教案是教師對課程內(nèi)容,、教學方法和教學資源等進行整合的重要工具,。編寫教案需要合理安排教學時間和教學資源的利用,。以下是小編為大家收集的教案范例,，僅供參考,，希望能給大家提供一些編寫教案的思路。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇一

例1．認識同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關系：平行和垂直,。

例2．學習畫垂線,，認識點到直線的距離,。

例3．學習畫平行線,，理解平行線之間的距離處處相等。

例1．把四邊形分類,，概括出平行四邊形和梯形的特征,，探討平行四邊形和長方形、正方形的關系,。

例2．認識平行四邊形的不穩(wěn)定性,，認識平行四邊形的底和高,，學習畫高，梯形的各部分名稱,。

重點：垂直與平行的概念,；平行四邊形和梯形的特征。

難點：畫垂線,、畫平行線,、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高,。

關鍵：加強作圖的訓練和指導,，重視作圖能力的培養(yǎng)。

（1）使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

（2）使學生掌握平行四邊形和梯形的特征,。

（3）通過多種活動使學生逐步形成空間觀念,，進一步體會幾何圖形在日常生活中的廣泛應用。

6課時

（1）垂直與平行 3課時左右

（2）平行四邊形和梯形 3課時左右

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇二

教學目標：

1,、學會歐,、吁、瀕等八個生字,，理解氣溫驟降,、長途跋涉、瀕臨死亡,、料峭等詞語的意思,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，體會人與動物之間美好的感情。

教學過程：

一,、談話導入,，激發(fā)讀書興趣。

1,、同學們,，每當春回大地、萬物復蘇的時候,，春天的使者就唧唧喳喳地叫著,，翩翩然地來到了我們的身邊,。你們知道它是什么嗎？（板書：燕子）,。

2,、燕子是候鳥的一種，它們能長途飛行,，每年春來秋去,，從不間斷?？墒怯幸荒甏禾?，人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子，送它們到溫暖的南方,。這是為什么呢,？今天我們就來學習課文《燕子專列》。（補充課題）,。

3,、趕快拿出課文，用自己喜歡的方式讀一讀吧,！

二,、自讀自悟，初知課文大意,。

1,、詞語檢查。

2,、讀通課文第二段,。討論：現(xiàn)在你明白了嗎，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺?？（隨機理解詞語：氣溫驟降,、長途跋涉、瀕臨死亡）,。

3,、出示：氣溫驟降、長途跋涉,、瀕臨死亡,。

用上這三個詞語說說原因，要求：說清原因,，語言簡潔,。

三,、圍繞愛,，感悟課文,，感情朗讀。

（一）聽到消息后,，人們,。

出示：聽到消息后，人們紛紛走出家門,，冒著料峭的春寒,，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路,，四處尋找凍僵的燕子,。

1、讀通句子,。

2,、讀著讀著，你仿佛看到了什么,？落實：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅硬,。

3、有感情朗讀,。

（二）在這群四處尋找燕子的人群中,，就有一個叫貝蒂的.小姑娘。

出示：有一個叫貝蒂的小姑娘,，和爸爸媽媽一起,，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子,。一天下來,，她一個人就救護了十幾只燕子。她的手凍得僵硬,，臉凍得通紅,，但她一點也不在乎。

1,、讀通句子,。

2、理解：皚皚白雪,。

手凍得僵硬,，臉凍得通紅你看到了什么？

在乎什么意思,？小貝蒂不在乎手凍得僵硬,，臉凍得通紅，那她在乎什么？

3,、出示圖畫,，看，這就是小貝蒂,，她在干什么,？是呀，她的手凍得僵硬,，臉凍得通紅,，但她一點也不在乎。你能把這種感覺讀出來嗎,？有感情朗讀,。

（三）多么善良的人們！多么幸運的燕子,！配樂朗讀三,、四自然段。

（四）有感情地齊讀最后一段,。

四,、總結(jié)課文，拓展延伸,。

文檔為doc格式,。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇三

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。上節(jié)課,，我們初讀課文,，了解了什么？（板書：潮來前,、潮來時,、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文,，展開想像的翅膀,，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二,、通過預習,，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題,。

三,、引導學生理解課文內(nèi)容,。

1、潮來前,，作者介紹了什么,？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。

2,、潮來了，給你什么樣的感受,？從哪感受到的,？默讀讀課文，進行畫批,。

3,、小組合作學習。

（1）交流感受,，品讀佳句,。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的,？

（3）分工進行有語氣地朗讀。

4,、反饋交流，教師及時引導,、點撥,。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,，談自己對詞句獨特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）,。

（2）遠：抓住潮的聲,、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動,；水天相接處一條白線,。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn),。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子,。

（3）近：抓住潮的形、聲,、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來,，加長、變寬,、橫貫江,，寫出了潮水由遠及近的變化,。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀,，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進行賽讀，最后安排齊讀,。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢由小到大。）,。

（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子,。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀,？讀第五自然段體會,。抓住要點，師適時點撥：

“霎時”時間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快。余波涌來,，也使江面風號浪吼,，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高,，都可以看出潮來之猛,，氣勢之大。指導學生朗讀,。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）,。

6、學完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,？學生談自己的想法。

四,、總結(jié),。

2、（放錄像）編導游詞,，然后向同學們介紹,。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）。

3,、根據(jù)具體情況進行小結(jié),。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇四

1.知識與技能：使學生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×時間”等常見數(shù)量關系,，使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法,，能正確進行計算。

2.過程與方法：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系,，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去,。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生計算的興趣，培養(yǎng)學生良好的計算習慣,，不斷提高學生的計算正確率,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算

小黑板，練習題卡片

一,、導入新課,，自學指導

1.出示情境圖：月星小區(qū),，多層樓每幢住48戶,，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶,。

提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

出示表格

5幢高層樓共可住()戶

16幢多層樓共可住()戶

16幢小高層樓共可住()戶

根據(jù)學生的回答,，板書三道算式。

(1)請學生列出算式,，并比較三個算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù),，算出一共能住的戶數(shù))

(2)學生用豎式計算236×5和48×16。

2.揭示課題

月星小區(qū)有16幢樓,，平均每幢住128戶,。月星小區(qū)一共住了多少戶?

提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

二,、自主學習,，合作探究

教學例1學生嘗試。做在練習本上,。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢,，你能嘗試用豎式計算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試，如果有困難,，可以和小組里的同學一起研究,。

(2)你是怎樣一步一步地來算這道題的?128乘16的積應該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應該和哪一位對齊?(指算式)這個128實際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的20xx其實是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學生回答完成黑板豎式板書)

(3)我們一起來答一下。

(4)剛才是這么算的請舉手?

三,、反饋展示,，質(zhì)疑釋疑

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45

(1)學生獨立練習,，指名四人寫在教者準備的紙上,。并注意巡視,，以發(fā)現(xiàn)學生解題中的問題，并有意進行收集,。

(2)集體評析,。先引導學生看過程，同意嗎?這個結(jié)果比較大,，怎么讀?再出示一份錯誤作業(yè),，他錯在哪兒了?提醒學生計算時要小心。

(3)總結(jié)計算法則,。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說下去。

四,、精講提升,，拓展延伸

1.做練習五第1題

讓學生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù),，了解全對人數(shù),。

2.做練習五第2題

五、達標檢測,，反饋鞏固

做練習五第4題

學生獨立填表,，并組織反饋，說明數(shù)量關系式,，怎樣列豎式,。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計算時,，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比較簡便,。

布置作業(yè)

教學反思

板書設計：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

236 48 128

×5 ×16 ×16

比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系區(qū)別

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇五

兩點之間的連線，線段最短,。（教材35頁—36頁）,。

體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

在創(chuàng)設的課堂活動中,，引導學生主動獲取知識，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力,，提高學生觀察問題和解決問題的能力,。

在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅,，激發(fā)學生的學習興趣,。

兩點之間的連線，線段最短,。

教學媒體,。

視頻,、課件、圖片,。

教學過程,。

一、問題導入,。

出示圖片《看圖講故事》,。

師：同學們，你們知道小狗為什么會跑到小主人的前面嗎,？

學生討論,、匯報。

二,、學習新知,。

1．數(shù)學活動。

在紙上任意點兩點,，用線聯(lián)接它們,，量一下它們的長短，比較一下誰最短,？

教師提出問題,，學生獨立思考,，小組交流后回答,。

2．想一想。

出示圖片《看圖回答問題》,。

（1）小明家到學校有幾條路,？

（2）你估計小明到學校走哪條路？為什么,？

指明幾個學生回答圖中的問題,，并說明他們的理由。

3．量一量,。

學生獨立完成36頁的“量一量,，從a到b的三條線中，哪條線最短”,。

學生匯報結(jié)果,。

4．看一看。

觀看視頻《公理（線段最短）》,。

師生共同出結(jié)論：兩點之間的連線,，線段最短。

教師提出距離的概念：兩點之間線段的長度,，叫做兩點間的距離,。

5．做一做,。

問題1.河道長度。

如圖《河道長度》,，把原來彎曲的河道改直,，a、b兩地間的河道長度有什么變化,？

問題2.九曲橋,。

如圖《九曲橋》，公園里設計了曲折迂回的橋,，這樣做對游人觀賞湖面風光有什么影響,？與修一座筆直的橋相比，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程,？說出其中的道理,。

6．教師鼓勵學生試著舉出類似的例子。師生共同討論,。

三,、

兩點之間的連線，線段最短,。

四,、鞏固練習。

教材36頁“練一練”

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇六

課本第66頁至67頁教學內(nèi)容及第67頁“課堂活動”中的第1,、2,、3題。

1,、認識平角的周角,，初步建立平角和周角的概念。

2,、進一步認識銳角,、直角和鈍角，并建立銳角,、直角和鈍角的概念,。

3、認識直角,、平角,、周角之間的關系。

4,、通過拼一拼,、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)學生操作,、觀察,、抽象概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念,。

認識平角和周角,。

認識周角。

多媒體課件

一,、引入課題

師：我們已經(jīng)認識過的角有哪些,？ 指名回答，引導學生回憶認識過的角：直角,、銳角和鈍角,。 師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的,？ 教師指名回答,，引導學生回憶。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)認識一些特殊角,，深入認識直角,、銳角和鈍角。（板書課題）

二,、探索新知

1,、建立直角的的概念。

讓學生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù),，學生量完后,，請幾個同學匯報得數(shù)，通過交流,，引導學生認識：一個直角是由90°,。

2,、認識平角,，建立平角的概念。

（1）認識平角,。

課件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程,。 課件演示后，讓學生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起來,，并看一看,，議一議。 教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角,。（課件閃現(xiàn)新角的頂點和兩條邊） 師：這個角有什么特征,？ 指名回答。 教師指出：像這樣,，兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角,。（課件閃現(xiàn)下圖）

（2）認識平角和直角的關系,。

3、建立銳角,、鈍角的概念,。

（1）測量。

讓學生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù),，并記錄下來,。 指名匯報時，先讓學生說一說這三個角分別是什么類型的角,，再讓學生匯報量的結(jié)果,。

（2）議一議。

讓學生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同,。

（3）交流歸納,。

小于90°的角是銳角，大于90°而小于180°的角是鈍角. 教師說明:大于180°的角不是鈍角.(如181°,、200°,、220°就不是鈍角)

（4）練習。

（課件出示） 把下面各度數(shù)所表示的角進行分類,。

4,、認識周角，建立周角的的概念,。

（1）認識周角,。

（2）認識周角、平角,、直角三者之間的關系,。

師：你知道一個周角是多少度嗎？ 引導學生推算,。

1周角=（ ）平角=（ ）直角 ,。

1周角=（ ）度

三、操作活動

指導學生完成“課堂活動”中的第1,、2,、3題。（課件依次出示3道題）

四,、全課小結(jié)

讓讓學生談自己學習的收獲,。

五、作業(yè)

練習十三第1,、2,、3題。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇七

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù),。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力,，培養(yǎng)獲取信息的能力,。

3、進一步培養(yǎng)數(shù)感,，結(jié)合相關數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習慣

掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

掌握中間或末尾有0的數(shù)的寫法,。

1．讀出下面各數(shù),。

56900讀作：（ ）

40080500讀作：（ ）

370600讀作：（ ）

1459032700讀作：（ ）

你能說出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎？

2．說一說多位數(shù)的數(shù)位順序,，再說一說是怎樣分級的,？

3．寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù),。

七 七十 七百零八 九千零五十

討論：這些數(shù)是寫法是什么樣兒的,？把數(shù)的寫法寫下來。

（一）整萬數(shù)的寫法,。

1．問題：結(jié)合剛才寫數(shù)的方法,，想一想下面的數(shù)應該怎樣寫呢？在小組內(nèi)交流一下看法,，再試著寫一寫,。

七萬 寫作： （）

七十萬 寫作：（）

七百零八萬 寫作：（）

九千零五十萬 寫作：（）

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是 的數(shù)，所以把數(shù)寫在 級上,，然后在 級寫 就可以了,。

（二）含有萬級和個級的數(shù)的寫法。

1．剛才是整萬的數(shù),，如果你已經(jīng)會寫了,，再試試下面的數(shù)你能不能寫出來。

十萬三千二百四十五 寫作：（）

仔細聽聽別人方法呀,。

的方法來寫,。

（三）中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇八

1.自主學會本課生字,，積累好詞佳句。

2.通過誦讀課文,，感受作者對青島的喜愛,、贊美之情。

3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術特色,。

教學準備,。

教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料;學生：搜集有關青島的資料。

教學重點,。

通過有感情地朗讀課文,，把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色,。體會“春深似?！钡暮x。

課時劃分二課時,。

第一課時,。

教學過程。

一,、創(chuàng)設情景,，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖(遠處是蔚藍色的天空和海水,，近處一片翠綠掩映,，沙灘上游人盡情玩耍……),。請學生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容,，教師相應板書課題。

二,、初讀課文,，整體感知，理清思路,。

1,、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習,，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象?

2,、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美,。分組分段讀,，在讀中正音。

三,、細讀課文,，感受五月青島的特色。

1,、學習第一,、二段,。

(1)齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?

(2)理解“嬌艷”,，學會運用,。

(3)再讀，邊讀邊想象五月青島的花海,，說說它最打動你的地方在哪里,。

(4)有感情地朗讀，同學相互評議,。

(5)有感情地朗讀第二段,。說說五月的青島山上有什么特點。

第二課時,。

一,、、學習三,、四段,。

(1)讀三、四段,，思考“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡?用自己的話來說一說,。

(2)勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用,。

(3)賽讀,，引導積累好詞佳句。

(4)第四段描寫了人,，從這些語句中你能體會到什么呢?請學生再讀課文,。

二、學習融寫景,、抒情于一體的寫作手法,。

2、我們以后寫景的文章應該注意什么呢?

3,、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點,，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法,。

三,、朗誦，強化感悟,。

1,、朗誦全文,。

2,、暢談此時對五月青島的感受,。

3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物,。

板書設計,。

花五彩繽紛。

海春深似海春深似海,。

人充滿朝氣,。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇九

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番,，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方,。

2：識記“最、坡,、梯,、夠、修,、味,、留，運用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”,、“茂密”、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語及句子,。

3：運用采訪、角色朗讀,、節(jié)目表演,、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練,。

1,、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎,？要想去,，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你,。下面同學們借助拼音自由讀課文,，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,，生字更要多讀幾遍,。

2,、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛,、山坡,、梯田修在、留著,、味道,、茂密。這樣,，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊,，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。

3,、采用猜字,、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,，同時趁熱打鐵指導書寫,。用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子,，七八月有沙果,、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄,。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手,，總體上把握全文，認識生字,。）

1,、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,，五月有杏子,，七八月有香梨、沙果,、蜜桃,，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄,，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好,？說去就去，快把書打開,。

2,、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒,？（學生讀文后,，畫圖理解“山坡、梯田”,。）

3,、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣,？（學生可能會說枝葉,，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”,。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么,？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎,？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”,、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）

小結(jié)：這葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多,，顏色這么多，種類這么多,，而且水靈靈的,，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透,，真是美麗極了,！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色,，讓學生帶著感受反復朗讀）

5,、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng),，誰愿意到前面表演,？

家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6,、是呀，我們新疆人就是熱情好客,，你們就要離開葡萄園,，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手,。我再給你們放一段錄象,。（放音樂朗誦,，讓學生閉眼想象畫面。把“看”

到的互相講講,，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面,，進行形象思維的訓練，整體感悟這段,。）

7,、同學們，剛才我們學習了這段語言,，背誦了這段語言,，這還不夠，我們學語言更重要的'目的是用語言,。這里正好需要導游,，而且這段話就是很好的導游詞。誰愿意當導游小姐或者導游先生,？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄,？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,，還要注意態(tài)度親切,，禮貌和藹。（學生進行口語交際時,，老師相機表揚學生,。例如，這個詞你用的真好,；我們一定把你這句用上,，你態(tài)度溫和，適度等等）

8,、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維,，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的,？”（讀課文,，看錄象悟，再講一講,，可以創(chuàng)造語言,，只要意思對即可。）

9、觀察,、品嘗葡萄干,。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見,，把感受到的講講,。根據(jù)學生的感悟書：色鮮味甜）

1、看出來,，同學們參觀游覽的真心,。大飽眼福，大飽口福,。就要離開葡萄溝了,，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,，哪怕寫一句話也好呀,，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

（動動筆,，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識,，又是感悟,、交際的訓練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真

是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀,。

2,、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽,。

本課是學習新大綱感悟新大綱的基礎上設計的,。具體體現(xiàn)以下幾點：

此，教師要充滿激情,，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情,、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛,，甚至到依依不舍,。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力,。

2,、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領,。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”,。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面,、各個渠道之中,，不一定專門設置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合,，教師的語言是談話式的,，不是問答式的，不是生硬的,，是親切的師生無拘無束,，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際（見教學設計）,，把以往的語言,，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造,，這正是語文學習的重點,。

3、感悟,?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎?。感悟的過

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十

b,、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方。

c,、觀潮人——最多,。

d、響聲——最大,。

e,、浪潮——最壯觀。

f,、人的情緒——最高漲,。

2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話,，說說這篇課文的主要內(nèi)容,。

(錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”,。),。

4.指導朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。

(預設：學生很容易地從第三,、第四,、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學生找出后，教學進行小結(jié)：這就是大潮到來時和過去以后的景象,。板書：潮來時,，潮過后。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來前,。),。

6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十一

1.了解哺乳類動物有哪些,，知道哺乳類動物的共同特點,，懂得哺乳動物是一種恒溫脊椎動物，當環(huán)境溫度發(fā)生變化時,，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定,。

2.通過實驗，體驗和探究哺乳動物脂肪的保溫作用,。

3.通過查閱資料,、合作交流等方式，了解哺乳動物的運動方式有什么不同,。

【教學重點】

1.通過查閱資料,、合作交流等各種方式，體驗哺乳動物的特點,，了解哺乳動物的運動方式,。

2.通過實驗探究，了解哺乳動物脂肪的作用,。

【教學難點】

1.通過實驗，探究哺乳動物脂肪的作用,。

2.通過查閱資料等方式了解哺乳動物的運動方式等方面的知識,。

【教學準備】

多媒體課件、各種哺乳動物的圖片,、動物油脂,、冰水、學生活動手冊等,。

【教學過程】

活動一:認識哺乳動物

圖1:大鯨魚和小鯨魚,。

圖2:老虎和小老虎。

圖3:貓和小貓,。

圖4:豬和小豬,。

圖5:牛和小牛。

2.這些動物有什么共同的特點?

預設:

生1:這些動物統(tǒng)稱為哺乳動物,。

生2:它們身體有毛,，是胎生的，用肺呼吸。

生3:這些動物小時候吃母乳長大,，它們有牙齒,。

3.除了書上的這些動物之外，你還知道哪些動物和它們一樣,

也是屬于哺乳動物?

預設:

人類,、小狗,、蝙蝠、狼,、老鼠,、猴子、斑馬,、獅子,、刺猬、兔子,、熊貓,、北極熊等。

4.教師小結(jié):在我們地球上,，生活著很多的哺乳動物,，下面我們就來了解哺乳動物的特點。

活動二:北極熊是怎樣保持體溫的

1.出示課本11頁下面的一短話,，引導學生讀一讀,，初步了解哺乳動物的恒溫特點。

哺乳動物是一類恒溫脊椎動物,，當環(huán)境溫度發(fā)生變化時,，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。

出自 m.sevw.cn

2.教師引導學生進一步體會恒溫特點,。

所謂恒溫,，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低,，這些恒溫哺乳動物的體溫,，始終是相對穩(wěn)定的。

預測一:北極熊體表有厚厚的毛,。

預測二:北極熊身體有厚厚的脂肪,。

4.教師引導:北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪,，氣溫非常低,，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用,。北極熊身體里厚厚的脂肪,，也能起到御寒,、保暖的作用嗎?下面我們通過實驗來探究這個問題。

活動三:體驗脂肪的作用

1.出示課本第12頁上面的插圖,，引導學生看一看并讀一讀上面的文字,，了解本次探究活動的操作方法。

2.材料:一塊動物油脂,、一杯冰水,。

3.操作方法:把一塊動物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩只手的食指同時浸入一杯冰水中,，體驗兩根食指的不同感覺,。

4.學生分小組進行探究實驗，體會脂肪的作用,。

5.全班交流,，說一說將兩根食指同時浸入冰水中的不同感覺，并說一說為什么會有這樣的感覺,，體會脂肪的作用,。

6.教師小結(jié):通過剛才的體驗活動，我們體會到將兩根手指同時浸入冰水中的不同感受,，一根手指有了脂肪的保護,，沒有寒冷的感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護,，因此感覺非常寒冷,。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。

7.北極熊能夠生活在北極,，不僅僅是因為它的體表有一層厚厚的毛,，同時還因為它的皮下有一層厚厚的脂肪，這層厚厚的脂肪起到保溫作用,，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷,。

活動四:探究哺乳動物的運動方式

1.教師引導:地球上的哺乳動物有很多，它們的運動方式是不是也是一樣的呢?

預設:

圖1,，獵豹，它的運動方式是奔跑,。

圖2,，袋鼠，它的運動方式是蹦跳,。

圖3,，蝙蝠，它的運動方式是飛行,。

圖4,，鯨魚,，它的運動方式是在水里游動。

在地上行走奔跑的哺乳動物:熊,、貓,、狗、馬,、羊等,。

在樹上爬行的哺乳動物:松鼠、猴子,、猩猩等,。

在水里活動的哺乳動物:水獺、海豹,、海獅,、海象、海豚等,。

活動五:課堂總結(jié)

今天這節(jié)課,，我們初步認識了哺乳動物，了解了哺乳動物的特點,，知道哺乳動物是怎樣保持體溫的,，還了解了哺乳動物的運動方式。課后,，有興趣的同學可以進一步查閱資料,，了解更多的有關哺乳動物的知識。

【板書設計】

4.哺乳類

哺乳動物的共同點

哺乳動物如何保持體溫

哺乳動物的運動方式

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十二

擴大閱讀量,，打造人文課堂,。

【設計特色】。

在關鍵處提問,，觸動學生情感的需要,。

教學目標：

1.理解古詩。

2.體會詩人孤獨,、苦悶,、彷徨而又頑強不屈的精神。

教學重點：意境的體會,。

教學過程：

一,、課前鋪墊，導入課題,。

1.說幾個表示冬天的成語,。

2.揭題，并說說詩題《江雪》的意思,。

二,、初讀課文,，了解概況。

1.讀一讀課文,，看看作者是怎么寫的,。

2.把課文讀正確（這里應該進行多種形式的讀，多讀,，大面積的檢查,。）。

3.猜猜課文大概寫了些什么,？（用一個“猜”字能減輕學生的心里壓力,，發(fā)言的同學就少了很多“后顧之憂”。）,。

三,、教給方法，自主學習,。

1.仔細觀察,，今天學的古詩與以往學的在內(nèi)容的編排上有何不同？

2.板書“注釋”,。利用注釋幫助理解古詩是一種非常好的學習方法,。今天就請大家用這種方法自己去學懂古詩。（五年級的課文中第一次對古詩作出注釋,，讓學生根據(jù)注釋學習古詩是一種終身受益的方法,。）。

3.四人小組交流一下你們的學習成果,。

四,、集體交流，適時點撥,。

（一）理解詩句“千山鳥飛絕,，萬徑人蹤滅?！?/p>

1.“千山,、萬徑”難道不是指一千座山，一萬條路嗎,？

2.這里的“千山,、萬徑”并非確數(shù)，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路,。“千”和“萬”在數(shù)學上都是很大的數(shù),，在文學上也有著異曲同工之妙,。用“千萬（）”說幾個成語,？（既幫助學生理解詞句的意思，又進行了詞語的積累,。）,。

（二）理解“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪,?！?/p>

1.寫景是為了抒情，抒什么情,？讀讀后兩句,。

2.說說這兩句詩的意思。

3.老漁翁獨對寒意襲人的江流,，冒著風雪垂釣,。你感受到了什么？

4.這短短的二十個字中,，字字都浸透著詩人難言的孤獨,。找出表示數(shù)量的4個詞。師板書：千萬孤獨,。

（三）了解背景,，體會意境。

1.讀到這有什么問題嗎,？（為什么詩人要在如此寒冷的大雪天,，獨自一人在江面上釣魚？）,。

2.了解詩作者--唐宋八大家之一柳宗元,。

唐順宗永貞年間，柳宗元協(xié)同王叔文進行積極的政治革新,，慘遭失敗,。王叔文被殺，柳宗元,、劉禹錫等八人被貶為邊遠地區(qū)的司馬,，這就是歷史上著名的“二王八司馬案”。

柳宗元被貶為永州司馬后,，在永州整整度過了十個顛沛流離的春秋,。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊,、排斥,；生活上，昔日好友淪落天涯,，杳無音訊,。

面對此情此景,，詩人寫成了千古絕唱《江雪》。

3.了解了這些,，你認為老漁翁真的在釣魚嗎,？

五、課外延伸,。

唐詩題材廣泛,，內(nèi)容豐富，詩人常常借助景物真實而深刻地反映唐代社會生活的各個立體側(cè)面,。我們再來欣賞幾首唐詩,。

(一)《漁歌子》。

1.這首詩是作者厭惡了官場污濁的生活,，而寧愿過那種“不須歸”的隱居生活,。

2.自己根據(jù)注釋，讀懂這首詩,。

3.背誦古詩,。

（二）《楓橋夜泊》。

1.根據(jù)注釋自己讀讀這首詩,。

2.猜猜看,，寫這首詩時，作者的心情如何,？

3.背誦古詩,。

六、總結(jié),。

【教后感悟】,。

[古詩兩首《元日》《江雪》(蘇教版四年級上冊)]。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十三

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,，會取得意想不到的效果,，但只有嘗試才能了解。

1.,、引導學生欣賞黑與白圖形,，激發(fā)他們的靈感。

2.,、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感,。

3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形,。

引導學生欣賞黑與白圖形,，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教具：有關的圖片,、資料,、范圖、 學具：收集到的圖片,、資料、繪畫工具

一,、引導階段

1,、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,。

2、引導學生小組交流,，談談各自的看法,。

二、發(fā)展階段

教師與學生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：

1,、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔,，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn),。

2,、對稱法組成的正負形：黑與白都是個完整的'圖形。

3,、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同,，造型簡潔。

4,、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復,，改變方向組成正負形。

三,、討論交流：

引導學生討論,、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫,？

四,、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負形,。

2,、圖形簡潔，有創(chuàng)意,，形式感強,。

3、線條流暢，涂色均勻,。

五,、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上,。

2,、引導學生欣賞、評價,，“你喜歡哪一幅作品,，為什么？” 3,、引導作者反思,，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六,、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形,，嘗試用剪紙或立體形式動手做一做正負形，體會其形式美,。

黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中,，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后,，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導他們：這世上并不缺少美,，只是缺少發(fā)現(xiàn),。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物,，只看你肯不肯動腦筋加工,。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十四

教學目標：

1、能正確,、流利,、有感情的朗讀古詩，背誦古詩,。

2,、學會“孤”這個生字，了解詩句的主要意思,。

3,、通過朗讀感受詩中描寫的景物，想象古詩描繪的畫面,，體會詩人的感情,。

教學重點：

朗讀古詩,，想象古詩描繪的畫面，體會詩人的感情,。

教學過程：

一,、導入。

兩個星期前冬天的第一場雪悄然而至,，老師用相機拍下了校園里的雪景,。大家一起來欣賞。(播放雪景圖),。

這雪景美嗎?

同學們,，古人云：景隨情至，情由景生,，我們的感情和心緒會直接影響到我們看到的景物?？吹竭@場早雪,，同學們感受到的是一份美麗、驚喜和歡樂,。同樣是看雪景,，一千二百多年前，一位著名的文學家卻和我們有完全不同的感受,。

揭示詩題,。師、生一起寫詩題,，根據(jù)詩題你應該知道這首詩是寫哪里的雪景?

二,、新授。

1,、自由讀古詩,，要把字音讀準確，把古詩的節(jié)奏讀出來,。

(生上黑板質(zhì)疑),。

4、誰來說說前面兩行詩的意思?

6,、原本熱熱鬧鬧,、生機勃勃的場景因為一個“滅”和一個“絕”字變得格外冷清。板書：絕,、滅,。

7、誰來讀一讀這兩行詩?

生讀,，評價,，讀出了冷清和寂靜嗎?

一人讀，四人讀，全班讀等,。

8,、同學們讀的很有味道，古人寫詩,，往往是詩中有畫,，畫中有詩，讀著前兩行詩,，你腦海中浮現(xiàn)出什么畫面了呢?讓我們動筆把它寫下來吧,。

(生動筆)。

9,、這是同學們想到的畫面,，同樣也是詩人柳宗元眼中看到的畫面，這幅畫面里什么生命也沒有嗎?你怎么知道只有他一個人呢?貼圖(孤舟),。

誰來說說三四兩行詩的意思?解釋倒置為了押韻將雪放在后面,。

10、默讀三四兩行詩,，你感覺老人的心情如何?這樣一位老人為什么要來獨自垂釣呢?你猜想一下,。

11,、老翁真正是出于什么原因在這里獨自垂釣，我們無從考證。但是看著畫面千山萬徑,，飛鳥絕跡,，人跡湮沒,，讀著古詩孤舟蓑笠翁獨釣寒江雪,，我們卻能強烈的感受到老翁所處的環(huán)境是非常的惡劣。

老人被這種惡劣的環(huán)境嚇倒了嗎?你是怎么知道的?

誰能通過朗讀表達出來?指名讀,、齊讀,。

僅僅是老漁翁一個人有這樣的精神嗎?還有誰?

12、詩其實就是作者的心情,，只有讀懂詩人的心,，才能真正讀懂詩。當時柳宗元的心情如何呢,，我們來看一看(幻燈片),。

13、這個時候,，柳宗元是什么樣的心情?指板書孤獨,，是一般的孤獨嗎?我們來琢磨一下每一行的第一個字，我們連起來就是——(千萬孤獨)他是借漁翁寒江獨釣來表達自己孤獨冷清的心情,，抒發(fā)自己堅強不屈的決心呀!

14,、此時你腦海中又浮現(xiàn)出什么畫面?我們再用筆記下來,。

生匯報，師生評價,。

14讓我們伴著音樂讀讀全詩,，感受一下柳宗元的這種心情。

15,、讓我們看著這幅畫面把這首詩再來回味一下,。誰會?

三、布置作業(yè),。

搜集柳宗元的作品,，選擇喜歡的摘抄下來。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十五

1,、理解課文內(nèi)容,，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

2,、初步領悟作者的表達方法,，體會課文是怎樣把貓的特點寫出來的。

3,、引導學生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線,。

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點,，體會作者與貓之間的感情。

一,、復習導入,。

本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容,？

二,、剖析“古怪”

（1）貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實）又（貪玩）,，既貪玩又（盡職）,。

（2）高興時，（溫柔可親）,，不高興時,，（一聲不出）。

（3）有時（膽?。?，有時（勇猛）。

2,、作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點的,。

運用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點,。

（1）說它老實吧，它的確有時候很乖,。它會找個暖和的地方,，成天睡大覺，無憂無慮,，什么事也不過問,。

（2）可是，它決定要出去玩玩,，就會出走一天一夜,，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來,。用“任憑……也不……”說句子,。

（3）可是，它聽到老鼠的一點響動,，又是多么盡職,。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭,，非把老鼠等出來不可,！

提問：“屏息凝視”是什么意思？

感受10秒鐘“屏息凝視”,，交流感受,。

（4）學生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學思考貓溫柔可親又有哪些具體事例,？品味：在你寫作的時候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

（5）它什么都怕,，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗,。

（6）回顧課文第一部分脈絡,。

三、體悟“情感”

作者詳寫貓的老實,、盡職,、溫柔可親、勇猛,，略寫貓的貪玩,、一聲不出,、膽小。

原因：作者愛貓,，就把貓的長處寫得詳細,。

四、體會滿月小貓的可愛,。

1．找出第二部分中心句,。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn),，可是已經(jīng)學會淘氣,。）。

2．品味：“更”

3．在課文里找找,，哪些詞語本來是用在小朋友身上,，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。

五,、再次體悟“情感”

1,、同學們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說,？

2,、老舍先生非常喜愛貓，那么,，貓對主人有沒有感情呢,？

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十六

1、懂得生物學家根據(jù)動物是否有脊椎,，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。并引導學生根據(jù)是否有脊椎這一標準給動物分類,。

2,、引導學生通過摸脊椎、做脊椎模型等活動,，探究脊椎的特點,，研究脊椎的作用。

3,、能夠根據(jù)脊椎動物的特點,，找出一些動物的脊椎。

4,、知道我國自然環(huán)境多樣,，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一,。

【教學重點】,。

了解什么是脊椎動物,，通過摸脊椎、做脊椎模型等活動研究脊椎的特點和作用,。

【教學難點】,。

了解脊椎動物的特點，能夠?qū)W會給動物分類,，畫出脊椎動物的脊椎,。

【教學準備】。

多媒體課件,、一些動物的圖片,、做脊椎模型的一些材料、學生活動手冊等,。

【教學過程】,。

1、出示課本第1頁上的小詩,。

遙遠的天空中,，

舉行著一場飛行賽，

猜猜,，誰的耐力最強,？

茂密的雨林里，

舉行著一場音樂會,，

猜猜,，誰的歌喉最美？

廣闊的草原上,，

舉行著一場運動會,，

猜猜，誰的速度最大,？

……,。

從今天開始，我們就來探究動物大家族的秘密,。這節(jié)課,，我們先來學會給動物分類。

4,、板書課題：

1,、給動物分類。

活動一：認識動物園中的動物,。

預設：

食肉動物區(qū)——老虎,、獅子、熊,、狼,。

靈長類區(qū)一一猩猩,、猴子等。

食草動物區(qū)一一斑馬,、長頸鹿,、大象等。

海洋動物區(qū)——企鵝,、海豹等,。

珍禽區(qū)——鸚鵡、孔雀,、老鷹等,。

預設：

分類標準一：按照活動區(qū)域分為三大類。

天上飛的一一大雁,。

水里游的一一小丑魚,、海豚。

地上跑的——孔雀,、螞蟻,、蝸牛、長頸鹿,、貓,、大象。

分類標準二：按照鳥類,、昆蟲類,、魚類、獸類分為四大類,。

鳥類——大雁,、孔雀。

昆蟲類一一螞蟻,、蝸牛,。

魚類一一小丑魚。

獸類一一長頸鹿,、海豚、貓,、大象,。

4、教師引導：如果是生物學家來給這些動物劃分的話,，他會根據(jù)這些動物是否有脊椎,，將它們劃分為脊椎動物和無脊椎動物。

請大家學著生物學家的分類標準,，按照這些動物是否有脊椎,，將它們劃分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,。

脊椎動物一一大雁、孔雀,、小丑魚,、長頸鹿、海豚,、貓,、大象。

無脊椎動物——螞蟻,、蝸牛,。

活動二：摸脊椎，了解脊椎的特點,。

1,、教師引導：脊椎動物都有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫游?。那么脊椎有哪些特點呢,？下面我們就來相互摸一摸我們的脊椎，初步了解脊椎的特點,。

2,、同學之間相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點,。

預設：

脊椎是一節(jié)一節(jié)的,。

脊椎是連起來的，不是分開來的,。

脊椎是彎曲的,。

3、出示課本第3頁上面的脊椎模型圖片,，引導學生看一看,，進一步了解脊椎的特點。

引導：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來以后,，有什么作用呢,？下面我們進一步探究脊椎的作用。

活動三：做脊椎模型,，研究脊椎的作用,。

1、教師引導：要想研究脊椎的作用,，我們還是通過動手做一個頸椎的模型來研究吧,。

2、出示課本第3頁下面的做脊椎模型的圖片，引導學生仔細看一看,，并讀一讀旁邊的文字,，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等。

制作材料：線軸6個,、圓紙片5張,、棉線、膠布,、剪刀等,。

制作步驟：

第1步：在圓紙片的中心位置打孔。

第2步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片,，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來。

第3步：拉直棉線,，用膠帶將兩端的線頭固定住,。

3、學生按照操作步驟制作脊椎模型,。教師巡視,，了解學生模型的制作情況，并相機指導,。

4,、全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型,。

5,、教師引導：同學們，脊椎模型做好了,，下面我們來探究一下脊椎的作用。

操作方法：

第1步：將脊椎模型立在桌面上,，讓上面的線軸,，向一側(cè)傾斜,，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生,。

第2步：讓上面的線軸向不同的方向傾斜，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生,。

6,、學生按照要求操作，并仔細觀察實驗現(xiàn)象,，思考脊椎的作用。

7,、全班交流，教師小結(jié)：通過剛才的操作,，我們發(fā)現(xiàn)，當我們把脊椎模型立在桌面上,，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時,，脊椎模型就順著手指的方向向一側(cè)傾斜。當我們將上面的線軸向不同方向傾斜的時候,，脊椎模型就順著手指的方向,，向不同的方向傾斜。

在脊椎運動結(jié)束之后,，稍一用力，脊椎又可以恢復原狀,。這說明,，脊椎有前屈后伸、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運動能力,。

活動四：找一找動物的脊椎,。

1、同學們,，剛剛我們了解了脊椎的特點,，研究了脊椎的作用，下面讓我們來找一找動物的脊椎,。

2,、出示課本第4頁上面的五幅插圖，了解這五幅插圖中的動物,，然后用筆把這些動物的脊椎描畫出來,。

學生動手尋找這些動物的脊椎，并且將脊椎描畫出來,，然后全班交流,。

3、教師引導：剛剛,，同學們把書本上5種動物的脊椎都描畫了出來,，下面，我們再來看幾種動物,，請大家也把這些動物的頸椎描畫出來,。

出示學生活動手冊上的第一道題目,，引導學生找出這些動物的脊椎，并且用彩色筆把它們描畫出來,。

4,、脊椎動物是有脊椎的，而無脊椎動物是沒有脊椎的,，當我們看到一種動物的時候,，首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動物。

5,、出示課本第4頁下面9種動物的圖片,，引導學生看一看，了解這些動物的名稱及特點,，再看一看它們是否有脊椎,，然后將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。

這9種動物分別是：

蚊子,、蝸牛,、水母、河蚌,、青蛙,、小鳥、猴子,、鯊魚,、蚯蚓。

脊椎動物一一青蛙,、小鳥,、猴子、鯊魚,。

無脊椎動物——蝸牛,、蚊子、水母,、河蚌,、蚯蚓。

活動五：我國的動物資源,。

2,、學生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，說一說自己知道的我國的野生動物,。其實,，我們國家的野生動物種類非常豐富，其中聞名世界的珍稀動物有幾百種,，如大家熟悉的大熊貓,、東北虎,、揚子鱷等。

3,、出示課本第5頁下面的七幅插圖,，引導學生看一看，了解這幾幅圖中的動物,。

介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶,、朱鹮三種動物,，引導學生初步了解這三種動物的有關知識。

鸚鵡螺基本上屬于底棲動物,，平時多在100米的深水底層用腕部緩慢地匍匐而行,。整個螺旋形外殼光滑如圓盤狀，形似鸚鵡嘴,，故此得名“鸚鵡螺”,。通常夜間活躍，日間則在海洋底質(zhì)上歇息,，以觸手握在底質(zhì)巖石上,。生活在海洋表層一直到600米深，適應不同深度的壓力,。鸚鵡螺是肉食性動物,，食物主要是小魚、軟體動物,、底棲的甲殼類,，特別以小蟹為多。

寬尾鳳蝶是鳳蝶科,，寬尾鳳蝶屬昆蟲,。翅展115～130毫米。體,、翅黑色,，翅面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活動,，喜歡滑翔飛行,，飛行時后翅不扇動。喜歡訪花與吸水,，分布于中國四川,、陜西、湖北,、江西,、浙江,、福建、廣東,、廣西,。

在高大的樹木上休息及夜宿；留鳥,，秋,、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩；

4～5月開始筑巢,，每年繁殖一窩,，每窩產(chǎn)卵2～4枚，壽命最長的記錄為37年,。曾廣泛分布于中國東部,、日本、俄羅斯,、朝鮮等地,，由于環(huán)境惡化等因素導致種群數(shù)量急劇下降，后經(jīng)人工繁殖,，種群數(shù)量已達到200只,。

5、同學們,，這些動物都是我國的珍稀動物,，它們都是脊椎動物嗎？請同學們根據(jù)脊椎動物的特點判斷一下,。

脊椎動物——大熊貓,、金絲猴、東北虎,、朱鴨,、揚子鱷。

無脊椎動物一一鸚鵡螺,、寬尾鳳蝶,。

今天這節(jié)課，我們初步認識了脊椎動物,，了解了脊椎的特點和作用,，學會了按照是否有脊椎將動物分為無脊椎動物和脊椎動物，并且認識了一些脊椎動物,。課后,，請大家仔細觀察周圍的動物，想一想它們是脊椎動物還是無脊椎動物,。

【板書設計】,。

脊椎動物,。

給動物分類。

無脊椎動物,。

摸脊椎,。

做脊椎模型。

脊椎的特點及作用,。

我國的動物資源,。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十七

教學目標：

1、認識本課生字13個,，積累詞語13個,，句子2句。

2,、正確、有感情地朗讀全文,。

3,、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景,。

4,、使學生懂得：當別人遇到困難、危險時,，要盡自己的力量伸出援助之手,。

教學過程：

一、揭題,。

1,、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情,，如果那天“月黑風高”,，漁船就會被掀翻!

學習詞語：月黑風高。

2,、在這種“緊急關頭”,，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”!

學習生字：關信,。

出示：7海中救援(讀),。

二、自學課文,。

1,、按要求自學生字、詞語,、課文,。

2,、交流檢查。

(1)讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達載哀求依靠吻筒,。

指導——搏,、艇、懈的字型,。你有什么好方法記住它們?

指導載的筆順,、部首。

(2)指名分小節(jié)讀課文,。

(3)帶著問題再讀課文,。(小組討論)。

村民們是怎樣進行海中救援的,，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?

三,、深入學習、加強理解,。

交流反饋：

(1)村民們進行了幾次救援?

(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?

請學生分別讀一讀,。

(3)在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

找出有關句子讀一讀,。

(4)出示句子：

“媽媽,，我必須去。如果每個人都說‘我不能去,，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽,，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！睗h斯吻了吻母親,，加入救援隊，消失在黑暗中,。

(讀,，說說為什么感動。),。

(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話,。

對漢斯的母親來說，為什么那一小時,，比永久還永久?

請你想象一下,，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓練),。

(6)讀課文最后一節(jié)的2,、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?

(7)集體讀全文,。

四,、生字鞏固。

1,、游戲鞏固生字,。

2、指導寫字：艇,、懈,、載。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十八

義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第23頁例5,，練習五第2～8題和思考題,。

1、進一步理解并掌握乘法分配律,，并能運用乘法運算律進行簡便計算,。

2、運用乘法運算律解決簡單的實際問題,。

3,、培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

靈活運用乘法運算律進行簡便計算,。

1,、上節(jié)課學習了乘法分配律,，誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?

2,、填空。

25×6+75×6=,。

我們這節(jié)課一起來學習用乘法分配律進行簡便計算,。

1、出示例5,。

用簡便方法計算102×45,，32×27+32×73。

教師：觀察每個算式中的因數(shù)有什么特點?可以運用乘法運算律進行簡便計算嗎?(學生觀察思考,，獨立嘗試計算),。

學生計算后匯報，教師板書如下：

(1)①102×4,。

②102×45,。

③……=(100+2)×45=102×(40+5)。

=100×45+2×45=102×40+102×5,。

=4500+90=4080+510,。

=4590=4590。

(2)①32×27+32×73。

②32×27+32×73,。

③……=32×(27+73)=864+2336,。

=32×100=3200=3200。

小組討論(小組討論后,，在全班交流),。

(1)你認為每個題的哪種算法最簡便?為什么?這種簡便算法的依據(jù)是什么?

(2)運用乘法分配律進行簡便計算時，要注意什么?

教師在學生討論交流的基礎上,，小結(jié)運用乘法分配律進行簡便計算的方法。

1,、基本練習,。

(1)練習五第5題：學生獨立完成口算題。

(2)填空,。

鞏固練習,。

(1)練習五第7題：學生獨立完成，再集體訂正,。

(3)練習五第8題：學生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨立思考解決,，對有困難的可在小組中討論解決。

全班交流,，板演在黑板上,，并說出自己解題的思路。

3,、發(fā)展練習。

練習五思考題,，獨立思考，有困難的先在小組中商量解決,，最后全班反饋,，要求說出思考過程。

4,、課堂作業(yè)。

練習五第2,，3,，6題。

今天的學習你都有些什么收獲?你還有什么問題?

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十九

2．認識直角、平角,、鈍角,、銳角和周角．。

3．提高學生動手操作能力．,。

教學重點。

建立各種角的概念．,。

教學難點,。

正確地用量角器度量角的大小．,。

教學過程,。

一、導入．,。

1．演示課件“角的度量”．,。

提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊嗎？

教師指出左端兩個大小比較接近的角,。

提問：你知道他們相差多少嗎,？

2．教師談話：如果我們能夠度量出每個角的大小，以上問題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢,？（揭示課題“角的度量和角的分類”）,。

二、探索新知．,。

（一）角的度量．,。

1．繼續(xù)演示課件“角的度量”，出示量角器的圖片．,。

2．（1）繼續(xù)演示課件“角的度量”,，播放視頻“1°角的概念”．,。

（2）出示幾個不同的角,，并估算角的度數(shù)．。

（教師：要想知道所估算的是否準確,，還要通過測量．）,。

3．量角的方法．。

（1）自學教材第123頁第一,、二自然段．,。

（2）由學生匯報度量角的方法．結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹．,。

（3）繼續(xù)演示課件“角的度量”,，播放視頻“量角方法”．。

（4）嘗試測量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同），巡視中注意了解學生掌握情況．,。

（5）教師舉出幾種學生常見的錯誤：

錯誤類型一：學生量角時,，量角器中心點和角的頂點沒重合．。

錯誤類型二：量角器0°刻度線與邊沒對齊．,。

錯誤類型三：看錯了刻度,，應看里圈，卻看外圈刻度了,，或者應看外圈卻看里圈刻度了．,。

（6）討論：怎樣避免前面的錯誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢,？

（0°在哪個圈上,，就在哪個圈上找角的另一邊所對的刻度）。

（7）繼續(xù)演示課件“角的度量”,，播放視頻“角的大小比較”．,。

（播放前先請同學用估算的方法判斷，播放后教師進行總結(jié)）,。

（二）角的分類,。

1．自學教材第124頁《角的分類》．（可按書中內(nèi)容邊學習邊操作）。

2．小組討論：

（1）角可以分哪幾類,？每類角的特征是什么,？

（2）直角、平角,、周角之間有什么關系,？

（3）平角和直線一樣嗎？

3．利用活動角,，按老師要求擺角．,。

（直角、鈍角,、平角,、銳角……）。

三,、鞏固練習．,。

1．量一量一副三角板中各個角的度數(shù)．。

2．完成教材第126頁第7題．,。

說出每個鐘面上的時間,，量出時針和分針所成的角度．。

提問：不用度量你能知道每個時刻分針與時針的夾角嗎,？

3．利用活動角的量角器擺出下面各角．,。

（1）直角（2）平角（3）120°（4）30°（5）77°,。

四、質(zhì)疑總結(jié)．,。

1．這節(jié)課都學會了什么,？

（角的度量和分類．量角時要對齊頂點和0刻度線，如何確定看哪一圈刻度）,。

2．教師整理成順口溜助記．,。

量角器量角很簡單，角可分為五大類．,。

中心重合角的頂點,，直、平,、周角最特殊,，

一條邊對齊0刻度，銳角小于九十度,，

角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直,、平間．。

3．鼓勵學生對所學知識提出問題,，引導學生解題．,。

五、布置作業(yè)．,。

完成第127頁第9題．,。

把下面的角的度數(shù)分別填在適當?shù)娜铮?/p>

12°92°179°34°。

89°160°58°100°,。

五,、板書設計．。

探究活動,。

比誰猜的準,。

活動目的。