寫心得體會(huì)可以幫助我們加深對(duì)于某個(gè)事物的認(rèn)識(shí)和理解,。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),，我們需要真實(shí),、客觀地回顧和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和工作過程,。心得體會(huì)是一種寶貴的思考和成長的機(jī)會(huì),，通過總結(jié)和回顧,，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己,，提高自己,。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇一

《20xx版義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是在20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂和完善的,，對(duì)比前兩個(gè)版本的課標(biāo),，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)“數(shù)感”這個(gè)核心詞貫穿始終，同時(shí)20xx版課標(biāo)中還提出了一個(gè)新的核心詞——“量感”,，由此可見“感覺”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用,。那么什么是“數(shù)感”“量感”呢？“數(shù)感”和“量感”有什么區(qū)別和聯(lián)系,？在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“量感”,？圍繞這三個(gè)問題，我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得,。

20xx版課標(biāo)中分別對(duì)“數(shù)感”和“量感”的內(nèi)涵進(jìn)行了解釋和說明,。“數(shù)感主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量,，數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟,。能夠在真實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,，能在簡單的真實(shí)情境中進(jìn)行合理的估算,，作出合理判斷,；能初步體會(huì)并表達(dá)事物蘊(yùn)含的簡單數(shù)量規(guī)律。數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，建立數(shù)感有助于理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系,，初步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔和精確，增強(qiáng)好奇心,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。”（p7）。

“量感主要是指對(duì)事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知,。知道度量的意義,，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性；會(huì)針對(duì)真實(shí)情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量,，會(huì)在同一度量方法下進(jìn)行不同單位的換算；初步感知度量工具和方法引起的誤差,，能合理得到或估計(jì)度量的結(jié)果,。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識(shí)和解決問題的習(xí)慣，是形成抽象能力和應(yīng)用意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),?！保╬7）。

從以上兩段話中我們不難理解,，不管是數(shù)感,，還是量感，都是一種直觀感覺,，都是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，而數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，它源于“對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象”（p1）,，因此培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“數(shù)感”和“量感”是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。

在《現(xiàn)代漢語詞典》中“數(shù)量”是一個(gè)詞語，意思是事物的多少,，史寧中教授說：“‘?dāng)?shù)’是對(duì)數(shù)量的抽象,，‘量’是度量的結(jié)果”，也就是說,，“數(shù)”和“量”本身是緊密聯(lián)系的,，在現(xiàn)實(shí)世界中，數(shù)與量你中有我,，我中有你,，并不是分割開的。然而，在對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程中,，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn),，量感與數(shù)感之間還是有很大區(qū)別的，數(shù)感是“一種關(guān)于數(shù)的直覺”,，也就是要抽離具體的量,，用符號(hào)表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，更抽象,；量感則是“一種關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界中量的直覺”,，不能脫離對(duì)具體事物的度量，用史寧中教授的話來說就是“數(shù)感可以去掉后綴名稱（單位）,，量感不可以去掉計(jì)量單位”,。舉個(gè)例子來說，買西瓜時(shí),，瓜農(nóng)能夠根據(jù)西瓜重量快速算出錢數(shù),，這是“數(shù)感”,；我們要10斤左右的西瓜,，他們能夠通過看一看，掂一掂的方法,，找到一個(gè)差不多重的西瓜,，這就是“量感”。

任何感覺的形成都是需要通過長期訓(xùn)練的,，因此我們?cè)诮虒W(xué)中,，要通過創(chuàng)設(shè)具體情境,，循序漸進(jìn),、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“量感”,。

1,、創(chuàng)設(shè)具體的操作情境,。

不論是數(shù)感的建立,，還是量感的建立，學(xué)生必須要經(jīng)歷自主操作,，才能實(shí)現(xiàn)抽象,，因此,，在教學(xué)中,，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,，從而內(nèi)化數(shù)感和量感,。例如,，在張?jiān)吕蠋熃虒W(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)口算（進(jìn)位）》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了用擺小棒的方法探索26+4的口算方法,，學(xué)生在擺的`過程中，觀察到4根小棒和6根小棒湊在一起是10根小棒,，又可以捆成一捆,，也就是多了1個(gè)十,，進(jìn)而初步建立了個(gè)位“滿十”向十位“進(jìn)一”的數(shù)感,。

又如我在教學(xué)《厘米的認(rèn)識(shí)》時(shí),，先讓學(xué)生在直尺上找出一厘米,，觀察一厘米有多長,，用手指比劃1厘米,，找生活中大約是1厘米長的物體,，用尺子測量手指,、鉛筆、橡皮,、書的長度等等,，從而幫助學(xué)生建立基本的量感,，然后根據(jù)對(duì)這些基本量的感知,，再去判斷鉛筆盒的長度,、書的寬度等等,，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的量感,。

2,、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,。

數(shù)感和量感的建立離不開對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和生活現(xiàn)象的理解與觀察,，因此在教學(xué)中,，教師要善于借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，善于聯(lián)系生活現(xiàn)象,，幫助學(xué)生建立數(shù)感和量感。

例如,，在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，老師出示了學(xué)生在生活中非常熟悉的超市情境,，并讓學(xué)生觀察這些商品的價(jià)格都是用什么數(shù)表示的,？并提問：為什么生活中的價(jià)格常常要用小數(shù)來表示,？從這一環(huán)節(jié)來看,，我們不難發(fā)現(xiàn),，教師借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí),，這對(duì)于認(rèn)識(shí)小數(shù)有很大的幫助,。

在教學(xué)“千米”、“平方千米”,、“噸”這些較大的單位時(shí)，因?yàn)楹茈y通過具體的實(shí)踐操作讓學(xué)生感知這些量的多少,，因此老師們經(jīng)常會(huì)聯(lián)系一些生活現(xiàn)象幫助學(xué)生理解,。比如,，去年聽戴燕老師《認(rèn)識(shí)千米》一課時(shí)，她就通過舉了兩個(gè)生活現(xiàn)象幫助學(xué)生快速建立了1千米的量感,，一個(gè)是以學(xué)校操場為例,，圍繞學(xué)校操場走1圈大約是200米,，圍著操場走5圈大約就是1千米，另一個(gè)例子,，是從學(xué)校門口往南走到桐江新村大門口，大約是1千米,。這兩個(gè)生活現(xiàn)象,，對(duì)學(xué)生來說非常熟悉,，因此能夠引起學(xué)生的共情,，并在腦海里建立了1千米的直觀感知,。

由此可見,，課堂教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,，在生活中學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“感覺”,，就在借助“真實(shí)生活”中得到了建立,。

20xx版義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)中指出：“‘會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界’是數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一,，在義務(wù)教育階段,，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力（包含數(shù)感,、量感、符合意識(shí)）,、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí),?！保╬5）在小學(xué)階段“數(shù)感”和“量感”是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn),，因此培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“量感”是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù),。作為教師,，我們要努力挖掘教材,，研究教學(xué)方法,，把課標(biāo)要求落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)感和量感,，從而為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇二

勞動(dòng)是什么,？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富的活動(dòng),；在中國傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)是美德,，勞動(dòng)為人稱贊,；在列夫托爾斯泰心中,，勞動(dòng)是生活,，勞動(dòng)是幸?！沤裰型鈴墓胖两?，勞動(dòng)對(duì)于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要,。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動(dòng),，愛勞動(dòng),，敬勞動(dòng),。

勞動(dòng)形美

“深處種菱淺種稻,，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱,、稻,、荷,，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動(dòng)美給我的直觀感受,。說到我國的傳統(tǒng)年俗,，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕,，想必家家戶戶都會(huì)有大掃除的活動(dòng),，為的是除舊迎新,，為的是有一個(gè)向陽生長,，朝氣蓬勃的視覺體驗(yàn)和心里感受,。一次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中,，我和同學(xué)們也拿起了掃把,、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路,。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺,，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了,，簡直讓人驚覺勞動(dòng)的造化之功,。

勞動(dòng)心美

“晝出耘田夜績麻,，村莊兒女各當(dāng)家”,。在大機(jī)器,，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中,，耕種,、織布似乎顯得有些格格不入,。誠然,，社會(huì)不斷進(jìn)步,，科技強(qiáng)大的力量給我們帶來了極大的便利,，自然的,，我們便不用被勞動(dòng)瑣事日日煩擾,，但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧,、耕田地,、收稻谷、鋸竹木,、扛糧袋,、制家具,、縫刺繡,、織衣裳,，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時(shí),，我們也由心感嘆“勞動(dòng)之美永不過時(shí)”,，勞動(dòng)過程所帶給我們的滿足是機(jī)器無法傳遞的，我們需要?jiǎng)趧?dòng),。農(nóng)活廚藝樣樣精通,，重活累活絲毫不畏,，這樣的李子柒,，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了,，太棒了”等來表示對(duì)她的喜愛,、佩服,。視頻中,，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑,，可見勞動(dòng)帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足,，更是精神上的富足,。這便是勞動(dòng)幸福的內(nèi)涵,！

勞動(dòng)能美

一項(xiàng)調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間有1,。2個(gè)小時(shí),，而中國孩子平均每天只勞動(dòng)12分鐘,！不得不說我們?cè)趧趧?dòng)方面的缺失是十分嚴(yán)重的，這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸?，還有家長對(duì)勞動(dòng)之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長會(huì)希望孩子將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去,。然而由此造成的高智低能,、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn),。“四體不勤,，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動(dòng)是作為一種能力而不僅是一種活動(dòng)存在的了,。長期不進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí),，或許會(huì)喪失生活的能力,？俗話說“要想抓住一個(gè)人的心,，得先抓住她的胃”,，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動(dòng)能力強(qiáng)的人是會(huì)閃閃發(fā)光的,。

如今,，我國對(duì)于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng)，,。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注,。勞動(dòng)教育的開展如火如荼,，開設(shè)勞動(dòng)教育課程,、實(shí)行衛(wèi)生包干方案,、獎(jiǎng)評(píng)文明寢室……是大學(xué)針對(duì)大學(xué)生實(shí)行勞動(dòng)教育的常規(guī)辦法,，如此種種,，便將勞動(dòng)帶到學(xué)生們的生活中了,，這樣不僅讓學(xué)生自己動(dòng)手勞動(dòng)了,，更讓大家從中慢慢感受勞動(dòng)的快樂,，體味勞動(dòng)的魅力,。

人生在勤,，不勞何獲？在新的時(shí)代,，踏上新的征程，讓我們借勞動(dòng)之筆,，繪祖國藍(lán)圖,！

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇三

《義務(wù)教育課程方案（20xx年版）》（以下簡稱新方案）作為我國義務(wù)教育的綱領(lǐng)性文件,，在廣大一線教育工作者的熱切期待中終于面世,。新方案中更加明確的培養(yǎng)目標(biāo)、更加系統(tǒng)的課程設(shè)置和九年貫通的課程與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，全面體現(xiàn)了黨的教育方針，體現(xiàn)了對(duì)時(shí)代特征,、中國特色,、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的深度融合，為中小學(xué)的教育實(shí)踐提供了清晰的方向和路徑,。我們要研判校情，統(tǒng)籌謀劃,，錨定改進(jìn)領(lǐng)域,，研究策略方法,，加強(qiáng)自我評(píng)估,，以創(chuàng)造性落實(shí)新版課程方案為契機(jī),，全面提升學(xué)校課程的整體育人能力,。

出自 m.sevw.cn

義務(wù)教育面向所有適齡兒童,、少年,，突出全納性,、全面性和基礎(chǔ)性,。新方案進(jìn)一步明確了“有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)”的育人目標(biāo),，提出五大基本原則,，聚焦德智體美勞全面發(fā)展的要求,，面向全體,，面向未來,，進(jìn)行了課程系統(tǒng)化的設(shè)計(jì),。

當(dāng)前教育實(shí)踐還有一些需要克服的割裂現(xiàn)象,，比如學(xué)段斷層,、三級(jí)課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)性不夠,、面對(duì)不同的學(xué)生需求針對(duì)性不強(qiáng)等,。學(xué)校課程建設(shè)要“頂天立地”,?！绊斕臁本褪且劢箛液蜁r(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，聚焦育人目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí);“立地”就是要深入研究學(xué)校實(shí)際和回應(yīng)學(xué)校每一個(gè)孩子的真實(shí)需求,，強(qiáng)化針對(duì)性。既要充分發(fā)揮國家課程的主體性和基礎(chǔ)性作用，又要發(fā)揮地方課程和校本課程的補(bǔ)充拓展功能,，進(jìn)行一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì),。要建立必修和選修機(jī)制,，讓每個(gè)孩子都能得到最適合自己的課程組合。新方案為學(xué)校預(yù)留了充分的探索空間,，為更好的滿足每一個(gè)學(xué)生需求提供了更多可能,。近年來,，在xx十一學(xué)校課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上,，xx十一xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)針對(duì)初中學(xué)段的特點(diǎn)，開展了積極探索,，圍繞育人目標(biāo),，將國家主干課程、學(xué)科拓展課程,、特長賦能課程三級(jí)體系整體設(shè)計(jì),。用豐富的課程盡量覆蓋學(xué)生的.社會(huì)生活,，為孩子打開視野和邊界;用多樣性課程,，滿足孩子多樣化需求,。改革取得了初步成效,，充分說明新方案是可行的,，更加符合育人規(guī)律。

新方案中強(qiáng)調(diào),，要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐,、推進(jìn)綜合學(xué)習(xí),、落實(shí)因材施教,，把勞動(dòng)課程單獨(dú)列出,，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng),。結(jié)合“雙減”的要求,，轉(zhuǎn)變講授式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，培養(yǎng)高階思維與能力,，必須從改變學(xué)習(xí)方式開始,，特別是打破學(xué)科邊界,，打通學(xué)校與社會(huì)生活的鏈接,，打破時(shí)間、地點(diǎn)束縛,，提供更多元的資源支撐，用最適合的方式幫助學(xué)生學(xué)得更好,。

跨學(xué)科任務(wù)式學(xué)習(xí)把真實(shí)的問題引進(jìn)課堂,，通過有意思,、有意義,、有可能的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)問題的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷問題解決的過程。在學(xué)習(xí)過程中,，把緊扣課標(biāo)的學(xué)習(xí)量規(guī)和成功標(biāo)準(zhǔn)貫穿其中,，培養(yǎng)自我評(píng)估能力,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的熱情,，開啟深度學(xué)習(xí),，提升核心素養(yǎng),。比如,，xx十一xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)品《校園監(jiān)控系統(tǒng)改進(jìn)建議》，成為學(xué)校安全管理改進(jìn)方案,，不但能讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的意義,，更讓學(xué)生體會(huì)到用模型思想解決問題的重要性,，從而提升思維品質(zhì),。這種學(xué)習(xí)超出學(xué)科本身，能更好發(fā)揮其綜合育人的價(jià)值,。充分發(fā)揮學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的育人價(jià)值，讓學(xué)生在做中學(xué),，能大大激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，拓展思維視野。

新方案實(shí)施,，關(guān)鍵是教師,，同時(shí)也為教師專業(yè)發(fā)展提供了重要契機(jī)。要引導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長規(guī)律的研究,，提高全方位育人能力;幫助教師打破豎井式分科的邊界,，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力;抓住實(shí)施中的關(guān)鍵點(diǎn),，如作業(yè)設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì),、考試與命題、多元評(píng)價(jià)方式等,，通過項(xiàng)目研究進(jìn)行突破,。發(fā)揮校本研修作用,，建立跨學(xué)科大教研機(jī)制,，培育先鋒學(xué)科,，搭建分享平臺(tái)，把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者,。

我們要牢牢抓住新版課程方案實(shí)施的契機(jī)，全面提升學(xué)校課程的育人能力,。用勇于改革的創(chuàng)新行動(dòng),，為中華民族偉大復(fù)興的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量,。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇四

x老師這次講座的主題是《學(xué)習(xí)新課標(biāo),，助力雙減背景下的課堂教學(xué)改革》。她結(jié)合具體課例,，生動(dòng)而深入地解答了一線老師在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn),、難點(diǎn)問題,。她具體從三個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解主要內(nèi)容的“變”與“不變”,；結(jié)合統(tǒng)編教材的教學(xué)案例,，談任務(wù)群的理解和實(shí)施,；結(jié)合作業(yè)設(shè)計(jì)和考試命題,，談新課標(biāo)下的教,、學(xué),、評(píng)一致性。

20xx年版課標(biāo)指出“以生活為基礎(chǔ),，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線,，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、情x境,、方法和資源等要素,，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”,。老師強(qiáng)調(diào),，在單元設(shè)計(jì)上一定要有效落實(shí)任務(wù)群,，六大任務(wù)群以三個(gè)層次來劃分,，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，開展型學(xué)習(xí)任務(wù)群和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。她要求大家在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的時(shí)候做到“守正創(chuàng)新”,，學(xué)習(xí)內(nèi)容要不斷“復(fù)現(xiàn)”,，以強(qiáng)化記憶,。

x最后，老師以六年級(jí)的基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)為案例,，闡釋了新課標(biāo)背景下基礎(chǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐,。她聚焦語文課程核心素養(yǎng)的四個(gè)維度，聚焦語文課程內(nèi)容的.組織和呈現(xiàn)方式,，指明了“作業(yè)設(shè)計(jì)和管理”的新方向,。

x老師的講座內(nèi)容無論是理論深度，還是具體的教學(xué)案例分析,，都貼近一線教學(xué)實(shí)際,，讓與會(huì)老師受益匪淺，不僅幫助大20xx家理解了版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn),，還針對(duì)新課標(biāo)一些值得探討的問題提出了自己的建議,，引領(lǐng)大家在新課標(biāo)指導(dǎo)下重新思考語文教學(xué)的實(shí)質(zhì),，具有學(xué)科前瞻性,。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇五

正當(dāng)我一頭霧水之時(shí),，十分有幸聆聽了浙江省教研員杜宏斌老師關(guān)于《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中音樂部分的解讀講座,。杜老師從20xx版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐情況開始分析,，帶領(lǐng)我們探究了新版修訂內(nèi)容變化的原因以及內(nèi)容中的創(chuàng)新和突破,。每一個(gè)完善的目標(biāo),，每一個(gè)優(yōu)化的細(xì)節(jié),，每一個(gè)細(xì)化的要求,，都讓我感到新課標(biāo)的邏輯性、科學(xué)性和前瞻性,。也深深地體會(huì)到《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在出版前專家們嘔心瀝血地付出,。通過研讀,，探索未來的教學(xué)之路,，以下是我對(duì)課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的幾點(diǎn)思考：

1,、在變化中發(fā)現(xiàn)不變的共性,。

新版課標(biāo)中的課程內(nèi)容非常的豐富,，描述的篇幅是原來的4倍,。從音樂課程內(nèi)容上來比較,，4類藝術(shù)實(shí)踐和14類具體學(xué)習(xí)內(nèi)容與舊版大致相同,，但在描述上選用了更精準(zhǔn)的詞匯。例如：“感受與欣賞”變成“欣賞”,，“音樂與相關(guān)文化”變成“聯(lián)系”等。說明在音樂教學(xué)中,，學(xué)生需要掌握并有效運(yùn)用的知識(shí)和技能是基本不變的.,，音樂課堂依舊圍繞著這些內(nèi)容開展教學(xué)。

2,、在變化中激發(fā)全新的探索。

新版課標(biāo)中課程內(nèi)容最大的變化是：,，根據(jù)不同的年齡段特點(diǎn),，設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù),。,，“學(xué)習(xí)任務(wù)是藝術(shù)實(shí)踐的具體化,，是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活或特定情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能等完成的項(xiàng)目,、解決的問題等”。在未來的教學(xué)中,，學(xué)生不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)基本知識(shí)與技能,，更多的是在不同任務(wù)的情境中遷移,、運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和技能，將其內(nèi)化成音樂能力,，真正提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),。教師根據(jù)不同的任務(wù),，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)以學(xué)生為主導(dǎo)，發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性的教學(xué)成為了我將要探索的目標(biāo),。

1,、辨教學(xué)思路,。

教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)闡述中還增加了對(duì)教師的教學(xué)提示，這無疑是幫助了我在未來更好地辨明教學(xué)思路,。在任務(wù)式引領(lǐng)的課堂之中,，除了深度解讀教材，更需要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,。例如,，歌唱課《我是少年的阿凡提》，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)從它所在的學(xué)段開始思考,，根據(jù)學(xué)段的任務(wù),，我選擇其中的：獨(dú)唱與合作演唱,，小型歌舞劇表演,，創(chuàng)編與展示,，3個(gè)任務(wù)進(jìn)入到這節(jié)教唱課,，在深入解讀教材后,，將設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，設(shè)計(jì)與之相符的教學(xué)內(nèi)容,，在課堂中不斷以任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)生自主探究,、運(yùn)用自己的知識(shí),、技能,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維,。

2、辨自我提升,。

對(duì)新版課程內(nèi)容解讀的同時(shí)也是對(duì)自我教學(xué)的一次“思辨”。我總是在接受到新的信息時(shí)會(huì)產(chǎn)生些許抗拒,，是因?yàn)樽约簩⒁鲈镜摹笆孢m圈”,。新課標(biāo)的出現(xiàn),，對(duì)老師的專業(yè)性提出了更高點(diǎn)的要求,，只有不斷地思辨才能繼續(xù)前行,。未來的音樂課不僅僅只有知識(shí)與技能,，而是一節(jié)全面的,，具有深度和廣度的美育課,。

學(xué)而有涯而生無涯，如何在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中持續(xù)推動(dòng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷前行,，新課標(biāo)的出現(xiàn)成為了最好的推動(dòng)器,，與時(shí)俱進(jìn)的音樂課堂需要我們不斷思索和冒險(xiǎn),，但若不思“變”,，何來明“辨”,？慶幸自己在和美樂者這個(gè)優(yōu)秀的集體中，不懼未來,，向美而行！

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇六

通過學(xué)習(xí)20xx《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我最有感觸的是：要求更高了,，更靈活了,。20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的英語課程內(nèi)容分五級(jí)呈現(xiàn),，以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn),，對(duì)小學(xué)一,、二年級(jí)學(xué)生的英語能力沒有明確要求,。而20xx版新課標(biāo)明確指出,，義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分四級(jí)呈現(xiàn),，兼顧小學(xué)英語開設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異,，設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”,。預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年級(jí)教學(xué)需要,，以視聽為主,，“級(jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇,。拿我所教的三年級(jí)來說,，他們對(duì)應(yīng)的級(jí)別是一級(jí)而不是預(yù)備級(jí),，他們前期必須要有一定的'知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)英語的效果呢?我認(rèn)為最重要的是首先提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué),，在今后的教學(xué)中,，我將大膽利用教學(xué)新理念,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，努力落實(shí)新課標(biāo)要求,，力求工作更上一層樓,！

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇七

近日,，國家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版),，引起了國內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。英語作為一門外語,，體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一,，它的社會(huì)功能隨國家與社會(huì)發(fā)展需要而定,。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,，新課標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn),，全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。

上一次課標(biāo)發(fā)布是在20xx年,，每一次更新，都決定了未來中國教育的發(fā)展方向,，這對(duì)于所有學(xué)生、老師和家長來說,，這都至關(guān)重要,，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與測試的原則與發(fā)展方向。

那么新舊課標(biāo)之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看,，在新課標(biāo)學(xué)科課時(shí)設(shè)定上,，英語課時(shí)的占比為6-8%,，與道德與法治并列,，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三，課時(shí)減少明顯,。從一些重要細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)來看,，還有以下變化,。

在新課標(biāo)中,，英語課時(shí)的占比為6-8%,，與道德法治并列,，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三,。這兩年我們經(jīng)常聽到,，一些人建議取消“英語主科的學(xué)習(xí)地位”,。但是這次新課標(biāo)出爐,，確定了未來十年英語還會(huì)健在,。但從課時(shí)占比上來說,，英語學(xué)科在公校內(nèi)的定位無疑是越來越低了,。

一方面是英語課時(shí)量減少，可另一方面英語考試難度卻在增加,。學(xué)生們之間的成績落差會(huì)越來越大。對(duì)比20xx年的舊課標(biāo)和20xx年的新課標(biāo)：

第一,、課程難度等級(jí)變化,。20xx年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí),。而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，而且每一級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別,。從五級(jí)降為三級(jí),，這就意味著每一級(jí)臺(tái)階的坡度會(huì)更大,。特別是每一個(gè)級(jí)別后面，都設(shè)置了一個(gè)“+號(hào)”級(jí)別,，很耐人尋味,。按照新課標(biāo)原文的說法,，“級(jí)別+為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇,。

第二、詞匯量增加,。舊課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè),，而新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是 20xx個(gè),。多出來的這400個(gè)詞匯,，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別“三級(jí)+”,， 教授三年級(jí)英語一年時(shí)間還沒到,，對(duì)于三年級(jí)英語的課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞,。

第三,、閱讀寫作要求增多,。在閱讀這一項(xiàng),，舊課標(biāo)的要求是7個(gè),，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起,，普通要求是13個(gè),。同時(shí),，增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng)。經(jīng)過上面的對(duì)比,，我們可以看出,，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了,。

傳統(tǒng)外語課堂，往往會(huì)局限在課本中,。而“真實(shí)的課堂”,，更多地使用生活中的真實(shí)語料,，要求學(xué)生運(yùn)用英語來理解信息并且表達(dá)自己,。其實(shí)不僅是在中國,，現(xiàn)在美國外語教學(xué)界也在越來越轉(zhuǎn)向“真實(shí)的交際課堂”,，最核心的一點(diǎn)就是建立在“真實(shí)課堂”的原則基礎(chǔ)上、進(jìn)行有意義的交流,。新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)三,、四年級(jí)的表達(dá)與交流能力目標(biāo)是：能圍繞相關(guān)主題,，運(yùn)用所學(xué)語言，進(jìn)行簡單的交流,，介紹自己和身邊熟悉的人或事物,，表達(dá)情感和喜好等,，語言達(dá)意;在書面表達(dá)中,，能根據(jù)圖片或語境,，仿寫簡單的句子,。

這一制度的實(shí)施，對(duì)我們來說,，既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn)。在了解了新課標(biāo)所面臨的形勢,、機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，我真的是受益匪淺,，從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考,。因此,，我明白了新課標(biāo)下我們的老師應(yīng)該做什么：

第一,、更新教學(xué)觀念,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)主題的選擇更多的是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適合學(xué)生年齡階段的主題作為編寫的主線,。因此，教師必須深入研究教材,，努力用學(xué)生的眼光看待問題，理解學(xué)生的生活,，充分利用學(xué)生的興趣，挖掘身邊的教學(xué)資源,。這會(huì)使學(xué)生有話要說,，有話可說,。因此，英語教師必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地更新自己的知識(shí)體系,，時(shí)刻做好學(xué)習(xí)接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備,。與此同時(shí),，英語教師必須更新觀念,，不斷創(chuàng)新,，不斷嘗試,，時(shí)刻以全新的面貌面對(duì)學(xué)生，進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知,、求新,、求進(jìn)步,，更好地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)不斷豐富各方面知識(shí),，儲(chǔ)備各種能量，成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人,。

第二,、變革教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實(shí)力。采用聽,、說,、唱、玩,、演的方式,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口,、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌,、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法,，加上老師敏捷親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培育學(xué)生能在圖片,、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

第三,、創(chuàng)設(shè)豐富情境,。教師用自己充溢激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來,。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購物,、生日聚會(huì),、旅游、問路等,，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì),。

面臨著新觀念、新課標(biāo),、新教法等一系列新面孔,，教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,，在教學(xué)改革中不斷探索最佳的教學(xué)方法和策略,，尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略，自覺主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控,，促進(jìn)自我成長,，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，如果我們能開展有效的教學(xué)科研活動(dòng),，并以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索新的教學(xué)策略和方法,，在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果，能起到事半功倍的作用,。

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實(shí)踐中,，努力落實(shí)新課標(biāo),，就會(huì)不斷的提升自我發(fā)展空間，努力做一名合格的小學(xué)英語老師,。

以上是小編為大家整理的關(guān)于義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)50字最新精選大全,，希望對(duì)你有所幫助,，如果喜歡可以分享給身邊的朋友,，更多最新優(yōu)秀資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注職場職場站!

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇八

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握體育教育基本理論、基本知識(shí)和基本技能,，掌握學(xué)校體育教學(xué),、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練,、競賽工作規(guī)律和特點(diǎn)的.德,、智、體,、美全面發(fā)展,，能勝任中、小學(xué)體育教育工作,，具有?？茖W(xué)歷的體育教師。

二,、培養(yǎng)規(guī)格,。

掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,；具備教師的基本素質(zhì),，能勝任初級(jí)中等學(xué)校體育教育、教學(xué)工作,，能組織與指導(dǎo)其他體育活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及競賽工作。

人體解剖學(xué),、人體生理學(xué),、體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué),、田徑,、體操、籃球,、武術(shù),、排球、足球,、游泳,、藝術(shù)體操、健美操、體育測量與評(píng)價(jià),、體育統(tǒng)計(jì)學(xué),、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、體育科研方法等,。

四,、就業(yè)方向。

中小學(xué)的體育教師,；社會(huì)體育指導(dǎo)員,；業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的教練員。

五,、學(xué)制,。

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制三年。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇九

課程標(biāo)準(zhǔn)是時(shí)代的選擇,，也是集體的智慧,，是對(duì)這個(gè)時(shí)代的育人目標(biāo)的路徑選擇。課程標(biāo)準(zhǔn)就像鐵軌,，教科書就像列車,，教師就是駕駛列車在鐵軌上運(yùn)行的人，學(xué)生就是跟著教師學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的,，教師的駕駛技術(shù)是關(guān)鍵一環(huán),。

課程目標(biāo)定位在學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了從“學(xué)科”到“學(xué)生”的轉(zhuǎn)向,，也是多年從“教學(xué)科”到“用學(xué)科教學(xué)生”的實(shí)踐探索成果被認(rèn)同的體現(xiàn),。

從知識(shí)時(shí)代走向素養(yǎng)時(shí)代，目標(biāo)從“雙基”到“三維”到“核心素養(yǎng)”,，分久必合的規(guī)律,，說明了從分化到綜合的重要性，也表現(xiàn)出規(guī)律性,。把細(xì)分的部分弄清楚了,，就有必要綜合起來。

素養(yǎng)是在復(fù)雜情境中解決問題的能力表現(xiàn),。從知識(shí)到素養(yǎng),，就是從學(xué)科知識(shí)到人的發(fā)展，是在“實(shí)用主義”“建構(gòu)主義”“人本主義”等理論的多年作用下才達(dá)成的共識(shí),。在這個(gè)時(shí)代,，知識(shí)、能力與素養(yǎng)互為基礎(chǔ),，相互作用,。

課程內(nèi)容指向綜合性實(shí)踐性,，課程內(nèi)容不再是靜態(tài)的材料呈現(xiàn)式的知識(shí)系統(tǒng)，而是動(dòng)態(tài)的處理學(xué)習(xí)材料的活動(dòng)過程,。

在語文學(xué)科具體為“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,，改變了語文課程只有目標(biāo)、沒有內(nèi)容的現(xiàn)實(shí),。學(xué)習(xí)任務(wù)群是課程結(jié)構(gòu)和組織形式,，也就是以任務(wù)群的`形式來組織學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)任務(wù)群并不是可以看見的教材形式,，而是需要在教學(xué)材料基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng),。課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)任務(wù)群是在課程領(lǐng)域劃分基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想，需要一線教師創(chuàng)造性地運(yùn)用,。

課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)，具體為學(xué)業(yè)質(zhì)量,，包括內(nèi)涵和描述兩部分,。因?yàn)樗仞B(yǎng)是能力表現(xiàn)，所以對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了“描述”,，是設(shè)想了學(xué)生在不同情境中的能力表現(xiàn)而不是能力標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)還需要通過具體的命題測試來評(píng)估。

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)業(yè)評(píng)估的參照系,，而不是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)業(yè)質(zhì)量不是終結(jié)性的評(píng)價(jià)，而是更突出了過程性評(píng)價(jià),，在每個(gè)學(xué)習(xí)階段,，甚至每節(jié)課都需要教師去關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

學(xué)業(yè)質(zhì)量的部分呼應(yīng)了課程目標(biāo),，也對(duì)應(yīng)了學(xué)習(xí)過程,，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，貫穿整個(gè)系統(tǒng),。

此次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)進(jìn)一步加深了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),、理解。在學(xué)習(xí)中感悟,，在實(shí)踐中磨煉,，在不斷提升自我中成長。相信在未來的教育實(shí)踐中,，必能落實(shí)新理念,，探索新方法，實(shí)現(xiàn)新突破,。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇十

就教師而言,，要適應(yīng)新課程教學(xué),，對(duì)新課程充分理解，誠心理解,，熱情投入,，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì),。

真正確立語文教育的新理念,，透過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的`終身受用的語文潛力,。

較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善,，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì),、感悟中獲取新知。

我要在以后教學(xué)中不斷總結(jié)反思,，并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),，用心探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，用心推廣,，我要不斷學(xué)習(xí)，努力把課改工作做得更好,。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇十一

【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“小崔~”為你整理了“自然教育課程,。

”范文，希望對(duì)你有參考作用,。

不知不覺20xx年又要過去了,，在過去的一年,，對(duì)于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多,。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)自然,。

教學(xué)。

實(shí)踐的交互過程中,，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),，熱心教育，”的想法來工作,，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材,。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時(shí),，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一自然教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考,。

一,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

《自然課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的自然,；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的自然；改變自然學(xué)習(xí)方式,；構(gòu)建開放式自然課程,；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程,；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,，得出如下體會(huì)：

1,、深挖教材內(nèi)涵,，靈活運(yùn)用教法。

教無定法,，應(yīng)“以學(xué)定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表,，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因,；在氣氛較為沉悶的班級(jí),，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸,，定講臺(tái)為北方,，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么,？”

自然課程目標(biāo)中,，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和學(xué)習(xí)自然的興趣,。這就需要在選擇教法時(shí),，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教,。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難,。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下,。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信,。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),，收獲不小。

教法選擇的好,，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自然的興趣,，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù),。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組,，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月,，再給一瓶紅顏色的水,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由,、寬松,、平等、民主的課堂氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng),、活潑,、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2,、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

自然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能,。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化,，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合,，本學(xué)期我校的自然學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律,、《自然填充圖冊(cè)》作業(yè),、自然小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐）,；期中考試占25%,，期末考試占50%（題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí)）,。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí),，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語。

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,，因此自然課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中,，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的語言,、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，使學(xué)生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì),、鞭策學(xué)生完成目標(biāo),。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程,。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題,，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式,，學(xué)生熱情高漲,。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍,，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了自然的課堂教學(xué)。

二,、思考與困惑,。

隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,，加以認(rèn)真研討的問題,。

不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,，學(xué)生提問多了,，有時(shí)教師怕學(xué)生問，一問時(shí)間就來不及,，教學(xué)進(jìn)度完不成,。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引,，順著教師講課的路子的問題教師歡迎,，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見,，或草草打發(fā),。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,，在背景音樂的烘托中,，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)聚落的外貌,、材料大都因地制宜,，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈,、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng),；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防御系統(tǒng),，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,，又不是本課內(nèi)容,。我就簡單評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特,，希望將來能自己設(shè)計(jì)出來,，就轉(zhuǎn)回了我的.思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué),，讓學(xué)生就這方面有無利弊,，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,，有無科學(xué)性等,，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本,，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力,。

1、反思,、思考跟不上,，教師素質(zhì)有待提高。

教師是課程改革實(shí)施的主體,，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體,。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重,，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué),，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差,。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求,，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的自然知識(shí),，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),，做到各學(xué)科都要涉足，知識(shí)面廣一點(diǎn),，不能落伍于時(shí)代,。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,，教師收放應(yīng)有度,。

隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,，教學(xué)方式方法多樣的變幻,，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒,，造成課堂混亂,；有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題,，胳膊伸得老高,，甚至站起來，身體前傾,，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度,。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí),，教師要及時(shí)調(diào)控，及時(shí)糾正,，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個(gè)月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐,，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn),，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步,。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇十二

近日,，六年級(jí)三個(gè)班的全體師生分別走進(jìn)餐廳，進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng),?？此坪唵蔚牟敛褪辉碌娘L(fēng)還有些刺骨，清晨的風(fēng)更是如此,，當(dāng)一隊(duì)又一隊(duì)的學(xué)子踏著晨露走向?yàn)槠谝恢軇趧?dòng)的地方,，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠,，有的只是對(duì)即將到來的工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)與對(duì)勞動(dòng)的滿腔熱忱,。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動(dòng),。

首先,，感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)鍛煉自我的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，回顧一周來的工作還是有很多感悟的,。聽老師在班委群說這個(gè)事情的時(shí)候，說實(shí)在話,，大家都還是有些畏難情緒的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。

這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)在天津科技大學(xué)從1999年至今,，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年,。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報(bào)道,，也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評(píng),。

“勞動(dòng)是一切財(cái)富的源泉?！比缤鞲袼顾f,，數(shù)萬科大學(xué)子在這項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到了勞動(dòng)的意義，學(xué)會(huì)了理解他人的辛勞,，尊重他人的勞動(dòng)成果,。

這是財(cái)管實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們大學(xué)實(shí)踐的第一課，相信我們一定會(huì)全力以赴,，力求完美,。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇十三

新課標(biāo)用高度概括的語言，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?；纠砟钍切W(xué)科學(xué)課程改革總的思想和原則?！读x務(wù)教育小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到：

1、駕馭教材,，靈活使用,。

以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材,，只是一味地照本宣科,，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而我們現(xiàn)在首先要吃透教材,，深刻領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子,，靈活地處理教材,，展開課堂教學(xué)。教師把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)也離不開生活,。在課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，肯定和欣賞學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

2、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,，只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng)，敢于探索,，勇于創(chuàng)新的人,，才能適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。充分利用兒童的好奇心,，求知欲,，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙教育是適合其身心發(fā)展規(guī)律的。所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位,?？茖W(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵在科學(xué)課標(biāo)中，小學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程中,，通過探究,，培養(yǎng)探究的樂趣、信心和認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)態(tài)度,，科學(xué)知識(shí)又是通過探究而獲得,。所以達(dá)成了探究的目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的意義,。

3,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。以往我們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和方法來學(xué)習(xí)的,，死記硬背得到的結(jié)論，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題,，所以關(guān)注學(xué)生探究的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究的關(guān)鍵,。兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是接受的過程,，更是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。因此,，科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)去探索，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的獨(dú)特經(jīng)歷,。

低年級(jí)的學(xué)生的思維以具體形象為主,，抽象能力較弱,，教材側(cè)重以學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,，以幫助學(xué)生理解概念,，構(gòu)建有關(guān)知識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,，為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ),。

4,、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式初步形成,。

新課改實(shí)驗(yàn)后,，充滿活力的課堂教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)，學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護(hù),，積極活躍地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，用自己喜歡的方式進(jìn)行認(rèn)識(shí),、探索學(xué)習(xí),，為了弄清課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，課外還會(huì)主動(dòng)向別人請(qǐng)教,，主動(dòng)搜集資料,，并與他人討論、交流新的發(fā)現(xiàn),。

5,、師生的關(guān)系明顯改善。

課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),，關(guān)系融洽和諧,。初步形成交往互動(dòng)、互惠的教學(xué)關(guān)系,，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。改變了教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)和先教后學(xué),，學(xué)生只能復(fù)制教師講授內(nèi)容的被動(dòng)的教學(xué)方式,。

6、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”,。

教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí),，目的是要孩子知道知識(shí)是什么,。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么,，傾向于研究問題為什么會(huì)這樣,。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作,、綜合分析等更方面的能力,。

在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放,。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸莾和奶煨?，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo),、新的理念下,，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特別是教育評(píng)價(jià)的改革,，為小學(xué)科學(xué)教育，培養(yǎng)未來公民的科學(xué)素養(yǎng),，找到了很好的切入點(diǎn),，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái)?？傊?，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心,，兩者缺一不可,。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇十四

教育課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。通過學(xué)習(xí)各類課程,，學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)知識(shí)的積累，更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質(zhì),。在我參與過的教育課程中,，我深深體會(huì)到了它的價(jià)值和意義，并從中受益匪淺,。

首先,，在教育課程中，我學(xué)會(huì)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)或技能時(shí),，學(xué)習(xí)方法和技巧都是非常重要的,。通過教育課程的學(xué)習(xí)，我逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，并學(xué)會(huì)了如何高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。我學(xué)會(huì)了分析問題，歸納總結(jié),，有效地記憶和理解知識(shí),，這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我未來的學(xué)習(xí)生涯中起到了至關(guān)重要的作用。

其次,，教育課程還對(duì)我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響,。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)非常重要的素質(zhì)之一。在教育課程中,，我接觸到了各種不同的學(xué)科和領(lǐng)域，這為我提供了更廣闊的視野和思維空間,。我學(xué)會(huì)了從不同的角度觀察問題,，思考問題，并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案,。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高,，我相信這對(duì)于我未來的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。

另外,，教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力,。在教育課程中，我與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目,，這鍛煉了我與他人合作的能力,。通過與他人的協(xié)作，我不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,，還學(xué)會(huì)了有效地溝通和表達(dá)自己的意見,。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要，我相信它們將對(duì)我未來的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作產(chǎn)生積極的影響,。

此外,，教育課程還對(duì)我的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了重要的影響。在教育課程中,，我接觸到了各種不同的知識(shí)和思想,，這為我提供了思考人生和價(jià)值的機(jī)會(huì)。我逐漸形成了自己的人生觀和價(jià)值觀,，并將其融入到我的行為和決策中,。我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)，追求卓越和進(jìn)步,，堅(jiān)持自己的理想和信念,。這些價(jià)值觀和人生觀將對(duì)我今后的發(fā)展和人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

最后，教育課程還培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和解決能力,。在教育課程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于社會(huì)問題的知識(shí)，了解了社會(huì)的發(fā)展和變化,。我開始思考如何解決這些問題,，并積極參與到社會(huì)實(shí)踐中。通過實(shí)際行動(dòng),，我能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐,，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我深信通過教育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我將能夠更好地理解和把握社會(huì)的變化,，為社會(huì)問題的解決貢獻(xiàn)自己的力量。

總的來說,，教育課程對(duì)我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響,。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧,，提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)了合作與溝通能力，形成了積極的人生觀和價(jià)值觀,，并培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和解決能力,。這些都使我在未來的發(fā)展中更加自信、積極和有能力,。我相信通過教育課程的學(xué)習(xí),，我將能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇十五

學(xué)校法制教育活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行,，這次的法制教育活動(dòng)給我們上了一堂生動(dòng)具體的課，活生生的例子給了我們的警示,，讓我們了解到法律制度的重要性,，讓我們懂得了如何與人相處，如何與社會(huì)相融,，如何去把握自己的生命,。

不知不覺，我們已經(jīng)邁過了十五六歲的雨季,。在這青春的驛站里,，我們的生活也悄然進(jìn)行著格式化的創(chuàng)新。但在這火紅的青春年華里，卻述說著一起起斑斑點(diǎn)點(diǎn)的青春案例,，令人痛心疾首,。那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例，是那樣的觸目驚心,。

初中生正處于血?dú)夥絼?、自制力差的時(shí)期，有時(shí)難免缺乏冷靜的態(tài)度,，從而容易在人際交往中引起各種糾紛,，處理不當(dāng)容易升級(jí)為爭吵斗嘴、相互攻擊,、謾罵,，甚至大打出手、群體斗毆,，造成身體和心理的嚴(yán)重傷害,。

古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為,?！睈赫Z傷人，過份的開玩笑都是不可取的,。要試著學(xué)會(huì)控制情緒，保持冷靜,，處變不驚,，人不知而不慍，無故加之而不怒,。提高自身修養(yǎng),，相互寬容，相互諒解,。

人生是個(gè)萬花筒,，開怎樣的花，取決于花卉的結(jié)構(gòu),，成就什么樣的人生,，取決于你最初的選擇。人生的過程也像是一根鏈子,，無論當(dāng)中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,，你的人生軌跡就會(huì)因之而徹底改變。因?yàn)樯谴嗳醯?，有的時(shí)候它脆弱的宛若那天使的羽翼,，經(jīng)不起那一觸碰。

親愛的朋友們，生命之花只開一次,，千萬不要等生命之花剛剛吐露芬芳時(shí),，就將它扼殺。在這個(gè)法制化的現(xiàn)代社會(huì)里,，唯有懂得如何去選擇自己的人生之路,，通曉進(jìn)退規(guī)則，用法律制度來規(guī)范自己的言行舉止,，與法同行,，腳踏實(shí)地地走好人生的每一步，才能讓自己的生命之花綻放得更加動(dòng)人!法制教育不僅僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到法律不僅僅是對(duì)自制行為的約束,，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器,。法制教育給我們了這樣一個(gè)信息,，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校,，家庭,，社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí),，工作和生活,，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系。僅有自覺遵紀(jì)守法才能健康順利的成長,，并有一個(gè)良性發(fā)展,。

社會(huì)，它的'含義是先進(jìn)發(fā)達(dá),，而在實(shí)際的社會(huì)生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn),。在這其中，學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢,。這說明當(dāng)前學(xué)生法律意識(shí)普遍比較淡薄,，作為學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)法、守法,、用法,，不斷增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事,、人生會(huì)面臨多次選擇,，當(dāng)我們正處于十字路口不明白何去何從時(shí)，我們將作出如何的抉擇在現(xiàn)實(shí)生活中,，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自我后悔一生,，應(yīng)對(duì)那些選擇了不歸路的人們來說,，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自我犯的過錯(cuò)來警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女,，這些正享受著生活的完美與自由的可貴的我們,，告訴我們應(yīng)當(dāng)樹立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，遵紀(jì)守法,、學(xué)法,、懂法、守法,。這次法制教育課,，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識(shí)，也提高了法律意識(shí),，更明白了用法律武器保護(hù)自我,，用智慧的頭腦武裝自我?？傊?，法律教育深入人心，深得人心,。

社會(huì)發(fā)展到今日,，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃臼率菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì),，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí),。開展法制教育，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì),，為我們的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍,。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束，遵紀(jì)守法;另一方面,，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。

經(jīng)過這次法制教育課程,，不僅僅讓我對(duì)于法律知識(shí)和犯罪影響有了更深一步的了解,，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們應(yīng)對(duì)紛紜的社會(huì),，應(yīng)堅(jiān)持法律,，不可逾越之心;權(quán)益，務(wù)必維護(hù)之理,。努力營造一個(gè)安全的生活家園,。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇十六

探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識(shí)形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀,，特別是發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神,。

對(duì)立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí),，教師應(yīng)該有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，要對(duì)學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助,。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,，開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，涉及語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,。合作學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)錢，個(gè)體都應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識(shí),，這樣,，合作學(xué)習(xí)才會(huì)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí),。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地,，能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有的知識(shí)體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，就是有意義的,。

綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng),，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,，應(yīng)該積極提倡,。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇十七

本學(xué)期，英語教研組組織老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,、目標(biāo),、和理念，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要,，更是教育改革發(fā)展潮流的需要,。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,，學(xué)生通過聽,、說、讀,、演,、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感,。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，讓他們感到英語很好學(xué),，也很樂學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,，力求采用聽、說,、讀,、演、玩等多種方式,，將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá),，將英語知識(shí)輸出大腦,。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí),。

教學(xué)是一門藝術(shù),，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí),，精心鉆研,，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來,。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念,、新方法,，用自己的教學(xué)熱情去學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),！

本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容既具有整合性,，又有實(shí)踐性,，而新版課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求,，將本學(xué)期的課程進(jìn)行了精準(zhǔn)刪減。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為凸顯,，更為實(shí)際,，學(xué)生們的自主能力要求更高,。此次教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)為我們以后的教學(xué)，提出了明確的發(fā)展方向,，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中有據(jù)可依,，有章可循。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇十八

“創(chuàng)業(yè)教育”是當(dāng)代教育的一個(gè)熱門話題,，越來越多的教育機(jī)構(gòu)開始提供相關(guān)課程,。我也有幸參加了一門“創(chuàng)業(yè)教育”課程，從中收獲頗豐,。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

這門課程從創(chuàng)業(yè)的背景、概念到創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)過程,、創(chuàng)業(yè)營銷等多個(gè)方面進(jìn)行了全面的講解。尤其是在教授創(chuàng)業(yè)過程中,，老師利用大量的實(shí)例和案例深入淺出地讓我們了解了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇,，并在實(shí)踐中讓我們進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。

第三段：意義與啟示,。

通過這門課程,，我認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)不僅是一個(gè)個(gè)人的行為,，還與社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面密不可分,。在創(chuàng)業(yè)過程中,，創(chuàng)業(yè)者要敏銳地抓住社會(huì)需求、市場變化和競爭機(jī)會(huì),，并以自己的創(chuàng)新力和實(shí)力為依托,，提供真正有用的產(chǎn)品和服務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育的意義就在于讓更多的人了解創(chuàng)業(yè)背后的真諦,，從中找尋啟示,，思考未來發(fā)展的方向。

第四段：改進(jìn)與完善,。

雖然這門課程收獲頗豐,，但我個(gè)人認(rèn)為還有些需要完善的地方。比如,，現(xiàn)在教學(xué)中重視的往往是創(chuàng)業(yè)者在過程中克服困難,、迎接挑戰(zhàn)等精神層面的東西，而忽略了創(chuàng)業(yè)所需的實(shí)際知識(shí)和技能的教學(xué),。因此,，我認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)該增加一些具體實(shí)用的知識(shí)和技能的傳授,，如財(cái)務(wù)、法律和市場調(diào)查等,，以更好地讓學(xué)生理解和掌握創(chuàng)業(yè)所需的各種要素,。

第五段：結(jié)語。

總之,，創(chuàng)業(yè)教育課程給我?guī)淼牟粌H僅是知識(shí)的能力提升,，也有對(duì)未來方向的思考和啟示。那些教授創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)的老師,，以及同學(xué)之間的交流和討論,，都給了我很多啟示和觸動(dòng)。我相信隨著社會(huì)發(fā)展的需要和時(shí)代的發(fā)展,，未來創(chuàng)業(yè)教育也將不斷完善和發(fā)展,，為更多有創(chuàng)新天賦和創(chuàng)造精神的人提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

職業(yè)規(guī)劃師的教育課程心得體會(huì)篇十九

繼上次耿校長組織我們學(xué)習(xí)之后,，我再一次學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,。通過這次的學(xué)習(xí)，我又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和新的感悟,。

韓愈說“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡诋?dāng)今社會(huì),，在新課標(biāo)下，師者,，不止傳道受業(yè)解惑,。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,。第三個(gè)問題答案很清楚,，往大了說，為了國家,，為了世界,，為了地球培養(yǎng)；往小了說,，為了他們的小家,，為了他們自己。我們這里不多做討論。下面我就剩下的兩個(gè)問題,，談一下我個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)。

1,、我們要培養(yǎng)不是死讀書的學(xué)生,，而是熱愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)運(yùn)用知識(shí)的學(xué)生,。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）課程總目標(biāo)指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界（簡稱“三會(huì)”）。學(xué)生能：

（1）獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

（2）體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間,、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,，在探索真實(shí)情境所蘊(yùn)含的關(guān)系中,，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法分析問題和解決問題,。

（3）對(duì)數(shù)學(xué)具有好奇心和求知欲,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)美,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成質(zhì)疑問難,、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。

2,、我們要培養(yǎng)的是身體,、心理健康的學(xué)生。

4月21日,，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》其中,，“體育與健康”課占總課時(shí)比例10%-11%，超越外語成為小,、初階段第三大主科,。

“健康”不止身體健康，更重要的是心理健康。一定要培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀,，讓學(xué)生充滿正能量,。

3、我們要培養(yǎng)愛勞動(dòng)的學(xué)生,。

教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，其中根據(jù)不同學(xué)段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪,、家居美化等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo),，于20xx年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。

天行健,，君子以自強(qiáng)不息,。地勢坤，君子以厚德載物,。除了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，我還認(rèn)為，我們還要培養(yǎng)自強(qiáng),，大氣的.學(xué)生,。

1、要培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)運(yùn)用知識(shí)的學(xué)生，就要老師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格遵守《課堂教學(xué)常規(guī)七條》,、《五項(xiàng)規(guī)范》等要求。

（1）每一個(gè)教師都應(yīng)該研究自己的教學(xué)策略和行為,，促進(jìn)教師自身的成長,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

（2）切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、自主學(xué)習(xí)、合作交流,、探索發(fā)現(xiàn)的能力,。

（3）切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng),。

2、學(xué)高為師,，身正為范,。要培養(yǎng)身體、心理健康的學(xué)生；培養(yǎng)愛勞動(dòng)的學(xué)生,；培養(yǎng)自強(qiáng),，大氣的學(xué)生；老師首先就要達(dá)到這些要求,，做出表率,，起到示范作用。

（1）加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),，建立正確的三觀，養(yǎng)浩然正氣,。

（2）老師帶頭積極參加體育鍛煉,，學(xué)校開足、開好體育健康課程,。

（3）老師帶頭積極參加勞動(dòng),，親身示范勞動(dòng)，學(xué)校提供相應(yīng)的硬件設(shè)施和課程安排,。

（4）學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，傳播正能量,。

為天地立心,，為生民立命，為往圣繼絕學(xué),，為萬世開太平,。中華民族偉大復(fù)興的這根接力棒，我們?cè)搹纳弦淮耸种薪舆^來了,，這是我們的責(zé)任,。我們也要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)慕唤o下一代，這也是我們的責(zé)任,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。