在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,，培優(yōu)輔差工作對(duì)于提升學(xué)生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)意義重大。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃及措施聚焦于對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的深度拓展,、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶,、教學(xué)資源的合理調(diào)配,、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用以及教學(xué)效果的科學(xué)評(píng)估,。它旨在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力,，縮小個(gè)體差異,，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。接下來(lái)小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃及措施范文6篇。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的質(zhì)量,，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定成績(jī),、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性,。通過(guò)上次期末測(cè)試進(jìn)一步了解到班上的情況,，班上的學(xué)困生主要有：穆彥，穆榮,，張慶濤,，崔遠(yuǎn)南，王澤,，修美平,，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超,，韓斌,，張緒朋，劉磊,，陳玉雪等,。針對(duì)這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系,，進(jìn)一步了解的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的'需要,。

4,、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度,，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

5,、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”,，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案,。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

一,、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁,。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

二,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

三,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)的信心,。

四,、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。

五,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià),。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如：

①自己不會(huì)做。

②不敢向同學(xué)或請(qǐng)教,。

③不認(rèn)真,，馬虎等等,。

一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì)感受到的關(guān)愛(ài),，才會(huì)努力去,。

六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo),。

在中,，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí),，充分發(fā)揮各種積極因素,，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī),。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2

一,、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià),，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以使他們?nèi)〉煤玫某煽?jī),。然而,，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，但任何一個(gè)班級(jí),，學(xué)生的成績(jī)情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上,。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)，對(duì)不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求,，又要顧及差異,，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關(guān)系。這就要求我們對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心,。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課,，以免再一次吃?shī)A生飯。因材施教,，適當(dāng)補(bǔ)習(xí),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責(zé)任,。重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”,，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性,，在分層導(dǎo)學(xué)中,，確立優(yōu)生主要目標(biāo)：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運(yùn)用,；差生主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí),，確立知識(shí)底線。在操作過(guò)程中,，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層,，并即時(shí)歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn),，加強(qiáng)針對(duì)性,。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn),。

二,、輔導(dǎo)對(duì)象

1、優(yōu)等生名單：

2,、差等生名單：

三,、優(yōu)輔差計(jì)劃

（一）培優(yōu)計(jì)劃

1、課堂上的一些邏輯性較強(qiáng),、難度較大的題目留給他們,，由他們來(lái)解答,，鍛煉他們的.思維能力。

2,、讓他們做數(shù)學(xué)科的領(lǐng)頭人,，幫助周?chē)耐瑢W(xué)解決問(wèn)題。

3,、每天留兩道具有較強(qiáng)挑戰(zhàn)性的題目回家解決,。

（二）輔差計(jì)劃

1、找出他們存在的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題目,，每天回家解答。

2,、利用下午第三節(jié)課,，對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固加,、減法的計(jì)算,。

3、課堂上的一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

4、總原則：少批評(píng)多鼓勵(lì),。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃3

為了幫助學(xué)生解決平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難,，使部分學(xué)生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學(xué)困生的頭銜，我們有必要制定一個(gè)培優(yōu)輔差計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

在保證課堂效率的前提下，對(duì)一部分學(xué)有余力的學(xué)生輔導(dǎo),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手,，重在培養(yǎng)這類(lèi)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，保障其在優(yōu)生中的地位；對(duì)學(xué)習(xí)方面仍存在困難的學(xué)生給予幫助,，采取對(duì)知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏,，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度等一系列措施致使其學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)步。

二,、基本情況分析：

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)觀察,，我認(rèn)為我班的情況是：

1、學(xué)生上課樂(lè)于積極動(dòng)腦,，發(fā)言,，上課掌握知識(shí)的能力較強(qiáng),；

2、優(yōu)生的占有一定的比例,，但優(yōu)生相比年級(jí)其它班的優(yōu)生來(lái)說(shuō)“不優(yōu)”,。我班的優(yōu)生排在年級(jí)優(yōu)生的后面，在優(yōu)秀和良好之間徘徊不定,，我們沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)生,。

3、良好的學(xué)生人數(shù)比例比較大,，站全班總?cè)藬?shù)的50%,，這部分學(xué)生大多勤奮踏實(shí)，喜歡死讀書(shū),，計(jì)算方面基本不會(huì)存在較大的問(wèn)題,，主要是解決問(wèn)題這塊有所欠缺。

4,、差生不差,。差生大部分都在及格邊緣徘徊，除極個(gè)別的外,，沒(méi)有特別突出的.,。

三、任務(wù)目標(biāo)：

培優(yōu)對(duì)象：

輔差對(duì)象：

1,、從課堂上出發(fā),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（上課積極思考、發(fā)言,；敢于大膽地回答教師提出的問(wèn)題,；按時(shí)獨(dú)立思考完成作業(yè)）。

2,、幫助學(xué)生加強(qiáng)他們自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3,、養(yǎng)成不懂就問(wèn),，不懂多問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到不歧視,，多鼓勵(lì)；不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

5,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處,。

6,、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

7,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;重視過(guò)程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

8、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃4

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生64人,，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情,。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二,、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，能力不斷提高為目的,。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨,。

培優(yōu)對(duì)象：

補(bǔ)差對(duì)象：

三,、培優(yōu)措施：

對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2,、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn),。鼓勵(lì)學(xué)生求異,、求變、求新,，善于學(xué)習(xí),、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新,。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

4,、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5、嚴(yán)格要求,。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái),。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心,，又要及時(shí),、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果,、改正的方法等,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),，也讓他們嚴(yán)格約束自己,，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化,。

6,、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體,、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī),，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

7,、平等相待,。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙,。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,。

四,、補(bǔ)差措施

1,、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的'個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意，多體貼,，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處,。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立,、按時(shí)完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6,、課堂活動(dòng)中,，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解,、一題多變,、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

7,、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測(cè)試跟蹤,、學(xué)法跟蹤）。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5

一,、學(xué)生情況分析

期中測(cè)試完后,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課不認(rèn)真傾聽(tīng)、搞小動(dòng)作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,；另外還有幾個(gè)學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書(shū)寫(xiě)較潦草,，成績(jī)常常處在良的邊緣，如引導(dǎo)得當(dāng),，那就很有可能會(huì)良好,。因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步,。

二,、培優(yōu)輔差對(duì)象

1.學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對(duì)象

2.輔差對(duì)象

三、具體措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課,。

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),。

3.、每周出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽,。

輔差

1.實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2.讓優(yōu)生講述自己的'學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

3.充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

4.對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng)、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

5.采用激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

6.平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題,。

7.充分利用早讀、午休及下午放學(xué)后時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí),。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃6

一,、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析

本班共有學(xué)生29人,，其中男生14人,，女生15人。班級(jí)總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色,，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍,，學(xué)習(xí)興趣也比較濃,，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力,，反應(yīng)快,，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極,，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成,。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開(kāi)發(fā),，才能得到充分展示,，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不集中,，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟是剛進(jìn)入小學(xué),，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活,，應(yīng)該給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫助,，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1,、通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的'眼界,，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí),。

2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語(yǔ)文基本能力，讓他們體會(huì)到成功的喜悅,。

3,、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

三,、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫(xiě)話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題給予指導(dǎo),。定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤學(xué)習(xí),。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

四,、具體輔導(dǎo)措施

1.課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。