隨著學(xué)期的結(jié)束，教師們對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理與回顧,，“學(xué)期教師工作總結(jié)匯總精選范文” 就像一面鏡子，清晰地映照出教學(xué)工作的全貌,。這些范文涵蓋了教學(xué)成果的豐收,，如所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)的顯著提升、學(xué)科競(jìng)賽中的優(yōu)異表現(xiàn),；教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐,，從課堂互動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)到多媒體教學(xué)的有效運(yùn)用；學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)心得,，處理學(xué)生之間的矛盾糾紛,、關(guān)注學(xué)生的心理健康；以及與家長(zhǎng)溝通合作的成功案例,，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步,。用詳實(shí)的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的事例,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、反思不足。感興趣的小伙伴們快來看看吧,，從中汲取智慧,，為下一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作積累能量，開啟新征程。

學(xué)期教師工作總結(jié)匯總 篇1

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期過去了,，這是我參加工作的第二個(gè)年頭，20xx—20xx年度學(xué)期工作總結(jié),。我基本適應(yīng)了這里的工作環(huán)境,，盡全力做到一名合格的老師。“做一名好老師”是 許多老師一生所追求的目標(biāo),，也是我的目標(biāo),。自從踏入教育這個(gè)崗位，我嚴(yán)格要求自己以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“學(xué)為人師﹑行為世范”校訓(xùn)鞭策自己,，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,。

這一學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)和三年級(jí)的英語教學(xué)工作,。二年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；三年級(jí)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上全方面訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力,。工作中我努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

一,、政治思想方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。積極參加學(xué)校組織的聽課活動(dòng),，并做了大量的筆記,。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。上課時(shí)我盡可能用英語組織教學(xué),，給學(xué)生一個(gè)濃厚,、純粹的英語學(xué)習(xí)的氛圍與環(huán)境，學(xué)生才能感悟英語,、親近英語,，學(xué)會(huì)用英語去思考，產(chǎn)生使用英語的欲望,。課堂上,，教師盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在虛擬的情境中進(jìn)行真實(shí)的交流,。

5,、課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、 積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

8、熱愛學(xué)生 ,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

三,、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。

在本學(xué)期的工作中，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，鎮(zhèn)級(jí)抽測(cè)中取得了一定的成績(jī)：校級(jí)英語研究課《Our school》,鎮(zhèn)級(jí)期中測(cè)試成績(jī)中值以上等,。“進(jìn)無足赤，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言不夠明朗,，，語言不夠生動(dòng),?？荚嚦煽?jī)班級(jí)有時(shí)不理想等,。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

學(xué)期教師工作總結(jié)匯總 篇2

圍繞理念，我們指導(dǎo)行動(dòng),，思考如何培養(yǎng)教師,，讓教師都能把潛力發(fā)揮出來?思考如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、高效學(xué)習(xí)?我們真正明白了教育的本身就是創(chuàng)造,，一年來我校全體師生積極投入到“活力教育”的建設(shè)實(shí)踐中現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、 特色實(shí)施總體情況介紹

先思考?學(xué)校特色建設(shè)需求出發(fā)點(diǎn)

1,、對(duì)不同興趣,、不同愛好的人施以不同的教育，使每個(gè)人的潛能都能得到發(fā)揮,。

2,、激發(fā)學(xué)生興趣，多元課程的需求,。

3,、許多教師承擔(dān)著過重的壓力。以往的教學(xué)思想已經(jīng)漸漸退出了如今的舞臺(tái),，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)又無法適應(yīng),，大家開始懷疑自己的工作能力、積極性和激情,。

我們通過建設(shè)活力校園就是為了讓學(xué)生的個(gè)性得到解放,，興趣得以激發(fā)，讓師生能主動(dòng),、積極地找到適合自己成長(zhǎng)和成功的路,。通過特色建設(shè)，達(dá)到環(huán)境優(yōu)雅,，管理優(yōu)化的目標(biāo);凸顯學(xué)校思想上進(jìn),，自主探究，主動(dòng)發(fā)展的精神風(fēng)貌;培養(yǎng)學(xué)生自主管理,、自我發(fā)展,、敢于質(zhì)疑,、樂于實(shí)踐、探究合作的能力,。

后確定: 重新理解和界定特色的含義

活力應(yīng)該是一種觀念,，尊重個(gè)性差異，注重因材施教的教育觀念;是一種行動(dòng),，共同成長(zhǎng)和自主發(fā)展的有責(zé)任的行動(dòng);是一種方式,，解放思想、激發(fā)熱情,、釋放潛能的方式,。活力教育要追求一種思想境界,，是以人的需求,、發(fā)展要求為基點(diǎn)，尊重個(gè)性差異,，注重個(gè)性發(fā)展,，促進(jìn)師生全面發(fā)展和自主發(fā)展的教育。它是一種思維方式,，要求我們?cè)诜治?、思考、解決問題時(shí),，既要關(guān)注工作的標(biāo)準(zhǔn),，也要關(guān)注人的標(biāo)準(zhǔn)，要樹立起人的自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí),。就是沖破一切束縛能充分發(fā)揮潛能和能力的體制,、機(jī)制;把人塑造成權(quán)利的主體，責(zé)任的主體;要以人的主動(dòng)參與,、創(chuàng)造性地開展工作為前提,，依靠人的主觀積極為根本的教育。它是一種關(guān)注生命的教育,、個(gè)體發(fā)展的教育,，是每一個(gè)生命情感體驗(yàn)的一個(gè)過程，因此學(xué)校辦學(xué)理念為：讓每一個(gè)人都發(fā)展,，讓每一個(gè)生命都精彩,。

再明確：建設(shè)“活力教育”的目的：

1、讓師生在主觀積極,、懂得合作,、欣賞的過程中做好“六個(gè)解放”，感受自由釋放自己能量的快樂和成長(zhǎng)的幸福。

2,、不僅使學(xué)生掌握生活所需的知識(shí)和技能，更使受教育者獲得人格的完善,，擁有陽光,、樂觀、積極地生活態(tài)度,，使得每一個(gè)鮮活的生命得以成長(zhǎng),。

3、為實(shí)現(xiàn)“學(xué)生成才,、教師成長(zhǎng)”的總目標(biāo)奠基,。

而后梳理成：“活力教育”主要的四個(gè)體系：隊(duì)伍建設(shè)-環(huán)境建設(shè)-課程建設(shè)-課堂建設(shè)。“活力教育”的四個(gè)具體要求：解放思想-尊重差異-自我發(fā)展-綻放人生,。讓四個(gè)體系的工作圍繞四個(gè)要求具體呈現(xiàn)我們的活力教育的校園文化建設(shè),。 期望通過三年在北師大專家的指導(dǎo)中推動(dòng)我校特色項(xiàng)目的更深入地發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生成才,、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。在“活力教育”為核心的辦學(xué)理念創(chuàng)建中,，落實(shí)“隊(duì)伍建設(shè)-環(huán)境建設(shè)-課程建設(shè)-課堂建設(shè)”辦學(xué)體系,，達(dá)到“校園文化活校，科研課改興校,，多彩活動(dòng)優(yōu)校,，教育質(zhì)量強(qiáng)校”的共同愿景!

二、回顧一學(xué)年工作實(shí)施成效和經(jīng)驗(yàn)

在劉校長(zhǎng)的指導(dǎo)下我們對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念,、三風(fēng)一訓(xùn),，辦學(xué)思路等都進(jìn)行了多次的研究和探討，確定了為學(xué)生的成才而思考,，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基,。在學(xué)校各項(xiàng)工作中認(rèn)真思考從學(xué)生需求出發(fā)，開展課程內(nèi)容及教學(xué)管理活動(dòng),。以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,、人格健全為基點(diǎn)，促進(jìn)全面發(fā)展,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自信,、自強(qiáng)、自主意識(shí),，多位學(xué)生的成功找辦法,。為教師的提升而搭建，為教師的成功鋪路。重視教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和綜合能力培養(yǎng),，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揮每個(gè)教師的所長(zhǎng)，承擔(dān)國家課程,、地方課程,、校本課程、特長(zhǎng)課程等,，在管理中實(shí)現(xiàn)人人有事做,、事事有人做，健全教師考評(píng)機(jī)制,，努力為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的自我認(rèn)識(shí),、自主發(fā)展的空間。通過各種課程的開展使學(xué)生成才的同時(shí),，教師也獲得相應(yīng)的發(fā)展,，得到自我價(jià)值的體現(xiàn)。為學(xué)校的發(fā)展而創(chuàng)新,，為學(xué)校的品牌建設(shè)”,。質(zhì)量是學(xué)校生存的主題，改革是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,。學(xué)校管理不能墨守成規(guī),，以課程改革為核心，以特色活動(dòng)項(xiàng)目為活力,，以制度,、評(píng)價(jià)激勵(lì)為導(dǎo)向，把學(xué)校管理不斷深化,。

(一)努力實(shí)踐在四種途徑中：

1,、努力在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中優(yōu)化制度管理。作為培養(yǎng)人,、教育人,、造就人的學(xué)校，其管理的首要任務(wù)是經(jīng)營(yíng)人類最寶貴的財(cái)富——希望,，點(diǎn)亮孩子的希望,，點(diǎn)亮教師的希望，點(diǎn)亮學(xué)校的希望,，讓希望之火燎原于師生心中,，燎原于整個(gè)校園，因此學(xué)校的發(fā)展活力必須靠管理的有序,、優(yōu)化來實(shí)現(xiàn),。在管理方式上將制度管理,、團(tuán)隊(duì)管理、科學(xué)管理三種方式有機(jī)結(jié)合起來;在管理方法和策略上不僅要制度完善,，而且要聚人心提斗志,，不僅要約束，更要激活自覺性,。

追求日常工作以教學(xué)為中心,，突出“德育精細(xì)化、工作特色化,、成果實(shí)效化”的重點(diǎn)，即圍繞一個(gè)中心,，抓好三個(gè)重點(diǎn),。逐步形成以質(zhì)量求生存，以品牌求發(fā)展的學(xué)校工作目標(biāo),。

努力做到規(guī)范管理,，建章立制，目標(biāo)任務(wù)入手,，建立事事有人管,、人人有事做的工作氛圍，強(qiáng)化精細(xì)化目標(biāo)管理模式,，注重激勵(lì)和引導(dǎo),，在工作實(shí)踐中逐步完善各項(xiàng)管理制度。隨著基礎(chǔ)性,、常規(guī)性管理的實(shí)施,，結(jié)合績(jī)效、特色工作等管理的角度逐步形成學(xué)校管理的多元化,、目標(biāo)化,、精細(xì)化、規(guī)范化,、實(shí)效化,、人性化格局。從而激活教師工作講規(guī)范,、重細(xì)節(jié),、求質(zhì)量、重特色的活力工作氛圍,。最終建立起一整套完整的,、科學(xué)的、充滿活力的學(xué)校管理制度文化,，讓其以一而貫執(zhí)之,。

2,、認(rèn)真做好具體工作中的細(xì)化設(shè)計(jì)。環(huán)境的育人功能是隱性教育和宣傳,，為了達(dá)到讓每一面墻都說話,，每個(gè)角落都育人，我校這幾年分步實(shí)施校園環(huán)境建設(shè),，按學(xué)期每年逐步完善班級(jí)制度,、國學(xué)經(jīng)典的宣傳、定學(xué)?；{(diào),，陸續(xù)進(jìn)行文化走廊的設(shè)計(jì)，鄉(xiāng)村少年宮基地校功能室建設(shè),，薄弱校改造活動(dòng)室,，目前正在進(jìn)行塑膠操場(chǎng)的改造。校園文化建設(shè)能賦予學(xué)校文化活力,，圍繞學(xué)校核心理念,，從整體到局部的布置，都要體現(xiàn)學(xué)校本土特色,，突出校園環(huán)境的功能性：讓它成為學(xué)生,、教師個(gè)人成長(zhǎng)、自我價(jià)值展示的平臺(tái),，努力做到精細(xì)化,，主題鮮明、寓意深刻,，將功能性,、藝術(shù)性、文化性質(zhì),、校本特點(diǎn)有機(jī)融合,。真正成為師生展示個(gè)性的陣地，讓大家從每一面墻上找到成功的幸福感,，激活人性內(nèi)在素養(yǎng),。

“思想引導(dǎo)行為，行為決定成敗,。”在行政上的行為習(xí)慣教育文化,，倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)以身作則，智慧領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，敢于攻堅(jiān)。通過作風(fēng)建設(shè),、崗位培訓(xùn),、舉辦講座,、民主測(cè)評(píng)、曬工作實(shí)績(jī)等措施加強(qiáng)干部自身修養(yǎng),，提高管理水平和能力,，鍛煉勇于接受群眾監(jiān)督自覺性。在教師的行為習(xí)慣教育文化上,，學(xué)校通過師德演講,、校本研訓(xùn)、專題理論講壇,、教師基本功達(dá)標(biāo)賽,、培優(yōu)工程、選先樹優(yōu)等措施,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，營(yíng)造“樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取,、自主創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”的良好師德風(fēng)尚,。在學(xué)生的行為習(xí)慣教育文化建設(shè)上,，按照學(xué)生年齡發(fā)展的特點(diǎn)和教育目標(biāo)，提倡多元的教育方法堅(jiān)決摒棄說教式;主要有德育處主抓,，分成常規(guī)教育,、主題教育兩個(gè)陣地。常規(guī)教育是指狠抓學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí),，由少先隊(duì)組織負(fù)責(zé)紀(jì)律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)狀態(tài)等的平時(shí)檢查和監(jiān)督,，并實(shí)施天天點(diǎn)評(píng),，周周評(píng)比，月月總結(jié)的.方式,，對(duì)每天發(fā)現(xiàn)的問題利用校園廣播進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和疏導(dǎo),、教育引導(dǎo)，突出“學(xué)校無小事,，事事皆教育”的思想,，打造秩序井然，交往文明,，播撒正能量的良好風(fēng)氣,。

3、課程改革是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力,，建構(gòu)智慧課堂,、校本課堂,、興趣課堂和課題研究讓學(xué)校的軟實(shí)力發(fā)展成為硬質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展能力的主要陣地,，也實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道,。可是我們的課堂教學(xué)改革受到形式主義的影響,，如;示范課,，亮相課，研討課過多地注重了觀賞性,、模式性,，已經(jīng)遠(yuǎn)離了教學(xué)的實(shí)效性、智慧性,，忽略了課堂上孩子的需求,。因此我們的學(xué)校一年來引導(dǎo)教師教學(xué)重實(shí)效，課堂重智慧,，關(guān)系重主體,。同時(shí)不斷探索適合各學(xué)科課堂教學(xué)模式，如：語文加強(qiáng)必讀和選讀書目的閱讀與積累,，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的廣泛涉獵;數(shù)學(xué)注重思維訓(xùn)練式的教學(xué);科學(xué)和綜合實(shí)踐課可以結(jié)合實(shí)現(xiàn)年級(jí)段的跨越式教學(xué)模式;英語轉(zhuǎn)變?yōu)槁?、說、講為主的訓(xùn)練模式;其它學(xué)科也在不斷提煉整合資源以跨越式形態(tài)來實(shí)施教學(xué),。

開發(fā)校本課程,，豐富課程文化，我校本學(xué)期讓硬筆書法進(jìn)課堂,、經(jīng)典進(jìn)課堂,、健身進(jìn)課堂、思維活課堂,。硬筆書法進(jìn)課堂,，從師生寫字開始，每天落實(shí)10分鐘的寫字訓(xùn)練,，開展師生寫字基本功達(dá)標(biāo),，整合教材資源，形成硬筆書法專用教材(1-2年級(jí)鉛筆字,、3-5年級(jí)鋼筆字),。經(jīng)典進(jìn)課堂，學(xué)校要求從國學(xué)經(jīng)典,、當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典中選取素材,，形成適合不同年級(jí)使用的校本教材，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，讓孩子的人文素養(yǎng)得以深化,。健身進(jìn)課堂,，學(xué)校引進(jìn)健美操、空竹,、武術(shù)分年級(jí)利用體育課時(shí)間抽出其中1節(jié)開展全員性的強(qiáng)身健體活動(dòng),，讓孩子們的身體得到有計(jì)劃的訓(xùn)練，要成才,，先強(qiáng)身,。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，辦有特色學(xué)校的重要途徑,。(1)開設(shè)選擇性課程,，現(xiàn)在主要開設(shè)美術(shù)、書法;電子琴,、吉他,、小提琴、架子鼓;武術(shù);空竹,、健美操,、籃球;經(jīng)典誦讀、思維訓(xùn)練,、英語口語交際;剪紙,、折紙、棋類,、合唱、舞蹈,、播音主持,、電腦等活動(dòng)課程，供學(xué)生自主選擇,。(2)結(jié)合地方課程,，突出自我技能學(xué)習(xí)防護(hù)教育，如：安全教育,、法制教育,、禮儀教育、國學(xué)教育等分解到各個(gè)年級(jí)段實(shí)施落實(shí),。

課題文化帶動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵,。圍繞活力課堂、智慧課堂的理念,，目前我們已進(jìn)行分學(xué)科實(shí)施階段,。我們借助“專家引領(lǐng)，學(xué)校建構(gòu),，教師內(nèi)化,，創(chuàng)建特色”的課題研究思路,，再次提升課題容量,、難度。要求教師將自己的思考、研究,、成果采用自己的方式表達(dá)出來。

4,、提升教師科研課改專業(yè)發(fā)展活力,。 學(xué)校是教研的主陣地，教師是課改實(shí)施過程中的主體,，是為了讓學(xué)校的教育資源得以充分地挖掘,，使教師的教學(xué)研究的潛能得以充分發(fā)揮。教師要依托自己的職業(yè),，成就自己的發(fā)展,，是自己的人生價(jià)值得以升華，并用自己的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，這樣就能實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展,，也是課改的根本目標(biāo)。目前我校正在努力引導(dǎo)教師回歸課堂教學(xué)：開展常規(guī)自主實(shí)踐課,。鼓勵(lì)教師大膽用新理念去上課,，勇于打破常規(guī);再通過分層、分目標(biāo)式地示范研討課引導(dǎo)教師敢于實(shí)踐,，走出新路,，積極構(gòu)建心的課堂教學(xué)模式;但由于“形式課”“表演課”讓教研活動(dòng)無處可研究只能說一些敷衍的評(píng)價(jià),，讓研究起不到真實(shí)的指導(dǎo)作用,。教師的教研更多地在于踐行新理念在自己課堂教學(xué)過程中遇到的新問題、新情況,，在于提高自身的教育教學(xué)能力和水平,。為此教研活動(dòng)時(shí)我們提倡教師開展教學(xué)行動(dòng)研究、反思研究,，研究在具體教學(xué)中的作為,，研究教學(xué)實(shí)踐中的成效。它是更多具體問題的研究,，我們鼓勵(lì)每位教師一個(gè)學(xué)期至少要有2-3個(gè)教學(xué)案例供學(xué)科組研究,，引導(dǎo)教師對(duì)自己的、他人的教學(xué)實(shí)踐中的成功與不足,、精彩與失敗用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行記錄和自我反思,，在反思中改進(jìn)自己的課堂。

(二)努力創(chuàng)建四個(gè)文化

1,、在管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上我校已經(jīng)形成學(xué)校管理的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制;班級(jí)管理的班主任家委會(huì);學(xué)生管理的紅領(lǐng)巾督導(dǎo)站。在具體實(shí)施中以團(tuán)隊(duì)管理搭建平臺(tái),，給每個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),，精神上聚人心提斗志，多研討,、多傾聽,、多欣賞、多鼓勵(lì),，工作上多角度完善制度、評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主,、績(jī)效以實(shí)績(jī)?yōu)橹?，有針?duì)性地落實(shí)措施，解決問題,，提高效率,。

與理念相適應(yīng)的制度重構(gòu)和常規(guī)管理，追求日常工作以教學(xué)為中心,，突出“德育精細(xì)化,、工作特色化、成果實(shí)效化”三個(gè)重點(diǎn),，逐步形成以質(zhì)量求生存,，以品牌求發(fā)展的工作要求。

2,、在環(huán)境建設(shè)方面我校樓道特色文化,、班級(jí)特色文化(一班一品)仍需要重新界定,，幫助老師進(jìn)行梳理,、定位。

3,、在課程設(shè)置方面,，國家課程開齊開足，積極開發(fā),、重視地方課程,、校本課程(經(jīng)典誦讀、硬筆書法、體育健身)個(gè)性課程(社團(tuán)活動(dòng)為主),，力爭(zhēng)多樣化滿足師生需求,。

4、在課堂科研建設(shè)上,，我校積極按學(xué)科分為語數(shù)英三類先改革,，先探索實(shí)踐新理念，在學(xué)科教師中分為老中青三個(gè)階段初步制定不同培養(yǎng)目標(biāo),，以青年教師為主,，按周計(jì)劃分類實(shí)施，本學(xué)期經(jīng)過3-6月幾個(gè)輪番磨課,、聽評(píng)課,、許多教師大膽實(shí)踐，數(shù)學(xué)2人,、英語1人,、語文6人(有4人在學(xué)校大膽的提議下采用課外閱讀資料、脫離傳統(tǒng)課堂,、自我挖掘教材展開教學(xué)),，已脫穎而出，能將學(xué)生自主探究,、有效調(diào)動(dòng)課堂活躍,、思考積極性和轉(zhuǎn)變學(xué)生主體的各種指標(biāo)完成的各有千秋，老師的反響也很大,，許多教師感到了新課堂的活力和輕松,。

(三)認(rèn)真反思存在的問題

新的改革、新的機(jī)遇,、新的挑戰(zhàn),，必然經(jīng)歷新的討論、新的實(shí)踐,，新的嘗試,，在創(chuàng)建過程中不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的問題等待我們?nèi)ニ伎己驼{(diào)整。例如：

1,、 有的職能部門還不能明確自己的職責(zé),，勇于擔(dān)當(dāng)、總有人推卸責(zé)任,，導(dǎo)致工作的實(shí)施不到位,，甚至出現(xiàn)拖延、壓制的現(xiàn)象,。

2,、學(xué)校決策不能真正達(dá)到分管負(fù)責(zé)人組織相關(guān)人員研究常常出現(xiàn)個(gè)人情感摻雜，拿不出擬定的草案憑自己的想像辦事決策。

3,、有的部門只管安排任務(wù),、不落實(shí)、不解決矛盾,，習(xí)慣于推卸責(zé)任,，考評(píng)機(jī)制模糊。

4,、在實(shí)施過程中,，對(duì)執(zhí)行中出現(xiàn)的漏洞，不能作出正確的認(rèn)識(shí)和及時(shí)的調(diào)整,。

團(tuán)隊(duì)精神：合作與欣賞 ,，責(zé)任與成就

5、在學(xué)校管理的每個(gè)環(huán)節(jié)上,，在特色上認(rèn)識(shí)不足,，方向不明，動(dòng)力不夠,。

6,、 地方課程缺乏宣傳意識(shí)和課堂實(shí)效，多以活動(dòng)代替課程;校本課程仍需認(rèn)真學(xué)習(xí)具體步驟,，幾乎屬于空白,，雖嘗試但教材、教師配置,、具體結(jié)合實(shí)施都需要指導(dǎo);社團(tuán)活動(dòng)目前大量聘請(qǐng)外援教師支撐,，本校教師只負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，大家認(rèn)識(shí)度不高,，工作感到是一種負(fù)擔(dān),，而不是一種當(dāng)今教育課程設(shè)置的需求，因而教師畏難情緒較多,，覺得是額外的工作與教學(xué)無關(guān),。學(xué)校要加大宣傳、教育力度,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念,。

7、社會(huì)實(shí)踐課程難以開展,，考慮安全,、經(jīng)費(fèi),、人員,、課程內(nèi)涵等因素較復(fù)雜，沒有很好的社會(huì)資源網(wǎng)，不容易開展(由于我校家長(zhǎng)資源大多是外來務(wù)工人員較低收入人群),。這塊需求完全依靠學(xué)校,、依靠校長(zhǎng)自己來解決導(dǎo)致空間有限，手續(xù)難辦,。

8,、課堂特色建設(shè)最為遲緩，老教師不愿改革,，情緒較大,，常常抱怨;所聘用的臨時(shí)代教水平參差不齊，沒經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)(學(xué)校給予機(jī)會(huì)較少)工作時(shí)限收到很大限制(學(xué)校不會(huì)下大力氣培養(yǎng));其余的專任教師學(xué)科分布不均衡(學(xué)校只能在有限的幾個(gè)教師中“筷子里面拔旗桿”),。年輕教師有思想,、有動(dòng)力，因此學(xué)校重點(diǎn)選出幾位教師“不行也要行”來實(shí)踐新課改,，功夫不負(fù)有心人,，短短的一學(xué)期老師們自己通過實(shí)踐后，頗感欣慰,。但我校需要更優(yōu)秀的人才,、更專業(yè)的導(dǎo)師來幫助，才能更好地發(fā)展,。

學(xué)期教師工作總結(jié)匯總 篇3

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對(duì)該學(xué)期的工作。

一,、思想認(rèn)識(shí),。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的事業(yè),。一學(xué)期來，我還積極參加各類業(yè)務(wù),，努力提高自己的水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

二,、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》,、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,，從中別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗,。在備課過程中認(rèn)真教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,，對(duì)教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生,。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說"老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,，我們同樣有信心,。