高中聽課是提升教學(xué)能力,、汲取教學(xué)智慧的好機(jī)會。這份最新高中聽課心得體會范文合集,，涵蓋多元視角,。有的范文詳述在觀摩名師授課時(shí)，對新穎教學(xué)方法的贊嘆,，如小組探究,、情境創(chuàng)設(shè)等,，感嘆其對學(xué)生思維的啟發(fā),；有的分享在聽課中對課堂節(jié)奏把控的感悟,，思考怎樣讓教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣,；還有的聚焦師生互動(dòng),，反思自身課堂互動(dòng)不足,。這些心得是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的寶貴積累,，為教學(xué)改進(jìn)提供方向,。感興趣的小伙伴們可以來看一看,。

高中聽課的心得體會范文 篇1

20xx年11月16日，在xx高中舉行了xx省高中化學(xué)新課改課堂模式公開課,。本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專家到場觀摩,，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講,，分層訓(xùn)練,，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué),，教師給出自學(xué)提綱,，然后25分鐘交流,、梳理、討論知識,，最后十分鐘時(shí)間進(jìn)行測試,，講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng),，學(xué)生課堂上的參與程度以及對學(xué)生主動(dòng)探究知識的積極性,、引導(dǎo)等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識,，又提升了學(xué)生思考問題,、解決問題的能力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味,，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動(dòng)和專家們的精彩點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象,，并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對照，使我們感受頗多,，受益匪淺,，深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：

只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重,、難點(diǎn),，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點(diǎn)的講解,，語言的組織,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺,。

感受之二：

新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說：“好的開頭,，是成功的一半,。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同,，但都異彩紛呈,，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

感受之三：

注重學(xué)生參與,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念,。在教學(xué)過程中,，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場即興表演,，對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段,，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。

感受之四：

他們真正做到了集體備課,，據(jù)兩位老師講,，他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路,，明確教學(xué)目標(biāo),，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn),，分析如何突出重點(diǎn),、如何突破難點(diǎn)，評議出教案框架,，定出大體的,。每位教師再對照課標(biāo)，研究學(xué)生,，鉆研教材,，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性,，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況,，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案,，這樣做老師之間可以取長補(bǔ)短,，共同提高，共同進(jìn)步,。

感受之五：

16日下午,，各地市的專家代表對公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課,、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財(cái)富,！

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我們只能追求完美，但無法達(dá)到完美,。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：

1、先學(xué)后教,，分層訓(xùn)練,，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時(shí),，也限制了學(xué)生的思維,，甚至限制了老師的思維,，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案,，忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用,。

2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用,，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用,。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外,，沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演,。

3、小組合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)形式化,，而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí),，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短,，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無效,；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已,，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒有真正展開探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn),。

通過這次聽課學(xué)習(xí),，讓我們開闊了眼界，更新了理念,，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足,，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面

1.改變備課方式,，加強(qiáng)集體備課,。

平時(shí)總是說集體備課，可一直落實(shí)的不好,，教師備課大多數(shù)自己的課自己備,，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道,，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”,。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn),，備課內(nèi)容,、形式、方法沒有多大的改進(jìn),。新課程下備課就是教研,，備課本身就是一種教研活動(dòng),，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要,，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量,。

2.注意營造民主開放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué),。

心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒,，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之,，壓抑的心情使人大腦受抑制,，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減,。如果教師上課精神煥發(fā),，充滿激情，再會煽情,，和學(xué)生特別親近,，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生,，學(xué)生就愛學(xué),、樂意學(xué)，課堂氣氛就活躍,，學(xué)生就敢想敢說,，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。課堂氣氛沉悶,、呆板，教學(xué)效果不可能好,。

3.盡量做到“三不”：

學(xué)生自己能說出來的,，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會的,，老師不講,；學(xué)生自己能做的，老師不做,。比如：小組討論后老師代講,；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人,。

4.做到“三允許”：

課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思,，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解,，產(chǎn)生不同的疑惑,。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱,，一允許學(xué)生有疑就問,，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識到：不怕問題提得不好,，就怕沒問題,。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解,，使學(xué)生意識到：不怕見解錯(cuò),，就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量,，小聲說話,，商討問題說話，課堂不叫亂,。

5.適時(shí)評價(jià)：

評價(jià)有考核,、激勵(lì)兩重含義。既包括評價(jià)學(xué)生對知識,、技能理解,、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足,。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展,，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評價(jià)不是一味地表揚(yáng),，即使學(xué)生答錯(cuò)了,，老師還是好好好，鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌,，而且,，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行,。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵(lì)表揚(yáng)外,，更主要應(yīng)該評價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò),，怎么改,。

6、課后反思，集體研討,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思,。反思是反省,、思考，具有研究性質(zhì),。反思課堂效果,，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題,，研究如何改進(jìn)等,。課后及時(shí)反思，有利于我們對課前設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識,，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會更加努力，爭取更大的進(jìn)步,。也希望今后能夠舉行更多類似的活動(dòng),，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。

高中聽課的心得體會范文 篇2

“教而后知不足”,、“臺上一分鐘,，臺下十年功”。 以前曾有人對我說過,，當(dāng)一名好教師很不容易,。慢慢地，我相信這話不假,。我非師范專業(yè)畢業(yè),，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年,，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐、思索,、改進(jìn),，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進(jìn)行分享交流,。我覺得,，本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。

一,、做人與做事的修養(yǎng)

現(xiàn)代社會中,，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加,，職能角色也變得多元化,，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生,。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要,，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人，還要育己,，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“親其師,，信其道”,，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一,。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響,。比如老師敬業(yè)的精神,、待人真誠和關(guān)心愛護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體,、精神放松,、沉著自信、神情自然,、說話親切,，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒,、動(dòng)輒發(fā)怒生氣,、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課,、積極跟他配合?人無完人,，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外。“不能總是看到自己的優(yōu)點(diǎn),，而要多想想自己的不足,。”學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實(shí),，學(xué)生是老師的一面鏡子,，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己,，首先就要有意識,、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補(bǔ)或糾正,，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋,。雖然到了教師這個(gè)位置，我們自身的成長并未停止,，俗話說：“活到老,，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情,。哪怕是已經(jīng)做得很好了,，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸,、坐吃山空的錯(cuò)誤思想,，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

“教書育人,，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù),，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能,，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事,。不少人簡單地認(rèn)為,，一個(gè)人只要懂什么、會什么就可以教什么,，教師不過是“吃開口飯”而已,，沒什么了不起。這種認(rèn)識實(shí)在可悲,，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識,。自己知道,、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的,，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題,，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問題,。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色,，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念,、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,、組織教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用,。

二,、教學(xué)知識與技能的修煉

筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的,、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識,、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識,、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知,、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的,。

教學(xué)技能的提高可以通過各種科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),、學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),、摸索和各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合來獲得,。可想而知,，如果一位英語老師的口語流暢優(yōu)美,，發(fā)音準(zhǔn)確清晰、語法正確,、表達(dá)清楚,、簡潔易懂，加之老師本人見聞廣博,，閱歷豐富,，講述生動(dòng)有趣,，那么學(xué)生享受到的將是語言美和知識美的雙重感受。美的東西最容易打動(dòng)人心,，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好,，并且能夠啟迪心智，使人受益終生;如果一位英語教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)技巧,，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,，讓學(xué)生們經(jīng)常受到愉悅、自豪,、自信等美好情感的熏陶,，那么他的課堂將會是充滿生氣、令人奮發(fā)向上的,。這些都要依賴教師運(yùn)用良好的教學(xué)技能才能得以實(shí)現(xiàn),。而教師如何運(yùn)用良好的技能進(jìn)行教學(xué)?具體的教學(xué)教法又是怎樣的呢?在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，具體的教學(xué)教法的研究是復(fù)雜,、細(xì)致而豐富的,，在這里只簡單地舉些問題和大家一起探討，比如：在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該如何取舍和增減內(nèi)容,，確定重點(diǎn)難點(diǎn),，更好地做到因材施教?新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進(jìn)度的同時(shí)又能讓學(xué)生學(xué)得明白,、扎實(shí)?課后作業(yè)和練習(xí)測試如何更好地布置和安排,，以便學(xué)生在喜歡做的同時(shí)能更好地掌握所學(xué)的知識內(nèi)容?如何切實(shí)幫助學(xué)生取得更好的應(yīng)試成績，尤其是在未來的高考中取得好成績?如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢而不是使其可有可無或意義不大?有利于和不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素各有哪些,，教學(xué)中應(yīng)如何去應(yīng)對?面對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的變化應(yīng)怎樣靈活變換不同的教法,，使學(xué)生始終對課堂保持新鮮感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅?……

通過以上論述,，無論是從教師勞動(dòng)本身的內(nèi)涵來講,，還是從社會教育的發(fā)展變化來講，教師都需要在自己的教學(xué)工作中不斷地創(chuàng)新和改革,，而不能僅是以不變應(yīng)萬變,，不能感到自己的工作是在日復(fù)一日、年復(fù)一年地簡單而枯燥乏味地重復(fù)著,、循環(huán)著,，甚至把自己的工作僅僅視為一種謀生的手段。作為教師,，除了要教會學(xué)生學(xué)科知識和技能之外,，還要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長、人格發(fā)展和道德培養(yǎng),，致力于人性化的教育,。為此,，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力,、收集和處理信息的能力,、分析解決問題的能力、思維和表達(dá)的能力,、協(xié)作交往能力等放在突出位置,，勤于探索、不斷創(chuàng)新,，不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,，不斷取得良好的教育教學(xué)效果，將教育教學(xué)工作做成一件雖然辛苦但也充滿快樂和享受的事情,，做一名受社會肯定,、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。

高中聽課的心得體會范文 篇3

20xx年xx月xx日下午,，畢節(jié)地區(qū)“優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)周”地理教研活動(dòng)在畢節(jié)一中舉行,。我有幸聆聽了樊敏老師的《濕地資源的開發(fā)與保護(hù)》的教學(xué)活動(dòng)過程，也聽了部分學(xué)校老師和地區(qū)教研室專家對樊敏老師這堂課的評價(jià),，我認(rèn)為這堂課,，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從實(shí)際課堂教學(xué)以及她所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處,，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)造性的使用教材,，有效的整合教學(xué)內(nèi)容,。

樊敏老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材,，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，設(shè)計(jì)的案例和例子以畢節(jié)地區(qū)學(xué)生易于接受的草海資料進(jìn)行課堂教學(xué),，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要,，照本宣科的課越來越得不到學(xué)生的認(rèn)可,。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下,，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容,，教材是可變的,、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念,，樹立“用教材教”的教學(xué)思想,，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,。樊敏老師在導(dǎo)課時(shí)使用《英雄》在九寨溝拍攝的片段作為新課的導(dǎo)入,，很新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，然后引入課題－－《濕地資源的開發(fā)與保護(hù)》以草海為例,。

二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,。

地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,。本次聽課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，去理解地理知識，收到了很好的效果,，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性,、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：利用草海視頻,，讓學(xué)生討論草海濕地的價(jià)值,，教師通過學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的資料，分組發(fā)言,，教師歸納補(bǔ)充,，濕地資源的價(jià)值就擺在學(xué)生面前，學(xué)生易于接受,。從學(xué)生身邊的地理知識開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就活了,。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,、豐富多彩、引人入勝,。

靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力,，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力,。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋,、關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究,；如：樊敏老師在講濕地資源的問題時(shí)，不是直接講,，而是通過草海的相關(guān)視頻,，和草海的變遷，讓學(xué)生從中獲取信息,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題，奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍基礎(chǔ),，保證了學(xué)習(xí)效果,。

四、課件制作精良,、巧妙,。

現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng),，而且增加了課堂的容量,，提高了課堂效率。樊敏老師在課件制作中搜集資料齊全,，能反映教學(xué)過程的全面內(nèi)容,。

五,、語言精煉,，清晰，具有親和力,。適時(shí),、適度的激勵(lì)性評價(jià)。

開展激勵(lì)性評價(jià)重點(diǎn)在于如何抓好契機(jī),，也就是說老師要善于做“及時(shí)雨”,。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵(lì)，“雨”要下得及時(shí),，既不可九旱后降甘露,，也不要水漫金山悲凄凄,。在課堂上，當(dāng)一個(gè)學(xué)生及其所能解答了一道疑難問題的時(shí)候,，教師就應(yīng)該當(dāng)堂表揚(yáng)他,；當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題錯(cuò)了的時(shí)候，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考,，勇于回答問題,，然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問題。這樣適時(shí)適度的激勵(lì)表揚(yáng),，學(xué)生學(xué)得專注,，也學(xué)得開心。在講濕地資源的保護(hù)時(shí),，在評價(jià)學(xué)生作品時(shí),，樊老師在鼓勵(lì)學(xué)生的語言很具有特點(diǎn)，如：很好,，好等,，給學(xué)生的評價(jià)很衷懇，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,。

但是,，該堂課在深度和廣度上有些不足，比入,，草海濕地的作用,，存在的問題和保護(hù)措施我認(rèn)為應(yīng)該引到全國、全球濕地的作用,，存在的問題和保護(hù)措施,，適時(shí)灌輸國家有關(guān)濕地保護(hù)的相關(guān)法律，這就很完美了,。魯迅說過：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特,。”我要說，一千個(gè)教師,，就會有一千種教學(xué)風(fēng)格,，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面,。

總之：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。在今后的教學(xué)工作中,，我一定不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)風(fēng)格，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒,。我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中,，要反思課堂教學(xué)過程并對教案再設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),、反思教學(xué)中的遺憾等方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué),。更好地把握新課改的教育精髓,，更好地為教學(xué)服務(wù)。

高中聽課的心得體會范文 篇4

20xx年11月16日,，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學(xué)新課改課堂模式公開課,。本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專家到場觀摩，我共聽了兩節(jié)課,，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講,，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式,，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué),，教師給出自學(xué)提綱，然后25分鐘交流,、梳理,、討論知識，最后十分鐘時(shí)間進(jìn)行測試,，講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)，學(xué)生課堂上的參與程度以及對學(xué)生主動(dòng)探究知識的積極性,、引導(dǎo)等方面都各有高招,。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題,、解決問題的能力,。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動(dòng)和專家們的精彩點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象,，并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對照,，使我們感受頗多，受益匪淺,，深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā),。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重,、難點(diǎn),，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點(diǎn)的講解，語言的組織,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎,，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺,。

感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋,。俗話說：“好的開頭，是成功的一半,。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈,，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中,，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行現(xiàn)場即興表演，對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段,，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。

感受之四：他們真正做到了集體備課,，據(jù)兩位老師講,，他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路,，明確教學(xué)目標(biāo),，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn),，分析如何突出重點(diǎn),、如何突破難點(diǎn)，評議出教案框架,，定出大體的,。每位教師再對照課標(biāo)，研究學(xué)生,，鉆研教材,，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性,，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況,，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長補(bǔ)短,，共同提高,，共同進(jìn)步。

感受之五：16日下午,，各地市的專家代表對公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評,，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課,、如何評課等,。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財(cái)富！

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我們只能追求完美,，但無法達(dá)到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：

1,、先學(xué)后教,，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益,。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時(shí),，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維,，束縛了師生的手腳,，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用,。

2,、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用,。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題,，也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化,，而缺乏實(shí)效性,。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短,，甚至不到1分鐘,，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已,，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已,，實(shí)質(zhì)并沒有真正展開探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn),。

高中聽課的心得體會范文 篇5

在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念,，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué),，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決,，我們就會實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變

1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看,，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”,。

語言來源于生活，英語是一門語言,，因此,，英語來源于生活，又必須回歸于和生活,，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性,。語言強(qiáng)調(diào)“communication and conversation”，因此,，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語,，在活動(dòng)中用英語，在英語教學(xué)中去體驗(yàn)英語,，做到“教中做”,、“做中教”、“學(xué)中做”,、“做中學(xué)”,，“教、學(xué),、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想,。即英語教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語,、用英語”,。

1.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動(dòng)式“

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化,，講究知識點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí),，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性,。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會,，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽,、說,、讀、寫,、思維,、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，凡是學(xué)生自己能做的,，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué),、自答,、自測、自做,、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的,，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練,、短劇表演等,，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí),，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法,。

二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變

1從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋?ldquo;情境的設(shè)計(jì)者、策劃者”

在課堂活動(dòng)開始之前,，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者,，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對象,，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來說,，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù),，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益,。應(yīng)當(dāng)說,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃,。

2從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者,、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中,，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演,。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織,、有計(jì)劃地進(jìn)行,。

那么,，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中,，具體可實(shí)施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛,。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的,。在課堂教學(xué)中,，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(二)創(chuàng)設(shè)“ 我要學(xué)”的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動(dòng)作用,，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí),，讓學(xué)生在富有情趣的交際中,，體驗(yàn)、領(lǐng)會,、接收教材提供的信息,，語言強(qiáng)調(diào)“language immersion”，讓學(xué)生在參與,、交流,、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見,，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅,、情意盎然的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用合作式教學(xué)手段

在英語課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息,、快節(jié)奏,、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式,。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作,。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

1師生合作,。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,，極有可能超過教師，因此,，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前,，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到,，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后,，他就可模仿我平日新授方法,，使其它學(xué)生學(xué)會這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會,，也能開拓教師的思路。

2生生合作,。

在進(jìn)行英語授課的過程中,，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局,，組為單位,，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制,，在英語課堂教學(xué)中,，教師提出某些問題,，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會,。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會，增大密度,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維,、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,，又要促進(jìn)小組組員間的合作,，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生,，重視了學(xué)生的個(gè)體差別,，滿足了學(xué)生的不同需要。

四.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)

在英語課堂改革中,，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng),。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中,，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

2 靈活運(yùn)用教材,，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同,，一是課本量大面廣,，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng),，以單元為單位,，聽、說,、讀,、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的,。二是難度增大,，生詞量，閱讀量增加近一倍,。針對這一新變化,，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措,。須將其內(nèi)容活化,，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面,，不同形式的教學(xué)活動(dòng),，讓師生互動(dòng),，共同投入。