一學(xué)期以來,，我在”培優(yōu)幫困”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實”培優(yōu)”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。下面是小編為大家整理的小學(xué)語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)（精選4篇）,，希望大家閱讀之后有所收獲,。
培優(yōu)幫困工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期,，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)幫困的目標(biāo),，制定了培優(yōu)幫困措施。我在"培優(yōu)幫困"工作過程中,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)幫困"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。
一、基本情況
我所教的班級學(xué)生44人,。
1,、學(xué)困生有6人，他們分別是單欣如,、張宗偉,、王倩、姜鵬,、張恒波,、武杰超、這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。
2,、優(yōu)等生：張桐欣、張冠華,、王韻澤,、曹元卓,、劉智恒、田振軒
二,、主要措施：
1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。
4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。
5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。
6,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。
8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9,、對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括：
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。
(2)多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。
三,、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1,、默寫字詞。2,、反義詞對子積累,。3、背誦古詩課文比賽,。
四,、本人進(jìn)行的有效嘗試有：
1、背誦教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)2,、默寫字詞語,、句子要求我會寫的字組成的詞語3、口語交際訓(xùn)練
對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,，但在今后的'教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)幫困工作。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進(jìn)生。
培優(yōu)幫困工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補差措施,。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。
一、基本情況
我所教的班級學(xué)生28人,。
1,、學(xué)困生有(9)人，他們分別是：張徑滔,、樊金茹,、劉心月、馮璇,、盛小龍,、姜怡帆、馮存昂,、康寧,、班傳欣這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。2,、優(yōu)等生：謝耀東,、宋非洋、李嘉,、馮賁,、錢逸飛、史明勝等,。二,、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。
4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。
5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。
6,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。
8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：
1,、百字競賽,。
2、反義詞對子積累。
3,、成語諺語收集與積累,。
4、背誦古詩比賽,。
五,、本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。
多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。小學(xué)二年級下冊語文工作總結(jié)
本學(xué)期擔(dān)任二年級的語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí),。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況：
一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)隨著實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學(xué)效果。
二,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的.能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。四、用扎實雙基的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
學(xué)校開展的寫字課非常好,，每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯,。《教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。教學(xué)有法,，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,。讓學(xué)生覺得更全面的知識。
培優(yōu)幫困工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，在“培優(yōu)幫困”工作過程中,，根據(jù)計劃,，落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期的培優(yōu)幫困方面的工作做以下總結(jié)：
本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級政治學(xué)科教學(xué),，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,，在學(xué)習(xí)的態(tài)度上也存在著很大的差異,。相對來說，優(yōu)等生要好于差生,，其原因是低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期中，我側(cè)重于補差,。
對于補差,，我首先提高差生的要求。在每個班中,，總是有三五個同學(xué),，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,，但是后來我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，比方說簡單的識記,、填空題,、單項選擇題,。我要求他們課前讀課文，邊讀書,，邊做題,，把自己認(rèn)為最關(guān)鍵的句子劃下來，并談?wù)勛约旱睦斫?。這樣一來。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,，上課也踴躍回答問題,，完全改名了過去課堂死氣沉沉的狀況。每次批改完作用,，我都要求學(xué)生把錯誤的題改正過來,，并解釋自己這樣做的原因。通過這種方法,，學(xué)生的鞏固了所學(xué)的知識,，并提高了學(xué)習(xí)的熱情和主動性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感
其次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性,。讓學(xué)生懂得知識在人的`發(fā)展過程中所起的的重要作用,。同時加強(qiáng)對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，鼓勵他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),。最后給予及時的獎勵,。在每次月考后，針對比較學(xué)困生的進(jìn)步情況,，表現(xiàn)特別
突出的,，將給予公開表揚，并給與一定的物質(zhì)獎勵,。有人曾說“好孩子是夸
出來的,。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”,，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進(jìn)步,。
在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn),。但我相信在各位老師的配合下,，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)幫困工作總結(jié) 篇4
時光如梭,，一學(xué)期的工作結(jié)束了,。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)幫困”工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過思想教育,，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性,，今年的語文成績總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，確立學(xué)習(xí)目的,。依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。
2.教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，觀念積極轉(zhuǎn)化，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點,，潛在的優(yōu)點,，缺點，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。
3.充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課,。
在培優(yōu)幫困的過程中,，我主要采取了以下一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖,，幫困重在提高,。
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生,，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題,，則多提問優(yōu)等生,，培養(yǎng)他們的.理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,，差生吃得好,。3、課外輔導(dǎo),，利用每天中午的午讀課的時間及下午輔讀課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，實施一帶一的小老師策略,，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步,，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。
5,、多和學(xué)生談心,，了解他們的思想動向，及時的調(diào)整自己的教育方法,。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，提高他們的學(xué)習(xí)積極。
