教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教材內(nèi)容的深入理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力,提高他們的學(xué)習(xí)效果,。小編搜集了一些經(jīng)典的教案范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助,。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)光盤、各種紙盒,、剪刀,、雙面膠。
1,、設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體的房間模型,,要求有簡(jiǎn)單家具。
2,、能夠注意到空間物品形色的合理搭配,。
(一)授新課。
2,、分組討論交流,,把帶來(lái)的各種材料進(jìn)行分析,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從材料的特質(zhì),,色彩等方面進(jìn)行討論,,知道哪些東西適合做什么。
3,、學(xué)生作業(yè),,老師輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生本著家居設(shè)計(jì)的原則:簡(jiǎn)單,、統(tǒng)一,、匹配、調(diào)和,、變化,。把討論的結(jié)果用草圖勾畫(huà)出來(lái),進(jìn)行交流,互相提建議,,進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)思路,。對(duì)于制作中出現(xiàn)家具的比例和房間的比例不當(dāng),老師要及時(shí)提醒糾正,。對(duì)于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)要及時(shí)展示給大家,。
(二)課后小結(jié):分組合作的同學(xué),選一名代表對(duì)本組設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)介紹,。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇二
2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征,,用橢圓和直線畫(huà)出運(yùn)動(dòng)中的人。
3.初步感受如何畫(huà)出人物的動(dòng)感及韻律,。體會(huì)簡(jiǎn)筆畫(huà)人的樂(lè)趣,。
難點(diǎn):簡(jiǎn)筆畫(huà)人時(shí),穩(wěn)住人物的重心,,不偏移,。
重點(diǎn):畫(huà)出人物動(dòng)作。
鉛筆,、橡皮,、等繪畫(huà)工具、多媒體課件等,。
1,、教師畫(huà)一個(gè)圈,問(wèn):猜猜老師畫(huà)的是什么,?(學(xué)生回答不盡相同,,只要合理都可以,不否定學(xué)生的回答,,保護(hù)學(xué)生的想象力,。)。
2,、教師畫(huà)一條直線,,問(wèn):猜猜老師這次畫(huà)的又是什么?
3,、老師今天就要教小朋友們用簡(jiǎn)單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人,。
1、課件配樂(lè)展示人物動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)以及課本34頁(yè)村落圖,。先欣賞,,然后說(shuō)一說(shuō)圖上的人物都在做什么,你是怎么看出來(lái)的,。
2,、(課件展示平時(shí)所見(jiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的人物和村落圖)。
師:同學(xué)們,你們看這兩幅畫(huà)中的人物有什么不一樣呢,,哪幅畫(huà)畫(huà)的人更簡(jiǎn)單,?(學(xué)生回答)。
師:那么,,這些人物都是怎么畫(huà)出來(lái)的呢,,首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。(展示課件:由頭,、軀干,、四肢組成)。
3,、我們可以用橢圓形表示頭部,,直線表示身軀和四肢,創(chuàng)造出非常有意思的小人,。
師:看一下老師擺的木偶人,,猜一猜這是什么動(dòng)作?請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作,。(學(xué)生表演)。
師:我們之所以能看出來(lái)這個(gè)動(dòng)作,,是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動(dòng),。彎的程度不同,便可以擺出千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài),。
1,、(課件出示圖片)。
師:老師這里有一張圖片,,請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫(huà)一下簡(jiǎn)筆人,。老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà),其他的同學(xué)請(qǐng)畫(huà)在圖畫(huà)本上,。(學(xué)生畫(huà)畫(huà)),。
2、教師點(diǎn)評(píng),。
簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),,鼓勵(lì)為主。
師:老師這里也根據(jù)這張圖畫(huà)了兩張簡(jiǎn)筆人,,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比哪個(gè)更生動(dòng),。(課件展示圖片)。
2,、教師將更生動(dòng)的簡(jiǎn)筆人在黑板上畫(huà)下來(lái),。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫(huà)畫(huà)好伙伴——鉛筆,一起動(dòng)手試一試,。
課件出示作業(yè)要求:用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作,,比一比誰(shuí)畫(huà)的動(dòng)作數(shù)量最多,最生動(dòng),,最有趣,!
(課件出示圖片)教師隨堂指導(dǎo)。
1,、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品,,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。
2,、課件展示老師是怎樣畫(huà)的。
1,、簡(jiǎn)筆畫(huà)人在我們的生活中被廣泛使用,。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片嗎,?想不想制作一篇屬于自己的漫畫(huà)/動(dòng)畫(huà)呢,?拿出你的小畫(huà)筆,在紙上畫(huà)出連續(xù)的人物動(dòng)作,,就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫(huà),。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。
一個(gè)小圈圈,,幾條長(zhǎng)短線,,簡(jiǎn)筆畫(huà)人物,姿態(tài)各不同,。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇三
1,、認(rèn)識(shí)對(duì)比色的組成及色彩原理。
2,、能夠運(yùn)用對(duì)比色搭配規(guī)律設(shè)計(jì)賀卡,。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象,。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比,。
錄像、圖片,、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品,。
一、導(dǎo)入階段,。
課件播放馬蒂斯,,凡高的作品,,引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞,導(dǎo)入本課題,。
二,、發(fā)展階段。
1,、從色相環(huán)上認(rèn)識(shí)對(duì)比色,。(紅與綠,黃與紫,,橙與藍(lán)),。
2、讓學(xué)生在色相環(huán)上找出對(duì)比色,。
3,、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)。
4,、了解對(duì)比色在生活中的.應(yīng)用(衣服,,工藝品,日用品等),。
5,、教師出示用對(duì)比色原理制作的賀卡,引導(dǎo)學(xué)生欣賞其造型,、對(duì)比色面積的運(yùn)用,。
三、學(xué)生制作,,教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)要求:合理利用對(duì)比色,,做工精美,。
四、展示作業(yè),,引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià),。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇四
美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo):
1.了解美食文化,培養(yǎng)熱
愛(ài)
勞動(dòng),、珍惜
食物的良好生活
習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的思想情感。2,,感受食品藝術(shù)之美,,
學(xué)習(xí)
欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),。3.感受各種材料特性,,進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色,,探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛(ài)的食物表現(xiàn)出來(lái)。(人美版
小學(xué)
美術(shù)教案)教學(xué)準(zhǔn)備:
l.多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料,。
每個(gè)
同學(xué)
都準(zhǔn)備一 到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳說(shuō),,或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。2.查找了解廣東有哪些特色的美食,。
媒材工具的準(zhǔn)備:
1 學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”,。
2各種用以制作“食物”的材料和工具。
3.制作好的“食物”,。
4.食物欣賞圖片,。
教學(xué)過(guò)程
1、欣賞觀察,,激發(fā)興趣,。
(1)提出課題:如果你是一名廚師你想做一道
什么
菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶想象
并說(shuō)出自己喜愛(ài)食品的形、色,、香,、味等基本特征,了解食品的寓意,。(2)欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片,。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。
(3)回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說(shuō),。
2,、進(jìn)入角色,探索思考:
(1)展示學(xué)生制作的各式“食物”,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形,、色、擺放的美感,。
(2)展示教師示范制作“食品”過(guò)程,。學(xué)習(xí)探索如何
巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
(3)引導(dǎo)思考:你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?
(4)師生總結(jié)制作“食品”的方法:
1,、根據(jù)材料來(lái)決定要制作的“食物”,。
2、根據(jù)想好的“食物”來(lái)選擇制作材料,。
3,、明確《神氣的'小廚師》主題,交流合作:
(1)了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化,?;?/p>
憶思考:春節(jié)、元宵節(jié),、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日
(2)各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)
行構(gòu)思設(shè)計(jì),,各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作
活動(dòng),。
(3)明確自己創(chuàng)作的主題后,有目的地進(jìn)行討論:
1本組要制作什么食品? 2如何分工合作,。3用什么材料?
(小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果,。)
(4)作業(yè)要求。
4,、展示表演(人美版小學(xué)美術(shù)教案)
評(píng),。評(píng)價(jià)引導(dǎo):形似、色美,、食物拼盤的擺放是否美
觀?是否有創(chuàng)意?
(3)課后延伸:
1你還知道其它
關(guān)于
食物的更多知識(shí)嗎?2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎?有什么相關(guān)的故事傳說(shuō)?
板書(shū)設(shè)計(jì):十六,、《神氣的小廚師》
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇五
(學(xué)生)水墨畫(huà)表現(xiàn)的工具。
(教師)學(xué)生扇面形的作業(yè)紙,,教學(xué)示范的工具與材料,,教學(xué)的,上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè),、有代表性構(gòu)圖問(wèn)題的作業(yè),。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,欣賞交流,。
出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià),結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)與肯定,。
再出示一些上節(jié)課在畫(huà)面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè),,教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析作品中不太完善的地方,并提出自己的建議,。
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,,提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫(huà)作品。
2.作品分析,,了解扇面畫(huà)構(gòu)圖的特點(diǎn):
點(diǎn)擊,,出示幾幅扇面畫(huà)的作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析:“扇面畫(huà)的構(gòu)圖與一般國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖有什么特別的地方,?”
觀察交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結(jié),。
學(xué)生觀察比較,,陳述自己的理由,教師給以肯定與補(bǔ)充,。
3.提出作業(yè)要求,,進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。
根據(jù)教師提供的素材,,或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫(huà)面,,用水墨的.方式進(jìn)行表現(xiàn),,要求畫(huà)面的構(gòu)圖合適好看。教師通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的水墨創(chuàng)作素材,,如水果,、花卉、山水等,,鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材,,構(gòu)思一個(gè)畫(huà)面,教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的水墨示范,,并在示范中講述扇面畫(huà)一般的表現(xiàn)技法與步驟,,提出繪畫(huà)中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。
棗鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn),,并使構(gòu)思獨(dú)特,,構(gòu)圖好看。
4.學(xué)生創(chuàng)作,,教師巡回指導(dǎo),。
5.作品展示與評(píng)價(jià)。
展示自己的作品,,介紹作品的構(gòu)思,,欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
6.課堂小結(jié),。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇六
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,,并能描述它的對(duì)稱方式。
2.用繪畫(huà),,剪紙,,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩,。
(一)課前準(zhǔn)備,。
1.教師準(zhǔn)備教具:一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案,。示范用的紙,,筆,剪刀,,膠水等工具,。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,,剪刀,,繪畫(huà)筆等。
(二)課堂教學(xué),。
1.引導(dǎo)階段,。
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn),?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案,,它是由六個(gè)三角形組成的,。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱,。
2.發(fā)展階段。
首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,,可以剪,,可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,,組成要做的圖案,。
然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,,用印的方法來(lái)畫(huà)……)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確,,這并不重要,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了,。
色彩也是考慮的一個(gè)方面,,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,。并且將它表現(xiàn)出來(lái),。
3.收拾與整理。
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中,。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了,。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇七
以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo),。
1.讓小朋友學(xué)會(huì)感知他人的情緒變化,,初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問(wèn)題和判斷問(wèn)題的能力,。
重點(diǎn)難點(diǎn),。
著重讓幼兒畫(huà)笑、生氣,、哭,、愁的表情,難點(diǎn)是畫(huà)愁的表情幼兒難描繪來(lái),。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
四張不同表情的臉譜(笑,、生氣,、哭、愁),,貼絨五官的紙片四套,。
活動(dòng)過(guò)程,。
1.翻到教材第12頁(yè),引導(dǎo)小朋友觀察畫(huà)面,。提問(wèn):
(1)看到圖一上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),,教師的表情又會(huì)怎樣?
(2)看到圖二上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情又會(huì)怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),,教師的表情會(huì)怎樣?
(4)看到圖四上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),,教師的表情會(huì)是怎樣?
然后請(qǐng)小朋友根據(jù)提問(wèn)并結(jié)合教材,給圖上的老師畫(huà)上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
教師巡回指導(dǎo),,對(duì)畫(huà)的不正確的小朋友予以糾正,,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認(rèn)識(shí)某種表情特癥時(shí),,一定要抓住主要的典型特征,。
小結(jié):人笑的時(shí)候,眉毛彎彎的,,眼睛瞇瞇的,,嘴角向上翹。
哭;表示人很難過(guò),、傷心,、痛苦,哭時(shí),,眉,、眼角、嘴角向下彎,。
生氣:表示人很不高興,、憤怒。生氣時(shí),,皺眉,、瞪眼、撅嘴或咬牙等,。
焦急:表示人遇到急事,。焦急時(shí),皺眉,、皺鼻,,有時(shí)還跺腳。
2.教師做出幾種表情,如高興,、生氣,、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在家里的行為是否引起父母的不同表情,。判斷自己的行為是否正確,。
4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力,。
(1)將小朋友分為四組,,每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開(kāi)始,,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,,記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后,,每隊(duì)排頭小朋友迅速奔跑,,把自己手中的五官紙片擺在活動(dòng)臉譜上,然后迅速返回本隊(duì),,拍第二個(gè)孩子的手,,直到本組最后一個(gè)孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝,。
(4)調(diào)換表情臉譜,,游戲再次開(kāi)始。
教學(xué)反思,。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,,一種表情代表著一種心情,所以,,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情,。
2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情,。
3.課堂氣氛活躍,,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情,。
4.‘學(xué)’中‘玩’,,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點(diǎn),,‘愁’的表情他們難以理解,,因此在畫(huà)表情時(shí)畫(huà)得較抽象。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇八
了解,、掌握郵票特有的模式,,設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票,。在設(shè)計(jì)與描繪過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)郵票,,培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì),能繪制圖案美麗,、主題明確的紀(jì)念郵票。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng),。
1,、欣賞(傳閱)各自帶來(lái)的郵票,欣賞課本郵票范例,,激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情,。
2、介紹郵票的由來(lái)(驛站傳遞),。
(1)概括現(xiàn)代郵票的模式:郵政,、面值圖案、齒邊(講講作用及其它:如出版年份,、代號(hào)紀(jì)念字樣等),。
(2)用投影、電腦演示,、欣賞等手法,,提高教學(xué)效果。
3,、提出郵票設(shè)計(jì),、繪制要求,學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì),。
4,、巡視、啟發(fā),,指導(dǎo)定稿,。
5、提示上色要求:細(xì)心,、色彩鮮明,、字體工整。
6,、作品賞析,、評(píng)講。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)施教時(shí)間:9月3日-9月5日,。
教材簡(jiǎn)析:
紅,、黃,、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過(guò)。原色互混產(chǎn)生間色,、復(fù)色,,在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的,。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動(dòng),,觀察色彩的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1,、通過(guò)讓紅,、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng),、混色的游戲,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。
2,、用攪拌,、流淌、吹,,等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律,。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫(huà)效果進(jìn)行合理添加,使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫(huà),。
3,、在游戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力,。
教學(xué)重,、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生合理想象,將然得到的繪畫(huà)效果進(jìn)行合理添加,,使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫(huà),。
3、在游戲中要遵守秩序,,保持教室的衛(wèi)生,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:玻璃皿、滴管,、彩色墨水,、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤,、毛筆,、玻璃,、光滑的卡紙、吸管,、實(shí)物投影儀,。
學(xué)生:水粉或水彩顏料、調(diào)色盤,、生宣紙,、毛筆、玻璃,、光滑的卡紙,、吸管、抹布,。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃,、藍(lán)三原色的墨水,,為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合,請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化,。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化,。
活動(dòng)二:
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來(lái)的工具材料以小組為單位,試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以—到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
1,、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里,,分別用小棒充分的攪拌,看看一共能出現(xiàn)多少種變化,。
2將紅,、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上,,晃動(dòng)玻璃,,讓玻璃上的顏色充分的混合,然后將生宣紙覆到玻璃上,,小心的揭開(kāi),,看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面。
3,、在一片玻璃上涂紅色墨水,、另兩塊涂黃色和藍(lán)色,晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起,,迎著光線看看有什么變化,,再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組通過(guò)實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論,。即紅,、黃,、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律。
活動(dòng)三:
用嘴或者利用吸管等材料吹畫(huà),,然后根據(jù)自己的想象添畫(huà)成各種形象,。
鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,有些畫(huà)從正面看不出像什么,,可以換個(gè)角度來(lái)看,,激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作,,凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造,。
課后拓展:
回家在紙殼上掏圓洞,尋找紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上,做成三張濾光片,。使用這幾張濾光片組合著來(lái)觀察世界,,體會(huì)色彩流動(dòng)帶來(lái)的美感。
札記:
美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很實(shí)用,,但要提醒學(xué)生在剪口時(shí)要大小合適,,否則用的時(shí)候容易一下子擠出好多,將作業(yè)本洇濕,,而且作業(yè)不容易干;畫(huà)完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊,,好多孩子都是這樣把墨水撒了一書(shū)包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問(wèn)題,,但也是學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題,,所以一定要強(qiáng)調(diào)到。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)內(nèi)容小手帕(蘇教版),。
蘇教版第八冊(cè)第17課,。
教材分析。
手帕在日常生活中是隨處可見(jiàn)的,,小手帕(蘇教版)通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情?!缎∈峙痢放c前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變,、適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的,而學(xué)生對(duì)“類似色,、對(duì)比色,、均衡式、對(duì)稱式”的運(yùn)用已不再陌生,,小手帕(蘇教版)這些都為手帕的設(shè)計(jì)成功奠定了基礎(chǔ),。
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),,他們有自己的思想、個(gè)性,、愛(ài)好,,因此,讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕,,學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力,,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo),。
認(rèn)知:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解目前市場(chǎng)上出售的各種手帕,,并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)和建議。
技能:通過(guò)手帕設(shè)計(jì),,使學(xué)生將已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)圖案知識(shí),,色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用,培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛(ài)好和創(chuàng)造能力,。
情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操,。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)手帕設(shè)計(jì),,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操及創(chuàng)新精神,。
教學(xué)難點(diǎn),。
引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)手帕的'圖案時(shí)要和方形相適應(yīng),。小手帕(蘇教版)。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
教師準(zhǔn)備:若干學(xué)生作品,,實(shí)物,水彩筆,。
學(xué)生準(zhǔn)備:方形的紙,,白手帕,水粉顏料,。
教學(xué)時(shí)間:第10周星期二,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、組織教學(xué),。
師生互相問(wèn)好,檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況,。小手帕(蘇教版),。
二、導(dǎo)入新課,。
謎語(yǔ)導(dǎo)入:“”大家猜一猜是什么,?板書(shū)課題:小手帕,。
三、新授,。
1,、課前,我布置大家收集各種手帕,,你們收集到了嗎,?好,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái),,同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕,。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題:(出示幻燈片)小手帕(蘇教版)。
*手帕上都有些什么花紋和顏色,?
*選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因(用途,、圖案)。
2,、集體交流,。一起觀察手帕上的花紋,并說(shuō)一說(shuō)自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn),?(對(duì)稱,、均衡、和諧,、統(tǒng)一),。
3、實(shí)踐體會(huì):這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的,,今天我們自己就來(lái)當(dāng)回小設(shè)計(jì)師,,設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。
學(xué)生設(shè)計(jì),,師巡回指導(dǎo),。隨意嘗試,大膽設(shè)計(jì),。
展示第一次的作品,,讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。(教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)),。
4,、欣賞設(shè)計(jì):觀察課本上的作品,討論:書(shū)上的作品你喜歡嗎,?分組交流,,使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路。“小設(shè)計(jì)師們,,你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧,,把你的設(shè)計(jì)方案拿出來(lái),小組討論交流,。也可畫(huà)幾張草圖,,從中選擇自己滿意的作品,可一個(gè)人完成,,也可合作完成,。看哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好,,又有創(chuàng)意,。”
四,、學(xué)生作業(yè),。
出示作業(yè)要求:a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕,。
b.通過(guò)展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì),,并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。
c.按設(shè)計(jì)方法的不同,,學(xué)生自由組合成組,,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
五,、展示學(xué)生作品,,評(píng)價(jià)。
1,、相互欣賞,,交流評(píng)價(jià),。
2,、作業(yè)展評(píng):學(xué)生展示、介紹自己組的作品,,大膽發(fā)表意見(jiàn),,成功展示自我,體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣,。
六,、結(jié)束新課。
播放《丟手帕》,,讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送,,增進(jìn)感情。還可以隨著音樂(lè)玩游戲,。
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浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十一
大班的孩子探索欲較強(qiáng),蜜蜂幼兒都知道,,但是蜜蜂的相關(guān)知識(shí)卻不知道,。這是幼兒所好奇的,所以,,幼兒繪畫(huà)的同時(shí)熟知了相應(yīng)的自然知識(shí)這豈不是兩全其美,。
1、讓幼兒初步掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧,。
2,、完整的畫(huà)出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu),體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣,。
3,、培養(yǎng)幼兒懂得勞動(dòng)是最美的。
4,、感受兒歌與繪畫(huà)相結(jié)合,。
蜜蜂的圖片彩筆記號(hào)筆畫(huà)紙等。
1,、打開(kāi)圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵,?含苞未放的和剛剛開(kāi)放的蜜蜂不會(huì)鉆進(jìn)去,蜜蜂喜歡的是怒放的花朵,。因?yàn)檫@樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富,;蜜蜂是靠觸角來(lái)判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個(gè)凹槽,,周圍長(zhǎng)滿了絨毛,,想一個(gè)花籃。蜜蜂把收集來(lái)的花粉花蜜都放進(jìn)這個(gè)花籃里去,,等盛滿了再回家,。
2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識(shí)現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)畫(huà)蜜蜂,,老師在黑板上按照順序畫(huà),,先畫(huà)一個(gè)圓圈這是蜜蜂的頭,接著畫(huà)眼睛,,嘴巴,,觸角,然后再畫(huà)身體,,斑紋,,翅膀。最后畫(huà)上蜜蜂的腿這樣一張簡(jiǎn)筆畫(huà)就完成了。
3,、提問(wèn)幼兒蜜蜂是什么顏色的,?再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4,、活動(dòng)結(jié)束:
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》,。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東,。
采花粉把蜜釀,。
愛(ài)勞動(dòng)做榜樣。
小朋友要學(xué)它,。
好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)大,。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十二
4、你呢,,想選哪件,?說(shuō)說(shuō)原因。
1,、欣賞了這么多東西,,你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎?
生:形狀 花紋 色彩 (師板書(shū))
2,、小朋友觀察得真細(xì)心,,一件可以使用的東西,要讓大家都喜歡,,我們不僅要改變他的形狀,,還可以改變他的花紋和顏色。
1,、 學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受,。
2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí),,每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處,。
3、 如果你是設(shè)計(jì)師,,你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子,?(師生交流)
4,、 再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì),,杯子的設(shè)計(jì)理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。(比較這些杯子,,想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì),?)
1、 設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么?(構(gòu)思大膽,、設(shè)計(jì)合理,、實(shí)用美觀)
2、 根據(jù)你的觀察,,設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子,。
3、 學(xué)生作業(yè),,師指導(dǎo)
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十三
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰,、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān),。它最早體現(xiàn)在原始樂(lè)舞、武術(shù),、圖騰崇拜上,。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系,,風(fēng)格迥異爭(zhēng)奇斗艷,。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān),從小學(xué)生就帶著豬八戒,、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,,因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性,有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象,、創(chuàng)造能力的提高,。同時(shí)剪紙是崇安中小的校本課程,本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來(lái),。
1,、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就,、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點(diǎn),。
2、能力目標(biāo):對(duì)稱剪剪紙的形式設(shè)計(jì)制作面具,,培養(yǎng)學(xué)生想象力,,創(chuàng)造力,提高他們的動(dòng)腦,,動(dòng)手,,動(dòng)眼的綜合能力。
3,、情感目標(biāo):從制作中體會(huì)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣,,體驗(yàn)制作成功的喜悅之情,,懂得藝術(shù)來(lái)源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美,。
教學(xué)重點(diǎn):面具的設(shè)計(jì)和制作,。
教學(xué)難點(diǎn):細(xì)節(jié)部分的剪刻。
課時(shí):2課時(shí),。
教具準(zhǔn)備:多媒體電腦,、電子展板、課件,。
學(xué)具準(zhǔn)備:蠟光紙,、剪刀、膠棒,、
一,、組織教學(xué)。
二,、錄像導(dǎo)入:欣賞貴州儺戲面具舞蹈,。
三、講授新課,。
1,、復(fù)習(xí)面具的分類(世界面具:非洲、歐洲,、美洲,、大洋洲、亞洲面具,;中國(guó):藏戲,、儺戲、陜西灶火,、京劇面具等,。)以及面具特征。
2,、第一課時(shí)面具作品點(diǎn)評(píng),。
3、請(qǐng)小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟,。
4,、欣賞剪紙面具。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
四,、學(xué)生制作,,師巡回指導(dǎo)。
五,、自我評(píng)價(jià):請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具,,同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具,。設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的空間,,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1,、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式,,在設(shè)計(jì)與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,,樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋,、紙、彩泥等材質(zhì),,通過(guò)學(xué)生剪一剪,、貼一貼、捏一捏,,設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,,學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹(shù)立健康的審美觀,。
3,、通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神,。
教學(xué)重點(diǎn):討論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計(jì),、制作學(xué)校的標(biāo)志,,反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點(diǎn):如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多,、太復(fù)雜,,引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息,又要簡(jiǎn)練美觀,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一,、談話導(dǎo)入,。
二,、欣賞分析,。
1、揭示標(biāo)志存在的意義,。
出示三個(gè)銀行的標(biāo)志,。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。
引入中國(guó)錢幣文化的介紹,。
2,、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。
3,、討論特色,。
創(chuàng)作設(shè)計(jì):你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來(lái)構(gòu)成,?
注意標(biāo)志形式的多樣性,,選擇材料的多樣性,
圖案色彩的運(yùn)用變化,。
三,、巡回指導(dǎo)。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),,給有困難的學(xué)生予以幫助。
四,、收拾整理,。
五、總結(jié)激勵(lì),。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十五
1,、對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用,。
2,、感受利用各種材料,大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力,,以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力,。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、善于收集,、敢于創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)用各種材料,、方法制作的魚(yú),,引導(dǎo)學(xué)生探尋制作,、裝飾的方法。
教學(xué)難點(diǎn):制作,、裝飾的方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種廢舊材料以及制作工具、課件,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、體驗(yàn)釣魚(yú),。
請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú),。
體驗(yàn)釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二,、做魚(yú),。
1、想做好魚(yú),,必須得探討用什么材料做魚(yú),,怎樣做又快又美。
用課件展示,,引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚(yú),。
問(wèn):“這些魚(yú)是用什么材料做的,你桌上的什么東西可以做魚(yú),,怎樣做,?”
2、討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú),。
討論,。
可以合作,也可獨(dú)立完成,。
在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí),,可以同桌幫助解決。
三,、魚(yú)桿創(chuàng)新,。
教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō):“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么,,找到了什么做魚(yú)桿,?”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。
四,、釣魚(yú)競(jìng)賽,。
“釣魚(yú)比賽開(kāi)始了!”
請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”,,分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽,。
五,、課堂總結(jié)。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十六
教材分析:
本課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,本課編輯的意圖是通過(guò)學(xué)習(xí),,了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型,,吸引學(xué)生,,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解民族文化的多姿多彩,。學(xué)生通過(guò)欣賞,、感受、設(shè)計(jì),、制作,、表演等過(guò)程,充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣,,感受民族藝術(shù)的魅力。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法,。
2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì),。
3.采用造型游戲的方式,,結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,。
教學(xué)重點(diǎn):
收集一些布袋偶戲的資料,。
教學(xué)難點(diǎn):
偶戲道具的裝飾方法。
教具準(zhǔn)備:
各種廢舊材料,、線繩,。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一,、欣賞導(dǎo)入:
1.偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分,,偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富,,有提線偶,、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài),。
2.討論交流:課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史,。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
二,、新授課,。
1.欣賞課文圖片:請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學(xué)生回答,。教師總結(jié)發(fā)言,。
2.了解一些制作木偶的方法。
師:看!有那么多的裝飾方法,,偶戲我們也來(lái)試一試吧,,每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶,組長(zhǎng)作好分工,,看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái),。
生:(按組裝飾小紙偶,。),。
三、學(xué)生制作,,教師巡視指導(dǎo),。
教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思:這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái),并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素,,如:顏色的搭配,、和諧、符合角色形象等等,。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。
四、同學(xué)們已分組編好了童話劇,,還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?,F(xiàn)在,開(kāi)始裝飾我們的紙偶,。注意要美觀,,要符合角色形象,做好的小組就可以表演童話劇了,??茨膫€(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開(kāi)始,。生:(分工裝飾小紙偶,。)。
五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演,,好嗎?你們除了看表演,,還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。
六,、小結(jié):
今天,,我們一起裝飾了我們的小紙偶,并進(jìn)行了童話劇的表演,。只要用心觀察,,我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。
教材分析:
本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)課,。學(xué)生進(jìn)入五年級(jí),,對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)已有一定的積累,因此,,適時(shí)地補(bǔ)充一些美術(shù)知識(shí),,會(huì)使他們感受到美術(shù)中的奧秘,這也是提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的重要途徑,。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí),。人美版第九冊(cè)教案第4課美術(shù)中的比例知識(shí)初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描繪五想的能力,,時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí),。人美版第九冊(cè)教案第4課美術(shù)中的比例知識(shí)逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律,,將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中,,使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律,,提高兒童繪畫(huà)的基本技能,,逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。
教具準(zhǔn)備:
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等,。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1.觀察書(shū)中的范畫(huà),,你有什么體會(huì)?
師:你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
2.討論:
(1)在紙上表現(xiàn)的事物,。
(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。
二、新授,。
宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》,,描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央,,頂天立地,,雄偉壯觀。下面的商人趕著驢,,顯得很小,,這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,,是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作,。《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪,,用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí),,應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎,,建與1163年,。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的,富有節(jié)奏和韻律感,,總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一,,是一座典型的哥特式的建筑。今天,,我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系,它有助于我們探尋美的奧秘,,有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神,。
(小資料:把一條線條分成兩部分,使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比,,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割,,因這種比例在造型上比較美觀而得名。),。
三,、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。
1.透視現(xiàn)象是否正確?近大遠(yuǎn)小,、近疏遠(yuǎn)密,、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。
2.說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象,。
3.這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎?
4.選擇簡(jiǎn)單,、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。
5.在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn),,遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些,。
四,、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo),。
五、作業(yè)展評(píng),。
教材分析:
本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,。教材的意圖是通過(guò)觀察,、分析和講解,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,,并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)中,,進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象,,初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,,提高描繪五想的能力,使繪畫(huà)作品更真實(shí),。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力,、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,,能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律,將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中,,使描繪的現(xiàn)象更真實(shí),。
教學(xué)難點(diǎn):
繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫(huà)的基本技能,,逐步提高同學(xué)們的觀察力,、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。
教具準(zhǔn)備:
投影片,、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入:
1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密,、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象,。
師:你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
2.討論:(1)在紙上表現(xiàn)的事物;(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。
二,、新授,。
1.同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系,。板書(shū)課題:(繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象)透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ),可以分為形體透視和空氣透視,,形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理,,在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué),按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視,??諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。
2.在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,,繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外,,還有什么變化?(疏密、色彩),。
三,、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà):
1.先找到消失點(diǎn);。
2.畫(huà)幾條典型的透視線;,。
3.按近疏遠(yuǎn)密的,、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,處理好各條豎線,、斜線;,。
4.將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。
四,、學(xué)生作業(yè),,老師指導(dǎo)。
五,、小結(jié),、作業(yè)評(píng)講。
文檔為doc格式,。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十七
1,、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2,、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的,。
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握,。
師:范圖實(shí)例制作材料。
生:蘿卜橘子蘋(píng)果肥皂花泥小刀,。
一,、導(dǎo)入階段。
復(fù)習(xí)幾何形體,,回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,,你能說(shuō)出它們的名字嗎,?生答師問(wèn):我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形,對(duì)不對(duì),?為什么,?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)寬高的三度空間的立體實(shí)物。(課件幫助學(xué)生理解),。
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影,?(課件)。
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,,它們看似簡(jiǎn)單,,可千萬(wàn)別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,,大到汽車,,不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的,。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí),。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu)),。
二,、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片,,加深形體感受,,了解草圖畫(huà)法。
請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,,留意小結(jié)制作方法,,師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑,、日用品等等,,開(kāi)拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像,。
三,、本課練習(xí)。
根據(jù)草圖,,在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí),。
四、生作業(yè),,師巡視輔導(dǎo),。
五、作品展示,。
作品擺在展示臺(tái)上,,生評(píng)價(jià),,師總結(jié)。
六,、拓展,。
師生共同評(píng)價(jià)。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)理念:美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,,同社會(huì)生活的方方面面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,,它是人類文化的一個(gè)極為重要的載體。現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,,因此,,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
教材分析:《小鳥(niǎo)找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè),。本課屬于繪畫(huà)課,,內(nèi)容新穎,有故事情節(jié),,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,并給予學(xué)生充分的想象空間,要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成作業(yè),。
教學(xué)過(guò)程:
一,、感知與體驗(yàn)。
1,、音樂(lè)欣賞,。隨著音樂(lè)聲,學(xué)生一個(gè)個(gè)都全神貫注的聽(tīng)著,。
2,、提問(wèn):同學(xué)們,你們?cè)趧偛诺囊魳?lè)中聽(tīng)到了什么,?你知道發(fā)生了什么事情嗎,?學(xué)生迫不急待,爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn),。
3,、動(dòng)畫(huà)欣賞結(jié)合剛才的音樂(lè),欣賞音樂(lè)中的故事情節(jié),。學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕,故事情節(jié)溶入到他們的思維中了,。
4,、提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了,?
生1:小鳥(niǎo)很貪玩,忘了回家的時(shí)間,。
生2:天變暗了,,四周真可怕,小鳥(niǎo)哭了,。
生3:小鳥(niǎo)迷路了,,找不著家,回不去了,。
生4:小鳥(niǎo)真可憐呀,。
學(xué)生回答,并體驗(yàn)小鳥(niǎo)傷心難過(guò)的表情,、動(dòng)作,。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到,小鳥(niǎo)迷路的原因是因?yàn)樨澩?。(通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),,將學(xué)生引入課堂,集中了學(xué)生的注意力,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的想象力,,同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生對(duì)需要幫助的人要有愛(ài)心,。)。
二,、想象與探索,。
1、情景劇表演,。學(xué)生以小組為單位討論,,配上音樂(lè)表現(xiàn)出自己認(rèn)為的小鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的心情。
2,、引出:你想做什么,?(生異口同聲):我想幫小鳥(niǎo)找家。
生1:天太暗了,,我真希望熒火蟲(chóng)和星星能出來(lái)幫它引路,。
生2:我想告訴小鳥(niǎo),找不著家的方向時(shí),,可以乘出租車,,讓司機(jī)送它回家。
生3:小鳥(niǎo)是我們的朋友,,我們生活在同一個(gè)地球上,,我想陪它一起找家,,并告能再貪玩了。
3,、討論學(xué)習(xí):小鳥(niǎo),、樹(shù)、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法,。(通過(guò)情景表演和討論學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)生幫助小鳥(niǎo)找家的欲望和熱情,為更好地創(chuàng)作下了良基礎(chǔ),。),。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn),。
1,、分組創(chuàng)作:小鳥(niǎo)找家運(yùn)用各種不同的繪畫(huà)材料以及各種不同的繪畫(huà)方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
2,、加入音樂(lè)背景,。
3、教師隨時(shí)指導(dǎo)并給予鼓勵(lì),。(通過(guò)學(xué)生之間互相影響,,相互感染,產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作信心,。)。
文檔為doc格式,。
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十九
1,、在發(fā)現(xiàn)美、感受美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力,。
2、 學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)體驗(yàn),。
設(shè)計(jì)造型漂亮,功能實(shí)用的杯子
觀察了解杯子各部分的用途,,體會(huì)設(shè)計(jì)者杯子的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)意圖
杯子若干個(gè) 圖片若干副
一,、談話
1、你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么?出示幾個(gè):這些杯子什么地方最吸引你,?
2,、你喜歡什么?為什么,?
3、哪個(gè)地方最合你的心意,?
4,、你呢,想選哪件,?說(shuō)說(shuō)原因,。
二、師生探究
1,、欣賞了這么多東西,,你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎?
生:形狀 花紋 色彩 (師板書(shū))
2,、小朋友觀察得真細(xì)心,,一件可以使用的東西,要讓大家都喜歡,,我們不僅要改變他的形狀,,還可以改變他的花紋和顏色。
三,、體驗(yàn)并感受
1,、 學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。
2,、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí),,每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處。
3,、 如果你是設(shè)計(jì)師,,你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子?(師生交流)
4,、 再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì),,杯子的設(shè)計(jì)理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。(比較這些杯子,,想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì),?)
四、 作業(yè)要求
1,、 設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么,?(構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀)
2,、 根據(jù)你的觀察,,設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。
3,、 學(xué)生作業(yè),,師指導(dǎo)
五、 小結(jié)展評(píng)
浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇二十
《我們身邊的線條》選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第13課,。
[課型],。
繪畫(huà)課。
[課時(shí)],。
一課時(shí),。
[教學(xué)目的]。
1,、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條,、認(rèn)識(shí)線條、感受線條,,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美,、體驗(yàn)美、感受美的能力,,提高他們的審美能力,。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,,提高他們的創(chuàng)造性思維能力,。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感,,激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
發(fā)現(xiàn)生活中,、藝術(shù)品中線條的美感,,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
[教學(xué)難點(diǎn)],。
線的組織及變化,。
[作業(yè)要求]。
用各種各樣的線畫(huà)一幅自己感興趣的故事情節(jié),,可自己想象,,要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、導(dǎo)入新課,,認(rèn)識(shí)線的種類(4分鐘)。
1,、心情導(dǎo)入新課,。
老師折電線。
師:你們知道老師此時(shí)的心情嗎?
生:緊張,、亂……,。
師:老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。
生齊折電線并展示,。
師:誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線,、折線、曲線……相互交流,,并歸納。
師投影直線,、折線,、曲線、交叉線,。
[上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié),,使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發(fā)了他們的好奇心,,從而注意力得以集中,,并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫(huà)是情感的表達(dá),,低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),,但這種感覺(jué)可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。
2,、做找線游戲并揭題,。
(1)師:看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰(shuí)能找出最多。
生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板,、黑板,、桌椅、風(fēng)扇,、服裝,、頭上、窗外……),。
(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》,。
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘),。
1,、感受生活中的線。
師生共同找出各類線。
2,、看課件:自然物和人造物中的線,。
引導(dǎo)孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?
師生共同討論,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3,、線的情感性,。
師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線,、直線,、折線給人的不同感受。
師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論,、記錄,,回答。
師投影部分詞匯(活潑,、快樂(lè),、堅(jiān)硬、挺拔,、嚴(yán)肅,、安詳、溫暖,、興奮,、感動(dòng)、驚奇,、贊嘆),。小結(jié):線也能表達(dá)各種感情。
4,、線的運(yùn)用和表現(xiàn),。
(1)欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線造型藝術(shù),感受美感,。
(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>
師:小組討論這兩幅畫(huà)給我們什么感受?為什么?
全班分組討論,,小組代表回答:……。
師總結(jié):波狀弧線,,整體又規(guī)律性的層次橫跨畫(huà)面,,造成律動(dòng)的幻覺(jué),給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺(jué),。
(3)賞析線畫(huà)《緬甸仰光大金塔》,。
師:比較這幅畫(huà)和剛才兩幅有什么區(qū)別?
生討論:以直線為主,表現(xiàn)了嚴(yán)肅,、莊嚴(yán)的氛圍,。
師:畫(huà)家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感,,我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型,。
(4)賞析李公麟白描人物畫(huà),。
師:這幅畫(huà)在線的運(yùn)用中有什么變化?
師生共同體會(huì)線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。
(5)小游戲,。
師:每人手中都持有一小張黑卡,,現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫(huà)用自己喜愛(ài)的工具和色彩畫(huà)一根線,然后各組談?wù)劽繌埉?huà)給人不同感受,。
生畫(huà)出并討論,。
師:不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來(lái)的線能表現(xiàn)出不同的美感,。
小結(jié):線有豐富的表現(xiàn)力,,古今中外大師、畫(huà)家,、小朋友都在用不同的工具,、不同種類、不同粗細(xì),、疏密變化的線表達(dá)自己的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品,。
三,、布置作業(yè)(3分鐘)。
1,、講述“我的夢(mèng)”(語(yǔ)言描述),。
引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng),請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng),。
2,、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫(huà)出來(lái),可以加入自己的想象,。
3,、作業(yè)要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成,。選擇適合自己所畫(huà)內(nèi)容的紙,、筆把它通過(guò)不同種類、不同粗細(xì),、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái),。
四、學(xué)生作畫(huà)(12分鐘),。
教師巡視輔導(dǎo)(選擇輕松,、愉快的鋼琴曲作為背景音樂(lè),、創(chuàng)設(shè)愉快樂(lè)的氛圍。),。
1,、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。
2,、作畫(huà)中間集中輔導(dǎo):針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題,,教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。
3,、分組指導(dǎo):針對(duì)小組個(gè)別問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo),。
4、對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo),。
五,、作品評(píng)價(jià),課外延伸(4分鐘),。
1,、展示各組的繪畫(huà)作品。
(1)各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品,,互評(píng),,推選出一名代表;。
(2)請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品,。選兩,、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品,從構(gòu)思,、線的組織,、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析,。
(3)師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),。
2、總結(jié)延伸:展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂(lè)感受的作品,。
師:音樂(lè)與美術(shù)是姐妹藝術(shù),。
我們回家聽(tīng)一段音樂(lè),用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂(lè)的感受,,體會(huì)音樂(lè)與美術(shù)有什么聯(lián)系,。
畫(huà)完后可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,,裝飾自己可愛(ài)的家,。