心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)和宣言，可以激勵(lì)我們不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新,。寫心得體會(huì)要注意事實(shí)準(zhǔn)確性,，并結(jié)合具體案例進(jìn)行支持。以下這些心得體會(huì),，是各行各業(yè)的精英們通過(guò)自己實(shí)際經(jīng)歷總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇一

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛(ài)教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào),。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父,?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,，個(gè)人興趣愛(ài)好,，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案,。

教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心,，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,，因?yàn)楹⒆幽挲g小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決,，讓孩子身心健康發(fā)展,。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。

教師要注重情感交流,，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話,。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重,。學(xué)會(huì)接納,，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評(píng)與反對(duì),。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情,，要理智面對(duì),。

要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生,，就怕沒(méi)有得力的班干部,，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié),、堅(jiān)強(qiáng)的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的,。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì),。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

總而言之,，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,，它需要老師、學(xué)生,、學(xué)校,、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè),。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇二

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，從而不斷地豐富我們的思想,。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的教師班級(jí)管理的心得體會(huì),，歡迎大家分享,。

為了開(kāi)闊班主任的教學(xué)視野，增強(qiáng)班主任管理理念,，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情,，我校全體班主任在曾校長(zhǎng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),，整個(gè)參觀活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序,，內(nèi)容豐富而充實(shí),，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、學(xué)校管理精細(xì)到位

俗話說(shuō)的好,，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗,，通過(guò)觀察他們的.校園,，發(fā)現(xiàn)他們每項(xiàng)工作都非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑,。學(xué)校的教室,、圖書角的布置突出學(xué)生為主的文化氛圍，物品擺放整齊有序,，學(xué)生彬彬有禮,。

二、今后班主任工作思路：做幸?？鞓?lè)的班主任

1,、轉(zhuǎn)變觀念，充滿激情投入,、深入班級(jí),，獲得第一手資料，班主任的觀念應(yīng)與言行一致,。堅(jiān)持多做。

2,、轉(zhuǎn)變看法,，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾,。我們要多看到學(xué)生的好,。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

3,、班主任要有愛(ài)心,，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng)，多交流,，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,。

4、尊重學(xué)生,，從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生,。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生,。

5,、讓學(xué)生充滿靈性,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6,、心理疏導(dǎo),，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤、日常性錯(cuò)誤,、安全性錯(cuò)誤,、心理性錯(cuò)誤。我們應(yīng)該用不同的方法來(lái)正視這些錯(cuò)誤,。

7,、善于反思提高，多多看看關(guān)于教育的書籍,。

這次組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視和對(duì)班主任工作的關(guān)心。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，收獲很多,，要把這次參觀學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我們今后的工作中，真正做到學(xué)有所思,，學(xué)有收獲,，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁,，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多磨練良好習(xí)慣。不斷適應(yīng)國(guó)家教育事業(yè)的需要,，為立足本職,，搞好班主任工作打下基礎(chǔ)。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇三

班級(jí)管理就是教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨,，以開(kāi)放的而非在控制的方式進(jìn)行班級(jí)發(fā)展,，共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織,，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好地開(kāi)展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高,，同時(shí)能夠促使學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

了解學(xué)生就是要了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級(jí)的情況。班級(jí)管理活動(dòng)的展開(kāi)就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的,。

（一）了解學(xué)生的基本情況,。

對(duì)學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名,、性別,、年齡,、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，最后還要通過(guò)與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況,。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù),。

（二）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī),。

“無(wú)規(guī)矩不成方圓“，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā),，制定出適合本班級(jí)的管理辦法,。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé),，讓他們懂得哪些行為是正確的,，幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,，規(guī)范自己的行為,，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級(jí)管理規(guī)范化,。

搞好班級(jí)管理工作,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,，使學(xué)生更加的有存在感,，提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（一）要充分地尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生,。

優(yōu)秀的班級(jí)依賴于和諧的師生關(guān)系,，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生,，多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺,，打擊和挖苦學(xué)生,。“金無(wú)足赤人無(wú)完人“,，犯錯(cuò)誤是難免的,，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé),、少些埋怨,、少些強(qiáng)迫、少些命令,，多些尊重,、多些愛(ài)護(hù),。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。

（二）講究方法,，言傳身教,，一視同仁。

“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉“,，學(xué)生也是如此,，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級(jí),，就得針對(duì)學(xué)生的不同,，采取不一樣的方法，并且從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，為學(xué)生樹(shù)立起好榜樣。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足,，家里條件差等歧視學(xué)生,，要公平的對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)一視同仁,，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的,。

單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是十分重要的,。教師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系,，可以通過(guò)電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對(duì)于學(xué)生逃課上網(wǎng),，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn),，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,，不具備完全明辨是非的能力,，這個(gè)時(shí)候，就要依靠老師和家長(zhǎng)一同努力,，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。

總而言之，要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級(jí)管理,，那么老師就要提高自身的素質(zhì),，在實(shí)踐中摸索進(jìn)步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力,，要有高度的責(zé)任感,，要有激情，運(yùn)用自己智慧的大腦，多關(guān)心,，多尊重,，多愛(ài)護(hù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，了解學(xué)生的不足,，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇四

10月28日,，我參加了班主任培訓(xùn)會(huì)，有幸親耳聆聽(tīng)了著名教育家魏書生先生,、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座,，其中魏書生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻，使我受益匪淺,，感慨良多,。

1“在明明德”，即要弘揚(yáng)人內(nèi)心光明品性,，使“人之初,，性本善”的明善部分發(fā)揚(yáng)光大?！皟?nèi)心光明的本性”不是去外部尋找,，而是學(xué)生目前自身有的、父母給的,、基因中帶的.,。每個(gè)人心中都有善的種子，也有惡的種子,，后天的教育就是要依靠道德的引導(dǎo)把人性之善開(kāi)發(fā)出來(lái),、鼓勵(lì)出來(lái)、彰顯出來(lái),，讓德,、善的力量在每一次觀念抉擇時(shí)都占上風(fēng)?！按髮W(xué)之道,，在明明德”就是告訴我們教育工作者要學(xué)會(huì)用溫暖的力量和正面教育啟迪學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn),，把學(xué)生內(nèi)心中光明的、人性的,、積極,、勤奮、樂(lè)觀、追求真,、美,、善的品德找出來(lái)使其發(fā)揚(yáng)光大。那么這就達(dá)到了“幫助學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)做到更優(yōu),，長(zhǎng)處做到更長(zhǎng)”的目的第一步,。為什么這樣做？因?yàn)槟阋嬖V他優(yōu)點(diǎn)不是驕傲的資本,，而是改革的資源,，創(chuàng)新的起點(diǎn)，是每個(gè)人幸?？鞓?lè)的源泉,，這是教育第一步。

2“在親民”,，親即為新,，就是圖新、向新,、革新的意思,。“親民”就是使人棄舊圖新,，去惡從善的意思,，“在親民”就是告訴我們教師讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處守住，使優(yōu)點(diǎn)發(fā)展,、發(fā)展再發(fā)展,，達(dá)到“新我”覆蓋“舊我”的目的。不和別人比,，只和昨天的自己比,，不斷地更新自我，刷新自我,，那就不愁成不了更好的自己,。比如，當(dāng)你覺(jué)得讀書很舒服的時(shí)候,，每天讀三分鐘,。當(dāng)你堅(jiān)持在堅(jiān)持的時(shí)候，它就先入心細(xì),，再生新根,，扎深根。下面的根越扎越深,，上面就不斷發(fā)新芽,，散新葉,、長(zhǎng)心花、結(jié)新果,，那就可以天天享受不斷更新的感覺(jué),。這樣還會(huì)使學(xué)生把自己的注意力由懶散、消極,、頹廢,、自卑、傲慢轉(zhuǎn)移到積極,、樂(lè)觀,、實(shí)干、愛(ài)國(guó),、敬業(yè),、誠(chéng)信、友善上來(lái),，努力的目標(biāo)也不是追求第一名或名次的前進(jìn),，而是不斷超越自己，是“更高更快更強(qiáng)”,。大家都不攀比,，腳踏實(shí)地的做自己能做的事，寫自己能寫的作業(yè),，算自己能算的題,，都在踏實(shí)的超越自我。不和別人比,，只和昨天的自己比,，不斷地更新自我、刷新自我就是自強(qiáng)不息,，就幸福,，就快樂(lè)，就問(wèn)心無(wú)愧,。

不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是倒數(shù)第一的學(xué)生,，都在忙著找優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)點(diǎn),，在忙著不斷超越自己了,。就達(dá)到另一個(gè)目的——學(xué)生擁有了自我管理的能力，那班級(jí)不就好管了嗎,？這也就是為什么魏書生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容,，而且從不留作業(yè)，不批改作文,，學(xué)生成績(jī)照樣名列前茅,、比其他班高出很多的的原因吧,。

3“在止于至善”，就是達(dá)到最好完美的境界,。當(dāng)然任何完美的境界不存在，“在止于至善”美好的理想設(shè)定,、人格的完美追求,，是讓人不斷完善自我，不斷提升境界的正面價(jià)值引導(dǎo),，是更高,、更好、更強(qiáng),、不斷向完善的境界靠近,。

大學(xué)之道，在明明德,，在親民,，在止于至善。如果我們教育工作者能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的光明向善的品行,，并使之不斷向新向好,，以善美為追求目標(biāo)，那么我們教育出來(lái)的學(xué)生將會(huì)是品格上的君子,，學(xué)業(yè)上的才俊,，是國(guó)家真正的棟梁！

其實(shí)這個(gè)方法我們平時(shí)也在用,，但是卻很少能堅(jiān)持下來(lái),，如果能在每個(gè)孩子身上堅(jiān)持三年的話作用肯定是巨大的。

“規(guī)則”一詞并不新鮮,，這的“規(guī)則”一詞并非教師強(qiáng)加于學(xué)生,，而是經(jīng)過(guò)師生討論制定的，要倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn),，將達(dá)成共識(shí)的部分形成規(guī)則,，這樣的規(guī)則是群體價(jià)值觀的集體認(rèn)同，而不再是教師一人理念的體現(xiàn),。施行起來(lái)學(xué)生才會(huì)有認(rèn)同感,。陳宇做班主任，凡事和同學(xué)商量,，他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒(méi)有一條是他定的,，都是全班開(kāi)會(huì)，然后同學(xué)討論最后全體通過(guò),，就定下了,。聯(lián)想到自己的班主任工作,，事前無(wú)規(guī)則，出現(xiàn)任何情況之后也都是自己處理,，自己決定怎么辦,。班中也有班干部，可他們凡事還是來(lái)問(wèn)我,，殊不知是自己并沒(méi)有真正的給學(xué)生權(quán)利,，在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)民主。萬(wàn)事都是自己定,，還不時(shí)抱怨班主任真累啊,，真操心啊，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生,？通過(guò)科學(xué)的管理,，達(dá)到“事事有規(guī)則，人人守規(guī)則”的效果呢,？所以從學(xué)習(xí)會(huì)回來(lái)之后,，對(duì)于一些事情我讓學(xué)生自己做主、自己商量,，比如對(duì)于違反在校時(shí)間穿校服,、按時(shí)進(jìn)出宿舍等紀(jì)律方面，同學(xué)們一起商量后制定了相應(yīng)的制度,，而且同學(xué)們遵守的都比較好,，因?yàn)檫@是學(xué)生自己制定的、他們也愿意遵守,，并且會(huì)把它當(dāng)回事,、記心上。

通過(guò)這次培訓(xùn)收獲較多,，學(xué)到了很多實(shí)用的班級(jí)管理方法和培養(yǎng)學(xué)生的理念,，但要想把這些理解運(yùn)用到實(shí)際工作中并發(fā)揮到真正的作用,，還需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力,，愿我能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，在我和學(xué)生的共同管理下,，我們的206班會(huì)越來(lái)越好！

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇五

在十幾年的班主任工作實(shí)踐中,，我覺(jué)得要做好班級(jí)管理,，就應(yīng)使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，才能讓學(xué)生在寬松自如的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。

在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),，所以班主任執(zhí)法，務(wù)必要公平,，要一碗水端平,，這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng),。下面我談幾點(diǎn)看法：

一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,，與他們一齊交談,、游戲、活動(dòng),，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處,，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng),。

二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),。采用征稿的形式,，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解,，取得共識(shí),，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,，干起來(lái)熱情高,，干勁大，成效也好,。

三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)職責(zé)感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量,。

四是在各項(xiàng)工作中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)務(wù)必做到各司其職,，人人有份,，絕無(wú)局外之人。

要管理好班級(jí),，還務(wù)必調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量,，即是要充分調(diào)動(dòng)校園,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的力量參與班級(jí)管理。

校園的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的,。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接,，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，能夠及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長(zhǎng)用心參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段,。在班級(jí)管理過(guò)程中,，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作,，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo),。如見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人,、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣,。

學(xué)生的思想教育，不從根本上去抓,，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我班采取多種形式，師生間的思想交流,，制度化的班級(jí)管理等,，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮班委會(huì),、科代表,、小組長(zhǎng)的作用。這套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,，他們的模范作用如何,，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選,，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ),，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣,。

對(duì)班級(jí)的學(xué)生干部既要嚴(yán)格要求，又要挑選膽大的學(xué)生承擔(dān),，也要處處從各方面關(guān)心支持他們,，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫忙和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,，務(wù)必五個(gè)方面一齊抓,，它們是相互相存，相互促進(jìn)的,。個(gè)性在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),，并用心參加他們的活動(dòng),；其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三,，利用班會(huì)和其他活動(dòng),，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體資料，以到達(dá)活躍身心,，調(diào)劑生活,，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的,；第四,，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，以帶動(dòng)其他同學(xué)用心投入,；第五，用心參與校園組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，透過(guò)參賽,，增強(qiáng)大家的群眾觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇六

“人上一百,各種各色”,一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:,。

1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生,。

后進(jìn)生,，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,，他們處處低人一等,，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重,、熱愛(ài),、理解他們。沒(méi)有師愛(ài),，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài),，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài),。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī),，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),，幫助他樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日,、月、星,、辰,，有江、河,、山,、川，有花,、鳥(niǎo),、草、蟲(chóng)，有社會(huì)人生,，有真,、善、美,、假,、惡、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視,。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處,。他們每天上學(xué),，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,，屢敗屢考，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,，卻很少有人同情,、理解,，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣,，學(xué)生們吃過(guò)飯,，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái),。見(jiàn)了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷!我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望,，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧,、友愛(ài)的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,。

優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù),。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,，殊不知,，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生,，我從不寵他們,，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",，做一個(gè)正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中,，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

3,、博愛(ài)中等生。

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子,，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。比如，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但很關(guān)心集體,，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,他都跟我反映,從而避免了很多問(wèn)題.

四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇七

學(xué)期快要結(jié)束了,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地探索、不懈地努力,，在班級(jí)工作上,，也取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

班級(jí)管理很大的部分是如何管理學(xué)生,，如何教育學(xué)生,，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境 。時(shí)代變了,，新課程理念也在不斷地完善,。這時(shí)候,，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念,，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代。所以,，在班級(jí)管理這一塊,。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新,、勇于探索的精神,。這學(xué)期,，我著重在下面幾點(diǎn)上努力：

（1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強(qiáng)自我管理

往常,，我們往往忽視了學(xué)生的能力,，班級(jí)中的事都是事事親為。選出來(lái)的班委班干部沒(méi)有得到很好的利用,，心中總有一種想法,，覺(jué)得現(xiàn)在的孩子沒(méi)有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上,，擔(dān)心他們會(huì)將班級(jí)管理得一團(tuán)糟,。試想，班級(jí)中的事千頭萬(wàn)緒,，而班主任又不是三頭六臂,，于是乎就會(huì)出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實(shí)踐中,，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯(cuò),，雖然才三年級(jí)，可在學(xué)生中的威信很高,。我就試著設(shè)立值日班長(zhǎng),。開(kāi)學(xué)初調(diào)整班委時(shí)，我沒(méi)有選正付班長(zhǎng),，而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的,。這里每日選出兩個(gè)值日班長(zhǎng)，讓他們管理班級(jí)中的日常事務(wù),，像儀表,、早自修紀(jì)律等等。我還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)本子,，讓值日班長(zhǎng)摘錄每天的情況,。班主任根據(jù)他們摘錄的班級(jí)紀(jì)錄，再結(jié)合平時(shí)自己的觀察來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,。

當(dāng)然,，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨(dú)裁的,，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的,。一方面，我們要讓學(xué)生覺(jué)得我們這樣做確實(shí)有利于班級(jí),，有利于學(xué)生本身,。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機(jī)制。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭(zhēng),。學(xué)生的心里面善惡分明了,，知道這事該怎樣做,，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí),，往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭(zhēng),。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方,，學(xué)生的行為得到了自我糾正,，而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候,，學(xué)生心理斗爭(zhēng)激烈或者不分是非,，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過(guò)講道理,、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí),、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力 ,。

因此,，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我很少下斷言,，如“你必須這樣做”,，“你這樣做是不對(duì)的”，“你再這樣做我就……”等等,，而常常用問(wèn)題式：“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎,？”，“你覺(jué)得有沒(méi)有更好的辦法,？”“現(xiàn)在你覺(jué)得自己做錯(cuò)了,，該怎么辦？”等等,。這樣一來(lái),，即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做,，因?yàn)樗雷约翰粦?yīng)該那樣做,。我認(rèn)為，問(wèn)題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾,，從而自己戰(zhàn)勝自己,，達(dá)到了自我管理的目的。

（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P

沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育,。像特級(jí)教師李鎮(zhèn)西,、特級(jí)教師于永正,、中國(guó)青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說(shuō)法,。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威,、當(dāng)教條。在現(xiàn)實(shí)中,，我們反過(guò)來(lái)想一想,，如果孩子的行為都是值得表?yè)P(yáng)的、處處都自覺(jué),，那還要我們這些教師端飯碗干嗎,？縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國(guó)家用“仁道”,，可實(shí)際上,，一個(gè)成功的國(guó)王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的,，必?cái)o(wú)疑,。即使是現(xiàn)在，我們國(guó)家也提倡民主法制,，并不斷加以完善,。班級(jí)管理道理也是一樣，只談表?yè)P(yáng),，就跟管理國(guó)家的仁道論不二,，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從,。既然班級(jí)沒(méi)有了行為導(dǎo)向,，自然就不會(huì)有健康地發(fā)展。因此,，班級(jí)工作實(shí)踐中,，我認(rèn)為，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的,。不過(guò),，我們不要將懲罰錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲罰,，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系,；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效,；用懲罰,，要以愛(ài)之深責(zé)之切為前提。

比如,，全班都在讀書,，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后,，我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái),，不聲色俱厲地批評(píng),，而是輕輕地說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你讀一段給大家聽(tīng)好嗎？”讀得好,，也要表?yè)P(yáng),；讀得不好，要用言語(yǔ)讓他引以為戒,。兩個(gè)學(xué)生打架了,，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少,。這樣,，一來(lái)有利于學(xué)生反思自己的行為，二來(lái),，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇八

大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的,，班主任要履行更多的職責(zé),，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的,。但是班主任的工作是實(shí)實(shí)在在的,，沒(méi)有什么高深的理論，卻也來(lái)不得半點(diǎn)虛假,。

出處 m.sevw.cn

一,、班主任要有愛(ài)心和責(zé)任心。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，要想成為一名出色的班主任,，把自己所帶的班級(jí)管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬,，從中獲得作為一名教師的快樂(lè),，很重要的一點(diǎn)就是責(zé)任心和愛(ài)心。擔(dān)任班主任,，無(wú)論什么事都要管,，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地教學(xué)生，可以說(shuō)是被瑣碎層層包圍,。所以說(shuō),，作為班主任必須要有耐心，要有愛(ài)心,，更要有責(zé)任心,。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來(lái)教我們的學(xué)生。

班級(jí)目標(biāo)是一個(gè)良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力,。制定班級(jí)管理的制度必須具有科學(xué)性,，實(shí)用性，要求全班學(xué)生共同參與,，并在班會(huì)課上討論通過(guò),，合理的班級(jí)目標(biāo)的制定帶來(lái)更多的是班集體的向心力和凝聚力,，我把這些看得這比任何獎(jiǎng)狀,、任何榮譽(yù)都重要。

三,、樹(shù)立良好的班風(fēng),。

1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),，因此,，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有計(jì)劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們可以通過(guò)家校的配合,，對(duì)學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督,、評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，對(duì)不能達(dá)到要求的學(xué)生找出原因,，幫其進(jìn)步。

2.自覺(jué)遵守紀(jì)律,。我們對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí),，而不是把大量的時(shí)間和精力用在追逐打鬧上。

3.培養(yǎng)全班成員團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系,。我們要使每個(gè)學(xué)生在感情上形成一種向心力,，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好班風(fēng)。學(xué)生之間是很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生矛盾,，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該耐心的了解事情,，并教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容和謙讓，學(xué)會(huì)感恩,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇九

中國(guó)的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，它是中華民族的深厚根基，如汩汩細(xì)流溶進(jìn)了了華夏兒女的血脈,，為中華民族生生不息,、自強(qiáng)發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。

在學(xué)校通過(guò)日常教學(xué)和德育課程，有機(jī)滲透民族文化,。

（1）重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,，傳承中華精神。

中國(guó)的“春節(jié)”,、“清明”,、“端午”、“中秋”等節(jié)日無(wú)不蘊(yùn)藉著古人對(duì)美好生活的企盼,、對(duì)祖先的緬懷,、對(duì)未來(lái)的向往和渴盼。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課和各個(gè)學(xué)科的教學(xué),，開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀(jì)念活動(dòng),，有助于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，堅(jiān)定他們傳承,、發(fā)揚(yáng)民族文化的決心和信念,。

（2）民族智慧代代傳，弘揚(yáng)24節(jié)氣文化,。

節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法,，是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶，它與我們的生活息息相關(guān),。

學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)中,，有步驟地進(jìn)行24節(jié)氣的教學(xué)和設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)氣和人們生活的關(guān)系,?！肮扔昵昂螅N瓜種豆”,，科學(xué)課上就可以開(kāi)展相關(guān)的種植活動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)?！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語(yǔ)包含哪些有趣的傳說(shuō)故事,，延伸到課堂之外，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有趣的探索之旅,。

（3）生命溯源探訪,，傳承12生肖民俗。

作為中國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟的生肖文化,，至今仍散發(fā)著神秘而迷人的光輝,。每個(gè)生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12生肖,，了解生肖有趣的傳說(shuō)典故,、傳統(tǒng)文化，動(dòng)手做一做、剪一剪,、畫一畫,，在學(xué)和做中加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感和自信心,，有利于德育和美育的滲透,。

有效利用各年級(jí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本，開(kāi)展晨讀,、日有所誦活動(dòng),，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化，汲取精髓,。通過(guò)誦讀,、背誦,、表演等形式的實(shí)踐活動(dòng),，啟迪智慧，滌凈心靈,，讓學(xué)生篤學(xué)慎思,，靜心斂意。

優(yōu)美和諧的校園和安靜舒適的班級(jí)環(huán)境是學(xué)生入情入境,、安心學(xué)習(xí)的保證,。綠意盎然的樹(shù)木，芬芳鮮艷的花兒,，優(yōu)雅寧?kù)o的氛圍,，再配以校園宣傳欄、班級(jí)壁報(bào)文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想,，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍,。

完善美德課程的評(píng)價(jià)體系，利用升旗,、演練等儀式感較強(qiáng)的活動(dòng)契機(jī)強(qiáng)化滲透美德教育,。在班級(jí)組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇十

一個(gè)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上,，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中,，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果,。

(一)注重教室文化的建設(shè),。

開(kāi)學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁,，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義,。在具體布置時(shí),，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼,，小處著手,，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言,，使學(xué)生行有可依,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄,。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”,，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況,，設(shè)置了班級(jí)日記,，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng),。

進(jìn)入高一以后,，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票,，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部,，我積級(jí)引導(dǎo),，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力,，要求他們以身作則,，“各守其位，各司其職,，各盡其責(zé)”,。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,，由于班干部積級(jí)配合,，以身作則,，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效,。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合,。

學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力,，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái),，如曠課等,，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道,。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí),、執(zhí)行《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì),、演講會(huì),、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng),，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋,，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果,。

2,、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千,，道一萬(wàn),，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到,，不曠課,，班主任首先要做到,，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生,，班主任事先要做到,，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則,，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇十一

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,，需要引導(dǎo),；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài),；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,，需要寬容。并提出了“全接納,、慢引導(dǎo)”的教育理念,。

“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受,。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞,，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤,，他的感受都是無(wú)罪的,。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”,，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人,，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo),，幫助孩子改正錯(cuò)誤,。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子,，俗話說(shuō)春種秋收,，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(zhǎng),。

全接納,，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo),，讓所有孩子自信陽(yáng)光,。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有愛(ài)便有了一切,。必須有愛(ài)心,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖,。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心,、互相幫助,、互相照顧。

我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上,，包括對(duì)優(yōu)等生的培育,，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài),。

如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫,，沒(méi)有禮貌,，上課說(shuō)話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變,，時(shí)間久了,，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況,，我沒(méi)有急于批評(píng),，而是與他交談。在交談中,，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他,，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài),，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心,。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心,，耐心地引導(dǎo),，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了,。

傾聽(tīng)是一種尊重,，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重,。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲,，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手,。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng),，學(xué)生質(zhì)疑,、交流、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多,，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，成為孩子們的忠實(shí)“聽(tīng)眾”。

因此,，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生,；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次,，我都要專注耐心傾聽(tīng),，不打斷他們的話。只有善于傾聽(tīng),，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法,，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果,。

學(xué)生回答不正確,、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了，才會(huì)給予及時(shí)指出,。傾聽(tīng)是一種等待,，在傾聽(tīng)中去交流，去溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。在生活中依然如此，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話,，互相安慰,，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離,。因此,，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有這樣,，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài)，才能事半功倍,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級(jí),，提高管理水平,，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力做得更好！

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇十二

在我的身邊有這樣一群教師,，一支粉筆,，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái),，四季耕耘,。他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，精心準(zhǔn)備著每一堂課,，寫好每一篇教案，認(rèn)真上好每一堂課,；他們除了教書育人,，還要利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，相互交流,；他們起早貪黑,、忙忙碌碌，沒(méi)有一刻清閑,，時(shí)時(shí)刻刻都牽掛著自己的學(xué)生,；他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的做著同一件事,，他們?cè)谄椒仓袌?jiān)守,，在堅(jiān)守中不凡。他們就是“德高為師”的人民教師,。

教師,，一個(gè)神圣而光榮的職業(yè)。而我就是這個(gè)神圣職業(yè)的一員,。我理解的“教師”是一輩子的事業(yè),。作為一名剛走上三尺講臺(tái)的新教師，我深知教師工作的艱辛,，不僅僅只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師還必須有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心,。教師也必須當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、傳授知識(shí),、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引導(dǎo)者。怎能忘記,，2019年從座位到講臺(tái),，從聽(tīng)課到講課，從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換,。

記得剛接手這個(gè)全班共47個(gè)孩子的班級(jí),，各種問(wèn)題層出疊見(jiàn)：紀(jì)律散漫,，習(xí)慣較差,，基礎(chǔ)薄弱,，“特殊”孩子問(wèn)題嚴(yán)重……幾乎讓人欲哭無(wú)淚,。初上講臺(tái)的我一時(shí)手足無(wú)措，壓力山大,。但生性倔強(qiáng)的我怎會(huì)屈服。每天腦海里呈現(xiàn)的都是班孩子們調(diào)皮搗蛋的身影,，都是各種違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,，每天慢慢如電影似的閃現(xiàn)，每天都在慢慢思考：尤如何管理學(xué)生,？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,？該如何對(duì)待“特殊”學(xué)生,？真的是一個(gè)頭十個(gè)大！

董卓宇一個(gè)“多差”后進(jìn)生,，活潑好動(dòng),、注意力不集中、不會(huì)聽(tīng)課,、不做作業(yè),、打架斗毆、惹是生非……很難找到閃光點(diǎn),。剛開(kāi)始在上數(shù)學(xué)課時(shí),，其他學(xué)生都積極舉手回答問(wèn)題。只有他一下咬手指甲，一下看看黑板,，一下又看看其他學(xué)生,，或是看著地板，神情游離不定,，什么也不做,。其他學(xué)生在讀題時(shí)他不僅不讀題，還趁機(jī)講話干擾其他學(xué)生,，每次提醒以后他才會(huì)有所收斂,，但眼神還是沒(méi)有關(guān)注老師和黑板。經(jīng)過(guò)多次觀察我發(fā)現(xiàn)了他做班級(jí)事務(wù)比較積極,，在班會(huì)上我表?yè)P(yáng)了他,。出乎我意料的是，這件事之后,，他偶爾會(huì)舉手回答問(wèn)題,，于是我乘機(jī)把他換到了前排坐，每節(jié)課都提問(wèn)他一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，慢慢的他不再干擾其他學(xué)生上課,，也學(xué)會(huì)聽(tīng)課了，只是成績(jī)依然沒(méi)改變,。對(duì)此我給他制定了專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃并安排優(yōu)生幫助他,，課后也經(jīng)常和他溝通，通過(guò)他自身的努力和班上同學(xué)的關(guān)心和幫助,，他的成績(jī)有了很大進(jìn)步,，人也變得懂事多了。

他的改變也讓我感受頗深：原來(lái),，每一個(gè)孩子都是未加雕飾的玉石,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘,。而身為老師的我們絕不能因?yàn)樽约旱钠?、疏忽錯(cuò)失孩子成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。

對(duì)于新教師的我來(lái)說(shuō)在處理班級(jí)中的一些事情和班級(jí)管理方面的問(wèn)題,，我還是不能很好應(yīng)對(duì),，還好我身邊有著一群熱心腸的同事們和負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)，課后經(jīng)常交流班級(jí)管理的方法,，在他們的幫助下我學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也學(xué)會(huì)了怎么與學(xué)生相處，這個(gè)班級(jí)的情況也慢慢地有了好轉(zhuǎn),，變得越來(lái)越好了,。通過(guò)與同事,、學(xué)生們之間的相處,，我明白了“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子,。”愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙,，教師應(yīng)用自我博大的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心培育學(xué)生,，也只有真的愛(ài)學(xué)生，才能真的教好學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的愛(ài),。

一個(gè)教師，可能影響一個(gè)學(xué)生的一生,；一個(gè)好教師,，可能影響一批學(xué)生的一生；而一個(gè)有教育夢(mèng)想的好教師,，可能影響一代又一代學(xué)生的人生,。通過(guò)與學(xué)生的日常交流我發(fā)現(xiàn)班上竟有27名留守學(xué)生和4名父母離異的學(xué)生?？粗@些不諳世事的面孔,，他們?cè)谖镔|(zhì)方面雖然得到了滿足，但精神方面和心理方面的愛(ài)是缺失的,。作為他們的老師在學(xué)習(xí)方面多給他們一些關(guān)愛(ài),、理解和幫助，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，課上是他們的老師,，課下是他們的好朋友；在生活方面對(duì)他們多一些照顧,，讓他們從心里感受到老師把他們當(dāng)作自己的親人一樣,，有不開(kāi)心的事都可以和老師說(shuō)，有困難也可以尋求老師的幫助,；在心理方面多和他們溝通交流,，多給他們一些鼓勵(lì)和肯定，每周在班上進(jìn)行一次心理健康教育課程,。

在課堂上我們是學(xué)生的老師,，但是在課下我們可以是學(xué)生的“朋友”、學(xué)生的“同學(xué)”、學(xué)生的“父母”,。我們只有以“動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行、曉之以理,、持之以恒”的態(tài)度和行動(dòng)來(lái)關(guān)心學(xué)生,、相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),。培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強(qiáng)心,，我們才能共同進(jìn)步與發(fā)展。這就需要我們教師全心全意地投入與付出,，不斷的來(lái)轉(zhuǎn)換師生的關(guān)系,。

記得當(dāng)我第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮,、好奇,。看看這張臉,、摸摸那個(gè)頭,，感覺(jué)他們多像一朵朵花朵在仰望藍(lán)天，渴求著陽(yáng)光雨露,。這讓我不由得想起一段話：“每個(gè)孩子都是種子,，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花,，一開(kāi)始就燦爛綻放,，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待,。不要看著別人的怒放了,，自己的那顆還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期,，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大,，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福,。相信孩子,，靜待花開(kāi),。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù),?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的先天條件和每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同,，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異。因此,，在我們的教學(xué)工作中，我們要以平等,、尊重,、賞識(shí)和真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是天使,，欣賞孩子的長(zhǎng)處,，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅,，建立起快樂(lè)和信心,，那么，奇跡就會(huì)發(fā)生,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！蔽覉?jiān)信教育是情感與情感的交流,，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的感受,，是生命與生命的對(duì)話,。作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我深感自我職責(zé)的重大,，工作的艱辛,，我愿意在平凡的崗位上，不斷錘煉和提升自我,。在今后的教育工作中,，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自我的專業(yè)素質(zhì),，鍛煉自我的各種潛力,，我會(huì)一步一腳印，堅(jiān)定地走下去,，用自我的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇十三

在教師的工作之中,，班級(jí)管理是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注,，班級(jí)更加和諧,。在我多年的班級(jí)管理中，我總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，希望與大家分享,。

一、學(xué)生的情況了解,。

教師管理班級(jí)的第一步,，就是要了解學(xué)生的情況。這其中包括學(xué)生的生活情況,、性格特點(diǎn),、學(xué)習(xí)情況等等。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),，當(dāng)我在管理一個(gè)班級(jí)之前,，我會(huì)主動(dòng)去了解學(xué)生的情況，與他們互動(dòng)溝通,，以便更好地為他們定制學(xué)習(xí)方案,。只有了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地為學(xué)生服務(wù),。

二,、有計(jì)劃地組織活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的組成部分,，教師應(yīng)該合理地組織各種各樣的活動(dòng),，包括課內(nèi)外教育、社會(huì)實(shí)踐等,。比如說(shuō),，可以組織學(xué)生參加關(guān)于生命健康等方面的講座，讓學(xué)生們了解如何保護(hù)好自己的身體,，關(guān)注自己的生命質(zhì)量等等,。在這個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生們可以共同探討和學(xué)習(xí),，從而互相交流和互相促進(jìn),，形成更為緊密的班級(jí)文化。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,。

班級(jí)管理不應(yīng)是教師一個(gè)人的事情，班級(jí)內(nèi)部應(yīng)該有組織地進(jìn)行學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),。比如說(shuō),，可以組織學(xué)生們進(jìn)行自我介紹,、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力,。在這個(gè)過(guò)程之中,，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，從而更好地了解自己,，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,。這樣一來(lái)，可以更加有效地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展,，保證班級(jí)的穩(wěn)定和進(jìn)步,。

四、及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息,。

在管理一個(gè)班級(jí)之前,，我們需要進(jìn)行班級(jí)信息的統(tǒng)計(jì)，包括學(xué)生的基本情況,、課堂表現(xiàn)、班級(jí)的組織架構(gòu)等,。在統(tǒng)計(jì)這些信息的同時(shí),，還要將班級(jí)信息進(jìn)行分類整理，便于學(xué)校管理者了解班級(jí)的發(fā)展情況和教學(xué)效果,，從而對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和管理,。

五、加強(qiáng)家校溝通,。

學(xué)生的家長(zhǎng)是教師班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié),，只有與家長(zhǎng)保持良好的溝通，才能更好地服務(wù)孩子,，更好地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展,。教師可以開(kāi)設(shè)班級(jí)微信群、班級(jí)QQ群等,，將班級(jí)信息及時(shí)地推給家長(zhǎng),，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律等信息。此外,，還可以通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)議,、家長(zhǎng)講座等，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,，促進(jìn)更加和諧的學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系,。

綜上所述，教師班級(jí)管理體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),，包括班級(jí)管理,、學(xué)生情況了解,、組織活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),、統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息以及家校溝通等多方面,。只有在這些方面把握得當(dāng)，我們才能夠構(gòu)建一個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的班級(jí)管理模式,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提升班級(jí)的品牌形象。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇十四

教師管理班級(jí)是教學(xué)中必不可少的部分,，而班級(jí)管理又是教師工作的重要組成部分,。作為一名新任教師，我深深地意識(shí)到如果管理好班級(jí),，就能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作,，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在實(shí)踐中,，我對(duì)教師管理班級(jí)有了一些心得體會(huì),。

第一段：班常會(huì)議的重要性。

班常會(huì)議是提高教師管理班級(jí)的關(guān)鍵之一,。在班會(huì)上,，我會(huì)與學(xué)生們一起商量學(xué)習(xí)計(jì)劃、規(guī)劃未來(lái),、交流心得體會(huì),。同時(shí)，我也會(huì)向?qū)W生們傳達(dá)班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,，適時(shí)協(xié)助解決難題，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,。

第二段：積極溝通是關(guān)鍵,。

溝通也是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。我經(jīng)常與學(xué)生建立溝通渠道,，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和看法,，及時(shí)解決一些困難和問(wèn)題。此外,，我也與家長(zhǎng)建立了聯(lián)系,，與他們積極溝通，及時(shí)了解他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的期望和需求,。

第三段：發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。

教師在班級(jí)管理中擁有重要的引導(dǎo)作用。我會(huì)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),，為他們提供幫助和支持,。此外，我要求學(xué)生們遵守校規(guī)校紀(jì),，對(duì)學(xué)生之間的不良行為進(jìn)行適時(shí)的糾正和引導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力,。

第四段：注重考核和評(píng)價(jià),。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況，我會(huì)定期進(jìn)行考核和評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足,，制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，我也與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和解決方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和探究精神,。

第五段：建立共建共享的班級(jí)氛圍,。

建立一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用,。我會(huì)為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)友好的氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，避免偏見(jiàn)和歧視,。在班級(jí)文化建設(shè)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立自信心,，提高自我意識(shí),，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)實(shí)踐,，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師管理班級(jí)的重要性,，并逐步掌握了一些班級(jí)管理的技巧和方法。積極持之以恒地進(jìn)行班級(jí)管理,，不僅能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),，也是提高自身教學(xué)水平的重要途徑。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇十五

作為一名班主任,，除了的教導(dǎo)的工作之外,，更為重要的是通過(guò)自身的管理讓班級(jí)能在良好的氛圍下不斷的成長(zhǎng)。為此,，我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對(duì)這段時(shí)間來(lái)自身工作的心得總結(jié)記錄如下：

班級(jí)是由老師們來(lái)一起引導(dǎo)的，而并非是班主任一人來(lái)主導(dǎo),。為此,，在工作中我非常的注重班級(jí)間老師的團(tuán)結(jié),！在工作中，我們___班的老師經(jīng)常聚集在一起召開(kāi)教學(xué)會(huì)議,。做到在教育前,，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式，做到教學(xué)一致,，共同來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向,。

除了在教學(xué)上，我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也同樣是一致規(guī)劃,，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向,，不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級(jí)學(xué)生的分化。

在教學(xué)當(dāng)中,，我們作為老師積極的互相討論教育問(wèn)題,，通過(guò)與各位同事們的探討，我不僅對(duì)班級(jí)的幼兒們有了更更多的了解,，在個(gè)人方面也有了很多的進(jìn)步,！也許，這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量,。

在幼兒的教導(dǎo)上,，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。我們會(huì)在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定,，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣來(lái)遵守規(guī)定,。并且，我們還在推出了“積分制度”,，通過(guò)孩子每天的表現(xiàn)來(lái)發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎(jiǎng)品。在老師們的引導(dǎo)以及獎(jiǎng)品的吸引下,，慢慢的同學(xué)們也能主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在平常的活動(dòng)中也更加的活躍。

幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的,，對(duì)于家庭方面,，我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系。不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示幼兒們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),，還同時(shí)會(huì)聯(lián)系幼兒父母,，和幼兒園的教學(xué)建立互動(dòng)關(guān)系，讓幼兒們?cè)诩抑幸餐瑯幽苠憻捵约?，加?qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固,。

不知不覺(jué)間，我們班的孩子也都長(zhǎng)大的了。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)里,，我作為班主任,，也同樣要引導(dǎo)好班級(jí)的管理工作，讓幼兒們能在___幼兒園里開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)為一群出色的幼苗,！今后,，我們老師也會(huì)共同努力，共同建設(shè)好x班,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇十六

做為班主任,，首先要對(duì)自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們,。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的,。

其次，在班級(jí)里,，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級(jí)里的主人,，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何。班級(jí)管理中,，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任,，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師,，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí),。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢,？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的'班級(jí)體,。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子,。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái),，更加輕松，而且效果會(huì)更好,。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生,。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,，一定就要按照制度來(lái),，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái),，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況，然后,，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任，一言一行,，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,，為孩子的楷模,，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,，主動(dòng)問(wèn)好,，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里,，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么,，告訴學(xué)生重在參與,，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕,，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁,，可是,，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,，就被拔出來(lái)了,，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行,。我一看,，知道是自己的原因，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

管理班級(jí)的方法很多很多,，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛(ài)心、耐心,。無(wú)論什么樣的班級(jí),，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的,！

為了開(kāi)闊班主任的教學(xué)視野,，增強(qiáng)班主任管理理念，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情,，我校全體班主任在曾校長(zhǎng),、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)參觀活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序,，內(nèi)容豐富而充實(shí),，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果。

二,、今后班主任工作思路：做幸?？鞓?lè)的班主任。

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，充滿激情投入、深入班級(jí),，獲得第一手資料,，班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅(jiān)持多做,。

2,、轉(zhuǎn)變看法，人不是被事情困擾,，而是被事情的看法困擾,。我們要多看到學(xué)生的好。多表?yè)P(yáng)少批評(píng),。

3,、班主任要有愛(ài)心，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng),，多交流,，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。

4,、尊重學(xué)生,，從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，欣賞學(xué)生,。

5、讓學(xué)生充滿靈性,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

6,、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤,、日常性錯(cuò)誤、安全性錯(cuò)誤,、心理性錯(cuò)誤,。我們應(yīng)該用不同的方法來(lái)正視這些錯(cuò)誤。

7,、善于反思提高,，多多看看關(guān)于教育的書籍。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇十七

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。下面是整理的關(guān)于班級(jí)管理。

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班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,。

近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作,，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性,，依靠三個(gè)方面的力量,，發(fā)揮四套班子的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),。

堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),，所以班主任執(zhí)法,，一定要公允，要一碗水端平,，如處理偏頗,，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái),，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任,，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng),。調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性。一是要尊重每個(gè)學(xué)生,，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,，與他們一起交談、游戲,、活動(dòng),，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng),。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),。每期我們班的八分鐘自主活動(dòng)內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),，都采用征稿的形式,，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解,，取得共識(shí),，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,，干起來(lái)熱情高,，干勁大，成效也好,。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量,。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,，人人有份,，絕無(wú)局外之人。

調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的,。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段,。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起,，不想上學(xué),，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后,，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家,，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間,，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì),，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。堅(jiān)持了一學(xué)期,，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過(guò)程中,，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo),。如抗洪救災(zāi),、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人,、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣,。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)：學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì),，師生間的思想交流,，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等,，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮四套班子的作用,，即指少先隊(duì)中隊(duì)委,、小隊(duì)委、科代表,、小組長(zhǎng)的作用,。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何,，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要,。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選,，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái),，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì),，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng),、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。

三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子,，也處處從各方面關(guān)心支持他們,，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德,、智,、體、美,、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,，必須五個(gè)方面一起抓,，它們是相互相存，相互促進(jìn)的,。特別在體美勞方面不忽略,，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三,，利用班會(huì)和其他活動(dòng),，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等,，以達(dá)到活躍身心,，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系,，一箭三雕的目的;第四,，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五,，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽,，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

我從普教調(diào)進(jìn)職教后，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任,，班上學(xué)生64人,，女生僅5人。接手該班后,，我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí),，聽(tīng)話懂事的不到15人,，絕大多數(shù)都是整天精力充沛，吃飽飯專門找茬的家伙,。多年的班主任做下來(lái),，我早就沒(méi)了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣，心態(tài)早就變得很平和很平和,，能從容面對(duì)花開(kāi)花落云卷云舒,。接手該班本站后，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí),，我心里知道這只是例行程序,，沒(méi)人會(huì)聽(tīng)的。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí),，我會(huì)微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律,，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。一段時(shí)間下來(lái),，這些搗蛋鬼們都覺(jué)得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師，所以他們當(dāng)著我的面會(huì)很安靜,，但只要離開(kāi)我的視線,，他們什么事都敢做，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”,。

那天,，我花了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),，找典型學(xué)生談話,，覺(jué)得孩兒們感觸挺大的，我自個(gè)心里還自我感覺(jué)良好了一番,，結(jié)果晚自習(xí)后,，參與打架的有4個(gè)，逃出去上網(wǎng)的有8個(gè),，在校園里摟摟抱抱談戀愛(ài)的有3對(duì),。第二天早晨五點(diǎn)半不到，我就接到年級(jí)主任的電話,，讓我速到學(xué)校,。趕到學(xué)校了解情況后，我心里很不好受,，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生,，心里特傷心，他們可都是我昨晚苦口婆心,，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀!他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀!等他們上完特訓(xùn)課,，我把他們帶回了班級(jí)，說(shuō)實(shí)話我很想大發(fā)雷霆,，訓(xùn)斥他們一頓,，可是看著他們那無(wú)動(dòng)于衷的表情，我真是失望到了極點(diǎn),，想想之前對(duì)他們做的一切,，覺(jué)得自己特失敗，我什么話也沒(méi)講,，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們,，我的孩子們?”寫完后，我站到窗口,，望著遠(yuǎn)方,，這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學(xué)生一下子全嚇住了，尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺(jué)地走到我身邊輕聲跟我講：“老師,，我們錯(cuò)了,，我們改，我們?cè)僖膊蝗鞘巧抢?你別哭了!”我好不容易忍住了流淚,，什么話也沒(méi)講,，示意他們回到自己的座位上去,，這就是班務(wù)管理心得體會(huì)范文。

這次以后,，不知道是不是我的眼淚的作用,，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了,，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了,，我還接到許多家長(zhǎng)的電話，向我反映說(shuō)孩子變懂事了,，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，在各級(jí)技能大賽上，我班學(xué)生是捷報(bào)頻傳,。

我想在班務(wù)工作中,，班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧!我們開(kāi)放教育2019年行政管理專科的學(xué)生參加了由電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會(huì)公益活動(dòng),，活動(dòng)的主題是“同臺(tái)宣傳法制,、共建和諧社會(huì)”。在活動(dòng)中,，學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話,，提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和意義。

然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動(dòng)的人員表演了舞蹈,、小品等節(jié)目,，并且用小品等形式對(duì)大家進(jìn)行法律方面知識(shí)的教育，教大家學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己,。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的周圍放置了許多宣傳海報(bào),，有關(guān)于有毒物品對(duì)人身傷害的,，還有一些騙術(shù)等案例，讓人們認(rèn)識(shí)有毒物品,，了解有毒物品的危害,，提高自我防護(hù)意識(shí)，并勇于與違法行為做斗爭(zhēng),，在活動(dòng)過(guò)程中,，我們還不斷向周圍的群眾發(fā)放宣傳材料，大力進(jìn)行法制宣傳,，讓更多的人了解法制,、法規(guī)，共建和諧社會(huì),。

此次活動(dòng)使我學(xué)到了更多的法律知識(shí),，今后我會(huì)多參加此類有意義的公益活動(dòng),。

(一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制。

小學(xué)生大多具有好奇,、爭(zhēng)勝的特點(diǎn),，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛(ài)說(shuō),、愛(ài)鬧的,，自控能力差，這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng),，喜歡跟別人爭(zhēng)高低,，想當(dāng)?shù)谝唬@也是管好班級(jí)的有利因素,。因此,，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰(shuí)最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上,，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高素質(zhì),。具體做法如下：

1、分項(xiàng)定分,。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、文明等若干項(xiàng),，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值,。

2,、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng),，輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi)),，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng),。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的,。

3、定期通報(bào),。每周班會(huì),，班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生,，在班上加以表?yè)P(yáng)。

班干部是班集體的中堅(jiān),、班集體建設(shè)的核心,，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中,，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,，面向全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：

1,、民主推舉,，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,，采用民主推舉方式,，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō),，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色,，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃,、措施、等,。最后投票表決,，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉,、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服,。這樣選任的班干部,，對(duì)班級(jí)工作的順利展開(kāi)十分有利,。

2、定期考評(píng),，吐故納新,。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次?？荚u(píng)內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極,、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況,。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng),。考評(píng)后,，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,，注意調(diào)動(dòng)其的積極性，鼓勵(lì)再次當(dāng)選,。這一管理機(jī)制的建立,，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉,，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣,，找出差距，不斷改進(jìn),。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：

表?yè)P(yáng)信,。

;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在。

黑板報(bào),。

上給以表彰等,。

除此以外，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通,，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況,，遇到問(wèn)題的話,，就一起商量，力求找出最好的解決方法,，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)眼間,，我們迎來(lái)了六月的驕陽(yáng),，回首小學(xué)班級(jí)管理工作，現(xiàn)談一點(diǎn)心得體會(huì)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級(jí)工作的重中之重,。本學(xué)期,，以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身，讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“文明好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前準(zhǔn)備,、課間紀(jì)律,、認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,、文明就餐等,，從點(diǎn)滴抓起，周周有主目標(biāo)題,，逐步鞏固效果,。采取各種激勵(lì)措施，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,，最終達(dá)到自我教育,，自我管理，自我規(guī)范的效果,。

二

1,、制定富有特色的班規(guī)、班徽等,，努力營(yíng)造健康向上,、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中,，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感,。

2、讓每一堵墻都“說(shuō)話”,，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字,、繪畫作品,，展示陽(yáng)光星的照片,，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性,，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3,、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4,、開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，讓全體學(xué)生“感激書籍,，享受閱讀”,。

孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師,，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。注重家庭教育的力量，以學(xué)校評(píng)選第六屆陽(yáng)光家庭的契機(jī),，進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起記錄家庭周記，同時(shí),，鼓勵(lì)各個(gè)家庭創(chuàng)新形式,，記錄家庭中的溫馨畫面，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。抓好活動(dòng)的過(guò)程管理,，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，通過(guò)周記等形式讓家長(zhǎng)真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,，使家長(zhǎng),、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，促使學(xué)生良性成長(zhǎng),。借助博客這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)配合，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長(zhǎng)的力量,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，豐富學(xué)生的認(rèn)知。

四,、班級(jí)特色,。

本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理，細(xì)化管理細(xì)則,，由學(xué)生互相監(jiān)督,，力求自主管理。班干部繼續(xù)實(shí)行輪流制,，從日?？荚u(píng)中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生。設(shè)立專門針對(duì)班干部的評(píng)價(jià)激勵(lì)手段,，同時(shí)更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進(jìn)，不斷提高,。本學(xué)期我嘗試開(kāi)展了多樣化的評(píng)價(jià)方法,，如評(píng)選優(yōu)秀小組、最佳黃金搭檔,、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，同學(xué)間互幫互助,，形成了良好的班風(fēng),。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，希望經(jīng)過(guò)我的努力,，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇十八

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì),。大至教育教學(xué)工作，小至掃把,、粉筆之類的小事,，樣樣少不了班主任操心。作為一名班主任,，我一直在探索一種輕松快樂(lè)的管理方法,，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,，培養(yǎng)他們自我教育,、自主管理的能力。

一,、自主管理的必要性,。

有人說(shuō)，自主學(xué)習(xí)就是自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí);自主管理就是自覺(jué)主動(dòng)管理班級(jí)事務(wù);有人說(shuō)，自主是相對(duì)于他主而言,，自主學(xué)習(xí)就是做學(xué)習(xí)的主人,，自主管理就是做班級(jí)的主人;還有人說(shuō)，自主學(xué)習(xí)自主管理的內(nèi)涵就是在學(xué)習(xí)和管理上學(xué)生能夠自我設(shè)計(jì),、自我控制、自我激勵(lì),、自我教育,。我不想從理論上談自主學(xué)習(xí)和自主管理的概念，我僅舉兩個(gè)真實(shí)的案例,，讓大家感受什么是真正的自主學(xué)習(xí),、什么是極致的自主管理。

管理的最終目的是學(xué)習(xí),。自主管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

這個(gè)學(xué)校就是江蘇省泰興市洋思中學(xué)，一個(gè)以自主學(xué)習(xí)而成績(jī)斐然聞名全國(guó)的學(xué)校,，以至進(jìn)這所學(xué)校參觀,，必須花15元/人購(gòu)買門票，全國(guó)每年有幾十萬(wàn)人前往參觀學(xué)習(xí),。

學(xué)生的自覺(jué)性決定著一所學(xué)校的高度,，學(xué)校自主學(xué)習(xí)自主管理的水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。

二,、自主管理的可行性,。

其實(shí)在我們的班級(jí)中，還有很多因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想而備受冷落,，長(zhǎng)期被人管,、受人氣，老師的訓(xùn)斥,、同學(xué)的白眼,、家長(zhǎng)的無(wú)奈，往往造就了一批社會(huì)“下層人”,，但他們身上有閃光的東西,，他們更有平等做人的權(quán)力，如果在學(xué)生時(shí)代得到轉(zhuǎn)變,，也許對(duì)他一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育。”班主任應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，給學(xué)生提供一個(gè)自主管理,、自我教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我成長(zhǎng),，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的“自主管理”,。在追尋“自主管理”境界的道路上，我已嘗到了一些甜頭,，以下是我的一些思考,。

(一)、以班委會(huì)作用為平臺(tái),，以團(tuán)支部為監(jiān)督,，創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。

作為學(xué)生,，都有這樣一個(gè)心理,，希望自己的行為與努力能得到老師的肯定。反過(guò)來(lái),，老師的肯定與鼓勵(lì)又能促使學(xué)生不懈地奮斗與努力,，做出更為驕人的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。而在傳統(tǒng)教育中,，管理總是強(qiáng)調(diào)“唯師是從”，學(xué)生如練兵場(chǎng)上的戰(zhàn)士,，時(shí)刻等待著命令,，完全體現(xiàn)不出對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)更需要的是人才的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮,，這就需要在教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)他們開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神,，充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作為教育工作者,，不僅在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，在班級(jí)管理中也是如此。提倡學(xué)生做班級(jí)的主人,，以積極的姿態(tài)投入到教育過(guò)程之中,。尤其是班委會(huì)的成員，不應(yīng)簡(jiǎn)單地充當(dāng)班主任與同學(xué)間的傳話筒,，更主要的是作為班級(jí)管理的中堅(jiān)力量,。

班級(jí)管理制度的產(chǎn)生也應(yīng)該由班級(jí)成員集體制定,，用個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~說(shuō)，“取之于民,，用之于民”,。下面是一個(gè)學(xué)生的周記摘錄：

(二)、細(xì)化班級(jí)管理準(zhǔn)則,，實(shí)現(xiàn)“全員管理”,。

應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有親身的體驗(yàn),，就不會(huì)有覺(jué)悟,。班主任的主導(dǎo)作用是讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己的能力，充分鼓勵(lì)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自信心,，把自己手中一些可以放開(kāi)的權(quán)利都交歸學(xué)生,，由學(xué)生行使權(quán)利,，這樣可以從根本上讓學(xué)生感到自己成為自己的主人。要達(dá)到自治,，更應(yīng)該注重公平和公正,，應(yīng)該把機(jī)會(huì)帶給每一位同學(xué)，在大家共同的管理和監(jiān)督下把自己管好把班級(jí)管好,。其中很有效的一個(gè)辦法就是實(shí)行“全員管理”,。所謂“全員管理”，即讓全班所有同學(xué)都參與班級(jí)管理,，成為管理者,，與此同時(shí)，所有學(xué)生又都是被管理者,，接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理,。因此，整個(gè)班級(jí)層層管理,，“面面俱到”,，每個(gè)學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份,。換言之,，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”,。在這樣的雙重身份下,，他們便會(huì)更加遵守。

規(guī)章制度,。

更加主動(dòng),、自覺(jué)地維護(hù)到班級(jí)的秩序成為真正的班級(jí)主人,。學(xué)生要充分的、公平的運(yùn)用手中的權(quán)利或給予處罰或給予表?yè)P(yáng)創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

在具體落實(shí)全員管理的工作過(guò)程中,，我首先要對(duì)班級(jí)管理工作加以分類，并且選擇學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的管理工作,。以“事事有人管,，人人有事做”為準(zhǔn)則，哪怕是關(guān)水,、關(guān)電這樣的小事,，都能落實(shí)到人。接著,，要做好監(jiān)督工作,，要定期檢查評(píng)比，主持公正,，并宣布結(jié)果,。再次要對(duì)學(xué)生工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，對(duì)好的給予充分肯定和鼓勵(lì),，對(duì)差的要及時(shí)給予糾正,。

(三)、從生活細(xì)節(jié)入手,，培養(yǎng)學(xué)生自理能力,，促進(jìn)班級(jí)自主管理。

吃飯睡覺(jué),，看起來(lái)是一件非常簡(jiǎn)單的事情,，但究竟能有多少人能快樂(lè)的把飯吃完，安穩(wěn)的把覺(jué)睡飽呢?禪,，是生活的藝術(shù),，你在最稀鬆平常的事情上下工夫，讓自己的生活充滿祥和與快樂(lè),，飯吃得更香,，覺(jué)睡得更甜，那也就是禪的意義,。

要讓班級(jí)學(xué)生的自主管理從根本上得到提升,，就不能忽視對(duì)全體學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,，既有學(xué)習(xí)方面的,，又有生活方面的。生活中,，在明確規(guī)范學(xué)生的文明禮儀的同時(shí),，積極倡導(dǎo)一種一種以日常小事來(lái)作為訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣,、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌的開(kāi)端。

細(xì)節(jié)甚至也影響著一個(gè)國(guó)家在世界之林中的影響,。中國(guó)對(duì)于細(xì)節(jié)的粗糙在生活中是完全可以感受到的,。中性筆芯總是用一用就不出油了，筆記本常常會(huì)插入一張空空如也的白紙,，衣服的小線點(diǎn)怎么也剪不完,，修好沒(méi)幾年的路總會(huì)有一道裂痕。其他國(guó)家也不乏這樣的例子,。美國(guó)宇航局在制造航天飛機(jī)時(shí)擋流板短了0.3厘米,，導(dǎo)致飛機(jī)無(wú)法上天，損失了上億美元,。俄羅斯的“庫(kù)爾斯克”號(hào)潛艇由于安全系統(tǒng)有了小故障導(dǎo)致整個(gè)潛艇和幾十名船員沉入大海,。這些教訓(xùn)更是在告誡我們，細(xì)節(jié)決定成敗!只有每位學(xué)生都能完成好自己的每次作業(yè),，整理好自己的課桌,做好自己的清潔,，甚至是系好自己的鞋帶扣好自己的領(lǐng)扣，等等,，才能形成較好的班風(fēng),。如果整體的班風(fēng)班貌得到了提升,，就一定能為班級(jí)自主管理起到推波助瀾的作用,，甚至能達(dá)到事半功倍的效果。

(四),、大膽放手,，正確充任班主任角色。

高一剛?cè)雽W(xué)時(shí),，班主任要事無(wú)巨細(xì)的教,，手把手的教，講清方法,，講清要求,，有時(shí)甚至要以身作則，親力親為,?；疽蠡痉椒ǘ嫉靡I(lǐng)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法管理好自己,，管理好班級(jí),。在他們有困難時(shí)，班主任要暗暗地幫他們,，為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),。最重要的一點(diǎn),，要敢于放手，把班主任的權(quán)力下放,，讓負(fù)責(zé)相關(guān)工作的人大膽工作,。

正如魏書生所說(shuō)，“管是為了不管”,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級(jí)管理中來(lái),，成為真正的主人,。只有這樣，純正的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)才可以形成,，班級(jí)的民主意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)，更能提高班級(jí)管理效益,。學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的班級(jí)充滿熱愛(ài)之情,，在各方面都積極進(jìn)取、爭(zhēng)取為班爭(zhēng)光,。每一位學(xué)生都能追求真知,、奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我,，感受歡樂(lè)與成功,。

曾看到這樣一個(gè)故事：有一次，蘇東坡和佛印禪師來(lái)到一座寺廟內(nèi),，看見(jiàn)觀音菩薩的身上戴著念珠,，蘇東坡不禁起了猜疑，問(wèn)佛印禪師：“觀音菩薩自己已經(jīng)是佛了,，為什么還要戴念珠,，她是在念誰(shuí)呢?”佛印說(shuō)：“她是在念觀世音菩薩的名字?！碧K東坡又問(wèn)：“她自己不就是觀世音菩薩嗎?”佛印禪師說(shuō)：“求人不如求己呀!”

サ娜罰求人不如求己,。其實(shí)，我們對(duì)學(xué)生的管理也是如此,。我們的方法再巧,、情感再摯、措施再好,，但最后總歸要落實(shí)到學(xué)生自己的認(rèn)識(shí),、思想和行動(dòng)上。因此,，班主任工作不如因勢(shì)利導(dǎo),，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級(jí)日常事務(wù)活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,。

所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生自我管理,，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法,。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，他們不再像小學(xué)時(shí)那樣,，處處依賴于老師,，事事離不開(kāi)班主任，絕大部分學(xué)生有獨(dú)立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望,，有著展示自己的才華的沖動(dòng),，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。

在當(dāng)前實(shí)施學(xué)生自主管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,。首先,，學(xué)生自主管理班級(jí)體現(xiàn)了健康班級(jí)的健康理念。學(xué)生在管理班級(jí)的過(guò)程中,，目標(biāo)是自己制定的,，做起來(lái)心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管,、卡,、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo),，班級(jí)自主管理體現(xiàn)了民主,、開(kāi)放的教育觀念,。其次,，實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理有利于增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者,，他們既是被管理的客體,，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中,。這樣,，民主意識(shí)得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感,。

バ驢緯談母锏暮誦睦砟釷牽何了每一位學(xué)生的發(fā)展,。在教學(xué)工作中要體現(xiàn)這一理念，班級(jí)管理也要體現(xiàn)這一理念,。為了體現(xiàn)這一理念,，班主任從以下方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班級(jí),。

一、以學(xué)生為本,，班主任作為一個(gè)班級(jí)管理的參與者,。

過(guò)去的班級(jí)管理中，班主任作為命令的下達(dá)者,、班級(jí)的決策者,、懲罰學(xué)生的執(zhí)行者，使學(xué)生望而生畏,、見(jiàn)其止步,，使班主任在學(xué)生中的形象變?yōu)閷W(xué)生激情的閥門。學(xué)生在這種情況下要么指到哪打到哪,，要么南轅北轍,，也使班主任在思想上眾叛親離、不得人心,。新課程改革下的班級(jí)管理理念是以學(xué)生為本,，民主化管理，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),。班主任作為一個(gè)班級(jí)管理的參與者,，已不簡(jiǎn)單是一個(gè)班集體的管理者，而且是班級(jí)的服務(wù)者,、組織者和集體的一員,。全班同學(xué)有與班主任平等對(duì)話的權(quán)力;班主任也放下昔日的高姿態(tài)，坐下來(lái)與全班同學(xué)平等交流,，與大家心靈相通融為一體,，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)改正自己的不足之處,。

二,、帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級(jí)的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀(jì),。

針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)與學(xué)校管理體制,，班主任帶領(lǐng)學(xué)生討論創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，有了班級(jí)總體目標(biāo),，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。班主任在解決這一問(wèn)題上采取了學(xué)生自主制定班級(jí)制度的辦法,。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級(jí)制度?為什么制定?在學(xué)生討論時(shí),，允許學(xué)生出現(xiàn)不同意見(jiàn),，在出現(xiàn)不一致的意見(jiàn)時(shí),，班主任采取民主協(xié)商的方式,，妥善解決協(xié)調(diào)一致,，學(xué)生結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)章制度,，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書寫貼在墻上。通過(guò)學(xué)生自主參與制定的班級(jí)制度,，充分體現(xiàn)了班級(jí)管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本,。學(xué)生們?cè)谥贫ǜ黜?xiàng)制度的同時(shí),，既理解了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容,，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動(dòng)力,。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會(huì)自覺(jué)去遵守,，慢慢的班級(jí)同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由“消防員”變成了引領(lǐng)人。在實(shí)際操作中班主任還把學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全方位的考核細(xì)則,，進(jìn)行量化，每一位同學(xué)有加分有減分,。每天的紀(jì)律情況由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,，全班監(jiān)督，期末看看誰(shuí)表現(xiàn)最好,，得分最高,。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次,，記錄在案,，以備作為班級(jí)評(píng)比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和發(fā)展團(tuán)員的依據(jù),。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣。

三,、建設(shè)班級(jí)文化，創(chuàng)建溫馨的“家”。

建設(shè)良好的班級(jí)文化,，會(huì)讓學(xué)生高興來(lái)學(xué)校上課,，還能呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們從班級(jí)這個(gè)“大家”中感受到溫馨,，從而自主參與到班級(jí)管理中來(lái),。比如,，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化牌：名人畫像、名言,。

格言,。

學(xué)生書畫等等，散發(fā)出濃郁的文化氣息;“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品;“班級(jí)之星”激發(fā)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,。創(chuàng)建健康和諧文明優(yōu)雅的班級(jí)文化,，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說(shuō)教所無(wú)法奏效的教育影響力和感染力。

俗話說(shuō)：“火車跑得快,，全靠車頭帶,。”一個(gè)好的班集體,，班干部所起的作用不容忽視,，其作為班級(jí)的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用,。因此,，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，要發(fā)揮班委會(huì)的核心力量,。班主任組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部,，要求新當(dāng)選的班干部既要以身作則，身先士卒,，從小事做起,，從我做起，又要積極開(kāi)展工作,，大膽管理,。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo),，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理,。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表?yè)P(yáng);對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正;樹(shù)新風(fēng)，揚(yáng)正氣;充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望,。為此要教育學(xué)生牢固樹(shù)立自己是班集體的主人的思想,，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力,、熱愛(ài)集體,、關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光;充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用,。在班委的組織下,，學(xué)生們可以對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)班上的量化考核人人參與,。例如每個(gè)同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外,，還要互相監(jiān)督，互相勉勵(lì),，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),，對(duì)做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評(píng),，讓正氣壓倒邪氣。這樣,，班主任就可以從幕前退到幕后,，充當(dāng)起參謀來(lái)。同時(shí),，班主任要承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題,。這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對(duì)象都是存在某方面的問(wèn)題,，所以這種交流必須以客觀,、平等的態(tài)度,、高度的責(zé)任感和愛(ài)心為前提,，班主任要耐心細(xì)致做工作,，曉之以理,，動(dòng)之以情,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),，才能達(dá)到預(yù)期的效果,。同時(shí)班主任要教會(huì)學(xué)生干部學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的方式方法,，便于他們遇到問(wèn)題時(shí)也知道該怎么處理,。

五,、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，促進(jìn)自主管理,。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭”。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,。因此,，建立好一個(gè)班級(jí)，首先要培養(yǎng)好一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感,。班主任首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā),，激發(fā)他們對(duì)集體事情的關(guān)注的熱情;其次，從班級(jí)共同利益和榮譽(yù)出發(fā),，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感,。班主任要善于利用學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)競(jìng)賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時(shí)在班級(jí)中經(jīng)常組織一系列特色活動(dòng),，如主題班會(huì)活動(dòng),、文體比賽、聯(lián)歡會(huì),、小組智力競(jìng)賽,、小組常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì),。通過(guò)比賽,，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感,，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”,、“班以我為榮”的自豪感，這樣無(wú)形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級(jí),。

六,、及時(shí)總結(jié)，促使學(xué)生自主管理能力的不斷提高,。

在日常各項(xiàng)活動(dòng)后,，我注意指導(dǎo)學(xué)生自我檢查和總結(jié)。通過(guò)自我檢查,，總結(jié)評(píng)比,，學(xué)生既能看到自己的成績(jī)，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足,，從而促使其自主管理能力的不斷提高,。例如，利用每周班會(huì)課前的幾分鐘進(jìn)行小結(jié),，由值日班長(zhǎng)總結(jié)本周情況,，表?yè)P(yáng)好的，指出不足,，再提出新的要求,。

總之，在班級(jí)的管理上，班主任要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)”,，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能,。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中得到最好發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗成功的快樂(lè),，是新課程改革下每位教師必須樹(shù)立的全新理念,，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們脫穎而出，在班級(jí)的自主管理中茁壯成長(zhǎng),。

學(xué)期,，學(xué)校把班級(jí)管理工作的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應(yīng),，從以下幾方面去做：

一,、溫習(xí)規(guī)則，明確目標(biāo),。

開(kāi)學(xué)初,，我組織學(xué)生重新溫習(xí)了《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明明白白地知道哪些行為是對(duì)的,，哪些是錯(cuò)的,，規(guī)則熟記于心，明辨是非,，用來(lái)約束自己的行為，也用來(lái)監(jiān)督同學(xué),。

二,、制定班規(guī)，有法可依,。

學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，經(jīng)過(guò)討論，制訂了詳細(xì)的班級(jí)公約,，該罰該獎(jiǎng),，做到有法可依。

附：班級(jí)公約,。

(一)學(xué)習(xí)紀(jì)律,。

1.課間即做好下堂課準(zhǔn)備,桌面放好有關(guān)材料及學(xué)習(xí)用品;上課一走進(jìn)教室即保持絕對(duì)安靜,違者扣2分。

2.上課不得小聲說(shuō)話,不得做與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的事,違者扣5分,。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,應(yīng)立即進(jìn)教室作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,看書,，不得說(shuō)話。違者扣2分。

4.早晨進(jìn)教室即將有關(guān)作業(yè)放在組長(zhǎng)的課桌上,由組長(zhǎng)統(tǒng)一收齊交科代表;預(yù)備鈴一響,不再收作業(yè),。違者扣2分,。

5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過(guò)3次通報(bào)家長(zhǎng)配合教育,。

6.上課無(wú)故遲到全期不超過(guò)2次,。違者扣2分。

7.課堂上被老師點(diǎn)名批評(píng)者,，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字,，向同學(xué)和老師表示歉意。

(二)清潔衛(wèi)生,。

1.清潔每天做3次,，6人一組，分上午,、下午,、二節(jié)課后。

2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食,，也不許把任何飲料和面包帶進(jìn)教室,。違者扣2分。

3.每人負(fù)責(zé)自己座位周圍的紙屑臟物,，負(fù)責(zé)周圍的保潔,。違者扣2分。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠(yuǎn)距離扔垃圾,。違者扣2分,。

5.按時(shí)按要求高質(zhì)量完成所承擔(dān)的清潔任務(wù)。違者扣2分;并重做衛(wèi)生,。

6.亂扔紙屑,、臟物、粉筆,，墻上亂畫,，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，扣5分,，罰其掃教室。

7.打掃教室衛(wèi)生,，責(zé)任到人,，脫逃者，罰其獨(dú)自打掃教室一天,?？?分,。

(三)體育鍛煉。

1.升旗,、放學(xué)站隊(duì),、做操時(shí),不準(zhǔn)大聲說(shuō)話、打鬧,，經(jīng)提醒不改者扣2分,。

2.認(rèn)真做好課間操。做課間操不認(rèn)真者,、無(wú)故遲到者,，扣2分;并重做課間操，無(wú)故不做課間操者,，扣4分,。

3.做眼保健操必須認(rèn)真，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),，違者扣2分;并重做2遍,。一周發(fā)現(xiàn)三次不認(rèn)真者，扣5分;重做2遍,。

以上累計(jì)扣10者,，寫300字認(rèn)識(shí)，累計(jì)扣50分者,，家校結(jié)合進(jìn)行反思,。

三、設(shè)計(jì)表格,，自主管理,。

有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行,，是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的關(guān)鍵,。在本班，我們是這樣做的：

1.設(shè)計(jì)表格,，依約登記。根據(jù)班級(jí)公約,，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了進(jìn)行登記的表格,，以小組為單位，設(shè)有12個(gè)小組,，每個(gè)小組又有三大塊,，每組扣分加分情況分別登記，一目了然,，一周一統(tǒng)計(jì),，表格每周兩張,，一張上面6個(gè)組。

2.人人參與,，輪流管理,。誰(shuí)來(lái)管理，誰(shuí)來(lái)登記,，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,，自愿報(bào)名當(dāng)值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)每次兩人,，三天一輪流,。我根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力的不同，強(qiáng)弱合理搭配,，依據(jù)公約,，公正“執(zhí)法”。

四,、利用班會(huì),，反思提高。

值日班長(zhǎng)認(rèn)真記錄當(dāng)天的情況,，每周二的班會(huì)上總結(jié)上周情況,，好的表?yè)P(yáng)，差的提出批評(píng),，讓該組反思上周不當(dāng)?shù)男袨?，并制定出下周提高的目?biāo)。

實(shí)行一段時(shí)間以來(lái),，學(xué)生們都努力按照班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己,，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風(fēng),，雖然一些孩子依然會(huì)犯錯(cuò),，但我覺(jué)得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步,，十天一大步,，班級(jí)紀(jì)律就在這一天天的堅(jiān)持中，比以前好了很多,。

每一項(xiàng)工作都是在實(shí)踐,、總結(jié)、改進(jìn)的過(guò)程中獲得成功的,。這種方法從一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的自主管理意識(shí),，并培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。但如何能長(zhǎng)期有效地堅(jiān)持下去,，還需要有進(jìn)一步的考慮,。我將在不斷改進(jìn)中堅(jiān)持下去,。

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教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇十九

在校園的這一段時(shí)間里,，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化,、透明化,、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力,。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,，在這幾年的班主任工作中,，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì),，愿和大家一齊分享,。

班主任工作勞力費(fèi)神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日,。在當(dāng)班主任這幾年里,，我一向在思考如何做一個(gè)智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí),。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法,，期望我們能共同交流。

一,、如何做才能省心省力,。

1、培養(yǎng)一批得力的班干部,。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí)，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力,。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西,。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力,，你自己管理也會(huì)很省心,。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯(cuò)事情后如何去處理等,。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生,，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心,。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩,。

2,、建立良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生信你,，服你,，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心,，把你真實(shí)的想法,，感受，經(jīng)歷告訴他,，他會(huì)很容易理解,，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子,，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí),，它也會(huì)對(duì)你微笑?！睂W(xué)生管理也是如此,，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到,。我一向堅(jiān)信,，如果用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情,，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè),。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的,。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情,，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后,，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力,，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。

3,、找到適合班情的管理方法,。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法,，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4,、與其抱怨,，不如改變,。

我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的,，理解不能改變的,。”我覺(jué)得學(xué)生管理亦是如此,。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生,，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大,，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，壞毛病有多，很難管理,，再加上我又是初當(dāng)班主任,，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)單,，恨鐵不成鋼,，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話，班主任就是班級(jí)的,，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生,，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足,，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話,，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈,，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師,，沒(méi)有被辭退的學(xué)生。我覺(jué)得很有道理,，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí),，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛Ｋ宰鳛榘嘀魅挝覀儎?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀,，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病,。

之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流，和他們做朋友,，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn),，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多，收獲最多的一屆。

5,、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量,。

團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力,。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量,。要經(jīng)常和任課老師聊班情,，交流學(xué)生狀況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心,。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了,，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力,，定會(huì)事半功倍,。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!

6、做學(xué)生心中的偶像,。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己,，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”,，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度,，一舉兩得。我是這么做的,，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài),，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力,。

無(wú)論做什么工作,，一段時(shí)間后，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。班主任工作瑣碎繁雜,，勞心費(fèi)神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈,，影響工作情緒和生活質(zhì)量,。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充滿自信和活力,。我們要懂得善待自己,，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè),。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力,。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，快樂(lè)就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里,，而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞,。

快樂(lè)是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離,，它是一種無(wú)形的吸引力,，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多,，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí),，還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂,。

二,、勤能補(bǔ)拙。

1,、腿勤,。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí),，走近學(xué)生,，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi),，盡可能的全面了解狀況,，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

2,、眼勤,。多看，多觀察,。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛,，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的,。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況,，不要只看表面，隱性的才是最危險(xiǎn)的,。

3,、嘴勤。多說(shuō),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō),，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法,。

4,、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長(zhǎng)處,，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步,。

我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的,，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè),。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?

在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!”

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇二十

愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),，是理想與熱情的有機(jī)結(jié)合。要像母親一樣無(wú)私和不求索取愛(ài)我們的學(xué)生,；要像手足一樣把心和他們貼的更近,；愛(ài)我們的學(xué)生，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟,；愛(ài)我們的學(xué)生,，不溺愛(ài)不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí),，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來(lái)!

作為一個(gè)班主任,，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間,，與學(xué)生傾心談話,，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,，而是全部學(xué)生,。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生嘮家常，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了,，你多穿衣服了嗎?""最近進(jìn)步很大,，請(qǐng)繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,，家人般的關(guān)愛(ài),，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。

班主任管理班級(jí)需要細(xì)心,。班級(jí)的衛(wèi)生,、紀(jì)律，學(xué)生的行為,、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心,。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立,、個(gè)性鮮明,、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)特別明顯,。他們很活躍,、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng),、上進(jìn)心強(qiáng),。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲,、嬌氣,、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng),，聽(tīng)不了批評(píng),，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡,、心理特點(diǎn),，我在班級(jí)制定了班級(jí)制度，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了"比一比誰(shuí)最好",、"看一看我最棒"的評(píng)比活動(dòng),，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。充分利用墻報(bào)的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),、生活中的好人好事都上墻報(bào),，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激勵(lì)學(xué)生,。

現(xiàn)代社會(huì),，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息，影響著孩子們,，所以管理班級(jí)還需要耐心,。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止,。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活,，接受能力強(qiáng),，但成績(jī)平平,，總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后,，了解到他很愛(ài)勞動(dòng)幫助別人,。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)，有時(shí)候上課還做小動(dòng)作,。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,，我多次教育，但收效甚微,。我就抓住他愛(ài)幫助別人的優(yōu)點(diǎn),，給他在班內(nèi)安排了勞動(dòng)委員的職務(wù)，并且找他談心,，從此以后,，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,。

班級(jí)管理需要"誠(chéng)心"，平時(shí)要多與學(xué)生談心,，要多注意學(xué)生的舉止言行,，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后,，就要進(jìn)行教育引導(dǎo),，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)于后者,，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教,，采用各種不同的方法,，教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌?，向他們講先成人后成材的道理,。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,，對(duì)孩子有信心,。

我班級(jí)的差生較多，而毛病也較多,，但他們身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,，他們會(huì)覺(jué)得老師是信任他們的,。因此，我對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,，征詢他的意見(jiàn),，安排他為班級(jí)做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動(dòng)委員的、當(dāng)值周班長(zhǎng)的.,、值日組長(zhǎng)等等,，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理,，不把他們當(dāng)差生看待,，使他們覺(jué)得自己是班集體的一分子，在班里是有價(jià)值的,，能夠?yàn)榧w服務(wù),，從而消除了自卑的心理，覺(jué)得"我能行,，我是老師的好幫手",。

案例：某某女生，性格外向,，有些男孩子的氣勢(shì),，我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng)，她很驚訝,，不相信我說(shuō)的話是真的呢,。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了，在一周的時(shí)間里,，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快，作業(yè)完成得好,，上課積極回答問(wèn)題,，積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等，老師也經(jīng)?？洫?jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!

總之,，教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,，想要他們發(fā)出耀眼的光芒,，就要求我們教師用心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田,，用心去理解溫暖學(xué)生,，爭(zhēng)取做學(xué)生信賴的知心朋友,。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，我相信世界一定會(huì)變成美好的人間,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇二十一

管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程,，考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力,。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家分享,。

作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證,?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生,、勤思考管理的得失,、勤找學(xué)生“談話”、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之,，要勤到班級(jí)中去,，到學(xué)生中去，只有這樣,，才能真正了解班級(jí)的基本情況,，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),。

人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”,，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī),，班也應(yīng)該有班規(guī),，在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么,。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心,。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生,。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部,。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。在班級(jí)管理中,，嚴(yán)字當(dāng)頭,，還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力,，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

我認(rèn)為,，班級(jí)管理要精細(xì)化,，這也是是一種意識(shí)、一種觀念,、一種認(rèn)真,、精益求精的'態(tài)度。作為班主任,，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性,、重要性，而且工作實(shí)踐證明,，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,，而且行之有效。

對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心,、精致,、精益求精，就是從大處著眼,，精明簡(jiǎn)要,，突出重點(diǎn)；“三細(xì)”是細(xì)致,、細(xì)心,、細(xì)雨潤(rùn)物，就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手,，關(guān)注個(gè)體,，注重細(xì)節(jié)，用人性化的關(guān)愛(ài)感化學(xué)生,。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化,；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量,；班級(jí)制度的精細(xì)化,；精細(xì)化的高效課堂等方面。

總之,，班主任工作,，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,，又沒(méi)有固定的模式,，跟班要勤、治班要嚴(yán),、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得,。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇二十二

我心目中的班主任是這樣的：博學(xué),、多才、多藝,，激情四溢,，能與同學(xué)打成一片，兼有父的威武,、母的慈祥,。但對(duì)比自己，好象都不相符,。一貫以來(lái)都覺(jué)得當(dāng)班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一部分,，因此只能在實(shí)踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索,，總結(jié)閱歷，自我反省,，不斷磨練,，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家共享,。

作為一個(gè)性格魅力有限,，組織管理技能一般的老師，要當(dāng)好班主任,，除了完善自己,，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較留意在同學(xué)中積極主動(dòng)宣揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果,，使同學(xué)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情,。實(shí)時(shí)處理科任老師提出的班級(jí)問(wèn)題，讓科任老師感覺(jué)到班主任在努力工作,，這樣大家更會(huì)與我心往一處想,，勁往一處使，班級(jí)就簡(jiǎn)約管理了,。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印,，科任老師會(huì)實(shí)時(shí)將所了解的同學(xué)的思想動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來(lái),，班級(jí)管理就更能有的放矢,。當(dāng)自己工作中有失誤時(shí)，科任老師最能體驗(yàn)到班級(jí)工作的優(yōu)劣,，自己就要冷靜聽(tīng)取他們的提示,、建議甚至批判,，確定要誠(chéng)篤虛心，真相面前,，不要認(rèn)為這是給自己尷尬,，更不能用諷刺挖苦別人的方法來(lái)拒諫飾非，給自己開(kāi)脫,。

在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中,，有很多充斥性格魅力的老師，同學(xué)與他們無(wú)話不談,，這恰好彌補(bǔ)了我的不足,。如王峰老師我會(huì)在閑聊中從他那兒了解到很多同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的環(huán)節(jié)瑣事，一些看起來(lái)不值一提的小事,，有時(shí)會(huì)成為我打開(kāi)一個(gè)同學(xué)心靈的鑰匙,。

一個(gè)班級(jí)的凝集力是特別重要的，這種凝集力不是與生俱來(lái)的,，假如班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥,，會(huì)收到事半功倍的效果,，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。

記得高二353班組建后,，衛(wèi)生狀況考核分?jǐn)?shù)常是中等,，我覺(jué)得還過(guò)的去，就沒(méi)有特意檢點(diǎn),，可后來(lái)竟然成了17名,，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些同學(xué)看笑話,、說(shuō)風(fēng)涼話,。這可不只是衛(wèi)生的問(wèn)題啊，意識(shí)到這件事的嚴(yán)峻性,，那就需要好好處理,。于是我了解了具體狀況，知道了造成結(jié)果的`一些客觀緣由,，之后做了細(xì)致周密的安排,，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時(shí)實(shí)時(shí)召開(kāi)班會(huì)總結(jié)成功的緣由,，由于他們做的好,，班會(huì)上發(fā)言人特別多，特別踴躍，從工具的預(yù)備,，程序的安排,，班干部的作用，著重環(huán)節(jié),、責(zé)任心,、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié),。之后還把這些閱歷推廣到學(xué)習(xí)上,，“壞事”變“好事”，從今大家心中有了這個(gè)集體,，有了這個(gè)班,。同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我感到了他們的可愛(ài)，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒(méi)有做到位,，不能全怪同學(xué),。一些特別事項(xiàng)，捕獲好,，往往會(huì)成為班級(jí)管理的突破口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī),。

看過(guò)很多優(yōu)秀班主任的閱歷，認(rèn)為要真正走進(jìn)同學(xué)的心靈世界,，就是要和同學(xué)打成一片,。可我不行,，原來(lái)就缺少威武,，假如被同學(xué)摸清了虛實(shí)，自己在同學(xué)面前沒(méi)有任何奇異感可言,，怎么去管理,。因此我一般和處于同學(xué)若即若離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的權(quán)威,，權(quán)威沒(méi)了,，一切工作都會(huì)寸步難行。維護(hù)權(quán)威有時(shí)要以退為進(jìn),。遇到與特別同學(xué)有沖突時(shí),，自己先冷靜，估量估量,，實(shí)在不行,，先避其鋒芒，日后漸漸圖之,，失掉顏面,，難以挽回。無(wú)論遇到什么狀況,，為了師生關(guān)系,，為了班級(jí)穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓,，這是自保的需要,，也是以后更好地開(kāi)展工作的需要。

若即若離這一點(diǎn)不能說(shuō)是閱歷,，由于它有明顯的不足,，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特別同學(xué)的心靈，對(duì)同學(xué)不熟悉的時(shí)候我不會(huì)輕易找他們談話,，以己之心度同學(xué)之腹,，目標(biāo)不明，方向不清,，到頭來(lái),，一無(wú)所獲還是好的，煮成“夾生飯”,，同學(xué)離心離德害莫大焉,。新班級(jí)成立我一般和同學(xué)這么說(shuō)“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來(lái)清除同學(xué)不被老師重視的感覺(jué),。

班主任是一個(gè)特別的社會(huì)角色,，與一般老師相比，他們承受對(duì)班級(jí)管理和同學(xué)教育的責(zé)任更為困難,，每天需要處理的事情很多,，在對(duì)同學(xué)思想教育時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”,，這種動(dòng)機(jī)是好的,，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)摹?duì)他們的教育假如缺乏耐性,，動(dòng)輒大發(fā)脾氣,、拍桌子、瞪眼睛,，不僅不能使問(wèn)題得到解決,，相反還會(huì)給同學(xué)造成不應(yīng)有的損害。自己好心好意同學(xué)不領(lǐng)情,，甚至產(chǎn)生反感,、逆反的心情，和你對(duì)著干,最終使教育失敗,。

在班級(jí)管理中,，有些同學(xué)屢教不改，從現(xiàn)象上看，違反了班級(jí)紀(jì)律,，影響了班級(jí)管理,，但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問(wèn)題,，要想做到精確把握同學(xué)的思想脈搏,，就需要克制自己的心情，做耐煩細(xì)致的了解工作,，做到有的放矢,。

因此，做好班主任工作需要具有超人的耐煩,，要擅長(zhǎng)駕馭自己的感情,，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對(duì)同學(xué)特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，耐住性子,，摸清病因，對(duì)癥下藥,。這樣才能獲得同學(xué)的敬愛(ài),，也使同學(xué)自信、自尊,。同學(xué)犯錯(cuò)時(shí),，忌簡(jiǎn)約粗暴挖苦諷刺。要留意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓舞,、鞭策。確定同學(xué)微小的進(jìn)步,，這一點(diǎn)特別重要,，其實(shí)否定同學(xué)的進(jìn)步，就是否定我們自己的努力,，要有健康的心態(tài),，要知道教育過(guò)程是一個(gè)按部就班的過(guò)程。

當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程,，是一個(gè)不斷提高自我修養(yǎng)的過(guò)程,，其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中,，有些方法也不確定適合自己和自己的班級(jí),。當(dāng)班主任不簡(jiǎn)約，既然站在這個(gè)位置就不能埋怨,，要有一顆平常心,，凡事要換一種角度想,，合理排解自己的消極心情，心情就舒暢了,。不斷總結(jié)自己的閱歷,，工作也就會(huì)漸漸得心應(yīng)手。

教師的班級(jí)管理心得體會(huì)和工作總結(jié)篇二十三

班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,，一個(gè)班主任，面對(duì)班上幾十名學(xué)生,，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題,，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的,，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話,。俗話說(shuō)，“藥到病除,，言至心開(kāi)”,。通過(guò)談話，師生之間溝通思想,、交流感情,、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。

要確實(shí)談話的對(duì)象,，要真正了解談話對(duì)象,。“知彼知已,，百戰(zhàn)不殆”,。與學(xué)生談話，要從三方面來(lái)觀察學(xué)生,，找出學(xué)生的弱點(diǎn),，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線，走進(jìn)學(xué)生的心里,。

（一）看學(xué)生的家境,，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個(gè)孩子的,，他不受家人喜歡,，或是被寵壞的那一個(gè)等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛(ài)的,。

（三）看他在班級(jí)的人際關(guān)系,，看他是否在乎學(xué)生的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的xx?？此欠袢鄙侔嗉?jí)歸宿感,，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心里,。從這三方面入手,，找出學(xué)生的七寸所在。

老師談話要?jiǎng)忧?，學(xué)生才會(huì)動(dòng)心,。對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生有時(shí)冒著激怒他的風(fēng)險(xiǎn)去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時(shí)學(xué)生可能被你抓住了軟肋,，再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問(wèn)題,，再幫助他改正錯(cuò)誤。

一般情況下,，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),，需要幫助的時(shí)侯，當(dāng)犯了錯(cuò)誤,，已經(jīng)自責(zé),，需要諒解的時(shí)侯，當(dāng)突遭不幸,，悲痛萬(wàn)分,，需要安慰的時(shí)候，當(dāng)情緒不好,，需要排解的時(shí)候,，當(dāng)取得成績(jī)，滿心歡喜,，需要認(rèn)同的時(shí)候,，當(dāng)遇到麻煩，一籌莫展,，需要指點(diǎn)時(shí),，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。

（一）差異原則,。

找學(xué)生談話的方式要因人而異,，要根據(jù)對(duì)方的性格、情緒,，根據(jù)談話的內(nèi)容,、環(huán)境等，具體問(wèn)題具體分析,。有的同學(xué)是直性子,，談話就要開(kāi)門見(jiàn)山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng),，談話要就應(yīng)含蓄一些,，旁敲側(cè)擊,。

（二）真誠(chéng)原則。

班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,，才能學(xué)生才能講真話說(shuō)他自己的真實(shí)感受,。在談話過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒,，甚至皺一皺眉,，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,，就會(huì)引起師生間的對(duì)立情緒,，影響談話效果。

（三）先抑后揚(yáng)原則,。

有時(shí)教師可以高聲訓(xùn)斥,，說(shuō)出自己對(duì)學(xué)生所作所為的不滿，以毒攻毒,。但那只是暫時(shí),，打一巴掌給一塊糖吃，有時(shí)很管用,，之后再與之交談,，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，與之交心,。先抑后揚(yáng)往往效果最好。

（四）立竿見(jiàn)影原則,。遇到突發(fā)事件,，今日事今日畢，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天一定要解決,。不可拖到明日,，當(dāng)天一定要與當(dāng)事者交流，避免夜長(zhǎng)夢(mèng)多,。錯(cuò)失良機(jī),，貽誤戰(zhàn)機(jī)。

比如,，最近王婷同學(xué),，班級(jí)工作老出錯(cuò),，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交，課前講話我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們,，而緊接著我班的月考成績(jī)出來(lái)了,，原來(lái)這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的.問(wèn)題。這時(shí)候我想著一定要在今天把這件事解決,，不能拖到明天,，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來(lái)找來(lái),，為了顧全她們的面子,，談話地點(diǎn)沒(méi)有選擇辦公室，我選了微機(jī)課,，大家都不在的時(shí)候,，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績(jī)的結(jié)果,，對(duì)王婷同學(xué),，因?yàn)槠湫愿穸睾瘢液軠厝釋?duì)她說(shuō),，老師給你的工作分配太多,，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚,，說(shuō)出自己的煩惱,，覺(jué)得自己的題總是問(wèn)不完，一天就過(guò)去了,，問(wèn)題越積越多,；對(duì)于邱雨同學(xué)，她很傲氣,，這是一個(gè)屬于核桃類型的學(xué)生,，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒(méi)交是沒(méi)做吧,，為什么會(huì)對(duì)于考試的結(jié)果那么無(wú)所謂,，她突然哭了起來(lái)，自己對(duì)于理科學(xué)習(xí)開(kāi)始厭煩,，回家做完作業(yè),，就想睡覺(jué)根本不想看書，上課也無(wú)法集中精力,。這時(shí)候班主任的工作就好做了,，我發(fā)現(xiàn)找到了他們的弱點(diǎn)，把這兩個(gè)學(xué)生的困難,，仔細(xì)的分析了一下,，考試失敗的原因,，原來(lái)數(shù)學(xué)是園的章節(jié)學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了,，物理是題做的太少了,，因?yàn)閮扇说奈目戚^好，我告訴她們,，文科的背誦和理科的做題一回事,，多理解概念，多做不同類型題等,。鼓勵(lì)她,，激勵(lì)她，幫助他們樹(shù)立信心,。這次談話比較成功,。

另外補(bǔ)充的兩個(gè)原則是。

（五）家校聯(lián)系原則,。

遇到學(xué)生犯了小錯(cuò),，不可急于找家長(zhǎng)，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng),，有時(shí)可以用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅,，孩子有所顧忌,，也可點(diǎn)到為止,，真的問(wèn)題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長(zhǎng)前來(lái)談話三堂會(huì)審,，一起面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題,。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng)，那么真出了大事的時(shí)候,，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用,。

（六）以毒攻毒原則。

這條是有些冒險(xiǎn)的,，對(duì)于一些班級(jí)里的刺頭,，你是老大，我更是老大,，你橫我比你還橫,，這樣的學(xué)生正面的說(shuō)教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無(wú)所畏懼,，有時(shí)他會(huì)曲解教育法,，使老師的管理陷入僵局，其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話有些斗智斗勇,，就像和高手下棋,。老師要給他一種感覺(jué),，就是老師不當(dāng)，我今天也要把你制服,，不要畏懼這樣的學(xué)生,，不然一個(gè)這樣的學(xué)生就會(huì)搞亂你的班級(jí)，讓你的一切工作都白做,。管理工作會(huì)使你力不從心,。蛇要打七寸，擒賊先擒王,。其實(shí)這往往是治理班級(jí)的關(guān)鍵所在,。

總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要投入和認(rèn)真,，排除阻力,，突破學(xué)生的心理防線，走進(jìn)學(xué)生的心里,，憂他所憂,，急他所急。想他所想,。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待,，特別是談話的時(shí)候，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他最親的人,，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行一次成功的談話以后，會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生一種從心里去愛(ài)學(xué)生的感覺(jué),，自己也會(huì)為自己而感動(dòng),，好像那一刻就覺(jué)得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)我有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開(kāi)始,。所以，在這方面雖算不上經(jīng)驗(yàn)之談,，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見(jiàn)所感,。在教育工作中，我認(rèn)為班級(jí)管理是一個(gè)熱點(diǎn),，尤其在職業(yè)學(xué)校,，學(xué)生這一群體有他的特殊性，這種特殊性決定了職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理的難度相對(duì)其他學(xué)校的班級(jí)管理難度更大,。下面我就班級(jí)管理方面談一談粗淺的看法,，愿能起到拋磚引玉的作用。

“沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，就不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的教育,?！奔偃缥覀儗?duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，也就不可能去關(guān)心學(xué)生,，更不可能對(duì)學(xué)生勤于觀察,，當(dāng)然也就不可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，更不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,、必要的,、有效的批評(píng)教育和指導(dǎo)，也談不上幫助學(xué)生排憂解難了,。對(duì)待學(xué)生偶爾所犯的過(guò)錯(cuò),，盡量采用善意的態(tài)度，用委婉含蓄的方式向?qū)W生提出指正的要求,，遠(yuǎn)比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評(píng)來(lái)得效果顯著,，這點(diǎn)我深有體會(huì)。因?yàn)槲倚宰蛹?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么事情我都是直接地指出,，改變方式后，覺(jué)得效果更好,。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多是女生,。在我的班級(jí)中有這樣一位同學(xué)，是位女生,。剛開(kāi)學(xué)幾周就因抽煙,、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀(jì)校規(guī),，基本面臨快要退學(xué)的邊緣,。知道這些事情之后,，我先是不動(dòng)聲色的分別從正面以及側(cè)面去了解他,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是孤兒，居住在伯父家,，而伯父家中也有四口人,，沒(méi)時(shí)間去關(guān)心她。她缺乏家庭的溫暖與長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài),。其次在學(xué)校里,，可能也沒(méi)有受到老師、同學(xué)很多的關(guān)注,，反而因?yàn)樵缫佯B(yǎng)成的壞行為習(xí)慣而導(dǎo)致老師,、同學(xué)的嫌棄。所以在來(lái)校報(bào)道安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露,，狀況非常危險(xiǎn),。我在了解情況之后，利用晚上值班時(shí)間,，把她叫到只有我一人在的辦公室,，請(qǐng)他跟我面對(duì)面坐下，誠(chéng)懇地幫她分析了好的現(xiàn)狀,，曉之以理,，動(dòng)之以情。同時(shí)表態(tài)對(duì)她以往所犯的錯(cuò)誤既往不咎,，同時(shí)根據(jù)她本人的特長(zhǎng),，委以班級(jí)體育委員的重任。在我每次的晚自習(xí)值班中,，我總是會(huì)跟她進(jìn)行及時(shí)的思想交流與生活上的關(guān)愛(ài),。慢慢的，她本人的態(tài)度,、表現(xiàn)都在改觀,，同學(xué)們從原先對(duì)班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了這位同學(xué),。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn),，自擔(dān)任體育委員以來(lái)，她以身作則,，自覺(jué)遵守班級(jí)管理制度,，起到一個(gè)班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生也不甘落后,，生活,、學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變?？吹竭@一切進(jìn)步,，作為班主任的我真是喜在心里，樂(lè)在眉梢,。

所以說(shuō)基本上每個(gè)學(xué)生都有某一個(gè)方面發(fā)展的潛能,，都有自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)。因此在教育過(guò)程中,，作為學(xué)生在學(xué)校最親密的人——班主任,，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與尊嚴(yán)，關(guān)注她們的成長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是有著積極而無(wú)法估計(jì)的價(jià)值,。把關(guān)懷貫穿在每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中,，為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種和諧、溫馨,、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對(duì)促進(jìn)她們健康成長(zhǎng)，是有著積極的意義的,，給她們的成長(zhǎng)營(yíng)造一片生命的綠洲,，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設(shè)和諧社會(huì)的高素質(zhì)人才。

古話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,。在班級(jí)管理過(guò)程中還要加之以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制,。對(duì)于班級(jí)管理，如果沒(méi)有一套行之有效的管理制度是難以維持的,。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟捎檬潜匾?。但是，由于班主任?jīng)驗(yàn)較少,，怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度,，還是沒(méi)能妥善解決的問(wèn)題。目前我是根據(jù)班級(jí)情況,、學(xué)生年齡特征,、心理特征等，參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)制定班級(jí)管理制度,，先交給班干來(lái)討論確定,，再由學(xué)生參與了班規(guī)的制定，一旦出現(xiàn)問(wèn)題,，她們就會(huì)心甘情愿地接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動(dòng),。

總之,，我們的班級(jí)管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教師去探索、去改進(jìn),。我們工作努力的方向是：將學(xué)校班級(jí)的要求內(nèi)化為學(xué)生的要求,，管理班級(jí)的最終結(jié)果是希望我們的學(xué)生自主管理班級(jí)。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，感化學(xué)生的心靈,，塑造她們健康的人格,、為建立正確的人生觀,、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生,、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生,。我想我會(huì)在以后的班主任工作中體會(huì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢的成長(zhǎng)。相信精彩會(huì)體現(xiàn)在生活的每一天,。

歲月匆匆,，花開(kāi)花落，轉(zhuǎn)瞬,，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,。回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期,，我的班主任工作,，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。