通過制定計劃,，我們可以更好地規(guī)劃未來，避免做出錯誤的決策,。制定計劃時要注意周密考慮各種可能的情況,，做好備選方案，以防萬一,。以下是小編為大家整理的一份完美計劃范例,，供大家參考。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇一

3,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展“一幫一互助活動”,。

4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

5,、對“學困生要了解情況,，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志,、情感,、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭,，走入學生心靈”活動,，采取學生、教師,、家庭相結(jié)合的辦法,，統(tǒng)一要求，檢查督促,，使之提高,。

6、及時召開學生會議,，總結(jié)成績,，綜合評定。分析不足,，提出要求,。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。

根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。

一,、學情分析：

二、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

三、培優(yōu)補差措施：

1,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

2、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

3,、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度,。

4,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

6、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

8,、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關(guān)注,。

四,、“培優(yōu)補差”名單：

一a培優(yōu)：馮書域、王營璨,、劉雅璇,、翁嘉怡、羅鈺兒,。

一b培優(yōu)：溫長根,、賈雨虹、謝婉瑩,、軒轅天誠,。

一a補差：鄧楗豪、何霏,、夏夢琪,。

一b補差：黃帥、晁中慧,、陸東方,、趙程輝。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇二

一,、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作。本兩個班共有學生17人,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

二,、指導思想：

出處 m.sevw.cn

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三,、補差對象：吳偉水,、吳多志、湯吳連,、吳冰山,、吳立山等。

四,、培優(yōu)計劃,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力,。

2,、要讓學生學會質(zhì)疑、提問,。鼓勵學生求異,、求變、求新,，善于學習、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4、進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習,，不搞特殊化,。

6、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的,。

7,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導,，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

五,、補差措施,。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目標的設(shè)計和實施,，使快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇三

一學期以來，在老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1,、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用：

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當于教師的左右手，在學習上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效。

2,、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合：

在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

3,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革：

充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

4、優(yōu)先課堂提問法：

5,、實行分層教學：

在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變學生依靠老師講而后學的習慣,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

6、及時表揚法：

學困生雖然缺點多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定,，忠心祝賀,。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步,，教師應優(yōu)先表揚學困生,，借此機會增加其自尊心，確立其自信心,，強化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低,，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果。

1,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導,。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學困生,，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。并幫助學困生分析不足,，提出要求。

4,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺。

6,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

7,、學困生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。對于學困生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇四

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。

一,、工作目標,。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

二、具體內(nèi)容,。

1,、補差內(nèi)容：全冊教材。

2,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

形式：1、利用課堂時間隨機輔導,。

2,、利用學校午休時間。

3,、老師,、家長相配合,。

四、具體措施,。

1,、利用課堂時間隨機輔導。

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導,。

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合,。

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇五

音樂課是美育教育的一部分,，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學生的遠大理想,，陶冶情操，啟迪智慧,，促進學生身心健康發(fā)展,，為了在音樂教學中充分提高每個孩子的音樂素質(zhì)，讓學生學的愉快,，特制定本學期培優(yōu)輔差計劃作為一名音樂老師,，因為一周只有兩節(jié)課，因此對于學生都不是很了解,，所以我更應該多跟學生相處,，來了解他們，發(fā)現(xiàn)每個學生的特點和長處,，特別是作為音樂課,，不是用成績來衡量學生的好壞，要采用適當?shù)姆绞阶屆總€學生都參與到音樂實踐中去,，要以音樂的美感感染學生,，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力,。讓學生在實踐操作中,，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識預技能，從“一拍”到各種音符時值,，從單拍子到復拍子,，等等。鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造,，開發(fā)學生的形象能力,、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學生學習音樂的興趣,。培養(yǎng)他們的自信心,，增強自身的表現(xiàn)能力，特別是對于差生來說,，更應該給予鼓勵,，讓優(yōu)秀生幫助他們，增強學生之間的合作能力,，組織形式多樣的興趣小組,，有計劃開展活動。

總之,，在這個學期,，我要盡我所能，幫助后進生,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生,，讓他們都能夠得到更好的發(fā)展,更加的喜歡上音樂課。

文檔為doc格式,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇六

本班共有學生29人，其中男生14人,，女生15人,。班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,，他們語言表達能力很強,，思維活躍，學習興趣也比較濃,，具有較強的自學能力,、思維能力，反應快,，能夠獨立完成作業(yè),，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育,。但也有個別學生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務(wù),。但是他們畢竟是剛進入小學,，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間,，給他們更多的幫助,，讓他們也能體驗到學習的快樂。

二,、輔導目標,。

1、通過個別輔導,，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學習方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,，讓他們體會到成功的喜悅,。

3、帶動全班同學的學習積極性,，形成良好的學習氛圍,。

三、輔導內(nèi)容。

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力,，初步培養(yǎng)他們的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導,。定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習,。還要訓練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、具體輔導措施,。

l.課外輔導，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇七

當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，一年級數(shù)學教師的培優(yōu)補差,。

根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。

一,、學情分析：

二,、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

2,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

3、對差生實施多做多練措施,，優(yōu)生適當增加題目難度,。

4、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

5,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

6,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

8,、重視對學生學習的及時評價,，讓學生時刻感受到老師的關(guān)注。

四,、“培優(yōu)補差”名單：

一a培優(yōu)：馮書域,、王營璨、劉雅璇,、翁嘉怡,、羅鈺兒。

一b培優(yōu)：溫長根,、賈雨虹,、謝婉瑩、軒轅天誠,。

一a補差：鄧楗豪,、何霏、夏夢琪,。

一b補差：黃帥,、晁中慧、陸東方,、趙程輝,。

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作,。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù),。

二,、指導思想：

出處 m.sevw.cn

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

三、培優(yōu)對象：王凱,、董兆林,、李潤禾、莊慶哲,、賈文超,、李凡、高子涵,、苑子奇等。

補差對象：張森博,、王鑫、李可欣,、胡怡博、馬恩新,、馬若寧、馬可欣,、劉思宇等。

四,、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2,、要讓學生學會質(zhì)疑、提問,。鼓勵學生求異、求變,、求新，善于學習,、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新,。

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一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

l．課外輔導，利用課余時間,。

2．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

3．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

4．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

5．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

8．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

20xx年秋小學一年級語文上冊培優(yōu)補差總結(jié)

對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起,，在這個班里有兩三個同學，成績很差,，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作,，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督,，所以這學期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們。

通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴展他們的課外閱讀面,，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著,，以擴大他們的視野，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié),，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分,，在本學期工作中，我都是一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進步,。

在一學期的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁,，還有待改進,。但我相信只要有學校的支持,、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”作一定能越做越好的,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇九

逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃,。

二、目的,。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性;,。

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶情操;,。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

三,、具體實施措施。

1,、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究,，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導，并做好記錄,。

3、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生,，都要明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,，提高學生的自信心、意志力,。

4、轉(zhuǎn)化觀念,，與其他科任老師熱心配合。在工作中,，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習。

5,、在班級里建立學生的學習檔案,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學中,，學生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及時調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加家長會,，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，爭取家長們的配合,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇十

小學一年級數(shù)學下冊最新培優(yōu)補差教學計劃x新世紀呼喚新課改，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

通過測試進一步了解到班上學生的情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃,，并且更有目的的制定培優(yōu)補差方案：

第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質(zhì),、學習態(tài)度、學習方法,。

第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上（分析,、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,。“幫學生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。

上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生,。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講，練習不完成,，課前不預習，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4,、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心,；有的缺乏教育，缺少關(guān)心,，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難,。

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進嗎？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

１,、引導學習困難學生正確認識自我,。

學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境,。

２、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度,。

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難,，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

３、優(yōu)化課堂教學的手段,。

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程。教學由易到難,，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法。

４,、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說,，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應該是掌握學習策略,。應結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意、記憶和思維活動的普通認知策略,、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,，對學習困難學生改進學習肯定是有益的,。

５,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

６,、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量,。

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺,。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

７,、提倡積極鼓勵評價。

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中,、訓斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此,，要尊重學生的人格,，重視學生的存在，平等對待每位學生,，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵,。

８、給予學生成功的機會,。

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習,。相反,，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加學生動手、動口,、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能,，從而提高學習能力與學習成績。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇十一

一學期以來,在學校領(lǐng)導,、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計課堂教學，盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀,、形象的數(shù)學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備,，從問題的設(shè)計，重難點的凸顯,，到教具,、學具的準備,，但是只要能吸引差生參與教學,，讓差生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的,！在實際課堂教學中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成,，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數(shù)學的成就感，逐步樹立學好數(shù)學的信心,。

2、課堂提問是老師了解學生學習情況,，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的,。

3、精心設(shè)計作業(yè),，加強作業(yè)輔導,。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對于教師布置的課堂作業(yè),，他們不是沒交就是遲交,，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授,。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點,，并進行相關(guān)題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止,。

4、學困生雖然缺點多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定,，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事,，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心,，強化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果。

5,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。差生之所以差,，很大一個原因是因為學習習慣差，管不住自己的各種壞習慣,。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結(jié)合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣,，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣,，檢查習慣。上課學習習慣好了,，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步,。

6、優(yōu)差結(jié)合,，互幫共進。對差生的監(jiān)管,，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結(jié)對幫扶差生,。每個組選有數(shù)學組長,，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導,。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風,。

總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心，多的愛心,，用更多的時間和精力，不斷努力,，促進全體學生的共同進步！

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇十二

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

1．課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

5．優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維。

6,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3．課外輔導,，利用晚修,，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇十三

3、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展“一幫一互助活動”,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5、對“學困生'要了解情況,，分析原因，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志、情感,、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動,，采取學生、教師,、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求,，檢查督促，使之提高,。

6、及時召開學生會議,，總結(jié)成績，綜合評定。分析不足,，提出要求。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發(fā)揮集體的作用,。

根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。

一,、學情分析：

二、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學思維基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

1,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3,、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度,。

4,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

5,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

6,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

8,、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關(guān)注,。

四、“培優(yōu)補差”名單：

一a培優(yōu)：馮書域,、王營璨、劉雅璇,、翁嘉怡、羅鈺兒,。

一b培優(yōu)：溫長根,、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠,。

一a補差：鄧楗豪、何霏,、夏夢琪。

一b補差：黃帥,、晁中慧,、陸東方、趙程輝,。

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一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇十四

翁下小學：葉志明,。

為順利完成本學期的。

教學,。

任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)我所任一年級學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。針對班上學生的情況我定出了培優(yōu)補差計劃：

一,、基本情況分析：1,、學生情況分析。

我班共有學生15人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課上興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講話,、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

鄭華江,、劉遠靜、王珍珍,、楊碧（2）輔差對象,。

劉麗娟、張青,、潘會燁、楊光鑫二．思想方面的培優(yōu)補差：

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

三、

有效培優(yōu)補差措施：

;..利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一帶一”,。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題,。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后,。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題，習題設(shè)計有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維。

四．在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的學習，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如（1）學生自己不會做,；（2）不敢向同學或老師請教；（3）不認真,，馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,，學生才會感受到老師的關(guān)愛,，才會努力去學習,。

;..6,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導。

在教學中,，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種積極因素,，爭取做出好的成績。

;.

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期篇十五

一,、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作,。有學生47人,，學生剛從學前上來,，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

二,、指導思想：

出處 m.sevw.cn

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力,。

三,、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯,、黃彩玉、梁吉、黃必歡,、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩,、陳雨斌,、閉葉琳、李政,、馮良鵬。

輔差：黃春才,、張世行、農(nóng)伊楚,、周揭、馮培華,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。