對(duì)于優(yōu)秀生來說,，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來說,，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，自覺性強(qiáng)，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因,。下面是小編為大家整理的培優(yōu)幫困工作總結(jié)拔高情況（精選6篇）,，希望大家閱讀之后有所收獲,。

培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)1

一學(xué)年以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設(shè)青春期知識(shí)講座,，心理健康咨詢課,，以前學(xué)生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,，看待別人?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,，鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤,，同時(shí)，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便,。

2,、觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合,。

在工作過程中,，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的.學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

3,、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層。

設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn),。

4,、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。

努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

5,、實(shí)行“低,、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

在一年的時(shí)間里,，雖然我取得了一定的成績(jī),，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。但我相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合， “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)2

一學(xué)期以來,，本人本著使受教育者在德,、智、體各方面得到生動(dòng),、主動(dòng),、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,，現(xiàn)回顧如下：

一,、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)

二、 了解掌握后進(jìn)生的特點(diǎn)

后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn),，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些教師的

三,、 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施

1、消除戒備心理的唯一徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得

2、自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮,、自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

3,、教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4,、針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，

總之,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的.教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過程,，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則,，進(jìn)行反復(fù),、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合,，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬條,，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心,，讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長,。

培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)3

一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)輔潛”工作過程中，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔潛”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，極力爭(zhēng)取家長的熱心配合,。在工作過程中,，教師的觀念積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能進(jìn)行正確的`個(gè)體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),、新的生長點(diǎn)，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課,、留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、實(shí)行"低、小,、多,、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ),、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練,。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

通過教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。

培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)4

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

一、基本情況:

我所教的.班級(jí)學(xué)生62人,。學(xué)困生有6人,，他們分別是：朱小玲、韓杼檳,、黃國平,、王昱婷、洪雨晗,、袁健祥,，這幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。優(yōu)等生：莫瑋琪,、韓雨彤,、鄒紫涵,、陳黛琪、劉栩秀等,。

二,、主要措施：

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善 目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三,、本人工作的特色是：

有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)5

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生,，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

一、基本情況

我所教的班級(jí)學(xué)生55人,。

1,、學(xué)困生有2人，他們分別是：黃禹嘉,、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：王奮博、曹靜瑤,。

二,、主要措施：

了解學(xué)困生，溝通心靈,，建立和諧的師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好,，交往情況,，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣,，家庭情況等,，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。其次是個(gè)別交流,，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通,。打開與學(xué)困生交流的大門，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的'態(tài)度，變厭學(xué)為樂學(xué),。再次,，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和配合,。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭,。因此容易取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥,，所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、激?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。

1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

2.課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

3.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生

4.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1,、在括號(hào)里填詞語,。

2、默寫字詞,。

3,、背誦古詩課文比賽。

總之：通過一學(xué)期的輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)6

本學(xué)年我班腳踏實(shí)地在"培優(yōu)補(bǔ)差"教育上做出成績(jī)來,，把"培優(yōu)補(bǔ)差"教育的效果作為班級(jí)的質(zhì)量和立校之本,，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。

我們對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想,、教學(xué)方法等方面入手,，真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的"弱勢(shì)群體"和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等對(duì)癥下藥,，不斷探索并運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法,，提高"培優(yōu)補(bǔ)差"的.針對(duì)性和時(shí)效性。我班已逐步摸索出實(shí)施分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的"培優(yōu)補(bǔ)差"模式,，并取得了良好的效果,。

首先從新生入學(xué)模底考試成績(jī)分析，初步確定基礎(chǔ)較差學(xué)生,，不針對(duì)性的進(jìn)行教育,，觀察，并做好補(bǔ)救措施,，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作,。一學(xué)期來，班級(jí)召開學(xué)生家長座談會(huì),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活情況，并提出對(duì)每個(gè)學(xué)生的看法,，及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。同時(shí)還確實(shí)分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧,，不讓優(yōu)生出現(xiàn)"長短腳",，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師及時(shí)補(bǔ)救,。班級(jí)對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,，期中成績(jī)優(yōu)秀者都得到學(xué)校相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)交流會(huì),。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,，共同促進(jìn)，共同提高,。為優(yōu)秀生營建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表，對(duì)須培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理,。并定期召開班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì),，及時(shí)了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準(zhǔn)備,。再進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí),，注重讓優(yōu)生去幫助帶動(dòng)差生。

一學(xué)期來,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績(jī)，但從期末的成績(jī)分析可得,，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。