未來已至，幸運的是我們將成為新教材的一線使用者,。于變局中開新局,，滿懷信心,。相信在新的十年,，我們定能解鎖新風(fēng)景,。比如創(chuàng)新教學(xué)模式,，提升教學(xué)質(zhì)量,。達成新成就，為教育事業(yè)增添光彩,，培養(yǎng)出適應(yīng)新時代需求的優(yōu)秀人才,，共筑美好教育未來。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

篇一：小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會

2024年9月起，我們將正式使用根據(jù)2022年版《義務(wù)教育英語課程標準》進行全新修訂的英語教材,。感謝____主任給予的寶貴學(xué)習(xí)機會,，讓我有幸通過____省新課程新教材培訓(xùn)這場及時雨，掃除了對未知的恐懼,，強化了從“新”出發(fā)的信心!

兩天高規(guī)格,、強陣容的培訓(xùn)，無疑是一場精神上的饕餮盛宴,。當(dāng)課標中,、教材上熟悉的人物一個個生動地出現(xiàn)在我眼前,，給我們開展專業(yè)而又深入的培訓(xùn)時，我覺得專家們似乎不再遙遠,，而是十分親切,，也許是因為我深切感受到了他們身上的一些共性——專業(yè)、謙虛,、心懷熱愛,、持續(xù)深耕。我想用六個關(guān)鍵詞總結(jié)我的培訓(xùn)心得,，即求真,、求質(zhì)、求思,。

01求真,，讓教材煥發(fā)新活力

陶行知先生說，“千教萬教,，教人求真;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”,。其實,，在培訓(xùn)過程中，我也發(fā)現(xiàn),，專家們經(jīng)常提到一個共同詞,，便是“真實”，教學(xué)要盡可能貼近學(xué)生的真實生活,，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中,，解決真實問題。

如馬劍輝主任介紹人教版英語新教材的編寫思路中,，第三條即為“聚焦主題主線,，密切聯(lián)系學(xué)生生活”。無獨有偶,，白解紅教授介紹湘少版英語新教材的修訂原則時,，最后一條為“堅持育人為本，實現(xiàn)真實性與趣味性的結(jié)合”,。更令我印象深刻的是,，程曉堂教授在講解英語學(xué)習(xí)活動觀的核心思想“在體驗中學(xué)習(xí)，在實踐中運用,，在遷移中創(chuàng)新”時,，特意暫停讓我們思考“體驗”一詞的定義，我才明白,，原來體驗是指“親身經(jīng)歷,、實地領(lǐng)會”,。這何嘗不是真實的另一種體現(xiàn)呢?

具體來看，以湘少版《英語》三年級上冊新教材為例,，相對于原教材版本,，會發(fā)現(xiàn)新教材的單元內(nèi)容有所刪減(由12個單元精簡為了10個)和調(diào)整(調(diào)序、整合),，主題與學(xué)生真實生活關(guān)聯(lián)度與緊密度明顯增強,，每個單元涉及的話題、板塊,、情境,、插圖,、對話等內(nèi)容,，在原有教材基礎(chǔ)之上均得以優(yōu)化,，變得更加真實,、自然,、和諧，符合三年級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實際需要,。

在反復(fù)翻閱新教材的過程中,，我感受了教材修訂組的良苦用心，正如白教授所說,，“教材的修訂難度不亞于編寫一本全新的教材”,，新教材經(jīng)過了反反復(fù)復(fù)地研究、修改,、打磨,，才得以出現(xiàn)在我們手上,。這也啟示我，要克服畏難情緒,，勇敢走出舒適區(qū),，順勢而為，創(chuàng)造性地用好用活這一批符合新課標新理念的新教材,，以新教材為抓手,，引導(dǎo)學(xué)生真實經(jīng)歷與體驗，讓新教材真正煥發(fā)新的活力與生機!

02求質(zhì),，讓課堂展現(xiàn)新面貌

質(zhì)量是課堂的生命線,。我曾困擾于如何提高課堂整體教學(xué)質(zhì)量,，讓孩子們從繁重的課堂任務(wù)中解脫出來,，享受輕松而高效的課堂,。直到傾聽了王曉老師和許彤老師的教學(xué)案例解說，我恍然大悟,，要想提高教學(xué)實效,，不斷修煉內(nèi)功,、內(nèi)化課標理念、深耕教學(xué)設(shè)計,，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

以王曉老師的分享為例,，她主要分享了新版湘少英語三年級上冊第四單元Thisismyfamily的教學(xué)設(shè)計，王曉老師從單元整體教學(xué)的角度,，深入研讀了教材與語篇,，進而確定教學(xué)目標，設(shè)定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)活動,，讓我對于單元整體教學(xué)的思路與方法有了更清晰的認知。具體來說,，王曉老師按照以下六部曲對整個單元的設(shè)計思路進行了細致的說明,。

在第一步單元語篇分析中，王曉老師基于新課標理論,、新舊教材對比,、新教材板塊梳理等步驟,，將整個單元分為3個子主題,，即知小家,、識大家、成一家,，并形成單元總架構(gòu)圖,，幫助我們理清了教學(xué)邏輯;第二步單元學(xué)情分析中,，王曉老師主要基于前置問卷調(diào)查結(jié)果,，結(jié)合現(xiàn)在比較流行的SWOT原則，對數(shù)據(jù)進行了分析,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們家庭游玩的頻率普遍不高，再結(jié)合單元前后內(nèi)容關(guān)聯(lián),、跨學(xué)科關(guān)聯(lián)分析,，學(xué)習(xí)邏輯逐漸明朗。緊接著,，王曉老師介紹了課時教學(xué)設(shè)計,。首先，整體介紹三個課時的教學(xué)內(nèi)容與目標,，隨后就每一課時的教學(xué)設(shè)計從語篇分析(What,、Why,、How),，教學(xué)步驟(教學(xué)活動與問題設(shè)計),，設(shè)計意圖等方面展開了具體說明,，確定了教學(xué)邏輯,。第四步，基于王月芬教授關(guān)于作業(yè)設(shè)計的相關(guān)理念,，王曉老師制作了課時作業(yè)屬性表和精致的分課時練習(xí)單,。第五步,，王曉老師分享了分課時問題鏈,，整合問題以促進思維發(fā)展。最后,，在單元評價反思這一部分中,，王曉老師分享了本單元的一些評價設(shè)計。

學(xué)習(xí)完王曉老師分享的單元整體教學(xué)設(shè)計,，我產(chǎn)生了深深的佩服之情,。一個看似簡單的教學(xué)單元,，她卻緊扣新課標新理念，將新教材內(nèi)容解讀,、挖掘與開發(fā)做得如此科學(xué),、專業(yè)、深入而又細致,，值得學(xué)習(xí)之處實在太多,。印象最為深刻的主要有兩個方面，一是研讀完單元語篇之后,，王曉老師對教學(xué)內(nèi)容進行了必要的補充和拓展,，如將AB部分教學(xué)重點設(shè)為nuclearfamily，CDG則為extendedfamily,，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方在姓名,、稱謂、打招呼等方面的文化差異,，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容不再單一和局限,，而能有效發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。二是要學(xué)習(xí)王曉老師對教學(xué)問題的精心設(shè)計,，有效度,、有梯度，事實性,、引導(dǎo)性,、開放性問題比例恰到好處，為深度學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，尤其通過在不同課時反復(fù)再現(xiàn)大問題Whatmakesafamily?推向主題意義不斷深化,，從而走出淺層化、碎片化,、模式化的教學(xué),。

除此之外，許彤老師基于東莞范式的教學(xué)課例分享也給我無限啟發(fā),。我一定帶著名師們的設(shè)計理念與方法,，深耕自我，深耕教學(xué),，讓課堂有效提質(zhì)減負,，呈現(xiàn)出新的面貌新的風(fēng)采。

03求思,，讓教學(xué)擁有新可能

學(xué)而不思則罔,，仍然記得今年____省小學(xué)英語教學(xué)競賽上，夏春娥教授不止一次提到,，“教師要帶著思考審視每天的平凡工作。”兩天的培訓(xùn)里，我感受到了每一位專家對于英語教育孜孜不倦的追求與熱情,，他們在不斷思考著,，重構(gòu)著，行動著,，是我們身體力行的榜樣,。

其實，新教材的推進,，無疑也給我們普通教師重新思考日常教育教學(xué),，創(chuàng)造新的教學(xué)可能提供了一個絕佳的舞臺。例如,，如何銜接好新舊教材,，真正做到穿新鞋走新路?如何利用好開篇頁(人教版)和其他教學(xué)資源?如何將知識更好融入語篇、融入情境開展有意義的教學(xué)?如何設(shè)計問題鏈,，讓課堂變得自然,，使學(xué)習(xí)真實發(fā)生?如何設(shè)計具體、適切,，又能有效激活最新發(fā)展區(qū)的教學(xué)目標?如何利用好圖片顯性或隱性信息,，達成設(shè)計意圖?如何讓學(xué)習(xí)不只是停留在知識和技能，而走向更廣闊的核心素養(yǎng)發(fā)展?這都是我要思考的問題,，在專家們的指導(dǎo)下,，我有了一些方向，但在看不見的地方,，我還需要多下一些苦功夫,、笨功夫，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，并在實踐中尋找與驗證答案,。

未來已來，何其有幸,，我們都將成為新教材第一線的使用者,，在變局中開新局，相信我們一定能在新的十年中,，解鎖新風(fēng)景,，達成新成就!

篇二：小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會

為全面落實立德樹人根本任務(wù)，培育高素質(zhì),、專業(yè)化,、創(chuàng)新型教師隊伍，7月13日上午,，“____市2024年新教材小學(xué)英語學(xué)科培訓(xùn)”在____市實驗小學(xué)舉行,。培訓(xùn)分線上和線下兩種形式進行,。____鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語教師約50人在____鎮(zhèn)中心小學(xué)四樓會議室參與了線上培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)新課標,，用好新教材,，追求新課堂。將于2024年秋正式投入使用的小學(xué)英語新教材,，會給老師們帶來怎樣的挑戰(zhàn)呢?為此,，____省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心的崔秀玲老師帶來了題為《悅學(xué)成長——人教版小學(xué)英語新教材分析及教學(xué)實施建議》的專題講座，為老師們答疑解惑,。

依托課程標準,，崔老師從“碟變新生,，踐行新課標理念;培根鑄魂,，堅持正確的編寫理念;守正創(chuàng)新，繼承與發(fā)展相生相長;吐故納新,，助力學(xué)生全面成長”四個方面對新教材進行深入解讀,。

崔老師指出新版教材兩大變化：一是新增單元整體線索，即bigquestion,，對教師教學(xué)提供指導(dǎo);二是Cartoontime板塊前置及人物,、圖版內(nèi)容的提升，起到為Storytime學(xué)習(xí)進行鋪墊的作用,。那么,，為什么要修訂新教材?《新課標》提出要加強單元教學(xué)的整體性。同時,，“核心素養(yǎng)”四方面的協(xié)同發(fā)展,、“課程理念”六要素的相互關(guān)聯(lián)、“教學(xué)評價”單元目標也引領(lǐng)印證著單元整體教學(xué)的必然性,。如何教好新教材?崔老師以實際教學(xué)為例,，新舊教材內(nèi)容對比，引導(dǎo)老師們明晰單元整體教學(xué)的路徑,、明確單元整體教學(xué)的目標,、內(nèi)化單元整體教學(xué)的基本原則。崔老師深入淺出,、清晰透徹的表達引發(fā)老師們的思考,，收獲甚多。

講座結(jié)束后,，我總結(jié)了當(dāng)天上午的培訓(xùn)內(nèi)容,，并再次帶領(lǐng)老師們研讀新教材的設(shè)計思路和框架構(gòu)建，同時提出“四注重,、二重視”的看法：一是新教材注重單元整體教學(xué),。整合每一個版塊內(nèi)容,，形成統(tǒng)一目標;在教學(xué)過程中實行教→學(xué)→研→訓(xùn)的整體思路。二是新教材注重基礎(chǔ)關(guān),。字母(letters)→單詞(words)→句子(sentences)→寫作(write)→短文(text);由易到難,，由淺入深,，循序漸進,。三是新教材注重語音教學(xué),。用Phonics方法正確拼讀字母,、單詞,、句子、短文等,，讓學(xué)生自然產(chǎn)生英語的靈感,。四是新教材注重日常訓(xùn)練。鞏固,，課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，鼓勵學(xué)生上臺分享學(xué)習(xí)成果，同時支持學(xué)生在日常生活中應(yīng)用英語,，最后達到學(xué)英語,、用英語、講英語的效果,。五是重視新,、舊教材的“異”。“異”之處是新教材側(cè)重對現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深化提升,，如舊教材三年級上冊Unit1HelloPartALet‘stalk教學(xué)重點是語言交流知識,，而新教材要在肢體語言、人物的神態(tài),、表情，甚至是如何交朋友(makingfriends),、如何發(fā)展友誼等方面進行“升華”。六是重視結(jié)合實際,，整合教學(xué)內(nèi)容,。針對山區(qū)學(xué)生，我認為在教學(xué)中應(yīng)由簡到繁,，如PartA,，第1課時我認為先教學(xué)Let‘slearnandLet‘schant,，接著再教Let‘stalk。

于高山之巔,，方見大河奔涌;于群峰之上,，更覺長風(fēng)浩蕩。本次新教材小學(xué)英語學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容充實豐富,，與會教師們都收獲頗豐,。在今后的課堂教學(xué)中，我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師將繼續(xù)以研促教,，共思共研，不斷探索課堂新途徑,，用實際行動踐行教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)!

篇三：小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會

7月11日,，我參與了《小學(xué)英語新課程新教材》線上培訓(xùn)。我學(xué)到了許多與英語有關(guān)的教學(xué)教法,，收獲多多!隨著新課程的改革,，新教材的推出，核心素養(yǎng)的提出,，更新教育理念和舉措成為廣大教育者的必經(jīng)之路,，讓我明白教學(xué)路漫漫其修遠兮。

首先,，來自____省教育科學(xué)研究院英語教研員,、教育部小學(xué)英語教師工作坊優(yōu)秀主持人、“國培計劃”專家?guī)鞂＜蚁拇憾鹄蠋?，帶來以《研讀新課標,、踐行新理念、助力新課堂》為題的精彩專題講座,，幫助老師們從心理,、理念、能力,、方法上做好準備,。

夏老師指出：新課程——要如何“新”?

第一，要同步核心素養(yǎng)目標,，凸顯學(xué)科育人功能,。深度挖掘英語課程獨特育人價值，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,。

第二,，組織課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，搭建學(xué)科育人路徑,。深入思考英語學(xué)科文化育人路徑,，選擇恰當(dāng)課程資源，融語言,、文化,、思維和學(xué)習(xí)能力發(fā)展為一體，圍繞意義進行教學(xué),。第三,，優(yōu)化評價方式，確保育人目標達成,。關(guān)注問題解決能力,，踐行“教,、學(xué),、評”一體化。

作為老師,，我們要善于抓住小學(xué)生的好奇的心理,，用我們的英語教材中的插圖，拓展教材中的資料,，結(jié)合我們的活動充分的激發(fā)他們對知識的渴望,，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，敢于創(chuàng)新,，鼓勵他們多角度,、多方向新穎獨特的提出問題。夏老師在Heiskindtochildren案例當(dāng)中,，不斷的引導(dǎo)學(xué)生思考：一個好的老師應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)?夏老師說：在課堂中,，為什么學(xué)生眼里都有光?

因為我們要做一個善于啟發(fā)，善于誘導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生如何思考的老師,。

____師范大學(xué)陳敏哲博士為我們作《新教材的解讀》培訓(xùn)講座，重點強調(diào)：注重語篇質(zhì)量與語篇內(nèi)容的多樣;注重課程內(nèi)容要素的配置;《課標》對課程內(nèi)容六要素進行了系統(tǒng)的描述,，除了上述涉及的主題和語篇之外,，還包括語言知識、文化知識,、語言技能與學(xué)習(xí)策略,。選材貼近生活實際，欄目豐富多樣,。

教材主題內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活,，選材豐富，以日常生活場景為切入點,，語言情境真實,，語篇內(nèi)容多樣,，語言內(nèi)容兼具趣味性、知識性和交際性,，活動設(shè)計符合學(xué)生的認知特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

他還指出主題變更引領(lǐng)目標,，這些主題的選取來自我們的黨的二十大精神,，以及弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國元素。

小學(xué)的教材完全符合小升初,、初升高的銜接,。人教版初中的教材基本上都含有的中國的傳統(tǒng)文化，比如孫悟空,、寓言故事,、愚公移山等等，高中教材有清明上河圖,、梁祝等等,。

如果小學(xué)沒有打下良好的基礎(chǔ)，沒有深厚的文化底蘊,，到了初中或者高中,，無法適應(yīng)我們的初中和高中的教學(xué)。所以我們需要做到學(xué)用結(jié)合,、學(xué)思結(jié)合,、學(xué)創(chuàng)為本。

此次培訓(xùn)的成功舉辦,，為全市小學(xué)英語新教材,、有邏輯的結(jié)構(gòu)化處理;重視語言學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，用貼近生活的話題引領(lǐng)語言實踐和思維品質(zhì)的提升,，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地,。