教師被譽(yù)為人類的靈魂工程師,。教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低,，直接關(guān)乎億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),。高尚的師德能引領(lǐng)學(xué)生走向美好未來(lái),，而低劣的師德則可能給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響,。因此,，提升教師職業(yè)道德至關(guān)重要,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì) 1

現(xiàn)代社會(huì)向教師提出了更高更嚴(yán)的要求，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對(duì)待國(guó)家公務(wù)員的要求,。一方面來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值普遍過(guò)高,，也迫使對(duì)教師的要求更高更苛求，另一方面來(lái)自于學(xué)校層面,，也向教師提出了更加嚴(yán)酷的要求,，不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)，還要向研究型專家型教師轉(zhuǎn)變,。

當(dāng)然最重要一條便是具有崇高的師德規(guī)范來(lái)約束自己的言行,，方才成為他們心目中合格的滿意的`教師。當(dāng)這樣的教師讓我們無(wú)形中承受了巨大的壓力,。當(dāng)前縱觀教師隊(duì)伍中,，的確有些老師經(jīng)常會(huì)抱怨，不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿意,。產(chǎn)生一些不良之風(fēng),，這股小氣候也極大影響了廣大教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，帶來(lái)了不良的負(fù)面效應(yīng),。

大家普遍認(rèn)為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無(wú)法比擬的,，但得到的報(bào)酬卻是與之不成正比的。的確是呀,，雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的,，也是十分辛苦的，得到的卻微不足道的酬勞,。

有些教師便從事有償家教,，從事其他的第二職業(yè)，一切向錢看,。這些行為使得社會(huì)各界對(duì)教師的名譽(yù)招來(lái)了非議,，嚴(yán)重沾污了教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的稱號(hào)。因些，作為一名合格的老師應(yīng)杜絕一味向錢看的思想,，而更重要的是教書育人,，無(wú)私奉獻(xiàn)。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,，愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教,、精心育人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新,。

在教師之間,，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重,、互相愛(ài)護(hù),、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境,。

教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì) 2

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂,。

作為一名普通的人民教師,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師,，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,，要做一個(gè)高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人，就要以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。作為一名教師該怎么做?才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師,，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向,。

武漢的鄧麗教師的“快樂(lè)教學(xué)，體驗(yàn)幸福”讓學(xué)生健康成長(zhǎng);貴州徐德光教師37年的堅(jiān)守,，開(kāi)辟了十幾公里的上學(xué)上路,，用馬拉磚和水泥建設(shè)了兩所學(xué)校;支教教師肖山帶領(lǐng)學(xué)生踢足球6年，使瓊州女足每個(gè)學(xué)生考上了本科院校,。于桂勤老師到北大山任教,，既是老師又是校長(zhǎng)和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子,。

“我要做這樣的'老師,，我要擁有這樣的人生!”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大,，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛(ài),。物質(zhì)的貧乏對(duì)比精神的富有，這鮮明的對(duì)比分明訴說(shuō)著什么是真正的教師,。教師,，之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育,，關(guān)乎民族的未來(lái),。而這群可愛(ài)的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義,。教育就是身體力行,，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們,，什么是堅(jiān)守,，什么是人世間的大愛(ài)，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路,，照亮了許許多多孩子們的路,。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫面呈現(xiàn)著,，深深地震撼著每一個(gè)人的心,。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”,，鄉(xiāng)村最美教師就是真實(shí)的寫照,。作為剛剛成為教師隊(duì)伍中的一員，更多的是要反思自己,。

反思自己的付出,。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄,，卻沒(méi)有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生,，卻沒(méi)有他們的身體力行。

反思自己存在的意義,。剛進(jìn)小學(xué),，教起來(lái)很累，我覺(jué)得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí),，生活很乏味,。我會(huì)抱怨，會(huì)為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂,，感嘆英雄無(wú)用武之地?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)槲业呐?，孩子們就不?huì)誤入歧途,，會(huì)成為社會(huì)中的中堅(jiān)力量。也許因?yàn)槲乙粋€(gè)簡(jiǎn)單的微笑,，孩子從此喜歡老師,，喜歡聽(tīng)課。

反思自己的學(xué)生觀,。以前老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真?？墒乾F(xiàn)在看來(lái),，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師好”;用愛(ài)他們的心去看他們,，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛(ài),，很美好,。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我激起了心中的美好,，燃燒起了教育的熱情,。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈,。

這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì),。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì) 3

12月份,，我校緊緊圍繞上級(jí)要求認(rèn)真組織開(kāi)展第六屆師德主題教育月活動(dòng)。在師德主題教育月活動(dòng)中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，記學(xué)習(xí)筆記5000字,。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我教書育人,、為人師表的自覺(jué)性和責(zé)任感,，我要嚴(yán)格按照教體局要求，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，修師德,，鑄師魂，抓質(zhì)量,，提能力,，做一個(gè)師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的好教師,。

通過(guò)師德學(xué)習(xí),，增強(qiáng)了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責(zé)做好本職工作的決心。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì),，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代,。科教興國(guó),，是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇,。世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量，歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量,，黨和國(guó)家高度重視和密切關(guān)注教育事業(yè),。經(jīng)濟(jì)要振興,，需要科技發(fā)展，科技發(fā)展靠人才,，人才培養(yǎng)靠教育,，教育發(fā)展靠教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低,，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前途,。

通過(guò)對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我明確了教師素質(zhì)包括：文化業(yè)務(wù)素質(zhì),、職業(yè)道德素質(zhì),、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì),，其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要,。人們常說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”。但是,，如果教師本身能力不高,，在學(xué)生心目中將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要，它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福;它關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái),。我們應(yīng)立足本職,，熱愛(ài)本職工作。作為21世紀(jì)的教師,，我們面對(duì)的是一群思維活躍,、好奇心強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)象，要外樹(shù)形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，做一個(gè)教學(xué)技能強(qiáng)的教師,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我明確了修師德,、強(qiáng)師能,、鑄師魂、爭(zhēng)當(dāng)名師,、教書育人,、為人師表，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上,。弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,，就要把國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興同個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，始終時(shí)刻心系民族命運(yùn),、心系國(guó)家發(fā)展,、心系人民福祉;造就高素質(zhì)的人才,，需要我們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐,、愛(ài)崗敬業(yè),，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神;創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)成果，要求我們開(kāi)闊眼界,、志存高遠(yuǎn),、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神;積極培育優(yōu)良校風(fēng)，要求我們進(jìn)一步弘揚(yáng)校訓(xùn)精神,，從我做起,，內(nèi)練素質(zhì)，外樹(shù)形象,，展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌,，為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

修師德,，鑄師魂,，抓質(zhì)量，提能力,，教書育人,，為人師表，今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)刻規(guī)范自己言行,，認(rèn)真做好：

第一，熱愛(ài)教育事業(yè),。從事教育事業(yè),，站好三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師,，是我的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我真心喜歡的事業(yè),。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),，作為社會(huì)的一員,，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響,。

第二，熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦,。愛(ài),，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育,，“愛(ài)滿天下”,。在教學(xué)中，我要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，尊重和充分信任學(xué)生,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生,，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,，愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就,、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),，又要循循善誘,，耐心啟發(fā)，講清道理,，說(shuō)明利害關(guān)系,，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)要曉之以理,、動(dòng)之以情,，而不是按照自己的個(gè)性辦事。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

第三,，立足本職,，教書育人。一位稱職的教師,，要從自身做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，我要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，開(kāi)展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié),、提高,。刻苦鉆研并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,，直接影響到自己在學(xué)生的威信,。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí),，更重要的是激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，而這一切都基于教師的楷模形象,。因此我要要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教,、率先垂范,、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性,，在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)上不斷提高自己文明程度,，

“說(shuō)了就要做”,，行動(dòng)遠(yuǎn)勝于高談闊論。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),，在日常的教育教學(xué)工作中,，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，修師德,，強(qiáng)師能,，鑄師魂，爭(zhēng)當(dāng)名師,，教書育人,，為人師表。師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同影響和帶動(dòng)好每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

教育是一種以人格來(lái)培育人格,、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng),。教師是教育工作的主體，肩負(fù)著振興教育,、振興民族的'重任,，承載著創(chuàng)造學(xué)生美好未來(lái)和家庭幸福的期待與夢(mèng)想。教師的職業(yè)道德,、健康心理,、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和富有智慧的教育藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想四大支柱，而教師的職業(yè)道德則是靈魂——既是教師的靈魂,，又是學(xué)校發(fā)展的靈魂,。目前學(xué)校教師隊(duì)伍中，主流是好的,，但在極少數(shù)教師身上也存在著一些師德師風(fēng)的問(wèn)題,。因此，深入開(kāi)展師德專項(xiàng)教育活動(dòng),，不僅具有必要性,，而且具有緊迫性和深遠(yuǎn)的`意義，希望廣大教職工以高度的責(zé)任感和使命感深刻認(rèn)識(shí)師德專項(xiàng)教育的`意義,，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注重反思，不斷修師德,、樹(shù)師表,、鑄師魂。

職業(yè)道德是我們從事工作必須遵守的行為準(zhǔn)則,。教師服務(wù)的對(duì)象則是正在成長(zhǎng)中的青少年,，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生重要而深刻的影響。教師的職責(zé)不只是傳授知識(shí),，更重要的,，教師是社會(huì)道德的楷模，是引領(lǐng)社會(huì)道德文化方向的火炬,。教師以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,，通過(guò)言傳身教的方式引領(lǐng)學(xué)生探究真理。因此,，教師的職業(yè)道德理所應(yīng)當(dāng)高于其他行業(yè)的從業(yè)者,。“學(xué)高為師，身正為范”，是教師職業(yè)道德的基本要求,，“愛(ài)崗敬業(yè),，教書育人，為人師表”是教師的核心和底線,。余慶中學(xué)建校65年來(lái),，孫效儀、黃榮邦,、孫稚農(nóng),、楊培德等一大批優(yōu)秀老師的名字之所以被人們傳誦、被社會(huì)銘記,，除了他們高超的教學(xué)藝術(shù)之外,，更重要的是他們有著高尚的師德。在長(zhǎng)期艱苦的歲月里,，他們用高尚的品德陶冶著學(xué)生,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)影響著學(xué)生，用先進(jìn)的文化教育著學(xué)生,。莘莘學(xué)子在他們的教育下,，從余中出發(fā)，走上了成才成功之路,。他們用實(shí)際行動(dòng)鑄就了“艱苦奮斗,，自強(qiáng)不息”的余中精神。

在21世紀(jì)的今天,，時(shí)代的發(fā)展,，教育的發(fā)展對(duì)教師的師德提出了更高的要求。師德是抽象的,，又是具體的,，它通過(guò)教師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任感,、對(duì)待工作和生活的態(tài)度以及在工作和生活中的具體行動(dòng)體現(xiàn)出來(lái),，這就是師表。“內(nèi)練硬功,，外樹(shù)形象”,，就是師德與師表的統(tǒng)一。作為新時(shí)代的教師,，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立富于理想、胸懷寬廣,、愛(ài)生如子,、民主平等的仁者形象;勤奮多思、博學(xué)多才、嚴(yán)謹(jǐn)睿智的智者形象;不憂不懼,、執(zhí)著堅(jiān)毅,、敢于挑戰(zhàn)困難的勇者形象和以身作則、清正廉潔,、堂堂正正的廉者形象,。

徐特立先生說(shuō)過(guò)，“做教育工作的人,，一般總是先進(jìn)分子,。”因此，教師必須具有高尚的職業(yè)道德,。而高尚的師德來(lái)自于核心價(jià)值體系所形成的堅(jiān)定教育信念,，這種信念是對(duì)學(xué)生廣博無(wú)私的、深入持久的愛(ài),，這就是師魂,。師魂是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，是我們教師發(fā)展的極高境界,，也是我們學(xué)校持續(xù)發(fā)展的精神支柱,，是值得我們每一個(gè)教師不斷地去努力追求的。“立功立言不難,，為人師表最難：為卿為相皆易,，以名傳世不易。”希望廣大教師“修師德,，樹(shù)師表,，鑄師魂”，成為無(wú)愧于時(shí)代要求和人民期待,，無(wú)愧于學(xué)生愛(ài)戴和社會(huì)尊敬的光榮人民教師,。

修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì) 4

“小時(shí)候，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地,。”歌聲激蕩著我的青春歲月,，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色,。于是,，懷揣著滿腔熱情，登上三尺講臺(tái),，圓我的教師夢(mèng),。工作的這幾年中,，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn),。正象歌里所唱,，“長(zhǎng)大后，我就成了你,，才知道那塊黑板,，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利,。”當(dāng)代作家賈先生有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教,，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì),，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”,。清晨,，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲,，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡,，在我嚴(yán)格要求之中,，逐漸成熟起來(lái)，這就是我人生最大地追求與安慰,。

然而,，工作的.道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性,、不求上進(jìn),、的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分,，不知所措,。但身為人師的這

顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。用愛(ài)去呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天,。說(shuō)到這里我總會(huì)想到了道北鐵中的呼秀珍老師,，呼老師熱愛(ài)學(xué)生，有口皆碑;鄭鵬同學(xué)是咸陽(yáng)道北鐵中一個(gè)各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生,。記得初一第一學(xué)期的期中考試后,，他為沒(méi)有達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而難過(guò)灰心,。呼老師認(rèn)為這是一個(gè)教育契機(jī)，一定要激起孩子的自信和勇氣,。于是她及時(shí)家訪，多次找鄭鵬談心并幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,，使鄭鵬深受感動(dòng),。他說(shuō)：“老師，您放心,，我的目標(biāo)不會(huì)改變,，我爬也要爬到前20名。”呼老師抓住這一個(gè)中等學(xué)生典型,，從而帶動(dòng)了一大片,，激活了一個(gè)班。她說(shuō)：“教師應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生心中的太陽(yáng),，讓他們抬起頭來(lái)走路,。”

呼老師常常告訴孩子“只要你是快樂(lè)的，我就是幸福的;你是幸福的,，我就是快樂(lè)的,。“如果我有一棵快樂(lè)草，我會(huì)給你,，希望你快樂(lè)!如果我有兩棵,，就你一棵我一棵，我們都快樂(lè)!如果有三棵,，我會(huì)給你兩棵,，因?yàn)槲蚁Ｍ惚任腋鞓?lè)!”這就是呼秀珍老師的心聲，一名愛(ài)崗,、敬業(yè),、奉獻(xiàn)的人民教師的情懷。

記憶又把我?guī)Щ氐?008年5月12日的那場(chǎng)災(zāi)難,。汶川大地震,，一剎那，山崩地裂,，日月無(wú)光,。當(dāng)巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無(wú)情地砸向正在上課的師生,，教師們采用了一種共同的姿勢(shì)：伸開(kāi)雙臂護(hù)住學(xué)生,。這種像天使一樣展開(kāi)翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開(kāi)死亡的姿勢(shì),，在中華民族的記憶里永恒定格：

——xxx,，德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任,，張開(kāi)雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去,，但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無(wú)恙,。

——xxx，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師,，跪仆在廢墟中,，雙臂緊緊摟著兩個(gè)依然存活的學(xué)生，他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,。

——xxx,，平武縣南壩小學(xué)老師，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里,，頭朝著門的方向,，一手拉著一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子,。走過(guò)汶川,、北川、青川等極重災(zāi)區(qū),，這樣的教師太多,，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里,，都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng),，這平凡群體，是什么讓他們?cè)谶@樣的危急關(guān)頭,，迸發(fā)出如此偉大的力量?是師德,，是師德中的大愛(ài)。這愛(ài)超越了人世間一切的悲愴和痛苦,，在天地之間與歷史長(zhǎng)河中,，書寫下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。師風(fēng)師德演講稿背負(fù)記憶的行囊,，一路采擷他人的野果瓊漿,，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。育人楷模呼秀珍的愛(ài)崗奉獻(xiàn)讓我崇敬不已,。大災(zāi)面前,，老師那無(wú)悔的抉擇，是我們揮之不去的記憶,，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,，更鞭策著我。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!我愿做一個(gè)平凡的鋪路者,，任憑歲月更迭,，世事滄桑，任憑青春流逝,，紅顏憔悴,，我會(huì)永守心中的希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!我的演講結(jié)束,，謝謝大家,。

修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì) 5

教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù),。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師,，需要遵守憲法,、法律和教師職業(yè)道德。為人師表,，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,，完成教學(xué)任務(wù),。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)對(duì)教師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到,，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力,。

教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng),，在新形勢(shì)下，教師角色在發(fā)生悄然改變,。從教師的社會(huì)作用看,，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者,，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者,。在地震中，教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭,，舍小家顧大家,，寧愿自己的孩子挨餓,，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里,，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去,，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看,，教師又是知識(shí)的傳授者,，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者,，心理健康的維護(hù)者。因此,，過(guò)去我們要“傳道,、授業(yè)、解惑”,，今天我們要“傳道,、授漁、激惑”,。

在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天,，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài),，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量,，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ),。

作為新型教師，還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科,，只有深愛(ài)自己所教學(xué)科,，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn),，使學(xué)生更好地感受并理解教材,，教師滿腔熱情，情緒高昂地教,，學(xué)生情緒飽滿,、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科,。

做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì),，職業(yè)道德,，必須重視對(duì)世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí),，對(duì)于教師角色，教師地位,、教學(xué)方法,，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)?rdquo;,、“嚴(yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的'“幽默”、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好,，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài),。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占三分之一;而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達(dá)到二分之一，他們希望自己的老師溫和,、可親,，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn),，在學(xué)生們的心中,，一個(gè)富有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),，十分愿意接近老師,，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人,。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂(lè),。教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的,。在德,、智、體,、美,、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ),，是先決條件,。因此，在教育過(guò)程中,，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài),，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。

在我們的生活中,，出現(xiàn)了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲愛(ài)的贊歌,，引人深思,。

在5.12汶川大地震面前，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師,，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言,，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn),，不怕?tīng)奚?，敢于挺身而出，?jīng)受住了生與死的考驗(yàn),。在災(zāi)難面前,，他們挺身而出，舍生忘死;在危險(xiǎn)面前,，他們身先士卒,、義無(wú)反顧,。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢,，讓人感動(dòng)，令人敬佩,，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂,。

想起這些，或許我們都會(huì)沉浸在感動(dòng)之中,?；氐皆谌粘Ｉ钪?，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑,、會(huì)意的眼神,、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎?

找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會(huì)成為你源源不斷的能量,，于是，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣,，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)擁有博大的關(guān)愛(ài),，美麗的心靈，磊落的胸懷,。

修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì) 6

守初心,、鑄師魂、立師德,，這是一個(gè)永恒的主題,。教師，是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的源泉,，是社會(huì)進(jìn)步的象征,，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職,。我非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)二位專家以及我縣四位師德標(biāo)兵的講座,，在這兩天的培訓(xùn)里收獲滿滿、受益匪淺,。

賈臘生專家給我們簡(jiǎn)述了《教師核心素養(yǎng)發(fā)展研究》的歷程,，讓我們了解到新時(shí)代教師的高功能、高要求,、高地位的特點(diǎn),。明晰了教師修養(yǎng)、課程理念,、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)的五大教師的核心素養(yǎng)及其發(fā)展策略,。黃佑生科長(zhǎng)從守住底線,、方有幸福,，種福教育、愛(ài)返福至,。從這兩方面給我們分享了走向幸福的師德主題,。讓我更明白了教育千萬(wàn)條準(zhǔn)則里師德第一條。今天你善待學(xué)生也是善待明天的自己,。宜章縣最年輕的校長(zhǎng)李常陽(yáng)從“試—使—實(shí)—師”詮釋了他《以夢(mèng)為馬,、成長(zhǎng)趁年華》讓我明白在教學(xué)上要勇于嘗試、大膽創(chuàng)新,、多學(xué)多做,、積累才干。更要服從安排,、把握機(jī)會(huì),、扎實(shí)做事、認(rèn)真履職,。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人,。李紅梅校長(zhǎng)從“醒—行—型”結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷講授了幸福教師成長(zhǎng)三部曲，最讓我記憶猶新的一句話：“當(dāng)你對(duì)某個(gè)學(xué)生喜歡不起來(lái)的時(shí)候,，你不妨進(jìn)行家訪,，會(huì)讓你有意想不到的收獲。”因此走進(jìn)學(xué)生不是用距離來(lái)衡量,，而是用理解,、接納、尊重,、賞識(shí)來(lái)衡量,。在班級(jí)多開(kāi)展多彩的活動(dòng)，以生為本,，教書育人,。深山育苗人范林喜老師講述了自己追夢(mèng)的一波三折、圓夢(mèng)與愛(ài)同行,、拓夢(mèng)堅(jiān)定不移的過(guò)程,，讓我明白不一樣的教學(xué)課堂會(huì)讓孩子更喜歡，真的很用心,。在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī),。還有扎根村小愛(ài)心支教張玉春不計(jì)報(bào)酬為愛(ài)留下，在條件艱苦的`學(xué)校支教六年,，大愛(ài)無(wú)疆,，堅(jiān)守崗位,，為他們的精神所感動(dòng),。

總體而言,，在“守初心、立師德,、鑄師魂”學(xué)習(xí)里學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足,，更讓我體會(huì)到了人生的價(jià)值所在,，工作是開(kāi)心的，奉獻(xiàn)也是快樂(lè)的,。

修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì) 7

黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督責(zé)任是黨章賦予各級(jí)紀(jì)委的重要職責(zé),。推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要敢于擔(dān)當(dāng),，聚焦主責(zé)主業(yè),，把執(zhí)紀(jì)放在首位，以抓鐵有痕,、踏石留印的勁頭,，不斷把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)引向深入。

一,、履行政治使命,，要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨是各級(jí)黨組織的責(zé)任所系,、使命所在,，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任關(guān)鍵看行動(dòng)、根本在擔(dān)當(dāng),。

增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí),。責(zé)任意味著擔(dān)當(dāng)。十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)明確要求,，紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)要從黨章規(guī)定和形勢(shì)任務(wù)出發(fā),，聚焦聚焦再聚焦，強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé),，確保黨的紀(jì)律剛性約束,。各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和紀(jì)檢監(jiān)察干部，必須站在講政治,、講大局的高度,，以等不得的緊迫感、慢不得的危機(jī)感,、拖不得的責(zé)任感,，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，堅(jiān)持公正執(zhí)紀(jì),，抹得下面子,、放得開(kāi)手腳,，敢于監(jiān)督、敢于紅臉,，旗幟鮮明,、理直氣壯的反對(duì)腐敗。

壓實(shí)監(jiān)督責(zé)任,。作為縣級(jí)紀(jì)委,，要結(jié)合工作實(shí)際，分層分類明確紀(jì)檢監(jiān)察組織和紀(jì)檢監(jiān)察干部的職責(zé)定位,，細(xì)化監(jiān)督責(zé)任清單,，層層傳導(dǎo)壓力，壓實(shí)責(zé)任,。要加強(qiáng)監(jiān)督責(zé)任落實(shí)情況的督促檢查,，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”追究辦法，實(shí)施黨風(fēng)廉政建設(shè)“一案雙查”,，對(duì)不敢抓,、不敢管，監(jiān)督責(zé)任缺位的干部,，堅(jiān)決問(wèn)責(zé),，以責(zé)任追究倒逼責(zé)任落實(shí)。

推動(dòng)“責(zé)任”互動(dòng),。黨委主體責(zé)任與紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任是同一責(zé)任范疇的兩個(gè)側(cè)面,，不能互相替代和削弱。紀(jì)委要善于借勢(shì)借力,，主動(dòng)向同級(jí)黨委和黨委主要負(fù)責(zé)同志匯報(bào)上級(jí)工作要求,，爭(zhēng)取理解和支持;紀(jì)委、紀(jì)委主要負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)與同級(jí)黨委工作部門和黨委班子其他成員溝通交流,，及時(shí)提醒督促其履行主體責(zé)任,。同時(shí)，紀(jì)委要敢抓善管,，對(duì)主體意識(shí)不強(qiáng),、執(zhí)行落實(shí)不力，導(dǎo)致不正之風(fēng)長(zhǎng)期滋生蔓延,，或者出現(xiàn)重大腐敗問(wèn)題不報(bào)告,、不查處的黨委(黨組)，要嚴(yán)肅追責(zé),，決不姑息,。

二、全面從嚴(yán)治黨，要把紀(jì)律挺于前

全面從嚴(yán)治黨,，就是要把紀(jì)律建設(shè)作為治本之策,，真正使紀(jì)律立起來(lái)、嚴(yán)起來(lái),，執(zhí)行到位,。

嚴(yán)督遵規(guī)守紀(jì),。紀(jì)律是不可觸碰的底線,，規(guī)矩是檢驗(yàn)對(duì)黨忠誠(chéng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)黨的組織要嚴(yán)明黨的`政治紀(jì)律,，要加強(qiáng)對(duì)政治紀(jì)律執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,，堅(jiān)決查處上有政策、下有對(duì)策,，有令不行,、有禁不止等行為，把“同黨中央保持高度一致”變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),。要強(qiáng)化黨內(nèi)規(guī)矩,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制，加強(qiáng)對(duì)落實(shí)黨的財(cái)經(jīng)紀(jì)律,、工作紀(jì)律,、生活紀(jì)律、群眾紀(jì)律等執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,，推動(dòng)黨內(nèi)政治生活常態(tài)化,，決不允許團(tuán)團(tuán)伙伙、拉幫結(jié)派,、利益輸送等行為,。

嚴(yán)懲違規(guī)違紀(jì)。全面從嚴(yán)治黨,，關(guān)鍵在嚴(yán)格執(zhí)紀(jì),。要對(duì)違反黨規(guī)黨紀(jì)行為進(jìn)行紀(jì)律審查，嚴(yán)格執(zhí)紀(jì),，動(dòng)輒則咎,，切實(shí)做到以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求黨員,，以嚴(yán)的措施管住干部。要持之以恒落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”精神,，堅(jiān)決防止“四風(fēng)”反彈，嚴(yán)厲查處各種“變種”、各種“隱身”,，對(duì)典型案例及時(shí)通報(bào)曝光,。要以零容忍態(tài)度懲治腐敗,，堅(jiān)持有腐必反、有貪必肅,，“老虎”、“蒼蠅”一起打,，發(fā)揮案件查辦震懾作用。要堅(jiān)持抓早抓小,，對(duì)黨員干部身上的問(wèn)題早發(fā)現(xiàn),、早處置,，絕不放任自流，以免小錯(cuò)釀成大錯(cuò),。

嚴(yán)教崇廉尚紀(jì)。堅(jiān)持“治未病”,，引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立紀(jì)律觀念。要開(kāi)展經(jīng)常性理想信念和紀(jì)律教育,，使接受紀(jì)律約束成為一種習(xí)慣,。要教育引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”,，做到“三視三問(wèn)”，以優(yōu)良作風(fēng)促進(jìn)紀(jì)律自覺(jué),。要加強(qiáng)對(duì)典型案例的剖析,，注重用反面教材教育廣大黨員干部，利用教育基地,、廉政讀本、警示教育片,、廉政談話等形式,，將集中教育、經(jīng)常教育,、個(gè)別教育有機(jī)結(jié)合,，促使黨員干部學(xué)習(xí)紀(jì)律,、知曉紀(jì)律、敬畏紀(jì)律,，做守紀(jì)律講規(guī)矩的楷模。

三,、開(kāi)展紀(jì)律審查,，要堅(jiān)定不移“三轉(zhuǎn)”

紀(jì)律審查是遏制腐敗現(xiàn)象蔓延的重要手段,，也是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的主責(zé)主業(yè)。

健全反腐協(xié)作機(jī)制,。新形勢(shì)下反腐機(jī)制要求縣級(jí)紀(jì)委要切實(shí)發(fā)揮牽總作用，協(xié)調(diào)公安,、檢查,、法院,、審計(jì)等部門,，建立定期聯(lián)席會(huì)議制度，及時(shí)研究形勢(shì),、通報(bào)情況。建立查辦重大案件與刑事司法,、行政執(zhí)法部門的協(xié)調(diào)配合制度,，形成有效的反腐敗職能部門之間的工作協(xié)作形式，既相互協(xié)作,，又各自行使職權(quán)，更好地形成查辦和突破大案要案的整體合力，彰顯懲治腐敗的“組合拳”效應(yīng),。

轉(zhuǎn)變案件查辦方式。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)必須轉(zhuǎn)變辦案觀念,，正確處理好“治病樹(shù)”與“防病變”的關(guān)系，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒,，不能養(yǎng)癰遺患，防止小問(wèn)題發(fā)展為大問(wèn)題,，保持“森林”肌體健康;要正確處理好“拔爛樹(shù)”與“凈肌體”的關(guān)系，緊盯違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題,，精準(zhǔn)發(fā)力,、鮮明亮劍,，堅(jiān)決拔掉、徹底鏟除,，保持“森林”肌體純潔;要正確處理好“除爛樹(shù)”與“護(hù)森林”的關(guān)系,，深入剖析典型案例，有針對(duì)性地完善制度機(jī)制,，堵塞制度漏洞，構(gòu)建“森林”防護(hù)網(wǎng),。

提升案件查辦能力。能力是擔(dān)當(dāng)?shù)幕A(chǔ),，案件查辦能力是線索捕捉和案件突破的關(guān)鍵。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要要以深化“三轉(zhuǎn)”為著力點(diǎn),，以紀(jì)檢監(jiān)察崗位需要為取向、能力開(kāi)發(fā)為重點(diǎn),，強(qiáng)化干部能力危機(jī)意識(shí)和能力獲取意識(shí),，實(shí)施干部能力素質(zhì)提升計(jì)劃,，推行跟班學(xué)習(xí),、實(shí)崗鍛煉,、模擬培訓(xùn)等方式，堅(jiān)持實(shí)行“案前分析會(huì)”和“案后總結(jié)會(huì)”制度,，不斷提升紀(jì)檢監(jiān)察干部案件突破能力。

修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì) 8

作為一名教師,，這個(gè)話題值得我們每個(gè)人去深入的思考,，我認(rèn)為,，一名好的老師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn),。

一、熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,，每個(gè)學(xué)生，都希望得到的老師的愛(ài),。特別是一些家庭特殊的孩子，更需要老師的鼓勵(lì)和愛(ài),。

二,、尊重學(xué)生,，信任學(xué)生

尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性,，愛(ài)好和隱私，只有尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，才能建立一種平等,，和諧的師生關(guān)系,，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單,，粗暴,，片面的處理，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)消極的影響,。在學(xué)生心靈中栽下一顆尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌,，才能成為參天大樹(shù)。

三,、倡導(dǎo)民主,，師生平等

在教學(xué)管理過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生一味的指責(zé)，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，生活散漫，胸?zé)o大志,，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不能接受的,，因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性優(yōu)勢(shì)被忽略了,，沒(méi)有得到公平的.評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)他們，讓他們看到希望,，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

四,、面向全體，全面發(fā)展

五,、教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵

六,、廉潔自律,，為人師表

我認(rèn)為，教師應(yīng)該安貧樂(lè)教,，廉潔從教，廉潔自律,。堅(jiān)持高尚情操，不斷加上人生觀,，世界觀,，師德的學(xué)習(xí),。努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷自我評(píng)價(jià),。自我約束,，自我調(diào)控，即使矯正自己的失誤,。走上三尺講臺(tái)，教書育人,，走下三尺講臺(tái),，為人師表,。

修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì) 9

20xx年4月13日下午,，在海口市第四中學(xué)三樓小禮堂進(jìn)行專題講座基地培訓(xùn)《修德立行熔鑄師魂》,。鐘欣主任的講座妙語(yǔ)連珠、激情澎湃,、深入淺出,，借助豐富的案例,，動(dòng)之以情，曉之以理,。講座的開(kāi)始，以《青年文摘》的一個(gè)坑與六種人生做為引入,，讓我們思緒萬(wàn)千,、發(fā)人深省,。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師是人類靈魂的工程師,，因此,，教師必須加強(qiáng)道德修養(yǎng),，用健康的心理、積極向上的人生態(tài)度對(duì)待工作,，對(duì)待學(xué)生。

百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì),，師德為本,。

鐘欣主任指出，作為一名優(yōu)秀教師,，應(yīng)當(dāng)做到以下六點(diǎn)：

一、熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,；

一位教育學(xué)家曾滿懷深情的說(shuō)“教育技巧的全部奧秘在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”,。

二、尊重學(xué)生,、信任學(xué)生；

尊重學(xué)生的人格和自尊心,，尊重學(xué)生的個(gè)性,、愛(ài)好和隱私,。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，才能建立一種平等和諧的師生關(guān)系,，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生,。只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生,，沒(méi)有尊重就沒(méi)有真正意義上的教育。

三,、倡導(dǎo)民主、師生平等,；

民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主體性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可缺少的內(nèi)容,。

四,、面向全體,、全面發(fā)展；

教師要面向全體學(xué)生,，給全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的期望和鼓勵(lì),。作為教師要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。

五、教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵,；

“教師是人類靈魂的工程師”，因此,，教師要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，用健康的`心理,，積極向上的認(rèn)識(shí)態(tài)度對(duì)待工作,，對(duì)待學(xué)生,。

六、廉潔自律,、為人師表。

教師在社會(huì)這個(gè)大染缸中要做到安貧樂(lè)教,，廉潔從教，廉潔自律,，堅(jiān)持高尚的情操，不斷加強(qiáng)人生觀,、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。要遵守《海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則(實(shí)行)》的有關(guān)內(nèi)容，遵守規(guī)定,，嚴(yán)格要求自己。

通過(guò)本次的基地培訓(xùn),，使我更加忠于人民的教育事業(yè),，一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙,，打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門，用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生美好的心靈!

修師德樹(shù)新風(fēng)鑄師魂的心得體會(huì) 10

教師,，一份崇高的職業(yè),，在人們的心中，教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者,，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人,。而在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,，教師也承擔(dān)著人類文明的傳播，新生代的培養(yǎng),，各種社會(huì)所需人才的造就等艱巨任務(wù)，面對(duì)千差萬(wàn)別的人,，教師必須有著良好的師德師風(fēng)才能以德服人。現(xiàn)行我們國(guó)家對(duì)教師提出了“愛(ài)國(guó)守法,、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)之后,，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

第一,、教師作為一個(gè)平凡又特殊的職業(yè),，教師的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡,，國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有教師的社會(huì)勞動(dòng),，沒(méi)有教師道德的高素質(zhì)，便沒(méi)有新一代民族素質(zhì)的提高,。因此,，教師應(yīng)以德立教,，以身示教，與時(shí)代同步,，鍛造不朽師魂，要鑄師魂先立德,。

因此，教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),，堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的信念,。教師從一選擇教師職業(yè),，就應(yīng)具備“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,、決不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。這就完全取決于教師正確的人生觀,、世界觀以及價(jià)值觀的確立,。

第二,、教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)教育事業(yè)是一種理想與情感,，愛(ài)學(xué)生才是實(shí)施教育的基本著力點(diǎn),。愛(ài)是教育的基本要素—— “沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”,。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識(shí),、情感與親和力的展現(xiàn),，實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國(guó),、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài),。因此,，愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。 “愛(ài)是一門藝術(shù)”,。能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,。作為教師,，愛(ài)的形式與內(nèi)容，就是教師品德,、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。因此,，教師要做到能愛(ài),、善愛(ài)：要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”;要愛(ài)他們具有極大的可塑性;要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串教育勞動(dòng)成果。

愛(ài)要一視同仁,，持之以恒;愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解，尊重,、信任為基礎(chǔ)。只有這樣的愛(ài),，才是以德立教,。只有以德立教的愛(ài),，才能愛(ài)出師生間的師生誼,。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，“愛(ài)生”的意義也在不斷地得到升華,。愛(ài)的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，不熱愛(ài)學(xué)生的老師,，學(xué)生決不會(huì)歡迎他,。因此,，“愛(ài)生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標(biāo)志。

第三,、教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭,。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的'勞動(dòng)者，因之必須有真才實(shí)學(xué),。陶行知先生說(shuō)：“教師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對(duì)掌握業(yè)務(wù)專門知識(shí)抱什么態(tài)度,，這也是師德問(wèn)題,。 ”面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步,，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,，身正為范”的挑戰(zhàn),，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，自律自愛(ài),，持之以恒,，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”,，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”,，并非易事,。故此，當(dāng)代師德對(duì)教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容,。

第四、教師還應(yīng)有高尚的人格,，端莊的儀表,，優(yōu)雅的風(fēng)度,。教師高尚的人格，大度的儀表,，優(yōu)雅的風(fēng)度具有無(wú)窮的感召力,，親和力,。教師高尚的人格來(lái)自教師的道德修養(yǎng);教師端莊優(yōu)雅的儀表、風(fēng)度,、

氣質(zhì)來(lái)自教師的文化素養(yǎng),。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美,、儀表美、風(fēng)度美,，才能以德立教,，以身示教,，塑造出當(dāng)代教師的美好形象，造就新一代的師魂,。

讓我們站在新的歷史高度,，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng),，塑造自身的形象，鑄就新一代的師魂,，把中國(guó)的教育推向新的輝煌!