在研究性學(xué)習(xí)中,，學(xué)生歷經(jīng)從單純吸收簡(jiǎn)單規(guī)則與知識(shí)結(jié)論，到深入探索“復(fù)雜本質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,。他們置身于多元,、真實(shí)的復(fù)雜情境中，通過實(shí)踐與反思,，親身體驗(yàn)知識(shí)的深度與廣度,，在互動(dòng)與挑戰(zhàn)中不斷生成新知，深刻理解學(xué)習(xí)的意義與樂趣,。這一過程不僅拓寬了知識(shí)的邊界,，更促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于高中學(xué)生研究性課題報(bào)告的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告 篇1

班級(jí)：高一(14)班

指導(dǎo)老師：

課題組長(zhǎng)：

課題成員：

課題的提出：

學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買飯時(shí)間過長(zhǎng),，久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長(zhǎng),，吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因(主要原因是排隊(duì)過于浪費(fèi)時(shí)間),，以吃方便面,，面包甚至不吃來度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此,，我們提出了此課題,。

目的與意義：

一個(gè)健康的身體是革命的本錢，作為21世紀(jì)的高中生,，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ),。一日三餐對(duì)于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂,。

通過這次研究,，增加我們的觀察能力和收集資料能力，也培養(yǎng)我們的合作精神,，用樣讓同學(xué)們注重自己的飲食習(xí)慣,，加強(qiáng)他們的紀(jì)律意識(shí)，做一個(gè)身心全面發(fā)展的學(xué)生,。

研究?jī)?nèi)容：

1,、不吃飯或以零食代替主食對(duì)身體的危害

2、學(xué)校食堂的設(shè)計(jì)方案,、色彩對(duì)飲食的影響和衛(wèi)生情況

主導(dǎo)學(xué)科：管理相關(guān)學(xué)科：政治美學(xué)社會(huì)醫(yī)學(xué)

具體研究計(jì)劃

任務(wù)分工

任務(wù)

責(zé)任人

任務(wù)

責(zé)任人

開題報(bào)告的提出

,、

完成報(bào)告(輸入電腦)

婁智超

資料的查閱

、

資料的整理

,、

結(jié)題報(bào)告

研究方法：√□文獻(xiàn)法√□調(diào)查法□實(shí)驗(yàn)法□制作法√□觀察法□其他

每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo)：

階段時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)

一xx年3月中旬選題選出合適的課題

二xx年3月下旬開題報(bào)告進(jìn)行答辯

三xx年4月初至5月上旬實(shí)地調(diào)查,，收集資料進(jìn)一步熟悉課題

四xx年5月中旬分析資料初步形成見解

五xx年5月下旬結(jié)題報(bào)告答辯、展示,、評(píng)比

計(jì)劃訪問的校內(nèi),、外專家：

1、沈飛

2,、?？倓?wù)主任：李志成

活動(dòng)所需條件(如設(shè)備、器材,、活動(dòng)場(chǎng)地,、經(jīng)費(fèi)及來源等)：

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等

預(yù)期成果展示的方式(如論文,，調(diào)查報(bào)告,，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，圖片資料,，攝像資料,，模型等)：

調(diào)研報(bào)告，PPT課件,，學(xué)生政治小論文,，照片等

指導(dǎo)老師意見：該組同學(xué)從課題的確定,，資料的收集以及對(duì)開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù),，他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義,，也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告 篇2

背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝,，佛靠金裝”,，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色,。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化,。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流,、個(gè)性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題,，追尋我國(guó)服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究,，制訂出一個(gè)可行方案,，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

預(yù)期成果

體驗(yàn),、調(diào)查分析報(bào)告,、論文

研究方法

通過查閱書籍、報(bào)刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,，在老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力,，收集有關(guān)資料,，撰寫相關(guān)論文,。

活動(dòng)計(jì)劃

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限,，所以全組全過程參與,。

活動(dòng)計(jì)劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn)，開好開題會(huì),，制訂課題研究方案,。

第二階段(第4—10周)：通過各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料,。

第三階段(第11周)：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)高中歷史研究課題開題報(bào)告模板高中歷史研究課題開題報(bào)告模板。

第四階段(第12—13周)：總結(jié)課題研究工作,，撰寫和修改課題研究報(bào)告,。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,，申請(qǐng)課題鑒定,、驗(yàn)收。

可行性分析：

人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣,，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去,，盡自己最大的力量完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書,，這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利,。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作,，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成,。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕;同時(shí),，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用,。

總結(jié)：對(duì)我們來說,，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比,，它的學(xué)習(xí)范圍,，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦,，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報(bào)告,。

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

1,、我們共進(jìn)行了兩次開題論證,。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容,，都很粗糙,。看了另外兩組同學(xué)的展示,，我們感到很沒面子,，也有些不服氣。我們決定重新修改,，完善一下,，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過大家的共同努力,，第二次論證我們做得非常好,，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式,，視覺效果也很好,，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)。由此我們感到,，不是我們沒有能力,，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人,，相信天下一定無難事DD信心,，是我們研究過程中的第一個(gè)收獲。

2,、研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定,，單靠個(gè)人的力量是無法完成,，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲高中歷史研究課題開題報(bào)告模板默認(rèn)

3,、通過此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,，比如說辦事拖拉，效率太低,，對(duì)問題的理解不夠透徹等等,，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。

指導(dǎo)教師意見

該生對(duì)選題與老師進(jìn)行了充分討論,，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求,，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實(shí)用價(jià)值,。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù),，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能,，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益,。研究方法和研究計(jì)劃基本合理,，難度合適,，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該論文的設(shè)計(jì)。

同意開題,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告 篇3

一,、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況(開題時(shí)間、地點(diǎn),、評(píng)議專家,、參與人員等)

開題時(shí)間：20xx年xx月26日地點(diǎn)：會(huì)寧中學(xué)科研處評(píng)議專家：張愛梅，邢臺(tái)縣規(guī)劃辦主席,，中學(xué)高級(jí)教師,。劉詩信，邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué)副校長(zhǎng),，中學(xué)高級(jí)教師,。畢立敏，邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué)科研處主任,，中學(xué)高級(jí)教師,。參與人員：王貴平、王振全,、張華,。

二、開題報(bào)告要點(diǎn)(題目,、內(nèi)容,、方法、組織,、分工,、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配,、預(yù)期成果等,，限5000字，可加頁)

(一)課題題目：語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究

(二)課題內(nèi)容

1,、從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā),，分析研究各類文體文章的賞評(píng)教學(xué)具體內(nèi)容和學(xué)生閱讀,、評(píng)價(jià)操作方法，指導(dǎo)學(xué)生分類開展賞評(píng)學(xué)習(xí);關(guān)注學(xué)生自學(xué)過程中的問題意識(shí)培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)解決問題的方案,，并在實(shí)施過程中總結(jié)、積累,。指導(dǎo)學(xué)生積累各種各樣文體閱讀的具體方法,，總結(jié)有利于教學(xué)的基本模式。完善教學(xué)組織形式和評(píng)價(jià)方法的改進(jìn),，促進(jìn)學(xué)生在愉快的氛圍中高效學(xué)習(xí),。

2、從學(xué)生能力培養(yǎng)的角度出發(fā),，指導(dǎo)學(xué)生在賞評(píng)中積累語言,，并在不斷閱讀中提煉觀點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)表達(dá)獨(dú)具個(gè)性的閱讀見解;有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力,，融生活于鑒賞,、評(píng)析中，逐步提高學(xué)生的欣賞能力,、寫作能力及其他語文能力;

3,、解決賞評(píng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)和考評(píng)辦法，采取有效的評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率,，有針對(duì)性的擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，把學(xué)生真正從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解救出來,。

4,、總結(jié)一種教學(xué)模式：自學(xué)預(yù)設(shè)--問題創(chuàng)新(提出預(yù)習(xí)問題--獨(dú)立解決問題--小組交流解決突出問題)--閱讀賞評(píng)(口頭表達(dá)評(píng)析--書面賞析表達(dá))--展示評(píng)價(jià)。抓住課堂教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容,，力爭(zhēng)讓學(xué)生在自學(xué)預(yù)設(shè)中掌握知識(shí),，在問題創(chuàng)新和閱讀賞評(píng)中提高能力，在展示評(píng)價(jià)中找到自信,。促進(jìn)學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都有收獲,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處，以學(xué)促學(xué),。

(三)課題研究方法

1,、行動(dòng)研究法本課題研究運(yùn)用詩意課堂教學(xué)的教育理論來解釋和解決教材教法問題，在行動(dòng)研究中不斷地探索,、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問題,。積累從實(shí)踐中探索出的具體材料經(jīng)驗(yàn)。重視教師本身素質(zhì)的提高，重視教學(xué)反思,，重視學(xué)習(xí)過程的和諧,。

2、案例分析法以全國(guó)知名語文教師詩意課堂的個(gè)別案例為研究對(duì)象,，進(jìn)行全面而深入的研究,，揭示研究對(duì)象形成、變化的特點(diǎn)和規(guī)律,，以及影響個(gè)案發(fā)展變化的各種因素,，并提出相應(yīng)的對(duì)策。以主研教師所任教的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的課堂教學(xué)案例,，探索詩意課堂的教學(xué)規(guī)律,。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法教師即研究者,，是反思的實(shí)踐者,。要求實(shí)驗(yàn)教師積累課堂教學(xué)案例及時(shí)進(jìn)行分析反思,，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，促進(jìn)教師提高研究能力，打造生動(dòng)的詩意語文課堂,，使得教師的教學(xué)智慧螺旋式上升,。

(四)課題組織課題主持人：王貴平課題研究成員：王振全、張華,。

(五)課題分工王貴平,，負(fù)責(zé)課題全面工作，撰寫階段性總結(jié),，撰寫結(jié)題報(bào)告,。王振全，負(fù)責(zé)課題統(tǒng)籌規(guī)劃,，理論構(gòu)建,。張華，負(fù)責(zé)開題報(bào)告和課堂實(shí)錄,。

(六)研究進(jìn)度實(shí)驗(yàn)時(shí)間為1年(20xx年xx月--20xx年xx月)

第一階段：(20xx年xx月--20xx年xx月)課題研究準(zhǔn)備階段

主要工作內(nèi)容：

學(xué)習(xí)教育理論,，選定申報(bào)，制定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施計(jì)劃,。

調(diào)查分析目前學(xué)校各年級(jí)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題,。

確定課題組人員分工，進(jìn)行培訓(xùn),。

第二階段：(20xx年xx月--20xx年xx月)課題研究實(shí)驗(yàn)階段

1,、討論研究課題實(shí)驗(yàn)方案。

2、以學(xué)習(xí),、討論,、課例研究、反思,、小結(jié),、論文為主要形式，開展課題的實(shí)施和研究,。

3,、以學(xué)期為單位，制定研究計(jì)劃,，開展實(shí)驗(yàn),，材料整理、小結(jié),。

4,、及時(shí)反思調(diào)整，再研究,。

第三階段(20xx年xx月--20xx年xx月)課題研究提高總結(jié)階段

1,、根據(jù)第二階段研究過程，整理材料并匯編,。

2,、總結(jié)研究成果，得出研究結(jié)論,。

3,、完成實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告。

4,、經(jīng)驗(yàn)推廣,。

(七)經(jīng)費(fèi)分配

科研經(jīng)費(fèi)有自籌經(jīng)費(fèi)和學(xué)校提供資助的方式。請(qǐng)專家指導(dǎo)和參加課題研討會(huì)的費(fèi)用實(shí)報(bào)實(shí)銷,。

三,、專家評(píng)議要點(diǎn)(側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出建議)

專家一致認(rèn)為,，課題提出的“語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究”的主旨針對(duì)語文教學(xué)的特點(diǎn),，立意很好。具有前瞻性,，基礎(chǔ)性,，研究目標(biāo)明確，研究?jī)?nèi)容具體,，研究方法多元,。而且課題有扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ),，作了不少先期調(diào)研，對(duì)課題研究有了充分認(rèn)識(shí),，方向明確,，步驟清晰，針對(duì)性強(qiáng),。

專家也對(duì)課題提了不少建設(shè)性的建議,。

1、“語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究”應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo),。

2,、理論意義方面，申請(qǐng)書沒有明確語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)的終極目的,，即實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一,。

3、研究?jī)?nèi)容要具體,，如在主課題下分設(shè)若干子課題,。

4、把科研成果的推廣做為課題研究的組成部分,。

四,、重要變更(側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整,，可加頁)

總結(jié)的“教學(xué)模式”是一般閱讀課的教學(xué)模式,，不一定適合所有課型，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體情況適當(dāng)變通,，在開題報(bào)告要明確指出。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告 篇4

一,、課題的目的意義：

籃球運(yùn)動(dòng)起源于學(xué)校,，并且在學(xué)校中迅速普及，尤其是在濱州學(xué)院發(fā)展更為迅速,。大學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚,，有很多大學(xué)生都受當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)形勢(shì)的影響，喜歡參加籃球運(yùn)動(dòng),，為籃球運(yùn)動(dòng)在高校的開展提供了深厚的群眾基礎(chǔ),。濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)也一步步的步入正規(guī)。而籃球運(yùn)動(dòng)本身就具有很好的教育與鍛煉價(jià)值,，可以起到促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用,。

濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中還存在著一系列不和諧的場(chǎng)面。而我國(guó)籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對(duì)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的深入研究,，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展,。因此,，我們非常有必要對(duì)高校非體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身,、師資,、教學(xué)狀況、課外籃球活動(dòng)狀況,、場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行分析,，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對(duì)性地提出解決對(duì)策提供可能,。本文運(yùn)用專家訪談法,、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法,、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,，對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣、師資隊(duì)伍,、教學(xué)狀況,、場(chǎng)地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行調(diào)查與分析,，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施,，為今后濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。

二,、文獻(xiàn)綜述（分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、提出問題，找到研究課題的切入點(diǎn),，附主要參考文獻(xiàn),，約20__字）：

劉博在對(duì)我國(guó)高校開展籃球運(yùn)動(dòng)的研究與探討中談到高校的大學(xué)生們是祖國(guó)未來的棟梁之才，高校體育事關(guān)重大,，而籃球運(yùn)動(dòng)因其易普及和趣味性強(qiáng)的自身特點(diǎn),，深受廣大學(xué)生的喜愛，是校園中最受歡迎的體育項(xiàng)目,。中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽自1998年開展以來,，以獨(dú)特的魅力迅速把學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校融為一體,，在大中小學(xué)校園內(nèi)乃至整個(gè)社會(huì)都引起了強(qiáng)烈的反響,，使越來越多的人走到籃球場(chǎng)，加入到這一運(yùn)動(dòng)中來,?；@球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步普及和開展不僅豐富了校園文化生活促進(jìn)了學(xué)習(xí)、提高了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì),，更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。

胡本東在山東省普通高?；@球選項(xiàng)課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策指出籃球選項(xiàng)課師資隊(duì)伍建設(shè)是決定籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量的重要因素，直接制約著高?；@球教學(xué)深化改革的步伐,。系統(tǒng)研究籃球選項(xiàng)課教師的現(xiàn)狀，找出差距,，分析原因,，提出建議，旨在建立一支既有高深的籃球?qū)I(yè)知識(shí)和技能,，又有良好職業(yè)道德的高質(zhì)量的籃球教師隊(duì)伍,。

張凌在普通高校籃球選項(xiàng)課現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究中談到,，在籃球選項(xiàng)課的教學(xué)中,，可適當(dāng)增加理論課的授課時(shí)數(shù)，使學(xué)生掌握籃球選項(xiàng)課的基本理論知識(shí)和籃球規(guī)則,、裁判法;在籃球選項(xiàng)課理論課中增加健身知識(shí),，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)籃球選項(xiàng)課的健身價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"健康第一"和"終身體育"的思想教育,。

王榮森在高校普通系大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策在開展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目上要盡可能地符合學(xué)生的興趣,，對(duì)那些場(chǎng)地設(shè)施要求不太高、學(xué)生又喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要大力開展,，在突出重點(diǎn)的前提下,，課外活動(dòng)的組織內(nèi)容豐富，適應(yīng)面要廣,。

陸紅在《高校體育場(chǎng)館建設(shè)及管理》中提到,，體育場(chǎng)地和設(shè)施緊張?jiān)歉咝Ｆ毡槊媾R的窘?jīng)r，再加上高校急劇擴(kuò)招,，場(chǎng)館面積卻增長(zhǎng)緩慢,，設(shè)施更新緩慢，而學(xué)生們對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的要求卻在不斷地提高,。在前不久剛剛公布的"第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)"中，有這樣一組數(shù)據(jù),，在我國(guó)現(xiàn)有的850080個(gè)體育場(chǎng)地中,，教育系統(tǒng)有558044個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的65.6%,。在教育系統(tǒng)中高等院校有28741個(gè),，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的3.4%，這個(gè)比例在龐大的全國(guó)大學(xué)生數(shù)量面前顯得太小,。

金勝真在武漢市籃球消費(fèi)現(xiàn)狀與對(duì)策研究中指出籃球消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足自身籃球運(yùn)動(dòng)方面的需要而消耗物質(zhì)資料和勞務(wù)的,，具有社會(huì)性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)行為,。一定量的經(jīng)濟(jì)支出，不僅是人們參與籃球運(yùn)動(dòng)的前提條件,，也是籃球消費(fèi)市場(chǎng)得以發(fā)展,、壯大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

綜上所述：

本文對(duì)我國(guó)籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對(duì)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的深入研究,，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展,。因此，我們非常有必要對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球的發(fā)展現(xiàn)狀,，比如學(xué)生自身,、師資、教學(xué)狀況,、課外籃球活動(dòng)狀況,、場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在,，為有針對(duì)性地提出解決對(duì)策提供可能,。

三、課題研究的內(nèi)容,、方法和預(yù)期目標(biāo)：

本文運(yùn)用專家訪談法,、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法,、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,，對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣、師資隊(duì)伍,、教學(xué)狀況,、場(chǎng)地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行調(diào)查與分析,，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施,，為今后濱州論文學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告 篇5

課題背景

近年來,中學(xué)生近視眼的發(fā)病率在逐年上升,同時(shí)始發(fā)年齡又有下移的勢(shì)頭,。更多的人都戴上了眼鏡,，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?由于多種原因?qū)е轮袑W(xué)生的視力不斷下降,，特別是隨著科技的發(fā)展,，電腦等高科技產(chǎn)物的出現(xiàn)，越來越多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，電視等,，導(dǎo)致他們的視力不斷下降，根據(jù)統(tǒng)計(jì),，現(xiàn)在的中學(xué)每班普遍有超過三分之一的人都是戴眼鏡的,，甚至有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過半,，而這比例是非常高的研究目的。

通過此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度,，視力正常的同學(xué)積極做好預(yù)防工作,，已近視的同學(xué)及時(shí)治療，防止視力進(jìn)一步下降,，穩(wěn)定視力水平,。有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過半，而這比例是非常高的,。

主要研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查多人專訪

研究的基本思路

設(shè)計(jì)相關(guān)的問卷→分別調(diào)查初中生和高中生→對(duì)相應(yīng)的同學(xué)進(jìn)行專訪→分析調(diào)查結(jié)果→上網(wǎng)查相關(guān)信息→最后得出結(jié)果研究的`科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性,。

通過本次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視

近視,，意味著視力下降,，不但影響個(gè)人形象還會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來諸多不便。這是近視的主要危害,，其嚴(yán)重發(fā)展的后果更令人發(fā)指,。因?yàn)榻曆蹠?huì)引起許多眼部的并發(fā)癥，這些并發(fā)癥多數(shù)是致盲的,，近視度數(shù)越高,，引起并發(fā)癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發(fā)癥：

1.視網(wǎng)膜脫離是近視眼最常見的并發(fā)癥,。由于近視眼眼軸伸長(zhǎng)及眼內(nèi)營(yíng)養(yǎng)障礙,，視網(wǎng)膜周邊部常發(fā)生囊樣變性、格子樣變性等,，變性區(qū)視網(wǎng)膜非常薄,，極易發(fā)生穿孔，有的已經(jīng)穿孔形成于性裂孔,，再加上玻璃體液化,、活動(dòng)度增加，牽拉視網(wǎng)膜發(fā)生脫離,。在視網(wǎng)膜脫離中,，70%是近視眼。

2.白內(nèi)障近視眼眼內(nèi)營(yíng)養(yǎng)代謝不正常,，使晶狀體的囊膜通透性改變,，晶狀體營(yíng)養(yǎng)障礙和代謝失常而逐漸發(fā)生混濁,，視力逐漸減退產(chǎn)生并發(fā)性白內(nèi)障,。這種白內(nèi)障發(fā)展緩慢,，以核心混濁和后囊膜混濁為主,。

3.黃斑出血和黃斑變性近視眼眼部血液供應(yīng)差，視網(wǎng)膜缺血,，視網(wǎng)膜產(chǎn)生一種新生血管生長(zhǎng)因子,，這些因子使視網(wǎng)膜下新生血管生長(zhǎng)，這些新生血管管壁極薄,，極易破裂出血,，出血后形成黃斑出血。出血吸收后,，新生血管可再破裂,、再出血，多次出血后局部形成短痕,，致黃斑變性,，黃斑變性永久性損害視力。

4.玻璃體液化變性玻璃體是無色透明膠凍狀,。當(dāng)近視眼眼球增大,，玻璃體卻不會(huì)再增加，所以玻璃體不能充填眼內(nèi)全部空間,，出現(xiàn)液化,，活動(dòng)度增加，混濁,，引起眼前黑影,，誘發(fā)視網(wǎng)膜脫離。

5.青光眼近視眼眼房角處濾簾結(jié)構(gòu)不正常,，所以眼內(nèi)的房水流出阻力較大,，容易引起眼壓升高。據(jù)統(tǒng)計(jì)高度近視眼30%有青光眼,，這種青光眼會(huì)造成視力漸漸喪失,。

6.斜視、弱視近視眼可引起外斜或外隱斜,，如雙眼近視度數(shù)相差大于300度者,，易引起度數(shù)深的眼外斜和弱視。

所以我們應(yīng)該：

一,、科學(xué)用眼:

1,、讀書寫字注意三個(gè)一即眼離書本一尺、胸離桌子一拳,、手離筆尖一寸;

2,、走路或乘車時(shí)不要看;

3、不要躺著或趴著看;

4,、勞逸結(jié)合,用眼時(shí)間不要過長(zhǎng),應(yīng)每隔50分鐘左右休息10分鐘,。

二、注意用眼衛(wèi)生:

1、不要長(zhǎng)時(shí)間近距離讀寫,、看電視,、玩電子游戲、上網(wǎng)等;

2,、不要在光線太強(qiáng)太弱時(shí)讀寫,，建議使用臺(tái)燈照明用40W白熾燈泡，臺(tái)燈應(yīng)放在左前方一尺左右距離;室內(nèi)照明40W日光燈應(yīng)距離桌面1.4米;

3,、看電視應(yīng)有節(jié)制,，眼距離以電視機(jī)對(duì)角線6倍以外觀看，一般看40分鐘休息10分鐘;少玩電子游戲,、電腦等,，據(jù)有關(guān)資料顯示它們的危害是電視的5倍。

三,、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)：

1,、少吃甜食和辛辣食物，糖分?jǐn)z入過多在體內(nèi)血液環(huán)境中呈酸性,，易造成因血鈣減少,，影響眼球壁的堅(jiān)韌性，促使眼軸伸長(zhǎng),，導(dǎo)致近視眼的發(fā)生與發(fā)展,。

2、少吃零食,，零食中大多加有防腐劑,、色素等添加劑，食用過量百害無一益,。

3,、避免偏食，偏食是誘發(fā)青少年視覺功能障礙的主要原因之一,，常常會(huì)導(dǎo)致維生素與微量元素,、宏量元素?cái)z取不足，影響發(fā)育和健康,。

4,、多吃水果、蔬菜,、豆類,、動(dòng)物肝臟等，合理地獲得天然糖分,、微量元素和維生素,。

四、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)階段因長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼,，為消除視疲勞應(yīng)經(jīng)常性望遠(yuǎn),，多參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì);

2,、每天堅(jiān)持做永康保健操，以達(dá)到緩解眼疲勞,，消除調(diào)節(jié)緊張,，恢復(fù)眼調(diào)節(jié)機(jī)能，預(yù)防近視發(fā)生,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告 篇6

一,、課題研究的背景

1、現(xiàn)實(shí)背景

教學(xué)過程本是學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展的過程,，是學(xué)生由不懂到懂,、從不會(huì)到會(huì)、從人格尚不完善到逐漸完善的過程,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生說錯(cuò)話、做錯(cuò)事是正常的,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可避免的發(fā)生錯(cuò)誤,。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生在求知的過程中屬于不成熟的個(gè)體,，從發(fā)展的角度講,，出錯(cuò)是孩子的權(quán)利，是學(xué)習(xí)的正?，F(xiàn)象?，F(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，作為教師往往是害怕學(xué)生有錯(cuò),，像扶著孩子走路一樣,，不敢撒手。導(dǎo)致教學(xué)方法傳統(tǒng),，講授多,。深入課堂，還有很多教師對(duì)“錯(cuò)誤”唯恐避之不及,，課堂教學(xué)追求的效果是“對(duì)答如流”,、“滴水不漏”、“天衣無縫”,，稍有閃失,，便自責(zé)不已。課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生回答的問題或板演,，有些教師總是想方設(shè)法使之不出一點(diǎn)差錯(cuò),，特別是在一些公開課的教學(xué)中，即使是一些容易產(chǎn)生典型錯(cuò)誤的稍難問題,，教者也有高招使學(xué)生按教師設(shè)計(jì)的正確方法去解決,，這樣就掩蓋了錯(cuò)誤的暴露以及糾錯(cuò)過程。殊不知,，這樣的結(jié)果是學(xué)生還是會(huì)有錯(cuò)誤,。所以教師不要害怕學(xué)生出錯(cuò)，更不要藏著,、輕描淡寫的帶過,。學(xué)生的錯(cuò)誤也是一種很好的教學(xué)資源，我們要切切實(shí)實(shí)面對(duì)并且重視和利用學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,。

2,、理論依據(jù)

(1)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體,，而學(xué)生犯錯(cuò)的過程就是一種嘗試和創(chuàng)新的過程,。課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)力,。心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：誰不考慮嘗試錯(cuò)誤,，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻,。

(2)葉瀾教授在《重建課堂教學(xué)過程》一文中提到："學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài),，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、注意力,、合作能力,、發(fā)表的意見和觀點(diǎn)、提出的問題與爭(zhēng)論乃至錯(cuò)誤的回答等,，都是教學(xué)過程中的生成性資源,。"課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤具有不可預(yù)見性,，而這樣的錯(cuò)誤又往往是學(xué)生思維的真實(shí)反映,，蘊(yùn)含著寶貴的"亮點(diǎn)"，讓學(xué)生充分展示思維過程,，探求其產(chǎn)生錯(cuò)誤的內(nèi)在因素,，則能有針對(duì)性地展開教學(xué)，有利于學(xué)生的自主建構(gòu),。

3,、國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評(píng)：

針對(duì)課堂錯(cuò)誤資源的探討和研究,，許多一線教師也提出自己的觀點(diǎn)和看法：有的針對(duì)錯(cuò)誤成因、有的從學(xué)生層面進(jìn)行分析,，并已經(jīng)取得一些成果,。我們認(rèn)為還有待進(jìn)一步研究錯(cuò)誤資源與課堂教學(xué)的有效融合，深入研究四大領(lǐng)域中錯(cuò)誤資源的原因,，以及錯(cuò)誤資源利用的策略,。

4、課題研究的意義：

教師要針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤,，研究各種錯(cuò)誤的成因,，利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，提高課堂教學(xué)效率,，同時(shí)更要提高教師捕捉并利用學(xué)生錯(cuò)誤資源的能力，提高教師對(duì)教材和課堂的駕馭能力,，使學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生批判性的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，突破思維性干擾,。讓教師在研究學(xué)生的錯(cuò)誤資源中成長(zhǎng),，提高教師的專業(yè)水平。

二,、概念的界定

錯(cuò)誤是指教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，反映在各方面的必然產(chǎn)物，學(xué)生的認(rèn)知水平,、知識(shí)背景,、思維方式、情感體驗(yàn),、表達(dá)形式各不相同,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤是十分正常的。

課堂錯(cuò)誤資源的合理利用是教師用資源的眼光看待錯(cuò)誤,，讓學(xué)生在糾錯(cuò),、改錯(cuò)中感悟道理，領(lǐng)悟方法,，發(fā)展思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。

三、研究目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生自覺分析錯(cuò)誤原因的意識(shí)和能力,，完善其認(rèn)知。

2,、培養(yǎng)教師在課堂上利用錯(cuò)誤資源的意識(shí)和策略,。

四,、研究?jī)?nèi)容

1、研究四大領(lǐng)域?qū)W習(xí)中學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,。

2,、教師利用錯(cuò)誤資源的能力和策略。

五,、研究方法

1,、觀察法：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出的現(xiàn)錯(cuò)誤，并且記錄下來,。

2,、行動(dòng)研究法：通過聽課或在自己的課堂中尋找學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤資源，并加以充分的利用,。

3,、文獻(xiàn)法：通過上網(wǎng)搜集、閱讀理論書籍等途徑收集教育學(xué),、心理學(xué)方面對(duì)研究“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中錯(cuò)誤資源的利用研究”有幫助的知識(shí),，加深對(duì)本課題的理論認(rèn)識(shí)。

4,、個(gè)案法：通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究,，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤原因和內(nèi)容差異性，并根據(jù)差異進(jìn)行因材施教,，做到有效運(yùn)用教學(xué)中的錯(cuò)誤資源,。

六、研究步驟：

(1)搜集資料,，擬定課題研究的提綱,，并組織力量進(jìn)行論證;

(2)撰寫課題研究的總體方案(開題報(bào)告)，擬定課題研究的具體內(nèi)容和目標(biāo),，健全組織,，課題組成員進(jìn)行組內(nèi)分工，明確各自職責(zé),。

(1)理論學(xué)習(xí),。課題組教師全面收集、查閱有關(guān)理論和相關(guān)資料,。

(2)分析歸類,。在全面深入學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，收集學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤資源,，進(jìn)行原因分析,，加以利用。

(3)實(shí)驗(yàn)研究,。結(jié)合課堂教學(xué),，記錄,、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)資源，記錄學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤題型的態(tài)度和錯(cuò)誤的原因;反思學(xué)生錯(cuò)的原因,，探索運(yùn)用錯(cuò)誤的資源指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;提出錯(cuò)誤資源化的教學(xué)策略,，撰寫專題論文。

3,、總結(jié)階段

(1)完成研究資料的整理,，寫出研究報(bào)告;

(2)研究成果的及時(shí)推廣，鞏固成果,，并做好后續(xù)工作,。

七、預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式

1,、根據(jù)典型案例總結(jié)出學(xué)生錯(cuò)誤資源合理利用的途徑,、策略，并撰寫成論文,。

2,、提高課題組成員捕捉并利用學(xué)生錯(cuò)誤資源的能力、自我的思辯的能力,。

3、撰寫本課題研究報(bào)告,，力爭(zhēng)有多篇論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表,。

八、課題研究的保障

本校屬于山西省示范小學(xué),，領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育教學(xué)工作,，曾多層受到上級(jí)部門的表彰，教學(xué)設(shè)備在同等學(xué)校中比較完善,，教師教研氣氛濃厚,，利于開展課題研究。

本課題負(fù)責(zé)人李兆峰擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)校長(zhǎng),，既有教學(xué)一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又有足夠的管理經(jīng)驗(yàn)，更利于組織老師們進(jìn)行理論和實(shí)踐的研究,。他十分重視學(xué)校的教學(xué)工作,，有足夠的課題研究經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間充足,，能勝任課題負(fù)責(zé)人的工作,。

參加課題研究的成員，工作熱情高,，教學(xué)態(tài)度端正,，都是學(xué)校的骨干教師,，又分別來自教學(xué)一線低、中,、高段,，都承擔(dān)過省級(jí)以上課題研究的研究，有課題研究的經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間保證,，研究熱情高,，有研究的主動(dòng)性。其中康慧和劉改榮老師是山西省教學(xué)能手,，山西省學(xué)科帶頭人,，同時(shí)承擔(dān)學(xué)校教研工作，能帶動(dòng)和引領(lǐng)教室們進(jìn)行研究,。其他幾位教師中有兩位是教研組長(zhǎng),，都是學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告 篇7

一,、課題名稱：

山水與文化

二,、課題組組長(zhǎng)：

王君杰

成員：王澤琛，王文周,，楊帆,，白松，閔超

三,、課題提出背景說明：

中國(guó)山水千姿百態(tài),，可謂得天獨(dú)厚;中國(guó)又是文明古國(guó)，歷代人文薈萃,。這自然與人文的兩大特點(diǎn),，孕育出豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多的名山勝水,，不僅自然景觀雄奇秀麗,，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩,。所謂“中國(guó)山水文化”,，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富,，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn),，在世界上有顯著的地位。

四,、課題研究的目的和意義：

中國(guó)山水文化具有多層面的價(jià)值,。當(dāng)今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容,，人們以這種活動(dòng)來滿足高層次的需求,。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地,，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國(guó)的“朝陽工業(yè)”,，風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無煙工廠”,，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國(guó)山水文化的研究,，揭示出我國(guó)風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力,，幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情,，從而吸引更多的人游覽我國(guó)風(fēng)景名勝,，熱愛我國(guó)風(fēng)景名勝，理解我國(guó)風(fēng)景名勝,。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的,。這是第一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡,，又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的窗口,。中國(guó)自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說,，把游歷與讀書相提并論,。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色,。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值,，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó)山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng),，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。

五,、預(yù)期成果：

了解山水文化的行成與本質(zhì),，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系,。

六,、研究方法：

搜集資料，問卷調(diào)查

七,、活動(dòng)計(jì)劃：

1,、任務(wù)分工：

分為3個(gè)小組

第一組：王君杰，王澤琛負(fù)責(zé)制定問卷與發(fā)放,。

第二組：王文周,，楊帆整理和搜集資料。

第三組：白松,，閔超打印文件及最終整理,。

2、活動(dòng)步驟：

(1)全體組員進(jìn)行討論,、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料,。

(2)全體組員發(fā)放問卷。

(3)對(duì)回收問卷和所收資料進(jìn)行整理,。

(4)上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來，便于寫論文報(bào)告和總結(jié),。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告 篇8

一,、題目來源

社會(huì)實(shí)踐

二,、研究目的和意義

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng),。如果一個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加,，熱心投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn),，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一,。

在體育課越來越受重視的今天,，還有學(xué)生不喜歡上體育課,，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課,。但如果學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要,，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對(duì)于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義,。

三,、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

[1] 馬啟偉.體育心理學(xué)[m].北京:高等教育出版社.1996

[2] 蘇梅青,盧勤.淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).20__,4(35)

[3] 續(xù)志紅.淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣[j].延安教育學(xué)院學(xué)報(bào).20__,4(18):77-78

[4] 謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析

[5] 顧久賢.談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j].機(jī)械職業(yè)教育.20__年第4期

[6] 丁文武.培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期

[7] 羅士達(dá),王立沖.如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣[j].體育成人教育學(xué)刊.20__,2(19):107-108

[8] 淺議中學(xué)生對(duì)體育課的興趣.121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)

[9] 繆本海,葉條鳳.我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).20__,4(18):77-78

四,、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向

就目前來看，國(guó)內(nèi)外研究此課題的很多,，如：美國(guó)心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律,、準(zhǔn)備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值,。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中,，從組織教法和安排上,，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國(guó)和北歐一些國(guó)家的體育課以學(xué)生為主,，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛,，以提高學(xué)生的體育興趣,。這些國(guó)家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉,。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多,，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因,。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jī)煞矫娴脑?。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

五,、主要研究?jī)?nèi)容,、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路

本課題的研究,，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā),，提出對(duì)于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，推動(dòng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考,。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;

2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;

3.解決問題的方法及對(duì)策。

需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因,，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng),。

六,、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所必須具備的工作條件及解決的辦法

1.查閱相關(guān)文獻(xiàn),，要求圖書館對(duì)我們開放。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對(duì)我們開放,，給予我們足夠的時(shí)間。

七,、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排

20xx年1月 查閱文獻(xiàn)資料階段,。

20xx年2月 分析文獻(xiàn)資料,、實(shí)地考察階段,。

20xx年3月—4月 資料整理階段。

20xx年5月 最后成文階段,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告 篇9

一、本課題研究的理論和實(shí)踐價(jià)值

1,、建構(gòu)主義理論;

2、行動(dòng)學(xué)習(xí)理論;

3,、人本主義理論。

關(guān)于課堂有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

(1)課堂有效學(xué)習(xí)是相對(duì)于無效和低效學(xué)習(xí)而言的,。

(2)學(xué)生的發(fā)展就其內(nèi)涵，應(yīng)包括知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合,，缺少任一維度都無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的發(fā)展;發(fā)展就其層次，包括現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū),，教學(xué)促進(jìn)發(fā)展，就是把最近發(fā)展區(qū)不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū);發(fā)展就其形式,，有內(nèi)在發(fā)展與外在發(fā)展,，外在發(fā)展是一種以追求知識(shí)的記憶、掌握為標(biāo)志的發(fā)展，新課程強(qiáng)調(diào)著重追求以知識(shí)的鑒賞,、判斷力與批判力為標(biāo)志的內(nèi)在發(fā)展;發(fā)展就其機(jī)制，有預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性發(fā)展,，新課程在注重從已知推出未知,，從已有的經(jīng)驗(yàn)推出未來發(fā)展的預(yù)設(shè)性發(fā)展的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)不可預(yù)知的生成性發(fā)展;發(fā)展就其時(shí)間，有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展,，新課程既注重即時(shí)的可測(cè)性和量化的當(dāng)下發(fā)展，更關(guān)注面向未來,、著眼于可持續(xù)和發(fā)展后勁與潛力的終身發(fā)展。

二,、本課題研究的主要內(nèi)容

課題研究將從調(diào)研課堂上無效教學(xué)現(xiàn)象、分析致因入手,，研究課堂“有效學(xué)習(xí)”個(gè)案，發(fā)掘,、預(yù)設(shè)并生成有效學(xué)習(xí)的操作點(diǎn)，引領(lǐng)教師積極應(yīng)用,，構(gòu)建以“有效學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)的教學(xué)體系。

對(duì)課堂上無效教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研,，分析致因，針對(duì)無效學(xué)習(xí)現(xiàn)象,，開展對(duì)應(yīng)策略研究。

立足于科學(xué)性,、可行性、靈活性和有創(chuàng)意性,，開展有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的研究,。通過對(duì)新課程背景下教師教育教學(xué)行為與課堂教學(xué)效果的研究,、教師專業(yè)化發(fā)展水平與教學(xué)效果的研究，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和能力的'科學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)效果的研究,，從理論和實(shí)踐上豐富、完善小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系,，豐富課堂教學(xué)效果的研究，生成有效學(xué)習(xí)的操作要點(diǎn)與基本策略,，開題報(bào)告《研究性開題報(bào)告》。

三,、本課題省內(nèi)、外研究現(xiàn)狀,，預(yù)計(jì)有哪些突破

為了了解《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》這一課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢(shì),，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊,、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)資料,。從中我們發(fā)現(xiàn),，在新課程理念的指導(dǎo)下，人們?cè)絹碓疥P(guān)注學(xué)生在課堂中是否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，如何組織、實(shí)施有效的課堂教學(xué)的研究,。這些研究呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

(1)改變或改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。新一輪課程改革的目的,，不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標(biāo)準(zhǔn)問題,，其目的是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使課堂里面的情況發(fā)生變化，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。人們十分關(guān)注課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí),，是否是探索性的、自主性的,、研究性的學(xué)習(xí),。

(2)越來越重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。人本主義心理學(xué)討論的是個(gè)體的人,是理性和感性相結(jié)合的人.當(dāng)代教育研究把培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性當(dāng)作優(yōu)先追求的目標(biāo)。通過實(shí)施一定的課堂教學(xué)策略,，使學(xué)生在人格中達(dá)成理性與情感意志、科學(xué)與人文等方面素質(zhì)的和諧統(tǒng)一,。使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都得到不同程度的發(fā)展和提高,。

(3)該領(lǐng)域研究發(fā)展趨勢(shì)分析

新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育需要加快全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道德,、有文化、有紀(jì)律的德,、智、體,、美等全面發(fā)展的一代新人，作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科,，在課堂教學(xué)中,，以人為本，實(shí)施有效教學(xué),，在探索性、自主性,、研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，是課程改革發(fā)展的必然趨勢(shì),。

雖然該領(lǐng)域的研究取得了一些成績(jī),，但對(duì)于正確的效益觀、影響課堂教學(xué)效果的相關(guān)因素,、有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法與策略、有效教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等缺乏全面,、系統(tǒng)的研究,、實(shí)踐,，在實(shí)施推廣上也存在不足和不平衡。因此開展“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究課題研究”,，對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系所作的理念與實(shí)踐的探索，將對(duì)課改的深入開展起到積極作用,。

我們課題研究人員應(yīng)該以飽滿的工作熱情,，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義”等相關(guān)理論,，學(xué)習(xí)外地老師的教研教改經(jīng)驗(yàn)。積極提供研究課,，寫好研究課設(shè)計(jì)方案、教學(xué)后記,、案例分析等材料,。還要認(rèn)真地聽研究課,，參加說課,、評(píng)課,、信息交流、心得體會(huì)交流等研討活動(dòng),。

最后，祝愿我們的課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在大家的共同努力下取得圓滿成功!