《校本研修培訓(xùn)者心得體會(huì)總結(jié)范文9篇》——校本研修,，作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),，為教師提供了學(xué)習(xí),、反思和提升的平臺(tái)。以下九篇校本研修培訓(xùn)者的心得體會(huì)總結(jié),，匯聚了培訓(xùn)者在研修過(guò)程中的所思、所感,、所得。這些范文不僅展示了培訓(xùn)者對(duì)教育理念的深刻理解,，也反映了他們?cè)趯?shí)踐中的創(chuàng)新與探索。讓我們共同閱讀這些總結(jié),，分享校本研修的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,。

校本研修培訓(xùn)者心得體會(huì) 篇1

8月24日至8月25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，為我們20__、20__,、20__年新進(jìn)入四中這個(gè)大家庭的十名教師進(jìn)行了相關(guān)的教育教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,，本著以新教育理念和學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高新教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn),，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，的的確確在這兩天的時(shí)間里獲益匪淺,，綜合提升了我們的師德修養(yǎng)，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長(zhǎng),。

培訓(xùn)首先是由學(xué)校的黨支部書記曹紅波校長(zhǎng)開始，在曹校長(zhǎng)一番激情洋溢的培訓(xùn)演講中,，無(wú)論是其對(duì)于我們語(yǔ)重心長(zhǎng)的，還是關(guān)于他個(gè)人的經(jīng)歷描述,，都讓我們不得不嘆服于他精益求精的工作態(tài)度和與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值觀念。曹校長(zhǎng)在培訓(xùn)的過(guò)程中為我們講述了四中的發(fā)展歷程,，作為一個(gè)已經(jīng)有著70周年歷史的老校，四中正用它獨(dú)特的魅力綻放在鹽城教育的神奇土地上。20__年在更名為鹽城市藝術(shù)高級(jí)中學(xué)后,，學(xué)校確定了以藝術(shù)教育為主打的教育辦學(xué)方針,，具有獨(dú)具四中特色的辦學(xué)理念,、校訓(xùn)、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，并提出了關(guān)于成為一名優(yōu)秀教師的六項(xiàng)準(zhǔn)則。

曹校長(zhǎng)的演講用六個(gè)字概括：轉(zhuǎn)換,、適應(yīng),、成長(zhǎng),。

轉(zhuǎn)換是指對(duì)教師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換,，從踏入四中的校門開始，我們就已經(jīng)脫離了學(xué)生身份,，正式以一名人民教師的身份即將走上講臺(tái)。那么我們就相比于之前的學(xué)生身份,、社會(huì)人身份身上多了一重責(zé)任，我們不只要對(duì)自己的言行舉止負(fù)責(zé),，還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。這種轉(zhuǎn)變對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是肩負(fù)著很大壓力的,，但同時(shí)這種壓力我們也可以適時(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力。

適應(yīng),，承接著轉(zhuǎn)變，我們不僅要要適應(yīng)自己身份上的轉(zhuǎn)變,，更多的還要適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，適應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo),、同事,、家長(zhǎng),、學(xué)生的相處關(guān)系，適應(yīng)一切需要我們?nèi)ミm應(yīng)的東西,，而這一切并不會(huì)給我們太長(zhǎng)時(shí)間。而想要在工作上的能力得到迅速提升,，學(xué)校倡導(dǎo)的“教學(xué)五認(rèn)真”的觀念無(wú)疑是我們最需要認(rèn)真貫徹實(shí)施的。備課―上課―作業(yè)―輔導(dǎo)―檢查環(huán)環(huán)相扣,，缺一不可，只有把這五個(gè)方面都努力去做好,、做優(yōu)，才能讓我們迅速的適應(yīng)教師這個(gè)角色,，從而更好的走向自己的工作崗位,。身體力行,，便是要先從思想上轉(zhuǎn)變,，而后付諸于實(shí)際行動(dòng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

有了轉(zhuǎn)換，有了適應(yīng),，成長(zhǎng)自然就是水到渠成的事情了,，在每天看似平淡如水的教育教學(xué)的過(guò)程中，看似一成不變的生活習(xí)慣和工作方式讓我們已經(jīng)得到了潛移默化的成長(zhǎng),，這種成長(zhǎng),，既有自己在教學(xué)水平上的能力提升,，也有關(guān)于人際關(guān)系的適應(yīng)開拓,，更多的還有我們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的高度認(rèn)同感和責(zé)任感,，它促使我們能夠更加清晰的規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，從而在未來(lái)的職業(yè)道路上能夠成為一名合格乃至優(yōu)秀的“人類靈魂工程師”,。

在之后的培訓(xùn)中，我們還領(lǐng)略到了教務(wù)處商漢芳主任關(guān)于“教學(xué)五認(rèn)真”的培訓(xùn),，徐曙光校長(zhǎng)的崗前思想教育,，教研處王芹主任關(guān)于教科研的要求目的,，政教處萬(wàn)海霞主任對(duì)于班主任的工作培訓(xùn)，在這期間,，我們作為受教者還分別發(fā)表了自己的感想感悟，可以這么說(shuō),，短短的兩天培訓(xùn)時(shí)間無(wú)疑對(duì)于我們今后的工作開展是有很大幫助的，各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用自己的休息時(shí)間為我們開展這樣豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng),，分別從不同的角度幫助我們進(jìn)行分析，把自己成功的人生經(jīng)驗(yàn)與我們分享,，可以說(shuō)這是一次讓人意猶未盡的培訓(xùn),，這是讓人滿懷感恩之心的教導(dǎo),，這是我們開啟成功職業(yè)道路的第一筆財(cái)富,，這是我們走進(jìn)教師隊(duì)伍不可或缺的一筆。

最讓人感動(dòng)的無(wú)疑是學(xué)校的辦學(xué)理念：每個(gè)孩子都是一朵花,，慢做教育，靜待花開。是的,，自古就有“學(xué)不躐等”的教育觀念，學(xué)生本沒(méi)有好壞之分,，我們更不能用成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣。畢竟每個(gè)人身上具備著不同的閃光點(diǎn),，而我們作為一名教師,，作為他們?nèi)松烦痰囊氛吆椭改厢?，不是要整天?duì)他們厲聲呵氣，嚴(yán)厲的指責(zé)甚至叱罵他們這兒做的不行,，那里做的不對(duì)，我們更多的應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。每個(gè)孩子都是一朵花，他們有的盛開在春天,，有的綻放在夏季，有的顯艷于秋朝,，有的獨(dú)綻于冬明。多給孩子們一點(diǎn)時(shí)間和耐心,，多讓他們體會(huì)到成功的喜悅，也許我們某一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)就能在它心里埋下一顆渴望優(yōu)秀的種子,，所謂“有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭”大概也就是這個(gè)意思吧,。而我們可以把這種無(wú)意變?yōu)橛幸猓瑫r(shí)時(shí)告訴他們“你能行”,、“你一定行”，那么終有一日他一定會(huì)開得炫彩奪目,，讓人驚艷,。反過(guò)來(lái)想想，有時(shí)候我們之所以不愿意對(duì)學(xué)生耐心教導(dǎo),，并不完全是由于性格因素的導(dǎo)致，還是因?yàn)槲覀儾辉敢舛嗷ㄙM(fèi)時(shí)間在他們身上,，不愿多花時(shí)間在工作身上，不愿多花時(shí)間在教育身上,，如果我們?cè)敢舛嗷c(diǎn)時(shí)間,，或許一切就都不一樣。慢慢走,，欣賞吧；慢慢走,，耐心吧,；慢慢走,，教育吧,。

如果說(shuō)上面一點(diǎn)是和學(xué)生相關(guān)的話,，那么下面一點(diǎn)對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)就想當(dāng)重要,，那便是幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師反復(fù)提到的――教學(xué)反思。教師隊(duì)伍里從來(lái)不缺乏課上的好的人,，也不缺乏受學(xué)生歡迎的人，更不缺乏能讓學(xué)生考試成績(jī)突出的人,，但要想各個(gè)方面都能面面俱到，那可真是鳳毛麟角,。而教學(xué)反思這一查漏補(bǔ)缺的環(huán)節(jié)恰恰可以彌補(bǔ)我們身上存在的不足。每上完一節(jié)課、每聽完一節(jié)課,、每次和學(xué)生不同方式的談話交流都會(huì)讓我們有不同的體悟和成長(zhǎng)，我們要把相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來(lái),，時(shí)時(shí)提醒自己,、勉勵(lì)自己,。教與學(xué)是一個(gè)相互的過(guò)程，只有在教中不斷學(xué),，在學(xué)中不斷教，我們才能在自己的工作中不斷完善自己,、豐富自己,、提高自己,。也許這些看似微小的舉動(dòng)背后，在有了堅(jiān)持這份肥沃的土壤培育,，或許能夠成就我們的一生。

以上是我關(guān)于這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì),，當(dāng)然其中存在許多的不足之處以及值得商榷的地方,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師予以海涵并批評(píng)指正,，謝謝。

校本研修培訓(xùn)者心得體會(huì) 篇2

20xx年XX月XX日我參加了XX鎮(zhèn)校本研修——關(guān)于有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)“進(jìn)一步有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”為校本研修工作思路，以實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新新課程背景下的校本培訓(xùn)模式為重點(diǎn),，以“練習(xí)為主線”的教學(xué)模式,，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究,，在研究中反思,，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),，提升教育教學(xué)理念,、教育教學(xué)能力,、科研意識(shí)與水平,，主題式校本研修。

一,、再次更新校本研修觀念,。

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后,，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。參加這次培訓(xùn),，但更多感到的是責(zé)任、是壓力,！這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面,，對(duì)我既有思想上的洗禮。另一方面,，我也有了理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

二,、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本途徑,。

在校本研修中，要認(rèn)真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度,，開發(fā)研修資源,，打造研修團(tuán)隊(duì),。配合學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng),，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問(wèn)題和共性問(wèn)題，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

三,、從問(wèn)題出發(fā)，讓問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí),，帶動(dòng)研修。

在課堂里,，學(xué)與教是整體不能割裂,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，按照“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒(méi)有,？學(xué)生該聽的聽了沒(méi)有,？該做的做了沒(méi)有？該想的想了沒(méi)有,？該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有？哪些是學(xué)生該讀,、該聽、該做,、該想,、該說(shuō)的內(nèi)容,，教師應(yīng)是明白人,。特別在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，進(jìn)而把問(wèn)題當(dāng)課題進(jìn)行研修,，這是課堂改進(jìn)的瓶頸和關(guān)鍵。

四,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每次聽節(jié)課程之后,，及時(shí)和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助,，共同提高,。

五,、強(qiáng)化自我反思,，不斷自我提升。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,，自己及時(shí)掌握“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂教學(xué),，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

總之,，在工作中，一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

校本研修培訓(xùn)者心得體會(huì) 篇3

我有幸參加了xx年10月31日至11月4日為期五天的xx省第三期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，對(duì)校本研修有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和深刻的領(lǐng)會(huì),，同時(shí)也對(duì)全省的信息技術(shù)教育有了個(gè)總體了解。

具體有如下體會(huì)：1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本：在第一天10月31日上午的隆重開幕式上就能看到：首先省教科所楊副所長(zhǎng)親自主持了會(huì)議,，省教科所齊管社所長(zhǎng)做了語(yǔ)重心長(zhǎng)的祝辭,，然后省教科所師范室同主任認(rèn)真地安排了本次培訓(xùn)周密而細(xì)致的計(jì)劃和班務(wù)管理事宜,，接著省教育廳師范處朱副處長(zhǎng)作了大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人小到各地市的“強(qiáng)教先強(qiáng)師”的校本研修規(guī)劃與決心同時(shí)也提出了期望，最后學(xué)員代表發(fā)言,、楊副所長(zhǎng)總結(jié)培訓(xùn)的意義并強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的要求。

2.校本培訓(xùn)內(nèi)容全面精當(dāng)：僅在五天時(shí)間內(nèi)嚴(yán)肅緊張而不缺乏愉快活潑地有序進(jìn)行了楊副所長(zhǎng)的《加強(qiáng)校本研修,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》高屋建瓴的宏觀高度講座、同主任的《校本研修的組織和管理》提綱挈領(lǐng)拋磚引玉的別開生面講座,、白老師的《信息教師如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)》全方位教師細(xì)節(jié)攻略式的經(jīng)典講座,、師大附中李xx老師的《教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐與反思》教學(xué)現(xiàn)實(shí)中薄弱環(huán)節(jié)講座,、西電附中邵xx老師的《信息處理與表達(dá)教學(xué)實(shí)踐與反思》以平凡見偉大以常見現(xiàn)神奇的技能講座,、秦嶺中學(xué)閆xx老師的《excel的數(shù)據(jù)排序與篩選》實(shí)地考察中教學(xué)現(xiàn)狀下自然大方的示范課以及《教學(xué)設(shè)計(jì)的作用》實(shí)踐中總結(jié)理論經(jīng)驗(yàn)的開誠(chéng)布公講座、西安市一中李祎老師的《教學(xué)環(huán)境,、資源的建設(shè)與管理》專業(yè)技術(shù)性講座等七,、八位專家從宏觀到微觀從硬件到軟件從理論到經(jīng)驗(yàn)從課內(nèi)到課外的精彩演繹。

3.校本研修“撥開云霧見清天”：?我有過(guò)“校本課程”的概念,，只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)上提升，為之而試著依教材而脫教材,，進(jìn)而教材重新整合提升，最后編寫校本教材,。校本課程是校本教研的成果,，校本培訓(xùn)是為了校本教研更好地發(fā)展,。但孰不知校本研修這一概念理論完全準(zhǔn)確而清晰描述出：校本教研和校本培訓(xùn)是校本研修的有機(jī)組成部分，教學(xué)研究與教育科研組成了校本研究，校本研修的核心要素是自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),，校本研修方向明確：基于教師發(fā)展教師，基于教學(xué)改進(jìn)教學(xué),、基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生,、基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校。正基于校本核心,，這次培訓(xùn)會(huì)務(wù)組精心部署策劃了專家們的牽引式講座、學(xué)員們之間的討論與互動(dòng),、淳化潤(rùn)鎮(zhèn)初中的實(shí)際教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及教學(xué)全過(guò)程的跟蹤和每個(gè)環(huán)節(jié)后的細(xì)總結(jié)深反思，由校本研修理論的表及課堂教學(xué)和管理的里,、從校本研修的全省規(guī)劃大方面到每個(gè)教師每個(gè)學(xué)生的教學(xué)相長(zhǎng)的小細(xì)節(jié),、從教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂預(yù)設(shè)到教學(xué)評(píng)價(jià)的生成教學(xué),、從式教學(xué)的校本研修切入到“后茶館式”教學(xué)的校本研修的啟迪，無(wú)不一處使在培訓(xùn)尾聲茅塞頓開,。

4. 全省信息技術(shù)教育現(xiàn)狀了解后校本信心再增：借我班長(zhǎng)身份的容易走近同學(xué)的便利條件，了解到：咱們?nèi)∧敲炊嘀袑W(xué),，那么多教師,，從氣候地理優(yōu)勢(shì)的陜南水鄉(xiāng)到經(jīng)濟(jì)雄厚的陜北重鎮(zhèn),，從教育注重的西府到信息先知的東大門,，“校本”“新課程”“新課改”理念,、意識(shí)日新月異，但此次培訓(xùn)交流發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校還有硬件匱乏,、機(jī)制落伍等導(dǎo)致信息技術(shù)校本研修開展緩慢或者開展不起，由此我覺得我已經(jīng)是比“三大名校”的教師不足但絕對(duì)比“沒(méi)合格微機(jī)教室”的同學(xué)有點(diǎn)余了,。我將在我原先已開發(fā)的校本教材基礎(chǔ)上利用專家的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐中的體驗(yàn),、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷大踏步掀全校樣本研究的高潮。

現(xiàn)實(shí)的今天,，此次培訓(xùn)所獲正是我們所需的“尚方寶劍”，我們要抓住客觀機(jī)遇,、剖析學(xué)校實(shí)際，立身校本研修前沿,，為了自己的早日價(jià)值實(shí)現(xiàn),、學(xué)生的學(xué)有所成,、民族的再次“文藝復(fù)興”,，把校本研修深入到學(xué)生教師的心靈中去。?最后感謝省教科所辛苦付出出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我深信有這么可靠而得力的上級(jí)組織作支撐我省的校本研修將百花齊放百家爭(zhēng)鳴！

xx年11月4日

校本研修培訓(xùn)者心得體會(huì) 篇4

從事教育工作的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,，提高了廣大教師的素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。自任教以來(lái)積極參加校本研修學(xué)習(xí),，圓滿完成校本研修任務(wù)。實(shí)際工作中我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)將在校本研修中的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、積極參與,，按時(shí)按質(zhì)按量的完成研修課題任務(wù)

本人能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，做好業(yè)務(wù)筆記,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。認(rèn)真開展有效的集體備課,，有效課堂教學(xué)、嚴(yán)格要求自己,，在聽課之后,，大家會(huì)共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺。

積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。我認(rèn)為反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。

二,、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí),、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,，加強(qiáng)集體備課的力度,。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄,。全面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”,、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”,、手段要“新”,、活動(dòng)要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”,、負(fù)擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”,。從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛教育事業(yè),。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。在教育過(guò)程中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾,。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主,、和諧”的課堂教學(xué)氛圍,，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合,。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映,。

三、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

在參加校內(nèi)研修的基礎(chǔ)上積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，20xx年還參加了全國(guó)骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)開拓了眼界，增長(zhǎng)了很多新知識(shí),。我認(rèn)為多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，既可以增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，又使得自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界，掌握新的技能方法,，對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作幫助很大。

四,、把教育科研深入課堂教學(xué)

近幾年來(lái),，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，自己的教學(xué)實(shí)踐也遇到很多困惑和瓶頸,，需要摸索、思考和解惑,。這些問(wèn)題的解決都需要通過(guò)學(xué)習(xí)、改革,、創(chuàng)新來(lái)完成,。把教育科研深入課堂教學(xué)領(lǐng)域,，就是我校教育科研的著力點(diǎn)與落腳點(diǎn)。探索“以實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式和教學(xué)策略,，研究課堂教學(xué)中學(xué)生用專業(yè)的化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的方法、途徑,。開展“以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法”,，把學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)放在重要位置,。

五.研修內(nèi)容豐富多彩，提高研修效率

首先,，加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師,。其次是新課程理念研修，把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

從教研型教師的角度來(lái)看,，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)，學(xué)問(wèn)來(lái)不得半點(diǎn)虛華和做作,。總之,，校本研修過(guò)程中既有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱,。在今后的工作中，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,，研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

校本研修培訓(xùn)者心得體會(huì) 篇5

作為一名教師，我深感能在四小這個(gè)大集體里工作是十分幸運(yùn)的,。因?yàn)閷W(xué)校為我們教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),，讓我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平

在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合,。作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,，操作一段時(shí)間后,，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,，獲得理論提升再運(yùn)用，再實(shí)踐,，再反思。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實(shí)踐,。來(lái)提高自己實(shí)際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),。每位教師都記了厚厚的,，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,，經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休,。爭(zhēng)論中,，教師們對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí),，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程,。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，,，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的,。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足,。

二、校本培訓(xùn)有利于提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

校本培訓(xùn)，我不斷成熟,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一定水平,，在身上顯現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自我探究、自我解決,、不斷進(jìn)取的個(gè)體，在一定意義上說(shuō)是具備較強(qiáng)的自我教育能力的自我教育者,。利用教師主體經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提,。事實(shí)上,，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育,，參學(xué)者往往抱著“我是來(lái)接受教育的”的被動(dòng)心理，校本課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野,，對(duì)它的分析、評(píng)判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國(guó)教育的一道亮麗的風(fēng)景線,。走向校本,，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái),，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,，使學(xué)校更具活力,，更有效率。真正走向校本之日,，也就是教育真正得到振興之時(shí)。

在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)更加努力，用所學(xué),、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中,。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀,。

20xx—11—26

校本研修培訓(xùn)者心得體會(huì) 篇6

20xx年7月11日至15日，中學(xué)校組織進(jìn)行了暑假師訓(xùn)培訓(xùn),，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,。培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心,、動(dòng)力和熱情,。在本次培訓(xùn)中,，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法,，這對(duì)自己

是一種鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境,；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師,；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得,。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力

1、熱愛祖國(guó),，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,，不計(jì)較個(gè)人得失,，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”,，必定不能把工作做好。

2,、熱愛學(xué)生,，誨人不倦

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn),。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想,，從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭,；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美,，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào),。

3,、以身作則,，為人師表

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會(huì),。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源,；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí),；善于和同事交流，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

三,、新課程理念下的自我成長(zhǎng)

課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué),，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才,。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿了活力,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)封閉循環(huán)的,，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程,，教師的教學(xué)過(guò)程就是傳授知識(shí)的過(guò)程，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過(guò)程顯得呆板和僵硬,，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使教師和學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到張揚(yáng),。相反,，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實(shí)驗(yàn)階段,，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化,，課堂出現(xiàn)了師生互動(dòng),、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面,。教師不再是簡(jiǎn)單的'灌輸,、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者,、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索,。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng),、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，不再是過(guò)去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式,。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問(wèn),，敢于質(zhì)疑了,，他們變得特別活躍，更有積極性了,。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生主要是聽,，被動(dòng)地回答問(wèn)題，讀書,，做筆記,，新課改之后，學(xué)生是主動(dòng)地提問(wèn)題,，積極討論、大膽質(zhì)疑,，他們要想，要?jiǎng)?，要做,，要?shù),。每個(gè)人都在想辦法,、動(dòng)腦筋，同學(xué)之間互相補(bǔ)充,，一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,，由傳授者、“統(tǒng)治者”,、“裁判員”、“演員”,、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者,、組織者、合作者,。要虛心,、誠(chéng)實(shí),、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”,。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣,，在教學(xué)思維、方法,、手段等方面都有了求變的意識(shí),。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí),，嘗試新的教法,，勇于創(chuàng)新,，自我反思，改變過(guò)去的,、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者,，不光是傳授知識(shí),，而是包括知識(shí)與技能,，思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等等,，教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念,，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會(huì)使自己重視終身受益。

四,、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)

教育是全社會(huì)的大事,，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí),。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用,。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,，更應(yīng)當(dāng),。無(wú)論是教育家，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊(yùn),，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去,，一本講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作,？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰,，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，教育的改革,，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日,，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái),。

校本研修培訓(xùn)者心得體會(huì) 篇7

如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級(jí)數(shù)學(xué)課，是我這一學(xué)期來(lái)始終思考的問(wèn)題,，下面談?wù)勥@四個(gè)多月來(lái)從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

一,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差,，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評(píng)和責(zé)備,，勢(shì)必會(huì)使剛剛開始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí),。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開始就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，我想這也是一年級(jí)教學(xué)中一個(gè)很重要的問(wèn)題,。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

二,、堂教學(xué)形式靈活多樣,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。”這無(wú)疑是告訴我們?cè)谡n堂中要采用形式多樣的活動(dòng),、游戲等，投其所好,，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

三、注重思維能力的培養(yǎng)

不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)前教育中家長(zhǎng)注重藝術(shù)智能啟蒙,，忽視分析與綜合,、比較與分類,、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在,，家長(zhǎng)注重純數(shù)學(xué)計(jì)算力的訓(xùn)練，忽視抽象思維的培養(yǎng)比比皆是,。所以，我在課堂上非常注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

一年級(jí)，是游戲和學(xué)習(xí)的過(guò)渡,，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn),，只有我們老師教材和學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實(shí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的思維品質(zhì),，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

校本研修培訓(xùn)者心得體會(huì) 篇8

事教育的我需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。本學(xué)年自開學(xué)以來(lái),，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,。

一、完成情況

1,、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識(shí)到：幼兒是活動(dòng)的主人,，教育活動(dòng)應(yīng)是幼兒精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭教育活動(dòng)、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高教育活動(dòng)教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。在研修的過(guò)程中,，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn),，開闊了視野,，充實(shí)了自己。

3,、出色地完成了幼兒園安排的教師培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

二、研修過(guò)程

1,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè),，關(guān)心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒,，公平對(duì)待每一位幼兒，不僅做好幼兒學(xué)習(xí)上的好老師,，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人,，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展,，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感,，通過(guò)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng),、有創(chuàng)新的骨干教師。

2,、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案,。

3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn),，樹立正確的教育觀念,，努力提高教育教學(xué)水平,。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法,，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省,。

4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái),，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力,。

5、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得,、筆記,、案例等及時(shí)整理,，存入檔案,，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思,，爭(zhēng)取每課1反思，每周1總結(jié),，每月1自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧,、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求,。

6,、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍,，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記,。通過(guò)多讀、多思,、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。

7,、認(rèn)真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法,，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教育活動(dòng)教學(xué)水平,。

8,、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平,，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

三,、研修效果和經(jīng)驗(yàn)分析

1,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

2、開展有效教育活動(dòng)教學(xué)研究提高教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,，有效教育活動(dòng)教學(xué)的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

3,、積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自己不斷走向成熟，給教育活動(dòng)注入更多的活力,，取得更大的效益,。

4,、自我反思,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的教育活動(dòng),，最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,，注意做好教育活動(dòng)實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于教育活動(dòng)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí),，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

總之，在工作中,，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果,。

四、存在的問(wèn)題

1,、教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革,。

2,、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入,。

3,、新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化,。

五、改進(jìn)措施

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著,，并認(rèn)真做好筆記,，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、用心備課、上課,，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫課后反思,，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，耐心輔導(dǎo)幼兒。

3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng),。

4,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足,。

六、今后的努力方向

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的力量

校本研修培訓(xùn)者心得體會(huì) 篇9

開展校本研修,，提高教師素質(zhì)，已成為新課程改革過(guò)程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。但由于校本研修工作在我市才剛剛起步，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和模式可借鑒,、教師對(duì)校本研修的重要性認(rèn)識(shí)不夠到位，所以造成教師參與的積極性不夠高,，校本研修的實(shí)效不明顯的問(wèn)題,。本學(xué)期,，我們結(jié)合本校實(shí)際,，在研修過(guò)程中針對(duì)上述問(wèn)題做了一些積極探索,，現(xiàn)將我們的一些做法提出來(lái)與大家交流研討：

第一、從實(shí)際出發(fā),，確立研修主題,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到要想提高教師參與的積極性，就必須在校本研修的過(guò)程中解決教師急需解決的問(wèn)題,。因此學(xué)期初，我們本著問(wèn)題來(lái)源于教師,，再讓教師通過(guò)研修得以解決的原則,，以教研組為單位，鼓勵(lì)教師提出自己在教育教學(xué)中,、特別是在課堂教學(xué)中遇到的急需解決實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題提出后,，教研組長(zhǎng)再整理出本組成員最為關(guān)注的一個(gè)確定為本組的研修主題。這樣確立研修主題,，使教師意識(shí)到校本研修就是解決自己的問(wèn)題，抵觸情緒沒(méi)有了,，參與研修的積極性也就大大提高了。

第二,、積極采用有效的研修形式,。

一是采用自主研讀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),。原來(lái)組織集體教師學(xué)習(xí)效果不好,，集體學(xué)習(xí)時(shí)，大多教師心不在焉,，支差應(yīng)付，學(xué)完了腦子一片空白,，學(xué)習(xí)效果不理想,。本學(xué)期，我們安排老師在空閑時(shí)間自己品味,、閱讀有關(guān)文章，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,，然后在研修時(shí)間進(jìn)行交流研討，這樣的學(xué)習(xí)形式靈活機(jī)動(dòng),，教師根據(jù)自己的情況可快可慢,，教師既有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，又有心理壓力,，自然學(xué)有成效,。

二是利用身邊的案例進(jìn)行研討,，也就是讓組內(nèi)教師提供自己教學(xué)中真實(shí)的案例,，讓大家聯(lián)系主題圍繞案例進(jìn)行研討,，由于案例來(lái)自自己的實(shí)踐教學(xué),，教師有話可說(shuō),。實(shí)踐證明，這樣的研修形式，老師愿意主動(dòng)、積極參與,，自然能取得好的效果,。

第三,、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的主導(dǎo)作用,。

本學(xué)期，我校為教研組長(zhǎng)提供了發(fā)揮自主能動(dòng)性的平臺(tái),，讓他們充當(dāng)研修活動(dòng)的主角，組織本組的校本研修活動(dòng)：包括結(jié)合本組的實(shí)際情況制定出研修計(jì)劃;活動(dòng)周歷表;并按照活動(dòng)安排積極組織教師參與活動(dòng),。雖然教研組長(zhǎng)們?cè)谒伎肌才?、組織活動(dòng)的過(guò)程中，占用了大量時(shí)間,，投入了大量精力,，有時(shí)還會(huì)遇到些困難,，但她們也在此過(guò)程中，增長(zhǎng)了才干，提高了自身的素質(zhì),，并為此項(xiàng)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)在實(shí)踐中的摸索，我們深深認(rèn)識(shí)到要想搞好校本研修工作必須作到以下三點(diǎn)：

1、校本研修要?jiǎng)?wù)實(shí)，校本研修就是解決教師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,。

2、校本研修要真實(shí),，要引導(dǎo)教師樹立一種自主研讀學(xué)習(xí)的意識(shí),。更要引導(dǎo)教師勇于自我解剖,，善于反思和合作,。

3,、校本研修要發(fā)揮教研組長(zhǎng)的能動(dòng)性,，為他們提供成長(zhǎng)的平臺(tái),，使教研組在校本研修工作中發(fā)揮他應(yīng)有的重要的作用。

只要我們本著務(wù)實(shí),、真實(shí),、扎實(shí)及從教師中來(lái),，真正為教師教學(xué)服務(wù)的原則,，想方設(shè)法、靈活機(jī)動(dòng)地開展工作,，校本研修會(huì)取得預(yù)期的效果的。