教案不僅是教師備課的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)評估和記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù),。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考的問題。教案的重要性不言而喻,，下面是一些經(jīng)典的教案案例,，供大家參考借鑒,。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇一

機(jī)器人的.定義,、分類及啟發(fā)創(chuàng)新,。

在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機(jī)器人的相關(guān)知識,，并聯(lián)系實(shí)際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

二,、教學(xué)過程。

(一)視頻及錄像導(dǎo)入,。

師：在上課之前,，老師想請同學(xué)和我一起來看看下面的這些視頻剪輯(播放視頻及錄像剪輯)。

師：請同學(xué)們注意觀察,，你們看到了什么?

生：自由發(fā)言,。(引導(dǎo)學(xué)生回答出機(jī)器人)。

(二)任務(wù)驅(qū)動,。

師：那他們?yōu)槭裁唇袡C(jī)器人呢?

生：先讓學(xué)生分組各自闡述自己的看法,，再將每組學(xué)生的想法收集并總結(jié)后發(fā)言。

師：老師給各組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評,。(適當(dāng)時(shí)候可以給予回答正確的學(xué)生及組以獎勵,，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性)。

(問答互動式,，但要注意引導(dǎo)),。

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)這門課將來你們也可以讓機(jī)器人為你服務(wù),。生活中還有好多事情我們不能去做,，但機(jī)器人可以做?(舉例說明)。

生：自由發(fā)言,。(以下類似問題逐步引導(dǎo)),。

(三)小結(jié)。

1,、總結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容,。

2、互相評價(jià)交流,，鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)(了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識,，是否對機(jī)器人的定義、發(fā)展等有個(gè)初步的了解,，為未來教學(xué)做好鋪墊,。)。

3,、課后任務(wù)收集一些關(guān)于人工智能的素材,。

三、教學(xué)總結(jié),。

1,、視頻,、錄像導(dǎo)入課堂。

2,、利用視覺的沖擊吸引學(xué)生,，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、通過提問的互動式教學(xué)，了解學(xué)生思想里所想的事物,，給予肯定并逐步結(jié)合日常生活引導(dǎo)其大膽創(chuàng)新,。

4、在教學(xué)中培養(yǎng)其觀察,、分析,、歸納總結(jié)及團(tuán)體決策能力等，完善學(xué)生的自身素質(zhì),。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇二

識記：會認(rèn)11個(gè)生字,，會寫14個(gè)字，正確讀寫本課詞語,。

理解：學(xué)生通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

運(yùn)用：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累詞語,。

培養(yǎng)：經(jīng)歷對語言的品質(zhì),、朗讀，通過討論交流,，熟悉通過人物的動作,，語言來刻畫心理活動的方法。

二,、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、了解非洲人民同中國人民的友誼。

2,、通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動,。

3、積累一些四字詞組,，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,。

三、所用媒體作用,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生感受“南非”與中國在地理位置上的遙遠(yuǎn)，與南非人民與中國人民深厚的友誼形成對比,，從而導(dǎo)入本課,。

2、課件出示探究學(xué)習(xí)的核心問題：我們來找出描寫賣木雕少年言行的句子,，并想象他當(dāng)時(shí)的想法,。

3,、課件出示游戲,，鞏固字詞與課文內(nèi)容。

四,、課時(shí)安排,。

本課教學(xué)：2課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、認(rèn)識本課11個(gè)認(rèn)讀生字，會寫14個(gè)生字,，掌握本課詞語,。

2、讀通課文,，整體感悟課文內(nèi)容,。

3、教學(xué)過程(略),。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

1、回顧課文,，通過人物的言行,，體會人物內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累詞語。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入,。

1、課件出示世界地圖,，顯示：非洲與中國的距離,。

2,、我們看到非洲與中國地理位置上有距離，但非洲人民與中國人民的友誼非常深厚,，現(xiàn)在,，大家和我就走進(jìn)《賣木雕的少年》一課，去感受這種友誼,。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇三

在上課之前,，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”，在網(wǎng)絡(luò)播放機(jī)器人小品片段視頻,，讓學(xué)生互相說一說機(jī)器人的趣事,，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣，這種方式比較貼近生活的實(shí)際,，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈,，爭先恐后地向全班學(xué)生講述，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機(jī)器人展開,。之后出示課文中的插圖,，讓他們來說一說機(jī)器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有不同的形狀結(jié)構(gòu),，有程序控制,，能自動工作，有行為功能,，能自動執(zhí)行一定的動作,，并請大家給它們進(jìn)行分類(小組競賽的形式)。所以說起課文的插圖也就事半功倍了,。最后給同學(xué)們五分鐘時(shí)間,，自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言,。這節(jié)課教學(xué)效果較好,。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇四

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識2個(gè)生字，會寫5個(gè)生字,。能正確讀寫“洞庭,、江南”等詞語。

有感情地朗讀課文,，背誦三首古詩詞,，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

學(xué)習(xí)通過看注釋,，邊讀邊想象畫面等方法,，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思,。

感受江南山水的自然美,，受到每的熏陶,。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味詩句，指導(dǎo)背誦,，積累語言,。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

獨(dú)坐敬亭山,。

激趣導(dǎo)入,。

揭題。誰來背背李白的詩,，會幾首就背幾首,。

釋題，簡介背景,。

讀題，看注釋,，結(jié)合插圖,，介紹背景。

過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么,，想到些什么呢,？

學(xué)生自學(xué)，初步理解,。

自讀古詩,，做到“五不”。

自讀古詩,，思考問題,，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖,，逐句說說詩意,。

四人小組合作學(xué)習(xí)。

互讀古詩,，檢查是否做到“五不”,。

交流詩意。

全班交流,。

1,、指名回答，評議交流,。

2,、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思,，在說句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整,。即“一片白云悠閑地飄去”,。“厭”的注釋是“滿足”,。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3,、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答,。

4,、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡,，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面,。可以用語言描述,，也可以用畫面表現(xiàn),。

六、指導(dǎo)朗讀,。

1,、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時(shí)注意語調(diào)輕緩,，節(jié)奏要緩慢,；通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感,。

2,、多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

七,、吟讀,，體會詩人的思想感情。

1,、自由吟讀,。

2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境,？你最欣賞哪一句,？

望洞庭。

形象感知,，揭示詩題,。

出圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下,？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的,。

自由吟讀。

學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋,，試著理解詩句意思,，不懂的隨時(shí)發(fā)問。

根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否,，或個(gè)別講解或集體理解,。

指名朗讀，同桌互說意思,。

點(diǎn)撥理解“兩相和”,，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。

在交流體會描寫月夜洞庭的美景時(shí),，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀,，體會比喻的巧妙。

“鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美,，真是別出心裁,。

君山如青螺，只因是遙看,，這個(gè)比喻用得非常妙,。

引導(dǎo)賞析。

你覺得哪一句詩寫得好,，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。

與上一首比較,，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法,。

背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》,。

交流課外積累,。

說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。

課外繼續(xù)收集山水詩,。

練習(xí),。

任選一首，想象景致,，根據(jù)自己的理解作畫,，并配上詩句。

第二課時(shí),。

憶江南,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二,、讀課文,，理解內(nèi)容,。

帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖,，理解意思,。指名讀，讀準(zhǔn)生字,，結(jié)合注釋理解意思,。

指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義,，教師做如下點(diǎn)撥：

“憶江南”是詞牌名,，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的,，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史,。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光,。

舊：從前,。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉,。勝：超過,，勝過。

根據(jù)提供的詞語解釋,，讓學(xué)生自己說說詞句的意思,，然后連起來說整首詞的意思。

三,、小組合作學(xué)習(xí),，相互交流。

四,、教師小結(jié),。

詩一開頭，詩人先說：“江南好”,，這是詩人對江南春天的贊美,。那么，說江南好,，是聽別人說,，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng),，我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉,，那么了解。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦,。

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情,。

語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情,，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶,，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩,，最后一句聲調(diào)稍抬高,，仿佛是自問，又像是問他人,，“能不”語氣要果斷,、堅(jiān)定。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦,。

六,、抄寫或默寫。

默寫《獨(dú)坐敬亭山》,、《望洞庭》,。

課后反思：本課教學(xué)是按照運(yùn)用插圖和老師的導(dǎo)語進(jìn)入詩境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞,、體驗(yàn)詩情來進(jìn)行,。學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受,，感受南方自然風(fēng)光的美,。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞時(shí)，拓展了另兩首,，學(xué)生對這首詞的了解更深入,。在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生分角色，在對話中鞏固詞義,。

2桂林山水,。

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫11個(gè)生字,。能正確讀寫詞語,。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文,。

3,、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,、熱愛大自然的感情,。

4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),，模仿課文例段,，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

二,、教學(xué)重點(diǎn),。

通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山,；通過品味詞句,，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

三,、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。

出示掛圖或放映課件圖像,，同時(shí)播放課文朗讀錄音,，或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知,，然后讓學(xué)生談感受,。

二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）,。

“甲天下”是什么意思,？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊,，讓我們和作者一起蕩舟漓江,，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文,，學(xué)習(xí)字詞,。

讀準(zhǔn)字音，找出新詞,，對不懂的詞句,，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué),、老師。

三,、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）,。

1、作者是怎樣描寫的,？

齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀）,，找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞,。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清,、綠”,？

（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,，從感覺上突出了漓江水的“靜”）,。

（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,，從視覺上突出了漓江水的“清”）,。

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻,，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”,。翡翠：綠色的硬玉，有光澤,。無暇：沒有斑點(diǎn),，非常純凈）。

根據(jù)課堂實(shí)情,，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海,、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會,，用對比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情,。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受,。讀出漓江水的靜,、清、綠,，讀出對漓江水的喜愛之情。

3,、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn),？這樣寫有什么好處,？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦,。

四,、鞏固識字，練習(xí)書寫,。

漓：注意右邊的寫法,。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”,。

瑕：可與“假”進(jìn)行比較,。注意右上是“]”。

翡：上下結(jié)構(gòu),，下邊是兩個(gè)“”習(xí),，整個(gè)字要寫緊湊。

巒：前鼻音,，與“瀾”比較讀音,。與“戀”比較字形。

筏：上下結(jié)構(gòu),，右下不要丟撇,。

第二課時(shí)。

一,、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）,。

1、導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢,？

2,、請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫,，結(jié)合插圖來欣賞,。

3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的,？（和第二自然段比較,，也是用這樣的段落句式）。

在學(xué)生的回答中,，教師隨機(jī)展示課件,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：

特點(diǎn)之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……”,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,，理解詞語,，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”,。

看資料的補(bǔ)充資料圖片,，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象,、像駱駝,。

特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,，像新生的竹筍”,，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,，色彩明麗,。

特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,，怪石嶙峋”,，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會,。如“危峰兀立”,，字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”,，然后讓學(xué)生自己連起來解釋,，并放到句子中理解。這樣,，教給方法后,，再讓學(xué)生自己休會“怪石嶙峋”的意思。

4,、練習(xí)朗讀,，讀出桂林山的奇、秀,、險(xiǎn),，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”,。

二,、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）。

1,、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,，真是‘舟行碧波上,，人在畫中游’”,。

（1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷,，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”,，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”,，即很長很長的畫卷。

（2）觀看圖像片斷,，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽朔,，航程83公里，沿途都是青山綠水,，美不勝收,，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切,?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江,，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣,，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng),。”

3,、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上,，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,，然后說自己的體驗(yàn)。

三,、指導(dǎo)背誦,。

用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

四,、抄寫句子,。

注意分號的用法。

抄寫描寫山,、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子,，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞,，格式要正確,，字跡要工整。同時(shí)提示,，每兩個(gè)特點(diǎn)之間用分號來分隔,，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫,。

課后反思：本文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,。讀完全文，學(xué)生,。

3記金華的雙龍洞,。

一、教學(xué)目標(biāo),。

認(rèn)識6個(gè)生字,，會寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語,。

有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,，感受大自然的壯觀,。

領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)。

感受溶洞的奇觀,，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情,。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

談話導(dǎo)入課文。

同學(xué)們,，你們中間有誰去過溶洞,，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……,。

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞,、石鐘乳、石筍”等詞語。

二,、自學(xué)課文,，認(rèn)讀理解生字詞。

1,、讀一讀生字表中的13個(gè)生字,，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇,、臀,、擦、蜿”等,，要求識記它們的字形。

2,、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,，理解它們的大概意思。

3,、質(zhì)疑問難,。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語,。）,。

三、初讀課文,。

1,、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2,、指名分自然段朗讀。

3,、默讀全文,，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行,，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成,。）。

四,、交流,。

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處,。

對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

布置課堂作業(yè),。

抄寫詞語,。

第二課時(shí)。

研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物,。

思考：作者見到些什么,？

感悟句子：

粉紅色的山，各色的映山紅,，再加上或濃或淡的新綠,，眼前一片明艷。

由具體的景物概括出“明艷”一詞,，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色,。

2、隨著山勢,，溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn),。（如有兩對反義詞,，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解,，體會句子中的因果關(guān)系,，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等,。

反復(fù)朗讀上述句子,。

二、研讀洞口,、外洞,、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的,，很寬,。

外洞：寬敞。

孔隙：窄小,。

內(nèi)洞：昏暗,，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳,。

2,、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來,。

（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）,。

著重感悟下列句子：

我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子,。

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

2,、這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端……也很值得觀賞。

著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用,。

以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

三,、復(fù)述,。

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行,。

四,、總結(jié)全文。

1,、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解,。

2,、教師小結(jié)。

五,、指導(dǎo)造句,，寫段訓(xùn)練,。

1,、用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。

2,、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體,。

（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂,。

（2）登上山頂，我感到舒服極了,。

六,、布置課外語文活動。

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料,。

4

一,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)識8個(gè)生字,。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能說出天山的景物的特點(diǎn)。

3,、能從作者的字里行間感受天山的美景,，從中受到美的熏陶。

二,、教學(xué)重點(diǎn),。

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶,。

三,、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

四,、教學(xué)過程：

一,、直接揭題。

指名讀課文前面的過渡語,。

二,、學(xué)生自學(xué)。

帶著過渡語提示問題,，初讀課文,，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞,。

整體感知,，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[,，能看出導(dǎo)游線路嗎,？

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光,。

三,、引導(dǎo)讀通。

結(jié)合看畫面,，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié),，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物,。

同時(shí)正音、解詞,，通讀句子,。如疑難詞有：炎暑、山澗,、飲馬,、縈繞等。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句,，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受,。

四、合作學(xué)習(xí),。

你覺得哪些語段,、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里,？在四人小組中閱讀交流,，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法,，不理解的可以請教老師,。

五、班集交流,。

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥,，并結(jié)合朗讀加深體會。

六,、激發(fā)興趣,，課外延伸。

在學(xué)生交流后,，問他們是否喜歡讀這樣的游記,，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,，鼓勵學(xué)生多和老師,、同學(xué)交流，這樣,，“足不出戶,，也可以游遍千山萬水”。

七,、摘抄優(yōu)美詞句,。

有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子,，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄,。

八,、作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡。

語言園地一,。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、能就春游活動講清楚自己的計(jì)劃,，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識,。

2,、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3,、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用,。

4、積累描寫景物的古詩詞,，激發(fā)課外閱讀興趣,。

5、學(xué)習(xí)瀏覽,，獲取需要的信息,，并交流感受。

第一課時(shí)口語交際,。

一,、導(dǎo)語。

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊,?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道,，同學(xué)們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去,，不過需要由大家自己來安排。

二,、準(zhǔn)備計(jì)劃,。

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題,，準(zhǔn)備紙筆,，稍作記錄,。比如：去的時(shí)間、地點(diǎn),，怎么去,，需要用到什么交通工具、搞些什么活動,，帶什么器具等等,。

三、分組討論,。

恐怕一個(gè)人拿不定主意,，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃得周密,、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見,。每人稍做準(zhǔn)備,，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見,，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備,。

四、制定春游方案,。

各小組派代表發(fā)言,，師生評議。最后由班長綜合大家意見,，制定出一個(gè)春游方案,。

第二、三課時(shí)習(xí)作,。

一,、啟發(fā)談話。

我們在校園里生活了三年,，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎,？你最喜歡哪個(gè)地方,，比如校園的花壇，有哪些花草等,，你經(jīng)常在那里做些什么,？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說,，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）,。

小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,，說了自己的所見所想，講得很具體,，而有的同學(xué)疏于觀察,，我們要做善于觀察的人。

二,、實(shí)地觀察,。

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察,，把觀察到的景物記下來,。可以選一處景物來寫,，具體寫出你的感受來,，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思,，也可以寫下來,，注意要仔細(xì)觀察。

三,、交流觀察所得,。

指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫,，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā),。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。

四,、學(xué)生完成習(xí)作,。

五、同桌互相交流,，評改,。

改通順，指出錯別字及其病句,、標(biāo)點(diǎn)錯誤等,；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段,；提建議,，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等,。

第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

檢查讀詞語卡中的詞語,，有選擇聽寫詞語,。

二、我的發(fā)現(xiàn),。

三,、日積月累。

自由朗讀詩句,。說說自己讀懂意思的詩句,，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評釋疑,。比一比,，看誰背得多，背得快,。

四,、寬帶網(wǎng)。

自讀：看圖,，讀文,，說說從中了解的知識。

小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖,。

拓展知識：搜集或下載資料,，遨游祖國的山山水水。

集體交流：圖片附文交流,，或者就圖片自己口頭介紹,，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。

第二單元,。

5,、中彩那天。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識本課的6個(gè)生字,，學(xué)會其中的14個(gè)生字,。正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語,。

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會,。

體會敘事條理清楚,，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會故事中人物的情感變化,，理解誠實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對“道德難題”這一意思的理解,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：寫著名言的投影片,。

學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí),。

激情導(dǎo)入：

你買過獎券嗎？在買之前,，你是怎么想的，如果你中獎了,，又是怎樣的心情,？

初步感知：

1自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，檢查生字,。

2輕聲讀課文,，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題,。

3用一句話說說課文講了一件什么事,。

整體感知：

1課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情,？

2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事,？

3文章是通過回憶的形式來寫的。

第二課時(shí),。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

朗讀課文,。

討論交流：

1默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎時(shí),，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn),？用“———”畫出來，并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動,。

2小組討論匯報(bào),。

學(xué)生讀3——8自然段。

1指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興,？

3小組內(nèi)分角色進(jìn)行對話,，可以想象內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第十自然段,。

1齊讀,。理解含義：是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻,。

拓展延伸,。

在今天的商業(yè)社會中,，你怎樣看待誠信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上,，以誠信為題寫一篇短文,。

6*萬年牢,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識8個(gè)生字。

2了解故事內(nèi)容,，體會做人要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在的道理。

3學(xué)習(xí)作者敘述清楚,、有條理的表達(dá)方式,。

4學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

找做事認(rèn)真,，講誠信的故事。

學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí),。

學(xué)習(xí)過程：

揭示課題：〈〈萬年牢〉〉,。

看了課題,，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思,？萬年牢指什么,？）。

初讀課文,，感知內(nèi)容。

1讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）。

詞語：走街串巷,、掉皮損傷,、晾曬、竹簽,、耽誤,。

（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）,。

3課文三處寫了萬年牢,，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀,。

細(xì)讀課文,，感悟理解。

1第一處的萬年牢指什么,？找出有關(guān)語句讀一讀,。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫,，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢,。

為什么叫萬年牢,？

這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的,？

（讀第二小節(jié),，體會父親十分講究選料；讀第三,、四小節(jié),，體會父親在制作過程中對每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）,。

小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰,。

第二處萬年牢指什么？

句子：公平買賣走正道,，顧客點(diǎn)頭說聲好,，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢,。

什么是正道,？（憑著良心做買賣）。

父親是怎么走正道的,？

第三處萬年牢指什么,？

父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可靠的人,，實(shí)實(shí)在在的人,。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在,。

體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人,。

這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,，做事講認(rèn)真,、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。

深入體驗(yàn),。

你是怎么理解父親所說的做人的道理的,？結(jié)合具體的生活事例來說明。

交流“做事認(rèn)真,，講誠信”的故事,。

7尊嚴(yán)。

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識6個(gè)生字,，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán),、逃難”等詞語,。

2有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,。

3體會文中描寫人物外貌,、動作、語言的句子,，從中感悟人物形象,，懂得什么是尊嚴(yán)。

二,、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

體會什么是尊嚴(yán),，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌,、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言,，了解哈默的生平。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí),。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，古人有餓死不吃嗟來之食的名言,，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示,。

二,、學(xué)生自讀課文：

自學(xué)生字新詞。

質(zhì)疑問難,。

想一想,，課文主要講了一件什么事？

三,、初步感知課文內(nèi)容,。

1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

2師生共同解決疑難問題,。

3指名分節(jié)朗讀課文,。

4指名概括課文的主要內(nèi)容。

（短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人,，在饑腸轆轆的情況下,，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動,，換取了食物,，贏得了做人的尊嚴(yán)。）,。

課堂作業(yè),。

1抄寫生字新詞。

2概括地寫出課文的主要內(nèi)容,。

第二課時(shí),。

一、深入朗讀,，品味詞句,。

1要求學(xué)生邊讀書,，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。

描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動,，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來,。

描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西,，我不能不勞動,，就得到這些食物……。

2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,，從內(nèi)容上體會思想,。

3從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人,？他是怎樣想的,？

二、點(diǎn)播,，揭示中心,。

1討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考,，他為什么要這么做呢,？

2齊讀課文最后一個(gè)自然段。

提問：這個(gè)年輕人是誰,？是什么使他從一無所有,，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實(shí)的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要,。它能成就人的一生,。

三、結(jié)合自身實(shí)際,，談感受,。

鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動來獲取自己想得到的東西,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文。

1自由讀,。

2指名讀,。

3分角色讀。

布置作業(yè),。

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想,，然后交流,。

8*將心比心。

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1有感情地朗讀課文,。

2理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思,。

3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字詞卡片,。

三,、學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。

四,、學(xué)習(xí)過程：

（一）揭示課題：

（二）初讀課文,，感知內(nèi)容。

1各自輕聲讀課文,，遇到生字可以查查字典,。

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2四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀不好的句子,。

3課文寫了哪兩件將心比心的事,？

（三）細(xì)讀課文,，探究情感,。

1自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動,？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文。

2自由讀課文第二小節(jié),，想想哪些地方讓你感動,？在書上做些批注。

4有感情地朗讀課文第二小節(jié),。

5學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬@一節(jié)的理解么,？

6有感情地朗讀課文。

7課堂練習(xí)：寫一段話,，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”,。

語文園地二。

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,，懂得真誠待人是一種良好的品德,。

2學(xué)會在合作中說真話,，告訴別人心里話。

3積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句,。激發(fā)學(xué)生待人誠懇,、講信用的思想情感。

二,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題,。

1剛才幾位同學(xué)表演的小品,，你看了后有什么話想說？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題,。）,。

2想一想，平時(shí)你有沒有遇到類似的事,，如果有,，你是怎樣對待的？

二,、討論交流,。

1個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流,。

先由一名學(xué)生舉一具體事例,，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價(jià),。接著,，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流,。

3班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價(jià),，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

三,、提建議,。

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議,，一一寫在黑板上,，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書,。課后抄錄并張貼在教室里,。

第二、三課時(shí),。

一,、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn),。

2歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍,，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事,，或想對別人說的話寫下來,。

二、明確本次習(xí)作要求,，啟發(fā)思路,。

1閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話,，要真實(shí),，不說假話。

3學(xué)生醞釀交流,、師生個(gè)別談話：

根據(jù)習(xí)作要求,，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流,，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路,。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

4學(xué)生動筆,。

5相互交流,，修改,。

第四課時(shí)日積月累趣味作文,。

一、詞語盤點(diǎn),。

1學(xué)生自讀,。

2同桌互查。

3學(xué)生質(zhì)疑,，教師釋疑,。

4記記寫寫。

1告訴學(xué)生,，這些都是從古詩文中選取的名句,，每句話都包含著深刻的道理。

2逐句自讀,。

3說說自己能讀懂的句子,，提出不理解的,。

4教師釋疑。

5熟讀,、背誦,。

三、趣味語文,。

1聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,，指出誠信是我們中華民族的美德。

2自讀,。

3師生共同舉出生活中的事例,，理解“自信、守信,、誠信”等等,。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思,，寫一個(gè)事例,。

第三單元。

9．自然之道,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識7個(gè)生字,，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游,、偵察,、愚蠢、爭先恐后,、若無其事”等詞語,。

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

豐富見聞,，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課,。

指名讀“單元導(dǎo)讀”,，說說本單元專題是什么，有什么新的要求,。

今天,，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示,。（板書課題）,。

二、自由朗讀,，自主預(yù)習(xí),。

按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順,；認(rèn)讀生字,，找出生詞，查字詞典理解生詞,，標(biāo)自然段序號,，想一想課文大意。

出示小黑板,，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀,，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),，有的詞語可用形象表演的方式,，如：“欲出又止、魚貫而出,、氣喘吁吁”等,。

小黑板。

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖,。

情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救,。

爭先恐后欲出又止若無其事見死不救。

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄,。

指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,，檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確,、流利朗讀課文,，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍,。

匯報(bào)：你讀懂了什么,？還有什么疑問？

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),，有感情地朗讀課文,。

三、以演促讀,，感悟“蠢事”

出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事,。”

這是一件什么“蠢事”呢,？我們讀懂了三,、四、五自然段就明白了,。請自由讀第三,、四、

五自然段,，等一會兒,，我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會表演了,，也就讀懂了,。

演中促讀，演中理解：

請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,，請兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看,。表演后評議,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”，評議“幼龜”的表演,，并理解這兩個(gè)詞語的意思,，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”,，評議“嘲鶇”的表演,，范寫“啄”字。

先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,，自由讀該段，要求讀出各自的表情,。再分角色朗讀,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀,、比賽讀,，初步讀出感情,。最后指名上臺表演。教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,，自然之道,，就是這樣的”，這是什么意思呢,？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思,。

想象課文描寫的場景，分小組再說一說,。

回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”,？

比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？

我們干了一件蠢事,。

我們干了一件愚不可及的蠢事,。

通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙,，好心辦壞事,，是“愚不可及”。然,。

后范寫“愚蠢”,，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

四,、課堂小結(jié),，完成練習(xí)。

自主讀課文,，遍數(shù)自定,，抄寫生字新詞。

第二課時(shí),。

一,、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”

觀察課文插圖,，說說圖意,。

課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,，請大家再自,。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇五

交流。

指名5人分別讀2,、3,、4、5,、6節(jié),，其他同學(xué)齊讀1,、7節(jié),。

3,、結(jié)合課文來進(jìn)一步體會機(jī)器人的神奇。

1)學(xué)生從太空組,、海洋組,、工礦組、農(nóng)村組,、社會組中任選一組,，自由讀文2—6中任一節(jié)。

2)說一說或填一填(根據(jù)課文內(nèi)容),。

a機(jī)器人是人類航天活動的先驅(qū)：

b在浩瀚的海洋,，機(jī)器人()寶藏、()油龍,、()黑匣,，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好,，為什么),。

c機(jī)器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：

d在農(nóng)村，機(jī)器人()樹木,、()田地,、()水果、()莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”,。(說說所填的詞用得好不好,，為什么)。

e機(jī)器人走向社會,，加入人群：

四,、知識能力的遷移。

機(jī)器人的功能可真多,，假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園,，它會做什么事呢?請你想象一下。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇六

1,、認(rèn)識本課生字“弋,、翱”等。能正確流利地朗讀課文,。

2,、讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能,。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，理解機(jī)器人的神奇,，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。

3,、學(xué)習(xí)課文總分寫法,，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇七

1,、本節(jié)的作用和地位：讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的相關(guān)知識,，破除學(xué)生對機(jī)器人的神秘感，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機(jī)器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ),。

2,、本節(jié)課主要內(nèi)容介紹。

本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是：教師先播放一些視頻,、錄像等(不同時(shí)期的),，通過提問的方式讓學(xué)生了解機(jī)器人的有關(guān)信息;然后請兩個(gè)學(xué)生說說他們在日常生活中所看到的機(jī)器人的樣子及其功能等;再請兩學(xué)生說說不同時(shí)期的機(jī)器人的差別(外觀和功能上的);最后再逐步的引導(dǎo)出機(jī)器人的定義、發(fā)展及分類等,。在老師與學(xué)生的互動中,，讓學(xué)生破除機(jī)器人的神秘感，歸納總結(jié)出機(jī)器人的相關(guān)知識,，并啟發(fā)其創(chuàng)新能力,。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析,。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇八

1,、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會語言文字的準(zhǔn)確、生動,。

3,、憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué),。

4、通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò),，來了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng),，并通過實(shí)際操作來感受其奇妙。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇九

1.讀準(zhǔn)字音,，豐富詞匯,。

2. 感受打比方的寫法的好處,。

3. 閱讀短文，體會作者的思想感情,。

4. 讀,、背古詩，想象詩句描繪的畫面,。

5. 通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力,。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能說會道難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子,，了解打比方的句子的特點(diǎn),。

課件及圖片

3課時(shí)

一. 語海暢游漢字真有趣

1.讀一讀，看誰讀得最正確,。

2.讀一讀,，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

3.學(xué)生討論

4.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣,，同一個(gè)漢字,，在不同的詞語里，讀音不同,，意思也不同,。

5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音,，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音,。

6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

二. 語海暢游詞語搭配

1.出示童年開花圖,，以童年這中心詞,，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語

2.如：童年趣事，童年生活,，快樂的童年

3.合作交流：四人小組互讀,、互聽、互相糾正,。

5.老師小結(jié),。

三. 語海暢游照樣子寫句子

1.自由讀例句，體會句子的特點(diǎn),。

3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子,。

4. 合作交流：四人小組互讀、互聽,、互相糾正,。

5.老師小結(jié)。

四. 背誦古詩,，積少成多

1.輕聲讀古詩,，不認(rèn)識的字,，看拼音多讀幾遍。

2.將古詩大聲讀給同桌聽,，同桌專心聽,，欣賞，指點(diǎn),。

3.再讀詩句,，想象畫面，比誰讀得最有味道,。

4.用自己喜歡的方式背詩句,。

5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。

五. 閱讀平臺《一只小鳥》

1.輕聲自由讀短文,，想想短文主要講了什么,？從整體感知文章內(nèi)容。

2.細(xì)讀短文,，把自己最感興趣的地方多讀幾遍,，并說說為什么？

3.再讀短文,，討論：

（1）你想對那只小鳥說些什么,？

（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇十

一,、資料展示,，引入新課：

(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料,，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘,。

你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,，感受一下祖先生活的環(huán)境吧,。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題,。理解“祖先”和“搖籃”

二,、初讀課文，隨文識字,。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

1,、自讀課文,，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。

2、把詩歌讀熟,。

3,、小組合作，組長讀字,，成員找卡片,。

4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲),。

5,、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。

6,、指名朗讀課文,。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇十一

我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步理解,，然后指導(dǎo)背誦,。一節(jié)課,，不僅學(xué)會了教材上的古詩,，還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展,，教一帶一,，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的積累,。

如何讓情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂,，讓學(xué)生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過于教學(xué)設(shè)計(jì)了,，在設(shè)計(jì)整堂課之前,，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基礎(chǔ)上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感,，就如同導(dǎo)演設(shè)計(jì)一個(gè)好的劇本一樣,，讓學(xué)生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動地扮演自己的角色，同時(shí)又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間,，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，才能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系,。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

在閱讀過程中,，通過設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息,、表達(dá)與交流等活動,，經(jīng)歷探索過程，獲得知識與能力,，掌握解決問題的方法,，這是一個(gè)開放的、主動的探究學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生的收獲是多元的,，從知識與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀諸方面獲得了整體發(fā)展,。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中,，圍繞解決“難題”，開展?fàn)庌q探究：（1） 道德難題是一個(gè)什么難題,？(生：獲獎汽車是留給父親自己呢,，還是給庫伯。）（2） 到底給誰呢,？同意給父親的舉手,，同意給庫伯的舉手。（3） 讀書找理由,，意見一致的可一起學(xué)習(xí),。（4） 你們打算從哪些方面（角度）展開爭辯，發(fā)表見解,？（尋找解決問題的步驟）a出錢的角度,。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度,。d庫伯不知道的角度,。e“”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度,。（5） 層層辯論,，解決難題。（過程略）（6） 得出結(jié)論：誠實(shí),、信用是一筆看不見的人生巨大財(cái)富,。（7）升華情感，課外延伸,。搜集有關(guān)講述“誠實(shí),、信用”這一美德的故事，讀后講給同學(xué)聽,。

這篇課文講述了一位父親真誠地為人,、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的,。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料,，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料,、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作,。

第三,，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用,。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中,；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧,，并安排課后練筆,，使整 個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

本課盡量把課堂交給學(xué)生,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己解決問題，老師在其中穿針引線,，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行歸納,。充分尊重學(xué)生的理解，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己的機(jī)會,，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。整堂課,，學(xué)生的積極性很高,，高潮迭起。因?yàn)檎Z言優(yōu)美,，教學(xué)活動以讀為主,。特別是“真情播音員”這一環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都進(jìn)入了角色,，聽的同學(xué)也陶醉在溫馨美麗的畫面中,。給畫面取標(biāo)題，加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的概括能力,，擬標(biāo)題的能力，學(xué)生的興趣很高,。

在教學(xué)中,為了讓學(xué)生充分認(rèn)識破壞環(huán)境的嚴(yán)重性我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié):

我們從《蝙蝠和雷達(dá)》一課中知道,，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的。科學(xué)家模仿蝙蝠夜間探路,，在飛機(jī)裝上了雷達(dá)的發(fā)明就是由于認(rèn)識了“事物之間所共通的相似規(guī)律”,，其思維的過程恰恰是“求同”而不是“求異”你能說這不是創(chuàng)新嗎？因此,，真正的創(chuàng)造性思維,，不在于“求同”還是“求異”，而在于要順應(yīng)并相似于事物發(fā)展的客觀規(guī)律,。

1,、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容,，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平,。

我在執(zhí)教本文時(shí)重點(diǎn)落實(shí)在“悟讀交匯”及“情理交融”兩方面。

通過戰(zhàn)爭前后自然景物的截然不同,，由此生發(fā)出對戰(zhàn)爭的憎恨,，對和平的向往，在教學(xué)中揭示了這種寫法叫“對比”,，滲透了寫法的指導(dǎo),，并且讓學(xué)生體會到“對比”的好處，在最后一句“這究竟是為什么,？”的教學(xué)中,，學(xué)生就能帶著質(zhì)問、憤慨,、不滿去朗讀,、體會。

正如有些老師所說的對文本的感悟還不夠深入,；老師用了詩一般的過渡語和小結(jié),，但是不夠樸實(shí)；對現(xiàn)代詩歌的教學(xué)的探索,，還需要我不斷的努力,。

交流格言，揭示課題,。

6,、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面,。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛,、一匹駿馬、,、一只綿羊或一只小雞,，你會看到,、聽到、想到些什么呢,？,。

反思：一節(jié)課下來，我有許多感想,，雖然能根據(jù)教材的要求,，能按自己預(yù)設(shè)的思路完成教學(xué)任務(wù)，但還有許多不盡如人意的地方,。如：對學(xué)生評價(jià)的語言欠缺,，讀中感悟落實(shí)不到位。同時(shí)也認(rèn)識到,，課堂教學(xué)中,，教學(xué)機(jī)智十分重要。我們一直說：備課,，最重要的是備學(xué)生,。但是，我覺得,，教師的備課,，除了要備教材、備學(xué)生,，還要備自己,。因?yàn)椋處熓墙虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者,，必須準(zhǔn)確地把握教材,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，才能采取合適的教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)精彩的課堂語言,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是被老師牽著走,。同時(shí)，教師還要有收放自如的應(yīng)變能力：當(dāng)課堂中出現(xiàn)問題時(shí),，要及時(shí)解決,，讓課堂教學(xué)始終圍繞一條主線，把教學(xué)目標(biāo)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。

學(xué)習(xí)課文前,我首先讓學(xué)生查找有關(guān)古希臘神話中諸神的資料,這樣學(xué)生就對課文有了了解.在教學(xué)時(shí),我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式把課文讀通,讀順,。對課文中難讀的字音,不理解的詞語,鼓勵他們查字典,聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過向老師,同學(xué)請教或和老師同學(xué)討論來解決。我還有意識地培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書的能力,，圍繞“普羅米修斯,、宙斯,、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，透過詞句揣摩人物的心理，以此來認(rèn)識人物的不同特點(diǎn),。

由于學(xué)生年齡的特點(diǎn),他們對故事特別感興趣,發(fā)言涌躍,聽的同學(xué)也十分認(rèn)真,。雖然學(xué)生都知道這并非是真實(shí)的故事,但大家都感受到了古代神話的魅力,了解了古代人民的想象力。

沒想到學(xué)生查到的資料如此豐富,我想在以后的教學(xué)中要讓他們經(jīng)常查資料,鍛煉他們查找資料的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.認(rèn)識8個(gè)生字,。

2.理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的,。

3.理清脈絡(luò),，簡要地講述課文內(nèi)容。

一,、導(dǎo)入新課

二,、明確閱讀要求，找到解決問題的方法

1.默讀連接語,，用“——”句出閱讀要求,，展示。

三,、自學(xué)生字詞,、多音字

1.四人小組交流生字音形及詞義。

2.讀小黑板生字詞（齊讀,、抽讀,、去掉音節(jié)讀）。

3.讀多音字,。

四,、自學(xué)解決，簡要講述故事

這篇課文是一篇選學(xué)課文,，內(nèi)容不復(fù)雜,，又是學(xué)生喜歡的古詩，理解起來應(yīng)該沒有難度,。所以,，應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂,。在此基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生交流，效果就比較好,。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇十二

3,、了解課文的主要內(nèi)容,。

4、抓住重點(diǎn)段落的朗讀,，體會“母愛的呼喚”中的含義,，并有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文,，爭取用前三篇課文的學(xué)習(xí)方法,，自讀自悟，讀懂課文,。

討論法,、合作交流法、練習(xí)法,。

1,、讀文識字，把不認(rèn)識的字圈出來,，通過看拼音,、查字典或問別人來認(rèn)識，難讀處做上記號,，多讀幾遍,，爭取讀正確。

2,、通過以上認(rèn)真朗讀課文,，你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎？給下面加點(diǎn)字注音,。

（）（）（）（）,。

憔悴不堪愚笨聲嘶力竭。

憔悴不堪：愚笨：

聲嘶力竭：溫馨：

1,、通過朗讀課文,，知道這篇課文圍繞，主要講了三件事：

把三件事連起來,，就是文章的主要內(nèi)容,。

2、同桌一起把課文開頭和結(jié)尾兩段連起來深情地讀讀,，你們發(fā)現(xiàn)課文是呼應(yīng)的寫法,；再聯(lián)系全文想想：全文具備的敘述特點(diǎn)。

六,、達(dá)標(biāo)測試：

1、把下列詞語補(bǔ)充完整,，再選兩個(gè)裝進(jìn)課后的詞語花籃里,。

一（）一（）（）（）而泣（）聲（）語,。

（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）。

2,、收集一些關(guān)于母愛的名言,、詩句，寫在采集本里,。找一條作為自己的座右銘,，寫下來。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇十三

有感情地朗讀課文,。

理解琥珀形成的過程及必備條件

一,、導(dǎo)入新課

揭題，板題,?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？

二,、簡介琥珀

1,、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么？

琥珀的簡介以及圖片欣賞,。

2,、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

三,、學(xué)習(xí)課文首尾段

1,、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學(xué)價(jià)值是什么,？

2,、快速瀏覽課文，找一找課文中描寫琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落,。生答：20自然段,。

3、師讀20自然段,，學(xué)生邊聽,，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價(jià)值的句子。指名讀所畫的句子,。

4,、ppt展示20自然段的段意。

5,、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過,。生答：第一自然段。

6,、指名讀第一自然段,，問：“約摸算來”能不能刪除,？為什么？

生答,，明確答案,。

7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間,。

四,、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過程

1,、快速默讀2—19自然段,，思考，填空：寫了哪兩層意思,？生答,。

ppt展示：

（1）琥珀形成的過程；（2—13）

（2）琥珀發(fā)現(xiàn)的過程,。（14---19）

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇十四

(一),、知識與技能：

1、正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會寫八個(gè)生字,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,。

2、理解課文內(nèi)容,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力,。

(二)、過程與方法：

1,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，開展小組討論，理解,、感悟課文,。

2、運(yùn)用已有的識字方法識字,。

(三),、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感,。

一,、資料展示，引入新課：

(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料,，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘,。

你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃,。齊讀課題,。理解“祖先”和“搖籃”

二、初讀課文,，隨文識字,。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù),。

1,、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字,。

2,、把詩歌讀熟。

3,、小組合作,，組長讀字，成員找卡片,。

4,、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。

5,、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字),。

6、指名朗讀課文,。

1,、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句?

2,、小組交流,。

3、全班交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林,。

是我們祖先的搖籃,。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思,，搖籃本來應(yīng)該是很小的,，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林,。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來,。

4、配樂讀課文,。

1,、學(xué)完了課文，你也展開自己的想像,，來畫畫這美麗的搖籃吧,。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫，寫一寫,。

2,、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評,。

1,、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,，并說句子,。

2、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看,。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇十五

1,、正確,、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

2,、學(xué)會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

理解為什么說“我”留下字條,，同時(shí)也留下誠實(shí)信任,。

多媒體課件

1,、故事導(dǎo)入：

(學(xué)生猜測。)

真正原因：該生逃過三次票,。

2,、齊讀課題。

1,、課文講了一件什么事呢,？請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。找出含有課題的一句話。

2,、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3,、指名讀課文(2人),。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段,。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段,，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。

4,、交流含有課題的句子,，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任,，這比金錢更重要,。

課文中說，誠實(shí)和信任比金錢更重要,，我們該怎樣讀課題呢,？

過渡：確實(shí)，誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì),。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢,？

1、生默讀課文,，便讀邊劃注,。

2、交流,。

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周,，看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條,，壓在小紅車的雨刷下,。字條上，我寫明自己的姓名，電話,，希望車主與我聯(lián)系,。”

a,、學(xué)生說體會

b,、出示句子，生有感情地朗讀,，之后繼續(xù)交流,。

c、什么叫環(huán)顧,，我為什么要環(huán)顧,？

d、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,，換了有些人,，可能會怎么做？(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

a,、學(xué)生說紙條內(nèi)容,。

b、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……

c,、我想勸你別放,，為什么呢？防人之心不可無,，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎,？

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么,？

(5)如果你是小紅車主人,，看到紙條會說什么？

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇十六

文章寫了一封被郵遞員投錯的信,，哥哥和妹妹不同的態(tài)度,，表現(xiàn)了妹妹娃麗為別人著想的美好心靈。

1,、通過朗讀課文,，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容。

2,、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈,，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。

3,、仔細(xì)朗讀課文,，理清思路,，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。

4,、掌握新生字的音,、形，最后能有感情的朗讀課文,。

體會娃麗有責(zé)任心,、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

1課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

那么,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《信箱》,，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事?

2、板書：,、信箱,。

二、通讀全文,，概括大意。

1,、出示問題：問讀課文,，然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?

2、在閱讀中,，遇到不懂的字或句子,，先作記號，然后小組討論,，說出結(jié)果,。

3、檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時(shí)給予表揚(yáng)),。

三,、再仔細(xì)朗讀，解決問題,。

1,、朗讀閱讀提示，之后解決提示中的`三個(gè)問題：

a,、哥哥,、娃麗各是怎樣對待這封信的?

b、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?

c,、你想對哥什提亞說些什么?

2,、請同學(xué)一一回答,，找出相關(guān)段落，分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀),。

從中分析并體會人物的性格特征及思想品格,。

四、總結(jié)全文,，談感受,。

1、根據(jù)板書復(fù)述課文,。

2,、學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?

3、結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事,，你會怎么做?

五,、課后作業(yè)。

把這個(gè)故事講給你的爺爺,、奶奶聽,。

四年級語文教案全冊人教版的教學(xué)方法篇十七

柳樹醒了。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“醒,、雷”等8個(gè)生字,。會寫2個(gè)字。2.能正確朗讀課文,。

3.通過朗讀感悟春天的美,。了解春天到了，大自然的變化,。教學(xué)過程：

一,、看圖說話，導(dǎo)入新課,。

1.出示圖畫小朋友,，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇,、柳綠花紅的季節(jié),。瞧，圖上畫的是什么呢,？你能不能說給我們聽,。

2.師：春天來了，小朋友多高興呀,！來,，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念,？再讀得親切一點(diǎn),？再高興些,。

3.師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識的字,，怎么辦,？注意把字音讀正確、讀流利,。讀好后,，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn),，想辦法記住它,。

二、檢查生字,。

三,、讀課文，感知內(nèi)容,。

1.師：馮老師相信,，這些詞到課文里，你們能讀得更好,，對不對,？來，先自己試試,，把課文讀讀,。

第1頁。

2.開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,，呆會做小評委，評評誰做到了正確,、流利,。

3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

四,、理解課文,，感悟內(nèi)容。

1.師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友,？來,，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2.說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友,?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。3.讀準(zhǔn)：春雷,、春雨,、春風(fēng),、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）,。

4.把5句話合并成一句話說說,，可以用上：_______、_______,、_______,、_______和_________是柳樹的好朋友。

5.這些好朋友為柳樹做了什么呢,？請你用喜歡的記號把它找出來,。

6.老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡,、梳頭,、捉迷藏、玩耍）,，來,，讀讀，誰幫老師貼貼,。貼好了說一句話,。

7.指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢,？這樣吧,，選其中一個(gè)夸夸。

先自己試試,。

（1）誰來夸,？你夸誰？

（2）春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢,？（機(jī)動）如果你也夸春雷,，站起來也跟他一起夸夸。

（3）師生表演第二節(jié)（機(jī)動）,。

8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友,。9.4人小組匯報(bào)。

第2頁,。

10.齊讀課文,。

______________________。

六,、寫字指導(dǎo),。

七、欣賞《春天在哪里》,。

今天小朋友學(xué)得真好,，老師獎勵獎勵大家,，給大家聽一首春天的歌。下課后,，老師希望大家去觀察觀察春天的美景,，然后把他畫下來。

第3頁,。