通過總結(jié)，我們可以客觀地評估自己的表現(xiàn)和取得的成就。寫總結(jié)時,，應(yīng)該注意語言簡練明了,，條理清晰,，避免廢話和空泛的陳述,。小編為大家精選了幾篇不同類型的總結(jié)范文,，希望對大家的寫作有所啟發(fā),。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一

素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生,，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，使其影響并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),。

本班幾個學生從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學對數(shù)學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，智力水平上有些兩極分化,，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實,。

劉挺海等同學的智力水平相對低一些，但好在較勤奮,，上帝造人真是頗為公平,，十全十美的人確實不多見，雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短,，促進全體同學的共同進步,、全面發(fā)展。

1,、在課堂教學中的,，我注重抓基礎(chǔ)知識、基本技能,，努力提高自身素質(zhì),，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ),，使全體學生都能吃好。

2,、實行分層教學,，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心,，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學,，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生,，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟,。

3、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式,。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔,。

4,、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育,，紀律教育,。

5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學生中形成趕,、幫、超的濃厚學習氛圍,。

6,、差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

7,、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學習的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。

在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。

素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化,，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。

本班幾個學生從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學對數(shù)學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，智力水平上有些兩極分化，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實,。

劉挺海等同學的智力水平相對低一些,，但好在較勤奮,，上帝造人真是頗為公平，十全十美的人確實不多見,，雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短,，促進全體同學的共同進步、全面發(fā)展,。

1,、在課堂教學中的，我注重抓基礎(chǔ)知識,、基本技能,，努力提高自身素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，使全體學生都能吃好,。

2,、實行分層教學，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學習數(shù)學的信心,，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學,，變要他學為他要學,，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生,，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們吃得飽，提高他們的分析,、解答問題的能力,。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟,。

3,、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式,。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔,。

4,、利用適當時間對學生進行思想道德教育,，文明教育，紀律教育,。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中形成趕,、幫,、超的濃厚學習氛圍。

6,、差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

7,、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三

學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”,。歸其原因,，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：

（一）思想方面的培優(yōu)補差

1,、隨時與班主任溝通,，了解學生的生活、思想,、等各方面的情況,，做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，讓學生充分感受老師對他們的愛,，從而激發(fā)了他們學習的積極性。

2,、鼓勵學生學好書本知識,，自學課外知識，端正學習態(tài)度,；激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀,，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有與人競爭的實力,；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會,，堅定學習信念,。

（二）有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

1,、“有了目標就有了動力”,，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標,，根據(jù)情況適當加以調(diào)整,，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力,。

2,、充分利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導方法,。

3,、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課后進生多板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高,，樹立起學好數(shù)學但信心,。

4、堅持“手拉手,、同進步”,，也取得比較好的效果,。

5、練習形式多樣,，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,，效果顯著,。

6、培養(yǎng)“教學小助手”,，不僅負責作業(yè)的收發(fā),，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強度,。

7、培優(yōu)補差過程中,，我做到優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后,。

8、作業(yè)當天批改后,，下午交給學生先自己訂正,，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好,。

9,、客觀分析自己，找出差距,，迎頭趕上,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的.培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，加強學習,，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取,，爭取更好的成績,。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四

這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很多收獲,，總結(jié)起來大致有以下幾點：

一,、思想方面的培優(yōu)補差,。

1、做好學生的思想工作,。有機會經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，以此來激發(fā)他們學習的積極性,。另外，及時了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣等,。從而根據(jù)學生的思想心進行相應(yīng)的輔導。

2,、定期與學生家長,、班主任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

二,、精心設(shè)計導學案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境,。

后進生由于基礎(chǔ)差,，很多時候都聽不懂，對數(shù)學學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理,。因此,，在平時的教學中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課,，利用多種教學手段,，把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,，讓所有的學生在樂中學,，學中玩，在無形之中掌握當節(jié)課的內(nèi)容,。

三,、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應(yīng)的獎勵他，表示對他的贊賞,；如果他表現(xiàn)不好,，我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講,，以示提醒,；還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽,，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚?，F(xiàn)在的孩子都很有思想,，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,，我就把一些“后進生”分成幾組,，每天一上課就輪流到講臺上練習，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,，生怕出錯,。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質(zhì)量,。

在備好學生,、備好教材、備好練習,，上好課的基礎(chǔ)上,，精選習題。習題講評注意圍繞重點,，增加強度,，引起學生高度注意，這樣有利于學生學會解答,。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練應(yīng)多樣化。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展,。

四,、給后進生“加餐”。

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導,。要輔導首先要明確對象,，明確告訴他們輔導中要完成的任務(wù)，要對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注,。其次輔導要有明確的方法,。所以我堅持思想上引導，情感上護導,，心理上疏導,，知識上輔導，方法上指導等因素的有機結(jié)合,，來漸漸改善他們的學習態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力,。

五,、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍,。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了,。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視,。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候,，會適當增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導他們做些閱讀性強,，推理性強的練習,，在練習中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的數(shù)學活動,。他們?nèi)〉昧溯^好成績，取得了不同程度的成就感,，自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”,，進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣。

在這半學期的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題。如對學生的教育,、教學方法,、手段還有些粗糙，有待改進,。在今后的教學中,，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學校的支持,、學生的配合,，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1,、志向性障礙，學習無目的性,、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙,，缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,，久而久之成為學習困難學生,。

3、不良的學習習慣,，學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，他們一般貪玩，上課注意力不集中,，上課不聽講,，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè),。

對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作,，其一,，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學習機會的來之不易,；其二，提高課堂教學技能,，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材,，以讓學生意識到,，學習并不是沒有用，而是用途很大,，因此來提高他們的學習積極性,；以此來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度,。

尊重認知規(guī)律,，由易到難，提高后進生的自信心,。后進生因為學習基礎(chǔ)較差,，所以學習起來，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生,，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。

其次降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學習,。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六

我所擔任的是六年級（1）班的數(shù)學學科,，一學期以來,，我在xxx培優(yōu)補差xxx工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有計劃地實施落實xxx培優(yōu)補差xxx計劃的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展,。學生的學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，學習風氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:,。

一,、對待優(yōu)生，我召集他們進行了三次優(yōu)秀生會議,，讓他們樹立勤奮努力學習的思想意識,，為自己確定一個學習的目標，并時時刻刻進行自我反思與總結(jié),，激發(fā)他們學習的興趣,，挖掘其學習潛力,，讓他們明確學習的目的,，端正學習態(tài)度。同時,，分別給不同的學生提出不同的要求,，包括學習方面和學習習慣方面，以培養(yǎng)其各方面的能力為主,，加強思維和能力的訓練,。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題,。

二,、對學困生，一個是對他們進行思想教育,，端正其學習的態(tài)度,，同時教給他們科學的學習方法,，改正其懶惰、不認真等不良的學習習慣,。對他們采用優(yōu)先課堂提問法,，給他們一個學習的壓力，有壓力才有動力,。在實際教學中,，優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的,。對學困生多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。對于學困生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,。在轉(zhuǎn)化差生時,，我采取的措施是:。

1,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。并幫助學困生分析不足，提出要求,。

4,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

6,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七

地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。 現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

1、學校領(lǐng)導的重視與支持,。學校領(lǐng)導能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實驗,；同時,，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

2,、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化,，各科任的熱心配合。在工作過程中,，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導,，對差學困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，把每一個學生當成一個人來看待,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習,。

3,、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課,，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用,；其次,，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

4,、在加強班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教

育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當家”干部輪流制度,，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。

5、實行“低,、小,、多、快”的教法改革 ,，根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

6,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即組織班主任各科任老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會,，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合,。

在一年的時間里，雖然取得了一定的成績,，但還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。但我們相信只要學校的支持,、老師的配合,，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八

一學期以來,，在老師們的關(guān)心和支持下,，我在xxx培優(yōu)補差xxx工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實xxx培優(yōu)補差xxx的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展,。學生的學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是xxx要我學xxx,，現(xiàn)在是xxx我要學xxx,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,，經(jīng)過一個學期的堅持,，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當于教師的左右手,，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效,。

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學中,，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。

在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變學生依靠老師講而后學的習慣，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用,。其次，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進。

學困生雖然缺點多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定,，忠心祝賀,。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學困生,，借此機會增加其自尊心，確立其自信心,，強化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低,，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果。

總之,，在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,，方法不得當,，目標不明確，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學有所長，勞有所得,，取得更大的進步,！

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九

這一學期，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，使其影響并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),。

在課堂教學中的，我堅持抓好基礎(chǔ)知識,，抓好基本技能,，以重要數(shù)學知識、重要數(shù)學公式,，定理,、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法,，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ),。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習,、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學生活起來,。在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高,。

二年級的學生,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學,，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學,，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟,。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高,。

采取的具體措施如下：

1,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式,。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導,。

3,、及時召開學生會議，總結(jié)成績,，分析不足,，提出要求。

4,、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5,、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育,，紀律教育,。

6、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

7、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流,。

8、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

9、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

10,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11,、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

12、必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級的數(shù)學教學工作,。有學生47人，學生剛從學前上來,，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習。另外,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù),。

二、指導思想：

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以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

三,、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯,、黃彩玉、梁吉,、黃必歡,、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩,、陳雨斌,、閉葉琳、李政,、馮良鵬。

輔差：黃春才,、張世行,、農(nóng)伊楚、周揭,、馮培華,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一

一,、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

根據(jù)平時的考試成績,，以及平時的學習表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生,。

學困生：xx,。

優(yōu)等生：xx。

二,、隨時根據(jù)學生平時測驗成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,，利用空余時間輔導。

即定對象,、定時間,、定任務(wù)、定計劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標,。

四,、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

五,、輔導差生做到了“三要三不要”,。

要了解后進生，要尊重后進生,，對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采取：低起點,，小步子,，一點點引導，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的'學習興趣,。

六,、實行了“低、小,、多,、快”的教法改革。

摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,。

七,、做好家校聯(lián)合工作：

在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系,，第一時間將孩子的情況反饋給家長,，并提出具體的輔導要求及措施，在特定的時間與家長再次交流,，溝通孩子的學習情況,，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路,。

在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有待改進,。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反思,，不斷調(diào)整思路,，提高教育質(zhì)量。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二

一學期以來,，在學校領(lǐng)導支持下,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用每天下午的第七節(jié)課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。

經(jīng)過一學期的努力,，我班成績有所提高,。同時也看到了我的不足為今后的工作指明了方向。在今后的工作中我會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,，潛能生的潛能有所發(fā)揮,。

二年級：李xx

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三

素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生，因此,，這個培優(yōu)輔差工作就尤其重要,。下面是小編搜集整理的數(shù)學培優(yōu)輔差。

小學，歡迎閱讀,。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注教學工作總結(jié)欄目!

本學期本人根據(jù)三年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育,，提高差生的學習積極性,，根據(jù)學校的要求，有目的,，有組織地,，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎(chǔ),，分層教學,，針對學生的不同特點因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

一,、真情化冰法,。

二、優(yōu)先提問法,。

三,、優(yōu)先批改作業(yè)法。

四,、暗示提醒法,。

五、及時表揚法,。

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

一,、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)。

二,、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用,。

三、正確引導“特優(yōu)生”

四,、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”

1,、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容,。

2,、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習,。

3、向?qū)W習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力,。

4,、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

5,、利用課堂、課間時間進行輔導,，確保學習時間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學生思考。

6,、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,，找差生談話，提高他們學習的興趣,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績。

期中考后,，我根據(jù)本班學生的學習情況,，詳細的制訂了培優(yōu)輔差的計劃，并在下半學期的教學中,，有目的,、有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。

全班學生51人,。

1、學困生有9人,。他們分別是聶秋平,、楊清元、周鴻民,、易正國,、肖浩軍、廖璋杰,、梁佳欣,、邱小腈,、馮藝姿。其中聶秋平基礎(chǔ)知識特別差;楊清元,、肖浩軍等同學反應(yīng)較遲鈍,，做事的速度慢;周鴻民、梁佳欣等學習習慣和行為習慣較差,，上課小動作多,，注意力不集中。

2,、優(yōu)秀生有：周宇軒,、劉盼盼、馮子恩,、徐戀雨,、丁秋月等同學。

1,、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚,，鼓勵其繼續(xù)進步,，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5,、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓練,。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學習目標,。

1、在教學中注重口算,。

2,、在教學中重視估算和筆算。

3,、在解決問題方面,，加強學生對題意的理解。

素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生,，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化,，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),。

本班幾個學生從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學對數(shù)學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，智力水平上有些兩極分化,，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實,。

劉挺海等同學的智力水平相對低一些,，但好在較勤奮，上帝造人真是頗為公平,，十全十美的人確實不多見,，雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短，促進全體同學的共同進步,、全面發(fā)展,。

1、在課堂教學中的,我注重抓基礎(chǔ)知識,、基本技能,，努力提高自身素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，使全體學生都能吃好,。

2,、實行分層教學，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學習數(shù)學的信心,，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學,，變要他學為他要學,，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生,，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們吃得飽，提高他們的分析,、解答問題的能力,。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟,。

3,、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式,。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔。

4,、利用適當時間對學生進行思想道德教育,，文明教育,，紀律教育。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學生中形成趕、幫,、超的濃厚學習氛圍。

6,、差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四

一學年以來,，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過一學期教育，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

（一）思想方面的培優(yōu)補差,。.

1.在做好學生的思想工作的同時,，也經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的',從而激發(fā)了他們學習的積極性。

2經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心,。并隨時與班主任溝通,，了解學生的生活、思想,、等各方面的情況(),。

（二）有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。

本學期,，利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導,、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導方法,。

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學生都能得到提高。

2堅持“好差同組,、合作交流,。也取得比較好的效果。

4.培優(yōu)補差過程中,，我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu),。備好學生、備好教材,、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果,。

5每章進行一次“章末測試”,建立學生學習檔案。

（三）在培優(yōu)補差中還應(yīng)做到：

一,、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的,。

三,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五,、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導,。

在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五

通過一學期的教育，學生的學習動機,、學習積極性有了很大提高,，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下：

1、隨時與班主任溝通,，了解學生的生活,、思想、等各方面的情況,，做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，讓學生充分感受老師對他們的愛,，從而激發(fā)了他們學習的積極性。

2,、知識的粗淺,，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識,，端正學習態(tài)度,；激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,，讓學生珍惜來之不易的學習機會,，堅定學習信念。

1,、“有了目標就有了動力”,，期初,，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據(jù)情況適當加以調(diào)整,，在以后的學習過程中時刻加以驗證,，并不斷努力。

2,、充分利用課余時間,，對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導方法,。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習課差生多板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學生都能得到提高,，樹立起學好數(shù)學但信心。

4,、堅持“手拉手,、同進步”，也取得比較好的效果,。

5,、練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,，效果顯著。

6,、培養(yǎng)“教學小助手”,，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責學生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強度。

7,、培優(yōu)輔差過程中,，我做到優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。

8、存在困難討論,，效果比直接講解要好,。

9、客觀分析自己,，找出差距,，迎頭趕上。

總之,，在進行培優(yōu)輔差工作中,，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,。但從中還存在著一些問題,，、還有待改進,。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，加強學習,，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取,，爭取更好的成績,。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十六

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，按制訂的計劃進行培優(yōu)補差。

一,、基本情況,。

我所教的-班學生一共有-人。學困生有-人。他們最大的特點就是學習習慣和行為習慣較差,，上課小動作多,，注意力不集中。優(yōu)等生有：-人,。

二,、主要措施。

1,、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進步,，調(diào)動他們學習的積極性和成就感，增強自信心,，提高學習數(shù)學的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法,。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題,，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學習目標,。

三、配合本學科教學組織的教學活動,。

對學困生花的功夫需要很多,，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當,，目標不明確,，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學有所長，勞有所得,，取得更大的進步!

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十七

我所教的班級學生46人,。

1、學困生有6人,，他們分別是：曹中惠、王欣悅,、柳思涵,、趙子萌、亞宣,、張振輝等6名學生,，學習習慣和行為習慣都較差。

2,、優(yōu)等生：趙權(quán)和,、梅夢佳,、武曉楠、馬丹青,、王宇軒,、劉哲文等。

1．課外輔導,，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作業(yè),，不斷提高做題能力。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣、學習基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個孩子的情況,。

側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

要了解后進生,，要尊重后進生，對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子,，一點點引導,，一步步向前，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識表揚，提高他們的學習興趣,。

在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時,，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長,，并提出具體的輔導要求及措施,，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的'學習情況,，準確把握孩子的點滴進步,，及時改變工作思路?？傊谂鄡?yōu)輔差工作中我對學困生花的工夫多,，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導,。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生,?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生,。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十八

學生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識,，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學宗旨，以“狠抓學生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、促進全體學生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計學校辦學目標，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學校管理,、教研培訓,、課程實施、質(zhì)量評估,、德育保障,、學校文化體系，打造學校發(fā)展的特色品牌,，成為薄弱學?？缭绞桨l(fā)展的典型。

通過一段時間的培養(yǎng),，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,，總結(jié)如下：

（1）將學生轉(zhuǎn)化作為教師研訓的重點。課堂教學如何關(guān)注學生的發(fā)展,，課后如何加強學生的輔導,；要將研訓內(nèi)容項目化，項目實施課題化,，真正讓教科研為學校發(fā)展服務(wù)學?？梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學校主課題,，中層科室,、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題。

（2）搜集編印學生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、學習障礙學生輔導,、問題學生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,，作為重要的校本培訓課程,。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索,，只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學習補充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路,。

（3）制定學校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文,、數(shù)學,、英語、科學,、音樂,、體育、美術(shù)外,，將品德育生活,、品德與社會、勞動,、健康教育,、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組,；寫字課硬筆部分歸入語文,，軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展,、學生培優(yōu)補差的學習輔導,。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,，學生培優(yōu)補差補習功課打?qū)嵒A(chǔ),。

總之，在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好學生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作,，以保證教學質(zhì)量的大面積豐收,。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十九

思想方面的培優(yōu)補差。

1,、做好學生的思想工作。有機會經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，以此來激發(fā)他們學習的積極性,。另外,，及時了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣等,。從而根據(jù)學生的思想心進行相應(yīng)的輔導,。

2、定期與學生家長,、班主任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、精心設(shè)計導學案,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境。

后進生由于基礎(chǔ)差,，很多時候都聽不懂,，對數(shù)學學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此,，在平時的教學中,，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學手段,，把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中,，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，讓所有的學生在樂中學,，學中玩,，在無形之中掌握當節(jié)課的內(nèi)容。

三,、狠抓細節(jié),，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。

許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣,。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成,。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應(yīng)的獎勵他,，表示對他的贊賞；如果他表現(xiàn)不好,，我就會看看他然后大聲的講課或停下來,、靜下來不講，以示提醒,；還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚?，F(xiàn)在的孩子都很有思想,，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情,。利用這點,，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到講臺上練習,，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,，生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質(zhì)量,。

在備好學生、備好教材,、備好練習,，上好課的基礎(chǔ)上，精選習題,。習題講評注意圍繞重點,，增加強度，引起學生高度注意,，這樣有利于學生學會解答,。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練應(yīng)多樣化,。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展,。

四、給后進生“加餐”,。

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導,。要輔導首先要明確對象,，明確告訴他們輔導中要完成的任務(wù)，要對他們?nèi)骊P(guān)心,，全程關(guān)注,。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導,，情感上護導,，心理上疏導，知識上輔導,，方法上指導等因素的有機結(jié)合,，來漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣,，減輕他們的學習壓力。

五,、關(guān)注優(yōu)等生,，成為班上引領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,，前進動力和目標,。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了,。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候,，會適當增加一些有難度的內(nèi)容外,，課下還引導他們做些閱讀性強，推理性強的練習,，在練習中增加知識量,。同時在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學活動,。他們?nèi)〉昧溯^好成績,，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”,，進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣,。

在這半學期的時間里，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,。如對學生的教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，有待改進。在今后的教學中，我將充分發(fā)揮各種積極因素,，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),。我們相信只要有學校的支持、學生的配合,，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

數(shù)學教育的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二十

本學期我擔任六年級（4）班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看,，學生的數(shù)學成績比較差,，一年的六年級的畢業(yè)班教學工作終于結(jié)束了，回顧這過去工作的點點滴滴,，甜酸苦辣五味具全,，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結(jié)：

一、確立指導思想,。

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,，“幫學生一把，帶他們一同前行”,，對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二,、差生原因分析及采取措施。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1,、志向性障礙，學習無目的性,、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙,，缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生,。

3,、不良的學習習慣,，學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽講，練習不完成,，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè)。

對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作：

其二,，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學習興趣,；

其三，盡量多從生活中取材,，以讓學生意識到,，學習并不是沒有用，而是用途很大,，因此來提高他們的學習積極性,；以此來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度,。

尊重認知規(guī)律，由易到難,，提高后進生的自信心,。后進生因為學習基礎(chǔ)較差，所以學習起來,，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生,，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊,，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。

其次降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學習,。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。

三,、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,，同時給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。

在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取,，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展。