教案可以使教師更加系統(tǒng)地組織教學(xué),，確保教學(xué)過程具有條理性和邏輯性。教案的設(shè)計要注重教學(xué)方法的多樣性,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教案可以幫助教師評估和反思教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇一

1,、學(xué)會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解,。

2,、通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意,，并有意識地積累優(yōu)美詞句,。

3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光,。

教學(xué)過程,。

一、揭示課題,。

1,、齊讀課題并質(zhì)疑。

2,、讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文,。

二、學(xué)習(xí)課文,，初步感知,。

1、自讀課文并出示要求,。

課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色,？在自己認(rèn)為具有詩情畫意的地方或優(yōu)美語句下畫線。不懂處做上記號,。

2,、小組討論。

3,、交流,。

a)指名學(xué)生讀課文，并隨時正音,。

b)讓學(xué)生說說課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色,。

c)抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂,。

4,、再讀課文,，想想課文主要講了哪幾方面？

6,、你讀后有沒有產(chǎn)生這種喜愛的感情呢,？

a)遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好,。

聘請小導(dǎo)游,，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。要求：

(1)任選一個景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光,。

(2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語,。

學(xué)生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹,。

指名學(xué)生介紹,，評價。

b)總結(jié)：

荷蘭這么美,，你還想了解它更多的情況嗎,？請同學(xué)們?nèi)フ乙徽遥礈?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料,。圖片多,，在班隊課上，大家再作交流,。

三、板書,。

田園詩情,。

奶牛圖郁金香圖。

駿馬圖動物世界贊美,。

擠奶圖夜晚圖向??

詩中有畫,，畫中有詩。

四,、教學(xué)后記,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇二

1、認(rèn)識本課生字“弋,、翱”等,。能正確流利地朗讀課文。

2,、讀課文,，了解機(jī)器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，理解機(jī)器人的神奇,，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力,。

3、學(xué)習(xí)課文總分寫法,，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇三

識記：會認(rèn)11個生字，會寫14個字,，正確讀寫本課詞語,。

理解：學(xué)生通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼,。

運(yùn)用：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累詞語,。

培養(yǎng)：經(jīng)歷對語言的品質(zhì)、朗讀,，通過討論交流,，熟悉通過人物的動作，語言來刻畫心理活動的方法,。

二,、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解非洲人民同中國人民的友誼,。

2,、通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動。

3,、積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

三,、所用媒體作用。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受“南非”與中國在地理位置上的遙遠(yuǎn),，與南非人民與中國人民深厚的友誼形成對比，從而導(dǎo)入本課,。

2,、課件出示探究學(xué)習(xí)的核心問題：我們來找出描寫賣木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時的想法,。

3,、課件出示游戲，鞏固字詞與課文內(nèi)容,。

四,、課時安排。

本課教學(xué)：2課時,。

第一課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識本課11個認(rèn)讀生字，會寫14個生字,，掌握本課詞語,。

2、讀通課文,，整體感悟課文內(nèi)容,。

3、教學(xué)過程(略),。

第二課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、回顧課文,，通過人物的言行,，體會人物內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累詞語。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入,。

1、課件出示世界地圖,，顯示：非洲與中國的距離,。

2、我們看到非洲與中國地理位置上有距離,，但非洲人民與中國人民的友誼非常深厚,，現(xiàn)在，大家和我就走進(jìn)《賣木雕的少年》一課,，去感受這種友誼,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇四

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識2個生字，會寫5個生字,。能正確讀寫“洞庭,、江南”等詞語。

有感情地朗讀課文,，背誦三首古詩詞,，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

學(xué)習(xí)通過看注釋,，邊讀邊想象畫面等方法,，感知詩詞大意,，用自己的話說說詩句的意思。

感受江南山水的自然美,，受到每的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味詩句,，指導(dǎo)背誦,，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn),，激發(fā)愛美的情趣,。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時,。

獨(dú)坐敬亭山,。

激趣導(dǎo)入。

揭題,。誰來背背李白的詩,，會幾首就背幾首。

釋題,，簡介背景,。

讀題，看注釋,，結(jié)合插圖,，介紹背景。

過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么,，想到些什么呢,？

學(xué)生自學(xué)，初步理解,。

自讀古詩,，做到“五不”。

自讀古詩,，思考問題,，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖,，逐句說說詩意,。

四人小組合作學(xué)習(xí)。

互讀古詩,，檢查是否做到“五不”,。

交流詩意。

全班交流,。

1,、指名回答,，評議交流。

2,、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思,，在說句意時，要作詞序的調(diào)整,。即“一片白云悠閑地飄去”,。“厭”的注釋是“滿足”,。在說句意時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3,、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答,。

4,、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡,，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面,。可以用語言描述,，也可以用畫面表現(xiàn),。

六、指導(dǎo)朗讀,。

1,、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩,，節(jié)奏要緩慢,；通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感,。

2,、多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

七,、吟讀,，體會詩人的思想感情。

1,、自由吟讀,。

2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境,？你最欣賞哪一句,？

望洞庭。

形象感知,，揭示詩題,。

出圖,。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下,？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的,。

自由吟讀。

學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋,，試著理解詩句意思,，不懂的隨時發(fā)問。

根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否,，或個別講解或集體理解。

指名朗讀,，同桌互說意思,。

點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會,。

在交流體會描寫月夜洞庭的美景時,，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙,。

“鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美,，真是別出心裁。

君山如青螺,，只因是遙看,，這個比喻用得非常妙。

引導(dǎo)賞析,。

你覺得哪一句詩寫得好,，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。

與上一首比較,，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法,。

背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》,。

交流課外積累,。

說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。

課外繼續(xù)收集山水詩,。

練習(xí),。

任選一首，想象景致,，根據(jù)自己的理解作畫,，并配上詩句。

第二課時,。

憶江南,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

二、讀課文,，理解內(nèi)容,。

帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖,，理解意思,。指名讀，讀準(zhǔn)生字,，結(jié)合注釋理解意思,。

指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義,，教師做如下點(diǎn)撥：

“憶江南”是詞牌名,，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的,，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史,。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光,。

舊：從前,。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉,。勝：超過,，勝過。

根據(jù)提供的詞語解釋,，讓學(xué)生自己說說詞句的意思,，然后連起來說整首詞的意思。

三,、小組合作學(xué)習(xí),，相互交流。

四,、教師小結(jié),。

詩一開頭，詩人先說：“江南好”,，這是詩人對江南春天的贊美,。那么，說江南好,，是聽別人說,，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng),，我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉,，那么了解,。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦,。

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情,。

語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情,，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶,，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩,，最后一句聲調(diào)稍抬高,，仿佛是自問，又像是問他人,，“能不”語氣要果斷,、堅定。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦,。

六、抄寫或默寫,。

默寫《獨(dú)坐敬亭山》,、《望洞庭》。

課后反思：本課教學(xué)是按照運(yùn)用插圖和老師的導(dǎo)語進(jìn)入詩境—理解詞句,、想象畫面—吟誦詩詞,、體驗詩情來進(jìn)行。學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞,，感受,，感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞時,，拓展了另兩首,，學(xué)生對這首詞的了解更深入。在理解詞義的基礎(chǔ)上,，通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生分角色，在對話中鞏固詞義,。

2桂林山水,。

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字,。能正確讀寫詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦全文,。

3,、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,、熱愛大自然的感情,。

4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),，模仿課文例段,，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

二,、教學(xué)重點(diǎn),。

通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山,；通過品味詞句,，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

三,、教學(xué)時間：兩課時。

第一課時,。

一,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。

出示掛圖或放映課件圖像,，同時播放課文朗讀錄音,，或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知,，然后讓學(xué)生談感受,。

二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）,。

“甲天下”是什么意思,？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊,，讓我們和作者一起蕩舟漓江,，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文,，學(xué)習(xí)字詞,。

讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句,，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué),、老師。

三,、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）,。

1、作者是怎樣描寫的,？

齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況,，可以讓學(xué)生個體再讀，要求投入自己感情地讀）,，找出概括漓江水的三個特點(diǎn)的詞,。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清,、綠”,？

（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,，從感覺上突出了漓江水的“靜”）,。

（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,，從視覺上突出了漓江水的“清”）,。

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻,，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉,，有光澤,。無暇：沒有斑點(diǎn)，非常純凈）,。

根據(jù)課堂實情,，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖,？在讀議中讓學(xué)生體會,，用對比的方法突出漓江水的三個特點(diǎn)和作者的贊美之情。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受,。讀出漓江水的靜、清,、綠,，讀出對漓江水的喜愛之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個句子有什么特點(diǎn),？這樣寫有什么好處,？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦,。

四,、鞏固識字，練習(xí)書寫,。

漓：注意右邊的寫法,。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”,。

瑕：可與“假”進(jìn)行比較,。注意右上是“]”。

翡：上下結(jié)構(gòu),，下邊是兩個“”習(xí),，整個字要寫緊湊。

巒：前鼻音,，與“瀾”比較讀音,。與“戀”比較字形。

筏：上下結(jié)構(gòu),，右下不要丟撇,。

第二課時。

一,、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）,。

1、導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢,？

2,、請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫,，結(jié)合插圖來欣賞,。

3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的,？（和第二自然段比較,，也是用這樣的段落句式）。

在學(xué)生的回答中,，教師隨機(jī)展示課件,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：

特點(diǎn)之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,，理解詞語,，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”,。

看資料的補(bǔ)充資料圖片,，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象,、像駱駝,。

特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,，像新生的竹筍”,，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,，色彩明麗,。

特點(diǎn)之三“險”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,，怪石嶙峋”,，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會,。如“危峰兀立”,，字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”,，然后讓學(xué)生自己連起來解釋,，并放到句子中理解。這樣,，教給方法后,，再讓學(xué)生自己休會“怪石嶙峋”的意思。

4,、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇,、秀,、險，讀出對桂林山水的喜愛之情,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”,。

二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）,。

1,、指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,，真是‘舟行碧波上,，人在畫中游’”。

（1）引導(dǎo)理解字面意思,，“畫卷”即繪畫長卷,，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”,，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”,，即很長很長的畫卷。

（2）觀看圖像片斷,，同時配音介紹：“從桂林到陽朔,，航程83公里，沿途都是青山綠水,，美不勝收,，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切,?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江,，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣,，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng),。”

3,、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上,，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,，然后說自己的體驗。

三,、指導(dǎo)背誦,。

用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

四,、抄寫句子,。

注意分號的用法,。

抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個句子,，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞,，格式要正確,，字跡要工整。同時提示,，每兩個特點(diǎn)之間用分號來分隔,，可以把各個特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫,。

課后反思：本文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,。讀完全文,，學(xué)生,。

3記金華的雙龍洞。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

認(rèn)識6個生字,，會寫13個生字。正確讀寫詞語,。

有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,，感受大自然的壯觀,。

領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)。

感受溶洞的奇觀,，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情,。

三、教學(xué)時間：兩課時,。

第一課時,。

談話導(dǎo)入課文。

同學(xué)們,，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的,？給同學(xué)們介紹一下……,。

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞,、石鐘乳、石筍”等詞語,。

二,、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞,。

1,、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音,，對其中筆畫較多的生字如“簇,、臀、擦,、蜿”等,，要求識記它們的字形。

2,、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,，理解它們的大概意思。

3,、質(zhì)疑問難,。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語,。）,。

三、初讀課文,。

1,、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2,、指名分自然段朗讀。

3,、默讀全文,，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行,，也可與幾個同學(xué)討論一起完成,。）。

四,、交流,。

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處,。

對照示意圖,，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

布置課堂作業(yè),。

抄寫詞語,。

第二課時。

研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物,。

思考：作者見到些什么,？

感悟句子：

粉紅色的山，各色的映山紅,，再加上或濃或淡的新綠,，眼前一片明艷。

由具體的景物概括出“明艷”一詞,，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色,。

2、隨著山勢,，溪流時而寬,，時而窄……時時變換調(diào)子。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn),。（如有兩對反義詞,，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解,，體會句子中的因果關(guān)系,，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等,。

反復(fù)朗讀上述句子,。

二、研讀洞口,、外洞,、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的,，很寬,。

外洞：寬敞。

孔隙：窄小,。

內(nèi)洞：昏暗,，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳,。

2,、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來,。

（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）,。

著重感悟下列句子：

我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。

體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺,。

2,、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞,。

著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用,。

以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

三,、復(fù)述。

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行,。

四、總結(jié)全文,。

1,、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解,。

2、教師小結(jié),。

五,、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練,。

1,、用“時而……時而”寫句子。

2,、把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體,。

（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。

（2）登上山頂,，我感到舒服極了,。

六、布置課外語文活動,。

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料,。

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一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識8個生字,。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思,，積累佳句,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點(diǎn),。

3,、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)。

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景,，從中受到美的熏陶,。

三、教學(xué)時間：一課時,。

四,、教學(xué)過程：

一、直接揭題,。

指名讀課文前面的過渡語,。

二、學(xué)生自學(xué),。

帶著過渡語提示問題,，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字,，找出新詞,。

整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽,，能看出導(dǎo)游線路嗎？

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽,，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光,。

三、引導(dǎo)讀通。

結(jié)合看畫面,，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié),，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

同時正音,、解詞,，通讀句子。如疑難詞有：炎暑,、山澗,、飲馬、縈繞等,。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受,。

四,、合作學(xué)習(xí)。

你覺得哪些語段,、詞句寫得好,？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流,，說出感受,，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師,。

五,、班集交流。

各小組派代表在班上匯報討論情況,，教師給予肯定和鼓勵,，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會,。

六,、激發(fā)興趣，課外延伸,。

在學(xué)生交流后,，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書,，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流,，這樣,，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。

七,、摘抄優(yōu)美詞句,。

有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式,，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄,。

八、作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡,。

語言園地一,。

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識,。

2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想,。

3,、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

4,、積累描寫景物的古詩詞,，激發(fā)課外閱讀興趣。

5,、學(xué)習(xí)瀏覽,，獲取需要的信息，并交流感受,。

第一課時口語交際,。

一、導(dǎo)語,。

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊,。看窗外,，春光多美好,。我知道，同學(xué)們最想去春游了,，記得去年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排,。

二,、準(zhǔn)備計劃,。

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題,，準(zhǔn)備紙筆,，稍作記錄。比如：去的時間,、地點(diǎn),，怎么去，需要用到什么交通工具,、搞些什么活動,，帶什么器具等等。

三,、分組討論,。

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行,?？茨囊唤M計劃得周密、妥當(dāng),，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備,，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備,。

四,、制定春游方案。

各小組派代表發(fā)言,，師生評議,。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案,。

第二,、三課時習(xí)作。

一,、啟發(fā)談話,。

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,，你能說說嗎,？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇,，有哪些花草等,，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說,，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）,。

小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想,，講得很具體,，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人,。

二,、實地觀察。

現(xiàn)在給大家30分鐘時間,，去校園里做一次觀察,，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫,，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,，覺得很有意思,，也可以寫下來，注意要仔細(xì)觀察,。

三,、交流觀察所得。

指名說說你已觀察到什么,，準(zhǔn)備怎么寫,，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評,。

四,、學(xué)生完成習(xí)作。

五,、同桌互相交流,，評改。

改通順,，指出錯別字及其病句,、標(biāo)點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn),，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段,；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,，哪些可簡單或刪除等等,。

第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

檢查讀詞語卡中的詞語,，有選擇聽寫詞語。

二,、我的發(fā)現(xiàn),。

三、日積月累,。

自由朗讀詩句,。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句,。教師點(diǎn)評釋疑,。比一比，看誰背得多,，背得快,。

四、寬帶網(wǎng),。

自讀：看圖,，讀文，說說從中了解的知識,。

小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖,。

拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水,。

集體交流：圖片附文交流,，或者就圖片自己口頭介紹,，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹,。

第二單元。

5,、中彩那天,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字,。正確讀寫“維持,、財富”等詞語。

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,，懂得誠實,、講信用是人的精神財富,，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會,。

體會敘事條理清楚,，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文,，提高口頭表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴,；難點(diǎn)是對“道德難題”這一意思的理解,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：寫著名言的投影片。

學(xué)習(xí)時間：兩課時,。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時,。

激情導(dǎo)入：

你買過獎券嗎？在買之前,，你是怎么想的,，如果你中獎了，又是怎樣的心情,？

初步感知：

1自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，檢查生字,。

2輕聲讀課文,，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題,。

3用一句話說說課文講了一件什么事,。

整體感知：

1課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情,？

2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事,？

3文章是通過回憶的形式來寫的。

第二課時,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

朗讀課文,。

討論交流：

1默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎時,，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn),？用“———”畫出來，并揣摩人物當(dāng)時的心理活動,。

2小組討論匯報,。

學(xué)生讀3——8自然段。

1指名讀,。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興,？

3小組內(nèi)分角色進(jìn)行對話,，可以想象內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第十自然段,。

1齊讀,。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候,，是我家最富有的時刻,。

拓展延伸。

在今天的商業(yè)社會中,，你怎樣看待誠信,，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上,，以誠信為題寫一篇短文,。

6*萬年牢。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識8個生字,。

2了解故事內(nèi)容,，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理,。

3學(xué)習(xí)作者敘述清楚,、有條理的表達(dá)方式。

4學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

找做事認(rèn)真，講誠信的故事,。

學(xué)習(xí)時間：一課時,。

學(xué)習(xí)過程：

揭示課題：〈〈萬年牢〉〉。

看了課題,，你最想知道什么,？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么,？）,。

初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1讀通課文，讀準(zhǔn)字音,。

2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）,。

詞語：走街串巷、掉皮損傷,、晾曬,、竹簽,、耽誤。

（能認(rèn)讀,，并結(jié)合句子理解詞義）,。

3課文三處寫了萬年牢，分別指什么,？找出有關(guān)語段讀一讀,。

細(xì)讀課文，感悟理解,。

1第一處的萬年牢指什么,？找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻,，越薄越見功夫,，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬年牢,。

為什么叫萬年牢？

這種糖葫蘆,，父親是怎么做出來的,？

（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料,；讀第三,、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍,。）,。

小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰,。

第二處萬年牢指什么,？

句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好,，回頭再來這是寶,，做生意講實在是萬年牢。

什么是正道,？（憑著良心做買賣）,。

父親是怎么走正道的？

第三處萬年牢指什么,？

父親教導(dǎo)我做萬年牢,，就是要做個可靠的人，實實在在的人,。無論做什么事都要講究認(rèn)真,，講究實在,。

體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。

這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系,？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,，做事講認(rèn)真、講實在才能贏得別人的信任和尊重,。

深入體驗,。

你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明,。

交流“做事認(rèn)真,，講誠信”的故事。

7尊嚴(yán),。

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識6個生字，會寫14個生字,。正確讀寫“尊嚴(yán),、逃難”等詞語。

2有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文,。

3體會文中描寫人物外貌、動作,、語言的句子,，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán),。

二,、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌,、動作的語言,，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言,，了解哈默的生平,。

學(xué)習(xí)時間：2課時。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時,。

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言,，講做人要有尊嚴(yán),。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,，從他的行為和做法中,，會給我們許多新的啟示,。

二、學(xué)生自讀課文：

自學(xué)生字新詞,。

質(zhì)疑問難,。

想一想，課文主要講了一件什么事,？

三,、初步感知課文內(nèi)容。

1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解,。

2師生共同解決疑難問題,。

3指名分節(jié)朗讀課文。

4指名概括課文的主要內(nèi)容,。

（短文主要寫了一個逃難的年輕人,，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物,，而是執(zhí)意用自己的勞動,，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán),。）,。

課堂作業(yè)。

1抄寫生字新詞,。

2概括地寫出課文的主要內(nèi)容,。

第二課時。

一,、深入朗讀,，品味詞句。

1要求學(xué)生邊讀書,，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了,。

描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來,。

描寫小伙子語言的句子：先生,，那我不能吃您的東西，我不能不勞動,，就得到這些食物……,。

2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想,。

3從描述中看,，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

二,、點(diǎn)播,，揭示中心。

1討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,，更引發(fā)了我們的思考,，他為什么要這么做呢？

2齊讀課文最后一個自然段,。

提問：這個年輕人是誰,？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢,？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要,。它能成就人的一生。

三,、結(jié)合自身實際,，談感受。

鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心,，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西,。

四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文,。

1自由讀,。

2指名讀。

出處 m.sevw.cn

3分角色讀,。

布置作業(yè),。

根據(jù)教學(xué)的實際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言,?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流,。

8*將心比心,。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1有感情地朗讀課文,。

2理解課文內(nèi)容,，體會“將心比心”這一成語的意思。

3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

二,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字詞卡片。

三,、學(xué)習(xí)時間：一課時,。

四,、學(xué)習(xí)過程：

（一）揭示課題：

（二）初讀課文，感知內(nèi)容,。

1各自輕聲讀課文,，遇到生字可以查查字典。

2四人小組的同學(xué)輪讀課文,，互相糾正讀不好的句子,。

3課文寫了哪兩件將心比心的事,？

（三）細(xì)讀課文,，探究情感。

1自學(xué)第一節(jié),，想想哪些地方讓你感動,？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文,。

2自由讀課文第二小節(jié),，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注,。

4有感情地朗讀課文第二小節(jié),。

5學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實際談?wù)剬@一節(jié)的理解么？

6有感情地朗讀課文,。

7課堂練習(xí)：寫一段話,，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

語文園地二,。

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度,、真誠的語言與他人交流,，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2學(xué)會在合作中說真話,，告訴別人心里話,。

3積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇,、講信用的思想情感,。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo),。

第一課時。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入話題,。

1剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說,？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題,。）。

2想一想,，平時你有沒有遇到類似的事,，如果有，你是怎樣對待的,？

二,、討論交流。

1個人準(zhǔn)備后,，在小組內(nèi)交流,。

先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的,，然后對這一做法作一評價,。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言,。

2各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流,。

3班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言,。

三,、提建議。

在討論和交流的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議,，一一寫在黑板上，然后做歸納整理,，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里,。

第二,、三課時。

一,、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1讀讀小林和小東的對話,，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

2歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍,，把自己觀察到的事物寫下來之外,，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來,。

二,、明確本次習(xí)作要求,，啟發(fā)思路。

1閱讀習(xí)作提示,。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話,，要真實，不說假話,。

3學(xué)生醞釀交流,、師生個別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀,，指名個別交流,，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談,。

4學(xué)生動筆,。

5相互交流,，修改,。

第四課時日積月累趣味作文。

一,、詞語盤點(diǎn),。

1學(xué)生自讀。

2同桌互查,。

3學(xué)生質(zhì)疑,，教師釋疑。

4記記寫寫,。

1告訴學(xué)生,，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理,。

2逐句自讀,。

3說說自己能讀懂的句子，提出不理解的,。

4教師釋疑,。

5熟讀、背誦,。

三,、趣味語文。

1聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,，指出誠信是我們中華民族的美德,。

2自讀。

3師生共同舉出生活中的事例,，理解“自信,、守信,、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞,，再根據(jù)這個詞的意思,，寫一個事例。

第三單元,。

9．自然之道,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識7個生字，會寫14個生字,，正確讀寫“旅游,、偵察、愚蠢,、爭先恐后,、若無其事”等詞語。

有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育,。

豐富見聞,，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容,，從中受到啟示,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)時間：

兩課時,。

第一課時。

一,、閱讀“單元導(dǎo)讀”,，引入新課。

指名讀“單元導(dǎo)讀”,，說說本單元專題是什么,，有什么新的要求。

今天,，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而又令人難忘的故事,，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）,。

二,、自由朗讀，自主預(yù)習(xí),。

按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍,，讀通讀順；認(rèn)讀生字,，找出生詞,，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號,，想一想課文大意,。

出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀,，想讀哪些就讀哪些,，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式,，如：“欲出又止,、魚貫而出、氣喘吁吁”等,。

小黑板,。

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖。

情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救,。

爭先恐后欲出又止若無其事見死不救,。

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄,。

指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,，檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文,，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,，并多讀幾遍。

匯報：你讀懂了什么,？還有什么疑問,？

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),，有感情地朗讀課文,。

三、以演促讀,，感悟“蠢事”

出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事,。”

這是一件什么“蠢事”呢,？我們讀懂了三,、四、五自然段就明白了,。請自由讀第三,、四,、

五自然段，等一會兒,，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景,。如果你會表演了，也就讀懂了,。

演中促讀,，演中理解：

請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,，帶頭飾上臺表演,，大家邊聽邊看。表演后評議,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”,，評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思,，比較并書寫“幼”和“幻”字,；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”，評議“嘲鶇”的表演,，范寫“啄”字,。

先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,，自由讀該段,，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀,、模仿讀、比賽讀,，初步讀出感情,。最后指名上臺表演。教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,，自然之道,，就是這樣的”，這是什么意思呢,？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思,。

想象課文描寫的場景，分小組再說一說,。

回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”,？

比較句子：下面兩個句子有什么異同？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事,。

通過比較,，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事,，是“愚不可及”,。然。

后范寫“愚蠢”,，學(xué)生在草稿本上寫兩遍,。

四、課堂小結(jié),，完成練習(xí),。

自主讀課文，遍數(shù)自定,，抄寫生字新詞,。

第二課時。

一,、導(dǎo)讀課文,，感悟“啟示”

觀察課文插圖，說說圖意,。

課文第六,、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇五

交流,。

指名5人分別讀2、3,、4,、5、6節(jié),，其他同學(xué)齊讀1、7節(jié),。

3,、結(jié)合課文來進(jìn)一步體會機(jī)器人的神奇。

1)學(xué)生從太空組,、海洋組,、工礦組、農(nóng)村組,、社會組中任選一組,，自由讀文2—6中任一節(jié)。

2)說一說或填一填(根據(jù)課文內(nèi)容),。

a機(jī)器人是人類航天活動的先驅(qū)：

b在浩瀚的海洋,，機(jī)器人()寶藏,、()油龍、()黑匣,，成為人類開發(fā)海洋的生力軍,。(說說所填的詞用得好不好，為什么),。

c機(jī)器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：

d在農(nóng)村,，機(jī)器人()樹木、()田地,、()水果,、()莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好,，為什么),。

e機(jī)器人走向社會，加入人群：

四,、知識能力的遷移,。

機(jī)器人的功能可真多，假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園,，它會做什么事呢?請你想象一下,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇六

1、播放機(jī)器人小品片段視頻后,，學(xué)生想說些什么的時候,，我沒有去引導(dǎo)學(xué)生，以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計此環(huán)節(jié)所想象的有些出入,。

2,、在課堂開始之前，沒有設(shè)置好的教學(xué)引入,。

3,、學(xué)生達(dá)到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導(dǎo)他們,，課堂有點(diǎn)過于熱烈,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇七

3、出示課題：神奇的機(jī)器人(出示機(jī)器人圖片),。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞,，初步了解機(jī)器人的功能,。

1、出示自學(xué)建議：

1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2)思考：課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?請你用簡練的話來概括一下,。

2、交流,、反饋,。

1)出示詞語：

先驅(qū)游弋大顯身手跡象灌溉披星戴月。

廣闊浩瀚能歌善舞翱翔馳騁才華橫溢,。

2)指名讀,。

3)初步了解詞義，可查字典,，可找近義詞等多種方法,。

4)齊讀詞語。

5)那課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇八

在上課之前,，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”,，在網(wǎng)絡(luò)播放機(jī)器人小品片段視頻，讓學(xué)生互相說一說機(jī)器人的趣事,，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣,，這種方式比較貼近生活的實際，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈,，爭先恐后地向全班學(xué)生講述,，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機(jī)器人展開。之后出示課文中的插圖,，讓他們來說一說機(jī)器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要,，有不同的形狀結(jié)構(gòu)，有程序控制,，能自動工作,，有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作,，并請大家給它們進(jìn)行分類(小組競賽的形式),。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時間,，自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程在這篇文章,，并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇九

機(jī)器人的.定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新,。

在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機(jī)器人的相關(guān)知識,，并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)過程,。

(一)視頻及錄像導(dǎo)入,。

師：在上課之前，老師想請同學(xué)和我一起來看看下面的這些視頻剪輯(播放視頻及錄像剪輯),。

師：請同學(xué)們注意觀察,，你們看到了什么?

生：自由發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生回答出機(jī)器人),。

(二)任務(wù)驅(qū)動,。

師：那他們?yōu)槭裁唇袡C(jī)器人呢?

生：先讓學(xué)生分組各自闡述自己的看法，再將每組學(xué)生的想法收集并總結(jié)后發(fā)言,。

師：老師給各組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評,。(適當(dāng)時候可以給予回答正確的學(xué)生及組以獎勵，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性),。

(問答互動式,，但要注意引導(dǎo))。

師：同學(xué)們,，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)這門課將來你們也可以讓機(jī)器人為你服務(wù),。生活中還有好多事情我們不能去做，但機(jī)器人可以做?(舉例說明),。

生：自由發(fā)言,。(以下類似問題逐步引導(dǎo))。

(三)小結(jié),。

1,、總結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。

2,、互相評價交流,，鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)(了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識，是否對機(jī)器人的定義,、發(fā)展等有個初步的了解,，為未來教學(xué)做好鋪墊。),。

3,、課后任務(wù)收集一些關(guān)于人工智能的素材。

三,、教學(xué)總結(jié),。

1、視頻,、錄像導(dǎo)入課堂,。

2,、利用視覺的沖擊吸引學(xué)生，激起學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、通過提問的互動式教學(xué),，了解學(xué)生思想里所想的事物,，給予肯定并逐步結(jié)合日常生活引導(dǎo)其大膽創(chuàng)新。

4,、在教學(xué)中培養(yǎng)其觀察,、分析、歸納總結(jié)及團(tuán)體決策能力等,，完善學(xué)生的自身素質(zhì),。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇十

(一)、知識與技能：

1,、正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2,、理解課文內(nèi)容,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。

(二),、過程與方法：

1,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論,，理解,、感悟課文。

2,、運(yùn)用已有的識字方法識字,。

(三)、情感,、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞,，積累詞匯;,。

2、熟讀課文,，學(xué)會抓住重要線索復(fù)述故事;,。

3,、理清蘇武出使匈奴遭遇的三個故事之間的關(guān)系,，重點(diǎn)解讀“牧羊”部分,，體會語言，感受人物的形象,，受到感染,，內(nèi)化語言。

4,、有感情地朗讀課文,，樂于將故事講給別人聽。

教學(xué)過程：

一,、交流預(yù)習(xí)資料,，進(jìn)入課程。

1,、自我介紹,，一兩句話，既簡潔,，又能引發(fā)學(xué)生對你的好感,。

2、導(dǎo)入：中華民族是偉大的,，歷涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的愛國英雄,，你幅圖畫的是我國歷史文化長河中的一個經(jīng)典的故事——板書課題。這個故事廣為傳誦,，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇,、歌曲、古典樂曲等藝術(shù)作品,，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文,，走進(jìn)故事。

3,、學(xué)生自讀課文,。分兩步走;。

1)讀第一遍,，練習(xí)將課文讀通順,，做到響亮正確流利。

2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,，鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書的習(xí)慣真好,。課文哪幾節(jié)具體寫了蘇武牧羊的?還有幾節(jié)分別寫了什么?再讀課文。

3)議論以下課文還寫了寫什么?出使,、受辱,、拒降,、牧羊、回國,。

4)分節(jié)讀課文,，隨機(jī)指導(dǎo)。

4,、簡單介紹西漢與匈奴的情況(有地圖,，歷史書上肯定有)及蘇武出使的意義，讀好第一小節(jié);介紹旌節(jié)(字形范寫,，介紹含義),。

二、指導(dǎo)自學(xué),，復(fù)述課文內(nèi)容,。

1、出示兩組詞語(組)：突然翻臉寧死不受辱抽刀自盡派人翻臉怒目圓睜痛罵叛逆——提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來的,?！x課文2、3節(jié),，練習(xí)運(yùn)用這些詞組簡要復(fù)述故事部分——提示方法：讀故事性的文章,，我們可以找出重點(diǎn)詞語(或者根據(jù)課文內(nèi)容概括幾個重要詞語)，抓住他們之間的聯(lián)系,，就可以將故事復(fù)述清楚,。

2、生練習(xí)抓重點(diǎn)詞語,，復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容,。

1)學(xué)生讀課文，摘抄詞語(提示格式),，告訴學(xué)生蘇武的表現(xiàn)的詞語可以不止兩個,，教師巡視指導(dǎo)。

3)學(xué)生再讀課文,，練習(xí)復(fù)述,。

4)交流復(fù)述，評價鼓勵為主,。(學(xué)生講到“心生一計”要學(xué)生將“計”講明等,，注意連貫，但不能簡單讀書),。

三,、重點(diǎn)讀懂“蘇武牧羊”，受到感染,，發(fā)展語言,。

1,、教師導(dǎo)語引入：匈奴王十分狡猾，先說蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武,，不成;后用勸降利誘蘇武依然不成;最后又生毒計??(激情一點(diǎn)),。

3、學(xué)生讀課文：要求學(xué)生一句一句認(rèn)真讀,，體會,，想想你能體會到什么?(學(xué)生讀，教師巡導(dǎo)),。

四、小組交流,。

——蘇武以旌節(jié)為伴,，(兩處)，體會到什么?——句子：蘇武頑強(qiáng)地忍受??取暖——幻燈突出來(換色)——感情朗讀——想象他還遭遇了哪些折磨?——聯(lián)系“旌節(jié)”,，練習(xí)朗讀,。——最后一句：——出示插圖,，觀察大雁,，理解對中國人的文化意義?！斫馓K武的內(nèi)心;聯(lián)系“毒計”體會蘇武的痛苦與頑強(qiáng),。——朗讀句子——整體朗讀第五節(jié),。

五,、情景練筆，拓展知識,。

1,、過渡：教師朗讀最后一節(jié)。

2,、穿插一副回國的插圖,，看圖觀察。

3,、蘇武的內(nèi)心在說些什么?如果你是迎接隊伍中的一個,，你會在心里說些什么?選擇一個寫幾句話。

4,、交流,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇十二

柳樹醒了。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“醒,、雷”等8個生字,。會寫2個字,。2.能正確朗讀課文。

3.通過朗讀感悟春天的美,。了解春天到了,，大自然的變化,。教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課,。

1.出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了,，春天是個萬物復(fù)蘇,、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,，圖上畫的是什么呢,？你能不能說給我們聽。

2.師：春天來了,，小朋友多高興呀,！來，自己高高興興地把課題讀一讀,。誰來念,？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些,。

3.師：想不想自己讀好課文,？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦,？注意把字音讀正確,、讀流利。讀好后,，把不認(rèn)識的字圈一圈,，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它,。

二,、檢查生字。

三,、讀課文,，感知內(nèi)容。

1.師：馮老師相信,，這些詞到課文里,，你們能讀得更好，對不對？來,，先自己試試,，把課文讀讀。

第1頁,。

2.開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,，呆會做小評委，評評誰做到了正確,、流利,。

3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

四,、理解課文,，感悟內(nèi)容。

1.師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友,？來,，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2.說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友,。”也可以自己用其他句式說,。3.讀準(zhǔn)：春雷,、春雨、春風(fēng),、春燕,、小朋友（詞卡貼在黑板上）。

4.把5句話合并成一句話說說,，可以用上：_______,、_______、_______,、_______和_________是柳樹的好朋友,。

5.這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來,。

6.老師這里有幾個詞語（說話,、洗澡、梳頭,、捉迷藏,、玩耍），來,，讀讀,，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7.指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干,，你能不能夸夸他們呢,？這樣吧，選其中一個夸夸,。

先自己試試,。

（1）誰來夸？你夸誰,？

（2）春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢,？（機(jī)動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸,。

（3）師生表演第二節(jié)（機(jī)動）,。

8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。9.4人小組匯報,。

第2頁,。

10.齊讀課文。

______________________,。

六,、寫字指導(dǎo)。

七,、欣賞《春天在哪里》,。

今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家,，給大家聽一首春天的歌,。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景,，然后把他畫下來,。

第3頁。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇十三

1,、正確,、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

2,、學(xué)會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

理解為什么說“我”留下字條,，同時也留下誠實信任,。

多媒體課件

1、故事導(dǎo)入：

(學(xué)生猜測。)

真正原因：該生逃過三次票,。

2,、齊讀課題。

1,、課文講了一件什么事呢,？請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。找出含有課題的一句話。

2,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

3、指名讀課文(2人),。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段,，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況,。

4、交流含有課題的句子,，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要,。

課文中說，誠實和信任比金錢更重要,，我們該怎樣讀課題呢,？

過渡：確實，誠實和信任是比金錢還重要的品質(zhì),。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢,？

1、生默讀課文,，便讀邊劃注,。

2、交流,。

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周,，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條,，壓在小紅車的雨刷下,。字條上，我寫明自己的姓名，電話,，希望車主與我聯(lián)系,。”

a,、學(xué)生說體會

b,、出示句子，生有感情地朗讀,，之后繼續(xù)交流,。

c、什么叫環(huán)顧,，我為什么要環(huán)顧,？

d、在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下,，換了有些人,，可能會怎么做？(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

a,、學(xué)生說紙條內(nèi)容,。

b、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……

c,、我想勸你別放,，為什么呢？防人之心不可無,，你能信任一個素不相識的人嗎,？

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么,？

(5)如果你是小紅車主人,，看到紙條會說什么？

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇十四

3,、了解課文的主要內(nèi)容,。

4、抓住重點(diǎn)段落的朗讀,，體會“母愛的呼喚”中的含義,，并有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文,，爭取用前三篇課文的學(xué)習(xí)方法,，自讀自悟，讀懂課文,。

討論法,、合作交流法,、練習(xí)法。

1,、讀文識字,，把不認(rèn)識的字圈出來，通過看拼音,、查字典或問別人來認(rèn)識,，難讀處做上記號，多讀幾遍,，爭取讀正確,。

2、通過以上認(rèn)真朗讀課文,，你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎,？給下面加點(diǎn)字注音。

（）（）（）（）,。

憔悴不堪愚笨聲嘶力竭,。

憔悴不堪：愚笨：

聲嘶力竭：溫馨：

1、通過朗讀課文,，知道這篇課文圍繞,，主要講了三件事：

把三件事連起來，就是文章的主要內(nèi)容,。

2,、同桌一起把課文開頭和結(jié)尾兩段連起來深情地讀讀，你們發(fā)現(xiàn)課文是呼應(yīng)的寫法,；再聯(lián)系全文想想：全文具備的敘述特點(diǎn),。

六、達(dá)標(biāo)測試：

1,、把下列詞語補(bǔ)充完整,，再選兩個裝進(jìn)課后的詞語花籃里。

一（）一（）（）（）而泣（）聲（）語,。

（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）。

2,、收集一些關(guān)于母愛的名言,、詩句，寫在采集本里,。找一條作為自己的座右銘,，寫下來。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇十五

(一),、知識與技能：

1,、正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2,、理解課文內(nèi)容,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。

(二),、過程與方法：

1,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論,，理解,、感悟課文。

2,、運(yùn)用已有的識字方法識字,。

(三)、情感,、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感,。

一、資料展示,，引入新課：

(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片,，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘,。

你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧,。板書課題：祖先的搖籃,。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

二,、初讀課文,，隨文識字。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù),。

1、自讀課文,，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字,。

2、把詩歌讀熟,。

3,、小組合作,，組長讀字，成員找卡片,。

4,、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。

5,、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字),。

6、指名朗讀課文,。

1,、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句?

2,、小組交流,。

3、全班交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林,。

是我們祖先的搖籃,。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說,，我也覺得很有意思,，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方,，我們祖先的搖籃居然是一個大森林,。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。

4,、配樂讀課文,。

1、學(xué)完了課文,，你也展開自己的想像,，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,，寫一寫,。

2、全班交流,，適當(dāng)點(diǎn)評。

1,、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞,，并說句子。

2,、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看。

3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫,。

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇十六

1.,，二十三年棄置身。2.詩中運(yùn)用典故表達(dá)自己懷念故友的心情,，暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是：______________,，______________。3.詩中蘊(yùn)含發(fā)展哲理,，揭示新事物必將取代舊事物的句子是：

4.詩中表達(dá)詩人堅定樂觀精神的句子是：

二《過零丁洋》,。

5.詩中作者回顧自己一生的句子是：

6.詩人運(yùn)用比喻修辭表現(xiàn)國家和個人命運(yùn)的詩句是：

7.詩中表現(xiàn)文天祥為國捐軀的愛國熱情（愿意以死明志）的句子是：

8.惶恐灘頭說惶恐_______________。

9.生命是什么,？生命是文天祥“,。

”的浩然正氣；是范仲淹“,。

10.詞中蘊(yùn)含自然哲理的句子是：

11.詞中表達(dá)良好祝愿的句子是：

12.描寫月亮的句子,。

四《飲酒》。

16具體描寫南山景象,，使詩人從自然景色中領(lǐng)略到無限樂趣的詩句是：

17描寫自己居住環(huán)境安靜的詩句是：

18對全詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩句是：

五《行路難》,。

19詩中運(yùn)用比喻修辭表達(dá)作者懷才不遇的句子是：

20詩中運(yùn)用典故表達(dá)了作者對從政的期待的句子。

兩句的動作細(xì)節(jié)刻畫,，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁24用,。

兩句，既表明詩人的許多理想都因權(quán)貴當(dāng)?shù)蓝枞顺雎?，也暗點(diǎn)詩人企盼終有一天能得到重用的心情25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂觀自信的名句是：

（常用于勉勵別人）六《小石潭記》,。

26文中寫魚兒自由輕靈的游動姿態(tài)的句子是：

27文中體現(xiàn)水清的句子是：____________________28文中揭示作者游覽心情的一句話是：

31文中反映滕子京政績的一句話是：

32文中描寫岳陽。

樓

全

景的句,。

子是：

33文中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語句是：

34文中“進(jìn)亦憂,，退亦憂”中的“進(jìn)”指：

“退”指：

35文中體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是：

36文中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是：

37若夫淫雨霏霏，連月不開,，,；日星隱曜，山岳潛形,；

____,；薄暮冥冥虎嘯猿啼,。38至若春和景明波瀾不驚；

,；岸芷汀蘭郁郁青青,。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人、依依惜別但氣勢豪邁,、意境開闊的千古名句是：

四年級語文教案全冊人教版教學(xué)方法篇十七

1,、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會語言文字的準(zhǔn)確、生動,。

3,、憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué),。

4、通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò),，來了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng),，并通過實際操作來感受其奇妙。