總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),，可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長,。尋求他人的意見和建議,，以便在寫作過程中及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)內(nèi)容。以下的文章介紹了一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見的問題和解決方法,，希望對你有所啟發(fā)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇一

好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)的知識背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會,，使他們在自主探索中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。信息技術(shù)能夠根據(jù)數(shù)學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)逼真的、圖文并茂的數(shù)學(xué)情境,，并且還能運(yùn)用它實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的最佳組合,。如在教學(xué)“年、月,、日”的課時(shí),，我先在屏幕上顯現(xiàn)彩色的太陽、月亮,、地球三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，形象地展示了地球繞太陽一周是一年，月亮繞地球一周是一月,，地球繞地軸自轉(zhuǎn)一周為一日,。生動(dòng)的課件把學(xué)生帶入了神奇的宇宙，就這樣不僅讓學(xué)生帶著濃厚的興趣認(rèn)識了年,、月,、日,，了解了之間的關(guān)系，還激發(fā)了學(xué)生探索未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈愿望,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇二

蘇教版教材的開篇都是培養(yǎng)習(xí)慣,。我們都知道，習(xí)慣的養(yǎng)成是因?yàn)閷δ撤N事物常常接觸而熟悉,，不是靠一節(jié)課講出來,。學(xué)生五年級了，在教學(xué)中他們有修改病句及修改語段的經(jīng)歷,，在以前的作文講評課上也曾經(jīng)安排過他們練習(xí)修改文習(xí)作,，但他們的修改方法還不明了，自主修改的意識不強(qiáng)烈,?；谶@樣的考慮，我在本節(jié)課上安排的這樣的環(huán)節(jié)：

剛才我們交流了名作家修改文章的小故事,，學(xué)習(xí)了他們對于修改文章的名言,，知道了“好文章是改出來”的道理，那你準(zhǔn)備怎樣修改你的習(xí)作呢,？以小組為單位,，討論出你們的修改作文過程及方法。

第二小組陸婓怡首先答道：

第一步,，我把自己的文章讀一遍,，想一想這篇主要記敘了什么事，是否圍繞題目來寫,。

第二步,，再讀兩遍文章，主要修改錯(cuò)別字,，病句,，看看文章的語段是否要調(diào)整。

第三步,，添加優(yōu)美的`詞句,，增強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫，使文章生動(dòng)起來,。

第四步,，再讀文章，看中心是否突出,，文章主題是否鮮明,，根據(jù)內(nèi)容修改自己的作文題目，是文題更吸引人。

第五步,，同伴互改,，寫出修改意見。

陸婓怡的回答得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可,，同學(xué)們在她回答的基礎(chǔ)上又增加了“抓細(xì)節(jié)給文章潤色”（環(huán)境描寫,、人物神情、心理,、動(dòng)作描寫）,，想主題使文章出彩（文章立意、選取典型事例）等修改方法,。

反思：

今天的課上,，同學(xué)們討論出來自己可行的修改文章的方法和步驟，那怎樣使有形的文字化為自己無形的行動(dòng)呢,？作為老師在以后的教學(xué)中要做到如下幾點(diǎn)：

1.循序漸進(jìn),。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，一開始,，教師可以安排在課堂上讓學(xué)生練習(xí)修改,，鞏固方法，接著在每一次作文后,，在作業(yè)中提出修改要求,，慢慢地鼓勵(lì)他們在每一次日記后就養(yǎng)成修改的習(xí)慣，對于有自主修改習(xí)作習(xí)慣的學(xué)生,，利用評價(jià)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持,。常言道：“有志者，立長志,；無志者，常立志”,。因此,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到,，堅(jiān)定不移,。

2.學(xué)會約束自己。制定適合自己的修改習(xí)作的方法和步驟,，嚴(yán)格執(zhí)行,。不因?yàn)橥饨绲恼T惑少做一步兩步。

3.及時(shí)調(diào)整偶爾出現(xiàn)的問題,。小學(xué)生多數(shù)自制力比較差,，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù),、拖拉,、敷衍、放任等現(xiàn)象,，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象,。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離,，立即作出調(diào)整,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇三

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,，感知9的分合,。

2、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,。

3,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣,。

4,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：9朵大小,、顏色不同的話，數(shù)字,，分合號,。

學(xué)具：幼兒操作材料。

重點(diǎn),、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,，感知9的分合。

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的`基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,。

活動(dòng)過程：

1,、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成,。為解決重點(diǎn)問題,。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式,?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁矗坑惺裁床煌?？它們各有幾朵,？”（引導(dǎo)幼兒從大小,、顏色、方位上觀察和講述,，如上面一朵花,，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來？”如（上面一朵花,，下面8朵花,，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序,？”“請把分合式讀一遍,。”繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個(gè)數(shù)”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的,，后面少了的到1哪里去了,。”

2,、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了,。為解決難點(diǎn)問題。9（1和8,，2和7,，3和6，4和5,。）,。

3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí),，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分,。

4,、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評,。

活動(dòng)反思：

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ),。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,，讓幼兒通過自身的探索,、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇四

《不要忘記》是北師大版《品德與社會》五年級下冊第六單元主題四“黃河在怒吼”中的第二個(gè)課時(shí),，用圖文并茂的形式向?qū)W生述說了日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行，讓學(xué)生了解慘無人道的南京大屠殺,，感受日本侵略者的兇殘,，喚起學(xué)生民族意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感,。并在學(xué)生正確認(rèn)識這段史實(shí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生在和平時(shí)代的今天正確看待中日關(guān)系。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我主要做到了以下幾點(diǎn)：

一,、收集資料，直面歷史,。

侵華戰(zhàn)爭的歷史對于五年級學(xué)生而言是遙不可及的,，為拉近學(xué)生與文本的距離，及時(shí)地充實(shí)教材,，在課前我就指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、書籍等途徑收集有關(guān)南京大屠殺的歷史資料，讓學(xué)生自主全面地了解日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入,。

通過教師激情地導(dǎo)入以及觀看南京大屠殺系列圖片,，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生直觀形象地感受這段充滿恥辱的血淚史,，讓學(xué)生的心靈受到震撼,，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識，從而使課題的導(dǎo)入水到渠成,。

三,、正視歷史，牢記使命,。

通過讓學(xué)生分小組,、全班交流的形式揭露日軍在南京的屠城血證，使學(xué)生自主地直面歷史,，更加全面地了解更多觸目驚心的史實(shí),，深度感受日本侵略者對中國人民造成的傷害與痛苦，清醒地看到日本侵略者兇殘的本質(zhì),，讓學(xué)生的心靈再一次受到強(qiáng)烈的觸動(dòng)與震撼,。接著就通過音頻資源創(chuàng)設(shè)開放對話的情境,，學(xué)生進(jìn)行交流、討論,，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得理性地看待目前的`中日關(guān)系懂得“只有牢記歷史教訓(xùn),，只有不忘戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，才能避免歷史悲劇重演”這一理性思考的同時(shí),，在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把自己的情感體驗(yàn)化為行動(dòng),，讓學(xué)生把自己保家衛(wèi)國的理想表達(dá)出來，以激發(fā)學(xué)生為“民族的偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)”的意識,。這一環(huán)節(jié)通過教師地層層誘導(dǎo),，就有效地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國強(qiáng)國之心，激蕩了學(xué)生反對戰(zhàn)爭熱愛和平的心愿,，從而幫助學(xué)生做到正視歷史,，牢記使命。

四,、尊重生命,，學(xué)會原諒。

小小辯論會情境的創(chuàng)設(shè),、日本大地震視頻的播放以及相機(jī)引入汶川地震的資料等,，旨在引導(dǎo)學(xué)生在牢記歷史的基礎(chǔ)上審視現(xiàn)在，滲透德育,，讓學(xué)生感受生命的可貴,，明白原諒是一種美德，并使學(xué)生初步懂得理性地看待目前的中日關(guān)系,，懂得一個(gè)真正的大國應(yīng)該擁有最廣闊的胸懷,，一個(gè)高尚的人應(yīng)該懂得去原諒和愛。

五,、升華總結(jié),，理性愛國。

從歷史和生命的角度詮釋了課題“不要忘記”的內(nèi)涵之后,，學(xué)生已經(jīng)獲得了強(qiáng)烈而切實(shí)的感受,，此時(shí)教師再用精辟而動(dòng)情地話語總結(jié)升華課堂，接著在師生在對讀的話語中共勉,，更讓學(xué)生深刻地懂得了如何理性愛國,。

六、聯(lián)系生活,，落實(shí)行動(dòng),。

讓學(xué)生完成“我的理想規(guī)劃書”，可以更好地幫助學(xué)生把這節(jié)課的學(xué)習(xí)感悟轉(zhuǎn)化為一種具體的行動(dòng),，因?yàn)樽鳂I(yè)的要求是為了將來能保家衛(wèi)國你的理想是什么,？為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想你現(xiàn)在開始會怎樣做？從而使本節(jié)課的課堂教學(xué)自然走向?qū)W生生活,，走向?qū)W生內(nèi)心深處,，我想這正是我們思品課所追求的終極目標(biāo)。

整堂課我沒有太多的說教,，而是一直扮演著引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著和合作者,，和學(xué)生共同走近歷史,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，反思自己的課堂,，我就覺得在課堂的生成中,，自己有時(shí)不能迅速、有效地把握教學(xué)契機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行升華學(xué)習(xí),。這些都是我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步探索、解決的問題,。思想是無形無聲的東西,，但是思想教育應(yīng)該是有形有聲的方式，只要我們堅(jiān)持正確的方法,，我們的品德與社會課一定可以創(chuàng)造出另外一片藍(lán)天,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇五

2、運(yùn)用互補(bǔ),、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

六型學(xué)具每人一套,、獎(jiǎng)券,、積木等獎(jiǎng)品、紅花若干,。

活動(dòng)過程,。

1、運(yùn)用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)7的組成,。

師：小朋友,，我問你，7可以分成3和幾?

生：趙老師,，我告訴你,，7可以分成3和4。

2,、出示紅花,，讓幼兒用學(xué)具擺出8的組成,。

老師拿來了8朵紅花，要把它分成兩組,，有幾種分法?

有的幼兒說：“左邊1朵,，右邊7朵?！报D―用學(xué)具數(shù)字?jǐn)[,。

有的幼兒說：“左邊2朵，右邊6朵,?！报D―用學(xué)具數(shù)字?jǐn)[,。

教師總結(jié)：8有7種分法：8能分成1和7,、8能分成2和6,、8能分成3和5、

8能分成4和4,、8能分成5和3,、8能分成6和2、8能分成7和1,。

3,、讓幼兒觀察學(xué)具尋找數(shù)的組成規(guī)律。

讓幼兒觀察學(xué)具,，說出數(shù)的組成規(guī)律,。左邊的數(shù)是1、2,、3,、4、5,、6,、7，右邊的'數(shù)是7,、6,、5、4,、3,、2、1,，左邊的數(shù)遞增,，右邊的數(shù)遞減這叫互補(bǔ)規(guī)律;8分成1和7，8分成7和1，叫互換規(guī)律,。

4,、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲，鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則,，并能遷移到實(shí)際生活中去,。

(1)交代游戲規(guī)則。

小朋友真聰明,，老師要發(fā)獎(jiǎng)品給你們。但領(lǐng)獎(jiǎng)品有一個(gè)規(guī)則：請幼兒先在自己的游戲區(qū)領(lǐng)一張獎(jiǎng)券,，看清獎(jiǎng)券上的數(shù)字是幾,，就代表有幾元錢，然后可以去領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品,，但兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)錢要是獎(jiǎng)券上的數(shù)字,，不多也不少。

(2)幼兒根據(jù)獎(jiǎng)券自由選擇獎(jiǎng)品,，老師巡回指導(dǎo),，并鼓勵(lì)幼兒互相交流。

(3)小結(jié)：今天,，小朋友真動(dòng)腦筋,，又玩了游戲，還領(lǐng)了獎(jiǎng)品,，我們下次再來玩,。

5、放音樂出游戲區(qū),。

活動(dòng)延伸,。

在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場,、超市,，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

活動(dòng)反思,。

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，課堂上幼兒唱“主角”,，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考,、探究,、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感,、態(tài)度,、思維等方面,。活動(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng),，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇六

傳統(tǒng)的初中政治課程教學(xué)中，教師衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)志是學(xué)生對政治知識的識記程度,，也正是教師這種過于對政治課程知識性的定位,，使得學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)陷入了單一的狀態(tài)中，也就出現(xiàn)了傳統(tǒng)意義下的“灌輸式,、填鴨式”教學(xué)的方式,。然而，我們必須意識到,，此類教學(xué)方法的運(yùn)用,，不但忽視了對學(xué)生思維以及探索能力方面的培養(yǎng)，而且影響到了政治課堂結(jié)構(gòu)的改革,，成為課堂教學(xué)內(nèi)容,、方法及組織形式改革和優(yōu)化的制約瓶頸。

差異化教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是以新課改提出的因材施教作為基礎(chǔ)理論,，突破性的把學(xué)生進(jìn)行“分類”,，“分類”的真正目的在于對學(xué)生進(jìn)行分層次的開展教學(xué)。也就是說,，為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和,，讓每個(gè)學(xué)生都能在對政治知識了解的基礎(chǔ)之上獲得新的提高，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的“提高區(qū)”體驗(yàn)自己的成長,，從而提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。比如，在講“公民的義務(wù)和權(quán)利”一課時(shí),，教師首先要明確課堂的教學(xué)目標(biāo),，是通過學(xué)生對公民義務(wù)和權(quán)利一致性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺履行義務(wù)的能力,通過理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問題的能力,。教學(xué)目標(biāo)明確后，教師根據(jù)學(xué)生不同理解能力和理解方式,，制定出不同的學(xué)習(xí)方法,。教師可以采用故事的形式吸引學(xué)生的注意力、應(yīng)用哲理的形式感染學(xué)生,、應(yīng)用感性與理性的結(jié)合深化學(xué)生對該課堂知識認(rèn)識的深度等,。不管采用哪種方式，最終的教學(xué)目標(biāo)只有一個(gè)，改變的只是學(xué)生對知識的獲得的方式,。

政治課程差異化的教學(xué)方式的基礎(chǔ)得益于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的“主角”位置，以及教師從“保姆型”到“自由型”角色的轉(zhuǎn)變,。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間留個(gè)學(xué)生,，把更多的發(fā)揮空間還給學(xué)生的教學(xué)的理念。比如,，我們提到的“公民的義務(wù)和權(quán)利”一課,，在講這一課前，學(xué)生肯定先要知道,，公民的含義,，權(quán)利和義務(wù)的含義，如果單純的靠教師用抽象的文字去論述兩者的定義,，那么學(xué)生對兩者的定義的`理解變在無形中增加了約束成分,。但是,，最為政治教師要意識到,，政治知識只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素材，高效的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生受益終生的關(guān)鍵所在,。因此,，教師不妨，把學(xué)習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生自己來掌握,，讓每個(gè)學(xué)生的不同的理解能力和不同的思維模式都能得到開發(fā),。最后，讓學(xué)生自己去“說”對政治知識和觀點(diǎn)的認(rèn)識,。這樣一來,，不但改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，而且還展示了學(xué)生對知識的駑駕能力,。

從而讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)子中,，體會到了收獲的快樂，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性打下了良好的基礎(chǔ),。此外,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，也給教師下一步的教學(xué)的目標(biāo)的確立提供第一手資料,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇七

設(shè)計(jì)思路：

要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,，還要關(guān)注幼兒探索、操作,、交流,、問題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合,、組成的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手,、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索,、體驗(yàn)理解,，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，自己得出結(jié)論,，并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成,。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄,。

3,、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后,，一邊增多,，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。

4,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,，觀察,邏輯思維，推理能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒4根蘿卜圖片,、一張記錄卡,、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉若干,、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹),。

活動(dòng)過程：

1,、歌表演《合攏分開》入座。

3,、幼兒操作：“分蘿卜”,，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄,。

幼兒操作,，老師指導(dǎo)。

還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾,？（1）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾,？（3）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同,，只要知道了一種分法后,，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法,，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4,。

4,、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。

請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3,，4號樹上,，樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來是幾,，就粘貼在幾號樹上,。

5、今天我們學(xué)了4的組成,，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?

附歌詞：合攏分開,合攏分開,學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4,。

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),，玩中學(xué)、做中學(xué),，寓教于樂,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇八

一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，所以我在上課時(shí)就要求學(xué)生用耳朵聽,，還要大膽的說出來,，這需要教師的引導(dǎo),，去營造環(huán)境創(chuàng)造機(jī)會。首先,，在英語課堂上,，我盡量多用英語，少用母語,，可能會有部分學(xué)生聽不懂,，這時(shí)候可以采用直觀手段，如實(shí)物,、圖片,。其次，在課堂外也盡量用英語,，比如請學(xué)生關(guān)門,，這時(shí)可以對學(xué)生說closethedoor,please.也可以舉行簡單的英語詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生多聽磁帶,。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會聽和說,，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、創(chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)行教學(xué),。

李吉林的情境教學(xué)法就是要求教師創(chuàng)設(shè)情境要使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)中玩，玩中學(xué),。小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供足夠多的機(jī)會用英語進(jìn)行對話教學(xué)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快,。我在教學(xué)過程中,，課前會用英語歌曲或者英語歌謠營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到英語課堂上,。課堂上,，可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官,，可以形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對話的時(shí)空,，做到聲像結(jié)合，圖文并茂,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇九

在數(shù)學(xué)思維中最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心,。葉圣陶先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中說,；"處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時(shí),、人人是創(chuàng)造之人,。"因此,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維決不是針對高智力學(xué)生，而是要面向全體學(xué)生,，讓他們都有機(jī)會獲得創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,。教師要努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來,，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)造型人才,。

數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實(shí)世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿著數(shù)學(xué),。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與才能，不但來自于課堂,，還來自于現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,。因此，我們要把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，讓數(shù)學(xué)貼近生活,，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然,、親切,、真實(shí)。

如：教學(xué)"圓的認(rèn)識"時(shí),，先讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體,，讓學(xué)生感知"圓"，再通過多媒體演示幾只猴子騎著三角形,、長方形,、正方形、梯形,、圓形等輪子的自行車賽跑的情景,。開始讓學(xué)生猜測,，誰跑最快,，然后媒體演示賽跑過程。結(jié)束時(shí),，問學(xué)生為何騎圓形輪子的猴子跑第一,，讓學(xué)生弄清自行車的輪子為什么做成圓形的道理，讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用,，自發(fā)產(chǎn)生一種探索興趣,，萌發(fā)出一種"自我需要"的強(qiáng)烈求知欲，樂于創(chuàng)新,。

心理學(xué)研究表明：學(xué)生在寬松,、和諧,、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊,，思維敏捷,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,。為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，就必須確立一種以學(xué)習(xí)和學(xué)生為教學(xué)中心的觀念，創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的氛圍和環(huán)境,，變"師生關(guān)系"為"朋友關(guān)系",，把"講臺"搬到學(xué)生中間去，變老師"教"為學(xué)生"問",。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見,，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中去，敢于創(chuàng)新,。

因此,，在教學(xué)過程中，要使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,，熱情洋溢,，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的不同見解,。挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學(xué)為樂學(xué),。讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn),。

實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,。在小組學(xué)習(xí)中,，優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可以得到鍛煉,，學(xué)困生可以得到幫助和提高,。為學(xué)生營造了一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取,，嘗試探索,，形成探求創(chuàng)新的心理愿望，形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識,、運(yùn)用知識的性格特征,，促進(jìn)學(xué)生能夠創(chuàng)造性地適應(yīng)環(huán)境變化的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的形成,。

每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造欲望。創(chuàng)新教育就是使每個(gè)學(xué)生都能意識到自己的創(chuàng)造能力,，并在創(chuàng)造活動(dòng)中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂,。認(rèn)識到這一點(diǎn)，在教學(xué)中,，總是要設(shè)法為學(xué)生安排"創(chuàng)造"的機(jī)會,，并使各類學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅。

例如"20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法"進(jìn)行到綜合練習(xí)這一階段時(shí),，讓學(xué)生回憶近期學(xué)過的內(nèi)容,，自己編題。學(xué)生們都迫不急待地要講出自己編的題目,。有的說"9十4",，有的說"18—9"，教師將這些題加以整理,，就成了一組完整的綜合練習(xí)題,。學(xué)生們計(jì)算著自己編出的題目，情緒很高,。對于成績稍差的學(xué)生,，教師在重點(diǎn)輔導(dǎo)時(shí)，多給予他們一些表現(xiàn)的機(jī)會和多種鼓勵(lì),，慢慢培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，使他們感覺到自身的價(jià)值。

總之在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的意義,。老師在教學(xué)過程中一定要努力抓住這一點(diǎn),，具體的應(yīng)用到每一個(gè)學(xué)生當(dāng)中。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇十

通過本課復(fù)習(xí),，要求達(dá)到一要了解,，二要掌握，三要會用的目的,。即進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)整理,、統(tǒng)計(jì)圖表的意義和用途；比較熟練地掌握數(shù)據(jù)處理分類整理的統(tǒng)計(jì)方法等基礎(chǔ)知識,；對統(tǒng)計(jì)圖表要學(xué)會看,、學(xué)會制、學(xué)會用,。在復(fù)習(xí)過程中要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)形式，扎扎實(shí)實(shí)地組織好基本訓(xùn)練,，重視技能技巧的培養(yǎng),，幫助學(xué)生建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

一、改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,，突出學(xué)生主體地位,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)再創(chuàng)造過程，整理與復(fù)習(xí)更應(yīng)如此,。復(fù)習(xí)時(shí),，我避免直接提供給學(xué)生一些材料（實(shí)物或圖片），啟發(fā)學(xué)生把它們排列,、統(tǒng)計(jì),，或者在“萬能表”（方格紙）上涂色，畫線,，然后背條文,，做練習(xí)。而是創(chuàng)設(shè)一些具有生活化,、情境化,、問題化的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷收集——統(tǒng)計(jì)——整理——分析的全過程,，再根據(jù)整理復(fù)習(xí)的要求,，分別制成統(tǒng)計(jì)表和各種統(tǒng)計(jì)圖，在這樣一個(gè)過程里,，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟統(tǒng)計(jì)圖表及各種統(tǒng)計(jì)圖之間的.內(nèi)在聯(lián)系,，以及它們在描述和反映事物的不同特征方面的優(yōu)勢，使之相得益彰,。這樣的復(fù)習(xí),，既可以克服把復(fù)習(xí)課上成新授課弊端，又可以使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)知識的整理,、各種圖形的制作規(guī)則以及制作圖表的操作技能等方面,，得到訓(xùn)練與加強(qiáng)。由于學(xué)生是在一種充分自主的情況下從事整理復(fù)習(xí)的,，因此,，學(xué)生的主體性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)得以突現(xiàn)和張揚(yáng),。

二,、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)用意識,。

在復(fù)習(xí)過程中,，要精心設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),、溝通聯(lián)系,、綜合提高。訓(xùn)練包括學(xué)會整理數(shù)據(jù),、制作圖表,、看圖表、分析說明四個(gè)方面,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié),、學(xué)習(xí)6的組成,。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,，并學(xué)會記錄,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具:田野背景圖一張，蟲子一條,，刀筆一把,，記錄紙一張，音樂磁帶,。

學(xué)具：蟲子若干,，刀筆人手一份，記錄紙,、記號筆若干,，害蟲卡片若干。

活動(dòng)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒興趣。

1,、師:“小蜻蜓,，今天老師要帶你們出去玩，好嗎?那我們出發(fā)吧!”

(音樂起,，教師帶領(lǐng)幼兒做小蜻蜓飛的`動(dòng)作,。)。

2,、出示背景圖,。

師：“小蜻蜓，你們看到了什么呀?”(引導(dǎo)幼兒說出稻田),。

“對了,，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀!”

師：“咦?這邊的稻子怎么這么亂呀?”

“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了原來是害蟲在搗亂,?！?/p>

師：“看!金老師把稻田里的一條害蟲抓起來了,。呀!這條蟲子長得怎么樣啊?”(引導(dǎo)幼兒說出一節(jié)一節(jié)的),。

3、認(rèn)識蟲子,。

師：“這條蟲子是一節(jié)一節(jié)的,，，那我們一起來數(shù)一數(shù),，一共有幾節(jié)呢?可以用數(shù)字“幾”來表示?(出示數(shù)字“6”),。

老師幫它取了個(gè)名字叫：“六節(jié)蟲”。

師：“六節(jié)蟲很厲害,，它們會把農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉,。那你們想一想，又什么好辦法來對付它們呢?”

幼兒討論回答,。

教師小結(jié)：小蜻蜓們真聰明,，想出了這么多好辦法。

二,、操作,、探索捕蟲方法。

1,、師：“看!這就是消滅”“六節(jié)蟲”的武器?，F(xiàn)在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅“六節(jié)蟲”吧。但是,，老師有一個(gè)要求,，一定要把“六節(jié)蟲”分成兩段，看看會怎么樣呢?請你們把發(fā)現(xiàn)記錄下來,?！?/p>

2、幼兒自由探索,。

3,、交流經(jīng)驗(yàn):請個(gè)別幼兒示范,呈現(xiàn)所有分法。

教師小結(jié)：原來消滅六節(jié)蟲有5種分法,，6可以分成1和5,，……。

4,、再次探索,。

師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現(xiàn)在請你們把所有的方法都去試一試,，這一次老師還有一個(gè)要求,，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄,。

5,、再次交流經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便,，并說明原因,。

三、游戲“捉害蟲”,，鞏固學(xué)習(xí)6的組成,。

師：農(nóng)田里除了有六節(jié)蟲，還有很多害蟲呢!老師想和小朋友一起來玩?zhèn)€“捉害蟲”的游戲,，你們愿意嗎?老師這里阿有許多害蟲的卡片,，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)阿?現(xiàn)在我想請一個(gè)小朋友和我來玩這個(gè)游戲,，當(dāng)老師把卡片灑下去的時(shí)候,，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲,，幾只蜘蛛阿?交換幼兒游戲,。

提要求：老師也為你們準(zhǔn)備了卡片，請你們兩個(gè)小朋友一組來玩這個(gè)游戲,。

四,、結(jié)束。

師：“小蜻蜓們真能干,，消滅了這么多害蟲,。金老師還收到了農(nóng)民伯伯的一封信呢!信上說外面的稻田里還有許多七節(jié)蟲，想請我們小蜻蜓幫忙,，你們愿意嗎?那現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧!”(隨音樂飛出教室),。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律,。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的,、幼兒可接受的,、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過與材料的相互作用,，理解數(shù)學(xué)知識,、發(fā)展思維能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識加號,、減號,、等于號，并理解其含義,。

2,、理解三幅圖意，能看圖列加減算式,。學(xué)習(xí)2的加減,。

3,、在活動(dòng)中能大膽講述,、積極參與。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)的加減法圖各三幅,。

2、貼紙若干,。

3,、幼兒用書、筆,、橡皮,。

活動(dòng)過程：

二、游戲：開火車游戲,。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合),。

師：我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開,？

幼：你的火車1點(diǎn)開,，我的火車4點(diǎn)開。

(1)瞧,，國王給我們大四班的小朋友端上來了什么,？(出示1只紅蘋果)。

喔,，原來國王給小朋友們端上了蘋果,。請小朋友看看，他端上了幾只紅蘋果,？(一只),。

(出示1只綠蘋果)看看，還端來了幾只綠蘋果,？(一只),。

一共有幾只蘋果,？(兩只)你是怎么知道的.？(提示幼兒說出1和1合起來是2),。

我們來看看,，你們說的對不對？(出示圖3,，一共有2只蘋果)真棒u,。

那，你能把三幅圖連起來編成一個(gè)故事講給小朋友聽一聽嗎,？(國王先端上了一只紅蘋果,，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只蘋果)師先說一邊,，再請幼兒說,。

小朋友真能干，那誰會把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來,？(請個(gè)別幼兒上來記錄),。

1只紅蘋果1只綠蘋果2只蘋果。

112,。

我們一起來讀一讀(1,、1、2),。

剛才是小朋友的記錄,，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請你們看一看,，有什么不一樣(教師記錄：1+1=2),。

看一看，多了什么呀,？(+=),。

“+”是加號，是增加的意思,，多出來的意思,。

“=”是等于號，是現(xiàn)在一共有的意思,。

我們來讀讀寫寫,。(手指游戲：+=)。

我們來讀一讀這個(gè)算式(1+1=2),。

這個(gè)算式表示什么意思呢,？請幼兒說一說。(國王先端上了一只紅蘋果,，又端上了一只綠蘋果,，現(xiàn)在一共有2只桃),。

(2)鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式,。

(1)國王真高興,，小朋友這么會動(dòng)腦，他又給你們送來了一樣好東西,，看(出示第一張西瓜圖片：2片西瓜)哇,，是西瓜，國王又想考考你們了,，誰會把這張圖說一說,？(國王有2片西瓜)。

呀,，出了什么事呀,？(出示第二張圖片：1片西瓜皮)原來被誰吃掉了一片。

現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢,？(1片西瓜)出示圖三,。

誰會把這三幅圖連起來編成一個(gè)故事講一講，誰講得好,，國王就會獎(jiǎng)一片西瓜給他吃。

誰會用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量,？

2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜,。

211。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇十三

新學(xué)期,，新氣象,。新的學(xué)期開始了。當(dāng)我再次接手新的級三班,，看到級二班一個(gè)個(gè)幼稚而又懵懂的面孔,，我知道，又一個(gè)既緊張又刺激,，既水深火熱又心心向往的三年開始了,。我要重新洗滌我的靈魂，讓我能在最短的時(shí)間里歸位,，將自己的心靈恢復(fù)寧靜,，讓自己的狀態(tài)重歸激情。

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剛剛開始的這一周里,，我和這些個(gè)懵懂的孩子們一起從基本的生活起居到緊張有序的在校生活節(jié)奏上進(jìn)行著學(xué)習(xí)和適應(yīng),，從小學(xué)的無序?qū)W習(xí)到初中的理解記憶，每一節(jié)課都是對我的耐心的考驗(yàn),，同時(shí)也是對孩子們學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)理想的大檢驗(yàn),?？吹贸鲞@些個(gè)在小學(xué)里沒有找到自我的孩子們，是那么的渴望能在我們這個(gè)新的環(huán)境里找到自我存在的價(jià)值,，能夠通過自己的努力在同學(xué),、老師還有父母面前得到鼓勵(lì)和肯定。

我的心里壓力重重但同樣信心滿滿,。給自己加油,，給明天加油，愿我的又一個(gè)三年的拼搏努力能讓這些個(gè)孩子們以及孩子們的家長們得到他們想要的明天,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇十四

1,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵是教師，主陣地是課堂,。首先每位教師必須切實(shí)學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),，努力提高自身的綜合素質(zhì),。業(yè)務(wù)上，必須認(rèn)真鉆研,，做到知識淵博,，功底扎實(shí)。要謙虛,，要?jiǎng)?chuàng)新,，爭做一名有理想、有追求,、與時(shí)俱進(jìn),、有血有肉有感情的教師。適應(yīng)時(shí)代要求,，必須更新課堂教學(xué)觀念,，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學(xué)效率,。必須改變“滿堂灌”的教學(xué)陋習(xí),，課上必須要有有價(jià)值的提問，有啟發(fā),，有誘導(dǎo),，有學(xué)生的思維參與。

2,、教師工作的對象是活生生的人,，是充滿朝氣、生動(dòng)活潑的青少年,。他們有主觀能動(dòng)性,，他們是成長中的人,，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征,。對所有學(xué)生充滿愛心,，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作,。要帶著感情去做學(xué)生思想工作,，要樹立民主意識、平等意識,、尊重意識,。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重,，多一些民主對話,，多一些換位思考。要堅(jiān)定每位學(xué)生都是可以塑造的,、每位學(xué)生都是可以進(jìn)步的教育理念,。

3、好學(xué)生是夸出來的,。做學(xué)生思想工作應(yīng)以表揚(yáng)為主,。大聲表揚(yáng)，悄悄批評（也因人而易）,。勤開導(dǎo),，多鼓勵(lì)。用“表揚(yáng)”,、“肯定”來激活學(xué)生的上進(jìn)心，一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情,。教師工作不僅是教書,，而且要育人，要用自己的知識,、智慧和人格魅力去影響學(xué)生,。教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者,，情操的陶冶者,。

4、多與學(xué)生溝通交流,，拉近與學(xué)生的距離,。教師要經(jīng)常找學(xué)生談心，善于把握每一個(gè)教育良機(jī),，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能,，讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識到自身的價(jià)值,，肯定自我，塑造自我,，超越自我,。

5、不能一上課就批評學(xué)生,，否則學(xué)生這一節(jié)課也聽不好,。師生之間，生生之間的問題盡量要化解在課下,，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍,，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂,，把趣味帶進(jìn)課堂,，把思考帶進(jìn)課堂。

6,、要多關(guān)注學(xué)困生,、退步生，找原因,，找辦法,，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo),。學(xué)生是有差異的,，學(xué)習(xí)過程不是齊步走，學(xué)生即使退步了,，我們的責(zé)任是讓他有信心再進(jìn)步,。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)肯定，抓住機(jī)會進(jìn)行指導(dǎo),。要用積極態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折,，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對待學(xué)習(xí)。

7,、用多重標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,。教師要摸清每位學(xué)生的底碼，讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅,。幫助每位學(xué)生成功是教師最大的成功,！

8、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如：如何預(yù)習(xí),？如何聽課？如何記筆記？如何復(fù)習(xí),？如何做作業(yè),？如何改錯(cuò)等等。習(xí)慣是一個(gè)人健康人生的基礎(chǔ),，成功來自于習(xí)慣,！

總之，教師只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，才能取得良好的教育教學(xué)（此文來自）效果,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性應(yīng)從教師自身做起，從細(xì)處抓起,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與線性方程教學(xué)反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式,，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。

2、理解互換規(guī)律,，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂于講述探索過程,。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：四座城堡圖,，四幅畫、數(shù)字1—7,、符號+,、—、=,。

2、人手四幅圖片,，筆,、鞭炮四串、自制金牌,、銀牌若干,。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車。

以前我們玩過數(shù)字5,、6的開火車游戲,，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲,。

嘿嘿,！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開,？

嘿嘿,！我的火車6點(diǎn)開。（集體,、個(gè)別）,。

2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法,。

你們看,，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡,，有綠顏色,、紅顏色、黃顏色,、藍(lán)顏色四座城堡,，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是城堡國的國王打來的,，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡,。你們愿不愿意來說一說（愿意）,，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧,。

1）幼兒第一次探索操作———看圖講述,。

（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的'城堡,？里面講了一件什么事情,？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥,，樹上一共有7只鳥）集體驗(yàn)證,，并集體把這件事講述。

（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗(yàn)證后,，再集體講述）,。

小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢,。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

2）幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式,。

（電話再次響起）,，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說,，它還想考考我們小朋友,，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來,。

1）交代幼兒操作要求,。

2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式,？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式,。

（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推,，分別得出其他三個(gè)算式,。6+1=7、7—1=6,、7—6=1,。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3,、體驗(yàn)理解———互換規(guī)律,。

1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密,？看誰先能找出秘密來,。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,，位置不同,。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7,，馬上就想到6+1=7,。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,，馬上就想到7—6=1,。我們也把他們稱做為朋友題。

2）練習(xí)互換,，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）,、7—1=6（7—6=1）,。

4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲,。

游戲規(guī)則：

（1）每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響,，而且還能得個(gè)小紅花,，同樣，要是沒能把算式答對,，鞭炮就放不響,。

（2）每次請每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,，那么就能得到金牌,。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主,。

活動(dòng)結(jié)束：

帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞,。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探索7的第二,、第三組加減,。

2、利用區(qū)域活動(dòng),，進(jìn)一步鞏固看圖列算式,。

活動(dòng)反思：

通過這次的活動(dòng)對于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求,，走進(jìn)孩子的生活,，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界,，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué),；其次，教師要有全面,、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化,、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則,，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,，弄清數(shù)學(xué)概念,。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論,、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí),、理解,、運(yùn)用數(shù)學(xué)。