心得體會是對自己經(jīng)驗和成果的總結和宣言，可以激勵我們不斷追求進步和創(chuàng)新。寫心得體會要注意事實準確性,，并結合具體案例進行支持,。以下這些心得體會,，是各行各業(yè)的精英們通過自己實際經(jīng)歷總結出來的寶貴經(jīng)驗,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇一

要想管理好一個班集體,，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,?！苯處熓紫葢摕釔劢逃呀逃聵I(yè)當做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然,，就會忘我地工作,，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色,，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

學生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師，終生為父,?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況,，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù),，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

教師只有熱愛學生，用心去教育學生,，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲,。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認識每一位學生,，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸,，都能在學生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補,，更有利于學習進步,。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小,，情緒的自我調節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,，應該及時進行家訪,，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴,。

教師要注重情感交流,，要樂于為學生服務，解決問題,。在與學生交流談心時,，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話,。錯誤或者不當?shù)牡胤?，待講話結束一并指出，表示對學生的尊重,。學會接納,，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對,。遇到問題要支持鼓勵,，給與學生溫暖，但是不要盲目同情,，要理智面對,。

要帶好一個班級，不怕有后進生,，就怕沒有得力的班干部,，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體,。讓學生管理學生代溝少了,，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學生,。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結,，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

總而言之,，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情,，它需要老師、學生,、學校,、家長、社會多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學任務外,，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè),。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇二

當我們受到啟發(fā),，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來,，從而不斷地豐富我們的思想,。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,，以下是小編精心整理的教師班級管理的心得體會，歡迎大家分享,。

為了開闊班主任的教學視野,，增強班主任管理理念，提高業(yè)務能力和工作熱情,，我校全體班主任在曾校長,、黎主任的帶領下赴廣東中山實驗小學參觀學習,，整個參觀活動過程安排緊張而有序,，內容豐富而充實，為確保學習活動取得扎實效果,。

現(xiàn)將學習心得體會總結如下：

一,、學校管理精細到位

俗話說的好，思路決定出路,，細節(jié)決定成敗,，通過觀察他們的.校園，發(fā)現(xiàn)他們每項工作都非常細致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑,。學校的教室、圖書角的布置突出學生為主的文化氛圍,，物品擺放整齊有序,，學生彬彬有禮。

二,、今后班主任工作思路：做幸?？鞓返陌嘀魅?/p>

1、轉變觀念,，充滿激情投入,、深入班級，獲得第一手資料,，班主任的觀念應與言行一致,。堅持多做。

2,、轉變看法,，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾,。我們要多看到學生的好,。多表揚少批評。

3,、班主任要有愛心,，學生與班主任之間應該多互動,，多交流，多聽聽他們的心聲,。

4,、尊重學生，從學生的角度來理解學生,。寬容學生的錯誤,，欣賞學生。

5,、讓學生充滿靈性,，讓學生自主學習。

6,、心理疏導,，學生一般有品行性錯誤、日常性錯誤,、安全性錯誤,、心理性錯誤。我們應該用不同的方法來正視這些錯誤,。

7,、善于反思提高，多多看看關于教育的書籍,。

這次組織班主任外出參觀學習活動,，體現(xiàn)了學校對班主任隊伍建設的重視和對班主任工作的關心。通過這次學習,，收獲很多,，要把這次參觀學習的知識運用到我們今后的工作中，真正做到學有所思,，學有收獲,，學有所得，提升自己的工作干勁,，不斷的加強學習,，多磨練良好習慣。不斷適應國家教育事業(yè)的需要,，為立足本職,，搞好班主任工作打下基礎。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇三

班級管理就是教師以關注每個學生在班級生活中的參與和成長為宗旨,，以開放的而非在控制的方式進行班級發(fā)展,，共同建設一個和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學生在校生活的基本組織，同時也是促進學生健康成長的重要場所,。一個優(yōu)秀的班級能夠使教學活動得到更好地開展,，能夠使學生的學習得到更好地提高，同時能夠促使學生更好地成長,。

了解學生就是要了解班級每一個學生的情況和整個班級的情況,。班級管理活動的展開就是建立在充分了解學生的基礎之上的。

（一）了解學生的基本情況,。

對學生的了解涉及到許多方面,，首先要了解學生的姓名、性別,、年齡,、家庭情況，其次還要了解學生的學習情況,，最后還要通過與學生的接觸了解學生的健康和心理情況,。只有充分的掌握學生的情況,，才能夠根據(jù)實際情況完成教學任務,。

（二）根據(jù)學生情況制定班規(guī)。

“無規(guī)矩不成方圓“,，要從班級的實際情況出發(fā),，制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用,，培養(yǎng)學生自覺履行班級義務的職責,，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認識哪些行為是不正確的,。學會嚴格要求自己,，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學生,，從而也促使班級管理規(guī)范化,。

搞好班級管理工作，構建良好的師生關系是必不可少的,，融洽而和睦的關系能夠促進良好班風的形成,，使學生更加的有存在感，提升其學習的動力,。

（一）要充分地尊重和愛護學生,。

優(yōu)秀的班級依賴于和諧的師生關系，教師要充分發(fā)揮主導作用,，理解學生,，多站在學生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺，打擊和挖苦學生,?！敖馃o足赤人無完人“，犯錯誤是難免的,，我們要采用正確的方法去教導他們,，少些指責、少些埋怨、少些強迫,、少些命令,，多些尊重、多些愛護,。只有充分尊重學生的班主任才會贏得學生對自己的尊重。

（二）講究方法,，言傳身教,，一視同仁。

“世界上沒有兩片相同的樹葉“,，學生也是如此,，他們存在著差異。要想科學有效的管理班級,，就得針對學生的不同,，采取不一樣的方法，并且從自身做起,，嚴格要求自己,，為學生樹立起好榜樣。不能因為學生學習存在不足,，家里條件差等歧視學生,，要公平的對待學生，學會一視同仁,，這對學生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的,。

單純的學校教育是遠遠不夠的，家庭教育也是十分重要的,。教師要學會與家長保持溝通和聯(lián)系,，可以通過電話和家訪等形式及時地反映學生的學習情況及生活情況，對于學生逃課上網(wǎng),，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn),，早教育。中學生是性格養(yǎng)成的關鍵時期,，不具備完全明辨是非的能力,，這個時候,，就要依靠老師和家長一同努力，共同促進學生的成長,。

總而言之,，要做到科學有效的進行班級管理，那么老師就要提高自身的素質,，在實踐中摸索進步,，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調的能力，要有高度的責任感,，要有激情,，運用自己智慧的大腦，多關心,，多尊重,，多愛護學生，發(fā)現(xiàn)學生的長處,，了解學生的不足,，為學生提供展現(xiàn)自己的舞臺，充分的激發(fā)學生學習的興趣,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇四

10月28日,，我參加了班主任培訓會，有幸親耳聆聽了著名教育家魏書生先生,、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座,，其中魏書生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻,，使我受益匪淺,，感慨良多。

1“在明明德”,，即要弘揚人內心光明品性,，使“人之初，性本善”的明善部分發(fā)揚光大,?！皟刃墓饷鞯谋拘浴辈皇侨ネ獠繉ふ遥菍W生目前自身有的,、父母給的,、基因中帶的.。每個人心中都有善的種子,，也有惡的種子,，后天的教育就是要依靠道德的引導把人性之善開發(fā)出來、鼓勵出來,、彰顯出來,，讓德、善的力量在每一次觀念抉擇時都占上風?！按髮W之道,，在明明德”就是告訴我們教育工作者要學會用溫暖的力量和正面教育啟迪學生的內心，幫助學生找優(yōu)點,，把學生內心中光明的,、人性的、積極,、勤奮,、樂觀、追求真,、美,、善的品德找出來使其發(fā)揚光大。那么這就達到了“幫助學生把優(yōu)點做到更優(yōu),，長處做到更長”的目的第一步,。為什么這樣做？因為你要告訴他優(yōu)點不是驕傲的資本,，而是改革的資源,，創(chuàng)新的起點，是每個人幸?？鞓返脑慈?，這是教育第一步。

2“在親民”,，親即為新,，就是圖新、向新,、革新的意思,。“親民”就是使人棄舊圖新,，去惡從善的意思,，“在親民”就是告訴我們教師讓學生把優(yōu)點長處守住，使優(yōu)點發(fā)展,、發(fā)展再發(fā)展,，達到“新我”覆蓋“舊我”的目的。不和別人比,，只和昨天的自己比,，不斷地更新自我，刷新自我,，那就不愁成不了更好的自己,。比如,，當你覺得讀書很舒服的時候，每天讀三分鐘,。當你堅持在堅持的時候,，它就先入心細，再生新根,，扎深根,。下面的根越扎越深，上面就不斷發(fā)新芽,，散新葉,、長心花、結新果,，那就可以天天享受不斷更新的感覺,。這樣還會使學生把自己的注意力由懶散、消極,、頹廢,、自卑、傲慢轉移到積極,、樂觀,、實干、愛國,、敬業(yè),、誠信、友善上來,，努力的目標也不是追求第一名或名次的前進,，而是不斷超越自己，是“更高更快更強”,。大家都不攀比,，腳踏實地的做自己能做的事，寫自己能寫的作業(yè),，算自己能算的題，都在踏實的超越自我,。不和別人比,，只和昨天的自己比，不斷地更新自我,、刷新自我就是自強不息,，就幸福，就快樂,，就問心無愧,。

不管是優(yōu)秀的學生還是倒數(shù)第一的學生,，都在忙著找優(yōu)點，發(fā)展優(yōu)點,，在忙著不斷超越自己了,。就達到另一個目的——學生擁有了自我管理的能力，那班級不就好管了嗎,？這也就是為什么魏書生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內容,，而且從不留作業(yè)，不批改作文,，學生成績照樣名列前茅,、比其他班高出很多的的原因吧。

3“在止于至善”,，就是達到最好完美的境界,。當然任何完美的境界不存在，“在止于至善”美好的理想設定,、人格的完美追求,，是讓人不斷完善自我，不斷提升境界的正面價值引導,，是更高,、更好、更強,、不斷向完善的境界靠近,。

大學之道，在明明德,，在親民,，在止于至善。如果我們教育工作者能發(fā)現(xiàn)每個學生的光明向善的品行,，并使之不斷向新向好,，以善美為追求目標，那么我們教育出來的學生將會是品格上的君子,，學業(yè)上的才俊,，是國家真正的棟梁！

其實這個方法我們平時也在用,，但是卻很少能堅持下來,，如果能在每個孩子身上堅持三年的話作用肯定是巨大的。

“規(guī)則”一詞并不新鮮,，這的“規(guī)則”一詞并非教師強加于學生,，而是經(jīng)過師生討論制定的，要倡導學生表達自己的意見,，將達成共識的部分形成規(guī)則,，這樣的規(guī)則是群體價值觀的集體認同,，而不再是教師一人理念的體現(xiàn)。施行起來學生才會有認同感,。陳宇做班主任,，凡事和同學商量，他們班上的班規(guī)班紀沒有一條是他定的,，都是全班開會,，然后同學討論最后全體通過，就定下了,。聯(lián)想到自己的班主任工作,，事前無規(guī)則，出現(xiàn)任何情況之后也都是自己處理,，自己決定怎么辦,。班中也有班干部，可他們凡事還是來問我,，殊不知是自己并沒有真正的給學生權利,，在班級管理中沒有體現(xiàn)民主。萬事都是自己定,，還不時抱怨班主任真累啊,，真操心啊，那為什么不把權利還給學生,？通過科學的管理,，達到“事事有規(guī)則，人人守規(guī)則”的效果呢,？所以從學習會回來之后,，對于一些事情我讓學生自己做主、自己商量,，比如對于違反在校時間穿校服,、按時進出宿舍等紀律方面，同學們一起商量后制定了相應的制度,，而且同學們遵守的都比較好,，因為這是學生自己制定的、他們也愿意遵守,，并且會把它當回事,、記心上。

通過這次培訓收獲較多,，學到了很多實用的班級管理方法和培養(yǎng)學生的理念，但要想把這些理解運用到實際工作中并發(fā)揮到真正的作用,，還需要花費較多的時間和精力,，愿我能把理論運用到實踐中,，在我和學生的共同管理下，我們的206班會越來越好,！

教師的班級管理心得體會和工作總結篇五

在十幾年的班主任工作實踐中,，我覺得要做好班級管理，就應使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,，才能讓學生在寬松自如的學習氛圍中發(fā)揮自己的特長,。

在處理班級事務時，尤其是獎懲方面,，對好學生和后進生應使用一個標準,。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,，所以班主任執(zhí)法,，務必要公平，要一碗水端平,，這些年來,，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,，贏得學生的尊敬和信任,，扭轉了班風。下面我談幾點看法：

一是要尊重每個學生,，在課余時間里要盡量多深入到學生中去,，與他們一齊交談、游戲,、活動,，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應,。

二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權,，都有展現(xiàn)自己才能的機會,。采用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策,，再結合老師的見解,，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行,。學生愿意干的事,，干起來熱情高，干勁大,，成效也好,。

三是要求全班同學參加日常管理構成輪值制度,，每個人都有機會履行班級管理職責，增強職責感和參與意識,，為管理好班級獻出自己的一份力量,。

四是在各項工作中盡量不冷落每一個人。凡大型活動務必做到各司其職,，人人有份,，絕無局外之人。

要管理好班級,，還務必調動三個方面的力量,，即是要充分調動校園、家庭和社會三個方面的力量參與班級管理,。

校園的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,，平時的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接,，經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,，能夠及時交換學生的有關信息,，讓學生家長用心參與對學生的教育和管理，支持班級工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段,。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結合時事政治,，強化思想教育和班級管理工作,，堅持下面教育和引導。如見義勇為,、樂于助人,、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

學生的思想教育,，不從根本上去抓,，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式,，師生間的思想交流,，制度化的班級管理等，在實踐中證明是行之有效的,。

發(fā)揮班委會,、科代表、小組長的作用。這套班子是班級的中堅力量,，他們的模范作用如何,，他們對班級管理的成效如何至關重要,。在選舉這些干部時,，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來,，使他們一開始就具有良好的群眾基礎,，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動,、主持活動,、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣,。

對班級的學生干部既要嚴格要求,，又要挑選膽大的學生承擔，也要處處從各方面關心支持他們,，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫忙和指導,。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任,，不能只把精力放在學習上，務必五個方面一齊抓,，它們是相互相存,，相互促進的。個性在體美勞方面不忽略,，不輕易取消學生體育活動的機會,，并用心參加他們的活動；其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動,；第三,，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體資料,，以到達活躍身心,，調劑生活，融洽關系,，一箭三雕的目的,；第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長,，以帶動其他同學用心投入,；第五，用心參與校園組織的各項競賽活動,，透過參賽,，增強大家的群眾觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇六

“人上一百,各種各色”,一個班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:。

1,、“寬愛”后進生,。

后進生，常是很多人歧視的對象,，老師嘆氣,，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學習成績差,，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”,。實踐告訴我：應該寬容尊重,、熱愛、理解他們,。沒有師愛,，就沒有教育;教師的愛，應高于友愛,，齊于母愛,。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個孩子提高成績,，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學一點,，少浪費一點時間。其實,，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界,，那里面有日,、月、星,、辰,，有江、河,、山,、川，有花,、鳥,、草、蟲,，有社會人生，有真,、善,、美、假,、惡,、丑，關鍵就在于我們教育者的正確引導,。學習道路坎坷不平,，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時,，應該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視,。其實,，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學,，即使什么都聽不懂,，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,，屢敗屢考,，這是何等頑強的抗挫折能力?他們如此勞累、如此艱難,，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評指責,。即使這樣,，學生們吃過飯,，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學校走來,。見了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,，多給點關懷、希望,，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!

在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注,，更多的投入,。在班集體中，我總精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,。

2,、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生誰都愛他們,。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學生,，大多數(shù)出了學校就不愿認識你這個老師了,，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患,，對這類學生,，我從不寵他們，更不遷就他們,。時時提醒他們"做學問得先做人",，做一個正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進,。

3、博愛中等生,。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復,，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。比如,，我們班的魏俊,他學習成績一般，但很關心集體,，班級里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.

四,、要允許學生犯錯誤。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇七

學期快要結束了,，經(jīng)過認真地探索,、不懈地努力，在班級工作上,，也取得了一些進步,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

班級管理很大的部分是如何管理學生，如何教育學生,，讓學生在一套較科學民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境 ,。時代變了,，新課程理念也在不斷地完善。這時候,，我們如果還是固守以前的管理方式和育人觀念,，那就是明顯地不適應當今的時代。所以,，在班級管理這一塊,。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新,、勇于探索的精神,。這學期，我著重在下面幾點上努力：

（1）培養(yǎng)學生管理學生,，加強自我管理

往常,，我們往往忽視了學生的能力，班級中的事都是事事親為,。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用,，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事,，不放心把一些管理的重擔交到他們手上,，擔心他們會將班級管理得一團糟。試想,，班級中的事千頭萬緒,，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況,。但在實踐中,，我也發(fā)現(xiàn)有些學生管理能力不錯，雖然才三年級,，可在學生中的威信很高,。我就試著設立值日班長。開學初調整班委時,，我沒有選正付班長,，而只是讓學生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長,，讓他們管理班級中的日常事務,，像儀表、早自修紀律等等,。我還專門設計了一個本子,，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀錄,，再結合平時自己的觀察來評價學生,。

當然,，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的,，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學的,。一方面，我們要讓學生覺得我們這樣做確實有利于班級,，有利于學生本身,。一方面我們要發(fā)動學生的自我管理機制。自我管理的核心應該是學生自己的心理斗爭,。學生的心里面善惡分明了,，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了,。那他在不由自主做出不該做的事時,，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結果“正”的一方,，勝了“邪”的一方,，學生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感,。有時候,，學生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了,。班主任通過講道理,、擺事實等方式讓學生看清事實、明辨是非,，學生又在恍然大悟中提高了自我管理能力 。

因此,，在做學生思想工作時,，我很少下斷言，如“你必須這樣做”,，“你這樣做是不對的”,，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問題式：“你認為這樣做對嗎,？”,，“你覺得有沒有更好的辦法？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了,，該怎么辦,？”等等。這樣一來,，即使是違反了紀律要接受懲罰的,，學生也心甘情愿去做,，因為他知道自己不應該那樣做。我認為,，問題式的談心有利于調動學生思想內部的矛盾,，從而自己戰(zhàn)勝自己，達到了自我管理的目的,。

（2）完整的教育需要適當?shù)膽土P

沒有懲罰的教育是不完善的教育,。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正,、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法,。我們并不是拿名人的當權威、當教條,。在現(xiàn)實中,，我們反過來想一想，如果孩子的行為都是值得表揚的,、處處都自覺,，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史,，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”,，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學理論,，頑固講仁道的,，必敗無疑。即使是現(xiàn)在,，我們國家也提倡民主法制,，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣,，只談表揚,，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明,，學生不知何處何從,。既然班級沒有了行為導向，自然就不會有健康地發(fā)展,。因此,，班級工作實踐中，我認為,，采取一些較適當?shù)膽土P也是必要的,。不過，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰,，首先要弄清懲罰和體罰的關系,；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效,；用懲罰,，要以愛之深責之切為前提。

比如,，全班都在讀書,，可一學生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后,，我會將他請上講臺,，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎,？”讀得好,，也要表揚；讀得不好,，要用言語讓他引以為戒,。兩個學生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們,，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字數(shù)的多少,。這樣，一來有利于學生反思自己的行為,，二來,，也將原本不好的打架變成了練習寫作的一部分。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇八

大家都知道,，班主任的工作是有著一定的特殊性的,，班主任要履行更多的職責，付出更多的心血,，可能更多地付出都是默默的不為人知的,。但是班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論,，卻也來不得半點虛假。

出處 m.sevw.cn

一,、班主任要有愛心和責任心,。

一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程，要想成為一名出色的班主任,，把自己所帶的班級管理的井井有條,，獲得學生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂,，很重要的一點就是責任心和愛心,。擔任班主任,，無論什么事都要管，都要一點一點地教學生,，可以說是被瑣碎層層包圍,。所以說，作為班主任必須要有耐心,，要有愛心,，更要有責任心。要把學生當作自己的孩子,，像教自己的孩子一樣來教我們的學生,。

班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必須具有科學性,，實用性,，要求全班學生共同參與，并在班會課上討論通過,，合理的班級目標的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力,，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要,。

三,、樹立良好的班風。

1.良好的學風,。學習是學生的主要任務,，因此，學風是班風的主要內容,。我們要在有計劃地抓好學生學習的基礎上,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。養(yǎng)成班級的良好學風也需要一個長期的過程,，我們可以通過家校的配合,，對學生每天的表現(xiàn)進行監(jiān)督、評價,，對做得好的學生進行及時的表揚和鼓勵,，對不能達到要求的學生找出原因,，幫其進步。

2.自覺遵守紀律。我們對學生強調紀律的目的就是希望學生在學校能夠有效地學習,，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上,。

3.培養(yǎng)全班成員團結友愛的關系,。我們要使每個學生在感情上形成一種向心力,，形成團結友愛的良好班風。學生之間是很容易因為一點小事而產(chǎn)生矛盾，這個時候我們應該耐心的了解事情,，并教育學生學會包容和謙讓,，學會感恩。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇九

中國的民族文化源遠流長,，它是中華民族的深厚根基,，如汩汩細流溶進了了華夏兒女的血脈，為中華民族生生不息,、自強發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng),。

在學校通過日常教學和德育課程，有機滲透民族文化,。

（1）重視中國傳統(tǒng)節(jié)日,，傳承中華精神。

中國的“春節(jié)”,、“清明”,、“端午”、“中秋”等節(jié)日無不蘊藉著古人對美好生活的企盼,、對祖先的緬懷,、對未來的向往和渴盼。結合少先隊活動課和各個學科的教學,，開展中國傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀念活動,，有助于加深學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，堅定他們傳承,、發(fā)揚民族文化的決心和信念,。

（2）民族智慧代代傳，弘揚24節(jié)氣文化,。

節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導農(nóng)事的補充歷法,，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結晶，它與我們的生活息息相關,。

學校課程設置和學科教學中,，有步驟地進行24節(jié)氣的教學和設計，使學生認識節(jié)氣和人們生活的關系,?！肮扔昵昂螅N瓜種豆”,，科學課上就可以開展相關的種植活動,，加深學生對節(jié)氣的認識?！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語包含哪些有趣的傳說故事，延伸到課堂之外，引領學生開展有趣的探索之旅,。

（3）生命溯源探訪,，傳承12生肖民俗。

作為中國獨樹一幟的生肖文化,，至今仍散發(fā)著神秘而迷人的光輝,。每個生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊，讓學生認識12生肖,，了解生肖有趣的傳說典故,、傳統(tǒng)文化，動手做一做,、剪一剪,、畫一畫，在學和做中加深認識,，培養(yǎng)民族自豪感和自信心,，有利于德育和美育的滲透。

有效利用各年級的國學經(jīng)典讀本,，開展晨讀,、日有所誦活動，學習中華優(yōu)秀文化,，汲取精髓,。通過誦讀、背誦,、表演等形式的實踐活動,，啟迪智慧，滌凈心靈,，讓學生篤學慎思,，靜心斂意。

優(yōu)美和諧的校園和安靜舒適的班級環(huán)境是學生入情入境,、安心學習的保證,。綠意盎然的樹木，芬芳鮮艷的花兒,，優(yōu)雅寧靜的氛圍,，再配以校園宣傳欄、班級壁報文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想,，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍,。

完善美德課程的評價體系，利用升旗,、演練等儀式感較強的活動契機強化滲透美德教育,。在班級組織相應的教育教學活動,，促進學生全面發(fā)展。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇十

一個良好的班集體能否形成一個積極向上,，努力學習,，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中,，教師開展教育和教學活動,，才能收到較好效果。

(一)注重教室文化的建設,。

開學初,，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁,，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義,。在具體布置時,，針對班內學生的特點，從大處著眼,，小處著手,，制定班級文明公約，張貼名人名言,，使學生行有可依,，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄,。班組設置由專人管理的“圖書角”,，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況,，設置了班級日記,，由班長負責記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng),。

進入高一以后,，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票,，產(chǎn)生了一支能力較強,，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,，我積級引導,，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力,，要求他們以身作則,，“各守其位,，各司其職，各盡其責”,。另外,，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題,，同時布置新的工作和任務。這樣,，由于班干部積級配合,，以身作則，從而帶動全班,，收到了較好的成效,。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合。

學生由于剛進入新的校園環(huán)境,，又沒有升學上的壓力,，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教,，一些不良行為隨之而來,，如曠課等，面對這些違紀情況,，如果不注意引導或引導不當,，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1,、加大學習,、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度,。我借助主題班會,、演講會、競賽等各種形式的活動,，來引導學生學習,，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,，嚴格要求學生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋,，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果,。

2,、注意樹立榜樣,。俗話說“說一千，道一萬,，不如親身示范,。”榜樣的力量是無窮的,。人微言輕放主任言行舉止特別重要,，要求學生不遲到，不曠課,，班主任首先要做到,，要求學生講文明，講衛(wèi)生,，班主任事先要做到,，平時注意嚴于律已，以身作則,，時時提醒自己為人師表,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇十一

為了關心每一個學生的成長，***老師始終認為學生是學生,，需要引導,；學生是孩子，需要關愛,；學生是成長中的人,，需要寬容。并提出了“全接納,、慢引導”的教育理念,。

“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受,。因為無論學習好壞,，那都是她的學生。因為無論貧富貴賤,，他的感受都是無罪的,。在“全接納”的基礎上，她又采用了“慢引導”,，她認為孩子是成長中的人,，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導,，幫助孩子改正錯誤,。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子,，俗話說春種秋收,，我們要耐心地等待花開一樣,，等待孩子的成長。

全接納,，讓孩子們積極向上,，慢引導，讓所有孩子自信陽光,。

愛是教育的基礎,，有愛便有了一切。必須有愛心,，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖,。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會互相關心,、互相幫助、互相照顧,。

我認為：教師的愛應灑在學生身上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進,，對特殊生給予的特殊的關懷,，對后進生給予的偏愛。

如：我班某同學在我剛接班時,，自由散漫,，沒有禮貌，上課說話搗亂,，嚴重地影響了其他同學的學習,。對于這樣一個學生，我一開始狠狠地批評了他一頓,，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對,。隨后面對這種情況,，我沒有急于批評，而是與他交談,。在交談中,，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴,，了解到這個情況后我非常同情他,，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛,，會使他失去學習的信心,。為了能使他轉變,，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導,，用身邊的真實事例感化他,，慢慢地他開始努力學習了。

傾聽是一種尊重,，在孩子幼小的心靈中,，他們渴望得到尊重。學會傾聽孩子的心聲,，這會讓我們的教育工作更加得心應手,。隨著課堂主體性、自主性的增強,，學生質疑,、交流、爭論的機會逐漸增多,，這一切都需要我們學會傾聽,，成為孩子們的忠實“聽眾”。

因此,，在課堂上不管是好學生還是差學生,；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次,，我都要專注耐心傾聽,，不打斷他們的話。只有善于傾聽,，才能了解學生內心的想法,，才能正確地判斷出學生對知識的掌握程度對癥下藥，教學效果才會達到預期的效果,。

學生回答不正確,、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出,。傾聽是一種等待,，在傾聽中去交流，去溝通,，最終實現(xiàn)教學相長,。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話,，互相安慰,，互相鼓勵，從而拉進和孩子的距離。因此,，我們應學會傾聽,，只有這樣，才能讓學生心悅誠服,，才能讓學生感到關愛,，才能事半功倍。

通過這次培訓,，為我今后的班級管理和教學工作指明了方向,。要管理好班級，提高管理水平,，就要不斷地學習并總結經(jīng)驗,，努力做得更好！

教師的班級管理心得體會和工作總結篇十二

在我的身邊有這樣一群教師,，一支粉筆,，兩袖清風，三尺講臺,，四季耕耘,。他們學識淵博，教學嚴謹,，精心準備著每一堂課，寫好每一篇教案,，認真上好每一堂課,；他們除了教書育人，還要利用業(yè)余時間共同學習,，相互交流,；他們起早貪黑、忙忙碌碌,，沒有一刻清閑,，時時刻刻都牽掛著自己的學生；他們日復一日,，年復一年的做著同一件事,，他們在平凡中堅守，在堅守中不凡,。他們就是“德高為師”的人民教師,。

教師，一個神圣而光榮的職業(yè),。而我就是這個神圣職業(yè)的一員,。我理解的“教師”是一輩子的事業(yè)。作為一名剛走上三尺講臺的新教師，我深知教師工作的艱辛,，不僅僅只是簡單的傳授知識,，更是學生成長的引路人。教師還必須有理想信念,、有道德情操,、有扎實學識、有仁愛之心,。教師也必須當好學生錘煉品格,、傳授知識、創(chuàng)新思維,、奉獻祖國的引導者,。怎能忘記，2019年從座位到講臺,，從聽課到講課,，從學生到老師的身份轉換。

記得剛接手這個全班共47個孩子的班級,，各種問題層出疊見：紀律散漫,，習慣較差，基礎薄弱,，“特殊”孩子問題嚴重……幾乎讓人欲哭無淚,。初上講臺的我一時手足無措，壓力山大,。但生性倔強的我怎會屈服,。每天腦海里呈現(xiàn)的都是班孩子們調皮搗蛋的身影，都是各種違規(guī)違紀現(xiàn)象,，每天慢慢如電影似的閃現(xiàn),，每天都在慢慢思考：尤如何管理學生？如何提高學生的學習成績,？如何改變學生學習習慣,？該如何對待“特殊”學生？真的是一個頭十個大,！

董卓宇一個“多差”后進生,，活潑好動、注意力不集中,、不會聽課,、不做作業(yè)、打架斗毆,、惹是生非……很難找到閃光點,。剛開始在上數(shù)學課時,，其他學生都積極舉手回答問題。只有他一下咬手指甲,，一下看看黑板,，一下又看看其他學生，或是看著地板,，神情游離不定,，什么也不做。其他學生在讀題時他不僅不讀題,，還趁機講話干擾其他學生,，每次提醒以后他才會有所收斂，但眼神還是沒有關注老師和黑板,。經(jīng)過多次觀察我發(fā)現(xiàn)了他做班級事務比較積極,，在班會上我表揚了他。出乎我意料的是,，這件事之后,，他偶爾會舉手回答問題，于是我乘機把他換到了前排坐,，每節(jié)課都提問他一個簡單的數(shù)學問題,，慢慢的他不再干擾其他學生上課，也學會聽課了,，只是成績依然沒改變,。對此我給他制定了專門的學習計劃并安排優(yōu)生幫助他，課后也經(jīng)常和他溝通,，通過他自身的努力和班上同學的關心和幫助,，他的成績有了很大進步，人也變得懂事多了,。

他的改變也讓我感受頗深：原來，每一個孩子都是未加雕飾的玉石,，等待我們去發(fā)現(xiàn),、挖掘。而身為老師的我們絕不能因為自己的偏袒,、疏忽錯失孩子成長的最佳時機,。

對于新教師的我來說在處理班級中的一些事情和班級管理方面的問題，我還是不能很好應對,，還好我身邊有著一群熱心腸的同事們和負責任的領導,，課后經(jīng)常交流班級管理的方法，在他們的幫助下我學到了很多的寶貴經(jīng)驗,，也學會了怎么與學生相處,，這個班級的情況也慢慢地有了好轉，變得越來越好了。通過與同事,、學生們之間的相處,，我明白了“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！睈凼谴蜷_學生心靈的鑰匙,，教師應用自我博大的愛去溫暖每一個學生。教師只有熱愛學生,、尊重學生,，才能去精心培育學生，也只有真的愛學生,，才能真的教好學生,，才能贏得學生的愛。

一個教師,，可能影響一個學生的一生,；一個好教師，可能影響一批學生的一生,；而一個有教育夢想的好教師,，可能影響一代又一代學生的人生。通過與學生的日常交流我發(fā)現(xiàn)班上竟有27名留守學生和4名父母離異的學生,?？粗@些不諳世事的面孔，他們在物質方面雖然得到了滿足,，但精神方面和心理方面的愛是缺失的,。作為他們的老師在學習方面多給他們一些關愛、理解和幫助,，利用課余時間對他們進行輔導,，課上是他們的老師，課下是他們的好朋友,；在生活方面對他們多一些照顧,，讓他們從心里感受到老師把他們當作自己的親人一樣，有不開心的事都可以和老師說,，有困難也可以尋求老師的幫助,；在心理方面多和他們溝通交流，多給他們一些鼓勵和肯定,，每周在班上進行一次心理健康教育課程,。

在課堂上我們是學生的老師,，但是在課下我們可以是學生的“朋友”、學生的“同學”,、學生的“父母”,。我們只有以“動之以情、導之以行,、曉之以理,、持之以恒”的態(tài)度和行動來關心學生、相信學生,、尊重學生,，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，抓住每一個教育良機,，適時表揚,、鼓勵。培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心,、自強心，我們才能共同進步與發(fā)展,。這就需要我們教師全心全意地投入與付出,，不斷的來轉換師生的關系。

記得當我第一次站在學生們面前的時候,，一切都讓我新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個頭，感覺他們多像一朵朵花朵在仰望藍天,，渴求著陽光雨露,。這讓我不由得想起一段話：“每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同,。有的花,，一開始就燦爛綻放，有的花,，需要漫長的等待,。不要看著別人的怒放了,，自己的那顆還沒有動靜就著急,，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢的看著長大,，陪著他沐浴陽光風雨,，這何嘗不是一種幸福,。相信孩子，靜待花開,。也許你的種子永遠不會開花,，因為他是一棵參天大樹?！庇捎诿總€學生的先天條件和每個學生的家庭環(huán)境,、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同,，每個學生存在著一定的差異,。因此，在我們的教學工作中,，我們要以平等,、尊重、賞識和真誠的心去對待每一個學生,，相信每一個孩子都是天使,，欣賞孩子的長處，肯定他們的每一個細微進步,，讓他們不斷體驗成功的喜悅,，建立起快樂和信心，那么,，奇跡就會發(fā)生,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,?！蔽覉孕沤逃乔楦信c情感的交流，是思想與思想的碰撞,，是心靈與心靈的感受,，是生命與生命的對話。作為一名農(nóng)村小學教師,，我深感自我職責的重大,，工作的艱辛，我愿意在平凡的崗位上,，不斷錘煉和提升自我,。在今后的教育工作中，我要多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,，提高自我的專業(yè)素質,，鍛煉自我的各種潛力，我會一步一腳印,，堅定地走下去,，用自我的真誠去澆灌祖國的花朵,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇十三

在教師的工作之中，班級管理是一個非常重要的環(huán)節(jié),，一個良好的班級管理能夠讓學生學習更加專注,，班級更加和諧。在我多年的班級管理中,，我總結出了自己的經(jīng)驗和體會,，希望與大家分享。

一,、學生的情況了解,。

教師管理班級的第一步，就是要了解學生的情況,。這其中包括學生的生活情況,、性格特點、學習情況等等,。以我的經(jīng)驗來說,，當我在管理一個班級之前，我會主動去了解學生的情況,，與他們互動溝通,，以便更好地為他們定制學習方案。只有了解學生的特點,，才能更好地為學生服務,。

二、有計劃地組織活動,。

活動對于班級管理來說是一個非常重要的組成部分,，教師應該合理地組織各種各樣的活動，包括課內外教育,、社會實踐等,。比如說，可以組織學生參加關于生命健康等方面的講座,，讓學生們了解如何保護好自己的身體,，關注自己的生命質量等等。在這個過程之中,，學生們可以共同探討和學習,，從而互相交流和互相促進，形成更為緊密的班級文化,。

三,、培養(yǎng)學生的領導能力。

班級管理不應是教師一個人的事情，班級內部應該有組織地進行學生的領導力培養(yǎng),。比如說，可以組織學生們進行自我介紹,、團隊合作等活動,，逐漸培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和領導力。在這個過程之中,，每個學生都可以按照自己的特點和優(yōu)勢發(fā)揮,，從而更好地了解自己，提高自己的領導和組織能力,。這樣一來,，可以更加有效地促進班級發(fā)展，保證班級的穩(wěn)定和進步,。

四,、及時統(tǒng)計學生信息。

在管理一個班級之前,，我們需要進行班級信息的統(tǒng)計,，包括學生的基本情況、課堂表現(xiàn),、班級的組織架構等,。在統(tǒng)計這些信息的同時，還要將班級信息進行分類整理,，便于學校管理者了解班級的發(fā)展情況和教學效果,，從而對相關問題進行及時調整和管理。

五,、加強家校溝通,。

學生的家長是教師班級管理的重要環(huán)節(jié)，只有與家長保持良好的溝通,，才能更好地服務孩子,，更好地促進班級發(fā)展。教師可以開設班級微信群,、班級QQ群等,，將班級信息及時地推給家長，包括學生的學習紀律等信息,。此外,，還可以通過線上家長會議、家長講座等,，進一步加強家校溝通,，促進更加和諧的學生家長關系。

綜上所述,，教師班級管理體系是一個復雜的系統(tǒng),，包括班級管理,、學生情況了解、組織活動,、領導力培養(yǎng),、統(tǒng)計學生信息以及家校溝通等多方面。只有在這些方面把握得當,，我們才能夠構建一個具有鮮明特點的班級管理模式,，促進學生全面發(fā)展、提升班級的品牌形象,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇十四

教師管理班級是教學中必不可少的部分,，而班級管理又是教師工作的重要組成部分。作為一名新任教師,，我深深地意識到如果管理好班級,，就能夠更好地開展教學工作，為學生們提供更優(yōu)質的教育,。在實踐中,，我對教師管理班級有了一些心得體會。

第一段：班常會議的重要性,。

班常會議是提高教師管理班級的關鍵之一,。在班會上，我會與學生們一起商量學習計劃,、規(guī)劃未來,、交流心得體會。同時,，我也會向學生們傳達班級的學習目標,，及時關注學生的學習情況和家庭情況，適時協(xié)助解決難題,，幫助學生更好地適應學習生活,。

第二段：積極溝通是關鍵。

溝通也是班級管理的重要環(huán)節(jié),。我經(jīng)常與學生建立溝通渠道,，了解他們對學習的認識和看法，及時解決一些困難和問題,。此外,，我也與家長建立了聯(lián)系，與他們積極溝通,，及時了解他們對學生學習和生活的期望和需求,。

第三段：發(fā)揮教師的引導作用。

教師在班級管理中擁有重要的引導作用。我會為學生制定學習計劃和目標,，指導他們如何學習,，為他們提供幫助和支持。此外,，我要求學生們遵守校規(guī)校紀,，對學生之間的不良行為進行適時的糾正和引導，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，提升學生整體素質和綜合能力。

第四段：注重考核和評價,。

根據(jù)學生的學習情況和知識掌握情況,，我會定期進行考核和評價，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足,，制定更好的學習計劃,，提升學習效果。同時,，我也與學生共同總結學習中遇到的問題和解決方法,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和探究精神。

第五段：建立共建共享的班級氛圍,。

建立一個良好的班級氛圍,，對于學生學習和成長具有至關重要的作用。我會為班級營造一個互動友好的氛圍,，鼓勵學生們分享自己的經(jīng)驗和想法,，避免偏見和歧視。在班級文化建設中,，我會引導學生們樹立自信心,，提高自我意識，增強自身的學習能力和競爭力,。

通過實踐,，我逐漸認識到教師管理班級的重要性，并逐步掌握了一些班級管理的技巧和方法,。積極持之以恒地進行班級管理,，不僅能夠更好地幫助學生成長，也是提高自身教學水平的重要途徑,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇十五

作為一名班主任,，除了的教導的工作之外，更為重要的是通過自身的管理讓班級能在良好的氛圍下不斷的成長,。為此,，我也在工作中做了很多的學習。現(xiàn)對這段時間來自身工作的心得總結記錄如下：

班級是由老師們來一起引導的，而并非是班主任一人來主導,。為此,，在工作中我非常的注重班級間老師的團結！在工作中,，我們___班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學會議,。做到在教育前，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,，做到教學一致,，共同來引導學生的成長方向。

除了在教學上,，我們在各項活動中也同樣是一致規(guī)劃,，讓幼兒們能在學習中感受到一致的方向，不至于出現(xiàn)因為老師管理的分歧導致班級學生的分化,。

在教學當中,，我們作為老師積極的互相討論教育問題，通過與各位同事們的探討,，我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解,，在個人方面也有了很多的進步！也許,，這正是所謂的團隊力量,。

在幼兒的教導上，我們一直都以引導和鼓勵為主,。我們會在教學中設定明確的規(guī)定,，并一步步的幫助幼兒們學會養(yǎng)成良好的習慣來遵守規(guī)定。并且,，我們還在推出了“積分制度”,，通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分數(shù)卡，累積了一定量的分數(shù)可以的兌換獎品,。在老師們的引導以及獎品的吸引下,，慢慢的同學們也能主動的完成學習任務，在平常的活動中也更加的活躍,。

幼兒的教導不僅僅幼兒園老師能完全做好的,，對于家庭方面,，我們也一直在加強聯(lián)系,。不僅通過網(wǎng)絡來展示幼兒們在學校的表現(xiàn)，還同時會聯(lián)系幼兒父母,，和幼兒園的教學建立互動關系,，讓幼兒們在家中也同樣能鍛煉自己,，加強學習的鞏固,。

不知不覺間，我們班的孩子也都長大的了,。在下個學期的教學里,，我作為班主任，也同樣要引導好班級的管理工作,，讓幼兒們能在___幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗,！今后，我們老師也會共同努力,，共同建設好x班,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇十六

做為班主任，首先要對自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學生好還是壞,，不論以前他們班級風氣有多么不好,，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級,，我要教好他們。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好,，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,，同時也相信大家一定會努力,，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會帶好你們的。

其次,，在班級里,，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感,。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負擔,。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體,。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞，家庭如何,。班級管理中,，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督,，每一個學生都有維護班級榮譽的權利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師,，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關系,，與科任老師關系好了,，科任老師自然就會關注自己的'班級體。這樣,，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣,，班級里就形成一個大家庭模式,，這樣管理班級起來，更加輕松,，而且效果會更好,。

班級管理中，還必須要有一個完整的制度,，來制約學生,。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓,。為此,，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了,，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實施,，并且要堅持，不能半途而廢,。這說起來容易,，做起來，其實很困難的,，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候，我會利用好每一周的班會課,。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況,，然后,，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導地位,，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子,。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣,，樹立良好班級風貌,。

在班級里,，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵,。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，無論做什么,，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學生拔河,，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來,，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了，當時,，作為班主任的我一下就泄氣了,，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,，認為自己不行,。我一看，知道是自己的原因,，于是,，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中,，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽,。

管理班級的方法很多很多,，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心,、耐心,。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的,！

為了開闊班主任的教學視野，增強班主任管理理念,，提高業(yè)務能力和工作熱情,，我校全體班主任在曾校長、黎主任的帶領下赴廣東中山實驗小學參觀學習,，整個參觀活動過程安排緊張而有序,，內容豐富而充實，為確保學習活動取得扎實效果,。

二,、今后班主任工作思路：做幸福快樂的班主任,。

1,、轉變觀念，充滿激情投入,、深入班級,，獲得第一手資料，班主任的觀念應與言行一致,。堅持多做,。

2、轉變看法,，人不是被事情困擾,，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學生的好,。多表揚少批評,。

3,、班主任要有愛心,，學生與班主任之間應該多互動，多交流,，多聽聽他們的心聲,。

4、尊重學生,，從學生的角度來理解學生,。寬容學生的錯誤，欣賞學生,。

5,、讓學生充滿靈性,，讓學生自主學習。

6,、心理疏導,，學生一般有品行性錯誤、日常性錯誤,、安全性錯誤,、心理性錯誤。我們應該用不同的方法來正視這些錯誤,。

7,、善于反思提高，多多看看關于教育的書籍,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇十七

班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化,，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。下面是整理的關于班級管理,。

范文,，歡迎閱讀!

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低,，對學生健康全面的發(fā)展,，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實踐中,，我覺得要搞好班級工作,，應該堅持一個標準，調動兩個積極性,，依靠三個方面的力量,，發(fā)揮四套班子的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長,。

堅持一個標準，即是說在處理班級事務時,，尤其是獎懲方面,，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平,，如處理偏頗,，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心,。這些年來,，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,，贏得學生的尊敬和信任,，扭轉了班風。調動兩個積極性,。一是要尊重每個學生,，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談,、游戲,、活動，使他們與你無拘無束地相處,，他們必然會對你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,，讓學生人人都有自己的發(fā)言權,，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的八分鐘自主活動內容的安排,、少先隊活動計劃以及班級評比標準,，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策,，再結合老師的見解,，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行,。學生愿意干的事,，干起來熱情高，干勁大,，成效也好,。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責,，增強責任感和參與意識,，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人,。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份,，絕無局外之人,。

調動三個方面的力量,，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,，以提高班級管理工作的成效,。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的,。學生除了寒暑假,，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,，支持班級工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,，與社會上不三不四的人混在一起,，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣,。了解到這一情況后,，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間,，再由家長簽注到家時間,，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他,，稍有進步就給于表揚和鼓勵,。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步,。在班級管理過程中,，我們還經(jīng)常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作,，堅持下面教育和引導,。如抗洪救災、見義勇為,、樂于助人,、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關,。不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會,，師生間的思想交流,，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的,。

發(fā)揮四套班子的作用,，即指少先隊中隊委、小隊委,、科代表,、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,，他們的模范作用如何,，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時,，我堅持做到：人人參與競選,，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎,。每次主題班會,，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動,、主持活動,、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣,。

三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子,，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導,。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德,、智、體,、美,、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,，不能只把精力放在學習上,，必須五個方面一起抓，它們是相互相存,，相互促進的,。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會,，并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三,，利用班會和其他活動,，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鐘活動,，班級競賽活動等,，以達到活躍身心,，調劑生活,，融洽關系，一箭三雕的目的;第四,，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入;第五,，積極參與學校組織的各項競賽活動,，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識,。

我從普教調進職教后,，擔任了高一數(shù)控班的班主任，班上學生64人,，女生僅5人,。接手該班后，我仔細留意了學生的狀況,，他們中想學習要學習,，聽話懂事的不到15人，絕大多數(shù)都是整天精力充沛,，吃飽飯專門找茬的家伙,。多年的班主任做下來，我早就沒了年輕時的沖動與豪氣,，心態(tài)早就變得很平和很平和,，能從容面對花開花落云卷云舒。接手該班本站后,，該宣布的紀律該學習的條例我都一一宣布學習,，我心里知道這只是例行程序，沒人會聽的,。當他們調皮搗蛋時,，我會微笑著仔細地指出他們違反了什么紀律，應當怎樣改正,。一段時間下來,，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個脾氣好好性格溫柔的女老師，所以他們當著我的面會很安靜,，但只要離開我的視線,，他們什么事都敢做,，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領導的“投訴狀”,。

那天,，我花了整整一個晚自習的時間，整頓班風學風,，找典型學生談話,，覺得孩兒們感觸挺大的，我自個心里還自我感覺良好了一番,，結果晚自習后,，參與打架的有4個，逃出去上網(wǎng)的有8個,，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對,。第二天早晨五點半不到，我就接到年級主任的電話,，讓我速到學校,。趕到學校了解情況后，我心里很不好受,，看著在“黃牌警告班”上課的學生,，心里特傷心，他們可都是我昨晚苦口婆心,，做了一晚上思想工作的學生呀!他們可都答應我要改變舊貌認真學習的呀!等他們上完特訓課,，我把他們帶回了班級，說實話我很想大發(fā)雷霆,，訓斥他們一頓,，可是看著他們那無動于衷的表情，我真是失望到了極點,，想想之前對他們做的一切,，覺得自己特失敗，我什么話也沒講,，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們,，我的孩子們?”寫完后，我站到窗口,，望著遠方,，這時我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學生一下子全嚇住了，尤其是那幾個惹事的學生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師,，我們錯了,，我們改，我們再也不惹是生非啦!你別哭了!”我好不容易忍住了流淚,，什么話也沒講,，示意他們回到自己的座位上去,，這就是班務管理心得體會范文。

這次以后,，不知道是不是我的眼淚的作用,，我們班的班風有了180°的大轉變，幾乎所有學生都把精力放到學習上去了,，調皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了,，我還接到許多家長的電話，向我反映說孩子變懂事了,，在學校組織的各項活動,，在各級技能大賽上,，我班學生是捷報頻傳,。

我想在班務工作中，班主任的“示弱”有時也不失為一種可以采納的手段吧!我們開放教育2019年行政管理?？频膶W生參加了由電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會公益活動,，活動的主題是“同臺宣傳法制、共建和諧社會”,。在活動中,，學校和辦事處的領導都發(fā)表了重要講話，提出本次活動的主要內容和意義,。

然后又陸續(xù)由電大學生等參與活動的人員表演了舞蹈,、小品等節(jié)目，并且用小品等形式對大家進行法律方面知識的教育,，教大家學會用法律的武器來保護自己,。活動現(xiàn)場的周圍放置了許多宣傳海報,，有關于有毒物品對人身傷害的,，還有一些騙術等案例，讓人們認識有毒物品,，了解有毒物品的危害,，提高自我防護意識，并勇于與違法行為做斗爭,，在活動過程中,，我們還不斷向周圍的群眾發(fā)放宣傳材料，大力進行法制宣傳,，讓更多的人了解法制,、法規(guī)，共建和諧社會,。

此次活動使我學到了更多的法律知識,，今后我會多參加此類有意義的公益活動,。

(一)建立班級日常工作量化管理機制。

小學生大多具有好奇,、爭勝的特點,，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說,、愛鬧的,，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強,，喜歡跟別人爭高低,，想當?shù)谝唬@也是管好班級的有利因素,。因此,，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上,，進行個人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力，而且使學生養(yǎng)成良好習慣,，提高素質,。具體做法如下：

1、分項定分,。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習,、紀律、衛(wèi)生,、文明等若干項,，對每項內容提出具體要求，給定分值,。

2,、職責明確。全班分若干學習小組,，設立兩名值周班長,，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內),，值班長考評各小組長,。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環(huán),，達到全面管理每一位學生之目的,。

3、定期通報,。每周班會,，班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分最高的前十名學生,，在班上加以表揚。

班干部是班集體的中堅,、班集體建設的核心,，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情,，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中,，我建立新型的干部選任考評機制,，面向全體學生，實行競爭上崗,，讓每一位同學都有參與競爭的機會,，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：

1,、民主推舉,，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上,，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度,、適合擔任的角色,，以及干好本項工作的計劃、措施,、等,。最后投票表決，當場宣布結果,。學生對這種民主推舉,、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,，對班級工作的順利展開十分有利,。

2、定期考評,，吐故納新,。對當選的班干部一月民主考評一次?？荚u內容：(1)工作態(tài)度是否認真,、積極,、負責。(2)工作任務完成情況,。(3)自身素質修養(yǎng),。考評后,，對落選的同學認真作好思想工作,，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選,。這一管理機制的建立,，就達到人人參與，人人受鍛煉,，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容,。實踐證明,，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1、設立獎項,，實行全方位鼓勵,。每學期設立各種獎項，對不同層次,、不同學生給以全面評價和鼓勵,。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣,，找出差距，不斷改進,。

2,、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵,。例如：

表揚信,。

;獎勵學習用品;在。

黑板報,。

上給以表彰等,。

除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學們在各科的表現(xiàn)和情況,，遇到問題的話,，就一起商量，力求找出最好的解決方法,，從而引導學生全面發(fā)展,，健康成長。

轉眼間,，我們迎來了六月的驕陽,，回首小學班級管理工作，現(xiàn)談一點心得體會：

培養(yǎng)學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重,。本學期,，以“使學生不良行為遠離自身，讓良好習慣成為自然”為目標,，繼續(xù)扎實開展“文明好習慣伴我成長”活動,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括課前準備,、課間紀律,、認真聽講、積極發(fā)言,、文明就餐等,，從點滴抓起，周周有主目標題,，逐步鞏固效果,。采取各種激勵措施，使常規(guī)要求逐步內化為學生的自覺行為,，最終達到自我教育，自我管理,，自我規(guī)范的效果,。

二

1、制定富有特色的班規(guī),、班徽等,，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2,、讓每一堵墻都“說話”,，張貼學生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品，展示陽光星的照片,，發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和積極性,，形成班級良好的物質文化環(huán)境。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

4,、開展豐富多彩的讀書活動,，調動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“感激書籍,，享受閱讀”,。

孩子的進步成長，離不開教師,，也離不開家長,。注重家庭教育的力量，以學校評選第六屆陽光家庭的契機,，進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄,，鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記，同時,，鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,，記錄家庭中的溫馨畫面，見證孩子成長的點滴,。抓好活動的過程管理,，進一步豐富內涵，通過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中,，使家長,、學校擰成一根繩，合力對學生進行教育,，促使學生良性成長,。借助博客這個平臺，加強與家長的聯(lián)系,，交流學生的思想和學習情況,，爭取和家長配合，家校結合,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長的力量,，邀請家長走進課堂，豐富學生的認知。

四,、班級特色,。

本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理，細化管理細則,，由學生互相監(jiān)督,，力求自主管理。班干部繼續(xù)實行輪流制,，從日?？荚u中比較優(yōu)秀的同學中產(chǎn)生。設立專門針對班干部的評價激勵手段,，同時更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進，不斷提高,。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法,，如評選優(yōu)秀小組、最佳黃金搭檔,、自主學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣,，班級內學習氛圍濃厚，同學間互幫互助,，形成了良好的班風,。

班級工作千頭萬緒，希望經(jīng)過我的努力,，能讓好習慣伴隨孩子左右,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇十八

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細,。大至教育教學工作，小至掃把,、粉筆之類的小事,，樣樣少不了班主任操心。作為一名班主任,，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來,，讓學生成為班級管理的主人,，培養(yǎng)他們自我教育、自主管理的能力,。

一,、自主管理的必要性。

有人說，自主學習就是自覺學習主動學習;自主管理就是自覺主動管理班級事務;有人說,，自主是相對于他主而言,，自主學習就是做學習的主人，自主管理就是做班級的主人;還有人說,，自主學習自主管理的內涵就是在學習和管理上學生能夠自我設計,、自我控制、自我激勵,、自我教育,。我不想從理論上談自主學習和自主管理的概念，我僅舉兩個真實的案例,，讓大家感受什么是真正的自主學習,、什么是極致的自主管理。

管理的最終目的是學習,。自主管理是為了培養(yǎng)學生的自主能力,，樹立自主學習的意識，提高自我學習的能力,，促進學生養(yǎng)成自主學習的習慣,。

這個學校就是江蘇省泰興市洋思中學，一個以自主學習而成績斐然聞名全國的學校,，以至進這所學校參觀,，必須花15元/人購買門票，全國每年有幾十萬人前往參觀學習,。

學生的自覺性決定著一所學校的高度,，學校自主學習自主管理的水平?jīng)Q定著一所學校的辦學水平。

二,、自主管理的可行性,。

其實在我們的班級中，還有很多因為學習成績不理想而備受冷落,，長期被人管,、受人氣，老師的訓斥,、同學的白眼,、家長的無奈，往往造就了一批社會“下層人”,，但他們身上有閃光的東西,，他們更有平等做人的權力，如果在學生時代得到轉變,，也許對他一生都會產(chǎn)生深遠影響,。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育,。”班主任應該積極發(fā)揮學生的主體作用,，給學生提供一個自主管理,、自我教育的機會，讓學生自我成長,，從而實現(xiàn)“以學生為中心”的“自主管理”,。在追尋“自主管理”境界的道路上，我已嘗到了一些甜頭,，以下是我的一些思考,。

(一)、以班委會作用為平臺,，以團支部為監(jiān)督,，創(chuàng)設自主管理的氛圍。

作為學生,，都有這樣一個心理,，希望自己的行為與努力能得到老師的肯定。反過來,，老師的肯定與鼓勵又能促使學生不懈地奮斗與努力,，做出更為驕人的成績，對學生的發(fā)展起到至關重要的作用,。而在傳統(tǒng)教育中,，管理總是強調“唯師是從”，學生如練兵場上的戰(zhàn)士,，時刻等待著命令,，完全體現(xiàn)不出對學生素質的培養(yǎng)與提高。隨著時代的發(fā)展,，社會更需要的是人才的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮,，這就需要在教育中幫助學生培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神,，充分發(fā)揮學生在班級管理中的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。作為教育工作者,，不僅在課堂教學中要體現(xiàn)學生的主體地位,，在班級管理中也是如此。提倡學生做班級的主人,，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中,。尤其是班委會的成員，不應簡單地充當班主任與同學間的傳話筒,，更主要的是作為班級管理的中堅力量,。

班級管理制度的產(chǎn)生也應該由班級成員集體制定，用個不恰當?shù)脑~說,，“取之于民,，用之于民”。下面是一個學生的周記摘錄：

(二),、細化班級管理準則,，實現(xiàn)“全員管理”。

應該說,，沒有親身的體驗,，就不會有覺悟。班主任的主導作用是讓學生在實踐中認識到自己的能力,，充分鼓勵學生,，培養(yǎng)學生的主動性和自信心，把自己手中一些可以放開的權利都交歸學生,，由學生行使權利,，這樣可以從根本上讓學生感到自己成為自己的主人。要達到自治,，更應該注重公平和公正,，應該把機會帶給每一位同學，在大家共同的管理和監(jiān)督下把自己管好把班級管好,。其中很有效的一個辦法就是實行“全員管理”,。所謂“全員管理”，即讓全班所有同學都參與班級管理,，成為管理者,，與此同時，所有學生又都是被管理者,，接受全班所有同學不同項目的管理,。因此，整個班級層層管理,，“面面俱到”,，每個學生兼任管理者與被管理者,，具雙重身份,。換言之，即都是“執(zhí)法者”,，也都是“守法者”,。在這樣的雙重身份下,，他們便會更加遵守。

規(guī)章制度,。

更加主動,、自覺地維護到班級的秩序成為真正的班級主人,。學生要充分的、公平的運用手中的權利或給予處罰或給予表揚創(chuàng)造一個主動積極的學習環(huán)境,。

在具體落實全員管理的工作過程中,，我首先要對班級管理工作加以分類，并且選擇學生擔任相應的管理工作,。以“事事有人管,，人人有事做”為準則，哪怕是關水,、關電這樣的小事,，都能落實到人。接著,，要做好監(jiān)督工作,，要定期檢查評比，主持公正,，并宣布結果,。再次要對學生工作中出現(xiàn)的問題及時處理，對好的給予充分肯定和鼓勵,，對差的要及時給予糾正,。

(三)、從生活細節(jié)入手,，培養(yǎng)學生自理能力,，促進班級自主管理。

吃飯睡覺,，看起來是一件非常簡單的事情,，但究竟能有多少人能快樂的把飯吃完，安穩(wěn)的把覺睡飽呢?禪,，是生活的藝術,，你在最稀鬆平常的事情上下工夫，讓自己的生活充滿祥和與快樂,，飯吃得更香,，覺睡得更甜，那也就是禪的意義,。

要讓班級學生的自主管理從根本上得到提升,，就不能忽視對全體學生各方面習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的自理能力,，既有學習方面的,，又有生活方面的。生活中,，在明確規(guī)范學生的文明禮儀的同時,，積極倡導一種一種以日常小事來作為訓導學生習慣,、創(chuàng)設良好的班風班貌的開端。

細節(jié)甚至也影響著一個國家在世界之林中的影響,。中國對于細節(jié)的粗糙在生活中是完全可以感受到的,。中性筆芯總是用一用就不出油了，筆記本常常會插入一張空空如也的白紙,，衣服的小線點怎么也剪不完，修好沒幾年的路總會有一道裂痕,。其他國家也不乏這樣的例子,。美國宇航局在制造航天飛機時擋流板短了0.3厘米，導致飛機無法上天,，損失了上億美元,。俄羅斯的“庫爾斯克”號潛艇由于安全系統(tǒng)有了小故障導致整個潛艇和幾十名船員沉入大海。這些教訓更是在告誡我們,，細節(jié)決定成敗!只有每位學生都能完成好自己的每次作業(yè),，整理好自己的課桌,做好自己的清潔，甚至是系好自己的鞋帶扣好自己的領扣,，等等,，才能形成較好的班風。如果整體的班風班貌得到了提升,，就一定能為班級自主管理起到推波助瀾的作用,，甚至能達到事半功倍的效果。

(四),、大膽放手,，正確充任班主任角色。

高一剛入學時,，班主任要事無巨細的教,，手把手的教，講清方法,，講清要求,，有時甚至要以身作則，親力親為,?；疽蠡痉椒ǘ嫉靡I之后，就要引導學生自己開動腦筋想辦法管理好自己,，管理好班級,。在他們有困難時，班主任要暗暗地幫他們,，為他們創(chuàng)造條件和機會,。最重要的一點,，要敢于放手，把班主任的權力下放,，讓負責相關工作的人大膽工作,。

正如魏書生所說，“管是為了不管”,。因此,，培養(yǎng)學生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來,，成為真正的主人,。只有這樣，純正的班風,，學風才可以形成,，班級的民主意識也會出現(xiàn)，更能提高班級管理效益,。學生們會對自己的班級充滿熱愛之情,，在各方面都積極進取、爭取為班爭光,。每一位學生都能追求真知,、奉獻愛心，實現(xiàn)自我,，感受歡樂與成功,。

曾看到這樣一個故事：有一次，蘇東坡和佛印禪師來到一座寺廟內,，看見觀音菩薩的身上戴著念珠,，蘇東坡不禁起了猜疑，問佛印禪師：“觀音菩薩自己已經(jīng)是佛了,，為什么還要戴念珠,，她是在念誰呢?”佛印說：“她是在念觀世音菩薩的名字?！碧K東坡又問：“她自己不就是觀世音菩薩嗎?”佛印禪師說：“求人不如求己呀!”

サ娜罰求人不如求己,。其實，我們對學生的管理也是如此,。我們的方法再巧,、情感再摯、措施再好,，但最后總歸要落實到學生自己的認識,、思想和行動上。因此，班主任工作不如因勢利導,，優(yōu)化學生的角色意識,，激發(fā)學生的上進心，養(yǎng)成學生參與班級日常事務活動,，讓學生學會自主管理,。

所謂學生自主管理，實際上是學生自我管理,，是在班主任指導下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法,。因為現(xiàn)在的學生獨立意識有所增強，他們不再像小學時那樣,，處處依賴于老師,，事事離不開班主任，絕大部分學生有獨立處理和安排自己的強烈欲望,，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求,。

在當前實施學生自主管理具有重大的現(xiàn)實意義,。首先，學生自主管理班級體現(xiàn)了健康班級的健康理念,。學生在管理班級的過程中,，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的,，不在是傳統(tǒng)的“管,、卡、壓”,，班主任的作用只是疏和導,，班級自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念,。其次,，實行班級學生自主管理有利于增強學生的民主意識和責任意識。每一個學生從單一的被管理者成為管理者,，他們既是被管理的客體,，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中,。這樣,，民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責任感,。

バ驢緯談母锏暮誦睦砟釷牽何了每一位學生的發(fā)展,。在教學工作中要體現(xiàn)這一理念，班級管理也要體現(xiàn)這一理念。為了體現(xiàn)這一理念,，班主任從以下方面讓學生學會自主管理班級,。

一、以學生為本,，班主任作為一個班級管理的參與者,。

過去的班級管理中，班主任作為命令的下達者,、班級的決策者,、懲罰學生的執(zhí)行者，使學生望而生畏,、見其止步,，使班主任在學生中的形象變?yōu)閷W生激情的閥門。學生在這種情況下要么指到哪打到哪,，要么南轅北轍,，也使班主任在思想上眾叛親離、不得人心,。新課程改革下的班級管理理念是以學生為本,，民主化管理，讓每一個學生都動起來,。班主任作為一個班級管理的參與者,，已不簡單是一個班集體的管理者，而且是班級的服務者,、組織者和集體的一員,。全班同學有與班主任平等對話的權力;班主任也放下昔日的高姿態(tài)，坐下來與全班同學平等交流,，與大家心靈相通融為一體,，充分尊重學生的意見，及時改正自己的不足之處,。

二,、帶領學生自主確立班級的目標，自主制定班規(guī)班紀,。

針對班級特點與學校管理體制,，班主任帶領學生討論創(chuàng)建優(yōu)秀班級，有了班級總體目標,，就有了明確的發(fā)展方向,，下一步就是要如何才能實現(xiàn)這些目標。班主任在解決這一問題上采取了學生自主制定班級制度的辦法,。先組織學生討論需要制定什么樣的班級制度?為什么制定?在學生討論時,，允許學生出現(xiàn)不同意見,，在出現(xiàn)不一致的意見時，班主任采取民主協(xié)商的方式,，妥善解決協(xié)調一致,，學生結合《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等各項規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀并由學生書寫貼在墻上,。通過學生自主參與制定的班級制度,，充分體現(xiàn)了班級管理民主，尊重了學生的人格,，體現(xiàn)了以人為本,。學生們在制定各項制度的同時，既理解了《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的內容,，又將這些呆板的規(guī)章制度轉化成自身發(fā)展的動力,。學生有了自己制定的班規(guī)就會自覺去遵守，慢慢的班級同學違反校紀校規(guī)現(xiàn)象少了,，老師也由“消防員”變成了引領人,。在實際操作中班主任還把學生德、智,、體,、美、勞全方位的考核細則,，進行量化，每一位同學有加分有減分,。每天的紀律情況由值日班長負責檢查,，全班監(jiān)督，期末看看誰表現(xiàn)最好,，得分最高,。班委根據(jù)每個學生的總積分，由高到低排列名次,，記錄在案,，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學生干部”和發(fā)展團員的依據(jù),。這樣,，學生人人心服口服，個個心情舒暢,，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心,，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風氣。

三,、建設班級文化,，創(chuàng)建溫馨的“家”。

建設良好的班級文化，會讓學生高興來學校上課,，還能呵護他們的學習積極性,，讓他們從班級這個“大家”中感受到溫馨，從而自主參與到班級管理中來,。比如,，讓學生自主設計班級文化牌：名人畫像、名言,。

格言,。

學生書畫等等，散發(fā)出濃郁的文化氣息;“學習園地”展示了學生各類優(yōu)秀作品;“班級之星”激發(fā)了全班同學的學習熱情,。創(chuàng)建健康和諧文明優(yōu)雅的班級文化,，對學生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

俗話說：“火車跑得快,，全靠車頭帶,。”一個好的班集體,，班干部所起的作用不容忽視,，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用,。因此,，培養(yǎng)班級學生學會自主管理，要發(fā)揮班委會的核心力量,。班主任組織班級同學自己選舉班干部,，要求新當選的班干部既要以身作則，身先士卒,，從小事做起,，從我做起，又要積極開展工作,，大膽管理,。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導,，在恰當?shù)臅r候還要放權給他們管理,。如：班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予表揚;對一些不良行為要及時用恰當?shù)姆绞竭M行批評指正;樹新風,，揚正氣;充分激發(fā)學生自我管理的意識和參與欲望,。為此要教育學生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學生明確自己是班集體的一份子,，應該群策群力,、熱愛集體,、關心集體、為集體爭光;充分發(fā)揮學生在自我管理中的主體作用,。在班委的組織下,，學生們可以對班級事務進行民主評議，對班上的量化考核人人參與,。例如每個同學在做好教室衛(wèi)生及保潔之外,，還要互相監(jiān)督，互相勉勵,，對做得好的同學給予表揚,，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評,，讓正氣壓倒邪氣,。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后,，充當起參謀來,。同時，班主任要承擔學生干部解決不了的難題,。這種難題主要集中在個別思想工作上,。因為通常個別談話的對象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀,、平等的態(tài)度,、高度的責任感和愛心為前提，班主任要耐心細致做工作,，曉之以理,，動之以情，引導他們健康成長,，才能達到預期的效果。同時班主任要教會學生干部學會處理問題的方式方法,，便于他們遇到問題時也知道該怎么處理,。

五、培養(yǎng)集體榮譽感,，增強班級凝聚力,，促進自主管理。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”,。班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分,，她是學生成長的搖籃。因此,，建立好一個班級,，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽感,。班主任首先從全班同學共同關注的焦點出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關注的熱情;其次,，從班級共同利益和榮譽出發(fā),，培養(yǎng)全班同學的共同榮譽感。班主任要善于利用學校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風,，同時在班級中經(jīng)常組織一系列特色活動,，如主題班會活動、文體比賽,、聯(lián)歡會,、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動,，都是培養(yǎng)學生集體榮譽感的極好機會,。通過比賽，學生感受到集體的力量,，找到了歸屬感,，真正體驗到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感,，這樣無形之中促進了學生自主管理班級,。

六、及時總結,，促使學生自主管理能力的不斷提高,。

在日常各項活動后，我注意指導學生自我檢查和總結,。通過自我檢查,，總結評比，學生既能看到自己的成績,，又能認識到自己的不足,，從而促使其自主管理能力的不斷提高。例如,，利用每周班會課前的幾分鐘進行小結,，由值日班長總結本周情況，表揚好的,，指出不足,，再提出新的要求。

總之,，在班級的管理上,，班主任要把重點放在“把班級還給學生，讓每個學生都參與班級的管理活動”,，培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心,、自信心,，充分發(fā)揮學生的內在潛能。讓每個學生在學校中得到最好發(fā)展,，讓每個學生都品嘗成功的快樂,，是新課程改革下每位教師必須樹立的全新理念，我們要創(chuàng)造機會讓他們脫穎而出,，在班級的自主管理中茁壯成長,。

學期，學校把班級管理工作的重點放在對學生自主管理能力的培養(yǎng)上,，我積極響應,，從以下幾方面去做：

一、溫習規(guī)則,，明確目標,。

開學初，我組織學生重新溫習了《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》,，讓學生明明白白地知道哪些行為是對的,，哪些是錯的，規(guī)則熟記于心,，明辨是非,，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學,。

二,、制定班規(guī)，有法可依,。

學生根據(jù)《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》,，經(jīng)過討論，制訂了詳細的班級公約,，該罰該獎,，做到有法可依。

附：班級公約,。

(一)學習紀律,。

1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關材料及學習用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。

2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關的事,違者扣5分,。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室作學習準備,看書，不得說話,。違者扣2分,。

4.早晨進教室即將有關作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分,。

5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè),。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育,。

6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分,。

7.課堂上被老師點名批評者,，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意,。

(二)清潔衛(wèi)生,。

1.清潔每天做3次，6人一組,，分上午,、下午、二節(jié)課后,。

2.在教學區(qū)內不得吃任何零食,，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣2分,。

3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物,，負責周圍的保潔。違者扣2分,。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾,。違者扣2分。

5.按時按要求高質量完成所承擔的清潔任務,。違者扣2分;并重做衛(wèi)生,。

6.亂扔紙屑、臟物,、粉筆,，墻上亂畫，隨地吐痰者,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，扣5分，罰其掃教室,。

7.打掃教室衛(wèi)生,，責任到人，脫逃者,，罰其獨自打掃教室一天,。扣4分,。

(三)體育鍛煉,。

1.升旗、放學站隊,、做操時,不準大聲說話,、打鬧,，經(jīng)提醒不改者扣2分。

2.認真做好課間操,。做課間操不認真者,、無故遲到者，扣2分;并重做課間操,，無故不做課間操者,，扣4分。

3.做眼保健操必須認真,，動作標準,，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認真者,，扣5分;重做2遍,。

以上累計扣10者，寫300字認識,，累計扣50分者,，家校結合進行反思。

三,、設計表格,，自主管理。

有了班規(guī),，那怎么執(zhí)行,，是培養(yǎng)學生自主管理的關鍵。在本班,，我們是這樣做的：

1.設計表格,，依約登記。根據(jù)班級公約,，我和學生共同設計了進行登記的表格,，以小組為單位，設有12個小組,，每個小組又有三大塊,，每組扣分加分情況分別登記，一目了然,，一周一統(tǒng)計,，表格每周兩張，一張上面6個組,。

2.人人參與,，輪流管理。誰來管理，誰來登記,，我鼓勵學生人人參與，自愿報名當值日班長,，值日班長每次兩人,，三天一輪流。我根據(jù)學生個人能力的不同,，強弱合理搭配,，依據(jù)公約，公正“執(zhí)法”,。

四,、利用班會，反思提高,。

值日班長認真記錄當天的情況,，每周二的班會上總結上周情況，好的表揚,，差的提出批評,，讓該組反思上周不當?shù)男袨椋⒅贫ǔ鱿轮芴岣叩哪繕恕?/p>

實行一段時間以來,，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己,，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風,，雖然一些孩子依然會犯錯,，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步,，十天一大步,，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多,。

每一項工作都是在實踐,、總結、改進的過程中獲得成功的,。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識,，并培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去,，還需要有進一步的考慮,。我將在不斷改進中堅持下去。

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教師的班級管理心得體會和工作總結篇十九

在校園的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學氛圍和民主化,、透明化,、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力,。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學習的平臺,，這天很高興能和大家一齊交流學習。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程,，在這幾年的班主任工作中,，成功的經(jīng)驗談不上，在那里我謹談幾點自己成長的心得體會,，愿和大家一齊分享,。

班主任工作勞力費神，自從你當班主任那天起基本上永無寧日,。在當班主任這幾年里,，我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級,。以下是我的幾點做法和不成熟的看法,，期望我們能共同交流。

一,、如何做才能省心省力,。

1、培養(yǎng)一批得力的班干部,。

當你真正走上工作崗位的時候,，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力,。而我此刻和學生交往的潛力恰恰是我上學時候當班干部積累下來的一些東西,。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學生的綜合潛力,，你自己管理也會很省心,。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學生,，而是需要你預示性的教他如何做,，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生,，后半年宿舍管理基本能夠不用費心,。所以你要學會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩,。

2,、建立良好的師生關系,。

讓學生信你，服你,，攻心比強硬管理效果更好,。這時你需要和學生真正的交心，把你真實的想法,，感受,，經(jīng)歷告訴他，他會很容易理解,，并很快和你建立一種信任的關系。我一向堅信：“生活是一面鏡子,，當你對它微笑時,，它也會對你微笑?！睂W生管理也是如此,，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到,。我一向堅信,，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到!所以務必要對學生投入真感情,，教育是用情感營造的一種事業(yè),。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的,。班級管理我始終堅持用感情贏得感情,，用真誠換取真情。一旦抓住學生的心后,，你會有一種超凡的指揮潛力,，班級管理才會得心應手。

3,、找到適合班情的管理方法,。

走近學生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題,，從實際出發(fā)用心相印對的辦法,，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4,、與其抱怨,，不如改變。

我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的,，忘記該忘記的;改變能改變的,，理解不能改變的,。”我覺得學生管理亦是如此,。我初當班主任時接的第一屆學生,，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多,，班容量過大,，所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學生都是從鄉(xiāng)中轉過來的生源參差不齊,，學習習慣很差,，壞毛病有多，很難管理,，再加上我又是初當班主任,，年輕氣盛，方法簡單,，恨鐵不成鋼,，總是認為學生就就應聽老師的話，班主任就是班級的,，我一向強行的按照自己的意愿去管理學生,，結果構成很被動的局面，但是我又不能認識自己的管理不足,，老是抱怨孩子難管理不聽話,，不能客觀的應對學生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈,，但是我記得引薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師,，沒有被辭退的學生。我覺得很有道理,，一個校園不可能因為學生的難管理而換掉一個班級,，被換掉的只能是那個不能擔當?shù)睦蠋煛Ｋ宰鳛榘嘀魅挝覀儎毡匾獙W會冷靜的理解學生的現(xiàn)狀,，理智的去想辦法改變學生的壞毛病,。

之后我開始試著走進學生與他們真誠交流，和他們做朋友,，工作局面很快得到扭轉,，那一屆學生我雖然沒有經(jīng)驗卻是我付出最多，收獲最多的一屆,。

5,、學會借助任課老師的力量。

團結任課老師,，和諧的同事關系能夠助你一臂之力,。我們經(jīng)常要求學生要與老師溝通,，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情,，交流學生狀況,。這樣會讓老師“不得已”的多關注多關心多費心。有時候個別難搞的學生你總也攻克不了,，不如找他比較信任的任課老師,，分包下去各位老師構成合力，定會事半功倍,。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!

6,、做學生心中的偶像。

努力做一個讓學生崇拜的自己,，這樣你既能夠過一把明星癮,，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學生對你的信服程度,，一舉兩得。我是這么做的,，時刻讓自己擁有良好的心態(tài),，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力,。

無論做什么工作,，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。班主任工作瑣碎繁雜,，勞心費神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈,，影響工作情緒和生活質量,。每個班主任都就應學會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力,。我們要懂得善待自己,，所以擁有一個用心的心態(tài)很重要，讓學生時刻感覺到你的活力和快樂,。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力,。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài),。自己的幸福永久都在別人的眼里,，而快樂的情緒能夠相互傳遞。

快樂是一種很神奇的力量,，它能夠拉近人與人之間的距離,，它是一種無形的吸引力,，能夠把學生團結在你的周圍。

我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比較多,，如果你應對一個新的班級,，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂,。

二,、勤能補拙。

1,、腿勤,。多轉，多走進班級,，走近學生,，及時了解班情學情，最短的時間內,，盡可能的全面了解狀況,，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎。

2,、眼勤,。多看，多觀察,。有人說班主任務必要具有兩雙眼睛,，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的,。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學生中隱性的狀況,，不要只看表面，隱性的才是最危險的,。

3,、嘴勤。多說,，發(fā)現(xiàn)問題后多說,，多強調。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法,。

4,、用心。用心學習別人成功的做法,，用心積累別人的長處,，才會使自己不斷地進步。

我經(jīng)常告誡自己,，你能夠不是秀的,，但務必要做最勤奮的那一個,。

我們教育學生不是也是如此嗎?

在班級管理中我做的還遠遠不夠。最后用一句話結束我的發(fā)言“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!”

教師的班級管理心得體會和工作總結篇二十

愛是一個永恒的主題,。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn),，是理想與熱情的有機結合,。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學生；要像手足一樣把心和他們貼的更近,；愛我們的學生,，像朋友一樣與他們風雨同舟；愛我們的學生,，不溺愛不袒護,，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢地站起來!

作為一個班主任,，接觸學生的時間最長,，生活在學生中間，與學生傾心談話,，深知學生需要老師的關愛,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生,。我在平時喜歡與學生嘮家常,，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了,，你多穿衣服了嗎?""最近進步很大,，請繼續(xù)努力!"與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情,，家人般的關愛,，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。

班主任管理班級需要細心,。班級的衛(wèi)生,、紀律，學生的行為,、生活……樣樣少不了班主任的細心,。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活,、思想獨立,、個性鮮明、敢說敢做,。我們班的孩子的特點特別明顯,。他們很活躍,、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強,、上進心強,。同時也存在一些問題。例如：驕傲,、嬌氣,、以自我為中心，喜歡表揚,，聽不了批評,，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡,、心理特點,，我在班級制定了班級制度，并在此基礎上開展了"比一比誰最好",、"看一看我最棒"的評比活動,，以此鼓勵、強化文明行為,，良好習慣的養(yǎng)成,。充分利用墻報的作用，把在學習中的表現(xiàn),、生活中的好人好事都上墻報,，抓住學生的閃光點，以此激勵學生,。

現(xiàn)代社會,，孩子們接受到許多復雜的信息，影響著孩子們,，所以管理班級還需要耐心,。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍,，講到每一位學生都能牢記都做到為止,。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活,，接受能力強,，但成績平平，總不見上升,。我觀察他一段時間后,，了解到他很愛勞動幫助別人。但是學習上，課前不預習,，課后不復習,，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作,。針對他這貪玩散漫的壞習慣,，我多次教育，但收效甚微,。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點,，給他在班內安排了勞動委員的職務，并且找他談心,，從此以后,，他上課也認真了，學習有了很大的進步,。

班級管理需要"誠心",，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行,，掌握他們的思想變化,，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導,，以幫助他們健康成長,。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者,，我并沒有放棄他們,，而是因材施教，采用各種不同的方法,，教育他們如何做人,，做好人，向他們講先成人后成材的道理,。并且經(jīng)常給這些學生家長打電話,，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用,，對孩子有信心,。

我班級的差生較多，而毛病也較多,，但他們身上不是沒有優(yōu)點,，只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度,，但若委以他們做一些非學習上的事,，他們會覺得老師是信任他們的。因此,，我對成績差的學生,，征詢他的意見,，安排他為班級做些力所能及的事情：如當勞動委員的、當值周班長的.,、值日組長等等,，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理,，不把他們當差生看待,，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的,，能夠為集體服務,，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行,，我是老師的好幫手",。

案例：某某女生，性格外向,，有些男孩子的氣勢,，我讓她當值周班長，她很驚訝,，不相信我說的話是真的呢,。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務即刻上任了，在一周的時間里,，該生管理有序從早自習到紀律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學們都很佩服她的"領導才能"呢!也就從那一刻起,，她真的改變了自己：學習上進很快，作業(yè)完成得好,，上課積極回答問題,，積極參加勞動積極為班級做好事等，老師也經(jīng)?？洫勗撋莻€好孩子了!

總之,，教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,，想要他們發(fā)出耀眼的光芒,，就要求我們教師用心來關愛學生，把愛灑向每個學生的心田,，用心去理解溫暖學生,，爭取做學生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻自己的愛,，我相信世界一定會變成美好的人間,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇二十一

管理一個班級有如經(jīng)營一項工程，考量著一個人的心力、耐力和毅力,。愿將幾點心得與體會和大家分享,。

作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證,?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學生思想工作、勤觀察學生,、勤思考管理的得失,、勤找學生“談話”、勤鼓勵學生……總之,，要勤到班級中去,，到學生中去，只有這樣,，才能真正了解班級的基本情況,，掌握學生思想動態(tài)，能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，對班級工作就會心中有數(shù),。

人們常說“嚴是愛，松是害”,，國有國法,，家有家規(guī)，班也應該有班規(guī),，在治理班級過程中,，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么,。當然還要注意要嚴而有度,，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中,，還要培養(yǎng)一批得力的班干部,。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部,。這樣管理班級的效率會越來越高,。在班級管理中，嚴字當頭,，還要注意培養(yǎng)班級凝聚力,，以及學生的集體榮譽感,。

我認為,，班級管理要精細化，這也是是一種意識、一種觀念,、一種認真,、精益求精的'態(tài)度。作為班主任,，我深刻地體會到精細化管理的科學性,、重要性，而且工作實踐證明,，精細化管理不但切實可行,，而且行之有效。

對班級管理我強調要“三精三細”：“三精”是精心,、精致,、精益求精，就是從大處著眼,，精明簡要,，突出重點；“三細”是細致,、細心,、細雨潤物，就是對學生管理從小處著手,，關注個體,，注重細節(jié)，用人性化的關愛感化學生,。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細化,；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風建設的骨干力量,；班級制度的精細化,；精細化的高效課堂等方面。

總之,，班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,，又沒有固定的模式,，跟班要勤、治班要嚴,、管班要細等是我對班主任工作的一點心得,。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇二十二

我心目中的班主任是這樣的：博學、多才,、多藝,，激情四溢,，能與同學打成一片，兼有父的威武,、母的慈祥,。但對比自己，好象都不相符,。一貫以來都覺得當班主任對我來說是一種挑戰(zhàn),，但既然當了老師，當班主任也是工作的一部分,，因此只能在實踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索,，總結閱歷，自我反省,，不斷磨練,，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家共享,。

作為一個性格魅力有限,，組織管理技能一般的老師，要當好班主任,，除了完善自己,，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較留意在同學中積極主動宣揚他們的優(yōu)點和科研成果,，使同學從內心產(chǎn)生對他們的敬佩之情,。實時處理科任老師提出的班級問題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作,，這樣大家更會與我心往一處想,，勁往一處使，班級就簡約管理了,。關系協(xié)調,、感情融洽才能心心相印，科任老師會實時將所了解的同學的思想動態(tài),、學習風氣,、課堂氣氛等反映回來，班級管理就更能有的放矢,。當自己工作中有失誤時,，科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽取他們的提示,、建議甚至批判,，確定要誠篤虛心，真相面前,，不要認為這是給自己尷尬,，更不能用諷刺挖苦別人的方法來拒諫飾非,，給自己開脫。

在曾經(jīng)合作過的老師中,，有很多充斥性格魅力的老師,，同學與他們無話不談,，這恰好彌補了我的不足,。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到很多同學學習生活中的環(huán)節(jié)瑣事，一些看起來不值一提的小事,，有時會成為我打開一個同學心靈的鑰匙,。

一個班級的凝集力是特別重要的，這種凝集力不是與生俱來的,，假如班主任能抓住適當?shù)臅r機,，找準癥結，對癥下藥,，會收到事半功倍的效果,，使班級真正成為一個集體。

記得高二353班組建后,，衛(wèi)生狀況考核分數(shù)常是中等,，我覺得還過的去，就沒有特意檢點,，可后來竟然成了17名,，就是倒數(shù)第一,，更糟糕的是有些同學看笑話、說風涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊,，意識到這件事的嚴峻性，那就需要好好處理,。于是我了解了具體狀況,，知道了造成結果的`一些客觀緣由，之后做了細致周密的安排,，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名,，這時實時召開班會總結成功的緣由，由于他們做的好,，班會上發(fā)言人特別多,，特別踴躍，從工具的預備,，程序的安排,，班干部的作用，著重環(huán)節(jié),、責任心,、榮譽感,、團結協(xié)作好多方面進行了總結。之后還把這些閱歷推廣到學習上,，“壞事”變“好事”,，從今大家心中有了這個集體，有了這個班,。同學的轉變讓我感到了他們的可愛,，也讓我發(fā)自內心地檢討是自己之前的工作沒有做到位，不能全怪同學,。一些特別事項,，捕獲好，往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機,。

看過很多優(yōu)秀班主任的閱歷,，認為要真正走進同學的心靈世界，就是要和同學打成一片,?？晌也恍校瓉砭腿鄙偻?，假如被同學摸清了虛實,，自己在同學面前沒有任何奇異感可言，怎么去管理,。因此我一般和處于同學若即若離的狀態(tài),。要維護好自己當班主任的權威，權威沒了,，一切工作都會寸步難行,。維護權威有時要以退為進。遇到與特別同學有沖突時,，自己先冷靜,，估量估量，實在不行,，先避其鋒芒,，日后漸漸圖之，失掉顏面,，難以挽回,。無論遇到什么狀況，為了師生關系,，為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍,，該讓的要讓一讓，這是自保的需要,，也是以后更好地開展工作的需要,。

若即若離這一點不能說是閱歷,，由于它有明顯的不足，有時候無法進入一些特別同學的心靈,，對同學不熟悉的時候我不會輕易找他們談話,，以己之心度同學之腹，目標不明,，方向不清,，到頭來，一無所獲還是好的,，煮成“夾生飯”,，同學離心離德害莫大焉,。新班級成立我一般和同學這么說“班主任不和你談話,，就證明你做的很好”以此來清除同學不被老師重視的感覺。

班主任是一個特別的社會角色,，與一般老師相比,，他們承受對班級管理和同學教育的責任更為困難，每天需要處理的事情很多,，在對同學思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理,，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動機是好的,，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當?shù)?。對他們的教育假如缺乏耐性，動輒大發(fā)脾氣,、拍桌子,、瞪眼睛，不僅不能使問題得到解決,，相反還會給同學造成不應有的損害,。自己好心好意同學不領情，甚至產(chǎn)生反感,、逆反的心情,，和你對著干,最終使教育失敗。

在班級管理中,，有些同學屢教不改,，從現(xiàn)象上看，違反了班級紀律,，影響了班級管理,，但實質上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質問題,，要想做到精確把握同學的思想脈搏,，就需要克制自己的心情,，做耐煩細致的了解工作，做到有的放矢,。

因此,，做好班主任工作需要具有超人的耐煩，要擅長駕馭自己的感情,，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度,，要能夠在對同學特別是差生的反復教育轉化過程中，耐住性子,，摸清病因,，對癥下藥。這樣才能獲得同學的敬愛,，也使同學自信,、自尊。同學犯錯時,，忌簡約粗暴挖苦諷刺,。要留意從轉變入手，多鼓舞,、鞭策,。確定同學微小的進步，這一點特別重要,，其實否定同學的進步,，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài),，要知道教育過程是一個按部就班的過程,。

當班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程,，其他老師的班級管理方法值得借鑒,，但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中，有些方法也不確定適合自己和自己的班級,。當班主任不簡約,，既然站在這個位置就不能埋怨，要有一顆平常心,，凡事要換一種角度想,，合理排解自己的消極心情，心情就舒暢了,。不斷總結自己的閱歷,，工作也就會漸漸得心應手。

教師的班級管理心得體會和工作總結篇二十三

班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任,，面對班上幾十名學生,，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,，工作方法是多方面的,，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話。俗話說,，“藥到病除,，言至心開”。通過談話,，師生之間溝通思想,、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用,。

要確實談話的對象,，要真正了解談話對象?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”,。與學生談話,，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點,，從薄弱處突破學生的思想防線,，走進學生的心里。

（一）看學生的家境,，是否缺少家庭溫暖,，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡,，或是被寵壞的那一個等,，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。

（三）看他在班級的人際關系,，看他是否在乎學生的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的xx,。看他是否缺少班級歸宿感,，仔細挖掘其優(yōu)點,，或發(fā)生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心里,。從這三方面入手,，找出學生的七寸所在。

老師談話要動情，學生才會動心,。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻,，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現(xiàn)的問題,，再幫助他改正錯誤,。

一般情況下，當學生知錯認錯,，需要幫助的時侯,，當犯了錯誤，已經(jīng)自責,，需要諒解的時侯,，當突遭不幸，悲痛萬分,，需要安慰的時候,，當情緒不好，需要排解的時候,，當取得成績,，滿心歡喜，需要認同的時候,，當遇到麻煩,，一籌莫展，需要指點時,，都是與學生談話的最佳時機,。

（一）差異原則。

找學生談話的方式要因人而異,，要根據(jù)對方的性格,、情緒，根據(jù)談話的內容,、環(huán)境等,，具體問題具體分析。有的同學是直性子,，談話就要開門見山,。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些,，旁敲側擊,。

（二）真誠原則。

班主任要真心誠意對待學生,，關心愛護學生,，做到以情感人,。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受,。在談話過程中,，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉,，有一點走神,，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視,、被愚弄的憤怒,，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果,。

（三）先抑后揚原則,。

有時教師可以高聲訓斥，說出自己對學生所作所為的不滿,，以毒攻毒,。但那只是暫時，打一巴掌給一塊糖吃,，有時很管用,，之后再與之交談，充分的尊重學生,，理解學生,，與之交心。先抑后揚往往效果最好,。

（四）立竿見影原則,。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢,，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日,，當天一定要與當事者交流,，避免夜長夢多。錯失良機,，貽誤戰(zhàn)機,。

比如，最近王婷同學,，班級工作老出錯,，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,，而緊接著我班的月考成績出來了,，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的.問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天,，于是找了一節(jié)微機課,，把她們找來找來，為了顧全她們的面子,，談話地點沒有選擇辦公室,，我選了微機課，大家都不在的時候,，到教室里去和他談話,。給兩人看了月考成績的結果，對王婷同學,，因為其性格敦厚,，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多,，以后給你去掉一些,，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱,，覺得自己的題總是問不完,，一天就過去了，問題越積越多,；對于邱雨同學,，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學生,，我毫不留情,，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做吧，為什么會對于考試的結果那么無所謂,，她突然哭了起來,，自己對于理科學習開始厭煩，回家做完作業(yè),，就想睡覺根本不想看書,，上課也無法集中精力。這時候班主任的工作就好做了,，我發(fā)現(xiàn)找到了他們的弱點,，把這兩個學生的困難，仔細的分析了一下,，考試失敗的原因,，原來數(shù)學是園的章節(jié)學的不好，化學是背的太少了,，物理是題做的太少了,，因為兩人的文科較好,，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事,，多理解概念,，多做不同類型題等。鼓勵她,，激勵她,，幫助他們樹立信心。這次談話比較成功,。

另外補充的兩個原則是,。

（五）家校聯(lián)系原則。

遇到學生犯了小錯,，不可急于找家長,，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅,，孩子有所顧忌,，也可點到為止，真的問題很大時,，這時可以叫家長前來談話三堂會審,，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,，那么真出了大事的時候,，家長來了也不管用。

（六）以毒攻毒原則,。

這條是有些冒險的,，對于一些班級里的刺頭，你是老大,，我更是老大,，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用,，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼,，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局,，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋,。老師要給他一種感覺,，就是老師不當，我今天也要把你制服,，不要畏懼這樣的學生,，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級,，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心,。蛇要打七寸,，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在,。

總而言之,，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力,，突破學生的心理防線,，走進學生的心里，憂他所憂,，急他所急,。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待,，特別是談話的時候,，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時跟學生進行一次成功的談話以后,，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動,，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了,。

對于學前教育專業(yè)我有多年教學經(jīng)驗，但擔任學前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始,。所以,，在這方面雖算不上經(jīng)驗之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感,。在教育工作中,，我認為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學校,，學生這一群體有他的特殊性,，這種特殊性決定了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法,，愿能起到拋磚引玉的作用,。

“沒有對學生的愛心，就不可能對學生進行真誠的教育,?！奔偃缥覀儗W生沒有愛心，也就不可能去關心學生,，更不可能對學生勤于觀察,，當然也就不可能發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題,，更不可能對學生進行及時的、必要的,、有效的批評教育和指導,，也談不上幫助學生排憂解難了。對待學生偶爾所犯的過錯,，盡量采用善意的態(tài)度,，用委婉含蓄的方式向學生提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來得效果顯著,，這點我深有體會,。因為我性子急，發(fā)現(xiàn)學生有什么事情我都是直接地指出,，改變方式后,，覺得效果更好。

學前教育專業(yè)的學生大多是女生,。在我的班級中有這樣一位同學,，是位女生。剛開學幾周就因抽煙,、跟別班的男生一起打牌,，屢次觸犯校紀校規(guī)，基本面臨快要退學的邊緣,。知道這些事情之后,，我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他，發(fā)現(xiàn)這個孩子是孤兒,，居住在伯父家,，而伯父家中也有四口人，沒時間去關心她,。她缺乏家庭的溫暖與長輩的關愛,。其次在學校里，可能也沒有受到老師,、同學很多的關注,，反而因為早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導致老師、同學的嫌棄,。所以在來校報道安靜了幾周后,，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險,。我在了解情況之后,，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室,，請他跟我面對面坐下,，誠懇地幫她分析了好的現(xiàn)狀，曉之以理,，動之以情,。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時根據(jù)她本人的特長,，委以班級體育委員的重任,。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行及時的思想交流與生活上的關愛,。慢慢的,，她本人的態(tài)度、表現(xiàn)都在改觀,，同學們從原先對班主任的安排表示不理解到理解,，到最后再次接受了這位同學。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn),，自擔任體育委員以來,，她以身作則，自覺遵守班級管理制度,，起到一個班干的表率作用,。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當?shù)膶W生也不甘落后，生活,、學習態(tài)度也有了明顯的轉變,。看到這一切進步,，作為班主任的我真是喜在心里,，樂在眉梢。

所以說基本上每個學生都有某一個方面發(fā)展的潛能,，都有自己的優(yōu)勢和弱勢,。因此在教育過程中，作為學生在學校最親密的人——班主任,，尊重每一個學生的個性與尊嚴,，關注她們的成長，對學生的健康成長是有著積極而無法估計的價值,。把關懷貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中,，為職業(yè)中學的學生營造一種和諧、溫馨,、舒適的學習環(huán)境,，對促進她們健康成長，是有著積極的意義的,，給她們的成長營造一片生命的綠洲,，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會的高素質人才,。

古話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當?shù)膹娭?。對于班級管理,，如果沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟捎檬潜匾?。但是,，由于班主任?jīng)驗較少，怎樣制定一套適合學生又行之有效的管理制度,，還是沒能妥善解決的問題,。目前我是根據(jù)班級情況、學生年齡特征,、心理特征等,，參照《中學生日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度，先交給班干來討論確定,，再由學生參與了班規(guī)的制定,，一旦出現(xiàn)問題，她們就會心甘情愿地接受“處罰”,，避免了作為班主任工作的被動,。

總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教師去探索,、去改進,。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內化為學生的要求，管理班級的最終結果是希望我們的學生自主管理班級,。在工作中與學生進行心與心的交流,，感化學生的心靈，塑造她們健康的人格,、為建立正確的人生觀,、價值觀奠定良好的基礎。愛學生,、寬容學生而不縱容學生,。我想我會在以后的班主任工作中體會學生的點滴進步，慢慢的成長,。相信精彩會體現(xiàn)在生活的每一天,。

歲月匆匆，花開花落,，轉瞬,，一個學期結束了。回顧過去一個學期,，我的班主任工作,，雖然有一些收獲，但也清醒地認識到自己的不足之處,。