教案是對教學(xué)思路、目標(biāo)、教學(xué)過程和評價(jià)等方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的記錄,。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師在編寫教案時(shí)，還應(yīng)考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展需求,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情感教育活動,。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇一

《筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法,。

筆算乘法是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,，學(xué)生在已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對容易一些,。

1,、 進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算順序和積的定位。

2,、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對比引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則,，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序。

難點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位,。

1,、舊知鋪墊：

引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位、三位數(shù),、一位數(shù)的筆算和估算,。

復(fù)習(xí)舊知：一方面鞏固學(xué)生的知識，一方面為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)做鋪墊,。

2,、點(diǎn)出例題：

“145×12”知道這是一個(gè)新內(nèi)容。先讓學(xué)生估算,，并說出估算方法,。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)三位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，體會乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值,，在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

在學(xué)生自己探索交流處“145×12”時(shí)，問你是怎樣想的,，又是根據(jù)什么列豎式計(jì)算的,？290表示什么，145又表示什么,。這一過程學(xué)生經(jīng)歷了探索,，掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的定位。

3、鞏固練習(xí)

當(dāng)學(xué)生自己探索出,，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方式時(shí),，這一內(nèi)容還不夠扎實(shí)，所以及時(shí)給出練習(xí),，學(xué)生思維得到更深刻的認(rèn)真,！

給出四道練習(xí)題，都是三位數(shù)乘兩位數(shù),，讓學(xué)生分小組上臺版演,，提高了學(xué)生的積極性，集體訂正,，加強(qiáng)學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握,，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，通過知識的遷移,，使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移,，類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)。

再鞏固

我設(shè)計(jì)了三道：“小馬虎”做的題目,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正,，“小馬虎”的計(jì)算可能就是我們學(xué)生中容易犯的錯(cuò)誤，這樣為我們的學(xué)生提了醒,，當(dāng)學(xué)生找出了“小馬虎”的錯(cuò)誤時(shí),，是快樂的，可能有類似的學(xué)生得到了提醒,。

4,、課堂小結(jié)

學(xué)生簡要回顧，敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容,，感受所學(xué)的知識價(jià)值,。

本節(jié)課得學(xué)生盡可能多地提供探索的空間，注意了學(xué)生的互相交流,，啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng),，在這里教師創(chuàng)設(shè)情意后，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，獨(dú)立思考,，討論、探索,。引導(dǎo)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題自己解答，教師適時(shí)引導(dǎo),，循序漸進(jìn),，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識與求知、探索的能力。課堂的主人是學(xué)生,，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,！

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇二

b、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方,。

c,、觀潮人——最多。

d,、響聲——最大,。

e、浪潮——最壯觀,。

f,、人的情緒——最高漲。

2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話,，可以說兩句話……也可以是一段話,，說說這篇課文的主要內(nèi)容。

(錢塘江大潮,，自古以來被稱為“天下奇觀”,。)。

4.指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象,。

(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三,、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句,。在學(xué)生找出后,，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。板書：潮來時(shí),，潮過后,。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來前。),。

6.在這篇課文中,，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇三

課本第66頁至67頁教學(xué)內(nèi)容及第67頁“課堂活動”中的第1、2,、3題,。

1、認(rèn)識平角的周角,，初步建立平角和周角的概念,。

2、進(jìn)一步認(rèn)識銳角,、直角和鈍角,，并建立銳角,、直角和鈍角的概念。

3,、認(rèn)識直角,、平角、周角之間的關(guān)系,。

4,、通過拼一拼、量一量,、剪一剪,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察,、抽象概括的能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

認(rèn)識平角和周角,。

認(rèn)識周角,。

多媒體課件

一、引入課題

師：我們已經(jīng)認(rèn)識過的角有哪些,？ 指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識過的角：直角、銳角和鈍角,。 師：你們以前是怎樣辨別直角,、銳角和鈍角的？ 教師指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生回憶,。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識一些特殊角，深入認(rèn)識直角,、銳角和鈍角,。（板書課題）

二、探索新知

1,、建立直角的的概念,。

讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生量完后,，請幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù),，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：一個(gè)直角是由90°,。

2,、認(rèn)識平角，建立平角的概念,。

（1）認(rèn)識平角,。

課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來的過程,。 課件演示后，讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個(gè)三角尺的直角拼起來,，并看一看，議一議,。 教師指出：把這兩個(gè)直角拼起來可以組成一個(gè)新的角,。（課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊） 師：這個(gè)角有什么特征？ 指名回答,。 教師指出：像這樣,，兩條邊在同一條直線上的兩個(gè)角是平角。（課件閃現(xiàn)下圖）

（2）認(rèn)識平角和直角的關(guān)系,。

3,、建立銳角、鈍角的概念,。

（1）測量,。

讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個(gè)角的度數(shù)，并記錄下來,。 指名匯報(bào)時(shí),，先讓學(xué)生說一說這三個(gè)角分別是什么類型的角，再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,。

（2）議一議,。

讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。

（3）交流歸納,。

小于90°的角是銳角,，大于90°而小于180°的角是鈍角. 教師說明:大于180°的角不是鈍角.(如181°、200°,、220°就不是鈍角)

（4）練習(xí),。

（課件出示） 把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類。

4,、認(rèn)識周角,，建立周角的的概念。

（1）認(rèn)識周角,。

（2）認(rèn)識周角,、平角、直角三者之間的關(guān)系,。

師：你知道一個(gè)周角是多少度嗎,？ 引導(dǎo)學(xué)生推算。

1周角=（ ）平角=（ ）直角 ,。

1周角=（ ）度

三,、操作活動

指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1,、2、3題,。（課件依次出示3道題）

四,、全課小結(jié)

讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。

五,、作業(yè)

練習(xí)十三第1,、2、3題,。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇四

1.知識與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系,，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系,，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

小黑板，練習(xí)題卡片

一,、導(dǎo)入新課,，自學(xué)指導(dǎo)

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶,，小高層樓每幢住128戶,，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

出示表格

5幢高層樓共可住()戶

16幢多層樓共可住()戶

16幢小高層樓共可住()戶

根據(jù)學(xué)生的回答,，板書三道算式,。

(1)請學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù),，算出一共能住的戶數(shù))

(2)學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16,。

2.揭示課題

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶,。月星小區(qū)一共住了多少戶?

提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

128×16和剛才的兩道題相比,，有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

二、自主學(xué)習(xí),，合作探究

教學(xué)例1學(xué)生嘗試,。做在練習(xí)本上。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢,，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試,，如果有困難,，可以和小組里的同學(xué)一起研究。

(2)你是怎樣一步一步地來算這道題的?128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊?(指算式)這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書)

(3)我們一起來答一下,。

(4)剛才是這么算的請舉手?

三,、反饋展示，質(zhì)疑釋疑

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26,，和248×45

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視,，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集,。

(2)集體評析,。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎?這個(gè)結(jié)果比較大,，怎么讀?再出示一份錯(cuò)誤作業(yè),，他錯(cuò)在哪兒了?提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。

(3)總結(jié)計(jì)算法則,。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說下去。

四,、精講提升,，拓展延伸

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù),，了解全對人數(shù),。

2.做練習(xí)五第2題

五、達(dá)標(biāo)檢測,，反饋鞏固

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨(dú)立填表,，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式,，怎樣列豎式,。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時(shí),，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡便,。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

236 48 128

×5 ×16 ×16

比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系區(qū)別

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇五

兩點(diǎn)之間的連線，線段最短,。（教材35頁—36頁）,。

體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離,。

在創(chuàng)設(shè)的課堂活動中,，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學(xué)生觀察問題和解決問題的能力,。

在解決問題的過程中,，感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

兩點(diǎn)之間的連線,，線段最短。

教學(xué)媒體,。

視頻,、課件、圖片,。

教學(xué)過程,。

一、問題導(dǎo)入,。

出示圖片《看圖講故事》,。

師：同學(xué)們，你們知道小狗為什么會跑到小主人的前面嗎,？

學(xué)生討論,、匯報(bào)。

二,、學(xué)習(xí)新知,。

1．?dāng)?shù)學(xué)活動。

在紙上任意點(diǎn)兩點(diǎn),，用線聯(lián)接它們,，量一下它們的長短,，比較一下誰最短,？

教師提出問題,，學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流后回答,。

2．想一想,。

出示圖片《看圖回答問題》。

（1）小明家到學(xué)校有幾條路,？

（2）你估計(jì)小明到學(xué)校走哪條路,？為什么？

指明幾個(gè)學(xué)生回答圖中的問題,，并說明他們的理由,。

3．量一量。

學(xué)生獨(dú)立完成36頁的“量一量，從a到b的三條線中,，哪條線最短”,。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

4．看一看,。

觀看視頻《公理（線段最短）》,。

師生共同出結(jié)論：兩點(diǎn)之間的連線，線段最短,。

教師提出距離的概念：兩點(diǎn)之間線段的長度,，叫做兩點(diǎn)間的距離。

5．做一做,。

問題1.河道長度,。

如圖《河道長度》，把原來彎曲的河道改直,，a,、b兩地間的河道長度有什么變化？

問題2.九曲橋,。

如圖《九曲橋》，公園里設(shè)計(jì)了曲折迂回的橋,，這樣做對游人觀賞湖面風(fēng)光有什么影響,？與修一座筆直的橋相比，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程,？說出其中的道理,。

6．教師鼓勵(lì)學(xué)生試著舉出類似的例子。師生共同討論,。

三,、

兩點(diǎn)之間的連線，線段最短,。

四,、鞏固練習(xí)。

教材36頁“練一練”

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇六

1：通過虛擬的情境,，讓孩子在葡萄溝游覽一番,，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2：識記“最,、坡,、梯、夠,、修,、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”,、“茂密”、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語及句子,。

3：運(yùn)用采訪、角色朗讀,、節(jié)目表演,、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。

1,、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎,？要想去,，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你,。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,，生字更要多讀幾遍,。

2、檢查朗讀情況,。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛,、山坡、梯田修在,、留著,、味道、茂密,。這樣,，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子,。

3,、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果,；五月有杏子,，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄,。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手,，總體上把握全文，認(rèn)識生字,。）

1,、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,，五月有杏子,，七八月有香梨、沙果,、蜜桃,，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄,，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好,？說去就去，快把書打開,。

2,、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒,？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡,、梯田”,。）

3,、趕快登上山坡,，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉,，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”,。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚,，難道只有這一個(gè)棚嗎,？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何,？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀,。）

小結(jié)：這葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多,，而且水靈靈的,，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透,，真是美麗極了,！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色,，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5,、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng),，誰愿意到前面表演,？

家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6,、是呀，我們新疆人就是熱情好客,，你們就要離開葡萄園,，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手,。我再給你們放一段錄象,。（放音樂朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面,。把“看”

到的互相講講,，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,，整體感悟這段,。）

7、同學(xué)們,，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言,，背誦了這段語言，這還不夠,，我們學(xué)語言更重要的'目的是用語言,。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞,。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生,？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,，還要注意態(tài)度親切,，禮貌和藹。（學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí),，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生,。例如，這個(gè)詞你用的真好,；我們一定把你這句用上,，你態(tài)度溫和，適度等等）

8,、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維,，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的,？”（讀課文,，看錄象悟，再講一講,，可以創(chuàng)造語言,，只要意思對即可。）

9,、觀察,、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察,、品嘗后發(fā)表意見,，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）

1,、看出來,，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,，大飽口福,。就要離開葡萄溝了,，難道你就沒有什么話要說,？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀,，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言,。

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（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來,，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,，又是感悟,、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真

是個(gè)”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀,。

2,、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽,。

本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

此，教師要充滿激情,，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情,、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛,，甚至到依依不舍,。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力,。

2,、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng),。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”,。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié),、各個(gè)方面,、各個(gè)渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課,。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合,，教師的語言是談話式的，不是問答式的,，不是生硬的,，是親切的師生無拘無束，平等的對話,。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見教學(xué)設(shè)計(jì)）,，把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言,，加以運(yùn)用和創(chuàng)造,，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3,、感悟,。“悟”從左邊看是思考的我,，從右邊看是我的思考,。感悟的過

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇七

1.自主學(xué)會本課生字,，積累好詞佳句。

2.通過誦讀課文,，感受作者對青島的喜愛,、贊美之情。

3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫,，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料;學(xué)生：搜集有關(guān)青島的資料,。

教學(xué)重點(diǎn),。

通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情,、情景交融的藝術(shù)特色,。體會“春深似海”的含義,。

課時(shí)劃分二課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝,，導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水,，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！?,。請學(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題,。

二,、初讀課文，整體感知,，理清思路,。

1、快速瀏覽課文,，遇到生字查字典學(xué)習(xí),，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象?

2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,，再次感受青島的美,。分組分段讀,，在讀中正音。

三,、細(xì)讀課文,，感受五月青島的特色。

1,、學(xué)習(xí)第一,、二段,。

(1)齊讀第一段,，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?

(2)理解“嬌艷”,，學(xué)會運(yùn)用,。

(3)再讀,，邊讀邊想象五月青島的花海,，說說它最打動你的地方在哪里。

(4)有感情地朗讀,，同學(xué)相互評議,。

(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點(diǎn)。

第二課時(shí),。

一,、、學(xué)習(xí)三,、四段,。

(1)讀三、四段,，思考“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡?用自己的話來說一說,。

(2)勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用,。

(3)賽讀,，引導(dǎo)積累好詞佳句。

(4)第四段描寫了人,，從這些語句中你能體會到什么呢?請學(xué)生再讀課文,。

二、學(xué)習(xí)融寫景,、抒情于一體的寫作手法,。

2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢?

3,、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn),，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法,。

三,、朗誦，強(qiáng)化感悟,。

1,、朗誦全文。

2,、暢談此時(shí)對五月青島的感受,。

3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物,。

板書設(shè)計(jì),。

花五彩繽紛。

海春深似海春深似海,。

人充滿朝氣,。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇八

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》,。上節(jié)課，我們初讀課文,，了解了什么,？（板書：潮來前、潮來時(shí),、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀,，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

二,、通過預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1,、潮來前,，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀,。

2,、潮來了，給你什么樣的感受,？從哪感受到的,？默讀讀課文，進(jìn)行畫批,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受,，品讀佳句,。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀,。

4,、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的,。（板書：遠(yuǎn)近）。

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲,，像悶雷滾動；水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子,。

（3）近：抓住潮的形,、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來,，加長,、變寬、橫貫江,，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀,。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢由小到大。）,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子,。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀,？讀第五自然段體會,。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快。余波涌來,，也使江面風(fēng)號浪吼,，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛,，氣勢之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）,。

6,、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,？學(xué)生談自己的想法,。

四、總結(jié),。

2,、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹,。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）,。

3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié),。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇九

例1．認(rèn)識同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行和垂直,。

例2．學(xué)習(xí)畫垂線,，認(rèn)識點(diǎn)到直線的距離,。

例3．學(xué)習(xí)畫平行線，理解平行線之間的距離處處相等,。

例1．把四邊形分類,，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形,、正方形的關(guān)系,。

例2．認(rèn)識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識平行四邊形的底和高,，學(xué)習(xí)畫高,，梯形的各部分名稱。

重點(diǎn)：垂直與平行的概念,；平行四邊形和梯形的特征,。

難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線,、畫長方形和正方形,、畫平行四邊形和梯形的高。

關(guān)鍵：加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo),，重視作圖能力的培養(yǎng),。

（1）使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

（2）使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征,。

（3）通過多種活動使學(xué)生逐步形成空間觀念，進(jìn)一步體會幾何圖形在日常生活中的廣泛應(yīng)用,。

6課時(shí)

（1）垂直與平行 3課時(shí)左右

（2）平行四邊形和梯形 3課時(shí)左右

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇十

1,、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，能用萬,、億為單位改寫大數(shù)。

2,、體會較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義,。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情,。

能夠熟練地改寫多位數(shù),。

能夠歸納多位數(shù)改寫的方法。

小黑板,、地圖,。

一、導(dǎo)入：

1,、這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)新課《國土面積》，請看老師板書課題,。

2,、教師出示地圖。

3,、老師這里還有我們國家新疆等地的面積數(shù)據(jù),，出示小黑板：

新疆唯吾爾自治區(qū)土地面積約：1660000平方公里。

西藏自治區(qū)土地面積約：1200平方公里,。

黑龍江土地面積約：450000平方公里,。

江蘇省土地面積約：100000平方公里。

誰來讀一讀這些數(shù),？學(xué)生讀數(shù),。說說讀后你有什么感覺？覺得這些數(shù)怎么樣,？

對了我們可以把這些數(shù)改寫成以萬或者億為單位的數(shù),。

二、學(xué)習(xí)新知：

1,、師：我們在收集數(shù)據(jù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn),，我們的國家的國土面積一些數(shù)據(jù)是這樣顯示的：960萬平方公里,。（板書）。

仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)：

讀一讀,。那么這兩個(gè)數(shù)有什么不同呢,？（后面的一個(gè)比前面的少了四個(gè)0，多了一個(gè)萬字）,。

這兩個(gè)數(shù)又有什么相同之處,？（大小相等）。

那么你認(rèn)為應(yīng)該怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)呢,？（生回答：把整萬的數(shù)萬位后面的四個(gè)零去掉,，然后再加上一個(gè)“萬”字。）,。

2,、下面同學(xué)們動筆，把小黑板上的四個(gè)數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù),。

3,、指名匯報(bào)師板書，并讓學(xué)生回答是怎么想的,。

4,、完成書上的試一試，指名到黑板上寫其他同學(xué)在書上寫,，然后討論：如何把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),。

教師注意追問：為什么要去掉整萬的數(shù)末尾的四個(gè)零？

師板書：10000000000讓學(xué)生想一想怎么把這個(gè)數(shù)改寫成以億為單位的數(shù),？指名到黑板前面寫,，其余自己在練習(xí)本上寫。

讓學(xué)生說說是怎樣想的,。（去掉末尾的八個(gè)零，再加上一個(gè)億字）,。

師：為什么要去掉末尾的八個(gè)零呢,？（因?yàn)閮|位在從右起的第九位，整億的數(shù)億位的后面有八個(gè)零,。）,。

學(xué)生完成書中的試一試第二題。

5,、同學(xué)們,，剛才我們學(xué)習(xí)了整萬的數(shù)和整億的數(shù)的改寫，說一說,，該如何改寫,？

書中還告訴我們一個(gè)有關(guān)國土面積的小知識,，誰來讀一讀？

學(xué)生讀書,，教師問：讀了這個(gè)資料，你有什么感受,？教師適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

三、：這節(jié)課你學(xué)會了什么,？有什么收獲,？

板書設(shè)計(jì)：

國土面積。

大數(shù)的改寫,。

為了讀數(shù),、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬,、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù),。

960000=960萬。

1000000000=100億,。

教學(xué)反思,。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇十一

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,，培養(yǎng)獲取信息的能力,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

掌握中間或末尾有0的數(shù)的寫法,。

1．讀出下面各數(shù),。

56900讀作：（ ）

40080500讀作：（ ）

370600讀作：（ ）

1459032700讀作：（ ）

你能說出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎？

2．說一說多位數(shù)的數(shù)位順序,，再說一說是怎樣分級的,？

3．寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù),。

七 七十 七百零八 九千零五十

討論：這些數(shù)是寫法是什么樣兒的,？把數(shù)的寫法寫下來。

（一）整萬數(shù)的寫法。

1．問題：結(jié)合剛才寫數(shù)的方法,，想一想下面的數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢,？在小組內(nèi)交流一下看法，再試著寫一寫,。

七萬 寫作： （）

七十萬 寫作：（）

七百零八萬 寫作：（）

九千零五十萬 寫作：（）

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是 的數(shù),，所以把數(shù)寫在 級上,，然后在 級寫 就可以了,。

（二）含有萬級和個(gè)級的數(shù)的寫法。

1．剛才是整萬的數(shù),，如果你已經(jīng)會寫了,，再試試下面的數(shù)你能不能寫出來。

十萬三千二百四十五 寫作：（）

仔細(xì)聽聽別人方法呀,。

的方法來寫。

（三）中間及末尾有0的數(shù)的寫法,。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會歐,、吁,、瀕等八個(gè)生字,，理解氣溫驟降、長途跋涉,、瀕臨死亡,、料峭等詞語的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，體會人與動物之間美好的感情,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)讀書興趣,。

1,、同學(xué)們，每當(dāng)春回大地,、萬物復(fù)蘇的時(shí)候,，春天的使者就唧唧喳喳地叫著，翩翩然地來到了我們的身邊,。你們知道它是什么嗎,？（板書：燕子）。

2,、燕子是候鳥的一種,，它們能長途飛行，每年春來秋去,，從不間斷,。可是有一年春天,，人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子,，送它們到溫暖的南方。這是為什么呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》,。（補(bǔ)充課題）。

3,、趕快拿出課文,，用自己喜歡的方式讀一讀吧！

二,、自讀自悟,，初知課文大意。

1,、詞語檢查,。

2、讀通課文第二段,。討論：現(xiàn)在你明白了嗎,，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺ィ浚S機(jī)理解詞語：氣溫驟降,、長途跋涉,、瀕臨死亡）。

3,、出示：氣溫驟降,、長途跋涉、瀕臨死亡。

用上這三個(gè)詞語說說原因,，要求：說清原因,，語言簡潔。

三,、圍繞愛,，感悟課文，感情朗讀,。

（一）聽到消息后,，人們。

出示：聽到消息后,，人們紛紛走出家門,，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪,，踏著凍得堅(jiān)硬的山路,，四處尋找凍僵的燕子。

1,、讀通句子,。

2、讀著讀著,，你仿佛看到了什么,？落實(shí)：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬。

3,、有感情朗讀,。

（二）在這群四處尋找燕子的人群中，就有一個(gè)叫貝蒂的.小姑娘,。

出示：有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,，尋找凍僵的燕子,。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子,。她的手凍得僵硬,，臉凍得通紅，但她一點(diǎn)也不在乎,。

1,、讀通句子。

2,、理解：皚皚白雪,。

手凍得僵硬,，臉凍得通紅你看到了什么？

在乎什么意思？小貝蒂不在乎手凍得僵硬,，臉凍得通紅，那她在乎什么,？

3,、出示圖畫，看,，這就是小貝蒂,，她在干什么？是呀,，她的手凍得僵硬,，臉凍得通紅，但她一點(diǎn)也不在乎,。你能把這種感覺讀出來嗎,？有感情朗讀。

（三）多么善良的人們,！多么幸運(yùn)的燕子,！配樂朗讀三、四自然段,。

（四）有感情地齊讀最后一段,。

四、總結(jié)課文,，拓展延伸,。

文檔為doc格式。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇十三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(下)第23頁例5,，練習(xí)五第2～8題和思考題,。

1、進(jìn)一步理解并掌握乘法分配律,，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算,。

2、運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決簡單的實(shí)際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算,。

1,、上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法分配律，誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?

2,、填空,。

25×6+75×6=,。

我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。

1,、出示例5,。

用簡便方法計(jì)算102×45，32×27+32×73,。

教師：觀察每個(gè)算式中的因數(shù)有什么特點(diǎn)?可以運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算嗎?(學(xué)生觀察思考,，獨(dú)立嘗試計(jì)算)。

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào),，教師板書如下：

(1)①102×4,。

②102×45。

③……=(100+2)×45=102×(40+5),。

=100×45+2×45=102×40+102×5,。

=4500+90=4080+510。

=4590=4590,。

(2)①32×27+32×73,。

②32×27+32×73。

③……=32×(27+73)=864+2336,。

=32×100=3200=3200,。

小組討論(小組討論后，在全班交流),。

(1)你認(rèn)為每個(gè)題的哪種算法最簡便?為什么?這種簡便算法的依據(jù)是什么?

(2)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算時(shí),，要注意什么?

教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算的方法,。

1,、基本練習(xí)。

(1)練習(xí)五第5題：學(xué)生獨(dú)立完成口算題,。

(2)填空,。

鞏固練習(xí)。

(1)練習(xí)五第7題：學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正,。

(3)練習(xí)五第8題：學(xué)生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨(dú)立思考解決,，對有困難的可在小組中討論解決。

全班交流,，板演在黑板上,，并說出自己解題的思路,。

3、發(fā)展練習(xí),。

練習(xí)五思考題，獨(dú)立思考,，有困難的先在小組中商量解決,，最后全班反饋,，要求說出思考過程。

4、課堂作業(yè),。

練習(xí)五第2,，3,，6題。

今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲?你還有什么問題?

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)活動若要顯示其活動二字,，就應(yīng)該是讓課堂活躍起來，讓學(xué)生活動起來,，真正成為成為課堂上的主體,。竇老師設(shè)計(jì)活動教學(xué)方案,為創(chuàng)設(shè)活動教學(xué)情境,為學(xué)生提供豐富多樣的自主參與的活動,拓寬學(xué)生獲取感性經(jīng)驗(yàn)的渠道,提高了學(xué)生的興趣,確立學(xué)生的主體地位,。

1、“讓學(xué)生動腦”

2,、師生互動,。

本課的教學(xué)活動中還有一個(gè)亮點(diǎn),。講到“假如遇上老人來搭石,，年輕人總要伏下身子背老人先過去······”竇老師讓一個(gè)孩子到講臺上表演什么是伏下去,。自己表演老人,，這一環(huán)節(jié)不但幫助了學(xué)生更好地理解動作所包含的美,，也讓孩子們感受到了參與文本的快樂,，讓他們在課堂上更加積極,。同時(shí)在何種師生互動也增進(jìn)了孩子對老師的親切感。精心設(shè)計(jì)走搭石的情景,，在反復(fù)讀,、漸快速度的讀中體會“協(xié)調(diào)一致”。在師生輪讀,，接讀中體會美，仿佛身臨其境,，仿佛我們就是那“協(xié)調(diào)有序”的人,。輕松自在地走進(jìn)文本，與文本融為一體,，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，既遵循認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生學(xué)得主動做好鋪墊,。

3,、讓學(xué)生動口。

學(xué)生用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn),，用自己的心去體驗(yàn),，每個(gè)學(xué)生的發(fā)言都洋溢著自己的個(gè)性。孩子們在的同時(shí),，也表達(dá)出了孩子們美好的心靈,，我覺得這部分也彌補(bǔ)了在想象怎樣謙讓過搭石時(shí)的小遺憾。

我覺得這三動,，通過動手,、動口、動腦,就使得對家鄉(xiāng)搭石所體現(xiàn)出的的獨(dú)特性的美,，人性的美有了體驗(yàn),、理解。就將課堂教學(xué)活動的意義和主旨很好的呈現(xiàn)了出來,。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇十五

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,，會取得意想不到的效果,，但只有嘗試才能了解。

1.,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,，激發(fā)他們的靈感。

2.,、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感,。

3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形,。

教具：有關(guān)的圖片,、資料、范圖,、 學(xué)具：收集到的圖片,、資料、繪畫工具

一,、引導(dǎo)階段

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二,、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔,，線條流暢,，主要以面的形式表現(xiàn)。

2,、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是個(gè)完整的'圖形,。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同,，造型簡潔,。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù),，改變方向組成正負(fù)形,。

三、討論交流：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫,？

四、作業(yè)要求：

1,、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形,。

2、圖形簡潔,，有創(chuàng)意,，形式感強(qiáng)。

3,、線條流暢,，涂色均勻。

五,、展示評價(jià)：

1,、學(xué)生將作品展示在黑板上。

2,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、評價(jià)，“你喜歡哪一幅作品,，為什么,？” 3、引導(dǎo)作者反思,，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

六,、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,，嘗試用剪紙或立體形式動手做一做正負(fù)形，體會其形式美,。

黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中,，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后,，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時(shí)引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美,，只是缺少發(fā)現(xiàn),。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒有廢棄物,，只看你肯不肯動腦筋加工,。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇十六

1.了解哺乳類動物有哪些，知道哺乳類動物的共同特點(diǎn)，懂得哺乳動物是一種恒溫脊椎動物,，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí),，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。

2.通過實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)和探究哺乳動物脂肪的保溫作用,。

3.通過查閱資料、合作交流等方式,，了解哺乳動物的運(yùn)動方式有什么不同,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過查閱資料、合作交流等各種方式,，體驗(yàn)哺乳動物的特點(diǎn),，了解哺乳動物的運(yùn)動方式。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究,，了解哺乳動物脂肪的作用,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.通過實(shí)驗(yàn)，探究哺乳動物脂肪的作用,。

2.通過查閱資料等方式了解哺乳動物的運(yùn)動方式等方面的知識,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、各種哺乳動物的圖片,、動物油脂,、冰水、學(xué)生活動手冊等,。

【教學(xué)過程】

活動一:認(rèn)識哺乳動物

圖1:大鯨魚和小鯨魚,。

圖2:老虎和小老虎。

圖3:貓和小貓,。

圖4:豬和小豬,。

圖5:牛和小牛。

2.這些動物有什么共同的特點(diǎn)?

預(yù)設(shè):

生1:這些動物統(tǒng)稱為哺乳動物,。

生2:它們身體有毛,，是胎生的，用肺呼吸,。

生3:這些動物小時(shí)候吃母乳長大,，它們有牙齒。

3.除了書上的這些動物之外,，你還知道哪些動物和它們一樣,

也是屬于哺乳動物?

預(yù)設(shè):

人類,、小狗、蝙蝠,、狼,、老鼠、猴子、斑馬,、獅子,、刺猬、兔子,、熊貓,、北極熊等。

4.教師小結(jié):在我們地球上,，生活著很多的哺乳動物,，下面我們就來了解哺乳動物的特點(diǎn)。

活動二:北極熊是怎樣保持體溫的

1.出示課本11頁下面的一短話,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，初步了解哺乳動物的恒溫特點(diǎn)。

哺乳動物是一類恒溫脊椎動物,，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí),，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會恒溫特點(diǎn),。

所謂恒溫,，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低,，這些恒溫哺乳動物的體溫,，始終是相對穩(wěn)定的。

預(yù)測一:北極熊體表有厚厚的毛,。

預(yù)測二:北極熊身體有厚厚的脂肪,。

4.教師引導(dǎo):北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪,，氣溫非常低,，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用,。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒,、保暖的作用嗎?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題,。

活動三:體驗(yàn)脂肪的作用

1.出示課本第12頁上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字,，了解本次探究活動的操作方法,。

2.材料:一塊動物油脂、一杯冰水,。

3.操作方法:把一塊動物油脂綁在一只手的食指上,，然后將兩只手的食指同時(shí)浸入一杯冰水中，體驗(yàn)兩根食指的不同感覺。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，體會脂肪的作用,。

5.全班交流，說一說將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺,，并說一說為什么會有這樣的感覺,，體會脂肪的作用。

6.教師小結(jié):通過剛才的體驗(yàn)活動,，我們體會到將兩根手指同時(shí)浸入冰水中的不同感受,，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒有寒冷的感覺,，而另一根手指沒有脂肪的保護(hù),，因此感覺非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用,。

7.北極熊能夠生活在北極,，不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛，同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹?，這層厚厚的脂肪起到保溫作用,，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷。

活動四:探究哺乳動物的運(yùn)動方式

1.教師引導(dǎo):地球上的哺乳動物有很多,，它們的運(yùn)動方式是不是也是一樣的呢?

預(yù)設(shè):

圖1,，獵豹，它的運(yùn)動方式是奔跑,。

圖2,，袋鼠，它的運(yùn)動方式是蹦跳,。

圖3,，蝙蝠，它的運(yùn)動方式是飛行,。

圖4,，鯨魚，它的運(yùn)動方式是在水里游動,。

在地上行走奔跑的哺乳動物:熊,、貓、狗,、馬,、羊等。

在樹上爬行的哺乳動物:松鼠,、猴子,、猩猩等,。

在水里活動的哺乳動物:水獺、海豹,、海獅,、海象、海豚等,。

活動五:課堂總結(jié)

今天這節(jié)課,，我們初步認(rèn)識了哺乳動物，了解了哺乳動物的特點(diǎn),，知道哺乳動物是怎樣保持體溫的,，還了解了哺乳動物的運(yùn)動方式。課后,，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料,，了解更多的有關(guān)哺乳動物的知識。

【板書設(shè)計(jì)】

4.哺乳類

哺乳動物的共同點(diǎn)

哺乳動物如何保持體溫

哺乳動物的運(yùn)動方式

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇十七

擴(kuò)大閱讀量,，打造人文課堂,。

【設(shè)計(jì)特色】。

在關(guān)鍵處提問,，觸動學(xué)生情感的需要,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解古詩。

2.體會詩人孤獨(dú),、苦悶,、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：意境的體會,。

教學(xué)過程：

一,、課前鋪墊，導(dǎo)入課題,。

1.說幾個(gè)表示冬天的成語,。

2.揭題，并說說詩題《江雪》的意思,。

二,、初讀課文,，了解概況。

1.讀一讀課文,，看看作者是怎么寫的,。

2.把課文讀正確（這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀,，多讀,，大面積的檢查,。）,。

3.猜猜課文大概寫了些什么？（用一個(gè)“猜”字能減輕學(xué)生的心里壓力,，發(fā)言的同學(xué)就少了很多“后顧之憂”,。）,。

三,、教給方法,，自主學(xué)習(xí)。

1.仔細(xì)觀察，今天學(xué)的古詩與以往學(xué)的在內(nèi)容的編排上有何不同？

2.板書“注釋”,。利用注釋幫助理解古詩是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,。今天就請大家用這種方法自己去學(xué)懂古詩,。（五年級的課文中第一次對古詩作出注釋，讓學(xué)生根據(jù)注釋學(xué)習(xí)古詩是一種終身受益的方法,。）,。

3.四人小組交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。

四,、集體交流，適時(shí)點(diǎn)撥,。

（一）理解詩句“千山鳥飛絕,，萬徑人蹤滅?！?/p>

1.“千山,、萬徑”難道不是指一千座山，一萬條路嗎,？

2.這里的“千山,、萬徑”并非確數(shù)，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路,?！扒А焙汀叭f”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù)，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙,。用“千萬（）”說幾個(gè)成語,？（既幫助學(xué)生理解詞句的意思，又進(jìn)行了詞語的積累,。）,。

（二）理解“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,?！?/p>

1.寫景是為了抒情，抒什么情,？讀讀后兩句,。

2.說說這兩句詩的意思。

3.老漁翁獨(dú)對寒意襲人的江流,，冒著風(fēng)雪垂釣,。你感受到了什么？

4.這短短的二十個(gè)字中，字字都浸透著詩人難言的孤獨(dú),。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞,。師板書：千萬孤獨(dú)。

（三）了解背景,，體會意境,。

1.讀到這有什么問題嗎？（為什么詩人要在如此寒冷的大雪天,，獨(dú)自一人在江面上釣魚,？）。

2.了解詩作者--唐宋八大家之一柳宗元,。

唐順宗永貞年間,，柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新，慘遭失敗,。王叔文被殺,，柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬,，這就是歷史上著名的“二王八司馬案”,。

柳宗元被貶為永州司馬后，在永州整整度過了十個(gè)顛沛流離的春秋,。政治上,，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥,；生活上,，昔日好友淪落天涯，杳無音訊,。

面對此情此景,，詩人寫成了千古絕唱《江雪》。

3.了解了這些,，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚嗎,？

五、課外延伸,。

唐詩題材廣泛,，內(nèi)容豐富，詩人常常借助景物真實(shí)而深刻地反映唐代社會生活的各個(gè)立體側(cè)面,。我們再來欣賞幾首唐詩,。

(一)《漁歌子》。

1.這首詩是作者厭惡了官場污濁的生活,，而寧愿過那種“不須歸”的隱居生活,。

2.自己根據(jù)注釋,，讀懂這首詩。

3.背誦古詩,。

（二）《楓橋夜泊》,。

1.根據(jù)注釋自己讀讀這首詩。

2.猜猜看,，寫這首詩時(shí),，作者的心情如何？

3.背誦古詩,。

六,、總結(jié)。

【教后感悟】,。

[古詩兩首《元日》《江雪》(蘇教版四年級上冊)],。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課11個(gè)會寫字、4個(gè)會認(rèn)字,，能夠用生字來組詞,。

2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情,。

3.會有感情的朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識字寫字,。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)彩色筆。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會讀本課的會寫會認(rèn)字,，會寫“彩、游,、戲,、相、綠,、新,、玩”7個(gè)生字。

2.初讀課文,，能夠把課文正確地讀出來,。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)用具：識字卡片,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入。

師述：老師來變個(gè)魔術(shù)你們看，好嗎?(好),。

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二,、初讀課文。

1.自由讀課文,，圈出生字寶寶,，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況),。

2.再讀課文,，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的,、喜歡的部分讀給大家聽),。

3.三讀課文，邊讀邊想,，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容,，并且質(zhì)疑)。

4.小結(jié)學(xué)生字的情況,，告訴學(xué)生對于不懂的知識,，我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。

三,、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí)),。

1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想,，從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容,，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成,。

3.指導(dǎo)感情朗讀,。

4.嘗試背誦。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩,。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩,。

四、學(xué)寫生字,。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩,、游、戲,、相,、綠、新,、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型),。

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

4.交流方法。

范寫“游,、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字,。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途,，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)以及對色彩的喜愛之情,。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.鞏固會讀會認(rèn)的字,，會寫“穿,、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”,。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

教學(xué)用具：生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀詞語,。

2.正確流利地朗讀課文。

二,、感悟課文內(nèi)容,。

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么,。

2.交流學(xué)習(xí)方法,，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來;最后背誦,。

小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來;最后背誦,。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

5.嘗試背誦,。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩,。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩,。

三、課外延伸,。

師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化,。

學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色,，寫詩,。

四、學(xué)寫生字,。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿,、牽、界,、世”

游戲：將部件拼成生字,。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

3.交流方法,。

4.范寫“界,、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。

5.學(xué)生描紅練寫,。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇十九

2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格,，并體會作者如何表達(dá)對貓的喜愛之情的。

3,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

4,、激起熱愛生活的情趣,，激起課外觀察動物的興趣。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,。

教師：ppt課件,。

：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

：在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在是有些古怪,?！?/p>

：2課時(shí)。

2,、認(rèn)識多音字：的確暖和解悶沒完沒了枝折花落,。

3,、在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格,。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”,。

4、有感情地朗讀,，表達(dá)出作者對貓的喜愛之情,。

1、借助字典,，自學(xué)生字新詞,。

2、讀通句子,。

【你說我猜】猜常見動物,。

1、你說我猜常見動物,。

2,、小組學(xué)生比動作加語言提示，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動物成語,。

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動物的游戲,。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎,？

動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛,，或溫馴,，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友,，請看大屏幕,。

課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）,。

認(rèn)識嗎,？用剛才游戲的方法，詳細(xì)描述一下,，讓別人能夠猜出你說的這種動物,。

（訓(xùn)練聾生的語言表達(dá)能力，要求說出完整的話,。）,。

同學(xué)們表達(dá)的可真生動,！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章（板書課題，齊讀課題,。）,。

（一）初讀課文。

1,、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧,。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難懂的句子要多讀幾遍,。（學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)）,。

2,、檢查字詞。

談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了,，老師檢查詞語看看能過關(guān)嗎,？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。

（課件出示）,。

性格稿紙梅花蛇,。

乖巧貪玩盡職淘氣。

無憂無慮溫柔可親屏息凝視生氣勃勃,。

的確暖和解悶沒完沒了枝折花落,。

齊讀兩遍（正音）。

第一組是與貓性格有關(guān)的詞語,。

第二組中學(xué)會詞語的積累,。

第三組：多音字。

（二）,、檢查課文朗讀,。

詞語你們會讀了，老師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎,？

讀下面的句子,。

1、它會找個(gè)暖和的地方,，成天睡大覺,，無憂無慮，什么事也不過問,。

2,、可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動,，又是多么盡職,。它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可,！

3,、它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖子伸出來讓你給它抓癢,，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

4、它在花盆里摔跤,，抱著花枝打秋千,，所過之處，枝折花落,。你見了,，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃,，天真可愛,！

解釋詞語：根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職,、屏息凝視,、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案,。

無憂無慮：憂是豎心旁,，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤,，是讀音,。慮，是想,，心不多想就是無憂無慮,。我們看課文，貓成天睡大覺,，什么事情都不過問,，那就是無憂無慮。

盡職：什么盡職,？老師給你講一個(gè)故事,。（通過事例說明什么是盡職,。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）,。

屏息凝視：動作體會,。

（三）、整體感知,。

（談話）拿過一篇文章,，我們就要先把它讀準(zhǔn)，讀順,，讀懂,，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么,，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀,，看我們能讀出什么來。

（古怪可愛,。）,。

請你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來,。

（生畫課文）,。

告訴老師這兩句話在哪里？

（在第一自然段第四自然段的開頭）,。

老舍先生說：“貓的性格實(shí)在有些古怪,。”請同學(xué)們快速瀏覽1,、2,、3自然段，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格,？你從哪些句子中體會出來的,？用手中的筆圈出來畫出來，注意學(xué)習(xí)語文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫畫的習(xí)慣,。

小組討論后匯報(bào),。（板書）。

a,、老實(shí)貪玩盡職,。

無憂無慮睡大覺出去一天一夜捉老鼠屏息凝視。

這幾個(gè)詞語多么矛盾啊,，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上,，所以老舍先生說，貓的性格實(shí)在是古怪,。（齊讀）,。

現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：

嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn),。

（既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職。）,。

這樣的貓,，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀,。

b,、高興時(shí)：溫柔可親不高興時(shí)：

用了幾個(gè)動詞無論說多少好話都一聲不出。

蹭,、伸,、跳、踩,、

豐富多變的叫喚,。

比較句子：

或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上留下幾個(gè)小腳印,。

有什么不同之處？作者用了什么寫法,？這樣寫有什么好處呢,？

誰想把作者對貓的喜歡之情美美的讀出來呢？

c,、膽小勇猛,。

藏起來不怕蟲、老鼠,、蛇,。

勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧,。

今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的,？

“貓的性格實(shí)在有些古怪?！?/p>

作者圍繞這句話,，也就是一個(gè)總起句，舉出一些事例來具體描述表達(dá)對貓的喜愛之情,，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式,。

我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法,。

課件出示《秋天的雨》《美麗的西沙群島》片段。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇二十

1.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，展開合理的想象,，說寫結(jié)合編故事。

2.留心觀察,，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.語句通順,，條理清楚,，通過神態(tài)、動作,、語言的描述能把人物主要特點(diǎn)反映出來,。

能合情合理地展開想象，通過神態(tài),、動作,、語言的描述反映出人物特點(diǎn)。

搜集小朋友熟悉的卡通人物圖象或?qū)嵨铩?/p>

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

今天,，老師給大家?guī)砹嗽S多你們的老朋友,，還認(rèn)識他們嗎？

逐個(gè)出示,，說說他們分別是誰,。（孫悟空、哪吒,、葫蘆娃,、米老鼠、藍(lán)貓,、黑貓警長）

二,、認(rèn)卡通，說故事,。

1.在這么多的好朋友中間,，你最喜歡誰？你是在哪兒認(rèn)識它的,？

2.你能把從中認(rèn)識好朋友的那個(gè)故事有聲有色地講給其他小朋友聽嗎,？

3.引導(dǎo)學(xué)生有情有趣地講有關(guān)卡通人物的故事，并從中挑選2——3個(gè)同學(xué)全班交流

三,、選卡通,，編故事,。

1.同學(xué)們喜歡剛才的故事嗎？最喜歡哪個(gè)故事,？

2.為什么這個(gè)故事會給你留下深刻印象呢,？

引導(dǎo)學(xué)生明白,，一方面是講故事的.人講得投入,，更主要的是這個(gè)故事寫得生動、傳神,。

3.討論：怎樣才能把故事寫得生動,、傳神？

4.小結(jié),、歸納：

四,、小組說故事

1.你喜歡哪個(gè)卡通人物，在它身上最大的特點(diǎn)是什么,？你能圍繞它也編一個(gè)可能發(fā)生的故事嗎？（準(zhǔn)備幾分鐘,，然后在小組中說一說）

2.指名1——2個(gè)學(xué)生試說,，集體評議,。

五,、自由寫故事（略），教師巡視指導(dǎo),。

六,、讀作文草稿，指導(dǎo)修改,。

教育工作者的四年級觀潮教案設(shè)計(jì)篇二十一

這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個(gè)巨人看到小朋友們在自已的花園里玩,，很生氣,，就筑起高墻將小朋友們拒于墻外，從此園里只有冬天,，直到一天小朋友們從墻洞里爬進(jìn)來,，春天也就來了，后來在小朋友的啟發(fā)下,，世人拆了圍墻,，花園成了小朋友們的樂園，世人生活在花園和小朋友們中間,，感到無比的幸福,。教學(xué)時(shí)一要讓同學(xué)在閱讀中了解童話在主人公的布置、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn),，二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,。

１、認(rèn)識８個(gè)生字,，會寫１２個(gè)生字,。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰,、鮮果飄香,、洋溢,、允許,、圍墻、 告示牌,、隆冬,、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作,、雪花飛舞,、草翠花開、訓(xùn)斥,、覆蓋,、凝視、火辣辣,、冷酷,、愉快、撤除” 等詞語,。

２,、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,。

３,、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受,。

】 想象畫面,，體會巨人在行動上和心理上的變化。

體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn),。

第二課時(shí)

１,、同學(xué)們,，你們喜歡童話故事嗎？你們都讀過或知道哪些童話呢,？請你告訴大家,。

２、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事,，它是英國王爾德的一篇作品,，名字就叫《巨人的花園》。（板書課題）

1,、老師播放課文錄音,，學(xué)生邊聽邊想想畫面。

2,、思考花園發(fā)生哪些變化,？

3、幻燈片播放花園四季的美景以及巨人回來后的變化

4,、指名說花園變化的原因

5,、巨人是怎樣趕走孩子的？把巨人趕走孩子的句子畫記出來,，并體會,。

1、幻燈片出示巨人說的話

2,、品讀第一句

（1）學(xué)生表演,。模仿巨人說話。

（2）巨人說這句話時(shí),，什么表情,？（很生氣）

（3）巨人說這句話時(shí)是怎么想的？（學(xué)生談猜想說體會）

（4）男女生賽讀,，齊讀

3,、品讀第二句

（1）學(xué)生朗讀感悟

（2）巨人說這句話時(shí)的心理活動

（3）學(xué)生感情朗讀，男女生賽讀

4,、品讀第三句

抓住“大聲叱責(zé)”,，理解領(lǐng)悟，感情朗讀

5,、通過朗讀,，體會巨人是一個(gè)什么樣的人？

（1）學(xué)習(xí)第八自然段,。

（2）出示重點(diǎn)句子,，朗讀指導(dǎo)

（3）想象說話練習(xí)

6、學(xué)習(xí)第9---10自然段

（1）學(xué)生讀9-10自然段

(2)幻燈片出示巨人說的`話

（3）體會感情朗讀

（1）出示砌墻后和拆墻后兩幅圖對比

（2）學(xué)生談體會

（3）總結(jié)童話所要傳達(dá)的道理

（4）制作告示牌

（5）好書推薦

見課件

砌墻 荒涼寒冷 孤獨(dú)難受

拆墻 美麗溫暖 幸福開心

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