通過總結(jié),，我們可以找出學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),，以便更好地利用和發(fā)展,。較為完美的總結(jié)需要我們聯(lián)系實(shí)際,，結(jié)合具體的事例和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，能夠幫助我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,，改進(jìn)自身的寫作技巧,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇一

陽泉市平陽學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，位于融自然,、人文風(fēng)景于一體的天下第九關(guān)――娘子關(guān)風(fēng)景旅游區(qū),。毗鄰山地雄偉，水流回溢,，瀑布飛濺的娘子關(guān)口,，因唐平陽公主在這里駐過兵而得名。1972年建校,，原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠,。20xx年12月成建制移交陽泉市城區(qū)人民政府,。學(xué)校占地面積5751平方米，建筑面積3483平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班8個(gè),，小學(xué)6個(gè)，初中2個(gè),，在校學(xué)生200余人,，在職教職工42人，其中具有中學(xué)高級(jí)教師職稱7人,，中級(jí)職稱的教師35人,。中、小學(xué)教師的學(xué)歷合格率均為100%,。

學(xué)校配有多媒體教室,、計(jì)算機(jī)教室、理化生實(shí)驗(yàn)室,、美術(shù)活動(dòng)室,、體育活動(dòng)室、舞蹈教室,、圖書閱覽室等專用教室,。近年來，城區(qū)人民政府加大對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入,，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,，增設(shè)了辦公設(shè)施，硬化,、綠化了學(xué)校操場(chǎng),，并開通“校校通”網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,、書香濃郁,。中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試成績(jī)一直名列市區(qū)前列，多次受到上級(jí)教育部門的表彰,。20xx年,、20xx年先后被區(qū)委、區(qū)政府命名為“創(chuàng)建教育先導(dǎo)區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)?！?、學(xué)校黨支部被評(píng)為“先進(jìn)黨組織”。

20xx年2月,，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，提出了“走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色”的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí),、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級(jí),、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃,，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現(xiàn)了“助人自助”的教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

1、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué),、社會(huì)學(xué),、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2,、因地、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同,，因此，要根據(jù)我校實(shí)際情況來開展工作,，以提高工作的針對(duì)性,、實(shí)效性,。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的`原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個(gè)性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,。

4,、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中,，要堅(jiān)持發(fā)展,、預(yù)防為主，矯治為輔的原則,。

5,、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體,，充分地尊重,、理解、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系,；其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體,，要全方位,、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生；其三,，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體,。

6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力,。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及。

2,、各班每期黑板報(bào)都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè),。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果,。

總之，在過去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績(jī)屬于過去,，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績(jī),！

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇二

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的'具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,，扎實(shí)開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,。

組長(zhǎng)：---,。

副組長(zhǎng)：---。

組員：---及各班主任,。

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:---,。

1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位,、全過程育人)的體系，扎實(shí)開展“六心教育”工作,，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化,。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人,，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì),、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母,、忠心獻(xiàn)給祖國(guó),、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2,、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動(dòng)人。

3,、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念,。

與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng),，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會(huì)》課的教學(xué),，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展。上好心理健康課,，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實(shí)效,。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生,。

4,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育,。通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修,，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平,，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn),，我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑。

利用班隊(duì)會(huì),，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,，上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練,，不只停留在說教,，或灌輸理論知識(shí)，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn),、感悟,，提高心理健康教育的實(shí)效。

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,，通過大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、年級(jí)活動(dòng),、班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗,、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想;與班隊(duì)會(huì)課、思品課,、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念,，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3,、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng),，上好心理健康課,。

(三)、發(fā)揮心理咨詢室的作用,。

進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作,，堅(jiān)持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予認(rèn)真、耐心,、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇三

一年來,，學(xué)生心理健康教育工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下,，以中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》及教育部《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》等文件的精神為工作指導(dǎo)綱領(lǐng)，圍繞院本學(xué)年的工作重點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，以加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，塑造健全人格,，開發(fā)心理潛能,，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)人格成長(zhǎng),，引導(dǎo)他們積極參加心理健康教育活動(dòng)為核心任務(wù),，開拓進(jìn)取，積極工作,，為提高我院學(xué)生心理健康教育整體水平不懈努力,。

（一）開展全員參加的心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)

針對(duì)大部分學(xué)生對(duì)心理衛(wèi)生知識(shí),、心理咨詢?nèi)狈φ_的認(rèn)識(shí),，為了進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)，消除廣大同學(xué)對(duì)心理健康教育的偏見,，本年度系列心理健康教育活動(dòng)如下：

1,、舉辦“三八”心理減壓活動(dòng)。開學(xué)伊始,，在三八節(jié)到來之際,，為了讓女同學(xué)以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)生活，針對(duì)女同學(xué)的心理特點(diǎn)和實(shí)際需要,，心理健康教育中心邀請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人士來我院為女同學(xué)做了一場(chǎng)舒展你的心情的專題講座和減壓團(tuán)體輔導(dǎo),。這次活動(dòng)增強(qiáng)了女同學(xué)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，掌握了情緒調(diào)節(jié)的方法,，也使她們渡過了一個(gè)愉快的節(jié)日,。

2、舉辦了首屆大學(xué)生“525”心理健康周活動(dòng),。為了加強(qiáng)心理健康教育的工作力度,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，在525全國(guó)大學(xué)生心理健康日到來之際,，我們主辦了首屆“525”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)周,。

能與他人同心協(xié)力。也就是說：愛自己才能更好地愛他人,。

為了保證首屆“525”心理健康教育活動(dòng)周順利開展,，我們制定了首屆“525”大學(xué)生心理健康宣傳周活動(dòng)實(shí)施方案；召開了由院領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)系部心理輔導(dǎo)站成員參加的“525”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)周工作會(huì)議,，提出了詳細(xì)要求,，組織了心理健康知識(shí)宣傳展、心理健康專題講座,、心理健康主題班會(huì),、心理健康知識(shí)廣播、觀看心理電影等影響面大,、形式多樣,、豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),，各系部還舉辦了一系列別具特色的心理健康教育活動(dòng),。法律系在全體學(xué)生中開展了“心理歷程”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)；信息工程系舉辦了心理漫畫展,、召開了心理班會(huì),、編輯了心理板報(bào)、談?dòng)^看心理電影后的感悟等活動(dòng),。

“525”心理健康教育活動(dòng)周為同學(xué)們搭建起了學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),、掌握心理健康保健方法,、提高心理自助能力的平臺(tái)，開啟了我院學(xué)生關(guān)注心理健康,、樹立心理健康意識(shí),、重視心理健康教育的熱潮。

3,、對(duì)08年新學(xué)生進(jìn)行入學(xué)心理健康專題講座和團(tuán)體輔導(dǎo),。在十月份08級(jí)新生入學(xué)教育的階段，學(xué)生心理健康教育與咨詢中心對(duì)新生做了題為“學(xué)會(huì)呵護(hù)自己的心理健康”專題講座,，講座從心靈憩園,、環(huán)境適應(yīng)、生活適應(yīng),、學(xué)習(xí)適應(yīng),、人際交往和心理調(diào)適六個(gè)方面做了詳實(shí)而生動(dòng)的講解和宣傳,，為同學(xué)們了解心理健康提供了第一次服務(wù),。同時(shí)為了使同學(xué)們走進(jìn)心理健康，在心理健康教育與咨詢中心的組織下,，五位心理咨詢教師為同學(xué)們做了“初次相識(shí)”的團(tuán)體輔導(dǎo),，通過這次團(tuán)體輔導(dǎo)使同學(xué)們對(duì)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心有了進(jìn)一步的了解，為同學(xué)們的心理健康奠定了良好的基礎(chǔ),。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè),，繼續(xù)做好個(gè)人咨詢，爭(zhēng)取開展團(tuán)體心理咨詢,，建立良好的工作秩序

1,、繼續(xù)完善心理健康教育與咨詢工作制度。一年來將心理健康教育與咨詢工作的制度進(jìn)行細(xì)化,，做好基礎(chǔ)制度建設(shè),，為今后心理健康教育與咨詢中心工作規(guī)范化奠定基礎(chǔ)。

2,、積極開展個(gè)體心理咨詢和治療工作,。今年，我們規(guī)范個(gè)體心理咨詢工作程序,，做好學(xué)生心理咨詢的預(yù)約,、登記、咨詢和跟蹤服務(wù)工作,。北校區(qū)今年共做56人次個(gè)體心理咨詢工作,，在南校區(qū)由于條件不成熟，只開展了個(gè)別學(xué)生心理咨詢工作,。

3,、積極組織開展以系,、部為單位的心理健康教育宣傳工作，做好需要參加團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生報(bào)名,、活動(dòng)時(shí)間,、活動(dòng)內(nèi)容的安排和實(shí)施工作。

（三）積極組織和啟動(dòng)各系,、部開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)

一年來,，我們積極組織各系部開展心理健康教育工作，把開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)作為心理輔導(dǎo)站工作的重點(diǎn),。在我院首屆525大學(xué)生心理健康教育宣傳日,，我們組織各系部開會(huì)，布置任務(wù),，提供財(cái)力物力支持,，并讓各系部承辦一系列活動(dòng)，從而使525活動(dòng)取得較好成效,。在新生入學(xué)心理健康教育活動(dòng)中,，各系部參與其中，積極組織對(duì)新生的心理健康教育活動(dòng),。特別是信息工程系和法律系在這些活動(dòng)中都工作出色,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試,，掌握學(xué)生心理健康狀況

今年,，我們主要對(duì)信息工程系學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試，掌握了該系學(xué)生心理健康總體狀況,。對(duì)篩查出的問題學(xué)生發(fā)出面談邀請(qǐng)信,，進(jìn)一步掌握真正有心理問題學(xué)生的情況。對(duì)篩查出的確實(shí)有心理疾病的學(xué)生,，按照不同問題分類進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),，對(duì)個(gè)別問題較嚴(yán)重的學(xué)生（不適合團(tuán)體輔導(dǎo)的）進(jìn)行個(gè)別咨詢，有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介到醫(yī)院就治或休學(xué)治療,。

（四）做好學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題或心理障礙，我們積極采取心理危機(jī)干預(yù)措施,，告知家人,，聯(lián)系轉(zhuǎn)診。

（五）理論與實(shí)踐相結(jié)合,，加強(qiáng)理論研究

一年來,，我們繼續(xù)進(jìn)行《高職高專心理健康教育工作機(jī)制和實(shí)踐模式》課題的研究，課題研究已基本完成，發(fā)表四篇研究成果,，擬于09年3月結(jié)題,。

由于學(xué)生心理健康教育與咨詢中心還屬于虛設(shè)結(jié)構(gòu)，只有一人負(fù)責(zé)南北兩校的心理健康教育工作,，其他心理咨詢?nèi)藛T掛名的多,，做事的少，這使得有些學(xué)生的心理問題得不到及時(shí)有效的幫助,，沒有發(fā)揮小小“千斤頂”的作用,。

同時(shí)，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)還比較有限,，心理健康教育工作本身又是一項(xiàng)專業(yè)性,、實(shí)用性很強(qiáng)的工作。因而我們必須不斷進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，真正培養(yǎng)一支技藝精湛的師資隊(duì)伍，為做好我院的心理健康教育工作奠定基礎(chǔ),。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇四

一個(gè)月來,，我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開展了以“熱愛生命,、善待生命”為主題,，以“國(guó)旗下講話 ”、“心理健康教育卡片”,、“黑板報(bào)宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng),，收獲頗多,。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

在星期一升旗儀式上，以《熱愛生命,、善待生命》為題進(jìn)行國(guó)旗下講話,，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命,。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn),，安全健康地生活,。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量,，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,，讓生命煥發(fā)光彩。

學(xué)校廣泛利用圖書室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍,，了解了有關(guān)熱愛生命,、善待生命的健康知識(shí)，做好讀書筆記,。

每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命,、善待生命”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比,，評(píng)選出了一,、二、三等獎(jiǎng),，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 ,。

各班以“熱愛生命、善待生命”為主題,，召開了一次主題班會(huì)活動(dòng)課,。通過活動(dòng)課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命,、善待生命,，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌,。

高年級(jí)舉行了有關(guān)“熱愛生命,、善待生命”為主題的征文比賽，中年級(jí)舉行了手抄報(bào)比賽,，低年級(jí)舉行了畫畫比賽,。每年段各評(píng)選出一、二,、三等獎(jiǎng),。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

完善健康心理,，塑造健康人格,。通過系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了,，正確的心理健康觀念逐步形成,，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重,。懂得保護(hù)自己和別人的身體,，珍愛寶貴的生命。學(xué)會(huì)珍惜今天擁有的幸福生活,。用微笑面對(duì)人生,，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、自信的笑臉,，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生!立志從我做起,，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)!

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇五

在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的過程,，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的`素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績(jī)。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：

1,、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2,、狠抓落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥任心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),，全面組織開展心理健康教育工作,，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。使心理健康教育有了根本的保證。

3,、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié)。

1,、學(xué)校從普及入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，派出教師參加市區(qū)心理健康教育教師上崗培訓(xùn)和心理援助培訓(xùn)，取得了學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書和結(jié)業(yè)證,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校針對(duì)班主任和一線教師繼續(xù)搞好了二次培訓(xùn)，大大提高了任課教師的心理教育水平和業(yè)務(wù)能力,。

2,、繼續(xù)搞好心理咨詢室建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,，個(gè)別心理輔導(dǎo)繼續(xù)推進(jìn),。心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢,，還增加了網(wǎng)上咨詢。心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證,。在學(xué)校人事制度改革,，上級(jí)行政部門沒有設(shè)置心理教師崗的前提下，為了使心理健康教育工作專業(yè)化,，我校計(jì)劃引進(jìn)一名心理專業(yè)教師,，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

1,、在初一年開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課,，心理課已成為我校學(xué)生的必修課,。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況，編寫了心理教育校本教材,。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo),、適應(yīng)性輔導(dǎo),、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、意志,，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法,、情境法,、角色扮演法、討論法,、設(shè)想法等方法,，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正,、人格重塑,、心理調(diào)適等。

2,、在初二年級(jí)心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)初二學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座,。針對(duì)初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,，進(jìn)行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開始》；《與青春對(duì)話》等,。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時(shí)期,，且在極不穩(wěn)定的變化中，個(gè)性在繼續(xù)形成,。我們提倡健康,、適度的異性同學(xué)交往，要知道對(duì)異性的伙伴的好奇,、關(guān)注,、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力,，因?yàn)檫€有許多事情等你去做,。

3、初三年級(jí)開展考前心理輔導(dǎo),。

針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考,，擇業(yè)等問題，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)節(jié)》,；《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》,；《樹立自信是為成功的保證》等專題心理講座。如：《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平,。 經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試,。

4,、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),，多次請(qǐng)進(jìn)校教師進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo),。使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

5、利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,，請(qǐng)有關(guān)專家向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋,，讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢(shì)和不足,，并和心理老師交換意見,，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì),。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座,，如：《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》,、《考生家長(zhǎng)的心理調(diào)節(jié)》等,，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,，通過講座還使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況,。

6、我們將搜集來的心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),、典型案例,、心理健康教育的最新理論、心理知識(shí),、心理健康教育動(dòng)態(tài)提供給教師,，幫助教師開闊視野，提高理論水平,，為在心理健康教育方面提供有效的參考,。

7,、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體,、個(gè)別心理輔導(dǎo),、開設(shè)心理熱線、開設(shè)心理信箱,、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑,。

總之，通過開展心理健康教育,，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法,、手段,、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題,。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,，我們這項(xiàng)研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善,，有待進(jìn)一步深化研究,，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn),，為更廣泛深入地開展心理健康教育,，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇六

1,、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作,。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了心隨影動(dòng)優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng),。在活動(dòng)中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報(bào),，聯(lián)系教室,，為大家放映。放映前,，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵,，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外,，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀作品。

2,、建立心理檔案,，做好個(gè)案咨詢

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)線級(jí)新生的心理健康檔案建立工作,。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問題開展了心理知識(shí)普及工作,；對(duì)于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生,，及時(shí)反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通,，尋找該生的癥結(jié)所在,，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,。

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán),、心理委員和心靈護(hù)航員,，開展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生,。主要通過以下工作具體實(shí)施：

1,、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)

20xx年6月,，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制,，征集確定了協(xié)會(huì)名稱聆心心理協(xié)會(huì) 及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨,、機(jī)構(gòu)設(shè)置,、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員,、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué),。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書,、調(diào)研,、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來,，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開,。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員,，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法,。協(xié)會(huì)還通過心理活動(dòng)月等特色活動(dòng),，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度,。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、抓好骨干培訓(xùn),，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí),，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作,。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素質(zhì),，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求,，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題，擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí),，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則,。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄,，收效良好,。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn),，這無論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高,，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開展，都是一件很有益的事,。經(jīng)過培訓(xùn),，我對(duì)自己的工作更加感興趣了,。

3,、注重教育實(shí)效,，豐富活動(dòng)載體

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報(bào),、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及,。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫助08級(jí)新生更快,、更好的適應(yīng)大學(xué)生活,，同時(shí)幫助07級(jí)、06級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會(huì)向06,、07、08三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)大家參與最困惑自己的心理問題征集活動(dòng),?；顒?dòng)得到了大家的積極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì),。協(xié)會(huì)通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料,、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案,，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下,，各班還召開了感悟生命、朋輩互助,、如何塑造成功心態(tài),、怎樣正確面對(duì)考試等主題班會(huì)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì),。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇七

市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20xx年10月,。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育局的大力支持下,，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作,，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)國(guó)家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神,，我市早在幾年前就已經(jīng)開。

展心理健康教育工作,。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,、日?；拈_展，20xx年10月,，市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下達(dá)了永教151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》,、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法（試行）》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法（試行）》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。

為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神,，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,，我們制定了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》,，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則,，主要內(nèi)容,、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,，避免工作中的盲目性,、無目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。

為使心理健康教育管理到位,，責(zé)任到人,，我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃,、實(shí)施,、管理、指導(dǎo),、考核工作,；二級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心,、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃,、管理,、指導(dǎo)工作；三級(jí)工作機(jī)構(gòu),，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。

在管理中,，我們做了如下規(guī)定：首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則,。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人,；日?；瓌t,。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來,，滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分,。全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任,。督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象,，心理健康教育將作為名校長(zhǎng),、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一,。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法，使考核措施具體化,。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,，我們開展了有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng),，爭(zhēng)取到20xx年,，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓(xùn),。我們的具體做法是：

1,、確定市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,。

2,、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。

3,、確定了培訓(xùn)方式的多元化,。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專家學(xué)者來講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑,。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到講學(xué),。大批的教師到杭州,、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。

4,、構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長(zhǎng)培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn),、新教師上崗培訓(xùn),、初級(jí)教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn),、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

5,、以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集,、一次個(gè)案征集活動(dòng),，收到論文、個(gè)案近300篇,，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐,。

6、培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色,。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),，有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開,。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),，開展巡回講課活動(dòng)，對(duì)全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo),。

7,、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理擋案,、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo),、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。

8、心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇八

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展,，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī),。

二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源,，增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。同時(shí),，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間,。通過這兩種方法，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題,，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育,。

一是加強(qiáng)集備。把周一上午作為集備時(shí)間,，大家共同討論,。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程,、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化,，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化,。

二是和學(xué)生制定課堂契約,，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾,，規(guī)范學(xué)生的`課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

從“以教師為中心,，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像,、音樂,、心理劇、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校師生的廣泛參與下，我校依據(jù)現(xiàn)有條件,，不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法,，積極開展心理健康教育工作,。學(xué)生處積極思考、探索新形勢(shì)下,，學(xué)校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法,，積極開展、探索心理健康教育,、疏導(dǎo)及診治等工作,，開展并完善心理咨詢室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中,，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，由學(xué)校學(xué)生處管理,，開展各項(xiàng)心理工作,，積極籌備組建心理咨詢室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計(jì)劃并細(xì)化到每月的行事歷中具體實(shí)施,。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省,、市舉辦的各種心理健康活動(dòng)，接收最近信息,，學(xué)習(xí)最新知識(shí),，與其保持密切聯(lián)系。我?，F(xiàn)有專職心理教師兩人,，學(xué)校每學(xué)年有計(jì)劃派心理健康教育教師參加各類研討或短訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（一）開設(shè)心理健康教育課程,，滿足學(xué)生心理成長(zhǎng)需求,。

學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在高一年級(jí)及初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課程，兩周一節(jié),，每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上,，由兩位專職教師授課。心理輔導(dǎo)課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》,、及借鑒外出聽課學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容有層次性,、針對(duì)性,，貼近學(xué)生的心理需求，學(xué)生愿學(xué)樂學(xué),。

（二）開設(shè)心晴社團(tuán),，營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。

學(xué)校在初一年級(jí)成立校心理社團(tuán)心晴社,，由專職心理老師擔(dān)任,，通過趣味橫生的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，興趣濃厚的微表情、催眠知識(shí)講解,，以及悅納自我增強(qiáng)學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè)，使學(xué)生感到幸福自己,，快樂他人,。

為了搭建師生溝通平臺(tái)，讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的心理和生活狀況,，我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》,。學(xué)生除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的心事寫在上面，班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋,。如果班主任有困惑,，可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系，這也是對(duì)有限的心理咨詢室服務(wù)的補(bǔ)充,。

（四）逐步開展心理個(gè)案輔導(dǎo),。

在學(xué)生處日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,，一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開展起來,，前期有問題學(xué)生輔導(dǎo)等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、初二年級(jí)青春期問題,、高一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)問題等的心理健康問卷調(diào)查，在結(jié)果分析后,，對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生,，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理輔導(dǎo),。心理咨詢室在籌備建設(shè)中,，心理老師更多地通過班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)案輔導(dǎo)，學(xué)生信任老師,，效果較好,。

（五）籌備組建心理咨詢室。

在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,，在我?，F(xiàn)有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,，已建立學(xué)校心理咨詢室,，下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)、保證心理輔導(dǎo)有序進(jìn)行。同時(shí)通過問卷調(diào)查,、心理測(cè)試并分析學(xué)生的心理健康狀況,，正在逐步完善各年級(jí)學(xué)生的心理檔案。

學(xué)校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍,，全校師生積極參與相關(guān)活動(dòng),，師生理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，校園內(nèi)形成心理互助的良好風(fēng)氣,。學(xué)校心理健康教育需要在探索中一步一步前進(jìn),。在工作中，可能要走些彎路,，但只要我們用心去做,，講求實(shí)效，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，就會(huì)漸有起色,。在此過程中，我們要不斷總結(jié)提高,，不斷完善,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇九

20xx年，我院大學(xué)生心理健康教育工作認(rèn)真貫徹教育部山西省教工委有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康工作的通知精神,，按照學(xué)院工作的總體要求和我院大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃,，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教育咨詢活動(dòng),，使我院的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入,。

高校的教育不僅要重視對(duì)專業(yè)知識(shí)的講授，還要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知并且培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,，引導(dǎo)其更加積極地適應(yīng)新的人際環(huán)境,、生活方式和工作環(huán)境。開展心理健康教育工作,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)基本要求和需要，要加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神,，只有這樣才能加強(qiáng)廣大青少年對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。在開展心理健康教育工作中,，我們首先明確了開展大四畢業(yè)生心理健康教育指導(dǎo)思想,，將心理健康教育融入到學(xué)校的教育工作中，關(guān)心大四畢業(yè)生的心理健康,，促進(jìn)大四畢業(yè)生的全面發(fā)展。

大四畢業(yè)生作為即將走上工作崗位的特殊群體，心理健康教育越來越受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，同時(shí),，與其他類型高校相比，我校為師范類院校,，師范類院校大四畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力,、考研壓力、學(xué)習(xí)壓力,、自我壓力,、家庭和社會(huì)壓力更大。因此,，對(duì)心理健康的應(yīng)對(duì)尤為重要,。

開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，良好的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生學(xué)生全面發(fā)展,、可持續(xù)性發(fā)展的需要,。也是德育工作改革的重要環(huán)節(jié)。為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康,、積極,、樂觀的良好心態(tài)，我院組織14級(jí)各班心理委員和部分學(xué)生參加了由學(xué)校心理健康教育與咨詢中心經(jīng)過精心策劃和積極籌備的大同大學(xué)第六屆“5.25”“構(gòu)建和諧,、奮斗幸?！贝髮W(xué)生心理健康月之“認(rèn)識(shí)自己快樂你”現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢啟動(dòng)儀式。其中應(yīng)邀出席的有大同市心理咨詢師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)時(shí)珺,、大同大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)張旻,、教務(wù)處處長(zhǎng)蘇鵬、教科處處長(zhǎng)康淑瑰等人,。同時(shí),，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行游戲互動(dòng)：兔子舞熱身、競(jìng)賽火車快開,、風(fēng)火輪比賽,、心有千千結(jié)活動(dòng)。而且現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了沙盤體驗(yàn)區(qū)以及各專兼職的心理咨詢區(qū),。通過此次活動(dòng)的宣傳,，較好地普及了心理健康知識(shí)，樹立了更好的心理健康觀念,，也使心理健康宣傳活動(dòng)更加深入人心,，取得了良好的`效果。

在本學(xué)年中,，我院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心結(jié)合我院大四畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況,，切實(shí)開展心理健康教育講座，要求14級(jí)的班級(jí)分別由各班的心理委員組織開展心理健康會(huì)議，通過做游戲互動(dòng)以及知識(shí)普及來貫徹學(xué)院下達(dá)的精神,，心理輔導(dǎo)老師還對(duì)部分班級(jí)的心理委員進(jìn)行培訓(xùn),，講解心理健康知識(shí)，同時(shí)就學(xué)生提出的常見的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析,，針對(duì)一部分家庭困難,、就業(yè)困難的學(xué)生更多地提出意見和溝通，讓畢業(yè)生順利離校,。同時(shí),，提高大四畢業(yè)生心理素質(zhì)，在離校之后處理好對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng),。

最后,，通過一系列心理健康教育工作的開展，取得了良好的效果,，學(xué)生的整體心理素質(zhì)良好,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十

近年來，心理教育工作日益受到社會(huì)各方面的高度重視,，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展,。本學(xué)期心理健康教育作為我校德育工作重要組成部分，也取得了豐碩的成果,。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況,，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟的通過多種形式及途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),。主要有：

心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用。通過與學(xué)生面對(duì)面交流,，了解學(xué)生的心理狀況,，對(duì)其進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，并做好記錄,。

近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,。很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會(huì),，改變了以往工作總結(jié)時(shí)的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題,，互相探討。

針對(duì)低中高不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，本學(xué)期開展了《送給六年級(jí)的話》心理健康教育講座及針對(duì)全校學(xué)生的心理健康講座《怎樣保持你的最佳心境》；開展了《多彩的情緒》,、《調(diào)節(jié)憤怒》等兩次心理健康教育集體活動(dòng)：并開展了《教師的心理健康》,、《教師的心理健康與維護(hù)》兩次教師心理健康培訓(xùn)；對(duì)教師開展了一次心理健康測(cè)試,；抽取五年級(jí)學(xué)生開展了一次心理健康測(cè)試,。

將心理健康教育課納入教學(xué)計(jì)劃。心理健康教育課是一門增加學(xué)生心理體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的課程,。通過知識(shí)介紹、討論,、角色扮演,、心理訓(xùn)練、游戲,、自我測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)形式,，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)和內(nèi)化,。幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解心理常識(shí),，提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折能力,，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)性。

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí)五,、建立心理檔案,，規(guī)范日常管理。

建立心理咨詢檔案,、心理檔案的建立,，有助于教師發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生個(gè)人或班集體存在的心理障礙與行為困擾，及早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題端倪,，使老師方便快捷地了解學(xué)生的能力差異,，個(gè)性特點(diǎn)，心理欲求,，學(xué)習(xí)心理等,，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供直接方法,，從而使教師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性,，提高針對(duì)性,，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點(diǎn)的,，有很多學(xué)生遇到的問題是相一致的，主要有：

1,、學(xué)習(xí)問題,，包括學(xué)習(xí)困難，成績(jī)落后,，考試焦慮,，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的,。

2、人際交往問題,，家庭關(guān)系,。由于自身的某些。

原因,，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧,，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡,，凡人不理,，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張,。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理,，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧,，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng),。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己,，太多的干涉自己,。

3、自信心,、自制力,、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題,，是學(xué)生們成長(zhǎng)的一部分,，反映出他們更多的關(guān)注自己,，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì),。

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教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十一

本學(xué)年即將結(jié)束,，回顧本學(xué)年健康教育工作,，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案，全面落實(shí)市,、縣教育局的工作要求,，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，作為我們工作的重點(diǎn)。我們始終本著以人為本的基本理念,，長(zhǎng)抓不懈,，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行,，取得了可喜的成績(jī),，使全校師生逐步樹立健康理念。

一,、規(guī)范管理體制,，強(qiáng)化管理理念。

鑒于以往我們?cè)诠芾眢w制上的疏漏,，本學(xué)年我們積極反思,、總結(jié)，進(jìn)一步規(guī)范了管理體制,，加強(qiáng)了管理理念的建設(shè),。

(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),，學(xué)校把健康教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓,，從指導(dǎo)思想上明確了工作的長(zhǎng)期性、持久性,，讓每位工作人員都有打持久攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,。

(二)根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，成員包括了體育教師、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任,，小組內(nèi)部分工明確,、責(zé)任到人,、組織有序。學(xué)校定期召開健康教育會(huì)議,，肯定成績(jī),，指出不足，形成了定期匯報(bào),，定期總結(jié),，及時(shí)改正，上下一心,，齊心協(xié)力,，共建健康校園的喜人局勢(shì)。

(三)立足根本,，營(yíng)造氛圍,，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。

我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用,。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時(shí),，有考核,，有評(píng)價(jià);充分利用櫥窗、黑板報(bào)等形式,，積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

(一),、配合少隊(duì)的中心工作,，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩,、形式多樣的健康教育活動(dòng),，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，掌握自我保健方法。

(二)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí),。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境,、崇尚文明等健康教育知識(shí)宣傳,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀。知識(shí)是教育的基礎(chǔ),，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵,，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾,、勤洗衣物等,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能,。此外,，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任重點(diǎn)抓,，學(xué)生每天相互督促檢查,，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范,。經(jīng)過一年的規(guī)范和培養(yǎng),，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少,。

三,、反思與展望。

出處 m.sevw.cn

(一)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們?cè)诠ぷ髦羞^于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。

(二)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全,、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義,。

(三)專業(yè)知識(shí)欠缺,。應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)，心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí),，以便更好地開展工作,。

相信在我校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校上下的密切配合下,，我校的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺(tái)階,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十二

對(duì)照年初制定的工作計(jì)劃,，這一年區(qū)”心理指導(dǎo)中心”在適應(yīng)、發(fā)展中認(rèn)認(rèn)真真地推進(jìn)心理健康教育工作,。在”促使xx區(qū)心理健康教育工作真正成為學(xué)校教育工作的重要部分”上做了大量的工作,，也取得了一定的成效。

(1)采用多種途徑培訓(xùn)學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng),。

每月組織一次以上的心理健康教育教研活動(dòng),。通過學(xué)習(xí)、觀摩,、聽課,、評(píng)課，使”站長(zhǎng)”們能比較專業(yè)地點(diǎn)評(píng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，做到自己能開出高水平的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,、同時(shí)又推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作奠定基礎(chǔ)。組織”站長(zhǎng)”自愿參加省,、市的研討活動(dòng),，6月份在富陽召開的”浙江省心理健康教育研討會(huì)”，我區(qū)有八一中學(xué),、天長(zhǎng)小學(xué),、穆興小學(xué)的”站長(zhǎng)”一同參加。九月份在杭州召開的”心理健康教育全國(guó)研討會(huì)”,，我區(qū)有杭十中,、勇進(jìn)中學(xué)、開元中學(xué),、服裝職高,、天長(zhǎng)小學(xué)、平安里小學(xué),、飲馬井巷小學(xué),、穆興小學(xué)、秋濤路小學(xué)的站長(zhǎng)一同參加;參加會(huì)議展板宣傳的有：勇進(jìn)中學(xué),、鐵路五小,、新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校、秋濤路小學(xué),、天長(zhǎng)小學(xué),。我區(qū)詹萍老師在會(huì)上進(jìn)行了”區(qū)域性推進(jìn)心理健康教育工作的反思”的交流。

(2)積極舉辦”團(tuán)體心理輔導(dǎo)”,、”個(gè)別心理輔導(dǎo)”講習(xí)班,、”心理健康教育”專題培訓(xùn)班和第二期xx區(qū)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班等，讓更多的領(lǐng)導(dǎo)、教師掌握心理輔導(dǎo)的理念和基本技術(shù),，以促進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作朝科學(xué)化,、專業(yè)化方向發(fā)展。20xx年共舉辦培訓(xùn)班六個(gè),，受益人次達(dá)398人,。

(3)組織持有”省中小學(xué)心理健康教育教師上崗證”(試用)的教師參加杭州市”心理輔導(dǎo)高級(jí)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，我區(qū)有30所學(xué)校58位教師參加,。組織95位教師參加”省中小學(xué)心理健康教育教師上崗(試用)證”的面試工作,。

(4)4月份認(rèn)真做好了20xx年區(qū)心理教研大組成員的改選工作。新的大組成員是：龐碧玲(八一中學(xué)),、陳如平(鐵路五小),、魯瑛(江城路小學(xué))、章青(平安里小學(xué)),、董炎夏(杭師附小),、黃勤(天長(zhǎng)小學(xué))、任啟鴻(秋濤路小學(xué)),、胡家余(江城中學(xué)),、茅理真(建蘭中學(xué))、榮曉莉(勇進(jìn)中學(xué)),、卓先春(清河中學(xué)),。今年，區(qū)”心理指導(dǎo)中心”的工作內(nèi)容和工作量增加了許多,，各項(xiàng)工作能保質(zhì)保量順利完成,，大組成員出了不少力。

(5)認(rèn)真完成省,、市”心理指導(dǎo)中心”下達(dá)的任務(wù),，協(xié)助各區(qū),、縣完成”浙江省中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格認(rèn)證”的面試工作,。

2.積極開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的普及與提高研究。

200x年初步開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課開設(shè)的基礎(chǔ)上,，為了讓各校能提高心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的質(zhì)量與效果,，本學(xué)期進(jìn)行了發(fā)展性研究。每片組推出兩次片組公開課供大家學(xué)習(xí)研究;召開”xx區(qū)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課發(fā)展研討會(huì)”;通過舉辦”團(tuán)體心理輔導(dǎo)”講習(xí)班,，培訓(xùn)更多的上心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的教師;深入基層學(xué)校參加心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研討等等,。

組織選送心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在區(qū)德育年會(huì)、省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)20xx年學(xué)術(shù)年會(huì),、市第14屆學(xué)校心理健康教育年會(huì)上交流,。

3月份，”中心”對(duì)基層中小學(xué)作了認(rèn)真調(diào)研，為迎接市”心理指導(dǎo)中心”的督查準(zhǔn)備了充分的第一手資料,。4月份,，市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我區(qū)心理健康教育工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，在聽取了蔣莉局長(zhǎng)的匯報(bào)后,，市領(lǐng)導(dǎo)又到杭十中,、天地實(shí)驗(yàn)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)了解具體工作開展的情況,，對(duì)xx區(qū)這塊工作的開展給予了充分的肯定,。

20xx年，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題中有關(guān)心理健康教育的課題已明顯多于20xx年,。如：”中心”詹萍的《構(gòu)建小學(xué)心理輔導(dǎo)站運(yùn)行模式與評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》,，鐵路五小陳如平的《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)踐與教師語言與行為改變的相關(guān)性研究》，時(shí)代小學(xué)薛敏的《以”班級(jí)”為本的心理健康教育輔導(dǎo)的研究》,，楊綾子小學(xué)姚鄭芳《弱智兒童心理健康教育研究》,，惠興中學(xué)胡正琴的《中學(xué)生因家庭原因引起的行為問題教育與心理教育整合的研究》等17個(gè)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。

組織xx區(qū)參加第三屆全國(guó)”健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評(píng)審,，選送的39篇論文中有32篇論文分別獲得二等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)，另有4篇論文待定,，入圍一等獎(jiǎng),。繼續(xù)做好20xx年xx區(qū)20xx年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評(píng)比，并將優(yōu)秀論文選送到省,、市參加評(píng)比,。

4.以評(píng)比促發(fā)展,。

以積極認(rèn)真的態(tài)度為有需求的基層學(xué)校,、街道,、社區(qū)開出心理健康教育專題講座十余個(gè),，受益人數(shù)約2200人次,，”滿意”和”非常滿意”率達(dá)100%,。

能培訓(xùn)優(yōu)秀教案推薦評(píng)比中,，我區(qū)”青春健康”教案獲得一個(gè)一等獎(jiǎng),，兩個(gè)二等獎(jiǎng),，四個(gè)三等獎(jiǎng),。詳見杭州市計(jì)劃生育協(xié)會(huì)文件(杭計(jì)生協(xié)[20xx]16號(hào))。

做好xx區(qū)學(xué)校心理健康教育先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比工作,。6月份評(píng)出區(qū)第二批學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀工作者34人,。

繼續(xù)做好學(xué)校心理輔導(dǎo)”合格站”、”優(yōu)秀站”的申報(bào)考評(píng)工作,，12月底完成考核驗(yàn)收工作,。

組織推薦研究成果參加省心理健康教育優(yōu)秀科研成果,、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀個(gè)案的”三優(yōu)”評(píng)比,。

5.組織,、參加各類活動(dòng)，努力提高學(xué)院知名度,。

組織心理健康教育骨干教師參加”全國(guó)心理健康教育研討會(huì)”,、省”性與生殖健康”教案與論文評(píng)比，參加《錢江晚報(bào)》”百例青少年成長(zhǎng)案例”的專家點(diǎn)評(píng),，論文《浙江省城市青少年青春期教育調(diào)查報(bào)告》在”全國(guó)青少年性與生殖健康研討會(huì)”上交流并在《都市快報(bào)》上報(bào)道,，與杭州電視臺(tái)合作制作《教子尋方》欄目，受到好評(píng),。協(xié)同德育研究部承辦省心理專業(yè)委員會(huì)學(xué)校心理健康教育年會(huì)等等均以xx區(qū)社區(qū)學(xué)院名義出現(xiàn),，為提高學(xué)院知名度做出不懈的努力。

在xx區(qū)的學(xué)校心理健康教育工作開展已有三年的形勢(shì)下,，還有極個(gè)別學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識(shí)上還是到不了位,。因此，在一定程度上影響了本校心理健康教育工作的開展,。有個(gè)別學(xué)校三年來在這方面的工作沒有起色,。

今年初，”xx區(qū)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”更名為”學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”,，旨在拓展心理健康教育的發(fā)展與范疇,。一年來，”中心”雖然做了一些工作,，但由于缺乏強(qiáng)有力的抓手,，各方面的落實(shí)與配合也沒有到位，所以仍感到局面沒有打開,，需進(jìn)一步努力,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十三

現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體,、生理健康,，還應(yīng)該精神、心理健康,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，造成人們心理壓力重,，在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存,，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱,，心理壓抑得不到一定的宣泄,；再者，我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重；更甚者,，由于家庭的殘缺,，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭,，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期,，中學(xué)生存在問題令人觸目驚心,，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生,，原因固然是多方面的,，但與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高,，心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系,。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利,。就目前狀況而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要,。

營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境,。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育和影響,，因此,，優(yōu)雅、潔凈,、文明,、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的良好心理影響。校園中亭閣假山,、名人雕像,、書畫長(zhǎng)廊、名人名言,、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考,。生物園里生機(jī)盎然，校園里繁花點(diǎn)點(diǎn),，綠草茵茵,，學(xué)生在曲徑廊亭中看書，這些自然風(fēng)景和人文景觀無時(shí)無刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官,，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染,，在愉悅中受到教育,，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。

創(chuàng)設(shè)育人情境,，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化,。目前，青少年心理和行為問題日益增多,，而人的心理和行為又是密不可分的,，良好的`行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí),，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化,、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此,，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教,，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn),、自我認(rèn)識(shí),、自我教育、自我控制,，形成良好的行為習(xí)慣,，形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差,，性情暴躁,，逆反心理強(qiáng)。教室里有紙屑箱,，他偏把紙屑往窗外丟,，看見瓶罐偏要用腳去睬和踢，隨意采摘踐踏花草等,。曾聽過這么一件事,，有一間學(xué)校學(xué)生老喜歡用腳踢門，為改變這個(gè)壞毛病,，學(xué)校安裝了一扇玻璃門,，結(jié)果玻璃門完好無損。我們從中得到了啟示,，于是在校園內(nèi)各個(gè)角落安放了40多個(gè)環(huán)保型的果皮箱,，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上豎起木板,，寫上“請(qǐng)愛護(hù)我們吧,！”等懇請(qǐng)的話語，果然學(xué)生不忍心破壞,，過去的壞毛病也改了,。可見,，有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果,。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境,，通過心理認(rèn)知暗示,，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

開展心理咨詢活動(dòng),。在校中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)重，許多學(xué)校都建立了心理咨詢室,，有的還配備專職的心理咨詢師,。學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄,，釋放心理壓力,，解決心理困惑和矛盾。據(jù)了解,，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑,、抑郁、狂躁,、恐懼等情緒情感問題,，人際關(guān)系問題，無法自制的不良行為問題,，青春期困惑的問題等,。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個(gè)當(dāng)事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題?！睂W(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖,，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況,，尊重,、理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私,，做到既是學(xué)生的傾訴者,，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙,。我們的學(xué)生很多是需要幫助的,，除了求助于心理咨詢師外，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康課程,，舉辦心理健康講座,，組織各種心理健康教育活動(dòng)等,。

構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系,。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學(xué)開展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程,。這就是說，心理健康教育單靠幾個(gè)專職教師是不夠的,，必須是全體教師廣泛參與,。教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則,，不斷更新觀念,，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生,，縮短師生之間的心理距離,，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，師生之間加強(qiáng)溝通和理解,，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)有了興趣,，學(xué)業(yè)成績(jī)就能提高,；與老師關(guān)系親密了，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心,，又能培養(yǎng)人際交往能力,，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。

改變?cè)u(píng)價(jià)方式,。學(xué)生的自卑心理大多來自教師對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià),。一些教師憑主觀感情，偏愛成績(jī)好的尖子生,，對(duì)中層生漠不關(guān)心,，對(duì)后進(jìn)生全盤否定，出語不遜,，這無疑給學(xué)生帶來極大的心理壓力及負(fù)面影響,，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)學(xué)生的自尊心,、自信心都會(huì)產(chǎn)生不良影響,，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。被譽(yù)為 “德國(guó)普通教育之父”“德國(guó)教師的教師”的19世紀(jì)德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家第斯多惠曾說過：“嚴(yán)厲的面孔和訓(xùn)斥,、咒罵學(xué)生是一種惡劣的行徑”,。我們應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒英國(guó)教育的優(yōu)點(diǎn)，英國(guó)教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)從不吝嗇自己的溢美之詞，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)體現(xiàn)在具體細(xì)微中,，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，都會(huì)被他們非常鄭重地夸獎(jiǎng)一番。我們對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁,，絕對(duì)不能挖苦,、諷刺學(xué)生，應(yīng)以一顆寬容慈愛之心愛護(hù)關(guān)心學(xué)生,。我們教師缺乏這種意識(shí),，對(duì)學(xué)生太求全責(zé)備了,，我們應(yīng)學(xué)會(huì)贊美,，讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵(lì)。

教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能,。教書育人是教師的職責(zé),，教師除傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外,，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展,。美國(guó)中小學(xué)參與心理咨詢的人員有如下幾類人：有關(guān)的醫(yī)療專家、健康專家,、教育專家（包括教育專家,、學(xué)科教師、特殊教職人員,、資源人員）,、行政人員、學(xué)生,、家庭成員和學(xué)校協(xié)助部門等,。教師始終生活在學(xué)生之中，教師有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注學(xué)生的身心健康,，在教學(xué)過程中參與心理指導(dǎo),。我分管學(xué)校心理咨詢工作，有一次,，我到心理咨詢室了解情況,，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生×××徘徊在門外，我覺得應(yīng)該幫助他,。于是經(jīng)常找他閑聊,，了解到他因?qū)W習(xí)壓力過重，致使學(xué)習(xí)緊張,、焦慮,，成績(jī)下降，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理,，結(jié)果惡性循環(huán),。找出癥結(jié)后就能“對(duì)癥下藥”,，我與他分析原因和尋找解決的辦法，他初中成績(jī)拔尖,，父母期望過高,，高中基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，一時(shí)無法擺脫失敗的困惑,，便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒,，無法靜下心來學(xué)習(xí),。我提出如下幾個(gè)解決辦法：

一、調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，夯實(shí)基礎(chǔ),；

二、樹立成功意識(shí),，不斷激勵(lì)他,，肯定他所取得的成績(jī)；

三,、調(diào)整心態(tài),，擺脫不必要的心理負(fù)擔(dān)，只要做到努力就行,，不要考慮成績(jī)的名次,；

四、學(xué)會(huì)放松,，到大自然中慢跑,，釋放精神壓力，保持輕松,、精力充沛的良好狀態(tài),。中學(xué)生心理失衡的一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)造成的心理壓力，教師要掌握學(xué)生的心理,，減輕學(xué)生的心理壓力,，引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)挫折，提高心理承受能力,。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十四

xx年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí),，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，對(duì)工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng),、全面、有效地展開,?；仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展,。基于以上的認(rèn)識(shí),，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績(jī),。

首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少,，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源,。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專職的心理教師外,，還有陳紅老師、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí)。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課,，直接增加了課時(shí)。通過這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題,，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期,，我校高一共有6個(gè)班,，高二共有6個(gè)班開設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課，約有400人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次,，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量,。一是加強(qiáng)集備,。我們組成了以謝維興老師為組長(zhǎng)的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間,，大家共同討論,。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程,、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化,，避免了心理健康課的無序化和隨意化,。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤,、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心,，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像、音樂,、心理劇,、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省、市的影響,，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家,、老師們的好評(píng)。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用,。本學(xué)期,，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1,、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五12：00—18：00為面對(duì)面咨詢時(shí)間，20：00—22：30為時(shí)間,。

2,、加大宣傳力度,。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn),，課外廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn),、方式,。

3、增加了心理咨詢的方式,，不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢,。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽電話25個(gè)，接待來咨詢的學(xué)生109人次,，網(wǎng)上咨詢13例,，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題,、情感問題,、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助,。

4、其次,，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,，我室在2001年11月期中考前給高三10個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極,，健康,、向上的心態(tài)面對(duì)高三，面對(duì)考試,。

作為心理健康教育的主要場(chǎng)所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果。本學(xué)期,，心理放松室里增加了沙袋,，充氣人等新設(shè)備，心理教室,、心理放松室,、心理咨詢室,、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美,，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關(guān)注的問題,，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn),。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí)，在11月,、12月間學(xué)校開展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng),，還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽,。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力,。

本學(xué)期,，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效。

其二,，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況,，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助,，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助。

本學(xué)期,，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作,。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期,，和上學(xué)期的《心航》相比,，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了許多,。欄目增加了,，內(nèi)容更貼近八中的教育改革，更加貼近學(xué)生的實(shí)際,，版面更優(yōu)美,，更合理,，欄目更科學(xué)。它越來越受到學(xué)生的歡迎,。

其次,，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響,，展示了我校的新形象,。本學(xué)期，有《海峽都市報(bào)》,、《海峽周報(bào)》,、《福州日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》,、《東南快報(bào)》,、省廣播電臺(tái)、福州市電視臺(tái),、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來我校了解報(bào)道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出版社合作,，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,，擴(kuò)大了我校心理教育的影響。

再次,，本學(xué)期,，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了省,、市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn),，為我校贏得了聲譽(yù),。

總之，在過去的一學(xué)期中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓瘋浣M長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十五

xx中從“著眼于未來,，著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想出發(fā)，積極開展心理健康教育,，經(jīng)過xx年的探索實(shí)踐,，形成了比較完整的心理健康教育體系。

從xx年起,，在高一年級(jí)開設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課,，系統(tǒng)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的輔導(dǎo)；xx年,，又率先在初一年級(jí)開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課,。

從xx年起，建立心理輔導(dǎo)室,，為來訪的學(xué)生解決了生活,、學(xué)習(xí)、人際交往,、情緒情感,、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展,。在此工作中,，還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療,。從xx年起,，開始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一,、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)驗(yàn)》,、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》,、《問題行為診斷測(cè)驗(yàn)》,、《親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)》，為教育教學(xué)提供依據(jù),；一年后,，進(jìn)行復(fù)測(cè)，檢驗(yàn)教育效果,。

從xx年起，成立家長(zhǎng)學(xué)校,，聘請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員,，系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開辦講座,，接待家長(zhǎng)的來訪；曾編輯《好家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)集錦》,，發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí),。家長(zhǎng)學(xué)校不僅受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)，還曾被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校,。

xx年,，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),。中心聘請(qǐng)全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問，另有專職教師兩人,，兼職教師一人,；內(nèi)設(shè)談心室（個(gè)別心理輔導(dǎo)室）、會(huì)客室,、心理閱覽室,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開心屋（心理活動(dòng)室）。中心通過開放硬件設(shè)施,，開展有關(guān)心理健康的宣傳,、選修課、專題講座,、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo),，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo),；同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃,、組織和督導(dǎo)的作用。

xx年,，本校與全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì),、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”,。該班聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)專家11位,，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識(shí)和方法,。我校有70多位教師參加了培訓(xùn),。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座,、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹和交流,。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的.教育觀念和教育能力得到改善和提高,，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展,，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué),、班集體建設(shè),、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。

本年度,，本校被評(píng)選為北京市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校xx年,，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),，各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)任“提高初高中一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力”,、“初高中二年級(jí)學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人,。在課題已進(jìn)行的過程中,，教師參與熱情高，同時(shí)得到了來自北京師范大學(xué),、首都師范大學(xué),、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的,、科學(xué)化,、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展,。

在此期間,，xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國(guó)青少年心理健康教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng)；xx年六位老師的論文在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上交流（其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言）,。

1,、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào),、有落實(shí),、有研究，重實(shí)效,。

2,、全體教師參與，面向全體學(xué)生,，重視學(xué)生品格修養(yǎng),、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。

3,、有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外,，教育與指導(dǎo)，咨詢與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力,，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開發(fā),、人格的健全發(fā)展,，同時(shí)增長(zhǎng)了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力,，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感；同時(shí)得到了各界好評(píng),，西城區(qū),、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示會(huì)；xx年被評(píng)為西城區(qū)心理健康教育先進(jìn)校,；諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí),。

教育工作者的心理健康教育工作總結(jié)篇十六

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng),。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道,、全方位的,。本學(xué)期，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下,，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證,。實(shí)小的心理健康教育工作由姜校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，分校工作由梁校長(zhǎng)負(fù)責(zé),，并設(shè)立兩校心育工作中心組長(zhǎng),，帶領(lǐng)心育組成員積極開展各項(xiàng)心理教育活動(dòng)。通過對(duì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論,，明確了心理健康教育的原則,、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容,、實(shí)施途徑和方法,，逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育，不是對(duì)學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo),，而是針對(duì)更廣泛的普通學(xué)生,，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個(gè)性。從而確立了“面向全體,，預(yù)防為主,，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。

心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,，開設(shè)了信件咨詢、學(xué)生個(gè)體咨詢及家長(zhǎng)咨詢,。

學(xué)生有什么心理問題,、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦模伎梢詫懶磐兜健爸慕憬恪毙畔?，由心理老師寫回信給孩子或與孩子面談,。從近一年信件咨詢來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題,、考試焦慮問題,、自制力問題、人際關(guān)系,、異性交往,、家庭關(guān)系等等，心理老師都一一作了回復(fù),，向他們解釋,、建議、鼓勵(lì),，從中幫助他們走出困境,。

咨詢室定于每周一至周五，定時(shí)為學(xué)生開放,，學(xué)生可以按時(shí)間來當(dāng)面咨詢,，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題和信件咨詢的大致相同,，還包括了自信心,、情緒問題等。心理老師對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因,，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。電話咨詢一般為家長(zhǎng)咨詢,，以及一些家長(zhǎng)親自來反映問題。家長(zhǎng)從家庭角度反映一些孩子的問題,，尋求幫助,，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子,。心理教師會(huì)指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問題,，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通,，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，如有必要，心理老師還會(huì)直接找到該生的班主任,，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好學(xué)生教育工作,。

心理健康教師帶領(lǐng)孩子動(dòng)手制作心理小報(bào),，學(xué)生搜集有關(guān)資料，精心布置版面,，內(nèi)容豐富,，寓教于樂。我們定期將小報(bào)展覽于櫥窗內(nèi),，向廣大學(xué)生宣傳心理健康知識(shí),。

通過這學(xué)期各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),。首先,，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生感興趣什么,，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如針對(duì)一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,，我們請(qǐng)相關(guān)的教師召開了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì),，幫助孩子和家長(zhǎng)共同盡快適應(yīng)新環(huán)境，新生活,。

第二,，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解,，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作,，對(duì)學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識(shí),，會(huì)找同學(xué)談心,，和他一起分析探討。因此,，隨著教師心理水平的提高,，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受,，避免了矛盾沖突或直接造成一次厄尖銳的問題,。

在我校本學(xué)年開展的一系列工作取得了很多成績(jī)的同時(shí)，不可否認(rèn),，心理健康教育工作存在很多不足的地方,，主要有：

一、領(lǐng)導(dǎo),、教師,、家長(zhǎng)的重視程度不高。

心理健康教育工作在全國(guó)湊處于初級(jí)階段,，在我校也更是如此,。一些教師，家長(zhǎng)對(duì)于開展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞,，持不支持態(tài)度,；有些教師認(rèn)為自己有經(jīng)驗(yàn)，完全能夠教育好學(xué)生,，懂不懂心理學(xué)無所謂,，不能轉(zhuǎn)變觀念；而有些教師則是明明知道,，就是放不下架子,。凡此種種原因，是心理健康教育工作很難開展,。

二,、教師心理知識(shí)、心理素質(zhì)有待提高

在學(xué)生提出的很多問題當(dāng)中,，有很多問題客觀上說是由某些教師直接造成的,。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變,，也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教育者的發(fā)展,，新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問題,。因此一個(gè)教師自身身心素質(zhì)的提高也是當(dāng)務(wù)之急,，只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面影響,，只有教師有足夠的心理理論知識(shí),，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo),，注重心靈的交流,。我校在看到工作取得的成績(jī)的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，針對(duì)這些不足的地方,，制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上,，對(duì)于不完善的方面,，重點(diǎn)開展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來,，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持,。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教育

對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能,，認(rèn)識(shí)自我，完善人格,。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手,，在常見性,、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng),，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題,、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒,、不良行為,，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

二,、加強(qiáng)教師培訓(xùn),，提高身心素質(zhì)

心理健康教育要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，只有心理健康的教師才會(huì)有健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,，一個(gè)心理不健康的教師很難會(huì)有恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑囅胍粋€(gè)不能很好控制情緒,、亂發(fā)脾氣的教師會(huì)怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒,，愉悅的心情,？用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突。因此,，我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進(jìn)修,，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí)；其次,，立足本校,，請(qǐng)專家或心理專業(yè)教師開展講座，提高在職教師專業(yè)水平,，加強(qiáng)教師對(duì)于心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高心理素質(zhì)，將教育學(xué),、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中,，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),，綜合素質(zhì)的提高。

三,、號(hào)召各任課教師將心理健康內(nèi)容滲透到教學(xué)實(shí)踐中

正如前面所說,，心理健康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的,。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育,，在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有心理知識(shí)的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練,，由此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中，即提高了學(xué)科知識(shí)水平,，又受到潛移默化的影響,，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中,，廣泛的教育下,，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,，得到社會(huì),、學(xué)校、家庭,、個(gè)人的認(rèn)可與重視,。