報(bào)告的結(jié)構(gòu)包括引言、正文和結(jié)論等部分,，每個(gè)部分都需要有明確的目的和內(nèi)容。報(bào)告的寫作過程中，要注意文字的流暢和句子的連貫,，使報(bào)告內(nèi)容具有邏輯性和條理性,。在報(bào)告的撰寫過程中,，參考一些經(jīng)典的范文可以提升我們的寫作技巧,。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇一

20__年下半年,，我中心將按《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要20__年修正》精神，在心理課程建設(shè),、心理咨詢室建設(shè),、隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)、活動(dòng)多渠道建設(shè)等方面進(jìn)一步研究實(shí)施,。

一,、主要工作思路：

2.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理。

3.加強(qiáng)合格咨詢室的督導(dǎo)工作和學(xué)校優(yōu)秀心理咨詢室的考核工作,。

5.加強(qiáng)對(duì)民工子女學(xué)校的心理咨詢室創(chuàng)建工作和幼兒園開展心理健康教育工作的管理,。

二、主要活動(dòng)安排,。

1.7,、8月份，心理教師進(jìn)階培訓(xùn);青年教師心理培訓(xùn);,。

2.9月份心理片長(zhǎng)會(huì)議;20__心理健康教育教師上崗培訓(xùn)班結(jié)業(yè);,。

民工子女學(xué)校和幼兒園心理工作現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)活動(dòng)。

3.10月青年班主任個(gè)案心理沙龍活動(dòng);學(xué)校心理咨詢師志愿者培訓(xùn)活動(dòng),。

4.9---12月,，心理大巴進(jìn)校園活動(dòng)(主要面向民工子女學(xué)校)。

5.11月份,，生命教育月____生命教育團(tuán)體輔導(dǎo)評(píng)比活動(dòng),。

6.11月組織部分中考、高考學(xué)生潛能訓(xùn)練輔導(dǎo),。

7.12月,，青年教師班主任心理培訓(xùn)。

8.12月,，公益性家長(zhǎng)心理講壇,。

10.20__年學(xué)校優(yōu)秀咨詢室的考評(píng)工作。

11.未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心(5123214)的常規(guī)工作,。

12.12月總結(jié)心理工作,，計(jì)劃20__年工作。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇二

為落實(shí)學(xué)校今年學(xué)生工作要點(diǎn),，在學(xué)工處和校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下,，物流工程學(xué)院認(rèn)真地組織和落實(shí)了本次活動(dòng)，起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用,，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì),，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功?，F(xiàn)對(duì)我院第四屆“心靈之路”心理健康教育活動(dòng)月作一小結(jié),。

一、第一階段,。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動(dòng),，按照學(xué)校的規(guī)定和要求,，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)院心理協(xié)會(huì)精心地組織了這次活動(dòng),，按時(shí)地向?qū)W工部心理健康教育中心上報(bào)了活動(dòng)的詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃,，順利完成了前期準(zhǔn)備工作。

二,、第二階段,。

4月10日晚，按照預(yù)定計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)地組織和開展了學(xué)生寢室座談活動(dòng),。在活動(dòng)中,，每個(gè)寢室的活動(dòng)開展時(shí)間均未少于60分鐘，在活動(dòng)結(jié)束后,，每個(gè)寢室也都寫了一篇以“寢室友誼之心靈感悟”為主題的總結(jié)文章,，按時(shí)上交到學(xué)院心理協(xié)會(huì)。本次活動(dòng)得到了老師的大力支持和同學(xué)們的積極配合,，學(xué)工辦主任鄭賢俊老師親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作,，與同學(xué)們一起交心談心，氣氛融洽,，收到了良好效果,。

三、第三階段,。

4月15日,，學(xué)院心協(xié)對(duì)此次寢室座談活動(dòng)作了詳細(xì)的總結(jié)。

四,、第四階段,。

5月1日，關(guān)于寢室友誼座談的心靈感悟文章已全部交齊,，已于5月9日前上交給學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳?，且從中選取了10篇優(yōu)秀作品準(zhǔn)備參加學(xué)校“寢室友誼之心靈感悟”的征文比賽活動(dòng),。各班“心靈之聲”手抄報(bào)活動(dòng)也已開展完畢,，每班一份的手抄報(bào)已全部如數(shù)按時(shí)上交學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳椋?jīng)過學(xué)院評(píng)選,，選取了其中的6份優(yōu)秀作品,，參加學(xué)校的評(píng)比，學(xué)院準(zhǔn)備報(bào)送學(xué)校參加比賽,。

五,、第五階段。

5月13日整個(gè)活動(dòng)開展完畢,，學(xué)院心協(xié)對(duì)此次活動(dòng)作了認(rèn)真地交流和總結(jié),，對(duì)活動(dòng)中做得比較好的進(jìn)行了表?yè)P(yáng),，對(duì)活動(dòng)中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，收到了良好的效果,。通過這次心靈與心靈的碰撞和交流,，同學(xué)們一致認(rèn)為，同學(xué)之間應(yīng)該多交流,、多溝通，只要大家之間能夠坦誠(chéng)相見,，互諒互讓,，就沒有化解不了的隔閡和矛盾，只要大家能夠彼此相互關(guān)心,，相互幫助,，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，我們就能夠認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和不足,，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的班集體，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)就能夠根本好轉(zhuǎn),。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇三

一直以來(lái),，我對(duì)心理學(xué)都有著一份獨(dú)特的愛好，學(xué)校推薦讀《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》,，我便懷著強(qiáng)烈的好奇與探尋欲望讀完了它,。讀完這本書，我的體會(huì)有兩點(diǎn)：

一,、作為一名教師,，應(yīng)該了解而且必須了解中小學(xué)心理。

中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、人際交往,、升學(xué)和自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。遇到問題怎么辦呢?靠自己解決?他們的心智還不夠成熟,，人生經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,。靠父母解決?現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作壓力也很大,，每天奔忙導(dǎo)致和孩子溝通不夠,，況且不懂得教育技巧,，致使親子關(guān)系緊張?？磥?lái),，只能靠老師幫助解決。老師關(guān)注學(xué)生的心理,，懂得學(xué)生的心理,，就能根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,?！吨行W(xué)心理健康與心理咨詢》一書中向我們介紹了學(xué)習(xí)問題、情緒問題,、性格問題,、交往問題、行為問題的咨詢與矯治,，具體涉及到考試焦慮,、自卑、任性,、挫折,、逆反等問題。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這些知識(shí),，再在工作中與真誠(chéng),、與實(shí)際相結(jié)合，就能使學(xué)生感覺被尊重和理解,，從而也就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性,，班級(jí)管理、學(xué)校管理也就事半功倍,。因此,，為人師者一定要記住：好的心理是一劑良藥,，能催人奮進(jìn),，反之它就是枷鎖，使人滅亡,。

二,、作為一名教師，了解學(xué)生的心理就能調(diào)整好自己的心理,。

現(xiàn)在,，學(xué)生升學(xué)的愿望，家長(zhǎng)望子成龍的期望，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求,，統(tǒng)統(tǒng)變成壓在教師身上的巨大壓力,。另外，現(xiàn)在的學(xué)生由于身處環(huán)境的復(fù)雜,，個(gè)性更加鮮明,，這又增加了教育教學(xué)工作的難度。在這種雙重壓迫下,，教師的心理也很容易出各種各樣的問題,。一旦教師出現(xiàn)焦躁,、倦怠等心理問題,，常常會(huì)影響到對(duì)學(xué)生的態(tài)度，進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系惡化,，使得工作陷入惡性循環(huán),，這對(duì)學(xué)生和教師的發(fā)展都是極為不利的,。

讀了《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》一書,，可以讓我們明白,，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問題,，是由于多種原因造成的,，并非故意和老師作對(duì)。而且,，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們包容和幫助的對(duì)象,，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，我們老師應(yīng)該不嫌棄他們,，而且要真誠(chéng)地幫助他們,。當(dāng)我們把問題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí)，就會(huì)就覺得有樂趣在其中,，就能耐下心來(lái)想辦法,，而不是怨天尤人或大動(dòng)干戈。如此一來(lái),，我們教師的心理問題不是也緩解了嗎?另外,，本書針對(duì)學(xué)生的各種問題都有具體的診斷方法和矯治方法，對(duì)我們的具體行動(dòng)也很有指導(dǎo)性,。例如：書中指出對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，應(yīng)該“起點(diǎn)要低，目標(biāo)要明,，速度要慢,，及時(shí)表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功”，我班某生物理較差,，我就用上述方法幫助她,，先要求她每天向優(yōu)秀生請(qǐng)教一個(gè)物理問題，一周后進(jìn)行檢測(cè)有了一定的進(jìn)步,，及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定后再要求她每天請(qǐng)教一個(gè)新問題,，復(fù)習(xí)一個(gè)舊問題，一周后再進(jìn)行檢測(cè),，成績(jī)優(yōu)良,。面對(duì)這樣的結(jié)果，她體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣,，我體驗(yàn)到了教育的樂趣,，我真慶幸讀了這本書，及時(shí)得到了指導(dǎo),。

總之,，《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》確實(shí)值得我們一讀，有了它的幫助,，我們教師就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,，使他們?cè)诤椭C的校園里，擁有健康的心理,，從而快樂地成長(zhǎng),。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇四

隨著改革開放的深入，社會(huì)文明程度的提升,，特殊教育越來(lái)越受到廣泛重視,，智障學(xué)生的健康成長(zhǎng)已成為備受關(guān)注的話題。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展,，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì),、融入、融和”為內(nèi)涵的“融和教育”辦學(xué)理念,，有目的,、有計(jì)劃、有步驟地通過多種形式及途徑,，提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì),，促進(jìn)智障學(xué)生自強(qiáng)、自立,、平等參與社會(huì)生活,，回歸主流社會(huì)，成為自食其力的勞動(dòng)者,。

1.普及知識(shí),，增強(qiáng)責(zé)任。

學(xué)校精選了部分理論書籍和文章推薦給老師，作為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容,，如《心理輔導(dǎo)技術(shù)》,、《班主任心理輔導(dǎo)》、《成長(zhǎng)教室心理活動(dòng)課教案集》,、《花季心雨心理輔導(dǎo)個(gè)案集》等;邀請(qǐng)專家到學(xué)校作心理專題報(bào)告;請(qǐng)本校領(lǐng)導(dǎo)作心理知識(shí)普及座談會(huì)的主講人,，以強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，明確心理健康教育工作的意義,，了解其涵義和特點(diǎn),。

2.理念引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)推廣,。

來(lái)自 m.sevw.cn

每次會(huì)議或活動(dòng)后,，負(fù)責(zé)老師都會(huì)及時(shí)通過學(xué)校校園之家向老師們匯報(bào)會(huì)議精神，分享信息資源;每月都由負(fù)責(zé)老師及時(shí)總結(jié)學(xué)校心理工作,，反思不足和改進(jìn)之處,，部署下階段學(xué)校心理工作;經(jīng)常召開多種形式的專題討論會(huì)，舉辦教師演講比賽,、班主任教育小故事演講比賽,，觀摩心理活動(dòng)課等，以點(diǎn)帶面,，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力,。

1.溫馨教室創(chuàng)建活動(dòng),。

教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，校園是學(xué)生成長(zhǎng)廣闊的天空,。雖然校舍比較陳舊,、設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，但以“兩綱”為指導(dǎo),，在學(xué)校德育室的大力支持下對(duì)于溫馨教室的創(chuàng)建,，制定了詳細(xì)的計(jì)劃，進(jìn)行了具體的部署,。讓幽雅,、溫馨、健康的教室文化,，影響學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成,、知識(shí)才能的增長(zhǎng),，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)關(guān)系的民主、融洽,、和諧,，讓學(xué)生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

組織學(xué)生參觀,、感受祖國(guó)的巨變、中國(guó)人民的偉大,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),，熱愛家鄉(xiāng)的真切情感;組織學(xué)生參加各級(jí)各類的融合活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等,，也使他們看到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛,，感受到幸福。

1.小組輔導(dǎo),。

根據(jù)心理有問題學(xué)生的共同需要和問題,，學(xué)校心理教師利用小組輔導(dǎo)的方法，通過學(xué)生的互動(dòng),，幫助他們加深了解,，改善同學(xué)間的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí),。

2.心理廣播,。

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí)。每次專題廣播均由學(xué)生自己制作,，對(duì)什么感興趣,，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們收集資料,、編排內(nèi)容,、評(píng)審節(jié)目等。實(shí)踐證明,，從學(xué)生自身出發(fā),，貼近智障學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要的心理知識(shí)，易于接受,，能夠引起他們的興趣,，產(chǎn)生共鳴。

1.以燦爛的微笑面對(duì)家長(zhǎng),。

當(dāng)家長(zhǎng)把學(xué)生送進(jìn)校門的時(shí)候,，他們交給老師的是一份信任、一份期望,。學(xué)校教師樹立學(xué)校和家庭是一家的思想,，特別是對(duì)弱勢(shì)學(xué)生,，我們給予家長(zhǎng)更多的尊重，保護(hù)他們的自尊心和自信心,，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足,，幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

2.以真誠(chéng)的愛心感動(dòng)家長(zhǎng),。

學(xué)校教師平時(shí)都注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),，并把觀察的結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,，用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠(chéng)意感動(dòng)家長(zhǎng),。

3.以教育的藝術(shù)號(hào)召家長(zhǎng)。

學(xué)校教師重視家庭教育指導(dǎo)藝術(shù),，講解家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用,，家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，增強(qiáng)家長(zhǎng)撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感;教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,，使家長(zhǎng)重視為孩子營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛,，提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量,。

4.以規(guī)范的要求指導(dǎo)家長(zhǎng)。

平時(shí),，偶然的路遇,、一個(gè)電話、一次家訪都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導(dǎo)家庭教育的好機(jī)會(huì),。而家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校更是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行群體指導(dǎo)的一種有效途徑,。每次召開家長(zhǎng)會(huì),，學(xué)校教師會(huì)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,，向家長(zhǎng)提出規(guī)范的,、明確的、具體的,、不同層次的家長(zhǎng)都能做到的要求,，讓家長(zhǎng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，共同提高孩子的心理素質(zhì);每次開辦家長(zhǎng)學(xué)校,，學(xué)校都抓住良機(jī),，普及心理教育基本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校,、家庭教育合力。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇五

“留守兒童心理健康發(fā)展”是學(xué)校教育與社會(huì),、家庭聯(lián)合起來(lái),，意在通過多方面的教育資源與機(jī)構(gòu)的有機(jī)整合，最終目標(biāo)指向于父母雙方或一方長(zhǎng)期外出的留守農(nóng)村的那些心理,、生活,、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面存在不同程度差異學(xué)生的和諧心理健康發(fā)展，為這些留守兒童的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠基,。留守兒童與普通兒童一樣,，具有享受教育與發(fā)展的權(quán)利。學(xué)校及其工作者有責(zé)任使留守兒童享受教育權(quán)利,，獲得各自獨(dú)有的進(jìn)步與發(fā)展,，使留守兒童能更好的完善人格，形成良好品質(zhì),，以接受更高層次的教育,。

該怎樣使“留守兒童”受到正常、健全,、完善的教育,，使他們和同齡人一樣健康快樂地成長(zhǎng)，怎樣構(gòu)建“學(xué)校,、家庭,、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力和系統(tǒng)放大效應(yīng),，促進(jìn)“留守孩子”的健康成長(zhǎng)呢,？筆者首先認(rèn)為要做好這三方面的工作：

1、留守學(xué)生狀況調(diào)查,。

2,、留守學(xué)生心理健康存在的問題。

3,、留守學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題,。

有的是父母全部外出打工，依靠爺爺奶奶撫養(yǎng)的隔代撫養(yǎng)留守,；有的是父母全部外出,，親戚撫養(yǎng)留守；有的是父母全部外出,，有的是父母一方在家的半留守,。另還有外來(lái)民工子弟。這些孩子們?cè)趯W(xué)業(yè),、行為,、心理上出現(xiàn)了不同程度的問題,。學(xué)業(yè)方面，部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量不高,；社會(huì)實(shí)踐、閱讀等需要家長(zhǎng)參與引導(dǎo)的作業(yè)完成很難,；學(xué)習(xí)困難不能及時(shí)得到家長(zhǎng)幫助,；作業(yè)無(wú)人監(jiān)管，成績(jī)滑坡,；學(xué)習(xí)自覺性低,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等。行為方面,，課堂紀(jì)律松懈,；衛(wèi)生習(xí)慣較差；放學(xué)后不按時(shí)回家,，在外玩耍到很晚,；迷戀游戲；長(zhǎng)時(shí)間看電視,；和同學(xué)沖突,，說(shuō)臟話；不懂尊重他人,，行為散漫等,。心理方面，逆反心理較強(qiáng),；退縮冷漠,；孤僻內(nèi)向，不善于交流,；脾氣暴躁,，沖動(dòng)易怒；任性,，過分淘氣等,。當(dāng)前的現(xiàn)狀迫使我們必須解決這一系列問題。開展活動(dòng)更多的關(guān)愛,、呵護(hù),，把對(duì)留守兒童的關(guān)愛落到實(shí)處，讓每個(gè)留守兒童快樂,、健康的成長(zhǎng)。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇六

一學(xué)期來(lái),，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下,，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性、系統(tǒng)性,、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展,。

首先，基于以上的認(rèn)識(shí),，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績(jī),。

其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心,，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)年,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像,、音樂,、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

二,、扎實(shí)工作,，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育,，選派教師參加省市級(jí)心理健康教育培訓(xùn),，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí),、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念,、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn),。有資料表明,在我國(guó)約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué),、偷竊、說(shuō)謊,、作弊,、自私、任性,、耐挫力差,、攻擊、退縮,、焦慮,、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)。

從心理學(xué)角度看,，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng),，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維,，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。

小學(xué)生經(jīng)歷有限,，他們的心理活動(dòng)顯得純真,、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來(lái),。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯,，他們的情緒和情感富有表情化，喜,、怒,、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部,，而且容易變化,，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通,，師生之間,，親子之間的關(guān)系容易融洽。

小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性,。無(wú)論是思維能力,，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德,，都易于培養(yǎng),，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí),，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分,，只是開始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變,。

2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律,。

(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提,、自然條件,。良好的遺傳素質(zhì)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,，其中教育,，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上,。

(2)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的,。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望,，從而有節(jié)奏,、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng),，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育，使課外活動(dòng)具有開放性,、愉悅性,、自主性和活動(dòng)性的特征，它是課堂教學(xué)的延伸,。它的開展,，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道,。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生在課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育,。同時(shí),，通過這些課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活,，實(shí)踐于生活的基本道理,。

因此，我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果,，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,，情商,、智商得到了開發(fā),，人際交往面擴(kuò)大了，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了,，心理障礙消除了;教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,，改進(jìn)了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上,，踩過去的是一行堅(jiān)定的腳步,。新的機(jī)遇，也給我們帶來(lái)了新的思考,、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn),，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展,。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇七

本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育工作以__區(qū)心理輔導(dǎo)室創(chuàng)建為契機(jī),，以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主,，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)?！鞍l(fā)展每一位學(xué)生”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想,，抓好學(xué)校心理健康教學(xué)工作，營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍,。提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一、創(chuàng)建新的“心理輔導(dǎo)室”

本學(xué)期初,，我們就根據(jù)__區(qū)教育局有關(guān)心理輔導(dǎo)室檢查的文件精神,，異地重新設(shè)置了小學(xué)部的“心理輔導(dǎo)室”。

我們?cè)谛碌摹靶睦磔o導(dǎo)室”中,，添置了必要的座椅,、沙發(fā)，配備了電腦,，便于存放相關(guān)心理輔導(dǎo)的檔案,。相關(guān)的制度規(guī)范也貼到墻上，讓心理咨詢師能有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,，也讓接受心理疏導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)舒心的環(huán)境,。

以后的工作中，我們還將根據(jù)需要進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè),，為心理健康教育提供必要的設(shè)施設(shè)備和環(huán)境,。

二、加強(qiáng)“心理咨詢師”隊(duì)伍建設(shè),。

本學(xué)期,，我們繼續(xù)加強(qiáng)“心理咨詢師”隊(duì)伍建設(shè)。一支強(qiáng)大有力的師資隊(duì)伍是落實(shí)心理健康教育的保證,。本學(xué)期,，我們隊(duì)學(xué)校的兩名年輕的心理咨詢師李佳斌和邱依晴進(jìn)行了專門的會(huì)議培訓(xùn)，希望他們利用所學(xué)的專長(zhǎng),，為我們學(xué)校心理健康教育工作出力,。

會(huì)議上，吳__副校長(zhǎng)對(duì)他們提出了要求,，一是要為每個(gè)心理有偏差的孩子做好檔案記錄;二是要堅(jiān)持不懈做好心理輔導(dǎo)的工作,，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo);三是做好照片記錄和輔導(dǎo)記錄，要在規(guī)范上下功夫,。

接下來(lái)學(xué)校要繼續(xù)依托__區(qū)教師發(fā)展中心,，進(jìn)行心理咨詢師的培訓(xùn)工作。爭(zhēng)取心理輔導(dǎo)師達(dá)到6人以上,，為每個(gè)年級(jí)的學(xué)生配備心理輔導(dǎo)師,。

三、落實(shí)既定工作目標(biāo),。

1.堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2.立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

5.建立學(xué)生相關(guān)檔案,。

1.學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。

2.學(xué)校心理健康教育的方式。采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合,，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性,。

(1)心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課,。

(2)心理咨詢室,。開放“心語(yǔ)小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所,。

(3)辦好“心靈信箱”,，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。

(4)以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地,。行知廊宣傳櫥窗、各班板報(bào),、學(xué)校廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在階梯教室進(jìn)行講座,，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài),。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校主持與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)會(huì),、電話聯(lián)系等多種途徑,，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育,。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：a、學(xué)會(huì)放松,。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽音樂,、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b,、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,，如心理咨詢電話等等,。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。

本學(xué)期,，我們學(xué)校對(duì)三到六年級(jí)學(xué)生都開設(shè)“心理健康”教育課程,，加上心理咨詢師的輔導(dǎo)，我們__學(xué)校(小學(xué)部)心理健康教育覆蓋率達(dá)到100%,。

我們的心理輔導(dǎo)師還為超過10人的學(xué)生建立了心理檔案,。為身心發(fā)展困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)超過20次。

本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要,，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇八

我校一直以來(lái)以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)校學(xué)生心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，不斷加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育工作。并且在學(xué)校的配合下,，開展的各種各樣的心理健康教育活動(dòng),，并且取得了一些有效的進(jìn)展。

一,、凝聚智慧播撒陽(yáng)光——健全組織機(jī)構(gòu),。

本學(xué)期,，我校進(jìn)一步完善心理健康教育隊(duì)伍，在三四年級(jí)開設(shè)了心理健康教育課,。以心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與的工作體制，建立從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢共同育人的體制,。我校的心理咨詢室——陽(yáng)光島是學(xué)生心靈的港灣和家園。

二,、春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲——抓好學(xué)生心理健康講座,。

心理健康課上，學(xué)生盡情享受心理健康知識(shí),，作為對(duì)心理課堂的延伸,，我們學(xué)校還特被重視對(duì)學(xué)生的心理健康培訓(xùn)。

20__年11月16日上午,，我校邀請(qǐng)?zhí)┌彩屑媛毥萄袉T,、山東省教學(xué)能手、省優(yōu)秀班主任陳炳峰老師為三年級(jí)二班和四年級(jí)五班同學(xué)做了一場(chǎng)題為“珍惜時(shí)間做時(shí)間主人”的心理講座,。陳教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，他用自己生活中的真實(shí)例子，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，說(shuō)明時(shí)間的重要性,。同學(xué)們聽得津津有味，受益匪淺,。

按照慣例,，我校都會(huì)為六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行青春期教育，本學(xué)期我們的常規(guī)工作仍然按時(shí)進(jìn)行,。

為了增長(zhǎng)學(xué)生的心理健康知識(shí),，我校開展了心理手抄報(bào)的評(píng)比。精彩的心理手抄報(bào)展示了學(xué)生對(duì)心理知識(shí)的了解和思考,。

三,、沐浴風(fēng)雨開拓進(jìn)取——落實(shí)教師心理健康培訓(xùn)。

教師心理健康是學(xué)生心理健康的前提,。我校非常重視對(duì)教師心理健康的維護(hù)和培養(yǎng),。把對(duì)教師的心理健康培訓(xùn)納入日常的工作，經(jīng)常對(duì)教師開展有針對(duì)性的培訓(xùn),，提高教師自身的心理素質(zhì)和心理健康教育水平,。

本學(xué)期，我校教師共參加兩次“明眸教師深度成長(zhǎng)項(xiàng)目”的培訓(xùn),。八月二十七日和二十八日是社科院教授為我們普及的腦科學(xué)的知識(shí),。十二月八日和九日兩天在__大學(xué)的第一學(xué)術(shù)報(bào)告廳教育專家王琳麗列舉案例深入淺出地對(duì)老師們進(jìn)行了青春期的家庭如何教育孩子的專題講座?，F(xiàn)場(chǎng)老師們和專家深入互動(dòng)，把自己的疑問現(xiàn)場(chǎng)向向?qū)＜姨岢鰜?lái),，專家耐心解答,，使在場(chǎng)的老師們受益匪淺。

我校全體教師參加“明眸——教師深度成長(zhǎng)項(xiàng)目”的培訓(xùn),。

十一月初,，山師大“反欺凌”課題組走進(jìn)__市__小學(xué)，開啟了為期兩個(gè)月的“非對(duì)抗性方法”的實(shí)施與探索,。與此同時(shí),，“拒絕欺凌，構(gòu)建文明校園”的班會(huì)課和班級(jí)展演在同學(xué)們中間引起了極大反響,，同學(xué)們知道了校園的文明,、和諧需要每一位同學(xué)的努力與付出，新的校規(guī)在同學(xué)們中間傳誦,。課題組的成員每隔兩周,，帶著調(diào)查問卷走進(jìn)三——六年級(jí)，通過調(diào)查了解學(xué)生對(duì)欺負(fù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)生之間欺負(fù)行為真實(shí)狀況,，以及學(xué)校中欺負(fù)事件變化。

四,、攜手春光砥礪前行——家校共育心理健康,。

家校社會(huì)三位一體的教育才能有效促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。我校在教育學(xué)生培訓(xùn)教師的同時(shí)不忘向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí),。本學(xué)期依托山師孔屛教授的好資源,，為一年級(jí)的家長(zhǎng)開展心理健康講座，而且這在近四年來(lái)已形成慣例,。此外我校也邀請(qǐng)家庭教育專家為四年級(jí)的家長(zhǎng)奉獻(xiàn)了一場(chǎng)家庭教育的盛宴,。

我校心理健康教育工作體現(xiàn)了家校共育三位一體的管理模式，領(lǐng)導(dǎo)的重視,，教師自身素質(zhì)的提高讓我校心理健康教育工作發(fā)展帶上了迅速穩(wěn)步發(fā)展的新旅程。教師心中有陽(yáng)光才會(huì)把陽(yáng)光播撒到學(xué)生心中,。在心理健康的教育之路上我們播灑汗水,，砥礪前行，相信在未來(lái)的教育路上,，我們一定會(huì)碩果累累,。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇九

為了在本校學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康,、重視心理健康的氛圍,，精神醫(yī)學(xué)系通過設(shè)計(jì),、組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣,、參與性強(qiáng),、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)，在宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì),、提高心理素質(zhì)的平臺(tái),，全方位地加強(qiáng)對(duì)我校大學(xué)生的心理健康教育。我系黨總支于5月4日——25日在全校組織開展了一系列以“提高心理品質(zhì),，構(gòu)建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動(dòng),。本次系列活動(dòng)普及、宣傳了心理健康知識(shí),，達(dá)到了讓全院學(xué)生重視心理健康的目的,，創(chuàng)造了良好的校園氛圍。本次心理健康月活動(dòng)在系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,，在心理咨詢中心老師的幫助下,，通過全系同學(xué)的齊心協(xié)力，取得了圓滿成功?，F(xiàn)對(duì)5·25心理健康月系列活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、活動(dòng)進(jìn)程：

(一)系列活動(dòng)宣傳。

負(fù)責(zé)部門：實(shí)踐部,、體育部,。

進(jìn)行時(shí)間：5月4日——25日。

活動(dòng)地點(diǎn)：一二食堂前,。

活動(dòng)目的：通過條幅,、展板、廣播站,、學(xué)生論壇等方式,，宣傳心理知識(shí)及本次活動(dòng)的內(nèi)容，讓同學(xué)了解心理健康,、關(guān)注心理健康,。

活動(dòng)進(jìn)程：

1、4月25日主席團(tuán)與老師共同商定活動(dòng)噴繪的具體樣式,、圖案,、數(shù)量，并在4月28日確定制作5張關(guān)于不同活動(dòng)的噴繪展板和一張大型許愿墻,。

2,、5月2日噴繪和許愿墻制作完畢，并于當(dāng)晚確定了展板和許愿墻安放的位置。

3,、5月3日晚,，許愿墻首先被安放于預(yù)定位置，并確定了精神醫(yī)學(xué)系志愿者服務(wù)隊(duì)的展板搬放人員安排,。

4,、5月4日——5月25日由志愿者服務(wù)隊(duì)同學(xué)和實(shí)踐部、體育部同學(xué)分批次在早晨和晚上完成收放展板工作,。

(二)“呵護(hù)青春,，關(guān)愛心靈”心理專家做客廣播站。

負(fù)責(zé)部門：宣傳部,。

進(jìn)行時(shí)間：5月8日,、5月9日、5月16日,、5月25日,。

活動(dòng)地點(diǎn)：一二食堂前、廣播站,。

活動(dòng)目的：在一二食堂前收集同學(xué)們提出的心理問題,，邀請(qǐng)心理教研。

室的心理專家做客廣播站為同學(xué)們答疑解惑,。

活動(dòng)進(jìn)程：

1,、5月7日在一二食堂前向全校師生征集心理問題，并對(duì)精神醫(yī)學(xué)系各年級(jí)學(xué)生征集問題,。

2,、5月8日下午進(jìn)行了首播，院大學(xué)生心理咨詢師中心主任做客廣播站,，就我校開展大學(xué)生心理健康月活動(dòng)情況,、我校大學(xué)生心理困惑的主要表現(xiàn)，以及何種情況下需要尋求咨詢等同學(xué)們關(guān)心的問題做了一一解答,。

3,、5月9日下午，大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就學(xué)生考試焦慮,、新生入學(xué)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力及參加活動(dòng)過多影響學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行了講解。

4,、5月16日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就大學(xué)生戀愛、感情問題進(jìn)行了解答,。

5、5月25日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站，就大學(xué)生就業(yè)壓力,、發(fā)展方向問題進(jìn)行了耐心講解,。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇十

在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我,、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我,。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)共處,。

一、共同努力營(yíng)造心育環(huán)境,。

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,。創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境,、心理環(huán)境,。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主,、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級(jí),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

二,、以班級(jí)為主題開展心理健康教育,。

積極發(fā)揮班主任的心育作用，做好班級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，解決學(xué)生的實(shí)際問題,。在班級(jí)內(nèi)開展形式多樣，豐富多彩的心育活動(dòng),，提高學(xué)生的適應(yīng)能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的心理健康水平。

三,、重視學(xué)法指導(dǎo),。

通過開展學(xué)法指導(dǎo)課等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率,。

四,、關(guān)注畢業(yè)班。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一,。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理健康狀況是也學(xué)校心理健康教育工作的重點(diǎn)之一,。因此。我們針對(duì)九年級(jí)開展了《輕松迎考》的心理講座,。通過放松訓(xùn)練,，學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng)，幫助學(xué)生減輕心理壓力,，提高學(xué)習(xí)效率,，輕松迎考。

五,、關(guān)注教師,。

為教師提供心理服務(wù)，幫助教師工緩解壓力,，調(diào)整狀態(tài),，提高工作效率。特別關(guān)注班主任的心理健康狀況,，減輕精神緊張和心理壓力,。幫助教師學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力,，有效地提高心理健康水平,。

六、關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng),。

通過指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的.方法，提高自身良好心理素質(zhì),，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,，引領(lǐng)孩子的健康成長(zhǎng)。

總之,，學(xué)校心理健康教育工作日益受到大家的歡迎和認(rèn)可,，體會(huì)著學(xué)生走出煩惱的喜悅感,，感受著為學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)幫助的滿足感，為教師專業(yè)發(fā)展助力的成就感,。我們深深感到學(xué)校理健康教育工作任重而道遠(yuǎn),，還要加倍努力提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng),。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇十一

作為我院進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育的重要而有效的形式，由心理健康輔導(dǎo)站舉辦的第xx屆心理主題班會(huì)已經(jīng)圓滿落幕,。20xx年以“悅納·欣賞·成長(zhǎng)”為核心主題的心理班會(huì),，汲取了以往各屆心理班會(huì)舉辦的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)切實(shí)解決學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)生活,，人際交往和自我認(rèn)知等心理問題方面起到了積極的作用,。在舉辦程序、形式等方面都有創(chuàng)新,，讓心理班會(huì)的意義更加突顯出來(lái),，使主題得到了很好的詮釋和升華。

根據(jù)10年上半學(xué)期的實(shí)際情況,，在征求了各班心理委員的意見后,，此次心理班會(huì)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的不同需求制定了不同的主題，旨在切實(shí)解決每位學(xué)生的心理問題,，讓學(xué)生在輕松融洽的班會(huì)氣氛中放松自己,，正確面對(duì)自己的問題。心理班會(huì)主題確定之后,，我們將心理主題班會(huì)的具體要求以書面的形式整理出來(lái)并將其張貼于商學(xué)院公告欄,，使各班心理委員對(duì)本次班會(huì)的主題有了正確的認(rèn)識(shí)，為各班成功舉辦心理班會(huì)提供了參考和方向,。

心理班會(huì)順利完成后,，我們要求各班心理委員對(duì)本班班會(huì)做好總結(jié)，并以書面形式按時(shí)上交于心理健康輔導(dǎo)站,，同時(shí)發(fā)送電子版到輔導(dǎo)站郵箱,。在對(duì)各班上交材料進(jìn)行了整理比較之后，我們根據(jù)評(píng)比細(xì)則認(rèn)真的進(jìn)行了篩選,，按年級(jí)評(píng)選出切合主題,，內(nèi)容深刻，具有深遠(yuǎn)意義的班會(huì)并給予一,、二,、三等獎(jiǎng)。我們將最終評(píng)選結(jié)果以展板的形式公布于商學(xué)院大廳并將發(fā)放獎(jiǎng)狀,，以資鼓勵(lì),。

此次活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的主題班會(huì),，現(xiàn)選取一部分表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)介紹如下：

xx工商管理七班的“千帆競(jìng)渡，敢于勇者勝”很好的詮釋了本次20xx級(jí)心理班會(huì)的主題,。他們通過召開趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),，以別開生面的形式舉辦了這次心理班會(huì)。在活動(dòng)中,，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信,，提升了自己抵抗挫折的能力，也感受到了團(tuán)隊(duì)的重要性,?；顒?dòng)結(jié)束后，他們發(fā)布了通訊,，制作了展板,，對(duì)宣傳其班會(huì)成果起到了很好的作用。

xx級(jí)金融四班的“互幫互助共成長(zhǎng)突破自我創(chuàng)輝煌”,。他們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，于4月17日晚6：00———8：30在學(xué)院樓247成功召開了班會(huì)。他們先是進(jìn)行了幾個(gè)小游戲,，在不知不覺中拉近了同學(xué)們的距離,，增加了同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)。隨后他們又進(jìn)行了自我剖析,，讓同學(xué)們加深了對(duì)自己和對(duì)他人的了解,，真正共成長(zhǎng)，突破自我,，取得了良好的效果,。班會(huì)結(jié)束之后他們采用了展板的形式進(jìn)行了宣傳，并取得了良好的宣傳效果,。

除此之外,，xx旅游管理的心理班會(huì)也舉辦的有聲有色。他們選取“載著自信飛翔”作為班會(huì)的主題,。他們邀請(qǐng)了班里的同學(xué)同大家一起分享了自己的經(jīng)驗(yàn),，一起觀看了視頻《永不放棄》，最后還隨機(jī)分組在食堂里共進(jìn)晚餐,，加深了彼此的交流,。班會(huì)結(jié)束后，他們也制作了精美的展板,，進(jìn)行了及時(shí)有效的宣傳,。

心理班會(huì)結(jié)束之后，我站對(duì)本次活動(dòng)的所得所失,，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)討論，為今后開展相應(yīng)工作提供了借鑒，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，推動(dòng)我院的心理健康輔導(dǎo)工作步上新的臺(tái)階,，為廣大同學(xué)提供一個(gè)健康、完善的平臺(tái)。本次心里主題班會(huì)的舉辦工作在時(shí)間安排上略有倉(cāng)促，導(dǎo)致后續(xù)工作過于倉(cāng)促,，沒有達(dá)到預(yù)期的理想效果，產(chǎn)生了或多或少的問題,。但是吸收教訓(xùn),，引進(jìn)先進(jìn)理念，相信我們商學(xué)院包括心理主題班會(huì)在內(nèi)的心理健康教育工作會(huì)更加深入人心,，再創(chuàng)輝煌！

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇十二

為了進(jìn)一步提高我校師生心理保健意識(shí)和心理健康水平,，積極營(yíng)造心理健康教育氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí)，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí),、了解心理健康知識(shí),，形成正確的心理健康觀念，根據(jù)縣教育局通知要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，5月份開展了以“陽(yáng)光校園、健康心靈,、攜手成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育月活動(dòng),。

活動(dòng)幫助學(xué)生了解更多的心理學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀的情緒面對(duì)生活,，助人助己,，同時(shí)學(xué)會(huì)從自我的一個(gè)微小改變開始，提升自信,，優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì),，樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀，使我校的學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入,。

20__年心理健康教育作為學(xué)校的一部分,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí),，對(duì)工作提出了更高的要求。不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格,，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，同時(shí)通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo),，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道,，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng),、全面,、有效地展開。

心理健康系列活動(dòng)開展以后,，老師,、同學(xué)都積極配合。本次活動(dòng)組織認(rèn)真,，準(zhǔn)備充分,，每個(gè)活動(dòng)從策劃到宣傳、準(zhǔn)備都是經(jīng)過深思熟慮,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

國(guó)旗下演講。

5月7日,，我校王建準(zhǔn)副校長(zhǎng)利用升旗儀式進(jìn)行題目為《心理健康是中學(xué)生成長(zhǎng),、成才的基礎(chǔ)》的國(guó)旗下演講，并宣布心理健康教育月活動(dòng)正式啟動(dòng),。

5月9日,，我校邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)資深心理專家，中科院心理學(xué)博士,、中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員,、北京師范大學(xué)教授李一博士在辦公樓前廣場(chǎng)給高三的同學(xué)們做了“調(diào)整心態(tài)、挖掘潛能,、沖刺高考”考前心理專題講座,。

5月17日，我校各班級(jí)利用微信家長(zhǎng)群,，發(fā)送心理健康知識(shí),，讓家長(zhǎng)了解中學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，正確對(duì)待孩子成長(zhǎng)過程中遇到的問題,，以此融洽親子關(guān)系,，營(yíng)造幸福、和諧家庭環(huán)境。

5月18日至5月23日,，我校利用放假時(shí)間,，組織學(xué)生開展“幸福一家親”親情關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中的真情流露,，使親情在這一時(shí)刻充分的展現(xiàn),。學(xué)生更深切地體會(huì)到了父母的不易，父母和孩子的關(guān)系更為密切,，增進(jìn)了理解,，孩子懂得了怎樣尊敬父母、孝敬父母,，知道了懷著感恩的心去生活,。

“幸福一家親”部分感動(dòng)瞬間。

5月24日至5月27日,，我校組織了以“關(guān)注心理健康,，積極快樂生活”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。通過活動(dòng),，學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)有所了解,，知道了心理健康對(duì)新時(shí)代學(xué)生的重要性;學(xué)生的黑板書寫能力、用色方面和報(bào)面排版都有了突出的表現(xiàn)力;各班班主任準(zhǔn)備的都很充分,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)很到位?；顒?dòng)最終評(píng)選出獲獎(jiǎng)班級(jí),，一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè),，三等獎(jiǎng)3個(gè),，優(yōu)秀獎(jiǎng)6個(gè)。

部分獲獎(jiǎng)班級(jí)主題板報(bào),。

通過本次心理健康教育月活動(dòng),，廣泛的宣傳了心理健康知識(shí)，提高了大家對(duì)心理健康的重視,，不僅使學(xué)生從中享受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂,，更重要的是，讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到心理健康教育的重要性,，為今后順利開展心理工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念、端正生活態(tài)度,、緩解心理壓力,，放飛人生理想。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，在老師和同學(xué)的辛勤努力下,，心理健康教育月活動(dòng)圓滿結(jié)束,。

今后，我校心理咨詢室還將再接再厲繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育工作,，努力在全校營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍,，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)充滿關(guān)懷、熱情,，充滿了理解與愛的環(huán)境中成長(zhǎng),，為把我校打造成學(xué)生心靈的港灣而不懈努力。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇十三

隨著改革開放的深入,，社會(huì)文明程度的提升,，特殊教育越來(lái)越受到廣泛重視，智障學(xué)生的健康成長(zhǎng)已成為備受關(guān)注的話題,。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展,，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì)、融入,、融和”為內(nèi)涵的“融和教育”辦學(xué)理念,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地通過多種形式及途徑,，提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，促進(jìn)智障學(xué)生自強(qiáng),、自立,、平等參與社會(huì)生活，回歸主流社會(huì),，成為自食其力的勞動(dòng)者,。

1.普及知識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任,。

學(xué)校精選了部分理論書籍和文章推薦給老師,，作為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容，如《心理輔導(dǎo)技術(shù)》,、《班主任心理輔導(dǎo)》,、《成長(zhǎng)教室心理活動(dòng)課教案集》、《花季心雨心理輔導(dǎo)個(gè)案集》等;邀請(qǐng)專家到學(xué)校作心理專題報(bào)告;請(qǐng)本校領(lǐng)導(dǎo)作心理知識(shí)普及座談會(huì)的主講人,，以強(qiáng)化教師的.責(zé)任意識(shí),，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點(diǎn),。

2.理念引領(lǐng),，經(jīng)驗(yàn)推廣。

來(lái)自 m.sevw.cn

每次會(huì)議或活動(dòng)后，負(fù)責(zé)老師都會(huì)及時(shí)通過學(xué)校校園之家向老師們匯報(bào)會(huì)議精神,，分享信息資源;每月都由負(fù)責(zé)老師及時(shí)總結(jié)學(xué)校心理工作,，反思不足和改進(jìn)之處，部署下階段學(xué)校心理工作;經(jīng)常召開多種形式的專題討論會(huì),，舉辦教師演講比賽,、班主任教育小故事演講比賽，觀摩心理活動(dòng)課等,，以點(diǎn)帶面,，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力,。

1.溫馨教室創(chuàng)建活動(dòng),。

教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，校園是學(xué)生成長(zhǎng)廣闊的天空,。雖然校舍比較陳舊,、設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，但以“兩綱”為指導(dǎo),，在學(xué)校德育室的大力支持下對(duì)于溫馨教室的創(chuàng)建,，制定了詳細(xì)的計(jì)劃，進(jìn)行了具體的部署,。讓幽雅,、溫馨、健康的教室文化,，影響學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成,、知識(shí)才能的增長(zhǎng)，促進(jìn)教師與學(xué)生,、教師與家長(zhǎng)關(guān)系的民主,、融洽、和諧,，讓學(xué)生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛,。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

組織學(xué)生參觀,、感受祖國(guó)的巨變,、中國(guó)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),，熱愛家鄉(xiāng)的真切情感;組織學(xué)生參加各級(jí)各類的融合活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等，也使他們看到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛，感受到幸福,。

1.小組輔導(dǎo),。

根據(jù)心理有問題學(xué)生的共同需要和問題，學(xué)校心理教師利用小組輔導(dǎo)的方法,，通過學(xué)生的互動(dòng),，幫助他們加深了解，改善同學(xué)間的人際關(guān)系,，培養(yǎng)合作意識(shí),。

2.心理廣播。

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí),。每次專題廣播均由學(xué)生自己制作,，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題,，然后心理教師指導(dǎo)他們收集資料,、編排內(nèi)容、評(píng)審節(jié)目等,。實(shí)踐證明,，從學(xué)生自身出發(fā)，貼近智障學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要的心理知識(shí),，易于接受,，能夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴,。

1.以燦爛的微笑面對(duì)家長(zhǎng),。

當(dāng)家長(zhǎng)把學(xué)生送進(jìn)校門的時(shí)候，他們交給老師的是一份信任,、一份期望,。學(xué)校教師樹立學(xué)校和家庭是一家的思想，特別是對(duì)弱勢(shì)學(xué)生,，我們給予家長(zhǎng)更多的尊重,，保護(hù)他們的自尊心和自信心，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足,，幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心,。

2.以真誠(chéng)的愛心感動(dòng)家長(zhǎng)。

學(xué)校教師平時(shí)都注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),，并把觀察的結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠(chéng)意感動(dòng)家長(zhǎng),。

3.以教育的藝術(shù)號(hào)召家長(zhǎng),。

學(xué)校教師重視家庭教育指導(dǎo)藝術(shù),，講解家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用，家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,，增強(qiáng)家長(zhǎng)撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感;教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，使家長(zhǎng)重視為孩子營(yíng)造和睦,、溫馨的家庭氣氛,，提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。

4.以規(guī)范的要求指導(dǎo)家長(zhǎng),。

平時(shí),，偶然的路遇、一個(gè)電話,、一次家訪都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導(dǎo)家庭教育的好機(jī)會(huì),。而家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校更是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行群體指導(dǎo)的一種有效途徑。每次召開家長(zhǎng)會(huì),，學(xué)校教師會(huì)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，向家長(zhǎng)提出規(guī)范的,、明確的,、具體的、不同層次的家長(zhǎng)都能做到的要求,，讓家長(zhǎng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),，共同提高孩子的心理素質(zhì);每次開辦家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校都抓住良機(jī),，普及心理教育基本知識(shí),，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校,、家庭教育合力。

通過近一年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展,，我校心理工作取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距?！盀樽屆總€(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇十四

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見》等文件精神,，開展了一系列工作。

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織,，形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍,。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到各班心理委員的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。

本學(xué)期，我校通過心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升,。

三、積極開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),。

開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度,，我校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】递o導(dǎo)課,，圍繞著適應(yīng)、人際,、價(jià)值觀,、生涯、理想等主題開展主題講座,，不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種心理問題的能力,。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作,。

每周一至五上午8：00—11：00,，下午14：00—17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治,，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理,。

五、通過家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育,。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素,。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持,。心理健康教師利用家長(zhǎng)會(huì)期間印發(fā)宣傳資料,，為家長(zhǎng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇十五

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作,，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育更有效。

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，目的是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見》等文件精神,，開展了一系列工作。

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織,，形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍,。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到各班心理委員的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。

本學(xué)期，我校通過心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升,。

三、積極開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),。

開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度,，我校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】递o導(dǎo)課,，圍繞著適應(yīng)、人際,、價(jià)值觀,、生涯、理想等主題開展主題講座,，不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種心理問題的能力,。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作,。

每周一至五上午8：00——11：00,，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治,，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

五,、通過家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育,。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長(zhǎng)的支持,。心理健康教師利用家長(zhǎng)會(huì)期間印發(fā)宣傳資料，為家長(zhǎng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇十六

一年來(lái),，中小學(xué)留守兒童心理健康教育關(guān)愛行動(dòng)以以“共享陽(yáng)光、共建和諧”為目標(biāo),，以幫助留守兒童心靈健康成長(zhǎng)為宗旨,，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失,、促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)為內(nèi)容,，堅(jiān)持“動(dòng)真情、想實(shí)招,、辦實(shí)事,、求實(shí)效”原則，深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng),，為留守兒童健康,、快樂、平等,、和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件,。取得了一定成績(jī)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、提高了留守兒童心理素質(zhì),。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助,、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(zhǎng),。

2,、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作,、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)工作機(jī)制,。

3,、深入留守兒童之家建設(shè)，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上,，更加注重留守兒童的心理健康，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福,、溫暖的大家庭,。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部,、教務(wù)處,、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制,，納入校本課程的開發(fā),。

5、通過對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制,，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間,，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育,。

普及心理健康知識(shí)——根據(jù)不同年齡段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù),、特點(diǎn)、規(guī)律及問題,，開展教育引導(dǎo)工作,，幫助他們形成正確的觀念。體驗(yàn)心理健康常識(shí)——幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí),、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,。注重心理健康保健——幫助他們了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,，培養(yǎng)對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí),。

2、心理健康關(guān)愛行動(dòng)分階段內(nèi)容：

按照不同年齡、不同年級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開展工作,，加強(qiáng)分類指導(dǎo),，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,、人際交往等幾個(gè)方面開展工作,。

小學(xué)一年級(jí)的留守兒童：能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，樂于與同學(xué),、老師交往,，克服孤僻、膽怯心理,。

小學(xué)二年級(jí)的留守兒童：感受在集體中共同學(xué)習(xí)和生活的樂趣,，在與同學(xué)交往中學(xué)會(huì)友善相待，互相謙讓,，克服粗心,、馬虎不良習(xí)慣，樂于學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)三年級(jí)的留守兒童：萌發(fā)集體意識(shí)，不斷增強(qiáng)責(zé)任感,，自覺主動(dòng)參加集體活動(dòng),。學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)困難，品嘗戰(zhàn)勝困難和挫折后的喜悅,，學(xué)習(xí)和做事時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)腦,、認(rèn)真、仔細(xì),。

小學(xué)四年級(jí)的留守兒童：勤奮學(xué)習(xí),，勤于思考；不甘落后,，要求進(jìn)步,；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法，鍛煉抗挫能力,，正確對(duì)待成功與失敗,，克服驕傲或自卑情緒。

小學(xué)五年級(jí)的留守兒童：樹立同學(xué)間合作意識(shí),，學(xué)會(huì)溝通,，與老師、同學(xué),、家長(zhǎng)和睦相處,；學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)合作能力，勇于負(fù)責(zé),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，有張有弛，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)生的心理健康教育,，特別是留守兒童的心理健康教育，是一項(xiàng)科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作,。為使心理健康教育能順利開展并取得預(yù)期的效果，必須堅(jiān)持以下基本原則：

1,、全體性與主體性原則,。留守兒童的心理健康教育是小學(xué)生心理健康教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要組成部分,。必須面向全體留守兒童開展活動(dòng)，以全體留守兒童為服務(wù)對(duì)象,，培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重他們的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考,，自助、自立,、自強(qiáng),，減少心理和行為問題發(fā)生的幾率，增進(jìn)留守兒童心理健康的整體水平,。

2,、民主性與參與性原則。民主,、參與是學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)自我和社會(huì)交往的需要,，也是心理健康教育有效性的需要。只有堅(jiān)持民主性與參與性原則,，以真誠(chéng),、友愛和平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生，鼓勵(lì)留守兒童積極參與各項(xiàng)活動(dòng),，讓他們?cè)敢庥H近教師,，愿意對(duì)教師說(shuō)心里話，才能了解和掌握他們的真實(shí)心理,，心理健康教育才有針對(duì)性,，才能在輕松愉快和樂觀向上的氣氛中進(jìn)行，才能收到理想的效果。

3,、差異性與多樣性原則,。差異性原則，也叫個(gè)性化原則,。留守兒童作為小學(xué)生的一個(gè)特殊群體,，其心理發(fā)展有它的獨(dú)特差異，他們?nèi)后w心理發(fā)展的層次和水平上的差異性,，要求我們?cè)谛W(xué)生心理健康教育的過程中,，教育的內(nèi)容和形式都必須有針對(duì)性，必須符合不同年齡段或不同年級(jí)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),，否則就難以收到理想的教育效果,。而多樣性原則是由留守兒童群體和個(gè)體心理的差異性、心理需求的多樣性,，以及心理與行為問題的復(fù)雜性決定的,。

4、預(yù)防,、發(fā)展和調(diào)治相結(jié)合的原則,。留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)的根本目的在于預(yù)防他們的心理疾病，增進(jìn)心理健康,，促進(jìn)心理發(fā)展,，全面提高心理素質(zhì)，對(duì)他們面對(duì)學(xué)習(xí),、生活和社會(huì)交往等方面存在的困擾和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的心理危機(jī)及時(shí)有效地給予幫助和調(diào)節(jié),，以保障其心理健康。因而必須堅(jiān)持預(yù)防,、發(fā)展和調(diào)治相結(jié)合的原則,，重在預(yù)防和發(fā)展。

1,、按照“體驗(yàn)教育”的理念,，把不同年級(jí)的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計(jì)、角色扮演,、問題辯析,、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們?cè)趨⑴c式,、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。

2,、通過專家心理知識(shí)講座,、心理熱線輔導(dǎo)等,，運(yùn)用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助他們掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì),。

3、通過心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,，針對(duì)不同年級(jí)留守兒童的能力及特點(diǎn)開展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展。

4,、開通學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道,。有計(jì)劃地開展教師心理健康教育技能培訓(xùn),，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

5,、成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和過程管理,。把留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)作為學(xué)校心理健康教育的重要工作之一,。

6、組織心理健康教師,、班主任參加各種心理健康教育培訓(xùn),，外出學(xué)習(xí)觀摩,，鼓勵(lì)更多地教師獲得心理健康教育教師上崗資格證,，一年來(lái)學(xué)校共用4位教師獲得心理健康教師上崗資格證。

7,、將留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作計(jì)劃,，有專人負(fù)責(zé)開展工作,，有專門的時(shí)間保障。

心理健康教育輔導(dǎo)課,，旨在發(fā)展和提高留守兒童心理品質(zhì),，進(jìn)行心理訓(xùn)練，師生共同參與,，在教師組織下,，開展以學(xué)生為中心，生動(dòng),、活潑,、交互,、聯(lián)動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)，重在心靈的溝通和心理感悟,。名說(shuō)“課”,，但已突破了“課”的界限，室內(nèi)室外,，校內(nèi)校外,，都可進(jìn)行，與主題班會(huì),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、晨間談話等可有機(jī)結(jié)合，通過游戲,、唱歌,、遐想、討論,、辯析,、觀察、表演等方式為中介使“課”活動(dòng)化,，達(dá)到進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的目的,。

2、舉辦“心語(yǔ)沙龍”

心語(yǔ)沙龍類似于心理健康教育活動(dòng)課,，但相比較它的參加人數(shù)要少,，一般10人左右?；顒?dòng)形式更顯簡(jiǎn)約,、寬松和靈活，時(shí)間上,，利用課余或雙休日進(jìn)行,，場(chǎng)所選擇也十分自由。參與的對(duì)象則較為專一,，活動(dòng)主題也較為集中,，專門針對(duì)留守兒童的心理健康輔導(dǎo)這個(gè)目標(biāo)組織沙龍活動(dòng)。

3,、成立“心語(yǔ)小屋”

建立學(xué)校心理咨詢室,，創(chuàng)辦心語(yǔ)小屋。小屋具有心理咨詢,、心理松弛,、心理輔導(dǎo)、心理“充電”,、心理活動(dòng)等功能,。學(xué)生走進(jìn)心語(yǔ)小屋,，為的是求得心靈的更加美好，開發(fā)身心潛能,，增強(qiáng)塑造良好心理的技巧,，解決成長(zhǎng)的煩惱，消除心理的困惑,，獲得心理渴望的滿足,。

4、設(shè)立心理信箱,。

針對(duì)留守兒童,，可以專門為他們開設(shè)心理信箱。心理信箱有兩方面效用,，一是加強(qiáng)對(duì)留守兒童的個(gè)別心理輔導(dǎo),，發(fā)展師生間個(gè)別心靈的溝通，努力獲得他們對(duì)教師的信任,，解除他們的心理防衛(wèi),，特別注意尊重學(xué)生、尊重人格,。二是對(duì)心理教育中一些帶共同的方面展開討論,，并為校園紅領(lǐng)巾廣播站提供豐富的素材。

5,、開展“心育雛鷹行動(dòng)”

充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用,，舉行心育雛鷹行動(dòng)。雛鷹行動(dòng)是少先隊(duì)教育活動(dòng)的一種形式,，心育雛鷹行動(dòng)是在此基礎(chǔ)上,，側(cè)重開展如品德踐行，社會(huì)實(shí)踐,、送溫暖等活動(dòng),。教師作為一員參與其中,，讓留守兒童在相互鼓勵(lì),、相互幫助、相互學(xué)習(xí)中,，心心相印,，共同進(jìn)步。

6,、開通“心理熱線”

“心理熱線”由教師——學(xué)生——家長(zhǎng)三方建起心連心的紐帶,，通過“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪,、代理家長(zhǎng)結(jié)對(duì),、家長(zhǎng),、代理家長(zhǎng)參加心理教育活動(dòng)課、電話聯(lián)絡(luò)等多種方式,，定期或不定期,、雙方或多方、個(gè)別或集體相結(jié)合發(fā)展的"心育",。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步與一致,，擴(kuò)大學(xué)校心理教育功效。使學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展,，獲得教師和學(xué)校教育,，家長(zhǎng)和家庭教育的合力。

7,、鼓勵(lì)寫心語(yǔ)日記,。

結(jié)合中高年級(jí)學(xué)生寫日記、寫周記,，鼓勵(lì)留守兒童記“心語(yǔ)日記”,。“心語(yǔ)日記”有學(xué)生心理的渲泄和排解,，有學(xué)生心理的認(rèn)知和感悟,；是反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”，也是顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”,，還是學(xué)生健康進(jìn)步的階梯,。心理健康教育教師通過瀏覽寫“心語(yǔ)日記”，搭通學(xué)生的“脈博”,，開展對(duì)話,，交流思想情感。

8,、互寫“心語(yǔ)贈(zèng)言”

“心語(yǔ)贈(zèng)言”是教師主動(dòng)向留守兒童的心理沖擊,。教師根據(jù)留守兒童的心理需求，設(shè)置“心語(yǔ)贈(zèng)言”卡,，并鼓勵(lì)學(xué)生相互間寫贈(zèng)言,。“心語(yǔ)贈(zèng)言”要抓住時(shí)機(jī),，如留守兒童生日,、畢業(yè)升學(xué)、表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)時(shí),，困難受挫時(shí),，心煩苦惱時(shí)等等。

“心語(yǔ)贈(zèng)言”要重情感重文采重形式,，可以是詩(shī)歌,、名言,，可以是書法、繪畫,，可以是工藝小制作,，總之，是以“美”和“愛”來(lái)激活留守兒童,，能在他們心靈深處迸發(fā)出璀燦的火花,，成為學(xué)生所渴望獲取的珍藏品。

1,、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,，效果不顯著,。

在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推陳出新，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康,、快樂地成長(zhǎng),。

教育工作者心理健康教育總結(jié)報(bào)告篇十七

為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學(xué)生,，著重開展了心理健康教育輔導(dǎo),。

（一）輔導(dǎo)的主要形式。

1.舉辦心理健康講座和專題班會(huì),。在學(xué)校心理健康教育中,，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生,，在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間,。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室，根據(jù)學(xué)生的年級(jí),、年齡的特點(diǎn),，積極向?qū)W生開展心理健康教育,。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況,，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課，心理咨詢室配合班主任做好學(xué)生工作,。分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo),并作好了相應(yīng)記錄,。

為學(xué)生提供更好的服務(wù),，周一—周五每天中午和下午為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。同時(shí),，也為學(xué)生提供網(wǎng)上qq及e-mail咨詢,。心理咨詢信箱每天定時(shí)打開，心理咨詢師認(rèn)真,、仔細(xì)地分析每一封來(lái)信,，給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)。

3.進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練,。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn),，在學(xué)校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),。

（二）輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí),，改善學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)能力,。

2.青春期前輔導(dǎo)。讓學(xué)生了解自己,，提前學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抑制自己沖動(dòng)行為,，開展適宜的性教育活動(dòng)。

3.情緒輔導(dǎo),。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活,、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響,，掌握克服消極情緒的方法,，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

4.人際交往輔導(dǎo),。學(xué)會(huì)人際交往的技巧,，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通,；了解異性交往的原則,，學(xué)會(huì)正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì),，提高人際交往能力,，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

5.悅納自我輔導(dǎo),。加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí),，客觀地評(píng)價(jià)自己，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化,，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力，提高自信心,。

6.生活輔導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式,，克服盲目攀比,、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。