語(yǔ)言是溝通的工具,，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,，以便更好地傳遞我們的思想和觀點(diǎn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們可以從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行思考和概括,。以下是小編為大家整理的古詩(shī)詞佳句，可以讓您領(lǐng)略中國(guó)古代文化的魅力。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇一

學(xué)生的心理健康教育直接決定著學(xué)生健康成長(zhǎng),、社會(huì)的和諧發(fā)展,心理健康教育越來(lái)越受學(xué)校的重視,學(xué)校必須重視學(xué)生心理健康教育。班主任在管理班級(jí)的具體工作中關(guān)注學(xué)生心理健康,提高學(xué)生整體心理素質(zhì),這對(duì)于建設(shè)良好健康的班級(jí)秩序有重要作用,。

1學(xué)生身上存在的心理問(wèn)題,。

學(xué)生的心理問(wèn)題表現(xiàn)在諸多方面:對(duì)同學(xué)忽冷忽熱,對(duì)老師家長(zhǎng)時(shí)親時(shí)疏,心情時(shí)好時(shí)壞;有的學(xué)生有嚴(yán)重的自卑心理,對(duì)自己的弱點(diǎn)過(guò)分重視從而產(chǎn)生怨恨,羞恥的不良情緒,甚至嚴(yán)重者做出極端行為。部分學(xué)生適應(yīng)能力較差,無(wú)法很快適應(yīng)現(xiàn)有的班級(jí)集體生活和老師的教育方式,性格孤僻抗拒班級(jí)集體活動(dòng),。長(zhǎng)此以往產(chǎn)生自我閉塞的孤獨(dú)感等等,。

2教師應(yīng)該全面的了解學(xué)生,這是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理教育需要從幾方面全面了解學(xué)生:(1)學(xué)生的思想傾向和家庭狀況,。(2)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn),。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)背景和自身性格有深入了解是班級(jí)管理和心理教育的基礎(chǔ)。

尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生一般體現(xiàn)在:尊重學(xué)生的隱私和人格,尊重學(xué)生的努力和勞動(dòng),關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),理解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇見(jiàn)的種種問(wèn)題,。教師必須在對(duì)待學(xué)生時(shí)在保證不影響正常教學(xué)工作前提下堅(jiān)持平等民主公平的原則,。在面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)避免公開(kāi)批評(píng),用積極的方式正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。如此以來(lái)學(xué)生感受到真正的關(guān)懷和尊重,才能對(duì)老師敞開(kāi)心懷,。

3.2將學(xué)生心理負(fù)擔(dān)降到最低,。

班主任應(yīng)該為班級(jí)創(chuàng)造一種積極的民主氛圍。學(xué)生的建議和意見(jiàn)甚至是牢騷和委屈都能夠及時(shí)表達(dá)溝通。本班利用生活指導(dǎo)時(shí)間,建立“周周談”,讓學(xué)生直接在大家面前傾訴心聲,給學(xué)生為自己申訴的機(jī)會(huì),。申訴合理的避免扣分處罰,不合理的大家討論表決,。作為班主任在這種活動(dòng)中需要積極引導(dǎo)和注意觀察,對(duì)于學(xué)生的委屈及時(shí)談心溝通。

3.3對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。

情感教育是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的第一工作,后進(jìn)生情感也與其他學(xué)生一樣,是豐富多彩的,他們的心理空間交織著各種矛盾,。

他們既有嚴(yán)重的自卑感,看不起自己;又有很強(qiáng)的自尊心,渴望理解與尊重;既對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體,、對(duì)老師有逆反心理;又逞強(qiáng)好勝,喜歡自我表現(xiàn),。種種復(fù)雜心理使他們的外部行為表現(xiàn)常常與心理愿望不一致,他們的行為其實(shí)是由于學(xué)習(xí)上屢遭挫折和地位的失寵而產(chǎn)生心理失調(diào)的反應(yīng)。當(dāng)他們?cè)谡?dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)生活中無(wú)法得到心理滿(mǎn)足時(shí),便在學(xué)習(xí)以外發(fā)泄,尋找心理平衡,。作為教育者必須理解這一點(diǎn),。

由此,有意識(shí)地強(qiáng)化他們的長(zhǎng)處,淡化短處,竭力去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕是微不足道的閃光點(diǎn),也要發(fā)自?xún)?nèi)心地去宣揚(yáng)、去鼓勵(lì),結(jié)果會(huì)大見(jiàn)成效,。為他們精心設(shè)計(jì)階段目標(biāo),使之步步提高,、層層見(jiàn)效。每個(gè)目標(biāo)都要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,讓他們“跳一跳”能夠“夠得到”,讓他們看到希望,。

3.4開(kāi)展有益的集體活動(dòng),。

集體活動(dòng)往往能帶動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們參與到集體中,感受班級(jí)的溫暖。

對(duì)于一部分有著冷漠,自私心理特點(diǎn)的學(xué)生,時(shí)常開(kāi)展適合他們的集體活動(dòng)例如“我身邊的故事講述”活動(dòng),在故事講述中大家互相被感染感動(dòng),。與兄弟班級(jí)籃球賽,大家投票選班歌等形式盡量讓所有學(xué)生參與其中在活動(dòng)中,學(xué)生變得熱情,、團(tuán)結(jié),互相關(guān)心幫助,提高了整個(gè)班集體較強(qiáng)的凝聚力。

3.5開(kāi)好主題班會(huì),。

根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和不同時(shí)期發(fā)展變化的特點(diǎn),應(yīng)定期舉辦一系列有針對(duì)性的主題班會(huì)或團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生,通過(guò)角色扮演,、討論、游戲等多種形式開(kāi)展活動(dòng),比如“天生我才必有用(自信心訓(xùn)練),、笑傲挫折(抗壓,、抗挫折訓(xùn)練)、優(yōu)點(diǎn)轟炸,、缺點(diǎn)轟炸”等主題班會(huì),。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到啟迪,消除缺點(diǎn)和困惑。激發(fā)他們自我教育的強(qiáng)烈愿望,逐漸取得維護(hù)心理健康的“金鑰匙”,促進(jìn)心理的健康發(fā)展,。

3.6班級(jí)心理輔導(dǎo)必須建立學(xué)生的心理檔案,。

學(xué)生的心理檔案既是心理輔導(dǎo)的記錄,又是心理輔導(dǎo)的依據(jù)。在學(xué)期過(guò)程中注意觀察記錄學(xué)生的心理狀態(tài),特別是那些有可能出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生的心理狀態(tài),隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)并記錄歸檔,。建立了學(xué)生心理檔案,班主任就可以清楚地掌握學(xué)生心理特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),選擇有效的方法以與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,提高針對(duì)性,提高心理輔導(dǎo)的效果,。

總之,班主任在班級(jí)管理中要不斷探索新方法,逐步加大滲透心理健康教育,營(yíng)造良好班風(fēng),消除學(xué)生的不良情緒,引導(dǎo)他們克服心理障礙,促其健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn),。

[2]黃頌東.淺談后進(jìn)生的心理問(wèn)題及疏導(dǎo)方法[z].

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇二

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng),，尋找他人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)欣賞他人，解決如何與人共處,，團(tuán)結(jié)合作的問(wèn)題,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，看你們這一張張可愛(ài)的小臉,，就如同一朵朵盛開(kāi)的童子面茶花，如果你肯笑一笑,，相信這朵花會(huì)開(kāi)得更燦爛,、絢麗，不信,，你試試看!

好美!真心希望你們天天快樂(lè),，笑口常開(kāi)!

可是,，在咱班有不少同學(xué)有他們內(nèi)心的煩惱,，而這些煩惱大多來(lái)自于同學(xué)間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌,、小組,、宿舍。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處,，才能消除煩惱,，使自己快樂(lè)起來(lái)呢?這正是我們今天要來(lái)解決的問(wèn)題。

二,、首先,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段散文，看看能否從中受點(diǎn)啟發(fā),。

(展示課件1)學(xué)會(huì)欣賞一棵樹(shù),。

一棵樹(shù)，若花不好看,，也許葉子好看;花葉都不足觀,，也許枝干錯(cuò)落有致;花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好,，在藍(lán)天白云的襯托下,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái)，流露出幾分美感,。只要你肯去欣賞它,，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。

提問(wèn)：1,、同學(xué)們,，這段話(huà)什么意思，你怎樣理解它?

2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?

三,、那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)欣賞,，欣賞又有何作用呢?我再請(qǐng)你們觀賞一個(gè)精彩的故事。(展示課件2),。

《山羊和駱駝的故事》(略),。

師提問(wèn)：看了這段故事，你有何收獲,，能否跟老師,，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。(生答略),。

四,、所以，教師希望你們首先要學(xué)會(huì)欣賞他人,，那到底應(yīng)該如何欣賞一個(gè)人呢?老師這兒有幾種行為,，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們。(展示課件3),。

(1)小剛趁同桌不注意,，悄悄地取走了她放在書(shū)包里的十元錢(qián)后聽(tīng)老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢(qián)放回原處,。(生答略),。

師點(diǎn)評(píng)：欣賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢(qián),，這種行為極不道德,，我們不能欣賞;小剛通過(guò)自我教育，知錯(cuò)改錯(cuò),，這一點(diǎn)值得我們欣賞,。

(2)考試卷發(fā)下來(lái)了，欣欣得了“優(yōu)”,，他十分開(kāi)心,，而麗麗呢，只得了個(gè)“良”,，她十分難過(guò),，傷心地哭了。(師問(wèn)：你欣賞誰(shuí)?欣賞他哪一點(diǎn)?),。

哭過(guò)這后,，麗麗擦去臉上的淚水，面對(duì)自己做錯(cuò)的題,，她重新思索,，實(shí)在弄不明白的,，她又去請(qǐng)教欣欣，欣欣呢,，也沒(méi)嘲笑麗麗,，而是耐心地為她講解，一遍又一遍,，直到麗麗真正明白為止,。(師問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們?cè)鯓有蕾p他們?)。

生答略,，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),。

五、看來(lái)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)也有所提高,，那我們就來(lái)看看身邊的同學(xué),，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，來(lái)欣賞他們,，優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō),，來(lái)個(gè)優(yōu)點(diǎn)“轟炸”如何?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。(展示課件4),。

1,、單個(gè)同學(xué)舉事例說(shuō)明,，師請(qǐng)被欣賞的同學(xué)談感受,，談體會(huì)。師適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng),。例如,，讓學(xué)生自悟出，欣賞他人也是自己學(xué)習(xí),、進(jìn)步,、提高的過(guò)程，你尊重,、理解別人,，就會(huì)得到別人的友情，你就會(huì)覺(jué)得快樂(lè);欣賞別人的同時(shí),，也要欣賞自己,，悅納自己。

2,、邀請(qǐng)幾位同學(xué)做嘉賓上場(chǎng),，請(qǐng)大家來(lái)欣賞他們，幫他們找優(yōu)點(diǎn),，師請(qǐng)嘉賓談感受與體會(huì),。

師點(diǎn)評(píng)：被人欣賞是一種快樂(lè),、幸福，能找到自信,，會(huì)更加努力,。

3、小組內(nèi)交流,，互相欣賞,。請(qǐng)兩個(gè)小組上場(chǎng)，演示如何互相欣賞,。師點(diǎn)評(píng),。

六、同學(xué)們找的優(yōu)點(diǎn)還真不少,，優(yōu)點(diǎn)“轟炸”了我們班,，大家說(shuō)也說(shuō)不完，其實(shí)“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”,，我們只有學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)包容他人的缺點(diǎn),，變得寬容,，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，提高完善自己,。欣賞別人,，被人欣賞同樣快樂(lè)。只有這樣,，你才能與人相處愉快,。

下面，咱們輕松一下,，我請(qǐng)三組同學(xué)上場(chǎng),，參與一個(gè)游戲。

游戲規(guī)則：三人一組,，分別遮住一人的眼,，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿，代表不同的人自身存在不同的優(yōu),、缺點(diǎn),，再給每組兩個(gè)球，代表貴重物品,。要求三人團(tuán)結(jié)合作,。將貴重物品運(yùn)送到目的地。學(xué)生游戲過(guò)程(略),。

師：輕松有趣的游戲結(jié)束了,，你有何收獲?

生答(略),。

師點(diǎn)評(píng)：只有彼此欣賞，團(tuán)結(jié)合作,，才能將一件事情做成功,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇三

摘要：中學(xué)生的心理健康問(wèn)題已引起教育部門(mén)、學(xué)校,、教師和學(xué)生家長(zhǎng)的重視,。在常規(guī)教育活動(dòng)中融入健康教育，積極開(kāi)展健康教育的班級(jí)活動(dòng),，還可在課堂教學(xué)中（如語(yǔ)文,、體育等課程）進(jìn)行心理健康教育。

中學(xué)生的心理健康首先應(yīng)該是有正確的人生價(jià)值觀,，其次是有較好生活行為心理,，人格個(gè)性心理，最后才是學(xué)習(xí)心理,。具體而言：

（1）正確的價(jià)值觀,。中學(xué)生階段，學(xué)生應(yīng)設(shè)定正確的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃,，清晰的短期目標(biāo),，要有積極的生活態(tài)度，積極進(jìn)取,，對(duì)生活有信心,；對(duì)既定目標(biāo)能有積極行動(dòng)的表現(xiàn)。

（2）生活行為心理,。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是樂(lè)于交友,，即使與異性也得得體自然交往,；應(yīng)當(dāng)愛(ài)幻想?yún)s不沉迷其中,；敬老，敬母,，敬師,，愛(ài)幼，有同情心,；行為,、作風(fēng)等與其實(shí)際年齡相符。

（3）人格個(gè)性心理,。中學(xué)生應(yīng)有自己的個(gè)性,，能夠自我肯定，但也有自知之明,；有控制自己的情緒和調(diào)節(jié)不良情緒的能力,；樂(lè)于助人,，有合作精神；有社會(huì)責(zé)任心,，在陌生環(huán)境有自我調(diào)節(jié)適應(yīng)能力,。

（4）努力學(xué)習(xí)心理。在學(xué)習(xí)心理上,，對(duì)考試成績(jī)重視而不依賴(lài),，重結(jié)果更過(guò)程，能針對(duì)考試結(jié)果制定以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃,；課堂學(xué)習(xí)能正面,、輕松接受，基本掌握所學(xué)知識(shí),；課外興趣廣泛,，且認(rèn)真對(duì)待。

心理健康教育不能像一般的教學(xué)活動(dòng)一樣,，給學(xué)生上心理課,。生硬的心理課程往往難以起到有效的教育作用，反而可能給學(xué)生一種逆反心理,。因此,，應(yīng)當(dāng)把對(duì)中學(xué)生的心理健康教育有機(jī)地融入到學(xué)樣的日常教育中，讓學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí),，不自覺(jué)地受到心理健康教育,。組織心理健康教育過(guò)程時(shí)，目標(biāo)要明確,，更加注重學(xué)生心理的感受,，而非教育本身。

（1）積極開(kāi)展各種活動(dòng)課,。班級(jí)集體活動(dòng)或小團(tuán)體活動(dòng)作為健康教育的形式,，實(shí)踐證明有較明顯的作用。班級(jí)活動(dòng)主題可以圍繞生理衛(wèi)生,、健康心理兩大展開(kāi),。生理衛(wèi)生類(lèi)的可以組織學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期生理衛(wèi)生保健、禽流感的預(yù)防,、愛(ài)眼,、愛(ài)牙、禁毒,、預(yù)防艾滋病等方面的活動(dòng),。健康心理類(lèi)的活動(dòng)可以開(kāi)展我和青春有個(gè)約會(huì)，我與青春對(duì)話(huà),、成長(zhǎng)中的我等系列主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)青春期心理,，還可以開(kāi)展尋找最佳學(xué)習(xí)方法、抵抗誘惑,、培養(yǎng)良好的心理,、正確面對(duì)人生挫折、如何交往,、如何面對(duì)考試等活動(dòng),，以活動(dòng)的形式開(kāi)展學(xué)生的心理健康引導(dǎo)工作。

（2）把健康教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中,，利用有意義的課文實(shí)現(xiàn)心理教育,。語(yǔ)文課程中有不少的課文本身很有教育意義，這些語(yǔ)文課程如果能夠深化利用,，將很有利于學(xué)生的心理健康,。在今年尋找最美的山村教師的評(píng)選中，一位手臂殘疾的山村老師沒(méi)有手指,，他長(zhǎng)年用沒(méi)有手指的手臂給學(xué)生在黑板上寫(xiě)字,，在給學(xué)生講到《植物是如何傳播種子的》這篇文章時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：植物沒(méi)有手,，沒(méi)有腳,，是怎么傳播種子的呢？答案有很多種,，雖然種子沒(méi)有手沒(méi)有腳,，但是植物有植物的辦法。老師每次還會(huì)拿自己做例子,，說(shuō)：我沒(méi)有手,，但是，我是怎么給學(xué)生傳播知識(shí)的呢,？我通過(guò)不斷的努力,，用我的手臂給大家在黑板上寫(xiě)字。我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,，不能退縮,，我們要想盡辦法，克服困難,。他的每一屆學(xué)生在聽(tīng)到這一課的時(shí)候，都會(huì)流下眼淚,。這一課讓學(xué)生明白,，遇到困難時(shí)，要想辦法克服困難,，提高了學(xué)生的意志力,。這是一個(gè)典型的把課文中內(nèi)容和老師自我體會(huì)融入到教學(xué)中去的例子,，當(dāng)然，只要老師細(xì)心發(fā)現(xiàn),，不斷挖掘,，還有很多課文是可以用于心理教育的。

（3）把健康教育融入到體育教學(xué)中,，組織有意義的集體性比賽,。比如：拔河比賽。這一活動(dòng)需要學(xué)生具有極強(qiáng)的集體意識(shí),。我所在的學(xué)校就有這樣一個(gè)例子,。為準(zhǔn)備一次拔河比賽，優(yōu)先挑選的肯定是有力氣,、個(gè)子高,、結(jié)實(shí)的女生，其中一個(gè)體型較胖的女生在其他學(xué)生動(dòng)員她參加的時(shí)候,，一直拒絕參加,。其實(shí)這個(gè)女生一直因?yàn)樽约旱捏w型問(wèn)題，比較自卑,。最后經(jīng)過(guò)老師的勸說(shuō),，這個(gè)女生最后參加了比賽。經(jīng)過(guò)學(xué)生們的努力,，也很幸運(yùn)的是,，這個(gè)女生所在的隊(duì)伍贏得了這次比賽。比賽結(jié)束這個(gè)女生高興地笑著,，特別開(kāi)心,。后來(lái)這個(gè)女生的性格發(fā)生了明顯變化，變得比過(guò)去開(kāi)朗,，而且學(xué)習(xí)也更加積極了,，開(kāi)始喜歡參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。后來(lái)老師找她談話(huà),，問(wèn)及她的改變,，她自己坦然回答說(shuō)，在那次拔河比賽中,，她覺(jué)得自己是班里的一員,，可以發(fā)揮自己作用，也找回了自信,。從這一案例中,，我們可以看出體育教學(xué)中的集體主義教育，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好心理素質(zhì)的重要方法。在體育教學(xué)中可以經(jīng)常使用一些集體性的游戲進(jìn)行教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生多參加集體活動(dòng),，可以促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流，可以增加學(xué)生的集體主義,，增加責(zé)任感,；能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念；起到優(yōu)化教學(xué)氣氛的目的,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀,、積極、開(kāi)朗,、向上的性格,，為健康的心理打下基礎(chǔ)。而學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，更是可以學(xué)會(huì)自我控制和調(diào)控能力,。

（4）把健康教育融入生活。健康教育還可以在學(xué)生的生活中進(jìn)行,，比如老師想改善兩個(gè)同學(xué)之間的關(guān)系,，在情況允許時(shí)，可以讓兩個(gè)人結(jié)伴回家,，給學(xué)生安排一個(gè)在回家的路上討論的問(wèn)題,，并且要求學(xué)生在指定的時(shí)間一起提交一個(gè)討論的結(jié)果。雖然起初是老師硬性安排的,，學(xué)生可能會(huì)有抵觸情緒,，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)接觸，深入討論之后,，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),。這種方法可以增加關(guān)系不良的同學(xué)之間的交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明白自己不喜歡的同學(xué)也許有很多優(yōu)點(diǎn),?？梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)更客觀的看待別人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，改善同學(xué)關(guān)系,。

因此，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健康的心理,，教師自己要有正確的心理健康標(biāo)準(zhǔn),，并且采取多種形式，融健康教育于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中,，在不知不覺(jué)中,，讓學(xué)生受到健康教育,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇四

1,、認(rèn)識(shí)什么是起青春期,。

2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái),。

教學(xué)重點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn),。

正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)過(guò)程,。

一導(dǎo)入新課,。

二新授,。

1,、討論：

你們知道什么是青春期嗎?

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié),。

3,、課堂總結(jié)：

(1)迅速長(zhǎng)高,。

(2)心肺功能明顯增強(qiáng)。

(3)肌肉的發(fā)育十分迅速,。

(4)體重增加,。

(5)神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4,、為了今后的強(qiáng)健的身體,，我們現(xiàn)在該怎么做?

歸納：

(1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(2)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),、合理安排飲食,。

(3)不吸煙，不喝酒,。

(4)保持正確的坐,、立、走姿勢(shì),。

(5)加強(qiáng)體育鍛煉,。

(6)保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇五

1,、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn)，能夠圍繞話(huà)題大膽表達(dá)自己的意愿和想法,。

2,、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),，勇敢應(yīng)對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過(guò)自己勇敢,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話(huà)),、字卡,、抗震小英雄圖片等。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、認(rèn)讀字卡，說(shuō)一說(shuō)勇敢,。

要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的勇敢表現(xiàn),，了解克服恐懼心理很勇敢。

1,、提問(wèn)：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里,。

你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

2,、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門(mén),，怎樣辦。

3,、小結(jié)：除了不怕疼,，不哭很勇敢，獨(dú)處時(shí)克服恐懼,，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn),。聽(tīng)了你們的介紹，的確比以前勇敢了,。

二,、看看說(shuō)說(shuō)，找一找勇敢,。

要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為,，明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

1,、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的勇敢,。

提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)。

2,、出示圖片,，找一找勇敢的人,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是勇敢的人。

理解詞語(yǔ)：見(jiàn)義勇為,，舍己救人,。

3、爸爸媽媽們有些什么話(huà)要對(duì)我們說(shuō),，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

提問(wèn)：__媽媽說(shuō)了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,，不放棄也很勇敢,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇六

摘要：加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)保障，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),，是高等學(xué)校所面-臨的迫切任務(wù),。針對(duì)學(xué)生個(gè)體的自身特點(diǎn)，積極引導(dǎo)教育,，講授心理健康知識(shí),，開(kāi)展心理健康咨詢(xún)，幫助大學(xué)生走出各種心理誤區(qū),，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,、人生觀已經(jīng)成為各大高校目前最為關(guān)注的問(wèn)題。

近年來(lái)由于失戀,、就業(yè)受挫等心理問(wèn)題引發(fā)的休學(xué),、退學(xué)乃至引發(fā)的惡性案件里逐年上升的趨勢(shì)，這一問(wèn)題已經(jīng)成為影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)以及高校穩(wěn)定的突出因素,。主要有三個(gè)原因致使這種情況的發(fā)生：

一是社會(huì)環(huán)境的因素,。在我國(guó)，隨著對(duì)外開(kāi)放,、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，整個(gè)社會(huì)的信息量在急劇膨脹，社會(huì)生活的節(jié)奏在加快,，各種思潮的沖擊已經(jīng)影響到大學(xué)生的思想,、觀念、心理,、行為,。當(dāng)客觀事物與自我身心達(dá)不到統(tǒng)一時(shí)，就會(huì)有心理挫折和挫敗感的產(chǎn)生,。無(wú)法讓客觀事物的判斷與現(xiàn)實(shí)相一致是現(xiàn)今社會(huì)最主要的心理問(wèn)題,。

二是人際交往的因素。大學(xué)時(shí)期是自我摸索,、自我意識(shí)發(fā)展的時(shí)期,，而且必須走入社會(huì)獨(dú)立生活,，在其社會(huì)生活中常常會(huì)遇到各種人際關(guān)系的矛盾需要應(yīng)付，這時(shí)往往容易因?yàn)槟承┰驅(qū)е氯穗H交往的失敗,，于是產(chǎn)生苦悶,、自卑，以致影響身心健康,。

三是教育模式的因素,，一直以來(lái)的中國(guó)學(xué)生都面臨招考試決定命運(yùn)的應(yīng)試教育，學(xué)校家長(zhǎng)雙方面都只注重學(xué)生的成績(jī)而沒(méi)有過(guò)分重視對(duì)于其人格的培養(yǎng),，以至于很多學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，突然到大學(xué)獨(dú)立生活就顯得格外不能適應(yīng)，使之心理生理都無(wú)法與周遭環(huán)境協(xié)調(diào),，最終出現(xiàn)各種各樣的嚴(yán)重心理問(wèn)題,。

1以教育的手段更容易學(xué)生接受健康的觀念。中國(guó)的學(xué)生長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的熏陶習(xí)慣了填鴨式的教育手段,，心理健康教育可以開(kāi)設(shè)為課程,，與傳統(tǒng)的政治，英語(yǔ)等一樣的教學(xué)模式,，讓學(xué)生接受“正確”的思維方式,，避免走入牛角尖，死胡同,。全面的健康不僅僅包括智力和身體,，心理健康更是重要的方面，所以,，高校開(kāi)展心理健康教育工作勢(shì)在必行,。

2提升了高校教學(xué)的成效。思想政治教育需要學(xué)生有個(gè)良好的心態(tài)來(lái)接受,，而心理健康教育就可以達(dá)到這個(gè)目的,，它是開(kāi)展思想政治教育的基礎(chǔ)。它使大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的長(zhǎng)處與不足,，正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí),，又幫助大學(xué)生樹(shù)立適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo),，促進(jìn)大學(xué)生之間的相互交往，提高他們的心理素質(zhì),，使對(duì)思想政治課的人之提升一個(gè)檔次,，將理論內(nèi)化為個(gè)人素質(zhì)，這是高校教育的最終目的,。

3有利于學(xué)生獨(dú)立自主地對(duì)待處理問(wèn)題,。為了應(yīng)對(duì)我國(guó)根深蒂固的應(yīng)試教育,，學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)沒(méi)有自己一點(diǎn)獨(dú)立自主的空間，所有生活上的問(wèn)題都被父母老師大包大攬,，忽略了對(duì)自己獨(dú)立能力的培養(yǎng),，當(dāng)面對(duì)自己獨(dú)處的時(shí)候們就容易出現(xiàn)各種各樣的不適應(yīng)，無(wú)法出師,，不善于處理情感與理智的問(wèn)題,，以致不能堅(jiān)持正確的認(rèn)識(shí)和理智的控制，而成為情感的奴隸,，長(zhǎng)期受心理問(wèn)題的困擾,。而心理健康教育就是要求高校的教師掌握心理學(xué)以及心理調(diào)節(jié)方法，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上為其服務(wù),，將知識(shí)和方法傳授給大學(xué)生,，讓他們擁有自我獨(dú)立處世的能力。所以,，開(kāi)展心理健康教育可以讓學(xué)生健康順利的脫離傳統(tǒng)束縛，更快更好的發(fā)展,。

1,、引起重視，建設(shè)優(yōu)秀的教育隊(duì)伍是前提?，F(xiàn)今從事心理健康教育的工作者數(shù)量上無(wú)法滿(mǎn)足廣大學(xué)生的迫切需求,。學(xué)校應(yīng)充分重視該項(xiàng)工作的發(fā)展，設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)晉升的優(yōu)惠條件,，這樣才能吸引更多的老師從事這項(xiàng)工作,，干出成效。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常對(duì)教育隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn),，考核,，提高質(zhì)量，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候,，可以及時(shí)的,，有效地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)教育，使之得以治療,。

2,、方法得當(dāng)，運(yùn)用和摸索適合廣大學(xué)生需求的方法,。教育部門(mén)應(yīng)建立健全的心理干預(yù)機(jī)制,，設(shè)身處地的為了學(xué)生著想，把心理咨詢(xún)輔導(dǎo)落到實(shí)處,，注重在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上與之交流情感,，及時(shí)了解學(xué)生在生活,，人際交往，學(xué)業(yè)等值多方便的心理失衡,，幫助學(xué)生宣泄出不良情緒,，并及時(shí)提供一些好的建議，促使其在面對(duì)困難時(shí)勇于克服換位思考,，來(lái)擺脫心理闖題的困擾,。以學(xué)生班級(jí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展宣傳“健康心理的重要性”,。認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)別案例,，找出啟發(fā)他們的心靈之藥。

3,、堅(jiān)持不懈,，做好持之以恒的長(zhǎng)期準(zhǔn)備。心理健康教育不是權(quán)宜之計(jì),，而是長(zhǎng)久的一項(xiàng)造福大學(xué)生,，幫助其健康成才的重要舉措。教育工作者應(yīng)做好長(zhǎng)期工作,，長(zhǎng)期提高自身能力的心理準(zhǔn)備,。只有不斷擴(kuò)展教育的范圍，才能適應(yīng)當(dāng)今需求日益提高的社會(huì),。認(rèn)清形勢(shì),，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，“以學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育,，使之身心健康”必須長(zhǎng)期不斷創(chuàng)新地開(kāi)展下去,。

現(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)知能力趨于完善，情緒情感豐富,、強(qiáng)烈,，意識(shí)活動(dòng)控制力日漸增強(qiáng)，人格逐漸成熟,，對(duì)于完全大包大攬的干預(yù)并不能接受,，他們更期待公平、民主,、相互尊重的交往方式,。心理老師就扮演著這樣一個(gè)同學(xué)們朋友的角色。真誠(chéng),，無(wú)條件的積極關(guān)注與學(xué)生建立一個(gè)彼此接納,，彼此信任的溝通環(huán)境，以確保疏導(dǎo)的順利進(jìn)行。真誠(chéng)就是要求老師成為學(xué)生本人,，設(shè)身處地的為他考慮,，為他提出走出困境的方法。心理健康教育是一個(gè)更容易被學(xué)生所接納的符合其人格特征的教育方式,。從而讓學(xué)生更積極的面對(duì)獨(dú)立生活,，正常的處理在日常生活中所遇到的各種緊張的人際關(guān)系問(wèn)題，情感失衡的心理問(wèn)題,。心理教師的任務(wù)就是為學(xué)生提供這樣一個(gè)宣泄心中苦悶,、解開(kāi)矛盾、改變心理失衡的場(chǎng)所,，這樣才使高等學(xué)校的教育得到了全面發(fā)展,。

重視開(kāi)展心理健康教育工作，是高等學(xué)校教育新形勢(shì)下很重要的一個(gè)文化建設(shè)組成成分,。心理教育通過(guò)心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)的方式更是體現(xiàn)了高校教師充滿(mǎn)人性化的教育模式,，不僅解決了學(xué)生的心理問(wèn)題，同時(shí)也將學(xué)校氛圍營(yíng)造了一個(gè)平等互相尊重的和諧環(huán)境,。開(kāi)展心理健康教育,，在高校教育文化中不可缺少。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇七

一、以作文教學(xué)為啟發(fā)點(diǎn),點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心真善美的火種,。

“文是心有所思,情有所感,而后有所撰作”.(《葉圣陶語(yǔ)文教學(xué)論集》)人的品格,性情如果發(fā)展到至美,給人的將是超越平庸的鑰匙.每年的“感動(dòng)中國(guó)”人物事跡都是學(xué)生書(shū)寫(xiě)材料作文的重要資源,如果讓學(xué)生去思考、去感受這些人和事,他們自己也領(lǐng)會(huì)到了拼搏,、抗?fàn)?、關(guān)愛(ài)、感恩等眾多元素對(duì)他們自身人格的啟迪.

從看別人寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞,到為身邊的老師,、同學(xué)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞,到為自己寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞,自己發(fā)現(xiàn)生活,、發(fā)現(xiàn)他人、發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程中,心理健康的滲透等目的也就達(dá)到了!當(dāng)我們通過(guò)材料作文的引領(lǐng)和講評(píng)給學(xué)生的辛勞種下真善美的火種,他們心上長(zhǎng)處荒草的幾率將大大降低.語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過(guò)程正是學(xué)生心理正能量積累的過(guò)程.

二,、以作文教學(xué)為發(fā)掘點(diǎn),深化學(xué)生的情感體驗(yàn),。

學(xué)生的情感體驗(yàn),不是一下子就具備的,是被一步步喚醒的,有時(shí)我們像一棵樹(shù),去搖醒另一棵樹(shù)的時(shí)候,是一個(gè)漫長(zhǎng)而又潛移默化的過(guò)程.作文教學(xué)是要讓學(xué)生在收集、整理,、篩選,、甄別中形成自己的思維體系,而這個(gè)過(guò)程中學(xué)生健康的心理狀態(tài)就起著至關(guān)重要的作用.

(一)在作文的技法教學(xué)中巧妙滲透寫(xiě)作技法只有與充滿(mǎn)活力的內(nèi)容結(jié)合在一起,才能真正引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.比如：溫斯頓?丘吉爾在《我的早年生活》中的開(kāi)頭“每個(gè)人都是昆蟲(chóng),但我確信,我是一個(gè)螢火蟲(chóng).……我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西,可他們卻總是問(wèn)我不知道的……”這是一種充滿(mǎn)生活張力的開(kāi)頭.這里既寫(xiě)出了一個(gè)孩子真實(shí)的生活,又將丘吉爾那種獨(dú)樹(shù)一幟、永不服輸?shù)木駶B透在里面.

開(kāi)頭技法的講解中如果能滲透丘吉爾的人生精神,那么對(duì)于孩子們樹(shù)立正確的人生坐標(biāo)無(wú)疑起到重要的作用.

心理健康的疏導(dǎo)也就在無(wú)聲無(wú)息中完成了.

(二)在作文的行文結(jié)構(gòu)中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)我們常常感受作文平鋪直敘,不能引人入勝,但只有孩子的心理發(fā)展到可以升華的時(shí)候,他的作文才能凸顯奇峰,如一個(gè)學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)自己由愛(ài)吃鴨蛋黃到假裝不愛(ài)吃鴨蛋黃,騙媽媽吃鴨蛋黃的故事,這種反哺的作文,其實(shí)正是心理健康不斷完善發(fā)展的寫(xiě)照.

小時(shí)候爺爺奶奶領(lǐng)我們走路,現(xiàn)在我們攙扶他們,這樣類(lèi)似的作文是學(xué)生在反思的心理過(guò)程中再次受到感恩教育的過(guò)程.

三,、以作文教學(xué)為切入點(diǎn),疏導(dǎo)學(xué)生郁積的情感,。

作文本身就是學(xué)生情感宣泄的重要渠道.但如果做不好,就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)作文是偽的、病的.優(yōu)秀的教師無(wú)不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，這也要求教師能夠疏導(dǎo)郁積的情感,，因材施教,。

(一)允許學(xué)生寫(xiě)負(fù)面情緒,要導(dǎo)不要堵。

學(xué)生的情感是作文的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生傾吐的欲望,就得允許學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的不良情緒.在不因?qū)W生的一時(shí)氣話(huà)而隨意否定的同時(shí),允許學(xué)生進(jìn)行心理宣泄,當(dāng)然我們?cè)诘玫綄W(xué)生的信任的同時(shí),也要適當(dāng)給出前行的方向和改變的方法.只要指導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)對(duì)方的閃光點(diǎn)或者事件的亮色就可以,引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀,、人生觀.

(二)換角度寫(xiě)文章,換角色體驗(yàn),疏導(dǎo)負(fù)面情緒,。

換角度寫(xiě)文章正是滲透了互相理解的好方法.

當(dāng)學(xué)生充滿(mǎn)情緒地寫(xiě)完一篇文章后,讓學(xué)生重新站在對(duì)方家長(zhǎng)或老師的角度重新記敘一遍過(guò)程,或者讓不同的同學(xué)用不同的身份寫(xiě)同一件事情,在研討的過(guò)程中,學(xué)生體會(huì)到的就不僅僅是自己的委屈,而是對(duì)別人的體諒,或者重新思考解決問(wèn)題的辦法,這些都能對(duì)學(xué)生心理健康起到積極的作用.

總之,作文教學(xué)是一個(gè)非常個(gè)性化和藝術(shù)化的過(guò)程,作文教學(xué)和滲透心理健康教育是相輔相成的兩個(gè)過(guò)程,他們既分屬各自不同的領(lǐng)域,又相互促進(jìn),和諧地融合在一起.作文教學(xué),只有滲透心理健康教育,才能發(fā)揮其綜合效應(yīng),使學(xué)生語(yǔ)文能力的形成和健全人格的形成統(tǒng)一起來(lái)。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇八

一,、活動(dòng)目的：小學(xué)生時(shí)期是人的行為,、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段,，由于身心變化比較快,，加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理,，導(dǎo)致心理問(wèn)題或心理疾病,。排除小學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感,、意志等方面的障礙,，鍛煉他們的意志品質(zhì)，優(yōu)化他們知,、情,、意、行等方面的素質(zhì),，使他們形成良好的品格和健康心理,，這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

二,、教學(xué)過(guò)程：

(一)、談話(huà)導(dǎo)入：

孩子們,，在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免，但我們要揚(yáng)起笑臉,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。今天,，我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：

(二),、情境表演《玩游戲》,。

小白、小彬,、小王和小紅玩兩人三足比賽,，怎么玩呢?小白說(shuō)：我不和小紅一組，她那么胖,，跑不快!”聽(tīng)到小白說(shuō)自己胖,，小紅頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才胖呢!你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬!”小白聽(tīng)到小紅罵她,，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái),。

生：小紅不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣，快快樂(lè)樂(lè)的,。師小結(jié)：我們這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都不錯(cuò),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則,。

(三)《快樂(lè)的花兒》,。

a同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi),，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙，充滿(mǎn)生機(jī),，充滿(mǎn)活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。

b這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花),。

老師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。

b今天帶來(lái)了個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè),，多則取消)大家看他們的表情,。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。),。

(體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,，著急的情緒。

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,，期待的情緒,。

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒,，他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒,，失落與喜悅,，羨慕與沮喪，成功與機(jī)遇),。

a剛才大家也知道得到禮品而高興,，沒(méi)有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神,。

b格言“我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?魯迅”故事1放影像(海倫姐姐)同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答,。

(a,、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的自己喜愛(ài)的事c,、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做d、求助法:找人傾訴,尋找辦法),。

名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言,，名言。

a故事2據(jù)說(shuō)在推銷(xiāo)員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷(xiāo)皮鞋,，第一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買(mǎi)我們皮鞋呢!于是沮喪而回,。另一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”,。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷(xiāo)自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻)。

b故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人,。

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,，事在人為，勇往直前,，盡自己的努力,，老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問(wèn)心無(wú)愧了,。

三,、師總結(jié)：

成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試,，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你,、有我,、有他,讓我們共同面對(duì)。同學(xué)們,，多一份寬容,，就多一份理解，多一份理解,，就多一份尊重,，多一份尊重，就多一份自信,。多一份自信,，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友,，相知,、相伴。

四,、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇九

一、班會(huì)目的：

通過(guò)這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通,，真正走近父母,。

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

調(diào)查問(wèn)卷,、課件制作,、開(kāi)展方法：討論法，說(shuō)說(shuō),、議議,。

三、班會(huì)程序：

1,、課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,。

調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫(xiě)名字,，真實(shí)填寫(xiě),。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般。

2,、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,，

師：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí),，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是,，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感?今天,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。

四,、出示一些圖片，內(nèi)容是,。

1,、不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課;,。

2,、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩,。

師：如果你有以上情況,，父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。(學(xué)生發(fā)言),。

五,、從父母角度看,。

投影事例的“孩子，我為什么打你”,。

六,、從自身找原因。

師：是的,，打與不打都是愛(ài),，那被打事件中,，你又有沒(méi)有做錯(cuò)?請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué),，說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么?(學(xué)生發(fā)言),。

七,、小組活動(dòng),。

寫(xiě)一寫(xiě),，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時(shí)間?

想一想,，父母容不容易?你有沒(méi)有分擔(dān)父母的艱辛?

議一議,，對(duì)自己父母不滿(mǎn)意的同學(xué),，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想?

說(shuō)一說(shuō),，擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母,。

八,、與父母交流,。

師：我們要應(yīng)和父母多一點(diǎn)交流,。我們?cè)撛趺春透改附涣髂?(學(xué)生發(fā)言),。

1,、老師說(shuō)說(shuō)自己與父母孩子交流的情況?

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與父母交流的情況,。

3,、選出一些寫(xiě)得比較好的“給父母的一封信”,，請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)，并把父母的回信也讀出,。

小結(jié)：由此可見(jiàn),，我們與父母的關(guān)系并非不能改變,，父母也不是不近人情的,，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們,。那我們就該主動(dòng)走近父母,。

九、走近父母的方法,。

1,、多向父母表達(dá)你愛(ài)他們。

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù);紀(jì)念日,、節(jié)日送點(diǎn)小禮物;遇特別情況寫(xiě)一封信表達(dá)感激;,。

適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果,。

2,、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的角度上去想一想,。

3,、應(yīng)讓父母感覺(jué)你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美,。

多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況,，自己的愿望;多傾聽(tīng)父母的話(huà);遇上煩惱，告訴父母,，尋求父母的幫助,。

4、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼,。

5、時(shí)時(shí)緊記,，父母只會(huì)愛(ài)孩子,，決不會(huì)害孩子,。

八,、布置作業(yè)。

1,、做一個(gè)表格,，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少時(shí)間?

2,、給父母送一張卡片,，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)：

3、平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù),。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十

第xx屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,，樹(shù)立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng),，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí),。

身心健康筑夢(mèng)校園,。

在校長(zhǎng)室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加,。

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~11月29日,。

2,、活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話(huà),。

時(shí)間：20xx年11月25日,。

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主講人：顧麗華宣傳發(fā)動(dòng),。

活動(dòng)二：開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課。

時(shí)間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課,。

開(kāi)課老師：束會(huì)琴,。

開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩。

活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課,，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上,。

活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)。

周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo),。

可選擇：鉆呼啦圈,、小推車(chē)、兩人三足等游戲,，在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十一

一、目的：透過(guò)本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的潛力。

二,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話(huà)導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。這天，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：

（二）,、情境表演《跳皮筋》,。

1.小欣、小芳,、小英和小紅跳皮筋,，怎樣玩呢？小芳說(shuō)：我不和小英一組,，她那么胖,，笨死了！”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了,，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢,！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬,！”小英聽(tīng)到小芳罵她,，悲哀地跑到一邊，哭了起來(lái),。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K,？小英又為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（生充分說(shuō)）,。

生：小芳不合群，說(shuō)別人,。因?yàn)樾》颊f(shuō)她,，嘲笑她，她受不了,。

師：應(yīng)對(duì)這種情形,，就應(yīng)怎樣解決呢？

生：小芳不就應(yīng)說(shuō)別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間就應(yīng)和和氣氣,。（生充分說(shuō)）。

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),，同學(xué)之間就就應(yīng)友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》,。

2.情境表演：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么,，你的眼睛長(zhǎng)哪去了,？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣,，回到座位上,，還在生氣。

師：孩子們看完了表演,，大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么,？（生充分說(shuō)）,。

生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害,。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！

師小結(jié)：是,，我們就應(yīng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉,，我們就就應(yīng)原諒他,，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂(lè)。

下面（出示）我們一齊來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的推薦是：（1,、師讀、2,、生齊讀,、3、男女生讀）,。

同學(xué)之間,。

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)尊重,，不欺小凌弱,。

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較,。

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每一天生活在一齊,，難免磕磕碰碰,，有了上面的原則，遇到下列狀況,，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理。（出示）,。

（三）,。說(shuō)句心里話(huà)。

（1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線(xiàn)”,。

（2）考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮，但是昨日你跟他借筆,，他沒(méi)有借給你,。

（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了,。

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就就應(yīng)友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè),！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂(lè)著！下面,，請(qǐng)看（師讀）相信你們必須能做到,。來(lái)，一齊讀：同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方,。

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微,。

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒,。

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步。

過(guò)渡：接下來(lái),，老師還給大家?guī)?lái)了校園短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想,，你有什么感觸,？（放視頻）。

（四）,、校園短劇：視頻：《糖葫蘆的故事》,。

討論：看到上面資料此時(shí)此刻你想到什么？

生充分說(shuō)：（不要愛(ài)慕虛榮……）,。

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn),，在生活當(dāng)中，老師期望大家（出示）,。

應(yīng)對(duì)普通不盲目攀比,。

應(yīng)對(duì)平凡不愛(ài)慕虛榮。

應(yīng)對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì),。

應(yīng)對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏,。

過(guò)渡：接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道搞笑的檢測(cè)題,，透過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,，主要自我評(píng)價(jià)以下，自己的心理是否健康,，在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選取，期望大家實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),。（出示檢測(cè)題）,。

（五）、檢測(cè)題：

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,，選取答案,。

（1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),，你采取的解決辦法是：

a,、談話(huà)解決b,、找老師解決c、用武力解決,。

（2）,、每一天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué),，給他們帶給方便嗎,。

a、能謙讓b,、有時(shí)能做到c,、不能謙讓。

（3）,、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫忙嗎,？

a、能b,、有時(shí)能c,、不能。

（4）,、你愿意參加群眾活動(dòng)嗎,，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為群眾爭(zhēng)光？

a,、愿意參加,，并能為群眾爭(zhēng)光b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加,。

a,、參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng)b、和家人一齊去亞武山,。

（6）,、你經(jīng)常為學(xué)校或班級(jí)做好事嗎,？

a,、經(jīng)常做b、有時(shí)做c,、沒(méi)做過(guò),。

（7）、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,，為其他同學(xué)帶給方便,？

a、能做到b,、有時(shí)能做到c,、做不到,。

（8）、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎,？

a、必須能b,、有時(shí)能c,、不能。

（六）,、評(píng)價(jià),。

選a得24分選b得16分選c得8分。

選a：人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情、愛(ài)心,、助人的精神,；

選b：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群,、同情,、愛(ài)心、助人的精神方面努力,；

選c：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí),。

師小結(jié)：金無(wú)足赤,，人無(wú)完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康,。

過(guò)渡：最后,，我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài),，使你擁有健康的人生,。

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí),；

（2）能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒,、使之持續(xù)愉悅,、平靜,；

（3）能承受挫折；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境,，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境,；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛(ài)心、助人的精神,；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣,；

（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力,；

（8）有用心的人生態(tài)度,。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范,。

（八）,、師總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容,，就多一份理解,，多一份理解，就多一份尊重,，多一份尊重,，就多一份自信。多一份自信,，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處,，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友，相知,、相伴,。請(qǐng)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

（九）,、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十二

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先準(zhǔn)備小品，情景設(shè)計(jì)和歌曲磁帶,。

活動(dòng)地點(diǎn)：

本班教室,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1,、揭題,，教師激情導(dǎo)入：

2、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事,。

二,、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1,、教師：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2,、教師講故事,。

3、教師引導(dǎo)：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

4,、說(shuō)出內(nèi)心話(huà)：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三,、交流方法,，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品,，評(píng)析是非：

小品：(內(nèi)容概要：小明在踢足球,，不小心摔了一跤，李麗正想去扶他,，老師走了過(guò)來(lái),，說(shuō)是李麗把小明弄倒了，就批評(píng)李麗,。李麗很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里,，放學(xué)了，在回家的路上,，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣,。)。

2,、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論,，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

3,、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,，可以感受快樂(lè)的,。

4、講故事：《豬八戒新傳》,。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗,，沙和尚滿(mǎn)臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?

教師小結(jié)：不同的想法,，對(duì)人的影響多大啊!

5,、情境游戲：

《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶上前，做悶悶不樂(lè)狀,，委曲地自言自語(yǔ)：作文課,，我認(rèn)真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看,，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,，老師卻說(shuō)好多了。

教師引導(dǎo)(1)：你能猜出此時(shí)晶晶在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到晶晶的耳旁低語(yǔ)幾句,，晶晶眉頭舒展開(kāi)來(lái),。

教師引導(dǎo)(2)：猜一猜老師剛才對(duì)晶晶說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶跳著，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)(3)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，晶晶為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。),。

6、心理體驗(yàn),，

師：小藝買(mǎi)了一件新衣服,，自己挺滿(mǎn)意,。可是,，鄰居芳芳說(shuō)：“太難看了!”

小藝這樣想：她覺(jué)得特別傷心,。

小藝這樣想：她覺(jué)得還可以。

小藝這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了,。

7,、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人，世界上很多事,，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè)。

四,、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂(lè)：

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快，高興起來(lái),。

4,、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái),，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

6,、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè),。

五、關(guān)注他人,，共享快樂(lè)：

1,、小組合作，排解煩惱：開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議,，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，和這次活動(dòng)中了解的方法,，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),，我看到大家都笑得很甜,，幫助別人也是一種快樂(lè)。

2,、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思,，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門(mén),，學(xué)會(huì)了自己安慰自己,。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”,，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂(lè),。

在歌曲《只要我們露笑臉》聲中,，結(jié)束本次班會(huì)。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十三

一,、活動(dòng)內(nèi)容：

保持積極的心態(tài),，才能獲得成功。

二,、活動(dòng)目的：

1,、二年級(jí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也有了一定濃厚的興趣,，那么有健康的心理素質(zhì)才可以更好的為以后的學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這次活動(dòng)，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),，快樂(lè)的學(xué)習(xí),。

2、通過(guò)主題活動(dòng),，宣傳心理健康教育知識(shí),，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生控制自己的行為,，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,。

3、讓家長(zhǎng)更理解孩子的心理,，能與孩子真情溝通,，使家庭教育和學(xué)校教育很好相結(jié)合,。

三、過(guò)程與方法：

在大家自主,、合作,、探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生,，敢于表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神，從而達(dá)到以上的活動(dòng)目的,。

四,、課前準(zhǔn)備：

收集自己崇拜的名人事例，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來(lái)激勵(lì)鼓舞自己,。

五,、活動(dòng)口號(hào)：

“努力拼搏，成就自我”,。

六,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)：播放音樂(lè),。

播放六一節(jié)合唱歌曲《虎年頂呱呱》,。

(二),、打開(kāi)心窗,，說(shuō)說(shuō)心里話(huà),。

同學(xué)們,，想起我們六一節(jié)一起努力得獎(jiǎng)合唱的歌曲有什么感想呢?是不是覺(jué)得有努力后的勝利感,。

那學(xué)習(xí)上呢?同學(xué)們太窩中心小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí),，已經(jīng)是第二年,。二年級(jí)了,，你們一定有深刻的感受吧。我們來(lái)交流一下吧,。生活上,，學(xué)習(xí)上，人際關(guān)系上,，老師的言語(yǔ)上,，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法,。

(同學(xué)交流一下心里話(huà)),。

好，剛才一些學(xué)生講述了他們的親身體會(huì),，相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲,。聽(tīng)了大家的講述我也理解，求學(xué)路上新奇和疑問(wèn),，有些同學(xué)會(huì)天天都擔(dān)憂(yōu)著,，想啊想,，也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的不良心里。那我們一起來(lái)解決分析下你們會(huì)遇到的煩惱和問(wèn)題吧,。

故事1：《釣竿》,。

要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭,，老人驚異的問(wèn)道你為何不要?

小孩回答我想要你手中的釣竿,。

老人問(wèn)你要釣竿做什麼?

小孩說(shuō)這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿,，我就可以自己釣,，一輩子也吃不完。

我想你一定會(huì)說(shuō)好聰明的小孩,。

錯(cuò)了,，他如果只要釣竿，那他一條魚(yú)也吃不到,。

因?yàn)?，他不懂釣魚(yú)的技巧，光有魚(yú)竿是沒(méi)用的,，因?yàn)獒烎~(yú)重要的不在釣竿,，而在釣魚(yú)的技術(shù),。

聽(tīng)了故事,，你有什么想說(shuō)的嗎?

(同學(xué)交流一下自己的想法)。

有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿,，再也無(wú)懼於路上的風(fēng)雨,，如此，難免會(huì)跌倒於泥濘地上,。就如小孩看老人,，以為只要有釣竿就有吃不完的魚(yú)，像職員看老板,，以為只要坐在辦公室,，就有滾進(jìn)的財(cái)源。

大家說(shuō)一下,，同學(xué)們應(yīng)該注意什么呢?

學(xué)習(xí)要注意方法,，不是只要坐在教室里，就是在學(xué)知識(shí),。在教室里還要認(rèn)真聽(tīng)講,，要主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，其中還要注意一些細(xì)節(jié),，不是只聽(tīng)就可以了,，比如數(shù)學(xué),，我們還需要練，掌握了方法才能和老人一樣“吃不完的魚(yú)”,，才能學(xué)以致用,。

故事2：《路上的石頭》。

送到一位大臣手里,。王子們很快完成了任務(wù),。費(fèi)迪南開(kāi)始詢(xún)問(wèn)王子們：“你們是怎么把信送到的?”

一個(gè)說(shuō)：“我是爬過(guò)那塊巨石的?！?/p>

一個(gè)說(shuō)：“我是劃船過(guò)去的,。”

也有的說(shuō)：“我是從水里游過(guò)去的,?！?/p>

只有小王子說(shuō)：“我是從大路上跑過(guò)去的?！?/p>

“難道巨石沒(méi)有攔你的路?”費(fèi)迪南問(wèn),。

“我用手使勁一推，它就滾到河里去了,?！?/p>

“這么大的石頭，你怎么想用手去推呢?”

“我不過(guò)試了試,，”小王子說(shuō),，“誰(shuí)知我一推，它就動(dòng)了,?！痹瓉?lái)，那塊“巨石”是費(fèi)迪南和大臣用很輕的材料仿造的,。自然,，這位善于嘗試的王子繼承了王位。

(同學(xué)交流一下自己的想法),。

通過(guò)同學(xué)們討論后,，老師想和你們一起說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)中我們能夠有什么啟發(fā)呢?一起歸納總結(jié)下吧!這個(gè)故事講的是一個(gè)把自己的命運(yùn)交給別人，甚至交給某一個(gè)人,，自己一點(diǎn)兒也不動(dòng)腦筋,，只是相信別人那太危險(xiǎn)了。自己要學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn),，自己要把握自己的人生,，把握住成功。

故事3、《好學(xué)不倦——只有一個(gè)洞穴的老鼠很快被捉》,。

在一個(gè)漆黑的晚上,，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房?jī)?nèi),，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜,，對(duì)于老鼠來(lái)說(shuō)，就好像人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了寶藏,。

正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際,，突然傳來(lái)了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲,。它們震驚之余,，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情,，不斷窮追不舍,，終于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到,，正要向它們吞噬之際,，突然傳來(lái)一連串兇惡的狗吠聲，令大花貓手足無(wú)措,，狼狽逃命,。

大花貓走后，老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來(lái)說(shuō):我早就對(duì)你們說(shuō),，多學(xué)一種語(yǔ)言有利無(wú)害,，這次我就因而救了你們一命。

(同學(xué)交流一下自己的想法),。

通過(guò)學(xué)生的激烈討論,，發(fā)現(xiàn)老鼠首領(lǐng)很善于學(xué)習(xí),，多一點(diǎn)知識(shí)總是有用的,，也是把握住成功的好方法。也就是說(shuō)：多一門(mén)技藝,，多一條路.不斷學(xué)習(xí)實(shí)在是成功人士的終身承諾,。

積極的心態(tài)有：樂(lè)觀、熱情,、大度,、奉獻(xiàn)、進(jìn)取,、自信,、必勝、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),，有意志力,，有強(qiáng)烈成就感等。

消極的心態(tài)有：沒(méi)有目標(biāo),、缺乏恒心,、自大虛榮、自卑懦弱,、恐懼失敗,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十四

大學(xué)確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在,多姿多彩,但這并不是事情的全部。據(jù)調(diào)查,，在我國(guó),，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%—30%，而長(zhǎng)期以來(lái),，心理健康教育主要以咨詢(xún),、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué),，這些方式已不能滿(mǎn)足廣大同學(xué)的要求,。因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來(lái)臨之即，我院心理健康中心特組織開(kāi)展心理主題班會(huì)活動(dòng),，讓心理走進(jìn)班級(jí),。

面對(duì)新的適應(yīng),我們需要的不是逃避或害怕,而是要以如上心態(tài)來(lái)探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對(duì)待,怎樣更好地走過(guò)這段新生活的心理適應(yīng)期,更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡,促進(jìn)新的發(fā)展,普及精神衛(wèi)生常識(shí)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)和防治精神疾病的意識(shí),，宣傳科學(xué)有效的精神衛(wèi)生疾病知識(shí),，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,，提升心理素質(zhì),，達(dá)到新的成長(zhǎng)。

“徜徉心海,，沐浴陽(yáng)光”這一主題,，傳播心理健康知識(shí)，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊,、自愛(ài)、自律,、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn),、承受挫折的能力和團(tuán)體意識(shí),。我們主要介紹以下案例：

2、你適應(yīng)大學(xué)生活了嗎。

3,、我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待大學(xué)生活,。

在本次主題班會(huì)教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?，我們采用學(xué)生互動(dòng)的模式,，以游戲的形式表現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí),。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍了班會(huì)氣氛，大家在娛樂(lè)的過(guò)程中無(wú)形的增強(qiáng)了自身素質(zhì),，增漲了心理方面的知識(shí)我們也注重發(fā)揮大家主觀能動(dòng)性,，大家積極參與相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的潛力,，大大提高我們班會(huì)的效果,。互動(dòng)的形式,，給學(xué)生留下的印象更深刻,，教育更直接。

如何人與人之間,、人與社會(huì),、環(huán)境的關(guān)系”等方面都有了更好的認(rèn)識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō),，這次的班級(jí)活動(dòng)，結(jié)果我還是滿(mǎn)意的,。雖然說(shuō)此次活動(dòng)還是有一些需要改進(jìn)的地方,，不過(guò)這也激勵(lì)了我和我的搭檔在今后的工作中更加努力，同時(shí)更堅(jiān)定了我們辦好下次心理主題班會(huì)的決心,。

大學(xué)生是寶貴的資源,，是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的棟梁，作為社會(huì)活動(dòng)的主要推動(dòng)力量,，大學(xué)生不僅要做到“德智體美”全面發(fā)展,，還應(yīng)鍛造健康的心理,。大學(xué)生的心理正趨向成熟,，是人生觀，世界觀,，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,，大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突，因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平,，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì),，促進(jìn)其人格成熟，而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo),。為此我們班召開(kāi)此次班會(huì),，讓更多的同學(xué)樹(shù)立健康的心理意識(shí)。在此班會(huì)的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識(shí),，教授同學(xué)人際交往的技巧,。促使本班學(xué)生了解心理健康的價(jià)值和意義，讓本班學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到接受心理咨詢(xún)讓本班同學(xué)自我調(diào)節(jié),，采取有效途徑解決心理問(wèn)題的意識(shí),，解答一些同學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，本次班會(huì)對(duì)于破除同學(xué)對(duì)心理問(wèn)題及心理咨詢(xún)的誤解,，讓同學(xué)們能正確對(duì)待心理問(wèn)題及心理咨詢(xún)，幫助同學(xué)們樹(shù)立維護(hù)心理健康的意識(shí),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，有重大意義。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十五

1,、教師對(duì)心理健康教育已有一定的認(rèn)識(shí),，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。學(xué)校提出“把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌,，一大亮點(diǎn)”,，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心,，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的春天,，也為心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。

2,、由于我國(guó)心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,，但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中,，對(duì)心理健康持有不正確觀念,，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康,，甚至主動(dòng)參與心理健康教育,，是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題,。

二,、發(fā)展方向分析。

教師是心理健康教育的實(shí)施者,，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵,、功能、實(shí)施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對(duì)心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識(shí)的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,，因此,，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)上。

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái),，內(nèi)心極不舒服,，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣,，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面,，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能,、預(yù)防性功能更為普遍和重要,。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理,，是本學(xué)年的重點(diǎn),。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念,，只有通過(guò)多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中,、滲透在生活中,，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái),，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，讓心理健康教育深入人心,。

三,、具體措施。

2,、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專(zhuān)題教育,，如語(yǔ)文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

4,、設(shè)立心理咨詢(xún)室,，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢(xún)室設(shè)“星星知我心”信箱，專(zhuān)人解答學(xué)生來(lái)信;咨詢(xún)室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū),，專(zhuān)人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題;做好心理咨詢(xún)檔案的收集與整理,。

6、把心理健康教育和班會(huì),、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

7,、充分利用國(guó)旗下講話(huà),、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開(kāi)辟心理健康宣傳專(zhuān)欄國(guó)旗下講話(huà)主要圍繞心理健康展開(kāi)。

8,、可以在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)我校心理健康教育專(zhuān)塊,，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次,，讓更多人來(lái)支持,、更多的專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

9,、注意收集活動(dòng)材料,，如照片、稿件等,。

四,、月份安排,。

學(xué)生：

(一)低年級(jí)。

1,、目標(biāo),。

通過(guò)幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力,，與他人良好相處的能力,，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、合作意識(shí),，初步形成積極正確的自我概念。

2,、內(nèi)容,。

九月、學(xué)生角色意識(shí)(如“我是小學(xué)生”),。

十月,、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如“我們的校園”;“集體生活真快樂(lè)”)十一月,、基本學(xué)習(xí)技能,、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如“好習(xí)慣交朋友”)十二月、體驗(yàn)合作,、體驗(yàn)友情(如“大家一起來(lái)”;“我和同學(xué)手拉手”)一月,、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)(如“我能行”;“成功體驗(yàn)真好”)。

二月,、學(xué)習(xí)興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂(lè)園去”),。

三月、自理,、自立意識(shí)(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)四月,、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺(tái)”;“讓自己更快樂(lè)”)五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;),。

六月,、自我保護(hù)方法(如“披著人皮的狼”;“自護(hù)在我心”)。

七月,、時(shí)間觀念(如“做守時(shí)的好學(xué)生”;“時(shí)間的妙用”),。

(二)中年級(jí)。

1,、目標(biāo),。

初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人,，具有愛(ài)心和集體責(zé)任感,，初步具有自我完善意識(shí),、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2,、內(nèi)容,。

九月、自我控制策略(如“智斗難題真快樂(lè)”;“當(dāng)天功課當(dāng)天清”)十月,、基本學(xué)習(xí)策略(如“巧學(xué)苦練無(wú)難題”;“學(xué)習(xí)要得法”),。

十一月,、如何交朋友(如“謙讓,、友善朋友多”;“讓我們走到一起來(lái)”)。

十二月,、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如：“優(yōu)點(diǎn)轟炸”;“缺點(diǎn)轟炸”),。

一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法(如“批評(píng)不可怕”;“我也曾失敗過(guò)”),。

出處 m.sevw.cn

二月,、正確的消費(fèi)觀(如“巧用零花錢(qián)”;“小會(huì)計(jì)”)。

三月,、體驗(yàn)創(chuàng)新,、創(chuàng)造(如“我不同意這個(gè)想法”;“創(chuàng)造就在你身邊”)四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感(如“當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候”),。

五月,、集體意識(shí)、集體責(zé)任感(如“我愛(ài)我班”;“集體力量大”),。

六月,、什是理解、寬容,、原諒,、信任(如“與我同行”;“握住我的手”)七月、什么是死亡(如“熱愛(ài)生命”“珍惜每一天”),。

(三)高年級(jí),。

1、目標(biāo),。

能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我并悅納自我,，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會(huì)分析自我,、設(shè)計(jì)自我,、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和正確的性別觀念,。

2,、內(nèi)容。

九月,、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定(如“訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表”),。

十月、應(yīng)考策略(如“考試前的我”;“考試中的我”;“考試后的我”)十一月,、工作神圣而平等(如“職業(yè)大舞臺(tái)”;“條條大路通羅馬”)十二月,、家庭觀念(如“家庭小幫手”;“爸爸媽媽和我”)。

一月,、心理防御機(jī)制的運(yùn)用(如“學(xué)會(huì)說(shuō)不”;“使自己感覺(jué)好起來(lái)”)二月,、如何與他人溝通(如“當(dāng)小朋友難過(guò)的時(shí)候”;“怎樣贊美別人”)三月、什么是競(jìng)爭(zhēng)(如“同學(xué)進(jìn)步我高興”;“正確競(jìng)爭(zhēng)好處多”)四月,、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象(如“做遵紀(jì)守法的小公民”;“攀比之風(fēng)不可長(zhǎng)”),。

五月、調(diào)節(jié)情緒的方法(如“做情緒的小主人”),。

六月,、什么是健康的生活方式(如“筑起防范惡習(xí)的城墻”)。

七月,、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如“健康的一半是心理健康”;“心理健康不神秘”),。

一月、心理健康教育課程改革二月,、心理輔導(dǎo)與心理咨詢(xún),。

五月、心理訓(xùn)練,。

學(xué)生心理健康教育班會(huì)內(nèi)容的重要性篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;,。

3.提高主動(dòng)注重心理健康的進(jìn)取性;。

4.確立自我心理保健的意識(shí),，到達(dá)一種健康的心理狀態(tài),。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單，我們都會(huì)寫(xiě)也都認(rèn)識(shí),，但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請(qǐng)舉手,。--------學(xué)生回答------------------大家說(shuō)得很好。我那里有一個(gè)參考答案,，請(qǐng)大家看一下,。

下頭我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說(shuō)說(shuō)你的看法，也能夠舉例子,。

(二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢,。

大家回答的很好。下頭我們一齊看看。

1,、智力正常,。

2、情緒穩(wěn)定,，心境愉快,。

3、反應(yīng)適度,，行動(dòng)有序,。

4、樂(lè)于交往,，人際關(guān)系和諧,。

5、自我意識(shí)良好,，個(gè)性品質(zhì)健康,。

6,、良好的社會(huì)適應(yīng)本事,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1、無(wú)心理疾病,。

2,、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài)。

(三)下頭是我們中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病,。

中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病――任性,、以自我為中心、注意力不集中,、侵犯行為,、說(shuō)臟話(huà)、逃學(xué),、偷竊、說(shuō)謊,、厭學(xué),、敏感多疑、依靠,、報(bào)復(fù),、享受、性心理異常,、自卑,、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥,、精神分裂,。

(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢,。

最健康心里狀態(tài)：進(jìn)取樂(lè)觀的心理狀態(tài),。所以我們要堅(jiān)持一顆進(jìn)取向上的心。

請(qǐng)同學(xué)們看下頭一個(gè)小故事,。

案例1：據(jù)說(shuō)在推銷(xiāo)員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷(xiāo)皮鞋,，第一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎樣能買(mǎi)我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷(xiāo)自我的皮鞋,，最終發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻),。

“兩個(gè)人,，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星,。”

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的星星,，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物,，她研究沙漠中的植物,、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),，她把原先認(rèn)為最?lèi)毫拥沫h(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),，并出版了一本書(shū)《歡樂(lè)的城堡》，她從自我的牢房中望去,，最終望到了自我的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢。

案例3：龍哈迪是美國(guó)歷史上最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫(xiě)的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述：

如何做到呢他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我,，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂),，從此以后,，我要你們只想這件事,，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿(mǎn)你人全身,。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái)，并記下了自我的感覺(jué),，覺(jué)得自我熱血沸騰,，雄心萬(wàn)丈，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球,，成為區(qū)冠軍,、全國(guó)冠軍、世界冠軍,。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),，更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果,，我想對(duì)同學(xué)們講，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的職責(zé),、你的使命、你的追求,，同學(xué)們,，你們聽(tīng)到了沒(méi)有!

(五)結(jié)束語(yǔ)(評(píng)述)。

鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò),，大地明白你心中地每一個(gè)角落,。甜蜜的夢(mèng)啊，誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò),。最終迎來(lái)今日這歡聚時(shí)刻,。水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò)。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻,。在陽(yáng)光燦爛歡樂(lè)的日子里,。我們手拉手啊想說(shuō)的太多。星光撒滿(mǎn)了所有的童年,。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落,，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌,。-----陽(yáng)光像滲透所有的語(yǔ)言。春天把友好的故事傳送,。同樣的感受給了我們同樣的渴望,，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌,。同一首歌。