報告的撰寫需要提前進行充分的調(diào)研和收集資料,，確保內(nèi)容充實且權威可信,。報告可以運用圖表,、數(shù)據(jù)和案例等方式進行說明和展示,，增強讀者的理解和信服力。以下是小編為大家收集的報告范文,，僅供參考，希望對你的報告撰寫有所幫助。

文明禮儀調(diào)查報告篇一

校園的文明在于點點滴滴,，和我們的一舉一動，一言一行,。好的校風,，良好的校園環(huán)境，對我們的身心發(fā)展,、知識的積累都起了重大的作用,。然而，我們的學校里存在著很多不文明的現(xiàn)象——亂扔垃圾,、隨地吐痰,、公共場合大聲喧嘩、滿嘴臟話……為此我們這個小組對學校文明的這個問題進行了調(diào)查,。

本校學生的文明禮儀和學生的文明意識,。

1. 實地調(diào)查

2. 問卷調(diào)查

為了在二個月內(nèi)順利完成課題“文明學校做文明學生的調(diào)查”的任務,，我們經(jīng)過充分的討論，將研究日程作如下安排：

時間 任務 人員分工

9.23—9.30 選擇課題,，自定計劃 集體

10.1—10.2 實地調(diào)查 分組

10.3—10.4 設計問卷 集體

10.5—10.8 調(diào)查問卷 分組

10.9—10.18 整理資料,，統(tǒng)計數(shù)據(jù) 分組

10.19—11.1 編寫報告，研究心得 集體討論

11.2—11.25 匯編研究材料 集體

（一）實地調(diào)查

經(jīng)過一個星期的實地調(diào)查,，我們對某校學生的文明素質有了初步了解,。（見圖示）

（二）問卷調(diào)查

調(diào)查時間：20xx年11月13日

調(diào)查地點: 本校

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法

調(diào)查概況：本次調(diào)查共發(fā)問卷30份，回收30份,。其中回收問卷全部有效,，有效回收率為100%。

數(shù)據(jù)分析：

由以上問卷調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)來看,，該校學生是有一定文化素養(yǎng)的,。如其中一問中，74%的學生從不直呼老師姓名,，這說明大多數(shù)學生都有尊師重教的精神,，可見該校對精神文化的建設是比較注重的，當然在這里每個人都起到了極其重要的作用,。還有,，精神文明的良好風貌也離不開國家、社會的宣傳和倡導,。如其中一題,，有90%的人知道溫州要創(chuàng)建全國文明城市，7%的人還不大清楚,，3%的人表示沒聽過,。可見少數(shù)學生不太關注社會新聞,，也告訴我們：作為新世紀的青年,，我們應該在磨練自我的同時，也要關注社會,，坦而納之,，學校也應該要加強對師生的文化素質的教育，使文明的種子散播到每一個人心中,，以促進社會和諧發(fā)展,，人文更加豐富。當然,，這也少不了學校的配合和支持,。如有一題中，77%的學生在學校對垃圾進行分類，23%的學生在學校沒有對垃圾進行分類,。由此可見,，多數(shù)學校是注重環(huán)保教育的，一個人對環(huán)保的態(tài)度就可以體現(xiàn)出這個人的道德文化水平的高低,。如在以上問卷中的第3、4,、7幾題中,，分別是看到老師吸煙的人占73%，看到地上有垃圾會撿起來扔進垃圾桶的人占70%,，偶爾看到同學（或老師）隨地吐痰的人占二分之一,，可見多數(shù)人能管得住自己的手，卻難管住自己的嘴,，怪不得別人說“病從口入,，禍從口出”呢！因此,，我們必須注意到這個問題,，素質教育應以《中小學生日常行為規(guī)范》為準則，實踐到平常生活中去,?！拔拿鲗W校，做文明學生”并不只是一句簡單的口號,，“文明人”,，我們也可以做，當然這需要大家共同的努力,。關于創(chuàng)建“文明城市”,，不僅是政府的事，也是每個市民應盡的義務,，讓文明砌起一座座首善高墻,。

綜合上述分析，該校師生雖然有了一定的文化素質水平,，但這種意識仍需加強,，并持之以恒地貫徹落實到實際生活中去，做一個文明學生,，德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。新世紀在向我們展開懷抱,，時代的聲音在呼吁我們,，擁有新思想,，新技術，新觀念的文明人會引領時代發(fā)展的潮流,。讓我們邁入新時代的土地,，讓文明之花怒放。

1,、加強對學生的文明禮儀的教育,。

每個學生都應該成為文明守禮、誠實善良,、樂于助人,、積極進取文明標兵。

文明禮儀調(diào)查報告篇二

學校：

專業(yè)：

姓名：

學號：

關于合肥學院校園禮儀調(diào)查報告組員：李小龍,、李亮亮,、尚文雅、許星怡,。

收集素材：李小龍,、李亮亮。

調(diào)查問卷：李小龍,、李亮亮,、尚文雅、許星怡,。

撰寫報告：尚文雅,。

電腦制作：許星怡。

一,、調(diào)查目的：了解我校學生的道德修養(yǎng),，從而更好的塑造良好的學生形象，創(chuàng)建文明的校園,。

二,、調(diào)查對象：在校大學生（主要集中在大一學生）。

三,、調(diào)查形式：問卷形式,、組員的實地考察。

1,、在圖書室,、微機室、教學樓等公共場所,，你會注意小聲說話嗎,？

a、很注意b、有時會忘記c,、經(jīng)常忘記d,、從來不在乎。

2,、碰到老師會不會主動問好,？

a、總是b,、熟悉的老師會c,、偶爾會d、不會,。

3,、會不會在教室習慣性的亂丟垃圾,？

a,、一直是b、有時會c,、有人提醒會d,、不會。

4,、離開圖書室座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎,？

a、總是會b,、記得時會c,、有人提醒時會d、沒這個意識,。

5,、上課帶手機嗎？如果有這種情況,，你會把手機關機或調(diào)靜音嗎,？

a、一定會b,、重要的課會c,、老師提醒會d、經(jīng)常不會,。

6,、自習課上有同學正在研究討論問題時，你會不會注意保持安靜,？

a,、很注意b、有人提醒時會c、興奮時會忘記d,、不會,。

8、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎,？

a,、會b、心情好的時候會c,、忙的時候不管d,、不會。

9,、撿到別人丟失的物品你會怎么辦,？

a、盡力找到失主并交還b,、交到失物招領處c,、放到原處不理他。

d,、占為己有,。

10、你覺得當前學生整體文明禮儀狀況如何,？哪些地方應該進一步改進,？

調(diào)查問卷情況概述。

1,、在圖書室,、微機室、教學樓等公共場所,，你會注意小聲說話嗎,？（很注意80%，有時會忘記10%,，經(jīng)常忘記5%,，從來不在乎5%）。

2,、碰到老師會不會主動問好,？

（總是35%，熟悉的老師會60%,，偶爾會5%,，不會0%）。

3,、會不會在教室習慣性的亂丟垃圾,？

（一直是55%,，有時會35%，有人提醒會5%,，不會0%）,。

4、離開圖書室座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎,？

（總是會80%,，記得時會10，有人提醒時會8%,，沒這個意識2%）,。

5、上課帶手機嗎,？如果有這種情況,，你會把手機關機或調(diào)靜音嗎？（一定會90%,，重要的課會0%,，老師提醒會5%，經(jīng)常不會5%）,。

6,、自習課上有同學正在研究討論問題時,，你會不會注意保持安靜,？（很注意60%，有人提醒時會5%,，興奮時會忘記35%,，不會0%）。

8,、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎,？

（會100%，心情好的時候會0%,，忙的時候不管0%,，不會0%）。

9,、撿到別人丟失的物品你會怎么辦,？

（盡力找到失主并交還25%，交到失物招領處70%,，放到原處不理他5%,，占為己有0%）。

10,、你覺得當前學生整體文明禮儀狀況如何,？哪些地方應該進一步改進,？（說臟話10%，不注意個人,、公共衛(wèi)生20%,，公交車上不讓座10%，不注重課堂紀律20%,，不愛護公共設施10%等等,。）。

從這份調(diào)查報告來看,，大學生自身的文明禮儀的程度較高,，對自身整體文明禮儀的看法較正確。

但是從調(diào)查看,在校學生文明禮儀方面存在很多不良的現(xiàn)象,。說臟話,，不注意個人、公共衛(wèi)生,，食堂買飯插隊,、浪費嚴重，不注重課堂紀律,，不愛護公共設施,，在公共場合有親密行為等等。

大學生在校園內(nèi)的主要活動場所就是班級與宿舍,，我們每天上課都要遵守基本的課堂禮儀,，其實課堂禮儀很簡單：按時上課，不遲到,；按時下課,，不早退；安靜聽講,，回答問題要起立,，聲音洪亮，關閉通訊工具,。這些最基本最簡單的要求有多少人完全做到了呢,？課堂上、自習室手機鈴聲嘈雜大學課堂成了茶話會,，這是目前一些高校課堂的普遍現(xiàn)象,，老師在臺上講課，臺下同學們發(fā)短信,、看報紙,、聽mp3等各行其是，還有同學在竊竊私語,。

食堂買飯插隊,、浪費嚴重,，排隊等候是保證公平的“游戲規(guī)則”，而很多同學“不按套路出牌”,，搞得其他排隊同學十分惱火,，于是乎也開始不排隊了。食堂亂作一團,，不時發(fā)生菜湯潑灑到其他人身上的情況,，其實，排隊不僅提高學生就餐效率,，更彰顯了大學生素質,。另外，一些同學浪費嚴重,，“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦”的古訓早就忘得一干二凈了。

亂丟垃圾,，不亂丟廢棄物是對一個社會人的基本要求,，而一些大學生卻做不到。上學路上很多同學一手拿早餐,、一手拿牛奶行色匆匆的往教室里趕,，有的還在教室吃早點，餐后,，豆?jié){袋,、牛奶瓶則永久的躺在桌面上或抽屜里，這估計已經(jīng)成為我校一道獨特的風景線了,。

穿高跟鞋進出圖書館,；愛美之心人,，人皆有之,。可是,，一些女同學進出圖書館也要穿高跟鞋,，整個自習室的同學的思維也就跟著高跟鞋抑揚頓挫的旋律跳動起來。還有一些同學自習時頻繁進出教室,，毫無顧忌的竊竊私語,。

寢室就是我們的第二個家，弄好室友間的關系至關重要,，室友之間要互助,、友愛、謙讓,、寬容,，6個人的集體空間雖然是擠了點,，但卻很熱鬧，大學四年后你會很懷念這樣一個溫暖,，有愛的家的,，因此在一個空間里生活我們必須學會包容，包容不同的生活習慣,。地臟了,，隨手拿起掃帚清理一下；順便時,，幫室友打一瓶水,、帶一份飯；室友某些方面做得不周到,，善意的提醒一下,。

五、實踐總結,。

禮儀往往是衡量一個人文明程度的準繩,，它不僅僅反映一個人交集技巧應變能力，而且反映一個人的氣質風度,，對個人的成功至關重要,，試想一個不具備良好心理素質、語言素質,、行為素質等修養(yǎng)的人怎么能夠在社會交往中塑造自我形象,，怎么能在學習工作中獲得別人的尊重以及更好的發(fā)展？作為當代大學生,，我們是一個龐大的知識團隊,，我們的行為舉止必須要符合當代大學生的形象。校園應該存在文明的火種,。校園文明,，事關我們自己切身利益，影響長遠,。有了好的校風,，優(yōu)良的校園環(huán)境，對我們身邊的發(fā)展,、學習都有立桿見影之效,。更重要的是它反映學校師生的精神面貌和綜合素質，是我們內(nèi)心世界的折射,。這是形象問題,，又是由其內(nèi)在本質決定的，沒有良好的個人素質是很難達到的,，這就需要我們大家共同關心,，共同努力,！歌德曾說過：“理論之樹是灰色的，只有生活之樹才是長青的,?！痹高@郁郁蔥蔥的生活之林開出更多的文明之花，點綴我們的校園,，裝飾我們的生活,。文明的鐘聲已經(jīng)敲響，生活的交響曲還在延續(xù),。只要你愿意彎腰拾去地上的一團紙屑,，只要你順手倒一下垃圾，只要你在正確的時間做應當?shù)氖?，只要你最尊重應該尊重的??這樣我們就會離文明越來越近,！

文明禮儀調(diào)查報告篇三

今年正值紅軍長征勝利80周年，銘記歷史,、緬懷先烈,、弘揚長征精神，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要精神力量,。作為青年的大學生群體是祖國的未來和民族的希望,，是中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設者和接班人，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的歷史使命,。因此關注,、了解紅軍長征，參與紅軍長征勝利紀念活動,，弘揚長征精神,，對于大學生群體來說具有特殊意義和價值。

基于此,，9月,，蘭州大學西部傳媒與輿情研究中心通過問卷的方式對全國140多所高校的937名大學生進行了紅軍長征認知程度調(diào)查，其中男生占43.2%,，女生占56.8%;本科生比例66.1%,，研究生(包括碩士研究生和博士研究生)比例為33.9%;人文社會科學類大學生比例為81.8%，自然科學類的大學生比例為18.3%,。

一、當代大學生對紅軍長征基本史實認知程度分析,。

1.大學生對紅軍長征相關時間節(jié)點知曉度不高,。

46.0%的受訪大學生知道今年是紅軍長征勝利80周年，其余54.0%的不知道;39.0%的受訪大學生正確選擇了1934年10月是紅軍長征的起始時間,，其余則選擇錯誤;42.5%的受訪大學生知道紅軍長征持續(xù)了兩年時間,，其余的則選擇錯誤,。

2.大學生對紅軍長征整體歷史的了解程度不高。

調(diào)查結果顯示,，僅有5.0%大學生對紅軍長征歷史十分了解,，并能對其詳細講述;有42.1%大學生基本了解紅軍長征歷史，知道重要階段,、關鍵會議,、重要人物和重要時間節(jié)點等;兩者相加僅為47.1%，說明少數(shù)大學生對作為重大歷史事件的紅軍長征有一定的認知度,。49.2%大學生表示對紅軍長征歷史不太了解,，只是粗略知曉發(fā)展階段、個別人物和時間節(jié)點等;而表示完全不了解紅軍長征歷史的大學生占比3.7%,。因此,，從整體上看，大學生對紅軍長征歷史的了解程度亟待提高,。

調(diào)查結果顯示,，大學生對于紅軍長征中的重大事件知曉程度較高。在所列舉的紅軍長征重大事件中,，大學生對遵義會議,、飛奪瀘定橋、爬雪山過草地,、四渡赤水等事件知曉程度達到了80.0%;對巧渡金沙江,、強渡大渡河、會寧會師等知曉程度也較高,，達到了70.0%,。從整體上看,，大學生關于紅軍長征歷史認知的“事件記憶”特征明顯,。

4.大多數(shù)大學生對紅軍長征原因及性質認識比較客觀,。

調(diào)查顯示,，在紅軍長征原因的選擇上,，有89.5%的大學生表示是軍事上的原因,，歸結為第五次反“圍剿”失敗;有75.9%的大學生認為是政治上的原因,，主要是中央蘇區(qū)領導路線出現(xiàn)嚴重錯誤;選擇是經(jīng)濟上的原因,，中央蘇區(qū)經(jīng)濟基礎不穩(wěn)的大學生比例為26.7%,。這反映出大學生對于紅軍長征原因的認識較為客觀,。

對于網(wǎng)絡中流傳的紅軍長征是“流竄”、是“逃跑”的說法,，多數(shù)大學生表示不認同,，但也有少部分大學生對長征性質的認識模糊不清。

5.課堂/教科書成為大學生了解紅軍長征歷史的最主要途徑。

課堂/教科書,、電影/電視劇/紀錄片,、歷史書籍/文獻是大學生了解紅軍長征歷史的主要途徑，比例分別為89.8%,、61.4%和54.0%;相比之下,，大學生通過網(wǎng)絡社區(qū)、論壇,、貼吧,、微博、微信這些新媒體平臺了解紅軍長征歷史的比例相對較小,。

6.有95%的大學生認為有必要了解紅軍長征歷史,。

有95%的大學生表示有必要了解紅軍長征歷史，其中有55.7%的大學生表示非常有必要;有39.3%的大學生表示有必要,。這反映出大學生認識到了解紅軍長征歷史的重要性,。

7.大學生眼中有必要了解紅軍長征歷史的原因符合當前社會主流價值。

在調(diào)查問卷中列舉了大學生眼中有必要了解紅軍長征歷史的相關原因,，調(diào)查結果顯示,，大學生有必要了解紅軍長征歷史的相關原因符合當前的社會主流價值，其中有77.8%的大學生給出的原因是“銘記歷史,，緬懷先烈”;其他原因如“傳承長征精神,，激發(fā)愛國熱情”“領悟學習紅軍長征勝利的偉大意義和寶貴經(jīng)驗”“了解過去那段艱苦歲月，珍惜今天的幸福生活”及“以史為鑒,，振興中華”等選擇比例也較高,。

少數(shù)(5%)認為沒必要了解紅軍長征歷史大學生給出的原因首先是“對紅軍長征的過度政治化宣傳影響了了解興趣”，其次“存在對紅軍長征歷史的不同敘述,，易導致混亂”,，還有少數(shù)認為沒有時間精力或與當下無關。

二,、當代大學生對紅軍長征勝利歷史意義及長征精神認知情況分析,。

1.大學生對長征勝利歷史意義的認同度較高。

調(diào)查結果顯示,，當代大學生對于紅軍長征勝利的歷史意義的認同度較高,，其中“進行軍事上的戰(zhàn)略大轉移，實現(xiàn)開辟中國革命新局面的歷史性轉折”和“戰(zhàn)勝了重重艱難險阻,，保存和鍛煉了革命的基干力量”的選擇比例最高,，分別為87.3%和85.0%;其他方面如“宣傳了黨的主張，播撒了革命火種,，鍛造了革命力量”,、“鑄就了彪炳千秋的長征精神,，樹立了永恒的人類精神豐碑”等的選擇比例也較高;對“掀起抗日救亡運動的高潮,，奠定民族獨立和解放的堅實基礎”認同度相對較低,。

2.大學生對長征精神的認同度較高。

對有關長征精神的各種宣傳,，當代大學生的認同度都較高,，其中最受認可的長征精神是“堅定革命的理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神”,，占比達到了86.4%;其他如“救國救民,，不怕艱難險阻，不怕犧牲的精神”“緊緊依靠人民群眾,，同人民群眾生死相依,、患難與共、艱苦奮斗的精神”等長征精神認可度也高,，都在50%以上,。

3.近九成大學生認為當今社會有必要弘揚長征精神。

調(diào)查顯示,，在當今社會是否有必要弘揚長征精神問題上,，認為有必要者占絕大多數(shù)。選擇“非常有必要”的比例為55.5%;選擇“比較有必要”比例為33.0%,，二者之和占比達到了88.5%;只有少數(shù)大學生認為無所謂或認為沒有必要弘揚長征精神,，說明絕大部分當代大學生對在當今社會弘揚長征精神的`必要性認識較為清晰。

三,、大學生觀看/閱讀紅軍長征主題文藝作品分析,。

1.大學生觀看紅軍長征主題影視作品不多。

對于挑選出的知名度較高的長征主題作品中,，拍攝時間較晚的電視劇《長征》受訪者表示看過的比例最高,，為60.3%;其次是經(jīng)典作品《四渡赤水》和《大渡河》，比例分別為33.8%和26.9%,，其他影視作品看過的比例很低;26.3%的大學生表示都沒有看過,。總體來看,，大學生觀看長征主題影視作品的比例較低,。

2.大學生對紅軍長征主題文學作品閱讀較少。

長征主題文學作品中,，當代大學生都沒看過的比例最高,，達到了52.3%;范長江的《中國的西北角》和埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》閱讀過的比例略高，均為21.4%,，其余作品選擇比例均不足10%,。這說明大學生對于長征相關文學作品的閱讀遠遠不夠。

3.大學生對紅軍長征主題歌曲唱過或聽過曲目較少。

在對大學生紅軍長征主題歌曲的調(diào)查中,，受訪者表示唱過或聽過最多的是《十送紅軍》和《紅軍不怕遠征難》,，選擇比例分別為68.1%和60.5%。其余歌曲在大學生群體中的傳唱度均較低,。這說明紅軍長征歌曲在大學生群體中的影響力很低,。

4.大學生對紅軍長征主題詩詞閱讀較少。

有關紅軍長征主題的詩詞以毛澤東的最有名,。調(diào)查結果顯示,，大學生知曉度最高的是《七律·長征》比例最高(73.3%)，其次是《清平樂·六盤山》《憶秦娥·婁山關》和《念奴嬌·昆侖》,，占比分別為39.4%,、38.5%和33.7%。除了毛澤東的詩詞,，大學生閱讀過的其他紅軍長征詩詞微乎其微,。

四、大學生對紅軍長征勝利80周年紀念活動關注度及參與度分析,。

1.大學生對于紅軍長征勝利80周年紀念活動整體關注度不高,。

調(diào)查顯示，大學生對于紅軍長征勝利80周年相關紀念活動整體關注度不高,。表示非常關注和比較關注的大學生比例僅有29.4%;有31.2%的大學生表示對紀念活動不太關注或不關注;其他大學生則關注程度一般,。

2.大學生主要通過新媒體關注到紅軍長征相關紀念活動。

在關注紅軍長征勝利80周年紀念活動的大學生中,，有37.3%的大學生通過網(wǎng)絡新聞這一途徑關注到紀念活動;有18.2%的大學生經(jīng)由傳統(tǒng)新聞媒體如電視,、廣播、報紙等途徑獲得紀念活動相關信息;還有部分通過微博,、微信等進行了解,。整體來看，大學生目前獲取相關紀念活動信息的途徑主要是新媒體,。

3.大學生對舉辦紀念紅軍長征勝利活動意義認知度較高,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生能較為充分地認識到舉辦紅軍長征勝利紀念活動的意義,，其中有78.6%的大學生認為舉辦活動能夠“銘記歷史,，緬懷先烈”;其他方面的意義，如“激發(fā)愛國熱情,，提振民族精神”等受大學生的認同度也較高,。表明大學生對舉辦紅軍長征勝利紀念活動意義的整體認知比較全面、均衡,，符合時代與社會的主流意識,。

4.大學生參加過紅軍長征紀念活動的較少,，以參觀長征主題紀念館為主。

調(diào)查顯示,，有74.7%的受訪大學生表示之前沒有參加過紅軍長征紀念活動,，表示參加過的大學生只占到了總數(shù)的25.3%。

在少數(shù)表示參加過紅軍長征紀念活動的大學生中,，參觀長征主題紀念館成為最主要的紀念活動,，占比達到了61.8%;其次是歌唱比賽,，參與比例為46.9%;其余紀念活動參與較少,。

5.超六成大學生表示愿意參加紅軍長征勝利紀念活動。

對于是否愿意參加紅軍長征勝利紀念活動,，有超過六成的大學生表示愿意,，其中有25.9%的大學生表示非常愿意，有36.5%的大學生表示比較愿意,。而表示不太愿意和不愿意的占少數(shù),，表明大學生有著較為強烈的參加紅軍長征紀念活動的意愿。

6.大學生最樂意參與的長征紀念活動是參觀主題紀念館和重走長征路,。

調(diào)查表明,，參觀長征主題紀念館成為大學生最樂意參加的長征紀念活動，所占比例為68.6%;其次是重走長征路活動,，占比達到了58.2%,。而選擇歌唱比賽和演講比賽等的比例均較低。說明大學生更喜歡參加能帶來切身感受的長征紀念活動,。

五,、結論與建議。

當代大學生對于紅軍長征史實的了解度較低,，對基本史實缺乏系統(tǒng),、深入、全面的了解,，大多只了解部分重要事件,，缺乏整體認知。同時獲取相關知識的來源上過于狹窄,，主要來自教科書和課堂教學,，對于長征主題的影視作品、文學作品,、歌曲和詩詞等知之甚少,。

當代大學生對于長征的性質認知較為明確，對于長征是“流竄”“逃跑”的說法絕大多數(shù)大學生表示不認同,。大學生對于紅軍長征勝利的歷史意義,、長征精神的認知較為客觀,、全面，認為現(xiàn)今仍有必要了解長征歷史,、弘揚長征精神,。

雖然大學生對于紀念活動意義的認知較為積極正面，但其對于相關紀念活動的關注度卻并不高,，參與度更低,。大多數(shù)大學生表示之前從未參加過紀念紅軍長征勝利的相關活動，但他們有著較強的參加紀念活動的訴求,，樂于參加參觀長征主題紀念館,、重走長征路等參與度強、能帶來強烈感官體驗的紀念活動,。

基于以上大學生對紅軍長征歷史及其紀念活動的認知情況,，結合大學生的特點，可以通過以下幾方面的工作,，進一步加強大學生對紅軍長征歷史的了解和長征精神的認知,。

1.改革課堂教育模式，增加大學生對紅軍長征歷史的學習興趣,。

大學生關于紅軍長征的歷史知識主要是通過課堂與教科書獲得的,，而大學生普遍反映目前的課堂教育重歷史事件的記憶而缺乏對歷史事件的深入理解、重歷史事件的羅列而缺乏表述上的故事性和趣味性,、重宣傳性解讀而缺乏精神層面的啟迪,，因此大學生對紅軍長征缺乏系統(tǒng)、深入,、全面的歷史認知和精神領會,，停留在應試教育要求的重大事件和節(jié)點的記憶上。但大學生實際有著較強的了解紅軍長征歷史的訴求,，長征歷史和長征精神對今天的大學生而言,，也是最好的勵志故事。因此,，需要改革教材式的簡單敘述和課堂式的單向傳播模式,，最好采用案例式教學、討論式教學,、情景式教學等創(chuàng)新教學模式,，改變考核體系，增加學生對長征歷史的學習興趣,。

2.轉換,、提升長征的歷史意義和精神價值，使之更加適應長久普遍的人類認知需求,。

長征是人類歷史上聞所未聞的奇跡,，長征的歷史意義和精神價值,，不僅限于具體的歷史事實和意識形態(tài)宣傳功能，要充分挖掘其超越時空,，得到一致認同,、普遍接受、共同繼承的意義價值,，將其升華為英雄史詩般的文化經(jīng)典和勵志樣本,，突出其堅守信念、信奉理想,、奮斗拼搏,、奉獻犧牲、勇往直前,、絕處求生,、勇于擔當、不畏艱險,、攻堅克難、堅忍不拔等具有超越時空,、超越意識形態(tài)宣傳功能的精神和價值,，為今天的大學生提供更為現(xiàn)實的人生觀教育。

3.加強關于長征的歷史文獻研究和權威讀本建設,。

大學生不會僅僅滿足于通過教材和課堂了解歷史,，他們需要從文化知識和認知理解的角度形成歷史觀念和價值認同?？陀^,、真實、全面的關于長征的歷史研究和權威讀本并不多見,，達到美國記者哈里森·索爾茲伯里《長征——前所未聞的故事》這樣水平的集文獻,、訪談和實證考察為一體的讀本很少。需要進一步解放思想,、突破傳統(tǒng)思維和敘述角度,，加強長征歷史文獻研究，真實還原長征的歷史,，拿出權威的,、具有真實性和知識性的長征讀本，滿足大學生全方位,、多角度了解紅軍長征歷史知識的需求,。

4.創(chuàng)新紀念紅軍長征勝利相關活動，增強大學生參加活動的參與度和積極性,。

根據(jù)大學生樂于旅游,、樂于參加體驗性較強活動的特點,，除了組織大學生參觀長征主題紀念館、博物館,、革命圣地,，舉辦長征主題歌唱大賽、詩詞朗誦比賽等活動外,，可以創(chuàng)新設計一些新穎的主題活動,，如組織節(jié)假日大學生長征主題游、假期長征沿線高校接力長征考察等活動,，通過電視媒體,、手機媒體的“真人秀”節(jié)目、直播節(jié)目,、長征知識競答節(jié)目,、長征動漫大賽進行傳播，引起大學生的廣泛參與和關注,。

5.加強長征題材影視作品的創(chuàng)作,。

《四渡赤水》《大渡河》等長征題材的經(jīng)典電影，影響了一代人對紅軍長征的認知,。如今依然要加大對紅軍題材電影,、電視劇、紀錄片等影視作品的創(chuàng)作,，還原歷史真實,，通過影視作品增加青少年對紅軍長征的理解。事實證明,，電視連續(xù)劇《長征》的傳播效果,，正是在解放思想、力求還原真實的努力下取得的,。

6.進一步創(chuàng)新紅軍長征的新媒體宣傳方式,。

根據(jù)當代大學生喜好網(wǎng)絡新媒體的特點，可以設計長征主題網(wǎng)絡游戲,、手機游戲等,，以游戲闖關的方式讓大學生在游戲中領略長征的重要事件和艱難過程等。長征這樣歷時兩年,、行程兩萬五千里,，兼具戰(zhàn)爭和危機轉換等要素的經(jīng)典事件，本來就是網(wǎng)游,、手游的絕佳題材,。

更多。

文明禮儀調(diào)查報告篇四

近年來,，大學生文明禮儀失范現(xiàn)象日益突出,，嚴重損害大學生的社會形象,，成為其順利就業(yè)的一大障礙，已引起社會各界的廣泛關注,。為了了解當代大學生的道德修養(yǎng),，從而更好的塑造良好的學生形象，創(chuàng)建文明的校園,。從五月下旬開始,，學校開展了優(yōu)良學風校風建設活動。

本次調(diào)查是在這個背景下,，在全校開展的一次抽樣調(diào)查活動,，旨在全面、客觀地了解全校學生的文明禮儀狀況,，為構建和諧文明洛師校園提供參考性意見和建議,，為提升三峽學子社會形象貢獻力量。

本次調(diào)查以重慶三峽學院全日制在校學生為調(diào)查對象,，樣本容量50人,。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與實地了解的`方式，在全校分發(fā)問卷50份,，回收有效問卷48份,，回收率96%。我小組共3人,，1人負責發(fā)放并回收問卷調(diào)查，1人到圖書館和自習室進行調(diào)查,，另外一人負責統(tǒng)計數(shù)據(jù),，然后三人共同對數(shù)據(jù)進行分析、整理,。各成員積極行動,，互相配合，為避免問卷被重復填寫,，確?；厥諉柧淼挠行裕谡{(diào)查之前,，我們都會了解清楚是不是已經(jīng)參與過此項調(diào)查,。問卷回收上來以后，我們對問卷的有效性作了詳細認真的分析整合,，確定有效問卷48份,，并給予編號。之后我們又組織學生對問卷上的11個題目進行詳細的分析,，錄入準確數(shù)據(jù),，并對每個題目的各個答案做了百分比統(tǒng)計,。本次調(diào)查從問卷發(fā)放到公布數(shù)據(jù)歷時3天（20xx年6月7日10日）。

明禮儀的看法,?？紤]到大學生的生活學習環(huán)境和現(xiàn)狀，問卷分為客觀選擇題和主觀建議題兩大部分,，內(nèi)容涉及感恩父母,、校內(nèi)外生活文化、教室文明,、宿舍文明,、大學生戀愛觀和語言文明六個相關方面。

從統(tǒng)計這48份問卷中,，我們看到了大部分同學的文明禮儀是很好的,，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正。從他們對我院大學生整體文明禮儀狀況的提儀中,，我們看到了我院大學生們在文明禮儀方面存在很多不良的現(xiàn)象,。說臟話,，不注意個人、公共衛(wèi)生,，公交車上不讓座，不注重課堂紀律,，不愛護公共設施，不排隊打飯,，在公共場合有親密行為等等。針對出現(xiàn)的這些問題,，我們提出三點建議：

一、校園呼喚文明行為,，學生應自身加強自律,，爭做一名文明大學生；

二,、相應的宣傳工作尚需加強,，讓同學們了解與自已相關的文明禮儀問題；

三,、加強監(jiān)督工作，靈活監(jiān)管,。

長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想,，需要長期艱苦的努力。不可否認,，我院絕大多數(shù)學生的素質是高的，能夠做到“文明行事”,，但不文明行為仍然存在。這是因為大家反對這種不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅決,，雖然認識到這種行為的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現(xiàn)象,，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態(tài)度,。大部分同學都認為不文明行為是素質低的表現(xiàn),，應加強教育,，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為,，沒有盡力阻止它們的發(fā)生，在客觀上默認了它們的現(xiàn)實性,，滋長了各種歪風邪氣。因此我院還要大力加強學風校風建設,，爭做文明大學生,，創(chuàng)建文明校園,。

大學生是一個高消費的群體,，每年的學費,、生活費相當昂貴,，加之我校大部分學生來自農(nóng)村,，感恩教育依舊是久唱不衰的旋律,。分析回收上來的300份有效問卷,，我們發(fā)現(xiàn)我校大學生普遍具有感恩意識,，但仍需提高：

經(jīng)常按時給父母打電話的大一至大四所占比例分別為：69%,、63%、59%,、79%57%學生生活樸素，并且在購物時會充分考慮家庭經(jīng)濟狀況,。

大學生作為成年人，為人處事,、待人接物舉手投足之間都彰顯著自身的素質，分析回收上來的300份有效問卷,，我們發(fā)現(xiàn),，我校大學生在公共場合文明素質普遍較高：

教室是大學生學習的地方,，但是大學不同于高中,，教室不再固定,，學生自身情況也發(fā)生了比較大的變化,如手機、mp3等通信娛樂工具開始步入學生生活,，一系列的教室不文明現(xiàn)象就隨之而來，分析回收上來的300份有效問卷,，我們發(fā)現(xiàn)我校大學生教室文明方面急需提高：

大學宿舍是家庭,、學校、社會文化的匯合,，是大學生日常生活的重要平臺，分析回收上來的300份有效問卷,，我校大學生在宿舍方面文明水平相對較高：

90%的學生出門時會經(jīng)常留意宿舍的電燈和水管情況,。

37%的學生選擇按照自己需要安排就寢時間36%的學生選擇按照學校統(tǒng)一規(guī)定的熄燈時間27%的學生選擇與室友協(xié)商安排就寢時間。

文明禮儀調(diào)查報告篇五

近年來,，大學生文明禮儀失范現(xiàn)象日益突出,，嚴重損害大學生的社會形象,，成為其順利就業(yè)的一大障礙，已引起社會各界的廣泛關注,。為了了解當代大學生的道德修養(yǎng)，從而更好的塑造良好的學生形象,，創(chuàng)建文明的校園,。從五月下旬開始，學校開展了優(yōu)良學風校風建設活動,。

本次調(diào)查是在這個背景下，在全校開展的一次抽樣調(diào)查活動,，旨在全面、客觀地了解全校學生的文明禮儀狀況,，為構建和諧文明洛師校園提供參考性意見和建議，為提升三峽學子社會形象貢獻力量,。

本次調(diào)查以重慶三峽學院全日制在校學生為調(diào)查對象，樣本容量50人,。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與實地了解的方式，在全校分發(fā)問卷50份,，回收有效問卷48份,，回收率96%,。我小組共3人,，1人負責發(fā)放并回收問卷調(diào)查,，1人到圖書館和自習室進行調(diào)查，另外一人負責統(tǒng)計數(shù)據(jù),，然后三人共同對數(shù)據(jù)進行分析、整理,。各成員積極行動，互相配合,，為避免問卷被重復填寫，確?；厥諉柧淼挠行裕谡{(diào)查之前,，我們都會了解清楚是不是已經(jīng)參與過此項調(diào)查。問卷回收上來以后,，我們對問卷的有效性作了詳細認真的分析整合，確定有效問卷48份,，并給予編號。之后我們又組織學生對問卷上的11個題目進行詳細的分析,，錄入準確數(shù)據(jù)，并對每個題目的各個答案做了百分比統(tǒng)計,。本次調(diào)查從問卷發(fā)放到公布數(shù)據(jù)歷時3天(20xx年xx月7日――10日)。

調(diào)查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法,。考慮到大學生的生活學習環(huán)境和現(xiàn)狀,，問卷分為客觀選擇題和主觀建議題兩大部分,，內(nèi)容涉及感恩父母、校內(nèi)外生活文化,、教室文明、宿舍文明,、大學生戀愛觀和語言文明六個相關方面。

總體分析：

從統(tǒng)計這48份問卷中,，我們看到了大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正,。從他們對我院大學生整體文明禮儀狀況的提儀中,，我們看到了我院大學生們在文明禮儀方面存在很多不良的現(xiàn)象。說臟話,，不注意個人、公共衛(wèi)生,，公交車上不讓座，不注重課堂紀律,，不愛護公共設施，不排隊打飯,，在公共場合有親密行為等等。針對出現(xiàn)的這些問題,，我們提出三點建議：

一、校園呼喚文明行為,，學生應自身加強自律，爭做一名文明大學生;

二,、相應的宣傳工作尚需加強，讓同學們了解與自已相關的文明禮儀問題;

三,、加強監(jiān)督工作，靈活監(jiān)管,。

長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想,，需要長期艱苦的努力。不可否認,，我院絕大多數(shù)學生的素質是高的，能夠做到“文明行事”,，但不文明行為仍然存在,。這是因為大家反對這種不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅決,，雖然認識到這種行為的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現(xiàn)象,，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態(tài)度,。大部分同學都認為不文明行為是素質低的表現(xiàn),，應加強教育,，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發(fā)生,，在客觀上默認了它們的現(xiàn)實性，滋長了各種歪風邪氣。因此我院還要大力加強學風校風建設,，爭做文明大學生，創(chuàng)建文明校園,。

文明禮儀調(diào)查報告篇六

1.調(diào)查目的：全區(qū)創(chuàng)建工作會議精神,，二,，三月份為“文明禮儀宣傳月”,，四月份為“文明出行月”活動,，配合全區(qū)創(chuàng)建活動,。

2.調(diào)查時間,；20xx年3月

3.調(diào)查人員：盧家巷實驗學校五（2）班劉宇冉,，范婷玉，徐薇薇,。

4.調(diào)查范圍：邵介村

7.整理分析：由此看來，村名的不文明現(xiàn)象遠遠多于文明現(xiàn)象,。對于做文明人，做文明事的意識非常淺,，不文明現(xiàn)象隨處可見，卻很少人能做到遵守文明禮儀,。應該實施行動讓村名明白做一個文明人的重要：文明禮儀是一個人品德修養(yǎng)的體現(xiàn)，隨著德育工作的不斷深入,，隨著素質教育的全面鋪開,，文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重,。目前，各地一些在這方面走在前列的學校,，已經(jīng)在如何強化小學生文明禮儀教育上做文章了。更何況是已經(jīng)成年的大人了呢?。?！

8.改善建議：可以組織一個小隊舉行宣傳活動,，或者一起去村里進行大清除，讓村名看到干凈整潔的小區(qū)是多么的美麗,，從而影響村名做一個文明人，做文明事,。

附言：禮儀是恭謙，行為要規(guī)范,；

禮儀是束縛，日久成習慣,；

禮儀是形式，互敬成自然,；

禮儀是約定,，照做成經(jīng)典,；

禮儀是程序,，活動有規(guī)律,；

禮儀是律已,，時時被激勵,。

禮儀是約定,，照做成經(jīng)典；

禮儀是程序,，活動有規(guī)律；

做文明人,，做文明事，文明禮儀伴我行?。。,。?/p>

文明禮儀調(diào)查報告篇七

都說我們中國是一個禮儀之邦,，但，是不是我們每一個人無論在那一個場所都講文明禮儀呢,？帶著這個問題，我到銀行,、菜市場、街道,、醫(yī)院、電影院、超市,、公共車站······這些公共場所對人們的文明禮儀進行了調(diào)查。調(diào)查結果如下:在銀行,，我看見了大家辦事井然有序，有機器叫號,，沒輪到自己的都坐在椅子上靜靜等待,，但是,，不好的是,，有個別人吸煙，隨地扔煙頭,、隨地吐口痰、隨地扔紙屑,。在菜市場，一片喧嘩繁忙擁堵的現(xiàn)象,。吵架聲、討價還價聲,、車鈴聲、雞鴨的叫聲響成一片,。有少數(shù)攤販占道經(jīng)營，在市場門口擺攤,，有的三輪車、自行車亂停亂放,，甚至在車上買菜，影響了賣家行走又影響了市容,。

在街道,，車輛擁堵,，人們互相禮讓，沒有亂扔亂丟的現(xiàn)象,，但有隨地吐痰，破換公共物品的現(xiàn)象,。

在醫(yī)院，人們尊老愛幼,，我看見有一個年輕的身體健康的叔叔推著腿部受重傷的坐在輪椅上老婆婆，一邊推著,，一邊給老婆婆扇扇子。我很感動,，這位叔叔真是孝順。在電影院,，大家都在津津有味的看電影,，沒有人喧嘩,，也沒有人交頭接耳,，但里面的空氣卻太差了,，煙霧繚繞,，嗆得我直咳嗽,。

在超市,，大家能自覺地排隊付錢,，有少數(shù)擠位的現(xiàn)象,。

在公共汽車上,，上車爭先恐后，有人甚至不投幣,。通過調(diào)查，可以看出,，我們在公共場所的文明禮儀還做的不好，特別是公共衛(wèi)生習慣很差,，如亂吐口痰、亂扔垃圾,、亂放亂停的現(xiàn)象隨處可見。今后我們應該向市民多宣傳,，讓他們明白在公共場所良好的習慣和禮儀是一個國家文明的標志,。做文明的市民,，需要從我做起,，從身邊的小事做起，讓我們真正成為文明人吧,！

郫縣實驗外國語學校六．二班：唐秋瀚。

指導教師：孫昌秀,。

文明禮儀調(diào)查報告篇八

了解當代大學生的道德修養(yǎng),，從而更好的塑造良好的學生形象,，創(chuàng)建文明的校園,。

漳州師范學院全體學生,。

問卷形式（發(fā)放問卷100份,，回收有效問卷100份,。）。

調(diào)查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法,。

以下是問卷調(diào)查統(tǒng)計：

1．在圖書館、教學樓等公共場所,，你會注意小聲說話嗎？

（很注意85%,，有時會忘記17%，經(jīng)常忘記3%,，從來不在乎0%）。

2．碰到老師會不會主動問好,？

（總是38%，熟悉的老師會58%,，偶爾會4%,，不會0%）。

3．上完課或下自習后自己的垃圾會不會帶出教室,？

（一直是59%，有時會36%,，有人提醒會5%，不會0%）,。

4．離開圖書館的座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎,？

（總是會56%，記得時會25%,，有人提醒時會12%，沒這個意識7%）,。

5．對于大學生普遍的在公共場合的親密行為，你的看法如何,？

（反感，認為不符合大學生的身份30%,，無特別感覺，但認為這樣做是不對的55%,，比較認可他們的行為0%，無所謂15%）,。

6．上課你會把手機關機或調(diào)靜音嗎？

（一定會95%,，重要的課會1%，老師提醒會4%,，經(jīng)常不會0%）。

7．在食堂中是否會自覺排隊打飯,？

（當然會100%，人少時會0%,，有時著急會插隊0%，從不會0%）,。

8．宿舍中有同學休息時會不會注意保持安靜？

（很注意90%,，有人提醒時會7%，興奮時會忘記3%,，不會0%）,。

9,、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎,？

（會100%,，心情好的時候會0%，忙的時候不管0%,，不會0%）。

10,、看到別人丟失的飯卡你會怎么辦？

（盡力找到失主并交還25%,，交到失物招領處70%，放到原處不理他5%,，占為己有0%）,。

11．你覺得當前長春市大學生整體文明禮儀狀況如何？哪些地方應該進一步必進,？

（說臟話7%，不注意個人,、公共衛(wèi)生25%,，公交車上不讓座13%，不注重課堂紀律32%,，不愛護公共設施17%等,。）。

從統(tǒng)計這100份問卷中,，我們看到了漳州師范學院的大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正,。從他們對我院大學生整體文明禮儀狀況的提儀中，我們看到了我院大學生們在文明禮儀方面存在很多不良的現(xiàn)象,。說臟話，不注意個人,、公共衛(wèi)生，公交車上不讓座,，不注重課堂紀律，不愛護公共設施,，不排隊打飯,，在公共場合有親密行為等等。針對出現(xiàn)的這些問題,，我們提出兩點建議：

一、校園呼喚文明行為,，學生應自身加強自律，爭做一名文明大學生,；

二、相應的宣傳工作尚需加強,，讓同學們了解與自已相關的事情細致些。

長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固,，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力,。不可否認，我院絕大多數(shù)學生的素質是高的,，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在,。這是因為大家反對這種不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅決，雖然認識到這種行為的危害,，但沒有從行動上去杜絕這種現(xiàn)象,，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態(tài)度,。大部分同學都認為不文明行為是素質低的表現(xiàn),，應加強教育，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為,，沒有盡力阻止它們的發(fā)生,，在客觀上默認了它們的現(xiàn)實性,，滋長了各種歪風邪氣,。因此我院分團委特舉辦這個“大學生文明修身活動”,，爭做文明大學生,，創(chuàng)建文明校園。

有人不禁要問：文明到底有多遠,？其實并不遠，只要你愿意給每一個人同樣真誠的微笑,。文明到底有多遠,？其實并不遠,，只要你愿意彎腰拾去地上的一團紙屑,，只要你走路時多彎一下,，這樣我們就會離文明越來越近,！

校園應該存在文明的火種,。校園文明,，事關我們自己切身利益,，影響長遠,。有了好的校風,，優(yōu)良的校園環(huán)境，對我們身邊的發(fā)展,、學習都有立桿見影之效。更重要的是它反映我們學院師生的精神面貌和綜合素質,，是我們內(nèi)心世界的折射,。這是形象問題,，又是由其內(nèi)在本質決定的,，沒有良好的個人素質是很難達到的,，這就需要我們大家共同關心,，共同努力,！

文明禮儀調(diào)查報告篇九

我國是禮儀之邦,，素來講究禮貌,。孔子以為“不學禮,，無以立”。在現(xiàn)代文明社會,，講文明，懂禮貌,，這種美德是應當?shù)玫酱罅霌P的,，因為它對于：“形成追求高尚,，激勵先進的良好社會風氣”,，“促進整個民族素質的不斷提高”具有重要的意義,。再加上,，奧運會的到來,，中國應以一個全新的形象去接待每一位外國游客與運動員,。因此,，我們廣大公民應順應時代的要求,，自覺遵守,，做一個講文明懂禮貌的文明公民，我們身在社會中,，身份、角色在不停地變化之中,。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象,。這些無非都是“不拘小節(jié)”的行為所致。

一部分同學身上,，還存在著一些不文明的行為,。例如，在我們的校園內(nèi),、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里,、校園內(nèi)食品袋,、方便面盒隨處可見,，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨,；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧,，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話,、粗話，隨意攀爬樹枝,，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位,，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),，文明習慣的養(yǎng)成,，而這恰恰從本質上展現(xiàn)出一個人的思想品質,。事實上，良好的行為習慣,，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎,。

一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明程度,，一個人如果不遵守社會文明,，小的會影響自身形象,，大的會影響國家聲譽,。

公共文明是社會意識的一種體現(xiàn),，而公共文明又建立在個人的道德修養(yǎng)水平之上,。我們不妨想一想,，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng),，他會有良好的公共文明嗎不會,！個人文明禮儀是根,、是本,。人要有良好的公共文明必須先從自身做起,，從身邊做起。要有明辨是非的能力,；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài),，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準,，自己的修養(yǎng)便得到完善,。完善個人道德修養(yǎng)，便有了推進社會公共文明的基礎,。

了解當代大學生的道德修養(yǎng),，從而更好的塑造良好的學生形象,，創(chuàng)建文明的校園,。

藝術與設計學院20xx級同學,。

問卷形式（發(fā)放問卷40份,，回收有效問卷40份,。）五、調(diào)查內(nèi)容簡介：調(diào)查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法,。

以下是問卷調(diào)查統(tǒng)計：

1,、在圖書館,、教學樓等公共場所,，你會注意小聲說話嗎

（很注意90%,，有時會忘記10%,，經(jīng)常忘記0%，從來不在乎0%）,。

2、碰到老師會不會主動問好

（總是35%,，熟悉的老師會60%，偶爾會5%,，不會0%）。

3,、上完課或下自習后自己的垃圾會不會帶出教室

（一直是55%，有時會35%,，有人提醒會5%,，不會0%）,。

4,、離開圖書館的座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎

（總是會80%,，記得時會10，有人提醒時會8%,，沒這個意識2%）,。

5,、對于大學生普遍的在公共場合的親密行為,，你的看法如何

（反感,，認為不符合大學生的身份25%，無特別感覺,，但認為這樣做是不對的60%,，比較認可他們的行為0%,，無所謂15%）,。

6,、上課你會把手機關機或調(diào)靜音嗎

（一定會95%,，重要的課會0%,，老師提醒會0%,，經(jīng)常不會5%）,。

7,、在食堂中是否會自覺排隊打飯

（當然會85%，人少時會5%,，有時著急會插隊10%,，從不會0%）,。

8、宿舍中有同學休息時會不會注意保持安靜

（很注意60%,，有人提醒時會5%，興奮時會忘記35%,，不會0%）,。

9、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎

（會100%,，心情好的時候會0%，忙的時候不管0%,，不會0%）,。

10、看到別人丟失的飯卡你會怎么辦

（盡力找到失主并交還25%,，交到失物招領處70%,，放到原處不理他5%，占為己有0%）,。

11、你覺得當前長春市大學生整體文明禮儀狀況如何哪些地方應該進一步必進

（說臟話10%，不注意個人,、公共衛(wèi)生20%，公交車上不讓座10%,，不注重課堂紀律20%,，不愛護公共設施10%等等。）

從統(tǒng)計這40份問卷中,，我們看到了09級大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正,。從他們對我院大學生整體文明禮儀狀況的提儀中,，我們看到了我院大學生們在文明禮儀方面存在很多不良的現(xiàn)象。說臟話,，不注意個人、公共衛(wèi)生,，公交車上不讓座,，不注重課堂紀律，不愛護公共設施,，不排隊打飯，在公共場合有親密行為等等,。針對出現(xiàn)的這些問題，我們提出兩點建議：一,、校園呼喚文明行為,，學生應自身加強自律，爭做一名文明大學生；二,、相應的宣傳工作尚需加強,，讓同學們了解與自已相關的事情細致些,。

長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固,，要想改變這種思想,，需要長期艱苦的努力,。不可否認,，我院絕大多數(shù)學生的素質是高的,，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在,。這是因為大家反對這種不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅決，雖然認識到這種行為的危害,，但沒有從行動上去杜絕這種現(xiàn)象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”,，持聽之任之的`態(tài)度,。大部分同學都認為不文明行為是素質低的表現(xiàn)，應加強教育,，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為,，沒有盡力阻止它們的發(fā)生,，在客觀上默認了它們的現(xiàn)實性,，滋長了各種歪風邪氣,。因此我院分團委特舉辦這個“大學生文明修身活動”,，爭做文明大學生，創(chuàng)建文明校園,。

有人不禁要問：文明到底有多遠其實并不遠，只要你愿意給每一個人同樣真誠的微笑,。文明到底有多遠其實并不遠，只要你愿意彎腰拾去地上的一團紙屑,，只要你走路時多彎一下,，這樣我們就會離文明越來越近！

校園應該存在文明的火種,。校園文明，事關我們自己切身利益,，影響長遠。有了好的校風,，優(yōu)良的校園環(huán)境，對我們身邊的發(fā)展,、學習都有立桿見影之效,。更重要的是它反映我們學院師生的精神面貌和綜合素質,，是我們內(nèi)心世界的折射,。這是形象問題,，又是由其內(nèi)在本質決定的,，沒有良好的個人素質是很難達到的，這就需要我們大家共同關心,，共同努力！

歌德曾說過：“理論之樹是灰色的,，只有生活之樹才是長青的,。”愿這郁郁蔥蔥的生活之林開出更多的文明之花,，點綴我們的校園，裝飾我們的生活,。文明的鐘聲已經(jīng)敲響,，生活的交響曲還在延續(xù),。我們堅信明天的太陽是嶄新的一輪,，我們的校園文明也會離我們越來越近,。

加強大學生禮儀教育，是當代大學生乃至社會的需求,，是我國高校道德教育的主要內(nèi)容和重要趨勢之一，本次通過深入調(diào)查,，了解和分析了大學生禮儀教育的現(xiàn)狀及特征等情況。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有94%的同學在進入大學后能夠更加意識到“禮儀”的重要性,，且有85%的同學認為需要增加禮儀方面的知識。這就說明,，雖然現(xiàn)在許多大學生在禮儀方面雖然較為欠缺，但他們還是想改進自己的狀況,，對禮儀方面的需求還是巨大的。

此次調(diào)查主要針對大學生,，所以我們從日常生活禮儀、商務禮儀,、校園禮儀、學校禮儀建設這幾個主要方面對同學們展開調(diào)查,。

在日常生活中，無處不能體現(xiàn)一個人的禮儀程度,。在此次調(diào)查結果中顯示，總體上我校大學生在日常禮儀方面還是有清楚的了解的,，但同時在個別方面也存在著不少的問題，特別是在公共場合的一些基本行為方面存在著許多問題,，各種不良現(xiàn)象的比例高居不下，其中“說話中帶‘臟’字”更是高居榜首,，高達%,。這就說明,，同學們還是沒有能養(yǎng)成良好的日常禮儀，這一點需要同學們引起重視,，及時改正，同時也需要學校在這些方面加強對同學們的禮儀教育及督促,。

在市場經(jīng)濟大潮之下，社會對大學生的個人素質提出了更高的標準和更加具體的要求,。在就業(yè)競爭日趨激烈的背景之下，商務禮儀對大學生的影響顯得更加重要了,，特別是對于那些快要畢業(yè)的大四同學來說，這一方面顯得尤為關鍵,。我們在調(diào)查中設置了遞名片,、握手及電梯禮儀項目,，調(diào)查結果顯示,，同學們對于基本的商務禮儀掌握的還是不錯的。

校園禮儀是傳承民族文化,、弘揚民族精神的重要舉措，是校園文化建設中一個不可或缺的重要組成部分,，是創(chuàng)建文明校園的有效載體。因此,，校園禮儀也是我們調(diào)查的重點，通過食堂,、圖書館、課堂這三個學生經(jīng)常接觸的場所進行調(diào)查分析,，從調(diào)查結果總體來說我們學校的學生文明禮儀程度還可以。我們相信每個同學都具有相當?shù)牡赖挛拿髦R,，只是平時在做的過程中缺少了一些意識,，而這次調(diào)查無疑是給了同學一些暗示,，潛意識讓被調(diào)查的同學有了些道德提醒,。

此次調(diào)查的重中之重，便是對學校禮儀建設方面的調(diào)查了,，由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，有85%的同學認為學校應該增加禮儀方面的教育,，這也算是對學校教育提出的一大意見吧,！通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，同學們對于社交禮儀的需求占多數(shù),，達40%,，且有占51%的同學覺得應該通過社交實踐的鍛煉來增加禮儀方面的知識，因此,，學校也可適當調(diào)整教學計劃，增加對禮儀教育方面的教學比重,，且為同學們多提供一些實踐的機會，使同學們不但在專業(yè)知識,，同時也在自身素質方面得到全面提升,。

通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生禮儀教育不容樂觀,，而學校作為學生受教育的主要場所，要值得反思,。目前但是禮儀教育情況存在禮儀課程教育與專業(yè)課程教育不同步,、禮儀理論教育與學生實際需求不同步,、教育面狹窄,、教育范圍與學生素質發(fā)展不同步等特征,，這些現(xiàn)實存在的問題值得我們大家去深思,。

通過這次對大學生禮儀認知及需求的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)在禮儀行為及禮儀教育等方面存在的許多問題,，基于此基礎上,，提出幾點建議：

1,、課程方面：目前大部分高校和家庭的教育重點仍放在學習成績,，包括專業(yè)及理論知識的學習上,，對學生的綜合素質,，特別是禮儀教育方面有所忽略,。因此,，建議家長及學校多關注學生的禮儀教育,，建議各高校將禮儀教育在課程設置上貫徹大學四年,，通過開設必修選修等課、講座,、集體活動,、社團、禮儀知識競賽等多種形式拓展學生接受禮儀教育的視野和渠道,，提高對禮儀教育的重視性。

2,、環(huán)境方面：學生受周圍環(huán)境影響是巨大的，因此學校各部門應當積極配合,，致力于文明氛圍的營造和渲染,，除了保持校園自然環(huán)境清潔優(yōu)美,，還可通過各種學生活動載體進行文明價值觀教育,，加大宣傳力度。

3,、網(wǎng)絡方面：隨著大學生網(wǎng)絡使用率的提高,，它的影響也逐漸擴大，因此,，不但是學校也包括社會有關部門，都要加強多網(wǎng)絡的管理,，盡量避免不良觀念及行為的出現(xiàn)，加強對學生的網(wǎng)絡陣地教育,。

4、學生自身方面：當代大學生的禮儀表現(xiàn)主流是好的,，但同時也存在著“知行不一致”的形象。因此,，我們學生也要自覺學習禮儀知識,，提高自身修養(yǎng)。

文明禮儀是我們學習,、生活的根基，是我們健康成長的臂膀,。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線,。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人,，學做文明人,，學做社會人,，清潔環(huán)境，文明校園,，從我做起,，從每一件小事做起,。使我們的文明的舉止,，文明的行為,，加上恬靜,、幽雅、舒適的環(huán)境,，濃郁的文化氛圍,，會啟迪莘莘學子去不斷探索,，求知,。好的文明禮儀習慣,，可以影響你的學習，你的生活,，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢只有具有深厚的底蘊,、幽雅的談吐,、得體的舉止,，才能稱得上真正有內(nèi)涵的美,。

文明禮儀調(diào)查報告篇十

我國素以禮儀之邦、文明古國著稱于世,。古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生,，事無禮則不成,，國無禮則不寧,。”禮儀是一個人修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國平天下的基礎,。可見禮儀的重要性,。本文以天津市內(nèi)六區(qū)的抽樣調(diào)查為主，抽取了208個樣本（其中家長76人,，老師98人，學生34人）,，對并對部分學校德育教師進行了訪談，對我國的禮儀教育的現(xiàn)狀有了一個具體的了解,，在此基礎上分析了產(chǎn)生其現(xiàn)狀的原因。

禮儀是通過一個人的一言一行一舉一動及其外在形象表現(xiàn)出來的,，是一個人思想,、道德,、情操,、修養(yǎng)的外在表現(xiàn),。

禮儀教育在我國教育中曾占有極其突出和重要的位置。古代,，就提出了，人“不學禮,，無以立”，要求“非禮勿視,，非禮勿聽，非禮勿言,，非禮勿動”,。包括孔子、孟子在內(nèi)的許多古代大教育家圍繞禮儀著書立說,，形成了一個內(nèi)涵豐富的龐大的理論體系。不同的時代,、不同的階級、不同的民族對禮儀教育的內(nèi)容有不同的認識和規(guī)范,，然而它們之中仍存在若干相通和可以互相借鑒的成分。在當前,，開展禮儀教育，進行禮儀規(guī)范訓練,，對學生的健康成長具有極其重要的意義,。《公民道德建設實施綱要》也明確指出：“開展必要的禮儀,、禮節(jié)、禮貌活動,，對規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用,。”

然而,，禮儀的重要性是否受到了人們的重視呢？我國禮儀教育的狀況又是如何,？為了了解情況，筆者對此作了調(diào)查與訪談,。

為了保證本次調(diào)查的科學、嚴謹,、合理、客觀,、有效，也是更為細致和深入和科學的了解我國禮儀教育的現(xiàn)狀以及人們對禮儀教育的態(tài)度,，包括重視程度和如何實施開展禮儀教育的問題（其中重點放在了何時實施的問題上），本次調(diào)查采用區(qū)域性隨機樣本抽樣調(diào)查與訪談相結合的方式進行,。區(qū)域抽樣選擇天津市內(nèi)六區(qū)為主。調(diào)查形式上,，一方面將進行大量的問卷調(diào)查；同時也借助網(wǎng)絡bbs論壇進行了有關數(shù)據(jù)的收集和分析,。此外，還對部分學校主管德育教育的教師進行重點,、深入地訪談,。

1調(diào)查樣本的選擇：在調(diào)查樣本的選擇上采用隨機抽樣和重點采訪相結合的方法,，重點采訪了市內(nèi)幾所幼兒園,、小學、中學的德育老師,，并隨機對部分學生家長進行了抽樣問卷調(diào)查。

2調(diào)查的方法：問卷法與訪談法相結合,。

1、準備階段：制訂問卷,，認真研討調(diào)查問卷的科學性和嚴謹性，并設計調(diào)查方案和制定調(diào)查計劃,。

3,、總結階段：對調(diào)查問卷和訪談記錄等資料進行分析，撰寫調(diào)查報告與論文,。

首先通過在教學活動開始前對學校整體環(huán)境的觀察發(fā)現(xiàn)：學校的整體文明禮儀氣氛比較好，課室內(nèi)外都貼有文明標語,；而同時發(fā)現(xiàn)小學同學放學時都要先排好隊。這都是學校良好文明禮儀教育的正面反映,。然后在進行教學活動前對課室內(nèi)學生情況的觀察中卻發(fā)了少部分同學的行為存在某些不和諧因素，例如不文明用語,、打撲克、起哄等,。而同學上交的調(diào)查問卷中顯示，同學們普遍認為學校內(nèi)文明禮儀的存在比較多，但仍存在不文明行為,。其中最多的是課間大吵大鬧、追打,，其次為說臟話和上下樓梯大吵大鬧。作為小學生,，對文明禮儀所以出現(xiàn)少數(shù)的不文明行為是可以理解的，但這并不等于可以對之放任自由,。作為學校方,，應該對學生進行及時的正確的引導。

2學生對自身文明禮儀的認知程度,。

自己偶爾會失禮，拿不準正確的禮儀是什么,。這比例與我們實際的觀察情況也相符,。但是除此之外，仍存在極少部分同學是直接對自己的行為是不注意而經(jīng)常失禮的,。

雖說只有五分之一的同學對正確禮儀的認識不清晰,，極少部分的同學對自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的,。因為根據(jù)小學生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點,，這極少部分不約束自己的同學很容易就對那五分之一的同學和對其他的同學帶來負面的影響。假如這五分之一的同學都被不好的方面影響了,，那么很可能會引起惡性循環(huán),，后果是不堪設想的。對此,，學校文明禮儀的教育的重心應適當偏向這部份同學,。

表一：學生禮儀教育的現(xiàn)狀：

你從學校接受過禮儀教育嗎,。

我國禮儀教育是否完善,。

你對我國禮儀教育的現(xiàn)狀是否滿,。

意

（二）文明禮儀的必要性,。

從對家長調(diào)查結果的統(tǒng)計來看，人們普遍意識到文明禮儀的必要性,，對此也很是注重。

表二：禮儀教育的必要性,。

您是否注重孩子的文明禮儀。

您認為讓孩子接受系統(tǒng)（指學校教育）的禮儀教,。

禮儀教育實質是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人,，如何與他人相處,。人是社會的人，這就決定了我們教育的終極目標不是單純的學習知識和智力開發(fā),，而是要使人適應社會的需要，推動社會的發(fā)展，并實現(xiàn)人的全面發(fā)展,。人在社會中生活，必須要學會尊重他人,，才能真正自立于社會，才能做到自尊自愛,，才能營造出和諧融洽的人文環(huán)境和文明社會。

現(xiàn)代教育家提出了“千教萬教，先教做人”的教育理念,。因此，我們的教育要培養(yǎng)人,，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人,。如果中小學禮儀教育長期缺席或滯后，帶給未來社會的隱患絕不容小覷,。統(tǒng)計結果中,，79.3%的家長認為在學校開展系統(tǒng)的禮儀教育是必要的恰好也證明了這一點。

（三）文明禮儀從小開始,。

表三：文明禮儀何時實施。

幼兒園,。

學

您認為應該何時對孩子實施禮儀。

教育,。

文明禮儀的目的是讓幼兒懂得理解他人,、尊重他人,，但這一過程是漸進的，同時也是漫長的,，因此對幼兒進行禮儀教育,，不能單純地以成人的標準來要求幼兒,，否則,，所謂的禮儀將成為童心的枷鎖,，成為新的“三綱五?！?，畢竟,，較大的約束性不符合孩子的天性,。對于孩子的禮儀教育,，必須克服兩大障礙：一是不少獨生子女往往以我為中心,，不懂感激,，不懂得尊重人,，沒有禮貌的習慣,；二是在社會,、學校、家庭中缺乏榜樣和氣氛,。

禮儀教育從小做起,，從學校做起,，這是當前應該做的,。禮儀更是一種習慣，從小抓起是最好的,，這比等他長大了之后再糾正要容易。禮儀是一個人的素養(yǎng),，當家長不能培養(yǎng)孩子這種素養(yǎng)的時候，我們可以通過學校教育讓孩子有,。經(jīng)過幾代人的努力，一個良好的環(huán)境可以讓更多的人懂得什么叫禮,。

也許只有當人們把禮儀當作穿衣吃飯來做的時候，禮儀教育就不會再讓我們擔憂,。那時，禮儀這個概念只是一個無形的意識,，也不會有無禮一說，真希望這一天能早日到來,。相信不久的將來,，禮儀教育一定會結出碩果,。

文明禮儀調(diào)查報告篇十一

中華民族素以“文明古國”和“禮儀之邦”著稱,，文明禮儀是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,。當代大學生是祖國的希望和民族的未來，其文明狀況直接關系著未來社會的文明程度,。文明禮儀，既是大學生道德素質和個性修養(yǎng)形成的表現(xiàn),，也是社會文明進程發(fā)展的展示形式，因此,，對和諧校園環(huán)境視角下的大學生文明禮儀進行調(diào)查研究，具有十分重要的意義,。筆者通過對大學生文明禮儀現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，有目標地提出大學生文明禮儀的當前狀況,，并提出相應的應對措施。

為了了解當代大學生的文明禮儀現(xiàn)狀,，筆者進行了社會調(diào)研，對武漢市武昌,、漢口以及周邊地區(qū)的普通高校大學生(a組),、社會大眾(b組)、企事業(yè)單位工作人員(c組),，實際發(fā)放問卷a組495份，回收489份,，回收率為98.8%,，其中有效問卷485份，有效回收率97.97%,，b組、c組各發(fā)放問卷250份,，收回有效問卷190份和228份，有效回收率分別為76%和91.2%,。各組男女比例見圖1。在回收的有效問卷基礎上,，對大學生當前的文明禮儀進行了分析,。

1.1當代大學生都能明確禮儀的重要性，關心和了解高校文明禮儀

98%的同學認為,，禮儀是非常重要的，當被問及“個人禮儀方面,，您最注重的是哪方面”時,，調(diào)查結果見圖2,。

c組對企事業(yè)單位員工進行了調(diào)查，他們中的很大部分也是從大學生出身,，96%的員工認為禮儀很重要，管理層職工尤其注重員工文明禮儀的質量,，首先96%的員工知道并且對大學生文明禮儀有所了解，并且有79%的員工做過文明禮儀教育,，企業(yè)員工中對是職業(yè)才能重要還是文明禮儀重要的回答上,，占44%的認為文明禮儀更重要。并且通過調(diào)查,，所調(diào)查的企事業(yè)單位都存在不同的員工禮儀缺失現(xiàn)象，更重要的是通過以上數(shù)據(jù)可以看出企事業(yè)單位在進行招聘的時候更注重了招聘禮儀方面,。

由此可見,，當代大學生都能意識到文明禮儀的重要性,，而且在禮儀方面有個人注重的側重點，同時,，難以忍受一些不文明的現(xiàn)象，諸如吸煙,、衣冠不整、打架,、說臟話、亂丟垃圾等等,，具體調(diào)查結果見圖3。

通過以上幾個問題的調(diào)查研究,，數(shù)據(jù)表明,，在大學校園中，大多數(shù)學生能夠認識到文明禮儀的重要性,，明確文明禮儀對社會行為的影響。

1.2當代大學生難以“知行合一”,，存在不文明禮儀現(xiàn)象

(1)不遵守公共秩序。當問及“您在教室,、圖書館、餐廳有占座的行為嗎?”時,，其結果見圖4,。

(2)缺少基本禮儀道德和言語不禮貌,。對于餐廳中有學生將飯菜倒掉的行為，有9%的同學認為,，那是自然現(xiàn)象，有56%的同學認為是飯菜不可口,，35%的同學認為該行為是一種浪費，應該加以制止,。b組調(diào)查中，16%的社會大眾認為他們生活周圍的大學生常有同學之間打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生,，且有72%的社會人發(fā)現(xiàn)大學生情侶在公共場合有親密舉止的行為，有24%的社會眾人在公共場合發(fā)現(xiàn)大學生有隨手扔垃圾的現(xiàn)象,，針對“您了解的大學生在說話一激動時是否會出臟話”這一問題，其調(diào)查結果見圖5,。

(3)大學生就業(yè)中的文明禮儀缺乏。大學生的社會表現(xiàn)是學校教育的一個縮影,，所以本次調(diào)查中，c組對企業(yè)單位中的大學生進行了文明禮儀的調(diào)查,，結果確強差人意,。調(diào)查顯示，82%的大學生員工覺得目前公司企業(yè)員工不文明的現(xiàn)象多,，在單位里遲到早退的現(xiàn)象普遍，結果見圖6,。

以上數(shù)據(jù)表明，當代大學生對于文明禮儀上,，“知行”存在著差異,，一方面表現(xiàn)出對文明禮儀的的了解和關心，但行為上并沒有做到“知行合一”,。

任何行為和言語的產(chǎn)生都有其根源，而影響這些言行的因素有涉及很多方面,。在眾多影響因素中，家庭環(huán)境,、學校教育、社會影響以及自身感知對文明禮儀的結果起著主導作用,。大學生的文明禮儀的缺失，主要反映在家庭教育環(huán)境的缺失,、學校教育的方法欠缺,、社會的負面效應的影響以及自身素質修養(yǎng)的不足等方面(見圖7),。

在家庭引導方式上,，當代父母將孩子視為掌上明珠，使孩子逐漸養(yǎng)成“以我為中心”的意識,，同禮儀的核心思想——尊重、關愛他人,、嚴于律己是格格不入的，從而使其在思想品格上過早地出現(xiàn)某種缺陷,，形成一種對禮儀的抵制性;學校教育方面,，由于學生課余時間基本都用在學習書本知識上,，與他人、社會缺乏必要的,、充分的交往與接觸，所以禮儀修養(yǎng)的不足難以暴露于世，而當他們步入開放的大學生活階段,，缺乏禮儀教養(yǎng)就顯露無遺，大學里的禮儀文明教育難以引起當代大學生們的重視,。

在人們充分享受物質文明的成果時，精神文明的缺失伴隨而來,。大學生們對傳統(tǒng)的社會倫理價值標準的認同度普遍降低，表現(xiàn)出反社會規(guī)范行為,，如違紀行為的泛化，酗酒打架屢見不鮮,，對順手牽羊的偷盜行為不以為然等等，傳統(tǒng)的道德思想和現(xiàn)代生活方式的交叉并存,，使大學生群體感到無所適從。同時,，也存在著大學生的一些禮儀行為在一些缺乏禮儀規(guī)范的社交中暫時吃虧，或被認為犯傻而不被理解,。這種情況在很大程度影響大學生禮儀修養(yǎng)的積極性。

3.1加強教師的榜樣作用

高校教師肩負著“傳道授業(yè),，為人師表”的重任，一方面在講臺上傳授知識,，另一方面也是對學生進行文明的熏陶，而課間的時候,，教師的言行又常引起學生的關注和評論，從而使得教師的一舉一動對學生有著極大的示范性和潛移默化的影響,。因此,，作為高校教師，在日常生活中要不斷提高自己的禮儀素養(yǎng)，尊重并愛護學生,，言行舉止得當，于無聲中將文明禮儀傳遞給學生,，為學生的言慎身正真正起到榜樣作用。

3.2設置禮儀課程,，加強文明教育

高?？蓪⑽拿鞫Y儀教育納入教學大綱體系,，使學生較為系統(tǒng)地掌握社交禮儀修養(yǎng)的理論知識,，并相應地開設實踐課堂，促進學生達到“知行合一”,。培養(yǎng)學生正確的社交動機，鼓勵學生勇于交往,，引導學生在社交中能恰當?shù)刈袷睾瓦\用禮儀的原則和技巧，引導當代大學生把社會道德規(guī)范轉化為個體的道德品質和禮儀修養(yǎng),。

3.3開展評比評獎活動，建立激勵機制

高?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的文體活動來指導大學生提高社交面試水平;通過定期舉辦講座、沙龍,、各類競賽等給大學生提供鍛煉的機會，使學生在實踐中不斷提高自身的社交禮儀素養(yǎng);樹立優(yōu)秀的學習榜樣,，在校園內(nèi)掀起文明修身之風,，形成人人學禮儀,，處處用禮儀的風氣;并經(jīng)常對學生的言行進行禮儀文明評比，并將校園文明傳承下去,，影響一屆又一屆的莘莘學子，從而使得校園和諧，乃社會和諧,，形成整個中華民族的一片文明祥和的景象。

文明禮儀調(diào)查報告篇十二

禮儀具有很強的凝聚情感的作用,。禮儀的重要功能是對人際關系的調(diào)解。在現(xiàn)代生活中,，人們的相互關系錯綜復雜，在平靜中會突然發(fā)生沖突,，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜,，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規(guī)范,，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通,，建立起相互尊重,、彼此信任,、友好合作的關系,，進而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。禮儀的作用概括地說,，是表示人們不同地位的相互關系和調(diào)整、處理人們相互關系的手段,。

尊重的作用即向對方表示尊敬、表示敬意,，同時對方也還之以禮。禮尚往來,，有禮儀的交往行為,，蘊含著彼此的尊敬。

禮儀作為行為規(guī)范,，對人們的社會行為具有很強的約束作用。禮儀一經(jīng)制定和推行,，久而久之,，便形成為社會的習俗和社會行為規(guī)范,。任何一個生活在某種禮儀習俗和規(guī)范環(huán)境中的人，都自覺或不自覺地受到該禮儀的約束,，自覺接受禮儀約束的人是“成熟的人”的標志,，不接受禮儀約束的人，社會就會以道德和輿論的手段來對他加以約束,，甚至以法律的手段來強迫,。

禮儀具有教化作用，主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是禮儀的尊重和約束作用,。禮儀作為一種道德習俗，它對全社會的每個人,，都有教化作用，都在施行教化,。另一方面，禮儀的形成,、禮儀的完備和凝固，會成為一定社會傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，它以“傳統(tǒng)”的力量不斷地由老輩傳繼給新一代,，世代相繼,、世代相傳,。在社會進步中,，禮儀的教化作用具有極為重大的意義,。

禮儀具有調(diào)節(jié)人際關系的作用。一方面,，禮儀作為一種規(guī)范、程序,，作為一種文化傳統(tǒng)，對人們之間相互關系模式起著規(guī)范,、約束和及時調(diào)整的作用；另一方面,，某些禮儀形式、禮儀活動可以化解矛盾,、建立新關系模式?？梢姸Y儀在處理人際關系中,，在發(fā)展健康良好人際關系中,，是有其重要作用的,。

一個領導者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的基礎,。說到文明禮儀，我想到了一個故事,。有一次，列寧同志下樓,，在樓梯狹窄的過道上,，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧,，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣,，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手,，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮,，很親切,。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了,，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么,？認為文明禮儀只是偉人、名人才具備,，那么我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求,，也并不因之成為偉人、名人,。我們不但要有講道德的大人物,，我們更需要一群有道德的民眾,。

生活里最重要的是以禮待人,，有時侯禮的作用不可估量，從某種意義上講,，禮儀比智慧和學識都重要,。從某種意義上說,，現(xiàn)代的市場競爭是一種形象競爭，企業(yè)樹立良好的形象,，因素很多，其中高素質的員工,，高質量的服務，每一位員工的禮儀修養(yǎng)無疑會起著十分重要的作用,。在日常生活和工作中，禮儀能夠調(diào)節(jié)人際關系,，從一定意義上說,，禮儀是人際關系和諧發(fā)展的調(diào)節(jié)器,，人們在交往時按禮儀規(guī)范去做,，有助于加強人們之間互相尊重，建立友好合作的關系,，緩和和避免不必要的矛盾和沖突。一般來說,，人們受到尊重、禮遇,、贊同和幫助就會產(chǎn)生吸引心理，形成友誼關系,，反之會產(chǎn)生敵對,，抵觸,，反感,，甚至憎惡的心理,。

一個社會的公共文明水平,，可以折射出一個社會一個國家的文明程度，一個人如果不遵守社會文明,，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽,。在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國,，在一公開場合，惡習發(fā)作,，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染,、嘲弄,，丟盡了中國人的臉。這是一個不遵守社會文明的歷史教訓,。公共文明是社會意識的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個人的道德修養(yǎng)水平之上,。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng),，他會有良好的公共文明嗎？不會,！個人文明禮儀是根、是本,。人要有良好的公共文明必須先從自身做起,，從身邊做起。所以魯迅先生說：“中國欲存爭于天下,，其首在立人,，人立而后凡事舉,。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養(yǎng),，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的,。要完善個人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學,，完善自身的認知水平；認知到達一定水平,，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力,，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知,，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養(yǎng)便得到完善,。這就是古人所說的：格物、致知,、誠意、正心,、修身。完善個人道德修養(yǎng),，便有了推進社會公共文明的基礎。

文明禮儀調(diào)查報告篇十三

班級：

學號：

姓名：

任課教師：

本次作業(yè)我通過問卷調(diào)查與結果分析相結合的方式,，將大學生目前的禮儀現(xiàn)狀更直觀地呈現(xiàn)在大家面前，使人們更加明白禮儀教育的迫在眉睫性。本次我主要采用問卷的方式,，發(fā)出50份,，實收50份。調(diào)查對象包括機電工程學院和航空航天學部,，男生40名，女生10名,，共計50名。調(diào)查結果如下：

1,、關注禮儀話題的程度。

a,、非常關注b、并不關注c,、偶爾關注。

2,、現(xiàn)代社會需要禮儀程度,。

a,、迫切需要b、不需要c,、需要但不是很重要,。

3、是否愿意參加禮儀培訓,。

a、會b,、視情況而定c、不會,。

4、注重自己的儀容儀表程度。

a,、非常注重，每天都會整理自己的儀容儀表,。

b、偶爾注重,，在有重要事物或者是心情好等情況下會整理。

c,、從不在意，也不會刻意去注重這些,。

5,、使用禮貌用語的情況,。

a,、能做到堅持使用b、偶爾使用c,、基本不使用。

6,、在社交場合中,，介紹一男一女，介紹順序如何,。

a、先介紹女方給男方認識,。

b、先介紹男方給女方認識,。

c、隨意就好,，先介紹誰都可以,。

7,、在與您父母通話過程中，當談話完畢時,，一般是誰先掛電話？

a,、父母b、我c,、兩者都可以,。

8,、在學校中,，當您看到老師時，是否會主動上前打招呼,？

a、會主動打招呼,。

b、視情況而定,。

c,、不打招呼,，當作沒看見,。

9,、每次吃飯都是等長者入座后你才就座嗎？

a,、是的b、偶爾c、沒注意,，隨意坐了。

10,、當寢室有人休息時您會主動調(diào)低您的音量嗎？

a,、會b,、偶爾c,、不會,。

調(diào)查中，對于禮儀話題的關注,，只有18%的學生表示對此非常關注，而對此話題不關注的學生也占總數(shù)的14%,，剩下68%的同學都表示只是偶爾關注一下而已。但對于現(xiàn)代社會需要禮儀的程度問題時,，卻又有76%的學生認為現(xiàn)代社會迫切需要，相對的認為不需要的學生則一個也沒有,，需要但不重要的占24%,，對于以上兩個問題卻出現(xiàn)截然不同的兩種數(shù)據(jù)比例,，這說明大學生在很大程度上已經(jīng)認識到了禮儀問題的重要性，但對于該問題的認識僅僅停留在表層,，并沒有給以同等的關注程度。

在被問及是否愿意參加禮儀培訓問題時,，雖然只有4%的學生表示不愿意，但在剩下的學生中,，74%的學生還是要視情況而定,，愿意參加的占22%。

在儀容整潔的調(diào)查中,，72%的學生表示只是偶爾關注自己的儀容,。

儀表,，在有重要事物或者是心情好等情況下才會整理；2%的學生表示自己從不在意,，也不會刻意去注重自己的儀容儀表，時刻注重自己儀容的學生只有26%,。

在關于社交禮儀調(diào)查中顯示，大學生基本的生活禮貌用語情況不如人意,，僅38%的學生能堅持做到使用禮貌用語；而在經(jīng)過多年教育后的大學生中仍有2%的學生在日常生活中基本不使用禮貌用語,；60%的學生只是偶爾使用文明用語。

社交場合時,，介紹年齡、地位相當?shù)呐颗c男士認識時,，正確的介紹禮儀是尊者居后,，應該先介紹男士給女士認識,。在調(diào)查中，能正確使用介紹禮儀的學生僅占32%,，46%的學生使用的錯誤的方式，先介紹了女士,；22%的學生則表示隨意就好，先介紹誰都是可以的,。

在關于掛電話禮儀的測試中，雖有66%的學生選擇了正確的方式,，讓父母先掛；但仍有4%的人選擇了錯誤的方式,，自己先掛了電話；剩下30%的同學則兩者表示并不是固定誰先掛電話,，比較隨意。

在師生禮儀調(diào)查這一項中,，僅34%的學生在看見老師時會主動上前打招呼；仍然2%的學生在見到老師時不打招呼,，當作沒有看見,，其他64%的同學則是視情況而定,，偶爾打招呼,，偶爾不打。

在尊老就座的調(diào)查中,，78%的受訪者會等到長者入座后就座，沒有人選擇每次都自己先入座,。但這個結果也表現(xiàn)出仍有一部分學生沒有完全養(yǎng)成尊老的好習慣，可能大多是獨生子女,，在家中比較嬌生慣養(yǎng)的緣故在其中。

寢室文明調(diào)查中,，88%的同學都會注意個人素質，在別人休息時主動調(diào)低自己的音量,，剩下12%的同學則是偶爾調(diào)低或是在室友提醒后才調(diào)低自己的音量。

通過這次小小的禮儀現(xiàn)狀調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)目前大學生的禮儀現(xiàn)狀實在堪憂,。禮儀的修養(yǎng)在于內(nèi)外兼修,。有些學生凡事以自我為中心，不懂謙虛,，不懂禮讓,，更談不上懂禮儀了,，既然不懂也就不可能遵守了,；有的學生內(nèi)心有禮儀的概念，也在做著一些自認為的禮儀,，但由于對禮儀知識的不了解，總在某些場合表現(xiàn)得不那么斯文了,。作為禮儀之邦的一員，尤其是大學生這個群體更應該展現(xiàn)出禮儀之邦的風范,。因為大學生作為社會公民中知識結構層次較高的一個群體,，在禮儀文化修養(yǎng)素質方面,，理應具有高于一般公民的要求與水平,。所以，在日常生活中,，我們就應該嚴于律己，時刻展現(xiàn)出自己文明禮儀的一面,，為自己樹立一個良好的形象。從我做起,，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文明禮儀的風采。

文明禮儀調(diào)查報告篇十四

3.客觀分析禮儀狀況,，市場的需求是我們的根本出發(fā)點與最終目的。

1.此次問卷調(diào)查由于受環(huán)境的限制及交通因素的影響，涉及面偏窄;

2.部分參與者并未從客觀出發(fā),，真實性減弱。

這次關于市公眾禮儀狀況調(diào)查,，初步了解該地區(qū)禮儀狀況，本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式進行,，調(diào)查過程中,，接觸各行各業(yè)的領域,，其受訪對象包括：教師,、學生、醫(yī)生,、農(nóng)民、打工者,、私營小部門等等。

據(jù)調(diào)查顯示：該地區(qū)公眾禮儀狀況整體良好,，但反差明顯，有待提高,。

從問題入手。在調(diào)查中,，引人深思的現(xiàn)象很多,。比如,，問題“在公車上你會主動讓座”，統(tǒng)計選擇“積極讓座”約占56%,，這個結果很不合格，著實令人失望,。但奇怪的是這部分參與者，對其他問題的解答,，卻尤為理智準確,。結果看來，原因并不在個人,，而是某些客觀情況。 值得指出的是,，調(diào)查顯示,，參與者普遍認為,，禮儀并非是一種可有可無的禮節(jié)，在現(xiàn)實生活中,，禮儀有時候會直接影響到一個人的情緒、生活,，或者事業(yè),。

就最后一道問答題,，關于推進禮儀知識的教育，62%的參與者回答通過電視,、報紙、廣播等媒體的宣傳,，學習和陶冶禮儀素養(yǎng);將近40%的參與者回答通過單位、學校的教育推廣;有的回答潛移默化地養(yǎng)成良好的禮儀習慣,。當然，由于參與者在現(xiàn)實生活中的角色不一,，所以答案豐富多彩,，但一致的是的對禮儀傳播的百分百認可,。這也跟更加肯定,，任何社會的交際活動都離不開禮儀，而且人類越進步，人們也就越需要禮儀來調(diào)節(jié)社會生活,。

總之，形形色色的對象,，從問卷中表露的目的不一，但最終要求卻是一樣,，都得掌握好禮儀的基本常識。畢竟,，禮儀是人際交往的前提條件,，是交際生活的鑰匙,。

針對此次調(diào)查可見,，禮儀的重要性，它是我們價值生活的必須品,。我們?yōu)閷W習禮儀上下而求索的行動，只因市場的需求,。而如今的社會，在禮儀方面出現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象,，所以，正處于學習階段的我們來說,，對禮儀的認識應該更加的理智、明確,，學會將自己打造成為一個市場急需的商品,。

文明禮儀調(diào)查報告篇十五

在現(xiàn)實生活中,，很多時候人們對于有的禮儀并不重視,，傳統(tǒng)禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。甚至于在大學里,，部分接受高等學府良好教育的高材生們卻也成為了人們討論的對象：接受了十幾年的中國式文化教育后，卻似乎有點“忘本”,。 這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思，當然,，也引起社會各界和高校的廣泛關注。

20xx年11月6日至12日

為了了解大學校園的文明禮儀狀況以及大學生對古代文明禮儀的態(tài)度,，以向學校提出合理建議和提高大學生文明禮儀素質，進行了此次調(diào)研活動,。

本次調(diào)研活動采取了網(wǎng)絡調(diào)查和校內(nèi)考察的方式,，網(wǎng)絡調(diào)查問卷對象為本校學生,。經(jīng)過后期的對所回收的問卷進行整理,，最后得到有效問卷數(shù)為84。

1．學校文明禮儀基本現(xiàn)況

調(diào)查問卷顯示,，超過百分之三十八的受訪者在日常生活中經(jīng)常遇到不符合文明禮儀的現(xiàn)象，還有超過百分之五十七的受訪者在日常生活中偶爾會遇到不文明現(xiàn)象,。而根據(jù)我們在校園內(nèi)各個地方的觀察也發(fā)現(xiàn)，我們校園內(nèi)的確存在少數(shù)的不文明行為,。過對調(diào)查問卷分析發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)存在的最多不文明行為是在教室吃早餐,，其次為在垃圾隨手扔在桌子里面和在桌子上亂涂畫。

從調(diào)查問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)看出,，我校的同學文明行為反面的確做的還不夠好,，但仔細分析可以發(fā)現(xiàn)像在課室吃早餐,、涂畫課桌這些不文明行為大多數(shù)都是不文明的.習慣而不是惡意的破壞,，并且對師長不尊敬這現(xiàn)象相對較少,。這就涉及到深層的學生文明素質問題,。

2、學生思想的文明素質

上面一點提及了學生的文化素質問題,，這主要體現(xiàn)在學生對文明禮儀的態(tài)度方面。對此,，我們提出了具體問來作調(diào)查。在問及在奧運開幕式上各國代表團入場作為觀眾的做法時,，超過百分之六十的受訪者會為每位運動員喝彩，只有不足百分之五的受訪者只為中國隊吶喊對其他的置之不理,。還有從學校常見的不文明現(xiàn)象調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn),，得票最少的對師長的不尊敬,。這些具體的問題數(shù)據(jù)都體現(xiàn)了,，我校即便是存在不文明行為的學生在對待文明禮儀的態(tài)度上是比較端正、文明素質比較高的,，而存在某些不文明行為只是平時沒有注意良好習慣的養(yǎng)成。因此,，如果學校著力開展文明禮儀教育，相信能取得立竿見影的效果,。

3．學生對傳統(tǒng)禮儀態(tài)度

對于“中國作為文明古國如今在國外似乎不文明”的問題，超過八成的受訪者認為這問題要引起足夠重視和中國人要加強文明禮儀教育,。而對于傳統(tǒng)禮儀全部受訪者都持肯定態(tài)度,，認為這是禮貌禮節(jié),，應該繼承。傳統(tǒng)禮儀是中華五千年文明的沉淀,，在這經(jīng)濟效益優(yōu)先的社會中似乎逐漸被看淡,。但隨著社會文明禮儀問題的增多,，傳統(tǒng)禮儀又開始被重視,。這也指出開展文明禮儀教育工作的開展方向。

4．學生希望的文明禮儀教育形式

調(diào)查問卷數(shù)據(jù)反映,，超過百分之八十的受訪者認為學校應該開展文明禮儀教育。而對于開展文明禮儀教育的方式,，受訪者的選擇集中與文藝活動（如詩歌朗誦、歌舞,、小品）,，宣傳畫,、宣傳標語和組織文明禮儀比賽(如手抄報比賽和知識競賽)。同學們都希望學校多開展生動有趣,，符合大學生特點的活動來進行文明禮儀教育，而不僅僅是以乏味的授課形式,。

有文章指出，“打造中國的精英”,，就是指要培養(yǎng)當代中國的大學生達到充分的文化自信和文化自覺，能自覺地認識中國文明在當代世界中舉足輕重的地位,，自覺地去認識中國的崛起并不僅僅是中國文明史的事件，而且是世界文明史的事件,。大學生基礎文明教育應常抓不懈,。因此學校的文明禮儀教育是任重道遠,。針對上部份的分析以及結合學校的實際情況，對學校的文明禮儀教育方面提出幾點建議,，具體如下：

開展以文明禮儀為主題,，開展一次團日活動,；

組織類似k歌大賽的文明禮儀比賽,；

設立一個文明禮儀節(jié)或者文明禮儀周；

在校園內(nèi)增加文明禮儀宣傳標語,。

（1）《大學之道與文明自覺》

（2）《聊城大學大學生基礎文明教育活動實施方案》

附： 關于“大學生文明禮儀現(xiàn)況”調(diào)查問卷

親愛的同學，您好,！我們是仲愷農(nóng)業(yè)工程學院城市建設學院給水排水工程091團支部的同學，在祖國成立六十周年之際,，我團支部組織開展了此次“樹文明新風，昭愛國之心”調(diào)查活動,，了解學生文明禮儀現(xiàn)況及學生期望的文明禮儀教學方式,，總結以提高學校對禮儀教育的重視,，并提出較為適當?shù)慕虒W方法供學校參考。感謝您的合作,！

1. 在日常生活中，您是否會遇到不文明的現(xiàn)象（ ）

a．經(jīng)常 b．偶爾 c．根本沒有 d．不太關注

2. 對于不文明的現(xiàn)象,，您的第一意識會（ ）

a．上前批評指正 b．雖然心里不滿,，但并未當面指出

c．并未有太大感觸 d．社會百態(tài)，不文明的現(xiàn)象存在也是正常的

3. 在觀看北京奧運會開幕式時,，當各國代表團進場時，您會（ ）

a．為中國隊吶喊,，其它的置之不理 b．為自己喜歡的一些國家助威

c．嘲笑一些只有幾名運動員參賽的國家 d．為每一位運動員喝彩

4. 以下現(xiàn)象你認為學校較常出現(xiàn)（可多選）（ ）

a．垃圾隨手扔在桌子里面 b．在桌子上亂涂亂畫 c．到教室吃早餐

d．學校飯?zhí)么蝻垥r插隊 e．說臟話 f．對師長不尊敬沒有禮貌

5. 您怎么看傳統(tǒng)禮儀（ ）

6. 您是否覺得學校應該加強對文明禮儀的教育（ ）

a．應該加強 b．沒什么必要 c．無所謂

7. 您希望學校以什么方式開展文明禮儀教育（可多選）（ ）

a．課堂教學 b．文藝活動（如詩歌朗誦,、歌舞,、小品） c．宣傳畫、宣傳標語

d．組織文明禮儀（如手抄報,、知識競賽等）比賽 e．其它：

8. 近來，許多輿論媒體都報道中國出境游客在其它國家的種種不文明現(xiàn)象,，文明古國似乎成了“不文明”（可多選）（ ）

a．是這些人沒素質，與我無關 b．中國人的確要加強文明道德教育

c．這只是少數(shù)人,，無傷大雅 d．要引起國人足夠的重視

e．這是外國人對中國的偏見

9. 您能寫出一條文明禮儀宣傳標語么？

10. 針對本次調(diào)查,，您還有什么建議嗎？

文明禮儀調(diào)查報告篇十六

享有“禮儀之邦”尊稱的中華民族,，無時無刻不在彰顯禮儀的魅力與價值,。大到國家，小到個人,，禮儀所折射出來的是文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)?？追蜃樱安粚W禮,，無以立?！保@讓我們深知禮儀的重要性,。它是人際交往的前提條件,，是交際生活的鑰匙,。普及和應用禮儀知識，是社會的需求,。

出處 m.sevw.cn

調(diào)查目的

1.初步了解**市公眾禮儀狀況的情況及對基本禮儀的認識程度;

2.通過問卷調(diào)查，為論證禮儀教育的必要性提供可靠的數(shù)據(jù);

3.客觀分析禮儀狀況,，市場的需求是我們的根本出發(fā)點與最終目的,。

調(diào)查局限

1.此次問卷調(diào)查由于受環(huán)境的限制及交通因素的影響,，涉及面偏窄;

2.部分參與者并未從客觀出發(fā)，真實性減弱,。

調(diào)查分析

這次關于市公眾禮儀狀況調(diào)查，初步了解該地區(qū)禮儀狀況,，本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式進行，調(diào)查過程中,，接觸各行各業(yè)的領域，其受訪對象包括：教師,、學生,、醫(yī)生,、農(nóng)民、打工者,、私營小部門等等。

據(jù)調(diào)查顯示：該地區(qū)公眾禮儀狀況整體良好,，但反差明顯，有待提高,。

從問題入手。在調(diào)查中,，引人深思的現(xiàn)象很多。比如,，問題“在公車上你會主動讓座”,，統(tǒng)計選擇“積極讓座”約占56%,，這個結果很不合格，著實令人失望,。但奇怪的是這部分參與者，對其他問題的解答,，卻尤為理智準確,。結果看來,，原因并不在個人，而是某些客觀情況,。 值得指出的是，調(diào)查顯示,，參與者普遍認為，禮儀并非是一種可有可無的禮節(jié),，在現(xiàn)實生活中，禮儀有時候會直接影響到一個人的情緒,、生活,，或者事業(yè),。

就最后一道問答題，關于推進禮儀知識的教育,，62%的參與者回答通過電視、報紙,、廣播等媒體的宣傳，學習和陶冶禮儀素養(yǎng);將近40%的參與者回答通過單位,、學校的教育推廣;有的回答潛移默化地養(yǎng)成良好的禮儀習慣。當然，由于參與者在現(xiàn)實生活中的角色不一,，所以答案豐富多彩，但一致的是的對禮儀傳播的百分百認可,。這也跟更加肯定,，任何社會的交際活動都離不開禮儀,，而且人類越進步,，人們也就越需要禮儀來調(diào)節(jié)社會生活。

總之,，形形色色的對象，從問卷中表露的目的不一,，但最終要求卻是一樣，都得掌握好禮儀的基本常識,。畢竟,，禮儀是人際交往的前提條件,，是交際生活的鑰匙。

針對此次調(diào)查可見,，禮儀的重要性,，它是我們價值生活的必須品。我們?yōu)閷W習禮儀上下而求索的行動,，只因市場的需求。而如今的社會,，在禮儀方面出現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象，所以,，正處于學習階段的我們來說，對禮儀的認識應該更加的理智、明確,，學會將自己打造成為一個市場急需的商品,。

文明禮儀調(diào)查報告篇十七

組員：z同學z同學z同學z同學,。

指導老師:z老師,。

校園的文明在于點點滴滴，和我們的一舉一動,，一言一行。好的校風,，良好的校園環(huán)境，對我們的身心發(fā)展,、知識的積累都起了重大的作用,。然而,，我們的學校里存在著很多不文明的現(xiàn)象——亂扔垃圾、隨地吐痰,、公共場合大聲喧嘩、滿嘴臟話……為此我們這個小組對學校文明的這個問題進行了調(diào)查,。

本校學生的文明禮儀和學生的文明意識。

1.實地調(diào)查,。

2.問卷調(diào)查。

為了在二個月內(nèi)順利完成課題“文明學校做文明學生的調(diào)查”的任務,，我們經(jīng)過充分的討論,，將研究日程作如下安排：

時間任務人員分工,。

9.23—9.30選擇課題，自定計劃集體,。

10.1—10.2實地調(diào)查分組。

10.3—10.4設計問卷集體,。

10.5—10.8調(diào)查問卷分組。

10.9—10.18整理資料,，統(tǒng)計數(shù)據(jù)分組,。

10.19—11.1編寫報告，研究心得集體討論,。

11.2—11.25匯編研究材料集體。

經(jīng)過一個星期的實地調(diào)查,，我們對某校學生的文明素質有了初步了解。（見圖示）,。

調(diào)查時間：20xx年11月13日,。

調(diào)查地點:本校。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法,。

調(diào)查概況：本次調(diào)查共發(fā)問卷30份，回收30份,。其中回收問卷全部有效，有效回收率為100%,。

數(shù)據(jù)分析：

由以上問卷調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)來看，該校學生是有一定文化素養(yǎng)的`,。如其中一問中，74%的學生從不直呼老師姓名,，這說明大多數(shù)學生都有尊師重教的精神，可見該校對精神文化的建設是比較注重的,，當然在這里每個人都起到了極其重要的作用。還有,，精神文明的良好風貌也離不開國家、社會的宣傳和倡導,。如其中一題，有90%的人知道溫州要創(chuàng)建全國文明城市,，7%的人還不大清楚，3%的人表示沒聽過,?？梢娚贁?shù)學生不太關注社會新聞,，也告訴我們：作為新世紀的青年,，我們應該在磨練自我的同時，也要關注社會,，坦而納之,，學校也應該要加強對師生的文化素質的教育，使文明的種子散播到每一個人心中,，以促進社會和諧發(fā)展,，人文更加豐富。當然,，這也少不了學校的配合和支持。如有一題中,，77%的學生在學校對垃圾進行分類，23%的學生在學校沒有對垃圾進行分類,。由此可見,，多數(shù)學校是注重環(huán)保教育的,，一個人對環(huán)保的態(tài)度就可以體現(xiàn)出這個人的道德文化水平的高低。如在以上問卷中的第3,、4、7幾題中,，分別是看到老師吸煙的人占73%，看到地上有垃圾會撿起來扔進垃圾桶的人占70%,，偶爾看到同學（或老師）隨地吐痰的人占二分之一，可見多數(shù)人能管得住自己的手,，卻難管住自己的嘴,，怪不得別人說“病從口入,，禍從口出”呢,！因此，我們必須注意到這個問題,，素質教育應以《中小學生日常行為規(guī)范》為準則，實踐到平常生活中去,。“文明學校,，做文明學生”并不只是一句簡單的口號，“文明人”,，我們也可以做,，當然這需要大家共同的努力,。關于創(chuàng)建“文明城市”，不僅是政府的事,，也是每個市民應盡的義務,，讓文明砌起一座座首善高墻,。

綜合上述分析，該校師生雖然有了一定的文化素質水平,，但這種意識仍需加強,，并持之以恒地貫徹落實到實際生活中去,，做一個文明學生，德,、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。新世紀在向我們展開懷抱,，時代的聲音在呼吁我們，擁有新思想,，新技術,，新觀念的文明人會引領時代發(fā)展的潮流,。讓我們邁入新時代的土地，讓文明之花怒放,。

1、加強對學生的文明禮儀的教育,。

每個學生都應該成為文明守禮,、誠實善良,、樂于助人、積極進取文明標兵,。

文明禮儀調(diào)查報告篇十八

婚禮禮儀文化是民俗文化的重要組成部分,。根據(jù)學校暑期社會實踐活動的具體安排和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的特點，可以全面提高我們將所學理論應用于實踐的能力,，深入研究新問題，總結新經(jīng)驗,，提高我們運用理論分析和解決問題的能力。利用節(jié)日的有利時機,，通過詢問、走訪,、親身體驗、座談等方式,，對鐵嶺地區(qū)婚禮禮儀文化的變遷進行了卓有成效的專題調(diào)查。通過調(diào)查,，我學到了知識，增長了見識,，豐富了社會經(jīng)驗,，為以后參加社會實踐打下了堅實的基礎,，形成了以下調(diào)查報告。

鐵嶺市是遼寧省新興的工礦城市,，位于遼寧省北部，遼河中游東岸,。北部和東北部與吉林省四平、遼源相鄰,，西北部與內(nèi)蒙古通遼相鄰。距省會沈陽61.3公里,，總面積1.75萬平方公里，總人口287萬,。

鐵嶺市轄三縣(昌圖,、鐵嶺、西豐),，兩市(開元、鐵法),，兩區(qū)(清河、鄞州),。鐵嶺有“遼北糧倉”之稱，有四個國家商品糧基地縣,。正常年份，全市糧食總產(chǎn)量超過25億公斤,，其中玉米20億公斤，占全省出口量的三分之二,。鐵嶺是遼寧省畜牧業(yè)生產(chǎn)基地，肉牛,、豬、鹿,、羊、家禽產(chǎn)量分別達到126萬頭,、328.5萬頭、2.5萬頭,、55.2萬頭,、8660萬頭,。西豐縣、昌圖縣,、鐵嶺縣、開原市為全國秸稈養(yǎng)牛示范縣,，鐵嶺市為全國秸稈養(yǎng)牛示范區(qū),；昌圖縣、開元市,、鐵嶺縣是全國瘦肉型商品豬基地縣；“昌圖黑豬”是遼寧省地方優(yōu)良品種,。昌圖縣被譽為“中國鵝之鄉(xiāng)”，西峰參茸市場是東北地區(qū)最大的參茸集散地,。全市蔬菜種植面積117萬畝，年產(chǎn)量270萬噸,。其中，保護地面積26萬畝,，年生產(chǎn)新鮮優(yōu)良蔬菜160萬噸。

鐵嶺是一個多民族的城市,。漢族占總人口的84.46%，滿族,、蒙古族,、回族,、朝鮮族,、錫伯族等30個少數(shù)民族占總人口的15.54%,。擁有豐富的水電資源,、豐富的'礦產(chǎn)儲量,、優(yōu)越的區(qū)位條件,、便捷的交通通訊和獨特的旅游資源,。

經(jīng)調(diào)查,，傳統(tǒng)婚禮文化具有如下鮮明的民族特色:。

偉大的禮物:男方選擇一個好日子，帶禮物去女方家,。女方家收到禮金，就把一部分還給男方家,，這叫“回禮”。意思是“五代同堂,，百子千孫”。

嫁妝:女方父母必須在嫁妝里有龍鳳被子,、枕頭,、床單等被褥,；兩雙拖鞋，兩套睡衣和內(nèi)衣,。

抬頭:抬頭儀式在婚禮當天上午舉行,，時間一定要選好,。男的應該比女的早半個小時開始(差一個小時左右)，男女都由“幸運的家伙”和“幸運的女人”來抱,。男女都要穿睡衣,，女方要在能看到月光的窗口，窗戶開著,。所謂“幸運的家伙”和“幸運的女人”,，都是男人女人的長輩,，選擇自己的父母和孩子活著，擁有和諧的婚姻,。從前,，女人走到頭后不允許在地上行走，所以大金不得不抬著她的轎子,。上頂?shù)臅r候，“好運”和“好運”會梳著說:“一梳，梳到底,；兩把梳子，白發(fā)和梅綺,；三把梳子，給兒孫們梳”,。

回到三朝:幾個新人準備了以下物品回女兒家:兩只金豬,，一壺酒,，一對雞，兩盒糕點,，兩筐生水果，兩盒面條,，五花肉,，兩斤豬肉,。女人家一定要養(yǎng)女兒女婿當飯吃?；氐酱箝T口后,，新娘一家人像往常一樣回來了,，包括蛋糕、竹竿,、雞肉、生菜,、芹菜、豬頭和豬尾,。因為時代的進步，一切都很簡單,，以上禮物都是可以替代的,。代替豬肉的叫豬肉金。不是蛋糕,，是蛋糕金。

禁忌:孕婦和有孝心的人不允許目睹新人出門,、進門,，不允許觸摸新人的衣服和新房內(nèi)所有物品,。結婚的新人“爬頭”必須穿在未婚兄弟胯下才能出門。

通過調(diào)查,，今天的婚禮增添了很多文化氣息，許多傳統(tǒng)的儀式和形式被一些歐洲的婚禮方式所取代,。在人們的心目中,，很多婚俗的觀念都更新了,，步入婚禮殿堂的那一天是人生中最隆重的一天?；槎Y的意義在于為一對相愛的男女揭開婚姻生活的序幕,。擁有一個完美,、神圣、喜慶,、個性化的婚禮是新人的共同愿望。

現(xiàn)在現(xiàn)代人社交繁忙,，很多新人都選擇了流行的歐洲浪漫燭光婚禮，既減輕了負擔,，又給人留下了美好的印象。還宣傳了新奇的婚宴文化,。

燭光婚禮最突出的特點是異國情調(diào)、優(yōu)雅,、獨特和浪漫。司儀,。婚禮開始,，室內(nèi)燈光昏暗，靜燈開啟,，全場準備婚禮音樂,。燭光婚禮上另一個特別的人是主管,。他穿著深色西裝，戴著白手套,。婚禮的所有內(nèi)容都由主管指導,。婚禮將在30分鐘內(nèi)完成,。婚宴最好的地方是二樓的四季廳和三樓的百樂門,。

文明禮儀調(diào)查報告篇十九

孔子云“不學禮,，無以立,。”良好的禮儀行為習慣體現(xiàn)著個人的內(nèi)在修養(yǎng),。從小重視幼兒良好禮儀行為習慣的培養(yǎng)，既能有效促進幼兒身心健康發(fā)展,，也是我國社會文明發(fā)展與進步的需要。然而,，在現(xiàn)實生活中，幼兒的禮儀行為現(xiàn)狀堪憂,，除幼兒園的教育外,，強烈需求家庭教育的積極參與。文中,，筆者通過對家庭教育中幼兒禮儀行為培養(yǎng)現(xiàn)狀及原因的分析，提出了有效的解決策略,。

筆者經(jīng)過觀察、訪談和問卷了解到,，我園大部分幼兒的父或母均在外地工作，平時家庭教育中對幼兒實施教育的主體70%左右為祖輩,，25%左右為父母,，5%左右為其他親戚或保姆,。在缺乏父母的管教,、祖輩無比溺愛、親戚或保姆不敢管或管不了的情況下,，幼兒的一些不良禮儀行為現(xiàn)象時有發(fā)生：在馬路邊隨地大小便、吐痰;在公共場合大吵大鬧,、瘋跑;玩完玩具不歸位;亂扔垃圾;亂攀爬公共設施等等。更讓老師感到無奈的是,，幼兒在園養(yǎng)成的良好禮儀行為習慣常常放了一個寒暑假回來后，就會出現(xiàn)“一夜打回解放前”的現(xiàn)象,。

（一）“樹大自然直”的教育觀念,。

幼兒期是禮儀行為習慣養(yǎng)成的關鍵期,，若能抓住此關鍵期對幼兒進行禮儀教育將會收到事半功倍的效果。然而,，目前很多家長的教育觀念還是以重視學習知識、技能為主,，對幼兒文明禮儀習慣的培養(yǎng)不夠重視,，認為“樹大自然直”，孩子還小,，長大之后自然就懂了。這是導致幼兒形成不良禮儀行為的根本原因,。

（二）非父母的教育主體,。

我園70%左右的幼兒都是由祖輩或親戚、保姆在照顧,、管教幼兒。他們一般都比較溺愛孩子,，往往只重視幼兒的起居飲食，對幼兒的思想品德和禮儀行為的引導并不重視,，而且由于精力和能力上的原因,，管教也不到位,。這是導致幼兒形成不良禮儀行為的直接原因。

（三）管教方式不科學,。

大多數(shù)家長因沒受過教師專業(yè)理論與知識的學習、培訓,，不懂得如何科學教育、引導幼兒,。一是采取刻板的說教教育方式,。家長照搬照套大道理,，幼兒根本聽不懂，難以形成良好的行為習慣,。二是采取簡單粗暴的教育方式。當幼兒出現(xiàn)不良禮儀行為時,，家長以打罵為主的方式去強行制止,，幼兒心理抗拒情緒大，也難以形成良好的行為習慣,。三是采取隨意性的教育方式。家長心情好時,，幼兒怎樣都行，當家長心情不好時,，稍有一點不是，便又打又罵,，如此隨意的教育方式讓幼兒分不清是非對錯，更難以形成良好的行為習慣,。四是家庭成員之間的教育觀念,、方式方法不一致,。當幼兒做出一些不良禮儀行為時，出現(xiàn)“爸爸打,，媽媽護”的現(xiàn)象，這樣的教育方式會讓幼兒有恃無恐,，不僅不改錯,，還會變本加厲犯錯,。這些都是影響幼兒良好禮儀行為養(yǎng)成的.關鍵原因。

基于上述家庭教育中幼兒禮儀行為的培養(yǎng)現(xiàn)狀及成因分析,，結合筆者的實踐經(jīng)驗，提出以下教育策略,。

（一）觀念性策略。

好的觀念決定好的行為,，觀念的高度決定行為的高度。幼兒良好的禮儀行為習慣培養(yǎng),，需要家長用科學,、正確的教育觀去引導和培養(yǎng),，因此，作為家長,，必須樹立正確的育兒觀，做幼兒養(yǎng)成良好禮儀習慣的引路人,。

（二）一致性策略。

無論是家庭成員之間還是家庭和幼兒園之間都要從教育內(nèi)容,、方法與要求等方面保持教育的一致性,，不能各說一詞，各做一套,，也不能脫節(jié)，更不能對著干,，否則將會讓幼兒無所適從,，分不清是非對錯,，教育效果也會抵消或大打折扣，幼兒良好的禮儀行為習慣就難以養(yǎng)成,。

（三）榜樣性策略。

模仿是幼兒重要的學習方式之一,。常言道“孩子是家庭的縮影”，因此,，家長在幼兒面前要時刻做好榜樣作用，例如,，要求幼兒要禮貌地與他人打招呼,，家長就要自己先做到;要求幼兒吃飯不能發(fā)出聲音,，家長也要自己先做到,。總之,，言傳身教的榜樣性教育可以讓家長“不教而教”，讓幼兒“有樣學樣”,，才能“不教而會”。

（四）持續(xù)性策略,。

俗語說,，養(yǎng)成一種習慣,，必須要21天的持續(xù)堅持。家庭教育是一種長期的,、潛移默化的教育形式[1],。文明禮儀是一種終身教育,，必須持之以恒[2]。因此,，在培養(yǎng)幼兒良好禮儀行為習慣的路上,，家長和幼兒都必須做好長期堅持的心理準備,，既定下來的禮儀要求就要持續(xù)堅持執(zhí)行下去,，不能朝令夕改，這樣幼兒的良好禮儀行為才能養(yǎng)成,。

（五）實踐性策略。

意大利幼兒教育家蒙臺梭利說過“我聽過了,，我就忘了;我看見了，我就記得了;我做過了,，我就理解了,?！边@段話強調(diào)了“做”（即實踐）的重要性。由此可見,，要想幼兒更好地養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣，堅持實踐性原則極其重要,。

（六）游戲性策略。

游戲是幼年生命活力的體現(xiàn),。兒童的發(fā)展在游戲中實現(xiàn)[3],。因此,，運用幼兒喜愛的游戲方式培養(yǎng)其良好的禮儀行為會達到事半功倍的效果。對家長來說,，最簡單又便于操作的游戲方式就是讓幼兒玩玩具。玩具之于幼兒,，不僅僅是游戲的工具,，也是幼兒學習的“課本”[4]。因此,，在幼兒玩玩具的過程中融入良好禮儀行為的培養(yǎng),，將會起到更好的效果,。

（七）以父母為教育主體策略。

教育孩子是父母的天職,，父母的教育角色誰也無法替代,。因此,，我們倡導父母每天在工作之余盡可能親自陪伴孩子、教育孩子,，而不僅僅是人陪著旁邊，心卻在手機,。父母要把對孩子濃濃的愛化為用心陪伴，因為最好的家庭教育就是父母對孩子的親情陪伴,。

幼兒期是禮儀行為習慣養(yǎng)成的關鍵期,，需要幼兒園教師的用心教育,，更需要家庭教育的積極融入,。家長要樹立正確的育兒觀念，堅持以父母為教育主體,，時刻以身作則起榜樣示范作用，堅持教育的一致性,、持續(xù)性,、實踐性,、游戲性原則，把幼兒良好禮儀行為習慣的培養(yǎng)融入各類日常生活的實踐中,，逐步使幼兒成為一個擁有健全人格和高雅素養(yǎng)的社會公民。

文明禮儀調(diào)查報告篇二十

知書達理,，待人以禮，接物以德是大學生的基本素養(yǎng),。

從韓國的教育經(jīng)驗來看，大學禮儀課程的開設可以使學生更加禮貌,，更加文雅,。我院思政課把大學生公共禮儀作為專題教學執(zhí)行多年,，有些專業(yè)還把禮儀作為專業(yè)課開設,，從實際效果來看,，學生整體上禮儀修養(yǎng)提高了很多，注重形象塑造,、言行舉止，很多大學生的禮儀可以和文化程度保持一致,，不過仍存在不少問題,。

90后大學生,，是在信息時代成長起來的具有開放、個性甚至叛逆等特點的新生代,，對新事物有很好的適應性，有很強的創(chuàng)新意識,。

但在社會劇烈變革的今天,，傳統(tǒng)的教育模式顯然已不足以對當代大學生產(chǎn)生積極的效果,，具體到公共禮儀方面，大學校園里還存在著很多不懂禮,，不守禮的不文明行為,，出現(xiàn)了大學生禮儀修養(yǎng)缺失以及不和諧校園的不文明現(xiàn)象,，急需針對現(xiàn)狀,，找到對策，并通過實施有效的培養(yǎng)路徑,，構建和諧校園,，和諧社會,。

1、調(diào)查目的,。

本次調(diào)查將主要針對江陰職業(yè)技術學院大學生的公共禮儀狀況進行調(diào)查,，在調(diào)查的基礎上對大學生不文明的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、存在的問題進行分析,，并對如何規(guī)范大學生的行為提出合理化建議。

本次調(diào)查通過對同學們展開問卷調(diào)查的形式,，并對問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，用來了解在大學生對公共禮儀的認知,，從而為大學生加強和改善不文明現(xiàn)象提供一定的數(shù)據(jù)和參考價值。

本次項目調(diào)查,，主要通過問卷調(diào)查（在江陰職業(yè)技術學院派發(fā)調(diào)查問卷表,，并及時收回,，分析數(shù)據(jù),，得出結論）、文獻綜述（有關書籍或網(wǎng)站信息加以借鑒,、分析、綜合得出觀點及課題結論）等方式調(diào)查在大學生的公共禮儀,。

20xx年10月——11月。

4,、調(diào)查人群。

在校的江陰職業(yè)技術學院大一,、大二,、大三學生,。

（1）問卷調(diào)查法（抽樣調(diào)查）；

（2）文獻綜述,；

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件（如spss）輔助。

（4）綜合得出結論,，運用計算機的系列軟件做出文本等方法,。

（1）準確客觀地了解和掌握江陰職業(yè)技術學院的學生的公共禮儀狀況,。

（2）幫助江陰職業(yè)技術學院大學生糾正不符合文明禮儀的行為,。

（3）為江陰職業(yè)學院的文明禮儀建設提供參考數(shù)據(jù)。

7,、具體實施步驟,。

（1）得出調(diào)查論點,，制作調(diào)查大綱；

（2）編制大學生公共禮儀調(diào)查問卷,；

（4）確定采取抽樣調(diào)查的方法,；

（5）隨機在江陰職業(yè)技術學院內(nèi)對1000名學生進行調(diào)查,；

（7）回收問卷，細致分工,，對各題進行數(shù)據(jù)計算,，并制作數(shù)學統(tǒng)計圖,；

（8）分析問卷，進行討論,；

（9）撰寫調(diào)查報告,，并提出正確的結論,。