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學(xué)生教育心理學(xué)研究范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-30 20:24:02
學(xué)生教育心理學(xué)研究范文(17篇)
時(shí)間:2024-04-30 20:24:02     小編:雨中梧

總結(jié)是對過去經(jīng)歷的回顧,,也是未來規(guī)劃的基礎(chǔ)。善于提煉關(guān)鍵信息,,是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。在范文中,,可以看到總結(jié)時(shí)對自己的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了客觀評價(jià),有助于自我提高,。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇一

尊敬的**公司王經(jīng)理:

您好,!

首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來閱讀這封求職信。

我是**大學(xué)屆心理學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生,。在臨近畢業(yè)之際,,我得知貴單位的發(fā)展前景廣闊,根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況,社會工作能力以及對貴單位的了解,,故毛遂自薦,,希望能得到貴單位的賞識與栽培。

大學(xué)四年,,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,,在各個(gè)方面都取得了巨大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)上,,我態(tài)度端正,,勇于探索,不僅扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了普通心理學(xué),、實(shí)驗(yàn)心理學(xué),、心理測量學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué),、心理咨詢學(xué),、教育心理學(xué)、人格心理學(xué),、變態(tài)心理學(xué),、犯罪心理學(xué)、人力資源管理學(xué),、社會心理學(xué),、消費(fèi)心理學(xué)等多門心理學(xué)專業(yè)的全部課程,并且能掌握epq,、mmpi,、16pf、scl-90,、sas,、sds、les,、瑞文推理測驗(yàn)等量表的熟練使用,,而且通過了國家英語六級考試和普通話測試二級甲等,,考取了國家勞動部認(rèn)證的心理咨詢師和人力資源管理師,;在思想上,,我積極要求進(jìn)步,樹立以集體主義為核心的人生價(jià)值觀,,正確處理國家,、集體、個(gè)人三者之間的利益關(guān)系,,當(dāng)個(gè)人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時(shí)候,,堅(jiān)持把國家,、集體的利益放在第一位,,并于6月加入中國共產(chǎn)黨;工作中,,我努力配合班主任的工作,,做好上傳下達(dá)和協(xié)調(diào)工作,認(rèn)真完成院系領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),,同時(shí)還有序地組織大家參與各項(xiàng)活動,,在每次班會中可以較好地調(diào)動大家的積極性和主動性,很好的組織每次活動,,努力團(tuán)結(jié)同學(xué),,盡力做好本職工作,被評為校級“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和校級“三好學(xué)生”,;此外,,我還積極投身校內(nèi)外的實(shí)踐當(dāng)中去,鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),、不斷克服心理障礙,、塑造健康人格、完善自身,。班級干部和社團(tuán)干部的工作,,培養(yǎng)了我較高的組織、管理和應(yīng)變能力,,表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力,,得到同學(xué)們和老師的認(rèn)可。

盡管在眾多應(yīng)聘者中,,我不一定是最優(yōu)秀的,,但我仍然很自信,因?yàn)椤罢\實(shí)守信”是我做人的原則,,“樂觀向上,,勇于進(jìn)取”是我處世的態(tài)度,“天生我才必有用”是我人生的信念,。如有幸能成為貴單位的一員,,我將以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,,發(fā)揮特長,,為貴單位的事業(yè)騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。希望貴單位能給我一個(gè)施展自己才華的天地,。最后,,再次感謝您閱讀這份求職信!

祝貴公司事業(yè)欣欣向榮,業(yè)績蒸蒸日上,!誠候佳音,。

此致

敬禮!

求職人:***,。

20xx年4月28日,。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

感謝您給我這個(gè)機(jī)會讓能夠舉薦自己!

我叫林**,女,,199*年*月出生,,a市b縣人,是**大學(xué)心理學(xué)院基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)201x屆的應(yīng)屆畢業(yè)生,。

農(nóng)村出生,,使我有著農(nóng)民樸實(shí)熱情、踏實(shí)認(rèn)真,、吃苦耐勞,、善良本真的性格;擔(dān)任院學(xué)生會生活部干事,除積極完成本職工作外還認(rèn)真配合他人工作,,協(xié)助院學(xué)生會其他部門一起參與院上大型的類似于迎新晚會之類活動的準(zhǔn)備工作,,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神和協(xié)調(diào)能力,并獲得“優(yōu)秀干事”的光榮稱號,。

作為心理學(xué)院的學(xué)生,,除認(rèn)真學(xué)好各門專業(yè)知識外,還選修其他學(xué)科課程以增強(qiáng)自身素質(zhì),,到目前為止,,已獲得英語四級證書、六級通知書,、計(jì)算機(jī)二級證書,、“三筆字”合格證書、普通話達(dá)國家二級乙等水平,,獲得校級“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號,,并先后獲得校級“精神文明建設(shè)先進(jìn)個(gè)人獎”、“自立自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人獎”,、“職業(yè)技能先進(jìn)個(gè)人獎”等多項(xiàng)個(gè)人單項(xiàng)獎,。獲得過院級獎項(xiàng),參加過假期社會實(shí)踐活動,,并有多次現(xiàn)場心理咨詢的經(jīng)歷,。在實(shí)習(xí)期間,除了常規(guī)的課堂教學(xué)實(shí)習(xí)之外,,還完成了《心語》報(bào)的編輯,、心語室的咨詢及教務(wù)處的常規(guī)工作等任務(wù),,得到實(shí)習(xí)單位老師的一致好評,實(shí)習(xí)成績?yōu)椤皟?yōu)”,。年輕的我深知自己知識不足,,經(jīng)驗(yàn)欠缺,,但沒有人會從一開始就擁有這些,,我相信工作的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)新知識、充實(shí)自己的過程,,通過腳踏實(shí)地的努力工作,,我會學(xué)到這些我所欠缺的東西的。所以希望領(lǐng)導(dǎo)能給我一個(gè)讓我發(fā)展充實(shí)我自己的機(jī)會!

祝工作順利,,幸福安康!

自薦人:xxx,。

時(shí)間:xxxx年xx月xx日。

尊敬的貴單位領(lǐng)導(dǎo):

您好!

首先感謝您在百忙之中抽空閱讀我的求職自薦書!

我是**大學(xué)心理與教育學(xué)院20**級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生,,將于20**年**月畢業(yè),。獲悉貴單位將招聘大學(xué)本科畢業(yè)生,通過對貴公司各方面的深入了解,我非常欣賞貴公司的管理理念和光明的發(fā)展前途,,我非常希望到貴單位工作,,故冒昧地給您寫信自薦,毛遂自薦。

microsoftofficeexcel20xx,、microsoftofficepowerpoint等辦公軟件,,且通過了全國英語四級等級考試,具有較好的英語聽,、說,、讀、寫能力,。在學(xué)好文化課程的同時(shí),,我還積極參加社會工作和暑期實(shí)踐。,,在參加社會實(shí)踐工作時(shí),,我積極投入,謙虛謹(jǐn)慎,,團(tuán)結(jié)同學(xué),,吃苦耐勞,很好地完成了工作,,表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力,,與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力。

以上是我的一些簡單的個(gè)人情況,,和眾多應(yīng)屆畢業(yè)生一樣我也存在工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾,,但我相信以我平時(shí)養(yǎng)成的勤奮,、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì),我能戰(zhàn)勝任何困難的,。

希望貴公司能給我一個(gè)發(fā)展的平臺,,我將好好珍惜它,并全力以赴,,為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量,,為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而努力奮斗。

熱切期待您的回音!

此致

敬禮

自薦人:xxx,。

時(shí)間:xxxx年xx月xx日,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料。我是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生,。作為一名即將邁入工作崗位的新時(shí)代的大學(xué)生,,我意氣風(fēng)發(fā)、豪情滿懷,,我愿將自己的青春奉獻(xiàn)給貴單位,,為貴單位的事業(yè)添磚加瓦。

為了適應(yīng)時(shí)代的要求,,社會發(fā)展,,我一直為把自己鍛煉成為一名復(fù)合型人才而努力。

大學(xué)四年我學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),、高等數(shù)學(xué),、普通物理、法律基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程,,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了電路分析,、概率統(tǒng)計(jì)和隨機(jī)過程、電磁場,、微波技術(shù)與天線,、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、信號與系統(tǒng),、電子課程設(shè)計(jì),、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動化、實(shí)用軟件技術(shù),、數(shù)字電子技術(shù),、數(shù)字信號處理、通信電子線路,、fpga與dsp,、程控交換原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用,、光電技術(shù),、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、通信原理、專業(yè)英語,、移動通信,、光纖通信、數(shù)字圖象處理,、嵌入式系統(tǒng)等專業(yè)課程,,并選修了企業(yè)管理、學(xué)校心理衛(wèi)生,、計(jì)算機(jī)信息檢索等公共選修課,。除此之外,,我還于20xx年參加了**大賽,。經(jīng)過賽前兩個(gè)月的培訓(xùn)和輔導(dǎo),我增強(qiáng)了動手能力和實(shí)踐操作能力,,更重要的是培養(yǎng)了合作能力和責(zé)任感,,最終獲得了**獎。而且我現(xiàn)在已經(jīng)順利通過了全國英語六級,,省計(jì)算機(jī)三級,。

人生最大的財(cái)富在于經(jīng)歷。四年里,,我擔(dān)任了很多角色,,從擔(dān)任**到擔(dān)任**,通過組織策劃物華杯文化系列活動,、畢業(yè)生晚會等活動鍛煉自己的組織策劃能力,,同時(shí)也具備了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。

“劍不試則利鈍暗,,弓不試則勁撓誣”昨天我寒窗苦讀,,如今我渴望學(xué)有所用,盡管我可能僅是“乳臭未干”,,但我有扎實(shí)的專業(yè)知識,,有較高的綜合素質(zhì),有年輕人銳意進(jìn)取的闖勁,,更有百折不撓的韌性和腳踏實(shí)地的精神,。我希望把所學(xué)專業(yè)、個(gè)人特長與社會需求結(jié)合起來,,把自己的理想,、命運(yùn)、前途與貴單位緊密結(jié)合起來,,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,,自強(qiáng)不息,,充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),,欣聞貴單位素來重視青年人才的選拔與培養(yǎng),,今天您給我片沃土,明天我將用汗水與果實(shí)來證明您的英明抉擇!我將“持經(jīng)綸以待慧王,,懷至誠以報(bào)知恩”,。再次感謝您對我的關(guān)注,我將殷切期待您的答復(fù),。

祝貴單位蓬勃發(fā)展,,鵬程萬里!

此致

敬禮!

自薦人:xxx。

時(shí)間:xxxx年xx月xx日,。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇三

1看電視距離太近,。

2看電視的時(shí)間太長。

3所看電視的畫面濃度太深,。

4寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確,。

5在光線太強(qiáng)的陽光下看書。

6在光線太弱的光下看書,。

7長時(shí)間的在電腦前,。

8不合理飲食。

9看激光,。

10在車廂里看書,。

11遺傳因素。

12不認(rèn)真做眼保健操,。

研究結(jié)果表明,,近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān),,與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān),。而不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因,。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),,在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視,。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,,戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂,,錯上犯錯,。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng),、光太暗,、持久用眼等,。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明,飲食不均衡,、睡眠不足,、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素,。

(一)看書時(shí)作姿要端正,,光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,,胸離課桌一拳,,眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書,,不要躺下看書,。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動,調(diào)節(jié)眼睛肌肉,。

(三)時(shí)常佩帶一些滴眼液,,如:珍視滴眼液,明目滴眼液,,珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操,。

(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài),。

(五)不偏食,,少吃辣的食品,多吃含維生素c和維生素a,,d的食物,。

(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查,聽從儀醫(yī)師的指導(dǎo),,逐步矯正視力或防止近視度加深,。

為有效預(yù)防近視等眼病:

一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,,合理飲食,,鍛煉身體,保障身心健康;,。

二要糾正不良習(xí)慣,,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;。

三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,,尤其是高度近視眼患者,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療,。視力關(guān)系著我們的一生,,我們要愛護(hù)我們的眼睛,不讓我們將來后悔,。面對21世紀(jì)視覺危機(jī)的挑戰(zhàn),,我們要勇于接受挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝敵人!

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇四

語文教育專業(yè)學(xué)生自薦信,,大學(xué)生要怎樣寫一份優(yōu)秀的自薦信,,對于寫自薦信的要求是什么?為了能讓畢業(yè)生在寫自薦信時(shí)學(xué)習(xí)到更多的自薦信寫作技能可閱讀這份語文教育專業(yè)畢業(yè)生自薦信參考。自薦信寫作方法要求是要簡潔而突出個(gè)人能力特長希望閱讀以下這份語文教育專業(yè)求職自薦信能幫助到您寫自薦信技巧,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!我叫本網(wǎng),,是一名剛剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生,畢業(yè)于xx職業(yè)學(xué)院,,語文教育專業(yè),,通過三年來的努力和鍛煉,我順利的拿到了大專學(xué)歷,。在校期間,,主修的課程有:應(yīng)用寫作,教師口語,,教育學(xué),,心理學(xué),語文教學(xué)法等,,這些課程為我今后勝任教師職業(yè)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)教師禮儀課不僅提高了自己的修養(yǎng),而且讓我學(xué)習(xí)了在交際,、溝通,、禮儀等方面的知識,更好的輔助我所從事的教師職業(yè),。

我從網(wǎng)上看到了貴校的.招聘信息,,非常喜歡這這職業(yè),本人有扎實(shí)的教師基本功,,寫作,,粉筆字以及語文教育專業(yè)的知識基礎(chǔ),我都已熟練的把握,。此外,,英語、計(jì)算機(jī)、普通話等方面的等級考試已達(dá)標(biāo),,并且在校期間多次登臺試講,,讓我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我多了一份愛心,、耐心和責(zé)任心,,也多了一份成熟和自信。(本文由本網(wǎng)小編/編輯提供閱讀),。

在校期間,,我參加了許多實(shí)踐活動,曾在20xx學(xué)年度xx社會調(diào)查中榮獲x等獎,。并加入了與自己專業(yè)相關(guān)的教育協(xié)會,,并擔(dān)任了xx協(xié)會xx部的副部長,曾多次與其他部長合作討論組織了許多大小型的活動,,(本文由本網(wǎng)小編/編輯提供閱讀)在這里我掌握了許多技巧,。教育永遠(yuǎn)是值得我們?nèi)ャ@研和探索的課題,正所謂“十年樹木,,百年樹人”,。我將會在教育工作中投入我所有的熱情,置身于教書育人的光榮行列中去,。

作為剛畢業(yè)的學(xué)生,,雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足,但我會虛心學(xué)習(xí),、積極工作,、盡忠盡責(zé)做好本職工作。我非常希望能成為貴校的一名成員,,為貴校服務(wù),我相信自己可以勝任貴校的中小學(xué)語文教師這一職位,。誠懇希望得到貴校的接約或給予面試的機(jī)會,,以期進(jìn)一步考查我的能力。

祝:貴校事業(yè)蒸蒸日上!屢創(chuàng)佳績!

此致

敬禮!

自薦人:xxx,。

xxxx年xx月xx日,。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇五

一、問題的提出我們看到我們班有越來越多的同學(xué)近視了,,眼睛是心靈的窗戶,,我們想了解近視的同學(xué)們對眼睛的重視程度。

二,、調(diào)查方法,。

1.調(diào)查近視的同學(xué)們,并記錄。

2.上網(wǎng)查找資料,。

三,、時(shí)間安排4月28日。

設(shè)計(jì)調(diào)查表4月29日,。

調(diào)查制作統(tǒng)計(jì)圖5月1日-5月3日,。

5月9日~5月10日制作ppt。

四,、調(diào)查情況與資料整理我們調(diào)查了本班11位近視的同學(xué),,以下是我們的調(diào)查問卷。

五,、結(jié)論,。

1)這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視?

看書(3),,看電視(2),,寫字(2),玩電腦(3),,天生(1),。

你覺得戴眼鏡方便嗎?方便(2),,還好(1),,不方便(8)。

你什么時(shí)候戴眼鏡,?幼兒園(1),,一年級(無),二年級(1),,三年級(1),,四年級(4),五年級(4),。

你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎,?有(9),無(2),。

這說明:我們班同學(xué)對眼睛還算重視,。我們班同學(xué)四,五年級戴眼鏡的人快速增加,。

2)中國中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達(dá)60%位居世界第一,。

下面,我們教大家減少近視的辦法:減少近視的主要關(guān)鍵是預(yù)防,。預(yù)防近視沒有可靠的捷徑,,主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立合格的環(huán)境條件。

具體措施已成老生常談,歸納有以下幾點(diǎn):

1.要保持足夠的閱讀距離:閱讀距離要保持在40公分以上,,現(xiàn)在兒童(尤其在有了一些近視以后)都習(xí)慣于近距離看東西,,當(dāng)距離低于30公分時(shí),眼睛就要使用4d以上調(diào)節(jié),,極易引起調(diào)節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”,。閱讀書寫的姿勢也很重要,一定要保持坐位,,禁止躺著和行走時(shí)閱讀,。

2.適度的閱讀時(shí)間:持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時(shí)間不要超過50分鐘,根據(jù)年齡在中途還應(yīng)該給以短暫休息時(shí)間,,給以向遠(yuǎn)方注視的機(jī)會,。安排家庭作業(yè)要均勻,不要集中,。

3.充足的光線:學(xué)習(xí)閱讀時(shí)的照明不可暗淡也不能過強(qiáng)而眩耀刺眼,,學(xué)校教室平均采光系數(shù)不低于1:6,桌面最低照度要高于50勒克斯低年級要高于高年級,,對一些??平淌乙懈叩囊蟆<彝フ彰鞴饩€要來自左前方,,不直射眼睛,,以產(chǎn)生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。

4.目標(biāo)物要清楚:閱讀物字體大小和清淅程度要符合標(biāo)準(zhǔn),,學(xué)校主要是黑板質(zhì)量,,要保持黑色無反光,粉筆和黑板檫不會把黑板變成灰色,。

5.建立防治機(jī)構(gòu),,做好定期檢查,及時(shí)指導(dǎo)糾正,。

6.每天飲用綠茶,。茶可改善機(jī)體造血功能,能增強(qiáng)人體的免疫能力,,減少輻射影響。多吃一些新鮮的蔬菜和水果,,可以預(yù)防角膜干燥,、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病,。如果出現(xiàn)眼睛不適,,經(jīng)過長時(shí)間休息都不能解除癥狀者,則需及時(shí)到醫(yī)院檢查。

六,、收獲與感想經(jīng)過這次活動,,使我們明白了保護(hù)眼睛有多么重要,如果我們戴上了眼鏡,,會給我們帶來諸多的不便,,請大家愛護(hù)眼睛。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好,!

首先感謝您在百忙之中抽空閱讀我的,,以下是我的!

我是魯東大學(xué)(原煙臺師范學(xué)院)心理與教育學(xué)院級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生,,將于暑假畢業(yè),。據(jù)悉貴單位將招聘大學(xué)畢業(yè)生,并通過對貴公司各方面的深入了解,我非常欣賞貴公司的管理理念和光明的發(fā)展前途,,我非常希望到貴單位工作,,故冒昧地給您這封。

以上是我的一些簡單的個(gè)人情況,,和眾多應(yīng)屆畢業(yè)生一樣我也存在工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾,,但我相信以我平時(shí)養(yǎng)成的.勤奮、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì),,我能戰(zhàn)勝任何困難的,。

隨信附上個(gè)人,希望貴公司能給我一個(gè)發(fā)展的平臺,,我將好好珍惜它,,并全力以赴,為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量,,為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而努力奮斗,。

熱切期待您的回音!

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇七

本人是xx師范大學(xué)xx系教育專業(yè)xx級學(xué)生,,現(xiàn)經(jīng)過四年的大學(xué)生活,,業(yè)已達(dá)到一名合格畢業(yè)生的要求。

進(jìn)入xx師大校門的那一刻起,,我就遵照校訓(xùn)“勤奮創(chuàng)新,、為人師表”全面系統(tǒng)地塑造自己,在各方面嚴(yán)格要求自己,。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,,年年均獲專業(yè)獎學(xué)金,更為注重專業(yè)知識的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練,,課余在xx大學(xué)旁聽了計(jì)算機(jī)課程,,具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力,,此外,我大量閱讀了歷史,、教育,、心理等書籍,開拓視野,,積累了作為一個(gè)教師所必需的廣泛知識,。讀書期間,利用寒暑假從事家教工作,,在試講和教育實(shí)習(xí)期間積極鍛煉自己,,對板書、教案等多加揣摩,,進(jìn)一步掌握了中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律,,在吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部實(shí)習(xí)期間得到了師生的一致好評。

在思想上,,我積極要求進(jìn)步,,努力培養(yǎng)作為教師的情操和胸懷。在我國第一次無償獻(xiàn)血中成為一名志愿者,。作為教師,,還應(yīng)擁有健康的身體、良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的組織表達(dá)能力,,因此,,大學(xué)四年中我參加了年級籃球比賽、長跑比賽,,系“紅太陽”舞蹈隊(duì)等活動,,取得了一定成績,很好得到了鍛煉,。

我熱愛教師這一職業(yè),,教書育人不僅僅是一項(xiàng)工作,一名真正的教師將會影響到學(xué)生的一生,。大學(xué)四年學(xué)習(xí)讓我自信能成為一名優(yōu)秀教師,,相信今后在社會上我能很好地發(fā)揮自己的知識和能力。

隨信附上個(gè)人求職簡歷,,盼面談,!

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇八

高校學(xué)生黨支部是黨在高校中的重要基層組織。高校學(xué)生的黨組織生活是高校學(xué)生黨支部建設(shè)的一個(gè)重要方面,,也是黨的一項(xiàng)重要制度,,是增強(qiáng)黨員的政治意識和提高黨性修養(yǎng)的重要途徑。因此,,需高度重視高校中主要由大學(xué)生組成的學(xué)生黨支部的建設(shè)以及在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作,。為了滿足學(xué)校和廣大學(xué)生黨員的要求,學(xué)生基層黨支部有必要增強(qiáng)組織生活的有效性,,提高黨支部組織生活的質(zhì)量,,增強(qiáng)黨支部組織生活的創(chuàng)新活力。

高校普遍實(shí)行學(xué)分制后,,與以傳統(tǒng)班集體為組織形式的學(xué)生群體相比,,其特點(diǎn)可歸納如下:

(一)時(shí)代性。

大學(xué)生作為社會群體中較高文化層次的群體,,有著敏捷的思維和較高的綜合素質(zhì),。他們擁有引領(lǐng)時(shí)代的能力,高校學(xué)生黨員隊(duì)伍也是如此,。

(二)自發(fā)性,。

高校學(xué)生黨員具有強(qiáng)烈的主體意識和接觸社會的愿望。他們獨(dú)立意識較強(qiáng),,思想活躍,,對社會上許多新興事物易于快速接受并消化[1]。在思想政治學(xué)習(xí)及活動組織方面,,學(xué)生黨員渴望展示自身才能和發(fā)揮自身主觀能動性,,會自愿發(fā)起并承擔(dān)組織活動。

(三)開放性,。

由于黨支部一般是由不同的專業(yè)系部組成,,組織成員的結(jié)構(gòu)相對較開放。在黨支部活動中,,他們會因?yàn)楣餐哪繕?biāo),、興趣愛好等參與進(jìn)來,聯(lián)系相對緊密,,從而有利于黨支部成員凝聚力的形成以及提高對黨認(rèn)可感,,擴(kuò)大其影響力[2]。

(四)虛擬性,。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展,,新興媒體以其傳輸快捷、時(shí)效性強(qiáng),、覆蓋面廣,、影響力大等特點(diǎn)[3],日益受到廣大學(xué)生黨員的歡迎,,也成為他們獲取支部信息的重要方式,,而這些也為高校黨支部生活注入了新的活力和開辟新渠道。

針對學(xué)生黨支部群體的這些特征變化,,有必要按照高校黨建工作的任務(wù)要求,,根據(jù)新時(shí)代高校學(xué)生黨支部黨員隊(duì)伍的特點(diǎn),,實(shí)施增強(qiáng)其有效性的對策。

(一)調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查對象,。

本文以高校學(xué)生黨支部組織生活為調(diào)查主題,,對某高校的學(xué)生黨支部組織生活情況從制度、內(nèi)容,、形式,、載體以及模式創(chuàng)新等方面進(jìn)行了調(diào)查研究。本次調(diào)查問卷主要由主客觀題兩部分構(gòu)成,,主要針對本科學(xué)生中的學(xué)生黨員,、預(yù)備黨員進(jìn)行了問卷調(diào)查,還有少部分的.入黨積極分子也參與了此次調(diào)研,。

(二)研究方法,。

本文的研究方法主要有文獻(xiàn)法、專家咨詢法,、問卷調(diào)查法以及訪談法,。調(diào)查問卷經(jīng)過咨詢相關(guān)專家和組織部門而形成,問卷共發(fā)放500份,,收回467份,,回收率達(dá)93%。其中有效問卷為449份,,回收問卷有效率為94.3%,。

(三)研究結(jié)果與分析。

1.對學(xué)校所開展的組織生活實(shí)效性總體評價(jià)分析,。

據(jù)統(tǒng)計(jì),,35.86%的調(diào)查者認(rèn)為所在黨支部的組織生活有效性屬于一般的等級,44.54%的調(diào)查者對所在黨支部組織生活的有效性較滿意,,僅15.37%的調(diào)查者對黨支部組織生活的有效性非常滿意,。這就意味著學(xué)生黨員對所在黨支部組織生活有效性的滿意度呈“兩頭小,中間大”的態(tài)勢(如表1),,對黨支部開展的組織生活有效性評價(jià)還是可以的,,但是認(rèn)為組織生活完全達(dá)到其效果的比例還不高。

2.對學(xué)生黨支部組織生活的作用分析,。

70.95%的受訪黨員認(rèn)為黨支部的組織生活是有作用的,,這其中,有60%以上的受訪黨員認(rèn)為組織生活對提高黨性修養(yǎng)有很大的作用,,其次是提高政治理論素養(yǎng),,同時(shí),受訪者個(gè)人通過支部組織活動,,其組織能力,、實(shí)踐能力,、思維能力也有所提高,其中作用不大的是專業(yè)能力,。由此可見,,要使學(xué)生黨支部的組織生活真正體現(xiàn)高校特色,最好還是要加強(qiáng)組織生活與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合,。

3.對學(xué)生黨支部的制度建設(shè)分析。

黨的組織生活制度是我黨長期以來堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)重要制度,,不僅對黨員教育,、管理和監(jiān)督,而且也對學(xué)生黨支部組織活動的開展起著至關(guān)重要的作用,。學(xué)生黨支部在制度建設(shè)方面稍顯欠缺,。有一半以上的被調(diào)查者對黨支部的制度如黨員考核評價(jià)體系、工作量化指標(biāo),、獎懲機(jī)制等不夠清楚,。因此,有必要加強(qiáng)學(xué)生支部書記與學(xué)生黨員的意見交流和信息互動,、完善黨內(nèi)民主制度,,讓學(xué)生黨員對支部制度有清晰深入的了解。

4.學(xué)生黨支部組織生活目前采用的形式與黨員喜歡的形式的比較,。

學(xué)生黨支部組織生活目前采用的形式主要有召開會議(61.02%),、觀摩影視材料(42.54%)??傮w上反映出學(xué)生黨支部組織生活的形式較單一,。學(xué)生黨員最喜歡參加組織生活的形式有高層次的培訓(xùn)(48.11%)和外出參觀考察(41.14%)。意味著黨組織開展的組織活動與學(xué)生黨員喜歡參加的活動還有些差距,,有些組織活動并不是支部成員愿意參加的,。

5.對學(xué)生黨員參與黨支部組織生活的情況分析。

目前,,調(diào)查學(xué)校的學(xué)生黨支部由專業(yè)系部組成和同一系部的不同年級組成較多,,規(guī)模適中,黨支部組織活動的頻次為平均每月一次居多,,每次黨組織生活的時(shí)長在3~4個(gè)小時(shí),,其中有39%的學(xué)生表示對組織生活的態(tài)度不夠積極,這些學(xué)生對組織生活的嚴(yán)肅性認(rèn)識不夠,,黨校觀念還有待加強(qiáng),。

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心,也是大學(xué)生黨建教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。在黨的教育方面,,可通過科學(xué)的理論武裝與具體的實(shí)踐體悟相結(jié)合,,也可通過增強(qiáng)大學(xué)生黨員的歷史教育與國情教育來實(shí)現(xiàn)[4],目標(biāo)在于讓學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律,,充分發(fā)揮自身主觀能動性,。大學(xué)生的思想政治教育是基層黨組織的一項(xiàng)重要任務(wù),要通過團(tuán)組織生活,、黨校,、演講與講座的方式等宣傳黨的理論。高校學(xué)生黨支部的黨建工作要與時(shí)俱進(jìn),,可充分發(fā)揮黨支部的思想建設(shè),、組織建設(shè)、制度建設(shè),、文化建設(shè),,創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的模式[5],強(qiáng)化黨員的社會責(zé)任感和歷史使命感,,提高黨支部的凝聚力和向心力,。

(二)以重大節(jié)日為契機(jī),強(qiáng)化建黨紀(jì)念的社會功能,。

通過重大紀(jì)念節(jié)日特別是建黨紀(jì)念來豐富學(xué)生支部活動形式,,促進(jìn)黨員積極參與??稍谂e辦座談會,、舉辦展覽會、組織文藝晚會等[5]推動文化藝術(shù)事業(yè)繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)上,,滲透思想政治教育,。以重大節(jié)日為契機(jī)還可激發(fā)學(xué)生黨員愛黨愛國、成人成才的熱情,,也可調(diào)動學(xué)生黨員積極參加支部活動的積極性和主動性,,提高黨支部活動質(zhì)量。

(三)認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)制度,,創(chuàng)新組織活動內(nèi)容與形式,。

學(xué)生黨支部必須根據(jù)學(xué)校已有的制度來完善自身的制度建設(shè)。構(gòu)建與完善相關(guān)制度是加強(qiáng)黨支部建設(shè)有效性的抓手,。具體可包括組織結(jié)構(gòu)設(shè)置制度,、組織生活通知制度、例會制度,、請銷假制度,、考勤制度、發(fā)展黨員制度、培訓(xùn)制度,、考核制度等[6],,同時(shí)需要對學(xué)生黨支部在執(zhí)行這些制度方面的情況不定期進(jìn)行檢查。

在組織活動的內(nèi)容與形式方面,,首先,,要在黨支部中營造濃厚的積極參與氛圍,發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用,;其次,,支部活動的內(nèi)容應(yīng)在原先基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。如增加理想信念及專業(yè)知識等的學(xué)習(xí),;再次,,充分開展網(wǎng)絡(luò)黨建,以學(xué)生喜聞樂見的方式,,為黨建工作增添新的活力,推動黨建工作信息化,;最后,,加強(qiáng)黨支部共建與合作,通過學(xué)生黨支部之間,、學(xué)生支部與教師支部等,,開展座談會、學(xué)術(shù)講座,、學(xué)業(yè)導(dǎo)航,、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等,還可建立黨員教育基地,,實(shí)現(xiàn)資源的最大共享,。

(四)拓寬黨支部組織活動載體,將社會實(shí)踐融入組織生活,。

通過社會實(shí)踐來拓寬黨支部組織活動的載體形式,,讓學(xué)生黨員和入黨積極分子深入基層,理論聯(lián)系實(shí)際,,在實(shí)踐中體悟,,在實(shí)踐中牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的觀念。特別是注重志愿服務(wù)活動,、義工活動的開展,,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生黨員以及入黨積極分子的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神,注重德行的修煉,,以培養(yǎng)他們成為國家的棟梁之材和民族的驕傲,。

高等教育新形勢對高校學(xué)生黨支部工作的影響是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,但更重要的是為高校學(xué)生黨支部提供了一個(gè)更為廣闊的平臺。因此,,需要創(chuàng)新高校黨建工作模式,,創(chuàng)新組織活動內(nèi)容與形式,聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際和黨員思想狀況,,開展行之有效的支部活動,,吸引廣大學(xué)生黨員自愿自覺參加,提升高校學(xué)生黨支部活動的有效性,,進(jìn)一步促進(jìn)黨支部組織生活的創(chuàng)新活力,。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇九

[xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)]。

提出一個(gè)研究課題,,一般是從背景,、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)(或說從重要性、必要性和可能性)等三個(gè)方面去思考的,。

1.背景:即我們所面對的發(fā)展了的教育形勢,、新的教育觀念、思想,、要求或教學(xué)理念,、方法、手段等,,對教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響,。

2.現(xiàn)狀:本地區(qū)、本單位教育,、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中,,我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問題。

3.基礎(chǔ):對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究,,已經(jīng)取得的初步研究成果,。

指主課題(有時(shí)也包括某些子課題)名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語的內(nèi)涵,課題研究涉及的范圍等,。

注意:不必闡述課題研究的重要觀點(diǎn),。

課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論,、學(xué)說,、觀點(diǎn)、原理,,從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念,。

通過本課題的研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)(課題的假設(shè)),以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題,,每個(gè)子課題的具體研究任務(wù),。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理,、緊密的邏輯關(guān)系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架,,這些子課題既相對獨(dú)立,,又互有聯(lián)系,并有較強(qiáng)的可操作性,,能為課題組的成員落實(shí)于教育,、教學(xué)的實(shí)踐之中。

1.研究方法:主要有文獻(xiàn)資料法,、行動研究法,、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等,,還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測分析法,、跟蹤比較法,、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法,、追因法,、歸因法、歷史法,、實(shí)驗(yàn)法等研究方法加以輔助。要說明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用,,為本課題(或某子課題)的研究服務(wù),。

2.研究對象一般是指人,大多是指學(xué)生,,也有的是指教師,。要說清楚研究的是本單位的.全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生(或教師)。

課題組成員應(yīng)包括課題負(fù)責(zé)人,、子課題責(zé)任人,、參與研究的一線教師。對外聘的指導(dǎo),、顧問等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任,、義務(wù)大小、多少,,作不同的具體處理,。

課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織,、協(xié)調(diào),、統(tǒng)籌、管理、研究,、指導(dǎo),、顧問工作。

1.前期準(zhǔn)備階段:,。

確立主課題,,構(gòu)建子課題;組建課題組,,明確分工職責(zé),;建立、健全學(xué)習(xí)交流制度,;完成論證,、申報(bào)工作;制定主課題實(shí)施方案和子課題工作計(jì)劃,;進(jìn)行必要的前期調(diào)查或檢測,。

2.研究實(shí)施階段:可分為研究實(shí)施的第一階段、第二階段,,按實(shí)施方案進(jìn)行研究,,其間可安排一次中期匯報(bào)。中期匯報(bào)不圖形式上的轟轟烈烈,,要講究實(shí)際效果,,要通過中期匯報(bào)讓課題組成員看到研究的初步成果,發(fā)現(xiàn)存在的不足或問題,,明確下階段的研究任務(wù),,然后調(diào)整實(shí)施方案,修訂子課題的工作計(jì)劃,,使后階段的研究不偏離方向,,為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)題鑒定階段:完成結(jié)題報(bào)告的撰寫和資料匯編工作,,為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備,。

課題組一般要安排三個(gè)月到一個(gè)學(xué)期時(shí)間,作課題研究的結(jié)題準(zhǔn)備工作并配合做好鑒定工作,。要按要求撰寫好課題研究結(jié)題報(bào)告,,其間應(yīng)多次征求上級主管部門和鑒定組主要成員對結(jié)題報(bào)告的修改意見;要根據(jù)本課題應(yīng)提供的研究成果,,作好全面的準(zhǔn)備,;要填寫好“成果鑒定書”的有關(guān)頁面,連同結(jié)題報(bào)告等資料,,先送交鑒定組,;在征得上級主管部門同意后,,即可舉行成果鑒定會,或呈送結(jié)題報(bào)告和成果資料供通訊鑒定,。

子課題工作計(jì)劃,。

一、主要研究目標(biāo):

二,、主要研究方法和對象:

三,、工作進(jìn)程安排:

一、課題的提出:

主課題的名稱一般是不可以更改的,。如果要修改,就必須重新申報(bào)立項(xiàng),?!罢n題的提出”仍舊要從背景、現(xiàn)狀,、基礎(chǔ)等三個(gè)方面去作交代,,當(dāng)然還必須考慮到教育形勢的發(fā)展和觀念、方法,、理念,、手段的更新。

二,、概念的界定:

三,、理論依據(jù):

在課題研究過程中所應(yīng)用到的教育理論和教學(xué)思想,。不能只作觀點(diǎn),、理論的摘錄,而必須依據(jù)這些理論的支撐,,說明自己的認(rèn)識和理解,提煉出自己的主要研究思想,。

四,、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容:

五、主要研究方法和對象:

七,、研究的主要成果和結(jié)論:

教學(xué)研究課題的研究成果一般都可以分為隱性成果和顯性成果兩大部分,。很多課題組比較重視那些顯性成果(如論文的發(fā)表和獲獎、學(xué)生成績和能力的提高,、學(xué)校的發(fā)展和獲得的榮譽(yù)稱號)和具體操作性做法的總結(jié),,而往往忽視了隱形成果(即所引證的教育觀念、思想,、觀點(diǎn),、教學(xué)理念方面的收獲)的歸納和提煉。實(shí)際上,,那些隱性成果恰恰是說明為什么能取得諸多顯性成果的道理和原因,,這也正是課題研究所要獲得的能讓教師終身受益的最寶貴的財(cái)富。

八,、研究后的思考:

事物都應(yīng)是一分為二的,。任何教學(xué)研究課題往往不會取得完美無缺的成果,在研究過程中我們總會遇到種種艱難曲折,、產(chǎn)生種種困惑,,在總結(jié)成績、回顧研究成果的同時(shí),,也會看到客觀存在的種種不足,。因此,我們必須認(rèn)真反思,,以理性的思維去認(rèn)識這些曲折,、困惑、不足乃至問題,,以便清新地看到進(jìn)一步探索的方向和空間,,激發(fā)起進(jìn)一步研究、創(chuàng)新的動力,。這才標(biāo)志著一個(gè)學(xué)者型研究者的成熟,。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇十

舒伯特(franzseraphicuspeterschubert),德國著名作曲家,。他在短暫的一生中,,創(chuàng)作了上千部音樂作品,廣泛涉及于聲樂,、鋼琴,、弦樂、交響樂等多個(gè)領(lǐng)域,,其音樂作品體裁多樣,,內(nèi)容豐富,旋律優(yōu)美,,幾百年來流傳于世,,經(jīng)久不衰。在舒伯特的重要音樂成就之中,,最值一提的是其在鋼琴即興曲創(chuàng)作上所作出的杰出貢獻(xiàn),。舒伯特的即興鋼琴曲為數(shù)不多,,卻均是鋼琴即興曲中的典范之作,由其創(chuàng)作的八首鋼琴即興曲一經(jīng)問世,,便迅速填補(bǔ)了鋼琴即興創(chuàng)作領(lǐng)域中的空白,。處于古典主義音樂向浪漫主義音樂轉(zhuǎn)型期的舒伯特,在創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式上既體現(xiàn)了古典主義音樂特點(diǎn),,又兼具浪漫主義音樂特點(diǎn),,在一定程度上引導(dǎo)了鋼琴音樂作品創(chuàng)作由古典主義特色向浪漫主義特色的轉(zhuǎn)型,拓寬了繼舒伯特時(shí)期之后的鋼琴音樂創(chuàng)作者的新思路,。而舒伯特本人也歷史性地?fù)?dān)負(fù)了古典主義時(shí)期音樂和浪漫主義時(shí)期音樂交替階段的承上啟下的責(zé)任,。舒伯特所創(chuàng)作的8首鋼琴即興曲在音樂領(lǐng)域中的價(jià)值是有目共睹的,然而在教學(xué)實(shí)踐的過程中,,無論是教師,,還是學(xué)生卻往往會因?yàn)檫@些作品藝術(shù)性較強(qiáng),曲高難和,,而出現(xiàn)謹(jǐn)小慎微,,躊躅不前,或是蜻蜓點(diǎn)水,,浮光掠影兩種心態(tài),。在此,筆者立足于教育學(xué)原理,,從教育心理學(xué)的角度來分析,,如何教授舒伯特鋼琴《即興曲》。

(一)依據(jù)“馬斯洛需求層次定理”,,設(shè)計(jì)教學(xué)過程,,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

馬斯洛需求層次理論由美國心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛提出來的最為重要的人本主義科學(xué)的理論之一,。他認(rèn)為,,人的需求可以由低至高分為:生理需求、安全需求,、情感需求,、尊重需求,以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求等5個(gè)層次,。依據(jù)這一教育心理學(xué)理論,教師在制定舒伯特鋼琴即興曲的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)注重如下3個(gè)方面的問題,。1.根據(jù)學(xué)生個(gè)人的生理?xiàng)l件(如手指長短,,先天性的音樂感覺)、已具備的鋼琴演奏基礎(chǔ),,以及現(xiàn)有的.音樂理論基礎(chǔ)來選擇作品,。舒伯特的八首即興鋼琴作品音樂特點(diǎn),、演奏技巧均各有千秋,而學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、音樂表現(xiàn)能力,、鋼琴技術(shù)能力均存在一定的差異性,因此,,教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生最基礎(chǔ)層次的能力為基礎(chǔ),,以便更好地滿足其最基礎(chǔ)層次的需要。2.長期以來,,教師都是以個(gè)人主觀判斷來安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,而很少尊重學(xué)生個(gè)人的意見和關(guān)注學(xué)生個(gè)人的情感需求。盡管舒伯特的8首即興鋼琴曲是鋼琴音樂史上的經(jīng)典之作,,旋律優(yōu)美,,然而,由于學(xué)生個(gè)人喜好不一,,他們?nèi)匀粫@些作品產(chǎn)生不完全一致的情感體驗(yàn),。作為教師,首先應(yīng)該考慮從滿足學(xué)生情感的角度出發(fā)來配置教學(xué)內(nèi)容,,在其技術(shù)能力可以操作的范圍內(nèi),,盡可能安排能使其情感產(chǎn)生親近感的作品,繼此之后再逐漸導(dǎo)入提高學(xué)生技術(shù)所需要的作品,。如此一來,,學(xué)生便能夠破除心中對舒伯特鋼琴作品的陌生感,逐步熟悉和適應(yīng)舒伯特的循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)舒伯特鋼琴即興曲,。3.調(diào)動學(xué)生主觀能動性,,做好師生角色轉(zhuǎn)換工作,使學(xué)生能在“教中學(xué)”,,以滿足其實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需求,。絕大多數(shù)學(xué)生在教授舒伯特鋼琴即興曲的時(shí)候,仍然沿用的是模仿教師演奏方式,,被動地接受音樂表現(xiàn)方式的傳統(tǒng)模式,,學(xué)生的主觀能動性無疑受到了壓抑和限制。根據(jù)“馬斯洛需求層次定理”,,教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力,,有的放矢地設(shè)置若干個(gè)問題,要求其上課的時(shí)候以“小老師”的身份來回復(fù)教師所提出的問題,,要求學(xué)生之間相互點(diǎn)評,,將教師與學(xué)生之間的交流由“以上對下”轉(zhuǎn)換為“平等互動”的狀態(tài),使學(xué)生之間的共享互助成為常態(tài),,讓學(xué)生能夠在分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的個(gè)人價(jià)值,,滿足其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值層次的需求,以期達(dá)到調(diào)動學(xué)生主觀能動性,,更好地實(shí)現(xiàn)舒伯特鋼琴即興曲的教學(xué)目的,。

(二)運(yùn)用7±2法則,制定教學(xué)任務(wù),。

眾所周知,,在教育心理學(xué)領(lǐng)域中,“7±2法則”是促進(jìn)短時(shí)學(xué)習(xí)效果最為有效的法則,,這一法則由美國認(rèn)知心理學(xué)家喬治米勒提出,。其核心理念是:人的短時(shí)記憶力一般是在5-9個(gè)單位板塊中浮動,均值為“7”,。高出7個(gè)知識板塊,,學(xué)生會進(jìn)入“消化不良”的學(xué)習(xí)疲憊期,而低于7個(gè)板塊,,學(xué)生又將處于“營養(yǎng)不良”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。依據(jù)這一理論,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)注意將舒伯特鋼琴《即興曲》的演奏技巧,、音樂創(chuàng)作背景知識,、曲式分析等內(nèi)容進(jìn)行歸類,根據(jù)各學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)及音樂理論基礎(chǔ)來制定教學(xué)計(jì)劃,。每項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)計(jì)5-9個(gè)知識或技術(shù)板塊,,以保證教師能夠把重要的知識點(diǎn)講深講透,以保證學(xué)生既能夠“吃飽”,,又能夠“吃好”,,使其能夠規(guī)避因?yàn)檎n程內(nèi)容板塊過多而出現(xiàn)反復(fù)“炒剩飯”的現(xiàn)象,也能夠避免因?yàn)檎n程板塊過少而延誤教學(xué)進(jìn)度,。

(三)借助“ebbinghaus遺忘曲線”原理,,制定教學(xué)。

任務(wù)“ebbinghaus遺忘曲線”原理是由德國心理學(xué)家ebbinghaus提出的心理學(xué)原理,,由于它的實(shí)踐性極強(qiáng),,因此這一原理一經(jīng)提出,便被廣泛運(yùn)用于教育實(shí)踐過程之中,,諸多受教育者獲益匪淺,。“ebbinghaus遺忘曲線”原理的主要內(nèi)容是:人的遺忘規(guī)律,。ebbing-haus認(rèn)為,,人在完成學(xué)習(xí)過程后,便進(jìn)入了一個(gè)有規(guī)律的遺忘過程,在這個(gè)有序可循的過程中,,只要能夠科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,,便能取得良好的學(xué)習(xí)效果,。

(四)以“學(xué)習(xí)動機(jī)”原理為基礎(chǔ),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,,增加學(xué)習(xí)興趣,。

教育心理學(xué)認(rèn)為,動機(jī)(motivation)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn),,提高學(xué)習(xí)效果的直接動因,。學(xué)習(xí)動機(jī)并非單純的心理活動,而廣泛受到了外部動因和其他內(nèi)部動因的影響,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)需求的目的,,讓學(xué)生自覺產(chǎn)生“學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)”,繼而開展學(xué)習(xí)行為,,使其能夠產(chǎn)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,,形成學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán),以獲得理想的學(xué)習(xí)效果,。就舒伯特鋼琴即興曲而言,,教師可以適時(shí)作出音樂作品創(chuàng)作背景知識的鋪墊,向?qū)W生說明所學(xué)曲目的價(jià)值,、意義,,指出作品學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn),以及亟待解決的要點(diǎn),,讓學(xué)生對舒伯特鋼琴即興曲的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)過程有全面了解,,明確其學(xué)習(xí)目的,了解其學(xué)習(xí)意義,,并在教師的指導(dǎo)下制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。學(xué)生在進(jìn)行這些準(zhǔn)備環(huán)節(jié)時(shí),會逐步產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的意愿,,也將有利于其積極主動地進(jìn)行后階段的學(xué)習(xí)活動,。綜上所述,舒伯特是音樂史上成就卓越的音樂家,,其即興鋼琴曲是其典范之作,,這些作品與其他鋼琴音樂作品相比較而言,它們具有更豐富的音樂內(nèi)涵,,對演奏技巧的要求更高,,其音樂個(gè)性特點(diǎn)也更加鮮明。因此,教師要讓學(xué)生更深刻地理解舒伯特的鋼琴即興曲,,更準(zhǔn)確地表達(dá)其音樂思想,,更全面地掌控舒伯特鋼琴音樂,就應(yīng)當(dāng)立足于教育心理學(xué),,充分運(yùn)用教育心理學(xué)知識來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,以期盡善盡美地實(shí)現(xiàn)舒伯特即興鋼琴曲的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇十一

:良好的心理素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分,,是他們健康成長成才的重要基礎(chǔ),。可是據(jù)調(diào)查,,現(xiàn)實(shí)中許多大學(xué)生存在不同程度的心理問題,,嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和生活。本文在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上從人際交往,、就業(yè)壓力,、情感問題等五個(gè)方面分析了當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)現(xiàn)狀,并從系統(tǒng)地加強(qiáng)心理健康教育,、有效地開展心理咨詢等方面對如何培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)作了探討,。

:心理素質(zhì)問題興趣大學(xué)生。

近年來,,隨著日益增長的物質(zhì)文化和精神文化,,綜合國力的提高,社會各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展,,這樣以來,,不僅給我們提供了豐富多彩的物質(zhì)文化生活,更重要的是帶來了精神文化的享受,。然而,,在絢麗多彩世界的背后卻隱藏著重重危機(jī)。大學(xué)生的心理素質(zhì)有著極不穩(wěn)定性,,出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象,。

大學(xué)生的心理極不穩(wěn)定,很大程度上來講,,與他們的社會構(gòu)成因素有關(guān),,比如來自學(xué)習(xí),生活等各方面的因素導(dǎo)致的結(jié)果,。這就需要給他們灌輸一定的思想,,讓他們從不同的途徑中感受不同的思想。提倡實(shí)事求是,,堅(jiān)持創(chuàng)新精神,,引領(lǐng)大學(xué)生提高自身的心里素質(zhì)的素養(yǎng),,不斷提升心理的承受能力。

大學(xué)生的心理素質(zhì)在一些方面存在著缺陷,,主要的原因是自己在一些方面不感興趣,。俗話說:“興趣是最好的老師”。什么被稱作為大學(xué)呢,?“大學(xué)大學(xué)”當(dāng)然還是要以學(xué)習(xí)為主,,現(xiàn)在大學(xué)里存在著這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)認(rèn)為,,自己考上了大學(xué),以后就等著拿畢業(yè)證就行了,,在大學(xué)三四年的時(shí)間里,,學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)好像沒有多大的區(qū)別。因?yàn)檫@樣,,高中三年的勤奮努力卻換來了大學(xué)幾年的“默默無聞”,,整天不學(xué)無術(shù),對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒有,。一個(gè)對學(xué)習(xí)沒有興趣的人,,就像一個(gè)即將爆炸的氣球,輕輕一碰它就會破裂,。還有一點(diǎn),,對學(xué)習(xí)不感興趣的話,往往對生活也帶有負(fù)面影響,。這樣長期下去,,到了畢業(yè)那一天,才會感覺自己身上的壓力與不足,。所以說,,要對當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)作一個(gè)全面的闡述,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要,。

可能,。如果淘聲依舊,我想會給大學(xué)生或多或少產(chǎn)生了一些陰影,。因?yàn)楝F(xiàn)在的世界是一個(gè)活躍的世界,,時(shí)間就是生命,信息就是金錢,,任何人不想被牢籠所套住,,都想通過自己的實(shí)踐,去感受一下自己“實(shí)踐”的動感之美,,從而讓自己的心靈獲得了極大的滿足感和成就感,。

多年的科學(xué)研究實(shí)踐證明,,現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是,大學(xué)生厭學(xué)情緒高漲,。那究竟是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生厭學(xué)情緒高漲的呢,?研究證明:由于大部分的大學(xué)生在大學(xué)里所學(xué)專業(yè),當(dāng)他們畢業(yè)以后,,剛開始幾年基本上沒有被派上用場,。比如說在大學(xué)里學(xué)的是工商管理的專業(yè),畢業(yè)以后卻當(dāng)上了酒店的服務(wù)員,;原來從事的金融,,現(xiàn)在卻干上了會計(jì),與先前的所學(xué)專業(yè)基本上相背離了,。因而心里產(chǎn)生了質(zhì)疑情緒,,我大學(xué)里到底該學(xué)什么專業(yè)好呢!能確保以后畢業(yè)了從事的就是本專業(yè)嗎,?迷茫加質(zhì)疑深深地籠罩了大學(xué)生的心靈,,從而厭學(xué)情緒高漲,致使大學(xué)生的心理產(chǎn)生了錯覺與迷茫,。

現(xiàn)在比較流行的一句話是:“大學(xué)畢業(yè)就面臨失業(yè)”,。在世界經(jīng)濟(jì)日新月異,信息與科技迅速發(fā)展的時(shí)代,,大學(xué)生就業(yè)成為了國家和社會的'一大難題,。別說大學(xué)本科生拿著畢業(yè)證和簡歷去找工作,現(xiàn)在就連碩士研究生雜大街上隨處可見,。這從有形與無形之中,,就給大學(xué)生的心理制造壓力,雖然說現(xiàn)在有些大學(xué)推薦一些工作單位,,崗位讓學(xué)生去實(shí)習(xí),,然而那只是一部分大學(xué),或者說是微乎其微,,更重要的還是要靠自己去找工作,。

由于受傳統(tǒng)詩書的影響,在古代,,許多學(xué)子三更就起床讀書,,晚上還是“黃粱一夢”的奮筆疾書,圖的是什么,?還不是希望自己有朝一日,,能夠金榜題名,到時(shí)候就能光宗耀祖了,。從這個(gè)事實(shí)里說明了一個(gè)什么現(xiàn)象,?我國的大部分學(xué)生理論知識學(xué)的非常好,,但社會實(shí)踐能力如何?就可想而知了,。在九幾年的時(shí)候,,應(yīng)美國政府的邀請,在紐約舉行了一場“世界文化實(shí)踐”的大賽,,參加比賽的選手均來自世界各國的精英,。在這次比賽中,中國選手奪得了文化比賽的第一名,,但是當(dāng)他們參加社會實(shí)踐考試時(shí),,他們卻變的麻木了,不知從何操作起為好,。所以說在當(dāng)今這個(gè)社會里,,應(yīng)該在學(xué)好理論知識的同時(shí),更重要的還要多參加一些社會實(shí)踐方面的活動,,作到理論與實(shí)踐想結(jié)合的要求,以便來緩解大學(xué)生心理素質(zhì)遭創(chuàng)傷的目的,。

說到解放思想,,那么這個(gè)解放思想又從何做起呢?我個(gè)人認(rèn)為還是要從教育做起,,應(yīng)該要改革那些傳統(tǒng)的教育教學(xué)體制,,要把學(xué)生的思維從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面,努力作到活躍思想,。不應(yīng)該將學(xué)生的思維局限在一個(gè)領(lǐng)域里,,應(yīng)采用發(fā)散性思維方式,多角度,,多方位,,多層次地去了解學(xué)生的興趣愛好,從而激發(fā)他們的潛能,。但是在這一個(gè)過程中,,還是要堅(jiān)持實(shí)事求是的精神,不能盲目的改革與創(chuàng)新,,要根據(jù)實(shí)際情況而定,,也要從大學(xué)生心理素質(zhì)與素養(yǎng)的不同角度與方面去全方位的滲透,從而達(dá)到解放思想,,堅(jiān)持實(shí)事求是的目的,。

在哲學(xué)里有這樣一句話:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?!边@個(gè)實(shí)踐從哪里來呢,?眾所周知,,當(dāng)然是從理論中來,然而理論有從哪里來,?當(dāng)然又是從學(xué)好專業(yè)知識中來來了,。我們上大學(xué)的目的是什么?我想我們每個(gè)人自己都是知道的,,大的目的就是希望自己能夠?yàn)閲易鞒鲆稽c(diǎn)貢獻(xiàn),,自身的目的則是能夠過上幸福的生活。其實(shí)這一些想法都是好的,,然而更重要的還是要有自己的實(shí)際行動,,只有實(shí)際行動才是一切強(qiáng)有力的保證。我們必須要將自己的專業(yè)知識學(xué)好,,與前面所說的一樣,,不僅要學(xué)好專業(yè)知識,更重要的還是要運(yùn)用到實(shí)踐中去,。前者是基礎(chǔ),,后者是結(jié)果。在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,,然后在社會就業(yè)方面埋下一定的伏筆,,只有將兩者很好的結(jié)合起來,才能達(dá)到一個(gè)完美的組合,。

現(xiàn)在各大高校還缺乏一些為學(xué)生提供實(shí)踐,,學(xué)習(xí)渠道的機(jī)制。作為教育部門及各大高校,,應(yīng)當(dāng)在這一方面引起高度注意,,學(xué)生學(xué)好專業(yè)文化知識,是他們的內(nèi)因,,而教育部門及各大高校為他們提供實(shí)習(xí),,實(shí)踐的機(jī)會則是外因,因而是通過內(nèi)因起作用的,。所以說,,如此以來,大學(xué)生心理素質(zhì)就會從中得到緩解,,因?yàn)槲覀冊趯?shí)踐,,學(xué)習(xí)的機(jī)會中就已經(jīng)感受到了很多工作的機(jī)會,從而使自己的心靈能夠靜然起來,。

心理素質(zhì)是取得成功的一把利劍,,尤其是當(dāng)代大學(xué)生。所以,,在以后的生活里,,我們要,。

不斷地提高和改善自己,通過多種渠道,,多種方式,,并從不同的角度去完善,我們想我們當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)頂能從中達(dá)到一定層次,。

我們做任何事情在于自己的毅力,,在于自己的恒心,擁有了毅力和恒心,,那么做任何事情一般而言,,都會取得圓滿的成績。要提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì),,是一個(gè)長期的過程,,需要我們不斷的努力和創(chuàng)新。我相信,,只要我們眾志成城,,共同努力,在不久的將來,,大學(xué)生的心理素質(zhì)定能開出燦爛的理想之花,。

參考文獻(xiàn)。

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[3]呂冰.大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查分析.高教研究:西南科技大學(xué)-20xx年1期,。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇十二

指導(dǎo)教師:鄧娜,。

專業(yè):特殊教育,。

學(xué)院:教育科學(xué)學(xué)院。

重慶師范大學(xué),。

20xx年6月,。

學(xué)院:教育科學(xué)學(xué)院專業(yè):特殊教育20xx級。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)依賴性大學(xué)生,。

摘要:21世紀(jì),,一個(gè)信息爆炸時(shí)代。隨著人們對知識和信息的索取欲望,,以及各種知識的多渠道性,,網(wǎng)絡(luò)無疑成為了人們從海量信息中搜索知識的終南捷徑,無形之中滲透到人們的生活以及各大行業(yè),,甚至也成為操控社會運(yùn)行的有力工具,。由此可見,由于網(wǎng)絡(luò)的快捷方便,、多樣性,、豐富性正在日趨完善和提高,,人們尤其是青年大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也是與日俱增。成百上千的網(wǎng)絡(luò)游戲,、突起的網(wǎng)絡(luò)聊天新,、起到網(wǎng)絡(luò)購??沖擊著大學(xué)生的生活,甚至改變或顛覆了部分大學(xué)生的生活,。

一,、調(diào)研方案:

小組分工合作,各司其職,,一部分人查資料,,一部分人做問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)資料,一部分人寫報(bào)告,。然后全組成員一起修改成文,。

其中調(diào)查對象是重慶師范大學(xué)的大一、大二,、大三的學(xué)生,,調(diào)查人數(shù)為100人。

二,、調(diào)查目的及意義,。

目的:通過該調(diào)查研究顯示大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性的狀況及程。

“良方”,。

意義:通過該調(diào)查研究,,不僅揭示出大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴的狀況和程度,幫助大學(xué)生提高自制力,,抵制網(wǎng)絡(luò)的“誘惑”,,從某種層面上減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴性。同時(shí),,對于調(diào)查小組成員來說,,可以增強(qiáng)小組成員之間的溝通與合作以及社會實(shí)踐能力,同時(shí)也增進(jìn)了對一些社會現(xiàn)狀的了解,。

三,、調(diào)查方法和范圍。

方法:以隨機(jī)發(fā)放100張問卷的形式展開,,在以小組合作整理數(shù),。

據(jù)、分析結(jié)果,、撰寫研究報(bào)告的步驟完成,。

范圍:我校大一、大二、大三學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性的各方面狀況,。

四,、調(diào)查時(shí)間。

起于20xx年12月15日,,完成于20xx年12月25日,。

五、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析圖表,、具體問題具體分析,。

100%80%60%40%0%。

1,、從上網(wǎng)的地點(diǎn)結(jié)果顯示,,大多數(shù)學(xué)生都是足不出戶,寢室便,。

成了上網(wǎng)的最佳地點(diǎn),。其中在寢室上網(wǎng)的比例就占到了88%,其次是在網(wǎng)吧的上網(wǎng)比例是10%,,在其他地方上網(wǎng)的比例是2%,。出現(xiàn)這種大學(xué)生在寢室上網(wǎng)比重高的現(xiàn)象主要原因在于首先,宿舍是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和生活場地,。其次,,現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人有電腦和手機(jī),為上網(wǎng)提供了方便,。再次,,多數(shù)大學(xué)生自制力差更缺乏對生活的安排與計(jì)劃。因此,,他們更喜歡大部分時(shí)間在寢室上網(wǎng)以尋求內(nèi)心的快樂與滿足,,他們不知道為什么要上網(wǎng),可還是選擇上網(wǎng),,因?yàn)槌松暇W(wǎng)就不知道還能做什么,。就大數(shù)女生來說,,幾個(gè)人看電影很有感覺,。就男生來說,他們喜歡一起打游戲,,主要還是寂寞在起作用,。當(dāng)然學(xué)習(xí)的需要例如查資料做課件等,電腦漸漸在大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中成了一個(gè)普及之物,,有時(shí)甚至覺得電腦主宰了我們的思維,。還有一部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)吧上網(wǎng)他們覺得會有更具有真實(shí)性和刺激性,有那么多人陪他,,還有網(wǎng)吧的網(wǎng)速很快,,就不會出現(xiàn)在學(xué)??ǖ?情況。并且他們覺得上網(wǎng)很有感覺,,特別是晚上在網(wǎng)吧黑暗的環(huán)境寂寞的人群中,,所以他們就長期留戀于網(wǎng)吧。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇十三

隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)在廣西南寧建成,,廣西高校大學(xué)生有了更多發(fā)展機(jī)會,,但也面臨著諸多挑戰(zhàn),如就業(yè)難,、就業(yè)能力有待提升等[1],。這給廣西高校大學(xué)生帶來了更多就業(yè)機(jī)會和選擇。雖然如此,,但也只有那些經(jīng)歷過激烈競爭,、多重挑戰(zhàn)后的人才能成功獲取就業(yè)崗位。面對如此緊張的就業(yè)局面,,大學(xué)生不僅需要提高自身的就業(yè)能力更需要結(jié)合社會需求這一實(shí)際情況發(fā)展自身的就業(yè)能力,。隨著教育的普及,大學(xué)生數(shù)量越來越多,,就業(yè)壓力越來越大,。許多畢業(yè)生感慨就業(yè)難,難于上青天,,但對此也很無奈,。高校該如何開展教育工作,如何培養(yǎng)符合社會實(shí)際需求的人才,,成為社會亟待解決的問題,。

自從改革了大學(xué)生就業(yè)體制和大規(guī)模擴(kuò)招高校大學(xué)生后,國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)生就業(yè)能力開始進(jìn)行了研究,。鄭曉明最早明確提出大學(xué)生就業(yè)能力這個(gè)概念,,他認(rèn)為就業(yè)能力就是大學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識和提高綜合素質(zhì),獲得的能夠選擇滿意的工作,、滿足企業(yè)和社會需求,、能施展自身能力、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力,。文少保則認(rèn)為,,大學(xué)生就業(yè)能力就是在以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)發(fā)展的與職業(yè)相關(guān)并嵌入在個(gè)體身心里的一種綜合能力[2]。

調(diào)查后發(fā)現(xiàn):很多畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)單位在選擇人才時(shí)往往注重其給單位帶來利潤的能力,,對于面試者的素質(zhì),、人際交往能力等無法在面試中直觀考查出的能力重視度相對減少。這就導(dǎo)致了他們在提高自身實(shí)力中出現(xiàn)偏差。同時(shí),,隨著我國教育普及政策讓許多青年接受更多教育,,大學(xué)生數(shù)量逐年遞增,就業(yè)越來越難;所以他們認(rèn)為贏得一次面試比擁有在日后工作中給自己升值的能力更加重要,。根據(jù)用人單位反映,,現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都是眼高手低型又叫心高氣傲型,他們?nèi)狈Ψ瞰I(xiàn)進(jìn)取精神,,自我主義強(qiáng)大,,但并沒有核心能力。近幾年來,,畢業(yè)生的綜合能力和總體水平成為就業(yè)單位考核的重要項(xiàng)目,。許多招聘方會通過實(shí)踐或兼職經(jīng)歷來評估大學(xué)生的分析解決問題的思路和能力,以及具備的潛力[4],。

為了了解廣西企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力的需求情況,,筆者進(jìn)行了第三次調(diào)查,對廣西區(qū)主要城市各類企業(yè)發(fā)放問卷300份,,回收202份有效問卷,。數(shù)據(jù)顯示用人單位對大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)注主要集中在實(shí)踐能力和個(gè)人綜合素質(zhì)兩大類,其中包括溝通交際能力,、組織策劃執(zhí)行能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、緊急事務(wù)處理能力,、責(zé)任意識,、職業(yè)素養(yǎng)等。就業(yè)單位不看重的是學(xué)歷和各類證書,,因?yàn)檫@代表不了大學(xué)生綜合能力和實(shí)踐水平,。根據(jù)美國聯(lián)邦政府“教育、科學(xué)和培訓(xùn)部”的調(diào)查,,被眾多公司公認(rèn)為是最不可缺少的就業(yè)力同樣屬于個(gè)人技能和素質(zhì)范疇,,基本包括溝通能力、計(jì)劃和組織能力,、團(tuán)隊(duì)工作能力,、自我管理能力、問題處理能力,、學(xué)習(xí)能力,、主動心與事業(yè)心(進(jìn)取心),、科技等八個(gè)方面[5],。由此可知,,符合社會實(shí)際需求的大學(xué)生應(yīng)該具備一定的綜合素質(zhì)并且有實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),。

大學(xué)生就業(yè)成為了亟待解決的一大社會問題,,該問題的出現(xiàn)源于市場人才類型與社會需求之間的差異,。同時(shí),,這也是解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵,。大學(xué)生就業(yè)能力與社會需求差距的具體表現(xiàn)為:

首先,,表現(xiàn)在實(shí)踐能力方面。用人單位在甄選人才時(shí),把該能力作為主要考核對象,,因?yàn)樵诰蜆I(yè)單位看來實(shí)踐操作能力是就業(yè)能力的重要內(nèi)容,。調(diào)查顯示超過64.5%的大學(xué)生對自身的實(shí)踐能力評價(jià)并不理想,其中比例較高的是社交能力,,但也只為51.4%,,而溝通能力為47.5%、組織策劃執(zhí)行能力為40%,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力僅為31%,由此可知就業(yè)單位對大學(xué)生的實(shí)踐能力需求未得到滿足,。

4.1大學(xué)生認(rèn)知欠缺很多大學(xué)生對專業(yè)知識掌握不夠,,大多數(shù)出于高不成低不就的階段。專業(yè)知識水平不是大學(xué)生就業(yè)能力的重要內(nèi)容,但不容否認(rèn),許多就業(yè)單位對專業(yè)知識的要求比較嚴(yán)格,,比如翻譯類,、醫(yī)學(xué)類,、藝術(shù)類以及技術(shù)工人等等,。在本次調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)這類崗位僅有約13%的畢業(yè)生就業(yè)工作與專業(yè)對口,,這說明了大學(xué)生沒有好好掌握自身重要的技能,。

4.2大學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高高校人才培養(yǎng)計(jì)劃未能及時(shí)適應(yīng)社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的'變動,,造成人才類型不符合社會需求,。絕大部分就業(yè)單位對人才的素質(zhì),、創(chuàng)新、實(shí)踐和適應(yīng)等綜合能力的要求越來越高,,但目前大多數(shù)大學(xué)生各方面發(fā)展不均衡,,總體能力不能符合就業(yè)單位的要求。

4.3高校應(yīng)做好用人單位的反饋工作高校能否及時(shí)有效的獲得社會人才需求信息是制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵,,也是解決人才與用人單位之間矛盾的關(guān)鍵,。高校作為培養(yǎng)人才的主要場所,應(yīng)建立與維持產(chǎn)業(yè)界的雙向互動關(guān)系,。而經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣西不到一半的高校做到了收集就業(yè)單位和校友等的反饋工作,。根據(jù)我們設(shè)計(jì)的《大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查》的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示,34%的大學(xué)生通過校園內(nèi)招聘會上了解到招聘信息,,36%是通過網(wǎng)絡(luò),、中介等了解招聘信息,20%是通過人才市場了解招聘信息,,而10%是通過家庭關(guān)系,、社會關(guān)系等就業(yè),。數(shù)據(jù)表明,高校并未給學(xué)生提供及時(shí)有效的就業(yè)信息,,同時(shí)在人才培養(yǎng)方面也落后市場需求一大截,。

5.1大學(xué)生應(yīng)提升自身的認(rèn)知能力隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,高等教育大眾化已經(jīng)成為一種必然的趨勢,,這也容易導(dǎo)致大學(xué)生培養(yǎng)一體化,。面對嚴(yán)峻就業(yè)壓力,大學(xué)生自身應(yīng)制定明確的發(fā)展規(guī)劃,,在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí),,也要積極參與各類社會實(shí)踐活動,激發(fā)自身的潛能,。大學(xué)生應(yīng)適時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,,將目光放遠(yuǎn)些,動態(tài)把握就業(yè)機(jī)會擴(kuò)大自己的就業(yè)面[7],。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,大學(xué)生更需要結(jié)合社會實(shí)際需求發(fā)展自己的求知能力、實(shí)踐能力和綜合能力等,。

5.2高校應(yīng)及時(shí)更新大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)方案高校是大學(xué)生和就業(yè)單位的樞紐,,培養(yǎng)適用型人才是高校的責(zé)任。首先,,高校應(yīng)面向市場需求制定培養(yǎng)方向,,根據(jù)市場需求,合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置,,明確不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案,,促進(jìn)人才市場化。其次,,多途徑收集就業(yè)信息,,增設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門,加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),。最后,,高校應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,,培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力;同時(shí),,學(xué)校要支持和維護(hù)相應(yīng)實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會,。

5.3政府根據(jù)市場需求,,制定有效的就業(yè)政策解決大學(xué)生就業(yè)力與社會需求差距的問題僅僅依靠大學(xué)生和高校是不夠的,這還需要廣西區(qū)政府出臺有效政策積極引導(dǎo)。自中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)在廣西建立以來,,廣西各產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,。政府應(yīng)利用機(jī)遇,協(xié)調(diào)就業(yè)單位,、高校,、大學(xué)生三方關(guān)系,使高??焖龠m應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變的局面,,制定出適合廣西區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)計(jì)劃,提高廣西高校大學(xué)生就業(yè)力,,促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇十四

隨著心理學(xué)研究的不斷深入與發(fā)展,其中涉及到人的學(xué)習(xí)情況研究已發(fā)展成為新的學(xué)科:教育心理學(xué),,它為教師能夠有效地開展教學(xué)工作帶來一定的指導(dǎo),,因此,在教育心理學(xué)相關(guān)理論指導(dǎo)下,,教師在音樂教學(xué)中能夠通過觀察,、分析以及研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及狀態(tài),,有效地結(jié)合鋼琴的即興伴奏教學(xué),,提升學(xué)生對鋼琴知識的掌握能力,本文結(jié)合了實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),,分析了在大學(xué)音樂中即興伴奏提升學(xué)生鋼琴能力的方法,。

一、積極整合音樂知識,,提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量,。

根據(jù)教育心理學(xué)研究表明,在學(xué)習(xí)以及掌握各種技能中,,需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼w移來實(shí)現(xiàn),,可以在新知識以及新經(jīng)驗(yàn)中找到能夠促進(jìn)正遷移的途徑。例如在舊知識中深化理解,,通過整理以及內(nèi)化的方式,,促進(jìn)學(xué)生有效地提升新知識的掌握能力,因此,,在鋼琴即興伴奏的教學(xué)中,,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極整合所學(xué)習(xí)的鋼琴知識,然后在新的鋼琴知識學(xué)習(xí)中才能夠較好地掌握,,例如學(xué)生在進(jìn)行即興伴奏中已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的樂理知識,,但是由于學(xué)生沒有編配對應(yīng)的歌曲,從而使得學(xué)生在進(jìn)入即興伴奏中,一時(shí)之間難以找到恰當(dāng)?shù)母枨?,為了避免這種情況的出現(xiàn),,教師要在平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生歌曲訓(xùn)練的要求,在不斷強(qiáng)化理論知識的同時(shí)也需要在進(jìn)一步提升對歌曲伴奏的訓(xùn)練,,同時(shí)教師還需要在實(shí)踐中提升學(xué)生的鋼琴即興伴奏的能力,,不斷總結(jié)鋼琴伴奏的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生提升即興伴奏的能力,。

二,、重視學(xué)生心智訓(xùn)練,加強(qiáng)把握音樂知識,。

大學(xué)鋼琴教學(xué)中,,即興伴奏的能力要求學(xué)生在拿到任何歌曲之后,都可以在最短的實(shí)踐中彈出對應(yīng)的伴奏,,一方面需要經(jīng)過大量音樂經(jīng)驗(yàn)的積累,,另一方面也要對音型伴奏、音量控制以及伴奏等具體的過程中,,更好地提升音樂的'感受力,。這對音樂伴奏而言,需要更好地滿足歌曲的實(shí)際需要,,實(shí)際這與心智控制之間具有十分密切的關(guān)系,,根據(jù)心理學(xué)中的研究理論知識可以得知,即興伴奏就是在這種心智控制中而進(jìn)行的活動,,這給教師的教學(xué)活動所帶來的啟示就是要加強(qiáng)對學(xué)生心智的訓(xùn)練,,同時(shí)抓緊對學(xué)生樂理知識的教學(xué),使得學(xué)生能夠在音樂的理論指導(dǎo)下提升鋼琴伴奏的能力,。

三,、基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況,構(gòu)建鋼琴教學(xué)模式,。

在大學(xué)鋼琴的教學(xué)中,,教師扮演一位指導(dǎo)者以及引導(dǎo)者角色,從而使得學(xué)生在鋼琴伴奏中能夠發(fā)揮自己的主體作用,,提升學(xué)生對鋼琴伴奏的實(shí)踐能力,,這從心理學(xué)的因素分析,在學(xué)習(xí)中的動機(jī)不同所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也有差異,,一種是學(xué)習(xí)需要,,另一種是學(xué)習(xí)期待,而在鋼琴伴奏中,,對于學(xué)生而言,,他們的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于前者,這是掌握鋼琴伴奏的重要基礎(chǔ)。因此,,教師需要在這個(gè)鋼琴教學(xué)中更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果,,就需要構(gòu)建良好的教學(xué)模式,例如從學(xué)生所感興趣的歌曲入手,,激發(fā)學(xué)生對鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)動力,,現(xiàn)在學(xué)生中許多都十分喜歡流行歌曲,教師可以選擇其中部分歌曲給學(xué)生進(jìn)行練習(xí),,然后再重點(diǎn)通過一些經(jīng)典的歌曲進(jìn)行分析,,例如經(jīng)典歌曲中的結(jié)構(gòu)以及和聲的規(guī)范性等,這些經(jīng)典的歌曲能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的材料,,更好地提升學(xué)生對鋼琴即興伴奏的表現(xiàn)能力,。除此之外,在開設(shè)鋼琴教學(xué)中,,教師不能在課堂中花費(fèi)太多的時(shí)間講解理論知識,,再加上鋼琴中的即興伴奏的內(nèi)容十分廣泛,教師可以設(shè)計(jì)一定的主體讓學(xué)生在更多的時(shí)間中進(jìn)行學(xué)習(xí),,經(jīng)過大量的練習(xí)之后,,有利于學(xué)生掌握自己的伴奏方法,提升鋼琴伴奏的靈活性,。

四,、克服學(xué)生緊張心理,提升鋼琴演奏能力,。

從心理學(xué)的角度分析,,人所產(chǎn)生的緊張感有許多原因,有的因?yàn)楹ε露a(chǎn)生緊張的心理,,有的因?yàn)閷χ車粗沫h(huán)境而產(chǎn)生緊張的情況,也有的是因?yàn)閴毫^大而導(dǎo)致心理緊張,。因此,,在鋼琴的即興伴奏中學(xué)生也會因?yàn)楦鞣N各樣的原因而可能會產(chǎn)生緊張的感覺,盡管伴奏者在伴奏中不會像獨(dú)唱或者是獨(dú)奏那樣有較大的壓力,,但是在伴奏中由于情況的不確定性而提升了伴奏者的緊張情緒,,此時(shí)教師可以采取一定的方法幫助學(xué)生克服這些問題,例如進(jìn)行緊張心理疏導(dǎo),,分散注意力等,,從而使得學(xué)生在伴奏中能夠比較自然的發(fā)揮出自己的水平。此外,,在平時(shí)訓(xùn)練中,,教師需要為學(xué)生營造真實(shí)的環(huán)境,提前讓學(xué)生熟悉伴奏中的情景,而當(dāng)學(xué)生真正地參與鋼琴伴奏時(shí),,就不會因?yàn)榄h(huán)境問題而感到緊張,,從而使得學(xué)生在鋼琴伴奏中能夠發(fā)揮出最佳的水平。

結(jié)語,。

在大學(xué)鋼琴教學(xué)中,,教師在心理學(xué)知識的指導(dǎo)下,通過即興伴奏的方式可以較好地提高學(xué)生的綜合能力,,因?yàn)樵诩磁d表演中涉及多方面的知識,,如樂理知識、彈奏能力等,,所以即興伴奏需要較強(qiáng)的音樂知識儲備才能順利的進(jìn)行,,本文在心理學(xué)知識地指導(dǎo)下,提出了四點(diǎn)關(guān)于即興伴奏在音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略,,這能夠從心智方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,,進(jìn)而提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇十五

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,,提高學(xué)生的閱讀能力是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑,。當(dāng)前小學(xué)生,特別是中年級學(xué)生閱讀能力現(xiàn)狀令人堪憂,。這次課題的提出,,是從了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的基本情況為出發(fā)點(diǎn),分析其原因,,探索以興趣,、能動性為主的教學(xué)策略,提高中年級學(xué)生的閱讀興趣,。

(1)學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀及其分析,。

(2)如何提高學(xué)生閱讀能力的策略,方法,,途徑研究,。

第一階段(準(zhǔn)備階段20xx.3~20xx.4)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),明確研究方向,,設(shè)計(jì)研究方案,,制定計(jì)劃。

第二階段(實(shí)施研究階段20xx.5~20xx.10)邊觀察,、邊研究,、分析,及時(shí)上傳個(gè)人心得,、體會以及困惑,。

第三階段(總結(jié)階段20xx.11~20xx.12)匯總實(shí)驗(yàn)材料,,形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,撰寫結(jié)題論文,。

行動研究法,、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,、文獻(xiàn)法,、個(gè)案研究法。

在20xx.3~20xx.4這個(gè)準(zhǔn)備階段,,我們對中年級學(xué)生的閱讀能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,、分析。了解到課堂上學(xué)生的閱讀機(jī)會非常的少,,閱讀方法不當(dāng),,教師存在滿堂灌的問題,課外閱讀書籍也是非常的有限,,閱讀的時(shí)間也不充分,。有些學(xué)生閱讀積極性不高,只要有時(shí)間,,就抓緊時(shí)間玩,、吃零食。這樣造成了學(xué)生的閱讀能力非常的弱,,學(xué)生的思維和能力不能得到培養(yǎng)與發(fā)展,,主體地位也不能得到體現(xiàn)。為此,,我們制定了研究方案,,并收集了有關(guān)資料。

閱讀的目的是為了采集信息,,獲取知識,,拓寬知識面,了解不同民族的不同文化,、風(fēng)俗,、歷史等方面的知識,是學(xué)習(xí)語文不可缺少的重要一面,,閱讀絕不是為了考試,因此閱讀時(shí),,切不可帶著應(yīng)試的情緒去讀,,也不可急功近利,幻想良好的閱讀理解能力能輕易獲得,,而要循序漸進(jìn),,持之以恒,。

良好的習(xí)慣是成功的一半。學(xué)生在平時(shí)一定要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,閱讀時(shí)要去掉雜念,,心緒安定,精神專一,,要形成一種愜意的心理,,造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。在閱讀中,,遇到生詞難句是在所難免的,,切不可心煩意亂,失去自控能力,,而要從容不迫,,泰然處之,這樣才能對所讀的文章印象清晰,,理解深刻,。

讀完一篇文章后,要再回味一下中心思想,、人物事件等,,做到心中有數(shù)。對不清楚的地方可以再回看幾次,。要留心關(guān)鍵詞句,,注意弦外之音。在細(xì)讀文章時(shí),,可以邊讀邊用筆把有關(guān)的人物,、事件、時(shí)間,、地點(diǎn),、原因等劃出來,例如,,凡逢人物就圈起來,,看完一數(shù),有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人,,一目了然,。

要想提高學(xué)生的`閱讀能力,得培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是學(xué)習(xí)一切知識的精神力量源泉,。有了興趣就相當(dāng)有了內(nèi)動力,它能夠幫助學(xué)生主動克服學(xué)習(xí)中的困難,,戰(zhàn)勝挫折,,引導(dǎo)學(xué)生主動探索思考,。

而小學(xué)生比較感興趣的是故事、童話,、幽默小品等,,因此教師根據(jù)學(xué)生的這一特性,要多開展此類的活動,。學(xué)生可通過各種途徑來展示自己的能力和才藝,,從中獲得成功。教師還要加以肯定,,學(xué)生就更能體會到成功的喜悅,,就會沿著這條成功之路不斷前進(jìn),這時(shí)學(xué)生的興趣黯然,。學(xué)生有了閱讀的興趣,,也就有了學(xué)習(xí)的動力,閱讀能力就會不斷提高,。

二期課改對小學(xué)生的閱讀量有明確的要求,,即除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到40萬詞以上,,所以,,僅靠讀課文中有限的幾篇課文,是很難達(dá)到二期課改的要求的,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,,必須加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力,。因此,,沒有大量的閱讀訓(xùn)練,沒有“博讀”,、“雜讀”,,就不可能有能力的提高。有量變才會有質(zhì)變嘛,。

在20xx.5—20xx.10實(shí)施階段,,主要采用行動研究法、調(diào)查法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法等方法進(jìn)行,。

1,、行動研究法。根據(jù)本校實(shí)際,,選三個(gè)班級在語文學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

2、調(diào)查法,。在實(shí)驗(yàn)前期,、中期、后期采用談話,、觀察,、選擇個(gè)案,跟蹤調(diào)查分析等方法進(jìn)行調(diào)查,,為研究提供依據(jù),。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。通過學(xué)生對小短文的分析,、寫作水平能力的提高,廣泛總結(jié)自己及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與實(shí)踐的結(jié)合,,提高理論的價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值,完成第二,、三階段的研究,,形成了具體的策略是:

1、樹立正確的閱讀觀念,。

2,、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

4、增加閱讀量,。

5,、閱讀的內(nèi)容應(yīng)廣泛、多樣化,。

6,、閱讀應(yīng)有趣味性。

7,、閱讀要有績效,。

選擇個(gè)案,跟蹤調(diào)查分析等方法,,廣泛總結(jié)自己及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,加強(qiáng)了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與實(shí)踐的結(jié)合,提高了理論的價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值的結(jié)合,,使課題研究取得了一定的成果:探索出了“興趣是提高閱讀能力的根本”,;總結(jié)出了“閱讀方法是提高閱讀能力的關(guān)鍵”,;寫出了“怎樣提高中年級學(xué)生的閱讀能力”的經(jīng)驗(yàn)文章及案例設(shè)計(jì)、案例分析等文章形成了具有推廣價(jià)值的,、具有共性的經(jīng)驗(yàn),,提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

在實(shí)踐中,,我也發(fā)現(xiàn)了許多的問題有待改進(jìn),,希望得到各位同行指導(dǎo)??傊?,不同的學(xué)生他的閱讀方法不一樣,他們的思維也不一樣,,效果肯定不同,,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,采用不同的方法,,在指導(dǎo)中,,還要注意以下幾點(diǎn):

(1)看書要多讀多想;

(2)思維敏捷,、靈活,;

(3)書要多但不能過濫;

(4)看書要記讀書筆記,。

現(xiàn)今,,閱讀不能只在固定的模式中進(jìn)行,創(chuàng)新也是一種新思路,。創(chuàng)新思維是在突破思維定勢過程中形成的,,思維定勢是囚禁創(chuàng)新思維的牢籠,只有突破思維定勢,,才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維,。在閱讀教學(xué)中應(yīng)著重發(fā)展好以下四類創(chuàng)新思維形式。一是活化思維,。閱讀教學(xué)中有深度的提問和環(huán)環(huán)相扣的提問可以激活學(xué)生思維向縱深發(fā)展,,容易使學(xué)生在釋疑過程中獲得閱讀的高峰體驗(yàn)。因此,,教師在提問設(shè)計(jì)上,,須巧用心思,由淺入深,,深入淺出,,點(diǎn)撥啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生思維脈絡(luò),以收學(xué)生思維活化之效,。二是比較思維,。比較閱讀不僅可以擴(kuò)充教學(xué)容量,更有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握文本,,拓展閱讀思路,,提高鑒賞能力,和探索問題的興趣,。三是發(fā)散思維。這種思維可使知識產(chǎn)生由點(diǎn)到面,、由此及彼的鏈接,,既可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,又可充分體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系,,促使學(xué)生廣泛地課外閱讀,,從而拓展了語文學(xué)習(xí)空間。四是求異思維,。與“求同思維”截然相反,,這種思維可以培養(yǎng)學(xué)生比較、鑒別,、分析能力,,發(fā)展出多元豐富的思維向度和獨(dú)立的主體意識。

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇十六

心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自薦信,,在閱讀本文之前大學(xué)生個(gè)人簡歷為了讓求職者了解更多的求職知識以下推薦一篇心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生求職信范文作為參考,。應(yīng)屆畢業(yè)生在求職時(shí)應(yīng)該怎樣寫求職信呢?請以這份應(yīng)屆心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生求職信為模板,。

尊敬的貴單位領(lǐng)導(dǎo):

您好!

首先感謝您在百忙之中抽空閱讀我的求職自薦信!

我是山東東大學(xué)(原煙臺師范學(xué)院)心理與教育學(xué)院級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生,,將于7月畢業(yè)。獲悉貴單位將招聘大學(xué)本科畢業(yè)生,,通過對貴公司各方面的深入了解,我非常欣賞貴公司的管理理念和光明的發(fā)展前途,,我非常希望到貴單位工作,故冒昧地給您寫信自薦,毛遂自薦,。

在校期間,,我充分利用學(xué)校優(yōu)越的`學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,認(rèn)真學(xué)習(xí)了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容,,取得了良好的成績,,得到老師們的好評,具備了較高的理論水平和實(shí)踐能力,。同時(shí)我對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和英語有著較高的興趣,,曾獲得了山東省計(jì)算機(jī)二級等級考試合格證書,能夠熟練的運(yùn)用microsoftofficeword、microsoftofficeexcel2003,、microsoftofficepowerpoint等辦公軟件,,(qq個(gè)性簽名網(wǎng)/)且通過了全國英語四級等級考試,具有較好的英語聽,、說,、讀、寫能力,。在學(xué)好文化課程的同時(shí),,我還積極參加社會工作和暑期實(shí)踐。,,在參加社會實(shí)踐工作時(shí),,我積極投入,謙虛謹(jǐn)慎,,團(tuán)結(jié)同學(xué),,吃苦耐勞,很好地完成了工作,,表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力,,與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力。

以上是我的一些簡單的個(gè)人情況,,和眾多應(yīng)屆畢業(yè)生一樣我也存在工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾,,但我相信以我平時(shí)養(yǎng)成的勤奮、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì),,我能戰(zhàn)勝任何困難的,。

希望貴公司能給我一個(gè)發(fā)展的平臺,我將好好珍惜它,,并全力以赴,,為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量,為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而努力奮斗,。

熱切期待您的回音!

此致

敬禮

學(xué)生教育心理學(xué)研究篇十七

心理學(xué)家榮格在他的論述《心理類型》一書中,,對于“和解”的本真涵義提出了自己的見解。他認(rèn)為“和解”心理是一種中間狀態(tài)非理性特征和狀態(tài),,在西方影射到了“神”的形象之中,,而在東方則體現(xiàn)為道的形式。在中國的儒家思想之中,,就以其“中庸思想”體現(xiàn)出“和解”心理,,使事物在協(xié)調(diào)統(tǒng)一的狀態(tài)下保持均衡,在穩(wěn)定的中間狀態(tài)下趨于一體化,。中國儒家“中庸”思想也可以理解為和解,、中和,。在中國茶文化的詮釋之下,“和解”心理是以儒家和道家的哲理為基礎(chǔ)和前提的,,在中國茶文化之中,,也融合和滲透了中國儒家和道家的哲理思想,體現(xiàn)出均衡而穩(wěn)定的心理狀態(tài),,在茶文化之中的茶器,、茶飲、茶禮,、茶道之中,,都可以察覺到“和解”的中立印記,可以通過對中國傳統(tǒng)茶文化的“和解”心理元素的挖掘,,獲得人們心理上的平衡和協(xié)調(diào)狀態(tài),,從而產(chǎn)生不竭的心理動力支撐。

2茶文化中的“和解”心理探究,。

2.1茶性中的“和解”心理。

2.1.1自然生態(tài)的“陰陽”和解,。

在茶樹的自然生態(tài)成長的環(huán)境之中,,以“陽崖陰林”為最佳環(huán)境,也即茶樹適宜生長于陰陽調(diào)和的自然生態(tài)環(huán)境之中,,在林木遮蔽的向陽山坡,,最適宜茶樹的自然生長,也即體現(xiàn)出茶之本性中的陰陽元素,,蘊(yùn)含有心理學(xué)意義下的“和解”理,。

2.1.2茶之本性的“剛?cè)帷焙徒狻T诓枞~的烘焙制作的過程中,,由于茶葉的本性寒嚴(yán),,被歷代文人志士喻為剛正不阿的精神和品性,寓示古代文人高潔剛耿的道德操行,。同時(shí),,在古代文人墨客的詩作之中,對于茶性的描述又以“從來佳茗似佳人”來喻示茶性中的嬌俏,、柔媚之態(tài),,顯現(xiàn)出心理學(xué)層面的“剛?cè)帷焙徒庵拘浴?/p>

2.1.3藥用中的相濟(jì)相生“和解”。茶葉初始即體現(xiàn)出其獨(dú)特的藥用價(jià)值,,在李時(shí)珍的《本草綱目》之中,,就詳細(xì)完整地論述了茶葉的藥理,揭示出茶葉中的熱與寒的和解,,在其藥用價(jià)值的相濟(jì)相生“和解”中,,可以保持和恢復(fù)人體的機(jī)能,,防止偏失。這充分體現(xiàn)出中醫(yī)的“和解”心理,。

2.2茶器中的“和解”心理,。

在古代烹煮茶葉的過程中,我們由“坎上巽下離于中”,、“體均五行去百疾”可知,,茶葉的烹煮極為講究“五行之術(shù)”,正所謂金,、木,、水、火,、土的五行相生相克法則,,在烹煮茶葉的風(fēng)爐茶器之中,不僅講求外形的美觀,、古樸,、精巧和典雅之趣,而且還講究五行皆備,、和諧平衡之法理,,在烹煮茶葉的風(fēng)爐這個(gè)茶器之中,,與土地相接謂為土;風(fēng)爐內(nèi)燃木炭謂為木,、火;風(fēng)爐上置鍋謂為金;風(fēng)爐上的鍋內(nèi)有烹茶之水謂為水,。可見,,在我國的五行觀中,,蘊(yùn)含有中國古代人們樸素的哲理思想和法度依循,它們被稱為生萬物的源泉,,從心理學(xué)的角度也可以認(rèn)為是一種“和實(shí)生物,,同則不繼”的和解現(xiàn)象,風(fēng)爐成為了“天人合一,,陰陽兩調(diào)”的和解載體和象征,,起到了“去百疾”的功效。

另外,,茶壺也被古代人們稱為“茶娘”,,茶杯也被稱為“茶子”,由這種“子母暖壺”的民間說法,,可以看到茶文化的“和解”心態(tài),,散發(fā)出一種自然平和、穩(wěn)健相親的氣息和風(fēng)韻,。

2.3茶飲中的“和解”心理,。

在人們品茗茶飲的過程中,,茶與水也體現(xiàn)出和諧相生、互為滋補(bǔ)的關(guān)系,,水是茶之母,,是茶之源。品茗優(yōu)質(zhì)的茶水,,在心理學(xué)意義上來看也體現(xiàn)出“資陰陽之和”的心態(tài),,流露出人們推崇“有道之士”的追求。在秦觀《淮海集》中的《龍井記》中就蘊(yùn)含了這一思想和追求,,顯示出古代文人不為硬性的約束所屈服,,也不為陰性的侵蝕而熏染,始終表達(dá)出“有道之士”追求“受天地之中,,資陰陽之和”的信念和精神狀態(tài),。

茶飲中的“活水”之解,我們也可以從蘇軾的《汲江煎茶》,、唐庚的《斗茶記》中,,看出古代文人雅士對“活水”的評判和理解,認(rèn)為茶飲中的水應(yīng)當(dāng)是“水不問江井,,要之貴活”,,而“活水”的評判標(biāo)準(zhǔn)在于緩急的和解,而這在《王安石三難蘇學(xué)士》一本中顯露無遺,,可以從王安石命蘇軾取中峽之水中看出,中峽之水即是由于其處于水流的緩急之間,,正是烹煮茶葉所需的“活水”,,體現(xiàn)出茶飲之中的“和解”即為陰陽相調(diào)、緩急平和,,在茶與水的相繼相續(xù)之間,,成就了中國傳統(tǒng)茶文化,積淀而成茶文化獨(dú)特的“和解”心理,。

2.4茶道中的“和解”心理,。

中國傳統(tǒng)茶文化之中富含深邃而獨(dú)特的“茶道”精神,對于中國傳統(tǒng)茶文化的茶道精神,,有不同的詮釋,,如:莊晚芳注重的“廉、美,、和,、敬”、林治倡導(dǎo)的“和,、靜,、怡,、真”等,這些詮釋都以“和”為茶道的內(nèi)核和精髓,,具有極其廣泛的內(nèi)涵,,體現(xiàn)出儒家的中庸之道,具體包括有:天人和合,、家庭和合,、身心和合等。

在中國傳統(tǒng)茶道精神之中,,推崇儒家的中庸思想,,講究“禮之用,和為貴”,、“執(zhí)其兩端而用其中”,,在儒家哲學(xué)思想理念之中,主張寬容博大的胸懷,、兼容并蓄的精神,,以中正的、不偏不倚的態(tài)度看待世間的萬物,,強(qiáng)調(diào)矛盾與統(tǒng)一的互補(bǔ)與平衡,,以通達(dá)之道來更好地處理世間事務(wù)及情感關(guān)系,顯露出“和”的最高境界和層次,。在茶道之中,,諳熟茶藝之人尤其講究洗水、擇茶,、取器等流程,,并推崇“酸甜苦澀調(diào)太和、掌握遲速量適中”的烹茶技藝和手法,,在各種烹煮茶葉的茶藝欣賞之中,,注重“精華均分”以及與自然的協(xié)調(diào)。在飲茶的過程中,,倡導(dǎo)頭腦清醒而理智,、行為得體文雅而不虛浮、態(tài)度莊重矜持而不偏執(zhí),,體現(xiàn)出茶文化的“和解”心理,。

2.5茶與酒的“和解”心理。

在李時(shí)珍所著的《本草綱目》一書中,,提及酒乃至陽之物,,與火同性、遇火即燃,。而蘇軾則指出:“姜助陽,,茶助陰,,在這一寒一熱之間,可以跳步陰陽,?!薄S纱?,我們也可以看到茶與酒的互補(bǔ)之意,。在中國傳統(tǒng)茶文化中的儒家文化和道家思想的倡導(dǎo)之中,我們由儒家的主進(jìn)取,、道家的主靜觀之中,,也仿佛看到如酒的儒家文化與似茶的道家精神的融合,正與西方的日神精神和酒神精神相映射,。在清茶品茗之間,,人們轉(zhuǎn)入對現(xiàn)實(shí)的理智反思和洞察,顯露出猶如日神精神之神韻的品茶境界,,達(dá)到了人們在醉與醒之間的心理“和解”,。在酒性狂烈、隨性的揮灑之間,,可以增添人們的豪情,,暫時(shí)忘卻塵世的種種羈絆,顯示出與茶并行不悖的.酒神精神,,由此也獲得了陰陽之合,、日神精神與酒神精神的最佳詮釋。

3“和解”心理下的茶文化拓展與整合,。

在茶文化的“和解”心理下,,我們要實(shí)現(xiàn)對茶文化資源的整合與拓展,要大力開發(fā)和挖掘茶文化內(nèi)涵,,注重茶文化在“和解”心理狀態(tài)中的自由拓展,使其成為具有吸引力的文化內(nèi)容,,進(jìn)入到人們的視野和生活之中,。

3.1“和解”心理下的茶生態(tài)整合。

在茶文化的“和解”心理之下,,我們要充分認(rèn)識到茶之本性中的“和解”心理,,以自然地理環(huán)境為依托,充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛蔡卣骱蜌夂驐l件,,使茶的自然生長環(huán)境保持生態(tài)化,,處于不被污染的自然、平衡環(huán)境系統(tǒng)之中,,使之能夠更好地為人們提供優(yōu)美,、愜意的休閑場所,。

3.2“和解”心理下的茶文化品牌建設(shè)。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

在茶的“和解”心理下,,可以遵循綠色的茶文化發(fā)展理念,,建構(gòu)茶葉生產(chǎn)基地,以“和解”的心理基本理念為依托,,創(chuàng)設(shè)享譽(yù)盛名的茶葉品牌,,實(shí)現(xiàn)對中國傳統(tǒng)茶文化的最好傳承和弘揚(yáng)。

3.3“和解”心理下的茶文化旅游發(fā)展,。

在我國休閑旅游日益盛行的趨勢之下,,人們不僅追求休閑愜意的享樂生活,而且還講究生態(tài)休閑旅游中的文化旅游,,在茶文化的“和解”心理下,,我們要秉承這一理念,挖掘休閑生態(tài)旅游中的茶文化元素,,將積淀而成的茶文化歷史內(nèi)涵展示于人們面前,,使人們感受和體驗(yàn)到豐厚的茶文化歷史,親身感受和操練炒茶技藝,、煮茶工藝,、茶具、茶禮等內(nèi)容,,在藝術(shù),、文化與心理相通的茶文化旅游中,領(lǐng)略到文化底蘊(yùn)深厚的茶文化,,理解茶文化中所蘊(yùn)含的“和解”心理,,更好地實(shí)現(xiàn)對茶文化的傳承。

4結(jié)束語,。

總而言之,,中國傳統(tǒng)茶文化積淀千年,底蘊(yùn)深厚,,不僅有極其豐厚的文化和藝術(shù)內(nèi)涵,,也有極為深邃的哲理思想和美學(xué)價(jià)值觀念,不斷傳遞出以“和”為核心理念的儒家思想和哲理,,彰顯茶之中正平和的本性,,并在“其性精清,蕻味淡潔,,其用滌煩,,其功致和”的描述和體驗(yàn)之中,我們可以感受到茶文化中所承載的“和解”的心理意蘊(yùn),在茶文化的物質(zhì)本性和精神文化形態(tài)之中,,可以看到“和解”之道的流淌與延伸,,并且在現(xiàn)代精神文化日益發(fā)達(dá)的時(shí)代背景下,不斷拓展,。

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