語(yǔ)言是溝通的工具，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,，以便更好地傳遞我們的思想和觀點(diǎn),。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行思考和概括,。以下是小編為大家整理的古詩(shī)詞佳句,，可以讓您領(lǐng)略中國(guó)古代文化的魅力。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇一

學(xué)生的心理健康教育直接決定著學(xué)生健康成長(zhǎng),、社會(huì)的和諧發(fā)展,心理健康教育越來(lái)越受學(xué)校的重視,學(xué)校必須重視學(xué)生心理健康教育,。班主任在管理班級(jí)的具體工作中關(guān)注學(xué)生心理健康,提高學(xué)生整體心理素質(zhì),這對(duì)于建設(shè)良好健康的班級(jí)秩序有重要作用。

1學(xué)生身上存在的心理問(wèn)題,。

學(xué)生的心理問(wèn)題表現(xiàn)在諸多方面:對(duì)同學(xué)忽冷忽熱,對(duì)老師家長(zhǎng)時(shí)親時(shí)疏,心情時(shí)好時(shí)壞;有的學(xué)生有嚴(yán)重的自卑心理,對(duì)自己的弱點(diǎn)過(guò)分重視從而產(chǎn)生怨恨,羞恥的不良情緒,甚至嚴(yán)重者做出極端行為,。部分學(xué)生適應(yīng)能力較差,無(wú)法很快適應(yīng)現(xiàn)有的班級(jí)集體生活和老師的教育方式,性格孤僻抗拒班級(jí)集體活動(dòng)。長(zhǎng)此以往產(chǎn)生自我閉塞的孤獨(dú)感等等,。

2教師應(yīng)該全面的了解學(xué)生,這是班級(jí)管理的基礎(chǔ),。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理教育需要從幾方面全面了解學(xué)生:(1)學(xué)生的思想傾向和家庭狀況。(2)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn),。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)背景和自身性格有深入了解是班級(jí)管理和心理教育的基礎(chǔ),。

尊重和關(guān)愛學(xué)生一般體現(xiàn)在:尊重學(xué)生的隱私和人格,尊重學(xué)生的努力和勞動(dòng),關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),理解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇見的種種問(wèn)題。教師必須在對(duì)待學(xué)生時(shí)在保證不影響正常教學(xué)工作前提下堅(jiān)持平等民主公平的原則,。在面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)避免公開批評(píng),用積極的方式正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,。如此以來(lái)學(xué)生感受到真正的關(guān)懷和尊重,才能對(duì)老師敞開心懷。

3.2將學(xué)生心理負(fù)擔(dān)降到最低,。

班主任應(yīng)該為班級(jí)創(chuàng)造一種積極的民主氛圍,。學(xué)生的建議和意見甚至是牢騷和委屈都能夠及時(shí)表達(dá)溝通。本班利用生活指導(dǎo)時(shí)間,建立“周周談”,讓學(xué)生直接在大家面前傾訴心聲,給學(xué)生為自己申訴的機(jī)會(huì),。申訴合理的避免扣分處罰,不合理的大家討論表決,。作為班主任在這種活動(dòng)中需要積極引導(dǎo)和注意觀察,對(duì)于學(xué)生的委屈及時(shí)談心溝通。

3.3對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。

情感教育是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的第一工作,后進(jìn)生情感也與其他學(xué)生一樣,是豐富多彩的,他們的心理空間交織著各種矛盾,。

他們既有嚴(yán)重的自卑感,看不起自己;又有很強(qiáng)的自尊心,渴望理解與尊重;既對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體,、對(duì)老師有逆反心理;又逞強(qiáng)好勝,喜歡自我表現(xiàn),。種種復(fù)雜心理使他們的外部行為表現(xiàn)常常與心理愿望不一致,他們的行為其實(shí)是由于學(xué)習(xí)上屢遭挫折和地位的失寵而產(chǎn)生心理失調(diào)的反應(yīng)。當(dāng)他們?cè)谡?dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)生活中無(wú)法得到心理滿足時(shí),便在學(xué)習(xí)以外發(fā)泄,尋找心理平衡,。作為教育者必須理解這一點(diǎn),。

由此,有意識(shí)地強(qiáng)化他們的長(zhǎng)處,淡化短處,竭力去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕是微不足道的閃光點(diǎn),也要發(fā)自內(nèi)心地去宣揚(yáng)、去鼓勵(lì),結(jié)果會(huì)大見成效。為他們精心設(shè)計(jì)階段目標(biāo),使之步步提高,、層層見效,。每個(gè)目標(biāo)都要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,讓他們“跳一跳”能夠“夠得到”,讓他們看到希望。

3.4開展有益的集體活動(dòng),。

集體活動(dòng)往往能帶動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們參與到集體中,感受班級(jí)的溫暖,。

對(duì)于一部分有著冷漠,自私心理特點(diǎn)的學(xué)生,時(shí)常開展適合他們的集體活動(dòng)例如“我身邊的故事講述”活動(dòng),在故事講述中大家互相被感染感動(dòng)。與兄弟班級(jí)籃球賽,大家投票選班歌等形式盡量讓所有學(xué)生參與其中在活動(dòng)中,學(xué)生變得熱情,、團(tuán)結(jié),互相關(guān)心幫助,提高了整個(gè)班集體較強(qiáng)的凝聚力,。

3.5開好主題班會(huì)。

根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和不同時(shí)期發(fā)展變化的特點(diǎn),應(yīng)定期舉辦一系列有針對(duì)性的主題班會(huì)或團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生,通過(guò)角色扮演,、討論,、游戲等多種形式開展活動(dòng),比如“天生我才必有用(自信心訓(xùn)練)、笑傲挫折(抗壓,、抗挫折訓(xùn)練),、優(yōu)點(diǎn)轟炸、缺點(diǎn)轟炸”等主題班會(huì),。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中不知不覺地得到啟迪,消除缺點(diǎn)和困惑,。激發(fā)他們自我教育的強(qiáng)烈愿望,逐漸取得維護(hù)心理健康的“金鑰匙”,促進(jìn)心理的健康發(fā)展。

3.6班級(jí)心理輔導(dǎo)必須建立學(xué)生的心理檔案,。

學(xué)生的心理檔案既是心理輔導(dǎo)的記錄,又是心理輔導(dǎo)的依據(jù),。在學(xué)期過(guò)程中注意觀察記錄學(xué)生的心理狀態(tài),特別是那些有可能出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生的心理狀態(tài),隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)并記錄歸檔。建立了學(xué)生心理檔案,班主任就可以清楚地掌握學(xué)生心理特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),選擇有效的方法以與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,提高針對(duì)性,提高心理輔導(dǎo)的效果,。

總之,班主任在班級(jí)管理中要不斷探索新方法,逐步加大滲透心理健康教育,營(yíng)造良好班風(fēng),消除學(xué)生的不良情緒,引導(dǎo)他們克服心理障礙,促其健康成長(zhǎng),。

參考文獻(xiàn)。

[2]黃頌東.淺談后進(jìn)生的心理問(wèn)題及疏導(dǎo)方法[z].

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇二

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng),，尋找他人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)欣賞他人，解決如何與人共處,，團(tuán)結(jié)合作的問(wèn)題,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，看你們這一張張可愛的小臉,，就如同一朵朵盛開的童子面茶花，如果你肯笑一笑,，相信這朵花會(huì)開得更燦爛,、絢麗，不信,，你試試看!

好美!真心希望你們天天快樂,，笑口常開!

可是，在咱班有不少同學(xué)有他們內(nèi)心的煩惱,，而這些煩惱大多來(lái)自于同學(xué)間的相處,，有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組,、宿舍,。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處，才能消除煩惱,，使自己快樂起來(lái)呢?這正是我們今天要來(lái)解決的問(wèn)題,。

二、首先,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段散文,，看看能否從中受點(diǎn)啟發(fā)。

(展示課件1)學(xué)會(huì)欣賞一棵樹,。

一棵樹,，若花不好看，也許葉子好看;花葉都不足觀,，也許枝干錯(cuò)落有致;花葉枝干皆不中看,，也許它生的位置很好，在藍(lán)天白云的襯托下,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái),，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它,，總可以發(fā)現(xiàn)它的美,。

提問(wèn)：1、同學(xué)們,，這段話什么意思,，你怎樣理解它?

2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?

三,、那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)欣賞,，欣賞又有何作用呢?我再請(qǐng)你們觀賞一個(gè)精彩的故事。(展示課件2),。

《山羊和駱駝的故事》(略),。

師提問(wèn)：看了這段故事，你有何收獲,，能否跟老師,，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。(生答略),。

四,、所以，教師希望你們首先要學(xué)會(huì)欣賞他人，那到底應(yīng)該如何欣賞一個(gè)人呢?老師這兒有幾種行為,，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們,。(展示課件3)。

(1)小剛趁同桌不注意,，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害性,，他又悄悄地將錢放回原處。(生答略),。

師點(diǎn)評(píng)：欣賞也是有原則的,，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德,，我們不能欣賞;小剛通過(guò)自我教育,，知錯(cuò)改錯(cuò)，這一點(diǎn)值得我們欣賞,。

(2)考試卷發(fā)下來(lái)了,，欣欣得了“優(yōu)”，他十分開心,，而麗麗呢,，只得了個(gè)“良”，她十分難過(guò),，傷心地哭了,。(師問(wèn)：你欣賞誰(shuí)?欣賞他哪一點(diǎn)?)。

哭過(guò)這后,，麗麗擦去臉上的淚水,，面對(duì)自己做錯(cuò)的題，她重新思索,，實(shí)在弄不明白的,，她又去請(qǐng)教欣欣，欣欣呢,，也沒嘲笑麗麗,，而是耐心地為她講解，一遍又一遍,，直到麗麗真正明白為止,。(師問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們?cè)鯓有蕾p他們?)。

生答略,，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),。

五、看來(lái)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)也有所提高,，那我們就來(lái)看看身邊的同學(xué),，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，來(lái)欣賞他們，優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō),，來(lái)個(gè)優(yōu)點(diǎn)“轟炸”如何?誰(shuí)先來(lái)說(shuō),。(展示課件4)。

1,、單個(gè)同學(xué)舉事例說(shuō)明,，師請(qǐng)被欣賞的同學(xué)談感受,，談體會(huì),。師適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。例如,，讓學(xué)生自悟出,，欣賞他人也是自己學(xué)習(xí)、進(jìn)步,、提高的過(guò)程,，你尊重、理解別人,，就會(huì)得到別人的友情,，你就會(huì)覺得快樂;欣賞別人的同時(shí)，也要欣賞自己,，悅納自己,。

2、邀請(qǐng)幾位同學(xué)做嘉賓上場(chǎng),，請(qǐng)大家來(lái)欣賞他們,，幫他們找優(yōu)點(diǎn)，師請(qǐng)嘉賓談感受與體會(huì),。

師點(diǎn)評(píng)：被人欣賞是一種快樂,、幸福，能找到自信,，會(huì)更加努力,。

3、小組內(nèi)交流,，互相欣賞,。請(qǐng)兩個(gè)小組上場(chǎng)，演示如何互相欣賞,。師點(diǎn)評(píng),。

六、同學(xué)們找的優(yōu)點(diǎn)還真不少,，優(yōu)點(diǎn)“轟炸”了我們班,，大家說(shuō)也說(shuō)不完,，其實(shí)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”,，我們只有學(xué)會(huì)欣賞別人,，才會(huì)包容他人的缺點(diǎn)，變得寬容,，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，提高完善自己。欣賞別人,，被人欣賞同樣快樂,。只有這樣，你才能與人相處愉快,。

下面,，咱們輕松一下，我請(qǐng)三組同學(xué)上場(chǎng),，參與一個(gè)游戲,。

游戲規(guī)則：三人一組，分別遮住一人的眼,，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿,，代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點(diǎn),，再給每組兩個(gè)球,，代表貴重物品。要求三人團(tuán)結(jié)合作,。將貴重物品運(yùn)送到目的地,。學(xué)生游戲過(guò)程(略)。

師：輕松有趣的游戲結(jié)束了,，你有何收獲?

生答(略),。

師點(diǎn)評(píng)：只有彼此欣賞，團(tuán)結(jié)合作,，才能將一件事情做成功,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇三

摘要：中學(xué)生的心理健康問(wèn)題已引起教育部門、學(xué)校,、教師和學(xué)生家長(zhǎng)的重視,。在常規(guī)教育活動(dòng)中融入健康教育，積極開展健康教育的班級(jí)活動(dòng),，還可在課堂教學(xué)中（如語(yǔ)文,、體育等課程）進(jìn)行心理健康教育。

中學(xué)生的心理健康首先應(yīng)該是有正確的人生價(jià)值觀,，其次是有較好生活行為心理,，人格個(gè)性心理,，最后才是學(xué)習(xí)心理。具體而言：

（1）正確的價(jià)值觀,。中學(xué)生階段,，學(xué)生應(yīng)設(shè)定正確的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃，清晰的短期目標(biāo),，要有積極的生活態(tài)度,，積極進(jìn)取，對(duì)生活有信心,；對(duì)既定目標(biāo)能有積極行動(dòng)的表現(xiàn),。

（2）生活行為心理。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是樂于交友,，即使與異性也得得體自然交往,；應(yīng)當(dāng)愛幻想?yún)s不沉迷其中,；敬老,，敬母，敬師,，愛幼,，有同情心；行為,、作風(fēng)等與其實(shí)際年齡相符,。

（3）人格個(gè)性心理。中學(xué)生應(yīng)有自己的個(gè)性,，能夠自我肯定,，但也有自知之明；有控制自己的情緒和調(diào)節(jié)不良情緒的能力,；樂于助人,，有合作精神；有社會(huì)責(zé)任心,，在陌生環(huán)境有自我調(diào)節(jié)適應(yīng)能力,。

（4）努力學(xué)習(xí)心理。在學(xué)習(xí)心理上,，對(duì)考試成績(jī)重視而不依賴,，重結(jié)果更過(guò)程，能針對(duì)考試結(jié)果制定以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃,；課堂學(xué)習(xí)能正面,、輕松接受，基本掌握所學(xué)知識(shí),；課外興趣廣泛,，且認(rèn)真對(duì)待,。

心理健康教育不能像一般的教學(xué)活動(dòng)一樣，給學(xué)生上心理課,。生硬的心理課程往往難以起到有效的教育作用,，反而可能給學(xué)生一種逆反心理。因此,，應(yīng)當(dāng)把對(duì)中學(xué)生的心理健康教育有機(jī)地融入到學(xué)樣的日常教育中,，讓學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，不自覺地受到心理健康教育,。組織心理健康教育過(guò)程時(shí),，目標(biāo)要明確，更加注重學(xué)生心理的感受,，而非教育本身,。

（1）積極開展各種活動(dòng)課。班級(jí)集體活動(dòng)或小團(tuán)體活動(dòng)作為健康教育的形式,，實(shí)踐證明有較明顯的作用,。班級(jí)活動(dòng)主題可以圍繞生理衛(wèi)生、健康心理兩大展開,。生理衛(wèi)生類的可以組織學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期生理衛(wèi)生保健,、禽流感的預(yù)防、愛眼,、愛牙,、禁毒、預(yù)防艾滋病等方面的活動(dòng),。健康心理類的活動(dòng)可以開展我和青春有個(gè)約會(huì),，我與青春對(duì)話、成長(zhǎng)中的我等系列主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)青春期心理,，還可以開展尋找最佳學(xué)習(xí)方法、抵抗誘惑,、培養(yǎng)良好的心理,、正確面對(duì)人生挫折、如何交往,、如何面對(duì)考試等活動(dòng),，以活動(dòng)的形式開展學(xué)生的心理健康引導(dǎo)工作。

（2）把健康教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中,，利用有意義的課文實(shí)現(xiàn)心理教育,。語(yǔ)文課程中有不少的課文本身很有教育意義，這些語(yǔ)文課程如果能夠深化利用,，將很有利于學(xué)生的心理健康,。在今年尋找最美的山村教師的評(píng)選中,，一位手臂殘疾的山村老師沒有手指，他長(zhǎng)年用沒有手指的手臂給學(xué)生在黑板上寫字,，在給學(xué)生講到《植物是如何傳播種子的》這篇文章時(shí),，老師會(huì)說(shuō)：植物沒有手，沒有腳,，是怎么傳播種子的呢,？答案有很多種，雖然種子沒有手沒有腳,，但是植物有植物的辦法,。老師每次還會(huì)拿自己做例子，說(shuō)：我沒有手,，但是,，我是怎么給學(xué)生傳播知識(shí)的呢？我通過(guò)不斷的努力,，用我的手臂給大家在黑板上寫字,。我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，不能退縮,，我們要想盡辦法,，克服困難。他的每一屆學(xué)生在聽到這一課的時(shí)候,，都會(huì)流下眼淚。這一課讓學(xué)生明白,，遇到困難時(shí),，要想辦法克服困難，提高了學(xué)生的意志力,。這是一個(gè)典型的把課文中內(nèi)容和老師自我體會(huì)融入到教學(xué)中去的例子,，當(dāng)然，只要老師細(xì)心發(fā)現(xiàn),，不斷挖掘,，還有很多課文是可以用于心理教育的。

（3）把健康教育融入到體育教學(xué)中,，組織有意義的集體性比賽,。比如：拔河比賽。這一活動(dòng)需要學(xué)生具有極強(qiáng)的集體意識(shí),。我所在的學(xué)校就有這樣一個(gè)例子,。為準(zhǔn)備一次拔河比賽，優(yōu)先挑選的肯定是有力氣,、個(gè)子高,、結(jié)實(shí)的女生,，其中一個(gè)體型較胖的女生在其他學(xué)生動(dòng)員她參加的時(shí)候，一直拒絕參加,。其實(shí)這個(gè)女生一直因?yàn)樽约旱捏w型問(wèn)題,，比較自卑。最后經(jīng)過(guò)老師的勸說(shuō),，這個(gè)女生最后參加了比賽,。經(jīng)過(guò)學(xué)生們的努力，也很幸運(yùn)的是,，這個(gè)女生所在的隊(duì)伍贏得了這次比賽,。比賽結(jié)束這個(gè)女生高興地笑著，特別開心,。后來(lái)這個(gè)女生的性格發(fā)生了明顯變化,，變得比過(guò)去開朗，而且學(xué)習(xí)也更加積極了,，開始喜歡參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),。后來(lái)老師找她談話，問(wèn)及她的改變,，她自己坦然回答說(shuō),，在那次拔河比賽中，她覺得自己是班里的一員,，可以發(fā)揮自己作用,，也找回了自信。從這一案例中,，我們可以看出體育教學(xué)中的集體主義教育,，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好心理素質(zhì)的重要方法。在體育教學(xué)中可以經(jīng)常使用一些集體性的游戲進(jìn)行教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生多參加集體活動(dòng),，可以促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流，可以增加學(xué)生的集體主義,，增加責(zé)任感,；能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念；起到優(yōu)化教學(xué)氣氛的目的,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的樂觀,、積極、開朗,、向上的性格,，為健康的心理打下基礎(chǔ)。而學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，更是可以學(xué)會(huì)自我控制和調(diào)控能力,。

（4）把健康教育融入生活,。健康教育還可以在學(xué)生的生活中進(jìn)行，比如老師想改善兩個(gè)同學(xué)之間的關(guān)系,，在情況允許時(shí),，可以讓兩個(gè)人結(jié)伴回家，給學(xué)生安排一個(gè)在回家的路上討論的問(wèn)題,，并且要求學(xué)生在指定的時(shí)間一起提交一個(gè)討論的結(jié)果,。雖然起初是老師硬性安排的，學(xué)生可能會(huì)有抵觸情緒,，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)接觸,，深入討論之后，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),。這種方法可以增加關(guān)系不良的同學(xué)之間的交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生明白自己不喜歡的同學(xué)也許有很多優(yōu)點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)更客觀的看待別人,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，改善同學(xué)關(guān)系,。

因此,，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健康的心理，教師自己要有正確的心理健康標(biāo)準(zhǔn),，并且采取多種形式,，融健康教育于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，在不知不覺中,，讓學(xué)生受到健康教育,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇四

1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期,。

2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái),。

教學(xué)重點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn),。

正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)過(guò)程,。

一導(dǎo)入新課,。

二新授。

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎?

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?

2,、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié),。

3、課堂總結(jié)：

(1)迅速長(zhǎng)高,。

(2)心肺功能明顯增強(qiáng),。

(3)肌肉的發(fā)育十分迅速。

(4)體重增加,。

(5)神經(jīng)興奮性加強(qiáng),。

4、為了今后的強(qiáng)健的身體,，我們現(xiàn)在該怎么做?

歸納：

(1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

(2)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食,。

(3)不吸煙,，不喝酒。

(4)保持正確的坐,、立,、走姿勢(shì)。

(5)加強(qiáng)體育鍛煉,。

(6)保護(hù)好嗓子,，不大聲喊叫。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇五

1,、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2,、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),，勇敢應(yīng)對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過(guò)自己勇敢,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話),、字卡,、抗震小英雄圖片等。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、認(rèn)讀字卡，說(shuō)一說(shuō)勇敢。

要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的勇敢表現(xiàn),，了解克服恐懼心理很勇敢,。

1、提問(wèn)：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里,。

你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕,。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門,，怎樣辦,。

3、小結(jié)：除了不怕疼,，不哭很勇敢,，獨(dú)處時(shí)克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn),。聽了你們的介紹,，的確比以前勇敢了。

二,、看看說(shuō)說(shuō),，找一找勇敢。

要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為,，明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn),。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢,。

提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn),。

2、出示圖片,，找一找勇敢的人,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是勇敢的人。

理解詞語(yǔ)：見義勇為,，舍己救人,。

3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說(shuō),，我們一起來(lái)聽聽,。

提問(wèn)：__媽媽說(shuō)了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很勇敢,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇六

摘要：加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)保障，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),，是高等學(xué)校所面-臨的迫切任務(wù),。針對(duì)學(xué)生個(gè)體的自身特點(diǎn)，積極引導(dǎo)教育，講授心理健康知識(shí),，開展心理健康咨詢,，幫助大學(xué)生走出各種心理誤區(qū)，樹立正確的價(jià)值觀,、人生觀已經(jīng)成為各大高校目前最為關(guān)注的問(wèn)題,。

近年來(lái)由于失戀、就業(yè)受挫等心理問(wèn)題引發(fā)的休學(xué),、退學(xué)乃至引發(fā)的惡性案件里逐年上升的趨勢(shì),，這一問(wèn)題已經(jīng)成為影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)以及高校穩(wěn)定的突出因素。主要有三個(gè)原因致使這種情況的發(fā)生：

一是社會(huì)環(huán)境的因素,。在我國(guó),，隨著對(duì)外開放、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，整個(gè)社會(huì)的信息量在急劇膨脹,，社會(huì)生活的節(jié)奏在加快，各種思潮的沖擊已經(jīng)影響到大學(xué)生的思想,、觀念,、心理、行為,。當(dāng)客觀事物與自我身心達(dá)不到統(tǒng)一時(shí),，就會(huì)有心理挫折和挫敗感的產(chǎn)生。無(wú)法讓客觀事物的判斷與現(xiàn)實(shí)相一致是現(xiàn)今社會(huì)最主要的心理問(wèn)題,。

二是人際交往的因素,。大學(xué)時(shí)期是自我摸索、自我意識(shí)發(fā)展的時(shí)期,，而且必須走入社會(huì)獨(dú)立生活,，在其社會(huì)生活中常常會(huì)遇到各種人際關(guān)系的矛盾需要應(yīng)付，這時(shí)往往容易因?yàn)槟承┰驅(qū)е氯穗H交往的失敗,，于是產(chǎn)生苦悶,、自卑，以致影響身心健康,。

三是教育模式的因素,，一直以來(lái)的中國(guó)學(xué)生都面臨招考試決定命運(yùn)的應(yīng)試教育，學(xué)校家長(zhǎng)雙方面都只注重學(xué)生的成績(jī)而沒有過(guò)分重視對(duì)于其人格的培養(yǎng),，以至于很多學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，突然到大學(xué)獨(dú)立生活就顯得格外不能適應(yīng)，使之心理生理都無(wú)法與周遭環(huán)境協(xié)調(diào),，最終出現(xiàn)各種各樣的嚴(yán)重心理問(wèn)題,。

1以教育的手段更容易學(xué)生接受健康的觀念,。中國(guó)的學(xué)生長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的熏陶習(xí)慣了填鴨式的教育手段，心理健康教育可以開設(shè)為課程,，與傳統(tǒng)的政治,，英語(yǔ)等一樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生接受“正確”的思維方式,，避免走入牛角尖,，死胡同。全面的健康不僅僅包括智力和身體,，心理健康更是重要的方面,，所以，高校開展心理健康教育工作勢(shì)在必行,。

2提升了高校教學(xué)的成效,。思想政治教育需要學(xué)生有個(gè)良好的心態(tài)來(lái)接受，而心理健康教育就可以達(dá)到這個(gè)目的,，它是開展思想政治教育的基礎(chǔ),。它使大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處與不足,，正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，同時(shí)，又幫助大學(xué)生樹立適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo),，促進(jìn)大學(xué)生之間的相互交往,，提高他們的心理素質(zhì)，使對(duì)思想政治課的人之提升一個(gè)檔次,，將理論內(nèi)化為個(gè)人素質(zhì),，這是高校教育的最終目的。

3有利于學(xué)生獨(dú)立自主地對(duì)待處理問(wèn)題,。為了應(yīng)對(duì)我國(guó)根深蒂固的應(yīng)試教育,，學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)沒有自己一點(diǎn)獨(dú)立自主的空間，所有生活上的問(wèn)題都被父母老師大包大攬,，忽略了對(duì)自己獨(dú)立能力的培養(yǎng),，當(dāng)面對(duì)自己獨(dú)處的時(shí)候們就容易出現(xiàn)各種各樣的不適應(yīng)，無(wú)法出師,，不善于處理情感與理智的問(wèn)題,，以致不能堅(jiān)持正確的認(rèn)識(shí)和理智的控制，而成為情感的奴隸,，長(zhǎng)期受心理問(wèn)題的困擾,。而心理健康教育就是要求高校的教師掌握心理學(xué)以及心理調(diào)節(jié)方法，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上為其服務(wù),，將知識(shí)和方法傳授給大學(xué)生,，讓他們擁有自我獨(dú)立處世的能力,。所以，開展心理健康教育可以讓學(xué)生健康順利的脫離傳統(tǒng)束縛,，更快更好的發(fā)展。

1,、引起重視,，建設(shè)優(yōu)秀的教育隊(duì)伍是前提。現(xiàn)今從事心理健康教育的工作者數(shù)量上無(wú)法滿足廣大學(xué)生的迫切需求,。學(xué)校應(yīng)充分重視該項(xiàng)工作的發(fā)展,，設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)晉升的優(yōu)惠條件，這樣才能吸引更多的老師從事這項(xiàng)工作,，干出成效,。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常對(duì)教育隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，考核,，提高質(zhì)量,，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，可以及時(shí)的,，有效地進(jìn)行開導(dǎo)教育,，使之得以治療。

2,、方法得當(dāng),，運(yùn)用和摸索適合廣大學(xué)生需求的方法。教育部門應(yīng)建立健全的心理干預(yù)機(jī)制,，設(shè)身處地的為了學(xué)生著想,，把心理咨詢輔導(dǎo)落到實(shí)處，注重在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上與之交流情感,，及時(shí)了解學(xué)生在生活,，人際交往，學(xué)業(yè)等值多方便的心理失衡,，幫助學(xué)生宣泄出不良情緒,，并及時(shí)提供一些好的建議，促使其在面對(duì)困難時(shí)勇于克服換位思考,，來(lái)擺脫心理闖題的困擾,。以學(xué)生班級(jí)為基礎(chǔ)，開展宣傳“健康心理的重要性”,。認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)別案例,，找出啟發(fā)他們的心靈之藥。

3,、堅(jiān)持不懈,，做好持之以恒的長(zhǎng)期準(zhǔn)備,。心理健康教育不是權(quán)宜之計(jì)，而是長(zhǎng)久的一項(xiàng)造福大學(xué)生,，幫助其健康成才的重要舉措,。教育工作者應(yīng)做好長(zhǎng)期工作，長(zhǎng)期提高自身能力的心理準(zhǔn)備,。只有不斷擴(kuò)展教育的范圍,，才能適應(yīng)當(dāng)今需求日益提高的社會(huì)。認(rèn)清形勢(shì),，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，“以學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育，使之身心健康”必須長(zhǎng)期不斷創(chuàng)新地開展下去,。

現(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)知能力趨于完善,，情緒情感豐富、強(qiáng)烈,，意識(shí)活動(dòng)控制力日漸增強(qiáng),，人格逐漸成熟，對(duì)于完全大包大攬的干預(yù)并不能接受,，他們更期待公平,、民主、相互尊重的交往方式,。心理老師就扮演著這樣一個(gè)同學(xué)們朋友的角色,。真誠(chéng)，無(wú)條件的積極關(guān)注與學(xué)生建立一個(gè)彼此接納,，彼此信任的溝通環(huán)境,，以確保疏導(dǎo)的順利進(jìn)行。真誠(chéng)就是要求老師成為學(xué)生本人,，設(shè)身處地的為他考慮,，為他提出走出困境的方法。心理健康教育是一個(gè)更容易被學(xué)生所接納的符合其人格特征的教育方式,。從而讓學(xué)生更積極的面對(duì)獨(dú)立生活,，正常的處理在日常生活中所遇到的各種緊張的人際關(guān)系問(wèn)題，情感失衡的心理問(wèn)題,。心理教師的任務(wù)就是為學(xué)生提供這樣一個(gè)宣泄心中苦悶,、解開矛盾、改變心理失衡的場(chǎng)所,，這樣才使高等學(xué)校的教育得到了全面發(fā)展,。

重視開展心理健康教育工作，是高等學(xué)校教育新形勢(shì)下很重要的一個(gè)文化建設(shè)組成成分,。心理教育通過(guò)心理咨詢和輔導(dǎo)的方式更是體現(xiàn)了高校教師充滿人性化的教育模式,，不僅解決了學(xué)生的心理問(wèn)題,，同時(shí)也將學(xué)校氛圍營(yíng)造了一個(gè)平等互相尊重的和諧環(huán)境。開展心理健康教育,，在高校教育文化中不可缺少,。

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學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇七

一,、以作文教學(xué)為啟發(fā)點(diǎn),點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心真善美的火種。

“文是心有所思,情有所感,而后有所撰作”.(《葉圣陶語(yǔ)文教學(xué)論集》)人的品格,性情如果發(fā)展到至美,給人的將是超越平庸的鑰匙.每年的“感動(dòng)中國(guó)”人物事跡都是學(xué)生書寫材料作文的重要資源,如果讓學(xué)生去思考,、去感受這些人和事,他們自己也領(lǐng)會(huì)到了拼搏、抗?fàn)?、關(guān)愛,、感恩等眾多元素對(duì)他們自身人格的啟迪.

從看別人寫的頒獎(jiǎng)詞,到為身邊的老師、同學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞,到為自己寫頒獎(jiǎng)詞,自己發(fā)現(xiàn)生活,、發(fā)現(xiàn)他人,、發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程中,心理健康的滲透等目的也就達(dá)到了!當(dāng)我們通過(guò)材料作文的引領(lǐng)和講評(píng)給學(xué)生的辛勞種下真善美的火種,他們心上長(zhǎng)處荒草的幾率將大大降低.語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過(guò)程正是學(xué)生心理正能量積累的過(guò)程.

二、以作文教學(xué)為發(fā)掘點(diǎn),深化學(xué)生的情感體驗(yàn),。

學(xué)生的情感體驗(yàn),不是一下子就具備的,是被一步步喚醒的,有時(shí)我們像一棵樹,去搖醒另一棵樹的時(shí)候,是一個(gè)漫長(zhǎng)而又潛移默化的過(guò)程.作文教學(xué)是要讓學(xué)生在收集,、整理、篩選,、甄別中形成自己的思維體系,而這個(gè)過(guò)程中學(xué)生健康的心理狀態(tài)就起著至關(guān)重要的作用.

(一)在作文的技法教學(xué)中巧妙滲透寫作技法只有與充滿活力的內(nèi)容結(jié)合在一起,才能真正引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.比如：溫斯頓?丘吉爾在《我的早年生活》中的開頭“每個(gè)人都是昆蟲,但我確信,我是一個(gè)螢火蟲.……我樂意別人問(wèn)我所知道的東西,可他們卻總是問(wèn)我不知道的……”這是一種充滿生活張力的開頭.這里既寫出了一個(gè)孩子真實(shí)的生活,又將丘吉爾那種獨(dú)樹一幟,、永不服輸?shù)木駶B透在里面.

開頭技法的講解中如果能滲透丘吉爾的人生精神,那么對(duì)于孩子們樹立正確的人生坐標(biāo)無(wú)疑起到重要的作用.

心理健康的疏導(dǎo)也就在無(wú)聲無(wú)息中完成了.

(二)在作文的行文結(jié)構(gòu)中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)我們常常感受作文平鋪直敘,不能引人入勝,但只有孩子的心理發(fā)展到可以升華的時(shí)候,他的作文才能凸顯奇峰,如一個(gè)學(xué)生曾寫過(guò)自己由愛吃鴨蛋黃到假裝不愛吃鴨蛋黃,騙媽媽吃鴨蛋黃的故事,這種反哺的作文,其實(shí)正是心理健康不斷完善發(fā)展的寫照.

小時(shí)候爺爺奶奶領(lǐng)我們走路,現(xiàn)在我們攙扶他們,這樣類似的作文是學(xué)生在反思的心理過(guò)程中再次受到感恩教育的過(guò)程.

三、以作文教學(xué)為切入點(diǎn),疏導(dǎo)學(xué)生郁積的情感,。

作文本身就是學(xué)生情感宣泄的重要渠道.但如果做不好,就會(huì)讓學(xué)生感覺作文是偽的,、病的.優(yōu)秀的教師無(wú)不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，這也要求教師能夠疏導(dǎo)郁積的情感,，因材施教,。

(一)允許學(xué)生寫負(fù)面情緒,要導(dǎo)不要堵。

學(xué)生的情感是作文的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生傾吐的欲望,就得允許學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的不良情緒.在不因?qū)W生的一時(shí)氣話而隨意否定的同時(shí),允許學(xué)生進(jìn)行心理宣泄,當(dāng)然我們?cè)诘玫綄W(xué)生的信任的同時(shí),也要適當(dāng)給出前行的方向和改變的方法.只要指導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)對(duì)方的閃光點(diǎn)或者事件的亮色就可以,引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀,、人生觀.

(二)換角度寫文章,換角色體驗(yàn),疏導(dǎo)負(fù)面情緒,。

換角度寫文章正是滲透了互相理解的好方法.

當(dāng)學(xué)生充滿情緒地寫完一篇文章后,讓學(xué)生重新站在對(duì)方家長(zhǎng)或老師的角度重新記敘一遍過(guò)程,或者讓不同的同學(xué)用不同的身份寫同一件事情,在研討的過(guò)程中,學(xué)生體會(huì)到的就不僅僅是自己的委屈,而是對(duì)別人的體諒,或者重新思考解決問(wèn)題的辦法,這些都能對(duì)學(xué)生心理健康起到積極的作用.

總之,作文教學(xué)是一個(gè)非常個(gè)性化和藝術(shù)化的過(guò)程,作文教學(xué)和滲透心理健康教育是相輔相成的兩個(gè)過(guò)程,他們既分屬各自不同的領(lǐng)域,又相互促進(jìn),和諧地融合在一起.作文教學(xué),只有滲透心理健康教育,才能發(fā)揮其綜合效應(yīng),使學(xué)生語(yǔ)文能力的形成和健全人格的形成統(tǒng)一起來(lái)。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇八

一,、活動(dòng)目的：小學(xué)生時(shí)期是人的行為,、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段,，由于身心變化比較快,，加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理,，導(dǎo)致心理問(wèn)題或心理疾病,。排除小學(xué)生認(rèn)識(shí),、情感、意志等方面的障礙,，鍛煉他們的意志品質(zhì),，優(yōu)化他們知、情,、意,、行等方面的素質(zhì)，使他們形成良好的品格和健康心理,，這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

二,、教學(xué)過(guò)程：

(一),、談話導(dǎo)入：

孩子們，在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,，但我們要揚(yáng)起笑臉，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功,。今天，我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：

(二),、情境表演《玩游戲》,。

小白、小彬,、小王和小紅玩兩人三足比賽,，怎么玩呢?小白說(shuō)：我不和小紅一組，她那么胖,，跑不快!”聽到小白說(shuō)自己胖,，小紅頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才胖呢!你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬!”小白聽到小紅罵她,，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。

生：小紅不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣,，快快樂樂的。師小結(jié)：我們這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都不錯(cuò),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則。

(三)《快樂的花兒》,。

a同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開,，聽,，大自然中花開的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

b這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無(wú)比的花),。

老師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

b今天帶來(lái)了個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,，只能摸出一個(gè)，多則取消)大家看他們的表情,。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化,。)。

(體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,，著急的情緒,。

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒。

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒，他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,，體驗(yàn)到了各種情緒,，失落與喜悅，羨慕與沮喪,，成功與機(jī)遇),。

a剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪,，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。

b格言“我覺得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?魯迅”故事1放影像(海倫姐姐)同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答,。

(a、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的自己喜愛的事c、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做d,、求助法:找人傾訴,尋找辦法),。

名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言,。

a故事2據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒有鞋穿,，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷自己的皮鞋,，最后發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻),。

b故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人。

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,，事在人為,，勇往直前,，盡自己的努力，老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力,，也就問(wèn)心無(wú)愧了,。

三、師總結(jié)：

成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天,，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你,、有我、有他,讓我們共同面對(duì),。同學(xué)們,，多一份寬容，就多一份理解,，多一份理解,，就多一份尊重，多一份尊重,，就多一份自信,。多一份自信，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友，相知,、相伴,。

四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇九

一,、班會(huì)目的：

通過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母,。

二,、班會(huì)準(zhǔn)備：

調(diào)查問(wèn)卷、課件制作,、開展方法：討論法,，說(shuō)說(shuō)、議議。

三,、班會(huì)程序：

1,、課前填寫調(diào)查問(wèn)卷。

調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,，不需寫名字,，真實(shí)填寫。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般,。

2,、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，

師：是誰(shuí),，把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí),，呵護(hù)我們、保護(hù)我們,、照顧我們?是我們的父母!可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。

四、出示一些圖片,，內(nèi)容是,。

1、不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),，荒廢功課;。

2,、放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩。

師：如果你有以上情況,，父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受,。(學(xué)生發(fā)言)。

五,、從父母角度看,。

投影事例的“孩子，我為什么打你”,。

六,、從自身找原因。

師：是的,，打與不打都是愛,，那被打事件中,，你又有沒有做錯(cuò)?請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么?(學(xué)生發(fā)言),。

七,、小組活動(dòng)。

寫一寫,，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時(shí)間?

想一想，父母容不容易?你有沒有分擔(dān)父母的艱辛?

議一議,，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué),，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想?

說(shuō)一說(shuō)，擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母,。

八,、與父母交流。

師：我們要應(yīng)和父母多一點(diǎn)交流,。我們?cè)撛趺春透改附涣髂?(學(xué)生發(fā)言),。

1、老師說(shuō)說(shuō)自己與父母孩子交流的情況?

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與父母交流的情況,。

3、選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”,，請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái),，并把父母的回信也讀出。

小結(jié)：由此可見,，我們與父母的關(guān)系并非不能改變,，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們,，也在想辦法走近我們,。那我們就該主動(dòng)走近父母。

九,、走近父母的方法。

1,、多向父母表達(dá)你愛他們,。

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù);紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物;遇特別情況寫一封信表達(dá)感激;,。

適時(shí)為父母倒杯茶,、削個(gè)水果。

2,、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,，站在父母的角度上去想一想,。

3、應(yīng)讓父母感覺你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美,。

多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況，自己的愿望;多傾聽父母的話;遇上煩惱,，告訴父母,，尋求父母的幫助。

4,、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼,。

5、時(shí)時(shí)緊記,，父母只會(huì)愛孩子,，決不會(huì)害孩子。

八,、布置作業(yè),。

1、做一個(gè)表格,，列舉父母工作之余為家庭做了什么事,，花多少時(shí)間?

2、給父母送一張卡片,，表達(dá)你對(duì)他們的愛：

3,、平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù)。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十

第xx屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,，樹立健康的生活理念,，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì),，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。

身心健康筑夢(mèng)校園,。

在校長(zhǎng)室,、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加,。

1,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~11月29日。

2,、活動(dòng)內(nèi)容,。

活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話,。

時(shí)間：20xx年11月25日。

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主講人：顧麗華宣傳發(fā)動(dòng),。

活動(dòng)二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課,。

時(shí)間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課。

開課老師：束會(huì)琴,。

開課地點(diǎn)：七言樓三樓開課教室注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩,。

活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上,。

活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo),。

周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。

可選擇：鉆呼啦圈,、小推車,、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十一

一,、目的：透過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的潛力,。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、談話導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這天,，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往,。先來(lái)看情境表演：

（二）,、情境表演《跳皮筋》。

1.小欣,、小芳、小英和小紅跳皮筋,，怎樣玩呢,？小芳說(shuō)：我不和小英一組,，她那么胖，笨死了,！”聽到小芳說(shuō)自己笨,，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢,！你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬！”小英聽到小芳罵她,，悲哀地跑到一邊,，哭了起來(lái)。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K,？小英又為什么會(huì)哭呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生充分說(shuō)）,。

生：小芳不合群,，說(shuō)別人。因?yàn)樾》颊f(shuō)她,，嘲笑她,，她受不了。

師：應(yīng)對(duì)這種情形,，就應(yīng)怎樣解決呢,？

生：小芳不就應(yīng)說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間就應(yīng)和和氣氣,。（生充分說(shuō)）,。

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就就應(yīng)友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則,。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室,！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：“哎呀,！踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了,？”同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來(lái),，王小燕才停止哭泣，回到座位上,，還在生氣,。

師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，王小燕做得對(duì)不對(duì),？為什么？（生充分說(shuō)）,。

生：她愛生氣不好,，對(duì)身體有害。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,，她還生氣,，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！

師小結(jié)：是,，我們就應(yīng)有寬容之心,。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉,，我們就就應(yīng)原諒他，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒有好處,，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂,。

下面（出示）我們一齊來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的推薦是：（1、師讀,、2,、生齊讀、3、男女生讀）,。

同學(xué)之間,。

學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱,。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性,。

師：同學(xué)們每一天生活在一齊，難免磕磕碰碰,，有了上面的原則,，遇到下列狀況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理,。（出示）。

（三）,。說(shuō)句心里話,。

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時(shí),，你的同桌沒帶橡皮,，但是昨日你跟他借筆，他沒有借給你,。

（3）選班長(zhǎng)時(shí),，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了,。

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就就應(yīng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛,，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,，奉獻(xiàn)一份，收獲十份,，付出本身就是一種快樂,！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂著,！下面,，請(qǐng)看（師讀）相信你們必須能做到。來(lái)，一齊讀：同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方,。

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微,。

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒。

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步,。

過(guò)渡：接下來(lái),，老師還給大家?guī)?lái)了校園短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想,，你有什么感觸,？（放視頻）。

（四）,、校園短?。阂曨l：《糖葫蘆的故事》。

討論：看到上面資料此時(shí)此刻你想到什么,？

生充分說(shuō)：（不要愛慕虛榮……）,。

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中,，老師期望大家（出示）,。

應(yīng)對(duì)普通不盲目攀比。

應(yīng)對(duì)平凡不愛慕虛榮,。

應(yīng)對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì),。

應(yīng)對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏。

過(guò)渡：接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道搞笑的檢測(cè)題,，透過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,，主要自我評(píng)價(jià)以下，自己的心理是否健康,，在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選取,，期望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。（出示檢測(cè)題）,。

（五）,、檢測(cè)題：

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題，選取答案,。

（1）,、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

a,、談話解決b,、找老師解決c、用武力解決,。

（2）,、每一天出入教學(xué)樓,，能謙讓小同學(xué)，給他們帶給方便嗎,。

a,、能謙讓b、有時(shí)能做到c,、不能謙讓,。

（3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫忙嗎,？

a,、能b、有時(shí)能c,、不能。

（4）,、你愿意參加群眾活動(dòng)嗎,，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為群眾爭(zhēng)光？

a,、愿意參加,，并能為群眾爭(zhēng)光b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加,。

a,、參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng)b、和家人一齊去亞武山,。

（6）,、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎,？

a、經(jīng)常做b,、有時(shí)做c,、沒做過(guò)。

（7）,、課間上下樓你是否能自覺靠右行,，為其他同學(xué)帶給方便？

a,、能做到b、有時(shí)能做到c,、做不到,。

（8）,、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎,？

a、必須能b,、有時(shí)能c、不能,。

（六）,、評(píng)價(jià)。

選a得24分選b得16分選c得8分,。

選a：人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情,、愛心、助人的精神,；

選b：人際關(guān)系有待改善,，需要向具有合群、同情,、愛心,、助人的精神方面努力；

選c：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友,，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

師小結(jié)：金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,，這樣才能擁有健康。

過(guò)渡：最后,，我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生,。

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí),；

（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒,、使之持續(xù)愉悅,、平靜；

（3）能承受挫折,；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情、愛心,、助人的精神,；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；

（7）思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力,；

（8）有用心的人生態(tài)度。道德觀,、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

（八）,、師總結(jié)：

同學(xué)們,，多一份寬容，就多一份理解,，多一份理解,，就多一份尊重，多一份尊重,，就多一份自信,。多一份自信，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友,，相知、相伴,。請(qǐng)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》,。

（九）、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十二

活動(dòng)目的：

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人,。

2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來(lái)更好地調(diào)整自己,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先準(zhǔn)備小品,，情景設(shè)計(jì)和歌曲磁帶。

活動(dòng)地點(diǎn)：

本班教室,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題,，教師激情導(dǎo)入：

2,、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片,，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二,、學(xué)生互動(dòng),，傾訴煩惱：

1、教師：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》,。

2、教師講故事,。

3,、教師引導(dǎo)：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

4,、說(shuō)出內(nèi)心話：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事,。

三、交流方法,，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品：(內(nèi)容概要：小明在踢足球,，不小心摔了一跤,，李麗正想去扶他，老師走了過(guò)來(lái),，說(shuō)是李麗把小明弄倒了,，就批評(píng)李麗,。李麗很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里,，放學(xué)了,，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣,。),。

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論,，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,，可以感受快樂的。

4,、講故事：《豬八戒新傳》,。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容,，而豬八戒卻悶悶不樂?

教師小結(jié)：不同的想法,，對(duì)人的影響多大啊!

5、情境游戲：

《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶上前,，做悶悶不樂狀,，委曲地自言自語(yǔ)：作文課,，我認(rèn)真地寫,，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,，老師卻說(shuō)好多了,。

教師引導(dǎo)(1)：你能猜出此時(shí)晶晶在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到晶晶的耳旁低語(yǔ)幾句，晶晶眉頭舒展開來(lái),。

教師引導(dǎo)(2)：猜一猜老師剛才對(duì)晶晶說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶跳著,，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)(3)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，晶晶為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,，應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。),。

6,、心理體驗(yàn),，

師：小藝買了一件新衣服，自己挺滿意,?？墒牵従臃挤颊f(shuō)：“太難看了!”

小藝這樣想：她覺得特別傷心,。

小藝這樣想：她覺得還可以,。

小藝這樣想：她覺得很快樂了。

7,、師小結(jié)：要知道,，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人,，世界上很多事，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信,，找到快樂,。

四、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂：

3,、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快,，高興起來(lái)。

4,、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

6,、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂,。

五,、關(guān)注他人，共享快樂：

1,、小組合作,，排解煩惱：開展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒有完全拋開活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),，共同商議,，結(jié)合自己的生活實(shí)際，和這次活動(dòng)中了解的方法,，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱,。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜,，幫助別人也是一種快樂,。

2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思,，也很成功,，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己,。我真心希望看到我們的集體中,，人人都是“快樂天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”,。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂,。

在歌曲《只要我們露笑臉》聲中，結(jié)束本次班會(huì),。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十三

一,、活動(dòng)內(nèi)容：

保持積極的心態(tài)，才能獲得成功,。

二,、活動(dòng)目的：

1、二年級(jí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也有了一定濃厚的興趣,，那么有健康的心理素質(zhì)才可以更好的為以后的學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次活動(dòng),，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),，快樂的學(xué)習(xí),。

2,、通過(guò)主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí),，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,，讓學(xué)生控制自己的行為，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。

3,、讓家長(zhǎng)更理解孩子的心理,，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教育很好相結(jié)合,。

三,、過(guò)程與方法：

在大家自主、合作,、探究的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生，敢于表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神,，從而達(dá)到以上的活動(dòng)目的。

四,、課前準(zhǔn)備：

收集自己崇拜的名人事例,，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來(lái)激勵(lì)鼓舞自己。

五,、活動(dòng)口號(hào)：

“努力拼搏,，成就自我”。

六,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)：播放音樂,。

播放六一節(jié)合唱歌曲《虎年頂呱呱》。

(二),、打開心窗,，說(shuō)說(shuō)心里話。

同學(xué)們,，想起我們六一節(jié)一起努力得獎(jiǎng)合唱的歌曲有什么感想呢?是不是覺得有努力后的勝利感,。

那學(xué)習(xí)上呢?同學(xué)們太窩中心小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，已經(jīng)是第二年,。二年級(jí)了,，你們一定有深刻的感受吧。我們來(lái)交流一下吧,。生活上,，學(xué)習(xí)上，人際關(guān)系上,，老師的言語(yǔ)上,，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法,。

(同學(xué)交流一下心里話),。

好，剛才一些學(xué)生講述了他們的親身體會(huì)，相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲,。聽了大家的講述我也理解,，求學(xué)路上新奇和疑問(wèn)，有些同學(xué)會(huì)天天都擔(dān)憂著,，想啊想,，也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的不良心里。那我們一起來(lái)解決分析下你們會(huì)遇到的煩惱和問(wèn)題吧,。

故事1：《釣竿》,。

要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭,，老人驚異的問(wèn)道你為何不要?

小孩回答我想要你手中的釣竿,。

老人問(wèn)你要釣竿做什麼?

小孩說(shuō)這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿,，我就可以自己釣,，一輩子也吃不完。

我想你一定會(huì)說(shuō)好聰明的小孩,。

錯(cuò)了,，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到,。

因?yàn)?，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的,，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿,，而在釣魚的技術(shù)。

聽了故事,，你有什么想說(shuō)的嗎?

(同學(xué)交流一下自己的想法),。

有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無(wú)懼於路上的風(fēng)雨,，如此,，難免會(huì)跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人,，以為只要有釣竿就有吃不完的魚,，像職員看老板，以為只要坐在辦公室,，就有滾進(jìn)的財(cái)源,。

大家說(shuō)一下，同學(xué)們應(yīng)該注意什么呢?

學(xué)習(xí)要注意方法,，不是只要坐在教室里,，就是在學(xué)知識(shí)。在教室里還要認(rèn)真聽講,，要主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),，其中還要注意一些細(xì)節(jié)，不是只聽就可以了,，比如數(shù)學(xué),，我們還需要練，掌握了方法才能和老人一樣“吃不完的魚”,，才能學(xué)以致用,。

故事2：《路上的石頭》。

送到一位大臣手里,。王子們很快完成了任務(wù),。費(fèi)迪南開始詢問(wèn)王子們：“你們是怎么把信送到的?”

一個(gè)說(shuō)：“我是爬過(guò)那塊巨石的?！?/p>

一個(gè)說(shuō)：“我是劃船過(guò)去的,。”

也有的說(shuō)：“我是從水里游過(guò)去的,?！?/p>

只有小王子說(shuō)：“我是從大路上跑過(guò)去的?！?/p>

“難道巨石沒有攔你的路?”費(fèi)迪南問(wèn),。

“我用手使勁一推，它就滾到河里去了,?！?/p>

“這么大的石頭，你怎么想用手去推呢?”

“我不過(guò)試了試,，”小王子說(shuō),，“誰(shuí)知我一推，它就動(dòng)了,?！痹瓉?lái)，那塊“巨石”是費(fèi)迪南和大臣用很輕的材料仿造的,。自然,，這位善于嘗試的王子繼承了王位。

(同學(xué)交流一下自己的想法),。

通過(guò)同學(xué)們討論后,，老師想和你們一起說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)中我們能夠有什么啟發(fā)呢?一起歸納總結(jié)下吧!這個(gè)故事講的是一個(gè)把自己的命運(yùn)交給別人，甚至交給某一個(gè)人,，自己一點(diǎn)兒也不動(dòng)腦筋,，只是相信別人那太危險(xiǎn)了,。自己要學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn)，自己要把握自己的人生,，把握住成功,。

故事3、《好學(xué)不倦——只有一個(gè)洞穴的老鼠很快被捉》,。

在一個(gè)漆黑的晚上,，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房?jī)?nèi),，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜,，對(duì)于老鼠來(lái)說(shuō)，就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏,。

正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際,，突然傳來(lái)了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲,。它們震驚之余,，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情,，不斷窮追不舍,，終于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到,，正要向它們吞噬之際,，突然傳來(lái)一連串兇惡的狗吠聲，令大花貓手足無(wú)措,，狼狽逃命,。

大花貓走后，老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來(lái)說(shuō):我早就對(duì)你們說(shuō),，多學(xué)一種語(yǔ)言有利無(wú)害,，這次我就因而救了你們一命。

(同學(xué)交流一下自己的想法),。

通過(guò)學(xué)生的激烈討論,，發(fā)現(xiàn)老鼠首領(lǐng)很善于學(xué)習(xí)，多一點(diǎn)知識(shí)總是有用的,，也是把握住成功的好方法,。也就是說(shuō)：多一門技藝，多一條路.不斷學(xué)習(xí)實(shí)在是成功人士的終身承諾,。

積極的心態(tài)有：樂觀,、熱情、大度,、奉獻(xiàn),、進(jìn)取,、自信、必勝,、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)，有意志力,，有強(qiáng)烈成就感等,。

消極的心態(tài)有：沒有目標(biāo),、缺乏恒心,、自大虛榮、自卑懦弱,、恐懼失敗,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十四

大學(xué)確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在,多姿多彩,但這并不是事情的全部。據(jù)調(diào)查,，在我國(guó),，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%—30%，而長(zhǎng)期以來(lái),，心理健康教育主要以咨詢,、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué),，這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求,。因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來(lái)臨之即，我院心理健康中心特組織開展心理主題班會(huì)活動(dòng),，讓心理走進(jìn)班級(jí),。

面對(duì)新的適應(yīng),我們需要的不是逃避或害怕,而是要以如上心態(tài)來(lái)探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對(duì)待,怎樣更好地走過(guò)這段新生活的心理適應(yīng)期,更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡,促進(jìn)新的發(fā)展,普及精神衛(wèi)生常識(shí)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)和防治精神疾病的意識(shí),，宣傳科學(xué)有效的精神衛(wèi)生疾病知識(shí),，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,，提升心理素質(zhì),，達(dá)到新的成長(zhǎng)。

“徜徉心海,，沐浴陽(yáng)光”這一主題,，傳播心理健康知識(shí)，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊,、自愛、自律,、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力和團(tuán)體意識(shí),。我們主要介紹以下案例：

2,、你適應(yīng)大學(xué)生活了嗎。

3,、我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待大學(xué)生活,。

在本次主題班會(huì)教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?，我們采用學(xué)生互動(dòng)的模式,，以游戲的形式表現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí),。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍了班會(huì)氣氛，大家在娛樂的過(guò)程中無(wú)形的增強(qiáng)了自身素質(zhì),，增漲了心理方面的知識(shí)我們也注重發(fā)揮大家主觀能動(dòng)性,，大家積極參與相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的潛力,，大大提高我們班會(huì)的效果,。互動(dòng)的形式,，給學(xué)生留下的印象更深刻,，教育更直接。

如何人與人之間,、人與社會(huì),、環(huán)境的關(guān)系”等方面都有了更好的認(rèn)識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō),，這次的班級(jí)活動(dòng)，結(jié)果我還是滿意的,。雖然說(shuō)此次活動(dòng)還是有一些需要改進(jìn)的地方,，不過(guò)這也激勵(lì)了我和我的搭檔在今后的工作中更加努力，同時(shí)更堅(jiān)定了我們辦好下次心理主題班會(huì)的決心,。

大學(xué)生是寶貴的資源,，是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的棟梁，作為社會(huì)活動(dòng)的主要推動(dòng)力量,，大學(xué)生不僅要做到“德智體美”全面發(fā)展,，還應(yīng)鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟,，是人生觀,，世界觀,，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾,，心理沖突,，因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì),，促進(jìn)其人格成熟,，而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo)。為此我們班召開此次班會(huì),，讓更多的同學(xué)樹立健康的心理意識(shí),。在此班會(huì)的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識(shí)，教授同學(xué)人際交往的技巧,。促使本班學(xué)生了解心理健康的價(jià)值和意義,，讓本班學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到接受心理咨詢讓本班同學(xué)自我調(diào)節(jié),，采取有效途徑解決心理問(wèn)題的意識(shí),，解答一些同學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，本次班會(huì)對(duì)于破除同學(xué)對(duì)心理問(wèn)題及心理咨詢的誤解,，讓同學(xué)們能正確對(duì)待心理問(wèn)題及心理咨詢，幫助同學(xué)們樹立維護(hù)心理健康的意識(shí),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，有重大意義。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十五

1,、教師對(duì)心理健康教育已有一定的認(rèn)識(shí),，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。學(xué)校提出“把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌,，一大亮點(diǎn)”,，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心,，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的春天,，也為心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。

2,、由于我國(guó)心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,，但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中,，對(duì)心理健康持有不正確觀念,，或者知之甚少的例子還比較普遍,。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康,，甚至主動(dòng)參與心理健康教育,，是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題,。

二,、發(fā)展方向分析。

教師是心理健康教育的實(shí)施者,，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵,、功能、實(shí)施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對(duì)心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識(shí)的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,，因此,，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)上。

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái),，內(nèi)心極不舒服,，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣,，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面,，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能,、預(yù)防性功能更為普遍和重要,。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理,，是本學(xué)年的重點(diǎn),。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念,，只有通過(guò)多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái),，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，讓心理健康教育深入人心。

三,、具體措施,。

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

4、設(shè)立心理咨詢室,，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)“星星知我心”信箱,，專人解答學(xué)生來(lái)信;咨詢室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題;做好心理咨詢檔案的收集與整理,。

6,、把心理健康教育和班會(huì),、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

7,、充分利用國(guó)旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國(guó)旗下講話主要圍繞心理健康展開。

8,、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊,，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次,，讓更多人來(lái)支持,、更多的專家來(lái)指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

9、注意收集活動(dòng)材料,，如照片,、稿件等。

四,、月份安排,。

學(xué)生：

(一)低年級(jí)。

1,、目標(biāo),。

通過(guò)幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力,，與他人良好相處的能力,，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、合作意識(shí),，初步形成積極正確的自我概念。

2,、內(nèi)容,。

九月、學(xué)生角色意識(shí)(如“我是小學(xué)生”),。

十月,、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如“我們的校園”;“集體生活真快樂”)十一月,、基本學(xué)習(xí)技能,、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如“好習(xí)慣交朋友”)十二月、體驗(yàn)合作,、體驗(yàn)友情(如“大家一起來(lái)”;“我和同學(xué)手拉手”)一月,、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)(如“我能行”;“成功體驗(yàn)真好”)。

二月,、學(xué)習(xí)興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂園去”),。

三月、自理,、自立意識(shí)(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)四月,、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺(tái)”;“讓自己更快樂”)五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;),。

六月,、自我保護(hù)方法(如“披著人皮的狼”;“自護(hù)在我心”)。

七月,、時(shí)間觀念(如“做守時(shí)的好學(xué)生”;“時(shí)間的妙用”),。

(二)中年級(jí),。

1、目標(biāo),。

初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，具有愛心和集體責(zé)任感,，初步具有自我完善意識(shí),、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2,、內(nèi)容,。

九月、自我控制策略(如“智斗難題真快樂”;“當(dāng)天功課當(dāng)天清”)十月,、基本學(xué)習(xí)策略(如“巧學(xué)苦練無(wú)難題”;“學(xué)習(xí)要得法”),。

十一月、如何交朋友(如“謙讓,、友善朋友多”;“讓我們走到一起來(lái)”),。

十二月、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如：“優(yōu)點(diǎn)轟炸”;“缺點(diǎn)轟炸”),。

一月,、應(yīng)對(duì)挫折的方法(如“批評(píng)不可怕”;“我也曾失敗過(guò)”)。

出處 m.sevw.cn

二月,、正確的消費(fèi)觀(如“巧用零花錢”;“小會(huì)計(jì)”),。

三月、體驗(yàn)創(chuàng)新,、創(chuàng)造(如“我不同意這個(gè)想法”;“創(chuàng)造就在你身邊”)四月,、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感(如“當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候”)。

五月,、集體意識(shí),、集體責(zé)任感(如“我愛我班”;“集體力量大”)。

六月,、什是理解、寬容,、原諒,、信任(如“與我同行”;“握住我的手”)七月、什么是死亡(如“熱愛生命”“珍惜每一天”),。

(三)高年級(jí),。

1、目標(biāo),。

能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我并悅納自我,，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會(huì)分析自我、設(shè)計(jì)自我,、發(fā)展自我,，具有一定的自學(xué)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和正確的性別觀念,。

2,、內(nèi)容。

九月,、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定(如“訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表”),。

十月、應(yīng)考策略(如“考試前的我”;“考試中的我”;“考試后的我”)十一月,、工作神圣而平等(如“職業(yè)大舞臺(tái)”;“條條大路通羅馬”)十二月,、家庭觀念(如“家庭小幫手”;“爸爸媽媽和我”)。

一月,、心理防御機(jī)制的運(yùn)用(如“學(xué)會(huì)說(shuō)不”;“使自己感覺好起來(lái)”)二月,、如何與他人溝通(如“當(dāng)小朋友難過(guò)的時(shí)候”;“怎樣贊美別人”)三月、什么是競(jìng)爭(zhēng)(如“同學(xué)進(jìn)步我高興”;“正確競(jìng)爭(zhēng)好處多”)四月,、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象(如“做遵紀(jì)守法的小公民”;“攀比之風(fēng)不可長(zhǎng)”),。

五月、調(diào)節(jié)情緒的方法(如“做情緒的小主人”),。

六月,、什么是健康的生活方式(如“筑起防范惡習(xí)的城墻”)。

七月,、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如“健康的一半是心理健康”;“心理健康不神秘”),。

一月、心理健康教育課程改革二月,、心理輔導(dǎo)與心理咨詢,。

五月、心理訓(xùn)練,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;,。

3.提高主動(dòng)注重心理健康的進(jìn)取性;。

4.確立自我心理保健的意識(shí),，到達(dá)一種健康的心理狀態(tài),。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單，我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí),，但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請(qǐng)舉手,。--------學(xué)生回答------------------大家說(shuō)得很好。我那里有一個(gè)參考答案,，請(qǐng)大家看一下,。

下頭我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說(shuō)說(shuō)你的看法,，也能夠舉例子。

(二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢,。

大家回答的很好,。下頭我們一齊看看。

1,、智力正常,。

2、情緒穩(wěn)定,，心境愉快,。

3、反應(yīng)適度,，行動(dòng)有序,。

4、樂于交往,，人際關(guān)系和諧,。

5、自我意識(shí)良好,，個(gè)性品質(zhì)健康,。

6、良好的社會(huì)適應(yīng)本事,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能,，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1,、無(wú)心理疾病。

2,、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài),。

(三)下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病。

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性,、以自我為中心,、注意力不集中、侵犯行為,、說(shuō)臟話,、逃學(xué)、偷竊,、說(shuō)謊、厭學(xué),、敏感多疑,、依靠,、報(bào)復(fù)、享受,、性心理異常,、自卑、自殺,、強(qiáng)迫神經(jīng)癥,、精神分裂。

(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢,。

最健康心里狀態(tài)：進(jìn)取樂觀的心理狀態(tài),。所以我們要堅(jiān)持一顆進(jìn)取向上的心。

請(qǐng)同學(xué)們看下頭一個(gè)小故事,。

案例1：據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎樣能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒有鞋穿,，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷自我的皮鞋,，最終發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻),。

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去,，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星?！?/p>

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的星星，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物,，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),，她把原先認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《歡樂的城堡》,，她從自我的牢房中望去,，最終望到了自我的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢,。

案例3：龍哈迪是美國(guó)歷史上最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述：

如何做到呢他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我，你們要熱衷我的方法,，一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂),，從此以后，我要你們只想這件事,，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái),，并記下了自我的感覺，覺得自我熱血沸騰,，雄心萬(wàn)丈,，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球，成為區(qū)冠軍,、全國(guó)冠軍,、世界冠軍。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果,，我想對(duì)同學(xué)們講,，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的職責(zé),、你的使命,、你的追求，同學(xué)們,，你們聽到了沒有!

(五)結(jié)束語(yǔ)(評(píng)述),。

鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò)，大地明白你心中地每一個(gè)角落,。甜蜜的夢(mèng)啊,，誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。最終迎來(lái)今日這歡聚時(shí)刻。水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò),。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻,。在陽(yáng)光燦爛歡樂的日子里,。我們手拉手啊想說(shuō)的太多,。星光撒滿了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落,，同樣的感受給了我們同樣的渴望,，同樣的歡樂給了我們同一首歌。-----陽(yáng)光像滲透所有的語(yǔ)言,。春天把友好的故事傳送,。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌,。同一首歌,。