人生是一本書,，而總結(jié)就是書頁(yè)中的扉頁(yè),，記錄著我們走過的每一頁(yè),。在寫總結(jié)之前,，我們應(yīng)該對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理和整理。請(qǐng)大家參考這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫作思路和技巧。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一

高中物理對(duì)學(xué)生的要求，從定性走向定量,，，從形象思維走向抽象思維,，大量數(shù)學(xué)工具的使用,，以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量,，從而使高中物理難學(xué)也難教,這是人們的共識(shí),。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法,，主要有以下幾點(diǎn)：

課本,，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體,。尤其是物理教材,，物理現(xiàn)象、概念,、規(guī)律,、公式、實(shí)驗(yàn),、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無不包含其中,。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng),。其中有很多精美的物理圖片,、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn),、物理學(xué)史等等,。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來,?！币粋€(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。

教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”,，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢,？我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托,，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”,，使學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí),。例如,，對(duì)于“光電效應(yīng)”和“原子能級(jí)躍遷”，很多學(xué)生難以理解,，我就及時(shí)給學(xué)生以方法指導(dǎo),，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較,。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的,，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給所有電子平均分配,，這也符合一代偉人鄧小平理論,，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”,。一份能量只給一個(gè)電子,，這個(gè)電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了,，學(xué)生聽起來非常容易接受,，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀,！這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了,。另外，在解釋玻爾原子能級(jí)躍遷時(shí),，我引入螺栓和螺母的配套關(guān)系,，能級(jí)躍遷時(shí)原子只能吸收或釋放一定頻率的光子,，而不能任意，條件非?？量?，多了少了都不行，物理規(guī)律和客觀實(shí)際也有一定的吻合關(guān)系,，只要多方面善于思考善于聯(lián)系,，物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能,。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時(shí),，教材就具有了可讀性,、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”,。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求,。

泰山雖高，但一般人都可以翻越,；懸崖峭壁雖不是很高,，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺(tái)階,，沒有不可翻越的高山,。所以搭好臺(tái)階，降低梯度,，在教學(xué)中顯得很重要,。在《電動(dòng)勢(shì)》一節(jié)課教學(xué)中就針對(duì)電動(dòng)勢(shì)這一難以理解的抽象概念，設(shè)計(jì)了多個(gè)問題,，層層深入,，最終得出電動(dòng)勢(shì)的定義，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的.難度,。

降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí),，幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化。只有這樣,，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的。為此,要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語(yǔ),、方法,、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系,，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異,，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo),，使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來同化舊知識(shí)。如講彈力,，在初中階段只提彈簧伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系,，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因,。而高中教材講彈力,，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向,。這就比初中學(xué)習(xí)的知識(shí)抽象,，難度也大。那么如何促使知識(shí)的同化呢,？教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí),，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象,。目的是利用舊知識(shí)鞏固新知識(shí),。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來,，又滿足了高中教學(xué)的要求。

再如講示波管原理,，可設(shè)計(jì)多個(gè)問題進(jìn)行討論從而減低難度,，促進(jìn)理解。

高中物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分,，教通過實(shí)驗(yàn)可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題,，激發(fā)其求知欲望,，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué),?？梢允箤W(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來的,，從而有效地幫助學(xué)生形成概念,，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論,，正確而深刻地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí),。

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力,。

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度,，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),，逐步學(xué)會(huì)物理研究中基本的科學(xué)方法,。

實(shí)驗(yàn)中一定要組織好，要讓學(xué)生體會(huì),、理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法,，而不是機(jī)械的按程序進(jìn)行。采用先讓幾個(gè)同學(xué)先做,，然后分散到各組,，從而加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)。

另外要合理的創(chuàng)造條件進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),，例如講力的分解時(shí)學(xué)生多難以理解的是,，如何確立力的作用效果，從而確立分力的方向的,。如三角架問題中我采用讓一個(gè)學(xué)生一手叉腰,，另一學(xué)生在他的肘關(guān)節(jié)處輕拉的方法，讓其感受和體驗(yàn)力的效果,。再如學(xué)習(xí)自由落體后,，讓學(xué)生利用直尺，測(cè)自己的反應(yīng)速度,，既增強(qiáng)了趣味性,，又讓剛學(xué)的知識(shí)有用武之地。

學(xué)生中常存在“一聽就懂,，一看就會(huì),，一做就錯(cuò)?！彼耘囵B(yǎng)良好的解題習(xí)慣,，也是我們教師不可忽視的問題。我覺得這里應(yīng)注意以下幾點(diǎn)不可過分關(guān)注解題的特殊方法,，應(yīng)重視解題的一般性問題,。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。

重視解題的解前和解后的分析,。特別是解后分析,，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等,。

講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快,，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想,。

另外,，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，具體情況具體對(duì)待,，關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用,，合理組織,，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中,，使之成為一個(gè)不斷提出問題,、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng),。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二

這屆高一年級(jí)是使用新的教材的第二屇學(xué)生,，新課程改革已深入人心。但新課程的實(shí)施程度,，新課程的實(shí)施效果都有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

我認(rèn)為在工作過程中，以下幾方面我們應(yīng)該要做好做足的：

1,、講清講透物理概念和規(guī)律,，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力,。

培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的,。在銜接教學(xué)中,，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學(xué)生知道它們的由來;對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系,，機(jī)械能守恒等,，通過聯(lián)系、對(duì)比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)中,，要努力創(chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察,、比較,、分析、歸納等思維過程,，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解,，把它們準(zhǔn)確、鮮明,、深刻地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。

2,、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練,。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,，在一定范圍內(nèi)研究物理模型,，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng),。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力,、建立形象思維的重要途徑,。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力,。講解習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖,，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力,。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來,，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān),。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正,、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用;講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí),，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解，搞清圖象的意義,，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程,、解決問題。

3,、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力,，養(yǎng)成習(xí)慣”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的,，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證,。

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力,。

獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提,。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解,，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件,。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考,、討論,、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過,，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考,，挖掘提煉,、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材,、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三

要學(xué)好任何一門課程,，都要有適合自己的,、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。

下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：

1.學(xué)會(huì)使用物理課本,。對(duì)于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?物理課上老師會(huì)先講些什么,、后講些什么?作為學(xué)生,，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案,，當(dāng)然是做后者,。

2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中,，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念,、物理規(guī)律時(shí),，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探尋好的學(xué)習(xí)方法,。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo),、有重點(diǎn)的聽課”,，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),，不單純指不抄他人的作業(yè),，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè),。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力,，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí),、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練,，需掌握兩方面的能力,，一是用物理用語(yǔ)表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力,。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具,，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞,、專用符號(hào)需要一定的記憶,，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則,。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的,。比如，每個(gè)物理量的表示字母,，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣,，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式,，都要做到規(guī)范和熟練,。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

5,、善記憶,，會(huì)記憶，提高記憶效益,。

為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻,，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶,，理解記憶,，類比記憶，系統(tǒng)記憶,，形象記憶等,，這些巧記、妙記,，都能縮短記憶周期,，使知識(shí)信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”,。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用,，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行,。

(1)理解透徹，記得牢,。

理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對(duì)初中物理中一些易混淆的概念,，如“額定功率”、“實(shí)際功率”,、“比熱”等,，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂.

(2)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,，記得快,。

可將一些重要知識(shí)編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面,，法線居中,，哪來哪去，角度不變”;電路識(shí)別可編為：“簡(jiǎn)單電路四元件,，源器線加電鍵,，逐個(gè)順次是串聯(lián)，電路分屬并聯(lián)”.

(3)反復(fù)強(qiáng)化,，記得準(zhǔn),。

對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系,，并及時(shí)運(yùn)用,、鞏固,，以加強(qiáng)記憶。

文檔為doc格式,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一（1）,、（3）班和高二（3）班的物理教學(xué),，為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就從各方面嚴(yán)格要求自己,，在教學(xué)上虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟。經(jīng)過了上半學(xué)期,，我對(duì)教學(xué)工作有了如下總結(jié)：

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的思想”,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多于其他教師經(jīng)驗(yàn)交談,，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,，并且聽后認(rèn)真的反思,。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的鼓勵(lì)力度,。對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)，并不限于降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的指導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié),。多與學(xué)生進(jìn)行思想方面的溝通,，多鼓勵(lì)，少批評(píng),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了我的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

然而,，在肯定成績(jī),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的,，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作,，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平,。

以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),，以便盡快地提高自己的水平,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇五

教材，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書,，它也是聯(lián)系師生的重要媒體,。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念,、規(guī)律,、公式、實(shí)驗(yàn),、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無不包含其中,。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng),。其中有很多精美的物理圖片,、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn),、物理學(xué)史等等,。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn),。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來?！币粋€(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材,。

教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。那,，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化,。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托,，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí),。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇六

春去冬來，進(jìn)入了初二的學(xué)習(xí),，我們又重新接受了一門新課程--物理,。很多學(xué)生一聽說難，就產(chǎn)生了恐懼心理,。其實(shí),，初中物理既容易又難學(xué)，由于對(duì)初中生來說物理是很抽象的一門學(xué)科,，雖然物理就在身邊,，但他們還不能把實(shí)踐上升到理論，也不能用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。盡管如此,，物理畢竟是初中階段的重點(diǎn)科目之一,。怎樣學(xué)好物理這門課呢?結(jié)合本學(xué)期的工作，我談一談感受,，現(xiàn)總結(jié)以下：

教材,，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)論述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體,。特別是物理教材,，物理現(xiàn)象、概念,、規(guī)律,、公式、實(shí)驗(yàn),、包括一些擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的瀏覽小材料無不包含其中,。特別是現(xiàn)在的新教材，可瀏覽性更強(qiáng),。其中有很多精美的物理圖片,、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn),、物理學(xué)史等等,。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的知道，又常是出題的熱門,。所以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材是很重要的,。“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”一個(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材,。

教師在課堂上應(yīng)成心識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”,，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有飽滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那,，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢?我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化,。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為根據(jù)和依靠，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”,，使學(xué)生掌控開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。

懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什”“怎樣”“為什”等問題;對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí),，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)分;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題,。為了學(xué)懂,，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真瀏覽課本;認(rèn)真聽講;理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上,，老師的講授一樣會(huì)比課本更具體更詳細(xì),。認(rèn)真聽講，一方面能更好的掌控知識(shí)的來龍去脈,，加深知道,，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法,，提高思維能力,。

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中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和進(jìn)程卻千變?nèi)f化,。只掌控了基本概念和規(guī)律是不夠的,，還必須掌控科學(xué)的思維方式。如假定法,，理想化法,，等效替換法，隔離法與整體法等等,。掌控了科學(xué)的思維方法,，才能提高推理能力，分析綜合能力,，把復(fù)雜的問題分解為簡(jiǎn)單問題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問題,。

對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí),，課后一定要把它的引入、分析,、概括,、結(jié)論、運(yùn)用等全進(jìn)程進(jìn)行回想,，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)照,，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂,。這時(shí)就要重新摸索,，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，要即時(shí)完成作業(yè),。

實(shí)踐表明，物理成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),，無不瀏覽了大量的課外書籍,。這是由于，不同的書籍，不同的作者會(huì)從不同角度用不同的方式來論述問題,，瀏覽者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的知道,，學(xué)到很多奇妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì),，知識(shí)一多,，思路當(dāng)然就活了。

教學(xué)課堂的改革對(duì)物理教師也提出了更高的要求,。

要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師,，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想;較高的專業(yè)知識(shí)水平;較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,。

要提高學(xué)生的素養(yǎng),，必須要請(qǐng)教師有較高的素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌控還要作到一個(gè)“活”字,，要熟知專業(yè)知識(shí),，第一必須學(xué)好書本知識(shí)，學(xué)好書本知識(shí)不是靠死記硬背,，而是要在知道的基礎(chǔ)上靈活掌控,，才能把書本的知識(shí)變成自己的東西，才有可能用通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來,，教師只有把知識(shí)學(xué)活才可能把知識(shí)教活,，把難以知道的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來。

作為一位合格的教師,，不僅要熟知所教專業(yè)知識(shí),，而且要掌控其它相干學(xué)科知識(shí)。凡是與自己所教專業(yè)在知識(shí)上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)當(dāng)掌控其基本的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以利于教學(xué)的順利展開?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門學(xué)科知知趣互滲透,、相互結(jié)合日益加強(qiáng),，由于學(xué)科知識(shí)的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉,，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要,，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范疇，而應(yīng)當(dāng)將各門知識(shí)綜合起來作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的全部系統(tǒng)來認(rèn)識(shí),。俗語(yǔ)說：一切東西懂一點(diǎn),，某一知識(shí)懂一切;既要百門通，又要一門精,。就是這個(gè)道理,。

教學(xué)進(jìn)程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的'基本教學(xué)規(guī)律,，課堂上在教師的啟示、引導(dǎo),、指導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué),。教學(xué)手段指的是教師用以運(yùn)載知識(shí)傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介,。如課堂演示實(shí)驗(yàn)，電化教學(xué)等,，在使用他們時(shí)一定要做好充分準(zhǔn)備;運(yùn)用時(shí)挑選恰當(dāng)時(shí)機(jī);不要嘩眾取寵,，喧賓奪主。

教師工作主要是通過教師的語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)的,，語(yǔ)言表達(dá)水平的高低,，直接影響著工作的成效，物理教學(xué)掌控語(yǔ)言藝術(shù)的目的,，就是用最精練的,，最能表達(dá)自己感情的語(yǔ)言，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi),，對(duì)物理問題知道得最清楚,、最充分，表現(xiàn)在教師大量的準(zhǔn)確的,、適時(shí)的運(yùn)用豐富的文學(xué)語(yǔ)言中的比喻,、夸張、擬人等手法,，以不失科學(xué)性為條件,，最大限度地提高教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和啟示性。教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確科學(xué),、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,，不論是講授概念,、規(guī)律,、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語(yǔ),，語(yǔ)言表達(dá)都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求,，做到準(zhǔn)確無誤，完全周密,，切忌用詞不準(zhǔn),，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語(yǔ)言,，準(zhǔn)確地再現(xiàn)抽象的概念,。教師語(yǔ)言還要有啟示性,，有幽默感，重視輕重緩急,。

總之,，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既注意了提高課堂教學(xué)效率,，又注意了做好教育教學(xué)教研工作,。今后我們將連續(xù)努力工作，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任初二3、4,、5,、共三個(gè)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為物理科任教師，我認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中物理教學(xué)大綱》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本，將思想品德教育融于物理教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想,，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī),。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中,，我抓緊學(xué)習(xí)新的教學(xué)動(dòng)態(tài),，積極實(shí)施素質(zhì)教育，努力貫徹“以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，全面打好學(xué)生的基礎(chǔ),。在教學(xué)方法上,，我做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),，不斷探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,。同時(shí)狠抓拔尖生、臨界生,、和后進(jìn)生,，努力提高各層次學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力,。對(duì)作業(yè)批改問題,，我基本上做到全收全改，以點(diǎn)批為主,，分批為輔,，要求學(xué)生每天必做作業(yè),，并要求按時(shí)、按質(zhì),、按量完成作業(yè),。經(jīng)過期考檢驗(yàn)，所教班的成績(jī)較好,，及格率,、平均分在全級(jí)中有較好的位置。

在教研上,，積極配合科組,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持深入課堂聽公開課,，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，努力鉆研教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)業(yè)務(wù)，了解自己所教學(xué)科的教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài),，為提高自身業(yè)務(wù)水平和全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)積極撰寫教育論文。春華秋實(shí),，本學(xué)期初二物理教學(xué)工作即將過去,，可以說是緊張而忙碌，兢兢業(yè)業(yè),。本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng),，雖然累點(diǎn)，但收獲頗多,?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極聽課,，吸取其他經(jīng)驗(yàn)豐富老師的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，備好每一堂課,，上好每一堂課,，在教學(xué)過程中，將專業(yè)知識(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合,，因材施教,，因地制宜，根據(jù)我校具體情況進(jìn)行教學(xué),。同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，收到了較好的效果,，受到學(xué)生的歡迎,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，吸收別人優(yōu)秀教案的長(zhǎng)處,，并對(duì)例題進(jìn)行篩選，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,。

使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在各個(gè)章節(jié)教學(xué)中積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，添補(bǔ)自己的不足，并利用公開課的機(jī)會(huì),，征求其他領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見,，改進(jìn)工作，提高教學(xué)技能,。

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后以及晚自習(xí)時(shí)間,，對(duì)不同做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。層次的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

以上是本人對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)工作簡(jiǎn)要的總結(jié),，同時(shí)通過簡(jiǎn)短的總結(jié)也鞭策自己在未來的工作中繼續(xù)留下自己串串閃光的足跡。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，“不求步步驚人,，但求步步精心”,！

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇八

本學(xué)期我任教八年級(jí)物理教學(xué)任務(wù)，新的教材提出了新的目標(biāo)和要求,，要有新的教學(xué)理念,，這一學(xué)期過去了，總體看,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極探索，改變教學(xué)方法,，把新新的教學(xué)模式,、新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到較好的效果。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

平時(shí)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng),。

每周按時(shí)參加各項(xiàng)教研活動(dòng),。服從安排，對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,，盡最大努力保質(zhì)保量的完成,，從沒有出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)人的工作，而影響班級(jí),、年級(jí),、學(xué)校的工作,，時(shí)時(shí)處處以大局為重，把工作房在第一位,。

積極參與上級(jí)主管部門和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),、按時(shí)參加集體備課，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)的整合,。自主研究學(xué)習(xí)每節(jié)課的特點(diǎn),，重點(diǎn)難點(diǎn)，找出對(duì)應(yīng)的突破點(diǎn),，力爭(zhēng)讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果,、這學(xué)期我們教研組教師之間展開互相學(xué)習(xí)的活動(dòng),，每個(gè)人至少講一節(jié)校內(nèi)公開課,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，并互相幫助共同得到了提高,。在做好本職工作的同時(shí),，還積極參加上級(jí)部門組織的教學(xué)研討活動(dòng)或會(huì)議，并認(rèn)真做出筆記,，做出評(píng)價(jià),，做到了在學(xué)習(xí)中提高，在活動(dòng)中學(xué)習(xí),。

本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)案,，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),。并注重把導(dǎo)學(xué)案和多媒體課件有機(jī)整合,，制定符合我們學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),、練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)案，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、堅(jiān)持聽課,，參加教研組的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),，努力學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。尤其是參加了教育局主辦的各項(xiàng)教學(xué)研究培訓(xùn),，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。通過開公開課,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，從而更促進(jìn)了物理教學(xué),。

1、在平時(shí)的上課過程中,，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，興趣是最好的老師。通過常用儀器簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn),、或能使學(xué)生多觀察,、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，利用設(shè)懸念,、擺疑點(diǎn),、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,；而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng),、直觀、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。利用猜想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)生情況,，調(diào)整上課思路和上課方法,，針對(duì)不同同學(xué)的情況，采取不同的方法,，有的放矢,，努力保護(hù)學(xué)生的積極性,，和創(chuàng)造性,，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都能得到發(fā)展的空間。

2,、合理的利用教材中的插圖,。教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記,。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了,，在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生,。

3、創(chuàng)建物理情景,、渲染氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象,、甚至虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生猶如身臨其境,，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,，學(xué)生會(huì)被日全食美麗,、壯觀、奇妙的情景深深吸引,。教師適時(shí)提出問題：地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象,？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí),。

以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足,，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取,，力求精益求精,。時(shí)光飛逝，我在閏華中學(xué)已有一個(gè)學(xué)期了,。就在我暑假走進(jìn)閏華中學(xué)的那一刻,，我便下定了決心，我要在這里迅速成長(zhǎng),，干一番事業(yè),。在這不短，也不長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期里,，我運(yùn)用讀書時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí),，聯(lián)系自己工作的實(shí)際情況，多聽取其他老教師們的經(jīng)驗(yàn),，邊學(xué)邊干,。結(jié)束了兩年的漂泊時(shí)光，現(xiàn)在我真真正正的成成為了一名人民教師,，所以我更加努力,，盡我的能力干好每一件事情。

在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課,，包括備教材,，備學(xué)生,，備方法。由于離我初二的時(shí)間已有10年之遙,，且在這幾年間教材不斷有修改,，因此，對(duì)于初二物理的教材,，不是十分熟悉,，所以我堅(jiān)持，在我講課前幾天必須把課備出來,，在備課的過程中,，多看參考書，各取精華所在,。備好課后,，根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許,，我盡量抽時(shí)間去聽有師傅黃惠明老師的課,，并向他請(qǐng)教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法,。從中獲益匪淺,，這使我在往后的日子里更注重聽課了。由于對(duì)學(xué)生情況知之甚少,，因此在正式開學(xué)以前,，我盡可能多些了解我所教的三個(gè)班的情況,，包括熟悉學(xué)生的姓名,，座位情況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況,，在教學(xué)過程中,，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的情況更要清楚。對(duì)于物理來說,，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大,。記得在開學(xué)后不久，由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算題時(shí),，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)冪函數(shù)的運(yùn)算不大熟悉，這樣子就打亂了我的教學(xué)計(jì)劃,。

經(jīng)過這次教訓(xùn)后,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凡是牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識(shí),，我都會(huì)先問及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況,。例如：學(xué)習(xí)“速度”那節(jié)內(nèi)容時(shí),，需要用到單位的換算，而單位換算是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容,，但經(jīng)了解,，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的記憶不深，只有少許印象,。根據(jù)這個(gè)情況,，我就在展開新內(nèi)容之前，把速度單位的換算,，用同學(xué)們熟悉的長(zhǎng)度和時(shí)間的單位換算推導(dǎo)出來,。一是加深學(xué)生的`印象，二是為接著下來的新課掃清障礙,。正所謂教無定法,，我利用空堂的時(shí)間，除了聽物理課外,，還聽其它學(xué)科的課,，包括數(shù)學(xué)，化學(xué)等,，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法,。

接下來就是上課，對(duì)于學(xué)生,，上課是最重要的,。這是教師傳授知識(shí)的過程，怎樣利用好課堂的45分鐘呢,？我是在教師的“填鴨式”下成長(zhǎng)的,，與現(xiàn)在的新課程理念是相違背的。為了能盡快適應(yīng)和成長(zhǎng),，除了多聽課外,，還堅(jiān)持在每節(jié)課后寫教學(xué)后記，小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況,，有哪些地方做得教好,，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意,，在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在輕松,，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量,，把大多的練習(xí)放在課堂上,，一來可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí)，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救,。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣,。對(duì)于交上來的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去,。在批改過程,，不止單單寫上一個(gè)等第，還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來,，對(duì)于問題較多的地方會(huì)及時(shí)評(píng)講,。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。這些成績(jī)較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,，所以必須有耐心，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo),，在這個(gè)過程中,，不斷讓他樹立信心。由于物理是這個(gè)學(xué)期才開設(shè)的,，且不需要太多的基礎(chǔ),，只要上好課，做好作業(yè),，是可以有較大的進(jìn)步的,。就像有一個(gè)女同學(xué)，接受能力較差,，但她比較勤奮,，我不斷的鼓勵(lì)，幫助她,，終于,，在后來的一次測(cè)驗(yàn)中，打破了以往不合格的局面,，她也在此中不斷增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信心。

有人說,，教育事業(yè)是一份良心的工作,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn),。只有我們把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作,，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙,。本學(xué)期物理教學(xué),，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇九

教學(xué)實(shí)踐中,，每走一段路，我們都應(yīng)該回頭看,，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、細(xì)節(jié)進(jìn)行冷靜客觀的洞察、反思：新課程實(shí)踐中,，我們是否真正能夠領(lǐng)悟新課程的理念,，我們都做了些什么，做到了些什么,。我們應(yīng)執(zhí)著地保持清醒的反思狀態(tài),，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

教育教學(xué)無論如何發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)與發(fā)展各種物理能力都是物理課堂教學(xué)的目標(biāo),。

然而,，新課程的實(shí)踐中，我們往往忽略了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累與最基本的物理能力的培養(yǎng),，急迫地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。根基不牢，任何能力的發(fā)展都是一場(chǎng)空談,。

可以舉一些物理公開課常見的迷惑：

如教“平衡條件的應(yīng)用”,，任課教師花了大半個(gè)課時(shí)來展示通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的許多與力平衡的應(yīng)用相關(guān)的素材，如：體育場(chǎng)館,、雜技表演,、建筑和橋梁等等。給人一種這是一堂美術(shù)欣賞課,，并不是物理課的感覺,。誠(chéng)然，通過這種方式拓寬學(xué)生的視野,、讓他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)等出發(fā)點(diǎn)無可厚非,，但實(shí)際上這是一堂“物理課”，教師應(yīng)該抓住物理教學(xué)最本質(zhì)的東西，分清主次,。

這些現(xiàn)象應(yīng)值得我們反思：新課程實(shí)踐中,，該怎么教才是物理課堂的目標(biāo)？我想,，應(yīng)抓牢雙基,，當(dāng)堂鞏固，形成科學(xué)的學(xué)科體系,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的技能,。

“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”是新課程的三維目標(biāo)，其中“過程和方法”最為關(guān)鍵,，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所投入的“情感”,、“態(tài)度”，更關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用何種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),。但是,，課堂教學(xué)中，對(duì)于這些學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和運(yùn)用,，我們?nèi)源嬖谠S多誤區(qū),，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式流于形式，作秀味道太濃,。因此,，在實(shí)施每個(gè)教學(xué)內(nèi)容之時(shí)，我們有必要對(duì)諸多學(xué)習(xí)方式加以比較與分析,。

首先是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與新型學(xué)習(xí)方式的思考,。

教學(xué)改革是否就意味著傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法的全然摒棄？傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法如講授法等,，它們能較長(zhǎng)時(shí)間地被運(yùn)用,，說明它自有其值。我們?cè)谔接懪c嘗試新的學(xué)習(xí)方式時(shí),，不能一味地放棄舊有的方式,。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，自主學(xué)習(xí)不是盲目自發(fā)的學(xué)習(xí),，應(yīng)是一種理性探索性的學(xué)習(xí),。

由于缺乏明確的目標(biāo)和指導(dǎo)方法，“小組合作學(xué)習(xí)”在許多時(shí)候演變成了無效的討論,。專家認(rèn)為：合作的目的是“1＋1＞2”，因此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),，我們必須力求做到合作學(xué)習(xí)的有效性：

其一：精心選擇合作內(nèi)容,。在教學(xué)過程中，有的問題不太復(fù)雜,，這樣的問題,，可通過形象思維、直覺思維和邏輯思維這三種思維的一般加工方法和策略解決,，這就需要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式,，從不同的角度，采用不同的思維方法,，來解決問題,。

其二：加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一次合作學(xué)習(xí)下來,，通過實(shí)驗(yàn)中的合作,，學(xué)生會(huì)感受到這種方法比自己一個(gè)人單槍匹馬蠻干效果要強(qiáng)得多。方法比知識(shí)更重要,，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，漸漸地，他們就會(huì)自覺地運(yùn)用這一方法進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí),，自覺地掌握更多的知識(shí),。

當(dāng)然，還要給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，否則合作將難以進(jìn)行,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題重點(diǎn)運(yùn)用何種方法,，并切實(shí)根據(jù)學(xué)生自身實(shí)情,，靈活結(jié)合其他學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一次的課堂教學(xué)之中或之后,，我們有必要反觀所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式,，冷靜分析當(dāng)與不當(dāng)。適時(shí)的反思會(huì)讓我們及時(shí)地走出學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的誤區(qū),，更好地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),。

新課程在運(yùn)用新思想、新理念嘗試與實(shí)踐的過程中,，可能會(huì)出現(xiàn)一些情況：沒有考慮到教材和學(xué)生的實(shí)際,，完全摒棄以前舊有的模式、方法,，熱情高漲地運(yùn)用新型的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行驚天動(dòng)地的嘗試,，課堂活躍了可學(xué)生真正“學(xué)”不到什么,；實(shí)踐中遇到了一些困難和問題，于是觀望徘徊,，出現(xiàn)急躁,。

有的教師在實(shí)施新課程教學(xué)過程中，教授新知識(shí)時(shí)感到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)太麻煩；或者覺得課時(shí)過少浪費(fèi)時(shí)間,，以至于不能在計(jì)劃的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，于是在課堂教學(xué)中進(jìn)行假探究、假合作,；更有甚者,，把題海訓(xùn)練當(dāng)作是新課程的自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生在課堂上進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練當(dāng)作是重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,、是探究性學(xué)習(xí),，把教師對(duì)學(xué)生的解題指導(dǎo)當(dāng)作是師生的合作學(xué)習(xí)……有人曾這樣描述：新課程喊得驚天動(dòng)地，應(yīng)試教育搞得扎扎實(shí)實(shí),。

課程改革是素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié),，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法及其終身學(xué)習(xí)的能力。新課程的精神,、理念要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐不是短時(shí)間能完成的,，因?yàn)楦母锸莻€(gè)漫長(zhǎng)的旅程，它注定是一條崎嶇不平,、充滿荊棘的道路,。然雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們廣大的教師仍將在教育改革這條路上“上下求索”,，在實(shí)踐中反思,，不斷地認(rèn)識(shí)理念與實(shí)踐的差距，冷靜地分析與解決,，以改進(jìn)教學(xué),，更好地引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”；在反思中實(shí)踐,，找到理念和行為之間的差距,，使新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，使中國(guó)的教育改革不斷深化,，為中國(guó)培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn),。

［1］張法琨選編.古希臘教育論著選［m］.北京：人民教育出版社,，1994,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)和要達(dá)到的目的,，否則會(huì)迷失前進(jìn)的方向,，學(xué)習(xí)知識(shí)亦如此,。青少年時(shí)期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心,，但好奇心再多、再?gòu)?qiáng)也無法取代學(xué)習(xí)目標(biāo),。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感,，使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標(biāo),，針對(duì)物理課各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)和平時(shí)各節(jié)課,、各知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)過程是有序而行,。在物理課的學(xué)習(xí)過程中,，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的,。因?yàn)槊恳粋€(gè)物理概念的建立,，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知，都需要由知道上升為理解,，才能達(dá)到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的,，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能完成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念,、物理規(guī)律時(shí),，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”,。俗話說得好：概念通了,，一通百通。就是說：知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，概念的學(xué)習(xí)是最重要的,，因此，同學(xué)們?cè)谖锢碇R(shí)學(xué)習(xí)過程中,，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí),，要特別注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律,。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探尋好的學(xué)習(xí)方法。在初中物理課的學(xué)習(xí)過程中,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)是十分重要的,，近期作用是可以使自己處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，遠(yuǎn)期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。初中物理課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”,，并且有意識(shí)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有：知道未來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中,，哪些部分已基本明白,，哪些知識(shí)要在上課時(shí)聆聽老師的講解。第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo),、有重點(diǎn)的聽課”,，這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了,，才能使聽課時(shí)做到“有目標(biāo),、有重點(diǎn)”。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本,、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè),。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信,。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，尋找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法，是同學(xué)們不能忽視的,。所謂好的學(xué)習(xí)方法,，要有兩個(gè)適合：一適合所學(xué)的學(xué)科;二適合使用學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科,，這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象,，善于有目標(biāo)地觀察物理現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)依據(jù)物理現(xiàn)象,，結(jié)合已有的物理知識(shí)分析,、歸納得出結(jié)論。具體的學(xué)習(xí)方法會(huì)因人而異,，每個(gè)同學(xué)要在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程中去探求,。基本原則是：學(xué)會(huì)有意識(shí),、有目標(biāo)地觀察,，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié),。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練,，掌握物理基本技能在物理課的學(xué)習(xí)中，要掌握的基本技能有兩方面,，一是用物理用語(yǔ)表述問題和規(guī)范書寫物理公式,、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具,，必須學(xué)好,。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶,，例如,，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的,。比如，每個(gè)物理量的表示字母,，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;物理規(guī)律或定律的陳述,，一般都是條件式陳述或因果關(guān)系式陳述。靈活運(yùn)用上述規(guī)律,，正確使用物理用語(yǔ),，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律,，就無需死記硬背,，也不用擔(dān)心表述不自如的尷尬。同樣,，物理公式的書寫,、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練,。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ),。物理實(shí)驗(yàn)操作技能必須通過大量的親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能熟練掌握，在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧,。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要手腦并用,，照章操作，要多向自己提問題,。對(duì)每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn),，都要要求自己知道實(shí)驗(yàn)原理，明確操作方法和操作注意事項(xiàng),，這樣就會(huì)不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問題的辨析能力,。逐步達(dá)到依據(jù)實(shí)驗(yàn)課題，提出實(shí)驗(yàn)原理,、選擇實(shí)驗(yàn)儀器,、組裝實(shí)驗(yàn)裝置,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：通過實(shí)驗(yàn)操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的水平。同學(xué)們,，希望你們?cè)谏鲜鰧W(xué)習(xí)方法啟示下,，能很好地設(shè)計(jì)你們的物理學(xué)習(xí)進(jìn)程，為提高你們的學(xué)習(xí)能力而努力,。

在學(xué)習(xí)初中物理新課程實(shí)驗(yàn)中,，我真正體會(huì)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué),，就是教與學(xué)的交往,、互動(dòng)，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng),，充分體現(xiàn)了自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展,，創(chuàng)造性的解放,，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備,。教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析,，特別是對(duì)學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點(diǎn),、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采取給予正面積極評(píng)價(jià)的方法,，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對(duì)科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力,，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要,。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話,、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，將座位排成若干u形單元,，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束,，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論,、舉手發(fā)言,，無須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與靜止》時(shí),，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星,，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面,，讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí),，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因,。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中,，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸,，去感知發(fā)聲體的振動(dòng),，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理,。在《科學(xué)探究：摩擦力》教學(xué)時(shí),，教師請(qǐng)同學(xué)幫助打開一只沾上油的瓶蓋，當(dāng)連續(xù)幾個(gè)同學(xué)都未能打開時(shí),，學(xué)生們開始積極地想出各種方法(裹上麻布,、增大壓力等等)，最終在打開瓶蓋的同時(shí),，很自然地進(jìn)入了“摩擦力和哪些因素有關(guān)”的探究教學(xué)之中……實(shí)踐表明,，新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學(xué)生,，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生主動(dòng)地,、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。

(三)循序漸進(jìn),，開展探究教學(xué),。四開發(fā)課程資源。

當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏,。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種,。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究?jī)?nèi)容，所以我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具,。

改變舊課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十一

實(shí)踐表明,，物理成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍,。這是因?yàn)?，不同的書籍，不同的作者?huì)從不同角度用不同的方式來闡述問題,，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì),，見識(shí)一多,，思路當(dāng)然就活了。

教學(xué)課堂的改革對(duì)物理教師也提出了更高的要求,。

要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師,，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想,；較高的專業(yè)知識(shí)水平,；較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。

要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì),，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握還要作到一個(gè)“活”字,，要精通專業(yè)知識(shí)，首先必須學(xué)好書本知識(shí),，學(xué)好書本知識(shí)不是靠死記硬背,，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握，才能把書本的知識(shí)變成自己的東西,，才有可能用通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來,，教師只有把知識(shí)學(xué)活才可能把知識(shí)教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來,。

作為一名合格的教師,，不僅要精通所教專業(yè)知識(shí)，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識(shí),。凡是與自己所教專業(yè)在知識(shí)上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)該掌握其基本的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以利于教學(xué)的順利開展。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，各門學(xué)科知識(shí)相互滲透,、相互結(jié)合日益加強(qiáng)，由于學(xué)科知識(shí)的縱向分支和橫行綜合,，學(xué)科相互交叉,，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍,，而應(yīng)該將各門知識(shí)綜合起來作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的整個(gè)系統(tǒng)來認(rèn)識(shí),。俗話說：一切東西懂一點(diǎn)，某一知識(shí)懂一切,；既要百門通，又要一門精,。就是這個(gè)道理,。

教學(xué)過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā),、引導(dǎo),、指導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口地學(xué),。教學(xué)手段指的是教師用以運(yùn)載知識(shí)傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實(shí)驗(yàn),，電化教學(xué)等,，在使用他們時(shí)一定要做好充分準(zhǔn)備；運(yùn)用時(shí)選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)；不要嘩眾取寵,，喧賓奪主,。

教師工作主要是通過教師的語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)的，語(yǔ)言表達(dá)水平的高低,，直接影響著工作的效果,，物理教學(xué)掌握語(yǔ)言藝術(shù)的目的，就是用最精練的,，最能表達(dá)自己感情的語(yǔ)言,，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)物理問題理解得最清晰,、最充分,，表現(xiàn)在教師大量的準(zhǔn)確的、適時(shí)的運(yùn)用豐富的文學(xué)語(yǔ)言中的比喻,、夸張,、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提,，最大限度地提高教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和啟發(fā)性,。教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,，不論是講解概念,、規(guī)律、原理,，還是使用專業(yè)術(shù)語(yǔ),，語(yǔ)言表達(dá)都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準(zhǔn)確無誤,，完整周密,，切忌用詞不準(zhǔn)，模棱兩可,，要善于用通俗易懂的語(yǔ)言,，準(zhǔn)確地再現(xiàn)抽象的概念。教師語(yǔ)言還要有啟發(fā)性,，有幽默感,，注重輕重緩急。

總之,，本學(xué)期在教學(xué)方面,，我既注意了提高課堂教學(xué)效率，又注意了做好教育教學(xué)教研工作,。今后我們將繼續(xù)努力工作,，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十二

昨天，根據(jù)學(xué)校暑期培訓(xùn)的要求,，為本組老師開設(shè)了一節(jié)公開課,。我執(zhí)教的課題是“質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系”,。由于是臨時(shí)接到的任務(wù),，所以備課時(shí)間比較緊。以前在上高一時(shí),，經(jīng)常將第一節(jié)“質(zhì)點(diǎn),、參考系和坐標(biāo)系”一節(jié)第二節(jié)“時(shí)間和位移”這兩節(jié)內(nèi)容合并在一起一節(jié)課上完。而現(xiàn)在要求我第一節(jié)內(nèi)容就要上一節(jié)課,，那就要求我必須準(zhǔn)備很多的素材,。

“質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系”是高中物理的第一課,，這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹描述物體的三個(gè)物理概念,。其中“質(zhì)點(diǎn)”這個(gè)概念是一種科學(xué)的抽象，是一個(gè)理想化的物理模型,，學(xué)生是比較難以理解的,。因此我在講授這個(gè)問題時(shí)，先提出一個(gè)問題“我們?cè)诿枋鰡栴}的運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到一定的困難,，造成這個(gè)困難的主要原因是什么?如何解決這個(gè)困難?”讓學(xué)生帶著這樣的疑問,，先閱讀課本，然后再組織學(xué)生討論,，交流,，最后我在進(jìn)行總結(jié)。我覺得這樣的教學(xué)方式還是比較好,，學(xué)生參與課堂的熱情也比較高,。

參考系這個(gè)概念學(xué)生在初中階段有所接觸，我覺得在高中階段對(duì)參考系的難點(diǎn)就是我們?cè)诮忸}時(shí)能夠靈活的選擇參考系,，因此我通過一道例題讓學(xué)生分別以地面為參考系和以火車為參考系分別列式求解,，從而體會(huì)選擇火車為參考系解題的優(yōu)越性。

坐標(biāo)系是為了定量的描述物體的位置及其位置的變化而引入,，學(xué)生相對(duì)也比較熟悉。因此,，在這一部分,，我主要為學(xué)生介紹了我國(guó)自主研發(fā)的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情,。同時(shí)為了拓寬學(xué)生的視野,，還為學(xué)生介紹了世界上的另外三大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),。

整節(jié)課我覺得在“質(zhì)點(diǎn)”這個(gè)地方的教學(xué)還有所欠缺。沒有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)為什么要引入質(zhì)點(diǎn)這個(gè)模型,，引入質(zhì)點(diǎn)這個(gè)模型有什么意義,。期望在以后再上這節(jié)課的時(shí)候可以把這個(gè)問題得到很好的解決。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十三

高中物理就是一種以追求物理教學(xué)實(shí)踐合理性為目的,，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷發(fā)現(xiàn),、思考、解決問題,，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的,、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過程。就下來就這個(gè)問題進(jìn)行具體闡述,。

傳統(tǒng)物理教學(xué)實(shí)踐中,，由于對(duì)教育目的的價(jià)值取向的偏差，往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象和客體,，忽視學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體性的發(fā)展,，主要表現(xiàn)在：

（2）重管教而不重自覺,，如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨(dú)立判斷,；

（5）重繼承而不重創(chuàng)新,；

（6）重結(jié)果而不重過程；

（7）重考試成績(jī)而不重全面發(fā)展??這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十四

中考已經(jīng)結(jié)束了，回想兩年來的物理教學(xué),，有些我自認(rèn)為有一些有用的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、對(duì)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)要扎實(shí)認(rèn)真。

分析幾年來得中考物理試題,，不難發(fā)現(xiàn),，中考非常重視對(duì)基本知識(shí)的考查，基本知識(shí)部分的比重占80%左右,，所以對(duì)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)將是提高中考成績(jī)的關(guān)鍵所在,。其實(shí)，掌握好基本知識(shí),，學(xué)生也就完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，并為高中的學(xué)習(xí)生活打下了基礎(chǔ)，用不著再將這些知識(shí)進(jìn)行更深的挖掘,。

二,、重視物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用,。

傳統(tǒng)的教育思想只講究對(duì)知識(shí)的掌握，而知識(shí)是否有用則不去多想,。這樣即使學(xué)生背誦,、記憶了大量的定理、定律,、公式,、結(jié)論，也不會(huì)應(yīng)用掌握的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,。理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),，阻礙了學(xué)生能力的健康發(fā)展。現(xiàn)代的素質(zhì)教育重視知識(shí)的實(shí)際意義,，重視知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐,。而中考也很重視對(duì)應(yīng)用物理知識(shí)的考查，所以,，在復(fù)習(xí)過程中重視知識(shí)在生活中的應(yīng)用是十分必要的,。

三、復(fù)習(xí)練習(xí)題要精選,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)。

xx省實(shí)行新的教育改革后,，開足了課程,，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但也使得各文化課的時(shí)間也減少了,，如果還按原來的一套進(jìn)行教學(xué)將不再符合實(shí)際需要,。事實(shí)證明，只能我們適應(yīng)環(huán)境,。在有限的時(shí)間里,，練習(xí)題精選精練是必須走的一條路子。

四,、重視對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和使用,。

學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)是非常認(rèn)真的，一份設(shè)計(jì)合理的作業(yè),，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,，又鍛煉了學(xué)生的能力。

五,、重視對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo),。

長(zhǎng)期以來，學(xué)生形成了一個(gè)思維定勢(shì),，認(rèn)為物理很難學(xué),。如何在教學(xué)過程中打開學(xué)生的這一心結(jié)，是廣大物理教師的要研究的一個(gè)重要課題,。

六,、重視搞好師生關(guān)系。

興趣是完成學(xué)習(xí)的前提,，但產(chǎn)生興趣的前提是學(xué)生喜歡你,，否則何來興趣而言呢？更別說學(xué)習(xí)了,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的同仁們：

大家好！

緊緊張張的前半期工作因期中考試的結(jié)束落下帷幕,，在本次期中考試中,，我所帶的'八年級(jí)物理成績(jī)略高于聯(lián)校平均，蒙領(lǐng)導(dǎo)不棄,，讓我在此做經(jīng)驗(yàn)交流,，深感榮幸?；叵胱约浩綍r(shí)的工作,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻并并無特別突出之處，為提高成績(jī),，求得發(fā)展與進(jìn)步,，現(xiàn)將自己在本期在教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)做法從三個(gè)方面大家交流，疏漏與不當(dāng)之處,，望同仁們不吝賜教,。

本學(xué)期以來，通過閱讀和寫作,，外加對(duì)周邊事物的思考,，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變?；叵肫饋斫虝?，我向別人談及工作的時(shí)候談的最多的應(yīng)該是一個(gè)字：累。說明在自己的思想深處惰性仍然占據(jù)了最主要陣地,。因此,，在面對(duì)好多工作時(shí)，我總是邊干邊抱怨,，最終事情一樣沒拉的都做了,，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動(dòng)力,。今年,，酷暑炎熱的假期,，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閑的慌,，開著車四處釣魚,，早起、晚歸,、風(fēng)吹,、日曬、雨淋有時(shí)甚至通宵達(dá)旦,，雖可說閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少,，而我卻樂此不疲。靜下心來慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事,，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終能夠收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài),，而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒有人會(huì)為了應(yīng)付而愉快的去釣魚一樣,，也絕對(duì)沒有人會(huì)因?yàn)閼?yīng)付而真正的去努力工作,。工作中，你抱著應(yīng)付的態(tài)度,，時(shí)刻想圖個(gè)輕松閑適,，于是你一定會(huì)覺得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的,、各項(xiàng)任務(wù)都是無聊瑣碎的,，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺。但是,，如果你換一種思路,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中孩子們的進(jìn)步，課堂上學(xué)生們的出色,，學(xué)校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連,，即便是累但一定也是內(nèi)心充實(shí)的。

有了上面的思想做支撐,，工作上我開始細(xì)致思考,，認(rèn)真行動(dòng)，從學(xué)情出發(fā),，穩(wěn)中求進(jìn),。八年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生各有特色，二班活,，理科底子厚,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，一班學(xué)生聽話，但基礎(chǔ)略薄,，學(xué)習(xí)方法欠靈活,，由此引發(fā)的抄作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況,，我對(duì)兩個(gè)班實(shí)施了不同的教學(xué)策略,，在二班著力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于課前不翻書,，課堂不記筆記，作業(yè)遲交,，書寫不公正等現(xiàn)象進(jìn)行了公開強(qiáng)調(diào),、嚴(yán)格要求和個(gè)例懲罰。至目前,，已基本和學(xué)生達(dá)成有效溝通,，師生之間也較為默契，二班成績(jī)高于聯(lián)校8分,。在一班,，我決定放活課堂，前半學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容基本沒有涉及過難知識(shí),，每節(jié)課均以問題的形式督促,、鼓勵(lì)他們思考、發(fā)言,、并做出評(píng)價(jià),，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理科思維解決問題的習(xí)慣，并重點(diǎn)加大作業(yè)的檢查力度,，抓住了一部分抄作業(yè)的典型,，針對(duì)抄作業(yè)的問題進(jìn)行了嚴(yán)厲的思想教育，采取適當(dāng)減輕作業(yè)量,、適當(dāng)推遲交作業(yè)時(shí)間,、充分保證晚自習(xí)做作業(yè)時(shí)間、尖子生免做不同種作業(yè)（拔除抄襲根源）等措施,，一段時(shí)間以后,，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀,。僅僅只有半學(xué)期,，我對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，在新課教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了這些問題嚴(yán)重影響到了教學(xué)質(zhì)量,，于是選擇放緩進(jìn)度,，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和良好師生關(guān)系的前提下，逐一改善，穩(wěn)中求進(jìn),。

我始終認(rèn)為：成績(jī)只能反映一個(gè)學(xué)生的部分水平,。同樣我也認(rèn)為：教學(xué)成績(jī)只能反映一個(gè)教師的部分素質(zhì)。我最最崇拜的那些課上的學(xué)生非常喜愛,，教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)的老師,，這是我的發(fā)展目標(biāo)，而且,，我一直在努力的實(shí)踐著,。物理有很多實(shí)驗(yàn)探究和思考交流板塊，每遇到實(shí)驗(yàn),，我都盡力克服困難,，創(chuàng)造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰,，找豬油,、買蠟燭、借化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等,，一個(gè)實(shí)驗(yàn)得準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間,，但想到學(xué)生們看到，發(fā)現(xiàn)了,，總結(jié)出來,，講起來也不直白尷尬了，學(xué)習(xí)物理也不那么枯燥乏味了,，一切也都值了,。

諸如此類的常規(guī)教學(xué)工作，我不敢說自己做的有多么好,，但是,，我始終銘記著李校長(zhǎng)告訴我們的那就話"教育，是個(gè)良心活",，時(shí)代在不斷進(jìn)步,，我深刻感受到了職業(yè)上的種種危機(jī)，也認(rèn)同了王校長(zhǎng)那句："成長(zhǎng),，是自己的事",，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了,，自己對(duì)于教育的實(shí)踐還缺乏深刻的反思,，還沒有成為真正的"有思想的教師"，更讓我懂得了源自一位母親的追問："學(xué)校啊,，當(dāng)我把我的孩子交給你,，你保證給他怎樣的教育,？今天清晨，我交給你一個(gè)歡心誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩,，多年以后,，你將還我一個(gè)怎樣的青年？",。

我們每一個(gè)肩負(fù)教育重任的教師,，面對(duì)這樣的追問，又有多少人能向龍應(yīng)臺(tái)女士那樣保持教育的高尚情懷："我,，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心的做著一件事；是的,，我愿意等上一輩子時(shí)間,，讓他從容的把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指,。"。

倉(cāng)促之間,，謹(jǐn)以隨筆拼湊此交流材料,，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會(huì)在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，在諸位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的共同努力下,，迎來輝煌燦爛的明天。