報(bào)告的寫(xiě)作需要準(zhǔn)確,、清晰,、簡(jiǎn)潔地表達(dá)觀點(diǎn)和論證，以確保讀者能夠理解和接受,。寫(xiě)報(bào)告時(shí),，我們需要注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)的正確性,，以確保報(bào)告的專(zhuān)業(yè)性和可讀性。如果你對(duì)報(bào)告寫(xiě)作感興趣，不妨閱讀一下下面這些典型報(bào)告的范例,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇一

1.學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo),、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容并用自己的話(huà)講講,。

2.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文,，做到正確,、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象,。

3.學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理,。

4.學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,，進(jìn)一步了解體會(huì)我國(guó)輝煌燦爛的`古代文化，積累成語(yǔ),，文言文成語(yǔ)故事,，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

學(xué)生讀通讀懂課文,，并在問(wèn)題情境中明理,；學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語(yǔ)言,，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦,。

學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,，并用自己的話(huà)講講。

一課時(shí),。

cai.課件,、頭飾、課外閱讀資料,。

1、游戲,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

(1)成語(yǔ)游戲――――請(qǐng)學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說(shuō)成語(yǔ)。（cai.課件顯示30至0的計(jì)時(shí)數(shù)）,。

(2)介紹成語(yǔ)大多來(lái)源于古代故事從而揭示課題,。

2、讀通整體感悟文章大意。

(1)學(xué)生初讀課文,，做到讀懂,、讀通、讀不通的句子作上記號(hào),。

(2)檢查初讀情況,，教師順勢(shì)配樂(lè)范讀全文。（cai.課件播放音樂(lè)）,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意,。

(4)過(guò)渡小結(jié)。

3,、讀懂,，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意,。

(1)學(xué)生再讀課文,，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃,，邊讀懂每句話(huà),，不明白的做上記號(hào)。

(2)反饋疑難問(wèn)題,。（cai.課件顯示疑難句子）,。

(3)自主合作解決疑難，讀懂課文,。

請(qǐng)學(xué)生下位,，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長(zhǎng),。

組長(zhǎng)根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作,。（教師組織指導(dǎo)小組合作）。

組長(zhǎng)將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合,。

各小組向全班匯報(bào)合作成果,。

a.匯報(bào)疑難句子的解決情況。

b.匯報(bào)小組合作成果,，用自己的話(huà)講講課文內(nèi)容,。

(4)小結(jié)過(guò)渡。

4,、吟誦,，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道,，熟讀成誦,。

(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn).總結(jié)會(huì)”這一情境,，讓學(xué)生在敘說(shuō)、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專(zhuān)心致志的道理,。

(2)cai播放“專(zhuān)心致志”成語(yǔ)故事,，加深體會(huì)。

(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境,，讓學(xué)生通過(guò)自讀,、演讀達(dá)到熟讀成誦，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味,。

5,、拓展，課內(nèi)外延伸積累,。

(1).總結(jié)文言文成語(yǔ)故事的特點(diǎn),，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的認(rèn)識(shí)。

(2)推薦幾篇文言文成語(yǔ)故事以及搜索網(wǎng)址,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇二

根據(jù)學(xué)校工作需要,，從本學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析對(duì)提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要,，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的品行,、興趣、動(dòng)機(jī)及思維能力等方面的了解也必不可少,。

(1)學(xué)生情況：本班男女生人數(shù)均衡,，留守兒童比例較大。學(xué)生總體反映出純樸,、可愛(ài),、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強(qiáng),，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心,，女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生,。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為,，深得老師贊賞。比較喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)熱情也很高,，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，如：粗心大意,、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不愿思考問(wèn)題,，上課開(kāi)小差,，依賴(lài)?yán)蠋熤v解，依賴(lài)同學(xué)的幫助,，作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題,。

1、“要抓質(zhì)量,，先抓習(xí)慣”,。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為語(yǔ)文做起,，再到怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，后到提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法,。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě),、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解,，特別是對(duì)各知識(shí)的融會(huì)貫通，靈活理解與運(yùn)用,。

3,、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下,，大膽創(chuàng)新,，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法,。對(duì)基本技能的訓(xùn)練,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,，而不是變成大量的、機(jī)械的,、重復(fù)的操練,，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義,，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，降低學(xué)習(xí)效率,，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí),，重視能力的培養(yǎng),，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析方法,，盡量避免程式化練習(xí),，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材,，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題,、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”語(yǔ)文無(wú)處不在的魅力,。

5、注重積極的情感,、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng),，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,。大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí),，努力進(jìn)步,，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高,，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程,。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性,、敏捷性,，做學(xué)習(xí)上的小老師。

6,、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,，落實(shí)必須到位,，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題,。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,，發(fā)表自己的看法,。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵(lì)他們自己去改正,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),。加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，幫助解決掌握知識(shí)的難點(diǎn),、重點(diǎn),，并對(duì)其降低難度要求。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，將為他們提供施展自我的平臺(tái),，成立‘一幫一’溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生,。

7,、做好家長(zhǎng),、學(xué)校,、學(xué)生三方面的聯(lián)系,，及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，得到家長(zhǎng)和學(xué)校的支持。

8,、開(kāi)展學(xué)習(xí)反思活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)課本的每一知識(shí)點(diǎn)或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效反思,，并能在同學(xué)之間交流,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇三

一,、教情分析:。

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,本學(xué)期,將教學(xué)重點(diǎn)主要設(shè)置在優(yōu)美字詞句以及優(yōu)秀文章段落和古詩(shī)的積累與運(yùn)用上,同時(shí),利用好本學(xué)期所選的幾本教輔教材和積累本注意培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具的能力,。

本班學(xué)生共50人,，其中男生27人，女生23人,。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的答題的習(xí)慣，在歷次語(yǔ)文單項(xiàng)測(cè)試中,，基礎(chǔ)試題部分失分情況有所改善,，閱讀方面人有待提高，寫(xiě)作部分較之前低分現(xiàn)象有所增益,。

三,、從本次監(jiān)測(cè)中可以看出有以下幾個(gè)成功之處:。

1,、抓基礎(chǔ)知識(shí),。由于平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，特別注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)提示練習(xí),，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)考察部分失分現(xiàn)象有所下降,。

行，學(xué)生對(duì)所積累知識(shí)點(diǎn)有了自己的理解與運(yùn)用,。

3,、注重習(xí)作的練習(xí)。針對(duì)課時(shí)情況對(duì)習(xí)作學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,，加強(qiáng)對(duì)段落寫(xiě)作的練習(xí),并在小組中進(jìn)行評(píng)比,，吸引學(xué)生習(xí)作興趣及能力。

四,、存在的問(wèn)題,。

1、極個(gè)別同學(xué)做題不按要求做,，馬馬虎虎,，不聽(tīng)老師讀題，出,。

現(xiàn)很多提前做,，做錯(cuò)的現(xiàn)象。

2,、學(xué)生的閱讀能力有待提高,。由于課時(shí)以及學(xué)情限制，在平時(shí)教學(xué)中過(guò)多注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生閱讀能力練習(xí)不夠側(cè)重,，導(dǎo)致閱讀部分失分較重,。

來(lái)自 m.sevw.cn

五、今后改進(jìn)的措施：

1,、在今后的教學(xué)中,，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題,，提高學(xué)生的分析和理解能力,。

2、加強(qiáng)學(xué)生字詞句的知識(shí)積累,，并培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用優(yōu)美字詞句的能力,。

3、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí),要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、認(rèn)真做題的能力。

4,、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作練習(xí),，尤其是對(duì)開(kāi)頭和結(jié)尾的積累、講解與訓(xùn)練,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇四

本人在本學(xué)年度第一學(xué)期任教八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。由于學(xué)生大都是農(nóng)村兒童，加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重視教育,，因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，很不平衡。尤其是班中有幾位學(xué)生智力相對(duì)較低,，作業(yè)難以獨(dú)立完成,；還有5-6名學(xué)生從一開(kāi)始基礎(chǔ)太差，習(xí)慣也不太好,，也比較難以獨(dú)立完成作業(yè),。

礎(chǔ)

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查測(cè)試，結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較高,，有四分之一學(xué)生很喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí),，只有幾位學(xué)生不太喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí),。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，兩極分化距離較大,。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間,，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握,，基礎(chǔ)較差者,，讀課文還停留在一年級(jí)的指讀水平。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn),，一篇課文十有八九不會(huì)讀,；從知識(shí)檢測(cè)來(lái)看，對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成度一般,，100%達(dá)標(biāo)的不到一半,，還有3人只達(dá)到課標(biāo)要求的40%，2人只達(dá)到40%甚至以下,。全面超標(biāo)的學(xué)生只有1個(gè),，超過(guò)課標(biāo)要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,，特別突出的學(xué)生不多,，大部分學(xué)生處于中等水平，還有極少數(shù)學(xué)生存在智力問(wèn)題,?？梢哉f(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，積極性高漲,；而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏,，表現(xiàn)出無(wú)能為力的態(tài)度,。

通過(guò)近一年的接觸，以及平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與種類(lèi)作業(yè)情況的觀察,，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，如認(rèn)真預(yù)習(xí),，認(rèn)真完成各種作業(yè),，認(rèn)真復(fù)習(xí)，做讀書(shū)筆記等,。有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特差,，如上課不發(fā)言，回家不預(yù)習(xí),，作業(yè)拖拖拉拉,，甚至不完成，要教師再三催促才交作業(yè),。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇五

隨著人們自身素質(zhì)提升,，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢,？以下是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

本次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面,，難易適度，重視基礎(chǔ)性,、靈活性,、綜合性、多元性,、課內(nèi)外適度延伸,，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為三部分,，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分,，包括選擇題、看拼音寫(xiě)漢字,、補(bǔ)全成語(yǔ),、補(bǔ)全詩(shī)句、課內(nèi)積累,，詞句段運(yùn)用;第二部分為口語(yǔ)交際部分；第三部分為閱讀部分,，包括課內(nèi)閱讀,、課外閱讀;第四部分是習(xí)作部分。從總體情況上看,，題量適當(dāng),，題型豐富，內(nèi)容覆蓋面比較廣,。試題重視了情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，做到“以生為本”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本次語(yǔ)文期末考試,，本班共有48人,，參考人數(shù)48人，平均分73.2,，及格率81.25％,，優(yōu)秀率56.25％。總的來(lái)看,，考試情況不理想,，兩極分化太嚴(yán)重，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

從整個(gè)答卷情況來(lái)看,，基礎(chǔ)知識(shí)部分和課內(nèi)閱讀部分大部分學(xué)生掌握得比較好，課外閱讀和習(xí)作部分失分多一點(diǎn),。具體題目的答題情況分析如下：

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分,。

第1題，書(shū)寫(xiě)評(píng)分,。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較工整,。

第2題，選擇題,?？疾閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，準(zhǔn)確率在80%以上,。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí)。

第3題,，看拼音寫(xiě)漢字,。主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，準(zhǔn)確率為90%,。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中失分較多的是“稚”和“瞅”,。

第4題,，先補(bǔ)全四字詞語(yǔ)，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句子中,。準(zhǔn)確率為75%,。從準(zhǔn)確率看出，大部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí),。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是“萬(wàn)不得已”的“已”,。

第5題，填空,，補(bǔ)全含“雨”的詩(shī)句,。重在考察學(xué)生詩(shī)句的掌握。準(zhǔn)確率高,，極少失分,。

第6題,，根據(jù)你的課內(nèi)積累和理解填空。此大題重在考查學(xué)生詩(shī)句的積累和運(yùn)用的能力,。大部分學(xué)生掌握得比較好,。個(gè)別學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解不徹底，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是“近水知魚(yú)性,，近山識(shí)鳥(niǎo)音”,。

第7題，詞句段運(yùn)用,。此大題重在考查學(xué)生詞語(yǔ)積累和夸張句的情況,。大部分學(xué)生能全做對(duì)。個(gè)別學(xué)生關(guān)于“花開(kāi)”的四字詞語(yǔ)掌握較差,，有一部分學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二小題夸張句的特點(diǎn),，仿寫(xiě)句子出現(xiàn)了偏差。

第二部分：口語(yǔ)交際部分,。

第8題,，口語(yǔ)交際。旨在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和組織能力,，準(zhǔn)確率為95%,，個(gè)別學(xué)生內(nèi)容太簡(jiǎn)單。

第9題,，課內(nèi)閱讀,。聯(lián)系上下文，寫(xiě)出字,、詞,、句子的意思，旨在考查學(xué)生對(duì)文言文掌握的能力,，準(zhǔn)確率為95%，個(gè)別學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真背誦和理解文言文,，掌握較差,。

第10題，從短文中提取有關(guān)語(yǔ)句,，把表格內(nèi)容填寫(xiě)完整,。考查學(xué)生的文言文的理解能力,。大部分學(xué)生全部正確,，個(gè)別學(xué)生生字出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第11題,，讀了這篇文言短文,，你明白了什么道理,？大部分學(xué)生對(duì)文言文掌握的很好，及個(gè)別學(xué)生角度沒(méi)思考對(duì),。

課外閱讀部分,。該題在考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力、概括理解能力,、人物描寫(xiě)方法和性格特點(diǎn)的分析,。從答題情況看，部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語(yǔ)的意思;部分學(xué)生沒(méi)能聯(lián)系到書(shū)本知識(shí),；個(gè)別學(xué)生閱讀不認(rèn)真,，對(duì)事件的概括不正確。

第三部分：習(xí)作部分,。

本次作文大多學(xué)生能夠理解圖片內(nèi)容,，自擬題目，條理清楚,，中心明確,，具有真情實(shí)感。大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、工整。也有個(gè)別學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗,，書(shū)寫(xiě)潦草,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,，沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。中高年級(jí)老師應(yīng)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度,，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,。古話(huà)云“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

“閱讀短文”歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高,。在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3,、大量閱讀課外經(jīng)典,、優(yōu)秀書(shū)籍。

要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，就必須讓學(xué)生多讀書(shū),。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料,，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧?？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力,、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵,。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書(shū)目引導(dǎo),、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇六

期中考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的,，難度適中,，沒(méi)有偏題怪題，從學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看,，比年前的期末考試成績(jī)有所提高,，學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況,，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析：

這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,，題型都不陌生,，再一個(gè)在考試之前,，我們就所學(xué)的前十六課的字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。盡管如此,，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!

第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說(shuō)這是較簡(jiǎn)單的題目,但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對(duì)的僅有五名同學(xué),?？赡芪以趶?fù)習(xí)的時(shí)候,幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有重視起來(lái),比如：脊梁的“脊”，學(xué)生很多選了一聲;狂風(fēng)怒號(hào)的“號(hào)”和挑著旗的“挑”學(xué)生的錯(cuò)誤率也很高,，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!

第二題,，總體上學(xué)生做的比較好,，但是得分不太高,，引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫(xiě)法，盡管這兩個(gè)字考前我強(qiáng)調(diào)過(guò),，眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的,。

第三題,，詩(shī)詞園地。老生常談!詩(shī)句背過(guò)了,，但默寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字魅力無(wú)窮,，勢(shì)不可擋!學(xué)生啊，給我一千個(gè)愁人的理由,。

第四題,，成語(yǔ)格言的積累，平時(shí)教學(xué)中我比較重視,，但感覺(jué)自己做的還不夠細(xì)致,。復(fù)習(xí)到了春天的成語(yǔ)，但是鞏固的力度不足!對(duì)于格言,，學(xué)生似乎概念不清晰,，有個(gè)別同學(xué)竟答上了諺語(yǔ)或古詩(shī)名句。在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)!

課內(nèi)閱讀,，失分不是太多。課外閱讀,，失分相對(duì)教多,，學(xué)生積累比較少，思維不夠開(kāi)闊,，只要是老師沒(méi)有講到的,，就不會(huì)做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書(shū)的名字寫(xiě)出來(lái)告訴大家,?！焙枚嗤瑢W(xué)只寫(xiě)歷史故事的名字或只寫(xiě)書(shū)的名字。學(xué)生的審題一定要強(qiáng)化,。如何讓學(xué)生更細(xì)心些?在主觀性題目上,，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)說(shuō)簡(jiǎn)潔而且完整!在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒,。答題非常粗糙,，僅僅走馬觀花,，欠全面思考。

大部分學(xué)生得分比較低,，我分析了一下,，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,，字寫(xiě)認(rèn)真了,，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!

反思：我要從以下方面做起,，力爭(zhēng)讓學(xué)生有所得,。

1、把“端端正正地寫(xiě)字,，寫(xiě)端端正正的字”落到實(shí)處,，教育學(xué)生提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

2、利用好閱讀課,，“認(rèn)真讀書(shū),、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵(lì)孩子們多讀課外讀物,，讓自己能與書(shū)為伴,，為自己的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的推薦工作,，努力讓更多的學(xué)生體會(huì)到成功的甜滋味,。一方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來(lái);另一方面鼓勵(lì)他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。

4,、關(guān)注“后進(jìn)生”,，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì),，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài),，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過(guò)輔導(dǎo)我們班的彭冰冰和付一璠,，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲,，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長(zhǎng)期的不被重視,，沒(méi)有科學(xué)的方法,，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對(duì)他們,，只有反復(fù)練習(xí)，為他們抓緊輔導(dǎo)!面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,，都及時(shí)的給予鼓勵(lì),，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們喪失信心!

我們這第一批北海學(xué)子如今他們大多數(shù)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)生活,，不過(guò)在他們的身上,，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力!考了個(gè)“優(yōu)”(85分以上)，就滿(mǎn)足的不得了,，根本不去看看外面的世界有多大,，讓我哭笑不得!盡管我們也反復(fù)教育，尤其我班的學(xué)生,，玩心特重,，頭腦靈活，但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!

決心只是開(kāi)始,，重要的是行動(dòng)!我相信只要我跟孩子們肯付出,，定然有收獲!

期中考試后大部分學(xué)校都會(huì)進(jìn)行試卷分析，學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇七

全面落實(shí)黨的教育方針,，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì),。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí),。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元,，除了“精讀”、“速讀”以外,，還安排了“口語(yǔ)交際”,、“寫(xiě)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大部分,，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面,。本冊(cè)入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息,、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo),，學(xué)生一定會(huì)感興趣,。

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形、義,。

3,、知識(shí)能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔(dān)任的92班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng),。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇八

八年級(jí)一二班共有學(xué)生99人,，其中一班50人，二班49人,，分班標(biāo)準(zhǔn)為平行班，所以?xún)蓚€(gè)班應(yīng)當(dāng)在成績(jī)上是差別不大的,。自開(kāi)學(xué)伊始,，兩個(gè)班學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真,，作業(yè)完成情況較好,，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的師生磨合，相信隨著時(shí)間的推移,，情況會(huì)越來(lái)越好,。但是，近一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中,，通過(guò)觀察也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的許多問(wèn)題,，需要不斷改進(jìn)，防微杜漸,，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)好學(xué)的環(huán)境中不斷提高自己,，完善自己，成長(zhǎng)為一個(gè)合格的新時(shí)代的中學(xué)生,，進(jìn)入更高學(xué)府深造或者獨(dú)立自主的走向社會(huì),，展開(kāi)自己新的人生畫(huà)卷。

在一個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中,，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍比較好,，尤其是前幾周兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。學(xué)生渴望學(xué)習(xí),，自學(xué),，幫助學(xué)生，積極爭(zhēng)取進(jìn)步,。一個(gè)班需要在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)上下功夫,。最近，隨著老師們的關(guān)系和鼓勵(lì),，一個(gè)班也取得了一些進(jìn)步,。然而，學(xué)習(xí)就像逆水行舟。不進(jìn)則退,，少進(jìn)則退,，多進(jìn)則退。幾周前,，兩個(gè)班的課堂紀(jì)律也很好,。值得稱(chēng)贊的是，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，積極交流討論,，互相幫助。然而,，國(guó)慶假期臨近時(shí),，學(xué)生們心態(tài)不穩(wěn)定，心浮氣躁,，學(xué)習(xí)無(wú)法冷靜下來(lái),。課堂紀(jì)律明顯惡化。特別是二班的一些學(xué)生在課堂上過(guò)于活潑活躍,，動(dòng)作小,，隨意性大，很多學(xué)生無(wú)法控制自己的嘴,。這個(gè)問(wèn)題希望國(guó)慶假期后會(huì)有所改善,，否則需要老師一起工作，壓制不健康的風(fēng),，否則課堂氣氛不活躍,，但無(wú)法控制，特別是個(gè)別學(xué)生最需要停止和糾正,，防止課堂成為一個(gè)無(wú)組織,、無(wú)紀(jì)律的地方，同時(shí)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),，也會(huì)帶一些中學(xué)生進(jìn)入不學(xué)習(xí)盲目起哄的團(tuán)隊(duì),。一班的情況稍微好一點(diǎn)，但也需要嚴(yán)格預(yù)防,，特別是國(guó)慶假期過(guò)后,，假期長(zhǎng)，學(xué)生不能平靜下來(lái),，會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣,。

兩個(gè)班水平相當(dāng)，但是一班有幾個(gè)尖子生,，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，接受能力快,，這幾個(gè)人應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)谡莆詹㈧柟陶n本知識(shí)的基礎(chǔ)上，多涉及課外知識(shí),，進(jìn)行適度的強(qiáng)化學(xué)習(xí),，以求更大的進(jìn)步，這種學(xué)生可能接受知識(shí)的速度和程度是老師所不能預(yù)料的,，所以應(yīng)當(dāng)激發(fā)他們的求知欲,，培養(yǎng)他們自學(xué)自疑自解的能力，同時(shí)主要教育他們應(yīng)當(dāng)幫扶其他同學(xué),，發(fā)揮自己的熱量,，產(chǎn)生更大的人生價(jià)值。但是要時(shí)刻注意不能養(yǎng)成驕傲自滿(mǎn)的情緒,，注意這些學(xué)生心態(tài)的調(diào)節(jié),，努力讓他們成為一個(gè)有熱心，有愛(ài)心,，有信心的優(yōu)秀的中學(xué)生,，注意促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

對(duì)于班級(jí)最后的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上確有困難的，應(yīng)當(dāng)對(duì)他們有單獨(dú)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，適當(dāng)?shù)幕蛘咦畲蟮慕档碗y度,，讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的基本準(zhǔn)則,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)或許有困難,，這因人而異，但是做人是人人都會(huì)也也是人人必須的,，所以要讓他們學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事，養(yǎng)成獨(dú)立自主的人格,，能合格的走向社會(huì),，完成自己的學(xué)習(xí)生涯。同時(shí)要時(shí)刻注意他們的自尊心的維護(hù),，對(duì)他們提供最大的幫助和必要的保護(hù),，不僅是老師，也是整個(gè)班級(jí)應(yīng)該做的,，是所有合格的人應(yīng)該做的,。

本次單元檢測(cè)，兩個(gè)班平均分差距不大,，因?yàn)闄z測(cè)內(nèi)容和評(píng)分方式的不同,，及格率,，高分率較低，和其他兩個(gè)班差距也較大,，首先是存在學(xué)生們對(duì)文言文存在懼怕心理,，一看見(jiàn)文言文就先自己去了幾分底氣，做起來(lái)也猶豫不決,。其次是學(xué)生們對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,，對(duì)所學(xué)過(guò)的東西不能記起來(lái)，用起來(lái),。而且大部分同學(xué)對(duì)文言文的語(yǔ)感較差,，不能按照老師教授的方法去閱讀去答題。對(duì)于這些問(wèn)題,，我認(rèn)為首先要加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，課內(nèi)的是極其重要的，只有掌握好課內(nèi)知識(shí),，在遇到課外文章是才能夠有的放矢,，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。對(duì)每一課的文言文知識(shí)都要整理,，匯總,，形成一個(gè)系統(tǒng)，讓學(xué)生好掌握,，好運(yùn)用,。因?yàn)槲难晕囊彩怯幸?guī)律的，重點(diǎn)字詞,，個(gè)別字詞都是有固定的用法解法的,，所以只有掌握住，就不會(huì)怕不會(huì)用,。其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文言文的閱讀與不看注釋翻譯,，遇到一篇文章，或者課內(nèi)課文,，讓學(xué)生先讀,，再讀，翻譯,，再讀,，再譯??等等等等，步驟不怕多不怕重復(fù),，因?yàn)槲难晕拇_實(shí)是貫徹著“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”的原則,，多讀，多譯,，每一次每一遍都有新的見(jiàn)解新的認(rèn)識(shí)新的不恰當(dāng)?shù)牡胤叫枰遄?，只有做到這些,，文言文就不是什么攔路虎，而是墊腳石了,，文言文語(yǔ)感是極其重要的,，雖然同屬漢語(yǔ)，但是文言文我認(rèn)為應(yīng)該當(dāng)作一門(mén)外語(yǔ)來(lái)學(xué),，因?yàn)樗恼Z(yǔ)法和漢語(yǔ)不盡相同,，它的意思和漢語(yǔ)多有出入，其實(shí)很多同學(xué)看到文言文和看到外文沒(méi)什么區(qū)別,，字認(rèn)識(shí),，意思一概不懂，甚至有些字都不認(rèn)識(shí),，沒(méi)見(jiàn)過(guò),，更別說(shuō)意思的理解了。把文言文當(dāng)作一門(mén)語(yǔ)言來(lái)學(xué),，是必要的,。

關(guān)于這次單元檢測(cè)的成績(jī)分析或者說(shuō)學(xué)生分析，我認(rèn)為在學(xué)生情況里已經(jīng)有了解釋?zhuān)恍枰儋M(fèi)口舌,，問(wèn)題已經(jīng)擺在面前,，分析解決才是最終的目的。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇九

(1)學(xué)生情況：本班男女生人數(shù)均衡,，留守兒童比例較大,。學(xué)生總體反映出純樸,、可愛(ài),、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強(qiáng),，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心,，女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生,。

(2)學(xué)生成績(jī)：由于留守兒童比例較大,，課外學(xué)習(xí)幾乎無(wú)人督促，而小學(xué)生又缺少自制力,，因此在學(xué)習(xí)成績(jī)上兩極分化依然存在,，及格率很難突破80%。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為,，深得老師贊賞,。比較喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)熱情也很高,，并喜歡與老師友好相處,，同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，如：粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,，不愿思考問(wèn)題,，上課開(kāi)小差，依賴(lài)?yán)蠋熤v解,，依賴(lài)同學(xué)的幫助,，作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。

1,、“要抓質(zhì)量,，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。要求學(xué)生先從行為語(yǔ)文做起,，再到怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，后到提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時(shí)在教學(xué)中,，注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě),、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解，特別是對(duì)各知識(shí)的融會(huì)貫通,，靈活理解與運(yùn)用,。

3、注重開(kāi)發(fā)性使用教材,，做到“吃透”教材的前提下,，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確,，突破有法,。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景,，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的,、機(jī)械的,、重復(fù)的操練,，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解,，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡,。同時(shí),，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力,、思維能力的培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),，特是注重引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析方法,，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材,，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”語(yǔ)文無(wú)處不在的魅力。

5,、注重積極的情感,、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信,。大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，對(duì)優(yōu)良學(xué)生,，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步,，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練,，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程,。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造,，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性,，做學(xué)習(xí)上的小老師,。

6,、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位,，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),，解決最基本的生活問(wèn)題。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解,，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助解決掌握知識(shí)的難點(diǎn),、重點(diǎn),，并對(duì)其降低難度要求。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，將為他們提供施展自我的平臺(tái),，成立‘一幫一’溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生,。

7,、做好家長(zhǎng)、學(xué)校,、學(xué)生三方面的聯(lián)系,，及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，得到家長(zhǎng)和學(xué)校的支持,。

8,、開(kāi)展學(xué)習(xí)反思活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)課本的每一知識(shí)點(diǎn)或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效反思,，并能在同學(xué)之間交流,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇十

本次語(yǔ)文期末測(cè)試，試題題型多樣,，題型較活,。本次試卷覆蓋面廣，既考查了學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生對(duì)句型的轉(zhuǎn)換,，語(yǔ)言的積累運(yùn)用,，課內(nèi)外閱讀理解，分析及習(xí)作能力,，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

本次語(yǔ)文期末考試，六年級(jí)共27人,，參考人數(shù)27人,，總分2176.2，平均分80.6分,，及格率88.8%,，優(yōu)秀率48.1%，總的來(lái)看,，考試情況不理想,，沒(méi)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

第一題：根據(jù)拼音寫(xiě)生字詞,。這部分考查學(xué)生認(rèn)字情況,，眷戀這個(gè)詞語(yǔ)出錯(cuò)較多。個(gè)別同學(xué)失分較多,，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,，寫(xiě)字隨意，還有的學(xué)生上了六年級(jí)拼音都遺忘了導(dǎo)致拼讀能力較差,。分析出錯(cuò)原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，基礎(chǔ)不牢固。今后還要加強(qiáng)拼音練習(xí),，書(shū)寫(xiě)練習(xí),，對(duì)學(xué)生還要嚴(yán)格要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更要長(zhǎng)抓不懈,。

第二題：按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ),。這部分考察本學(xué)期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)，失分較少,。獨(dú)具匠心和雅俗共賞沒(méi)有寫(xiě)出來(lái),。還有個(gè)別學(xué)生平時(shí)不寫(xiě)作業(yè)，考試做題時(shí)就不會(huì)做,，今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的習(xí)慣。第三題：補(bǔ)充詩(shī)句并連線(xiàn),。考察的是日積月累部分的內(nèi)容，失分較少,。個(gè)別同學(xué)懶惰不去背沒(méi)有掌握,，失分較多。還有個(gè)別同學(xué)審題不認(rèn)真沒(méi)有連線(xiàn),，因此造成個(gè)別同學(xué)大量失分,。今后加強(qiáng)學(xué)生讀題審題能力。關(guān)鍵抓學(xué)生的基礎(chǔ)要扎扎實(shí)實(shí),，該會(huì)的一定要會(huì),。

第四題：寫(xiě)修辭手法并寫(xiě)句子。失分較少,，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有造句造成了失分,。

第五題：判斷題。這部分考察的是學(xué)生對(duì)課文的理解與掌握,。失分一般,，失分原因，沒(méi)有讀懂題意,，不認(rèn)真,。第六題：課內(nèi)閱讀，失分較多,?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)21課的學(xué)習(xí)情況，失分原因：省略號(hào)的應(yīng)用不理解,。主觀題的回答不動(dòng)腦筋,，偷懶。

第七題：閱讀理解,。失分較少,，失分原因沒(méi)有認(rèn)真讀完閱讀，沒(méi)有看懂題意,，就慌張答題,。致使失分。還有就是閱讀量過(guò)少造成的,。今后要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。

第八題：習(xí)作。

兩個(gè)習(xí)作的內(nèi)容：一個(gè)是留在心里的……,；另一個(gè)是建議書(shū),。失分較多，失分原因：大部分同學(xué)都能夠把握住文章的中心不偏離題目,，在習(xí)作時(shí)也能夠用心去寫(xiě),，文章的結(jié)構(gòu)完整,，也能夠把要描寫(xiě)的事物寫(xiě)清楚，這是一個(gè)進(jìn)步,。但是在文中出現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字,，個(gè)別地方語(yǔ)句不通順，造成了習(xí)作的分?jǐn)?shù)并不是很好,。一些同學(xué)沒(méi)有建議書(shū)的格式寫(xiě)正確,，還有一部分學(xué)生沒(méi)有把握住重點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，造成了大量的失分,。

在閱卷過(guò)程中,，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思：一是作文有了較大的進(jìn)步,，但是個(gè)別同學(xué)沒(méi)有跟上大家的進(jìn)步，失分相差太多,。二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出,。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào),，除此之外,，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；標(biāo)點(diǎn)的位置不正確,，一般情況下,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格，可是,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角,；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍,。

從這次試卷來(lái)看,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié),。應(yīng)明確的是,，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí),，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí),。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，使他們受到情感熏陶,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。總之,，在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,，平時(shí)提高要求,，端正態(tài)度,，把練習(xí)冊(cè)上的每個(gè)閱讀都落到實(shí)處;在基礎(chǔ)方面，形成一幫一的幫扶計(jì)劃,，具體的去抓學(xué)困生的基礎(chǔ)只知識(shí)：寫(xiě)作上,，加強(qiáng)日記的書(shū)寫(xiě)和指導(dǎo)。作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng),；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真審題的習(xí)慣。更重要是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習(xí)慣,。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一,，這是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí),。我們應(yīng)特別重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,。有一句古話(huà)“字如人面”,，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。有些題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、方法,、習(xí)慣,，所以我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,，為其終身發(fā)展服務(wù),。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

“情感朗讀”,、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷來(lái)失分嚴(yán)重,，本次考試也不例外,。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來(lái),，讀兩到三遍方能知道出題者的用意,。如短文分析（二）中寫(xiě)“好夢(mèng)成真”的意思以及造句，只有多讀幾遍,，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)句來(lái),。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣,，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo),。

3、增加閱讀量,，提高寫(xiě)作能力,。

（2）提高學(xué)生的閱讀能力：在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解意識(shí),，把我答題角度進(jìn)一步完善,，在以后教學(xué)中，開(kāi)展討論,、研究,，從中提高學(xué)生閱讀實(shí)踐能力。

（3）重視考后反思,，師生共同分析試題：針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解,，對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇十一

為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容,，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。

本班學(xué)生共有36人，其中男同學(xué)17人,，女同學(xué)19人,。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，尊敬老師，按時(shí)完成作業(yè),，課堂上積極發(fā)言,，積極參加學(xué)校、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng),?？傮w上，班風(fēng)良好,，得到校領(lǐng)導(dǎo),、各任課老師的好評(píng),。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。

第二組：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心,，動(dòng)真情,，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。

第四組：感悟人類(lèi)的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境,。

第五組：一是初識(shí)魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn),。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi),。

第七組：繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情,。

第八組：欣賞音樂(lè),、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

（一）教學(xué)重點(diǎn),。

1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2,、能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法,。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié),。

本冊(cè)共八組,，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌,，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅,，輕叩詩(shī)歌的大門(mén),，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中,，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。

1,、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2,、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

3,、課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

4,、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

5,、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。

1,、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長(zhǎng)的配合（建立班級(jí)博客）。

2,、感情投資,。

（1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。

（2）對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立起信心,。

（3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng),。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

3,、堅(jiān)持不懈,，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施,。

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育,。

2,、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),。

4、在教學(xué)中滲透課外知識(shí),。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇十二

1,、掌握本課生字詞。

2,、理解課文內(nèi)容,，背誦課文。

3,、領(lǐng)悟做事必須專(zhuān)心致志,，心無(wú)旁騖。

讀通課文,，理解文章意思,。

“思援弓繳而射之”“為是其智弗若與？”等一些難懂句子的讀和理解,。

一課時(shí),。

一、導(dǎo)入,。

文言就象一艘大船,，承載著我們中華民族幾千年的文明，與我們現(xiàn)在的白話(huà)相比,，文言好比是根,，白話(huà)是枝葉，它們之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。[想認(rèn)識(shí)、了解它們嗎,？好,！]我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》，課文講的是[兩千多年前兩個(gè)小孩兒學(xué)下棋的事,。文言文中是怎么來(lái)描述這個(gè)故事的,，大家一定很想知道，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,。]學(xué)下棋的事情,，我們呢，可要從中學(xué)習(xí)一下文言的朗讀,、理解了,。

二、整體感知。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，請(qǐng)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，把每一句話(huà)讀通順,。把不好讀的`字詞和句子標(biāo)出來(lái),。教師巡視學(xué)生讀書(shū)情況，了解哪些字讀不準(zhǔn),，哪些句子讀不通,。

2、檢查自讀情況：誰(shuí)愿意先來(lái)讀一讀,？誰(shuí)能看著屏幕讀呢,？讀得真流暢，字音很正確,。

4,、聽(tīng)了大家的朗讀和感受，自己給大家朗誦一遍,！教師談初次讀文言文的感受,，告訴學(xué)生多讀多練，也能象老師讀的一樣,，甚至超過(guò)老師,。

三、感悟探究,。

1,、同學(xué)們，你們能用咱們所說(shuō)的方法,，把每句話(huà)都弄懂嗎,？請(qǐng)大家自由說(shuō)說(shuō)課文的意思，你也可以和的學(xué)習(xí)伙伴同桌說(shuō)一說(shuō),。

3,、誰(shuí)能把全文的意思說(shuō)說(shuō)呢？

4,、老師給你配上插圖,，你能看著插圖說(shuō)說(shuō)意思嗎？

6,、小結(jié)：對(duì),，同一個(gè)字，在不同的句子中,，用法和意思都不一樣了,。所以,，要聯(lián)系上下文和句子意思來(lái)理解。

四,、熟讀成誦,。

1、意思理解了,，你能夠把全文讀出韻味呢,？請(qǐng)你自己先練習(xí)練習(xí)。

2,、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,，讓我們來(lái)欣賞欣賞？如果需要,，老師可以給你配上音樂(lè),，那耳朵可還得聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏了?？梢詥?？指導(dǎo)問(wèn)句讀法，這個(gè)句子后是什么標(biāo)點(diǎn),？問(wèn)號(hào)讀出什么語(yǔ)氣,？誰(shuí)來(lái)試試？好,，不錯(cuò),，誰(shuí)愿意來(lái)再問(wèn)問(wèn)？接：曰：非然也,。咱們一起來(lái)再問(wèn)問(wèn),？真不錯(cuò)。

3,、你能試著背一句或者幾句嗎,？

五、回顧明理,。

1,、同學(xué)們，跟弈秋學(xué)下棋的兩個(gè)人,，為什么后一個(gè)人沒(méi)有前一個(gè)人學(xué)的好，是他們的智力不同嗎,？那是因?yàn)槭裁茨?？?qǐng)小組討論一下板書(shū)：專(zhuān)心致志，三心二意,。

2,、學(xué)了這篇文章,，你有什么收獲呢？你能結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)嗎,？

六,、延伸激趣。

1,、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的基本方法,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇十三

本次六年級(jí)試題，從體現(xiàn)新課標(biāo),、新理念的角度,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。無(wú)論是老師還是學(xué)生都深刻感受到試題變得更靈活了,，更務(wù)實(shí)了,。

1、答卷習(xí)慣較差,，卷面不夠整潔,，離“把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)漂亮”還有較大差距。做題馬虎大意,，錯(cuò)別字多,，句尾沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，人稱(chēng)指代不清,。

2,、課外積累知識(shí)欠缺，知識(shí)面狹窄,，運(yùn)用不夠靈活,。

3、口語(yǔ)交際邏輯性差,，敘述重復(fù)啰嗦……,。

4、知識(shí)整合少,，綜合改錯(cuò)題中涉及到的改病句,，改錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)等掌握的較差,。

5,、閱讀能力有待提高，短文內(nèi)容沒(méi)有理解,，字,、詞、句的理解運(yùn)用不到位,。

6,、習(xí)作選材不夠典型,，不感人，錯(cuò)別字多,。

1,、良好習(xí)慣，終生受益,。

有一句古話(huà)“字如人面”,，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度,。因此除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外,，還要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣,，將終身受益。

2,、重視積累,，靈活運(yùn)用。

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，點(diǎn)滴的積累正是開(kāi)啟語(yǔ)文知識(shí)城堡的金鑰匙,。教學(xué)中必須緊抓每課的空白點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn)，展開(kāi)知識(shí)的串聯(lián)和積累,，并靈活運(yùn)用,，這樣才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3,、加強(qiáng)交際,，不斷提高。

新課標(biāo)明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地人際交流的素養(yǎng),?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，除了扎實(shí)上好每組積累運(yùn)用中的口語(yǔ)交際外,，還應(yīng)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練,，如與文本對(duì)話(huà)，與主人公對(duì)話(huà)等,，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4、立足課堂,，提高閱讀水平,。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的.習(xí)慣,，課后積累反思的習(xí)慣等,。利用精讀課文教給學(xué)生閱讀的方法技巧，并且在閱讀課文中實(shí)踐運(yùn)用,。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生多讀書(shū)，提高學(xué)生分析理解能力,、概括能力,、表達(dá)能力。

5,、注重整合,，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

萬(wàn)丈高樓從基礎(chǔ)開(kāi)始,，教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句段的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要注重知識(shí)的系統(tǒng)整合,，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)之間彼此的聯(lián)系有一個(gè)清晰的認(rèn)知，也就是要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整和從而在頭腦中形成完整的知識(shí)概念和知識(shí)體系,，這樣才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的熟練運(yùn)用并舉一反三地加以遷移,，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素質(zhì)。

6,、勤于練筆,，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。

興趣是最好的老師,，提高寫(xiě)作水平首先要調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性,；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，著重在選材上下功夫,；平時(shí)組織多種形式的讀書(shū)活動(dòng),，拓展視野，充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言,；讓學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)成功,，在評(píng)改中不斷進(jìn)步；勤于練筆,，訓(xùn)練把文章寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)感人,。

以上分析,，只是個(gè)人的一些觀點(diǎn)，不妥之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇十四

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩,，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà),、多做記號(hào)的習(xí)慣,，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,，和哪些語(yǔ)句有關(guān),。確定某一答題區(qū)域后,，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思,，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干,，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容,，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋,，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間,。

注意摘取原文。

離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn),，答不全,。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案,。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的,。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工,，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織,。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng),，但遷移能力比較弱,，特別是對(duì)有關(guān)字,、詞,、句的語(yǔ)境義以及作用之類(lèi)的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍,。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思,。如：

道聽(tīng)途說(shuō),，道,，指道路;志同道合，道，指道理,。

2,、詞不離句。在綜合閱讀題中,，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用,。這類(lèi)要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的,。如：策之不以其道,，策，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之,，策,，馬鞭。

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義,，這些,，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句,。如：“見(jiàn)教”一詞的本意是客套話(huà)，指教(我)的意思,。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義,。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶(hù)的“教導(dǎo)”,，稱(chēng)“岳父見(jiàn)教的是”,。

至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解,，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋,。

3、句不離段,。也就是說(shuō),，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境,。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段,，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云,。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境,，才會(huì)知道這句話(huà)在全文中占著什么樣的位置,。

4、段不離文,。段落是文章的有機(jī)組成部分,，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此,，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思,，不能偏離文章的中心。否則,，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇十五

本學(xué)期將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是最關(guān)鍵,、最重要的一個(gè)學(xué)期,，對(duì)學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大的挑戰(zhàn),。本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步,。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí),，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進(jìn)地安排在第十一,、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索,。從縱向看，每一條線(xiàn)索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),；從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

本班共有27人,。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,，學(xué)習(xí)興趣較濃,，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。全班的知識(shí)水平不夠平衡,，差距較大,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，對(duì)于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,，陶冶愛(ài)美的情趣。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫(xiě)。

3,、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,，寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì),、握筆姿勢(shì)都要正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng),。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

7,、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。正確把說(shuō)話(huà)課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話(huà),，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣,，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇十六

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí),鞏固得好,，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績(jī)。在這份考卷中,，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開(kāi)了分距。

1,、從整體上來(lái)講,，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是還不夠靈活,。

特別是填空題第5題和第9題,，要求圓周率取3計(jì)算,，學(xué)生由于過(guò)于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒(méi)看完題目要求便直接計(jì)算,，導(dǎo)致方法正確,，答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中,，不僅能看出學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì),，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時(shí)教學(xué)中的不足之處,。

2,、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足,。

尤其表現(xiàn)在操作題的第2題,，“已知一個(gè)底面直徑5分米，高12分米的圓錐,，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一個(gè)與它體積一樣的圓柱”,。由于是底十二冊(cè)的`教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多,，學(xué)生掌握得還不透徹,。這題的錯(cuò)誤率也很高。

需改進(jìn)的地方：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué),，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力,。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

這是學(xué)生最薄弱的,，也是最需要提高的,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇十七

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是最繁瑣的。內(nèi)容多,，量大,。因此我采用了兩步制。將知識(shí)分層次復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí),，教師抽查,。如字.詞的復(fù)習(xí)。

每天要求學(xué)生安排一定的復(fù)習(xí)時(shí)間,，教師通過(guò)告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容,，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組,，互相督促,，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成，形成生生互動(dòng)的良好模式,。

此同時(shí),，我不失時(shí)機(jī)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從文章中找出關(guān)鍵詞語(yǔ),，讓學(xué)生分析理解,，既增長(zhǎng)了能力，又開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,?；A(chǔ)知識(shí)中比較復(fù)雜的是語(yǔ)法知識(shí)。小學(xué)不要求教師明確地講授各種語(yǔ)法知識(shí),，只要求學(xué)生理解,，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

如：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用,，比喻,、排比、擬人,、設(shè)問(wèn),、反問(wèn)等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述,。因此學(xué)生記憶不深刻,，問(wèn)題比較多，如果單純靠老師講,，有些問(wèn)題就會(huì)錯(cuò)過(guò),。于是我采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法,。

課下要學(xué)生分組,，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類(lèi),。課堂上,，變老師問(wèn)而學(xué)生問(wèn),，而教師根據(jù)學(xué)生收集的資料，以及學(xué)生的質(zhì)疑,，采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解,。并根據(jù)反饋情況,，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí),。

這樣復(fù)習(xí)漸漸變成學(xué)生自己的事情,，而教師則處于一個(gè)輔導(dǎo)的地位。逐步使學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生處于一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)中,，提高了復(fù)習(xí)效率。而對(duì)于標(biāo)點(diǎn),、修改病句,、擴(kuò)句等練習(xí)，我放在了閱讀部分進(jìn)行,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇十八

1．重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,。

試題覆蓋面廣，全卷共十個(gè)大題,，分為基礎(chǔ)知識(shí),、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問(wèn)題,、習(xí)作四個(gè)板塊,，涉及到的知識(shí)和能力有：選擇字的正確讀音、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě),、組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)并填空,、按要求寫(xiě)句子,、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀,、習(xí)作等,。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力,。

2．課內(nèi)外相結(jié)合,，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

試題依綱靠本,，不出偏題,、怪題，大部分為課內(nèi)知識(shí)，如所考查的字詞,，基本上都是第十二冊(cè)語(yǔ)文課本上的生字新詞,，所占分?jǐn)?shù)為15%。第二大類(lèi)型屬課內(nèi)句子,、修辭,、課內(nèi)填空、標(biāo)點(diǎn),，所占分?jǐn)?shù)為28%,；第三大類(lèi)型為課內(nèi)外閱讀，所占分?jǐn)?shù)為27%,；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為30%,。課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解,、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

3．試題具有一定的'開(kāi)放性,，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮,。

如第四大題的第2小題是按要求寫(xiě)句子，具有開(kāi)放性,，學(xué)生可根據(jù)各自的所見(jiàn)所聞所想來(lái)靈活答題,。習(xí)作一項(xiàng)的開(kāi)放性也比較明顯，主要寫(xiě)一寫(xiě)小學(xué)生課外一次難忘的生活經(jīng)歷,，談?wù)勛约旱母惺?，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累,，應(yīng)該是有話(huà)可說(shuō),，有情可抒的。

全班57名學(xué)生參加考試,，語(yǔ)文科的平均分?jǐn)?shù)為64.75分,，及格率為62%，優(yōu)秀率為20%,?？傮w來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)比上學(xué)期有進(jìn)步,，但還有部分學(xué)生存在很多不足,。

現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下。

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí),。

本大題覆蓋面較廣,，有講讀課文和自讀課文,；有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力,，和靈活運(yùn)用能力,，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想,。第四題的（2）題口語(yǔ)交際學(xué)生都能寫(xiě)出自己的看法,，可見(jiàn)學(xué)生在語(yǔ)言的表達(dá)方面有很大進(jìn)步，這道題的分基本能得到,。

第三部分：閱讀短文，回答問(wèn)題,。

這部分共兩個(gè)閱讀分析題,，滿(mǎn)分為27分。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀,，得分率達(dá)到96%,，學(xué)生對(duì)于分析感悟，回答的不太準(zhǔn)確,。第二個(gè)課外閱讀分析,，得分率達(dá)到89%。共5小題,，第4,、5小題中有些學(xué)生沒(méi)有把握住文章重點(diǎn)來(lái)回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng),，顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力,，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高,。

1.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀,，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了,，基礎(chǔ)才能厚實(shí),。同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去,，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐,，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文能力不斷提高,。而積累和運(yùn)用,，均離不開(kāi)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)椤笆谥贼~(yú),，不如授之以漁”,，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法,，才不需要每時(shí)每刻都依賴(lài)?yán)蠋煟拍苡懈蟮陌l(fā)展空間和更快的發(fā)展速度,。因此,，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生獲得打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,。

2.重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣,。在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，著力加提高我班學(xué)生的作文能力,，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇十九

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合,、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高。

2,、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

3,、善于利用教材。以課文為主,，一是通過(guò)復(fù)習(xí),，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。

4,、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,，把典型的課例再溫習(xí)一遍,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論,、交流,、歸納、梳理,，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

5,、作文復(fù)習(xí)時(shí),，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。善于比較,，找出異同。如《好--------》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,，要求用先概述后舉例的方法寫(xiě)一個(gè)人,，寫(xiě)出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下,，發(fā)現(xiàn)在五,、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類(lèi)似的。比如《我熟悉的人》,、《一個(gè)--------的人》,、《我尊敬的人》、《我的好-------》等,。又如記事：第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,，要求寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。注意語(yǔ)句通順,。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類(lèi)似的,，如《這件事-------》,、《一件難忘的事》,、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》,。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇二十

語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)和初中階段在教學(xué)內(nèi)容,、教師、學(xué)生方面都存在很大差異,，六年級(jí)和七年級(jí)分屬于小學(xué)和初中這兩個(gè)不同的教育階段,，今天本站小編給大家找來(lái)了六年級(jí)語(yǔ)文。

希望能夠幫助到大家,。

光陰似箭,，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作,，驀回首,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決,。以下是我的幾點(diǎn),。

心得體會(huì)。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

反義詞。

的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力.

二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話(huà)說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為,。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用,。

五,、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

六、拓展知識(shí)視野,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。2,、迎國(guó)慶,，辦小報(bào)的活動(dòng)。收集春聯(lián)寫(xiě)春聯(lián)的活動(dòng),。讓學(xué)生自己收集資料,，把辦好的小報(bào)貼在快樂(lè)園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂(lè)感受,，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂(lè)分?jǐn)?shù),。3、整理詞匯,，收集詞匯活動(dòng),。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。4,、進(jìn)行講演比賽,。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制,每次考試分?jǐn)?shù)最高者就是語(yǔ)文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng).

一,、學(xué)情分析：

本學(xué)期我班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,，成績(jī)80—100分的有18人,，60—79分的占多數(shù),，60分以下3人以上。從上面可以看出,，優(yōu)秀率較低,，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過(guò)一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能普遍較低,，學(xué)生發(fā)言不夠積極,，思維不活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳;學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重，沒(méi)有自覺(jué),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。兼于以上原因，嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量,，也對(duì)今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來(lái)諸多困難,。但本人決沒(méi)有不退縮，以愛(ài)心,、恒心努力開(kāi)展工作,，爭(zhēng)完成了教育教學(xué)任務(wù)。

二,、教學(xué)德育方面：

“在語(yǔ)文教學(xué)上,，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”(包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言,、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀,、樂(lè)于課外閱讀,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣,。切實(shí)完成本冊(cè)“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”,。教育學(xué)生走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開(kāi)闊視野，逐步養(yǎng)成了深入社會(huì)親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣,。

因此在語(yǔ)文教學(xué)中我始終重視這部分內(nèi)容的教學(xué),，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置,，做到了抓反復(fù)，反復(fù)抓,，一絲不茍,，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊,、抓實(shí)確保了預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

本學(xué)期在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的秀美山川,、建設(shè)成績(jī),，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感,。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命，一心為國(guó)家,、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛(ài)生活的品格;通過(guò)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美,，使學(xué)生受到了美的熏陶。教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),，善于發(fā)現(xiàn),，從小樹(shù)立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,，堅(jiān)定的信念,，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝困難的精神,。懂得了勤學(xué)好問(wèn)“有志者事竟成”的道理,。教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境,?？傊ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到了各個(gè)方面的教育,。

三,、知識(shí)能力方面：

讀后感。

等應(yīng)運(yùn)文,?；咀龅较胂蠛侠?，內(nèi)容具體,，能表達(dá)真情實(shí)感。

四、完成計(jì)劃的具體措施：

為了較好的完成教學(xué)任務(wù),，我做了一下幾個(gè)方面的工作,。

1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞,，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，沒(méi)有一個(gè)端正的思想態(tài)度，就沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī),。因此要利用各種有利時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，明白學(xué)習(xí)的重要性,。其次,，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素,，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,。”小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,，因此,，本人從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外，教育學(xué)生取得好成績(jī),，就必須專(zhuān)心,，集中注意于學(xué)習(xí)上，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要有自控能力,，才能戰(zhàn)勝自我。

2,、緊跟班級(jí)：由于我們面對(duì)的是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班,，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

3,、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n：本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，深入鉆研教材,，在備課中力求作到備教材,，備學(xué)生，備教法,，備學(xué)法,。

4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中,，堅(jiān)持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運(yùn)用,，從而提高語(yǔ)文水平,。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

5,、開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng),，要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū),，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

6、對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高平均分,、及格率,、優(yōu)秀率。

五,、取得的成績(jī)：

六,、今后努力的方向：

1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

3.大量閱讀課外書(shū)籍,，提高寫(xiě)作水平,。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過(guò)我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助,，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。期末檢測(cè)優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一,、積極參加教研活動(dòng)，提高課堂效率,。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

在集體備課中，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解，本學(xué)期積極聽(tīng)取了竇桂梅執(zhí)教《賣(mài)火柴的小女孩》收獲很多,，寫(xiě)下自己聽(tīng)后的反思,，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺(tái)》獲得好評(píng),，評(píng)為優(yōu)課,。教學(xué)中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)咀嚼書(shū)面語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟、想象,、思索,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三,、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中,，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,，我開(kāi)展“與詩(shī)同行、詩(shī)海拾貝”活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生分小組制作活動(dòng)計(jì)劃,，針對(duì)活動(dòng)制作。

手抄報(bào),。

開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽征文比賽等活動(dòng),。先后組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動(dòng)征文“20xx年迎奧運(yùn)”征文學(xué)生在活動(dòng)中積極性很高表現(xiàn)都不錯(cuò)。

四,、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

五,、存在的問(wèn)題及思考,。

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，從期末檢測(cè)的情況來(lái)看,，孩子們大部分語(yǔ)文知識(shí)及能力都不錯(cuò),，但是,，優(yōu)秀率卻低于其他班級(jí),，從而反映出潛能生面過(guò)大。下學(xué)期,，在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時(shí),，還要加大對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都共同進(jìn)步,。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也有諸多不足，今后將立足實(shí)際,，開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn)。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇二十一

今天,，我很高興,，不僅因?yàn)槲艺Z(yǔ)文考了第一，還因?yàn)槲铱剂?6分這個(gè)分別了好久的成績(jī),。

當(dāng)然,，我也在英語(yǔ)感受和數(shù)學(xué)感受中說(shuō)過(guò)：在我眼中，只有100分這個(gè)優(yōu)和其他的不合格,，當(dāng)然,，大家都知道，語(yǔ)文要想拿到100分是很難的,，所以,，我降低了兩分，98以下是不合格,，也就是說(shuō),，就算我拿了96,，但還是不合格的。

很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得我很怪,，為什么要給自己定那么高的要求?因?yàn)槿绻f(shuō)我把標(biāo)準(zhǔn)定到85分,，那我就不會(huì)努力了，因?yàn)槲視?huì)想,，85分小菜一碟啦!就算我不學(xué)習(xí)也能拿到啊!所以,，我想告訴大家，把自己的要求定高一點(diǎn),，你是會(huì)進(jìn)步的,。

好了，說(shuō)了那么多,，我也該反省一下了,，料不然，到時(shí)候又會(huì)和這些缺點(diǎn)見(jiàn)面了,。

1,、以后，我家聽(tīng)要繼續(xù)努力,，不能在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的地方出錯(cuò)了,。

2、縮句要加強(qiáng)練習(xí),，好好學(xué),，爭(zhēng)取縮句全對(duì)。

3,、寫(xiě)作文時(shí)要認(rèn)真看題目的要求,。

4、要認(rèn)真審題,。

下次一定要改正這些缺點(diǎn),，并且在期末考的時(shí)候不要和我說(shuō)你好，讓我拿到我眼中的優(yōu),，加油!