計劃可以幫助我們提前預(yù)見問題和風(fēng)險,，并采取相應(yīng)的措施應(yīng)對,。一個好的計劃還需要有相應(yīng)的措施和預(yù)案，以便在面對不可預(yù)知的情況時及時應(yīng)對和調(diào)整。計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而事先制定的行動方案,，它可以幫助我們更好地管理時間和資源,，提高工作效率,。我想我們需要制定一個詳細(xì)的計劃來指導(dǎo)我們的工作了吧,。那么我們該如何制定一個有效的計劃呢？首先,，我們需要明確目標(biāo),，確定我們想要實現(xiàn)的結(jié)果。然后,，我們可以將目標(biāo)分解成具體的任務(wù),，并設(shè)定合理的時間安排和優(yōu)先級。此外,，我們還可以制定相應(yīng)的措施和計劃風(fēng)險的應(yīng)對方案。以下是小編為大家整理的一些制定計劃的建議,，僅供參考,。希望能對大家制定一個高效的計劃有所幫助。讓我們一起來看看吧,！

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇一

后進(jìn)生就是人們通常所說的“差生”,，后進(jìn)生的一般特點是：自控能力弱,，學(xué)習(xí)成績不好，遵守紀(jì)律較差,。下面是小編帶來的三年級上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,。

工作計劃。

歡迎大家閱讀參考,！

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校工作的重點之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理,，特制定如下計劃：

拉近師生之間的距離，融洽師生的感情,，班級管理中,，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生。在班集體,，我精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,，感受到自己在班上有一席之地。

老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍,，與好生相比,，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長期受冷落,、歧視，他們一般都很心虛,，對外界極敏感,，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任,。因此，一旦他們犯錯,，班主任一定要做到心平氣和,，以誠相風(fēng)見，以誠對待,，切忌動不動當(dāng)眾批評,、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度,。

善于捕捉閃光點，對他們的一點進(jìn)步,，一次好事,，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚(yáng)長避短,，樹立正確的思想觀念。后進(jìn)生意志薄弱,，自控力差,，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn),、及時抓住,、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點,，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定,，千萬不要吝惜好話,，積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我,，獲取克服缺點的勇氣和信心,。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象,，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點，愛好特長,，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰,。

2、對后進(jìn)生堅持四個不五個先原則,。

四個不即：（1）不定性，（2）不歧視,，（3）不溺愛,，（4）不加壓。

五個先即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

1,、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來,。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循主體性原則,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索低起點,，多層次，高需求,。的課堂教學(xué)模式,。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn)。多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差異,，因材施教,。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn),。

2,、家校雙方明確各自的職責(zé)，注意學(xué)生的特點,，采用不同的方法教育,，取得最好的效果。

以新課程促進(jìn)課程改革,，全面改進(jìn)教學(xué)方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生技能,，讓學(xué)生全面發(fā)展，照顧學(xué)生的全體,，提優(yōu)補(bǔ)差,，使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展，為創(chuàng)造和諧班級而努力,。

本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好。所以必須更加努力,，必須樹信心,，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績。

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因：后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。

3,、后進(jìn)生形成的社會原因：人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路,。

4、非智力因素：不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

1,、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生，對后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠心、愛心,、耐心,。

2,、實施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

4、愛護(hù)學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主,。

5,、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢。

6,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,，遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒一定會有所收獲,。

長期以來，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又重要的問題,，常常困擾著很多教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個不可忽視的方面,。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中,，教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高補(bǔ)差實效,。

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān)，我充分利用早,、中,、晚三個時間段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時間,，堅持把面向全體,，因材施教。同時要注意對學(xué)困生的監(jiān)控,，并由我負(fù)責(zé)對各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案,，及時了解、掌握學(xué)困生的信息,，適時采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施,，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

1,、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計劃。定期培訓(xùn)人員,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間,。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動。

2,、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真，仔細(xì),。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得，共同提高,。

3,、定期對補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時了解補(bǔ)習(xí)情況,，輔導(dǎo)后做好成績記錄,。

4、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,，取得家長的支持和配合。

5,、全面關(guān)心后進(jìn)生的思想,、身體和心理，多花一些時間了解后進(jìn)生,，理解他們,，尊重愛護(hù)他們,，多采用激勵的方法和鼓勵的話語，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案,，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

（2）分析學(xué)困生成因,，制定轉(zhuǎn)化計劃,。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計劃,。

（3）合作學(xué)習(xí)，多方幫教,，多措并舉,、多管齊下。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，分散學(xué)困生,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生,，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實,。

（4）加強(qiáng)家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系,、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

后進(jìn)生是教師的重點輔導(dǎo)對象,，輔導(dǎo)要做到及時、全面,、持之以恒,，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進(jìn)生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的,。但不管是何種原因,，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始,，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì),。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進(jìn)步及時表揚(yáng),，樹立信心,，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃,。

二、后進(jìn)生名單：張心,、李琳琳,。

三、學(xué)困生形成原因情況分析,。

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)“雙差生”行列。

四,、工作措施與方法,。

1、動之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（1）對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。?）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。

對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志。

針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

總之,，只要我們共同努力,，堅定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇三

一年級三班共有學(xué)生48名,，多數(shù)學(xué)生上過學(xué)前班,，接受過學(xué)前教育，但也有幾個沒上過學(xué)前班,，沒有接受過學(xué)前教育,，成績參差不齊。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好,，給教學(xué)帶來了一定的困難,，另一方面，學(xué)生們活潑可愛,，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng)，整體上是一個積極向上的班級,。本班的優(yōu)生有趙愛莉,、馮甘雨,、耿仁一、陳瀟穎,、高琪梓琛等,。差生有常鑫彤、王睿智,、胡文哲,、薄純正、王子涵,、綦翱宇等,。紀(jì)律很差的是常皓琳、綦宇毅,。

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,，讓每一個學(xué)生成才,，讓每一位家長放心。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高,。

1、首先我將通過多種渠道,，去了解學(xué)生的情況,，了解他們的性格、愛好和家庭情況,，并對班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類,，并列出目標(biāo)制定方案，對他們因材施教,。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因,，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型，是頑皮性差生,，還是遲鈍型差生,。我們要歸類，找出其形成的深層次原因,，對癥下藥,，才會藥到病除,。后進(jìn)生都比較自卑,，因此,，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到老師看重他,，充分的尊重他們,。

2、時刻關(guān)注學(xué)生的心理需求,，尊重他們的個性差異,，關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其應(yīng)偏愛后進(jìn)生,。當(dāng)然,，后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點,，并做到及時地表揚(yáng),，讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長,，從而提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),。

3、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,。大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時就要經(jīng)常提問他們,。做好課后輔導(dǎo)工作,，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

4,、對差生我們只能循循善誘，因勢利導(dǎo),，不能壓服,。對不同類型的差生要用不同的方法，如對學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo),，對上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時不處理下課解決等,。另外在工作過程中，教師的觀念要轉(zhuǎn)變,。以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生不耐煩,，現(xiàn)在我們要正確看待沒一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進(jìn)行個體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，分析學(xué)生,，積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的'鼓勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ),。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專題班會教育,。

2、針對后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動——談心,。

3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等,。

4,、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動,。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一，共同教育的目的,。

以上是我對本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃,。在教育教學(xué)中我一定會更加努力把計劃落到實處。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇四

一、指導(dǎo)思想：

后進(jìn)生在每個班集體屬于需要特別關(guān)心的人群,，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個班集體的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)等向題。樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念,，面向全體學(xué)生,，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動,、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作是比較艱苦的事,，但只要我們有耐心、有信心,，目的是一定能達(dá)到的,。

二、情況分析,。

以下幾點：

1,、由于智力或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊做作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道,。

四,、轉(zhuǎn)化措施。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

正面疏導(dǎo)的工作方法,，對后進(jìn)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖,。

2,、動之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

3,、尊重信任，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。教師應(yīng)特別注意以下幾點：

（1）對后進(jìn)生的要求要適度,。

（2）讓后進(jìn)生獲得成功。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

4、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人,，對他們說理要透徹,，要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰,。

5,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

6、將教師,、同學(xué),、家長等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。特別是老師和家長之間,，要經(jīng)常聯(lián)系,、溝通,。

總之，我們培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，加上自己的努力,，就有可能改變這個學(xué)生一生的前途和命運。相信明天的陽光會更燦爛,！

教師對學(xué)生所做的第一件事是在與學(xué)生溝通,，教師通過與學(xué)生的溝通來向?qū)W生表達(dá)學(xué)校的教育理念與要求，無論是面對全體的要求,、評價,，還是針對個人進(jìn)行的談話、寫信等,，都是為了達(dá)到教師的教育目的——取得好的教育效果,。成功的教育取決于多種因素，這之中教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量是其中一個很重要的因素,。

而溝通工作的實際的大小,，取決于師生溝通的效能。在大量的教育實踐過程中,，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，老師在向?qū)W生熱情地傳遞知識,、價值觀等,，而學(xué)生毫無興趣，面臨的是學(xué)生的抗拒,，低度的學(xué)習(xí)動機(jī),，這是一個可悲的事實。從這個角度講，良好的師生關(guān)系是教育效能產(chǎn)生的關(guān)鍵,，也是教育成功的關(guān)鍵,。大部分教師都了解師生關(guān)系相處的原則，但事實上,，如何將這些理論與自己的實際工作接軌,，如何將其在教學(xué)工作中體現(xiàn)出來，作為教師特別是班主任,，還是需要多畫一些心思去琢磨的,。

一、理解,、愛,、信任，是師生有效溝通的前提,。

首先,，教師要有同理心，能夠做到換位思考,。

教師要關(guān)心學(xué)生,，那必須要了解學(xué)生，而要了解學(xué)生,，首先必須進(jìn)入學(xué)生的情緒和思想的系統(tǒng)中去,，以學(xué)生的眼光去看“他”的世界，以學(xué)生的心情去體會學(xué)生的心情,，而且也以他的思想去推理他的一切,，然后有效地將這些感受傳遞給對方，這樣的同理心可以使對方會感到理解與尊重,，從而產(chǎn)生溫暖感與舒暢的滿足感,，這種感受可以誘發(fā)出彼此充滿體諒和關(guān)懷的溝通氛圍。同理心是與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的前提,，俗話講也就是換位思考,。關(guān)鍵是一個教師能不能真正放下身段，站在一個學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的困難和困惑,。當(dāng)一個教師不愿意設(shè)身處地從對方去考慮,，會使學(xué)生覺得老師不去理解他，不關(guān)心自己,，對教師的信任度降低,，與教師的溝通就會停止，而老師則不能真正地接納學(xué)生,，非常容易對學(xué)生提出無益的指責(zé)與批評,，也不能正確地對學(xué)生做出積極的回應(yīng),。老師愿意見到的事實是學(xué)生通過老師有效的教育能夠改正不良習(xí)慣、錯誤思想,，從而形成良好習(xí)慣,、確立正確思想。因此,，在教育中,，老師對學(xué)生的同理心與換位思想是開啟心智世界的鑰匙，是教育效能產(chǎn)生的前提,。

文檔為doc格式,。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇五

為全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我校的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本計劃：

一,、指導(dǎo)思想,。

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學(xué)生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作措施與方法,。

1,、動之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的.動力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對學(xué)生不良行為,，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗,，獲取。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂學(xué),。

三,、主要工作安排：

1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會教育,。

2、針對后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動---談心,。

3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等,。

4,、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動,。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一，共同教育的目的,。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，性格特點,，愛好特長,，家庭情況等作記錄。

2,、對后進(jìn)生堅持“四個不”,、“五個先”原則,。“四個不”即：(1)不定性,，(2)不歧視,，(3)不溺愛，(4)不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育效果,。

3、建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測,、期中、期末的成績及時填寫,，期末進(jìn)行總結(jié),、評比。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

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三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇六

一個好的工作計劃能夠幫助我們實現(xiàn)更大的目標(biāo),。下面是小編為您整理的三年級上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,。

工作計劃范文。

以新課程促進(jìn)課程改革,，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補(bǔ)差,使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級而努力,。

本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好,。所以必須更加努力,，必須樹信心，爭取時間,，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績,。

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因:后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,。

3、后進(jìn)生形成的社會原因:人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路。

4,、非智力因素:不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

1、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠心,、愛心、耐心,。

2,、實施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

4、愛護(hù)學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主,。5,、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢。

6,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,，遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒一定會有所收獲.

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體，因材施教,，把新一輪課程改革的理念落到實處,，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑,、主動,、健康的發(fā)展。

我將有計劃,、有組織,、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體,、全面和生動,、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系,。教師的職能不能只是傳授知識,，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主,，平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容，親情和友愛,，同時受到感化,、激勵和鼓舞。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),，在課堂教學(xué)中,，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者,。將通過家長會,，與家長共同探討教育孩子的方法。另外,，通過家長委員會,，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象,，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點，愛好特長,，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰,。

2,、對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：(1)不定性,，(2)不歧視,，(3)不溺愛,，(4)不加壓?！拔鍌€先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,，課堂始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。

2,、積極探索“低起點，多層次,，高需求,。”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn),。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇七

一,、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí),，已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會了兩位數(shù)加減一位數(shù),、整十?dāng)?shù),，認(rèn)識了長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓這些平面圖形，認(rèn)識了圓柱,、球,、長方體、正方體這些立體圖形,，認(rèn)識了人民幣,，并學(xué)會了一些簡單的統(tǒng)計方法。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式,，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講,，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教,，會通過獨立思考,、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能獨立思考問題,，按時完成作業(yè)，書寫工整,，讀書,、寫字姿勢正確。但學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面大,，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點,。

陳雨帆,、田俊、鄒欣宇,、陳鑫,、方康、孫瑞祥,、池靈靜,、姚正蘭、萬世豪,。

三,、存在問題分析。

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點是接受新知識慢,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中。

2,、思路比較亂,。

3、平時不認(rèn)真審題,，讀不懂題目的要求,。

4,、交作業(yè)不按時。

5,、基礎(chǔ)知識不扎實,。

6、答題速度緩慢,。

7,、家庭教育存在問題。

四,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生從以下幾個方面著手：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。分層次設(shè)計目標(biāo),，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。

2,、在課堂教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生獲取知識的方法,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，使之能獨立思考，合作學(xué)習(xí),。

3,、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心,。對后進(jìn)生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。

4、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5,、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生具有堅強(qiáng)的意志。針對不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象,，對“癥”下“藥”

6,、老師的輔導(dǎo)要及時。利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

7,、與家長加強(qiáng)聯(lián)系,，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到,、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

8,、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,，建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用,，就是好的學(xué)生幫助差的學(xué)生,。

9、老師經(jīng)常檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況,，課后學(xué)習(xí)情況。比如每節(jié)課提前到教室檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況,，對做得好的學(xué)生及時表揚(yáng),，對沒有做好的學(xué)生督促及做好，久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣,。老師布置的作業(yè)也要經(jīng)常性的做檢查，不僅要檢查其作業(yè)質(zhì)量,，還要看學(xué)生是怎樣做的,，對于學(xué)習(xí)方法欠缺的學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)，使之懂學(xué),、懂做,。養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣。

10,、要認(rèn)真做好每次活動的記錄,。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇八

本班共有學(xué)生46名,，其中x26人。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

1,、擦亮后進(jìn)生的閃光點。

沒有疑問,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點入手，比如對他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處,。通過我的行動,，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情,，所謂"冰凍三尺,，非一日之寒"，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力,。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心,，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點,，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

3,、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

4,、實行"優(yōu)生帶差生"活動,。

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

5、作好學(xué)校和家長之間的紐帶,。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合,，后進(jìn)生是無法教育的,。所以，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇九

結(jié)合本班的實際情況,，學(xué)生之間學(xué)習(xí),、紀(jì)律情況參差不齊，為進(jìn)一步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績,，取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步走上正軌,，特制定本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃：

根據(jù)上學(xué)期期末學(xué)生的綜合能力測試情況，學(xué)習(xí)成績輔差對象有：

劉田田,、李海霞,、楊歡（待及格）

劉秋菊、王宜堃,、秦俊,、禹雙（及格）

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔差對象有：胡廣、譚帥,、陳進(jìn)輝,、楊康軍、任金超（良）

1．學(xué)習(xí)成績后進(jìn)的學(xué)生

（1）劉田田、李海霞,，兩人是屬于接受能力低下,，基礎(chǔ)薄弱的情況，一,、

二年級的數(shù)學(xué)知識“整數(shù)二十以內(nèi)的加減計算”,、“乘法口訣的運用”都還非常吃力。通過上個學(xué)期對兩人的輔導(dǎo),，進(jìn)步不是很大,。

（2）劉秋菊、楊歡,、王宜堃,、秦俊、禹雙,，5人是屬于接受能力一般,，學(xué)習(xí)相對比較積極，但是需要有人時刻關(guān)注,、提醒的情況,，教師只要稍微不注意，他們就會掉隊掉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，通過上學(xué)期的關(guān)注和輔導(dǎo),，都有所進(jìn)步，但是成績還不是很理想,。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的學(xué)生

胡廣,、譚帥、陳進(jìn)輝,、楊康軍,、任金超，5人的接受能力不差,，智力水平都在前面7人之上,，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中,，課后作業(yè)拖欠,，家長關(guān)注不夠等方面。

針對以上情況,，不管是學(xué)習(xí)成績后進(jìn)，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的學(xué)生,，本學(xué)期將采用以下措施進(jìn)行輔差：

五,、充分利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)；

六、做好“三清三按時”工作,。1.知識方面,，題題清、課課清,、人人清,；2.作業(yè)方面，做到按時做,、按時交,、按時訂正。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十

一,、本班情況分析,，六年級三班共有學(xué)生32人，其中男生17人,，女生15人,，結(jié)合五年級升上的成績。有12名優(yōu)生,，7名后進(jìn)生,，實屬差生率教高的班級。

二,、存在問題分析,，差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中,。

2、練習(xí),、作業(yè)書寫不規(guī)范連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3、平時不認(rèn)真審題讀不懂題目的要求,。

4,、分?jǐn)?shù)加減法不會。

5,、繳交作業(yè)不按時,。

6、基礎(chǔ)知識不扎實,。

7,、答題速度緩慢,。

三、補(bǔ)救方案針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生,。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1,、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

2,、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,。經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。 4,、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。

5,、分層次設(shè)計目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識到,，我能行。

7,、成立愛心聯(lián)盟,，采用1+1的輔導(dǎo)方式,，即一幫一、一帶一,。

8、“幫帶”活動時間定于每周星期二下午第二節(jié)課,。

9,、科任老師要認(rèn)真做好每次活動的記錄。附一幫一,、一帶一名單李加雙——趙建發(fā),、楊廷坤——王春東、段升菲——何東海李金香——何明標(biāo),、何應(yīng)珍——何東海張院國——楊又武總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十一

感謝你班干工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),，讓老師少操了很多心。也贏得老師,、同學(xué)們的好評,。在大家都要和你比賽的情況下，還能保持領(lǐng)先,，是個有毅力的孩子,。學(xué)海無涯，應(yīng)該拿出更大的學(xué)習(xí)熱情,，廣泛地吸收各種知識,，讓自己的口頭表達(dá)能力更上一層樓。

你學(xué)習(xí)努力,，作業(yè)認(rèn)真,，成績穩(wěn)定而優(yōu)異，可讓老師奇怪的是：課堂上,，你答案在胸,，卻從不輕易舉手；班級里,，你滿腔熱情,，卻從未啟齒表白,。放開自己你才會更優(yōu)秀，加油吧,！

學(xué)習(xí)靠的是自覺,，你很好問，這對你的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。但你現(xiàn)在存在的問題是沒有把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。每天按要求完成當(dāng)天的任務(wù)，不會做的事要學(xué)會做,，會做的事要做好,，能做好的事爭取做得更好。其實你完全有能力,，相信老師沒有看錯,。

出處 m.sevw.cn

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十二

一、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心,，鼓起其學(xué)習(xí)的勇氣,。

一般來說，后進(jìn)生的自尊心是很脆弱,，經(jīng)受不住刺激,，他們雖然在學(xué)習(xí)上落后，但不愿聽到別人說他們差,。教師應(yīng)了解分析后進(jìn)生落后的原因,，然后再研究他們的心里特點和幫助、教育,、指導(dǎo)他們的策略及方法,。在教學(xué)過程中，要把關(guān)愛學(xué)生的情感投射到后進(jìn)生心里,，清除他們的心里障礙,，幫助他們正確認(rèn)識自己、評價自己,。對后進(jìn)生要充滿信心,，給他們以必要的支持和鼓勵，維護(hù)他們的自尊心,，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心和自信心,。

二、培養(yǎng)后進(jìn)生對數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,。

后進(jìn)生對數(shù)學(xué)不感興趣，原因是多方面的,，比如教師教學(xué)方法單一,，教學(xué)語言生硬,、枯燥無味等等。對此,，教師在教學(xué)時,，要根據(jù)教材的不同特征，在教法上做到不拘一格,、靈活多變,。要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識,，通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì),。講課時要注意由淺入深,、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度,，分散難點,，給予學(xué)生模仿性練習(xí)的機(jī)會。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,，使學(xué)生理解和掌握知識的情況及時得到反饋,。要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，使抽象的概念具體化,，使深奧的知識明朗化,，借助自己深厚的文化底蘊(yùn)給予學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)想象,，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的,。

三、培養(yǎng)后進(jìn)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，提高其解題能力,。

大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng),，對數(shù)學(xué)概念,、公式、定理,、法則多采取死記硬背的方法,，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師,，或著干脆扔在一邊不管,。教師在解答問題時，應(yīng)注意放低要求,，采取循序漸進(jìn)的原則,，諄諄誘導(dǎo),，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們補(bǔ)習(xí)功課,，幫助他們逐步提高,。同時要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，引導(dǎo)他們自己動腦分析問題,，解答問題,。不要給他們形成答案，要隨時糾正他們在分析,、解答問題中出現(xiàn)的錯誤,，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的能力和習(xí)慣。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十三

看著班里同學(xué)們都開始為自己的學(xué)習(xí)著急,，你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,。你都不著急嗎？老師可是為你著急??！著急你的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，著急你對自己的學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心的態(tài)度,！距離一名合格的學(xué)生的要求,，你還有很大的差距。認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣,！

你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明,，學(xué)得很輕松,，其實不然，真正聰明的人,，學(xué)習(xí)的時候比一般人更要使勁,，因為他們深知，積累知識在于勤,，學(xué)問淵博在于恒,，希望你也能捉掉身上的“小懶蟲”，樹立信心,，不懈努力,，別讓大家失望。

你給大家的感覺是聰明,，反應(yīng)快,，精力充沛。這都是優(yōu)點，有了這些優(yōu)點,，會使你在學(xué)習(xí)上輕松自如,，可奇怪的是一直沒能保持學(xué)習(xí)上的領(lǐng)先，什么原因呢,？改掉缺交作業(yè)毛病的你,，還剩“粗心,、容易得意”這兩個難關(guān)沒攻破了,，加油！

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十四

踏實,、穩(wěn)重,，秀外慧中，你真是一個優(yōu)秀的小女孩,。一絲不茍的作業(yè),，謙虛樸實的為人，懂事乖巧的性格,，大家都視你為榜樣。好樣的,，在平穩(wěn)中再來點創(chuàng)新,，你的人生一定會精彩無限!

【評語二】。

你文靜,、懂事,、踏實、沉穩(wěn),。在班里并不顯眼,，卻時刻有一顆關(guān)心集體的心，總能與同學(xué)友好相處,，積極參加文體活動,，上課能認(rèn)真聽講，你的字跡端正美觀,，讓老師賞心悅目,。但學(xué)習(xí)上你缺少一份鉆勁。希望你積極動腦,，不斷完善自己,，去迎接更大的挑戰(zhàn)。

【評語三】,。

文靜,、懂事、乖巧的你總是默默無聞，學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真,，辦事扎扎實實,。你還有甜美的嗓音，在田漢大劇院精彩的表演讓老師為你驕傲,。上課時老師多希望看到你能舉起自信的小手啊,。希望你持之以恒，取得更大的進(jìn)步,。

【評語四】,。

你是一個可愛的女孩，和小伙伴相處愉快,，課間能和同學(xué)們做有意義的游戲,，環(huán)保意識強(qiáng)，能愛護(hù)花草樹木,，保持教室清潔,。學(xué)習(xí)上，能認(rèn)真完成課堂作業(yè),，老師希望你今后再認(rèn)真仔細(xì)一點,，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，別著急,，別粗心,。

【評語五】。

小小年紀(jì)的你讓同學(xué)們交口稱贊,。你勤于思考,，課堂上的發(fā)言總能語出驚人，更可貴的是你的繪畫作品在區(qū)里得獎,。作為副班長,，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，講原則又能靈活處理班務(wù)工作,。大家羨慕你,，更多的是學(xué)習(xí)你。老師希望你在學(xué)習(xí)方面更細(xì)心一些,，為了美好的明天,，再接再厲吧!

【評語六】。

xx,，你時而偶出驚人之語,，讓全班同學(xué)佩服不已。由此可見你的聰明才智,，但這往往只是曇花一現(xiàn),，不能持久,。究其原因，老師覺得是你自己沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，我很痛心你浪費了大好天賦,。你平時較活潑好動，精力旺盛,，上課偶爾會控制不住自己,，隨意調(diào)換位置。不過,，你能認(rèn)識到自己的錯誤并及時改正,，希望你下學(xué)期能更自覺努力。

【評語七】,。

xx,，你在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，思維敏捷,。但是你的自制力不夠，一年來你還是不能改變你課上經(jīng)常開小差的毛病,，所以導(dǎo)致你的成績也不太理想,。字跡潦草也是你的一大毛病，老師多么希望你能盡快改正自己的這些缺點,。真誠地希望你能夠利用暑假的時間,，用心，誠懇地對你一年來的表現(xiàn)做一次徹底的梳理,，以求來年給自己一新的形象!

【評語八】。

xx,，你尊敬師長,，聽話懂事，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。但是,，你的自制力較差，自習(xí)課上偶爾會“蠢蠢欲動”,。在學(xué)習(xí)上,，你能認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言,，但是你的基礎(chǔ)較為薄弱,，知識掌握的不夠牢固，作業(yè)還比較馬虎,。今后還須端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，多做一些對自己的學(xué)習(xí)有益的活動!

【評語九】,。

【評語十】,。

xx,，不要老是覺得自己不行,，更不要拿不懂當(dāng)借口。世界上沒幾個神童,，而你一點兒不比別人笨,，只要你愿意認(rèn)真去做,，準(zhǔn)能把那件事做好。之所以落在全班隊伍后面,，最主要就是你學(xué)習(xí)自覺性太弱,，平時不認(rèn)真努力只想臨時抱佛腳。如果你能改掉這些懶散的毛病,，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)認(rèn)真完成，最主要不浪費時間在玩樂上,，你肯定會進(jìn)步的!

【評語十一】,。

xx，本學(xué)期老師看到了你的努力,，你試圖改變著自己,。你的書上認(rèn)認(rèn)真真的做了筆記，上課也能大膽地舉手發(fā)言,。但是,，你的意志似乎不夠堅定，你缺乏一種持之以恒的決心,。有時還是看到你課堂上做小動作,，作業(yè)敷衍了事。勝利者不一定是跑得最快的人,，但一定是最能耐久的人,，老師希望你記住這點，下學(xué)期繼續(xù)奮發(fā)向上,。

【評語十二】,。

xx，你有許多優(yōu)點：誠實純樸,，樂于助人,，熱愛集體，遵守紀(jì)律,。你的這些品質(zhì)真讓老師喜歡,。但是,，這個學(xué)期，老師覺得你受到其他同學(xué)的影響,，有所退步了,。希望你不要破壞自己在老師心目中的好印象噢。你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些,，但你不要灰心,，“世上無難事，只怕有心人”,，只要你學(xué)習(xí)專心些,、勤奮些、細(xì)心些,，不懂就問,，會有所收獲的。加油!

【評語十三】,。

xx,，本學(xué)期你真是老師和同學(xué)頭痛的對象。你總以自己的標(biāo)準(zhǔn)判斷是非,，許多女同學(xué)都被你欺負(fù),，你給同學(xué)們造成很多的困擾。老師知道,，你喜歡和同學(xué)們一起玩,，那么，你要和同學(xué)們友好的相處,，如果以這種方式,，那你會失去很多。希望你好好珍惜同學(xué)間的友誼!

【評語十四】,。

xx,，你是一個活潑可愛的男孩，本學(xué)期,，老師看到你端正的字跡，大部分時間你能認(rèn)真的完成作業(yè),。但是后半學(xué)期來,，老師發(fā)現(xiàn)你又變得散漫了。你喜歡玩耍,，這并不是你的缺點,。可是,，如果只貪玩不學(xué)習(xí),，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話：要學(xué)就學(xué)個踏實,，要玩就玩?zhèn)€痛快。

【評語十五】,。

xx,，雖然你真是個讓老師生氣的學(xué)生，但是,，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：聰明機(jī)靈,。你常說自己笨，學(xué)不起,。你常說不想孤單的一個人坐,。那么老師告訴你，夏冬,，要做一個讓其他同學(xué)喜愛的人,，首先要自己去關(guān)愛他們。老師不相信你笨,，因為真正笨的人說不出這樣的話,，同意老師的觀點嗎?老師期待著你的進(jìn)步。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十五

一,、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的目的,，我根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學(xué),，在語文學(xué)科中挖掘?qū)W生的個體差異，做好補(bǔ)差工作,，從而讓學(xué)困生也有所提高,，共享成功。

二,、摸清底子,，做到有的放矢。

我根據(jù)前半學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，摸清底子,，對班上學(xué)生按學(xué)生語文成績分開類別，以做到對后進(jìn)生工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。

張志鵬,、張艷、寧建華,、李志超,、方志文。

主要問題是：語文基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的主動性不夠,，學(xué)習(xí)沒有興趣和信心。其中方志文和寧建華同學(xué)因父母外出打工,，家里無人監(jiān)管,。寧建華由其上九年級的哥哥監(jiān)護(hù)，方志文由其七十多歲的爺爺監(jiān)護(hù),。

三,、扎實做好培優(yōu)工作。

成立課外興趣小組,，通過活動進(jìn)行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精料”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

四,、認(rèn)真落實補(bǔ)差工作,。

1、幫助他們樹立自信心,。

我首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較環(huán)節(jié)補(bǔ)上去。主要利用課外活動時間和自習(xí)課時間,。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體做了三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),。

3,、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項訓(xùn)練,。

訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

五、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,。

1,、多鼓勵少批評。

后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時表揚(yáng)他們,，鼓勵他們再接再厲。

2,、組織互助小組進(jìn)行幫助,。

本學(xué)期，我計劃以小組為單位,，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十六

長期以來,，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又重要的問題,，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策,。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個不可忽視的方面,。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高補(bǔ)差實效。

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān),，我充分利用早,、中、晚三個時間段,，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時間,，堅持把面向全體，因材施教,。同時要注意對學(xué)困生的監(jiān)控,，并由我負(fù)責(zé)對各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，及時了解,、掌握學(xué)困生的信息,，適時采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

1.認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計劃,。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間,。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動,。

2.精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真,，仔細(xì),。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,，共同提高,。

3.定期對補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時了解補(bǔ)習(xí)情況,，輔導(dǎo)后做好成績記錄,。

4.經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,，取得家長的支持和配合,。

5.全面關(guān)心后進(jìn)生的思想、身體和心理,，多花一些時間了解后進(jìn)生,，理解他們，尊重愛護(hù)他們,，多采用激勵的方法和鼓勵的話語,，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十七

首先、要建立一種和諧友好的師生關(guān)系,，對待學(xué)生,，必須以坦誠相待，真心信任為指導(dǎo)思想,，消除對立情緒，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流和溝通,，了解造成當(dāng)前局面的原因,，與學(xué)生共同分析、認(rèn)識形勢,，商議對策,。要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取取得更好的成績,。創(chuàng)設(shè)真正的民主,、平等的課堂氣氛。真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的意見,、情感和反映。課堂上我總是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、表達(dá),，認(rèn)真地去尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生,。

如此,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能,。

師生關(guān)系也自然得以改觀,。從這個角度上加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

其次,、要關(guān)注關(guān)愛后進(jìn)生決不放棄每一個學(xué)生,。有人說哀莫大于心死，尤其是對于學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)而言,，他們很需要老師的關(guān)注和提醒,，老師給他們提出一些力所能及的要求，他們會感覺到老師對他們的關(guān)心和重視,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣,，至少會在老師面前作出些樣子來。如果老是不給以鼓勵和幫助,，反而鄙視甚至拋棄,，將會使他們徹底失去上進(jìn)的信心，從而自暴自棄。其實,，每個人都有他獨特的優(yōu)點和長處,。

學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)在其他很多方面往往有獨特的優(yōu)勢。我們不應(yīng)只以考試成績這一個方面來抹殺他們其他方面的優(yōu)點,?？梢猿浞止膭钏麄儼l(fā)揮自己的優(yōu)點，樹立人人都可以成才的信念,。鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展,，以適應(yīng)未來社會的要求。

堅持關(guān)心人的發(fā)展,、堅持以人為本的教育價值取向,。

不能認(rèn)為到了九年級了，差生們在學(xué)習(xí)上提高的空間已經(jīng)不大了,，因而在教育教學(xué)中不去關(guān)注他們,，這樣對他們的成長是相當(dāng)不利的。同時,，一旦這些學(xué)生的積極性得不到發(fā)揮,，他們的特點得不到發(fā)展，而感覺到處于班級和學(xué)校教育的邊緣地帶,，反而有可能激起他們的逆反心理,，導(dǎo)致自暴自棄甚至故意搗亂，反而會使他們成為班級管理和學(xué)習(xí)中的一大消極因素,，給班級工作和同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響,。

同時也違背了我們學(xué)校教育的初衷。學(xué)生們每個人的個體差異是客觀存在的`,，后進(jìn)生其實更需要更多的關(guān)心和幫助,，我們做老師的決不能對他們有所歧視，而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛心,。多鼓勵和肯定,，使他們感受到集體的溫暖。

與全體任課教師一起形成合力,，進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。全體任課教師要共同分析學(xué)生特點，討論制定對學(xué)生的教育方法,，同時不妨對家長也進(jìn)行一些思想觀念的教育,，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對學(xué)生,，要以鼓勵為主,，寬嚴(yán)相濟(jì),。對他們一再出現(xiàn)的錯誤，既不能簡單的放棄,，也不能一味地施以過分嚴(yán)厲批評,，而是要堅持以一顆寬容的心來要求他們，感化他們,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們在教學(xué)中必須面對的一項工作,，它關(guān)乎人的發(fā)展和未來，我們要重視,、努力探索,。

三年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十八

為落實學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學(xué)生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心,，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

（1）對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

針對學(xué)生不良行為,，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗,，獲取。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué),。

1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會教育,。

2、針對后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動———談心,。

3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣———作業(yè)檢查等,，針對學(xué)生的成績,、心理的個性差異進(jìn)行因材施教,。

4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行家訪活動,，家校聯(lián)系。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的。

5,、建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進(jìn)行總結(jié)、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。