寫(xiě)報(bào)告需要進(jìn)行深入的調(diào)研和收集相關(guān)資料,，以確保內(nèi)容全面準(zhǔn)確,。此外，我們還應(yīng)該在報(bào)告中使用圖表,、表格和圖示等，以增強(qiáng)信息的可視化呈現(xiàn)效果,。這些報(bào)告范文涵蓋了不同領(lǐng)域和職業(yè)的報(bào)告類(lèi)型,，可以給我們提供靈感和啟示。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇一

(1)本次調(diào)查工作人員從8年級(jí)3班和4班共抽取100名學(xué)生,，確保抽樣調(diào)查結(jié)果合理,、準(zhǔn)確、科學(xué),、可信,。

(2)在新課程理念的指導(dǎo)下；初中生課外閱讀問(wèn)卷及現(xiàn)狀,；(問(wèn)卷見(jiàn)附件1,。)在問(wèn)卷調(diào)查中,，我主要調(diào)查了閱讀內(nèi)容、閱讀范圍,、閱讀時(shí)間,、閱讀目的和閱讀方式。

本次調(diào)查共調(diào)查了100名農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生,。通過(guò)這次課外閱讀的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生的課外閱讀情況并不樂(lè)觀。我對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了深入細(xì)致的研究分析,，得出以下結(jié)論:,。

(一)從閱讀的興趣和目的出發(fā)。

(二)從閱讀時(shí)間,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上,，27.68%的學(xué)生閱讀1mdash兩個(gè)小時(shí),，甚至6.32%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不到一個(gè)小時(shí)。主要原因是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，相當(dāng)多的學(xué)生陷入了困境,。給老師的建議。一欄要求老師少布置作業(yè),，多留點(diǎn)時(shí)間給他們看課外書(shū),。這是農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生共同的原因。雖然實(shí)施了新教材,，但新課程理念并沒(méi)有真正落實(shí),。為了考上大學(xué)，學(xué)校還是實(shí)行應(yīng)試教育,。最后還是靠考試成績(jī)來(lái)決定成功,。

(三)從閱讀途徑。

從調(diào)查結(jié)果可以看出,，購(gòu)買(mǎi)和借閱是農(nóng)村初中生閱讀的主要方式,，分別占77.31%和77.81%，而只有6.5%和6.31%的人通過(guò)租賃和互聯(lián)網(wǎng)獲得閱讀資源,?？梢钥闯觯r(nóng)村初中生的閱讀方式比較單一,，尤其是在新時(shí)代,，比如互聯(lián)網(wǎng)，還沒(méi)有得到充分的應(yīng)用。但由于農(nóng)村初中生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,，很多家庭很少給學(xué)生買(mǎi)課外書(shū),，而城市的學(xué)校有閱覽室、資料室,、圖書(shū)館,，都有豐富的藏書(shū)，而農(nóng)村初中有這些設(shè)施但藏書(shū)很少,，導(dǎo)致學(xué)生閱讀資源嚴(yán)重不足,，無(wú)法滿足閱讀需求。許多學(xué)生贊成給父母的建議,。專(zhuān)欄里希望家長(zhǎng)能支持孩子買(mǎi)課外書(shū),，多給自己買(mǎi)課外書(shū)，對(duì)吧學(xué)校建議希望能買(mǎi)到一些名著或者適合初中生閱讀,，與時(shí)俱進(jìn)的書(shū),。

(四)從閱讀內(nèi)容來(lái)看，

對(duì)于魯迅,、冰心,、老舍,、曹雪芹,、吳承恩、施耐庵,、安徒生,、格林的作品，讀過(guò)的學(xué)生比例比較高,。但是在師生的交談中,，我了解到其實(shí)對(duì)于這些著名的藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，他們只看過(guò)幾篇文章,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有深入了解,。另外，對(duì)于一些外國(guó)作家(童話作家除外),，只有少數(shù)學(xué)生讀過(guò),，比如羅曼羅蘭、海明威,、莫泊桑,，讀過(guò)的學(xué)生比例在10%以下?？梢?jiàn)學(xué)生閱讀面窄,，閱讀深度不夠。

知道的不如好的，開(kāi)心的不如開(kāi)心的,。要使課外閱讀取得明顯的效果,，關(guān)鍵是要激發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣，如何激發(fā)學(xué)生的興趣,，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:,。

1、做好宣傳教育,，營(yíng)造良好的閱讀氛圍,。

可以利用校會(huì)、班會(huì),、校窗,、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式宣傳課外閱讀的重要性和必要性,，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍,。在全校師生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)上讓全校師生,、家長(zhǎng)了解課外閱讀的意義,；在黑板的右邊或者教室里寫(xiě)一些關(guān)于課外閱讀的名言或者勵(lì)志的話；在教室,、走廊,、樓梯張貼國(guó)內(nèi)外著名文藝家的肖像；開(kāi)展以課外閱讀為主題的班級(jí),、小組活動(dòng),，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，以多種方式鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)書(shū),。

2.建立班級(jí)閱讀角,，豐富閱讀資源。

農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對(duì)滯后,。很多學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)比較少,，學(xué)生家里的書(shū)極其有限，閱讀資源匱乏,。我們可以在班級(jí)單位設(shè)立讀書(shū)角,，書(shū)源可以由師生捐贈(zèng)，從而打造資源共享平臺(tái),，豐富閱讀資源,。

3.組織一系列活動(dòng)，形成閱讀浪潮,。

學(xué)?？梢源_定閱讀主題,，定期舉辦背誦、演講和講故事比賽,，或者舉辦閱讀報(bào)告,，交流閱讀收獲或感受，或者舉辦展覽,，展示課外閱讀成果,，或者開(kāi)展閱讀短文寫(xiě)作活動(dòng)。在豐富有趣的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)課外閱讀的樂(lè)趣,。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成課外閱讀的浪潮,。

通過(guò)這一系列措施,，學(xué)生產(chǎn)生了想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的沖動(dòng),。一旦有了課外閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,，學(xué)生就能真正以獨(dú)立積極的態(tài)度投入到課外閱讀中，真正體會(huì)到課外閱讀帶來(lái)的成功體驗(yàn),。

古人說(shuō):授人以魚(yú)不如授人以漁只有讓學(xué)生正確掌握課外閱讀的方法,，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才會(huì)高效,、有益,。

好書(shū)是好老師。在調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀是隨意的,，愉快的,。作為老師,，我一定要幫助學(xué)生把閱讀材料推薦好。我們主要是在系里搭建一個(gè)課外閱讀平臺(tái),，根據(jù)本單位的主題為學(xué)生推薦其他同主題的名篇或同一作者的其他文章或相關(guān)網(wǎng)站,。

為了避免學(xué)生盲目隨意閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效率,，我們必須教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。

所謂不要在不懂筆墨的情況下看書(shū)教師要引導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記,，在開(kāi)展課外閱讀時(shí),，要求學(xué)生把好的單詞、好的句子,、精彩的片段分門(mén)別類(lèi)記下來(lái),。

(2)建立學(xué)生閱讀成長(zhǎng)卡,。

雕刻老師幫助學(xué)生建立課內(nèi)課外閱讀鏈接成長(zhǎng)卡，成長(zhǎng)卡的內(nèi)容主要包括個(gè)人檔案課外書(shū)籍和資料閱讀經(jīng)驗(yàn)三部分,，在閱讀經(jīng)驗(yàn)我可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題:1,。我覺(jué)得這本書(shū)最精彩的內(nèi)容；2.最動(dòng)人最有趣的部分和原因,；3.最喜歡的任務(wù)和理由,；4.我的觀點(diǎn)或感受。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合,。

閱讀和寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，鞏固課外閱讀成績(jī)，提高閱讀質(zhì)量,，在提高閱讀能力的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)。寫(xiě)作形式可以多種多樣,，如延續(xù),、模仿、改寫(xiě),、擴(kuò)展和評(píng)論等,。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

課外閱讀的評(píng)價(jià)是不可缺少的環(huán)節(jié),。我們必須將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生的整個(gè)閱讀過(guò)程，以提高閱讀的有效性,。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法可以多種多樣,，師生應(yīng)注意自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合,，目標(biāo)達(dá)成和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,，學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，提高閱讀效率,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇二

現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí),，合作意識(shí)和開(kāi)闊的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面潛力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求,。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀潛力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，構(gòu)成良好的語(yǔ)感,，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上,。

(1)調(diào)查時(shí)間。

20xx年8—9月,。

(2)調(diào)查對(duì)象,。

采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中校園(新城子中學(xué),、紅山窯中學(xué),、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué),、六壩中學(xué))的七至九年級(jí)的學(xué)生,，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份,。

(3)調(diào)查資料及方法。

為了解我校學(xué)生的課外閱讀狀況及存在的問(wèn)題,，從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：

1,、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣;。

2,、學(xué)生閱讀時(shí)間;,。

3、學(xué)生的閱讀種類(lèi);,。

4,、學(xué)生的閱讀方式;。

5,、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源;,。

6,、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的狀況;,。

7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的狀況;,。

8,、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法,、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,。

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份,，收回768份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：

1,、閱讀興趣和動(dòng)機(jī),。

閱讀興趣：

a感興趣70%，

b一般24%,。

c不感興趣6%,。

a增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野48%,。

b娛樂(lè)休閑8%,。

出處 m.sevw.cn

c提高寫(xiě)作潛力44%。

從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看,，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野,、提高寫(xiě)作潛力,。

2、閱讀的時(shí)間,。

閱讀時(shí)間段：

a雙休日24%,。

b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%。

c隨時(shí)讀27%,。

閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：

a每周2小時(shí)內(nèi)20%,。

b2-4小時(shí)56%。

c4-6小時(shí)20%,。

從閱讀時(shí)間看,，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%,，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇三

經(jīng)過(guò)幾年的整頓，錯(cuò)別字已經(jīng)明顯少了起來(lái)了,，但還有一些錯(cuò)別字藏在招牌上,。我和陸思橙化身成一只小啄木鳥(niǎo)，把那些錯(cuò)別字給揪出來(lái),。

我們聽(tīng)說(shuō)在西大街有很多錯(cuò)別字,，于是就到哪兒去找?？蓻](méi)想到,，那卻一個(gè)錯(cuò)別字也沒(méi)有。甚至連東大街也找遍了一個(gè)也沒(méi)有,。就當(dāng)我們的心都要碎了的時(shí)候,，救星出現(xiàn)了,！在新華書(shū)店的旁邊，有一家平價(jià)襪店,。咦,？這襪字怎么少了一點(diǎn)呢？嘻嘻,，原來(lái)是一個(gè)錯(cuò)別字,，逃不過(guò)我的火眼金睛，馬上把它記了下來(lái),。

黃天不負(fù)有心人,，才走了幾步路又看見(jiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字。誒呀,！他怎么能把祥足足浴的祥字寫(xiě)錯(cuò)了呢,？竟然過(guò)那個(gè)字加上了一點(diǎn)，成了一個(gè)超級(jí)典型的錯(cuò)別字,。

就當(dāng)我們滿載而歸時(shí),，在昌國(guó)橋的廣告牌上也找到了一個(gè)錯(cuò)別字。誒呦呦,，犯了一個(gè)這么低級(jí)的錯(cuò)誤,，把戶頭上的一點(diǎn)變成了一瞥，實(shí)在是太低級(jí)的錯(cuò)誤了,！

經(jīng)過(guò)這一次的調(diào)查,，我了解到了招牌上的錯(cuò)別字有哪些，并且也知道了些規(guī)范字的重要性,，所以,，請(qǐng)大家一定要寫(xiě)好規(guī)范字，讓我們的街道更加美麗,！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇四

前言：圖書(shū)館內(nèi)窗明幾凈,，書(shū)香洋溢是多么令人愉悅的場(chǎng)景。讀書(shū)是一種絕妙的藝術(shù),。讀一本好書(shū),，讓我們得以明靜如水，開(kāi)闊視野,，豐富閱歷,，益與人生。手捧書(shū)籍,，與書(shū)同行是一種難以名狀的美好享受,。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的傳承工具，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。古人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操,、培養(yǎng)心情、成熟性格,，而課外閱讀更可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，是學(xué)生了解世界,、接觸社會(huì),、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵字：大學(xué)生,；課外閱讀,；閱讀類(lèi)型；網(wǎng)絡(luò)文學(xué),；途徑,。

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。

調(diào)查地點(diǎn)：魯東大學(xué)校園內(nèi),。

調(diào)查對(duì)象：魯東大學(xué)在校大學(xué)生,。

調(diào)查的方法：這次社會(huì)調(diào)查，我們采取問(wèn)卷的形式,，主要針對(duì)大學(xué)生日常閱讀的目的,、方式、類(lèi)型,，以及對(duì)于長(zhǎng)篇小說(shuō)的閱讀,，和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化對(duì)閱讀的影響這幾方面作出了提問(wèn),。在調(diào)查時(shí),，采取了隨機(jī)發(fā)放、無(wú)記名的方式,，隨機(jī)對(duì)100位,，各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。并在調(diào)查結(jié)束后,，回收全部問(wèn)卷,，竟查驗(yàn)，全部為有效問(wèn)卷,。

調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

在本次調(diào)查中,，首先作為調(diào)查問(wèn)題的,，即為日常生活中的閱讀目的。而對(duì)于這一問(wèn)題,，有33.6%選擇了擴(kuò)充知識(shí),，15.1%選擇了獲取資訊，19.2%選擇了提高素養(yǎng),，27.4%選擇了消遣娛樂(lè),，另有4.7%選擇了其他。而這證實(shí)了,，在大部分大學(xué)生看來(lái),，大學(xué)時(shí)期的閱讀，更多的還是為了充實(shí)自身而存在的,。從男女比例上看,，也并沒(méi)有太過(guò)明顯的差異，皆是以充實(shí)自身為首要選擇,。由此可以見(jiàn)得,，充實(shí)自身的確是大部分大學(xué)生的閱讀目的。

同時(shí),，在對(duì)于平時(shí)閱讀的類(lèi)型選擇上,，45.2%選擇了報(bào)刊雜志，其中選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5個(gè)百分點(diǎn),。28.2%選擇了小說(shuō),，在這個(gè)選項(xiàng)上，男女各自比例大致相同,。9.7%選擇了漫畫(huà),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個(gè)百分點(diǎn)。10.5%選擇了工具書(shū),，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約8個(gè)百分點(diǎn),，同時(shí)選擇該選項(xiàng)的主要人群為大三年級(jí)女生，占選擇該選項(xiàng)總?cè)舜螖?shù)的61.5%,。另有6.4%選擇了其他,。

而在日常消遣時(shí)，對(duì)于雜志類(lèi)型的選擇,，28.3%選擇了娛樂(lè)消遣,，7.2%選擇了體育類(lèi)，30.1%選擇了小說(shuō)文摘,，13.3%選擇了時(shí)政財(cái)經(jīng),，11.5%選擇了科學(xué)探索，其余的則是選擇了其他。而把男女分開(kāi)來(lái)看,，女生更傾向于時(shí)尚娛樂(lè)的的雜志,，約占有全部女生的34.5%。另外則就是小說(shuō)文摘類(lèi),，約占有32%,。其余各項(xiàng),，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi),。而男生的選擇則相對(duì)平均，除了小說(shuō)文摘類(lèi)占了全部男生的25.5%,，其他各項(xiàng)皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動(dòng),。

在小說(shuō)類(lèi)型的選擇上，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò)言情,，其中男女比例為1:8,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的13.9%，高出男生10個(gè)百分點(diǎn),。5.5%選擇了武俠玄幻,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的11.1%，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn),。7.9%選擇了穿越同人,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生3個(gè)百分點(diǎn)。8.7%選擇了歷史軍事,，選擇該選項(xiàng)的男女比例大致相同,。6.3%選擇了科學(xué)幻想，選擇該選項(xiàng)的男生站全部男生的11.1%,，高出女生大約7個(gè)百分點(diǎn),。12.7%選擇了古典文學(xué)，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生2個(gè)百分點(diǎn),。15%選擇了現(xiàn)代文學(xué),，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個(gè)百分點(diǎn)。14.6%選擇了偵探推理,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約3個(gè)百分點(diǎn),。16.5%選擇了心靈哲理，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約2個(gè)百分點(diǎn),。

在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法上,，67%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)知識(shí)日常消遣而已，并且選該選項(xiàng)的女生占全部女生的72.1%,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的56.3%,。7%認(rèn)為假以時(shí)日，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代正統(tǒng)文學(xué)，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個(gè)百分點(diǎn),。9%選擇了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠與正統(tǒng)文學(xué)分庭抗禮,，選擇這一選項(xiàng)的男女生的各自比例大致相同。另外還有17%的人選擇了其他,。

通過(guò)對(duì)這100份問(wèn)卷的詳細(xì)比對(duì),，從中便可得知現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于閱讀的普遍想法。對(duì)于普通大學(xué)生而言,，日常性的閱讀并不是毫無(wú)目的性,，更不是單純只為了消遣娛樂(lè)而存在的。事實(shí)上,，通過(guò)這次的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看,，大部分學(xué)生是抱著各種各樣的目的性來(lái)進(jìn)行閱讀的。當(dāng)然,，所謂的目的性并不一定是顯性的,，例如為了擴(kuò)充知識(shí)或者獲取資訊。而同樣有可能是一種隱性的目的,，譬如提高自身的素養(yǎng),，完善人格。但不管目的究竟是顯性或是隱性,，這都是很好的現(xiàn)象,。這證明了現(xiàn)今的大學(xué)生并不是像很多人想象或說(shuō)的那樣，什么都不知道,、不明白,，只是整天渾渾噩噩的打發(fā)時(shí)間而已。

而從日常閱讀的類(lèi)型選擇上可以看出,，大學(xué)生更傾向于報(bào)刊雜志這樣的時(shí)效性高,，信息量大，類(lèi)型寬泛的閱讀載體進(jìn)行閱讀,。但是相比較而言,，還是男生更加傾向于報(bào)刊雜志的閱讀，這或許是由于男生相對(duì)女生而言,，閱讀面更加廣泛的原因,。同樣的，在對(duì)于漫畫(huà)這一類(lèi)型的閱讀上,，男生同樣比女生更加樂(lè)衷,。而女生在對(duì)于工具書(shū)的閱讀上，則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男生,。尤其是大三年級(jí)的女生,。這應(yīng)該也是由于了即將面臨的畢業(yè)或考研的問(wèn)題,，使得女生們壓力比較巨大。由這些,，也正可以看出,，相對(duì)于女生而言，男生日常生活中的閱讀其實(shí)更趨向于娛樂(lè)生活化,。而女生的閱讀則更趨向于實(shí)用性,。

而面對(duì)于越來(lái)越網(wǎng)絡(luò)化的生活，究竟會(huì)對(duì)日常閱讀產(chǎn)生怎么樣的影響,，總體來(lái)說(shuō),，持正面態(tài)度的學(xué)生還屬于大多數(shù)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活會(huì)讓閱讀更加方便快捷,，使得閱讀范圍變廣,、閱讀機(jī)會(huì)增多,，并且增加閱讀興趣,。女生在閱讀時(shí)，比男生更加認(rèn)真,，更容易有摘抄與筆記的習(xí)慣,，也更愿意進(jìn)行反復(fù)的品讀，正因?yàn)檫@樣的原因,，所以女生普遍較少存在心浮氣躁的現(xiàn)象,，因此看待網(wǎng)絡(luò)化對(duì)于閱讀習(xí)慣的影響也相對(duì)更加正面積極。而男生較少有摘抄筆記的習(xí)慣,，再加上男生相比女生更容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響,。所以，相對(duì)較多的男生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活容易使人浮躁,，以至于無(wú)法靜心品讀文章,。再加上男女生考慮問(wèn)題的差異，因此男生更容易作縱向聯(lián)系,，想到網(wǎng)絡(luò)化生活對(duì)紙質(zhì)書(shū)存在的潛在影響,。

通過(guò)本次的社會(huì)調(diào)查，我們可以看出,，現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于閱讀還是很重視的,，同時(shí)也保持著很積極的閱讀態(tài)度。并且,，也看得到網(wǎng)絡(luò)化的生活對(duì)大學(xué)生的影響與日俱增,，但是在大部分的大學(xué)生眼中，網(wǎng)絡(luò)化不但沒(méi)有影響他們的閱讀,，反而為他們的閱讀提供了便利,。

當(dāng)然,，事情總有它的兩面性,，我們并不能忽視網(wǎng)絡(luò)化的生活為大學(xué)生的閱讀所帶來(lái)的弊端,。網(wǎng)絡(luò)化的生活，的確是人們的生活變得更加方便快捷,，但是同樣的,，也為大學(xué)生的閱讀帶來(lái)一些并不好的習(xí)慣,，例如快餐式閱讀或者功利性閱讀。然而,，大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)讓自己在讀書(shū)的時(shí)候,，能盡可能的保持一個(gè)平和安寧的心態(tài)，是自己能夠完全放松的沉浸在書(shū),。,，這樣，才能真正體會(huì)到書(shū)中所蘊(yùn)含的真諦,。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雖然存在,，但是并不能完全取代正統(tǒng)文學(xué)。正統(tǒng)文學(xué)依然會(huì)是大學(xué)生閱讀時(shí)的主要對(duì)象,。

綜上所述,，網(wǎng)絡(luò)化的生活，對(duì)大學(xué)生日常生活中的閱讀必然是存在影響的,，但是總歸是利大于弊,，瑕不掩瑜。在未來(lái),，網(wǎng)絡(luò)化的生活必然是大勢(shì)所趨,，因此，大學(xué)生的閱讀也應(yīng)該有更多更好的變化,。

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,、查詢(xún)資料等,。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，形成正確的閱讀原則,。因此,，多讀一些好書(shū)，自身積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的,、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我,，發(fā)展自我,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇五

分工 ： 調(diào)查學(xué)生：***、*** 調(diào)查家長(zhǎng)： ***,、*** 查找資料： ***,、*** 統(tǒng)計(jì)分析： ***、*** 得出結(jié)論： ***,、*** 分析統(tǒng)計(jì)：

1、讀課外書(shū)的種類(lèi): 功課參考書(shū) 文學(xué)作品 時(shí)政讀物 廣泛閱讀 閱讀人數(shù)比例： 60% 20% 15% 5% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。

2,、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80% 對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

3、對(duì)課外閱讀分析能力： 無(wú)選擇性,、盲目 有選擇,、有收獲 70% 30% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。 通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義。 研究性學(xué)習(xí)課題登記表 課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告 為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下,，課外閱讀的基本情況,，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識(shí),，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù),，分析如下，希望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視,。 應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性。

在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主,。當(dāng)問(wèn)其原因時(shí),，有回答是父母要求的，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況所迫,，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值,。 還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品，喜愛(ài)閱讀體育,、時(shí)政方面讀物的占15%,，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣。 由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。 應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度,。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué),，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣，而對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%,。

這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度,。 在培養(yǎng)課外閱讀分析能力,。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，無(wú)選擇,、無(wú)目的,，盲目隨意,，不進(jìn)行重復(fù)閱讀，看過(guò)之后沒(méi)有收獲,。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選擇閱讀,，并加以分析，做到精,、細(xì),、密，看后有效果,、有收獲,。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。 通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇六

(2)調(diào)查背景：不言而俞,，書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友之一,，是人類(lèi)最寶貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角,。眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。

(3)調(diào)查途徑:首先透過(guò)本班同學(xué),、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。

(4)調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生,。

二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析。

(一)從閱讀興趣上看,。

大學(xué)生的閱讀類(lèi)型廣泛,，有名著，散文,，小說(shuō),，詩(shī)歌，自然科學(xué)類(lèi),，專(zhuān)業(yè)類(lèi)讀物等,，其中喜歡小說(shuō)的最多，約占30%,，散文其次,，約占20%。因此能夠看出,，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說(shuō)散文這類(lèi)讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時(shí)讀,，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò),。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)大學(xué)生,，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的。

(二)從閱讀方式上看,。

我校60%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是，大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自己閱讀的主要途徑,。

在選取什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上,，24%的學(xué)生選取圖書(shū)，有17%的學(xué)生選取報(bào)紙,，有48%的學(xué)生選取雜志,，有10%的學(xué)生選取電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物,，可見(jiàn)，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類(lèi)讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中,。

(三)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看。

在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū)，5%的學(xué)生每月讀1~2本,，25%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的,。

(四)從閱讀問(wèn)題上看,。

(五)從閱讀目的上看。

對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”,，有87%的同學(xué)選取了“重要”,，有12%。

的同學(xué)選取了“一般”,，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要,，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾?，讀書(shū)能夠豐富每個(gè)人的知識(shí)，開(kāi)拓眼界，同時(shí)讀書(shū)也能夠陶冶一個(gè)人的情操,，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要,。此刻，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺(jué)得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書(shū)，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三：總體分析,。

1、閱讀興趣不足,。

大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜歡或不喜歡的感覺(jué),，雖然不能完全說(shuō)喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí),，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的,。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了,，自由時(shí)間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學(xué),，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配,，一下子解放的我們會(huì)選取盡情地去玩，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀,。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加知識(shí),，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感,。

2,、閱讀方式各種各樣。

的收獲,，這也是閱讀的趣味之一,。

但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步,，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所理解,。個(gè)性是手機(jī)閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們幾乎人手一部手機(jī),，那使得閱讀變得極其方便,，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行。

3,、閱讀類(lèi)型多樣性,，更傾向于休閑娛樂(lè)。

那些選取休閑娛樂(lè)類(lèi)報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱(chēng)為閱讀興趣,。

除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來(lái)是最容易理解新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢,，一個(gè)又一個(gè)的小說(shuō)網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說(shuō),、男生的玄幻小說(shuō),，除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，你能夠隨自己的興趣隨意得選取,，網(wǎng)絡(luò)上無(wú)窮無(wú)盡的各種書(shū)總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜,，幾乎不用花多少錢(qián),。同時(shí)那些很多小說(shuō)都是連載的，更加吸引人,，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。

4、閱讀量不夠,。

平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心,，有毅力,，堅(jiān)持不懈地閱讀,，如何只是一時(shí)興趣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),，那怎樣可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一,、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書(shū)籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則,。

二、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。

閱讀效果是大學(xué)生透過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,，提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。能夠透過(guò)等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次、有針對(duì)性,、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專(zhuān)著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

三,、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,。

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析潛力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。透過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇七

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課內(nèi)-外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書(shū),，能使人明智，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，豐富人的精神世界,。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑,，可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂,；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目,。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀。

xx年xx月xx日,。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)12x名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,，采用問(wèn)卷調(diào)查,，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。

對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng),、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語(yǔ)文類(lèi)老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),。可見(jiàn),，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類(lèi)進(jìn)步的階梯，開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀,！

（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多。

閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話,。笛卡爾說(shuō)：讀一本好書(shū),，就是和一位心靈高尚的人交談。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類(lèi),，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫(huà)類(lèi),，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，,；更令人痛心的是：家里孩子讀的書(shū)有100冊(cè)以上的只占8.3%,，50冊(cè)以上占44%；另?yè)?jù)其他資料（《讀書(shū)時(shí)間》）顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店,，很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的,，在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)書(shū)既買(mǎi)練習(xí)冊(cè)又買(mǎi)課外書(shū)，這其中還不乏漫畫(huà)類(lèi)的書(shū),。學(xué)生課外讀物種類(lèi)和數(shù)量的單一與匱乏,，無(wú)疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一,。

（三）學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,。

興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長(zhǎng)去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書(shū),，經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有35.%，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū),。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求,，只有27.5%是種愛(ài)好。究其原因,，很多資料文獻(xiàn)顯示電視,、錄象、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí),，26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí),。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴(lài)聲像材料,，這些畫(huà)面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,，但久而久之，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力,，削弱孩子的創(chuàng)造力,。

（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng)，檢測(cè)不得力,。

調(diào)查表明30%的語(yǔ)文閱讀課沒(méi)有用來(lái)閱讀,，而是挪作他用。即使在上閱讀課,，有些老師也是做自己的事,，讓學(xué)生“自由發(fā)展”，想怎樣讀就怎樣讀,，久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書(shū),，有的學(xué)生只是在讀書(shū)時(shí)講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課,，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。可以說(shuō),，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,，是不稱(chēng)職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法,，考試第一,，以本為本，守本固本,，考什么教什么,，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子,，使學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法,，從而喪失了課外那片肥沃的土地。

針對(duì)這一現(xiàn)狀,，提出以下幾點(diǎn)思考,，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,，做到面向全體學(xué)生,。

（一）、培養(yǎng)閱讀興趣,。

書(shū)海無(wú)涯,，舟楫安在？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的。有專(zhuān)家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛(ài)閱讀的人,，特別是教師,，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生,，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，多讀，多體會(huì),，多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,，要提倡快樂(lè)閱讀，要將閱讀的自由還給孩子,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力,。只要感興趣的事，他們就會(huì)不厭其煩地做。

（二）,、教給閱讀方法,。

要有效地開(kāi)展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,，使學(xué)生掌握閱讀方法，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰,。

（3）課外閱讀與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合,。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng),，可以結(jié)合學(xué)校活動(dòng),，如“金色之秋讀書(shū)節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇八

調(diào)查對(duì)象是以xx區(qū)的3所初中校--即xx中學(xué),、鋼管中學(xué)和濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中學(xué)生為主。共發(fā)放問(wèn)卷300份,，其中有效問(wèn)卷299份,，占被調(diào)查人數(shù)的99.6%。無(wú)效問(wèn)卷1份,，占被調(diào)査人數(shù)的0.03%,。

1.初中生對(duì)課外閱讀的興趣不大，動(dòng)機(jī)不強(qiáng),。

(1)在被調(diào)査的299名學(xué)生中,，學(xué)生能經(jīng)常閱讀課外書(shū)的有138人，僅占調(diào)查對(duì)象的46%,。

(2)經(jīng)常被課外書(shū)迷住,而忘記干其他事的有66人,，占調(diào)查對(duì)象的22%。(3)學(xué)生的零用錢(qián)用在課外讀物上的有68人,，僅占調(diào)査對(duì)象的22.7%,。

(4)在問(wèn)到“你在學(xué)習(xí)之外還喜歡干什么”的時(shí)候,，選擇看課外書(shū)的人數(shù)是62人，僅占調(diào)查對(duì)象的20.7%,，說(shuō)明初中生對(duì)課外閱讀的興趣不大,。

(5)當(dāng)問(wèn)到“你在學(xué)習(xí)之外還有哪些愛(ài)好”的時(shí)候，有62人選擇看課外書(shū),，占調(diào)査對(duì)象的20.7%,。在問(wèn)及看課外書(shū)的目的和動(dòng)機(jī)的時(shí)候，有151人選擇擴(kuò)大視野,，僅占調(diào)杳對(duì)象的50.3%,，說(shuō)明初中生的閱讀動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)。

由表1可以看出：學(xué)生最喜歡的讀物是科普,、科幻方面的讀物,，共175人，占調(diào)査對(duì)象的58,3%;其次是漫畫(huà)方面的讀物,，占53.7%;再次是偵探小說(shuō)方面的讀物,，占46.7%。喜歡童話方面的占46%,，喜歡生活情趣方面讀物的僅占38.3%,，喜歡卡通畫(huà)方面的占38.7%，喜歡武俠小說(shuō)及言情小說(shuō)的分別僅占調(diào)查對(duì)象的26%和26.7%,。

通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查可以看出,，科普科幻、漫畫(huà),、童話,、偵探小說(shuō),、歷史人物,、時(shí)尚休閑雜志和卡通畫(huà)是閱讀的熱點(diǎn),，這恰恰符合了初中生的年齡特點(diǎn)--好奇心強(qiáng),、富于幻想,，追求讀書(shū)的閑適性隨意性,。

3.大多數(shù)初中生對(duì)書(shū)籍有正確的選擇性,，有良好的閱讀方法和正確的閱讀習(xí)慣,。但很多學(xué)生苦于沒(méi)有時(shí)間閱讀課^噸,，讀書(shū)缺乏討劃性表2課外閱讀的計(jì)劃性、選擇性,、基本方法和閱讀習(xí)慣從閱讀的計(jì)劃性來(lái)看,，調(diào)査對(duì)象中58%的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間安排課外閱讀，有64%的調(diào)查對(duì)象不是只看開(kāi)頭不看結(jié)尾,，而是能夠?qū)?shū)讀完,。這表明學(xué)生能夠被書(shū)中的內(nèi)容所吸引，對(duì)閱讀還是有興趣的，但大多數(shù)學(xué)生卻苦于沒(méi)有時(shí)間閱讀,。

從閱讀的選擇性來(lái)看,，有80%的學(xué)生選擇自己感興趣的課外讀物，有61%的學(xué)生不是隨便看看,，而是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好有選擇地進(jìn)行閱讀,。

從閱讀的基本方法來(lái)看，調(diào)査對(duì)象中68%的學(xué)生是先看目錄后讀正文,，讀后能回顧書(shū)中要點(diǎn)的占調(diào)查對(duì)象的53%,，讀后能引發(fā)思考的占調(diào)査對(duì)象的65%，說(shuō)明大部分同學(xué)掌握了正確的閱讀方法,。

從閱讀的習(xí)慣來(lái)看,，72%的調(diào)查對(duì)象讀書(shū)不出聲音，并且讀書(shū)不用手指著讀的占74%,，這表明學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣,。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，學(xué)生閱讀課外書(shū)多是在寒暑假和放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余,，從數(shù)字看也只分別占了30.7%和29.3%,而每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間在10~30分鐘之間的同學(xué)僅占總?cè)藬?shù)的39.7%,。從總體來(lái)看，學(xué)生平時(shí)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀,，而在這299名調(diào)查者中,，有269人都是在家里看書(shū)，占總?cè)藬?shù)的89.7%,。6.家庭閱讀環(huán)境不好,，直接影響到學(xué)生的閱讀興趣由表3可以看出：家庭藏書(shū)量在41.60本或61本以上的僅占調(diào)査對(duì)象的13%，藏書(shū)量在20本以下的比例比較大,，達(dá)到了51.3%,。即使家庭中有一定數(shù)量的書(shū)籍，但卻有56%的家庭父母不能與孩子討論書(shū)中的內(nèi)容,，甚至?xí)仓皇切┹o導(dǎo)書(shū),，這樣就直接影響到學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。

7.大多數(shù)學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的書(shū)刊閱覽室,，但缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的讀書(shū)指導(dǎo)由表4可以看出：學(xué)生對(duì)自己所處的學(xué)校的閱讀環(huán)境還是比較滿意的,。因?yàn)橛?7.3%的調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校有學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室，有59.7%的學(xué)生認(rèn)為老師能經(jīng)常推薦一些好書(shū),，所不足的是,，有71.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的讀書(shū)指導(dǎo)，這說(shuō)明學(xué)生有閱讀的意愿,，但學(xué)校缺乏專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo),，以致學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目性,、隨意性。

8.整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍不濃,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:調(diào)査對(duì)象中有40.7%的學(xué)生能夠從書(shū)店找到適合自己的課外書(shū),，有58%的調(diào)査者不是從圖書(shū)館或租書(shū)店里借書(shū)和租書(shū)看，說(shuō)明調(diào)查對(duì)象認(rèn)為當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍不是很濃厚,。

9.大多數(shù)學(xué)生閱讀衛(wèi)生習(xí)慣較好,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有78.7%學(xué)生閱讀時(shí)不用手指蘸著唾沫翻書(shū),有49.7%的學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)的時(shí)候注意到眼睛會(huì)疲勞,，能適當(dāng)加以休息,。在看書(shū)的姿勢(shì)上，能端坐在書(shū)桌前看書(shū)的有34.7%,說(shuō)明調(diào)査對(duì)象有著良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣,。

在青少年課外閱讀中,，有一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)就是環(huán)境對(duì)青少年學(xué)生的影響。這里的環(huán)境包括家庭環(huán)境,、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,。良好的讀書(shū)環(huán)境，能起到陶冶情操,、培養(yǎng)習(xí)慣,、熏陶品性的作用，可以使孩子們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)起廣泛的閱讀興趣,。

家庭是青少年生活的主要場(chǎng)所,，家庭環(huán)境的影響也就最為重要。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)十分重視家庭閱讀環(huán)境的營(yíng)造,。在條件許可的前提下，要盡量豐富家庭藏書(shū),，建好家庭小書(shū)房;家長(zhǎng)自己要有讀書(shū)的良好習(xí)慣,，平時(shí)和孩子經(jīng)常談?wù)撘恍┳x書(shū)的話題;積極支持鼓勵(lì)孩子閱讀健康有益的課外書(shū)籍，幫助孩子解答一些閱讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)等,。要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜有序的家庭環(huán)境,，盡量為他們多購(gòu)置一些優(yōu)秀的課外讀物。在讀物選擇和閱讀方法確立等問(wèn)題上,，家長(zhǎng)要注意尊重孩子的意見(jiàn),，充分體現(xiàn)家庭民主。

從調(diào)査中還可以看出,，學(xué)生對(duì)學(xué)校的閱讀環(huán)境并不十分滿意，反而覺(jué)得學(xué)校在創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境方面有所欠缺,。學(xué)校是青少年接受教育的重要場(chǎng)所,，學(xué)生的絕大部分閱讀能力是在學(xué)校培養(yǎng)并形成的,。校園環(huán)境對(duì)青少年課外閱讀的影響極為重要。校園環(huán)境,，主要包括物化環(huán)境和校風(fēng)環(huán)境兩個(gè)層面,。學(xué)生步人花園般幽雅美麗的校園，定會(huì)有一種賞心悅目的感覺(jué),。課間,，走出教室，來(lái)到碧綠的草坪上,、濃密的樹(shù)蔭t,，自由自在地漫步、遐想,、討論,、暢談，自然陶冶情操;宣傳櫥窗內(nèi)的新書(shū)介紹,、報(bào)廊里的新聞消息,、圖書(shū)館的標(biāo)志性建筑，再配上校園廣播里的音樂(lè)欣賞,，形成了宜人的文化氣息,。這些都屬于校園的物化環(huán)境。相比之下,，良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)尤為重要,。校長(zhǎng)和老師要全力支持學(xué)生多讀課外書(shū)，同學(xué)間要有閱讀討論的習(xí)慣,，校園內(nèi)要努力形成你追我趕,、互幫互學(xué)、積極向上的良好風(fēng)氣,。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的青少年學(xué)生,，自然會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

強(qiáng)烈的閱讀興趣是促使閱讀活動(dòng)深人開(kāi)展的內(nèi)驅(qū)力,，是構(gòu)成閱讀能力的最活躍的因素,。要產(chǎn)生這種內(nèi)驅(qū)力，首先是需要,，其次是滿足,，第三是人迷。在進(jìn)行閱讀教學(xué)中,，教師首先提出有關(guān)問(wèn)題,，促使學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，然后在師生共同活動(dòng)中讓學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn),，使他們獲得滿足之后的快樂(lè),。興趣是最好的老師,。只有學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)動(dòng)力，才能扃發(fā)心智,，促使他們主動(dòng)去了解,、研究，在了解和研究的過(guò)程中漸漸地培養(yǎng)學(xué)生的持久性,，提高自學(xué)能力,。

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀,，并積極加以引導(dǎo),，要保證學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間。

青少年課外閱讀一定要制定切實(shí)可行的課外閱讀汁劃,，并以此來(lái)監(jiān)督,、引導(dǎo)他們按計(jì)劃實(shí)施課外閱讀，這將極大地有助于他們課外閱讀的健康發(fā)展,。計(jì)劃的關(guān)鍵是計(jì)劃本身的科學(xué)性與完整性,。其科學(xué)性表現(xiàn)為內(nèi)容上的針對(duì)性與正確性，數(shù)量上的合理性與可能性;完整性則是指近期與遠(yuǎn)期兼顧,、課內(nèi)與課外互補(bǔ),、推薦與自選結(jié)合。

學(xué)校對(duì)課外閱讀要有一個(gè)總體計(jì)劃,，要幫助學(xué)生制定一個(gè)從小學(xué)直至高中全程課外閱讀的總體計(jì)劃,。還要分別為小學(xué)低、中,、高年級(jí)和初,、高中各個(gè)學(xué)段制定出相對(duì)具體的學(xué)段性閱讀計(jì)劃，要緊密結(jié)合各學(xué)段課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本學(xué)段時(shí)期內(nèi)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)等,，精心設(shè)計(jì)好課外閱讀的具體安排,。在學(xué)段性課外閱讀計(jì)劃的規(guī)范下，認(rèn)真安排好每個(gè)學(xué)年,、每個(gè)學(xué)期的實(shí)施性計(jì)劃,，讓每個(gè)學(xué)生清楚自己本學(xué)期究竟應(yīng)該讀哪些書(shū)，如何選書(shū),，怎樣去讀書(shū)等等,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇九

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書(shū),，能使人明智，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富人的精神世界,。通過(guò)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑,，可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂,；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目,。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的'識(shí)字量,，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,，采用問(wèn)卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。

對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng),、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。

能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

幫助不大,。

影響考試成績(jī),。

說(shuō)不清。

人數(shù),。

26,。

27。

34,。

33,。

百分比。

21．6%,。

22．5%,。

28．3%。

27．5%,。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語(yǔ)文類(lèi)老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī)，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),?？梢?jiàn)，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀,！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十

武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生。

一,、調(diào)查對(duì)象的一般情況,。

本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生，以班級(jí)為單位,，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校，始建于清朝末年,。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心,，以其優(yōu)越的地理位置,，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，高水平的辦學(xué)質(zhì)量，已躋身于市,、縣一流學(xué)校行列,，成為市、縣有名的示范學(xué)校,。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級(jí),，現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè)，在校學(xué)生近2900人,。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高,，5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專(zhuān)學(xué)歷，20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷,，60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷,，15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。

二,、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析,。

問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題,，涉及的內(nèi)容有：1,、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間、閱讀量,；2,、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣；3,、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣,；4、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等,。

（一）閱讀量和閱讀的時(shí)間,。

從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些）,。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降,，但總體分析，每天閱讀15分鐘左右占50%,，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多,。

據(jù)調(diào)查結(jié)果反映，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%,，閱讀量在3500字約占43.3%,，而有一定量的閱讀占29.2%。,。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大,，課外書(shū)較少，閱讀的時(shí)間少,，不少孩子幾乎不讀課外書(shū),。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：1、書(shū)源不足?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足,，有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室（館），有的僅作“擺設(shè)”而己,。2,、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,，有時(shí)很想多買(mǎi)幾本課外書(shū),，但都遭家長(zhǎng)制止。理由只有一個(gè)：與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),。3,、受其他信息渠道所搶占，學(xué)生課余大多時(shí)間看電視,，熱播的電視劇如數(shù)家珍,。4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少,。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占,。回到家里,，老師布置的作業(yè)完成后,，家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重,。

（二）小學(xué)生的閱讀對(duì)象,、閱讀興趣。

本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題,、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇,，對(duì)中外名著的閱讀情況的了解，小學(xué)生閱讀的興趣,。

5.你讀過(guò)下面哪一本古典名著（可多選答案）a.西游記b.水滸c.三國(guó)演義d.紅樓夢(mèng),讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%,。

6.你還讀過(guò)哪些中外名著？(學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè)),。

7.你讀課外書(shū),，是因?yàn)椋篴.自己喜歡b.爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求，（答a的占30%,、b的占30%、c的占40%）,。

你的課外書(shū)主要來(lái)自a.自己買(mǎi)的b.從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它（答a的占40%b的占25%,、c的占5%d.的占25%e.的占5%）。

從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多,，占了65.8%。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少,，只占25.8%,。而且喜歡圖文結(jié)合的書(shū)，究其原因大致有三方面：1,、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征,，對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力。2,、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo),。3、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少,，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇,，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少。

此外,，從5,、6,、7題分析結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，主要以學(xué)習(xí)輔助類(lèi)書(shū)籍為主,，名著的則偏少，內(nèi)容比較單一,；大多數(shù)學(xué)生在課余,，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意、消極的,。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物,，這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一,，學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏，學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高,。

（三）小學(xué)生閱讀習(xí)慣,。

本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

8.你讀課外書(shū)時(shí)最喜歡,。

a.摘抄好詞佳句,。

b.寫(xiě)讀后感。

c.圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫(xiě)批注,。

9.你讀課外書(shū)時(shí)，一般,。

a.認(rèn)真讀,。

b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻。

10.你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處,？

a.擴(kuò)大知識(shí)面,。

b.提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

c.能積累好多優(yōu)美詞句,。

d.好玩,。

11.你讀課外書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？

a.跳過(guò)去不讀,。

b.查工具書(shū),。

c.隨便認(rèn)讀。

d.問(wèn)爸爸媽媽或老師,。

從結(jié)果分析來(lái)看,，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句,，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題,，有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決,。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中，大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù),、死記硬背上,，而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少，對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐,。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念,。

（四）班級(jí),、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。

問(wèn)卷,。

12.你們班有圖書(shū)角嗎,？；問(wèn)卷,。

13.你們老師每天都布置讀課外書(shū)嗎,？；問(wèn)卷,。

14.你們班有沒(méi)有經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),。參加問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生有120人，結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)看,，問(wèn)卷12,、13，回答“有”占50%,。問(wèn)卷14以六年級(jí)為例,，“有”占12.5%,，“有時(shí)有”占50%,，“沒(méi)有”占37.5%。從全校的數(shù)據(jù)分析,，也是這樣,，大部分班級(jí)有時(shí)有讀書(shū)交流活動(dòng)，有不少班級(jí)則沒(méi)有開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),。

三,、調(diào)查的結(jié)果。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題：

1,、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,，家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有,，學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用,，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢，近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀,。

2,、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏，課余時(shí)間閱讀隨意性較大,，閱讀書(shū)籍中,，教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大,，名著等不夠,，閱讀種類(lèi)少，閱讀面較窄,。

3,、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo)，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有待教師的指導(dǎo),、完善。

4,、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí),、完善，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，扎實(shí)檢查,，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生,。

5,、家長(zhǎng)的重視少，家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。自身讀書(shū)看報(bào)者甚少,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣,。

四、調(diào)查體會(huì),。

針對(duì)調(diào)查所掌握的情況,，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，要抓好以下五方面的工作：

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，增大投入。當(dāng)前,，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,，小學(xué)生課外讀物很單調(diào),，《作文選》、“口袋書(shū)”居多,，大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)課外讀物的意識(shí)淡薄,，即使買(mǎi)，也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的,。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊,，也是“了若星辰”，不要說(shuō)家中有藏書(shū)了,。所以,，教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念，有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物,。學(xué)校的一把手也要沖破阻力,，爭(zhēng)取多方資金的支持，注重圖書(shū)室（館）的建設(shè),，充實(shí)藏書(shū)數(shù)量,，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件,。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念,，多為孩子購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo),、督促孩子進(jìn)行課外閱讀,，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。

二,、重視激趣,，培養(yǎng)習(xí)慣。

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,，枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心,，培養(yǎng)興趣最重要。首先,，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生,。如果我們的老師能在語(yǔ)文課,、班會(huì)課,、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中、演講中善于用“開(kāi)卷有益”,、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也能吟”,、“博覽群書(shū),，而曉天下”、“古人云：書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉,，書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ)、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā),、熏陶學(xué)生,，以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用,，從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,，并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū),、追求積累,。

其次，教師要注意引導(dǎo),。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。”讀一本好書(shū),，猶如交上了一位良師益友,。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話,、習(xí)作,、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉,、耳熟能詳?shù)拿嗣?，如“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”,、“一個(gè)籬笆三根樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“知識(shí)就是力量”,、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等,。在習(xí)作講評(píng)中，注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng),，激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下,，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅，品嘗到作品中的“美味佳肴”,，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書(shū),、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的行為，并持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

三、課堂上教師應(yīng)少講多讀,，進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo),。給學(xué)生留更多的讀和思考時(shí)間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的?！墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,?！?/p>

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十一

為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況，以便有利于語(yǔ)文教學(xué),。

工作的開(kāi)展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀,，我充分地利用教育實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)展了一次調(diào)查,。

平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生,。

問(wèn)卷法、閑聊法,。

20xxx9——20xx.11,。

前言。

書(shū)是知識(shí)的海洋,，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石,，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū),，那就沒(méi)有精神的糧食,，不敢想象如果人類(lèi)不讀書(shū)，世界將會(huì)變成什么樣,。那大家都喜歡什么書(shū)呢,？這往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà),，有的喜歡童話,，有的喜歡伊索寓言,，有的喜歡看小說(shuō)對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀情況,，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,。

正文。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期,，他們熱情活潑,，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書(shū)本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野,、擴(kuò)大知識(shí)面,，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑,，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是,，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂(lè)觀,，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視,。

武俠,、軍事,、體育等書(shū)刊,。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫(huà),、時(shí)尚雜志,、文學(xué)雜志等,。

通過(guò)調(diào)查，我對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：

　1,、閱讀目的多趨向自?shī)省?/p>

調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和娛樂(lè)”,，且大多在課外時(shí)間閱讀。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,，且?guī)в袠O大的.閱讀向往和興趣,。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人,、了解自我,，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值,，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì),。

2、缺乏閱讀興趣。

3,、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響,。

調(diào)查顯示，67.2%的學(xué)生生認(rèn)為：考試,、功課的壓力影響了他們讀課外書(shū)的愿望,。如一名高一的學(xué)生在我的問(wèn)卷上的回答：“我們的時(shí)間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上，拼命掙分?jǐn)?shù),，以博取家長(zhǎng)和老師的欣慰,，根本沒(méi)多少時(shí)間來(lái)顧及我喜愛(ài)的那些名著，每天都有做不完的作業(yè),。而且每周一小考,，每月一大考?！崩蠋熀图议L(zhǎng)注重的是學(xué)生的名次,、能否升學(xué)，對(duì)學(xué)生讀些什么,、有沒(méi)有時(shí)間去讀根本不在意,，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè)，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性,。

4,、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)。

會(huì)使用相關(guān)方面的工具書(shū),，或向老師請(qǐng)教有1.9%,。偶爾與同學(xué)探討所讀過(guò)的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見(jiàn),，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要,。

此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限,，閱讀的書(shū)籍大多是休閑性雜志或小說(shuō)，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂(lè),。

面對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端,，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍,、潛動(dòng)力,，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以,，學(xué)校,、老師,、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書(shū),、讀好書(shū),，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志,，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn),，多對(duì)自己的行為反思,，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng),，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界,。除此之外,，學(xué)校、老師,、家長(zhǎng),、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,，以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為。

2,、面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)試教育,，學(xué)生成績(jī)固然重要，但在抓成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生的課外閱讀,。學(xué)校應(yīng)該多安排些時(shí)間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書(shū)館館看書(shū),，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時(shí)間給學(xué)生去閱讀。除此之外,，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書(shū)刊,，，每班應(yīng)藏有一定的圖書(shū),，以便學(xué)生可以隨時(shí)借閱,。

3、作為一名中學(xué)生,，自身要積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品,，拒絕,、抵制腐朽、落后的文化作品,。要在閱讀中多思考,、多記筆記,，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教,，或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn),。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制,，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀,。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方,，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng),。

總而言之,，課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng)，但中學(xué)生畢竟是未成年人,，他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng),，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個(gè)問(wèn)題上,，學(xué)校,、社會(huì)、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次,、各個(gè)方面有所作為,。書(shū)海揚(yáng)帆，價(jià)值取向要返璞歸真,；書(shū)海沖浪,，閱讀方法是口誦心惟；書(shū)海競(jìng)舟,，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從,。作為語(yǔ)文老師，亮航燈,，吹勁風(fēng),，義不容辭，責(zé)無(wú)旁貸,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十二

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光,，智慧里沒(méi)有書(shū)籍,，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。”而小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期,，因此要打好人生的底色,，夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)，除了靠老師課堂上有限的傳授外,，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去開(kāi)辟?gòu)V闊的學(xué)習(xí)空間,。

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。”并明確規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字,。既然閱讀如此重要,，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀狀況如何呢？為了對(duì)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀有真實(shí)全面的了解,，20xx年10月15日至20日,，我對(duì)烏市第三小學(xué)600多名學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀作了書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果及分析如下：

1,、調(diào)查對(duì)象：烏市第三小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,。

2、調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查,。

1.從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少。無(wú)論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占23%，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占40%,。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%，雙休日內(nèi)也僅占10%,。

2．閱讀量不大,。

調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn)。由此可見(jiàn),，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,。

3．閱讀內(nèi)容不精。

通過(guò)調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類(lèi)書(shū)籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類(lèi)報(bào)刊等。此外,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,，滿足于兒童動(dòng)漫書(shū)籍閱讀，滿足于缺乏精神營(yíng)養(yǎng)的快餐式閱讀,，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書(shū)籍卻很少問(wèn)津,。

4．閱讀方式單一。

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%,，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%，探究閱讀占4%,，家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%。

5．閱讀效果不佳,。

筆者以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項(xiàng)目,，通過(guò)數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳,。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩(shī)文,，學(xué)生能背10首的占65%，能背20首的占30%,，能背30首的占10%,，能背40首的僅占5%，能背50至70首的則為0,；對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目，無(wú)人涉獵整部書(shū)籍,?？梢?jiàn)，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn),。

我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒(méi)有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣,，不具有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。其原因大致有以下幾點(diǎn)：

1,、家庭教育的影響,。

從家庭的角度來(lái)看，家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī),，而一般不會(huì)積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件,。在不少家長(zhǎng)的觀念里，課外閱讀也被認(rèn)為是看“閑書(shū)”,，是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益的事情,，不少學(xué)生因?yàn)檎n外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長(zhǎng)的批評(píng)或指責(zé)。

2,、學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少,。

目前以考試為主的選拔人才的體制沒(méi)有變，以分?jǐn)?shù)為主的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式?jīng)]有變,，再加上目前工作競(jìng)爭(zhēng)壓力而導(dǎo)致的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高等原因,，總的來(lái)看，這些措施還沒(méi)起到應(yīng)有的作用,。目前,，我們國(guó)家小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重,，可供小學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間相對(duì)較少,。

3、電視等媒體的沖擊,。

以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性,、生動(dòng)性、快捷性和豐富性,，成為人們獲取信息,、獲取愉樂(lè)的主要途徑，這使得人們用于閱讀的時(shí)間大大減少,。電視媒體對(duì)兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響,。

4、小學(xué)生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物,。

受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響,，成人提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊(cè)為主，深受學(xué)生喜愛(ài)的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進(jìn)學(xué)生的生活世界,。以肢解,、分析為主的閱讀教學(xué)模式，破壞了文章的整體美,；以考查抽象分析能力為主的閱讀測(cè)試,，影響了學(xué)生閱讀的自信心,。學(xué)校語(yǔ)文教育的弊端抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣。

5,、純功利化的閱讀觀挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,。

一些教師把學(xué)生的閱讀目的指向好詞好句的積累，指向?yàn)閷?xiě)作服務(wù),，在布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候,，總是與詞語(yǔ)的摘抄與讀后感的寫(xiě)作聯(lián)系在一起。摘抄詞句和寫(xiě)讀后感帶給學(xué)生的心理壓力挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,。

6,、沒(méi)有一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系。

雖然有些教師和學(xué)校意識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的重要性,，但由于缺乏深入細(xì)致的研究，無(wú)論是對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)還是對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià),，無(wú)論是對(duì)課外讀物的選擇,，還是對(duì)實(shí)課內(nèi)外閱讀的互動(dòng)研究等，都沒(méi)有形成一套完整的體系,。沒(méi)有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo),，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣。

無(wú)論是從提高民族的文化素養(yǎng)來(lái)說(shuō),，還是從提高學(xué)生的語(yǔ)文能力來(lái)說(shuō),，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視。新近頒布的《試用修訂版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，都特別關(guān)注課外閱讀,，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

那么如何培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣,？

1,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

平行班級(jí)之間定期交換,，同時(shí),，學(xué)校還積極建議家長(zhǎng)在家庭為學(xué)生設(shè)置小書(shū)柜、小書(shū)架,，建設(shè)家庭閱覽室,，并倡議家長(zhǎng)與學(xué)生一分享閱讀的樂(lè)趣。

2,、開(kāi)設(shè)閱讀課,。

學(xué)生的閱讀興趣不會(huì)自發(fā)地形成，需要有目的`有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。我校以學(xué)生有效注意的時(shí)間為依據(jù),，開(kāi)設(shè)閱讀課,，低年級(jí)以“聽(tīng)讀”、“視讀”為主,，使學(xué)生盡早“閱讀”,；二是從小就培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,。中年級(jí)初步具備了一定的閱讀能力,，以教師指導(dǎo)下的閱讀為主。高年級(jí)則完全具備了獨(dú)立閱讀能力,，以獨(dú)立閱讀為主,。在中高年級(jí)，我們還定期開(kāi)設(shè)好書(shū)推薦課,，教師向?qū)W生推薦,，學(xué)生之間相互推薦。

3,、改革閱讀教學(xué),。

我們以《試用修訂版小語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，大力開(kāi)展閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，構(gòu)建感悟型語(yǔ)文教學(xué)體系,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還語(yǔ)文以情趣和魅力,?！案形蛐汀遍喿x教學(xué)體系的建立，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來(lái),。

4、增加獨(dú)立支配時(shí)間,。

據(jù)我們調(diào)查，學(xué)生的課余時(shí)間,，主要用來(lái)完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的書(shū)面作業(yè),，可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間不多。因此,，不減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行自由的課外閱讀。我們分析了學(xué)生的家庭作業(yè),，多以對(duì)課堂知識(shí)的鞏固,、復(fù)習(xí)為主。而這些知識(shí)，如果提高課堂教學(xué)效率,，是完全可以在課堂上掌握住的,。為此，我們從提高課堂教學(xué)效率著手,，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，重組課堂教學(xué)形式，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式,，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,，增強(qiáng)教師教學(xué)的藝術(shù)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性,。優(yōu)化了的課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率,，把學(xué)生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來(lái)，為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提供了時(shí)間的保障,。

5,、享受讀書(shū)樂(lè)趣。

學(xué)校從學(xué)生的心理需要出發(fā),，定期組織讀書(shū)交流會(huì),、故事會(huì)、演講比賽,，定期組織開(kāi)展語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽,。豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺(tái)，又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,。經(jīng)過(guò)為期一年的初步研究與實(shí)踐,，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣,。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成,，提高了學(xué)生的閱讀能力，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài),，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識(shí),，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì)，增強(qiáng)了他們的基礎(chǔ)學(xué)力,，使他們獲得了自信,。

總之，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣,，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件,，同時(shí)也需要社會(huì)大環(huán)境的支持，需要家庭閱讀環(huán)境的支持,，學(xué)校還要提高教師積極組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的自覺(jué)性,，制定相關(guān)的制度做保證。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十三

分工：

調(diào)查學(xué)生：___、___,。

調(diào)查家長(zhǎng)：___,、___。

查找資料：___,、___,。

統(tǒng)計(jì)分析：___、___,。

得出結(jié)論：___,、___。

分析統(tǒng)計(jì)：

1,、讀課外書(shū)的種類(lèi):,。

功課參考書(shū)文學(xué)作品時(shí)政讀物廣泛閱讀。

閱讀人數(shù)比例：

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。

2,、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80%,。

對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20%,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度。

無(wú)選擇性、盲目有選擇,、有收獲,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。

通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義。

研究性學(xué)習(xí)課題登記表,。

為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下,，課外閱讀的基本情況，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀,，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識(shí)，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查,，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù)，分析如下,，希望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視。

應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性,。在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主。當(dāng)問(wèn)其原因時(shí),，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況所迫，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值,。

還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛(ài)閱讀體育,、時(shí)政方面讀物的占15%，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣,。

由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。

應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度,。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣,，而對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會(huì)上流行的'一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

在培養(yǎng)課外閱讀分析能力,。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，無(wú)選擇,、無(wú)目的,，盲目隨意，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過(guò)之后沒(méi)有收獲,。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選擇閱讀，并加以分析,，做到精,、細(xì),、密,，看后有效果,、有收獲。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。

通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十四

“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)成為生活中的指路明燈,?！毙抡n標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情況，便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期11月份,，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

1,、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書(shū),，情況堪憂;自覺(jué)讀書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%,，閱讀時(shí)間不能保證,，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注,、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49,、2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專(zhuān)心致志,3、4%人竟然是在三心二意的.狀態(tài)下閱讀,，47,、5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見(jiàn),，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì),。

2、閱讀內(nèi)容單一：身為六年級(jí)學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45、5%,。閱讀書(shū)目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類(lèi)書(shū)籍,，與所在年級(jí)不成正比,。

1、家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看,，他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò),。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。

2、家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子有益,，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書(shū),，貪玩,，盲目購(gòu)買(mǎi)教輔資料逼著孩子閱讀，認(rèn)為這就是課外閱讀,，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語(yǔ)文書(shū)上課文會(huì)背了，就是學(xué)好了語(yǔ)文,。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書(shū)籍的客觀原因。

3,、應(yīng)付閱讀作業(yè),。除了以上兩個(gè)客觀因素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書(shū)目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上,，并由家長(zhǎng)簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長(zhǎng)督促不力，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒(méi)有從根本上解決、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

4,、理解能力低下。

1,、科學(xué)引導(dǎo),。充分利用目前運(yùn)用的《小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀》一書(shū)，課堂上結(jié)合課文教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,。教會(huì)批注、圈點(diǎn),、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀、速讀,、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

2,、讀書(shū)交流,。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，推薦書(shū)目，介紹新書(shū),，交流心得,。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書(shū)推薦，設(shè)置班級(jí)“讀書(shū)檔案表”,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩(shī),、一周一美文,、一周一好書(shū)、一周兩習(xí)作,、一月一交流,。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書(shū)之星”。

3,、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,。每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，或利用晨會(huì)課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍,，或交換書(shū)籍閱讀;每天下午到校時(shí)，靜靜地坐在座位上讀書(shū),，營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍,。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺(jué)交流讀書(shū)體會(huì)，或教師與學(xué)生交流讀書(shū)心得,，故意吸引一群“小聽(tīng)眾”,，形成良好的學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望,。

4,、拓寬閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱,，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰;督促學(xué)生到學(xué)校,、市、省圖書(shū)館借書(shū),，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀,。目前班級(jí)作文編輯小組成員，已經(jīng)成立了六(2)班網(wǎng)絡(luò)博客,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上,，與同齡人交流，極大地促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀,，交流閱讀心得，拓寬學(xué)生的閱讀面,。

5,、推薦書(shū)目。向?qū)W生推薦課外閱讀書(shū)目,，打印之后人手一份,，幫助學(xué)生借閱或購(gòu)買(mǎi)。書(shū)名有《唐詩(shī)宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,、余秋雨的《語(yǔ)文新天地》,、王尚文的《新語(yǔ)文讀本》《金拇指》及凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬(wàn)里》《葉圣陶兒童文學(xué)全集》、吳兆基的《中華上下五千年》《愛(ài)的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《小王子》《快樂(lè)王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時(shí)間機(jī)器》等50本中外現(xiàn)代文學(xué)作品,。

6、同讀一本書(shū),。與學(xué)生同讀一本書(shū)，有利于為學(xué)生樹(shù)立誦讀的榜樣,?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W(xué)生的閱讀興趣，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì),，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書(shū),。

7、倡導(dǎo)親子共讀,。在家長(zhǎng)會(huì)上建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書(shū)店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書(shū)籍,，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通,。

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴，讓書(shū)伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng),，讓書(shū)成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

20xx年12月,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十五

(2)調(diào)查背景：不言而俞，書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友之一,，是人類(lèi)最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。

(3)調(diào)查途徑:首先透過(guò)本班同學(xué)、朋友,、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。

(4)調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式,，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生,。

二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析,。

(一)從閱讀興趣上看。

大學(xué)生的閱讀類(lèi)型廣泛,，有名著,，散文，小說(shuō),，詩(shī)歌,，自然科學(xué)類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)讀物等,，其中喜歡小說(shuō)的最多,，約占30%，散文其次,，約占20%,。因此能夠看出，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說(shuō)散文這類(lèi)讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》,、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時(shí)讀,，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò)。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,，作為一個(gè)大學(xué)生,，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的,。

(二)從閱讀方式上看,。

我校60%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是，大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自己閱讀的主要途徑,。

在選取什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上，24%的.學(xué)生選取圖書(shū),，有17%的學(xué)生選取報(bào)紙,，有48%的學(xué)生選取雜志，有10%的學(xué)生選取電子讀物,。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物，可見(jiàn),，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類(lèi)讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。

(三)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看,。

在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時(shí)，10%的學(xué)生花3小時(shí),，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%,，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū),，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的。

(四)從閱讀問(wèn)題上看,。

(五)從閱讀目的上看,。

對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎”,，有87%的同學(xué)選取了“重要”，有12%,。

的同學(xué)選取了“一般”,，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾x書(shū)能夠豐富每個(gè)人的知識(shí),，開(kāi)拓眼界,，同時(shí)讀書(shū)也能夠陶冶一個(gè)人的情操，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要,。此刻,，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍,，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,，所以，我們覺(jué)得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書(shū),，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三：總體分析,。

1,、閱讀興趣不足。

大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜歡或不喜歡的感覺(jué),，雖然不能完全說(shuō)喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí),，原因能夠是很多方面的,，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課,、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時(shí)間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而此刻到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配,，一下子解放的我們會(huì)選取盡情地去玩,，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀,。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加知識(shí)，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn),，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感,。

2、閱讀方式各種各樣,。

的收獲,，這也是閱讀的趣味之一。

但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步,，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所理解,。個(gè)性是手機(jī)閱讀，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,，我們幾乎人手一部手機(jī),，那使得閱讀變得極其方便，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行,。

3,、閱讀類(lèi)型多樣性，更傾向于休閑娛樂(lè),。

那些選取休閑娛樂(lè)類(lèi)報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱(chēng)為閱讀興趣,。

4、閱讀量不夠,。

平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心,，有毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀,，如何只是一時(shí)興趣,，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū),，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書(shū)籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則。

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析潛力、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。透過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。

經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我們能夠這樣告訴自己，有時(shí)間能夠利用點(diǎn)來(lái)看些書(shū),，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選取,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十六

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：

一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字?！?/p>

三,、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。”

五,、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。”

從這里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),。”然而,，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問(wèn)題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過(guò)調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，存在的主要問(wèn)題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少,，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%，讀過(guò)2—5本的占%,，讀過(guò)10本的占%,。

2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),，走馬觀花，能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,，“作讀書(shū)筆記”的占5%,。

3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%，2本以上占53%,，沒(méi)有藏書(shū)的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣一直以來(lái),，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,，沒(méi)有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考,，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力？同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),，因此，不讓學(xué)生看課外書(shū),，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒(méi)收，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看,。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外,，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,，該怎么做呢,？有愛(ài)看書(shū)的父母,，才有愛(ài)看書(shū)的孩子?！奔议L(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào),、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，就更愛(ài)看書(shū),，寫(xiě)作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢,？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn),。

2,、各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度,，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū)，建好圖書(shū)室,、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，而這些都有賴(lài)于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系,；

二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)；

三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書(shū)筆記；五要定期舉行讀書(shū)會(huì),，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì),。

5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況,。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。

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課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十七

分工：

調(diào)查學(xué)生：xxx,、xxx,。

調(diào)查家長(zhǎng)：xxx、xxx,。

查找資料：xxx,、xxx。

統(tǒng)計(jì)分析：xxx,、xxx,。

得出結(jié)論：xxx、xxx,。

分析統(tǒng)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的'問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

3、對(duì)課外閱讀分析能力：70%無(wú)選擇性,、盲目30%有選擇,、有收獲。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十八

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操,，健康其情緒,，成熟其性格,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。

眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí),，受到熏陶,。

調(diào)查對(duì)象：

河北工業(yè)大學(xué)，南開(kāi)大學(xué)的學(xué)生,。

隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查,。

調(diào)查項(xiàng)目：

閱讀興趣，閱讀時(shí)間,，閱讀方式,，閱讀目的，閱讀類(lèi)型,，閱讀影響,。

本次調(diào)查采用隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷的方法，針對(duì)同學(xué)們的各種閱讀問(wèn)題對(duì)兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機(jī)抽取100個(gè)被調(diào)查者,，其中男生63名,、女生37名，并發(fā)放問(wèn)卷100份,，回收率100%?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一下。

閱讀興趣,。

對(duì)閱讀的喜歡程度,，30%的同學(xué)很喜歡閱讀，32%的同學(xué)較喜歡,，32%一般,，另外6%的不喜歡閱讀,。可以看出調(diào)查人群對(duì)喜歡閱讀的還是占絕大多部分的,，不喜歡讀書(shū)的人可能因?yàn)槟承┰驅(qū)λ桓信d趣,。大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)還是很好的，大學(xué)生還是愛(ài)讀書(shū)的,，但對(duì)于這個(gè)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的,，要進(jìn)步絕對(duì)離不開(kāi)閱讀。大學(xué)生要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)課外閱讀,，樹(shù)立閱讀意識(shí)。

閱讀時(shí)間,。

對(duì)于閱讀時(shí)間問(wèn)題,，28%的人經(jīng)常閱讀，44%的同學(xué)偶爾閱讀,，28%很少閱讀了,，從不閱讀的人沒(méi)有。從這兒就可以看出來(lái)大學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活,，閑余時(shí)間還是會(huì)拿出很多時(shí)間來(lái)閱讀，沒(méi)有任何哪個(gè)人能離得開(kāi)閱讀的,。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性,。

大學(xué)生喜歡讀書(shū)，但是書(shū)的來(lái)源很廣,，譬如從圖書(shū)館了借閱,，好友那里借閱，買(mǎi)書(shū),，網(wǎng)上查看等等,。35%的同學(xué)會(huì)選擇從圖書(shū)館借書(shū)，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱,，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱,，20%的同學(xué)則會(huì)買(mǎi)自己喜好的書(shū)籍。

由此可以看出來(lái),，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入大學(xué)生的心中,，也成為了一個(gè)重要的信息平臺(tái)。很多同學(xué)愛(ài)在網(wǎng)上看書(shū),，網(wǎng)絡(luò)的作用對(duì)我們大學(xué)生日趨重要,，發(fā)揮著不可磨滅的作用；另外就是圖書(shū)館是我們獲得書(shū)籍的重要途徑,；從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)里可以看出大學(xué)生買(mǎi)書(shū)的積極性很高,，很值得表?yè)P(yáng),。

閱讀類(lèi)型。

對(duì)自己喜歡閱讀的類(lèi)型,，我們做了一下調(diào)查,。9%的同學(xué)讀散文，55%的同學(xué)喜歡讀小說(shuō),，24%的同學(xué)喜歡文學(xué),，剩下的就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)了。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說(shuō),，小說(shuō)有故事情節(jié),，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標(biāo)。別的種類(lèi)就很少了,，作為大學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來(lái)提高我們的知識(shí)層面和素質(zhì)的提升,，要對(duì)文學(xué)方面的書(shū)籍發(fā)展，文學(xué)對(duì)我們具有不可替代的作用,。

閱讀目的,。

對(duì)于這項(xiàng)的調(diào)查，45%的人是為了增長(zhǎng)知識(shí),，的確閱讀使我們懂得太多太多了,，誰(shuí)也離不開(kāi)閱讀，35%的同學(xué)是為了放松心情,，大學(xué)生活很多時(shí)候是很無(wú)聊的閱讀打發(fā)時(shí)間是一個(gè)很好的選擇,，僅僅有1%的人會(huì)有問(wèn)題通過(guò)查閱書(shū)籍來(lái)解決問(wèn)題，這就讓我們意識(shí)到一個(gè)很重要的問(wèn)題,，就是我們要提高意識(shí),，閱讀不止是增長(zhǎng)知識(shí)，休閑娛樂(lè)的,，還是我們解決問(wèn)題的一個(gè)重要途徑,。

閱讀紙質(zhì)好還是電子的好？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們也展開(kāi)了調(diào)查,，63%的人認(rèn)為紙質(zhì)的好,，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書(shū)，他們還是看紙質(zhì)的書(shū)籍舒服,。20%的人喜歡電子的讀物,，他們認(rèn)為不浪費(fèi)紙張還能達(dá)到閱讀的效果。別的就無(wú)所謂了,，都是閱讀隨意都可以,。

閱讀影響。

最后一個(gè)問(wèn)題就是閱讀的影響了,，絕大多數(shù)人認(rèn)為閱讀對(duì)自己的影響很重要,，32%人有一些影響,。2%人認(rèn)為沒(méi)影響。閱讀對(duì)每個(gè)人都有影響只是大小不同而已,，有的人意識(shí)能意識(shí)到,，有的人意識(shí)不到?；蚨嗷蛏侔?，總歸是有的。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對(duì)自己影響的唯一途徑了,。

從閱讀問(wèn)題看,。

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng),。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的'時(shí)間讀書(shū),，而讀書(shū)是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書(shū)籍，只是研究自己的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目,。

大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),，很多大學(xué)生精于此，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題,，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系,。在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，其他都一無(wú)所知,。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)的,、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來(lái)，他們把讀書(shū)當(dāng)成是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情,，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí),。讀書(shū)因此具有了盲目性和功利性。

還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書(shū)圖書(shū)館沒(méi)有,，而自己又買(mǎi)不起,，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書(shū)藏書(shū)量和種類(lèi)有關(guān)系了，一般比較好的大學(xué)藏書(shū)量比較豐富,，而我們大學(xué)的藏書(shū)量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書(shū)市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè)，書(shū)本的價(jià)格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書(shū)費(fèi)，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月,，日積月累慢慢積累起來(lái)的的行為活動(dòng),，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度,。

為了解決這樣問(wèn)題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來(lái)激勵(lì)大學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好,，鼓勵(lì)大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)而更要通過(guò)課外閱讀,；來(lái)提升自己。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè),，假單學(xué)校的藏書(shū)量,，規(guī)范借書(shū)的流程，是大學(xué)生借書(shū)種類(lèi)更豐富,，借書(shū)方式也更方便快捷,。

作為大學(xué)生也應(yīng)該樹(shù)立正確的閱讀觀念，認(rèn)清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式,，加強(qiáng)自己的閱讀能力。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排,，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,，并提升自己的閱讀能力，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng),，提升學(xué)習(xí)品質(zhì),。

在調(diào)查大學(xué)生喜歡閱讀的類(lèi)型的時(shí)候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說(shuō)，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛(ài)情故事,，也是有很多人追捧的,。相對(duì)于散文而言，小說(shuō)更受到大學(xué)生的青睞，散文詩(shī)文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類(lèi)型,，需要有一份心去讀的東西,，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說(shuō)則是通過(guò)情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說(shuō)的大學(xué)生人數(shù)占決大部分,。

建議與總結(jié)。

一,、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū),，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,，形成正確的閱讀原則,。

大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則,、計(jì)劃性原則,、廣泛原則、科學(xué)性原則等,。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵,，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo),，有選擇性地選擇書(shū)目,，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容,、順序和方法,，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難,，由點(diǎn)到面,、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系,，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,，提高綜合素質(zhì),。

筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書(shū)目”,，為學(xué)生提供閱讀指南,。

二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,。

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。

針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū),，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃。

三,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法。

閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法。

引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性,、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專(zhuān)著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí)；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力,。

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。

高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍,、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,、查詢(xún)資料等。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀,，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生,，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導(dǎo),，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果。

近年來(lái),，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū),，好讀書(shū)！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇十九

在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難，比如說(shuō)理解力差,，對(duì)文章把握能力不足,，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴,。

其實(shí)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感,、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力,，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助,。

基于以上這些原因,，我們對(duì)同學(xué)的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書(shū),，這些書(shū)對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有何作用,。抱著以上這些目標(biāo)我們開(kāi)展了本次調(diào)查。

本次調(diào)查是針對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的,，隨機(jī)挑選了初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行,。兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)為75人,，其中男生40人，女生35人,?？紤]到初二年級(jí)的同學(xué)升學(xué)壓力還不大，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活,，課余時(shí)間應(yīng)該比較多,，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性。

在本次調(diào)查中,，表示喜歡閱讀文學(xué)作品的問(wèn)卷有60份,，占總數(shù)的80%，這個(gè)比例比較客觀真實(shí)地反映了當(dāng)前中學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的認(rèn)可程度,。而在閱讀條件的調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)有41人的家庭藏書(shū)量在10本以下，父母所能承受的課外閱讀書(shū)刊購(gòu)買(mǎi)價(jià)格為20到50元,。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分同學(xué)家庭藏書(shū)量為零。兩個(gè)班級(jí)僅1人家庭藏書(shū)量在50本以上,。閱讀條件顯然非常有限,。在閱讀傾向性測(cè)試中，我們發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生最喜愛(ài)的讀物中,，動(dòng)漫無(wú)疑是第一位的,，占到總數(shù)的60%以上，其次是男生鐘愛(ài)的玄幻恐怖類(lèi)圖書(shū),，占14,。6%，而時(shí)尚雜志也是女生比較鐘愛(ài)的讀物,，占到11%,，讓老師大跌眼鏡的是在所有受訪對(duì)象中，僅有1人選擇了最喜愛(ài)的讀物為文學(xué)名著,。從這個(gè)數(shù)據(jù)上我們可以明確的發(fā)現(xiàn),，同學(xué)在課外時(shí)間的閱讀往往以消遣娛樂(lè)為主，沒(méi)有一個(gè)明確的目的性,。這在后面的閱讀體驗(yàn)調(diào)查中得到了印證,。90%的同學(xué)在被問(wèn)及閱讀帶來(lái)的好處時(shí)，都選擇了打發(fā)時(shí)間,，消遣娛樂(lè),。在閱讀來(lái)源、書(shū)刊選擇,、閱讀媒介上,，同學(xué)的選擇呈現(xiàn)多樣化分布,，除了媒介選擇上，絕大多數(shù)同學(xué)都比較傾向傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)之外,，大多數(shù)同學(xué)在閱讀來(lái)源和讀物選擇上都有較多的途徑,。在閱讀體驗(yàn)上，我們發(fā)現(xiàn),，同學(xué)并沒(méi)有比較深刻的閱讀體驗(yàn)，在談及具體作品和具體人物時(shí)顯得比較為難,，有14位同學(xué)在問(wèn)卷上多次修改,，有7位同學(xué)空白。我們認(rèn)為這和同學(xué)閱讀的出發(fā)點(diǎn)在消遣娛樂(lè)上不無(wú)關(guān)系,。而在被問(wèn)及,，如果學(xué)校開(kāi)設(shè)一門(mén)閱讀課你是否會(huì)接受時(shí)，100%的同學(xué)選擇了會(huì),，這體現(xiàn)的同學(xué)極大的閱讀熱情,。在閱讀習(xí)慣調(diào)查上，我們發(fā)現(xiàn)所有被訪者都沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，經(jīng)常與同學(xué)朋友分享閱讀體驗(yàn)的也只占60%,，這表明同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中我們可以得出以下的結(jié)論：

1,、同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的,，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來(lái)滿足自己的閱讀需求,。在閱讀過(guò)程中,，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2,、同學(xué)的閱讀往往缺乏明確的目的，把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待,。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性,，同學(xué)還基本處于有書(shū)就看，不感興趣就扔的狀態(tài),。老師,，家長(zhǎng)都為同學(xué)的閱讀提供了一定條件和便利，但是老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管還沒(méi)有落到實(shí)處,，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響,。

3、同學(xué)缺乏良好的閱讀習(xí)慣,，也缺少與人分享閱讀體驗(yàn)的途徑,。這也是同學(xué)的閱讀熱情不能長(zhǎng)久持續(xù)的原因,。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)讀書(shū)往往處于看過(guò)就忘，沒(méi)有讀后的反思,，不能真正通過(guò)閱讀而有所提高,。

措施和建議：

1、從初一開(kāi)始開(kāi)設(shè)閱讀課,，以讀書(shū)沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書(shū),，交流讀書(shū)心得，展示讀書(shū)筆記,。用這樣的形式來(lái)提供同學(xué)閱讀的平臺(tái),，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的方向，并且能夠讓同學(xué)在讀書(shū)之后有所反思,，并形成文字,。

2、老師在日常教學(xué)過(guò)程中不要僅僅把眼光停留在語(yǔ)文書(shū)上,，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)反復(fù)推薦一些好書(shū),，學(xué)校的圖書(shū)館也可以相應(yīng)購(gòu)入一些老師推薦的圖書(shū)，方便同學(xué)借閱,。

3,、多與家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用,，利用寒暑假讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù),，做到離開(kāi)學(xué)校不停止學(xué)習(xí)。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇二十

通過(guò)詳細(xì)問(wèn)詢(xún)和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況,。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣,，方便更好地開(kāi)展讀書(shū)主題周活動(dòng)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查,。

1.調(diào)查對(duì)象,。

目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來(lái)源較單一,，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值,，以本校全科生為主。

2.資料收集方法,。

采用網(wǎng)上問(wèn)卷和走訪問(wèn)卷相結(jié)合的方式,，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況,。

3.調(diào)查方法,。

采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問(wèn)卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息,，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理,。

問(wèn)卷采用選擇判斷題型樣式,，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率,、單次閱讀時(shí)長(zhǎng),、月均閱讀量、圖書(shū)類(lèi)型,、閱讀方式,、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容，以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查,。

在搜集整理參與問(wèn)卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,，我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析。

2.閱讀態(tài)度,。

在受邀的一百位參與者中,，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書(shū),，提高文化素養(yǎng),；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書(shū),；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書(shū),；沒(méi)有人認(rèn)為讀不讀書(shū)影響不大。

對(duì)于課外閱讀頻率的提問(wèn),，一百名受邀者給出了不同的回答,。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上,；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％,；與之相反，基本不看書(shū)的大學(xué)生高達(dá)33.33％,。

4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng),。

對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右,；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上,；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí)。

5.月均閱讀量,。

通過(guò)對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過(guò)三本書(shū),，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％,，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類(lèi)型,。

就本次調(diào)查結(jié)果而言,，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書(shū)籍類(lèi)型更加多元化,，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書(shū)籍,、實(shí)用性書(shū)籍,，也有部分學(xué)生喜歡小說(shuō)類(lèi)和休閑類(lèi)書(shū)籍。具體見(jiàn)下圖分析,。

7.閱讀途徑,。

大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書(shū)館借閱,、向別人借閱和自己購(gòu)買(mǎi)四種情況,。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書(shū)館借閱,，占比37.5％,，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％,，然后是自己購(gòu)買(mǎi),，占比21.88％，最后是向別人借閱,，占比9.38％,。

由此可見(jiàn)，圖書(shū)館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書(shū)籍獲取的`第一渠道,。

8.閱讀目的,。

在調(diào)查課外閱讀情況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng),。我們可以清楚地看到,，擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位,，占比90.63％,；排在第二位的是滿足興趣愛(ài)好，占比78.13％,；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂(lè)休閑,，分別占比65.63％、56.25％,。

9.閱讀方式,。

在紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的選擇中，我們可以看到,，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書(shū)多于紙質(zhì)書(shū),，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)多于電子書(shū)，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書(shū)或者電子書(shū)的人微乎極微,。

通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告,，我們可以清楚地看到，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí),，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化,，選擇知識(shí)的類(lèi)型也更加多元化,，這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理,，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓,。

“浮躁的年代里，它像一只末世荒城的鷹,，停棲的地方再不如舊,，于是出現(xiàn)了一群勇士，卻不免淪為苦行僧,?！痹谶@個(gè)匆忙的世界,，我們更應(yīng)該熱愛(ài)閱讀,，敬畏知識(shí)，拿起書(shū)本去耕耘世俗的荒漠,，做個(gè)有底線的讀書(shū)人,。

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的傳承工具古人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉。古往今來(lái),，無(wú)數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書(shū)籍推崇備至,。毋庸置疑，書(shū),，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分,，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用,。讀書(shū)可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格,，更能凈化心靈,，提升境界。

美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無(wú)不嗜書(shū)如命,，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,。讀書(shū)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),，是學(xué)生了解世界,、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑,。眾所周知,，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì),，拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探索如何解決問(wèn)題,，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況,，我組同學(xué)特作此調(diào)查,，以問(wèn)卷調(diào)查的形式，旨在了解我國(guó)大學(xué)生課外閱讀情況,，能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇二十一

“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),，使書(shū)成為生活中的指路明燈,。”新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,，我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。本學(xué)期11月份,，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

1、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書(shū),，情況堪憂,；自覺(jué)讀書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀,；每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%,，閱讀時(shí)間不能保證，各幾乎占三分之一,；尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流；在閱讀批注,、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆,；49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專(zhuān)心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目,，運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,，講一講閱讀故事,，定期讓他們交流閱讀體會(huì),。

2.閱讀內(nèi)容單一：身為六年級(jí)學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%,。閱讀書(shū)目比較直觀、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō),、童話寓言類(lèi)書(shū)籍,，與所在年級(jí)不成正比。

1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看,，他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò),。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。

2.家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子有益,，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書(shū)，貪玩,，盲目購(gòu)買(mǎi)教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語(yǔ)文書(shū)上課文會(huì)背了,，就是學(xué)好了語(yǔ)文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書(shū)籍的客觀原因,。

3.應(yīng)付閱讀作業(yè),。除了以上兩個(gè)客觀因素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書(shū)目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上,，并由家長(zhǎng)簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長(zhǎng)督促不力，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒(méi)有從根本上解決、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

4.理解能力低下,。課外閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，分析理解能力普遍差,。對(duì)于文字描述性的問(wèn)題或需要加以主觀分析的習(xí)題，就無(wú)從答起,。時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字,、語(yǔ)病連篇,，理解能力明顯低下。