“新基礎(chǔ)教育”為教師的專業(yè)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊道路，提供了無限可能,。在這一理念的引領(lǐng)下,，教師的工作內(nèi)容將愈發(fā)豐富多彩,，教師自身也將煥發(fā)更加自主,、自信、自尊與自豪的光彩,，共同譜寫教育事業(yè)的新篇章,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇1

教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”,、對(duì)話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”,、學(xué)業(yè)的“評(píng)價(jià)者”,、紀(jì)律的“管理者”，更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”;沒有教師這個(gè)“重組者”角色起到的重要作用,，就不可能有高質(zhì)量的,、有效的師生互動(dòng)，學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán),，教學(xué)也會(huì)失去它的意義,。所以，“新基礎(chǔ)教育”不是不關(guān)注教師作用的發(fā)揮,，而是要求教師在新的水平上發(fā)揮教學(xué)過程“重組者”,、動(dòng)態(tài)生成“推進(jìn)者”的重要角色,。

教師是如何成為教學(xué)過程“重組者”和動(dòng)態(tài)生成“推進(jìn)者”，從而實(shí)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展呢?經(jīng)過兩年的探索,，我們從教師身上看到如下可喜的變化：

一,、更加全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

從實(shí)驗(yàn)教師上課過程的表現(xiàn)看，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注主要表現(xiàn)在以下幾方面：

——關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的主要組成部分,，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。如在數(shù)學(xué)課中,，“數(shù)學(xué)問題生活化”和“研究性學(xué)習(xí)”被有機(jī)地結(jié)合起來,。在上課過程中，教師將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活問題的情景之中,，使教學(xué)活動(dòng)步入“創(chuàng)造一種學(xué)生容易接受的氣氛”的佳境,。在這樣的課堂中占主要地位的不再是單純的知識(shí)和技能，而是教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng),。

——關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學(xué)生觀時(shí)，認(rèn)為新學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的潛在性,、主動(dòng)性和差異性的學(xué)生觀,。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、讓學(xué)生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提,。作為教師要運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性,、差異性和選擇性：在接受式的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是聆聽,、練習(xí),、回答問題和記筆記，整個(gè)思路是跟著教師轉(zhuǎn),，活動(dòng)比較整齊劃一且呈現(xiàn)集體化的特征;而在主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中,，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí)，其個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出,，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細(xì)微了,。

——關(guān)注不同智力類型的學(xué)生。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下,，學(xué)校和教師更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且一般來說是用學(xué)業(yè)成績(jī)這把尺子去衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生;“新基礎(chǔ)教育”則更多的是使用發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化,。它吸收了美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論，構(gòu)建了多元的課程智力結(jié)構(gòu)和多元的課程評(píng)價(jià)體系,。近幾年,，我校大力開展兒童智能開發(fā)實(shí)驗(yàn),，開設(shè)了音樂、體育,、藝術(shù),、科技、奧林匹克等多類實(shí)驗(yàn)小組近42個(gè),，學(xué)生參加省市區(qū)多類比賽取得了上百項(xiàng)榮譽(yù),，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到多元智能開發(fā)給自己發(fā)展帶來的益處，表現(xiàn)得更加自信了,。同時(shí),，多元智能實(shí)驗(yàn)反過來激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)普遍有了較大提高,。這是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，多元評(píng)價(jià)的推行,，改變了那種“清一色”的學(xué)生智力觀,，一大批不同類型的學(xué)生脫穎而出。

——關(guān)注學(xué)生所在班級(jí)的狀態(tài),。“新基礎(chǔ)教育”非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生在學(xué)校生活的質(zhì)量,。教師要使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)心境和人際關(guān)系,，就必須努力搞好班級(jí)的建設(shè),。在班級(jí)建設(shè)中，學(xué)校更多研究的是如何“把班級(jí)還給學(xué)生”,，具體做法包括：增設(shè)班級(jí)崗位,，使班級(jí)的每個(gè)同學(xué)在班中都有自己的崗，都成為班級(jí)的主人;建立班級(jí)崗位輪換制,，使不同的學(xué)生感受不同崗位的不同職責(zé)及做好本職工作的重要性,，增強(qiáng)同學(xué)們的承受變化、挫折能力和自信心,，從而鍛煉學(xué)生在未來社會(huì)中生存發(fā)展所必備的品質(zhì)和心理素質(zhì);豐富班內(nèi)評(píng)價(jià),，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給每個(gè)學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立多元評(píng)價(jià)方法,，學(xué)會(huì)規(guī)范評(píng)價(jià)及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),，而且要求學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)如何正確地評(píng)價(jià)自己;建立班級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)校心理健康研究室牽頭,，由各班班主任參與,，全面研究班級(jí)學(xué)生心理健康狀況;加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生們對(duì)班級(jí)更加熱愛了,，他們?cè)诎嗉?jí)里找到了自己的位置,，能力也得到了多方面的發(fā)展,。這正如葉瀾教授所說：“群體的個(gè)性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動(dòng)創(chuàng)造形成的,。”

二,、教師的教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化

“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：教學(xué)過程的基本任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界與社會(huì)共有的“精神文化世界”的溝通和富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的占有;充分發(fā)揮人類創(chuàng)造的文化對(duì)學(xué)生“主動(dòng)、健康發(fā)展”的教育價(jià)值,。教學(xué)過程中師生的內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過程創(chuàng)造性之間的交往(對(duì)話,、合作、溝通)關(guān)系,，這種關(guān)系是在教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成中得以展開和實(shí)現(xiàn)的,，“多向互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成”是教學(xué)過程的內(nèi)在展開邏輯,。在新基礎(chǔ)教育條件下,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互助，共同發(fā)展,，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性;教師要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造一個(gè)輕松,、寬容的課堂氣氛,。

三、教師逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展

當(dāng)教師僅僅是個(gè)“知識(shí)傳授者”時(shí),，教師的職業(yè)是可以被同等學(xué)歷的人所代替的;而只有當(dāng)教師成為“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”時(shí),，教師的職業(yè)才具有了不可替代性。葉瀾教授指出,，教師的專業(yè)教學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面：首先,，教師應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育觀念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本支點(diǎn),。教育觀念是指教師在對(duì)教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念,。從“新基礎(chǔ)教育”的角度看，主要是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育的未來性,、生命性和社會(huì)性的基礎(chǔ)上,，形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動(dòng)觀,。其次,，教師的專業(yè)教養(yǎng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征,。再次,，當(dāng)今社會(huì)賦予教師更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望;教師要具備三種基本的能力,，即理解他人及與他人交往的能力,、管理能力和教育研究能力,。

具有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的況態(tài),。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中,，即具有敏銳感受,、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力;具有根據(jù)對(duì)象實(shí)行和面臨的情境，及時(shí)作出決策及選擇,，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力;具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活,，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力,。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界,，充分展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性;教育對(duì)于他而言，不僅是一種工作,，也是一種享受。

“新基礎(chǔ)教育”為教師職業(yè)的專業(yè)化提供了條件和機(jī)會(huì)，教師的工作將變得更加豐富,，教師自身將變得更加自主,、自信、自尊和自豪,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇2

在假期中,，本人認(rèn)真閱讀了《新基礎(chǔ)教育論》的有關(guān)章節(jié)，其中對(duì)新型教師的教師觀談自己的一些心得,。

葉教授在書中指出教師是學(xué)校教育改革的中堅(jiān)力量,，也是學(xué)校教育在實(shí)踐層面取得命脈所系。當(dāng)代教育變革需要有一支新型的教師隊(duì)伍,，以教師最基本的學(xué)校教育實(shí)踐——課堂教學(xué)為改革的切入點(diǎn)：在課堂中,，要讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)從而形成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)其全而發(fā)展的同時(shí),，促進(jìn)成個(gè)性發(fā)展,，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者,、催化劑,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我選擇,。所以,，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀;幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己正確評(píng)價(jià)自己,，接納自己;幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系;幫助學(xué)生保持健康、愉快的心情;讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)心理知識(shí),，幫助他們認(rèn)識(shí)求助心理咨詢的重要性,。

新型教師還可以成為研究者，通過教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)教學(xué)情境中的問題,，應(yīng)有著自己的經(jīng)驗(yàn)化的處理方式，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識(shí)結(jié)構(gòu)的融會(huì)貫通,，適應(yīng)社會(huì)和教育的發(fā)展,。教師在不斷地審視中主動(dòng)投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實(shí)踐探索，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代課程教學(xué)理論的研究水平,，運(yùn)用新的教育技術(shù)和教學(xué)手段從事教育科研,、研究總結(jié)新的教學(xué)規(guī)律，由“教書先生”向“研究型,、學(xué)者型”轉(zhuǎn)換,。這個(gè)過程是教師對(duì)自己行為的分析與研究的過程。新課程的出現(xiàn),，使教育情境中的問題增多并變得復(fù)雜,，“教師即研究者”在新課程背景下就顯得尤為重要。

當(dāng)終身教育,、終身學(xué)習(xí)成為生活的一部分時(shí),，學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程,，為人生的各個(gè)發(fā)展階段提供全程的教育支撐,。新課程以全新的課程和教學(xué)理念徹底搖撼了傳統(tǒng)的教師文化體系，它必然要求創(chuàng)建新型的教師文化,，為新課程的推行創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍,。為了回應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)，為了自身價(jià)值的體現(xiàn),，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，為了學(xué)生的未來，教師必須不斷的學(xué)習(xí),，時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以進(jìn)行持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)為教師提供了便利的學(xué)習(xí)條件,，教師可以借助先進(jìn)的教育技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí),、探究，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益。同時(shí)還必將提高教師自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感素養(yǎng),，形成寬容,、尊重的良好個(gè)性和人格魅力。

當(dāng)然,，葉教授還指出許多精辟的觀點(diǎn)與理論,，還有待自己的深入了解，我想,，閱讀了本書后回到現(xiàn)實(shí)以后可能又有所松懈,，但我想在我的心靈深處至少有一根琴弦已經(jīng)被撥動(dòng)，它對(duì)我以后的生活或多或少會(huì)產(chǎn)生積極的作用,，更利于自己以充沛的精力投入課堂中的教學(xué)。我堅(jiān)信,，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,、重建,、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造革新之路，一定能提升教師自身素質(zhì)與課堂教學(xué)質(zhì)量,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇3

開展教育整頓的根本目的,，在于進(jìn)一步優(yōu)化政治生態(tài)、進(jìn)一步錘勵(lì)紀(jì)律作風(fēng),、進(jìn)一步增強(qiáng)素質(zhì)能力,、進(jìn)一步提升執(zhí)法公信力，著力解決隊(duì)伍中存在的政治不忠誠,、司法不廉潔,、遇事不擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)不過硬等問題,，督促廣大公安民警更好地?fù)?dān)負(fù)起黨和人民賦予的新時(shí)代職責(zé)使命,。開展教育整頓，不僅是一次靈魂的洗禮,，也是一次關(guān)鍵的考試,，全國公安機(jī)關(guān)各地、各警種部門的領(lǐng)導(dǎo)干部,、民警,、輔警，都應(yīng)用自己的實(shí)際行動(dòng),，向黨和人民做出答卷,。作為一名特警支隊(duì)的帶頭人，要以此次教育整頓活動(dòng)為契機(jī)，教育引導(dǎo)全體民輔警,，滌蕩靈魂,、錘勵(lì)作風(fēng)、磨礪本領(lǐng),，將教育整頓成果,，轉(zhuǎn)化成為鍛造“四個(gè)鐵一般”公安特警鐵軍的強(qiáng)大動(dòng)能。

堅(jiān)持教育先行,，強(qiáng)化思想引領(lǐng),。“要把理想信念教育作為育警鑄魂、固本培元的戰(zhàn)略工程常抓不懈”,。公安機(jī)關(guān)是人民民主專政的重要工具,，肩負(fù)著打擊敵人、保護(hù)人民,、懲治犯罪,、服務(wù)群眾、維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要職責(zé),。使命的特殊性,，決定了公安工作必須置于黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)之下，全體公安民警,、輔警必須堅(jiān)決服從黨的領(lǐng)導(dǎo),，始終要做到絕對(duì)忠誠，絕對(duì)可靠,。絕對(duì)忠誠的政治品格,，不是說出來的、喊出來的,，而是在一次次大仗,、硬仗、惡仗中浴血奮戰(zhàn)出來的,。近年來,，特警支隊(duì)在斬邪除惡、打擊違法犯罪的戰(zhàn)場(chǎng)上,，在直面危險(xiǎn),、與歹徒生死搏斗的考驗(yàn)中，在抗洪搶險(xiǎn),、解救危難群眾的行動(dòng)中,，沖鋒陷陣，勇挑重?fù)?dān),，在血與火,、生與死的考驗(yàn)中鑄就了忠誠警魂,。作為一名公安特警，必須始終把忠誠于黨作為政治品格來歷練,、作為政治信仰來追求,，聚警心、鑄警魂,，通過學(xué)黨史,、學(xué)黨紀(jì)黨規(guī)、學(xué)英模精神,，切實(shí)打牢高舉旗幟,、聽黨指揮、忠誠使命的思想根基,，不斷提升政治判斷力,、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力,，任何時(shí)候,，都堅(jiān)決做到“服從命令，聽從指揮”,，在大是大非面前，在對(duì)敵斗爭(zhēng)面前,，在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前,，保持高度的政治清醒，堅(jiān)決完成市局黨委交付的各項(xiàng)任務(wù),。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，敢于刮骨療毒。教育整頓是刮骨療毒,、正風(fēng)肅紀(jì),、鑄魂強(qiáng)警的非常之舉，是“治已病”“防未病”“壯筋骨”的綜合之策,，也是考驗(yàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部政治覺悟,、政治定力、政治擔(dān)當(dāng)?shù)囊粓?chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),。一支能打仗,、能打勝仗的隊(duì)伍，必然“軍令如山,、軍法如刀”,。“治安必先治警，治警務(wù)必從嚴(yán)”,。惟有嚴(yán),，才能帶出一支鐵打的隊(duì)伍，才能帶出一支攻堅(jiān)克難、戰(zhàn)無不勝的隊(duì)伍,，才能帶出一支黨和人民完全信賴的隊(duì)伍,。

堅(jiān)持兩手齊抓，做好成果轉(zhuǎn)化,。開展教育整頓的最終目的,，在于更好錘煉隊(duì)伍、推動(dòng)工作,。我們要堅(jiān)持教育整頓與特警工作兩手齊抓,，用教育整頓的活動(dòng)效果，推動(dòng)業(yè)務(wù)工作;用業(yè)務(wù)工作的優(yōu)異成績(jī),，檢驗(yàn)教育整頓的成果,。要把教育整頓的成果，轉(zhuǎn)化成為“曲戟在頸,，不移其心”的血性,。什么是特警的血性?面對(duì)極限的挑戰(zhàn)，咬碎鋼牙;面對(duì)群眾的危難,，奮不顧身,。這股血性，是我們攻堅(jiān)克難,、取得勝利的根基,。要把教育整頓的成果，轉(zhuǎn)化成為“降龍伏虎,，斬邪除惡”的本領(lǐng),。堅(jiān)持從高、從嚴(yán),、從難,，模擬實(shí)景、實(shí)情,、實(shí)兵,，不做“模特隊(duì)”、不擺花架子,，強(qiáng)化針對(duì)性,、對(duì)抗性、協(xié)同性極限訓(xùn)練,，確保特警隊(duì)伍在關(guān)鍵時(shí)刻能夠發(fā)揮一招制敵,、一錘定音的特殊作用。要把教育整頓的成果,，轉(zhuǎn)化成為“人不卸甲,、枕戈待旦”的神經(jīng),。在科學(xué)制定預(yù)案的基礎(chǔ)上，持續(xù)開展不同層次,、不同規(guī)模,、不同內(nèi)容的警情模擬實(shí)戰(zhàn)拉動(dòng)演練，敢于把隊(duì)伍拉到完全陌生的不同環(huán)境中,，敢于設(shè)置各種險(xiǎn)難條件和復(fù)雜情況,，程度縮小訓(xùn)練環(huán)境與實(shí)戰(zhàn)的差距，以常抓不懈促常備不懈,。要把教育整頓的成果,，轉(zhuǎn)化成為“打防并舉、維穩(wěn)創(chuàng)安”的舉措,。一方面,，進(jìn)一步理順與刑警、技偵,、情報(bào),、屬地公安的合成打擊機(jī)制，各大隊(duì)繼續(xù)開展破案大競(jìng)賽活動(dòng),，看看哪個(gè)組用心,、哪個(gè)組出彩，通過掀起打擊熱潮,，達(dá)到“破小案,、暖民心”的社會(huì)效果。另一方面,，堅(jiān)持“智慧警務(wù)”引領(lǐng)，力爭(zhēng)將特警作戰(zhàn)指揮室,、街面警務(wù)站與市局指揮中心互聯(lián)互通,，整合接入更多實(shí)戰(zhàn)實(shí)用的大數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化布防,、智能化查控和可視化指揮,，全面提升快反能力和巡控效能。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇4

通過學(xué)習(xí),，我感覺這次教育整頓要圍繞“三個(gè)環(huán)節(jié)”聚焦“四項(xiàng)任務(wù)”開展,，通過強(qiáng)化自查自糾、組織查處,、專項(xiàng)整治,，深入開展政治教育、黨史教育,、警示教育,、英模教育,，突出抓好整改落實(shí)、總結(jié)評(píng)估,、建章立制等工作,。“三個(gè)環(huán)節(jié)”即學(xué)習(xí)教育、查糾整改,、總結(jié)提升,。“四項(xiàng)任務(wù)”筑牢政治忠誠、清除害群之馬,、整治頑瘴痼疾,、弘揚(yáng)英模精神。個(gè)人認(rèn)為,，要深入開展好這次教育整頓活動(dòng),，取得實(shí)效，要從以下幾方面入手,。

務(wù)必在思想上高度認(rèn)識(shí)這次教育整頓的重要意義,。這次教育整頓活動(dòng)從中央到地方，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,，開展政法隊(duì)伍教育整頓,，是黨中央提出的新要求、人民群眾的新期盼,、政法戰(zhàn)線自我革命的新需要,，是確保政法機(jī)關(guān)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代職責(zé)使命的重要舉措。政法機(jī)關(guān)作為維護(hù)國家安全安全和社會(huì)穩(wěn)定,、促進(jìn)社會(huì)公平與正義,、保障人民安居樂業(yè)的第一線，與群眾聯(lián)系的最直接,、最緊密,。作為一名政法干警我們要自覺把這一重大政治任務(wù)抓緊抓好，按照市局活動(dòng)辦的要求,，按部就班,，認(rèn)認(rèn)真真、不折不扣地做好每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)定動(dòng)作,，洗滌心靈,。

牢牢把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”，聚焦“四項(xiàng)任務(wù)”認(rèn)真組織學(xué)習(xí),。緊緊圍繞政治建設(shè)這個(gè)首要任務(wù),，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育貫穿始終，恰逢今年建黨一百周年,，舉國上下已掀起學(xué)黨史的熱潮,，以此為契機(jī),，把學(xué)黨史融入到這次教育整頓學(xué)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)強(qiáng)黨性修養(yǎng),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),，傳承紅色基因，以理論武裝頭腦,。增強(qiáng)永葆忠誠可靠本色的思想,、政治、行動(dòng)自覺,，不斷提高政治判斷力,、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力,。教育活動(dòng)中,，經(jīng)常對(duì)照黨的理論、對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì),、對(duì)照初心使命,、對(duì)照黨中央部署要求，主動(dòng)查找,、勇于改正自身的缺點(diǎn)和不足,。自覺加強(qiáng)斗爭(zhēng)歷練，在斗爭(zhēng)中學(xué)會(huì)斗爭(zhēng),，在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)提高,，努力成為敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇士,。增強(qiáng)底線思維,，定期對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行全面排查。要善于經(jīng)一事長(zhǎng)一智,，由此及彼,、舉一反三，練就斗爭(zhēng)的真本領(lǐng),、真功夫。時(shí)刻警醒自己,，培育積極健康的生活情趣,，堅(jiān)決抵制享樂主義、奢靡之風(fēng),，永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色,。

牢記服務(wù)宗旨，立足本職,，開拓創(chuàng)新,。這次教育整頓活動(dòng)專門提到,，要堅(jiān)持以人民為中心，把群眾滿意作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，開門搞教育整頓,，采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式,，傾聽群眾的呼聲,，讓群眾監(jiān)督、請(qǐng)群眾參與,、讓群眾評(píng)價(jià),。作為公安機(jī)關(guān)的窗口單位，戶政業(yè)務(wù)聯(lián)系千萬家,，牢固樹立群眾無小事的服務(wù)思想,，牢記權(quán)為民所用的服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真查擺問題,，想群眾之所想,，急群眾之所急，把群眾的每一件小事都當(dāng)做大事,、當(dāng)做自己家的事來辦,。在活動(dòng)中，深入到群眾去,，與群眾面對(duì)面交流,，傾聽他們的意見和建議，開門納諫,，促進(jìn)我們改進(jìn)工作作風(fēng),，開拓思路，創(chuàng)新舉措,，更好地為群眾服務(wù),，解決群眾愁難急盼的具體問題，把好事辦好,，把實(shí)事辦實(shí),。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇5

一、經(jīng)常與教師聯(lián)系,，了解小孩在學(xué)院的成績(jī)狀態(tài)與表現(xiàn),。

家庭與學(xué)院之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致,，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)院去拜訪教師,，向教師反饋小孩在家的成績(jī)資訊與思想態(tài)度，詢問小孩在校的成績(jī)態(tài)度,，聽課是否專心,、發(fā)言是否積極等資訊,，如果小孩在某些地方存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育小孩,。這地方我們一直做得不太好,，有些事情幸虧教師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避開了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

家教是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)項(xiàng)目,。對(duì)小孩的教育還做得很不夠，而且一些方式還在不斷地摸索,，我們將不斷地賣力,，汲取別人家教地方的成功經(jīng)驗(yàn)，與教師,、家長(zhǎng)們一起探討,，使小孩們能夠公開進(jìn)展，成為這個(gè)“德智體”公開進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,，將來能為祖國效力,，為人民公眾服務(wù)，做這個(gè)有智慧,、有德行,、有覺悟的人，擁有這個(gè)光明的未來,。為人父母者,，欲子孫賢者，不染惡習(xí),。要教育小孩達(dá)到勤奮刻苦賣力的成績(jī),，將來能成為我們國家的棟梁之材。為民造福;首先要達(dá)到對(duì)小孩開展道德的教育,，知曉理,，明德行，教育小孩能成為這個(gè)正心,、誠意的人,。

貪心癡慢，人心墮落要因,。一切時(shí),，一切事要正確引領(lǐng)，養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣,，培養(yǎng)小孩要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭,。要求小孩要有愛心,，要愛國家,，愛父母，愛世界,，要達(dá)到愛一切的人事物,，更要達(dá)到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng),。賣力成績(jī),，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生,。將來踏進(jìn)世界,，不為自己，為民造福,。

二,、培養(yǎng)自己意識(shí)，使小孩不產(chǎn)生依靠思想,。

小孩一每天長(zhǎng)大,，但無論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是小孩。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行,，處處都需求我們的幫助,。其實(shí)小孩的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。預(yù)計(jì)我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷,，好像一夜之間小孩就會(huì)做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的?這正是小孩,，只要我們肯放手讓他邁出第一步,，他們會(huì)給我們這個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)間我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但小孩一次做不好會(huì)有兩次,、三次,，總有這天會(huì)做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好,。我們?cè)诩冶M量讓小孩做些力所能及的事,，比如給大人盛飯、倒茶水,、掃地等,，現(xiàn)代世界交際能力也很重大，也要重視培養(yǎng),。我們一是勉勵(lì)小孩多與他人交往,，二是交給小孩一些交往的技巧。

三、“嚴(yán)”字當(dāng)頭,，抓住小學(xué)關(guān)鍵期

大教授胡適以前這樣說：“這個(gè)人小的時(shí)間,，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰,，或者是成就這個(gè)大奸大盜小竊偷兒,，都在這家教四個(gè)字上分別出來”。現(xiàn)今世界獨(dú)生子女多了,，家庭條件好了,，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教小孩的現(xiàn)象也多了,，在小孩成長(zhǎng)過程中,，很多家長(zhǎng)往往忽略了小孩的嚴(yán)格教育，對(duì)小孩“錯(cuò)愛”,、“寵愛”,、把小孩慣得不像樣，如對(duì)人沒素質(zhì),，本該由小孩自己做的事情而由父母,、老爺奶奶代辦，一邊做家庭作業(yè)一邊講話,，或者要大人陪伴做家庭作業(yè),，做事磨磨蹭蹭等。例如,，在我所認(rèn)識(shí)的求職者,、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要視為那是小事,，我之所以稱之為“事件”,，是視為這種小孩“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”,、“以我為中心”,。不見同情心，不見自理能力,，不見克服難題的意力,。樹大并沒自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹,。

教育小孩的宗旨：要求小孩知曉理,，明德行，成為這個(gè)正心,、誠意的人,。一切時(shí),，一切事正確引領(lǐng)，養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣,，培養(yǎng)小孩要多為公著想,，盡量斷除自私自利的念頭。要求小孩要有愛心,，要愛國家，愛父母,，愛世界,，必須達(dá)到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng),。賣力成績(jī),，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生,。

培養(yǎng)小孩的習(xí)慣采用“小時(shí)嚴(yán),、大時(shí)寬”。幼兒園,、小學(xué)時(shí)期,，小孩還比較聽話，好管教,，簡(jiǎn)單養(yǎng)成好習(xí)慣,，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。小孩只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣,，大了寬松一籌兒也出不了格,。這也正是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期,，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)小孩的行為習(xí)慣最為有效,，如果過了這個(gè)年齡段，再開展這種教育,，效果可能就差多了,。小學(xué)階段，它是建立常規(guī),、培養(yǎng)良好成績(jī)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期,。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了小孩的今后,。

四,、關(guān)注小孩的成長(zhǎng)，多與小孩溝通,，當(dāng)好慈祥父母親,，及時(shí)解疑答難,，正確引領(lǐng)小孩。

我們家庭與睦,、美滿,，為小孩健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不與睦,，對(duì)小孩的傷害往往大于大人,，會(huì)使小孩失去安全感，簡(jiǎn)單形成不良性格與內(nèi)心,，匱乏使命感與愛心,，良好的家庭環(huán)境才能為小孩的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí),，我家非常重視德育,，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說謊,、不要?jiǎng)e人的東西,、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨小孩的成長(zhǎng)而變化,。當(dāng)然,，家長(zhǎng)要求小孩達(dá)到的，我們首先達(dá)到,。身教重于言教,，正如孔子所說：“其身正，不令而行”,。家長(zhǎng)的言行對(duì)小孩的影響是潛移默化的,。還有，對(duì)小孩開展德育教育,，家長(zhǎng)不能居高臨下,，要在民主平等的氛圍中開展;另外小孩教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴就,。我們一般每天都抽出一籌兒時(shí)刻,，關(guān)注小孩的成長(zhǎng)：家庭作業(yè)完工得如何，成績(jī)順利嗎?有啥新鮮事,，心里有不見不愉快呢?尤其在小孩遇到困惑,、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與小孩溝通,，予以正確引領(lǐng),，調(diào)整好小孩的心態(tài)。同時(shí),，日常生存中從身邊的人與事說起,，潛移默化地對(duì)小孩開展命運(yùn)觀,、價(jià)值觀教育，使小孩從小樹立起遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,，從而激起思想深處無窮的動(dòng)力,。同時(shí)，愛玩是小孩的天性,，我們從不用過多的課外訓(xùn)練剝奪小孩玩耍的權(quán)利,。

在學(xué)院要求小孩達(dá)到“尊敬教師，聽從教師的教誨,。”上課時(shí)要達(dá)到專心聽課,，要按時(shí)完工教師所布置的一切家庭作業(yè)，團(tuán)結(jié)同窗,，要達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短;在學(xué)院要爭(zhēng)取多做對(duì)公眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī),，教育小孩力爭(zhēng)達(dá)到成為這個(gè)“德智體”公開進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,，將來能為祖國效力，為人民公眾服務(wù),，做這個(gè)有智慧,、有德行、有覺悟的人,，這正是我們家庭對(duì)小孩的希望與教育的綱領(lǐng),，教育小孩要立大志。人無志向就不能成大器,。志向是這個(gè)人的奮斗目標(biāo),。所以我們家庭是經(jīng)常督促小孩要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求小孩要立大志,。明確方向,，賣力成績(jī)。精進(jìn)不退,，在家中,，要求小孩作到“父母呼，應(yīng)句瑗;父母命,，行勿懶,。”

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇6

近年來，邢臺(tái)十中認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，不斷深化教育教學(xué)改革,，銳意進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量快速發(fā)展,。加強(qiáng)課堂質(zhì)量監(jiān)管

推進(jìn)“精講多學(xué),，教學(xué)高效”教學(xué)改革，通過每日巡課,、集中聽課,、課堂手冊(cè)、視頻監(jiān)控,、主題教研等多個(gè)途徑,，不斷加強(qiáng)課堂質(zhì)量監(jiān)管。

對(duì)教師提出了“四化”要求,，即課堂筆記具體化,、課堂筆記內(nèi)容精細(xì)化、課堂筆記與作業(yè)關(guān)聯(lián)化,、檢查課堂筆記方式多樣化,，努力以教學(xué)過程的精致促成教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)，使教學(xué)成績(jī)實(shí)現(xiàn)不斷突破,，得到社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù),。

“六育人”構(gòu)建德育系統(tǒng)

推進(jìn)“六育人”教育，以“六育人”(課程育人,、文化育人,、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人,、管理育人,、協(xié)同育人)為抓手，深入探索開展責(zé)任教育的有效途徑和方法,，構(gòu)建特色鮮明的德育系統(tǒng),，培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀中學(xué)生。

圍繞“責(zé)任教育”學(xué)科課程體系建設(shè),進(jìn)一步完善《責(zé)任教育》等校本教材,。開展豐富多彩的德育活動(dòng),，組織“校長(zhǎng)杯”校園足球聯(lián)賽，舉辦“傳唱紅色經(jīng)典,，弘揚(yáng)愛國精神”愛國主義紅歌合唱比賽,、“戲曲進(jìn)校園”“書法進(jìn)校園”活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化,。

學(xué)校有計(jì)劃開展學(xué)雷鋒主題活動(dòng)、清明節(jié)祭英烈活動(dòng),、少先隊(duì)啟航換巾儀式,、每周一星評(píng)比、“千名法律人進(jìn)千校”大型法治宣傳教育活動(dòng),、交通安全知識(shí)講座等形式多樣的教育活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。組織學(xué)生赴河北省博物院、一二·九司令部舊址,、抗大紀(jì)念館等研學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化和紅色基因的認(rèn)同感。開展“大班會(huì)課堂”活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)主任擔(dān)任主講人,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際分階段對(duì)學(xué)生提出文明習(xí)慣養(yǎng)成的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生,，在學(xué)生養(yǎng)成教育方面效果顯著,。

以頒發(fā)責(zé)任教育“流動(dòng)紅旗”為抓手，切實(shí)將責(zé)任教育落地生根,。利用每周的升國旗儀式,，舉行責(zé)任教育“流動(dòng)紅旗”頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)班級(jí)管理成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行表彰,，強(qiáng)化學(xué)生維護(hù)班級(jí)形象和對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí),。調(diào)整班級(jí)量化評(píng)比方案，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)?cè)诹炕u(píng)比中所占的比重,，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。

推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)落實(shí)“雙減”

推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和創(chuàng)新能力,。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)，開設(shè)了籃球,、手工制作,、閱讀、足球,、機(jī)器人等30多門特色課程,，全體學(xué)生都報(bào)名參加了不同的興趣小組。

家校共建培育孩子未來

推進(jìn)家校共建,，為了構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的育人機(jī)制,，成立家長(zhǎng)學(xué)校,，聘請(qǐng)校內(nèi)外教育專家擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的特聘講師。每學(xué)期舉行全校性家庭教育培訓(xùn),，深受廣大家長(zhǎng)歡迎,。每月第三周舉行家長(zhǎng)聽課日活動(dòng)，歡迎學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,。學(xué)校還廣泛征求家長(zhǎng)的意見和建議,不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作,形成家校協(xié)同教育的合力,。學(xué)校在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)方面所做的大量工作,，贏得良好口碑。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇7

現(xiàn)在接受基礎(chǔ)教育的兒童與學(xué)生,，將在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上發(fā)揮關(guān)鍵作用,，他們的精神面貌及綜合素質(zhì)決定著我們國家在2035年和2050年的綜合實(shí)力。因此,，關(guān)于基礎(chǔ)教育的展望與規(guī)劃絕不能僅停留在當(dāng)下,，而是要著眼于2035.甚至更遠(yuǎn)的未來。

20__年7月8日,，“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流會(huì)在山東舉辦,。本次會(huì)議以“‘未來路線圖’實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展”為主題，聚焦數(shù)字化,、智能化時(shí)代基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新需要,，圍繞“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的規(guī)劃、建設(shè)與特色發(fā)展路徑等展開深入交流與分享,，旨在匯聚發(fā)展力量,，加快推動(dòng)建設(shè)一批具有新場(chǎng)景、新課程,、新學(xué)習(xí),、新技術(shù)、新流程“五新”屬性的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，為學(xué)校形態(tài)變革創(chuàng)新不斷注入新的生機(jī)與活力,。

一、加快未來學(xué)校建設(shè),，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展

教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心副主任鄔國強(qiáng)在會(huì)上表示,，要深刻認(rèn)識(shí)“十四五”階段建設(shè)高質(zhì)量教育體系的時(shí)代背景，準(zhǔn)確把握未來學(xué)?；咎卣?，堅(jiān)持將立德樹人貫穿整個(gè)教育的始終、堅(jiān)持以學(xué)生為中心的發(fā)展理念,、堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度有機(jī)融合,。未來學(xué)校建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們重新審視和反思教育觀,、知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)校重構(gòu)，堅(jiān)持思想引領(lǐng),、科學(xué)規(guī)劃,、綜合施策開展未來學(xué)校的建設(shè)工作。

山東省教育廳機(jī)關(guān)黨委書記、二級(jí)巡視員張士瑞對(duì)會(huì)議成功召開表示祝賀,。他指出,，本次“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流會(huì)的成功舉辦，既是山東省國家級(jí)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的又一重要成果,，也是山東教育向未來教育轉(zhuǎn)型的又一重要契機(jī),。濱州市濱城區(qū)作為山東省首個(gè)未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)，主動(dòng)扛起了先行探索未來教育發(fā)展的區(qū)域責(zé)任,。希望濱州市將濱城未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目作為全市重點(diǎn)項(xiàng)目,，推動(dòng)濱城區(qū)盡快成長(zhǎng)為全國新時(shí)代深化教育綜合改革先行地、教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū),、未來教育先行區(qū)和產(chǎn)教融合標(biāo)桿區(qū),，為山東省教育高質(zhì)量發(fā)展再添新成就。

二,、特色共建,“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，開啟新篇章

基于“未來學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”匯聚的創(chuàng)新探索成果， 以數(shù)智時(shí)代學(xué)校建設(shè)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn),，在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心指導(dǎo)下,，未來學(xué)校研究院聯(lián)合相關(guān)行業(yè)領(lǐng)先資源，推出一批“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色學(xué)校,。會(huì)議現(xiàn)場(chǎng),，舉行了“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校系列發(fā)布活動(dòng)。

中國教育智庫網(wǎng)總負(fù)責(zé)人,、未來學(xué)校研究院執(zhí)行院長(zhǎng)鄭德林圍繞“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展作了主旨報(bào)告,，進(jìn)一步明確新時(shí)代“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)方向與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)圖應(yīng)該如何設(shè)計(jì)?山東建筑大學(xué)副教授,、山東建大建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院副總建筑師劉偉波指出：未來學(xué)校規(guī)劃建設(shè)應(yīng)關(guān)注學(xué)生訴求,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展方向及地域特征屬性,、文化元素進(jìn)行設(shè)計(jì),。未來學(xué)校應(yīng)在學(xué)校功能區(qū)設(shè)計(jì)、校園色彩搭配,、空間布局上進(jìn)行突破,，遵循科學(xué)原則，堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù),，進(jìn)一步擴(kuò)大非正式教學(xué)空間,，著眼學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，加強(qiáng)開放設(shè)計(jì)與智慧元素的應(yīng)用,，應(yīng)關(guān)注生態(tài)保護(hù),，建造人與自然和諧共處的宜居新校園。

關(guān)于基礎(chǔ)教育階段如何開展創(chuàng)新教育,，提升青少年科學(xué)素養(yǎng),，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，中國航天科技國際交流中心副主任、航天科技教育聯(lián)盟秘書長(zhǎng)周岫彬從航天賦能教育的角度進(jìn)行了分享,，以航天精神為核心的航天文化,，在學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展,、學(xué)校品牌建設(shè)方面有顯著作用,，學(xué)校航天特色教育可為學(xué)校發(fā)展積極賦能。

中國科學(xué)院科學(xué)傳播局副巡視員,、中國科技出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)紀(jì)委書記,、監(jiān)事會(huì)主席徐雁龍認(rèn)為科學(xué)教育工作有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，人工智能在教育中的應(yīng)用,，不是為了普及編程技巧與知識(shí),，其核心是幫助學(xué)生進(jìn)行思維模式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生接觸科技前沿,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,，幫助學(xué)生更好地面對(duì)世界、思考人生,。

南京師范大學(xué)朱雪梅教授就青少年科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了分享,，她認(rèn)為0-18歲兒童的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)孩子的全面發(fā)展十分重要，基礎(chǔ)教育階段可以“科學(xué)素養(yǎng)”為核心,，以“課程載體”“活動(dòng)探究”“評(píng)價(jià)反饋”為支點(diǎn),，在教師的主導(dǎo)下，應(yīng)用項(xiàng)目制教學(xué),、探究式教學(xué)等方式開展教學(xué)活動(dòng),。科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)將科學(xué)精神培養(yǎng)放在首位,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué),、愛上科學(xué)、選擇科學(xué),。

數(shù)智時(shí)代如何整體提升區(qū)域,、學(xué)校教育及辦學(xué)水平?濱州市濱城區(qū)教育和體育局副局長(zhǎng)徐雯指出，濱城區(qū)在學(xué)校創(chuàng)新過程中首先確立了“智者智城,、智慧濱城”的教育建設(shè)目標(biāo),，并擬定了“1239”工作思路。堅(jiān)持立德樹人,，以未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)和全國義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)建設(shè)為抓手,，加強(qiáng)干部、教師、班主任三支隊(duì)伍建設(shè),，實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校強(qiáng)基工程,、學(xué)前教育普及普惠工程、美麗學(xué)校創(chuàng)建全覆蓋工程,、區(qū)域教育數(shù)智化建設(shè)工程等9項(xiàng)工程,，形成全鏈條改革組合拳，一抓到底,，將總體思路落到實(shí)處,，取得了一定改革成績(jī)。

浙江省金華市教育局教育技術(shù)和信息中心副主任徐小勇從區(qū)域整體推進(jìn)智慧教育發(fā)展的角度進(jìn)行了分享,，金華市緊跟國家和地方政策要求,，融合教育技術(shù)推動(dòng)智慧教育試點(diǎn)，提供覆蓋“教,、學(xué),、考、評(píng),、管”等核心業(yè)務(wù)的開放融合的教育信息化應(yīng)用服務(wù)平臺(tái),。堅(jiān)持因地制宜，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教學(xué)治理,，通過對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)的精細(xì)化診斷,，優(yōu)化資源配置和教研教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)新。同時(shí)結(jié)合教師培訓(xùn),、課程創(chuàng)新,、學(xué)習(xí)場(chǎng)景構(gòu)建、測(cè)量評(píng)價(jià),、學(xué)習(xí)生態(tài)融合等未來教育發(fā)展的五大方向,，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)模式，激發(fā)辦學(xué)活力,，在未來教育的道路上邁出了金華特色的步伐,。

關(guān)于新時(shí)代特色學(xué)校發(fā)展新路徑，濟(jì)南長(zhǎng)清中學(xué)王守松校長(zhǎng)分享了長(zhǎng)清經(jīng)驗(yàn)：濟(jì)南長(zhǎng)清中學(xué)以打造全國知名特色普通高中為目標(biāo),，走出了一條航天+小語種+武術(shù)的特色辦學(xué)之路,。學(xué)校獨(dú)有的特色與屬性對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教師隊(duì)伍的建設(shè)有明顯作用,，為學(xué)生的發(fā)展提供了更多可能,。

新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育體系如何建構(gòu)與實(shí)施?中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院副校長(zhǎng)、中國青年志愿者聯(lián)合會(huì)職工委員會(huì)副主任劉麗紅指出,，勞動(dòng)教育是立德樹人的重要載體,，中小學(xué)校在開展勞動(dòng)教育過程中要堅(jiān)持整體規(guī)劃，做好勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理。在實(shí)際勞動(dòng)教育中強(qiáng)化學(xué)生身體力行,、規(guī)范意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)及專注品質(zhì)。勞動(dòng)過后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，促進(jìn)學(xué)生形成反思交流習(xí)慣,，并靈巧地使用同伴作用、榜樣激勵(lì),，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。

濱州市濱城區(qū)教育和體育局黨組成員、教學(xué)研究室主任王希軍就深化課程教學(xué)創(chuàng)新,，促進(jìn)教育質(zhì)量提升的主題做了分享：濱城區(qū)結(jié)合全區(qū)情況綜合決策,，把握區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展核心要素，以深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量為突破口,，通過三輪課程與教學(xué)創(chuàng)新,，實(shí)施區(qū)域教育政策驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、合理引導(dǎo)驅(qū)動(dòng),、創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)四條路徑，階梯實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng),，全面提升了區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量,。

杭州市濱江區(qū)教育研究學(xué)院副院長(zhǎng)馮祖揚(yáng)分享了數(shù)智時(shí)代AI助力教師發(fā)展的杭州經(jīng)驗(yàn)。他指出：教師成長(zhǎng)需要內(nèi)因與外因驅(qū)動(dòng),，其中關(guān)鍵外因是課堂教學(xué)能力與學(xué)情評(píng)估能力,。杭州市濱江區(qū)通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)采集及分析技術(shù)，對(duì)課堂語言,、行為,、情感進(jìn)行記錄分析，支持教師精準(zhǔn)教研,，顯著提高了教師學(xué)情評(píng)估能力,。技術(shù)的應(yīng)用使教師進(jìn)行因材施教、個(gè)性輔導(dǎo)成為了可能,，并為家?；ヂ?lián)、共同發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

面對(duì)未來教育如何深化教學(xué)評(píng)價(jià)與改革,，北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)中心方丹提出：評(píng)價(jià)要為教學(xué)服務(wù)，用超前的眼光進(jìn)行規(guī)劃,，為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力,、創(chuàng)新能力護(hù)航,。未來教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)降低教育焦慮并充分利用新技術(shù)，通過學(xué)生畫像的方式,，因人施策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

三、面向未來,，培育學(xué)前教育專業(yè)人才

濱州市濱城區(qū)教育和體育局副局長(zhǎng)許雯,，濱州學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)張道祥，濱州市濱城區(qū)教育和體育局學(xué)前教育工作指導(dǎo)中心副主任劉鵬飛,，青島實(shí)驗(yàn)幼兒園原園長(zhǎng)寧征分別從區(qū)域發(fā)展,、實(shí)際教學(xué)、教師培養(yǎng)與成長(zhǎng)等角度出發(fā)闡述了對(duì)新型學(xué)前教育人才的期盼,，就面向未來,，我們應(yīng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)前教育專業(yè)人才進(jìn)行了分享。會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)還舉行了“‘未來路線圖’實(shí)驗(yàn)幼兒園配套科學(xué)教育課程”公益捐贈(zèng)儀式,。

加快未來學(xué)校建設(shè),，對(duì)助力高質(zhì)量教育體系建設(shè)具有重要意義。本次交流會(huì)的成功舉辦,，進(jìn)一步明確了“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)路徑與方向,，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)，站在兩個(gè)100年的交匯點(diǎn)上,，我們將滿懷激情,、繼續(xù)奮斗，與各方攜手共繪未來學(xué)校發(fā)展新篇章,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇8

一,、真誠對(duì)待每個(gè)學(xué)生

教學(xué)中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分,，不能有男女性別之分,，不能有成績(jī)好壞之分，處處端平一碗水,，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，統(tǒng)一要求，同等看待,，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重,，而且能大大促進(jìn)教學(xué)的成功開展，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一,。

二,、真心成為學(xué)生的朋友

學(xué)生管理上一味的高壓措施是達(dá)不到想要的效果的，重要的方法必須走近學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,，有時(shí)即便遭到拒絕或故意躲避，也要想辦法通過多渠道與學(xué)生交上朋友,，來達(dá)到教育目的,。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí)，水到渠成時(shí)才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題,。

三,、真正為學(xué)生著想

離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來，很多同學(xué)是一百個(gè)不情愿,，也不習(xí)慣,，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好,。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活,，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽，吃不吃得好，住不住得舒適,，住不住得習(xí)慣，早上沒水喝的時(shí)候幫忙提好下一飲水,，學(xué)生一旦有身體不適,，能盡量給予重視和照顧，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們,。

老師的真誠關(guān)心學(xué)生會(huì)把它記在心里,，雖然嘴上不說出來，但他們會(huì)將它擺在重要的位置上,，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_(dá)出來回饋于你,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇9

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解，對(duì)生活,、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。我就淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力

教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1,、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好,。

2,、熱愛學(xué)生,，誨人不倦

在日常的教育教學(xué)工作中,，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生,，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任,，你會(huì)得到的回報(bào),。

3、以身作則,，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生,。

二、學(xué)無止境,，更新學(xué)習(xí)觀念,。

聽專家、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識(shí)的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識(shí),，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日,，永無止境,。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說過的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去,。”學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用,。

三,、精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂,，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,，從備教材,、備學(xué)生、備教學(xué)方法,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍,，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，發(fā)展他們思維,，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn),，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果,。

專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠,，并不斷更新;教學(xué)技能是手段,，必須生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),，必須師生雙方融洽和諧,，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流,。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,，不斷反思,，不斷研究,，促進(jìn)自己成長(zhǎng),。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

在今后的教學(xué)中,，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華,。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇10

葉瀾教授有四句話：把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力;把班級(jí)還給學(xué)生,，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息;把創(chuàng)造還給教師,，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn);把精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī),。這四句話是新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的靈魂,。

教師的專業(yè)發(fā)展要求教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要具有專業(yè)技能,。因此,，加快自身學(xué)習(xí)的速度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、新思維,、新理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，在總結(jié)和反思中提升自己，使自己真正成為知識(shí)與能力水平同步的研究型教師是目前所要努力的。

作為一名新加入新基礎(chǔ)教育研究的教師,，在學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”教學(xué)理念同時(shí),，要學(xué)會(huì)摸索應(yīng)用于所帶班級(jí)，在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，嘗試課堂創(chuàng)新改革，將“生活化,、情境化”的課堂教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂上,，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平,，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng),。同時(shí)要注重及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題,，做一個(gè)有心人,，隨時(shí)記錄教學(xué)感想、教學(xué)體會(huì),，學(xué)習(xí)捕捉教學(xué)中的靈感,，歸納教學(xué)中的閃光點(diǎn)，以利于解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)論文的撰寫,。

此外，要學(xué)會(huì)用教育理論武裝自己,。堅(jiān)持讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍,，從中汲取，以提高自己的教學(xué)教育水平,，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師,。

在聽一些課后反觀自身，開放性不夠是我的教學(xué)所存在的較大的問題,。在教的過程中,，無法從“教結(jié)構(gòu)”放開到“用結(jié)構(gòu)”，少有以開放性的問題,，來激活課堂,，讓學(xué)生有多個(gè)答案，多位思考,，在生成的資源中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維水平。尤其是在綜合練習(xí)中,，開放性的操練尤為必要,。

在教學(xué)中,，有時(shí)我也會(huì)出現(xiàn)對(duì)課堂目標(biāo)的理解不夠準(zhǔn)確，以至教師的核心目標(biāo)不明晰,，在下面的過程中也不能達(dá)到準(zhǔn)確分解的問題,，尤其是在教學(xué)內(nèi)容較難，較散的時(shí)候,，往往會(huì)出現(xiàn)全堂缺少主話題的串聯(lián),，有了老師的給予，卻少了學(xué)生的體悟,，沒有達(dá)到在同一主題下滲透句型的目的,。學(xué)生少了可談的內(nèi)容，僅僅為了句型的結(jié)構(gòu)操練而操練,，課堂乏味而沉悶,，效率明顯低下。

再有就是在教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí),，沒有從整體的大塊結(jié)構(gòu)來考慮全課,。要分為基本的幾塊?塊與塊之間應(yīng)該如何遞進(jìn)，怎樣思考在不同的塊中提升學(xué)生,，都是在備課中所要充分考慮的,。教師忙要忙在課前，忙于思考這些問題,，并且作出充足的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備;教師要“閑”在課堂,，讓學(xué)生多講,，多練,，多思考。

多次的新基礎(chǔ)活動(dòng),，讓我在他人的課堂中看到了自己不足的影子,，也讓我能在專家精準(zhǔn)的分析中分析了自己。具有教育智慧,，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的要求,。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中,，即具有敏銳感受,、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力;具有根據(jù)對(duì)象實(shí)行和面臨的情境，及時(shí)作出決策及選擇,，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力;具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活,，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力,。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界,，充分展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性;教育對(duì)于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受,。真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè),，人民教師中的一員，我的一言一行不會(huì)辱沒教師的角色,，不會(huì)辜負(fù)人民賦予我的神圣使命,，別無選擇，我惟有學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，以全新的思想和行動(dòng)用心去餞行葉瀾教授的教育思想,，在時(shí)間按中去驗(yàn)證其理論,。