教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容所編寫的一種教學(xué)指導(dǎo)工具，是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織,。它可以對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng),、有序的安排，明確教學(xué)內(nèi)容,、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，提高教學(xué)效果。我想我們需要制定一個(gè)教案吧,。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢,？首先,，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。其次,，我們要注意教學(xué)步驟的安排，合理組織教學(xué)內(nèi)容,，確保教學(xué)流暢,。此外，教案中的學(xué)具和教具的選擇也非常重要,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來確定使用何種教具,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。請(qǐng)大家看看下面這些教案樣例,，希望對(duì)大家有所幫助。
浮力的秘密教案反思篇一
1.通過調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念,。
2.能用做標(biāo)記,，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探索并分類。
3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。
4.對(duì)溶解有濃厚的興趣,，熱愛生活樂于探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。
6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。
浮力的秘密教案反思篇二
科學(xué)成就就是由一點(diǎn)一滴積累起來的,。唯有長(zhǎng)時(shí)期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海。作為小班科學(xué)的你有在課前準(zhǔn)備一篇小班科學(xué)教案,？和我們分享一下,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班科學(xué)植物的秘密教案反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲，觀察,、比較水無色,、無味、透明,、會(huì)流動(dòng)的特性,。
2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一盆清水,，一盆有色水,。
2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋,、小水壺、瓶子,、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶,。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè),。
活動(dòng)過程：
一,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。
1.教師出示水盆,，提問,。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無色,、透明的,。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里,，我們能看見它嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里,，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性,。),。
4.教師小結(jié)：原來水是沒有顏色、透明的,。
二,、進(jìn)行玩水游戲、感知水無味,、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn),。
1.運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的,。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具,，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
3.請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路,。
4.教師小結(jié);原來水是沒有顏色,、透明的、而且沒有味道,，還會(huì)流動(dòng)呢,。
三、戶外游戲,，看誰的水射的遠(yuǎn),。
請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運(yùn),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過主動(dòng)觀察、操作,，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等,，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2,、能用較完整地語言回答問題,。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
5、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子,，并了解他們的用途。黃豆,、沙子,、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置,。
活動(dòng)過程：
一,、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣,。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友,，你們?cè)敢鈫?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征,。
“每人找一個(gè)管子,，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣,，有白色,、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗,，有的細(xì);有的管子上面滑滑的,，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作,，了解管子中間是空的,。
“看,，這是什么?”(黃豆、沙子,、小彈子),。
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆,、沙子,、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的,?！?/p>
四,、拓展經(jīng)驗(yàn),，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了,，洗衣機(jī)上有,，空調(diào)上有,，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等,，給我們的生活帶來了許多方便,。”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨,。
2.創(chuàng)造下雨情景,，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3.學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶,，有孔的瓶蓋,，吸管，樹葉,，海綿等,，分類放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外,。
活動(dòng)過程：
(一)說說我認(rèn)識(shí)的雨,。
師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,。
4.你知道雨有什么用嗎?
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(二)探索人工降雨的方法,。
今天請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場(chǎng)雨吧,。
1.參觀材料,。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下,。
(1)幼兒參觀,。
(2)交流。
你看到了什么材料,，教師根據(jù)幼兒說的,，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上,。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶?jī)?nèi)灌些水,，擰上有孔的瓶蓋,，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水,，向空中甩一甩，下小雨了,。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水,，一擠，下雨了,。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水,，向空中撒雨,。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水,，向空中甩一甩，下雨了,。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨,。
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場(chǎng)雨,。
師：花草和大樹渴了,，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料,，給花草樹木下下雨,。
浮力的秘密教案反思篇三
s:“小朋友看老師這杯子里面是什么？”
y:“水”.
s:“水是什么樣子的有沒有顏色,？有沒有味道,？”
y:“沒有顏色沒有味道?！?/p>
一杯甜的一杯咸的.
s:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎,？”
(2)糖和鹽的溶解。
s:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?
y:“看不見”.
s:“對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水,，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解,。”
“小朋友說一次溶解”.
“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好,？”
“先放一杯水,，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的,，摸起是細(xì)細(xì)的,，你們能看見鹽寶寶嗎？”
“放進(jìn)水后,，“你們還能看見鹽寶寶嗎,？”
y:“不能”.
s:“他變成怎樣?”
y:“軟軟的”
s:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請(qǐng)小朋友回答.”
y:“搖一搖,，用勺子攪拌”.
s:“非常聰明?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了,？”
s：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好？”
給以幫助與鼓勵(lì),。
3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解,。
那是不是所有的東西都能溶解呢？
s:“花生能不能溶解”.
s:“好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種,，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探,，去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解，如果不是,，找出不能溶解,，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室,。
二．.統(tǒng)計(jì),。
能的畫圓不能打叉。
三．游戲,。
1點(diǎn)心和他的糖水,。
s:“現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，老師來做糕點(diǎn)師傅,，我做點(diǎn)心些糖水,，
誰愿意做我的白糖?！?/p>
y:“我”.
s:“那你們得先回答幾個(gè)問題,，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)?！?/p>
（1）s:“白糖是什么樣子的?”
y:“硬硬的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”.
（2）s:“放在水里是什么樣子的,？”
y:軟軟的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）。
(3)s:“用勺子攪拌是什么樣子的,？”
y:“快速轉(zhuǎn)動(dòng)（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”
（4）s:“溶解了是什么樣子的?”
y:“不見了（請(qǐng)幼兒用肢體表示）睡著了”
2,、放音樂請(qǐng)幼兒表演2次。
3個(gè)幼兒和全部幼兒,。
游戲開始,，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演,。
四,、活動(dòng)延伸,。
幼兒蹲下睡下后,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見,，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁,。
浮力的秘密教案反思篇四
1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事,，能克服困難積極動(dòng)腦解決問題。
2．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象,。
3．技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物,，能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感,。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5．能在情景中,，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事,。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、盛有水的大盆、塑料盆,、貝殼,、紙片、紙盒,、石子,、鐵釘、鐵盤,、塑料繩,、絲帶、海綿,、木頭,、橡皮泥、乒乓球,、大塑料桶,、大平盤。
一,、出示圖片引起興趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想1．觀察浮萍、圖片,，了解自然界中一些物體可以浮在水面上,。
這是什么?你在哪里見過浮萍?
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各種物品圖片,，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來,，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底,，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好,。
3．請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置,。
二,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比1．提出實(shí)驗(yàn)要求：
(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比,。
(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?
(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?
2．幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo),。
3．將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整,。
三、通過文彥博取球的故事引出問題,，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決1．講述《文彥博取球》的故事,，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題,。
3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn),。
4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．揭曉故事結(jié)尾,，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范,。
四、延伸活動(dòng)中國(guó)古代有個(gè)文彥博,，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題,。
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的.觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),；提供了豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件,；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn),、交流、分享探索的過程和結(jié)果,?；顒?dòng)中，幼兒的積極性很高,，想了很多方法,，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn),，雖然幼兒的思路一直跟著教師走,，在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做,，在幫助小朋友把皮球取出來的時(shí)候,，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈,，達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果,。
浮力的秘密教案反思篇五
1、科學(xué)概念：在輪軸的輪上用力能夠省力,，輪越大越省力,。
2、過程和方法：通過在軸不變,、輪變大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析,，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。
3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：在科學(xué)研究活動(dòng)中能夠與同學(xué)合作,，積極參與實(shí)驗(yàn),、分析和調(diào)查。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規(guī)律過程,。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)輪軸省力原理,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
學(xué)生材料：
事先放抽屜：每組螺絲刀2把,；事先下：輪軸研究記錄表,；
第一次領(lǐng)：水2瓶；（毛巾）,。
第二次領(lǐng)：小輪軸1個(gè),，支架1個(gè)、鉤碼1盒（注意打結(jié),、每盒放8個(gè)）,；
第三次領(lǐng)：大輪圈1個(gè)。
老師材料：螺絲刀,、學(xué)生材料一份,、課件,、演示臺(tái)、水龍頭,。
材料放置：
【教學(xué)過程】,。
一、了解構(gòu)造：
1,、（出示水龍頭）今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西,，同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么,？現(xiàn)在水龍頭是關(guān)著的,，誰能上來將它擰開呢？你來試一試,！
2,、看來是很難將它擰開！老師再給你一樣?xùn)|西,，把它們組合在一起,，請(qǐng)你再來試一試！
4,、（學(xué)生演示）喲,！很容易就擰開了！與剛才相比,，你有什么感覺呀,？
5、這是為什么呢,？讓我們仔細(xì)觀察一下水龍頭上面的這個(gè)裝置,，它是由哪幾部分組成的？每部分分別有什么特點(diǎn),？（課件出示水龍頭,，點(diǎn)擊出示：輪和軸）。
6,、歸納：（課件點(diǎn)擊出示）我們把像水龍頭這樣,，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械,，叫做輪軸,。讓我們一起來讀一遍。
二,、玩螺絲刀：
（教師投影出示螺絲刀）同學(xué)們請(qǐng)看,，這是什么？螺絲刀是輪軸嗎？你是怎么知道的,？（課件點(diǎn)擊出現(xiàn)輪和軸）,。
（一）“比誰力氣大”游戲。
1,、讓我們來玩一玩螺絲刀吧,！老師已經(jīng)為每組準(zhǔn)備了兩把螺絲刀，請(qǐng)同學(xué)們以兩人為一組,，一個(gè)握住輪,，一個(gè)握住軸,，向相反的方向用力,，比一比誰能取得勝利？比完后交換一下握的位置再比一比?。ń處熓痉叮╅_始吧,！
2、交流：在玩的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（握在輪上輕松取勝）這到底是為什么呢,？
（二）“吊水瓶”游戲。
1,、我們還是繼續(xù)來玩其他的游戲吧,！我們用螺絲刀這個(gè)輪軸來吊起這瓶水，怎么玩呢,？老師向大家介紹三種玩法?。ǔ鍪菊n件）（邊講邊演示）：
第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上,，轉(zhuǎn)動(dòng)輪，把水吊起來,。
第二種玩法是把水系在輪上，轉(zhuǎn)動(dòng)軸,，把水吊起來,。
第三種玩法還是把水系在軸上,，在輪上用一塊毛巾包起來，看老師是怎樣裹毛巾的,。
轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)裹有毛巾的輪,，把水吊起來；會(huì)玩嗎,？（演示疊毛巾的過程）,。
2,、那么你覺得玩的.時(shí)候應(yīng)注意哪些問題,？
滲透握穩(wěn)的方法：我們可以把系有水的一頭放在桌面上,，再轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣比較穩(wěn),；滲透系線的方法：先留出一個(gè)線頭，繞幾圈把線頭壓住,，這樣系得比較牢,！
老師還要作一個(gè)提醒：每位同學(xué)每種玩法都要玩一次！清楚了嗎,？
下面請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料,！
3、提醒：完成前面兩種玩法的上來領(lǐng)取毛巾,！
三,、輪軸原理研究：
3、同學(xué)們想自己來試一試嗎,？請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料！
4,、師生交流：都有結(jié)果了嗎,？（輪上的鉤碼往下掉、軸上的鉤碼往上升）同學(xué)們能不能把輪軸左右兩邊調(diào)平衡呢,？開始吧！請(qǐng)各組記錄員及時(shí)做好記錄?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）,。
5,、已經(jīng)調(diào)平衡的小組請(qǐng)把材料放中間坐好了,，還沒完成的小組因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系也請(qǐng)停下來坐好了。現(xiàn)在老師要為這個(gè)輪軸加上一個(gè)輪圈,，組合成一個(gè)新的輪軸,，這個(gè)輪軸與剛才的輪軸相比,，有什么相同和不同的地方嗎？（輪變大了,，軸是一樣的）如果老師還在這個(gè)輪軸的輪上掛一個(gè)鉤碼，同學(xué)們還能把這個(gè)輪軸調(diào)平衡嗎,？請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料,！請(qǐng)記錄員及時(shí)做好記錄?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）。
6,、都完成了嗎,？請(qǐng)同學(xué)們把材料放中間，我們來交流一下,。
教師出示表格,，板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù),。并追問：你們的結(jié)果能一樣嗎？從這些數(shù)據(jù)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的。得出：軸不變,，輪越大越省力,。
板書：軸不變。
越大越省力,。
7,、如果老師再將這個(gè)輪軸的輪擴(kuò)大，在輪上還是掛一個(gè)鉤碼,，你能猜一下這個(gè)軸上需要掛幾個(gè)鉤碼才能保持兩邊的平衡,？（肯定不止3個(gè)，因?yàn)檩啍U(kuò)大了）,。
四,、拓展整理：
1、現(xiàn)在誰能告訴大家,，剛才在輪上加上毛巾為什么會(huì)感到很省力,？
3、在我們周圍還有哪些地方應(yīng)用了輪軸,？同學(xué)們可以交流一下,！
4、課件交互分析：圓輪的自來水龍頭,、一字型的自來水龍頭,、門鎖把手等。
（其實(shí)生活中的很多輪軸的輪,，為了使用的方便都變形了,，但不管怎樣，他們的運(yùn)動(dòng)方式一般都是轉(zhuǎn)動(dòng)的,。）,。
5、總結(jié)：生活當(dāng)中的輪軸還有很多,。有興趣的同學(xué)可以去找一找,，并思考。
這些輪軸幫我們解決了哪些問題,？（下課）,。
6、這節(jié)課就上到這里,，下面請(qǐng)各小組整理材料,，請(qǐng)材料員把輪軸盒和鉤碼放到（）,；請(qǐng)組長(zhǎng)把水瓶放到；請(qǐng)匯報(bào)員把螺絲刀和毛巾放到（）,；請(qǐng)記錄員把記錄表交給我,！
浮力的秘密教案反思篇六
問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā),，一下子意識(shí)到男孩也有頭發(fā),。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？
通過討論,，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長(zhǎng)短,，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來,。
第二階段：卷發(fā),，染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個(gè)假發(fā)套,，一本發(fā)型書,，引起了幼兒的注意。他們都對(duì)卷發(fā)和染發(fā)感興趣,。于是我們來到了真正的理發(fā)店里,，請(qǐng)阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘,。
第三階段：設(shè)計(jì)發(fā)型,。
幼兒對(duì)女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型,。
第四階段：嘗試?yán)戆l(fā)。
當(dāng)設(shè)計(jì)得到其他人的認(rèn)同后,，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）,。于是，我們了梳子,，發(fā)夾、摩絲等,。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢,？卷過的頭發(fā)過了一會(huì)兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢,？然后再集體討論,，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復(fù)雜等,。
預(yù)設(shè)（教師）,。
生成（幼兒）,。
主題。
主題絡(luò),。
男孩沒有頭發(fā)長(zhǎng),。
男孩也有與女孩不同短。
各種各樣的頭發(fā),。
環(huán)境與材料,。
1、發(fā)型書一本,。
2,、增設(shè)理發(fā)店用具。
3,、假發(fā)套一個(gè),，自制的三個(gè)。
4,、為美工區(qū)材料：紙,、記號(hào)筆、蠟筆,、塑料繩等,。
1、俞逸菲,、嚴(yán)影,、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時(shí)的頭發(fā)照片。
主題活動(dòng),。
1,、觀察各種發(fā)型。
2,、講述活動(dòng)：頭發(fā),。
3、角色游戲：理發(fā)店,。
1,、參觀理發(fā)店。
2,、繪畫活動(dòng)：各種各樣的頭發(fā),。
表達(dá)分享。
陳允頡：好象頭上有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā),。
教師：一點(diǎn)點(diǎn),，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定,，男孩也有頭發(fā),。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的,？
教師：怎么會(huì)有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā),，教師建議孩子去理發(fā)店看看,。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的,。
目標(biāo)達(dá)成與經(jīng)驗(yàn)獲得,。
1、在合作游戲時(shí),，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具,。幼兒先討論用具的玩法，再玩,，或向教師求證和請(qǐng)教,。
2、在討論中,，能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)他人的經(jīng)驗(yàn)：如王心瑤說：年紀(jì)大了頭發(fā)都會(huì)白的,。
3,、在活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)向家長(zhǎng)或其他人獲得資料：如主動(dòng)將照片帶到幼兒園,。
幼兒作品,。
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā),，就直接用單色筆畫,。（我問她為什么要畫卷發(fā)，她說：“我的頭發(fā)太短了,，卷卷就長(zhǎng)了,?！?/p>
龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā),。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發(fā),。（表現(xiàn)的較為真實(shí)。我問他為什么不用其他顏色,，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀,?！碑嬛械膱A圈表示卷發(fā)。）,。
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的,。
陳允頡：染過的頭發(fā)。
文檔為doc格式,。
浮力的秘密教案反思篇七
用手拿不起,，用刀劈不開，煮飯和洗衣,，都得請(qǐng)它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!
二.認(rèn)識(shí)水的特征,。
1.水是無色的。
教師出示一杯水和一杯牛奶,，讓幼兒只用眼睛看,，說說它們有什么不一樣，水是無色的,，牛奶是白色的——水是無色的,。
小水珠：哈哈，說對(duì)了,，你們太厲害了,，但我還有許多秘密。一起來看看吧,。
2.水是無味的,。
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的,。
小水珠：小朋友們,，真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動(dòng)的,。
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng),，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的,。
小水珠:你們真聰明,，我也是流動(dòng)的。
4.水是透明的,。
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同,。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了,，我的秘密都被你們找到了,。我是無色,、無味,、透明的,、可流動(dòng)的液體。
三.水的用途。
1.教師：水有這么多的小秘密,，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
2.觀看圖片,。
小結(jié)：水能洗澡、洗手,、能澆花,、能喝、能發(fā)電等等,。
3.討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水,、保護(hù)水資源,。
1.觀看圖片(缺水的地方)。
2.討論：怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
浮力的秘密教案反思篇八
幼兒天生就具有和自然親近的本能,，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂,。因此對(duì)老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的,。說到了神奇,，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬栴}就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往,。
春天是個(gè)美麗的季節(jié),，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏,，去春游,，孩子們別提有多高興了。春天,，我班的自然角里一片盎然,，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物,、植物,、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察,，并爭(zhēng)論著它們的變化情況,。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗,，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣,。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的.呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料,，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng),。本主題通過觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)春天的變化,，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1,、知道春天是種植的季節(jié),，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多,，有利于植物生長(zhǎng),。
2、通過觀察活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化,，體驗(yàn)春天的美麗,。提高講述、繪畫,、表演的能力,。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系,。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性,，形成主動(dòng)、互助,、合作的態(tài)度和行為,。
4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。
5,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。
1,、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2,、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花,、桃花、柳條的材料,，供幼兒制作,。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料,，說說春天的秘密,，講講春天萬物的變化。
4,、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化,。
5,、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化,。
6,、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問題的答案。
打擊樂：春天,。
歌曲：春雨,。
我們?nèi)ゴ河巍?/p>
科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹下的小白兔,。
詩歌：春天,。
音樂：柳樹姑娘。
繪畫：美麗的春天,。
體育：植樹去,。
活動(dòng)一,、詩歌《春天》。
1,、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,，理解詩歌中的比喻句。
2,、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示,，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌,。
3,、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言,。
帶幼兒到草地上上課,。
一、幼兒閱讀畫面,，初步了界詩歌內(nèi)容,。
教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,，會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫面,。
二、欣賞詩歌,，感知春天的色彩和氣息,。
教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書,，請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌,。
三、通過提問方式,，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,。
教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?
第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?
第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。
1,、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌;,。
2,、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念,，下面的句子師生輪流念,。
浮力的秘密教案反思篇九
本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)水的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)，源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,，無論是觀察,、注意、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),。我主張讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力,。
首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室,，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動(dòng),。
嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果并進(jìn)行比較交流討論,。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,，傾聽幼兒的想法,，但并不真正加入實(shí)驗(yàn),，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力,。
得出結(jié)論：
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解,。
2.有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,。
嘗試2：教師提出操作要求幼兒自行實(shí)驗(yàn)交流討論,。
教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高,，投放的物品卻不再溶解于水,，這種現(xiàn)象叫飽和。
在活動(dòng)中,，幼兒對(duì)顏色鮮艷,、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁,。（banzhuren）同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。
四.延伸活動(dòng)。
在嘗試2中,，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試,，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法,。通過講解,、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通過記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過程一目了然,。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí),。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,。活動(dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè),，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
不足之處：
1,、很多幼兒活動(dòng)中多以聽和記錄為主,，很少主動(dòng)提出問題,。
2,、由于操作材料有限,，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作,。
浮力的秘密教案反思篇十
孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象,，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的,。例如“風(fēng)”,，對(duì)孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲,。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的,、感興趣的內(nèi)容。但他們對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象,，這已不能滿足他們的需求,，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動(dòng),。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲,。
2,、 讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害,。
初步了解風(fēng)的形成,，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。
1,、紙箱,、塑料袋、氣球,、扇子,、書本、硬紙片,、吸管、羽毛等,。
2,、 風(fēng)類玩具。
3,、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片
1,、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。
（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,，并且就在我們的周圍,。
（2）出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,，請(qǐng)幼兒說說觀察到了什么,，引出“風(fēng)”。通過對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒說出：流動(dòng)的.空氣形成了風(fēng),，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。
（3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng),。
2,、嘗試制造人造風(fēng)。
（1）出示風(fēng)車,，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦,？
（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,，嘗試用各種材料制造風(fēng)。
（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法,。
3,、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,。
4、游戲：羽毛飛起來了,。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),，設(shè)計(jì)了具有觀察性,、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,，把塑料袋變鼓,，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,，讓幼兒通過觀察,，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),，不動(dòng)的空氣不是風(fēng),。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維,。其次,，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。”活動(dòng)中，幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，選擇材料制造人造風(fēng),，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手,、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來,？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,，他們通過觀察、動(dòng)手,、探究,，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。
浮力的秘密教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密,，并能融入自己的創(chuàng)造性想象,。
2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點(diǎn)，能用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)是個(gè)內(nèi)容,。
3,、樂于探索、交流與分享,。
4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、《春天的秘密》語言cd2,、一副典型的連環(huán)畫作品3、水彩筆,、連環(huán)畫,、紙若干4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌,，熟悉詩歌內(nèi)容,。
活動(dòng)流程：
一、欣賞詩歌,，引導(dǎo)幼兒充分理解詩歌內(nèi)容,。
2、再次欣賞詩歌,。引導(dǎo)幼兒想象詩歌所呈現(xiàn)的春天的美好景色,，初步感受文學(xué)語言的美。
二,、展示典型的連環(huán)畫作品,，幫助幼兒進(jìn)一步了解連環(huán)畫的特點(diǎn)。
1,、一般連環(huán)畫特點(diǎn)：畫面合理分解為幾個(gè)部分，注意畫面背景,、色彩等前后的一致性，要完整的表現(xiàn)作品的內(nèi)容。
2、分析詩歌《春天的秘密》連環(huán)畫創(chuàng)作過程：畫面可以分為六個(gè)部分,，色彩的選擇要能突出春天的特征,。
3,、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的秘密》。
三、播放《春天的秘密》，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫,。
1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo),，提供適宜的幫助),。
2,、鼓勵(lì)個(gè)別提前完成作品的幼兒進(jìn)行詩歌仿編，并將其內(nèi)容加到連環(huán)畫作品當(dāng)中,。
四,、播放輕柔的背景音樂,，鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞連環(huán)畫作品,，一邊嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行朗誦。
五,、活動(dòng)延伸：
將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書，投到閱讀區(qū)供幼兒欣賞,。
教學(xué)反思：
春天來了,，萬物都有了性的變化,，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了,，桃花兒紅了,，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光,。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》,。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌,，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的.準(zhǔn)備工作做得很充分,，教師有目的,、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。通過教師的充分準(zhǔn)備,，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述,。整個(gè)活動(dòng)過程中,，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高,。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入,，師生間的互動(dòng)效果非常好,。
浮力的秘密教案反思篇十二
1、觀察葉子的特征和葉脈,，知道葉子由葉脈,、葉片、葉柄組成,。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),。
2、探索茶葉的特點(diǎn),，欣賞茶葉的顏色和形狀,。
1、綠葉和枯葉,。
2,、小石臼、塑料碟,。
3,、圖畫紙、漿糊,。
4,、錄音機(jī)、音樂磁帶等,。
1,、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
(1)合唱歌曲《會(huì)跳舞的葉子》,。
(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,，有的樹葉凋落了),。
2,、觀察、接觸各種植物的葉子,，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處,。
(1)教師：上次，我們外出散步時(shí),，收集到許多樹葉,，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，比一比,，什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。
(2)幼兒觀察,、比較,、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒講述自己地記錄,，分享經(jīng)驗(yàn),。(葉子的大小、形狀,、顏色,、邊緣不一樣)。
3,、仔細(xì)觀察,，了解葉子的各組成部分。
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,，那么，你最喜歡哪片葉子呢?.教.案網(wǎng)出處這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈,、葉片,、葉柄)。
(2)你喜歡的葉子象什么?
4,、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,。
(2)幼兒大膽想象，發(fā)表意見,。
(3)實(shí)驗(yàn)：枯葉不能舂出葉汁來,，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素),。
(5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,，為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營(yíng)養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會(huì)有怎樣的變化呢?(葉子會(huì)慢慢枯死,，因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了),。
5、了解葉子的用途。
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)?，相互交流,、分享?jīng)驗(yàn)。
(3)小結(jié)：可以美化環(huán)境,、擋風(fēng),、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉,、有的可以做菜吃,、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫,，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽,。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過程和結(jié)果等,。可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理,、得出結(jié)論。
1,、熟悉的材料,。
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，葉子是由什么組成的?葉子可以吃嗎?在活動(dòng)中,，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知,、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的,，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少,，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,，通過圖片、視頻的展示,，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子,，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,。
2、真實(shí)的體驗(yàn),。
實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示,，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn)，在平日里孩子們都有食用過各種葉子,，也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，活動(dòng)中孩子們通過用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子,，感受各種葉子的生長(zhǎng)過程,，在看、聞,、摸中感知葉子的多樣性,，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中，通過為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料,，讓幼兒在看一看,、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化,，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者,，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。
浮力的秘密教案反思篇十三
1.讓幼兒探索影子,，獲取有關(guān)影子的形成,、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心,。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一只手電筒或幻燈機(jī)光源,、手影的圖片,。
活動(dòng)過程。
1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣,。
師：小朋友,，你見過影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?
幼兒：有太陽光、電燈光,、車燈光等照著我們的時(shí)候就有影子,。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹、房子等都有影子,。
師：為什么會(huì)有影子呢?
讓幼兒討論猜測(cè),，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn),，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲,。
老師示范做一個(gè)手影,。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片,，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子,。
3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子,，畫影子,，觀察影子的不同及變化。
教學(xué)反思,。
影子一直是孩子們感興趣的話題,，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子,，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度,。
活動(dòng)開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入,，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神,，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)自主合作探究的能力,，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花,。第一次操作后,，孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們暢所欲言,，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小,、變化的興趣,，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化,。在這次操作中,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作,，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,，效果很好,，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心,。最后,，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片,。
本次科學(xué)探索活動(dòng),，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,，如孩子個(gè)別操作無目的,，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅,。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開展的,，這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué),，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表揚(yáng),，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的,。
浮力的秘密教案反思篇十四
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班社會(huì)教案《小手的秘密》含反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
1,、為自己擁有一雙靈巧,、獨(dú)特的手而自豪,。
2、體驗(yàn)大拇指的作用,。
3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。
4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
紙,，印泥,，橡皮膏或膠帶紙，手帕,，黃豆,，大頭針,。
一,、小手真神奇。
1,、動(dòng)一動(dòng)我們的小手,，看看什么地方最靈活，能干什么,。
2,、我們的手心和手背有什么不一樣？
3,、每個(gè)人的手掌紋一樣嗎,？請(qǐng)幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比,，了解每個(gè)人的掌紋都是不一樣的,。
二、大拇指有多重要,。
1,、請(qǐng)幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里,。
2、幼兒做小實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)大拇指的作用,。如：撿黃豆，撿大頭針,，扣紐扣或拉拉鏈,，把一塊手帕折疊起來。
3,、動(dòng)物的"手"和我們的有什么不一樣,？
4、動(dòng)物的"手"沒有像我們這樣靈活的.大拇指,，我們能很方便,、很靈巧地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行,。
建議：
1,、這一活動(dòng)從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨(dú)特切入，進(jìn)而感受大拇指的獨(dú)特作用,。
2,、大拇指只有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上,，它長(zhǎng)在其他四指的另一側(cè),，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用,。舉凡抓,、握、捏,、夾等動(dòng)作,，大拇指都起著主要作用,。沒有大拇指,，拿筆、拿筷子,、穿衣,、開鎖以及穿針引線都會(huì)發(fā)生困難。猩猩,、猴子等靈長(zhǎng)類動(dòng)物的手指都長(zhǎng)在同一側(cè),，只能做抓、握等簡(jiǎn)單動(dòng)作,，不能完成精細(xì)動(dòng)作,。因此,，大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類進(jìn)化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能,，人的手部動(dòng)作將和靈長(zhǎng)類動(dòng)物一樣沒有區(qū)別,。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中,，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí),、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,，發(fā)言也很積極,，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
浮力的秘密教案反思篇十五
1,、體驗(yàn)探索土壤的樂趣,，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神,。
2,、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力,。
3,、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒,，尋找土壤中的水與空氣等成分,。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲,、操作,、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2,、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤,、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同),、攪拌棍,、紙碟(標(biāo)明大、中,、小),、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯,。
1,、組織幼兒談話：我見過的土壤。
教師提問：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤,，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么?
2,、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同,。
(1)教師提問：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒,。
(1)看一看：桌上有些什么工具?
(2)想一想：可以怎么用?
(3)做一做：幼兒在舒緩的音樂中,，分成三組，分別用小勺,、篩子和水來分離土壤的大小顆粒,。
(4)說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
(5)比一比：哪種方法最好?為什么?引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較,。..教案.網(wǎng)出處.
4,、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密?
(2)想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?
5,、師幼討論：土壤里還有什么秘密?怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密?
根據(jù)大班幼兒思想活躍,，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣,。所以選擇了植物的家園土壤這一課題,。意在讓幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，初步植物生長(zhǎng)離不開陽光,、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水,、空氣,、肥料，一般植物生長(zhǎng)離不開土壤,。培養(yǎng)幼兒觀察事物,、思考、解決問題的能力,，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣,。
浮力的秘密教案反思篇十六
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng),。
2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對(duì)周圍事物的探究及觀察能力,。
1、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的影像資料,。
2,、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛,。
3、毛線若干條,。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn),，促使幼兒養(yǎng)成對(duì)周圍事物的探究和觀察能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：延伸活動(dòng)幼兒用毛線織網(wǎng),。
穩(wěn)定情緒,，律動(dòng)《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題,。),。
1、觀察玩具蜘蛛,，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?.!來源:屈,老.師教案網(wǎng)讓幼兒猜想,，發(fā)表不同的看法,。
(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。),。
2,、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像，讓幼兒在這一過程中通過眼,、耳自已尋找答案,。
(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，帶著問題自己尋找答案,。),。
4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見,。),。
(這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。),。
分組用毛線學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng),。(把幼兒分成四組，分發(fā)毛線,，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)),。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。
在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。（）,。
浮力的秘密教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、對(duì)各種各樣的旗子有濃厚的興趣。
2,、能獨(dú)立設(shè)計(jì)自己心中的旗子,。
3、大膽地運(yùn)用色彩和圖形進(jìn)行表現(xiàn),。
4,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,，體驗(yàn)成功帶來的喜悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識(shí)常見的國(guó)旗,、少先隊(duì)隊(duì)旗,、流動(dòng)紅旗等的意義及用處,。
區(qū)角活動(dòng)：《自制小旗》小朋友利用老師提供的材料自制小旗,。
(鼓勵(lì)幼兒選擇多樣的形狀和圖案制作，豐富幼兒有關(guān)旗子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。),。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：
活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)分別懸掛三角形,、長(zhǎng)方形的彩旗兩條,。
3、教具準(zhǔn)備：
教師：音樂光碟,、ppt課件;紅綠手搖旗各一個(gè),。
幼兒：各種各樣的實(shí)物小旗;自制旗子操作材料每組一份;。
畫紙,、畫筆每人一套,。
活動(dòng)過程：
《我和旗子做游戲》：幼兒隨音樂伴奏、在老師揮動(dòng)的旗子指揮下變換隊(duì)形,。
提問：1,、老師手里的旗子什么顏色?有什么用?
2、你還知道什么樣的旗子?
環(huán)節(jié)評(píng)點(diǎn)：
游戲《我和旗子做游戲》調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，并且在輕松的游戲中獲得對(duì)旗子意義的認(rèn)識(shí),。
1、幼兒自由觀察,。
2,、集體交流：
1)你看到的旗子是什么形狀?旗子和旗子之間有什么不一樣?
環(huán)節(jié)評(píng)點(diǎn)：
旗子展覽會(huì)的學(xué)習(xí)方式為幼兒的學(xué)習(xí)、交流提供了機(jī)會(huì),，較好地體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位和主動(dòng)性,。
選擇有代表性的、不同類型的旗子,，供幼兒觀賞學(xué)習(xí),。
討論：喜歡什么樣的旗子,為什么?
環(huán)節(jié)評(píng)點(diǎn)：
ppt課件制作注意精簡(jiǎn)和分類，方便幼兒學(xué)習(xí),、討論和交流,。
環(huán)節(jié)評(píng)點(diǎn)：
對(duì)旗子的繪畫技能要求并不高，但要進(jìn)行旗子的創(chuàng)意設(shè)計(jì),，實(shí)際上是對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的一次挑戰(zhàn),。
從顏色,、形狀、旗子的用處等方面進(jìn)行介紹,。
環(huán)節(jié)評(píng)點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒多角度地分析評(píng)價(jià)作品,。既能幫助幼兒向?qū)W習(xí)同伴，又能展示自己與眾不同的成功之處,。
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)《彩旗》的內(nèi)容選擇源于幼兒喜聞樂見的生活,。繪畫過程中，對(duì)旗子的繪畫技能要求并不高,，但要進(jìn)行旗子的創(chuàng)意設(shè)計(jì),，實(shí)際上是對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維的挑戰(zhàn)。幼兒在繪畫前,，要對(duì)旗子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有較多的積累,，畫前要有思考并且將自己不同于別人的想法表達(dá)出來，這也是該活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,。
活動(dòng)實(shí)施過程中,，教師懸掛彩旗來營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境氣氛，發(fā)揮環(huán)境潛在的教育功能,。游戲《我和旗子做游戲》調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，并且在輕松的游戲中獲得對(duì)旗子意義的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中幼兒至始至終保持高昂的熱情,，從幼兒的繪畫表現(xiàn)來看，活動(dòng)開展得較為成功,。
浮力的秘密教案反思篇十八
在日常生活中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己的身體器官很感興趣，常常會(huì)提出一些很值得思考的問題,，也有一部分幼兒對(duì)一些器官的認(rèn)識(shí)和其對(duì)人體的重要性以及如何愛護(hù)卻知之甚少,，如，耳朵是我們身體必不可少的器官,。
1,、通過觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造,。
2,、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵,。
3,、發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣,。
4,、初步了解健康的小常識(shí),。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法,。
人耳朵的外形特點(diǎn),、構(gòu)造以及作用。
《綱要》指出提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同),。
(一)興趣導(dǎo)入教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,，晃動(dòng)罐子,，請(qǐng)幼兒傾聽,，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么,。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，增加趣味性。
(二)了解耳朵的構(gòu)造,。
1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,，讓幼兒在觀察后說,，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
(三)了解耳朵的作用,。
1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗(yàn)法,，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的聽覺功能采用感知體驗(yàn)法,。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識(shí)和判別事物的特性,。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象,。
3.了解聲音的傳遞(采用了游戲法),。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳,、內(nèi)耳和大腦,，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程,，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程,。
(四)討論如何保護(hù)耳朵本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法,。
(五)活動(dòng)延伸：拓展訓(xùn)練,，知識(shí)延伸,。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo),。
1,、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃,、積極性強(qiáng),。
2、由于課前準(zhǔn)備充分,，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐,，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用,。
3、在教學(xué)環(huán)過程中,，學(xué)生成為活動(dòng)的主體,，他們主動(dòng)、自愿,、積極參與;老師適時(shí)參與,、指導(dǎo)、啟發(fā),、調(diào)整,，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué),，學(xué)中玩,。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理,，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，[教案來自：教案網(wǎng).]能說出正確保護(hù)方法的較少,，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì),，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
浮力的秘密教案反思篇十九
物品和材料的多種特性和功能,。
1,、知識(shí)目標(biāo)：了解食品包裝上的各種各樣的標(biāo)志及相關(guān)信息。
2,、能力目標(biāo)：通過觀察,、比較，了解包裝袋的作用及不同種類。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識(shí),。
重點(diǎn)：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識(shí),。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)食品包裝上的各種各樣的標(biāo)志及相關(guān)信息,。
ppt課件、視頻,、各種包裝食品,。
一、出示圖片,，引出課題,。
1.請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片上的蘋果，它們一樣嗎,？（新鮮vs變質(zhì)）,。
2.小朋友，你們知道變質(zhì)的蘋果是怎么造成的,？
3.那包裝的食品我們?cè)趺床胖浪鼈冏冑|(zhì)了呢,？
二、發(fā)現(xiàn)食品包袋上的`秘密,，初步認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志。
1,、出示包裝袋,，讓幼兒自主觀察食品袋，尋找包裝袋上的秘密,。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看包裝袋上有哪些秘密,？看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
（2）每個(gè)包裝上都有花紋,、文字,、標(biāo)志，那它們的含義是什么呢,？讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧,。
2、出示課件,、圖片,、視頻，初步了解各種各樣的標(biāo)志及作用,。
（1）（出示生產(chǎn)許可標(biāo)志的圖片）小朋友,，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？讓幼兒在包裝袋上找出相關(guān)的標(biāo)志,。
（3）（出示保質(zhì)期的圖片）觀看視頻并提問：視頻的小朋友吃完食物為什么會(huì)肚子疼,？
三,、給食品包裝袋上貼標(biāo)志。
四,、模擬情景,，讓幼兒扮演消費(fèi)者去購物，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)選擇食品,。
1選擇食品之前,，小朋友需要注意什么呢？
2,、與同伴,、老師分享自己的選擇的食品。
3,、小朋友為什么會(huì)選擇這些食品,？
5、活動(dòng)結(jié)束,。
以后不管吃什么食品,，一定要仔細(xì)看看包裝袋上有沒有這些標(biāo)志，這樣才能保證我們吃的食品是安全的,、健康的,。我們才可以安心食用，確保我們的健康,。
通過本次活動(dòng)幼兒基本掌握了食品包裝袋上的含義是什么,，幼兒知道選購食物時(shí)需要查看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、安全標(biāo)志等等,。達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),。
浮力的秘密教案反思篇二十
1、活動(dòng)開始,，教師結(jié)合圖片和聲音導(dǎo)入活動(dòng),，從視覺和聽覺刺激孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,；同時(shí)孩子們?cè)谟谜Z言描述看到,、聽到的春天過程中也為后面理解詩歌、仿編詩歌奠定基礎(chǔ),。
2,、在引導(dǎo)孩子們理解詩歌環(huán)節(jié)中，教師采取了先整體欣賞——分段理解的方法,，在分段理解過程中,，教師并沒有死教孩子，而是通過提問、觀看圖片,、表演等方式引導(dǎo)孩子們理解詩歌內(nèi)容,，感受春天的美景。特別是教師注重詩歌中細(xì)節(jié)以及詞匯方面的理解,，如引導(dǎo)孩子們通過動(dòng)作表現(xiàn)“垂柳飄蕩”,。
3、教師有一定的課堂機(jī)智，在教學(xué)過程中能耐心等待幼兒，能智慧處理課堂突發(fā)事件，如在引導(dǎo)孩子們理解“垂柳換上嫩綠的春裝”中,，教師提問：春天還有什么也換上了嫩綠的春裝,？有一個(gè)孩子回答：小河,。這時(shí)教師能及時(shí)追問：為什么你認(rèn)為小河會(huì)換上嫩綠的'春裝,？孩子回答不上來，這時(shí)教師適時(shí)給予提醒：春天到了,，小河會(huì)有什么變化,？從中孩子們思考：春天來了,，小河里的水草變綠了，小河就像是換上了嫩綠的春裝,。
4、在仿編環(huán)節(jié)中,，教師給予孩子們思考和討論的時(shí)間，在仿編過程中教師給予一定的幫助,，并引導(dǎo)孩子們朗誦仿編的詩歌，使孩子們體驗(yàn)到成功感,，感受仿編的樂趣,。
1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及理解詩歌內(nèi)容環(huán)節(jié)所用時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，導(dǎo)致后面活動(dòng)比較緊湊,。
建議：活動(dòng)中教師要學(xué)會(huì)把握課堂節(jié)奏,，張弛有度,，詳略得當(dāng)。
2,、在引導(dǎo)孩子們朗誦環(huán)節(jié)中,，教師應(yīng)采取多種方式引導(dǎo)孩子們至少朗誦2——3次，這樣孩子們才能真正理解詩歌內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
3,、在第一次執(zhí)教過程中，由于分析教材中只分析到了詩歌具有循環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中也只引導(dǎo)孩子蜜察,、發(fā)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，漏掉了詩歌“問答”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，因此導(dǎo)致后面孩子們?cè)诜戮幁h(huán)節(jié)中不能正確按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。
建議：
（1）重新分析教材，改為：《春天的秘密》是一首以“循環(huán)反復(fù),、問答的句式”為主的詩歌,。
（2）教學(xué)活動(dòng)中通過圖譜等方式引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)并了解詩歌：循環(huán)反復(fù),、問答兩種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
（3）如果孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)說：“詩歌前面和后面是一樣的,?！苯處煈?yīng)追問：“哪里是一樣的？”鼓勵(lì)孩子們將反復(fù)的句式朗誦出來,，加深了解,。
（4）鼓勵(lì)孩子們分組以問答的形式朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
4,、教師示肥誦詩歌時(shí)每段之間注意可以有一定的停頓，使幼兒在傾聽中能更加明顯地感受到段與段之間區(qū)別,。
5,、本次教學(xué)活動(dòng)中教師采取了原來詩歌的前三段，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“河水淅瀝淅瀝”不是很能理解,，而且“小河里的冰融化了”與現(xiàn)在氣候特征差異太大,，因此建議再次重組教材，選取原教材中的第2,、3,、4段開展教學(xué)活動(dòng)。
浮力的秘密教案反思篇二十一
1,、引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法,。
2、鼓勵(lì)幼兒通過語言交流,、表格記錄,，大膽表現(xiàn)自己的想法。
1、培養(yǎng)幼兒的探索能力,。
2,、學(xué)習(xí)打開包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。
1,、帶包裝的牙刷,、糖果、火腿腸,、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品,。
2,、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。
3,、剪刀,、小刀若干。
1,、幼兒自由探索打開箱子,。
每5個(gè)小朋友組成一組打開一個(gè)箱子。
2,、教師交代要求,，引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進(jìn)行記錄,。
(2)現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來,，然后再打開另外一種包裝袋。(教師可先舉例),。
(3)幼兒探索打開各種包裝袋,，并進(jìn)行記錄，教師輔助幼兒完成,。
師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開的方法：
(1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果,。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(2)共同探討解決未打開的物品,。
教師小結(jié)：
我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主,。以及教師的退位,。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志,，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志,，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體,。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索,。
