教案的編寫要注重任務設置,，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教案的編寫需要考慮學生的興趣、學習方式和認知發(fā)展特點?？紤]到學生的學習特點，教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

勞動教育課程教案推薦篇一

我們的生活中總是會有一些舊物,。每一件舊物，都是一個故事,。每一件舊物里,，都駐著一個老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶,，或許刻錄著你經歷過的風雨……但當我們的節(jié)奏越來越快,、我們的生活不斷向前，大多數人并不能夠定期的,、合理妥當的處理自己生活中的舊物,，更多的是將之堆放,，然后漸漸把它遺落在身后。如此,，不僅擠占了我們學校,、宿舍里有限的生活空間，還浪費了這些舊物的剩余價值,，造成了不同程度上對資源的浪費,，同時也是對我們過往的一種褻瀆。

所以借對舊物的改造,，讓我們在提高物品利用效率的同時,，重溫舊物所承載著的記憶與感動，表達出對自己的希冀,，也讓生活變得更有味道,。

根據學校的勞動課安排，結合工業(yè)設計專業(yè)的特色,，本次勞動課內容的安排如下：

1.變廢為寶：將校園內或宿舍內廢棄的東西經過創(chuàng)新設計,；

2.舊物改造：將閑置的東西進行改造設計，令其重新發(fā)揮作用,；

3.改良設計：對現有的使用體驗不好的產品,，進行改良設計，符合用戶需求,；

工業(yè)設計專業(yè)xxxx級學生,。

1周。

1.指導老師清點上勞動課人數,，認真記考勤,。

2.勸導無故離崗的學生及時返回勞動課堂。對于勸導無效者,，作曠課處理,。

3.參加人員應本著認真負責的態(tài)度完成課程任務。

勞動教育課程教案推薦篇二

1,、通過不同難易層次的“穿”的練習,，發(fā)展手部精細動作。

2,、體驗幫助別人的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質,。

4、樂于探索,、交流與分享,。

1,、通過不同難易層次的“穿”的練習，發(fā)展手部精細動作,。

2,、體驗幫助別人的快樂。

操作材料每人一份,，小貓頭飾一個,，托盤一個。

一個老師扮小貓,，在門外敲門,。

老師：“咦，是誰在敲門??？”

小貓：“我是小貓?！?/p>

老師：“原來是小貓,，快請進?！?/p>

小貓：“小朋友,，你們好?！?/p>

老師：“小貓，你好,，你來干什么呀,？”

小貓：“周老師，我開了一個燒烤店,，可是我還有許多菜沒有準備好,，這可怎么辦呀？這可怎么辦呀,？”

老師：“小貓,，小貓，你別著急,，我們來幫助你,。小朋友們，你們想幫助小貓嗎,？”

小貓：“謝謝周老師,，謝謝小朋友?！?/p>

老師：“現在周老師,，先來幫助小貓,。”

教師向孩子展示氣球棒,，強調氣球棒上得黑線,。

第一次示范穿“涼粉”。將穿好的“涼粉”放在托盤里,。

第二次示范穿“魚”,。用食、中指摸“魚”身上的一條錯誤控制線,，示范按線的指示穿孔,。

第三次示范穿“白菜”。教師先強調“白菜”上的兩條錯誤控制線,。首先教師進行錯誤示范,，直接穿一根小棒。小貓說“不對,，不對,，白菜葉子很大，要穿兩根棒,?！薄芭叮俏以俅┮桓??！崩蠋熢龠M行正確示范，分別將兩根氣球棒穿入白菜葉中,。

老師：“小貓還有很多菜沒有準備好,，我們一起來幫幫它吧?！?/p>

孩子分組操作,，教師和小貓分組指導，重點指導孩子觀察錯誤控制線和專注地操作,。

教師指導孩子們將穿好的燒烤材料端給小貓,，并分類放在托盤里。

我們都知道,，一節(jié)好的活動課,，并不是教師設計的如何的精彩，而要看這節(jié)活動課的效果,，有沒有發(fā)揮幼兒的主動性,，激發(fā)幼兒的興趣，較好的完成教育教學目標。

此次教學活動的設計,，開始部分我們設計了一個情趣表演的環(huán)節(jié),，讓幼兒于教師一起進入表演游戲，較好調動了幼兒的積極性,。幼兒從表演游戲中知道了,，小貓來敲門，是因為它遇到麻煩了,，需要得到大家的幫助,。

讓幼兒在情景表演的環(huán)節(jié)中，讓幼兒從觀看表演的故事情節(jié)中知道小貓遇到麻煩,，需要大家的幫助,，從而讓孩子知道助人為樂是件快樂的事，而是告訴幼兒在幫助別人的過程中是比較難的,，在好奇心的驅使下,，幼兒個個掙大了小眼睛，豎起了小耳朵,，認真的傾聽,、觀看老師示范穿的動作。個個躍躍欲試,，充分的調動了幼兒的參與活動的積極性,。

第三個環(huán)節(jié)，幼兒穿燒烤的操作,。我覺得幼兒的動作不太熟練,，有點笨拙，就是平時動手機會太少,，以后要在動手方面多給幼兒設計點活動,，以加強幼兒的動手能力。

總體看來,，本活動課難易程度非常適中,，幼兒掌握的非常好,，課堂氣氛也不錯,，究其原因，孩子們都很感興趣,；二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,，讓幼兒有充足的材料可以操作；三是幼兒感受到了助人為樂的樂趣,。

通過這次的教學活動,，我深刻體會到，所有的教學活動,，一定要堅持開放性的原則,，讓幼兒充分感知和操作,，同時活動的題材必須來源于生活，這樣的活動才有價,。

勞動教育課程教案推薦篇三

1,、懂得學會尊重別人的勞動成果。

2,、學會換位思考,，體驗不同職業(yè)的辛苦。

3,、使幼兒養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的好習慣。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來,。

5、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處,。

ppt動畫、蘿卜若干,、小象頭飾,、圖書若干。

一,、活動導入,。

教師出示大蘿卜圖片，導入主題,。

教師：小朋友看,，這是什么蔬菜？你知道這是誰的勞動成果嗎,？

二,、基本部分。

1,、傾聽故事《小象的蘿卜地》,，感受辛苦勞動成果被破壞的心情。

教師：勤勞的小象做了哪些事情,？

教師：看著自己的勞動成果被破壞,，小象是什么樣的心情？

教師引導幼兒感受小象勞動成果被破壞的傷心情感,。

教師小結：收獲勞動成果,，需要付出很多辛勤的汗水，所以我們要學會尊重、愛護別人的勞動成果,。

2,、幼兒觀看動畫，懂得尊重,、愛護別人的勞動成果,。

師幼共同討論應該怎樣對待別人的勞動成果。

幼兒看動畫,，啟發(fā)思考：

教師：寶寶在家有沒有尊重媽媽的勞動成果,？他是怎么做的.？

教師：后來,，寶寶為什么體會到要尊重媽媽的勞動成果呢,？

幼兒結合已有生活經驗，互相討論如何尊重環(huán)衛(wèi)工人,、清潔員,、服務員、老師等不同職業(yè)的勞動成果,。

師幼共同小結：尊重是相互的,，我們要學會理解他人的辛苦，無論何時何地都應該尊重他人的勞動成果,。

4,、教師出示圖片，引導幼兒理解圖片內容,。

1）,、師幼共同觀察兩張圖片內容。

2）,、引導幼兒判斷對錯并思考原因,。

3）、請個別幼兒表達觀點,，教師進行指導,。

5、教師組織幼兒玩《我會整理》的游戲,，學會換位思考,。

1）、教師請幼兒分別整理班級的圖書,、玩具,。

2）,、幼兒整理好之后,，教師將幼兒整理的書本弄亂。

3）、請幼兒分別說說看到自己整理好的東西被弄亂后的感受,。

4）,、對個別不理解的幼兒進行心理輔導。

三,、結束部分,。

誦讀《弟子規(guī)》，感受經典熏陶,。

分凡取與貴分曉,。

與宜多取宜少。

教師搜集關于環(huán)衛(wèi)工人,、飯店服務人員,、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦，并知道如何尊重別人的勞動成果,。在幼兒園開展勞動活動時,，組織幼兒撿樹葉、擦公共樓梯等,。

區(qū)角活動：在區(qū)域角給幼兒提供道具,，讓幼兒扮演不同職業(yè)的人民，從中體驗勞動的辛苦,，以及懂得尊重別人的勞動成果,。

勞動教育課程教案推薦篇四

1、透過活動讓學生認識到勞動的重要性,。

2,、體驗勞動的歡樂，從小培養(yǎng)愛勞動的習慣,。

3,、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想,，珍惜父母的辛苦和勞動,。

1、搜集名人或身邊感人的勞動故事,。

2,、觀察班上最愛勞動的同學有誰，用一句說話夸夸他,。

(一)激趣導入：同學們,，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么?這干凈,、整潔,、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創(chuàng)造出來的,。勞動創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活,，勞動是最光榮的!

(二)學會尊重勞動者,。

勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分,，勞動者是最值得尊重的人,。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧!

下頭請欣賞詩朗誦《勞動之歌》。

勞動如多彩的光是那么明媚,，勞動創(chuàng)造出千般快活,，勞動使機器在飛速地動，

勞動使萬物承載世界,，我要為勞動者唱贊歌,。無論堅守在什么崗位，

無論崗位是多么平凡,，都是勞動創(chuàng)造新的.生活,。勞動是事業(yè)的根本，

勞動才能獲取新的生活,。勞動是人類永久的旋律,，勞動是勤勞者心靈之歌。

(三)分享勞動的故事,。

(四)表揚愛勞動的同學,。

勞動是可敬的，勞動是光榮的,。同學們,，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學有誰?他們平時是怎樣做的?讓我們向他豎起贊賞的大拇指,，說一句贊美他的話!

(四)點燃熱愛勞動之情,。

(五)班長發(fā)起愛勞動，惜成果的倡議,。

勞動光榮,，懶惰可恥。我們應從此刻做起,，從身邊做起,，從小事做起，把熱愛勞動,、珍惜勞動成果的行為習慣體現到日常的生活中,，做一個優(yōu)秀的學生吧!

勞動教育課程教案推薦篇五

1、使學生知道美好生活靠勞動去創(chuàng)造,，不能等待別人的恩賜,。

2,、培養(yǎng)學生愛勞動的好品質。

3,、教育學生從小要參加一些力所能及的勞動。

美好生活靠勞動去創(chuàng)造,。

用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的生活是美好的,。

講解法、調查法,。

略

一,、聽故事導入。

1,、聽故事《荒島》,。

2、聽故事后,，學生思考討論：為什么漁夫選擇是斧子而不是金子,。

3、教師小結：漁夫選擇了勞動創(chuàng)造生活,。

4,、揭題并板書。

二,、學文明理,。

1、用自己的方式自由讀課文,。

2,、思考下列問題。

a,、怎樣理解趙星星爸爸說的話,。

b、他們一家人在受災后,，是怎樣重建家園的,？

c、他們一家人的努力,，得到了什么收獲,？

3、組織學生討論上面的問題,。

4,、教師小結：

美好的生活不能等待別人恩賜，要靠自己用誠實的勞動去創(chuàng)造,。

5,、說一說：你家親友或鄰居勞動致富的故事,。

三、辨析明理,。

1,、說一說：從趙星星一家致富的故事中你懂得了什么？

2,、議一議：（燈片出示）對這兩種說法,，你怎么看？

3,、辨一辨：（燈片出示）上面同學的幾種說法對嗎,？談談你的看法。

4,、讀一讀p27的閱讀材料,。

四、教師總結,。

美好的生活不能等別人恩賜,，要靠自己用誠實的勞動去創(chuàng)造。少年兒童從小要參加一些力所能及的勞動,，培養(yǎng)愛勞動的好品質,。

勞動教育課程教案推薦篇六

1、引導學生懂得不避風險學相處要友愛謙讓,，不相互打鬧,，學會正確處理同學間的矛盾。

2,、初步形成避免在活動,、游戲中贊成誤傷的意識，學會辨別具有危險性的游戲,。

3,、學會正確安排課間休息時間，課余時間做有意義的活動,。

引言部分通過一段簡短的話,，描述了同學相處的重要意義，并引出本課的主要任務-------在快樂的學習生活中,、在同學相處中也存在著安全隱患,。

主體部分共設“和睦相處防意外”和“課間活動注意安全”兩個主題。

每天早晨,，伴隨著燦爛的朝陽,，傾聽著清脆的鳥叫，同學們背著書包,，高高興興地來到校園,，快快樂樂地學習知識,、開展活動，多么幸福??！可是，你知道嗎,？即使在美麗的校園內,，我們也要注意安全，不能疏忽大意,，要不就有可能發(fā)生一些意外傷害事故,。因此,，我們要讓安全的警鐘長鳴,，請記住：“安全無小事”,，處處要小心,。同學們，這可不是危言聳聽哦,。不相信嗎,？那就趕快讀讀下面這個真實的故事吧。

勞動教育課程教案推薦篇七

人們都說：勞動最光榮,。這一周,，我參與勞動課被安排到八號公寓樓值周。

這次的集體公益勞動,，使我體會到了集體的力氣,、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感,。這些都促進了我努力改正自身錯誤,，正確相識自己。而現在,，由于一切向錢看的思想的影響,，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢,，干活不講酬勞認為是傻瓜,，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種狀況下,，學校有意識地組織了我們去參與力所能及的公益勞動,，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)建世界的真理,，抵制了我們輕視勞動和坐享其成的思想的侵蝕,，避開了我們形成好逸惡勞的壞習慣,。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀,、價值觀,。公益勞動同樣培育了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

文檔為doc格式,。

勞動教育課程教案推薦篇八

同學們,，我們從小就要養(yǎng)成愛勞動的好習慣，久而久之,，你會發(fā)現勞動不但給你帶來許多樂趣,，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現,。我們從現在就開始學習勞動技能吧,！因為不管科學有多發(fā)達，社會發(fā)展到了什么時代,，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能,。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界,！

現在許多家長對孩子的過分溺愛,，只知道如何使自己的孩子過得舒服，玩得開心,，而忽視了對孩子的培養(yǎng),，就這樣，在不知不覺中養(yǎng)成了孩子的依賴心理和厭惡勞動的思想,。但本學期學校開始實施半軍事化管理,，再懶的孩子都必須要參加勞動。我們0251,、0252班是第一批輪到勞動的班級,，而我被安排到了食堂工作，這個油油膩膩的地方,，我老覺得很討厭,，家里的廚房我也是很少進的。但現在老師安排,，我只好服從,。

我們勞動的第一天就下雨，早上去食堂報到,，一進去就看到桌上都是早上同學們吃早餐留下的東西,。還由于下雨地上都是走來走去的泥水，我們的第一個任務就是擦桌子，拖地板,，把凳子放好,，飯桌上的剩飯剩菜讓我有種想吐的感覺，但這是我的任務,，我只能忍著把桌子擦干凈,，擦好后拖地板。真是件累人的事,，剛拖好的地板由于下雨,，還有下課有許多同學來食堂，走來走去的,，干凈的地板又臟了,，只好再拖。到了9點開始發(fā)餐具,，每桌6個餐具蓋子,，6個碗，6雙筷子,，2個大盆,，2個勺子,，1個放筷子的籃子,，要放120個桌子，就靠我們10個左右的人,，來回走了不知道多少次,，腳都酸了，放好餐具等阿婆把飯菜打好再一盆盆拿到桌上蓋好蓋子,，來來回回的`走來走去,，忙到第一批來吃飯，我們也匆匆忙忙的去吃了點,，馬上又回到食堂,，一會兒添飯，一會添湯,。等第一批吃完還要擦桌子,，添碗筷還要再把飯一盒盒放在桌上，時間很緊,，一會兒第二批又來了,，等他們吃好我們又要開始收餐具，擦桌子,，拖地板,，一天下來路不知道走了多少，腳酸得不行，實在是太辛苦太累了,，以后的那7天慢慢地習慣了,，也就不會像第一天那么累了。

在勞動中我收獲很多,，第一個就是要尊重人家的勞動成果,，有的同學一點都不尊重我們的勞動，他們真是不知道勞動的苦,；第二就是勞動真光榮,，每次看到食堂被我們掃得干干凈凈心理有種說不出的開心，第三就是在勞動中大家都互幫互助,，平時讀書時很少會這樣的,，但在這次勞動中互相幫助的精神發(fā)揮的淋漓盡致。

勞動教育課程教案推薦篇九

“要在學生中弘揚勞動精神,，教育引導學生崇尚勞動,、尊重勞動，懂得勞動最光榮,、勞動最崇高,、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,，長大后能夠辛勤勞動,、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動,?！边@一重要論述，突出了勞動教育對于新時代立德樹人的重要意義,，是我們開展勞動教育工作的重要遵循,。湯河鎮(zhèn)中心小學高度重視勞動教育在育人方面的作用，主要從以下幾個方面入開展勞動教學工作:,。

我們組織全體勞動教師學習了2022版《義務教育勞動課程標準》,。《標準》指出:勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能,，對學生進行熱愛勞動,、熱愛勞動人民的活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分,，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務,、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要的意義,。

我們成立了勞動教研組。任命責任心強、教學經驗豐富的教師為組長,，教研組成員由各班班主任和勞動科任教師組成,。教研組長督促教師制定并落實教學計劃，使之做到目的明確,、重難點突出,，進程安排合理。在教研計劃中規(guī)定,，其中要檢查勞動備課和作業(yè),，考查結論記入期末綜合評估。

抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學,。本學期我們仍將把住備,、教、輔,、查四個教學環(huán)節(jié),，使勞動課教學同其它學科-樣，有條不紊地進行,。

教研組嚴格督促科任教師堅持先備課后上課,，不備課不得進教室的要求。按照教研計劃,，我們組織勞動觀摩課,，如廢物利用手工品制作、折紙模型,、包餃子等,，以期進一步調動學生參與勞動的積極因素,，深化教學改革,，提高課堂教學質量。

出處 m.sevw.cn

我校通過五一勞動節(jié),、植樹節(jié)等活動,，積極號召學生參與校內、校外,、家內的勞動活動,，提升勞動技能。同時,，在李學永校長的號召下,，提出了3個0.5小時活動，其中就有放學后0.5小時的家務勞動,，感受父母不易,，感恩父母，承擔家務，爭做文明愛勞動的小學生,。同時,，學校與社區(qū)、敬老院保持聯系,，定期上門服務,，受到好評。

為了將勞動教育融入到學生生活的點點滴滴,，我們?yōu)槊總€年級學生量身打造了“家庭日常勞動清單”,，學生根據清單要求力所能及地完成相應勞動內容，并進行“自我評價”,、“家長評價”,，以保證勞動教育的持久性，便于學生勞動習慣的養(yǎng)成,。每個寒暑假,，我們在學生的“假期特色作業(yè)”里都設置了勞動實踐成果展示版面，學生可以記錄參與勞動的過程,，可以張貼勞動實踐的照片,，也可以寫勞動收獲等等，將勞動教育成果有形地體現了出來,。

近幾年來,，我們加強了勞動課的教學管理，重視實踐,，使學生既學會了-些勞動的基本知識,，掌握了勞動的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動觀,，又美化了校園,，創(chuàng)造了良好的教學環(huán)境，促進了學生的身心健康發(fā)展,。本學期,，我們將一如既往堅持對學生進行有效地勞動教育，堅持“教,、學,、做合一”，積極創(chuàng)造條件,，使無數學生創(chuàng)造力進發(fā)出艷麗的火花,，且常開不敗。

勞動教育課程教案推薦篇十

2018年9月,，習近平總書記在全國教育大會上明確指出“要在學生中弘揚勞動精神,，教育引導學生崇尚勞動,、尊重勞動，懂得勞動最光榮,、勞動最崇高,、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,，長大后能夠辛勤勞動,、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動,?！边@是黨中央第一次將勞動教育上升到黨和國家教育方針。習近平總書記關于勞動教育的這一論述,，繼承,、發(fā)展了馬克思主義勞動觀，并將勞動教育與全面建成小康社會,、中華民族偉大復興的中國夢緊密聯系起來,。進入新時代，大學生表現出許多新特點,，高校勞動教育的有效開展事關重大,、意義深遠,。

馬克思認為,，“勞動是人的本質的自我實現，是創(chuàng)造一切價值的源泉,，是實現人自由全面發(fā)展的必由之路,?！币簿褪钦f社會財富的創(chuàng)造依靠勞動，社會的發(fā)展進步離不開勞動,。我們所說的勞動教育就是通過一定的教育方式來增強學生的勞動觀念,，豐富其勞動情感，激發(fā)其勞動興趣,，培養(yǎng)其勞動技能,，從而使其成為一名熱愛勞動，尊重勞動人民的新時代大學生,。在高校開展勞動教育對培養(yǎng)新時代大學生具有重要的現實意義。第一,，通過勞動教育可以培養(yǎng)大學生熱愛勞動,、尊重勞動人民、珍惜勞動成果,，使其在勞動教育中掌握一定的勞動技能,，培養(yǎng)其認真負責對待勞動的態(tài)度,。第二，通過勞動教育可以幫助大學生正確評價勞動的意義和價值,，了解社會分工和個人職業(yè)目標,，懂得任何勞動職業(yè)都是有意義的。第三,，通過勞動教育可以引導學生參與到勞動實踐活動中,，在實踐中增強學生的勞動意識，培養(yǎng)學生勞動精神,，使學生懂得勞動最光榮的道理,。第四，通過勞動教育可以培養(yǎng)大學生勤勞善良,、吃苦耐勞,、艱苦奮斗的優(yōu)良品質，使其養(yǎng)成崇尚勞動的高尚情操,。習近平總書記指出“幸福是靠奮斗出來的,，青春是用來奮斗的”，勞動教育還可以促進大學生樹立“幸福是奮斗出來的”價值觀,。

大學的初心和使命就是為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,，因此，培育大學生的勞動精神作為人才的目標之一既關系到人才總體目標的實現,，又與德育,、智育、體育,、美育緊密相連,、密不可分。黨中央就勞動教育已經提出了明確要求,，各個高校具體情況不同,，采取的落實辦法和對策也各不相同，大致可以從培養(yǎng)勞動意識,、健全制度機制,、完善考核評價等方面采取對策。

（一）提高認識,、改變觀念,，形成勞動教育合力。

進入新時代,，針對大學生勞動意識較差,、缺乏勞動精神的現狀，筆者認為其原因歸結起來大致有兩方面,。一方面,，95后,、00后大學生大多是獨生子女，基本上都過著衣食無憂的生活,，沒有形成正確的勞動觀念,。另一方面，在互聯網時代,，搞怪作秀的網紅,，暴富的影星、歌星,，投機取巧的不良經營者沖擊著大學生的勞動觀,，消解著艱苦樸素、勤勞創(chuàng)業(yè)等傳統的勞動教育理念,。針對這些原因,，高校要提高對勞動教育的重視程度，改變過分強調智育的觀念,。

比如,，石家莊科技工程職業(yè)學院高度重視勞動教育，將勞動教育納入學生培養(yǎng)計劃,，勞動課程歸入學生課程體系,，勞動課每學期安排一周，每學年兩周,，覆蓋全體在校學生,。勞動周前，輔導員老師要對學生進行勞動教育,，明確要求和標準,，按照勞動區(qū)域進行分組，設定組長：勞動周中,，學生工作部安排專職教師負責督促指導,，檢查勞動結果，不符合要求者,，進行批評教育,。勞動教育取得了明顯成效，增強了學生的勞動觀念,、培養(yǎng)了勞動精神,。學校能夠每年拿出兩周時間開展勞動教育主要得益于學院領導、教務部門,、學生工作部,、系部領導、輔導員合力的結果,，正是從院領導到教師全員參與的勞動教育模式才順利將勞動教育融入人才培養(yǎng)之中,。

（二）健全制度和運行機制，讓勞動教育有制度保證,。

勞動教育的有效落實需要有與之相對的制度作保障,。勞動教育制度的制定和完善要放在高校整個人才培養(yǎng)體系制度的框架下，勞動教育制度要融入高校教學管理制度,、學生管理制度,、校園文化制度、后勤保障制度中來,，讓勞動課程,、專業(yè)教學相得益彰。因此,，制定勞動教育制度應根據國家,、省、市有關教育政策法規(guī)和學院自身制度情況,，從勞動政策,、勞動管理、師資隊伍,、運行保障等方面著手,。一方面勞動教育課程要納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，參照專業(yè)必修課的管理方法,，明確勞動教育的主管部門,、勞動課程內容、勞動教育保障,、勞動教育考核評價等因素,。比如，石家莊科技工程職業(yè)學院高度重視勞動政策的制定實施,，制定了勞動教育實施辦法,，學生工作部作為勞動教育的主管部門負責勞動教育培養(yǎng)目標制定，統一規(guī)劃勞動教育組織實施細則,，每年度學生工作部會將勞動任務進行統一部署和安排,，劃定勞動職責、勞動標準以及工作要求,，形成了勞動教育科學系統管理機制,。

（三）搭建課堂平臺，創(chuàng)造實踐機會,，讓課堂與實踐有機結合,。

勞動教育是一種實踐性、場景化的教育形式,，一定的課堂教學是必要的,，但最終落實好勞動教育離不開勞動實踐,，所以高校在開展勞動教育過程中，一方面搭設豐富多彩的課堂教學平臺,。另一方面還要不斷為大學生創(chuàng)造機會,、搭建實踐平臺，讓課堂教學與實踐鍛煉有機結合,。在課堂教學中,，可以邀請企業(yè)工匠、勞動模范到學校開展訪談交流活動,，請他們給學生作勞動分享,，讓學生接受思想上的教育，學習他們的勞動精神,。在實踐平臺搭建方面,，高校既要發(fā)揮學生在校園美化、日常管理等方面的作用,，又要加強對學生勞動技能的培養(yǎng),、態(tài)度的端正。比如,，針對高職學生大部分時間是在教學場所和宿舍中度過的特點,，石家莊科技工程職業(yè)學院在實訓室定期安排學生進行教室和實訓室的日常管理、衛(wèi)生清潔,，在宿舍樓進行輪流值班,，負責宿舍的衛(wèi)生清掃。

（四）加強考核,，宣傳典型,，使勞動教育落地生根。

勞動評價不僅要依據考核評分的辦法,，更應立足于學生的感受和體驗,。通過勞動教育考核，可以提高學生對勞動價值的認知,，加深對勞動精神的理解,。因此，健全勞動教育的考核機制顯得尤為重要,。比如,，石家莊科技工程職業(yè)學院將勞動教育考核納入學生綜合素質測評體系，按照勞動態(tài)度,、勞動效果,、勞動技能等方面表現進行測評。學院勞動教育內容分為四大類，宿舍衛(wèi)生清掃,、勞動周課程,、勤工助學崗位、公益勞動崗位,。宿舍衛(wèi)生采取每天打分制,，分為星級,、合格,、不合格三個等次，宿舍管理員根據宿舍衛(wèi)生檢查工作細則每天進行檢查評比,，各系班級宿舍衛(wèi)生排名納入學生管理工作考核,。勞動周考核由學生工作部負責完成，學生要從勞動態(tài)度,、勞動任務,、勞動效果等角度撰寫勞動總結，輔導員根據勞動總結和實際表現填寫勞動鑒定,，一般分為優(yōu)秀,、合格、不合格,，學院為獲得優(yōu)秀的學生頒發(fā)“勞動模范”榮譽證書,，并通過張貼海報、公眾號,、校園廣播等方式對獲得“勞動模范”的同學進行宣傳,，在校園中形成熱愛勞動、尊重勞動,、重視勞動的積極氛圍,。

勞動教育課程教案推薦篇十一

勞動是什么？在《50000詞現代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質財富或精神財富的活動,；在中國傳統文化中勞動是美德,，勞動為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中,，勞動是生活,，勞動是幸福……古今中外從古至今,，勞動對于人類生活生產都至關重要,。而作為一代青年的我們更應當肯勞動，愛勞動,，敬勞動,。

勞動形美

“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱,、稻,、荷，明亮整潔的房屋,，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受,。說到我國的傳統年俗，打掃衛(wèi)生定不可少,。春節(jié)前夕,，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新,，為的是有一個向陽生長,，朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中,，我和同學們也拿起了掃把,、抹布和水桶清掃了我們學習的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀,，隔塵勞是非”的感覺,，優(yōu)質的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學習都變得更加神圣了,，簡直讓人驚覺勞動的造化之功,。

勞動心美

“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”,。在大機器,，大生產的現代生活中，耕種,、織布似乎顯得有些格格不入,。誠然，社會不斷進步,，科技強大的力量給我們帶來了極大的便利,，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾,，但當短視頻博主李子柒插禾秧,、耕田地、收稻谷,、鋸竹木,、扛糧袋、制家具,、縫刺繡,、織衣裳,，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”,，勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的,，我們需要勞動。農活廚藝樣樣精通,，重活累活絲毫不畏,，這樣的李子柒，成為中國農民豐收節(jié)大使名副其實,。許多網友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了,，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服,。視頻中,，我們經常可以看到李子柒與其婆婆臉上幸福的微笑,，可見勞動帶給她的不僅僅是物質上的滿足，更是精神上的富足,。這便是勞動幸福的內涵,！

勞動能美

一項調查顯示美國小學生平均每天勞動時間有1。2個小時,，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘,！不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴重的，這不僅是因為孩子的懶惰,，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定,，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學習中去。然而由此造成的高智低能,、巨嬰,、啃老等問題近年來頻頻出現?！八捏w不勤,，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了,。長期不進行勞動學習,，或許會喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個人的心,，得先抓住她的胃”,，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的,。

如今,，我國對于傳統美德的弘揚正在一步步加強，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關注,。勞動教育的開展如火如荼,，開設勞動教育課程、實行衛(wèi)生包干方案,、獎評文明寢室……是大學針對大學生實行勞動教育的常規(guī)辦法,，如此種種，便將勞動帶到學生們的生活中了,，這樣不僅讓學生自己動手勞動了,，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂，體味勞動的魅力,。

人生在勤,，不勞何獲？在新的時代,，踏上新的征程,，讓我們借勞動之筆，繪祖國藍圖,！

勞動教育課程教案推薦篇十二

2020年十二月五日下午,，西溝小學組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動,。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結合,，精心組織，親自體驗,，提高勞動技能,，增強學生身體素質”為目的，此次活動收到良好的效果,，達到了預期目的,。

一、加強了組織領導,，保證了活動順利進行,。

為保證活動順利開展，學校十分重視,，召開專題會議,，安排相關老師、班級具體組織實施,。制定了活動計劃,、方案。安排到每位老師,，每個班級各負其責,。針對不同年級,、勞動區(qū)間不同，進行合理分工,，按統一要求,，統一與分散相結合，把活動落到實處,。保證了各年級活動的順利進行,。

二、加強了安全教育,，保證了活動正常進行,。

為保證學生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發(fā)生,，首先讓學生了解一些簡單工具使用方法技巧,。初步掌握勞動技能。第二強調交通安全,，注意事項,。要求學生聽從領隊教師指揮，各領隊教師認真負責好本班組學生,，防止出現意外,。勞動期間，嚴禁學生打鬧,、爭搶工具，防止勞動事故發(fā)生,。第三,，注意過往車輛及交通安全。主要路口,、站臺有專人把守,、警戒。這樣保證了活動順利進行,。

三,、活動開展過程。

學生生活在這個大社會里,，需要愛護我們的家園,。要有強烈的責任感、責任感,，從現在做起,，從我做起，從一點一滴做起,。

一,、二年級同學用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑,、果皮，清掃一堆堆垃圾,。

三年級同學認真清掃公路垃圾,，清理公路排水溝雜物等。

四年級同學任務重,，區(qū)域大,，衛(wèi)生狀況“臟、亂,、差”,。全班同學齊心協力，分組清掃公路,，清除水溝雜污等,。清除村級垃圾池內垃圾，校門口建筑垃圾,。個人滿頭大汗,，汗流浹背。

五,、六年級同學,，勞動路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務外,，正值路邊人家過喜事,，放過的煙藥、炮竹零亂,，撒落滿地,，同學們仍清潔堆放好這些垃圾。受到當地群眾家長的好評,。

四,、主要問題。

我校綜合社會實踐勞動課程開展,。得到了家長和學生的認可,，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題,，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患,，活動的風險性比其它在校活動大得多,。由于活動分散,，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握,。所以,，需要全面組織領導好實踐活動,。

此外，學校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學生成長,、發(fā)展的重要性,，全面理解和支持學生的社會實踐活動。這樣才能促進學生全面發(fā)展,。

五,、活動總結與評價。

學校對本次活動予以充分肯定,，對在本次勞動中,，表現良好、勞動積極,、突出的學生進行表彰鼓勵,，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。

勞動教育課程教案推薦篇十三

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,，是實施素質教育的重要內容,，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為切實落實勞動教育課程和勞動實踐,，我校多措并舉,，努力提高學生的勞動意識和提升學生的勞動能力。現將具體情況報告如下：

為充分發(fā)揮勞動綜合育人功能,，以勞樹德,、以勞增智、以勞強體,、以勞育美,、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展,，學校根據特校課程設置方案開齊開足勞動技能課程，1~3年級每周1節(jié),、4~6年級每周2節(jié),、7~9年級每周3節(jié)。每班配備1名勞動技能教師,，師資充足,，教師根據學生年齡特征、性別差異,、身體狀況等特點進行勞動教育,。

為讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受,，體會勞動艱辛,，分享勞動喜悅,，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣,，提高動手能力和發(fā)現問題,、解決問題的能力，學校在校門西開辟“刈麥新園”勞動教育基地,，教師指導學生根據季節(jié)變化種植時令蔬菜,。

學校把勞動教育實踐貫穿于整個學校生活，讓學生積極參與學校勞動,。

1.每天讓學生參與教室保潔,、菜園除草等實踐活動；

2.每天讓學生參與班務整理,、個人書桌整理,、擦黑板、倒垃圾等實踐活動,。

3.每天起床后晚眠前學生在生活老師指導下刷牙洗臉洗腳,、穿衣脫衣、整理床鋪,，打掃宿舍衛(wèi)生,，有能力的同學洗衣服洗襪子。

4.定期組織高年級部分學生到餐廳學習包蒸包,，練習摘菜等,。

5.適時組織學生參加適當的社會實踐活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,、勇于競爭的實踐能力,。

6.教師指導動手能力強的學生進行手工制作，如鉆石畫粘貼等,。

教育學生自己的事情自己做,，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風,，參與孝親,、敬老、愛幼等方面的勞動,。針對學生的年齡特點和個性差異布置在家完成洗碗,、洗衣、掃地,、整理等力所能及的家務,，并要求家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力,。

特校勞動技能課的開展,，全面提高了學生的勞動素質,，培養(yǎng)了學生勞動技能，為將來適應社會融入社會打下良好的基礎,。

勞動教育課程教案推薦篇十四

一,、通過學習優(yōu)秀勞動者的杰出事跡，體會“勞動最光榮,，勞動最崇高,，勞動最偉大，勞動最美麗”的思想,，形成正確的勞動觀念,。

二、學會以典型事件和細節(jié)表現人物品質的寫法,。

三,、認識勞動的價值與意義。勇于承擔時代賦予的使命,。

語言建構與運用：準確把握新聞信息,，分析人物精神品質。

思維發(fā)展與提升：學習以典型事件和細節(jié)表現人物品質的寫法,。

審美鑒賞與創(chuàng)造：認識優(yōu)秀勞動者的精神品質在當代的意義與價值,。

文化傳承與理解：自覺繼承和發(fā)揚中華民族尊重勞動、熱愛勞動的美德,。

重點：學習優(yōu)秀勞動者的杰出事跡和做出的貢獻,。

難點：理解優(yōu)秀勞動者內在的思想品格、精神魅力,。

一課時,。

一、導入,。

以鐘揚感動中國視頻（頒獎詞部分）導入,。

二、學習任務,。

“雜交水稻之父”袁隆平,、“燕京第九景——一位普通的售貨員”張秉貴入選“100位新中國成立以來感動中國人物”，扎根大地的人民科學家鐘揚入選“感動中國2018年度人物”,。研讀第4課的三篇通訊，討論：

任務一：他們是怎樣感動中國的,？

梳理與探究文本中相關內容,，概括他們在社會主義建設中，作出了哪些杰出的貢獻,，理解優(yōu)秀勞動者內在的思想品格,、精神魅力,。用填表格的方式來完成任務。

任務二,，我們是怎么了解他們的,？

思考與探究這三篇通訊通過哪些方法來表現人物事跡和思想品質的？從而了解新聞傳播的方式和效果,。課前準備,，課堂討論，得出結論,。

任務三,，他們感動中國，將會對我們,，對這個社會產生怎樣的影響,？

這個任務就是完成單元導語中提出的立德樹人目標：“無私奉獻，銳意進取,，勇于創(chuàng)造,，是新時代青年應該樹立的勞動觀念?！蓖ㄟ^學習優(yōu)秀勞動者,，關注社會的發(fā)展，勇于承擔時代賦予的使命,。

課前寫一段話,，談自己的感想，課堂交流完成任務,。

三,、拓展訓練：寫頒獎詞（拓展材料見附頁）。

學校舉辦“感動中國————我最崇敬的抗疫人物”評選活動?，F在,，請你給入選的張定宇院長寫一則頒獎詞。要求：符合人物特征,，語言表達生動,、連貫、得體,。提前準備,，課堂交流。

四,、作業(yè),。

生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈,。寫一個你熟悉的勞動者,，不少于800字，題目自擬,。

勞動教育課程教案推薦篇十五

基本情況：萊州市雙語學校,，專職勞動教育教師1人，兼職勞動教育教師59人,，校內勞動教育基地8處,，校外勞動教育基地9處。

課程開課情況,。學校根據課程設置要求,，1-9年級每周設立1課時。學校以創(chuàng)生勞動“三親”課程體系為核心,，以親近生活,、親近生產、親近社會為內容,，從家庭,、學校、社會三個空間構建了課堂與課外相結合的勞動教育形式,，主要包括：家務勞動,、田間勞動、手工業(yè)勞動,、工為生產勞動,、公益勞動與志愿者服務等，開發(fā)並實施了豐富多彩的勞動教育課程,。

基地建立情況,。學校目前，學校勞動基地建設分為兩種類型：第一種是校外勞動實踐基地,。針對每個學生的勞動素養(yǎng)的發(fā)展與提升,，每個級部每學年遍布在萊州城鄉(xiāng)至少設一處勞動實踐基地，如宏順梅園,、西由登海種業(yè),、文峰路桑小鎮(zhèn)、驛道中觀農科等,，總面積約900畝,。每年的寒暑假，學校組織各年級分別到基地以勞動周的形式進行實踐活動,。

第二種是校內勞動實踐基地,。寄宿班生活部設立生活技能課程﹔全校各年級各班級開發(fā)勞動項目綜合實踐活動﹔科技方面開設創(chuàng)客中心,、機器人基地、各類實驗室,、科技館、生活區(qū),、園藝基地等勞動基地,，共有14個。此類基地主要以學生社團的形式,，每周二,、周四下午進行勞動社團活動。

3.經費投入情況,。學校共投入年度經費約5萬元,，用於勞動教育的基地建設、勞動教育的發(fā)動與宣傳,、活動費用,、勞動工具材料等方面。

5.學校實施方案,。（見文件）,。

6.勞動周方案及佐證材料（見方案和照片）。

7.勞動清單,。（見學校勞動清單,、活動總結及照片）。

8.教學設計,。（見文件）,。

9.成長檔案。（見學生勞動教育成長佐證材料三張照片）,。

10.學校成果展,。學校開展勞動教育成果展評且擇優(yōu)參加縣市級成果展活動。

勞動教育課程教案推薦篇十六

人們常說,，勞動是偉大的,，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界,。也就是說,，只要是勞動，不論是什么勞動,，都是光榮偉大的,。

我即將上六年級，學習是一個學生的主要目標,，自然,，除了偶爾在家中做一點少量的家務,，根本不會再做別的勞動，也不需要做別的勞動,?？墒牵瑒趧雍蟮淖涛队姓l細細品位過,，但是,，誰都知道，勞動是辛苦的,，并且,，勞動的滋味要不是苦，要不就是甜,。但在我認為,，這種味道是甜的。

那我們怎樣才可以體會到這種甜的滋味呢,？可以從幫爸爸媽媽分擔一點簡單的家務開始,，要有耐心，你可以在廚房觀察爸爸媽媽怎樣做,，再找機會幫爸爸媽媽做點什么,，但是，在做家務中,，應該注意以下幾點：

1,、學會勞動程序，培養(yǎng)勞動技能,。正確的勞動程序,，不但可以提高勞動效率，而且可以培養(yǎng)自己的勞動技能,。做家務時,，先做什么，再做什么,，正確合理的程序,，會使大家感到做家務并不難，同時也會提高勞動的熱情和興趣,。

2,、先易后難，循序漸進,。做家務,，要根據自己的年齡特點，先易后難,，循序漸進,。你可以先學做有興趣的又力所能及的事情,，逐步提高難度。如果一開始就做不能勝任的事,，會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心,，進而會厭惡家務勞動。

3,、注意安全,，培養(yǎng)毅力。在做家務時,，千萬注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識,。

我們多做一些力所能及的家務活,，對我們也是有好處的：

1、懶惰笨拙的人,，是不受人歡迎的,。從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能,，而且會養(yǎng)成勤勞的'作用,。一旦走向社會，這些技能和作風,，就會在集體生活中表現出來,，受到大家歡迎。

2,、同學們在家務勞動中,，經歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力,。

3,、學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識,。家庭是個小社會,，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多同學的小發(fā)明,、小創(chuàng)造,，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發(fā)而產生的。

4,、緊張的學習之余,，做一點家務，正是一種積極的休息,，不但可以通過改變活動形式來調節(jié)大腦機能,，而且有利增強體質促進健康,。

5、一個人家務勞動的能力強,，生活技能也高,，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心,，能獨立面對各種困難,。

勞動教育課程教案推薦篇十七

唱歌《國旗國旗真美麗》。

1,、用自然,、親切的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，并能背唱,。

2,、認識打擊樂器響板和碰鈴，學習這兩種打擊樂器的演奏方法,。

3,、用響板和碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。

（一）導入,。

教師：“同學們,，你們喜歡猜謎嗎？”

學生：喜歡……,。

教師：“今天,，老師給大家猜個謎語：小小紅色四方角，小星繞著大星跑,，說起意義真不少,，象征祖國真正好！”

學生：國旗……紅旗……五星紅旗……,。

教師：“小朋友們可真聰明,！”

教師揭示謎底五星紅旗。

教師：“五星紅旗就是我們的國旗,，這節(jié)課我們就用歌聲來贊美國旗吧,！”（教師課件、板書出示課題《國旗國旗真美麗》,。）,。

教師：“跟著老師讀一讀，《國旗國旗真美麗》,?！保◣煄ьI學生齊讀課題。）,。

教師：“《國旗國旗真美麗》這首歌曲是c大調,，2/4拍,，由王森作詞，上海六師學生作曲,?！?/p>

（二）學唱歌曲。

1,、教師可讓同學自身談一談,，國旗的形狀、顏色,、五星的排列,、象征意義等國旗知識。

2,、教師播放歌曲錄音或范唱一遍,，以引起同學學唱歌曲的興趣。

3,、教師帶領同學將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

4,、同學跟著教師分句模唱歌曲數遍,。

5、教師引導同學,，以接唱方式熟唱歌曲,，如教師唱“國旗國旗”，同學接唱“真美麗”,。

（三）學習響板和碰鈴,。

1、教師出示響板和碰鈴,，學生自主探索演奏方法,，并分辨其音色差異。

2,、教師介紹響板和碰鈴的不同音色并示范演奏,。

（1）響板：聲音短，清脆,。把響板放在左手心,，右手輕輕敲擊響板發(fā)聲。

（2）碰鈴：聲音長,、悠揚,。將鈴口向上，兩只手分別握住鈴繩,，相互敲擊而發(fā)聲,。

3,、全班同學齊唱歌曲《國旗國旗真美麗》，請兩位同學按教科書第13頁的圖譜用響板和碰鈴為歌曲伴奏,。

4,、換幾組同學演奏碰鈴和響板，教師提示其他同學認真演唱歌曲,。

勞動教育課程教案推薦篇十八

勞動素養(yǎng)應該有怎樣的教育定位和課程目標,，應該如何進行體系化的課程設計并積極拓展課程實施的路徑和方式？在長期實踐中,，學?；趪艺n程、校本課程實施的角度,，立足學生全面發(fā)展需要,，以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果,、尊重勞動人民,、學會并愛上勞動為重點，設計了專門化,、融合化,、項目化、綜合化四類課程,，引導學生動手實踐,，體驗勞動經歷，獲得勞動素養(yǎng)的全面提升,。

專門化課程,，開展系統性勞動教育

學校設置勞動教育專門化課程，每周一課時集中開展,。課程以學校為主要勞動場所,，根據學生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動，幫助學生習得勞動技能,、培養(yǎng)勞動習慣,。

除了勞動教育必修課，學校還設立勞動周,，每學期結合特色節(jié)日,，有目的、有計劃組織實施,。學生在經歷日常學校生活,、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中，在參與跨學科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中,，獲得了一系列關于了解自我,、社會、自然奧秘的真實體驗,。

從以“曬秋”為主題的秋季開學第一周,，到以“生肖”傳統文化為主題的春季開學周，再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動,，勞動周以學生的生活為起點,，將勞動觀念與勞動精神融入課程，既有勞動實踐,，又有文化的傳承,，勞動以一種更加固定的形式融入學生生活。學校還積極探索校外勞動實踐形式,，拓寬勞動教育渠道,，形成兼具學校特色與育人意義的勞動周課程體系。

校外勞動周包括農耕活動日,、職業(yè)體驗日,、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動,。農耕活動日讓學生去田野找尋田間勞作的趣味,，與農戶一起交流，體驗動手生火,、合作炒菜做飯等勞動；職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行,，學會尊重普通勞動者,，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競賽日中,，學生出力流汗,，比拼集體智慧，完成一個個與勞動有關的競賽任務,；成果評價日中,，學校設計“勞動章”爭章計劃表、評價表,，提出明確的目標與評分標準,，通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式,，讓學生的勞動成果獲得欣賞與肯定,。

融合化課程，開展常態(tài)化勞動教育

勞動教育具有綜合育人的功能,，是“五育融合”的天然載體,。全面實施勞動教育,，除了開發(fā)勞動教育課程，在學科課程中融入,、滲透勞動教育也是普遍形式,，是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。

學校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素,，分類梳理各個學科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式,，根據學科特點設計不同的勞動教育內容，在學科教學中有機滲透勞動教育,。比如,，語文、道德與法治學科,，可以滲透勞動價值觀,、勞動態(tài)度、勞動意識等內容,；數學,、科學學科，教師可以加強對勞動技能,、勞動思維的培養(yǎng),。每門學科的課程安排中都有跨學科綜合實踐主題的內容，學校鼓勵教師選擇與勞動相關的主題進行設計,，以跨學科的視野開展主題性勞動實踐活動,，將勞動教育無痕融入各個學科的日常教學。

以“語文+勞動”課程為例,，教師利用語文教材中的相關資源進行勞動價值觀的滲透,，培育學生的勞動情感，培養(yǎng)學生的勞動技能,。統編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素,，比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》，學習勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻的《千人糕》《清貧》,，贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀昌學射》,，等等,。勞動教育資源還散落在語文教材各處，通過課文的識字,、閱讀,、口語交際、習作、綜合性學習,、插圖等板塊,，教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內容,。學校深入挖掘教材中的勞動教育資源,，根據勞動教育的目標及語文教學學段的目標要求，結合學生的年齡和心理特點進行梳理歸納,，形成了較完整,、可操作的“學科+勞動”教育體系，探尋有機滲透策略,。

語文學科《女媧補天》一課,，雖然是神話故事，但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦,、無私忘我的勞動與創(chuàng)造,，其內涵與新時代勞動教育所倡導的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻,、勤勞勇敢的勞動精神相一致,。教學時，教師可以將這種精神作為語文學科與勞動教育的融合點,，充分想象女媧在尋找五色石過程中經歷的種種困難,，以及女媧如何煉石、如何補天等,。與此同時,，教師還要引導學生結合文本進行劇本創(chuàng)作，以小組合作,、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺,。學生不僅鍛煉了合作能力、表達能力,、創(chuàng)造能力，而且深刻體會到勞動人民的智慧,，體會到不懈努力,、甘于奉獻的精神。

項目化課程,，開展創(chuàng)造性勞動教育

勞動教育不是簡單的勞作,，而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新,、創(chuàng)造,，提升勞動的價值。根據學生需求和已有的課程基礎，學校規(guī)范了項目化學習的一般模式,，從項目的選擇到研究性內容的設計,，從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調整,，以及項目成果的提煉與拓展遷移,，構建了開放且多元的項目化課程，比如一年級的蠶豆課程,、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程,、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學習中,，學生回歸學習與生活的本質,，培養(yǎng)了發(fā)現問題、分析問題,、解決問題的能力,，全面提升了勞動素養(yǎng)。

以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例,，學生在200天的時間里,，跟著節(jié)氣經歷種養(yǎng)、記錄,、探究,、實踐的全過程。

課程啟動,，種植儀式,。學校會在立冬節(jié)氣進行油菜種植課程的啟動儀式，內容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農諺民俗,，科學教師介紹油菜移栽技巧,，五年級學生分享自己去年參與學習的趣事以及觀察日記、自然筆記,，項目負責教師介紹課程相關內容……學生接過校長手中的油菜苗,，油菜種植課程正式開啟。

合作探究,，制訂方案,。拿到油菜苗后，學生通過教師講解,、網絡搜索以及向長輩和高年級同學請教等途徑,，了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法,，以小組合作的方式展開討論,、交流,，提出自己最想了解和解決的問題，對獲取的信息進行篩選,、歸納,、整理，最后確定研究方向并形成思維導圖,。根據學生的研究方向和思維導圖,，教師選擇可操作、有價值的內容提煉研究性學習項目,，學生選擇感興趣的內容進一步深入探究,。有的學生對油菜的生長速度感興趣，計劃通過測量記錄制作條形統計圖,，研究油菜在不同氣候條件下的生長速度,；有的學生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對油菜花進行解剖從而了解其結構,；有的學生利用科學課的知識,，分析土壤的ph值和濕度等條件，設計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀,。

隨著節(jié)氣,，觀察養(yǎng)護。學生在觀察記錄中發(fā)現油菜的生長變化,，了解油菜種植與節(jié)氣,、環(huán)境的關系。在油菜種植,、照料,、生長、收獲的整個過程中,，學生與油菜一起成長,，寫下大量的觀察日記、研究報告,、科學小論文等,。學生吳子涵在觀察日記中寫道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現：3號油菜花盆栽里有一朵花已經謝了,，隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實,。”跟隨不同的節(jié)氣,，吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記,，用圖文結合的方式記錄自己的發(fā)現和思考,。

收獲成功,，拓展知識,。收割分工、合作搬運,、曬干脫?！筒俗衙撟岩院螅鸵接懹筒俗言鯓幼兂捎?，計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油,。在數學教師的引導下，學生在教室進行產量和出油率的計算,，然后走出教室來到榨油廠,，體驗正規(guī)的榨油過程，直觀感受油菜籽的出油率,。

油菜種植課程的實施為學生提供了學習,、應用知識和動手實踐的機會，學生在具體真實的任務情境中,，不斷解決勞動中的各種問題,。從立冬種植到小滿收獲，學生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義,，真正領悟了“一粥一飯當思來處不易”的深刻內涵,。

綜合化課程，開展拓展性勞動教育

綜合化課程引導學生參加社會公益勞動,，如宣傳社區(qū)垃圾分類,，參與敬老院慰問等服務，參與社區(qū)或村組志愿服務等,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等,。

成長課程主要面向四年級學生,，這個階段是學生成長的重要時間節(jié)點?；仡?0年的生命成長,，學生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學校設計了一系列活動幫助學生體驗生命成長的力量和奇跡：走進農場,，通過農事勞動豐富生活經歷,；離開父母，在與同齡人的相處中學會自立,；愛心義賣,，體驗勞動的價值，在服務他人的同時服務于社會,，樹立社會責任感……成長課程主要分為4個模塊開展：

美食制作分享,。傳統美食不僅傳遞一種健康生活的方式,，而且蘊含“不勞動者不得食”的理念?；顒右园嗉墳閱挝弧獙W生共同商討主題,，打造班級創(chuàng)意餐廳；與家長一起制作有地方特色的傳統美食,；講述自己的美食制作過程及心得,，挖掘美食背后的故事及文化；教師,、家長與學生共同對勞動成果進行點評,。這樣一份美食已經遠遠超出食物本身的價值。

操場露營,。以班級為單位,，兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營，學生一起學習,、起居,、游戲，一起度過一個特殊的夜晚,。這樣的經歷讓學生不僅體驗了獨立自主的生活,，而且明白了合作勞動的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習慣和良好的衛(wèi)生習慣,。

十周歲成長禮,。與家長攜手走過“成長拱門”，以“成長”為主題表演節(jié)目,；分享生日蛋糕,，閱讀父母給孩子的一封信并寫回信；看一場露天電影,，體驗父母小時候的生活,。學生在豐富的活動中明白10歲生日的紀念意義，體驗生活的美好,，明白生命成長離不開親人的關懷,。

愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進行義賣,，義賣所得的一部分資助貧困學生,，一部分進入學校“紅領巾愛心基金”,。愛心義賣活動讓學生體驗菜市場賣菜攤主的勞動,，與之相關的生活要素就有各類菜品的時令價格調查、顧客的心理需求分析等,；同時也讓學生奉獻愛心,、體驗勞動價值,，感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。

勞動是成長的必修課,，學校應聯合家長和社會共同開展勞動教育，積極探索利用家校社資源協同育人的策略,，拓展課程實施的多元路程與方式,。學校不僅注重學生勞動觀念、勞動習慣,、勞動行為及品質的初步養(yǎng)成,，而且追求學生在社會責任、合作交往等方面的發(fā)展,，幫助學生擁有幸福生活的能力并促進他們的人格健康發(fā)展,。