總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)自己的努力和付出進(jìn)行梳理和總結(jié),，從而為未來的發(fā)展提供有力的支持,?？偨Y(jié)中應(yīng)該包含哪些關(guān)鍵的信息和要點(diǎn)？接下來,，我們將分享一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能給大家?guī)韱⑹竞挽`感。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇一

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程,，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的`素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績(jī)。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：

1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2,、狠抓落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。校長(zhǎng)掛帥任心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，全面組織開展心理健康教育工作,，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),，德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。使心理健康教育有了根本的保證,。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié),。

1、學(xué)校從普及入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,，派出教師參加市區(qū)心理健康教育教師上崗培訓(xùn)和心理援助培訓(xùn)，取得了學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書和結(jié)業(yè)證,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校針對(duì)班主任和一線教師繼續(xù)搞好了二次培訓(xùn)，大大提高了任課教師的心理教育水平和業(yè)務(wù)能力,。

2,、繼續(xù)搞好心理咨詢室建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,，個(gè)別心理輔導(dǎo)繼續(xù)推進(jìn),。心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢,，還增加了網(wǎng)上咨詢,。心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證。在學(xué)校人事制度改革,，上級(jí)行政部門沒有設(shè)置心理教師崗的前提下,，為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校計(jì)劃引進(jìn)一名心理專業(yè)教師,，使心理健康教育工作從人員上得到保證,。

1、在初一年開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及,。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課,。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況,，編寫了心理教育校本教材。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康情感輔導(dǎo),、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo),、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等,。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、意志,，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法,、情境法,、角色扮演法、討論法,、設(shè)想法等方法,，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正,、人格重塑,、心理調(diào)適等。

出自 m.sevw.cn

2,、在初二年級(jí)心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)初二學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座,。針對(duì)初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,，進(jìn)行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開始》；《與青春對(duì)話》等。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時(shí)期,，且在極不穩(wěn)定的變化中,，個(gè)性在繼續(xù)形成。我們提倡健康,、適度的異性同學(xué)交往,，要知道對(duì)異性的伙伴的好奇、關(guān)注,、好感及相互交往的愿望是正常的,。但不要在這方面用過多的精力，因?yàn)檫€有許多事情等你去做,。

3,、初三年級(jí)開展考前心理輔導(dǎo)。

針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考,，擇業(yè)等問題,，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)節(jié)》；《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》,；《樹立自信是為成功的保證》等專題心理講座,。如：《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo),，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平,。 經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試,。

4,、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),，多次請(qǐng)進(jìn)校教師進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo),。使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

5、利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，請(qǐng)有關(guān)專家向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋,，讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn),，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理老師交換意見,，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座,，如：《如何對(duì)待孩子的逆反心理》,、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長(zhǎng)的心理調(diào)節(jié)》等,，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過講座還使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況,。

6,、我們將搜集來的心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、典型案例,、心理健康教育的最新理論,、心理知識(shí)、心理健康教育動(dòng)態(tài)提供給教師,，幫助教師開闊視野,，提高理論水平，為在心理健康教育方面提供有效的參考,。

7,、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體,、個(gè)別心理輔導(dǎo),、開設(shè)心理熱線、開設(shè)心理信箱,、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑,。

總之，通過開展心理健康教育,，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法,、手段,、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題,。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,，我們這項(xiàng)研究仍處于探索階段,，有許多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化研究,，任重而道遠(yuǎn),。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深入地開展心理健康教育,，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇二

學(xué)校心理教育工作的興起，喚起了越來越多的中小學(xué)生對(duì)自身心理問題的關(guān)注,，他們渴望有更多的老師來關(guān)心其心理問題,。在這種情況下，幾個(gè)專職或兼職的心理教育工作者已無法滿足一所學(xué)校上千名學(xué)生的這種需求,。班主任應(yīng)責(zé)無旁貸地加入到心理教育工作的行列之中,，這一方面是學(xué)校心理教育工作深入開展的需要，由于廣大班主任的參加,，便能使學(xué)校心理教育走出這種人力匱乏的困境,。況且，由于班級(jí)不僅是開展教學(xué)的集體,，也是學(xué)校中的基本生活集體,。班主任在班級(jí)中接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)，要比別的教師多,，條件也更優(yōu)越,，班主任有可能更好的理解每個(gè)學(xué)生的性格、能力,、交友關(guān)系,、家庭狀況及其他問題。因此,，在學(xué)校心理教育工作中，最適宜也最能夠把這項(xiàng)工作開展好的角色就是班主任,。

學(xué)校是素質(zhì)教育的實(shí)施的基地,，心理健康教育是其中一塊很重要的基石，他可以使學(xué)生了解人心理的奧秘,，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),，掌握正確的心理調(diào)節(jié)方法，保持心理平衡,，形成健康的心理,。如歷史上著名的軍事家諸葛亮，之所以在“空城計(jì)”中取得成功,，固然得益于他的智慧,，更得益于他的心理品質(zhì),。兵臨城下，沉著扶琴,，表現(xiàn)了諸葛亮的鎮(zhèn)定和自信,。良好的個(gè)性心理是在所處的社會(huì)環(huán)境和教育訓(xùn)練中形成的。如果說班集體是學(xué)生心理健康教育的前沿陣地,，那么,，班主任則是這個(gè)前沿陣地上的組織者和指揮者，將對(duì)班集體和班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要的甚至是決定性的工作,，班主任需要付出大量艱辛的,、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

作為班主任要充分認(rèn)識(shí)到孩子的智力發(fā)展固然十分重要,，我們應(yīng)該予以高度的重視,，但是在孩子的成長(zhǎng)過程中，最重要的還是生命的健康,，心理的健康,。因?yàn)楹⒆由硇牡慕】蛋l(fā)展是孩子成長(zhǎng)的前提條件。根據(jù)小學(xué)生的基礎(chǔ)性原則和可接受性原則,，有的研究人員認(rèn)為小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培育的心理品質(zhì)有：合群,、交往、樂學(xué),、會(huì)學(xué),、自信、上進(jìn),、毅力,、耐性、自律,、自理,。

在步入21世紀(jì)時(shí)，社會(huì)生活節(jié)奏越來越快,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，而人與人間的相容能力卻越來越差。讓孩子學(xué)會(huì)與他人共同生活顯得極其重要,。在許多獨(dú)生子女家庭中,，孩子主要是在成人的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，而不是在與小伙伴們的玩耍中成長(zhǎng),，他們往往缺少在現(xiàn)代社會(huì)中經(jīng)常需要的合作,、溝通的能力，甚至缺少理解他人,，尊重他人的品質(zhì),。教育不應(yīng)只教給孩子學(xué)習(xí)的方法,、做事的技能、更要教給孩子與他人相互溝通,、相互理解,、相互支持、共同生活的本領(lǐng),。因此培養(yǎng)孩子合群,、交往的心理品質(zhì)不容忽視。

厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍,、最具危害性的問題,，已成為教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共識(shí)。（班主任）學(xué)生厭學(xué)的根本原因是學(xué)生減弱了或失去了進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。如家長(zhǎng)過低的期望值,，往往使孩子缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，過高的期望值使孩子伴隨著學(xué)習(xí)的不是求知的快樂和幸福,，而是求知的不安和恐懼，削弱已形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。班主任在工作中要注意觀察學(xué)生是否有厭學(xué)情緒,，及時(shí)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué),。

尊重應(yīng)作為教育的第一原則，班主任要本著尊重的態(tài)度了解自己的學(xué)生,。對(duì)一個(gè)人來說,，保持尊嚴(yán)是做人的根本條件之一，人無自尊,，就不成其為人,，一但傷及自尊，就會(huì)產(chǎn)生自卑,。每個(gè)人在不同程度上都有自卑心理,，自卑感帶有一定的普遍性。了解和尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的前提,。小學(xué)生的情感比較脆弱，意志比較薄弱,，自我控制能力較差,，遇到困難易退縮，常常會(huì)因一件事情的失敗而心灰意冷,，處在這個(gè)年齡階段的孩子很難做到“敗不餒”,，特別是當(dāng)孩子做錯(cuò)事之時(shí),，我們更不可不問青紅皂白大批特批，橫加指責(zé),。如,，孩子平時(shí)學(xué)習(xí)比較努力，但因方法不對(duì)頭,，考試成績(jī)不理想,，本身他自己就非常苦惱了,，作為班主任應(yīng)幫他分析失敗的原因,，找出成績(jī)不理想的癥結(jié)，迎頭趕上,。這樣,，即使他本身有一些自卑心理，但隨著成績(jī)的不斷提高,，他會(huì)漸漸地克服,。如果不體諒孩子內(nèi)心的痛苦，而一味地指責(zé),、諷刺,，孩子的自卑感會(huì)越來越嚴(yán)重，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒,。要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn),，在對(duì)他們實(shí)施心理健康教育時(shí)注意開展豐富多彩的活動(dòng)，在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中讓學(xué)生受到教育,。

如對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律,、耐挫教育時(shí)，可講述英雄人物的故事,，舉行故事會(huì),，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),。班級(jí)里自律力不強(qiáng),，耐挫差的學(xué)生多，班級(jí)的紀(jì)律往往不好,，而管理班級(jí)紀(jì)律不能靠警告,、禁令和各式各樣的懲罰來維持。對(duì)此蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“只用禁止的方法來表現(xiàn)的紀(jì)律是蘇聯(lián)學(xué)校道德教育最惡劣的方式,?！蔽覀兎磳?duì)那種消極的限制和約束，提倡管得正確,，管得合理,，有利于學(xué)生的身心健康,。把學(xué)生訓(xùn)練成毫無生氣、低眉順眼,、唯唯諾諾的“馴良之輩”這不是教育的成功,。靠“管”來鞏固所謂的班級(jí)紀(jì)律,，還會(huì)導(dǎo)致另一種后果,。班主任越管得緊,，學(xué)生也越會(huì)想出更巧妙的辦法來對(duì)付,。結(jié)果由此養(yǎng)成學(xué)生的一種極壞的品質(zhì)——弄虛作假,，喪失真誠(chéng)。采用心計(jì)來維持班級(jí)紀(jì)律,。比如站在窗外窺視上課紀(jì)律,，暗中指派一位學(xué)生干部“匯報(bào)”等等，是培養(yǎng)不出自覺紀(jì)律的,。單憑空洞的說教對(duì)小學(xué)生來講太枯燥乏味,，很難引起他們的興趣，講故事可以說是一種行之有效的方法,?？梢越o學(xué)生講述邱少云的故事，學(xué)習(xí)英雄為顧全大局所具有的堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，還可以請(qǐng)先進(jìn)人物來做報(bào)告,，真實(shí)生動(dòng)的例子都會(huì)給孩子們幼小的心靈打下深刻的烙印，激發(fā)他們主動(dòng)培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì),。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育時(shí)可采用游戲法,，可結(jié)合所學(xué)課文做游戲，教師可精心設(shè)計(jì)合作式游戲項(xiàng)目,，通過游戲讓學(xué)生明白,，合群、合作,、交往的重要性,，克服妒忌、自傲,、孤獨(dú)心理,。可設(shè)想小朋友野外探險(xiǎn),，遇到危險(xiǎn),，只有一個(gè)出口，必須在極短時(shí)間內(nèi)離開怎么辦？都去爭(zhēng)搶先出去行不行,？讓學(xué)生參與游戲，找到出路,，學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜,，與同伴合作，共同獲取成功,。

小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng),，教師應(yīng)根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，給他們提供廣泛參與表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行自理教育時(shí)可采用表演法，編排小話劇看看誰的自理能力強(qiáng),，將小朋友在家的表現(xiàn)搬到小舞臺(tái)上,，讓學(xué)生自己評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，找出問題,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，然而有許多家長(zhǎng)望子成龍心切,，給孩子增加了許多的心理負(fù)擔(dān),，有的教師也推波助瀾，在學(xué)生面前總是扳著面孔,，從不露一絲笑容,，使課堂里“彌漫著防衛(wèi)型氣氛”。致使孩子們小小年紀(jì)心理負(fù)擔(dān)加重,，上課注意力難以集中,，學(xué)習(xí)效率不高。聰明的教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生放松,，使學(xué)生的心境進(jìn)入愉悅狀態(tài),，以淡化直至去掉不良的情緒。在課間休息時(shí)可讓學(xué)生聽聽音樂,，看動(dòng)畫,，講講笑話，這些都有助于緩和神經(jīng)緊張,，使學(xué)生變得樂觀,、積極。

主題班會(huì)是圍繞一定教育主題而舉行的全班同學(xué)參加的活動(dòng),。這一活動(dòng)的最大特點(diǎn)在于它的集體性,，即通過集體來教育每一個(gè)人。指導(dǎo)主題班會(huì)活動(dòng)是班主任必須掌握的一項(xiàng)基本功。主題班會(huì)也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育經(jīng)常采用的教學(xué)形式,。主題班會(huì)的形式豐富多采,，教師應(yīng)不拘一格，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況采用行之有效的方式進(jìn)行,。如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自理教育時(shí)可舉行“我是小主人”主題對(duì)會(huì),；對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂學(xué)、會(huì)學(xué)教育時(shí),，可舉行競(jìng)賽式,、趣味答題主題班會(huì)；進(jìn)行自信,、上進(jìn)等心理健康教育時(shí)可舉行演講式主題班會(huì),；進(jìn)行成長(zhǎng)教育時(shí)可舉行燭光生日主題班會(huì)等等。

行為指導(dǎo)是心理咨詢矯正中較為常用的方法,，也適用于班主任的工作中,。針對(duì)目前小學(xué)生基本是獨(dú)生子女，大多較自私,，缺少愛心,，心理承受能力低，禁不住半點(diǎn)的委屈等特點(diǎn),，班主任可設(shè)計(jì)相應(yīng)的行為指導(dǎo)課,。如《面對(duì)誤解》：放學(xué)后，同學(xué)們踢足球,，小明不小心,，將王奶奶家的玻璃砸碎了，他很害怕,，就跑掉了,，而小剛卻主動(dòng)去給王奶奶家換玻璃，這時(shí)別人誤解是小剛砸碎了玻璃,。教師出示問題：你遇到類似這樣的事怎么辦,？通過討論引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誤解、委屈,、寬容地對(duì)待他人,。又如《父母下崗后》：小麗的父母單位倒閉了，父母雙雙下崗了,，原來開朗的麗麗臉上失去了笑容,，她感到同學(xué)們看她的目光有了變化，自己有點(diǎn)抬不起頭,，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了,。教師出示問題：怎樣使麗麗變成從前開朗、樂觀、自信的麗麗,？并使她更堅(jiān)強(qiáng)呢,？引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待困境，自強(qiáng),，少一些虛榮心,，學(xué)會(huì)體諒自己的父母，關(guān)愛他人,。

學(xué)生的心理健康教育班主任搞好班級(jí)管理工作的需要。面對(duì)社會(huì)的變化,，學(xué)生的思想,、心理的變化以及現(xiàn)代教育要求的變化，不少班主任在工作中感到困惑和迷茫,。隨著學(xué)校心理教育活動(dòng)的興起和心理教育理論的學(xué)習(xí),，班主任已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，而有些是心理問題,，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理,。即使是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的進(jìn)行,。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷,、心理咨詢、心理治療,、心理教育的理論,，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，才能卓有成效的解決自己工作中出現(xiàn)的新問題,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇三

心理健康教育”是大學(xué)生德育的基矗同時(shí),，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素,。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生,，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),，有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要,。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開展了系列心理健康教育活動(dòng),，現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下：

一,、活動(dòng)背景。

大學(xué)確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在,多姿多彩,但這并不是事情的全部,。據(jù)調(diào)查,，在我國(guó)，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%—30%，而長(zhǎng)期以來,，心理健康教育主要以咨詢,、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué),，這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求,。

二、活動(dòng)目的,。

面對(duì)新的適應(yīng),我們需要的不是逃避或害怕,而是要以如上心態(tài)來探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對(duì)待,怎樣更好地走過這段新生活的心理適應(yīng)期,更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡,促進(jìn)新的發(fā)展,普及精神衛(wèi)生常識(shí),，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)和防治精神疾病的意識(shí)，宣傳科學(xué)有效的精神衛(wèi)生疾病知識(shí),，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，提升心理素質(zhì),，達(dá)到新的成長(zhǎng),。

三、主題明確,，針對(duì)性強(qiáng),。

“徜徉心海，沐浴陽光”這一主題,，傳播心理健康知識(shí),，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊,、自愛,、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗(yàn),、承受挫折的能力和團(tuán)體意識(shí),。我們主要介紹以下案例：

2,、你適應(yīng)大學(xué)生活了嗎,。

3,、我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待大學(xué)生活,。

四,、學(xué)生互動(dòng),，形式多樣,。

在本次主題班會(huì)教育中,，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч覀儾捎脤W(xué)生互動(dòng)的模式,，以游戲的形式表現(xiàn),，在游戲的過程中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí),。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了班會(huì)氣氛,，大家在娛樂的過程中無形的增強(qiáng)了自身素質(zhì),，增漲了心理方面的知識(shí)我們也注重發(fā)揮大家主觀能動(dòng)性，大家積極參與相關(guān)問題,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的潛力,，大大提高我們班會(huì)的效果?；?dòng)的形式,，給學(xué)生留下的印象更深刻，教育更直接,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇四

1,、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中,，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了心隨影動(dòng)優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,，精心制作海報(bào)，聯(lián)系教室,，為大家放映,。放映前，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵,，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片,。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審,，評(píng)選出優(yōu)秀作品。

2,、建立心理檔案,，做好個(gè)案咨詢

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)線級(jí)新生的心理健康檔案建立工作,。通過整理檔案數(shù)據(jù),，我們針對(duì)新生普遍存在的問題開展了心理知識(shí)普及工作；對(duì)于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生,，及時(shí)反饋給該生輔導(dǎo)員,，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在,，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作,，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán),、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作,，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生,。主要通過以下工作具體實(shí)施：

1、依托組建心理社團(tuán),，倡導(dǎo)自我服務(wù)

20xx年6月,，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì),。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制,，征集確定了協(xié)會(huì)名稱聆心心理協(xié)會(huì) 及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì)章程,，并確定了工作宗旨,、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等,。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員,、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則,，競(jìng)選出秘書,、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人,。協(xié)會(huì)自成立以來,，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況,，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法,。協(xié)會(huì)還通過心理活動(dòng)月等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度,，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度,。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、抓好骨干培訓(xùn),，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí),，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作,。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素質(zhì),，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座,。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求,，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題,，擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí)，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則,。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄,，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高,，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開展,，都是一件很有益的事,。經(jīng)過培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感興趣了,。

3,、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題,、張貼海報(bào),、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及。本學(xué)期開學(xué)后,，為了幫助08級(jí)新生更快,、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)幫助07級(jí),、06級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會(huì)向06、07,、08三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函,，邀請(qǐng)大家參與最困惑自己的心理問題征集活動(dòng)?；顒?dòng)得到了大家的積極響應(yīng),。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì),。協(xié)會(huì)通過向心理輔導(dǎo)員老師反映,、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案,，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家,。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了感悟生命,、朋輩互助、如何塑造成功心態(tài),、怎樣正確面對(duì)考試等主題班會(huì),，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我校高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育,，遵循中學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，尊重學(xué)生的人格，幫助學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境,。

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。充分利用了國(guó)旗下講話,、宣傳欄、黑板報(bào),、電子屏等宣傳途徑,，在學(xué)生中很好地宣傳了心理健康知識(shí)，讓更多的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性,。

我校積極組織教師參加各級(jí)心理健康教師培訓(xùn),，本學(xué)期我校徐超和陸家毓老師參加了新一期的心理健康教師培訓(xùn)活動(dòng)并進(jìn)行了心理健康教育教師上崗證的申請(qǐng)，進(jìn)一步壯大了學(xué)校心理健康教師隊(duì)伍,。

三,、繼續(xù)利用班會(huì)進(jìn)行相關(guān)的心理健康教育，把心理健康教育和班會(huì),、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來,，嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，讓學(xué)生在他們喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

四,、繼續(xù)做好“青蘋果之家”的開放工作,，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

五,、積極開展心理節(jié)相關(guān)活動(dòng)。

通過國(guó)旗下講話,、黑板報(bào)等形式營(yíng)造心理節(jié)的活動(dòng)氛圍,，組織學(xué)生和教師走出校門，進(jìn)行心理拓展活動(dòng)。同時(shí)推薦老師參加市級(jí)心理節(jié)的相關(guān)活動(dòng),。韓曉琳老師的心理課《勇敢的心不退縮》獲得了太倉市心理教育評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng),，學(xué)校的心理劇《讓每一顆心靈都開出一朵花》榮獲太倉市心理劇三等獎(jiǎng)，學(xué)校也獲得了本次心理節(jié)的優(yōu)秀組織獎(jiǎng),。

六,、進(jìn)一步加強(qiáng)心理課程建設(shè)。

本學(xué)期承擔(dān)了德育二組八年級(jí)心理健康中的4節(jié)課,，心理教師就這幾節(jié)課進(jìn)行了探討,，進(jìn)一步加強(qiáng)心理課程建設(shè)和心理教研組的建設(shè)，讓教師在討論中激蕩起智慧的火花,，提高心理教育的實(shí)效,。

七、加強(qiáng)家校共育,，整合教育資源,。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透,、多渠道推進(jìn)外,，還需要建立學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作,。我校注重家校聯(lián)系,，除了定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議外,，我校還會(huì)不定期的向家長(zhǎng)推送家庭教育的文章,，提高家庭教育的實(shí)效。

心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,，開展心理健康教育工作,，全面提高師生的心理素質(zhì)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(zhǎng),。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇六

一年來,，學(xué)生心理健康教育工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，以中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》及教育部《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》等文件的精神為工作指導(dǎo)綱領(lǐng),，圍繞院本學(xué)年的工作重點(diǎn),，面向全體學(xué)生，以加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,，塑造健全人格,，開發(fā)心理潛能,，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)人格成長(zhǎng),，引導(dǎo)他們積極參加心理健康教育活動(dòng)為核心任務(wù)，開拓進(jìn)取,，積極工作,，為提高我院學(xué)生心理健康教育整體水平不懈努力。

（一）開展全員參加的心理健康教育活動(dòng),，提高學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)

針對(duì)大部分學(xué)生對(duì)心理衛(wèi)生知識(shí),、心理咨詢?nèi)狈φ_的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),，消除廣大同學(xué)對(duì)心理健康教育的偏見，本年度系列心理健康教育活動(dòng)如下：

1,、舉辦“三八”心理減壓活動(dòng),。開學(xué)伊始，在三八節(jié)到來之際,，為了讓女同學(xué)以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)生活,，針對(duì)女同學(xué)的心理特點(diǎn)和實(shí)際需要，心理健康教育中心邀請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人士來我院為女同學(xué)做了一場(chǎng)舒展你的心情的專題講座和減壓團(tuán)體輔導(dǎo),。這次活動(dòng)增強(qiáng)了女同學(xué)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),，掌握了情緒調(diào)節(jié)的方法，也使她們渡過了一個(gè)愉快的節(jié)日,。

2,、舉辦了首屆大學(xué)生“525”心理健康周活動(dòng)。為了加強(qiáng)心理健康教育的工作力度,，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，在525全國(guó)大學(xué)生心理健康日到來之際，我們主辦了首屆“525”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)周,。

能與他人同心協(xié)力,。也就是說：愛自己才能更好地愛他人。

為了保證首屆“525”心理健康教育活動(dòng)周順利開展,，我們制定了首屆“525”大學(xué)生心理健康宣傳周活動(dòng)實(shí)施方案,；召開了由院領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)系部心理輔導(dǎo)站成員參加的“525”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)周工作會(huì)議，提出了詳細(xì)要求,，組織了心理健康知識(shí)宣傳展,、心理健康專題講座、心理健康主題班會(huì),、心理健康知識(shí)廣播,、觀看心理電影等影響面大,、形式多樣、豐富多彩的活動(dòng),。同時(shí),，各系部還舉辦了一系列別具特色的心理健康教育活動(dòng)。法律系在全體學(xué)生中開展了“心理歷程”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng),；信息工程系舉辦了心理漫畫展,、召開了心理班會(huì)、編輯了心理板報(bào),、談?dòng)^看心理電影后的感悟等活動(dòng),。

“525”心理健康教育活動(dòng)周為同學(xué)們搭建起了學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)、掌握心理健康保健方法,、提高心理自助能力的平臺(tái),，開啟了我院學(xué)生關(guān)注心理健康、樹立心理健康意識(shí),、重視心理健康教育的熱潮,。

3、對(duì)08年新學(xué)生進(jìn)行入學(xué)心理健康專題講座和團(tuán)體輔導(dǎo),。在十月份08級(jí)新生入學(xué)教育的階段,，學(xué)生心理健康教育與咨詢中心對(duì)新生做了題為“學(xué)會(huì)呵護(hù)自己的心理健康”專題講座，講座從心靈憩園,、環(huán)境適應(yīng),、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng),、人際交往和心理調(diào)適六個(gè)方面做了詳實(shí)而生動(dòng)的講解和宣傳,，為同學(xué)們了解心理健康提供了第一次服務(wù)。同時(shí)為了使同學(xué)們走進(jìn)心理健康,，在心理健康教育與咨詢中心的組織下,，五位心理咨詢教師為同學(xué)們做了“初次相識(shí)”的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過這次團(tuán)體輔導(dǎo)使同學(xué)們對(duì)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心有了進(jìn)一步的了解,，為同學(xué)們的心理健康奠定了良好的基礎(chǔ),。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，繼續(xù)做好個(gè)人咨詢,，爭(zhēng)取開展團(tuán)體心理咨詢,，建立良好的工作秩序

1、繼續(xù)完善心理健康教育與咨詢工作制度,。一年來將心理健康教育與咨詢工作的制度進(jìn)行細(xì)化,，做好基礎(chǔ)制度建設(shè)，為今后心理健康教育與咨詢中心工作規(guī)范化奠定基礎(chǔ),。

2,、積極開展個(gè)體心理咨詢和治療工作,。今年，我們規(guī)范個(gè)體心理咨詢工作程序,，做好學(xué)生心理咨詢的預(yù)約,、登記、咨詢和跟蹤服務(wù)工作,。北校區(qū)今年共做56人次個(gè)體心理咨詢工作,，在南校區(qū)由于條件不成熟，只開展了個(gè)別學(xué)生心理咨詢工作,。

3、積極組織開展以系,、部為單位的心理健康教育宣傳工作,，做好需要參加團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生報(bào)名、活動(dòng)時(shí)間,、活動(dòng)內(nèi)容的安排和實(shí)施工作,。

（三）積極組織和啟動(dòng)各系、部開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)

一年來,，我們積極組織各系部開展心理健康教育工作,，把開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)作為心理輔導(dǎo)站工作的重點(diǎn)。在我院首屆525大學(xué)生心理健康教育宣傳日,，我們組織各系部開會(huì),，布置任務(wù)，提供財(cái)力物力支持,，并讓各系部承辦一系列活動(dòng),，從而使525活動(dòng)取得較好成效。在新生入學(xué)心理健康教育活動(dòng)中,，各系部參與其中,，積極組織對(duì)新生的心理健康教育活動(dòng)。特別是信息工程系和法律系在這些活動(dòng)中都工作出色,。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試，掌握學(xué)生心理健康狀況

今年,，我們主要對(duì)信息工程系學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試,，掌握了該系學(xué)生心理健康總體狀況。對(duì)篩查出的問題學(xué)生發(fā)出面談邀請(qǐng)信,，進(jìn)一步掌握真正有心理問題學(xué)生的情況,。對(duì)篩查出的確實(shí)有心理疾病的學(xué)生，按照不同問題分類進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),，對(duì)個(gè)別問題較嚴(yán)重的學(xué)生（不適合團(tuán)體輔導(dǎo)的）進(jìn)行個(gè)別咨詢,，有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介到醫(yī)院就治或休學(xué)治療,。

（四）做好學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題或心理障礙,，我們積極采取心理危機(jī)干預(yù)措施,，告知家人，聯(lián)系轉(zhuǎn)診,。

（五）理論與實(shí)踐相結(jié)合,，加強(qiáng)理論研究

一年來，我們繼續(xù)進(jìn)行《高職高專心理健康教育工作機(jī)制和實(shí)踐模式》課題的研究,，課題研究已基本完成,，發(fā)表四篇研究成果，擬于09年3月結(jié)題,。

由于學(xué)生心理健康教育與咨詢中心還屬于虛設(shè)結(jié)構(gòu),，只有一人負(fù)責(zé)南北兩校的心理健康教育工作，其他心理咨詢?nèi)藛T掛名的多,，做事的少,，這使得有些學(xué)生的心理問題得不到及時(shí)有效的幫助，沒有發(fā)揮小小“千斤頂”的作用,。

同時(shí),，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)還比較有限，心理健康教育工作本身又是一項(xiàng)專業(yè)性,、實(shí)用性很強(qiáng)的工作,。因而我們必須不斷進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，真正培養(yǎng)一支技藝精湛的師資隊(duì)伍,，為做好我院的心理健康教育工作奠定基礎(chǔ)。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇七

一個(gè)月來,，我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中,，開展了以“熱愛生命、善待生命”為主題,，以“國(guó)旗下講話 ”,、“心理健康教育卡片”、“黑板報(bào)宣傳”,、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng),，收獲頗多。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

在星期一升旗儀式上,，以《熱愛生命,、善待生命》為題進(jìn)行國(guó)旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,，懂得要熱愛生命,。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn),，安全健康地生活,。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量,，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,，讓生命煥發(fā)光彩。

學(xué)校廣泛利用圖書室,，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍,，了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識(shí),，做好讀書筆記,。

每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報(bào),，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出了一,、二,、三等獎(jiǎng),，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 ,。

各班以“熱愛生命、善待生命”為主題,，召開了一次主題班會(huì)活動(dòng)課,。通過活動(dòng)課,，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命,，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

高年級(jí)舉行了有關(guān)“熱愛生命,、善待生命”為主題的征文比賽,，中年級(jí)舉行了手抄報(bào)比賽，低年級(jí)舉行了畫畫比賽,。每年段各評(píng)選出一,、二、三等獎(jiǎng),。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示,。

完善健康心理，塑造健康人格,。通過系列活動(dòng),，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了,，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義,，以生命安全為重,。懂得保護(hù)自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命,。學(xué)會(huì)珍惜今天擁有的幸福生活,。用微笑面對(duì)人生，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生!立志從我做起,，從身邊的一言一行做起,，在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)!

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

本學(xué)期,，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)工作方法，提高德育工作的針對(duì)性,、學(xué)科性和實(shí)效性,，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、關(guān)注校園心理安全，抓好心理健康,。

我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營(yíng)造一種民主的、平等的、和諧的,、安全的,、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。

二、整合各種資源,，發(fā)揮心理健康教育合力,。

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,，因此,，日常教育中，注重整合各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1．充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。

課堂,，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,。在課堂上，師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過巧妙的設(shè)計(jì),，通過組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo),。

2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動(dòng)為契機(jī)來推進(jìn)心理健康教育,。

今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競(jìng)賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開展的活動(dòng)把不怕困難，頑強(qiáng)拼搏,，不怕失敗,，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動(dòng)之后,，作為心理老師,，在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的,。

3．利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育,。

開展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗,、校園網(wǎng),、心理咨詢室、等來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。使學(xué)生在參與活動(dòng)中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效,。

成長(zhǎng)和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動(dòng)的過程,，如果學(xué)生沒有主動(dòng)意識(shí)和精神，處于被動(dòng)的地位,，那么心理健康教育就會(huì)成為強(qiáng)制行為,，變得毫無意義。為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，切實(shí)提高心育實(shí)效,，在實(shí)踐中嘗試了以下的做法：

第一是利用學(xué)校各項(xiàng)宣傳，使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康教育,。許多學(xué)生缺乏對(duì)心理健康教育的.科學(xué)認(rèn)識(shí),。比如，有些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的對(duì)象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人,，所以難免對(duì)心理健康教育有抵觸情緒,。我們利用心理櫥窗,、心理小報(bào)等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育,。通過這些途徑宣傳心理健康教育,，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，加深他們對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí),。通過加大宣傳力度,，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育，來強(qiáng)化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì),，提高自身心理健康水平,。

第二是針對(duì)學(xué)生需要，開展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng),。興趣是學(xué)生最好的老師,，在學(xué)科教學(xué)中是如此，同樣,，在心理健康教育中也一樣,。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理談話。在課堂上,，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，每課教學(xué)只要能有利于學(xué)生的心理健康，有利于學(xué)生的潛能開發(fā),，有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，都大膽進(jìn)行嘗試。

四,、加強(qiáng)心理輔導(dǎo),，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康。

在學(xué)校生活中,，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害,，包括學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，比較調(diào)皮,、淘氣的男生,，家庭條件差,、父母下崗或離異的學(xué)生,，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生，以及那些性格內(nèi)向,、怯懦,、寡言少語的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視,，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多,。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對(duì)懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大,。對(duì)這類學(xué)生群體,，做為心理老師，我努力從生活上,、心理上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們,，使他們找到自己的自信,，防止他們?cè)陔[性傷害中過早對(duì)社會(huì)和自己?jiǎn)适Ｍ呱献员┳詶壍牡缆?。具體做法是：

1.開展心理咨詢,，建立健全心理檔案。學(xué)期初,，都從學(xué)生自卑,、自悲、自私,、自負(fù),、學(xué)習(xí)焦慮、消極,、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案。并在各個(gè)班級(jí)設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級(jí)任課教師就能夠依據(jù)不同情況,，協(xié)同進(jìn)行引導(dǎo)、教育,。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

同時(shí)，相信學(xué)生會(huì)有進(jìn)步,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松,、和諧的環(huán)境，消除對(duì)立情緒,。

3.表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對(duì)學(xué)生的教育不要太急,，更不能在公開場(chǎng)合大肆批評(píng),，而要根據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進(jìn)的要求提出目標(biāo)和任務(wù),。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心，獲得了比較好的教育效果,。

五,、在行動(dòng)研究中探索教育之路。

心理健康教育在我國(guó)發(fā)展的歷史并不長(zhǎng),，而且各地情況都不一樣,，開展心理健康教育并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康教育工作如何起到更好的作用,，可以說是摸著石頭過河,。心理健康教育是全新的事業(yè)，這樣,，就更加需要有科研意識(shí),，在摸索中探索成功之路。在當(dāng)前情況下,，在我校開展行動(dòng)研究是一線教師參加教育科研的主要方式,，對(duì)學(xué)生喜歡的心理健康教育方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動(dòng)研究的理念,。我覺得,，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動(dòng)研究中積極探索心育之路也是一條可行的方式,。本學(xué)期,，我還和各位班主任老師交談，針對(duì)自己在教學(xué)中碰到的特殊學(xué)生以及棘手事件,，進(jìn)行了交流和溝通,，大家群策群力，獲得了一定的啟示,。

實(shí)踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。下學(xué)期,，我將進(jìn)一步挖掘,、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索，開拓創(chuàng)新,，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中,，健全開朗,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,開展了豐富的健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強(qiáng)心理健康教育的效果,。

心理健康教育課的開展：我校嚴(yán)格按照教研室要求，每周開設(shè)一節(jié)心理健康課,，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理,。

學(xué)科教研建設(shè)：我校組建了心理健康教育教研小組,，每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，組織教師外出參加心理劇的培訓(xùn),，豐富多彩的教研活動(dòng)引領(lǐng)心理健康教育教學(xué)更上一層樓,。

心理咨詢與輔導(dǎo)：在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)“心靈花園”心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。

心理知識(shí)講座：我校定期開展心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才,，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績(jī),。

本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍,。提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一,、落實(shí)既定工作目標(biāo),。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

二,、具體工作成效：

1,、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。

2、學(xué)校心理健康教育的方式,，采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合,，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

（1）心理課輔導(dǎo),。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課,。

（2）心理咨詢室。開放“心靈家園”,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間,，固定的場(chǎng)所,。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢,。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地,?！案靼喟鍒?bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),，在電臺(tái)進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日,，家長(zhǎng)會(huì),、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

a、學(xué)會(huì)放松,。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。

在家里可以找長(zhǎng)輩,、親友談心；

在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。

c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。

本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確小組成員工作職責(zé),，建設(shè)心理健康工作室,，濃厚心理健康教育氛圍，關(guān)注學(xué)生老師的心理健康,，創(chuàng)設(shè)和諧校園,。

二,、重視心育師資隊(duì)伍建設(shè),。

我校重視心育師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師心理教育學(xué)歷進(jìn)修,。20學(xué)年,，我校積極選送蘭冬英老師參加省、市心理健康培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí),，使蘭老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍,，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗,，我校老師積極參與,，現(xiàn)我校持有c證的老師有5名，有3名教師報(bào)今年省b級(jí)證書,，在今年報(bào)考c證的老師有20名,，報(bào)考兩門專業(yè)學(xué)科考試的老師有3名。學(xué)校引導(dǎo)教師特別是班主任老師重視心理健康教育,，引導(dǎo)教師由班主任到心育導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)變,。

三、心育骨干教師引領(lǐng),。

zz老師是我校開展心理健康教育具體工作負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)具體活動(dòng)設(shè)計(jì)和我校心理健康教育整體工作的設(shè)想，組織和指導(dǎo)班主任,、心育組成員開展,。在她的帶領(lǐng)下，我校心理健康咨詢室及班級(jí)心育角布置得有聲有色,。教師培訓(xùn)積極跟上,，組織全體老師參與心理健康知識(shí)培訓(xùn)，由蘭冬英老師主講和上觀摩課的形式，指導(dǎo)班主任老師開展了開心果例會(huì)活動(dòng)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),。此外,，教師們還利用課外時(shí)間，通過蘭冬英老師“東東藍(lán)的博客”學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧,、班級(jí)輔導(dǎo)設(shè)計(jì),、考前心理輔導(dǎo)以及家庭心理健康教育知識(shí)等內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生輔導(dǎo),。

四,、開展心育特色活動(dòng)。

開心果例會(huì)是我校開展心理健康教育的特色,，旨在培養(yǎng)和調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康的新型活動(dòng)——“開心果例會(huì)”,。“開心果例會(huì)”是一種以談話,、游戲?yàn)橹饕问降男⌒途蹠?huì),每周三的班隊(duì)課進(jìn)行一次,，時(shí)間一般不超過15分鐘。通過師生的互動(dòng)活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康獲得一種感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，同時(shí)獲得心理調(diào)節(jié)的方法與技巧。在快樂例會(huì)上,，學(xué)生可以大膽地向老師說出自己的心里話,和同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)和生活中的快樂與苦惱,，他們相互激勵(lì),共同收獲快樂。通過教師撰寫的開心果例會(huì)活動(dòng)案例及反思中,，可以看出我校的學(xué)生從中獲得了快樂,，教師也在活動(dòng)中感受到了快樂，效果也不錯(cuò),。

五,、20學(xué)年獲得成果：

1、zz老師：20.12參加縣心理健康教育優(yōu)質(zhì)課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎(jiǎng),。20.12教學(xué)案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎(jiǎng),。20xx.3論文《淺探小學(xué)生說謊的成因及其策略》獲得縣二等獎(jiǎng)。

2,、zz老師：20.12論文《小步子多臺(tái)階輕裝前進(jìn)》獲得市二等獎(jiǎng),。

3、zz老師：20xx.3論文《走出自卑活出自信》獲得縣三等獎(jiǎng),。

4,、zz老師：20xx.3論文《用表演培植成功的果實(shí)》獲得縣三等獎(jiǎng)。

六,、下階段展望,。

由于我們的工作剛剛起步,，有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好,。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導(dǎo)師角色轉(zhuǎn)換,，完善學(xué)校心理健康教育工作考核制度，并把開心果例會(huì)活動(dòng)作為一項(xiàng)課題進(jìn)行深入研究,，繼續(xù)開展開心果例會(huì)活動(dòng),，創(chuàng)愉悅和諧的校園氛圍，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活,、人際交往,、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,，在小學(xué)開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),；

對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng),，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強(qiáng)心理健康教育的效果。如：

一,、心理知識(shí)講座,。

我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠(chéng)然,，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助,。但是，心理健康是全員性的問題,，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如,，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵,、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù),，甚至走上犯罪道路,?？梢?，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此,，我校就在全校開展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

二、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。

在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo),。特別是期中考試前后,，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,，并幫他們認(rèn)真分析得失,。

三、心理教育的學(xué)科滲透,。

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。

四,、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。

學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí)。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流,，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛心教育,，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩,。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高,，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績(jī),。

心語潤(rùn)心田，陽光滿校園,，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部,、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神,，從無到有，從有到常態(tài),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

一、完善組織建設(shè),，為心理健康教育提供保障,。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,，分工明確。

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理，副校長(zhǎng)xx,，副教導(dǎo)主任xx擔(dān)任副組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),，xx為心理輔導(dǎo)室“陽光苑心語小屋兼職負(fù)責(zé)人,，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作，各班班主任,、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

2、重視“心育”,，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)。

“成人與成才,，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo),。歷年來，我校德育工作目標(biāo),、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去,。

每學(xué)期初,，學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署；

學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié),。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力,、物力、時(shí)間上的保證,，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí),。xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼,。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修,，配備電腦等器材。

學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度,。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》，并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室,。xx至xx學(xué)年主要由xx老師負(fù)責(zé),。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善。在初步探索后,，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多,，心理輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作,，在xx年九月開始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》，由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師,，輪流做班心理輔導(dǎo)室,，接待來訪學(xué)生，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題,。并制定了定期出版的心理健康小報(bào)《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》,。《陽光心語》為四開小報(bào),，分為“刊首寄語”“心理測(cè)試”“心理知識(shí)”“心理故事”等欄目,，宣傳心理健康教育知識(shí)，針對(duì)一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo),。如遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問題的現(xiàn)狀,、成因的分析及改善途徑》的專題報(bào)告。xx年10月結(jié)合麻沙長(zhǎng)坪片際教研活動(dòng)xx老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座,。這些講座受到了廣大教師歡迎,，提高了教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視，推動(dòng)了我校心理健康教育全面,、深入,、切實(shí)的開展。同時(shí)我校本著“以人為本,，以學(xué)求實(shí)”的觀念,，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,，供全校老師學(xué)習(xí)使用,。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

3,、營(yíng)造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力,。

開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,，維護(hù)和調(diào)適教師心理，另外,，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀,、學(xué)習(xí)，使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,，堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心,。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理活動(dòng)課等，xx年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動(dòng)，xx老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩,，女孩》的教學(xué)觀摩研討,，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力,。

1、結(jié)合文件要求,，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃,。

我校按市教育局文件規(guī)定，開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課,。課程設(shè)置在1-6年級(jí),，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識(shí)普及等。有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi),，而是由課堂向外延伸,，例如師生情誼這節(jié)課中，設(shè)置機(jī)會(huì)給學(xué)生采訪任課老師,，同學(xué)不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛,。有些學(xué)生對(duì)老師的印象大為改觀。老師也覺得通過此次活動(dòng)和學(xué)生的感情更為融洽,。每個(gè)心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作外,，至少得上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理,，教案上傳至學(xué)校服務(wù)器,。兩年來，我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課,。典型的有語文《體驗(yàn)真情,，珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與健康》《學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等。

2,、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育,。

高段年級(jí)尤其是六年級(jí)，面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、克服自卑心理,，正確對(duì)待考試。

我校充分利用教案評(píng)比,、青年教師展示課,，骨干教師公開課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，應(yīng)該說這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,，也更突出了心理情感教育的重要性,。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課，并把活動(dòng)教案上傳至學(xué)校服務(wù)器,。同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化,，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理,，塑造健康人格。

4,、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流,。

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流,。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題,、考試焦慮,、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

四,、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù),。

1,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)。

學(xué)校在校園格局調(diào)整,，教室數(shù)量有限的情況下,，仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室，安置了檔案柜,、專用電腦,、沙發(fā)等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,，同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案,。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻，心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開放,，為學(xué)生細(xì)致服務(wù),，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點(diǎn)開箱。一年多來,，總收到了約三百封的來信,，主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往,、在男女生情感,，父母家庭等方面的困惑，我們的輔導(dǎo)室的老師都針對(duì)對(duì)來信一一回信并親自送至學(xué)生手中,。

2,、認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,，為教育教學(xué)提供有效服務(wù),。

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),，,，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑,。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo),，做好詳細(xì)記錄,，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來,，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題,，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所,。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇,，或是感覺問題得到了根本的解決。

五,、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育,。

1、專設(shè)心理健康宣傳板報(bào),，用有趣的資料讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,。

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱,。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄,，展示師生心理健康方面的文章,、繪畫等作品，由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)行更新和宣傳,。每學(xué)期三期的心理健康小報(bào)——《陽光心語》,，用彩印，發(fā)放到每個(gè)班級(jí),，讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在,。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開展心理健康手抄報(bào)制作比賽等,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣,，健全自己的人格,，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長(zhǎng),。

在近三年的心理建設(shè)工作中,，學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn)。在xx市教師優(yōu)秀論文評(píng)比中,，我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎(jiǎng),。在xx市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩、女孩》獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行好評(píng),。

七,、存在問題。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措,。

一學(xué)期就要結(jié)束了,本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,也有家長(zhǎng)的協(xié)助,更有教師耐心的指導(dǎo),下面我就本班的心理健康教育做小結(jié):,。

一,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。

二、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生,。

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。

因此,通過講故事、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí)。

在家長(zhǎng)開放日,結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流,。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),多注意孩子的心理變化,。

三、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí),事實(shí)上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊,、無理取鬧等行為。然而,由于認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活,、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性,、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康教育實(shí)踐中,我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,保持健康的心理,。

實(shí)踐證明,教師只有融入學(xué)生,才能夠傾聽學(xué)生的聲音,為他們煩惱而煩惱,為他們快樂而快樂,。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,教師必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇九

陽泉市平陽學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校,，位于融自然、人文風(fēng)景于一體的天下第九關(guān)――娘子關(guān)風(fēng)景旅游區(qū),。毗鄰山地雄偉,，水流回溢,，瀑布飛濺的娘子關(guān)口,，因唐平陽公主在這里駐過兵而得名,。1972年建校,，原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠。20xx年12月成建制移交陽泉市城區(qū)人民政府,。學(xué)校占地面積5751平方米,，建筑面積3483平方米。現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè),，小學(xué)6個(gè),，初中2個(gè)，在校學(xué)生200余人,，在職教職工42人,，其中具有中學(xué)高級(jí)教師職稱7人，中級(jí)職稱的教師35人,。中,、小學(xué)教師的學(xué)歷合格率均為100%。

學(xué)校配有多媒體教室,、計(jì)算機(jī)教室、理化生實(shí)驗(yàn)室,、美術(shù)活動(dòng)室,、體育活動(dòng)室、舞蹈教室,、圖書閱覽室等專用教室,。近年來，城區(qū)人民政府加大對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入,，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,，增設(shè)了辦公設(shè)施，硬化,、綠化了學(xué)校操場(chǎng),，并開通“校校通”網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,、書香濃郁,。中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試成績(jī)一直名列市區(qū)前列，多次受到上級(jí)教育部門的表彰,。20xx年,、20xx年先后被區(qū)委、區(qū)政府命名為“創(chuàng)建教育先導(dǎo)區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)?！?、學(xué)校黨支部被評(píng)為“先進(jìn)黨組織”。

20xx年2月,，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，提出了“走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色”的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí),、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級(jí),、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃,，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現(xiàn)了“助人自助”的教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

1、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué),、社會(huì)學(xué),、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2,、因地、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同,，因此，要根據(jù)我校實(shí)際情況來開展工作,，以提高工作的針對(duì)性,、實(shí)效性。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的`原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個(gè)性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,。

4,、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅(jiān)持發(fā)展,、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則。

5,、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地尊重,、理解,、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系,；其二,，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位,、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生,；其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體,。

6,、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及。

2,、各班每期黑板報(bào)都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè),。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果,。

總之,，在過去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績(jī)屬于過去,，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績(jī),！

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十

為營(yíng)造健康、和諧的校園氛圍,，更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展,、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和心理調(diào)適能力,。1162班積極配合學(xué)校開展心理健康教育月活動(dòng)，并自主開展了一系列心理健康教育活動(dòng),，取得了良好效果,。

在本次活動(dòng)中班級(jí)班干部結(jié)合班級(jí)自身情況，通過組織調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的主觀能動(dòng)性積極準(zhǔn)備,，在響應(yīng)學(xué)?！皽贤ê椭C關(guān)愛、心理和諧健康”為主題的前提下,，開展了以“提高班級(jí)凝聚力,、構(gòu)建和諧班集體”為主題的心理班會(huì)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜友情,，親情,，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，重視集體的力量,，同時(shí),，升華同學(xué)們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的思想，激發(fā)他們自強(qiáng)不息,、無私奉獻(xiàn)的民族情感,。

5月20日利用班會(huì)時(shí)間組織同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)觀看著名影片《當(dāng)幸福來敲門》，影片成功詮釋出一位瀕臨破產(chǎn),、老婆離家的落魄業(yè)務(wù)員,，如何刻苦耐勞的善盡單親責(zé)任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵(lì)志故事,。心理電影賞析一直是受到同學(xué)們熱烈歡迎的一種心理教育活動(dòng)形式,，這次同學(xué)們通過對(duì)經(jīng)典藝術(shù)影片的欣賞，在其引導(dǎo)和帶領(lǐng)下,，走進(jìn)劇中人物的心理世界,，感受和理解他們心理發(fā)展、變化的歷程,，讓自己在體驗(yàn)中成長(zhǎng),，在與角色的心靈碰撞中感受人物命運(yùn)，理解不同人生,。

根據(jù)校第五屆校園文體藝術(shù)節(jié)活動(dòng)安排,，校團(tuán)委舉辦了“卡拉ok”、書畫比賽,，在班級(jí)傳達(dá)通知,，并組織同學(xué)積極參加比賽。此次活動(dòng)比賽中,，班級(jí)同學(xué)都發(fā)揮出良好的水平,，并取得了不俗的成績(jī)，其中朱青同學(xué)獲得繪畫比賽二等獎(jiǎng),、卡拉ok比賽三等獎(jiǎng)等,，通過這些活動(dòng)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了班級(jí)集體榮譽(yù)感和凝聚力。

經(jīng)過一個(gè)月的工作,，基本上完成了各項(xiàng)計(jì)劃和任務(wù),，加強(qiáng)了自身的建設(shè)，更重要的是提高了同學(xué)們的心理健康素質(zhì),，讓同學(xué)們掌握了更多的心理健康知識(shí),，提高了自身修養(yǎng)和素質(zhì)，增加了對(duì)生命,、生活的感悟，這對(duì)于同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)工作生活都是非常有幫助的,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十一

這個(gè)學(xué)期是《幼兒心理健康教育》課題的最后一個(gè)階段,，我們?cè)谇皟蓚€(gè)階段的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)，去粗取精,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法,。

1、邊做邊學(xué),，提高教研能力,。

隨著課題的深入開展，我課題組積極組織學(xué)習(xí)、交流討論,，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，通過說課、上課,、論文評(píng)比等活動(dòng),，探討幼兒心理健康教育的途徑和方法，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力,。

2,、創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué),。

教師能以幼兒為主體,，開設(shè)心理健康教育課，并在各種教學(xué)中滲透心理健康教育內(nèi)容,，通過各種活動(dòng)維護(hù)幼兒的心理健康,。

3、家園互動(dòng),，共同教育,。

幼兒的教育離不開家長(zhǎng)，我們充分利用資源,，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中關(guān)注幼兒心理世界,，做好幼兒心理健康教育，維護(hù)幼兒的心理健康,。

1,、教師的教研水平有新的提高，教師的教學(xué)觀念有了新的突破,，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中教師自身的理論水平及心理健康水平得到提高,。

2、孩子在實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng),，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，幼兒善于表現(xiàn)自我，自信心增強(qiáng),，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,、學(xué)會(huì)自我教育、學(xué)會(huì)快樂生活,、調(diào)節(jié)心理,、感受到生活的快樂和美好。

3,、羅藝婕繪畫《我教爸爸跳健美操》獲縣幼兒繪畫比賽一等獎(jiǎng),。

開展心理健康教育既是幼兒自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的`素質(zhì)要求的需要，教師首先要有健康的心理,，其次要不斷學(xué)習(xí),、不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的能力,，掌握先進(jìn)的信息,，并爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與配合,，將本課題的成果進(jìn)一步推廣,，在全園形成新的教育風(fēng)氣。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十二

現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),，不僅軀體,、生理健康，還應(yīng)該精神,、心理健康,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成人們心理壓力重,，在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存,，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱,，心理壓抑得不到一定的宣泄,；再者，我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重,；更甚者,，由于家庭的殘缺，如父母離異,、喪父或喪母的單親家庭,，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境,。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期,，中學(xué)生存在問題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生,，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高,，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系,。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育,，而不重視心理健康的教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。就目前狀況而言,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要,。

營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家,，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育和影響,，因此，優(yōu)雅,、潔凈,、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的良好心理影響,。校園中亭閣假山,、名人雕像、書畫長(zhǎng)廊,、名人名言,、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考。生物園里生機(jī)盎然,，校園里繁花點(diǎn)點(diǎn),，綠草茵茵，學(xué)生在曲徑廊亭中看書,，這些自然風(fēng)景和人文景觀無時(shí)無刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官,，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育,，自覺地形成一種積極向上的心態(tài),。

創(chuàng)設(shè)育人情境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化,。目前,，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的,，良好的`行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配,，同時(shí)，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化,、積淀為一定的心理素質(zhì),。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教,，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境,，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí),、自我教育,、自我控制,，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì),。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差,，性情暴躁，逆反心理強(qiáng),。教室里有紙屑箱,，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去睬和踢,，隨意采摘踐踏花草等,。曾聽過這么一件事，有一間學(xué)校學(xué)生老喜歡用腳踢門,，為改變這個(gè)壞毛病,，學(xué)校安裝了一扇玻璃門，結(jié)果玻璃門完好無損,。我們從中得到了啟示,，于是在校園內(nèi)各個(gè)角落安放了40多個(gè)環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新,，草地上豎起木板,，寫上“請(qǐng)愛護(hù)我們吧！”等懇請(qǐng)的話語,，果然學(xué)生不忍心破壞,，過去的壞毛病也改了?？梢?，有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。因此,，創(chuàng)設(shè)各種情境,，通過心理認(rèn)知暗示，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

開展心理咨詢活動(dòng)。在校中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)重,，許多學(xué)校都建立了心理咨詢室,，有的還配備專職的心理咨詢師。學(xué)生通過咨詢,、傾吐和宣泄,，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾,。據(jù)了解,，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑,、抑郁、狂躁,、恐懼等情緒情感問題，人際關(guān)系問題,，無法自制的不良行為問題,，青春期困惑的問題等。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個(gè)當(dāng)事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題,?！睂W(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控,，還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況,，尊重、理解學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的隱私,，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問,，努力消除學(xué)生的心理障礙,。我們的學(xué)生很多是需要幫助的，除了求助于心理咨詢師外,，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康課程,，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動(dòng)等,。

構(gòu)建民主,、平等的師生關(guān)系。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學(xué)開展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程,。這就是說,，心理健康教育單靠幾個(gè)專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與,。教師要本著以人為本,、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念,，不斷改變教學(xué)方式,，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離,，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整,。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間加強(qiáng)溝通和理解,，學(xué)生喜歡你的課,，學(xué)習(xí)有了興趣,，學(xué)業(yè)成績(jī)就能提高；與老師關(guān)系親密了,，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心,，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展,。

改變?cè)u(píng)價(jià)方式,。學(xué)生的自卑心理大多來自教師對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)。一些教師憑主觀感情,，偏愛成績(jī)好的尖子生,，對(duì)中層生漠不關(guān)心，對(duì)后進(jìn)生全盤否定,，出語不遜,，這無疑給學(xué)生帶來極大的心理壓力及負(fù)面影響，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理,，甚至對(duì)學(xué)生的自尊心,、自信心都會(huì)產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,。被譽(yù)為 “德國(guó)普通教育之父”“德國(guó)教師的教師”的19世紀(jì)德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家第斯多惠曾說過：“嚴(yán)厲的面孔和訓(xùn)斥,、咒罵學(xué)生是一種惡劣的行徑”。我們應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒英國(guó)教育的優(yōu)點(diǎn),，英國(guó)教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)從不吝嗇自己的溢美之詞,，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)體現(xiàn)在具體細(xì)微中，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，都會(huì)被他們非常鄭重地夸獎(jiǎng)一番,。我們對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，絕對(duì)不能挖苦,、諷刺學(xué)生,，應(yīng)以一顆寬容慈愛之心愛護(hù)關(guān)心學(xué)生。我們教師缺乏這種意識(shí),，對(duì)學(xué)生太求全責(zé)備了,，我們應(yīng)學(xué)會(huì)贊美，讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵(lì),。

教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能,。教書育人是教師的職責(zé)，教師除傳授基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能外,，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展。美國(guó)中小學(xué)參與心理咨詢的人員有如下幾類人：有關(guān)的醫(yī)療專家、健康專家,、教育專家（包括教育專家,、學(xué)科教師、特殊教職人員,、資源人員）,、行政人員、學(xué)生,、家庭成員和學(xué)校協(xié)助部門等,。教師始終生活在學(xué)生之中，教師有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注學(xué)生的身心健康,，在教學(xué)過程中參與心理指導(dǎo)。我分管學(xué)校心理咨詢工作,，有一次,，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生×××徘徊在門外,，我覺得應(yīng)該幫助他,。于是經(jīng)常找他閑聊，了解到他因?qū)W習(xí)壓力過重,，致使學(xué)習(xí)緊張,、焦慮，成績(jī)下降,，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理,，結(jié)果惡性循環(huán)。找出癥結(jié)后就能“對(duì)癥下藥”,，我與他分析原因和尋找解決的辦法,，他初中成績(jī)拔尖，父母期望過高,，高中基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，一時(shí)無法擺脫失敗的困惑,，便產(chǎn)生焦慮,、煩躁等消極情緒，無法靜下心來學(xué)習(xí),。我提出如下幾個(gè)解決辦法：

一,、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，夯實(shí)基礎(chǔ),；

二,、樹立成功意識(shí)，不斷激勵(lì)他,，肯定他所取得的成績(jī),；

三,、調(diào)整心態(tài)，擺脫不必要的心理負(fù)擔(dān),，只要做到努力就行,，不要考慮成績(jī)的名次；

四,、學(xué)會(huì)放松,，到大自然中慢跑，釋放精神壓力,，保持輕松,、精力充沛的良好狀態(tài)。中學(xué)生心理失衡的一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)造成的心理壓力,，教師要掌握學(xué)生的心理,，減輕學(xué)生的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)挫折,，提高心理承受能力,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十三

近年來，心理教育工作日益受到社會(huì)各方面的高度重視,，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展,。本學(xué)期心理健康教育作為我校德育工作重要組成部分，也取得了豐碩的成果,。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況,，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟的通過多種形式及途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),。主要有：

心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用。通過與學(xué)生面對(duì)面交流,，了解學(xué)生的心理狀況,，對(duì)其進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，并做好記錄,。

近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,。很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會(huì),，改變了以往工作總結(jié)時(shí)的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題,，互相探討。

針對(duì)低中高不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，本學(xué)期開展了《送給六年級(jí)的話》心理健康教育講座及針對(duì)全校學(xué)生的心理健康講座《怎樣保持你的最佳心境》,；開展了《多彩的情緒》、《調(diào)節(jié)憤怒》等兩次心理健康教育集體活動(dòng)：并開展了《教師的心理健康》,、《教師的心理健康與維護(hù)》兩次教師心理健康培訓(xùn),；對(duì)教師開展了一次心理健康測(cè)試；抽取五年級(jí)學(xué)生開展了一次心理健康測(cè)試,。

將心理健康教育課納入教學(xué)計(jì)劃,。心理健康教育課是一門增加學(xué)生心理體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的課程,。通過知識(shí)介紹、討論,、角色扮演,、心理訓(xùn)練、游戲,、自我測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)形式,，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)和內(nèi)化,。幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解心理常識(shí),，提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折能力,，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)性。

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí)五,、建立心理檔案,，規(guī)范日常管理。

建立心理咨詢檔案,、心理檔案的建立,，有助于教師發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生個(gè)人或班集體存在的心理障礙與行為困擾，及早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題端倪,，使老師方便快捷地了解學(xué)生的能力差異,，個(gè)性特點(diǎn)，心理欲求，學(xué)習(xí)心理等,，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供直接方法,，從而使教師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性,，提高針對(duì)性,，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點(diǎn)的,，有很多學(xué)生遇到的問題是相一致的，主要有：

1,、學(xué)習(xí)問題,，包括學(xué)習(xí)困難，成績(jī)落后,，考試焦慮,，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的,。

2、人際交往問題,，家庭關(guān)系,。由于自身的某些。

原因,，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧,，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡,，凡人不理,，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張,。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理,，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧,，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng),。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己,，太多的干涉自己,。

3、自信心,、自制力,、情緒控制等問題,，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長(zhǎng)的一部分,，反映出他們更多的關(guān)注自己,，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì),。

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教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十四

本學(xué)年即將結(jié)束,，回顧本學(xué)年健康教育工作,，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案，全面落實(shí)市,、縣教育局的工作要求,，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，作為我們工作的重點(diǎn),。我們始終本著以人為本的基本理念，長(zhǎng)抓不懈,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績(jī),，使全校師生逐步樹立健康理念,。

一、規(guī)范管理體制,，強(qiáng)化管理理念。

鑒于以往我們?cè)诠芾眢w制上的疏漏,，本學(xué)年我們積極反思,、總結(jié)，進(jìn)一步規(guī)范了管理體制,，加強(qiáng)了管理理念的建設(shè),。

(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),，學(xué)校把健康教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓,，從指導(dǎo)思想上明確了工作的長(zhǎng)期性、持久性,，讓每位工作人員都有打持久攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,。

(二)根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，成員包括了體育教師,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任，小組內(nèi)部分工明確,、責(zé)任到人,、組織有序。學(xué)校定期召開健康教育會(huì)議,，肯定成績(jī),，指出不足，形成了定期匯報(bào),，定期總結(jié),，及時(shí)改正,，上下一心,，齊心協(xié)力，共建健康校園的喜人局勢(shì),。

(三)立足根本,，營(yíng)造氛圍,，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。

我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用,。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時(shí),，有考核,，有評(píng)價(jià);充分利用櫥窗、黑板報(bào)等形式,，積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

(一),、配合少隊(duì)的中心工作,，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩,、形式多樣的健康教育活動(dòng),，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，掌握自我保健方法。

(二)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí),。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境,、崇尚文明等健康教育知識(shí)宣傳,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀,。知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵,，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾,、勤洗衣物等,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能,。此外,，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任重點(diǎn)抓,，學(xué)生每天相互督促檢查,，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范,。經(jīng)過一年的規(guī)范和培養(yǎng),，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少,。

三,、反思與展望。

(一)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育,。我們?cè)诠ぷ髦羞^于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨,。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但要求學(xué)生生理,、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。

(二)健康教育工作發(fā)展不平衡,，還離健全,、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義,。

(三)專業(yè)知識(shí)欠缺,。應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)，心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí),，以便更好地開展工作,。

相信在我校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校上下的密切配合下，我校的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺(tái)階,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十五

xx即將結(jié)束,，回顧我校心理健康教育開始實(shí)施到逐漸步入正軌的過程，我們感到很欣慰,。在本學(xué)期中,，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到他們熱情的參與,，也得到了他們最大程度的認(rèn)可,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，堅(jiān)強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì),，使他們健康成長(zhǎng),，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者的歷史使命。為此,，我校09年依據(jù)中學(xué)是生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論,、方法,。以培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展為目標(biāo),，開展了一系列的活動(dòng),。

1、通過學(xué)科教育,，班主任工作,，德育工作及心理咨詢等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生的心理能力教育和治理教育,。

2,、開展心理講座，使學(xué)生能夠普及心理健康基本知識(shí),，樹立心理健康意識(shí),，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法。本學(xué)期為七年級(jí)女生做了一次專題講座,，讓她們學(xué)會(huì)克服人際交往和生活中的困難和適應(yīng)社會(huì)等方面的常識(shí),。另外針對(duì)初三學(xué)生面臨中考的壓力，進(jìn)行了如何減壓的講座,，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心,，卸下包袱,，輕裝上陣，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、采取處處滲透的原則，普及心理健康教育,。在教學(xué)中,，滲透心理健康教育的原則、方法,，使知識(shí)傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來,，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的'品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展,。

通過黑板報(bào),、紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗展板等宣傳途徑,，對(duì)學(xué)生開展心理健康教育,，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。讓教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)以及社會(huì)都來關(guān)注，一起參與,。盡力使每一位學(xué)生都能夠健康快樂地成長(zhǎng),。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我們將一如既往地把心理教學(xué)工作做好,，不斷有所創(chuàng)新，使我校的心理教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十六

最近幾年,，在許多大中城市，逐漸開展對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育,，成立了心理健康輔導(dǎo)室,。小學(xué)教育也必須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常,、健康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的研究態(tài)度和對(duì)前途的看法,，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要問題,。xx世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),，敢于冒險(xiǎn),、敢于探索,、善于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作,、富于創(chuàng)造,，是xx世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān),。

通過我市開展的班主任研修活動(dòng),，我對(duì)學(xué)生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們提供適合身心發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境,，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是通過集體輔導(dǎo),、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的,，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我接納、自我調(diào)節(jié),，從而充分開發(fā)學(xué)生的自身潛能,，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。

我們做了以下工作：

一,、提高思想認(rèn)識(shí),。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動(dòng)以來，全校教師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進(jìn)行了認(rèn)真討論,，通過互相研究幫助大家提高認(rèn)識(shí),，動(dòng)員大家積極參到活動(dòng)中來。經(jīng)過大家多次討論一致認(rèn)為,，開展心理健康教育是非常必要,，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì),、家長(zhǎng),、教師的共同需要。

二,、健全了“心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組,。我們認(rèn)為要把工作更好的開展起來，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組,。因此,，我們?cè)谌w班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由知識(shí)面全教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，知識(shí)水平高的中年老師任副組長(zhǎng)及咨詢老師,，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后,，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。

三,、建立了心理健康教育咨詢室和咨詢室,。為了給被輔導(dǎo)的學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,、標(biāo)準(zhǔn)較高的教室作為心理健康教育的咨詢室,。“心連心語言室”建成后,，我們?cè)谶@里進(jìn)行了多次討論和研究活動(dòng),，進(jìn)行了十幾次心理健康教育的咨詢和咨詢解答，進(jìn)行了幾十次心理健康教育的個(gè)別輔導(dǎo),。每次輔導(dǎo)都能做到思路清晰,，有的`放矢，有的放矢,。在這里,，學(xué)生研究如何做人，如何求知,，如何健身,，如何欣賞美。

四,、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱,。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐,，把自己的成長(zhǎng)煩惱和疑惑,，把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理,、教學(xué)方面的建議向老師提出,，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，幾年來,，共收到學(xué)生的咨詢件多封,，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑,，走向健康的生活,，使他們的成長(zhǎng)足跡更陽光更美好。

五、在室內(nèi)設(shè)置心理健康教育宣傳欄,。充分發(fā)揮校墻報(bào)在心理健康中的宣傳作用,。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的及時(shí)教育，各班都設(shè)立了心理健康教育宣傳欄,。把對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要位置。并根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際情況和各個(gè)班級(jí)的班級(jí)情況的變化進(jìn)行更新和改版,，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生研究有了榜樣,，前進(jìn)有了方向,。

六、注重學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化,。抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化,。學(xué)生受挫，人之常情,，學(xué)生受挫以后一般情緒低落,，心態(tài)不好。我們注重如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢,。為此,，我們做了專題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象,，并認(rèn)真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦,，解開心理上的疙瘩?！敝饾u幫助受挫折學(xué)生走出困境,。

七、班主任是心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)者,。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育中的主力軍作用,。我們清楚地知道，班級(jí)是學(xué)校的基本組織,，班主任是這個(gè)組織的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。班級(jí)學(xué)生的心理狀況直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和整體水平的提高。班主任和班里的學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(zhǎng),，最了解班里學(xué)生的心理狀態(tài),。因此，在心理健康教育活動(dòng)中，班主任作為主力軍的作用不容忽視,，需要班主任解決的問題也很多,。因此，班主任是心理健康教育的主導(dǎo)者,。

總之,，開展心理健康教育以來，我校校風(fēng)積極,，班風(fēng)良好,，學(xué)風(fēng)加強(qiáng)。這些成績(jī)的取得離不開全校師生的共同努力,。這些微不足道的成績(jī)只能作為前進(jìn)道路上的動(dòng)力,，我想它們也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的出發(fā)點(diǎn)。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十七

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，學(xué)生的心理素質(zhì)越來越受到重視,，時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生,，因此,，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展,、助學(xué)生提高心理素質(zhì),、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié),。

學(xué)校有專門的心理健康教育宣傳陣地,，并且定期對(duì)黑板報(bào)的`內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳,。

心理健康教育活動(dòng)課以助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體,，活動(dòng)形式采取如辯論,、情景體驗(yàn)、角色扮演,、談話交流等,，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在學(xué)校心理健康教育工作中,，個(gè)別學(xué)生在處理問題或者面對(duì)困難時(shí),，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài),，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式,，給予學(xué)生助和啟發(fā),。

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解，了解健康的生活方式,，知道常見病的防治等相關(guān)知識(shí),。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn)。

為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害,，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,，于20xx年9月開展了青春期女生健康教育講座,。

20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等,，我校開展了“六類生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子,。

20xx年12月開展了事件后的心理疏導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生方法，對(duì)事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié),。

一年以來,，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng)，及時(shí)有效地助學(xué)生解決心理困擾,。在學(xué)校心理健康教育這條路上,，還需要一步步摸索,，工作上要學(xué)的還有很多,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十八

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《xx省委教育工委省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見》《關(guān)于舉辦晉江市學(xué)校心理健康教育宣傳周活動(dòng)的通知》精神,，進(jìn)一步推動(dòng)養(yǎng)正中心小學(xué)心理健康教育工作,，普及小學(xué)心理健康教育基本知識(shí)，營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍,，進(jìn)而提高學(xué)生心理素質(zhì),、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。我校開展了第四屆校園心理健康教育宣傳周活動(dòng)，現(xiàn)將總結(jié)如下,。

本學(xué)期,，學(xué)校將學(xué)生心理健康逐步引入課堂滲透，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,，讓心理健康教育成為學(xué)校整體工作,。為此，學(xué)校將心理健康關(guān)愛周活動(dòng)將學(xué)校整體活動(dòng)設(shè)計(jì)與班級(jí)心理活動(dòng)課結(jié)合,，讓每位老師每位學(xué)生都參與到心理健康關(guān)愛活動(dòng)中,，在心理游戲體驗(yàn)中分享快樂，個(gè)性展示,，調(diào)節(jié)自己,。

本次心理周設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容即關(guān)注了學(xué)生心理健康,，又關(guān)注了教師心理健康,。本周，通過“畢業(yè)班學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)”,、“心理健康講座”“紅領(lǐng)巾廣播站”“班級(jí)心理健康主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)”等宣傳方式,，讓學(xué)生懂得心理健康在成長(zhǎng)過程中的重要性；讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念,，學(xué)習(xí)師生關(guān)系,、教師與家長(zhǎng)溝通的一般方法,，懂得教師心理健康與自己維護(hù)，能在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念,。

活動(dòng)結(jié)束了,，但心理健康教育還將繼續(xù)下去。關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵,，如何讓學(xué)生擁有健康的.心智,，我們每位教育工作者如何更好的選擇途徑疏導(dǎo)學(xué)生問題都將成為我們今后研究的課題。

健康與快樂并存,，讓我們?cè)陉P(guān)注孩子身心健康的過程中提升自己的綜合素質(zhì),，以科學(xué)的態(tài)度完成我們的教育使命！

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十九

本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于xx的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，通過自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓(xùn),、大量閱讀心理專業(yè)書籍,、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有：

本學(xué)期來xxxx咨詢的學(xué)生的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題,、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面,。我們針對(duì)來訪學(xué)生的具體情況，實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾,，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，我們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門,。學(xué)生咨詢比較集中的時(shí)間是考試前后,，有不少學(xué)生是成績(jī)非常優(yōu)秀甚至在年級(jí)都名列前茅的,。來咨詢的學(xué)生中,，部分學(xué)生是自愿來的，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來的,，還有部分學(xué)生是家長(zhǎng)帶著來的,，另外也有家長(zhǎng)為了孩子的問題單獨(dú)前來咨詢。

同時(shí),，本學(xué)期,，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢室。謝謝你們的信任,！我們共同成長(zhǎng),！

本學(xué)期xxxx為高一年級(jí)學(xué)生開展了心理健康教育講座：《播種夢(mèng)想》，講座做了兩場(chǎng),，每場(chǎng)講座近三個(gè)小時(shí),，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力,，并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的'感受“信念”的力量，以促進(jìn)學(xué)生們樹立自信,，并保持積極的心態(tài),。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個(gè)約會(huì)》活動(dòng)，讓孩子們規(guī)劃自己的人生,，和未來做個(gè)約定,，不要忘記自己的夢(mèng)想。學(xué)生們積極參與,，用心的寫下這份規(guī)劃和約定,，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),！

（1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量,。

（2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng)，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,，表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情,，并行謝師禮。不少老師很受觸動(dòng),，師生情誼進(jìn)一步融合和升華,。

對(duì)高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo)。不少高考前來咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益,。

在咨詢過程中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有密切關(guān)系，或需要家庭配合的,，我們會(huì)積極聯(lián)系家庭,，本學(xué)期有不少家長(zhǎng)通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題，我們都會(huì)熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時(shí)，也會(huì)積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系,，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康知識(shí)的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)心理,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇二十

對(duì)照年初制定的工作計(jì)劃,，這一年區(qū)”心理指導(dǎo)中心”在適應(yīng)、發(fā)展中認(rèn)認(rèn)真真地推進(jìn)心理健康教育工作,。在”促使xx區(qū)心理健康教育工作真正成為學(xué)校教育工作的重要部分”上做了大量的工作,，也取得了一定的成效。

(1)采用多種途徑培訓(xùn)學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng),。

每月組織一次以上的心理健康教育教研活動(dòng),。通過學(xué)習(xí)、觀摩,、聽課,、評(píng)課，使”站長(zhǎng)”們能比較專業(yè)地點(diǎn)評(píng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，做到自己能開出高水平的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,、同時(shí)又推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作奠定基礎(chǔ)。組織”站長(zhǎng)”自愿參加省,、市的研討活動(dòng),，6月份在富陽召開的”浙江省心理健康教育研討會(huì)”，我區(qū)有八一中學(xué),、天長(zhǎng)小學(xué),、穆興小學(xué)的”站長(zhǎng)”一同參加。九月份在杭州召開的”心理健康教育全國(guó)研討會(huì)”,，我區(qū)有杭十中,、勇進(jìn)中學(xué)、開元中學(xué),、服裝職高,、天長(zhǎng)小學(xué)、平安里小學(xué),、飲馬井巷小學(xué),、穆興小學(xué)、秋濤路小學(xué)的站長(zhǎng)一同參加;參加會(huì)議展板宣傳的有：勇進(jìn)中學(xué),、鐵路五小,、新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校、秋濤路小學(xué),、天長(zhǎng)小學(xué)。我區(qū)詹萍老師在會(huì)上進(jìn)行了”區(qū)域性推進(jìn)心理健康教育工作的反思”的交流,。

(2)積極舉辦”團(tuán)體心理輔導(dǎo)”,、”個(gè)別心理輔導(dǎo)”講習(xí)班、”心理健康教育”專題培訓(xùn)班和第二期xx區(qū)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班等，讓更多的領(lǐng)導(dǎo),、教師掌握心理輔導(dǎo)的理念和基本技術(shù),，以促進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作朝科學(xué)化、專業(yè)化方向發(fā)展,。20xx年共舉辦培訓(xùn)班六個(gè),，受益人次達(dá)398人。

(3)組織持有”省中小學(xué)心理健康教育教師上崗證”(試用)的教師參加杭州市”心理輔導(dǎo)高級(jí)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),，我區(qū)有30所學(xué)校58位教師參加,。組織95位教師參加”省中小學(xué)心理健康教育教師上崗(試用)證”的面試工作。

(4)4月份認(rèn)真做好了20xx年區(qū)心理教研大組成員的改選工作,。新的大組成員是：龐碧玲(八一中學(xué)),、陳如平(鐵路五小)、魯瑛(江城路小學(xué)),、章青(平安里小學(xué)),、董炎夏(杭師附小)、黃勤(天長(zhǎng)小學(xué)),、任啟鴻(秋濤路小學(xué)),、胡家余(江城中學(xué))、茅理真(建蘭中學(xué)),、榮曉莉(勇進(jìn)中學(xué)),、卓先春(清河中學(xué))。今年,，區(qū)”心理指導(dǎo)中心”的工作內(nèi)容和工作量增加了許多,，各項(xiàng)工作能保質(zhì)保量順利完成，大組成員出了不少力,。

(5)認(rèn)真完成省,、市”心理指導(dǎo)中心”下達(dá)的任務(wù)，協(xié)助各區(qū),、縣完成”浙江省中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格認(rèn)證”的面試工作,。

2.積極開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的普及與提高研究。

200x年初步開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課開設(shè)的基礎(chǔ)上,，為了讓各校能提高心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的質(zhì)量與效果,，本學(xué)期進(jìn)行了發(fā)展性研究。每片組推出兩次片組公開課供大家學(xué)習(xí)研究;召開”xx區(qū)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課發(fā)展研討會(huì)”;通過舉辦”團(tuán)體心理輔導(dǎo)”講習(xí)班,，培訓(xùn)更多的上心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的教師;深入基層學(xué)校參加心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研討等等,。

組織選送心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在區(qū)德育年會(huì)、省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)20xx年學(xué)術(shù)年會(huì),、市第14屆學(xué)校心理健康教育年會(huì)上交流,。

3月份，”中心”對(duì)基層中小學(xué)作了認(rèn)真調(diào)研，為迎接市”心理指導(dǎo)中心”的督查準(zhǔn)備了充分的第一手資料,。4月份,，市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我區(qū)心理健康教育工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，在聽取了蔣莉局長(zhǎng)的匯報(bào)后,，市領(lǐng)導(dǎo)又到杭十中,、天地實(shí)驗(yàn)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)了解具體工作開展的情況,，對(duì)xx區(qū)這塊工作的開展給予了充分的肯定,。

20xx年，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題中有關(guān)心理健康教育的課題已明顯多于20xx年,。如：”中心”詹萍的《構(gòu)建小學(xué)心理輔導(dǎo)站運(yùn)行模式與評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》,，鐵路五小陳如平的《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)踐與教師語言與行為改變的相關(guān)性研究》，時(shí)代小學(xué)薛敏的《以”班級(jí)”為本的心理健康教育輔導(dǎo)的研究》,，楊綾子小學(xué)姚鄭芳《弱智兒童心理健康教育研究》,，惠興中學(xué)胡正琴的《中學(xué)生因家庭原因引起的行為問題教育與心理教育整合的研究》等17個(gè)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。

組織xx區(qū)參加第三屆全國(guó)”健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評(píng)審,，選送的39篇論文中有32篇論文分別獲得二等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)，另有4篇論文待定,，入圍一等獎(jiǎng),。繼續(xù)做好20xx年xx區(qū)20xx年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評(píng)比，并將優(yōu)秀論文選送到省,、市參加評(píng)比,。

4.以評(píng)比促發(fā)展。

以積極認(rèn)真的態(tài)度為有需求的基層學(xué)校,、街道,、社區(qū)開出心理健康教育專題講座十余個(gè)，受益人數(shù)約2200人次,，”滿意”和”非常滿意”率達(dá)100%,。

能培訓(xùn)優(yōu)秀教案推薦評(píng)比中，我區(qū)”青春健康”教案獲得一個(gè)一等獎(jiǎng),，兩個(gè)二等獎(jiǎng),，四個(gè)三等獎(jiǎng)。詳見杭州市計(jì)劃生育協(xié)會(huì)文件(杭計(jì)生協(xié)[20xx]16號(hào)),。

做好xx區(qū)學(xué)校心理健康教育先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比工作,。6月份評(píng)出區(qū)第二批學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀工作者34人。

繼續(xù)做好學(xué)校心理輔導(dǎo)”合格站”,、”優(yōu)秀站”的申報(bào)考評(píng)工作,，12月底完成考核驗(yàn)收工作,。

組織推薦研究成果參加省心理健康教育優(yōu)秀科研成果,、優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀個(gè)案的”三優(yōu)”評(píng)比。

5.組織,、參加各類活動(dòng),，努力提高學(xué)院知名度。

組織心理健康教育骨干教師參加”全國(guó)心理健康教育研討會(huì)”,、省”性與生殖健康”教案與論文評(píng)比,，參加《錢江晚報(bào)》”百例青少年成長(zhǎng)案例”的專家點(diǎn)評(píng)，論文《浙江省城市青少年青春期教育調(diào)查報(bào)告》在”全國(guó)青少年性與生殖健康研討會(huì)”上交流并在《都市快報(bào)》上報(bào)道,，與杭州電視臺(tái)合作制作《教子尋方》欄目,，受到好評(píng)。協(xié)同德育研究部承辦省心理專業(yè)委員會(huì)學(xué)校心理健康教育年會(huì)等等均以xx區(qū)社區(qū)學(xué)院名義出現(xiàn),，為提高學(xué)院知名度做出不懈的努力,。

在xx區(qū)的學(xué)校心理健康教育工作開展已有三年的形勢(shì)下，還有極個(gè)別學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識(shí)上還是到不了位,。因此,，在一定程度上影響了本校心理健康教育工作的開展。有個(gè)別學(xué)校三年來在這方面的工作沒有起色,。

今年初,，”xx區(qū)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”更名為”學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”，旨在拓展心理健康教育的發(fā)展與范疇,。一年來,，”中心”雖然做了一些工作，但由于缺乏強(qiáng)有力的抓手,，各方面的落實(shí)與配合也沒有到位,，所以仍感到局面沒有打開，需進(jìn)一步努力,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇二十一

下學(xué)期心理健康工作總結(jié)本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于書記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，通過自學(xué),、參加行業(yè)人員培訓(xùn),、大量閱讀心理專業(yè)書籍,、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。本學(xué)期的主要工作有：

1,、做好個(gè)案輔導(dǎo)工作,。本學(xué)期來——咨詢的學(xué)生的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題,、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面,。我們針對(duì)來訪學(xué)生的具體情況,，實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,，我們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門,。學(xué)生咨詢比較集中的時(shí)間是考試前后，有不少學(xué)生是成績(jī)非常優(yōu)秀甚至在年級(jí)都名列前茅的,。來咨詢的學(xué)生中,，部分學(xué)生是自愿來的，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來的,，還有部分學(xué)生是家長(zhǎng)帶著來的,，另外也有家長(zhǎng)為了孩子的問題單獨(dú)前來咨詢。

同時(shí),，本學(xué)期,，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢室。謝謝你們的信任,！我們共同成長(zhǎng),！

2、針對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)需要,，每月定期精心編發(fā)《心語》,。

3、做好來訪學(xué)生的預(yù)約記錄和咨詢記錄并認(rèn)真做好工作,。

本學(xué)期——為高一年級(jí)學(xué)生開展了心理健康教育講座：《播種夢(mèng)想》,，講座做了兩場(chǎng)，每場(chǎng)講座近三個(gè)小時(shí),，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力,，并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量，以促進(jìn)學(xué)生們樹立自信,，并保持積極的心態(tài),。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個(gè)約會(huì)》活動(dòng)，讓孩子們規(guī)劃自己的人生,，和未來做個(gè)約定,，不要忘記自己的夢(mèng)想。學(xué)生們積極參與,，用心的寫下這份規(guī)劃和約定,，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),！

（1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量,。

（2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng)，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,，表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情,，并行謝師禮,。不少老師很受觸動(dòng)，師生情誼進(jìn)一步融合和升華,。

6,、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》，對(duì)高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo),。不少高考前來咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益,。

在咨詢過程中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有密切關(guān)系,，或需要家庭配合的，我們會(huì)積極聯(lián)系家庭,，本學(xué)期有不少家長(zhǎng)通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題,，我們都會(huì)熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時(shí),，也會(huì)積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康知識(shí)的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)心理,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇二十二

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召,，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,，在全院學(xué)生的廣泛參與下,，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開展了豐富多彩,、形式多樣的活動(dòng),，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，對(duì)營(yíng)造健康,、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響,。#—#學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作,、通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢?nèi)龡l主線開展工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng),。在活動(dòng)中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報(bào),，聯(lián)系教室,，為大家放映。放映前,，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵,，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外,，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀作品,。

2,、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢,。

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下,，認(rèn)真做好#級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù),，我們針對(duì)新生普遍存在的問題開展了心理知識(shí)普及工作,；對(duì)于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導(dǎo)員,，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通,，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作,，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán),、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作,，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生,。主要通過以下工作具體實(shí)施：

1、依托組建心理社團(tuán),，倡導(dǎo)自我服務(wù),。

#年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì),。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制,，征集確定了協(xié)會(huì)名稱“聆心心理協(xié)會(huì)”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì)章程,，并確定了工作宗旨,、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等,。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員,、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則,，競(jìng)選出秘書,、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人,。協(xié)會(huì)自成立以來,，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況,，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法,。協(xié)會(huì)還通過“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng),，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度,。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、抓好骨干培訓(xùn),，夯實(shí)工作基礎(chǔ),。

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作,。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座,。培訓(xùn)中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題,，擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí),，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽,、認(rèn)真記錄,，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員,，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn),，這無論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高,，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開展，都是一件很有益的事,。經(jīng)過培訓(xùn),，我對(duì)自己的工作更加感興趣了?！?/p>

3,、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體,。

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題,、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及,。本學(xué)期開學(xué)后,，為了幫助#級(jí)新生更快、更好的`適應(yīng)大學(xué)生活,，同時(shí)幫助#級(jí),、#級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì)向#,、#,、#三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動(dòng),?；顒?dòng)得到了大家的積極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì),。協(xié)會(huì)通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料,、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案,，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下,，各班還召開了“感悟生命”,、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對(duì)考試”等主題班會(huì),，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。

4,、打造特色活動(dòng),，濃厚心理氛圍。

學(xué)院從#年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開展的各類活動(dòng)面向全院同學(xué),，得到了同學(xué)們的積極參與,。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn),、“歡樂體驗(yàn)坊”游戲環(huán)節(jié),、“快樂向前沖”心理知識(shí)競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容?！靶碾S影動(dòng)”每周一期,，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片,，引發(fā)對(duì)人生的思考,，并組織同學(xué)們撰寫觀后感。

“歡樂體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈,、排生日,、說與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí),、交往能力和組織歸屬感,，完善自我。在游戲之后,，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,，而且能在開心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識(shí)。在“心路啟航”講座中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識(shí)普及和心理工作培訓(xùn),，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能,。

“快樂向前沖”活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路,、尋寶等任務(wù),，并依據(jù)所用時(shí)間確定參加室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理知識(shí)競(jìng)賽,，競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識(shí),，讓喜歡心理知識(shí)的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識(shí)在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及,。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天,，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多,，受到同學(xué)們的廣泛歡迎,。

對(duì)于心理異常的學(xué)生，各年級(jí)輔導(dǎo)員會(huì)咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢方式，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù),。對(duì)于干預(yù)后效果不明顯者,，則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢。一年來,，共咨詢案例二十余人次,，涉及家庭貧困、自卑,、戀愛,、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面,。咨詢后效果良好,。

一年來，通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)相結(jié)合的途徑,，通過團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案咨詢相結(jié)合,，傳播學(xué)院堅(jiān)持將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開展，努力提高了工作實(shí)效性,，同時(shí)作為一名心理輔導(dǎo)員,，也有一點(diǎn)感觸。通過初級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn),，增加了心理輔導(dǎo)員對(duì)于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解,，對(duì)于開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而,，隨著工作的深入,，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足，尤其是診斷,、咨詢等技能水平較低,。

一個(gè)月來，我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中,，開展了以“熱愛生命,、善待生命”為主題，以“國(guó)旗下講話”,、“心理健康教育卡片”,、“黑板報(bào)宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng),，收獲頗多,。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

在星期一升旗儀式上，以《熱愛生命,、善待生命》為題進(jìn)行國(guó)旗下講話,，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,，懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，遠(yuǎn)離傷害,、危險(xiǎn)，安全健康地生活,。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能,，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,，讓生命煥發(fā)光彩,。

學(xué)校廣泛利用圖書室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍,，了解了有關(guān)熱愛生命,、善待生命的健康知識(shí)，做好讀書筆記,。

每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命,、善待生命”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比,，評(píng)選出了一,、二、三等獎(jiǎng),，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示,。

各班以“熱愛生命、善待生命”為主題,，召開了一次主題班會(huì)活動(dòng)課,。通過活動(dòng)課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命,、善待生命,，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌,。

高年級(jí)舉行了有關(guān)“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽,，中年級(jí)舉行了手抄報(bào)比賽，低年級(jí)舉行了畫畫比賽。每年段各評(píng)選出一,、二,、三等獎(jiǎng)。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示,。

完善健康心理,，塑造健康人格。通過系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了,，正確的心理健康觀念逐步形成,，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重,。懂得保護(hù)自己和別人的身體,，珍愛寶貴的生命。學(xué)會(huì)珍惜今天擁有的幸福生活,。用微笑面對(duì)人生,，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、自信的笑臉,，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生!立志從我做起，從身邊的一言一行做起,，在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)!