)出你最喜歡閱讀的1——2類(lèi)書(shū)籍的原因,。

5,、請(qǐng)寫(xiě)出你最不喜歡閱讀的一類(lèi)書(shū)籍的原因。

參加調(diào)查的同學(xué)65人,，下面分類(lèi)整理：

1,、非常喜歡閱讀的同學(xué)56人,，喜歡閱讀的8人,，比較喜歡的1人，沒(méi)有不喜歡閱讀的同學(xué)。

2,、每學(xué)期閱讀三本以下零人,，三到十本的13人，十到二十本的30人,，二十本以上的22人,。

3、喜歡文學(xué)類(lèi)61人,，科幻類(lèi)55人,，科普數(shù)學(xué)類(lèi)29人，人物傳記類(lèi)34人,，歷史類(lèi)30人,。

4、喜歡閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍因?yàn)楣适滦詮?qiáng),，人物形象逼真,，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，情節(jié)曲折,，還能提高寫(xiě)作水平,；喜歡科幻類(lèi)因?yàn)檫@類(lèi)書(shū)驚險(xiǎn)刺激，引人入勝,，能提高想象力,；喜歡人物傳記因?yàn)槟軓闹懈形蛟S多道理，引導(dǎo)自己的言行,；喜歡科普數(shù)學(xué)類(lèi)和歷史類(lèi)是因?yàn)榭梢载S富見(jiàn)識(shí),，增長(zhǎng)知識(shí)。

5,、大家普遍認(rèn)為科普類(lèi)和人物傳記類(lèi)書(shū)籍的內(nèi)容語(yǔ)言比較單調(diào)乏味,，枯燥，像說(shuō)教一樣,，而歷史類(lèi)書(shū)籍因?yàn)槔锩嫒宋锉姸?，年代多，分不清楚,，比較難懂,，所以不太喜歡。

1,、可喜的是,，我們班這幾年通過(guò)創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)，同學(xué)們都喜歡上了閱讀,，閱讀量也很大,，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)把課外閱讀當(dāng)成了生活中不可缺少的一部分,，從中享受著閱讀帶來(lái)的收獲和樂(lè)趣。

2,、但從中我們也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，那就是同學(xué)們雖然閱讀量很大，但閱讀面還不是很寬泛,。同學(xué)們普遍喜歡閱讀故事性強(qiáng),，有趣的'文學(xué)類(lèi)和科幻類(lèi)書(shū)籍，而對(duì)于能拓展閱讀面的科普數(shù)學(xué)類(lèi)和歷史類(lèi)圖書(shū)以及能激勵(lì)我們積極向上的人物傳記類(lèi)圖書(shū)喜歡的同學(xué)則相對(duì)較少,。

3,、吃飯讓我們的身體成長(zhǎng)，閱讀讓我們的精神成長(zhǎng),，因此,，閱讀和吃飯一樣也要講究“全營(yíng)養(yǎng)”。針對(duì)我班同學(xué)的閱讀情況,，我們建議同學(xué)們要廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍,，來(lái)拓展自己的知識(shí)面，豐富自己的性格,，而不要一味的根據(jù)自己的喜好隨性讀書(shū),，而使自己“營(yíng)養(yǎng)失衡”。

山東版五四制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材中有一單元綜合性學(xué)習(xí)——“走進(jìn)信息世界”,，其中一個(gè)主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是“利用信息,，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。意在讓孩子們通過(guò)閱讀書(shū)籍,、上網(wǎng)瀏覽,、調(diào)查訪問(wèn)等途徑獲取資料，并學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸類(lèi)整理,，形成自己的觀點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)研究報(bào)告。孩子們的積極性還是蠻高的,，我要求孩子們可以自由結(jié)合組成小組,，也可以單獨(dú)進(jìn)行，選擇一個(gè)自己感興趣的話題,，展開(kāi)研究,，并最終形成自己的研究報(bào)告。

孩子們選擇的內(nèi)容還是很豐富的,，有關(guān)于自己所在姓氏的研究,，有關(guān)于家庭生活變化的研究，有關(guān)于我班同學(xué)近視情況的研究,，有關(guān)于飲食健康的研究等等,，其中有一組孩子選擇了我班同學(xué)課外閱讀情況的調(diào)查,。因?yàn)檫@幾年一直致力于學(xué)生課外閱讀的實(shí)驗(yàn)，努力打造書(shū)香班級(jí),，我班孩子和其他班的孩子相比,，閱讀的興趣要高漲很多,。但孩子們到底對(duì)閱讀是一種怎樣的看法,，他們一學(xué)期大約能對(duì)多少本書(shū)，喜歡哪類(lèi)書(shū),，不喜歡閱讀某類(lèi)圖書(shū)的原因又是什么,？我在孩子們研究的基礎(chǔ)上，又做了這次調(diào)查,。正如我所料,，孩子們閱讀的習(xí)慣確實(shí)已經(jīng)形成了，但還有一半以上的同學(xué)還認(rèn)識(shí)不到“全營(yíng)養(yǎng)”閱讀的重要性,，比較由著自己的喜好閱讀,。

發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題，我想在寒假和下學(xué)期的閱讀中,，我會(huì)采取一些必要的措施,，比如歷史故事會(huì)，科普實(shí)驗(yàn)展,，讓×××（傳記人物）激勵(lì)我成長(zhǎng)等活動(dòng),，激發(fā)孩子們對(duì)各類(lèi)圖書(shū)的閱讀興趣，真正達(dá)到“全營(yíng)養(yǎng)”閱讀的目的,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇五

分工 ： 調(diào)查學(xué)生：***,、*** 調(diào)查家長(zhǎng)： ***、*** 查找資料： ***,、*** 統(tǒng)計(jì)分析： ***,、*** 得出結(jié)論： ***、*** 分析統(tǒng)計(jì)：

1,、讀課外書(shū)的種類(lèi): 功課參考書(shū) 文學(xué)作品 時(shí)政讀物 廣泛閱讀 閱讀人數(shù)比例： 60% 20% 15% 5% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。

2,、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80% 對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度。

3,、對(duì)課外閱讀分析能力： 無(wú)選擇性,、盲目 有選擇、有收獲 70% 30% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。 通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,。 研究性學(xué)習(xí)課題登記表 課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告 為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下,，課外閱讀的基本情況，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀,，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識(shí)，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查,，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù),，分析如下，希望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視,。 應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性。

在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主,。當(dāng)問(wèn)其原因時(shí)，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況所迫,，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值,。 還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛(ài)閱讀體育、時(shí)政方面讀物的占15%,，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣,。 由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。 應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué),，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣,，而對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%,。

這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度,。 在培養(yǎng)課外閱讀分析能力,。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，無(wú)選擇,、無(wú)目的,，盲目隨意，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過(guò)之后沒(méi)有收獲,。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選擇閱讀，并加以分析,，做到精,、細(xì)、密,，看后有效果,、有收獲。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。 通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇六

調(diào)查對(duì)象是以xx區(qū)的3所初中校--即xx中學(xué),、鋼管中學(xué)和濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中學(xué)生為主。共發(fā)放問(wèn)卷300份,，其中有效問(wèn)卷299份,，占被調(diào)查人數(shù)的99.6%。無(wú)效問(wèn)卷1份，占被調(diào)査人數(shù)的0.03%,。

1.初中生對(duì)課外閱讀的興趣不大,，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。

(1)在被調(diào)査的299名學(xué)生中,，學(xué)生能經(jīng)常閱讀課外書(shū)的有138人,，僅占調(diào)查對(duì)象的46%。

(2)經(jīng)常被課外書(shū)迷住,而忘記干其他事的有66人,，占調(diào)查對(duì)象的22%,。(3)學(xué)生的零用錢(qián)用在課外讀物上的有68人，僅占調(diào)査對(duì)象的22.7%,。

(4)在問(wèn)到“你在學(xué)習(xí)之外還喜歡干什么”的時(shí)候,，選擇看課外書(shū)的人數(shù)是62人，僅占調(diào)查對(duì)象的20.7%,，說(shuō)明初中生對(duì)課外閱讀的興趣不大,。

(5)當(dāng)問(wèn)到“你在學(xué)習(xí)之外還有哪些愛(ài)好”的時(shí)候，有62人選擇看課外書(shū),，占調(diào)査對(duì)象的20.7%,。在問(wèn)及看課外書(shū)的目的和動(dòng)機(jī)的時(shí)候,，有151人選擇擴(kuò)大視野,，僅占調(diào)杳對(duì)象的50.3%，說(shuō)明初中生的閱讀動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng),。

由表1可以看出：學(xué)生最喜歡的讀物是科普,、科幻方面的讀物，共175人,，占調(diào)査對(duì)象的58,3%;其次是漫畫(huà)方面的讀物,，占53.7%;再次是偵探小說(shuō)方面的讀物，占46.7%,。喜歡童話方面的占46%,，喜歡生活情趣方面讀物的僅占38.3%，喜歡卡通畫(huà)方面的占38.7%,，喜歡武俠小說(shuō)及言情小說(shuō)的分別僅占調(diào)查對(duì)象的26%和26.7%,。

通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查可以看出，科普科幻,、漫畫(huà),、童話、偵探小說(shuō),、歷史人物,、時(shí)尚休閑雜志和卡通畫(huà)是閱讀的熱點(diǎn)，這恰恰符合了初中生的年齡特點(diǎn)--好奇心強(qiáng)、富于幻想,，追求讀書(shū)的閑適性隨意性,。

3.大多數(shù)初中生對(duì)書(shū)籍有正確的選擇性，有良好的閱讀方法和正確的閱讀習(xí)慣,。但很多學(xué)生苦于沒(méi)有時(shí)間閱讀課^噸,，讀書(shū)缺乏討劃性表2課外閱讀的計(jì)劃性、選擇性,、基本方法和閱讀習(xí)慣從閱讀的計(jì)劃性來(lái)看,，調(diào)査對(duì)象中58%的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間安排課外閱讀，有64%的調(diào)查對(duì)象不是只看開(kāi)頭不看結(jié)尾,，而是能夠?qū)?shū)讀完,。這表明學(xué)生能夠被書(shū)中的內(nèi)容所吸引，對(duì)閱讀還是有興趣的,，但大多數(shù)學(xué)生卻苦于沒(méi)有時(shí)間閱讀,。

從閱讀的選擇性來(lái)看，有80%的學(xué)生選擇自己感興趣的課外讀物,，有61%的學(xué)生不是隨便看看,，而是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好有選擇地進(jìn)行閱讀。

從閱讀的基本方法來(lái)看,，調(diào)査對(duì)象中68%的學(xué)生是先看目錄后讀正文,，讀后能回顧書(shū)中要點(diǎn)的占調(diào)查對(duì)象的53%，讀后能引發(fā)思考的占調(diào)査對(duì)象的65%,，說(shuō)明大部分同學(xué)掌握了正確的閱讀方法,。

從閱讀的習(xí)慣來(lái)看，72%的調(diào)查對(duì)象讀書(shū)不出聲音,，并且讀書(shū)不用手指著讀的占74%,，這表明學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,，學(xué)生閱讀課外書(shū)多是在寒暑假和放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余,，從數(shù)字看也只分別占了30.7%和29.3%,而每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間在10~30分鐘之間的同學(xué)僅占總?cè)藬?shù)的39.7%。從總體來(lái)看,，學(xué)生平時(shí)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀,，而在這299名調(diào)查者中，有269人都是在家里看書(shū),，占總?cè)藬?shù)的89.7%,。6.家庭閱讀環(huán)境不好，直接影響到學(xué)生的閱讀興趣由表3可以看出：家庭藏書(shū)量在41.60本或61本以上的僅占調(diào)査對(duì)象的13%,，藏書(shū)量在20本以下的比例比較大,，達(dá)到了51.3%,。即使家庭中有一定數(shù)量的書(shū)籍，但卻有56%的家庭父母不能與孩子討論書(shū)中的內(nèi)容,，甚至?xí)仓皇切┹o導(dǎo)書(shū),，這樣就直接影響到學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。

7.大多數(shù)學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的書(shū)刊閱覽室,，但缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的讀書(shū)指導(dǎo)由表4可以看出：學(xué)生對(duì)自己所處的學(xué)校的閱讀環(huán)境還是比較滿(mǎn)意的,。因?yàn)橛?7.3%的調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校有學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室，有59.7%的學(xué)生認(rèn)為老師能經(jīng)常推薦一些好書(shū),，所不足的是,，有71.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的讀書(shū)指導(dǎo)，這說(shuō)明學(xué)生有閱讀的意愿,，但學(xué)校缺乏專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo),，以致學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目性、隨意性,。

8.整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍不濃,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:調(diào)査對(duì)象中有40.7%的學(xué)生能夠從書(shū)店找到適合自己的課外書(shū)，有58%的調(diào)査者不是從圖書(shū)館或租書(shū)店里借書(shū)和租書(shū)看,，說(shuō)明調(diào)查對(duì)象認(rèn)為當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍不是很濃厚,。

9.大多數(shù)學(xué)生閱讀衛(wèi)生習(xí)慣較好。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，有78.7%學(xué)生閱讀時(shí)不用手指蘸著唾沫翻書(shū),有49.7%的學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)的時(shí)候注意到眼睛會(huì)疲勞,，能適當(dāng)加以休息。在看書(shū)的姿勢(shì)上,，能端坐在書(shū)桌前看書(shū)的有34.7%,說(shuō)明調(diào)査對(duì)象有著良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣,。

在青少年課外閱讀中，有一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)就是環(huán)境對(duì)青少年學(xué)生的影響,。這里的環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,。良好的讀書(shū)環(huán)境,，能起到陶冶情操、培養(yǎng)習(xí)慣,、熏陶品性的作用,，可以使孩子們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)起廣泛的閱讀興趣。

家庭是青少年生活的主要場(chǎng)所,，家庭環(huán)境的影響也就最為重要,。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)十分重視家庭閱讀環(huán)境的營(yíng)造,。在條件許可的前提下,，要盡量豐富家庭藏書(shū)，建好家庭小書(shū)房;家長(zhǎng)自己要有讀書(shū)的良好習(xí)慣，平時(shí)和孩子經(jīng)常談?wù)撘恍┳x書(shū)的話題;積極支持鼓勵(lì)孩子閱讀健康有益的課外書(shū)籍,，幫助孩子解答一些閱讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)等,。要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜有序的家庭環(huán)境，盡量為他們多購(gòu)置一些優(yōu)秀的課外讀物,。在讀物選擇和閱讀方法確立等問(wèn)題上,，家長(zhǎng)要注意尊重孩子的意見(jiàn)，充分體現(xiàn)家庭民主,。

從調(diào)査中還可以看出,，學(xué)生對(duì)學(xué)校的閱讀環(huán)境并不十分滿(mǎn)意，反而覺(jué)得學(xué)校在創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境方面有所欠缺,。學(xué)校是青少年接受教育的重要場(chǎng)所,，學(xué)生的絕大部分閱讀能力是在學(xué)校培養(yǎng)并形成的。校園環(huán)境對(duì)青少年課外閱讀的影響極為重要,。校園環(huán)境,，主要包括物化環(huán)境和校風(fēng)環(huán)境兩個(gè)層面。學(xué)生步人花園般幽雅美麗的校園,，定會(huì)有一種賞心悅目的感覺(jué),。課間，走出教室,，來(lái)到碧綠的草坪上,、濃密的樹(shù)蔭t，自由自在地漫步,、遐想,、討論、暢談,，自然陶冶情操;宣傳櫥窗內(nèi)的新書(shū)介紹,、報(bào)廊里的新聞消息、圖書(shū)館的標(biāo)志性建筑,，再配上校園廣播里的音樂(lè)欣賞,，形成了宜人的文化氣息。這些都屬于校園的物化環(huán)境,。相比之下,，良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)尤為重要。校長(zhǎng)和老師要全力支持學(xué)生多讀課外書(shū),，同學(xué)間要有閱讀討論的習(xí)慣,，校園內(nèi)要努力形成你追我趕、互幫互學(xué),、積極向上的良好風(fēng)氣,。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的青少年學(xué)生,，自然會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

強(qiáng)烈的閱讀興趣是促使閱讀活動(dòng)深人開(kāi)展的內(nèi)驅(qū)力,，是構(gòu)成閱讀能力的最活躍的因素,。要產(chǎn)生這種內(nèi)驅(qū)力，首先是需要,，其次是滿(mǎn)足,，第三是人迷。在進(jìn)行閱讀教學(xué)中,，教師首先提出有關(guān)問(wèn)題,，促使學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，然后在師生共同活動(dòng)中讓學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn),，使他們獲得滿(mǎn)足之后的快樂(lè),。興趣是最好的老師。只有學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)動(dòng)力,，才能扃發(fā)心智,，促使他們主動(dòng)去了解、研究,，在了解和研究的過(guò)程中漸漸地培養(yǎng)學(xué)生的持久性,，提高自學(xué)能力。

在日常教學(xué)中,，教師應(yīng)抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀,，并積極加以引導(dǎo)，要保證學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間,。

青少年課外閱讀一定要制定切實(shí)可行的課外閱讀汁劃,，并以此來(lái)監(jiān)督、引導(dǎo)他們按計(jì)劃實(shí)施課外閱讀,，這將極大地有助于他們課外閱讀的健康發(fā)展,。計(jì)劃的關(guān)鍵是計(jì)劃本身的科學(xué)性與完整性。其科學(xué)性表現(xiàn)為內(nèi)容上的針對(duì)性與正確性,，數(shù)量上的合理性與可能性;完整性則是指近期與遠(yuǎn)期兼顧,、課內(nèi)與課外互補(bǔ)、推薦與自選結(jié)合,。

學(xué)校對(duì)課外閱讀要有一個(gè)總體計(jì)劃，要幫助學(xué)生制定一個(gè)從小學(xué)直至高中全程課外閱讀的總體計(jì)劃,。還要分別為小學(xué)低,、中、高年級(jí)和初,、高中各個(gè)學(xué)段制定出相對(duì)具體的學(xué)段性閱讀計(jì)劃,，要緊密結(jié)合各學(xué)段課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本學(xué)段時(shí)期內(nèi)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)等,，精心設(shè)計(jì)好課外閱讀的具體安排。在學(xué)段性課外閱讀計(jì)劃的規(guī)范下,，認(rèn)真安排好每個(gè)學(xué)年,、每個(gè)學(xué)期的實(shí)施性計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生清楚自己本學(xué)期究竟應(yīng)該讀哪些書(shū),，如何選書(shū),，怎樣去讀書(shū)等等。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇七

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書(shū)，能使人明智,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，豐富人的精神世界。通過(guò)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃，適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多,，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng)、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑,，可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂(yōu),；而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目,。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的'識(shí)字量,，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師，采用問(wèn)卷調(diào)查,，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。

對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng)、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。

能提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

幫助不大,。

影響考試成績(jī)。

說(shuō)不清,。

人數(shù),。

26。

27,。

34,。

33。

百分比,。

21．6%,。

22．5%。

28．3%,。

27．5%,。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語(yǔ)文類(lèi)老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),。可見(jiàn),，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類(lèi)進(jìn)步的階梯，開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣,。這是這群孩子的悲哀，更是一個(gè)民族的悲哀,！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇八

前言：圖書(shū)館內(nèi)窗明幾凈,，書(shū)香洋溢是多么令人愉悅的場(chǎng)景。讀書(shū)是一種絕妙的藝術(shù),。讀一本好書(shū),，讓我們得以明靜如水，開(kāi)闊視野,，豐富閱歷,，益與人生。手捧書(shū)籍,，與書(shū)同行是一種難以名狀的美好享受,。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的傳承工具，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。古人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操,、培養(yǎng)心情、成熟性格,，而課外閱讀更可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，是學(xué)生了解世界,、接觸社會(huì),、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵字：大學(xué)生,；課外閱讀,；閱讀類(lèi)型,；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；途徑,。

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬,。

調(diào)查地點(diǎn)：魯東大學(xué)校園內(nèi)。

調(diào)查對(duì)象：魯東大學(xué)在校大學(xué)生,。

調(diào)查的方法：這次社會(huì)調(diào)查,，我們采取問(wèn)卷的形式，主要針對(duì)大學(xué)生日常閱讀的目的,、方式,、類(lèi)型，以及對(duì)于長(zhǎng)篇小說(shuō)的閱讀,，和網(wǎng)絡(luò)文學(xué),、網(wǎng)絡(luò)化對(duì)閱讀的影響這幾方面作出了提問(wèn)。在調(diào)查時(shí),，采取了隨機(jī)發(fā)放,、無(wú)記名的方式，隨機(jī)對(duì)100位,，各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。并在調(diào)查結(jié)束后，回收全部問(wèn)卷,，竟查驗(yàn),，全部為有效問(wèn)卷。

調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

在本次調(diào)查中,，首先作為調(diào)查問(wèn)題的,，即為日常生活中的閱讀目的。而對(duì)于這一問(wèn)題,，有33.6%選擇了擴(kuò)充知識(shí),，15.1%選擇了獲取資訊，19.2%選擇了提高素養(yǎng),，27.4%選擇了消遣娛樂(lè),，另有4.7%選擇了其他。而這證實(shí)了,，在大部分大學(xué)生看來(lái),，大學(xué)時(shí)期的閱讀，更多的還是為了充實(shí)自身而存在的。從男女比例上看,，也并沒(méi)有太過(guò)明顯的差異,，皆是以充實(shí)自身為首要選擇。由此可以見(jiàn)得,，充實(shí)自身的確是大部分大學(xué)生的閱讀目的,。

同時(shí)，在對(duì)于平時(shí)閱讀的類(lèi)型選擇上,，45.2%選擇了報(bào)刊雜志，其中選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5個(gè)百分點(diǎn),。28.2%選擇了小說(shuō),，在這個(gè)選項(xiàng)上，男女各自比例大致相同,。9.7%選擇了漫畫(huà),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個(gè)百分點(diǎn)。10.5%選擇了工具書(shū),，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約8個(gè)百分點(diǎn),，同時(shí)選擇該選項(xiàng)的主要人群為大三年級(jí)女生，占選擇該選項(xiàng)總?cè)舜螖?shù)的61.5%,。另有6.4%選擇了其他,。

而在日常消遣時(shí)，對(duì)于雜志類(lèi)型的選擇,，28.3%選擇了娛樂(lè)消遣,，7.2%選擇了體育類(lèi)，30.1%選擇了小說(shuō)文摘,，13.3%選擇了時(shí)政財(cái)經(jīng),，11.5%選擇了科學(xué)探索，其余的則是選擇了其他,。而把男女分開(kāi)來(lái)看,，女生更傾向于時(shí)尚娛樂(lè)的的雜志，約占有全部女生的34.5%,。另外則就是小說(shuō)文摘類(lèi),，約占有32%。其余各項(xiàng),，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi),。而男生的選擇則相對(duì)平均，除了小說(shuō)文摘類(lèi)占了全部男生的25.5%,，其他各項(xiàng)皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動(dòng),。

在小說(shuō)類(lèi)型的選擇上，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò)言情，其中男女比例為1:8,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的13.9%,，高出男生10個(gè)百分點(diǎn)。5.5%選擇了武俠玄幻,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的11.1%,，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn)。7.9%選擇了穿越同人,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生3個(gè)百分點(diǎn),。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項(xiàng)的男女比例大致相同,。6.3%選擇了科學(xué)幻想,，選擇該選項(xiàng)的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個(gè)百分點(diǎn),。12.7%選擇了古典文學(xué),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生2個(gè)百分點(diǎn)。15%選擇了現(xiàn)代文學(xué),，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個(gè)百分點(diǎn),。14.6%選擇了偵探推理，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約3個(gè)百分點(diǎn),。16.5%選擇了心靈哲理,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約2個(gè)百分點(diǎn)。

在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法上,，67%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)知識(shí)日常消遣而已,，并且選該選項(xiàng)的女生占全部女生的72.1%，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的56.3%,。7%認(rèn)為假以時(shí)日,，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代正統(tǒng)文學(xué)，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個(gè)百分點(diǎn),。9%選擇了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠與正統(tǒng)文學(xué)分庭抗禮,，選擇這一選項(xiàng)的男女生的各自比例大致相同。另外還有17%的人選擇了其他,。

通過(guò)對(duì)這100份問(wèn)卷的詳細(xì)比對(duì),，從中便可得知現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于閱讀的普遍想法。對(duì)于普通大學(xué)生而言,，日常性的閱讀并不是毫無(wú)目的性,，更不是單純只為了消遣娛樂(lè)而存在的。事實(shí)上,，通過(guò)這次的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看,，大部分學(xué)生是抱著各種各樣的目的性來(lái)進(jìn)行閱讀的,。當(dāng)然，所謂的目的性并不一定是顯性的,，例如為了擴(kuò)充知識(shí)或者獲取資訊,。而同樣有可能是一種隱性的目的，譬如提高自身的素養(yǎng),，完善人格,。但不管目的究竟是顯性或是隱性，這都是很好的現(xiàn)象,。這證明了現(xiàn)今的大學(xué)生并不是像很多人想象或說(shuō)的那樣,，什么都不知道、不明白,，只是整天渾渾噩噩的打發(fā)時(shí)間而已,。

而從日常閱讀的類(lèi)型選擇上可以看出，大學(xué)生更傾向于報(bào)刊雜志這樣的時(shí)效性高,，信息量大，類(lèi)型寬泛的閱讀載體進(jìn)行閱讀,。但是相比較而言,，還是男生更加傾向于報(bào)刊雜志的閱讀，這或許是由于男生相對(duì)女生而言,，閱讀面更加廣泛的原因,。同樣的，在對(duì)于漫畫(huà)這一類(lèi)型的閱讀上,，男生同樣比女生更加樂(lè)衷,。而女生在對(duì)于工具書(shū)的閱讀上，則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男生,。尤其是大三年級(jí)的女生,。這應(yīng)該也是由于了即將面臨的畢業(yè)或考研的問(wèn)題，使得女生們壓力比較巨大,。由這些,，也正可以看出，相對(duì)于女生而言,，男生日常生活中的閱讀其實(shí)更趨向于娛樂(lè)生活化,。而女生的閱讀則更趨向于實(shí)用性。

而面對(duì)于越來(lái)越網(wǎng)絡(luò)化的生活,，究竟會(huì)對(duì)日常閱讀產(chǎn)生怎么樣的影響,，總體來(lái)說(shuō)，持正面態(tài)度的學(xué)生還屬于大多數(shù),，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活會(huì)讓閱讀更加方便快捷,，使得閱讀范圍變廣,、閱讀機(jī)會(huì)增多，并且增加閱讀興趣,。女生在閱讀時(shí),，比男生更加認(rèn)真，更容易有摘抄與筆記的習(xí)慣,，也更愿意進(jìn)行反復(fù)的品讀,，正因?yàn)檫@樣的原因,，所以女生普遍較少存在心浮氣躁的現(xiàn)象,，因此看待網(wǎng)絡(luò)化對(duì)于閱讀習(xí)慣的影響也相對(duì)更加正面積極。而男生較少有摘抄筆記的習(xí)慣,，再加上男生相比女生更容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響,。所以,，相對(duì)較多的男生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活容易使人浮躁，以至于無(wú)法靜心品讀文章,。再加上男女生考慮問(wèn)題的差異,，因此男生更容易作縱向聯(lián)系，想到網(wǎng)絡(luò)化生活對(duì)紙質(zhì)書(shū)存在的潛在影響,。

通過(guò)本次的社會(huì)調(diào)查,，我們可以看出，現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于閱讀還是很重視的,，同時(shí)也保持著很積極的閱讀態(tài)度,。并且，也看得到網(wǎng)絡(luò)化的生活對(duì)大學(xué)生的影響與日俱增,，但是在大部分的大學(xué)生眼中,，網(wǎng)絡(luò)化不但沒(méi)有影響他們的閱讀，反而為他們的閱讀提供了便利,。

當(dāng)然,，事情總有它的兩面性，我們并不能忽視網(wǎng)絡(luò)化的生活為大學(xué)生的閱讀所帶來(lái)的弊端,。網(wǎng)絡(luò)化的生活,，的確是人們的生活變得更加方便快捷，但是同樣的,，也為大學(xué)生的閱讀帶來(lái)一些并不好的習(xí)慣,，例如快餐式閱讀或者功利性閱讀。然而,，大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)讓自己在讀書(shū)的時(shí)候,，能盡可能的保持一個(gè)平和安寧的心態(tài)，是自己能夠完全放松的沉浸在書(shū),。,，這樣,，才能真正體會(huì)到書(shū)中所蘊(yùn)含的真諦。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雖然存在,，但是并不能完全取代正統(tǒng)文學(xué),。正統(tǒng)文學(xué)依然會(huì)是大學(xué)生閱讀時(shí)的主要對(duì)象。

綜上所述,，網(wǎng)絡(luò)化的生活,，對(duì)大學(xué)生日常生活中的閱讀必然是存在影響的，但是總歸是利大于弊,，瑕不掩瑜,。在未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)化的生活必然是大勢(shì)所趨,，因此,，大學(xué)生的閱讀也應(yīng)該有更多更好的變化。

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍,、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,、查詢(xún)資料等。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū),，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,，形成正確的閱讀原則,。因此，多讀一些好書(shū),，自身積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的,、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我,，發(fā)展自我,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇九

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：

一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,?！?/p>

三、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字?！?/p>

五,、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！?/p>

從這里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)?！比欢?，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭,、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問(wèn)題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過(guò)調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，存在的主要問(wèn)題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少,，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%，讀過(guò)2—5本的占%,，讀過(guò)10本的占%,。

2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),，走馬觀花，能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,，“作讀書(shū)筆記”的占5%。

3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%,，2本以上占53%,，沒(méi)有藏書(shū)的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣一直以來(lái)，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”,，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,，沒(méi)有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏,。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書(shū),，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒(méi)收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外,，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,，該怎么做呢？有愛(ài)看書(shū)的父母,，才有愛(ài)看書(shū)的孩子,。”家長(zhǎng)讀書(shū),、看報(bào),、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，就更愛(ài)看書(shū),，寫(xiě)作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢,？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn),。

2,、各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度,，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū)，建好圖書(shū)室,、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴(lài)于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系,；

二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū),；

三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書(shū)筆記,；五要定期舉行讀書(shū)會(huì),，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)。

5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。

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課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十

為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況,，以便有利于語(yǔ)文教學(xué)。

工作的開(kāi)展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀,，我充分地利用教育實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì),，開(kāi)展了一次調(diào)查。

平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生,。

問(wèn)卷法,、閑聊法。

20xxx9——20xx.11。

前言,。

書(shū)是知識(shí)的海洋,，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯,。如果人們不讀書(shū),，那就沒(méi)有精神的糧食，不敢想象如果人類(lèi)不讀書(shū),，世界將會(huì)變成什么樣,。那大家都喜歡什么書(shū)呢？這往往因人而異,，有的喜歡漫畫(huà),，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言,，有的喜歡看小說(shuō)對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀情況,，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

正文,。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期,，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng),，帶有很強(qiáng)的好奇心,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已不滿(mǎn)足于課堂內(nèi)的書(shū)本閱讀,，而是渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野,、擴(kuò)大知識(shí)面，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解,。課外閱讀就是最好的途徑,，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用,。但是,，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂(lè)觀，存在許多不足或誤區(qū),，需要引起人們足夠的重視,。

武俠、軍事,、體育等書(shū)刊,。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫(huà),、時(shí)尚雜志,、文學(xué)雜志等,。

通過(guò)調(diào)查，我對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：

　1,、閱讀目的多趨向自?shī)省?/p>

調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和娛樂(lè)”，且大多在課外時(shí)間閱讀,。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,，且?guī)в袠O大的.閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì),、認(rèn)識(shí)他人,、了解自我，真正理解成功的含義,，探索生命的價(jià)值,，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

2,、缺乏閱讀興趣,。

3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響,。

調(diào)查顯示,，67.2%的學(xué)生生認(rèn)為：考試、功課的壓力影響了他們讀課外書(shū)的愿望,。如一名高一的學(xué)生在我的問(wèn)卷上的回答：“我們的時(shí)間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上,，拼命掙分?jǐn)?shù)，以博取家長(zhǎng)和老師的欣慰,，根本沒(méi)多少時(shí)間來(lái)顧及我喜愛(ài)的那些名著,，每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考,，每月一大考,。”老師和家長(zhǎng)注重的是學(xué)生的名次,、能否升學(xué),，對(duì)學(xué)生讀些什么、有沒(méi)有時(shí)間去讀根本不在意,，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè),，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性。

4,、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo),。

會(huì)使用相關(guān)方面的工具書(shū)，或向老師請(qǐng)教有1.9%,。偶爾與同學(xué)探討所讀過(guò)的名著的學(xué)生只有占7%,。由此可見(jiàn),，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。

此外,，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書(shū)籍大多是休閑性雜志或小說(shuō),，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂(lè),。

面對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1,、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍,、潛動(dòng)力，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要,。所以,，學(xué)校、老師,、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,，讓他們多讀書(shū)、讀好書(shū),，并且在旁指導(dǎo),、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn),，多對(duì)自己的行為反思,，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、開(kāi)拓眼界,。除此之外，學(xué)校,、老師,、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為,。

2,、面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)試教育，學(xué)生成績(jī)固然重要,，但在抓成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生的課外閱讀,。學(xué)校應(yīng)該多安排些時(shí)間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書(shū)館館看書(shū)，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時(shí)間給學(xué)生去閱讀,。除此之外,，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書(shū)刊,，，每班應(yīng)藏有一定的圖書(shū),，以便學(xué)生可以隨時(shí)借閱,。

3、作為一名中學(xué)生,，自身要積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品,，拒絕、抵制腐朽,、落后的文化作品,。要在閱讀中多思考、多記筆記,，虛心向老師,、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn),。自身不單要學(xué)會(huì)自律,、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀,。與同學(xué)多交流閱讀心得,，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方,，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

總而言之,，課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng),，但中學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,，他們的閱讀欲望需要激發(fā),，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成,。在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校,、社會(huì),、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次、各個(gè)方面有所作為,。書(shū)海揚(yáng)帆,，價(jià)值取向要返璞歸真,；書(shū)海沖浪，閱讀方法是口誦心惟,；書(shū)海競(jìng)舟,，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從。作為語(yǔ)文老師,，亮航燈,，吹勁風(fēng)，義不容辭,，責(zé)無(wú)旁貸,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十一

分工：

調(diào)查學(xué)生：xxx、xxx,。

調(diào)查家長(zhǎng)：xxx,、xxx。

查找資料：xxx,、xxx,。

統(tǒng)計(jì)分析：xxx、xxx,。

得出結(jié)論：xxx,、xxx。

分析統(tǒng)計(jì)：

1,、讀課外書(shū)的種類(lèi):,。

功課參考書(shū)文學(xué)作品時(shí)政讀物廣泛閱讀。

閱讀人數(shù)比例：

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。

2,、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80%,。

對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20%,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

無(wú)選擇性,、盲目有選擇、有收獲,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的`,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。

通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義,。

研究性學(xué)習(xí)課題登記表,。

為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下，課外閱讀的基本情況，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀，調(diào)劑學(xué)習(xí)，豐富知識(shí),，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查,，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù),，分析如下，希望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視,。

出處 m.sevw.cn

應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性。在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主,。當(dāng)問(wèn)其原因時(shí)，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況所迫,，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值,。

還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛(ài)閱讀體育,、時(shí)政方面讀物的占15%，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣。

由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué),，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣,，而對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%,。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

在培養(yǎng)課外閱讀分析能力。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí),，無(wú)選擇,、無(wú)目的，盲目隨意,，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過(guò)之后沒(méi)有收獲。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選擇閱讀,，并加以分析,，做到精,、細(xì),、密，看后有效果,、有收獲,。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。

通過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十二

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操,，健康其情緒，成熟其性格,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。

眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議,，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí)，受到熏陶,。

調(diào)查對(duì)象：

河北工業(yè)大學(xué),，南開(kāi)大學(xué)的學(xué)生。

隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查,。

調(diào)查項(xiàng)目：

閱讀興趣,，閱讀時(shí)間,，閱讀方式，閱讀目的,，閱讀類(lèi)型,，閱讀影響。

本次調(diào)查采用隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷的方法,，針對(duì)同學(xué)們的各種閱讀問(wèn)題對(duì)兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機(jī)抽取100個(gè)被調(diào)查者,，其中男生63名、女生37名,，并發(fā)放問(wèn)卷100份,，回收率100%。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一下,。

閱讀興趣,。

對(duì)閱讀的喜歡程度，30%的同學(xué)很喜歡閱讀,，32%的同學(xué)較喜歡,，32%一般，另外6%的不喜歡閱讀,?？梢钥闯稣{(diào)查人群對(duì)喜歡閱讀的還是占絕大多部分的，不喜歡讀書(shū)的人可能因?yàn)槟承┰驅(qū)λ桓信d趣,。大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)還是很好的,，大學(xué)生還是愛(ài)讀書(shū)的，但對(duì)于這個(gè)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的,，要進(jìn)步絕對(duì)離不開(kāi)閱讀,。大學(xué)生要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀,，樹(shù)立閱讀意識(shí),。

閱讀時(shí)間。

對(duì)于閱讀時(shí)間問(wèn)題,，28%的人經(jīng)常閱讀,，44%的同學(xué)偶爾閱讀，28%很少閱讀了,，從不閱讀的人沒(méi)有,。從這兒就可以看出來(lái)大學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活，閑余時(shí)間還是會(huì)拿出很多時(shí)間來(lái)閱讀,，沒(méi)有任何哪個(gè)人能離得開(kāi)閱讀的,。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性,。

大學(xué)生喜歡讀書(shū),，但是書(shū)的來(lái)源很廣,，譬如從圖書(shū)館了借閱，好友那里借閱,，買(mǎi)書(shū),，網(wǎng)上查看等等。35%的同學(xué)會(huì)選擇從圖書(shū)館借書(shū),，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱,，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱，20%的同學(xué)則會(huì)買(mǎi)自己喜好的書(shū)籍,。

由此可以看出來(lái),，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入大學(xué)生的心中，也成為了一個(gè)重要的信息平臺(tái),。很多同學(xué)愛(ài)在網(wǎng)上看書(shū),，網(wǎng)絡(luò)的作用對(duì)我們大學(xué)生日趨重要，發(fā)揮著不可磨滅的作用,；另外就是圖書(shū)館是我們獲得書(shū)籍的重要途徑,；從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)里可以看出大學(xué)生買(mǎi)書(shū)的積極性很高，很值得表?yè)P(yáng),。

閱讀類(lèi)型,。

對(duì)自己喜歡閱讀的類(lèi)型，我們做了一下調(diào)查,。9%的同學(xué)讀散文,，55%的同學(xué)喜歡讀小說(shuō)，24%的同學(xué)喜歡文學(xué),，剩下的就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)了,。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說(shuō)，小說(shuō)有故事情節(jié),，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標(biāo),。別的種類(lèi)就很少了，作為大學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來(lái)提高我們的知識(shí)層面和素質(zhì)的提升,，要對(duì)文學(xué)方面的書(shū)籍發(fā)展,，文學(xué)對(duì)我們具有不可替代的作用。

閱讀目的,。

對(duì)于這項(xiàng)的調(diào)查,，45%的人是為了增長(zhǎng)知識(shí)，的確閱讀使我們懂得太多太多了,，誰(shuí)也離不開(kāi)閱讀,，35%的同學(xué)是為了放松心情，大學(xué)生活很多時(shí)候是很無(wú)聊的閱讀打發(fā)時(shí)間是一個(gè)很好的選擇,，僅僅有1%的人會(huì)有問(wèn)題通過(guò)查閱書(shū)籍來(lái)解決問(wèn)題,，這就讓我們意識(shí)到一個(gè)很重要的問(wèn)題,，就是我們要提高意識(shí)，閱讀不止是增長(zhǎng)知識(shí),，休閑娛樂(lè)的,，還是我們解決問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。

閱讀紙質(zhì)好還是電子的好,？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們也展開(kāi)了調(diào)查,，63%的人認(rèn)為紙質(zhì)的好，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書(shū),，他們還是看紙質(zhì)的書(shū)籍舒服,。20%的人喜歡電子的讀物，他們認(rèn)為不浪費(fèi)紙張還能達(dá)到閱讀的效果,。別的就無(wú)所謂了,，都是閱讀隨意都可以。

閱讀影響,。

最后一個(gè)問(wèn)題就是閱讀的影響了,，絕大多數(shù)人認(rèn)為閱讀對(duì)自己的影響很重要，32%人有一些影響,。2%人認(rèn)為沒(méi)影響,。閱讀對(duì)每個(gè)人都有影響只是大小不同而已，有的人意識(shí)能意識(shí)到,，有的人意識(shí)不到,。或多或少吧,，總歸是有的,。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對(duì)自己影響的唯一途徑了。

從閱讀問(wèn)題看,。

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊,，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫,，沒(méi)有空余的'時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書(shū)籍,，只是研究自己的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目。

大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),，很多大學(xué)生精于此,，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題,，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的,，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系,。在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外,，其他都一無(wú)所知,。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)的、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來(lái),，他們把讀書(shū)當(dāng)成是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情,，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí)。讀書(shū)因此具有了盲目性和功利性,。

還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書(shū)圖書(shū)館沒(méi)有,，而自己又買(mǎi)不起，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書(shū)藏書(shū)量和種類(lèi)有關(guān)系了,，一般比較好的大學(xué)藏書(shū)量比較豐富,，而我們大學(xué)的藏書(shū)量則是一般，因此不能很好的滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書(shū)市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè),，書(shū)本的價(jià)格比較昂貴，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書(shū)費(fèi),，因此也減少了閱讀量。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧,，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來(lái)的的行為活動(dòng),，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿(mǎn)思考,，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度。

為了解決這樣問(wèn)題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來(lái)激勵(lì)大學(xué)生的讀書(shū)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，鼓勵(lì)大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)而更要通過(guò)課外閱讀,；來(lái)提升自己,。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)，假單學(xué)校的藏書(shū)量,，規(guī)范借書(shū)的流程,，是大學(xué)生借書(shū)種類(lèi)更豐富，借書(shū)方式也更方便快捷,。

作為大學(xué)生也應(yīng)該樹(shù)立正確的閱讀觀念,，認(rèn)清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，加強(qiáng)自己的閱讀能力,。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排,，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好,，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，并提升自己的閱讀能力,，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng),，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在調(diào)查大學(xué)生喜歡閱讀的類(lèi)型的時(shí)候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說(shuō),，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛(ài)情故事,，也是有很多人追捧的。相對(duì)于散文而言,，小說(shuō)更受到大學(xué)生的青睞,，散文詩(shī)文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類(lèi)型，需要有一份心去讀的東西,，自然能夠了解并喜歡的人不是很多,，而小說(shuō)則是通過(guò)情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心，讀小說(shuō)的大學(xué)生人數(shù)占決大部分,。

建議與總結(jié),。

一、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，形成正確的閱讀原則,。

大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則,、選擇性原則、計(jì)劃性原則,、廣泛原則,、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵,，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè),、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間,、內(nèi)容,、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系,，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,，提高綜合素質(zhì),。

筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書(shū)目”,，為學(xué)生提供閱讀指南。

二,、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位。

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。

針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。

三,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。

閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。

引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專(zhuān)著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí),；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

四,、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力。

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。

高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍,、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等,。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生,，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導(dǎo)，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果,。

近年來(lái),，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以,，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū),，好讀書(shū),！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十三

分工：

調(diào)查學(xué)生：xxx、xxx,。

調(diào)查家長(zhǎng)：xxx,、xxx。

查找資料：xxx、xxx,。

統(tǒng)計(jì)分析：xxx,、xxx。

得出結(jié)論：xxx,、xxx,。

分析統(tǒng)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的'問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度。

3,、對(duì)課外閱讀分析能力：70%無(wú)選擇性,、盲目30%有選擇、有收獲,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十四

在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,，比如說(shuō)理解力差,，對(duì)文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn),，難以在文章中找到共鳴,。

其實(shí)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯,、培養(yǎng)語(yǔ)感,、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng),，又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助,。

基于以上這些原因，我們對(duì)同學(xué)的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書(shū),，這些書(shū)對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有何作用,。抱著以上這些目標(biāo)我們開(kāi)展了本次調(diào)查,。

本次調(diào)查是針對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的，隨機(jī)挑選了初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行,。兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)為75人,，其中男生40人，女生35人,?？紤]到初二年級(jí)的同學(xué)升學(xué)壓力還不大，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活,，課余時(shí)間應(yīng)該比較多,，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性。

在本次調(diào)查中,，表示喜歡閱讀文學(xué)作品的問(wèn)卷有60份,，占總數(shù)的80%,，這個(gè)比例比較客觀真實(shí)地反映了當(dāng)前中學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的認(rèn)可程度。而在閱讀條件的調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)有41人的家庭藏書(shū)量在10本以下,，父母所能承受的課外閱讀書(shū)刊購(gòu)買(mǎi)價(jià)格為20到50元。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分同學(xué)家庭藏書(shū)量為零,。兩個(gè)班級(jí)僅1人家庭藏書(shū)量在50本以上。閱讀條件顯然非常有限,。在閱讀傾向性測(cè)試中,，我們發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生最喜愛(ài)的讀物中，動(dòng)漫無(wú)疑是第一位的,，占到總數(shù)的60%以上,，其次是男生鐘愛(ài)的玄幻恐怖類(lèi)圖書(shū)，占14,。6%,，而時(shí)尚雜志也是女生比較鐘愛(ài)的讀物，占到11%,，讓老師大跌眼鏡的是在所有受訪對(duì)象中,，僅有1人選擇了最喜愛(ài)的讀物為文學(xué)名著。從這個(gè)數(shù)據(jù)上我們可以明確的發(fā)現(xiàn),，同學(xué)在課外時(shí)間的閱讀往往以消遣娛樂(lè)為主,，沒(méi)有一個(gè)明確的目的性。這在后面的閱讀體驗(yàn)調(diào)查中得到了印證,。90%的同學(xué)在被問(wèn)及閱讀帶來(lái)的好處時(shí),，都選擇了打發(fā)時(shí)間，消遣娛樂(lè),。在閱讀來(lái)源,、書(shū)刊選擇、閱讀媒介上,，同學(xué)的選擇呈現(xiàn)多樣化分布,，除了媒介選擇上，絕大多數(shù)同學(xué)都比較傾向傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)之外,，大多數(shù)同學(xué)在閱讀來(lái)源和讀物選擇上都有較多的途徑,。在閱讀體驗(yàn)上，我們發(fā)現(xiàn),，同學(xué)并沒(méi)有比較深刻的閱讀體驗(yàn),，在談及具體作品和具體人物時(shí)顯得比較為難，有14位同學(xué)在問(wèn)卷上多次修改,，有7位同學(xué)空白,。我們認(rèn)為這和同學(xué)閱讀的出發(fā)點(diǎn)在消遣娛樂(lè)上不無(wú)關(guān)系,。而在被問(wèn)及，如果學(xué)校開(kāi)設(shè)一門(mén)閱讀課你是否會(huì)接受時(shí),，100%的同學(xué)選擇了會(huì),，這體現(xiàn)的同學(xué)極大的閱讀熱情。在閱讀習(xí)慣調(diào)查上,，我們發(fā)現(xiàn)所有被訪者都沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，經(jīng)常與同學(xué)朋友分享閱讀體驗(yàn)的也只占60%，這表明同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中我們可以得出以下的結(jié)論：

1,、同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上,，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來(lái)滿(mǎn)足自己的閱讀需求,。在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2、同學(xué)的閱讀往往缺乏明確的目的,，把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待,。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)還基本處于有書(shū)就看,，不感興趣就扔的狀態(tài),。老師，家長(zhǎng)都為同學(xué)的閱讀提供了一定條件和便利,，但是老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管還沒(méi)有落到實(shí)處,，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。

3,、同學(xué)缺乏良好的閱讀習(xí)慣,，也缺少與人分享閱讀體驗(yàn)的途徑。這也是同學(xué)的閱讀熱情不能長(zhǎng)久持續(xù)的原因,。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)讀書(shū)往往處于看過(guò)就忘,，沒(méi)有讀后的反思，不能真正通過(guò)閱讀而有所提高,。

措施和建議：

1、從初一開(kāi)始開(kāi)設(shè)閱讀課,，以讀書(shū)沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書(shū),，交流讀書(shū)心得，展示讀書(shū)筆記,。用這樣的形式來(lái)提供同學(xué)閱讀的平臺(tái),，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的方向,，并且能夠讓同學(xué)在讀書(shū)之后有所反思，并形成文字,。

2,、老師在日常教學(xué)過(guò)程中不要僅僅把眼光停留在語(yǔ)文書(shū)上，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)反復(fù)推薦一些好書(shū),，學(xué)校的圖書(shū)館也可以相應(yīng)購(gòu)入一些老師推薦的圖書(shū),，方便同學(xué)借閱。

3,、多與家長(zhǎng)溝通,，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用，利用寒暑假讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù),，做到離開(kāi)學(xué)校不停止學(xué)習(xí),。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十五

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。

專(zhuān)業(yè)：財(cái)務(wù)管理,。

班級(jí)：10-3班,。

學(xué)號(hào)：

姓名：陳前。

一：調(diào)查前言,。

(1)調(diào)查背景：不言而俞,，書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友之一，是人類(lèi)最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色,。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。

(2)調(diào)查項(xiàng)目：對(duì)課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)行課外閱讀的理由,、目的等,。

(3)調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

(4)調(diào)查途徑:首先通過(guò)本班同學(xué),、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生,。

二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析,。

(一)從閱讀興趣上看,。

大學(xué)生的閱讀類(lèi)型廣泛，有名著,，散文,，小說(shuō)，詩(shī)歌,，自然科學(xué)類(lèi),，專(zhuān)業(yè)類(lèi)讀物等，其中喜歡小說(shuō)的最多,，約占30%,，散文其次，約占20%,。因此可以看出,，現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)于小說(shuō)散文這類(lèi)讀物最熱衷。

在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》,、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò),。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,，作為一個(gè)大學(xué)生,，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生可以也是應(yīng)該做到的,。

(二)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看,。

在時(shí)間上：30%的學(xué)生每天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí),，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%,，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū),，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的。

(三)從閱讀方式上看,。

我校60%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是,，大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自己閱讀的主要途徑,。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上,，24%的學(xué)生選擇圖書(shū)，有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙,，有48%的學(xué)生選擇雜志,，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物,，可見(jiàn)，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類(lèi)讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中,。

(四)從閱讀目的上看。

對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”,，有87%的同學(xué)選擇了“重要”,，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要,，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾?，讀書(shū)可以豐富每個(gè)人的知識(shí),，開(kāi)拓眼界，同時(shí)讀書(shū)也可以陶冶一個(gè)人的情操,，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要?，F(xiàn)在，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有特別多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,，所以,，我們覺(jué)得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書(shū)，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(五)從閱讀問(wèn)題上看,。

三：總體分析,。

1,、閱讀興趣不足。

大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜歡或不喜歡的感覺(jué),，雖然不能完全說(shuō)喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí),，原因可以是很多方面的,，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課,、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿(mǎn)了，自由時(shí)間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而現(xiàn)在到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配,，一下子解放的我們會(huì)選擇盡情地去玩,，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加知識(shí),，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn),，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感。

2,、閱讀類(lèi)型多樣性,，更傾向于休閑娛樂(lè)。

那些選擇休閑娛樂(lè)類(lèi)報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱(chēng)為閱讀興趣,。

除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來(lái)是最容易接受新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢,，一個(gè)又一個(gè)的小說(shuō)網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說(shuō)、男生的玄幻小說(shuō),，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無(wú)窮無(wú)盡的各種書(shū)總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定,，不但方便而且便宜,，幾乎不用花多少錢(qián),。同時(shí)那些很多小說(shuō)都是連載的，更加吸引人,，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。

3、閱讀方式各種各樣,。

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味,，慢慢地琢磨,，囫圇吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲，還不如不讀,，除了浪費(fèi)時(shí)間,、精力又能得到什么呢?在我們慢慢翻頁(yè)的同時(shí)也許會(huì)有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一,。

但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步,，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所接受。特別是手機(jī)閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其方便,，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,。

4、閱讀量不夠,。

平均每天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心，有毅力,，堅(jiān)持不懈地閱讀,，如何只是一時(shí)興趣,，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

四：建議與總結(jié)。

一,、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū),，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,，形成正確的閱讀原則,。

二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,。

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。

三,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法。

閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專(zhuān)著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四,、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力,。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍,、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等,。

經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我們可以這樣告訴自己,，有時(shí)間可以利用點(diǎn)來(lái)看些書(shū)，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選擇,。