定期檢查和評估計劃的執(zhí)行情況，及時調整和優(yōu)化,。我們在制定計劃時,，可以參考過去的經驗和教訓,，借鑒別人的成功和失敗,。通過看一些成功人士的計劃實踐,，我們可以獲得一些啟發(fā),。

提高教師工作效率的減負計劃篇一

補課現(xiàn)象的普遍存在無疑使學生的負擔“雪上加霜”。少補點課,，盡量不補課,，扎扎實實地上好課，才是我們真正減輕學生的負擔的出路,，靠補課來提高學生的成績的做法,，本身就是有違科學規(guī)律的。事實上,，以上“減負”做法不是以犧牲學生的知識和能力為代價的,，相反不僅“減負”，而且“增效”,，對于培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展學生的個性特長，真正全面的推行素質教育將起到莫大的作用,。

提高教師工作效率的減負計劃篇二

提高課堂教學效率的問題一直備受人們的關注,，小學是整個學生階段的基礎，所以提高小學課堂教學效率變得更加迫切,。因為課堂教學是教育教學的主要渠道,，緊緊抓住課堂提高教學實效性是提高教育教學成績的關鍵。課堂教學作為基礎課程體系的重要組成部分,，它對學生的健康成長和全面發(fā)展起有力的支撐作用,。因為越是基礎的東西，其穩(wěn)固性越強,，影響愈是久遠?！案咝式虒W”可以看成是學生用相對較少的精力投人去獲取相對較多的學習收獲,。因此，就微觀的課堂教學而言,，必須十分注重效率問題,，凡是就會事半功倍。

1,、教學準備策略,。

小學語文教學準備策略，主要是指教師在課堂教學前所要處理的問題解決行為,，即教師在制定教學方案時所做的工作,，也就是我們通常所講的“備課”,。備課，它是教學的起點,，也是上好課的先決條件,，教師備課是否充分、是否科學合理,，會直接影響上課的效率和質量,。

（1）提高備課的有效性。教師備課強調獨立鉆研,，自主備課,；倡導合作研究，進行集體備課,。自主備課要求備教材,、備學生、備資料,、備重點難點訓練點,，備思路，備教學策略,。自主備課與集體備課相結合,，切實提高備課的質量。

（2）提高學生預習的有效性,。一是教給學生一些預習的方法,，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題,，以教促學,；三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手,，以學定教,。

2、教學實施策略,。

（1）教學目標：首先,，教師應有預設的課堂教學目標，目標應根據(jù)教材,、課時,、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂應有所側重,；其次,，教師應根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標應有所側重,；再次,，教師應主動對目標的達成度自我評估,。

（2）師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體,。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展,。課堂中教師應正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感,。

（3）教學結構：線性教學設計和組塊教學,。前者代表傳統(tǒng)的教學設計觀，以教師的.教為出發(fā)點,，以教學主線為軸貫穿全課,，教學設計嚴密,，教學步驟細致具體,，師生的教和學較多地受制于預設的教學方案；后者代表現(xiàn)代的教學設計觀,，以學生的學為出發(fā)點,，以“教學塊”或言之“學習單元”來組合構建課堂,，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”,，更體現(xiàn)一種主題學習的風格,，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,。我們倡導多元的組塊教學設計,，但也不放棄一定范圍內的線性教學設計。

（4）教學方式：包括教師教的方式與學生學的方式,。語文教學現(xiàn)行常用的方式有問題教學法與讀書感悟法,。我們要根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。問題教學法重視教師的引領,，較適于比較理性的文章,，較適于對文章作粗線條的處理，以導讀之,；讀書感悟法重視學生的自讀自悟，較適于比較感性的文章,，較適于對文章的精彩細部進行教學,，以研讀之。

（5）教學資源：教學資源包括文本資源（教材資源與擴展閱讀資源）,、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）,。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更應重視開發(fā)教師自身的資源,。

3,、教學評價策略。

小學語文教學評價策略,，主要是指對課堂教學或課外指導活動過程與結果做出的一系列價值判斷行為,，即教師在課堂內外的教學與指導過程中和過程后所要做的工作。在這里主要是指教師在課堂上對學生學習過程中的評價,，一個鼓勵的評價往往能帶給學生無盡的學習動力,，而一個埋怨的評價也將影響學生的學習積極性，所以語文教師在課堂教學中的價值評價非常重要,，它既會影響到學生的學習興趣,，也會影響整節(jié)課的教學效率。筆者認為,，一個優(yōu)秀的小學語文教師,，往往是一個善于評價學生的智者。

4,、教學反思策略,。

加強反思，提高課后反思的有效性,。一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣,。另一方面加強反思的交流與研討,，從反思中得到啟迪和升華，取得進步,。

最后,提高課堂效率,還要建立良好的師生關系,這聽起來好象沒有什么關系,其實則不然.大多數(shù)學生只有喜歡這位教師,才會注意聽他的課,注意力集中,思維也會活躍.良好的師生關系,是建立在老師無私的愛,師生平等對話基礎上的.老師應該嚴而有度,而不是高高在上,應當關心愛護每一位同學,真心和他們交朋友,談思想,這樣他們才會真心喜歡你,才能建立良好的師生關系.

提高教師工作效率的減負計劃篇三

提高數(shù)學教學效率的前提是教學觀念要現(xiàn)代化,，只有讓課改理念真正融入教師的腦海和行動中，融入到課堂教學的每一個環(huán)節(jié),，通過師生積極的創(chuàng)造性參與,，數(shù)學教學之樹才能常青。

例如：單人床長（）米,、寬（）米,；一只雞重（）千克；一千克雞蛋有（）個等等,。有時老師講得唇焦舌燥,，學生忙得不亦樂乎，還是收效甚微。于是,，我們模擬情境讓學生在皮尺上如何找出1米的長度,，并量出一組同學的身高，讓他們用自己帶來的小皮尺去量學校里的東西,，提示他們碰到較長的物體時,，可以跟同學合作。學生興致很濃,，有的去量課桌,、黑板、教室的長與寬,；有的發(fā)明了用“一甩貼”粘上繩子的一頭,，甩上粘住天花板，再扯下繩子,，量出教室的高度,。學生在一次次的實際應用中，通過組內交流合作,，有效地把學到的書本知識同生產,、生活實際結合起來，既深化了對知識的理解,，又學到了課本中沒有的知識,。同時，還了解了社會生產發(fā)展的狀況,，體驗了數(shù)學知識的實用價值和社會價值,。從而誘發(fā)了學生自主學習數(shù)學的興趣，使學生以正確的態(tài)度投入到數(shù)學的學習中去,。

教材不斷地變革,，我們的教學觀念也相應要跟上時代的步伐。實踐證明：教學觀念直接影響課堂教學效率,，教學觀念不解決,，再好的教材，再完善的教學方法,，使用起來也會“走樣”,。

課堂教學是師生的雙邊活動，課堂教學效率的高低,，與師生教學關系的和諧程度有極大的相關,。

首先，平等融洽的教學氛圍是師生關系民主化的體現(xiàn),。在學習面前,，人人平等,。在學校，如果老師成了學生最親近的人,。那么，追求老師的愛,，使自己成為老師心目中的好孩子將成為學生一切行為的動機和迫切需要,。一般來說，學生往往因為喜歡哪位老師,，也就喜歡他所教的那一科,，正所謂“親其師，信其道”,。

其次,，教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生,，能給學生一種親切感,，使學生產生學習動機。在課堂教學中,，我堅持以真誠的笑容面對每一個孩子,，使師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂學習之中,。適時的表揚和鼓勵使學生從中受到激勵,，在教學中，我常用鼓勵性的語言“你真聰明,、真能干”,、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”等來評價學生的課堂表現(xiàn),，使學生得到心理上的滿足,，愉快地接受課堂教學知識，從而提高課堂教學效率,。

教學有法,，但無定法，貴在得法,。教法制約學法,，并給課堂教學效率帶來重要影響。因此,，教師選擇教學方法要科學,、合理。

例如：在教《圓的周長》時,，我用設置懸念的方法,，先問學生，怎樣量圓的周長？有的學生說,，只要用細線沿圓周繞一圈,，然后把線拉直，這條線的長度就是這個圓的周長,。我肯定了這是一種方法后又問,，如果要量出一個大圓形水池的周長呢，是不是也用同樣的方法,？學生說當然不能,，這時他們迫切希望老師說出正確的方法。我告訴學生只要學好求圓周長的方法,，將來不但會求一些圓的周長,，還會量底面是圓形的沙堆、糞堆,、噴水池等的`長度,。學生對學習圓的周長的興趣頓時大增，帶著解決這些問題的愿望學習,，學生的思維非常積極,，學習勁頭十足。

當然,，課堂教學方法多種多樣,，不同的內容、不同的課型,，教法就不同,。因此，在數(shù)學教學中要將各種教法進行最佳組合,，做到靈活多樣,、富有情趣，具有實效,，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風格,。只有這樣才能使教學方法科學化，提高教學效率,。

教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施,。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，從概念到概念,，教師單靠粉筆和黑板講解,，勢必影響大面積提高小學數(shù)學教學質量和學生綜合素質的提高。因此,，要提高課堂教學效率,，必須注意教學手段的多樣化,。

利用多媒體創(chuàng)設情境就是教師把景、聲,、情,、境、理熔于一爐,，來渲染課堂氣氛,，為學生理解教材提供特定的情境。例如：我在教學《2～5的分與合》時就運用了創(chuàng)設情境導入,。課件首先顯示4個氣球，小猴子過生日,，猴媽媽送給小猴子4只氣球,，說“小朋友們，要想得到這些氣球,，必須先回答我的問題,。怎么樣？你們有信心嗎,？”（生：有）,，這時課件出現(xiàn)題目：如果要用兩只手拿這4只氣球，每只小手都不能空著,，你打算怎么拿,？學生回答后課件出示學生回答的答案。下課后,，學生們反映在這種輕松,、活潑的情景中學習感覺非常愉悅，能學得好,、記得牢,。

俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍”,。小學生很好動,，如果把他們好動的特點遷移到學習上，讓他們在學習時常常摸一摸,、擺一擺,，可以激發(fā)他們的學習興趣，加深理解知識,。我在教學中,，常常讓學生動手擺一擺小棍、圓片,、三角形,、小動物或擺算式等等,。

例如，在教學10以內數(shù)的認識時,，為了給學生創(chuàng)造人人動手實踐的機會,，我讓學生把在家里玩的計數(shù)器帶來擺在課桌上。老師在大計數(shù)器上撥珠,，學生在自己的小計數(shù)器上撥珠,，并回答以下問題：“計數(shù)器上原來有幾個珠子？又添上幾個珠子,？一共有幾個珠子,？幾添上幾是幾？”通過實際操作,，使他們知道了1添上1是2,、2添上1是3……9添上1是10，明確了各數(shù)的來源,。

兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢,，注意力不穩(wěn)定，不持久,，容易為一些新奇刺激所吸引,。教師在教學中要善于變換教學方式，通過做有趣的數(shù)學游戲,，讓學生在玩中學,，可以使學生對學習產生濃厚的興趣，把容易分散的注意力吸引過來,，收到良好的教學效果,。

綜上所述，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是教學觀念現(xiàn)代化,、師生關系民主化,、教學方法科學化、教學手段多樣化等方面優(yōu)化的一個有機的整體組合,。其實現(xiàn)的關鍵是教師,，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系,。要提高教師自身的素質,，歸根到底是要樹立起“終身學習”的理念，教師要堅持在自己的工作崗位上,，不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務水平，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新,，才能勝任二十一世紀賦予我們的光榮而艱巨的歷史使命,！

提高教師工作效率的減負計劃篇四

學生只有在興趣的引導下才能積極主動地進行知識探究，才能在思維活躍的狀態(tài)下學習和掌握新的知識,，有效實現(xiàn)學生的學習效率,。在職高舞蹈教學中，要讓學生充滿興趣地進行舞蹈學習,，需要教師精心設計教學環(huán)節(jié),，激發(fā)學生對舞蹈的興趣，促使他們積極地參與到舞蹈課堂學習中,，掌握舞蹈基本功,，并在積極的練習過程中提高舞蹈能力。職高學生具備了欣賞美的能力,，在舞蹈教學中,，教師可以向學生介紹學習舞蹈之后可以有效提升自身的氣質，形成優(yōu)美的形體,。在渴望美的激勵下，學生能夠積極地進行舞蹈練習,，并能夠在練習過程中克服心理和身體上的困難,，樹立堅強的意志品質。在教學中,，為了提高學生對舞蹈動作的理解和把握,，教師可以結合音樂和舞蹈視頻來進行教學，讓學生在視覺和聽覺相結合的興趣下進行舞蹈學習和舞蹈基本功的練習,，使他們能夠放松心情,，忽略身體的疲勞，專心地進行練習,，提高舞蹈教學效率,。

舞蹈基本功的練習是舞蹈教學中的基礎。在職高舞蹈教學中,，教師要重視提高學生的舞蹈基本功,，讓他們通過訓練掌握扎實的基本功。在進行基本功的教學時,，教師要深入了解基本情況,，有針對性地提高他們的舞蹈基本功，讓學生在練習過程中由易到難逐漸提高舞蹈基本功,。在教學中,，教師不能對所有的學生采用相同的練習方式，而是根據(jù)他們的能力進行教學,，采用多種教學方法來激發(fā)學生的練習積極性,。對于一些具有難度的基本功動作,，教師首先要通過示范，讓學生掌握動作的要領,，然后讓他們在練習過程中進行探究和體會,，提高他們學習的效率，使學生的舞蹈綜合能力能夠在扎實的基本功下獲得提高,。

在職高舞蹈教學中,，教師讓學生學習和探究舞蹈知識和動作的根本目的是提高學生的舞蹈技能，促進他們綜合素質的發(fā)展,。由于在舞蹈練習中,，學生要在身體疲憊的情況下堅持進行，使得學生在心理上的壓力和身體上的疲勞雙重影響下,，逐漸失去了對舞蹈練習的興趣,。在教學中，教師要從心理上引導學生,，及時解決他們遇到的問題,，讓學生在快樂、積極的學習氛圍中進行舞蹈知識的探究,，擺脫心理壓力對他們的影響,。在讓學生進行舞蹈練習時，教師在對他們進行舞蹈動作的指導時,，還要多對他們進行表揚和鼓勵,，使學生產生強力的學習動力，支持他們進行舞蹈練習,。這種動力能夠讓學生克服在舞蹈練習中產生的困難,，使他們形成堅強的品質，在不斷的練習過程中提高他們的舞蹈技能,，使學生有效掌握舞蹈動作,。在教學中，教師要激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,，讓他們在舞蹈練習時能夠積極主動的通過舞蹈動作來向教師和學生進行美的展現(xiàn),，提高學生對舞蹈動作的掌握和感悟，讓他們在美的享受中提高舞蹈綜合技能,，促進綜合素質的全面發(fā)展,。

在進行舞蹈練習時，教師要指導學生有效掌握舞蹈技巧,，在練習中讓他們進行反復練習,，提高舞蹈技能。在引導學生進行自主學習和練習舞蹈過程中,，教師要讓學生邊練習邊思考,，通過探究有效掌握舞蹈技能,、技巧，促使舞蹈綜合能力的有效提高,。舞蹈作品中不僅需要學生扎實的舞蹈基本功,，還需要他們具有一定的舞蹈技巧，才能讓學生在舞蹈作品中完美的展現(xiàn)舞蹈的美,。在練習過程中,，學生的肢體柔韌度和靈活度獲得不斷發(fā)展，使舞蹈動作的表現(xiàn)力更強,，有利于實現(xiàn)高質量的職高舞蹈教學,。

隨著多媒體在教學中的廣泛運用，在職高舞蹈教學中也起到了重要的作用,。運用多媒體不僅能夠活躍課堂氛圍,，激發(fā)學生的學習興趣，還能使他們通過直觀的感受來激發(fā)學生對舞蹈美的深刻理解,，促使他們深入探究和學習舞蹈知識,。舞蹈是一種美的教育，其主要目的為提高學生的藝術修養(yǎng),，樹立正確的審美觀,。教師若運用好了多媒體技術，則可以給學生充分展現(xiàn)豐富多變的節(jié)奏和作品特有的韻律,，通過多變的姿態(tài)，給學生美的享受,，讓學生獲得精神上的`美感,，漸而潛移默化地受到美的熏陶。例如,，教師在傳授民族舞蹈時,，因為我國有幾十個民族，不可能對其一一進行表演,，這時候互聯(lián)網和多媒體技術就可以得到廣泛的應用,。例如選擇一些典型的民族舞蹈，如漢,、蒙,、維吾爾等民族舞蹈，讓學生進行自主學習,，這樣不僅可以提高課堂教學的有效性,，還可以調動和提高學生的學習舞蹈的積極性。音樂是舞蹈聲響化的體現(xiàn),，舞蹈是音樂形象化的體現(xiàn),。在教學中應用多媒體技術手段,，可以將音樂的旋律起伏、節(jié)奏的快慢,、音響的強弱轉化為各種動作形象,，可以是翻騰激烈，可以舒展委婉,，充分加強了學生心中音樂形象和舞蹈形象的相互融合,。總之,，在職高舞蹈教學中,，教師要從學生的實際能力出發(fā)，有針對性地讓學生進行舞蹈訓練,，讓他們在不斷的進步過程中感受到學習的成就感,，提高學生的學習積極性，讓他們喜歡上舞蹈學習,，更積極地進行舞蹈動作的練習,。在提高職高學生的舞蹈能力時，教師要循序漸進,，不斷加強他們對舞蹈知識和動作的領悟,，促進學生舞蹈綜合能力的發(fā)展。

提高教師工作效率的減負計劃篇五

備課是教學工作的一個極為重要的環(huán)節(jié),，在教師水平,、教材內容和學生基礎已定的情況下，備課是教師能否上好課的前提,。教師能否認真?zhèn)湔n和善于備課,，也是能否迅速提高教學水平的主要環(huán)節(jié)。不管課程改革怎么改,，鉆研課標,、把握教材是教師永遠的基本功。如果教師本身對課程標準和教材都沒有吃透,，就很難有效地引導學生,。

隨著素質教育的實施，課堂主體已由“教的主體”轉變?yōu)椤皩W的主體”,，“教是為了不教”,。也就是說，原來站在課堂邊緣地帶的學生要站到課堂的中心位置去主宰課堂,。教師要真正地讓課堂“一切為了學生”,，真正讓課堂成為學生的課堂。因此，我認為,，備課應包含兩方面的內容：一是備教材;二是備學生,。

（一）備教材。

開車最怕路不熟,，教學最怕教材不熟,。要讓學生有一杯水，自己先得有一桶水,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來,?！蔽蚁耄鳛榻處?，博覽群書,，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學理論指導自己的教學,，這才是我們思維之渠,，清亮如許的活水。課前,，教師要先吃透教材,。教師在備課過程中要認真學習課程標準，通讀教材,，研究和了解教材的編寫意圖,、思想內容、知識基礎和基礎訓練的要點,，從而確定教學中的重點和難點,，以便設計科學的教學方法，為完成教學目標做必要的準備工作,。只有課堂教學目標明確,，才可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性,，加強教學的針對性;明確教學的重點是什么,，就可以避免眉毛胡子一把抓，當詳則詳,，當略則略,，主次分明;抓住課堂的難點，教學設計的形式,，問題的處理方式才不會單一,。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果,。

（二）備學生,。

教師在課前備課中除吃透教材外，還得吃透學生,。21世紀的文盲不是不識字的`人,，而是不會學習的人。在素質教育中,，學生才是課堂的真正主人,，教師備好的課能否為學生所接受，是一個需要在實踐中檢驗的問題,，因此,，教師在備好教材的同時必須備好學生。

1,、首先,，要了解學生的實際情況，有的放矢,，做到因材施教,。學生的知識水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個現(xiàn)實，如何認識及處理這個問題,，也是我們成功的課堂的關鍵所在,。

2、其次,，要把握提問藝術,，給學生成功的愉悅。在學習過程中,，學生如果有一種成功的情感體驗反復多次,，就會產生學習的愉悅感。因此,，教師在教學實踐中要設法給學生以成功的滿足,。課堂提問，問題不宜過難或過易,。問題太難,，學生無從下手，可望而不可及,，長此以往學生容易喪失信心和興趣,，影響課堂效率。問題過易,，學生不用思考便能回答,，不具挑戰(zhàn)性,，即使答對，也無成功感,，同樣也會影響課堂效率,。因此，教師在設置問題,、提出問題時要全面了解每一位學生的實際學習情況,，讓不同程度的學生回答不同難度的問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗,，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣,。另外，學生回答問題的答案可能多種多樣,，無論學生回答正確與否,，教師都應對學生獨特的思維方式及時肯定，對能正確答出問題的學生應以表揚,，讓學生體味教師贊賞的愉悅,。學生有了成功感，就對自己有了信心和興趣,，也就更主動,、更積極、更專心地學習了,，從而提高課堂效率,。

3、最后,，教學方式要直觀,、靈活。根據(jù)學生（特別是初中生）注意力集中持續(xù)時間不長,、好動,、急躁等身心特點，教師在課堂教學中要充分運用直觀,、靈活多樣的教學手段,，使學生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育,，特別是多媒體課件,，能夠提供真實、生動,、感人的素材,，強烈地吸引學生,，提高課堂效率,，活躍課堂氣氛，是提高課堂效率的一個好方法。多媒體教學,，帶來了課堂教學的直觀性,、生動性，它使教師的主導作用與學生的主體作用相得益彰,，它使學生學習興趣大增,，有利于其掌握教學內容，特別有利于培養(yǎng),、提高學生的能力,，提高他們的綜合素質，這也就提高了課堂的效率,。

素質教育,，課堂的主體是學生。因而,，我們應改變過去滿堂灌的教法,，減少教師的教和講，增加學生的思和悟,。教師在教學中起主導作用,，對每節(jié)課的教學目標，教學重難點自己應心中有數(shù),，哪里該啟發(fā)引導,，哪里該講解，哪里該重點強調,，教師應把握好“講”的尺度,，千萬不能什么都講，什么都問,，一人唱“獨臺戲”,。擠掉了學生讀書、思考,、練習的時間,，課堂教學效率就不高。長期以來,，課堂教學效率低的一個重要原因就是教師講得太多了,，學生活動太少。教師少講,，學生多讀,、多思、多練,，把學習的主動權還給學生,，這也是素質教育的最基本的要求,。課堂上，教師更大的作用是“導”,，而不是“教”,，學生的“學”是教學的出發(fā)點和落腳點。我們要在學生如何“學”上做文章,，重在讓學生“悟”,。教師要多給學生一些時間“悟”。有道是,，師傅領進門,，修行在個人。其實有好多知識不是講出來的,，而是悟出來的,。教師講的少，就要精講,，把握好哪些知識需要講,，哪些知識不需要講。課堂上教師如果滴水不漏,，大講特講,，反而會將學生引入迷魂陣里，教師應讓出一些時間給學生“悟”,。

但是,，教師要把握好給學生“悟”的時間，要根據(jù)學生的實際總體智力水平,，設計好“悟”的時間,，不能只提一二個問題而整節(jié)課讓學生一直在“悟”，這樣,，教師不僅不能完成教學任務,，而且也提不高課堂教學效率的。像我校（長泰二中）,，一部分優(yōu)生被別的好學校錄取了,，另一部分又去私立學校讀，剩下的在校生,，總體智力水平為中下等,，在這種實際情況下，我認為：一是,，要讓學生進行課前預習,。學生只有課前預習了，才能在課堂上教師提問時不會一問三不知,，也只有這樣,，教師才能在短短的一節(jié)課內既能完成教學任務,，又能提高課堂效率。二是,，教師提的問題不能太難。太難,，對于大部分學生來說,，是解答不出來的。三是,，提問的學生應有層次性,。較難的，提問優(yōu)等生;不太難的,，提問中等生;容易的,，提問后進生。

教師不能老是提問學習好的學生,，而忽略了或不重視后進生,。教師在教育過程中，對學生要傾注全部的愛心和熱情,，對教育對象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時的后進生“雪中送炭”,，使其向優(yōu)生轉化,。教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式都讓學生從中體驗到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學習中,。學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學質量和效率,。四是,，教師也要根據(jù)實際情況把握好“悟”的時間，若是在短時間內學生“悟”不出來,，教師則要不時地啟發(fā),，而不能讓時間白白地流逝。若在教師的不斷啟發(fā)下,，學生仍回答不出來,，我認為，這時候,，教師只好“教”了,，讓學生課余時間再“悟”吧,，不然，是完成不了教學任務的,。這一點,，教師應靈活機動把握好。五是,，要努力創(chuàng)設“和諧情境”,、“樂學氛圍”。

心理學研究表明：良好的心境,、情緒,、積極的情感對學習有著極為重要的作用。因此,，在實際教學中,，教師要努力創(chuàng)設“和諧情境”、“樂學氛圍”,，用各種各樣的幽默,，類比等豐富的語言和多媒體等現(xiàn)代化的教學工具來激發(fā)學生的興趣，促使學生以旺盛的精力,、積極的態(tài)度去主動的探索,，從而優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)學生由“要我學”到“我要學”,，由“學會”到“會學“的轉變,，從根本上減輕學生的壓力和負擔，使學生能輕松愉快地學會認知,、學會生活,、學會應用、學會創(chuàng)造,。這樣,，也能提高課堂教學效率。

總之,，教無定法,，貴要得法。課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動,，創(chuàng)造是教學活動的生命力,。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性,，有助于學生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,，學生學起來就有興趣,，就會有助于提高學習效率和課堂效率。以上僅是我對課堂教學的一點淺薄見解,。在今后的教學實踐中,，我將不斷地探索符合我校實際的更科學的教學方法，以不斷提高課堂教學效率,，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。

提高教師工作效率的減負計劃篇六

以省教育廳關于《減輕中小學生課業(yè)負擔意見》和《義務教育學校輕負優(yōu)質教育的實施意見》為依據(jù),，進一步加強教育教學各項管理,，全面推進教改,，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,，全面提高學生素質,。

二、重申6條嚴格規(guī)定,。

嚴格開設課程,。學校全面實施國家課程計劃，開齊開足規(guī)定的課程,，不得隨意加深課程難度,、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程,，保障開展團隊活動和社會實踐活動的時間,。

嚴格控制學生作業(yè)量。學生作業(yè)量不得超過2小時;杜絕給學生布置機械性,、重復性,、難度過大的作業(yè);雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量;不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

嚴格控制補課,。不得利用寒暑假,、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課,，不得舉辦各類學科競賽輔導班,，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。

嚴格規(guī)范考試管理,。每學期只進行期中,、期末兩次全校或全年級性記錄成績的學科考試;不得以任何形式給教師下達升學指標,，不得以任何形式公布學生成績,，不得以升學率或考試成績對班級,、教師和學生進行排名。

嚴格確保學生的休息和鍛煉時間,。學生每天在校上課時間不得超過7小時;不得組織集體早自修,，不得組織通校學生參加在學校的晚自修，住校生晚自修每天不得超過2課時,，并嚴禁利用晚自修進行文化補習;嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度,，確保學生每天至少一小時的體育活動時間。

嚴格規(guī)范招生秩序,。學校不得舉行或變相舉行與入學相關的考試,、測試，不得將各種競賽成績,、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據(jù);公辦學校必須嚴格執(zhí)行就近入學的規(guī)定,，不得跨學區(qū)組織招生。

提高教師工作效率的減負計劃篇七

教學過程從問題導入到課后訓練,，從個人自主學習到同伴合作交流,，從新授課到復習課，面對如此復雜的教學過程和學習方式,，需要教師對各環(huán)節(jié)有效排序,，合理搭配，讓每一節(jié)課的教學設計有層次,，能夠引發(fā)學生積極思維,，在最短的時間內取得最優(yōu)的教學效果。提高課堂教學效率是課堂成功的重要因素,。教學設計要考慮學生的認知過程,，保持其完整性。人們認識事物總是有一定的層次性,，由低到高,，由簡單到復雜，是一個漸進,、螺旋式上升的過程,。

教師設計的問題必須符合學生的認知水平，教材的內部關聯(lián),，既要考慮教師如何教,、如何讓學生學會，又要考慮學生如何學,、讓學生會學,。教師的教或學生的學能夠恰到好處，課堂教學就會和諧自然，在組織教學時,，要注意讓學生動腦的過程中動起手來,，在教師教的過程中，學生要與教師互動起來,，真正實現(xiàn)師生之間的互動,，學生之間的'交流。如果教師能夠把握好自己的課堂設計,，調整好課堂的活動,，那么學生對概念的理解、問題的探究就會由感性認識上升到理性認識,，從而對知識的領會更加深刻,。

課堂設計要緊緊圍繞教學目標。教學目標是核心,，一切的活動設計都是圍繞教學目標的實現(xiàn),。所以教師要熟悉數(shù)學課程標準，吃透教材,，能夠準確地把握教材的重點,、難點,，能夠找到適合教師教和學生學的有效方法,。組織課堂教學，開展教學活動都要圍繞著教學目標,，當知識較為淺顯時,，教師可以指明學習的目標，讓學生自己去把握要點,，主動探究問題,；當課堂內容較為深奧時，教師要引導學生明確思路,，找出關鍵,，講清重點和難點?？傊?，一節(jié)課的教學，抓住了師生活動,，合理布局了課堂結構,，有效地利用了時間，就成為課堂教學目標實現(xiàn)的重要因素,。

一個好的教學方法會引導學生輕車熟路地行走在數(shù)學課堂中,，一個好的學法能夠讓學生在知識的海洋中自由徜徉。所以在新課程理念下，教師應該注重教法和學法的研究,，要兩者并重,。對一般教師來說，了解學情是基礎,，學習方法是工具,，知識轉化是目的。好的教學方法運用到教學中,，有利于學生吸收知識,。同時，教師也不能忽視學生的學,，好的學習方法,，能夠讓學生觸類旁通，舉一反三,，所以教師要引導學生靈活運用學習方法,。在我們的實際教學中，往往是講和練相結合,，這是最普通的一種教學方法,，教師運用得當就會取得很好的教學效果。

例如,，講函數(shù)概念時,，第一節(jié)課主要是講清概念，由于運算較簡單,，所以可用問答式,，采取歸納講授法為主；講利用不等式求函數(shù)最值時,，這節(jié)課主要是提高學生運用技能,，運算上技巧性強，采用練習法為主較為合適,，練習可層層深入,。又如求函數(shù)y=x+1/x的值域，對于這種常規(guī)題型,，可采用發(fā)散講授法,，即變換角度，用不同的知識和方法去分析,、考慮,，學生通過對幾種方法的講授比較，對這一問題以及牽涉到的幾個方面的知識了解透徹,，課堂吸收好,。有些課題要數(shù)形結合求解,，此時可聯(lián)系圖形，用談話式依形探數(shù)或用數(shù)定形,，以使問題直觀易懂,，學生吸收自然好。對于一些綜合題,，可結合分析,，采用點撥講授法，要挖盡條件,，點其竅門,，減緩坡度，以提高學生的分析,、解題能力,，也便于學生吸收。

數(shù)學課堂教學中,，提高課堂教學效率和知識的轉化率,，是課堂走向成功的重要標志。教師要充分調動學生的學習積極性,，加強學法的引導,，以實現(xiàn)最優(yōu)的教學效果。

提高教師工作效率的減負計劃篇八

無論是現(xiàn)在,，還是將來,，課堂都是學校教學的主陣地，數(shù)學教學的主要目標都必須在課堂中完成,。因而如何提高小學數(shù)學課堂教學效率一直是大家所關心的問題,，為提高小學數(shù)學課堂教學效率,，我作了如下一些探討：

傳統(tǒng)的教學觀認為：教學就是教師教,，學生學，教師講,，把學生當作消極,、被動地接受知識的容器。現(xiàn)代的教學觀認為：教學就是教師有效,、合理地組織學生的學習活動,，使所有的學生都能學好，學得主動,、生動活潑,。教育改革新思想、新觀念,，只有真正融入教師的腦海和行動中,，融入到課堂教學的每一個環(huán)節(jié),，通過每一位教師和學生積極的創(chuàng)造性的參與，其生命之樹才能常青,。例如：義務教材"筆算乘法"中的例題："一個糧店三月份售出面粉674袋,，每袋重25千克，一共售出面粉多少千克,？"教材在講過"25×674=16850（千克）"以后,，接著又給出"也可以這樣列算式：674×25=16850（千克）"這是以往小學數(shù)學教材中從未出現(xiàn)過的解法。甚至有的學生這樣做了,，教者一概視為錯誤,。其實不然，因為事物并非一成不變的,，所列算式："674×25"我是這樣理解的：從674袋面粉中,，每次每袋取1千克并放成一堆，則一堆重674千克,，而重復剛才的工作,，總共可得25堆，要求總重量,，故列算式674×25=16850（千克）,，完全符合情理，而且在學生已經理解整數(shù)乘法意義的前提下,，教材靈活地給出這一解法,，正是對傳統(tǒng)解題方法的一種突破，讓學生學會從不同角度去分析和解決問題,，對學生就乘法應用題在計算上提供了新的天地,，也可以說是一種"松綁".因此，教材不斷地變革,，我們的教學觀念也相應要跟上時代的步伐,。實踐證明：教學觀念直接影響課堂教學效率，教學觀念不解決,，再好的教材,，再完善的教學方法，使用起來也會"走樣",。

平等的教學氛圍是師生關系民主化的體現(xiàn),。在學習面前，人人平等,。在學校,，老師成了學生最親近的人，追求老師的愛,，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要,。一般來說,，學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科,，正所謂"親其師,，信其道".但要學生親其師，信其道,，首先教師要尊重,、信任每一位學生，不放棄任何一個學生,。尤其是學困生,，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛,；要及時幫助他們彌補數(shù)學知識上的缺陷,，使他們有了對學習數(shù)學的勝任感，才能產生學習數(shù)學的興趣,。其次,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神,、細微的動作,，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,，使學生獲得精神上的滿足,，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心,。再次，教師應以精深淵博的知識,，嫻熟的`教學技巧博得學生的信任和喜愛,。我在教學"20以內數(shù)的認識"指導書寫12時,，學生對我的板書不滿意,，大膽地說："老師,，您寫得不太漂亮。"我親切地說："謝謝你,，那你愿不愿意告訴我怎么樣寫才能更漂亮,？"學生說："十位上的1斜一點就好看了。"我說："那你允許我再寫一遍好嗎,？"我在學生的期待中又寫了一個比較漂亮的12，學生情不自禁地給我報以熱烈的掌聲,。這種充滿濃濃愛意的良好氛圍,，從而使學生產生與教師合作的欲望。

教學有法,，但無定法,，貴在得法,。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要影響,。因此,，教師選擇教學方法要科學、合理,。

在教學中我采用最多的是以小組為單位進行討論,，開展探討活動，以培養(yǎng)學生的探究能力,。教學：計算4+1=,？。我在教學的時候,，就以"四人學習小組"為單位,，引導學生交流各自的算法，不同的學生就有不同的算法,。有的學生說我是撥手指1,、2、3,、4,、5數(shù)的；有的說我是從4開始,，再往下數(shù)一個數(shù)（4,、5）；還有的學生是利用數(shù)的組成的知識得出4+1=5.我肯定學生的3種不同思考方法,，然后再引導學生討論：這幾種算法中,，你認為哪些比較簡便，使學生初步認識到利用數(shù)的組成的知識來計算比較簡便,。

提高教師工作效率的減負計劃篇九

現(xiàn)今,，學校拖堂、課外補課現(xiàn)象是學生負擔過重表現(xiàn)之一,。本來一節(jié)課可以掌握的知識,，卻要占用學生寶貴的課間休息時間，甚至還要補課才能掌握,，久而久之,，形成了一種惡性循環(huán)，使得課堂教學的效果下降,，學生的負擔大大加重,，為了解決這一問題本學年度主要做好以下幾方面工作：

提高教師工作效率的減負計劃篇十

1、開展合作學習策略,。開展合作學習策略就是在教師授課過程中,，培養(yǎng)學生共同合作來完成學習任務的教學方法,。在小學生學習過程中，由于學生的差異性因素的影響,，學生的接受能力,、理解能力、反應能力和動手能力都有所不同,。通過學生合作共同來完成學習任務,，可以使學生在合作過程中認識到自己的不足，學習其他同學有效的學習方法,，不斷提高自己,，同時增進學生之間的友誼。例如,，在學習《靜夜思》這篇古詩的時候,，首先教師帶領學生共同閱讀詩句：“床前明月光，疑是地上霜,。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！苯又處熃o大家講解詩詞的內容,，表達詩人思念故鄉(xiāng)的情感，最后,，教師要求學生進行背誦《靜夜思》這首詩,，但是由于班級學生數(shù)量比較多，如果教師輪流提問每個學生那么會占據(jù)課堂大部分時間,，這樣就會大大降低課堂效率,。所以，教師要求學生進行相互考核,，學生們就積極地找合作伙伴,，然后相互監(jiān)督對方背誦詩句。過了幾分鐘,，教師再抽查個別學生的背誦情況,。通過這樣的教學方法，有效地節(jié)省了課堂時間,，教師可以利用課堂的時間講授更多有用的問題,，這樣就可以提高教學效率。

2,、開展課堂提問策略,。開展課堂提問策略就是在課堂教學過程中采用提問的教學方式使學生注意聽講，達到使學生認真學習的教學策略,。學生注意力集中在一個位置不轉移的.時間在15分鐘左右,，一節(jié)課的時間一般在40~45分鐘，在教師講課的過程中,，學生難免會有溜號的現(xiàn)象,，所以開展課堂提問策略可以提醒學生認真聽課，并間接地鼓勵學生學習,。例如,，在教《小白兔與小灰兔》這篇課文時，教師發(fā)現(xiàn)小明同學正在溜號,，就馬上提問小明：“小白兔和小灰兔誰的做法最值得大家學習呢,？”小明馬上思考教師提出的問題，回答說：“小白兔,?！苯處熞⒁鈱W生上課的反應，及時地采取合理的措施,，才能使更多的學生在課堂上抓住教師所講的知識點,，更好地學習課堂知識，獲得更好的成績,，同時也可以提高課堂教學效率,。

3、開展創(chuàng)新作文策略,。開展創(chuàng)新作文策略就是通過教師引導學生對作文進行創(chuàng)新寫作的教學方法,。語文試卷中的作文成績占據(jù)語文試卷總成績的30%~40%，所以必須關注作文的教學質量,，在作文的教學中,，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要教學生在作文的題目,、內容等方面與眾不同,，這樣在眾多的文章中才能脫穎而出。例如,，在學習寫作“觀察日記”的作文時,，在教師的指導與幫助下，學生們針對“觀察日記”這個題目展開了豐富的想象,，有的學生要觀察老師,，有的同學要觀察同桌，有的學生要觀察黑板,，有的學生要觀察粉筆,，有的學生要觀察墻畫，學生在思維不斷開拓后，按照自己的創(chuàng)新思路,，寫出與眾不同的個性作品,，才會在作文成績上略勝別人一籌。這樣在整個語文考試中才會獲得更高的分數(shù),，同時更好地提高教學效率,。

在小學語文中，教師通過合理地運用開展合作學習的策略,、開展課堂提問的策略,、開展創(chuàng)新作文的策略的教學方法，可以使學生挖掘更適合自己的學習方法,，可以提高學生學習的注意力,，節(jié)省課堂的有效時間，提高學生的學習效率,，從而使學生的成績不斷提高,，同時也提高了課堂的教學質量，在學習過程中也培養(yǎng)了學生樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十一

為全面貫徹落實教育局關于切實減輕學生過重課業(yè)負擔的精神，扎實推進減負工作,，進一步推進素質教育,，提高課堂教學效率，促進學生全面,、健康,、有個性的發(fā)展，學校以“三為本”和“輕負優(yōu)質”為準繩,，本篇文章來自資料管理下載,。以提高40分鐘課堂效益為立足點，努力營造和創(chuàng)建積極,、健康,、活潑、向上的校園育人環(huán)境,，特制訂我校減負工作計劃,。

二、具體措施,。

(一),、加強宣傳，營造氛圍,。

學校領導班子共同領會上級教育部門關于減輕學生課業(yè)負擔的精神,，根據(jù)學校實際,，制訂我校減負工作實施方案，同時通過學校工作會議等途徑對教師加強宣傳,、引導,，形成課業(yè)負擔過重將嚴重危害青少年身心健康的共識，努力營造關心學生全面發(fā)展,、全面推進素質教育的良好氛圍,。

(二)加強領導,，明確責任,。

根據(jù)我校實際，成立了學校減負工作領導小組,。

(三)從嚴管理,，落實規(guī)定。

學校為確?！皽p負”工作切實,、有效的開展，做如下規(guī)定：

1,、切實轉變教師觀念,，樹立全面正確的學生觀、質量觀,、教學觀,。

2、嚴格控制學生在?；顒訒r間,。

3、嚴格控制學生作業(yè)量,。

4,、嚴格執(zhí)行課程計劃。

5,、嚴禁教師擠占音,、體、美等課時補習語,、數(shù),、英等科目，教師必須按時授課,，不拖堂,，不任意占用學生課間休息時間。

6,、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間,。

(四)關注課堂，提高效益。

課堂是教學改革的主陣地,，課堂更是落實“輕負優(yōu)質”的主陣地,。結合學校減負工作要求，進一步關注課堂,，對提高課堂教學有效性進行深入研究,。

(五)完善獎懲，規(guī)范辦學,。

學校將把“減負”工作作為教師考核的重要內容,，違反規(guī)定的教師在評優(yōu)等活動中實行一票否決，并與教師年度績效工資考核相掛鉤,。本篇文章來自資料管理下載,。評選學校“星級教師”“星級年部”,，進行精神,、物質獎勵，并把“輕負優(yōu)質”教學經驗進行學習與推廣,。

總之,，學校既要抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長,，又要狠抓教育教學質量的提高,，促進學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十二

規(guī)范教育教學行為，確立“以學生發(fā)展為本”的素質教育理念,，以促進學生健康,、主動發(fā)展為根本目的，以課程改革為契機,，深入研究課堂教學,，提高課堂教學效率和質量，突出品德教育,、能力培養(yǎng),、體質增強等關鍵環(huán)節(jié)，切實減輕學生過重的學習和心理負擔,，有效提高學校教育教學水平,，全面推進素質教育的深入實施。

二,、基本原則,。

堅持依法行政,、依法治教、依法辦學,，增強法制意識和能力,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展,。遵循教學規(guī)律，切實規(guī)范教學行為,，進一步提高教師隊伍整體素質,，努力構建高效課堂，不斷提高教學質量,。關愛每一個學生,，特別是要關愛學習困難學生和孤殘兒童少年、貧困家庭孩子,、農村留守流動兒童等弱勢群體學生，努力構建和諧校園,，形成和諧的師生關系,、教學關系和教育內外關系。

深化教學內容方式,、考試招生,、質量評價制度等改革，創(chuàng)新學校內部管理機制,，促進學校內涵發(fā)展,，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育。

三,、工作措施,。

（一）端正辦學思想，關注全體學生,。

全縣中小學校一定要深刻認識學生課業(yè)負擔過重的嚴重危害性,，自覺擔起減負的責任，以對學生,、對社會高度負責的態(tài)度,，樹立正確的質量觀，端正辦學思想,，面向全體學生,，嚴格執(zhí)行國家、省,、州關于規(guī)范中小學辦學行為的各項規(guī)定,，為減輕學生過重課業(yè)負擔和提高教育教學質量建立長效機制,，全面推進素質教育。

（二）開足開齊課程課時,，控制學生作業(yè)量,。

把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，全縣初中,、小學課程設置實行標準化管理,，開齊課程，開足課時,。任何學校,、任何人員不得以任何理由和方式，擅自調整課程計劃,，隨意加深課程難度,、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程,，切實保證音,、體、美,、綜合實踐,、信息技術等學科課時。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量,。不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生,。

要切實加強作業(yè)研究和管理，作業(yè)要做到精選,、先做,、全批并及時反饋，堅決杜絕布置大量機械性,、重復性,、懲罰性的作業(yè)。學校要通過設立教學活動公示欄等形式在每學期開學一周內,，向社會,、家長公布本學期的課程教學計劃、教師安排表,、課程表,、作息時間表、作業(yè)量控制辦法,、學生課外文體活動,、社會實踐活動及學生社團活動安排表并報縣教育局備案，接受社會監(jiān)督,。

（三）規(guī)范課余及節(jié)假日文化補習活動,，保證學生的休息和鍛煉時間,。

義務教育階段學校不得利用寒暑假、公休日,、課余時間組織或者變相組織中小學生進行補課,，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班,。嚴禁在職教師參與校外培訓機構舉辦的培訓班與補習班的教學和管理,，不得組織學生接受有償家教。

合理安排作息,，要嚴格控制學生在校上課時間,，堅持“健康第一”，認真落實學校體育課程要求,，廣泛開展“陽光體育”活動,，認真抓好“大課間”體育活動和體育藝術“2+1”活動，不得削減,、擠占體育課時和課外體育活動時間,，確保學生每天至少1小時的體育活動時間。

（四）完善質量監(jiān)測機制,，規(guī)范考試招生秩序,。

進一步優(yōu)化教學質量的監(jiān)測工作，認真研究檢測的科學性,，減少考試次數(shù)，學校應鼓勵教師自己命題,，并逐步建立教師自主命題制度,，盡量為學生減少、并逐步杜絕重復無效的勞動,。加強學科質量檢測結果的分析與使用,。小學只在每學期末進行一次全校或全年級性記錄成績的學科考試,。

初中每學期只進行期中,、期末兩次全校或全年級性記錄成績的學科考試,。堅決制止隨意組織學生參加各種有違教育規(guī)律的競賽活動,。學校和教師應牢固樹立“不讓一名學生掉隊”的育人意識，研究切實有效的措施,，重視學習成績在后學生變化情況,，幫助和推進學習有困難的學生不斷進步。

嚴格規(guī)范招生管理,，義務教育階段公辦學校嚴格實行免試就近入學,，任何學校不得舉行或變相舉行與入學相關的考試,，嚴禁以各種形式爭搶生源，隨意擴大招生區(qū)域,、招生數(shù)量,。各學校要規(guī)范編班模式，堅持均衡分班,，不得以各種名義分快慢班,、重點班和非重點班，未經縣級教育行政部門批準,，不得擅自在學校舉辦實驗班,，同時嚴格控制班額。嚴格規(guī)范中小學學籍管理,，建立每個在校學生完善的電子學籍檔案,，嚴禁學校瞞報、虛報,、少報在校學生數(shù),。

（五）關注課堂教學，致力構建“輕負擔”的教學模式,。

以“有效教學,，高效課堂”為導向，積極探索分層次,、個性化的教育,，深化教學四項規(guī)范達標活動，提升教師業(yè)務能力,，優(yōu)化校本教研,，利用教研組加強課堂優(yōu)質教學模式研究，加強學法研究,，倡導自主,、合作、探究性學習,，合理適度運用現(xiàn)代教育技術,，鼓勵啟發(fā)式教學，增強課堂教學的生動性,、趣味性和互動性,，緩解學生的心理壓力，營造和諧師生關系,，切實提升課堂教學的有效性,。

禁止隨意拖堂，杜絕無備課進教室,，杜絕以檢測復習卷代教案,。深入開展全員研教活動,，深入探索和總結推廣先進高效的課堂教學模式，積極培育有效課堂教學的教師典型,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十三

一,、總體目標：

全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實省,、市,、區(qū)關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔相關文件的精神，真正把小學生過重課業(yè)負擔減下來,，還學生一個輕松,、和諧、愉快的學習環(huán)境,，保證小學生生動活潑,、健康和諧發(fā)展。培養(yǎng)學生全面素質,，提高學習能力,，真正達到提高教學質量的目的。

二,、工作措施：

1,、嚴格控制學生在校時間。小學生每日在校用于教育教學活動時間不超過6小時,。不得提前到校,，不得延長在校時間。保證學生體育大課間活動時間,，要求教師不得在上述時間內上文化課,，保證學生每天有1小時的體育活動及課外拓展活動時間。

2,、嚴格控制學生作業(yè)量。一,、二年級不留家庭作業(yè),，三、四年級日作業(yè)總量不超過30分鐘,，五,、六年級日作業(yè)總量不超過1小時。要求教師精選作業(yè)內容,，提高作業(yè)的質量,，堅決杜絕布置大量機械性、重復性,、懲罰性的作業(yè),，提倡布置綜合性和創(chuàng)新作業(yè),，引導自主學習。

3,、嚴格控制考試次數(shù),。要求變單一的書面考試為靈活多變、形式多樣的檢測,。語文,、英語要考查聽、說,、寫,，根據(jù)階段性檢測和形成性檢測評價學生;術科要考查實際操作;數(shù)學學科檢測分面試和筆試兩部分進行;各學科要求用優(yōu)、良,、合格,、待合格評出等第。要求端正考風,，嚴肅考紀;以考風促學風;評分要求客觀公正;及時改卷,，及時評卷，及時上報成績,，及時分析試卷,，及時尋找補救措施。不得按成績排名次和張榜公布,，也不將學生成績,、升學率作為評價、獎勵學生,、教師的唯一依據(jù),。

4、嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的《課程設置計劃》,，開齊開足開好各科課程,，規(guī)范課程設置，嚴格執(zhí)行教學計劃,，促進學生全面和諧發(fā)展,。不定規(guī)定以外的一切教輔材料。不得隨意增減課程難度和課時,，不得增加周活動總量,。

5、優(yōu)化教學過程,，努力提高課堂教學質量和效率,，深入開展“有效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性,，讓學生動起來,，讓課堂活起來，使效果好起來,。真正做到“減負提質”,。

6、豐富學生的課外活動,。不許占用學生的課間,、午間、休息時間,、節(jié)假日,。組織學生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動，給學生創(chuàng)設施展才華的時間和空間,，促使學生生動活潑地發(fā)展,。

7、嚴格執(zhí)行義務教育階段取消留級的規(guī)定,。教師不得排名公布學生的學業(yè)成績,。學校不以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準,。

8,、要轉變教育觀念，樹立正確的教育目標觀,、教學觀,、學生觀、人才觀,、質量觀;要愛護每一個學生,，嚴禁歧視、諷刺,、挖苦學困生,，體罰或變相體罰學生。

9,、學校要做好家長工作,。向家長宣傳素質教育的精神以及減負目的、意義和要求,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十四

學校的“減負”工作涵蓋面非常廣，涉及到教育教學管理的方方面面,。下面我們來看看初中教師減負工作計劃,，僅供大家參考！

現(xiàn)今，學校拖堂,、課外補課現(xiàn)象是學生負擔過重表現(xiàn)之一,。本來一節(jié)課可以掌握的知識，卻要占用學生寶貴的課間休息時間,，甚至還要補課才能掌握,，久而久之，形成了一種惡性循環(huán),，使得課堂教學的效果下降,，學生的負擔大大加重，為了解決這一問題本學年度主要做好以下幾方面工作：

“給學生一杯水,，自己要有一桶水,。”這真是至理名言,。作為一名教師,，要掌握教育教學知識。一是經常學習教育理論,，訂閱各種教育刊物,，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng),；二是多參加教研活動,，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教學方法,，吸取成功新穎的教學方法,；三是在實踐教學活動中，要走特色之路,，根據(jù)自己的學生特點,，結合自己教學特點，設計出新穎,、富有活力的教學過程,。

教師要認真?zhèn)浜谜n，向45分鐘要效率,。精心高質量的教案設計要達到以下目的：重點要讓學生牢牢掌握,，難點要能使學生徹底解決。要真正的減輕學生過重負擔,，說實話,，其關鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的'課,，使學生毫無學習興趣,，教師講得糊里糊涂,，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知,。所以課上得不好,，使學生學得勞累吃力，本身來講就是加重了學生的負擔,。

試想,，一堂生動充滿了活力的課，能夠充分調動學生的學習積極性,，使學生的思維空前活躍,，能夠與教師緊密配合，學生學起來效果極佳,，而且學得輕松,，學得快樂，這不是減輕學生的負擔嗎,？所以每個教師都應該追求高藝術的教法,，使自己的教學達到“春風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界,。

減輕學生過重負擔,，不是以削弱學生能力為代價的。相反,，我們大力推行素質教育,，提高學生能力反而是減輕學生負擔過重的有效方法。我認為要做到“三重三輕”：

１,、重思維培養(yǎng),，輕題海戰(zhàn)術。

我必須放棄題海戰(zhàn)術,，應著重在培養(yǎng)學生的思維能力上扎扎實實下功夫,。不能只滿足教學生一道道題地做下去，關鍵要教會他們思維的方法,，掌握解題的思路,、方法、步驟,，提高他們舉一反三,、觸類旁通的能力。

２,、重能力考查,，輕頻繁考試。

現(xiàn)在頻繁的考試也是中學生負擔過重的主要表現(xiàn),。,，考得學生暈頭轉向,，大大加強了學生的學習負擔。而收到的實際學習效果卻不太理想,。所以我們必須要改變頻繁考試的做法，應把培養(yǎng)學生的能力擺在首要的位置,，真正地從應試教育轉向素質教育,，這樣才能使教師教得輕松，學生學得輕松,，從而達到減輕學生的過重負擔的目的,。

３、重書本基礎,，輕課外雜書,。

在教育教學當中，最好還是以本為本,，以綱為綱,，扎扎實實地以書本為基礎。所以應重書本為基礎,，吃透教材,，教透教材，學透教材,?？纯匆粋€小學生的背著沉重的書包，我們就知道中學生的負擔有多重,，所以我們要減輕學生的過重負擔,，首先要使學生的書包輕起來，除了教委審定與確定的教材外,，不組織學生統(tǒng)一購買教材以外的各種教輔材料,、圖書報刊和學生用品等。

補課現(xiàn)象的普遍存在無疑使學生的負擔“雪上加霜”,。少補點課,，盡量不補課，扎扎實實地上好課,，才是我們真正減輕學生的負擔的出路,，靠補課來提高學生的成績的做法，本身就是有違科學規(guī)律的,。事實上,，以上“減負”做法不是以犧牲學生的知識和能力為代價的，相反不僅“減負”,，而且“增效”,，對于培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展學生的個性特長，真正全面的推行素質教育將起到莫大的作用,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十五

一,、指導思想：

出自 m.sevw.cn

以基礎教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念,，牢固樹立科學發(fā)展觀,，全面實施素質教育，進一步規(guī)范教育教學行為,，全面推進素質教育,，保護學生健康和諧發(fā)展，結合學校實際,，實行科學減負,，做到“減負不減責任，減負不減質量”,。真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來,，以保證學生的健康成長。

二,、具體措拖：

(一)認真學習,，轉變觀念，統(tǒng)一思想,，提高認識,。

1、召開黨政工領導會議,，制定“減負”措施,，積極部署“減負”工作。

2,、召開全體教師會議,，組織學習有關“減負”工作的文件，深入討論,，領會精神實質,，在深刻理解“減負”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象,，并立即予以糾正,。讓全體教職工充分認識到過重的課業(yè)負擔，會對學生將來的發(fā)展造成嚴重的不良后果,。

3,、搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要意義,，取得社會和家長的理解,、支持和監(jiān)督,，形成合力共同做好“減負”工作。

(二)健全機構與制度,，落實“減負”責任,。

1、成立“減負”領導小組,。

2,、學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果存入資料檔案,，將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制,，對違規(guī)的教師按上級要求追究相關的責任,。

3、通過家長會,、學生座談會等,，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議,，結合學校實際按規(guī)定進行整改,。

(三)嚴格管理，減輕學生負擔,。

1,、嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊規(guī)定課程,，開足規(guī)定課時,，保證體育課時，開展好廣播體操,、眼保健操,、課外活動,、少先隊活動等,，嚴禁教師私自調課、侵占學生休息和活動時間,。

2,、以校本教研為抓手,，實行教師每周一次的教研活動和集體備課制度，探索學科教學規(guī)律,，提高教師教學水平和能力,。

3、以全面實施素質教育,，建設現(xiàn)代教育價值體系,，引導學生樹立正確的生命觀,、生存觀和生活觀。

4,、堅決禁止給學生利用課外休息時間及雙休日,、節(jié)假日補課的行為，校舍不能出租他人為補課之用,，更不能在校外私自組織學生補課或辦各類補習班,，一經查實從嚴處理。

5,、控制每天回家作業(yè)量,。一、二年級不留作業(yè),，三,、四年級每天全部學科的課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘,，六年級不超過60分鐘,。嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè),，對于學生作業(yè),，教師必須及時、全部,、認真批改和反饋,。

6、對考試嚴格管理,，完善評價體系,。按上級要求，每學期舉行一次期中考和一次期末考,，成績取消百分制,，嚴禁給學生按成績排名。

7,、嚴格管理用書目錄,。對規(guī)定教材以外的書目一律不準使用。

8,、形成年級組例會制度,。圍繞實施素質教育的階段性工作尤其是“減負”的目標，由年級組匯報每月的工作進程使“減負”等各項工作得到落實,。

9,、構建家長反饋制度。向家長發(fā)放調查反饋表，了解家長對學校教學情況的反映,，聽取家長對學校教學工作的意見,。

10、開展豐富多采的活動,，圍繞著全面實施素質教育,，促使學生得到生動活潑全面和諧的發(fā)展，我校在課余時間為學生安排少先隊活動,、課外活動等豐富多彩的活動,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十六

一、指導思想：

出自 m.sevw.cn

以教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”和“義務教育學校輕負優(yōu)質教育的實施意見”為依據(jù),，進一步加強教育教學各項管理,，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質,。

二、具體措施：

(一)進一步加強學習,，提高認識,，實現(xiàn)四個轉變。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念,。轉變教育只為升學服務的目標觀,，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀;轉變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質量觀,，樹立學生綜合素質提高,，個性特長充分發(fā)展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育,，樹立德,、智、體,、美全面發(fā)展的教育觀;轉變只重視少數(shù)尖子生,，而輕視大多數(shù)學生，重知識灌輸,，輕能力培養(yǎng)的教育觀,，樹立面向全體學生，因材施教,，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀,。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量,。如何正確處理好兩者關系,，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題,。“減負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程,，社會各界應該統(tǒng)一認識,，協(xié)力合作，共同來完成,。

(二)自覺從三方面“負重”,，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”,，教師須得自覺“負重”,。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發(fā),，將切實減輕學生過重負擔作為已任,，勇挑重擔，不負重托;二是在業(yè)務提高上“負重”,，自我“加壓”,，更新觀念，解放思想,，不斷提高自身的從教素質和能力;三是在教學實踐上“負重”,，一絲不茍，扎扎實實地做好備,、教,、改、輔等各項工作,，以高效,、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益,。

1,、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求,，教學重點,、難點，教具準備,，教學過程,，作業(yè)訓練，板書設計等,。教學目的要求要具體明確,，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度,。對重,、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研,，夯實學生基礎,。

2、全面了解學生知識,、智力狀況,，根據(jù)學科、教材內容特點,，優(yōu)選教學方法,，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，充分調動學生的學習積極性和主動性,。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中,，課堂教學要落實三要素,，即：面向全體、全面提高,、主動發(fā)展,。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學,，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”,，即動腦想,，動口說，動手寫,，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀,，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。

4、嚴格按課程表上課,，不挪上它課,，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時,，課堂不得擠占他用,。

(三)加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時,，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育,、品德教育、紀律教育,、法制教育,。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義,、集體主義,、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透,。開展好心理健康教育,，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動,，及社會實踐活動,，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體,、互相幫助,、遵守紀律，熱愛學習,，興趣廣泛,，使素質教育落到實處。

1,、每學期一次召開學生家長會,，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心里,，做好家長的宣傳工作,。

2、嚴格執(zhí)行清校制度,，學生在校時間為每天6小時,，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

3,、課內的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,，注意突出訓練重點。

提高教師工作效率的減負計劃篇十七

一,、指導思想：以教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”和“義務教育學校輕負優(yōu)質教育的實施意見”為依據(jù),，進一步加強教育教學各項管理,，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質,。

二,、具體措施：(一)進一步加強學習，提高認識,，實現(xiàn)四個轉變,。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀,，樹立教育為提高民族素質,，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀;轉變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高,，個性特長充分發(fā)展的教育質量觀;轉變只重視知識教育,，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德,、智,、體、美全面發(fā)展的教育觀;轉變只重視少數(shù)尖子生,，而輕視大多數(shù)學生,，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀,，樹立面向全體學生,，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀,。減負”應在確保教學質量的前提下進行,，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系,，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程,，社會各界應該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作,，共同來完成,。

(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”,。

在教學實踐上“負重”,，一絲不茍,，扎扎實實地做好備、教,、改,、輔等各項工作，以高效,、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁,，提高教學效益。

1,、教師認真編寫課時計劃,，內容包括教學目的要求，教學重點,、難點,，教具準備，教學過程,，作業(yè)訓練,，板書設計等。教學目的要求要具體明確,，重點難點要認真研究處理,，做到分散難點，減少坡度,。對重,、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研,，夯實學生基礎,。

2、全面了解學生知識,、技能,、智力狀況，根據(jù)學科,、教材內容特點,，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理,，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3,、切實把素質教育落實到課堂教學中,，課堂教學要落實三要素，即：面向全體,、全面提高,、主動發(fā)展,。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學,，不滿堂罐,，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想,，動口說,，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力,，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。

4,、嚴格按課程表上課，不挪上它課,，不私自調課,，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用,。

(三)加強德育管理,，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時,，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育,、品德教育、紀律教育,、法制教育,。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義,、集體主義,、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透,。開展好心理健康教育,，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動,，及社會實踐活動,，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常,。將切實加強對“輕負”工作的監(jiān)控,，加大管理力度,，建立“輕負”長效機制，強化措施,，加強督查,，努力確保“優(yōu)質輕負”落到實處,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十八

小學數(shù)學課堂教學,，是實施“減負增效”的主陣地。減負不等于學生什么都不要做,。減負不等于不要教學質量,。相反，在減輕學生過多課業(yè)負擔的同時,，要保證提高教學質量,。既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學質量,。下面我結合自己的教學實際談談對實施減負增效的幾點思考,。

一、培養(yǎng)學習興趣,，讓學生樂學愛學,。

興趣是學習的重要原因。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,?！睂τ谛W生來說，一開始就要讓他們對數(shù)學產生興趣,，使他們喜歡學習數(shù)學,，感到學習數(shù)學是一件快樂的事情。培養(yǎng)學習興趣的方法是多種多樣的,，可以創(chuàng)設情境激趣,，利用媒體激趣，討論交流激趣,，動手操作激趣,，啟發(fā)誘導激趣等等。在教學過程中,，教師應從課開始到課結束都帶有興趣,，讓學生樂學愛學。

二,、著力打造高效課堂,。

加強常態(tài)課的研討與檢查，提升課堂教學有效性,。不隨意調整課時計劃,，不依賴加課,、補課，不搞題海戰(zhàn)術,，執(zhí)行教學規(guī)范,，提高課堂質量的觀念，倡導每個教師上好每節(jié)課,，向課堂的每一分鐘要效益,、要質量。

三,、活躍課堂氣氛,，讓學生振作精神。

心理學研究表明,，在課堂教學過程中,，學生的學習情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課,，學生的學習情緒逐步低落,，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調節(jié),。調節(jié)情緒的方法很多,，諸如做一個練習（形式不同），互講等,。調節(jié)情緒的目的在于及時消除學習疲勞,，振作精神，取得更好的教學效果,，促進學生全面發(fā)展,。

四、謀求最優(yōu)教學反饋,。

教學反饋是教學系統(tǒng)有效發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學教學、提高教學質量的前提和保證,。實踐證明“及時反饋糾正,，練習當堂處理”是最優(yōu)教學反饋。我通常用如下兩種方法：

1,、及時反饋,。

教師在巡視中看到學生做對的題目，隨手批改,，看到錯的題目及時指出錯誤,，讓他們立即訂正。

2、多向反饋,。

一是學生自我校對,。

二是學生互批自糾。

總之,，“減負增效”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快,，學得輕松,，這樣，學生的學業(yè)負擔自然就輕了,。

但是,，減負增效是一項長期，艱巨而復雜的工作,，不是一天兩天的努力就能成功的,，不能急于求成，需要我們用耐心,，責任心和時間去認識去探索,。我相信，功夫不負有心人,，只要努力地做,，一定會達到最佳的教育教學效果。

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提高教師工作效率的減負計劃篇十九

1、從小學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的角度,，著眼于為孩子終生發(fā)展打下良好的基礎，培養(yǎng)具有健全人格,、有良好素質的社會公民為教育目標,。真正落實素質教育的各項要求。因為社會不僅需要科學家,、研究家,、航天員，也同樣需要普通的工人,、清潔員,、種植員、合法經營、誠實守信的商人,，甚至是小商小販們,。

培養(yǎng)、提高國民綜合素質才是教育的根本,。不應該過分強調基礎教育的甄別作用,。更不應該只注重智育，將其他方面忽略,。就連大教育家也承認每個受教育的個體是有著智力差異性的,，要求人人都是優(yōu)秀生是不現(xiàn)實的。也是不科學的,。大教育家孔子終其一生也不過三千弟子,，成就七十二賢人。

3,、作為教師的我,，不斷加強自身業(yè)務能力，向課堂要質量,，用知識魅力去影響學生,，去征服學生。而不是僅靠多做作業(yè),、反復練習來提高成績,。

4、真正落實國家教委關于重申貫徹《關于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》的通知各項精神,，尤其是要按照教學計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè),。做到：一年級不留書面課外作業(yè)，二,、三年級每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘,。四年級不超過四十五分鐘，五,、六年級不超過一小時,。不布置機械重復和大量抄寫的練習，更不得以做作業(yè)作為懲罰學生的手段,。學校和班主任老師應負責控制和調節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量,。

而不是說一套做一套，有令不行,，有禁不止,。發(fā)揮教育行政智能切實改變現(xiàn)在學生作業(yè)多，補課多,，考試多,，活動少，睡眠少的現(xiàn)狀。把減負工作落到實處,。全面徹底的貫徹執(zhí)行國家制定的各項教育方針,。

總之，我會讓學生在學習活動中展現(xiàn)個性,，增長才干,，使學習成為具有多元化、多效性的活動,，這樣既可以補充學校教育的單一,，緩解學校教育負擔過重的現(xiàn)實。也讓減負之后的學生更具學習的自主性,，能更好地、更全面地發(fā)展自己,。

提高教師工作效率的減負計劃篇二十

全面貫徹落實市教委,、區(qū)教育局關于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知精神，扎實做好減負增效工作,，確保減負不減質,，減負更增效，規(guī)范辦學行為,，增強教學效益,，促進學校內涵發(fā)展，就本校學生的課業(yè)負擔,、實際情況情況,，特制定本本校2016-2017學年減負工作計劃。

組長：邢曉軍,。

副組長：馬德增,。

成員：沈月菊楊躍麗劉志娟。

1,、規(guī)范辦學行為,，保障“減負”工作的有效實施。

(1)嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的《課程計劃》開齊開足開好各科課程,，規(guī)范課程設置,，嚴格執(zhí)行教學計劃，促進學生全面和諧發(fā)展,。

(2)提高教學效率,，減輕學生的課業(yè)負擔。

課堂教學是實施素質教育的主渠道,，是提高教學質量,，減輕學生過中負擔的基本措施之一。因此，為提高課堂教學質量,，我校在將充分發(fā)揮數(shù)學,、語文、英語骨干教師的作用,，積極聘請了有經驗的專家,、名師來校指導，在專家的指導下開展有效的校本教研,，鉆研教材,、研究教法、學法,，讓老師們在與專家的互動中獲得很實在的收獲,。向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔高質量,。

(3)嚴格遵守作息時間,，控制學生在校時間，學生到校時間為7點30分到8點之間,，下午4點半靜校,，不占用學生的課間、午間,、休息時間,、節(jié)假日。

(4)加強作業(yè)管理,。嚴格按照上級文件要求1-2年級不留書面作業(yè);3-4年級作業(yè)總量40分鐘內;5-6年級作業(yè)總量不超過1小時,。教務處不定期對學生作業(yè)、學生記作業(yè)本進行檢查,，學校和班主任應負責控制和調節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量,。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。確保學生真正減負,。

(5)嚴格控制教輔資料,。學校或教師不得向學生發(fā)放未經上級審定和批準的任何書籍,、教輔,。教導處將采取不定期組織檢查學生書包和進行學生個別談話的方式，了解相關情況,，做好監(jiān)督落實,。

(6)規(guī)范考試制度。嚴格控制考試次數(shù),。4-6年級每學期只進行期末學科檢測,。不公布學生的檢測成績,，不以檢測成績排列學生的名次，不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差,。本學期,，我校將通過對學生多種能力的考察，結合期未考試,，正確綜合評定學生的學業(yè)成績,，今后我們將繼續(xù)優(yōu)化考核制度，學習成績評定繼續(xù)實行等級制,，并不以考試成績排名次,。

提高教師工作效率的減負計劃篇二十一

現(xiàn)今，學校拖堂,、課外補課現(xiàn)象是學生負擔過重表現(xiàn)之一,。本來一節(jié)課可以掌握的知識，卻要占用學生寶貴的課間休息時間,，甚至還要補課才能掌握,，久而久之，形成了一種惡性循環(huán),，使得課堂教學的效果下降,，學生的負擔大大加重,，為了解決這一問題本學年度主要做好以下幾方面工作：

一,、要充分利用好課堂時間。

“給學生一杯水,，自己要有一桶水,。”這真是至理名言,。作為一名教師,，要掌握教育教學知識。一是經常學習教育理論,，訂閱各種教育刊物,，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng),；二是多參加教研活動,，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教學方法,，吸取成功新穎的教學方法,；三是在實踐教學活動中，要走特色之路,，根據(jù)自己的學生特點,，結合自己教學特點,，設計出新穎、富有活力的教學過程,。

教師要認真?zhèn)浜谜n,，向45分鐘要效率。精心高質量的教案設計要達到以下目的：重點要讓學生牢牢掌握,，難點要能使學生徹底解決,。要真正的減輕學生過重負擔，說實話,，其關鍵是課要上得好,。一堂蒼白毫無生氣的課，使學生毫無學習興趣,，教師講得糊里糊涂,，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知,。所以課上得不好,，使學生學得勞累吃力，本身來講就是加重了學生的負擔,。

試想,，一堂生動充滿了活力的課，能夠充分調動學生的學習積極性,，使學生的思維空前活躍,，能夠與教師緊密配合，學生學起來效果極佳,，而且學得輕松,，學得快樂，這不是減輕學生的負擔嗎,？所以每個教師都應該追求高藝術的教法,，使自己的教學達到“春風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界,。

二,、提高學生能力是減輕學生過重負擔的有效方法。

減輕學生過重負擔,，不是以削弱學生能力為代價的,。相反，我們大力推行素質教育,，提高學生能力反而是減輕學生負擔過重的有效方法,。我認為要做到“三重三輕”：

1、重思維培養(yǎng),，輕題海戰(zhàn)術,。

我必須放棄題海戰(zhàn)術,，應著重在培養(yǎng)學生的思維能力上扎扎實實下功夫。不能只滿足教學生一道道題地做下去,，關鍵要教會他們思維的方法,，掌握解題的思路、方法,、步驟,，提高他們舉一反三、觸類旁通的能力,。

2,、重能力考查，輕頻繁考試,。

現(xiàn)在頻繁的考試也是中學生負擔過重的主要表現(xiàn),。，考得學生暈頭轉向,，大大加強了學生的學習負擔,。而收到的實際學習效果卻不太理想。所以我們必須要改變頻繁考試的做法,，應把培養(yǎng)學生的能力擺在首要的位置,，真正地從應試教育轉向素質教育，這樣才能使教師教得輕松,，學生學得輕松,，從而達到減輕學生的過重負擔的目的。

3,、重書本基礎,，輕課外雜書,。

在教育教學當中,，最好還是以本為本，以綱為綱,，扎扎實實地以書本為基礎,。所以應重書本為基礎，吃透教材,，教透教材,，學透教材?？纯匆粋€小學生的背著沉重的書包,，我們就知道中學生的負擔有多重，所以我們要減輕學生的過重負擔,，首先要使學生的書包輕起來,，除了教委審定與確定的教材外,，不組織學生統(tǒng)一購買教材以外的各種教輔材料、圖書報刊和學生用品等,。

三,、嚴格控制學生在校活動總量,。

補課現(xiàn)象的普遍存在無疑使學生的負擔“雪上加霜”,。少補點課，盡量不補課,，扎扎實實地上好課,，才是我們真正減輕學生的負擔的出路，靠補課來提高學生的成績的做法,，本身就是有違科學規(guī)律的,。事實上，以上“減負”做法不是以犧牲學生的知識和能力為代價的,，相反不僅“減負”,，而且“增效”，對于培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展學生的個性特長,，真正全面的推行素質教育將起到莫大的作用。

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