總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

培優(yōu)幫困工作總結(jié)物理篇一

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。讓學(xué)生在課堂上充分吸收知識,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的效率,，同時也就是在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在培優(yōu)幫困的過程中，我采取了這樣一些措施：1．培優(yōu)重在拔尖,，幫困重在提高,。

2．課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好,。

3．課外輔導(dǎo)，利用自習(xí),，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名潛能生,，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5．對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6．優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研有挑戰(zhàn)性的問題,。

總之，在一學(xué)期的時間里,，雖然我在培優(yōu)幫困取得了一定的成績,，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。但我相信培優(yōu)幫好困工作一定能越做越好的。

培優(yōu)幫困工作總結(jié)物理篇二

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，從小培養(yǎng)好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，出類拔萃,，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。那么怎么才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢,？這就要求我們教師要更新教育觀念。在智力發(fā)展上,，有的孩子先覺早悟,，有的卻是頑鈍后醒。此外,，從才能表現(xiàn)方面來說,，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維,，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱,，但動手操作能力卻很強(qiáng)。因此,，只有我們做老師的用全面的觀點看待學(xué)困生,，才是保證做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提。現(xiàn)特對近幾個月的工作,，尤其是培優(yōu)幫困方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔(dān)任的是六年級（2）班的數(shù)學(xué)學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,，比較來說，學(xué)困生人數(shù)要高于優(yōu)生人數(shù),，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi)，學(xué)困生我側(cè)重于查缺補(bǔ)漏缺,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于學(xué)困生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起,，在這個班里張國興,、樊浩強(qiáng)、楊曉輝三個同學(xué),，基礎(chǔ)很差,。張國興、樊浩強(qiáng)剛升入六年級時,，口算題只能對40%,，選擇題、判斷題純屬碰運(yùn)氣,，15分的題目也就能打個十分八分,，操作題基本能得50%的分?jǐn)?shù)。滿打滿算數(shù)學(xué)張國興只考了22分,，樊浩強(qiáng)28分,。

因此，我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,，或者他們可以只做一部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以我逐步提高對他們的要求，現(xiàn)在只有應(yīng)用題不讓他倆做,，其余的都得做,。而楊曉輝雖說基礎(chǔ)也很差，升入六年級的數(shù)學(xué)成績是31分,。但他接受知識的能力較強(qiáng),，是由于懶于動手，知識鞏固率低下造成的,。針對他的學(xué)困成因,，我采取專人負(fù)責(zé)，天天查,，節(jié)節(jié)清,。由自制力強(qiáng)、善于管理的特優(yōu)生岳博文負(fù)責(zé),。同時我也投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們。

通過和學(xué)困生張金濤,、李智銳的接觸，我發(fā)現(xiàn)這兩名學(xué)困生,，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心，因此我課下和他們的接觸,、交流,，對他們進(jìn)行思想的熏陶。正是由于每一步都落到了實處,，李智銳的成績由原來的47分提升到63分,，張金濤由49分提升到70分基本脫困。

同時我還注重發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班里采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙困生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特困生”，經(jīng)過三個月的堅持,，班里的“學(xué)困生”張金濤已經(jīng)快是中等生了,，我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的形象在全班起到示范作用,。

功夫不負(fù)有心人，六年級期中考試張國興44分,，樊浩強(qiáng)51分,，楊曉輝59分 .

對于優(yōu)等生張新茹、張子軒,、范鵬帥,、岳博文、秦章的培養(yǎng),， 則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)他們思維的靈活性和深刻性，進(jìn)行拓展性的練習(xí),。以擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。經(jīng)過近三個月的培優(yōu)工作,，他們的平均成績比升級時提升了11分,。

而對于劉澤華、李優(yōu)優(yōu) 這兩名缺乏自制力的優(yōu)等生,，我則是時常給他們講名人刻苦學(xué)習(xí)的故事,，培養(yǎng)他們的自制能力?；蛟谒麄儍扇酥g展開競賽,，誰優(yōu)先提高自制能力，學(xué)分獎勵100分?，F(xiàn)在他倆的學(xué)習(xí)自覺性明顯增強(qiáng),。競爭意識特別強(qiáng)烈，都有一股不服輸?shù)膭蓬^,。 劉澤華的成績從最初的81分提升到93分,，李優(yōu)優(yōu)的進(jìn)步也不小，從80分提到91分,?！坝辛四繕?biāo)就有了動力”。起初,，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,，并不斷努力,。

今后培優(yōu)幫困的路還很長，我計劃采取以下措施：

1,、充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

2、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課后進(jìn)生多板演,中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、堅持“手拉手、同進(jìn)步”

4,、練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習(xí)課則采取小組對抗賽,。

5、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到較好的帶頭作用,，分解教師的工作強(qiáng)度,。

6、作業(yè)當(dāng)天批改后,，下午交給學(xué)生先自己訂正,，第二天課上再針對存在困難討論。

相信有了這些得力措施,，學(xué)生的成績還會有更大的提高,。爭取期末考試不及格人數(shù)有所減少，優(yōu)生達(dá)到會做必對,，爭取滿分,。

培優(yōu)幫困工作總結(jié)物理篇三

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。現(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。,、

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,，

2、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,，即定對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

4、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn),，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5,、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生,，要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c,，小步子,，一點點引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點進(jìn)步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實好“三清”工作,。三清工作基本原則是：先學(xué)后教,、人人過關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出,，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后,?！叭杖涨濉币鋵嵁?dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固，及時獨立完成作業(yè),，做到“今日事今日畢”,。“今日的錯誤不過夜”,，“周周清”強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點,，自主解決疑難問題,。“月月清”是對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時效性,，注重學(xué)生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,，落實教學(xué)的過程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

6、實行“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。

7,、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點輔導(dǎo),，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

在前一段時間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合，我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的,?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生,。只有及時而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果,。

培優(yōu)幫困工作總結(jié)物理篇四

一學(xué)期以來,，我在”培優(yōu)幫困”工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實”培優(yōu)”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是中等生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是”要我學(xué)”,，現(xiàn)在是”我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

3,、實行”低,、小、多,、快”的教法改革,。

在培優(yōu)幫困的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，中等生重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)

訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時表

揚(yáng)和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

6,、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機(jī)會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣,。

7,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

8,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高

學(xué)習(xí)成績。

10,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

11,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

12,、給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力,；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力,。

13、及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

14,、安排好優(yōu)差結(jié)對,，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高,。

15,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育方法,。

培優(yōu)幫困工作總結(jié)物理篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。通過一階段的教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性有所提高,，能明確自己的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，成績有明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1,、我們班的柴武巖,、姚晨雨兩位學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)，知識銜接不上,，對計算規(guī)律不知,、混合運(yùn)算順序含糊不清，升級考試都是20多分,。都是單親家庭,，孩子缺乏自信心，于是我就經(jīng)常找他倆談心,，了解他倆的生活,、思想等各方面的情況，做好他倆的思想工作關(guān)心他倆,，讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。另外采用“一幫一”的方式幫助他倆練習(xí)計算題,，在我和同學(xué)們的幫助下這兩位孩子有了很大的進(jìn)步,，他倆計算題的正確率有了明顯的提高，本次考試中口算題都能打滿分,，總分達(dá)到50多分,。

2、對于趙國榮,、王強(qiáng)理解能力差,、作業(yè)經(jīng)常不交的，我經(jīng)常利用課間時間或午飯時間對他們作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),，督促他們改正錯誤,，講清知識要點，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),，直到他能達(dá)到熟練為止?，F(xiàn)在他們都能自己積極動腦思考問題并解決問題，在這次期中考試中達(dá)到了70多分,。今后還要加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo),，使他們思維能力得到提升。

3,、學(xué)困生還有一個很大原因是因為他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，他們的父母常年在外務(wù)工,，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，如：我們班的張萃蓉,、秦瞾怡,、姚澤濤、張宇軒,。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，教會他們養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，檢查習(xí)慣。經(jīng)過這段時間的培養(yǎng)明顯回答問題和作業(yè)也有了進(jìn)步,，自然學(xué)習(xí)成績也就有了進(jìn)步,。這次期中考試都達(dá)到65分以上。

通過這段時間的培優(yōu)輔差工作,，孩子們是有了一些進(jìn)步,，但不能放松，因為培優(yōu)輔差工作是一項艱巨的工作,，它需要我們更多地用心,，用更多的愛心，用更多的時間和精力,，不斷努力,，因此我從以下幾方面再加強(qiáng)工作：

1、在課堂教學(xué)中的,，我注重抓基礎(chǔ)知識,、基本技能，努力提高自身素質(zhì),，構(gòu)建高效課堂,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，使全體學(xué)生都能吃好。

2,、實行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補(bǔ)起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進(jìn),，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。

3、充分利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

4、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課學(xué)困生多板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學(xué)生都能得到提高,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。

5,、學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵,、少批評、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

6,、激勵機(jī)制,，多給點學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決學(xué)困生各方面存在的問題,。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗,，更新進(jìn)取，爭取在期末考試時減少不及格人數(shù),，優(yōu)秀率達(dá)到65%,，總成績在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高。

培優(yōu)幫困工作總結(jié)物理篇六

本學(xué)期,，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)幫困的目標(biāo)，制定了培優(yōu)幫困措施,。我在"培優(yōu)幫困"工作過程中,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)幫困"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學(xué)生44人,。

1,、學(xué)困生有6人，他們分別是單欣如,、張宗偉,、王倩、姜鵬,、張恒波,、武杰超、這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：張桐欣、張冠華,、王韻澤,、曹元卓、劉智恒,、田振軒

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括：

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

三,、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、默寫字詞,。2、反義詞對子積累。3、背誦古詩課文比賽,。

1,、背誦教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）2,、默寫字詞語,、句子要求我會寫的字組成的詞語3,、口語交際訓(xùn)練

對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)幫困工作,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進(jìn)生,。

培優(yōu)幫困工作總結(jié)物理篇七

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一,、基本情況

我所教的班級學(xué)生28人,。

1、學(xué)困生有（9）人,，他們分別是：張徑滔,、樊金茹、劉心月,、馮璇,、盛小龍、姜怡帆,、馮存昂,、康寧、班傳欣這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。2,、優(yōu)等生：謝耀東,、宋非洋,、李嘉,、馮賁、錢逸飛,、史明勝等,。二、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三,、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1,、百字競賽。

2,、反義詞對子積累,。

3、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽。

五,、本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。

多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。小學(xué)二年級下冊語文工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況：

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。四,、用扎實雙基的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

學(xué)校開展的寫字課非常好，每天讓學(xué)生練二十分鐘的字,。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯?！督虒W(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。教學(xué)有法,，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,。讓學(xué)生覺得更全面的知識。

培優(yōu)幫困工作總結(jié)物理篇八

一期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)幫困"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)幫困"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用,。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn),。

3,、實行"低、小,、多,、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

愛,，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光,。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。只有達(dá)到心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng),。

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散,，身在課堂、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高，批改起來心情舒暢,，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事,。這樣一來就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化,。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對,。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平,，設(shè)計一些簡單的,、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）,。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價,，在作業(yè)的評價中,，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢,？只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正,。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖,，會做了，就將錯誤的擦掉,，填上正確的,，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”,，如果修改后仍是錯的,，紅線不動,，直至改對為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程,，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了,，我門的目的也達(dá)到了,。

每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此,。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā),、批評,，甚至惡語傷人,，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,，才能達(dá)到教育的目的,。五,、及時表揚(yáng)法

差生雖然缺點多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時,，及時肯定,，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的進(jìn)步,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此機(jī)會增加其自尊心,，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面,。對差生的要求要一步一步提出,。開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,?？傊钌霓D(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn),，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處,。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷,。培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達(dá)到理想的效果。

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效。

人并非圣賢,，誰能無過,，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學(xué)生,，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,，這時，面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法,，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣,、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),，原因和危害性,，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑,，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢,？四,、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的幫助,，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，首先,，教師自己要有淵博的學(xué)識,，和扎實的專業(yè)水平,?！耙虢o學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水”,。

培優(yōu)幫困工作總結(jié)物理篇九

本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則,，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的,，知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用,。因此,，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，是我國公民應(yīng)具備的'文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵,，變成書呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時把它與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢,？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進(jìn)行發(fā)展呢,？為了落實好以上問題，在今年的教學(xué)中我都做了如下工作：

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。而這里的孩子,，由于連最基本的聽說都成了問題，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度,，在這樣的情況下，要提高學(xué)生成績,，教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

一年級八班有學(xué)生65人,，九班有學(xué)生65人,，其中有一個為智力發(fā)育遲緩者，另外羅志坤和易佐霖等孩子由于年齡不到,，對于知識的理解也有很大困難,。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問,，任其發(fā)展,。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽,，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問了。但我認(rèn)為這里的孩子學(xué)習(xí)不好的原因不是因為笨,，而是因為在一個學(xué)習(xí)氛圍非常不好的家庭環(huán)境中,。要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要有用數(shù)學(xué)的頭腦去思維的能力，我認(rèn)為要鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的聽說能力,。所以在課余時間,，我會多和他們交流，借此提高他們的聽說能力,，而且我認(rèn)為這不是只有語文教師才有的權(quán)力,！在這一明確目標(biāo)的提示下，他們二人的數(shù)學(xué)成績有了一些進(jìn)步,，在期末考試中他們都提高了幾分,。

在這兩個班里也有幾名成績相對較好的學(xué)生，比如朱佳穎,，鐘詩韻,，劉睿杰，陳佳樂,，章熙哲,，熊宇軒，盛棟濤,，覃詩涵等,。對于他們我主要是運(yùn)用拔高的方法，使其在學(xué)習(xí)上不能只看到教師教給的東西,，還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案,，舉一反三，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,。數(shù)學(xué)是能夠讓人的思維變的精細(xì)和縝密的學(xué)科

在工作過程中我做到了有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點,，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作,。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護(hù)學(xué)困生是打開其心扉的金鑰匙,。學(xué)困生需要溫暖,，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,，任何一個后進(jìn)生都可以找到閃光點，對他們的缺點,，要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛,，去點燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。

平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài),，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流,。如好動好玩者,，課間跟他們一起玩，在玩中講道理,，規(guī)范課堂秩序,；愛偷吃零食者，請吃糖果,，說說吃零食應(yīng)注意時間,、空間、數(shù)量等,，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響,；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量,，要求及時完成,，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛,，按老師要求做到的,，及時表揚(yáng)鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù),，讓學(xué)生在學(xué)中樂,，學(xué)中仿，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性,，效率自然得以提高,。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答,；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成,。時間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng),，習(xí)慣成自然,，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

培優(yōu)幫困工作總結(jié)物理篇十

時光如梭,，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)幫困”工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過思想教育，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性,，今年的語文成績總體都有了提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，確立學(xué)習(xí)目的。依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。

2.教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，觀念積極轉(zhuǎn)化,，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

3.充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)幫困的過程中，我主要采取了以下一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，幫困重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題,，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力,，讓優(yōu)生吃得飽,，差生吃得好。3,、課外輔導(dǎo),，利用每天中午的午讀課的時間及下午輔讀課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，實施一帶一的小老師策略,，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高,。

5,、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動向,，及時的調(diào)整自己的教育方法,。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極,。