制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。我們該怎么擬定計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

高二生物上學期教學工作計劃和總結(jié)篇一

（1）設計新的課堂教學模式及新的學案形式：

課堂教學的原則：大課堂、大容量,、低難度、主動參與,、落實三講三不講

課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應用

學案設計：預習模式,、新授模式,、復習模式

在教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況,，及時討論、及時解決,、及時調(diào)整,。

（2）強化基礎知識教學。

高考主要測試考生在中學所學基礎知識,、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析,、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識,，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系,；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題,。

（3）加強學法指導,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

在教學過程中加強對學生的學法指導,，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律,，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。并且發(fā)揮學科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動,，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

（1）落實好各項教學常規(guī),，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。作為教師一定要在備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上,；自己不做的題目不發(fā)給學生,；不能批改的作業(yè)不布置給學生，批不了的單元過關(guān)題不考,。備課既要突出備知識,，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設計,，根據(jù)學生實際和自己的特點，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,。一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規(guī)積極組織并參與說課,、聽課、評課,，及上課的感悟等系列教研活動,，以提高自己的教研水平。

（2）加強對《新課程標準》和高考試題分析研究,。

結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討,，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，高考命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求,；因此我們一定不要絕輕視《新課程標準》,，或僅僅了解其中的知識要求，高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動向,，我要從長遠著手,，及早加強對高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律,。

平時多關(guān)注有關(guān)教育教學的文章,，自訂雜志，多閱讀有關(guān)教育學,、心理學等的書本,，不斷提高在這些方面的理論知識。同時,，面對新課改,，積極進取，不斷更新教育教學的理念,，以新課改的思想指導自己的教學,。

只要有校外或遠程教育培訓的機會，一定積極參與,，并真正去學習其內(nèi)容,，充分利用這些能提高我們自身能力的機會。

高二生物上學期教學工作計劃和總結(jié)篇二

為了提高高一生物教學質(zhì)量,，促進新課程改革的實施,，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作計劃為指南,，努力推進高中生物新課程改革,，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念,，改進教學方法,，更新教學手段,，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習,、積極探究,、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階,。根據(jù)生物學科的特點和學生實際,，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊,，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊,。參照生物課程標準，共需36課時,，共六章,，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子,、細胞的基本結(jié)構(gòu),、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程,。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識,，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎,。

高一學生通過初中生物課的學習,，對于生物學應該有了一定的了解，但由于多數(shù)學校不開設生物,，學生缺乏必要的生物知識基礎,，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性,，要關(guān)心每一位學生的學習狀況,，努力激發(fā)學生學習生物的興趣,，多做實驗或觀看實驗視頻,，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。

通過本模塊的學習,，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性,，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一,，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一,，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成,。通過自主學習,，培養(yǎng)學生的自學能力,、歸納、總結(jié)分析能力,；通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取,、判斷和利用能力；通過評價,，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力,；通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力,、發(fā)散能力和遷移能力,；通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性,，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注,。

1.在包組領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學工作,。

2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實驗）》,，結(jié)合本組實際，進行教學改革,。學習生物課程標準,，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念,，深入研究教學方法。

3.組織好每周年級組集體備課,，定時間定內(nèi)容定主備人（具體分工見教學進度表）,，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標,、重點和難點的確定和解決策略,、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實,、高考要求等,，然后由大家集體討論研究，共同分析教材,，研究教法,，探討疑難問題，提出改進意見,，完善講授,、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢,，把握重點突破難點,，以及做好教后反思,。

4.完成實驗班練習編寫、批閱和評價工作以及普通班課堂筆記和練習的檢查,。

5.認真做好新的教師傳幫帶工作,，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課,，使他們迅速成長,，盡快達到學校的標準和要求，以適應一種教學發(fā)展的需要,。

6.進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用,，切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式,，積極制作課件,，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率,，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用,。

7.加強網(wǎng)絡教研，組織本組教師積極參加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動平臺,，積極參加網(wǎng)絡問題的研討,，取人之長，補己之短,。

8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作,，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風,，樹教研氛圍,。

9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。

新學期我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致,，勤溝通,，勤研究，重探索,，重實效的原則,，在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務,。

高二生物上學期教學工作計劃和總結(jié)篇三

新學期,，新形勢,。根據(jù)學校的各種實際情況,，我任高二7個班的生物教學工作，擬在本學期,，以更飽滿的工作熱情,，更端正的教學態(tài)度,，更行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度,，更加有力的提高生物科的教學質(zhì)量,，具體措施如下：

落實好各項教學常規(guī)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。一定要在備課 ,、 上課、作業(yè)的布置與批改 ,、單元檢測及落實上下功夫,，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上 ；自己不做的題目不發(fā)給學生,；不能批改的作業(yè)不布置給學生,，批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識,，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設計,，要根據(jù)學生實際和教師自己的特點，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規(guī),。

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物,，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣,。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn),、生活實際進行教學和開展各項活動,，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力,。?

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點,。比如：對生物科學基礎知識的理解能力；設計和完成實驗的能力,；對生物科學基本知識的應用能力,。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，重視知識遷移,，培養(yǎng)學科能力，是學科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義,，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的,，還要能在理解的基礎上,，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活,，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值,。

“教不嚴，師之惰”,，在新課程的教學實施中仍然具有現(xiàn)實意義,，學生主體精神的發(fā)揚，教師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時,，也要創(chuàng)設嚴格要求的環(huán)境,，并把形成性評價貫穿于教學過程之中。 五,、要加強集體備課,，努力增強集體備課實效

本學期特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內(nèi)容與教學策略研究,。

1,、對照教學大綱（或課程標準）認真研討和確定教學目標、教學重難點,、教學方式方法策略,；

2、認真分析學情特點和考試動態(tài),，及時調(diào)整教學策略措施,； 3、相互聽課情況及時評講,。