我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇一

美國(guó)成功學(xué)家拿破侖講過(guò)這樣一段話(huà)：“人與人之間只有很小的差異,，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異,。很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,，巨大的差異就是成功和失敗?！币簿褪钦f(shuō),，心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴?，可?jiàn)心態(tài)對(duì)于一個(gè)人是何其重要啊,。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《心理健康概論》這本書(shū)，將心理健康知識(shí)與個(gè)人的生活,、學(xué)習(xí),、工作相結(jié)合，使我們從中受益,，提升我們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,，進(jìn)而在工作崗位中做出優(yōu)異的成績(jī)。

學(xué)完本課程最大的收獲就是如何調(diào)整自己的心態(tài),，生活中我是一個(gè)容易消極的人,，什么事情都做最壞的打算，遇到困難和挫折總是憂(yōu)心忡忡,。但是當(dāng)我本書(shū)的很多案例和內(nèi)容之后,，心情豁然明朗了很多。原來(lái)有那么多先天條件不足和那么多不幸的人卻依然那么堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的活著,，那我有什么理由不開(kāi)心快樂(lè)的去生活呢?而且一個(gè)人的情緒真的是可以影響到一個(gè)人的工作,、家庭、和生活的,。大家都愿意和積極樂(lè)觀的人去交往,，快樂(lè)是一天,，不快樂(lè)也是一天，那我們?yōu)槭裁床贿x擇快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)一天呢,，這樣我們一定是賺到了,。有句話(huà)講的好：即使摔倒了也要姿態(tài)優(yōu)美。雖然我們不能控制客觀的環(huán)境,，但是我們可以改變主觀的想法,，可以控制我們的情緒，使我們的生活更加陽(yáng)光,。

人生就像一場(chǎng)旅行,，不在乎出發(fā)地,，也不在乎目的地,，在乎的是沿途的風(fēng)景是啊，人的一生就那么長(zhǎng),，我們決定不了,，但是我們可以決定我們的這一生如何度過(guò)，是開(kāi)心還是悲傷,，是積極還是頹廢,，是有意義還是虛度。我想每個(gè)人都想讓自己的人生過(guò)得快樂(lè)有意義,，那么我們就要學(xué)會(huì)改變自己的心態(tài),，不要太在意外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)，只要你認(rèn)可你自己就好,。就像網(wǎng)上流行的一幅圖片：一只貓照鏡子卻照出了獅子的樣子,，低下配了一句話(huà)：別人怎樣看你并不重要，你怎樣看自己決定了一切,。人要有自信,，要勇于接納自己的不足，每個(gè)人都不完美,，關(guān)鍵是你如何看待這些不完美,，如果一個(gè)人連自己都不相信自己，那別人該怎么相信你?生活中需要自信,，職場(chǎng)上更需要自信,，只有自信的人才能把事情做好。

我們生活在一個(gè)壓力特別大的時(shí)代,，工作的壓力,、房子車(chē)子的壓力、孩子上學(xué)的壓力,、照顧父母的壓力正是因?yàn)橛心敲炊鄩毫Φ拇嬖谖覀儾鸥鼞?yīng)該調(diào)整好自己去承受這些壓力,。去年報(bào)道了很多女白領(lǐng)因?yàn)楣ぷ鲏毫υ蛭复┛椎?、死亡的、輕生的,，實(shí)在是不應(yīng)該,。我一般緩解壓力的方法是睡覺(jué)。睡過(guò)覺(jué)會(huì)感覺(jué)一身輕松,，然后再美美的吃上一頓,，那些壓力就會(huì)消失，再者就是去旅游,，出去看看心態(tài)會(huì)寬廣許多,。就像課程里講的那樣要自信面對(duì)，可以改變?nèi)粘５纳罟?jié)奏,，提高心理耐受力都是很好的緩解壓力的方法,，找到一個(gè)適合自己的。壓力每個(gè)人都有,，關(guān)鍵是看你如何去調(diào)節(jié),，擁有一個(gè)好的心態(tài)，我們就會(huì)在絕望中擺脫煩惱,，在壓力下改變心態(tài),，在痛苦中抓住快樂(lè)，在失敗中找到希望,。世界上最重要的一件事就是心態(tài)是否健康,，因?yàn)樯钪械某晒C(jī)遇不是時(shí)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)在你的面前，相反困難和挫折常伴隨著你左右出現(xiàn),，這就是說(shuō)在困難和挫折面前最重要的是心態(tài),。如此可見(jiàn)，擁有一個(gè)好的心態(tài)是多么重要啊,。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，心理問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越受到關(guān)注。據(jù)調(diào)查,，得抑郁癥的人每年增長(zhǎng)率超過(guò)30%,，這實(shí)在應(yīng)該受到社會(huì)的重視，我們能做的就是盡量調(diào)整好自己的心態(tài),。眾所周知的體育運(yùn)動(dòng)員張凱迪,，在一次比賽中失去了雙腿，這對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么沉重的打擊,，然而突然有一天大家在電視上看到她坐著輪椅出現(xiàn)在殘奧會(huì)上,，看到她笑的如此燦爛的出現(xiàn)銀屏上，用她那優(yōu)美的歌聲給大家鼓勵(lì)，用她的力量去幫助那些貧困的學(xué)生時(shí),，你會(huì)不會(huì)被震撼,，會(huì)不會(huì)被感動(dòng)。還有在汶川地震中失去雙腿的芭蕾伍女孩李月,，天災(zāi)是她不能夠控制的,，但是她可以選擇如何面對(duì)，于是她坐在輪椅上表演“指上芭蕾”,，即使沒(méi)有雙腿又能怎樣,，只要心懷夢(mèng)想一樣可以舞蹈。人生有許許多多的不如意,，但是陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,，這些坎坷和困難是必然的。寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái),。如果我們用積極樂(lè)觀向上的心態(tài)去面對(duì)生活，生活必定回饋我們的是陽(yáng)光,。

這是我學(xué)習(xí)《心理健康概論》最大的體會(huì),，要在生活中保持心理健康,，處理好人際關(guān)系,，讓溝通更加和諧;要管理好自己的情緒，讓內(nèi)心更加清明;要處理好戀愛(ài),、婚姻,、家庭，讓愛(ài)變得充實(shí)溫馨;要做到健康的休閑,，讓生活更加的精彩;要靈活應(yīng)對(duì)來(lái)自方方面面的壓力,，將壓力變成動(dòng)力讓人生更加精彩。希望我們每個(gè)人都能以積極樂(lè)觀向上的心態(tài)去面對(duì)生活,，保持一個(gè)好的心態(tài),，相信一定會(huì)走入成功的殿堂?！安唤?jīng)一番徹骨寒,，哪得梅花撲鼻香”這是我的座右銘，讓我們共同經(jīng)歷坎坷,，攜手并肩創(chuàng)造一片新的天地,。今夜的晚霞依舊燦爛，因?yàn)樗鼮槟愣鴣?lái);今天的花朵依然挺拔,，因?yàn)樗鼮槟愣_(kāi),。讓我們做情緒的主人，生活的強(qiáng)者，希望我們每個(gè)人都可以把自己的人生經(jīng)營(yíng)的漂亮!

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇二

時(shí)代的發(fā)展,，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看,，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,，由于社會(huì),、學(xué)校、家庭多方因素,，導(dǎo)致部分老師厭教,，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作,。故而,，我一直對(duì)心理健康的問(wèn)題非常感興趣。

首先加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育,，提高學(xué)生心理素質(zhì),，應(yīng)總體規(guī)劃，多方面做工作,。

一,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì),。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,，給人們帶來(lái)許多心理變化,，面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力,，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感,。教師不健康的心理狀態(tài),，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,。學(xué)校要重視自身的心理健康,，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂(lè)觀，平和穩(wěn)定,，健康的狀態(tài),，以旺盛的精力、豐富的情感,，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去,。

此外要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn),，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識(shí),，以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并在教育教學(xué)過(guò)程不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康,，懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍，這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的,。同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體改革,，端正教育思想，改革教育教學(xué)方法,，融洽師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二,、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助,。據(jù)調(diào)查，目前上中小學(xué)這代孩子的父母,，很大部分受教育程度不高,，尤其很少學(xué)過(guò)教育學(xué)，兒童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí),。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》5月17日?qǐng)?bào)道：“95%的家長(zhǎng)沒(méi)看過(guò)心理學(xué)方面的書(shū),，72%的家長(zhǎng)沒(méi)有看過(guò)教育方面的書(shū)?！彼麄儾涣私馊绾胃茖W(xué)地教育孩子,。因此，學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)座談會(huì)等到方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,，懂得心理健康的重要性,，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法,。使家長(zhǎng)了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段,，學(xué)生情緒反復(fù)，行為多變,，對(duì)此要有心理準(zhǔn)備,，不能因此不尊重，不理解他們,。對(duì)學(xué)生教育既要鼓勵(lì),，也可以批評(píng)，但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高,，希望孩子成才,，這是人之常情，但壓力過(guò)大,，也會(huì)適得其反,。此外對(duì)“問(wèn)題家庭”的學(xué)生更要特別留總關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題,。

三,、在中小學(xué)開(kāi)設(shè)有關(guān)心理健康課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育,。目前不少中小學(xué)已開(kāi)設(shè)健康教育課,，其中也開(kāi)始涉及心理健康的知識(shí)。但開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識(shí),，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo),。心理健康教育課應(yīng)該是融知識(shí)性,、趣味性、參與性和操作性為一體的,，這樣才能學(xué)以致用,，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問(wèn)題,。使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到智力正常,，情緒健康、意志健全,、行為協(xié)調(diào),、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生心理素質(zhì),。

四,、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。目前學(xué)校開(kāi)展心理健康服務(wù),，缺少專(zhuān)業(yè)人員是一大問(wèn)題,。在近期內(nèi)還很難配專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門(mén)應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)和培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)教師,，在上級(jí)專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下,，開(kāi)展心理健康服務(wù)。在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室,，心理閱覽室,，心理活動(dòng)室,，開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)電話(huà)熱線(xiàn)。定期為師生舉辦心理健康,、心理保健等專(zhuān)題講座,。積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),、生活輔導(dǎo),，前途職業(yè)指導(dǎo)等并建立健全學(xué)生心理檔案，作為班主任,、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù),。使心理健康工作落到實(shí)處。

學(xué)習(xí)了這本書(shū)之后,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì),，希望和其他老師共同交流：

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安,。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

二,、通過(guò)學(xué)習(xí),，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性

古老文化的中國(guó)有這樣一句格言"3歲看小，7歲看老",。這充分說(shuō)明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有何其重要的影響,。

學(xué)習(xí)之后，結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況,，我對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題做了認(rèn)真地分析,。我認(rèn)為，我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期,，紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,，多元化的價(jià)值觀，來(lái)自升學(xué),、就業(yè),、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力，各種不可測(cè)的變數(shù),，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,，也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?；仡櫠嗄陙?lái)的中小學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)歷,，過(guò)去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作,，尤其近幾年也取得了不小的成績(jī)，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育,，在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問(wèn)題面前，存在種種不足也是明顯的,。為何不足?很有必要追根溯源,，以利對(duì)癥“下藥”。 學(xué)生的不良心理的成因,，既包括學(xué)校因素,，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭,、社會(huì)因素,，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,，社會(huì)風(fēng)氣等,。

可惜，我們無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾,，我們也只能勸說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)有科學(xué)地教育子女,，我們惟一能做做的是改善自身。例如,，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合,，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。

總之,，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。其次,，只有形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

最后,，我也希望各類(lèi)各級(jí)學(xué)校和社會(huì)、家庭都要把教師與學(xué)生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來(lái),，作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓,，并在機(jī)制上、師資上落實(shí)到位,，方能使心理健康教育真正收到實(shí)效,，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇三

2019年9月25日學(xué)校舉辦了大學(xué)生心理健康教育講座,，聽(tīng)了黃向敏老師精彩而生動(dòng)的講解,，不僅提高了廣大師生對(duì)心理健康的重視程度，還增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)與心理調(diào)節(jié)能力,。

作為正處于青春期未涉足社會(huì)的我們,，一個(gè)特殊的社會(huì)群體，本身存在許多特殊的問(wèn)題,，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題,，對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題,，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí),，戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。種種心理壓力積壓在一起,，久而久之會(huì)造成心理上的障礙,。作為天之?huà)勺拥奈覀儯睦斫】蹈菍W(xué)業(yè)成就,、事業(yè)成功,、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)，因此,，在大學(xué)校園里開(kāi)展心理健康教育是很有必要的,。

那么，如何消除我們的心理障礙呢?其具體途徑和方法如下:第一,，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律,、勞逸結(jié)合,、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒,、不吸煙,、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,，心理壓力較大,，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)的安排好每天的學(xué)習(xí),、鍛煉,、休息，使生活又規(guī)律,。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦,、合理用腦、適時(shí)用腦,，避免用腦過(guò)度引起神經(jīng)衰弱,，使思維、記憶能力減退,。

第二,，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理金康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),、情緒狀態(tài),，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等,。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí),，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸,。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo),。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,，做到心理健康。

第三,，積極參加業(yè)余活動(dòng),，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活,，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì),。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,，通過(guò)參加各種課余活動(dòng),，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張,，維護(hù)身心健康,。通過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享，不斷的豐富和激活人們的內(nèi)心世界,，有利于心理健康,。

第四，求助心理老師或心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu),，獲得心理咨詢(xún)知識(shí)。大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢(xún)醫(yī)生或長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)人員和心理老師,。心理咨詢(xún)是通過(guò)人際關(guān)系,，運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧，幫助來(lái)訪(fǎng)者自強(qiáng)自立的過(guò)程,。

聽(tīng)了黃老師的講座在座的我們都受益匪淺,，他不僅從心態(tài)對(duì)大學(xué)生人生發(fā)展的決定作用、心理壓力的來(lái)源,、大學(xué)生心態(tài)調(diào)整的方法等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，還分析了大學(xué)生在每個(gè)階段可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理矛盾,，對(duì)自我心理調(diào)適的方法進(jìn)行了指導(dǎo),。通過(guò)對(duì)這次講座的學(xué)習(xí)對(duì)心理健康知識(shí)以及心態(tài)調(diào)整的方法有了更加深刻的了解，今后我們喲更加注重對(duì)自己的心理保健,，以更加積極,、健康的心態(tài)面對(duì)大學(xué)生活。

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇四

21世紀(jì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),，敢于冒險(xiǎn),，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng),，善于合作,，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān),。素質(zhì)教育就是要求學(xué)生在德,、智、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展,，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有多方面的內(nèi)容,，心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn),，又是素質(zhì)教育的歸宿。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文談到素質(zhì)教育的三要義中，他指出："素質(zhì)教育的第二要義,，就是要德,、智、體,、美全面發(fā)展,，再一個(gè)是心理素質(zhì)，承受挫折的能力,。帶著什么樣的心態(tài)來(lái)看社會(huì)的問(wèn)題非常重要,。"一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康,，在家庭關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問(wèn)題等方面的認(rèn)識(shí)和處理方式的正確與否往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問(wèn)題,。因此，心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),，反之,，有了良好的心理素質(zhì)，人的心理健康水平也會(huì)提高,。

心理健康教育是教育者運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)世界，適應(yīng)社會(huì),、發(fā)揮潛能,。德育是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的,，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施加影響,，培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。二者都是育人,，在統(tǒng)一育人活動(dòng)中各自都能發(fā)揮獨(dú)特的作用,，相互借鑒，相互促進(jìn),。心育對(duì)德育有一定影響,。心育適當(dāng)擴(kuò)充和完善了德育的目標(biāo)和內(nèi)容；心育為提高德的有效性提供了新方法,、新技術(shù),；最重要的還是，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學(xué)生觀,，對(duì)整個(gè)教育都帶來(lái)了積極的影響,。

其次,，心理健康教育能促進(jìn)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的提高。

在一項(xiàng)對(duì)475名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究表明：學(xué)習(xí)成績(jī)并不完全取決于智力因素,，高成就者（成就較智商預(yù)期為高）,、普通成就者（成績(jī)與智商預(yù)期相當(dāng)）、低成就者（成就低于智商預(yù)期）差別的產(chǎn)生,，與性格特征有關(guān),。高成就者工作習(xí)慣較佳，對(duì)學(xué)業(yè)興趣較濃,，按時(shí)完成作業(yè),，關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)且有計(jì)劃,。低成就者難自律,，難自我規(guī)范，較沖動(dòng)放肆,，喜好玩樂(lè)，貪圖近利,，與同伴關(guān)系欠佳,，較不合作，較自私,，較不尊重權(quán)威與傳統(tǒng),，較不合群，在校在家較不快樂(lè),，常為己辯護(hù),，憤恨他人，對(duì)挫折和壓力不知所措,，較悲觀,。普通組介上下之間，尚屬正常,。由此可見(jiàn),，培養(yǎng)積極的情感品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)和性格特征能促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的提高。

心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的身體,；身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依賴(lài)于良好的心理教育,。心理學(xué)的研究表明，青少年尤其重視自我觀念或自我意識(shí),，包括對(duì)自身形象方面的觀察,、概念、看法,，關(guān)注自己外貌美丑,、體能強(qiáng)弱,、運(yùn)動(dòng)機(jī)能優(yōu)劣等，常將自己的形象與理想中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,，或與同輩人進(jìn)行比較,。比較結(jié)果，或滿(mǎn)意或自卑,，倘不能正確對(duì)待,，也對(duì)身體的發(fā)展帶來(lái)不良影響。以上所述表明,，健康的心理是身體健康的心理?xiàng)l件,。通過(guò)心理教育，維護(hù)心理健康,，提高心理素質(zhì),，是提供這種心理?xiàng)l件的重要措施。

不僅如此,，良好心理素質(zhì)對(duì)身體素質(zhì)的發(fā)展,、體能的充分發(fā)揮也具有重要意義。無(wú)論是造型美,、生氣美等身體美的各要素還是力量,、速度、耐力,、靈敏等身體素質(zhì),。這些素質(zhì)的發(fā)展無(wú)不需要相應(yīng)的心理?xiàng)l件，如性格外向的人適于力量大,、速度快的活動(dòng),，內(nèi)向性的人完成目標(biāo)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)，適宜進(jìn)行精細(xì),、準(zhǔn)確的任務(wù),。同時(shí)，身體潛能能通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的提高得到發(fā)揮,。運(yùn)動(dòng)技能是習(xí)得的能力,，表現(xiàn)于迅速、精確,、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中,。運(yùn)動(dòng)技能中包含任知成分，與智慧技能有聯(lián)系,。運(yùn)動(dòng)技能是心因性技能,。它既不是不隨意的、反射性動(dòng)作,，也不是如同搖頭那樣簡(jiǎn)單的肌肉反應(yīng),，他受到內(nèi)部心理過(guò)程的控制,。因此，提高動(dòng)作技能,，發(fā)揮人的的身體潛能,，必須依賴(lài)于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展。

如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的,，沒(méi)有心理上的修養(yǎng),，審美的修養(yǎng)不可想象。此外,，許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn),，也是美感素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。例如一個(gè)人能正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí),，客觀,、全面、公允地看待問(wèn)題,，能正確地正視現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和工作，聰明才智得到正常發(fā)揮,，有自知之明,，對(duì)自己能正確評(píng)價(jià)，行為舉止得體等,，都是理智美的表現(xiàn)。又如對(duì)人富有同情心,，誠(chéng)懇,，正直，正義,，樂(lè)群,，對(duì)學(xué)習(xí)與工作勤奮、細(xì)心認(rèn)真,、有首創(chuàng)性,，不卑不亢，嚴(yán)于律己,，自信,、謙虛，自尊等,，都是性格美的表現(xiàn),。通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質(zhì)，既是精神美的成分,，又是審美素質(zhì)形成和發(fā)展的條件,。

總之,，心理健康教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的工程，是充滿(mǎn)活力的新課題,，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心,。

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇五

大學(xué)生健康問(wèn)題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話(huà)題之一, 這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門(mén)課程,。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)禮拜的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生健康方面的知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，有助于我們更好的認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生中存在的健康問(wèn)題,。下面就是本人學(xué)習(xí)之后的心得體會(huì)：

大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感,。但是與此同時(shí),，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高,，很容易受挫折,，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問(wèn)題。相比生理而言,，心里健康就尤為重要了,，故只談心理方面的問(wèn)題。

心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,，也是將來(lái)走向社會(huì),，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn),。

那么,，如何消除他們的心理障礙呢?其具體的途徑和方法如下：

第一，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明,。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合,、科學(xué)用腦,、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒,、不吸煙,、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,，心理壓力較大,，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率,，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉,、休息,，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦,、合理用腦,、適時(shí)用腦，避免用腦過(guò)度引起神經(jīng)衰弱,，使思維,、記億能力減退。

第二,，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié),。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),，鍛煉意志品質(zhì),，改善適應(yīng)能力等。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí),，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境,，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,，做到心理健康,。

第三，積極參加業(yè)余活動(dòng),，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活,，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì),。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,，通過(guò)參加各種課余活動(dòng),，發(fā)揮潛能，振奮精神,，緩解緊張,，維護(hù)身心健康。通過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享,。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界,，有利于心理保健,。

第四，求助心理老師或心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu),，獲得心理咨詢(xún)知識(shí),。大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢(xún)醫(yī)生或長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)人員和心理老師。心理咨詢(xún)是指通過(guò)人際關(guān)系,，運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧,，幫助來(lái)訪(fǎng)者自強(qiáng)自立的過(guò)程。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,，有了良好的心態(tài),，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展,。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，所以我學(xué)習(xí)了這門(mén)課程后感覺(jué)到受益匪淺，對(duì)我以后的生活都起到了積極的作用,。

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇六

為期五周的心理健康課程結(jié)束了,，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，一直都很期待心理健康開(kāi)課,。一直以來(lái)對(duì)心理學(xué)方面都很有興趣,，在這幾周的學(xué)習(xí)中，我深感心理學(xué)的精深,，以及范圍之廣,。針對(duì)大學(xué)生的心理課程都與我們的生活以及學(xué)習(xí)有很深的關(guān)系，老師講解的非常有趣,，深入淺出,，整堂課下來(lái)我意猶未盡。

我認(rèn)為作為大學(xué)生,，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境,。在這里，我就總結(jié)一下在課程的學(xué)習(xí)中,，自己比較感興趣的一些課程,。

在課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己,，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的,，有公我、私我、盲我,、潛我之分,。聽(tīng)到這里，我感覺(jué)自己有時(shí)會(huì)有些自卑,，這時(shí)我會(huì)想,，只是自己私我的想法。子非魚(yú),，焉知魚(yú)之樂(lè)?你又不是別人,，怎么知道別人怎么想，當(dāng)我們?nèi)狈π判臅r(shí),，也許可以換位思考,，從另外的角度考慮問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己在別的方面的優(yōu)點(diǎn),，這也會(huì)讓我們思考問(wèn)題更加全面,。我們也要認(rèn)識(shí)到自己的公我，做好公我,，這與生活密切相關(guān),。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到自己的盲我，就是別人看見(jiàn)的我們,，要盡量全面的了解自己,。要發(fā)掘運(yùn)用自己的潛我，潛在的永遠(yuǎn)是最不可估量的,，最需無(wú)限發(fā)掘的,。自我認(rèn)識(shí)需要常常自我反省:“吾日三省吾身”。

在人際交往的這一課程中,，我覺(jué)得學(xué)習(xí)以后對(duì)自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的了解,。人生短短幾十年，我們要利用有限的時(shí)間來(lái)創(chuàng)造美好的生活,，最不可缺的就是人際關(guān)系了吧,，每天進(jìn)行各種人際交往，語(yǔ)言必不可缺,，要鍛煉好自己的口才,，更要努力學(xué)習(xí)加深思維的鍛煉，“語(yǔ)言的邊界就是思維的邊界 ”,。要樂(lè)于助人，助人即自助,，在幫助別人的同時(shí)自己也可以學(xué)到很多的東西,，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋€(gè)有價(jià)值,，有意義的人,。

人際進(jìn)程的進(jìn)程分析:

1、彼此陌生

2,、單向注意

3,、雙向注意

4、相切

5,、淺度相交

6,、深度相交

在這一系列的進(jìn)程中，更是雙方“自我暴露”的過(guò)程,，處理不好會(huì)發(fā)生可大可小的矛盾,，這時(shí)我們需要注意的則是交往的對(duì)等性以及適度性，兩個(gè)人是兩個(gè)個(gè)體,，總有不同之處,，也許是情緒、行為,、價(jià)值觀等,，這時(shí)我們不應(yīng)該要求強(qiáng)行的重合，要體諒以及換位思考,，我個(gè)人認(rèn)為換位思考以及相互體諒在人際交往中非常有必要,，無(wú)論是家庭、愛(ài)情,、婚姻,、友情、工作中都是非常必要的,。在人際交往中更要學(xué)會(huì)自我剖析,，自我檢討，自我認(rèn)識(shí),，更要常記一句話(huà)“你對(duì)了,，別人就一定錯(cuò)了嗎?”

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇七

7月26日，我有幸參加了由江蘇省文明辦,、江蘇省教育廳主辦,，江蘇省教育科學(xué)研究院承辦的江蘇省中小學(xué)心理健康教育教師暑期培訓(xùn)班。在整整四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中,，我和來(lái)自全省各市的教育工作者一起,，認(rèn)真聆聽(tīng)了心理教育專(zhuān)家們?yōu)槲覀冏鞯纳鷦?dòng)精彩的講座，不僅對(duì)“學(xué)生心理健康教育工作”有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí),，而且就實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題,，得到了專(zhuān)家們耳提面授的零距離的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，它讓我有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)重新審視我們的心理健康教育,，重新審視我們習(xí)以為常的各種教育行為,，它讓我獲益匪淺，同時(shí)也萌發(fā)了自己的一些思考：

一,、“學(xué)校心理健康教育”的使命是促進(jìn)學(xué)生走向成功,、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展

教育究竟是什么?法國(guó)著名思想家盧梭言簡(jiǎn)意賅地向我們道出了教育的真諦——“教育即生長(zhǎng)”,，教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng),。教育的真諦我想就是在提醒我們所有教育者：教育應(yīng)該珍視孩子生命的訴求，教育應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng),。

教育的真諦也決定了學(xué)生心理健康教育的使命,，那就是幫助全體學(xué)生擁有積極陽(yáng)光的心態(tài)，以促進(jìn)他們走向成功,、快樂(lè)成長(zhǎng),、全面發(fā)展。為此,，學(xué)校心理健康教育不能有急功近利的心態(tài),，不能簡(jiǎn)單地學(xué)科化、知識(shí)化;醫(yī)學(xué)化,、技術(shù)化,，它需要老師用心與學(xué)生進(jìn)行溝通，解開(kāi)學(xué)生糾纏的心結(jié),，驅(qū)散學(xué)生心頭的陰霾,。

二、“了解學(xué)生”是心理健康教育工作的前提與基礎(chǔ)

為人父母,、為人師長(zhǎng)者,，大都有這樣一種觀點(diǎn)：只有上好大學(xué)才能找到好工作!大家站在成人的立場(chǎng)上，規(guī)劃孩子前進(jìn)的方向,、前進(jìn)的步伐,，甚而前進(jìn)的速度?？墒?，孩子究竟是怎么想的?學(xué)生究竟需要什么?我們?yōu)楹⒆幼龀龅囊?guī)劃是否符合孩子的身心發(fā)展?這些問(wèn)題被我們一再忽略，甚至扔到了一邊,。于是,，郁悶、焦慮,、脆弱,、自卑,、孤僻、逆反......一系列心理問(wèn)題在成人的主觀臆斷,、行為干預(yù)下，進(jìn)駐了孩子的內(nèi)心,。

心理健康教育注重的是師生間的溝通與理解,，作為心理教育工作者，我們必須研究學(xué)生生理特點(diǎn),、了解孩子心理需要與訴求,。我們必須明白，青少年時(shí)期是孩子生理各方面快速發(fā)育的時(shí)期,，矛盾動(dòng)蕩性是其心理基本特征,，青少年認(rèn)知旺盛，自我意識(shí)迅猛發(fā)展,，情感豐富且不穩(wěn)定,，開(kāi)始出現(xiàn)了許多成人需求，同時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)心理反抗,。只有了解了孩子的這些特征,，我們才有可能對(duì)孩子的行為表象做出理性的分析，從而找到孩子心理問(wèn)題的癥結(jié)所在,，并做出適當(dāng)干預(yù),。

同時(shí)，不同孩子身上出現(xiàn)的心理問(wèn)題,，可能有其共性特征,，但必定有其個(gè)性特點(diǎn)。作為心理教育工作者,，我們應(yīng)該蹲下身子,，站在孩子立場(chǎng)更多關(guān)注他的個(gè)性心理特點(diǎn)，這可能會(huì)花去我們很多時(shí)間與精力,，但我想,，心理教育工作是“心”的事業(yè)，倘若缺乏水滴石穿的耐心,、改天換日的信心,、愚公移山的恒心，心理教育工作就只能流于形式,，有的只能是蜻蜓點(diǎn)水般的膚淺與無(wú)力,，而最終遺憾的，還將是我們的孩子,，或許還有他們的人生,。

三,、心理健康教育工作要講究方法和藝術(shù)

在學(xué)校心理健康教育工作中，心理輔導(dǎo)教師必須采用一定的方式和手段,。選擇什么樣的方式,，采用什么樣的手段，直接關(guān)系到心理教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成,。方法得當(dāng),，心理健康教育的目標(biāo)可以有效落實(shí);方法不當(dāng)，預(yù)期的教育效果不但難以實(shí)現(xiàn),，還可能抵消其它教育的作用,，甚至干擾以后的教育工作。例如,，大多學(xué)生身上存在著學(xué)習(xí)方面的心理問(wèn)題,，問(wèn)題的癥結(jié)在哪里?心理輔導(dǎo)老師必須仔細(xì)研究，是家長(zhǎng)的過(guò)高要求導(dǎo)致的?還是學(xué)生身體狀況因素導(dǎo)致的?抑或是學(xué)生自我意象上存在缺憾?教師必須準(zhǔn)確做出分析判斷,，并采取合理的方法進(jìn)行心理疏導(dǎo),，進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練。

心理健康教育還要講求藝術(shù),，要會(huì)聆聽(tīng),、能接納、有效引導(dǎo),、使人內(nèi)心悅服,。心理健康教育必須遵循“無(wú)條件積極關(guān)注”的原則，必須“真誠(chéng)”,，必須設(shè)身處地,、感同身受，具備“同理心”,。心理健康教育還有很多“大忌”：簡(jiǎn)單判斷,、主觀臆斷、過(guò)于理智,、出言不遜……

四,、心理健康教育工作不能孤軍奮戰(zhàn)，必須建立“戰(zhàn)略聯(lián)盟”

影響學(xué)生健康心理形成的因素是多方面的,，要解決學(xué)生的心理問(wèn)題,，固然要有科學(xué)的方法，要具有專(zhuān)業(yè)資格的人來(lái)實(shí)施,，但我認(rèn)為,，開(kāi)展心理健康教育，不應(yīng)只是一兩位心理健康教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與,。學(xué)生在學(xué)校中,，接觸得最多的還是班主任和各科老師，如果學(xué)校的所有老師都能關(guān)注學(xué)生健康心理的形成,，能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題,，及時(shí)與心理輔導(dǎo)老師溝通，共同分析研究,，配合心理輔導(dǎo)老師做好工作,，我想這更有利于幫助學(xué)生盡快排解心理問(wèn)題，形成健康心理,。

家庭是學(xué)生棲息的港灣，家庭成員是孩子最親密的人,，他們與孩子之間的生活交流在很大程度上影響著孩子健康心理的形成,，因此，與學(xué)生家長(zhǎng)結(jié)成心理教育“戰(zhàn)略聯(lián)盟”是很有必要的,。在南京市金陵中學(xué)蘇華老師的心理教育案例中,，我注意到她利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹與孩子溝通的理念，如果老師果真能說(shuō)服家長(zhǎng)改變自己對(duì)孩子的錯(cuò)誤理解,，改變自己固有的家庭教育觀念,，改變與孩子溝通的方式方法，那對(duì)于孩子心理問(wèn)題的疏導(dǎo),，無(wú)疑是最有利最有效的,。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，維護(hù)教師自身的健康心理,，心理健康教育任重道遠(yuǎn)

要做好學(xué)生心理健康教育工作，每一個(gè)教育工作者不能把目光只停留在學(xué)科教學(xué)的理論研究與實(shí)踐上,，我們要做的是重新拾起被我們丟在一邊的心理學(xué)相關(guān)論著,，并與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)一些具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)生心理輔導(dǎo)專(zhuān)著。心理健康教育工作者更要致力于這方面的學(xué)習(xí)與研究,，我們要時(shí)刻記住的是,，當(dāng)一個(gè)孩子坐進(jìn)你的心理咨詢(xún)室，你責(zé)無(wú)旁貸地要為他的心理問(wèn)題進(jìn)行分析,、診斷與疏導(dǎo),。你面對(duì)的是一顆亟待你幫助的心靈，你肩負(fù)著引導(dǎo)他走向快樂(lè)與成功的重托,，這份沉甸甸的擔(dān)子,，容不得你在工作中有一絲的馬虎，半點(diǎn)的不專(zhuān)業(yè),。為此,，我們要學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!

加強(qiáng)學(xué)生健康心理的形成,，更離不開(kāi)教育者的健康心理和健全人格,。在課堂教學(xué)中，教師良好的個(gè)性品質(zhì)能增進(jìn)師生間的和諧交往,，教學(xué)效果往往比較明顯,，每個(gè)學(xué)生也容易體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，這將有利于學(xué)生心理健康發(fā)展和良好個(gè)性的形成,。同時(shí),，教師的心理健康狀況還會(huì)直接影響學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。我們?cè)O(shè)想,，如果教師本身性格多疑怪癖,，情緒喜怒無(wú)常，對(duì)學(xué)生賞罰無(wú)度,、冷漠無(wú)情,，又怎么能使學(xué)生的心態(tài)平衡、情緒正常?因此,，教師必須重視自身心理健康的維護(hù),，必須樹(shù)立有利于自己生存與發(fā)展的職業(yè)觀，具備正確的心理健康觀念,，掌握調(diào)節(jié)壓力,、整合職業(yè)情緒，學(xué)會(huì)心理問(wèn)題的自我認(rèn)識(shí)與疏導(dǎo),。

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇八

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩,、價(jià)值觀念多元,、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變的世紀(jì),，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界,，未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn),。為此,，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力,、調(diào)控力,、意志力,、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),，使他們真正懂得:要想占有未來(lái),，不僅要作思想品德、智能,、體魄的儲(chǔ)備,，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū),，更新觀念,，突破時(shí)空，超越自我,，唯有如此,，方能在搏擊中，翱翔自如,，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng),，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!我認(rèn)為作為大學(xué)生,，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,，很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理咨詢(xún),，是指咨詢(xún)員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)等方法解決其心理困惑,。心理咨詢(xún)事實(shí)上是幫助來(lái)訪(fǎng)者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程,。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢(xún)的觀念是不對(duì)的?？傊?，心理咨詢(xún)是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪(fǎng)者提供心理援助的過(guò)程心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,，尤其是大學(xué)生的心理健康問(wèn)題更是受到社會(huì)各界的關(guān)注,，面對(duì)越來(lái)越多的大學(xué)生由于心理不健康而發(fā)生的各種讓人瞠目結(jié)舌的事件，讓我們充分認(rèn)識(shí)到及時(shí)解決大學(xué)生的心理問(wèn)題已將迫在眉睫,。作為當(dāng)代大學(xué)生,，我認(rèn)為心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,，很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的心理課學(xué)習(xí),，我學(xué)到一些與人交往的方法，無(wú)論是與親人還是朋友交往,，我們都要把握好交往的方法,，要學(xué)會(huì)換位思考,，要用一個(gè)寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系,，使我的身邊少許多爭(zhēng)吵,，多許多的愛(ài)與溫暖。

意外被選為了小組長(zhǎng),，本以為課程會(huì)很無(wú)趣,，但是胡老師上課很用心，教育方式也不同,，教我們?cè)趺凑驹诓煌奈恢每匆恍┦?，怎樣處理自己與自己，父母,、老師,、同學(xué)、朋友的關(guān)系,。在課間用音樂(lè)來(lái)放松我們的心情,。上這樣的心理課，不僅增長(zhǎng)知識(shí),，還得到新的感受,。尤其是老師講過(guò)自己或是從媒體上見(jiàn)過(guò)的案例，讓我感同深受,。使得我不得不說(shuō)真的很喜歡上胡老師的課,。

上心理課，我學(xué)會(huì)很多知識(shí)和道理,。我知道當(dāng)彼此遇到誤會(huì),，要換位思考，要寬容待人,，要理解他人,，也要把自己的一些事情坦白的說(shuō)出來(lái)。忍一尺風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空,。不論與多少人同處，總要存心公正,，一視同仁,，不可特別與一兩個(gè)人親近，卻與其他的人疏遠(yuǎn),。尤其不可袒護(hù)自己所愛(ài)的人,，一有這種情形，勢(shì)必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發(fā)生了,。父母對(duì)子女,，師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生，上司對(duì)屬員,，兄弟,，姊妹，同學(xué),，同事,，彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。

通過(guò)上心理課,，我覺(jué)得人與人之間要及時(shí)溝通,，與父母之間要敞開(kāi)心扉，不要制造矛盾,。平時(shí)父母管我,，我心里感覺(jué)很厭煩，現(xiàn)在我什么事都為父母朋友和家人著想,，通過(guò)上課,，我變了很多，希望有機(jī)會(huì)上更多這樣的課,。上課的老師很棒,，很詳細(xì)，雖然老師和我們不是一個(gè)時(shí)代的人,，但是絲毫感覺(jué)不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒(méi)多久,，同學(xué)們就被老師感染了,，也都活躍起來(lái)。經(jīng)過(guò)上課,，我的知識(shí)更豐富了,，辦法更多了，以后遇到類(lèi)似的情況,，我會(huì)按老師教的方法合理去對(duì)待每一件事,，打開(kāi)心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡,。

我第一次上心理課,，開(kāi)始很緊張，以為要把自己的心里話(huà)當(dāng)那么多同學(xué)的面說(shuō),，有些不好意思,。后來(lái)我明白了，大家都很友善，不用有顧忌,。以后有什么事情,，要站在別人的立場(chǎng)或他人的角度看待事情，不能只顧自己,，而不想想他人的心理是否受傷,。我很高興，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了換位思考,，我又多了一筆財(cái)富,。

心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛(ài)的可貴,，學(xué)會(huì)了與人共處,，我會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去，接受愛(ài),，報(bào)答愛(ài),。就讓我們乘著愛(ài)的翅膀去騰飛!在心理課上，我學(xué)到很多知識(shí),，也回答了很多問(wèn)題,，我還感到自己身上的不足，并下決心改正,。上心理課的老師講課很有特點(diǎn),，給我留下很深的印象。我希望學(xué)校多開(kāi)展這樣的活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生有更多的收獲,。

通過(guò)上心理健康課，我懂得了怎樣尊敬父母,，怎樣懷有一顆感恩的心,，怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理,，在生活中要寬容,，學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考，理解體諒他人,。更知道怎樣去理解父母,，愛(ài)自己的父母。希望多開(kāi)展這樣的課程,。心理課給了我新的生活體驗(yàn):我要常去替別人思考,，要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報(bào) 愛(ài)。

通過(guò)上心理健康課,，讓我終于感到人生的珍貴,，感到要孝順父母,，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做,，不用父母為我們操心,，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心，我們還要關(guān)心身邊的人,，讓每個(gè)人得到關(guān)心,。俗話(huà)說(shuō)，在家靠父母,，出門(mén)靠朋友,，雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有真正踏入社會(huì),，但是身邊的老師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣,，我們要凡事真誠(chéng)。存真誠(chéng)的心,，說(shuō)真誠(chéng)的話(huà),，作真誠(chéng)的事,。自己有了什么錯(cuò)失，應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn),，切不可設(shè)詞遮掩;有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候,，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕,。與人同處不可有虛偽的客套,，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié),，使人在你的動(dòng)作舉止上沒(méi)有可挑剔的地方,。多愛(ài)人才能多得人的愛(ài)，多敬人才能多得人的敬,，多寬容人才能多得人的寬容,，多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么,，你得回來(lái)的也是什么,。

通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓我有機(jī)會(huì)接觸大學(xué)生心理課,，讓我明白了，原來(lái)成為大一新生所有的焦慮,，暫時(shí)對(duì)陌生的學(xué)校環(huán)境及周邊環(huán)境感到迷惘,，不只是我有，而是每一個(gè)新生都會(huì)出現(xiàn)的情緒反應(yīng),。我學(xué)到了人生的首要課題:保持心身健康,。心理健康的影響因素，心理保健的方法;學(xué)會(huì)如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何規(guī)劃我的大學(xué)生活,，了解到大學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法,，并逐漸適應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)的方式,，了解到大學(xué)生情感與健康種種問(wèn)題及調(diào)節(jié)方法;學(xué)習(xí)了大學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程及特點(diǎn),，有意識(shí)地健全自己的自我意識(shí)，塑造健全的自我意識(shí),，更科學(xué)地了解自己,，更充分地認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己;對(duì)于很多大學(xué)生都會(huì)關(guān)心的問(wèn)題:大學(xué)生戀愛(ài)。從第一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了這方面的知識(shí),，對(duì)戀愛(ài)方面的知識(shí),，雖然不是陌生的，但是老師給我們剖析地更徹底,，的確大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀讓很多人憂(yōu)心,，由于剛上大學(xué)，又對(duì)戀愛(ài)的向往,，大都為了尋求精神寄托,、尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力、追求浪漫,，也有盲目攀比,、滿(mǎn)足虛榮心的、滿(mǎn)足好奇心的,，更有擺脫壓抑感,，甚至有游戲人生的;

通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)生戀愛(ài)的利與弊，及戀愛(ài)中的技巧,，讓我認(rèn)識(shí)到大學(xué)生戀愛(ài)的正確處理方法,，更加深了對(duì)戀愛(ài)含義的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也會(huì)更慎重地選擇適合自己的戀愛(ài);而學(xué)習(xí)了個(gè)性健康后,，又知道了更多有關(guān)大學(xué)生的個(gè)性:氣質(zhì),，性格，能力,，大學(xué)生能力的培養(yǎng)是很重要的,，能力與活動(dòng)緊密聯(lián)系，能力又會(huì)影響活動(dòng)的效果,，而培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人能力,，又要做到:建立和優(yōu)化合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參與實(shí)踐活動(dòng),，注重非智力因素的培養(yǎng);發(fā)現(xiàn)原來(lái)有很多閱人的方法,，各種各樣的個(gè)性,，當(dāng)然也加深了對(duì)同學(xué)的認(rèn)知，更融洽了同學(xué)間的關(guān)系;也熟悉人際關(guān)系與交往的方法與藝術(shù),，對(duì)自己以后的人際交往有一定的幫助,，面對(duì)大學(xué)生常見(jiàn)的挫折與壓力時(shí)，不再是以前那個(gè)只會(huì)等別人幫忙的小女生了,，而是有能力自我?guī)椭c幫助同學(xué),，合理地應(yīng)對(duì)與調(diào)節(jié)遇到的困境，直面危機(jī),，學(xué)習(xí)了自殺的預(yù)防與干預(yù),，大學(xué)生的心理障礙的分類(lèi)及其防治……

學(xué)習(xí)心理知識(shí)有利于大學(xué)生健康心理的發(fā)展，有利于個(gè)人以后的學(xué)習(xí)生活的合理有效地進(jìn)行,，更有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，正確地把握自己光明的美好的充滿(mǎn)希望的人生。

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇九

首先,，非常感謝邱老師每周發(fā)在qq群的家庭教育視頻,。每次我都會(huì)抽空認(rèn)真觀看，并自我檢視反思,，受益匪淺,。

其中，讓我印象深刻的是：嘮叨讓孩子情緒化;威脅使孩子學(xué)會(huì)撒謊;過(guò)分聽(tīng)話(huà)不會(huì)變得自律;強(qiáng)迫孩子聽(tīng)話(huà),、過(guò)度控制,，會(huì)讓孩子沒(méi)有思想自由。

尤其是,，孩子上初中進(jìn)入青春期后,，更有自己的主見(jiàn)，討厭被操控,。我們要如何與青春期的孩子相處及有效溝通呢?分享一下我的教育心得：

一,、從權(quán)威型父母轉(zhuǎn)換成民主型父母：

記得小學(xué)中低年級(jí)時(shí)，我對(duì)孩子要求較嚴(yán)格,，規(guī)定,，晚上八點(diǎn)半后不可以做作業(yè)。有一次,，孩子沒(méi)按時(shí)做完,，我讓他停下反思為什么沒(méi)做完，孩子當(dāng)時(shí)會(huì)有些抵觸,，雙方當(dāng)時(shí)很不愉快,。然而,，第二天早上5點(diǎn)多,，孩子自己起來(lái)做完了,。慢慢的，他也養(yǎng)成了回家先完成作業(yè)的習(xí)慣,。

隨著孩子的長(zhǎng)大,，用強(qiáng)迫命令的方式孩子不一定接受。到了高年級(jí),，需要轉(zhuǎn)換成“教練”的角色,，并做好榜樣。因此,，我時(shí)常提醒自己：我正在做示范,。

當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，給他一些空間,，更多的是理解,、包容。先與孩子溝通商量,，定期開(kāi)家庭會(huì)議,，一起制定規(guī)則，互相監(jiān)督提醒并遵守,。

當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)及時(shí)跟孩子道歉,，讓孩子知道父母有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)。

我和孩子一起成長(zhǎng),，接受自己的不完美,，也接受孩子的不完美。當(dāng)遇到事情會(huì)想幸好沒(méi)有更糟,，用積極心態(tài)去看待每件事,，每天睡前感恩總結(jié)，并自我反思,，面對(duì)孩子謹(jǐn)言慎行,，用行動(dòng)去影響孩子。

二,、有效陪伴：

孩子上小學(xué)后,，我基本取消了應(yīng)酬，每天晚上和周末都盡量在家陪孩子,。

剛開(kāi)始的陪伴只是在家看電視,，后因太太愛(ài)學(xué)習(xí)，在她的影響下,，我家沒(méi)交電視費(fèi),，也就不看電視了。我開(kāi)始看家庭教育的書(shū),，并在喜馬拉雅聽(tīng)了近五年的教育相關(guān)音頻,。這讓我知道高效陪伴的重要性,，并在睡前和孩子一起親子閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。

晚上孩子完成作業(yè)后,，我們一起在小區(qū)散步，和他一起聊聊時(shí)事,，聽(tīng)他說(shuō)天馬行空的想法等,，周末盡量帶孩子們一起去郊外游玩。

現(xiàn)在回想起來(lái),，這真是一段快樂(lè)的親子時(shí)光,。

三、有效溝通：

以前孩子做錯(cuò)事時(shí),，我的情緒有時(shí)會(huì)控制不住打罵孩子,。自從學(xué)習(xí)了如何有效溝通，了解abc理論(a,。表示事件,，b。對(duì)此事件的看法,，c,。自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果。決定c的,，是a還是b呢?事件a只是引起情緒及行為反應(yīng)的間接原因,，而我們對(duì)事件的看法b才是引起行為反應(yīng)結(jié)果c。),，讓我學(xué)會(huì)遇到事情先處理心情再處理事情,。

傾聽(tīng)，用心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà),。80%時(shí)間用于傾聽(tīng),，20%用于引導(dǎo)，不敷衍孩子,，讓孩子感覺(jué)受重視,。每次和孩子在一起基本是他說(shuō)我聽(tīng)，我會(huì)用提問(wèn)的方式多問(wèn),，不否定他的觀點(diǎn),。有時(shí)也會(huì)跟孩子分享自己工作、心情感受,，或新聞等,，讓孩子感受真實(shí)的社會(huì)。

這次考試，孩子有科成績(jī)不理想,。我跟他說(shuō),，我理解你，你頂著壓力,，我相信你也想考好，只是暫時(shí)沒(méi)找到方法或興趣,，沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),。你找出原因調(diào)整好，下次一定會(huì)有進(jìn)步,。

他自己心態(tài)好,，說(shuō)，下次有更大的進(jìn)步空間,。但我感覺(jué)到他也有壓力,。在國(guó)慶期間不愿出去玩，在家用心學(xué)習(xí),。雖然我希望他能多出去走走,，但想起講座中說(shuō)的過(guò)份聽(tīng)話(huà)不會(huì)變得自律，所以還是尊重他自己的決定,。

一切都是最好的安排,，這樣讓他養(yǎng)成自律的習(xí)慣。

溝通的前提是尊重,，非暴力溝通是一種生活態(tài)度,，會(huì)讓尊重、理解,、欣賞,、慈悲融入生活中。讓我們理解,、尊重他人和自己,。

四、和諧的家庭：

家是孩子溫暖的避風(fēng)港,，和諧的家庭生活是孩子身心健康發(fā)展的必要條件,。

我和太太都很重視家庭，若有不開(kāi)心的事,，會(huì)通過(guò)寫(xiě)信的方式來(lái)溝通,，盡量給孩子創(chuàng)造有愛(ài)的家庭，并經(jīng)常會(huì)把學(xué)習(xí)的收獲一起交流,。

其中《愛(ài)的五種語(yǔ)言》讓我很有感觸,，它們分別是：

1、肯定的言詞(多認(rèn)可和贊美),。

2,、精心的時(shí)刻(雙方共享的美妙時(shí)刻,，在這段時(shí)間里面，放下手機(jī),，把你的全部注意力都給予對(duì)方),。

3、接受禮物(重要的節(jié)日交換禮物是一件很有儀式感的事情),。

4,、服務(wù)的行動(dòng)(做對(duì)方想讓你做的事，通過(guò)生活中的服務(wù)使對(duì)方高興),。

5,、身體的接觸(擁抱)。

以前覺(jué)得家人生日時(shí)簡(jiǎn)單的祝福就可以,，現(xiàn)在我會(huì)訂蛋糕,、買(mǎi)花、寫(xiě)祝?？ǖ?，讓家人有儀式感。

正如,，我常和孩子交流說(shuō)到：“無(wú)論您學(xué)習(xí)如何,，我們都愛(ài)你，家永遠(yuǎn)為你留門(mén),?！?/p>

這就是我的一些心得與見(jiàn)解——用愛(ài)陪伴、仔細(xì)聆聽(tīng),、為孩子營(yíng)造民主,、和諧的家庭關(guān)系，這在家庭教育中尤為重要,。同時(shí),，希望我們的孩子都能沐浴在有愛(ài)的家庭環(huán)境中，并能成為一位溫暖,、積極,、向上的陽(yáng)光少年。

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇十

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,，既能了解自己,，又接受自己，有自知之明,，即對(duì)自己的能力,、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評(píng)價(jià);對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求;對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際,，因而對(duì)自己總是滿(mǎn)意的;同時(shí),，努力發(fā)展自身的潛能，即使對(duì)自己無(wú)法補(bǔ)救的缺陷,，也能安然處之,。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對(duì)自己不滿(mǎn)意;由于所定目標(biāo)和理想不切實(shí)際,，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé),、自怨、自卑;由于總是要求自己十全十美,，而自己卻又總是無(wú)法做到完美無(wú)缺,，于是就總是同自己過(guò)不去;結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無(wú)法平衡,，也無(wú)法擺脫自己感到將已面臨的心理危機(jī),。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難,，心理都不會(huì)失調(diào),，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定,、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。

衡量心理是否絕對(duì)健康是非常困難的。健康是相對(duì)的,，沒(méi)有絕對(duì)的分界線(xiàn),。一般判斷理是否正常，具有一下三項(xiàng)原則：

其一,，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性,。正常的心理活動(dòng)，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性,。

其二,，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整,、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過(guò)程,。

其三、人格的穩(wěn)定性,。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中形成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn),。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安,、心理矛盾沖突,、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短,、程度較輕微,，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重,，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué),。

心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面,。表現(xiàn)在心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退,、體感異常、錯(cuò)覺(jué),、幻覺(jué),、遺忘、疑病妄想,、語(yǔ)詞新作,、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等,。行為方面和焦慮,、冷漠、固執(zhí),、攻擊,、心情沉重。心灰意冷,，甚至痛不欲生等,。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個(gè)人的精神面貌,、氣質(zhì),、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ),。學(xué)生求知和成長(zhǎng),，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程。

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇十一

xx老師在<關(guān)注教師心理健康調(diào)適教師心理壓力>的講座中講述到心理健康已經(jīng)是世界矚目的現(xiàn)象,，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家,、發(fā)展中國(guó)家，人們都越來(lái)越重視自己的心理健康,，在教育領(lǐng)域,，從中央到地方的各級(jí)教育部門(mén)都不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo),、要求，甚至直接的評(píng)估,、督導(dǎo),、實(shí)施，這項(xiàng)工作已經(jīng)運(yùn)作得很好,。然而和學(xué)生的健康成長(zhǎng)密切相關(guān)的教師心理健康還是一個(gè)空缺,，有關(guān)的實(shí)施和研究很不得力。教師的心理健康和學(xué)生的成長(zhǎng),、社會(huì)文明的發(fā)展,，尤其和每個(gè)教師自身的生命質(zhì)量又是息息相關(guān)的。因此,，教師心理健康亟需關(guān)注,。

心理健康是一種持續(xù)而積極的適應(yīng)狀態(tài)，意味著當(dāng)事人不僅能獲得自身的平衡,，而且可做到與環(huán)境的基本協(xié)調(diào),。影響心理健康的主要因素有生理因素、心理因素和社會(huì)因素,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，個(gè)體能否保持心理健康,，取決于心理壓力與心理承受力的交互作用狀況,。

根據(jù)國(guó)家中小學(xué)心理健康教育中心等機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，我國(guó)教師的心理健康狀況不容過(guò)分樂(lè)觀,。教師心理健康問(wèn)題大致有八種表現(xiàn),，其中職業(yè)心理倦怠是教師心理健康問(wèn)題的集中表現(xiàn)。導(dǎo)致教師心理健康問(wèn)題的主要原因有來(lái)自社會(huì)方面的和職業(yè)方面的原因,。

維護(hù)和增強(qiáng)教師心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要從不同緯度和不同層面采取切實(shí)可行的措施，較為可行的對(duì)策主要有四個(gè)方面:專(zhuān)家處理;

社會(huì)支持系統(tǒng);校長(zhǎng)與教育行政的協(xié)調(diào)和教師自身的調(diào)適,。教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的健康觀;正確面對(duì)壓力,，提高應(yīng)對(duì)壓力的能力;學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識(shí)技能;及時(shí)了解自己的心理壓力和心理健康狀況;采取心理自我調(diào)試策略把自己從各類(lèi)壓力下及時(shí)解脫出來(lái);采用實(shí)用心理自我療法，及時(shí)重建心理平衡;爭(zhēng)取社會(huì)支持;以及必要時(shí)及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)干預(yù)等,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我知道了一些我們教師自身存在很多不知道的不足，也存在著一些不利于學(xué)生不利于教學(xué)的心理健康問(wèn)題,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

社會(huì)的原因:社會(huì)變遷和教育革新使部分教師不適應(yīng)、社會(huì)期望與現(xiàn)實(shí)差距使教師心理困惑,、多重角色沖突使教師無(wú)所適從,。

教育的原因:教師是應(yīng)試教育的受害者、超負(fù)荷工作量和瑣碎事務(wù)工作的束縛,、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)與評(píng)價(jià)體系的制約,、付出得不到理解和回報(bào)

個(gè)體原因:主要是生物學(xué)因素、人格因素,、心理防御機(jī)制,。

(一)為教師提供心理健康咨詢(xún)服務(wù)、提高學(xué)校管理者的素質(zhì),、減輕教師的經(jīng)濟(jì)壓力和工作壓力,、真正提高教師的社會(huì)地位。

(二)教育教學(xué)觀念現(xiàn)代化

教師觀念體系的核心是學(xué)生觀:學(xué)生是發(fā)展的人:用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,、學(xué)生是個(gè)性的人:用獨(dú)特的眼光看待學(xué)生,、學(xué)生是系統(tǒng)的人:用系統(tǒng)的眼光看待學(xué)生，積極看待學(xué)生,。

(三)學(xué)生心理健康是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的前提保障,，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇十二

10月28日下午,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)明德樓能容納三四百人的大會(huì)議室里座無(wú)虛席,。家長(zhǎng)們有幸受學(xué)校邀請(qǐng)，聆聽(tīng)國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師,、培訓(xùn)師,、家庭教育指導(dǎo)師張志剛老師的“做真正會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)”家庭教育講座,，各位家長(zhǎng)專(zhuān)注聆聽(tīng)、積極互動(dòng),、認(rèn)真筆記,，獲益頗豐。

講座中,，張老師以幽默風(fēng)趣,、接地氣的語(yǔ)言、親子溝通的真實(shí)案例,，向各位家長(zhǎng)傳遞家庭教育的經(jīng)驗(yàn),。在兩個(gè)小時(shí)輕松愉悅的氛圍中讓我有以下感悟：

1、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)比孩子的學(xué)習(xí)更重要

孩子是每個(gè)家庭的希望,，所以我們把更多的注意力放在孩子身上,，關(guān)注孩子的成績(jī)、關(guān)注孩子的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，正因?yàn)檫^(guò)度的關(guān)注造成了很多意識(shí)不到的問(wèn)題,，而我們的用心良苦，往往達(dá)不到想要的結(jié)果,。聽(tīng)了張老師的講座,，我茅塞頓開(kāi)，其實(shí)孩子遠(yuǎn)比我們想象的更優(yōu)秀,，我們是忽視了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),，造成了一定程度的焦慮。

2,、關(guān)注孩子的心理健康和受挫能力更重要

在日常的生活中,，注意樹(shù)立良好的家風(fēng)和榜樣,。想讓孩子成為什么樣的人,，自己先做一做。善于學(xué)習(xí),，懂得孩子發(fā)展的規(guī)律,，滲透正向的能量。家庭和睦是孩子健康成長(zhǎng)的保障,，愛(ài)自己,、愛(ài)家人，在孩子面前維護(hù)配偶的正面形象,，營(yíng)造和諧幸福的家庭氛圍,，使孩子獲得安全感、幸福感,。對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育,，杜絕過(guò)度溺愛(ài),，教會(huì)孩子任何情況下都不能傷害自己，不破壞環(huán)境,，不傷害他人,。讓孩子知道出現(xiàn)錯(cuò)誤就要接受懲罰。

3,、學(xué)會(huì)真正的愛(ài)孩子

因?yàn)槎?，所以慈?天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是我們的方式是否正確?要做到在同一時(shí)間,，同一空間,，和孩子做同一件事，做到真正意義上的陪伴,。改變自己的觀念,，改掉焦躁的習(xí)慣，改變語(yǔ)言模式,，努力培養(yǎng)擁有有趣的靈魂,、健康的身體、會(huì)探索的孩子,，而不是聽(tīng)話(huà)的孩子,。

短短兩個(gè)小時(shí)的講座，家長(zhǎng)們聽(tīng)的津津有味,，許多經(jīng)驗(yàn)之談讓我如醍醐灌頂,，感慨良多。借用張志剛老師的話(huà)“讓自己快樂(lè)是一種美德,，讓別人快樂(lè)是一種功德!”讓我們從愛(ài)自己,、快樂(lè)自己開(kāi)始，做一名愿意學(xué)習(xí),、愿意成長(zhǎng)的家長(zhǎng),，從現(xiàn)在開(kāi)始改變自己、改善家庭環(huán)境,、呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)!

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇十三

20__年12月6日雖時(shí)近大寒節(jié)氣卻沒(méi)有感到絲毫的寒意,，一百多位教師齊聚文化古都南京參加了為期四天的“國(guó)培計(jì)劃(20__)”——心理健康教育教師培訓(xùn)班。記得在開(kāi)班儀式上石水生主任說(shuō)的那句“不容易,，請(qǐng)珍惜”,，作為一名一線(xiàn)教師，我非?？释@得外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，以便指導(dǎo)日常的教育教學(xué)工作，所以我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在此也要向千嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)和宿松縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)聲感謝,。四天的心理健康教育的學(xué)習(xí)給我開(kāi)啟了一扇窗戶(hù),，認(rèn)真聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家老師的講座我感觸很深，感想很多,，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一,、陽(yáng)光心態(tài)，愉快工作

在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個(gè)新名詞“師源性心理健康問(wèn)題”,，她說(shuō)到不健康的老師教不出健康的學(xué)生,。作為一名教育工作者，我們不僅要傳道,、授業(yè),、解惑，而且擔(dān)負(fù)著凈化心靈的重任,。當(dāng)繁重的教學(xué)任務(wù),、以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鞯目荚u(píng)、家長(zhǎng)難以溝通等重重矛盾,、壓力集中作用于教師身上時(shí),，也容易促使教師產(chǎn)生緊張、焦慮,、不安,、憂(yōu)郁等心理感受，長(zhǎng)期發(fā)展下去,，不僅影響教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)教師甚至對(duì)學(xué)生的身心健康都會(huì)產(chǎn)生極大的危害。我想我們的工作中不是缺少幸福,，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心態(tài),。都說(shuō)笑一笑，十年少,，那么我們何不做一個(gè)快樂(lè)的老師,，擁有陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽(yáng)光的課堂,，教出陽(yáng)光自信的學(xué)生,。

二、接受風(fēng)雨,，寬容對(duì)待

相信面對(duì)打架斗毆、調(diào)皮搗蛋,、不寫(xiě)作業(yè)甚至是跟你對(duì)著干的學(xué)生,，每位老師都很頭疼，束手無(wú)策,，總想著他要是像班里其他的孩子一樣那該多好啊,。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)這些所謂的問(wèn)題兒童又有了一些新的認(rèn)識(shí),，記得林少玉老師在課堂上讓我們思考了這樣一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)權(quán)威時(shí)，你想讓你的孩子成為怎樣的一個(gè)人?是抗?fàn)?，逃離還是降服呢?大家都不約而同地說(shuō)要抗?fàn)?，是啊，從小到大父母老師都在教我們要做一個(gè)勇敢正直的人,，可是又有多少人能夠做到呢?中小學(xué)校心理服務(wù)的目標(biāo)是培養(yǎng)積極樂(lè)觀,，健康向上的心理品質(zhì)，所以當(dāng)我們的學(xué)生敢于抗?fàn)幍臅r(shí)候我們應(yīng)換個(gè)角度去看待問(wèn)題,，要認(rèn)識(shí)到敢于抗?fàn)幍暮⒆觾?nèi)心是有力量的,，這是一種健康的心態(tài)，是生命力的表現(xiàn),。最近抑郁癥的問(wèn)題逐漸被人們所關(guān)注,，林老師也指出“向外抗?fàn)帲騼?nèi)抑郁”,，攻擊性是允許被表達(dá)的,，攻擊性向內(nèi)就可能演變成抑郁癥等，那么作為一名一線(xiàn)教師我們可以欣賞,、接受學(xué)生的抗?fàn)?。早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù),，給予學(xué)生正確的引導(dǎo),。

三、同感共情,，和諧溝通

在教育教學(xué)工作中,，我們有時(shí)會(huì)苦惱為什么說(shuō)了那么多學(xué)生就是不聽(tīng)呢，不讓干的事還是會(huì)偷偷的干,，潘月俊老師在講座中向我們指出我們不用過(guò)多告訴,，用言行去引導(dǎo)他們的大腦產(chǎn)生我們所要的反應(yīng)。沒(méi)有學(xué)生會(huì)喜歡唐僧樣的老師,，沒(méi)有準(zhǔn)備好就不要隨意做溝通,，每次的溝通一定是設(shè)計(jì)好的，不然就是無(wú)效的溝通,。另外說(shuō)的方法也很重要,，教師改變了說(shuō)的方法才有可能改變聽(tīng)的效果，師生間的溝通要建立在和諧的氣氛之上,，先處理情緒再處理事情這樣效果會(huì)更好,。下面就分享這次學(xué)到的四個(gè)溝通技巧：

(1)技巧一：我向信息

行為+影響+感受例如：你們的聲音太大了，其他的同學(xué)都聽(tīng)不清了，我很不高興,。

行為+感受+原因例如：你作業(yè)沒(méi)有完成,，我很傷心，這樣下去你的成績(jī)會(huì)下降的,。

(2)技巧二：順勢(shì)引導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)不訓(xùn)斥,、不批評(píng)，不強(qiáng)求改正,，引導(dǎo)學(xué)生看清看懂,。例如：我要是你的話(huà)我也會(huì)很討厭他，他做了些什么?假設(shè)一下你做什么(或者不做什么)他會(huì)不在找你麻煩?

(3)技巧三：先跟后帶

先理解或附和對(duì)方的觀點(diǎn),，然后才帶領(lǐng)他去你想他去的方向,。例如：你希望是怎樣的?繼續(xù)這樣下去會(huì)有什么結(jié)果呢?

(4)技巧四：eq式情緒處理法

先接受對(duì)方情緒再分享感受與事實(shí)，接著明細(xì)規(guī)范最后幫助策劃改變,。例如：我明白了,，換做是我也會(huì)這樣不開(kāi)心?？墒悄氵@樣說(shuō)他別人也會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有禮貌,，下次同樣情況出現(xiàn)，你會(huì)怎樣做的更好呢?

此次培訓(xùn)時(shí)間雖只有四天,，但在我心里激起了層層漣漪,，給我今后工作帶來(lái)了很大的幫助，它讓我明白了教師不僅僅要教書(shū),，更重要的是育人,，讓我意識(shí)到還要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，要更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,，為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!

電大心理健康教育心得體會(huì) 心理健康教育重要性心得體會(huì)篇十四

我認(rèn)為作為大學(xué)生,，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和-諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…

心理咨詢(xún),，是指咨詢(xún)員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)等方法解決其心理困惑,。心理咨詢(xún)事實(shí)上是幫助來(lái)訪(fǎng)者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程,。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢(xún)的觀念是不對(duì)的. 總之，心理咨詢(xún)是指運(yùn)用心理學(xué)的方法,，對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪(fǎng)者提供心理援助的過(guò)程,。

通過(guò)這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理(二)的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解,，首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解,，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí)，并且在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)到了很多人生的知識(shí),，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開(kāi)了自己的心扉,，積極的參與到了集體的活動(dòng)中，在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…

在心理咨詢(xún)的活動(dòng)課中,，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面,，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅,，我們的心理咨詢(xún)的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演,，但是大家真誠(chéng)的心卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅,。

活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激-情,，活躍課堂氣氛,，真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,，促進(jìn)知行的結(jié)合,。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情,，明白了道理,，情理凝結(jié)，形成了信念之后,，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己,。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,。

這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)---沁心港灣，這是一個(gè)溫暖的大家庭,，大家在一起共同努力,，不僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí)，還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù),。特別是今年的5. 25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我,，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐,，讓我學(xué)而致用!

完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的學(xué)習(xí),，我對(duì)自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對(duì)以后的路,，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃

可見(jiàn),，心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習(xí),、交際方面都可以用到這方面的知識(shí),。

這門(mén)選修課我很感興趣的一門(mén)，我有種不用逼自己去專(zhuān)心聽(tīng)課,，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺(jué),。可見(jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!

雖然我選修的心理課結(jié)束了,，但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒(méi)有結(jié)束,，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,，甚至是一生的,。