總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高一化學組工作總結(jié)篇一

這學期,，我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作,，所以教學任務重，但經(jīng)過一學期的努力,，也取得了較好的教學成績,，得到了所擔任班級學生的好評和尊敬，教師不僅要讓學生掌握知識,，更重要的是要學生會學習的方法,。這就需要教師更新觀念，改變教法,，把學生看作學習的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題,、解決問題的能力,，使他們能終身受益。下面,，淺談自己的幾點做法,。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看,，學生在課前做不做預習,，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題,，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講,，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作,，一提高他們的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地,，也是學生獲取知識和能力的主要渠道,。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的滿堂灌,，老師知識一味的講,，學生只是坐著聽，記筆記,，灌輸式的的教學方式,。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者,，而課堂教學活動的主體應該是學生,，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程,，而不是只注重結(jié)論,。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學生積極的發(fā)言,。認真,、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評,，有時候點評也讓其他同學進行,，最后給予鼓勵，肯定,。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間,，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題,，講題,。

(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗,。通過實驗來啟發(fā)學生的思維,，引導學生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗,，結(jié)果學生很積極,，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去,。

(4)盡量的設置一些有意義的問題,。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難,，由淺到深的原則,，而且，我也很注重提問題的方式,，語氣等,，盡量做到每個人都積極的思考。

(5)通過幾年來的教學,，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說是不是!他們就會回答是!,，對不對他們就會回答錯!等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們,，為的就是讓每一位同學都積極的思考,，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考,，老師講的不一定對,，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑,，有問題就問,，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人,，以來別人,。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了,，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力,，我覺的這是對學生來說最大的收獲。

課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法,，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題,，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改,，而且會做好作業(yè)批改記錄,，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍,，以達到掌握知識的目的,、

我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識,，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了,，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的,。

通過種種的措施,，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作,，我還是比較滿意的,。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中,，爭取以后的工作干的更好,。

高一化學組工作總結(jié)篇二

高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎,、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關乎高考成績,。為了提高高三化學總復習的效果,，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

要研究全國特別是課改區(qū)近年高考化學試題,、關注新教材和新課程的變化、熟悉考試大綱和考試說明以及合理利用其他資源,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好教材和復習資料的關系,、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系、化學學科和其他學科知識的關系以及練習量和復習效率的關系,。

首先要精讀教材,，字斟句酌。系統(tǒng)復習,，自始至終都應以教材為本,，注意知識的全面性、重點性,、精確性,、聯(lián)系性和應用性。對中學（初,、高中）化學知識和技能都要一一復習到位,；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀,、深刻理解,，以點帶面形成知識結(jié)構；對化學知識的理解,、使用和描述要科學,、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語,，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間）,；對知識點之間的相互關系及其前因后果,。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等,。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,，可以進行元素位,、構、性相互推斷,，預測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗）,，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理（反應原理,、裝置原理、操作原理）,、實驗方法的設計,、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗能力,。

其次要學會反思,，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,，它通常包括觀察能力,、思維能力、實驗能力和計算能力,，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復習過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看,，停下來想一想，我們的復習有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？對典型習題,、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性,、敏捷性、深刻性,、創(chuàng)造性和廣闊性）,。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關鍵,，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌,，抓聯(lián)系,、作比較、會歸納,、能延伸,；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題,。

健康向上,、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證,，也是高考成功的關鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉,。

首先要正確對待考試。在高三復習過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜。

其次要合理安排學習的時間,。復習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經(jīng)久耐用,。因此，我們要動靜結(jié)合,，既要勤奮學習,，也要學會放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關,。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

再次要創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復習是極為不利的,。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎和實際出發(fā),，扎扎實實地復習,；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補,；自覺地控制自己，以明確的目標,、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì),。

1,、作為一個年輕的高三老師，我的教學經(jīng)驗不足,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。

2,、練習的訓練量還是不足,，由于生源問題，基礎差的學生多,，教學進度雖然不滯后,，但是要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。

總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益,。我們高三化學備課組始終堅守原則,，希望能圓滿完成今年學校交給的任務。

高一化學組工作總結(jié)篇三

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎,、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高三化學教學制定了詳細的計劃,，注重教學過程,，常總結(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是面臨新高考,，老師們必須要解決好的一個問題。因此,，就必須對一些信息進行研究,，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎,。

1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式，重點研究一下寧夏近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃,。

2.關注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化已體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù),，是化學復習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向,。

主干知識：是學科知識樹的樹干部分,。由核心概念、基本技能,、主要規(guī)律和原理組成,，是支持學科的脈絡，約25條 (略)

核心知識：考試大綱中對測試內(nèi)容要求為理解(掌握)層次的知識,?！犊荚嚧缶V》里列出的化學核心知識占39.8%，其中基本概念和基本理論占21.2%,，常見元素的單質(zhì)及其重要化合物占6.8%,，有機化學基礎占3.4%，化學實驗占2.5%,，化學計算占5.9%,。化學計算自2005年起沒有單獨成大題,，而是融入無機,、有機、實驗三塊之中,，趨于淡化,。

打好基礎、落實基礎是首輪復習的首要任務,。進入第一輪復習前,，學生對已學過的知識遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，大約六個月左右,。

第一輪：夯實基礎,，系統(tǒng)構建化學知識結(jié)構。

任務：以課本為中心,，按照教材的結(jié)構體系,，進行系統(tǒng)的單元復習。不僅要讓學生認真閱讀教材,，掌握教材的編排體系,，理清知識脈絡，熟悉知識的落腳點,，而且還要勤于動腦,、動手，做一些各種類型的練習,。

措施：回歸教材,，突出知識“全、聯(lián),、活”,，采取“查、講,、練,、考”四環(huán)節(jié)進行。全：細致無漏,，知識覆蓋面要全。聯(lián)：加強知識間的聯(lián)系,，把分散,、零碎的知識要聯(lián)系起來?；睿簩ｎ}訓練,，思維變通，靈活運用,。查：檢查課本基礎知識的掌握情況,，了解學情，教師對學生的薄弱之處做到心中有數(shù),。增強“講,、練、考”的針對性,。 講：對知識點進行歸納整理,，使知識規(guī)律化;練：每講完一個專題，配以適當數(shù)量的練習;考：每考一次，及時對試卷進行分析,、講評,，指出存在的問題，做好錯誤統(tǒng)計;教師自我反思,、回顧,、診斷、總結(jié)在教學中存在的不足,，及時調(diào)整復習計劃和復習方法,。

第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學綜合素質(zhì),。

任務：重點是知識的系統(tǒng)化,、條理化、結(jié)構化和網(wǎng)絡化,。即將分散的知識點連成線,、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學生對化學知識的綜合能力,、遷移能力,、運用能力、探究能力,、創(chuàng)新能力,。同時也是查漏補缺的重要階段。

措施：分塊歸納,，專題講座,、強化訓練。重點放在掌握分析,、解決問題的方法和技巧上

第三輪：綜合訓練,，提高實戰(zhàn)能力。從知識,、能力,、心理上全面做好考試準備，提高學生對高考的適應性和應試能力,。

學生的應試能力最終要落實到卷面上,，在卷面上，不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的,，所以,，有人提出高考成功的秘訣是：會題做對。這種觀點是很有道理的,，怎樣才能做到“會題做對”呢?這些可以通過規(guī)范訓練,、規(guī)范講評,，得到較好的解決。

1,、要規(guī)范學生的學習行為,，首先規(guī)范教師教學行為。從語言表達到化學用語的書寫,，教師要身體力行,，做好表率。要重視自己的言行對學生潛移默化的影響,。

2,、要營造規(guī)范訓練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓練之中,。提出“糊里糊涂做十題,，不如明明白白做一題”等標語口號，時刻警示告誡學生,。

3,、限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練,。后期復習,，訓練很多，但要多搞定時訓練,，形式可不拘一格,，可以是整套摸擬，也可以是專題訓練某一題型,，時間可以是一小時,，也可以是一課時，也可以是10分鐘,、20分鐘,、30分鐘等。

4,、創(chuàng)設條件,，讓學生充分暴露思維過程,，針對學生思維上的缺陷,，對癥下藥，講清錯因,，并輔以跟蹤補償訓練,，在糾錯改錯中達到規(guī)范訓練的目的。